‫َّ‬

‫اﻟﺨﻄﻴﺔ‬ ‫ُ‬
‫ﺘﺒﺎﻳﻨﺎت‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻤ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬
‫‪Linear Inequalities‬‬
‫‪1‬‬

‫ﻣﺎ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه‬

‫اﻟﻮﺣﺪة؟‬

‫المواقف الحيات َّي ِة‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ِ‬ ‫تباينات فِي‬
‫ُ‬ ‫ُســتعم ُل ُ‬
‫الم‬ ‫َ‬ ‫ت‬
‫غير محدَّ ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫والعلم َّي ِة‬
‫دة‪ِ ،‬‬
‫مثل‬ ‫مقاديــر ذات ق َي ٍم ِ ُ‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫للتعبير ع ْن‬
‫ِ‬
‫الزينة‪،‬‬ ‫ُ‬
‫أسماك‬ ‫تعيش فيها‬ ‫أن َ‬‫الحرارة ا َّلتي يمك ُن ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫درجة‬
‫ِ‬
‫إلنتاج‬ ‫ِ‬
‫الممكنة‬ ‫ِ‬
‫التكلفة‬ ‫ِ‬
‫للتعبير َع ِن‬ ‫ُستعم ُل‬‫كما ت َ‬
‫بح الذي يمك ُن تحقي ُق ُه‬ ‫الر ِ‬ ‫ٍ‬
‫ســلعة ما أو ِّ‬
‫عندَ ِ‬
‫بيعها‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫ﺳﺄﺗﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻮﺣﺪة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫ﺗﻌﻠ ْﻤ ُ‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪:‬‬ ‫ﺖ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫المجموعات‬ ‫باستعمال‬ ‫تباينات‬ ‫الم‬
‫عن ُ‬‫التعبير ِ‬
‫َ‬ ‫"‬ ‫واحد‪.‬‬ ‫عادالت خط َّي ٍة بِ ُم َت َغ ِّي ٍر‬
‫ٍ‬ ‫✔ ُّ‬
‫حل ُم‬
‫ِ‬
‫والفترات‪.‬‬ ‫ــة بأكثر ِمــن ُخ ٍ‬
‫تباينة خطي ٍ‬
‫حــل م ٍ‬
‫طوة‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ ُ‬ ‫✔‬
‫ِ‬
‫مجموعة ح ِّلها بيان ًّيا‪.‬‬ ‫َ‬
‫وتمثيل‬ ‫تباينات ُم َر َّك َب ٍة‬
‫ٍ‬ ‫" َّ‬
‫حل ُم‬ ‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬ ‫وتمثيل ح ِّلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬
‫طلقة و ُمتبايناتِها‪.‬‬
‫القيمة الم ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬ ‫" َّ‬
‫حل ُم‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ســتوى‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫المعادلة الخط َّية في ُ‬ ‫ُ‬
‫تمثيــل ُ‬ ‫✔‬
‫تباينة خط َّي ٍة بمتغ ِّي َر ْي ِن بيان ًّيا‪.‬‬
‫تمثيل م ٍ‬
‫َ ُ‬ ‫"‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬

‫أســتعمل تدريبات (أستعد لدراســة الوحدة) في الصفحات (‪ 6‬و ‪ 7‬و ‪ )8‬من كتاب‬
‫التمارين؛ لمراجعة هذه الموضوعات قبل البدء بدراسة الوحدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫ُ‬
‫واﻟﻔﺘﺮات‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫‪Sets and Intervals‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫للمجموعة‪.‬‬ ‫الم َم ِّي َز ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫باستعمال طريقتَي ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫· كتاب ُة‬
‫والصفة ُ‬
‫العناصر ِّ‬ ‫سرد‬ ‫المجموعات‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الفترات‪.‬‬ ‫باستعمال‬ ‫تباينات‬ ‫التعبير َع ِن ُ‬
‫الم‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫للمجموعة‪ ،‬المجموعــ ُة الخالي ُة‪ ،‬المجموع ُة‬ ‫ِ‬
‫ــز ُة‬ ‫الصف ُة ُ‬
‫الم َم ِّي َ‬ ‫العناصر‪ِّ ،‬‬ ‫عنصر‪ ،‬ســر ُد‬
‫ٌ‬ ‫مجموعــ ٌة‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫غير‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المفــردةُ‪ ،‬المجموع ُة المنتهيــ ُة‪ ،‬المجموع ُة‬

‫رمز الفتــرة‪ ،‬الماالنهايــة‪ ،‬الفتر ُة ُ‬
‫المنتهية‪ُ ،‬‬ ‫غيــر‬
‫ُ‬
‫المح ِ‬
‫دودة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫حافظات‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫بعض ُ‬ ‫مواقع‬
‫َ‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬‫الشكل ُ‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫اﻟﻜﺮك‬ ‫المملكــة األردن َّي ِة الهاشــم َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خريطة‬ ‫علــى‬
‫حافظات ا َّلتي‬
‫ُ‬ ‫الم‬ ‫ُ‬
‫تشــترك فيها ُ‬ ‫الصف ُة ا َّلتي‬
‫َما ِّ‬
‫ِ‬
‫الخريطة؟‬ ‫تظهر ع َلى‬
‫اﻟﻄﻔﻴﻠﺔ‬
‫ﻣﻌﺎن‬
‫ُ‬
‫اﻟﻌﻘﺒﺔ‬

‫وطرائق التعبي ِر عنها‬

‫ُ‬ ‫المجموع ُ‬
‫ة‬

‫ِ‬
‫األشياء‬ ‫كل ِم َن‬ ‫وتسمى ٌّ‬ ‫تحمل صف ًة مشترك ًة‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫المتمايز َة ا َّلتي‬ ‫المجموع ُة (‪)set‬‬
‫ّ‬ ‫تجمع األشــيا َء ُ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫أعداد أو‬ ‫أحرف أو‬ ‫أن ُت َع ِّب َر المجموع ُة ع ْن‬
‫نصرا (‪ ،)element‬ويمك ُن ْ‬ ‫تكو ُن المجموع َة ُع ً‬ ‫ا َّلتي ِّ‬
‫ِ‬
‫مجموعة أيا ِم األُسبوعِ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عناصر‬ ‫نصرا ِم ْن‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫كلمات‪ً .‬‬
‫فمثل‪ُ ،‬ي َعدُّ يو ُم األحد ُع ً‬

‫األحرف‬ ‫ُستعم ُل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُستعم ُل‬

‫ُ‬ ‫األحرف الكبير ُة لتسمية المجموعات‪ ،‬مثل‪َ ، A, B, C, X, Y, … :‬وت َ‬
‫ُ‬ ‫ت َ‬
‫ِ‬
‫المجموعة‪ ،‬مثل‪.a, b, c, x, y, … :‬‬ ‫ِ‬
‫عناصر‬ ‫ِ‬
‫لتسمية‬ ‫الصغير ُة‬

‫ونكتب‬ ‫ِ‬
‫المجموعة ‪،A‬‬ ‫إن ‪ a‬ينتمي إ َلى‬ ‫عناصر المجموعــة ‪ ،A‬فإنَّنا ُ‬
‫نقول َّ‬ ‫ِ‬ ‫عنصرا ِم ْن‬ ‫إذا َ‬
‫كان ‪a‬‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫ٍ‬
‫ناحية ُأخرى إذا‬ ‫مز )∈(‪َ .‬و ِم ْن‬ ‫بالر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الصورة‪a∈A :‬؛ ُ‬ ‫ذلك ع َلى‬
‫َ‬
‫رمز إلى كلمة (ينتمي إلى) َّ‬ ‫حيث ُي ُ‬
‫رمز إلى ِ‬
‫كلمة‬ ‫ذلك على صورة‪b∉A :‬؛ ُ‬
‫حيث ُي ُ‬ ‫نكتب َ‬ ‫ِ‬
‫المجموعــة ‪ ،A‬فإنَّنا‬ ‫كان ‪ b‬ال ينتمي إ َلى‬‫ّ‬
‫ُ‬
‫مز)∉(‪.‬‬ ‫بالر ِ‬
‫(ال ينتمي) َّ‬

‫‪8‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫عناصر‬ ‫َب‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫العناصــر (‪،)roster form‬‬ ‫ِ‬
‫ســرد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التعبير َع ِن‬
‫ُ‬ ‫بحيث تُكت ُ‬ ‫بطريقة‬ ‫المجموعة‬ ‫ُ‬ ‫يمك ُن‬
‫فمثل‪ُ ،‬ن َع ِّب ُر َع ِن‬ ‫ٍ‬
‫بفاصلة‪ً .‬‬ ‫ٍ‬
‫عنصــر َ‬
‫وآخ َر‬ ‫قوســين ُم َج َّعدَ ْي ِن } {‪َ ،‬و ُي ْف َص ُل بي َن ِّ‬
‫كل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المجموعة بي َن‬
‫العناصر على‬ ‫ِ‬ ‫بطريقة ِ‬
‫سرد‬ ‫ِ‬ ‫األقل ِم ْن ْأو تُساوي ‪،3‬‬
‫عناصرها األعدا ُد ال ُك ِّل َّي ُة ُّ‬ ‫ِ‬
‫المجموعة ‪ ،A‬ا َّلتي‬
‫ُ‬
‫صورة‪.A = {0, 1, 2, 3} :‬‬ ‫ِ‬

‫ِ‬
‫للمجموعــة‬ ‫الم َم ِّيــزَ ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التعبيــر َع ِ‬
‫الصفــة ُ‬ ‫باســتعمال ِّ‬ ‫المجموعــة‬ ‫ــن‬ ‫ُ‬ ‫أيضــا‬
‫يمكــن ً‬
‫ُ‬
‫رﻳﺎﺿﻴ ٌﺔ‬ ‫ُر ٌ‬
‫ِ‬
‫بطريقة‬ ‫ِ‬
‫التعبير َع ِن المجموعة }‪A ={0, 1, 2, 3‬‬ ‫)‪ً .(set-builder notation‬‬
‫فمثل‪ ،‬يمك ُن‬
‫َّ‬ ‫ﻣﻮز‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫مجموعــة‬ ‫ــز إلــى‬ ‫ُير َم ُ‬
‫األعداد ‪x‬؛ ُ‬
‫حيث ينتمي ‪ x‬إلى‬ ‫ُقــر ُأ‪ :‬مجموع َة‬
‫الصفة المميزة } ‪َ ،A ={x | x ≤ 3, x ∈ W‬وت َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مز ‪،W‬‬ ‫بالر ِ‬
‫األعداد ال ُك ِّل َّية َّ‬
‫األعداد ال ُك ِّل َّي ِة ا َّلتي ُّ‬
‫تقل َع ْن ْأو تُساوي ‪.3‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموعة‬
‫َو ِه َي‪{0, 1, 2, 3, …} :‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬ ‫ِ‬
‫العناصر‪َ ،‬وطريق َة ِّ‬
‫مستعمل طريق َة ِ‬
‫سرد‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫المجموعات‬ ‫كل ِم َن‬
‫ُأ َع ِّب ُر َع ْن ٍّ‬

‫تقل َع ْن ‪12‬‬
‫ِ‬
‫األعداد الكُل َّية ا َّلتي ُّ‬ ‫‪ 1‬مجموع ُة‬

‫ِ‬
‫العناصر‪E = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11} :‬‬ ‫طريق ُة سرد‬ ‫ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َم ِّيزَة‪E ={x | x < 12, x ∈ W } :‬‬ ‫طريق ُة ِّ‬
‫الصفة ُ‬

‫تقل َع ْن ‪25‬‬
‫ِ‬
‫العدد ‪ 5‬ا َّلتي ُّ‬ ‫ِ‬
‫ضاعفات‬‫‪ 2‬مجموع ُة ُم‬ ‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬

‫ناتج‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُمضاعف العــدد ُه َو ُ‬
‫العناصر‪C = {5, 10, 15, 20} :‬‬ ‫طريق ُة سرد‬
‫ضربِ ِه في أي ٍ‬
‫عدد ُك ِّل ٍّي ما‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الص ِ‬
‫الم َم ِّيزَة‪C = {x | x = 5k, k ∈ W, x < 25} :‬‬ ‫طريق ُة ِّ‬
‫الصفة ُ‬ ‫فر‪.‬‬ ‫عدا ِّ‬

‫ِ‬
‫المعادلة ‪2x – 8 = 0‬‬ ‫‪ 3‬مجموع ُة ِّ‬
‫حل ُ‬

‫ِ‬
‫العناصر‪S = {4} :‬‬ ‫طريق ُة سرد‬ ‫ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َم ِّيزَة‪S = {x | 2x – 8 = 0} :‬‬ ‫طريق ُة ِّ‬
‫الصفة ُ‬

‫‪9‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬ ‫ِ‬
‫العناصر‪ ،‬وطريق َة ِّ‬
‫ستعمل طريق َة ِ‬
‫سرد‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫اآلتية ُم‬ ‫ِ‬
‫المجموعات‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ُأ َع ِّب ُر ْ‬
‫عن ٍّ‬

‫ن‪8‬‬ ‫األعداد الكُل َّي ِة ا َّلتي ُّ‬

‫تقل َع ْ‬
‫ِ‬ ‫‪ (a‬مجموع ُة‬
‫ن ‪18‬‬
‫ِ‬
‫العدد ‪ 3‬ا َّلتي ُّ‬ ‫ِ‬ ‫‪ (b‬مجموع ُة ُم‬
‫تقل َع ْ‬ ‫ضاعفات‬
‫ِ‬
‫المعادلة ‪3x – 2 = 0‬‬ ‫‪ (c‬مجموع ُة ِّ‬
‫حل ُ‬

‫ِ‬
‫المجموعات‬ ‫أنوا ُع‬

‫ِ‬
‫للمجموعات‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫يوجدُ ِعدَّ ُة أنوا ٍع‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عنصر‪َ ،‬و ُير َم ُز‬ ‫· المجموع ُة الخالية )‪ :(empty set‬ه َي المجموع ُة ا َّلتي ال تحتوي على ِّ‬
‫أي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الر ِ‬ ‫مز ∅ ِ‬
‫بالر ِ‬
‫سم َة على ‪،2‬‬ ‫مز } {‪َ ،‬وم ْن أمثلتها مجموع ُة األعداد الفرد َّية ا َّلتي تق َب ُل الق َ‬ ‫أو َّ‬ ‫لها َّ‬
‫ِ‬ ‫َف ِم َن المعلو ِم أ َّن ُه ال يوجدُ عد ٌد‬
‫فردي يق َب ُل الق َ‬
‫سم َة على ‪.2‬‬ ‫ٌّ‬
‫ٍ‬
‫واحد‬ ‫ٍ‬
‫عنصر‬ ‫· المجموع ُة المفــرد ُة )‪ِ :(singular set‬ه َي المجموع ُة ا َّلتي تحتــوي على‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫فقط‪َ ،‬و ِمــ ْن أمثلتِها مجموع ُة ِّ‬
‫واحد‬ ‫عنصر‬ ‫المعادلة ‪x + 8 = 0‬؛ َف ِه َ‬
‫ــي تحتوي على‬ ‫حل ُ‬
‫فقط‪ُ ،‬ه َو ‪-8‬‬
‫ِ‬
‫عناص ِرها‪ُ ،‬‬ ‫المنتهيــ ُة )‪ِ :(finite set‬ه َي المجموعــ ُة ا َّلتي يمك ُن عَــدُّ‬
‫مثل‬ ‫· المجموعــ ُة ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫}‪H = {4, 8, 12, 16‬‬
‫ِ‬
‫عناص ِرها‪ُ ،‬‬
‫مثل‬ ‫· المجموع ُة غير الم ِ‬
‫نتهية )‪ِ :(infinite set‬ه َي المجموع ُة ا َّلتي ال يمك ُن عَدُّ‬ ‫ُ‬
‫الثلث‬ ‫ُســتعم ُل الن ُ‬
‫ِّقاط‬ ‫َ‬ ‫ت‬
‫ُ ُ‬
‫ِ‬
‫اللــة علــى َّ‬
‫أن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموعة األعداد الكُل َّية ا َّلتي تزيدُ على ‪َ ،7‬و ِه َي‪R ={8, 9, 10, …} :‬‬
‫"‪ "...‬للدَّ‬
‫ٍ‬
‫منتهية‪.‬‬ ‫المجموع َة ُ‬
‫غير‬
‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫كانت خالي ًة‪ ،‬أ ْم مفردةً‪ ،‬أ ْم‬ ‫ثــم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫ْ‬ ‫العناصر‪َّ ،‬‬ ‫ســرد‬ ‫بطريقة‬ ‫مما يأتي‬
‫كل مجموعة ّ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴ ٌﺔ‬ ‫ُر ٌ‬
‫منتهية‪:‬‬ ‫منتهي ًة‪ ،‬أ ْم َ‬
‫غير‬ ‫َّ‬ ‫ﻣﻮز‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ِ‬
‫لمجموعة‬ ‫ــز‬
‫ُير َم ُ‬
‫‪1‬‬ ‫} ‪P = {x | x > -3, x ∈ Z‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالر ِ‬
‫مــز ‪،Z‬‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫العناصر‪،‬‬ ‫ســرد‬ ‫بطريقة‬ ‫الصحيحة ا َّلتي تزيدُ على ‪َ ،-3‬وتُكت ُ‬
‫َب‬ ‫تم ِّث ُل ‪ P‬مجموع َة األعداد َّ‬ ‫الصحيحــة َّ‬‫َّ‬
‫ــي‪{…, -3, -2, :‬‬ ‫ِ‬
‫َوه َ‬
‫كما يأتي‪:‬‬
‫}… ‪-1, 0, 1, 2, 3,‬‬
‫}… ‪P = { -3, -2, -1,‬‬
‫ٍ‬
‫منتهية‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬المجموع ُة ‪ُ P‬‬
‫غير‬ ‫ْ‬

‫‪10‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫} ‪O = { x | x = 2k + 1, k ∈ Z‬‬ ‫َّ‬

‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫العناص ِر‪ ،‬كما يأتي‪:‬‬ ‫بطريقة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سرد‬ ‫تم ِّث ُل ‪ O‬مجموع َة األعداد الفرد َّية‪َ ،‬وتُكت ُ‬
‫َب‬ ‫ُستعم ُل العبار ُة ‪2k + 1‬‬
‫ت َ‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ِ‬
‫اللــة ع َلــى‬ ‫للدَّ‬
‫}… ‪O = {…, -5, -3, -1, 1, 3, 5,‬‬
‫ٍ‬ ‫ً‬
‫فمثــل‪ ،‬العد ُد ‪7‬‬ ‫الفرد َّي ِة‪.‬‬
‫منتهية‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬المجموع ُة ‪ُ O‬‬
‫غير‬ ‫ْ‬
‫فردي‪ ،‬ويمك ُن كتاب ُت ُه‬
‫ٌّ‬ ‫عد ٌد‬
‫‪3‬‬ ‫}‪D = { x | 3x - 12 = 0‬‬ ‫على صورة‪:‬‬

‫ِ‬
‫العناص ِر‪ ،‬كما يأتي‪:‬‬ ‫بطريقة ِ‬
‫سرد‬ ‫ِ‬ ‫َب‬ ‫ِ‬ ‫تم ِّث ُل ‪ D‬مجموع َة ِّ‬
‫‪7 = 2(3) + 1‬‬
‫المعادلة ‪َ ،3x - 12 = 0‬وتُكت ُ‬
‫حل ُ‬

‫}‪D = {4‬‬

‫إذن‪ ،‬المجموع ُة ‪ D‬مفردةٌ‪.‬‬

‫ْ‬

‫‪4‬‬ ‫}‪D = { x | x = 3k, k ∈ W, x < 2‬‬

‫تقل َعن ‪ .2‬وبِما أ َّنه ال توجدُ أعداد تح ِّق ُق ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫هذه‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫تم ِّث ُل ‪ D‬مجموع َة ُمضاعفات العدد ‪ ،3‬ا َّلتي ُّ ْ َ‬
‫القاعدةَ‪ ،‬فالمجموع ُة ‪ D‬خالي ٌة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫=‪T={x|x‬‬ ‫}‪, k ∈ W, k < 4‬‬
‫‪k‬‬
‫ِ‬
‫العناص ِر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ســرد‬ ‫ِ‬
‫بطريقة‬ ‫َب‬ ‫األعداد الكُل َّي ِة ا َّلتي ُّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تم ِّث ُل ‪ T‬مجموع َة‬
‫تقل َع ْن ‪َ ،4‬وتُكت ُ‬ ‫مقلوب‬
‫كما يأتي‪:‬‬

‫} ‪T = {1, 1 , 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫إذن‪ ،‬المجموع ُة ‪ T‬منتهي ٌة‪.‬‬

‫ْ‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫} ‪a) P = { x | x > 10, x ∈ W‬‬ ‫} ‪b) O = { x | x = 2k, k ∈ Z‬‬

‫}‪c) D = { x | 0.5x + 10 = 0‬‬ ‫} ‪d) D = { x | x < 0, x ∈ W‬‬

‫‪2‬‬
‫}‪e) T = { x | x = k , k ∈ W, k < 5‬‬

‫‪11‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ة للمجموع ِ‬
‫ة‬ ‫م ِّي َز ُ‬
‫م َ‬ ‫والصف ُ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ِّ‬ ‫متبايناتُ‬
‫ال ُ‬

‫لجأت‬
‫ُ‬ ‫المتباين َة؛ لِذا‬ ‫ِ‬
‫عب كتاب ُة جمي ِع الق َي ِم ا َّلتي تح ِّق ُق ُ‬ ‫الص ِ‬ ‫َ ِ‬
‫وكان م َن َّ‬
‫حل الم ِ‬
‫تباينة‪،‬‬ ‫تع َّل ْم ُت ساب ًقا َّ ُ‬
‫ِ‬
‫للمجموعة يو ِّف ُر طريق ًة‬ ‫الم َم ِّي َز ِة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫تلك ِ‬
‫الق َي ِم على ِّ‬ ‫ِ‬
‫تمثيل َ‬
‫الصفة ُ‬ ‫استعمال ِّ‬ ‫األعداد‪ ،‬ولك َّن‬ ‫خط‬ ‫إلى‬
‫حل الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تباينة‪.‬‬ ‫للتعبير َع ْن مجموعة ِّ ُ‬ ‫ُمختصر ًة‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬

‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬ ‫حل ِّ‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫أكتب مجموع َة ِّ‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5x - 8 > 12‬‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬

‫‪5x - 8 > 12‬‬ ‫المتباين ُة األصل َّي ُة‬

‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫تدل المجموع ُة‬

‫بِجم ِع ‪ 8‬لِطر َف ِي الم ِ‬ ‫}‪ { x | x > 4‬على َّ‬

‫أن‬
‫‪5x - 8 + 8 > 12 + 8‬‬ ‫تباينة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫جميع‬
‫ُ‬ ‫الحل ِه َي‬ ‫مجموع َة ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بِق َ‬
‫سمة طر َف ِي ُ‬
‫المتباينة على ‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫األعداد الحقيق َّي ِة‬
‫ِ‬
‫‪5x 20‬‬
‫‪5‬‬
‫>‬
‫‪5‬‬ ‫األكبر‬

‫‪x>4‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬ ‫ِم ْن ‪.4‬‬

‫الحل ِه َي }‪{ x | x > 4‬‬

‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ‬
‫ْ‬

‫‪2‬‬ ‫‪3x - 4 ≥ 6x + 11‬‬

‫‪3x - 4 ≥ 6x + 11‬‬ ‫المتباين ُة األصل َّي ُة‬

‫ُ‬
‫بِجم ِع ‪ 4‬لِطر َف ِي الم ِ‬
‫تباينة‬
‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫‪3x - 4 + 4 ≥ 6x + 11 + 4‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫(أو ُض ِر َب) ٌّ‬ ‫ِ‬
‫رح ‪ِ 6x‬من طر َف ِي الم ِ‬ ‫كل‬ ‫ــم ْ‬‫إذا ُقس َ‬
‫‪3x - 6x ≥ 6x - 6x + 15‬‬ ‫تباينة‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫بِ َط ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِمن َطر َف ِي م ٍ‬
‫صحيحة‬ ‫تباينة‬ ‫ْ َ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بِق َ‬
‫سمة طر َف ِي ُ‬
‫المتباينة على ‪-3‬‬ ‫ســالب ِ‬ ‫على ٍ‬
‫‪-3x‬‬ ‫‪15‬‬
‫≤‬ ‫ب‬ ‫فيج ُ‬ ‫ٍ‬ ‫عدد‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫رمز الم ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x ≤ -5‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬ ‫تباينة‬ ‫تغيير اتِّجــاه ِ ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الناتجة‬ ‫ِ‬
‫تباينــة‬ ‫الم‬ ‫لِ ِ‬
‫جعل ُ‬
‫الحل ِه َي }‪{ x | x ≤ -5‬‬
‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ‬
‫ْ‬ ‫أيضا‪.‬‬‫صحيح ًة ً‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬ ‫حل ِّ‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫أكتب مجموع َة ِّ‬
‫ُ‬

‫‪a) 2x + 10 ≤ 14‬‬ ‫‪b) 3x + 3 < 4x - 5‬‬

‫‪12‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫متبايناتُ والفتراتُ‬
‫ال ُ‬
‫ِ‬ ‫الم َم ِّي َز ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مت فِي‬
‫للمجموعة‪،‬‬ ‫الصفة ُ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫تباينة‬ ‫الســابق كتاب َة مجموعة ِّ ُ‬ ‫المثال‬ ‫تع َّل ُ‬
‫حل الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫استعمال ِ‬
‫تباينة‪.‬‬ ‫رمز الفترة )‪ (interval notation‬لكتابة مجموعة ِّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫أيضا‬
‫ويمك ُن ً‬
‫أن الفتر َة غيــر مح ٍ‬
‫دودة‬ ‫يســتعم ُل رمــزي الماالنهايــة )‪ (infinity‬في أدنــاه للدَّ ِ‬
‫اللة علــى َّ‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫السالب‪.‬‬ ‫الموجب ِ‬
‫أو‬ ‫ِ‬ ‫)‪ (unbounded interval‬فِي االت ِ‬
‫ِّجاه‬

‫∞‪-‬‬ ‫∞‬
‫ستعم ُل‬
‫مز‪ :‬الماالنهاية الســالبة‪َ ،‬و ُي َ‬ ‫قر ُأ َّ‬
‫الر ُ‬ ‫ُي َ‬ ‫ستعم ُل‬
‫مز‪ :‬الماالنهاية الموجبة‪َ ،‬و ُي َ‬ ‫قر ُأ َّ‬
‫الر ُ‬ ‫ُي َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫محدودة في‬ ‫ِ‬
‫للدَّ اللــة على َّ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫للدَّ اللــة على َّ‬
‫غيــر ُ‬
‫ُ‬ ‫أن الفتر َة‬ ‫محدودة في‬ ‫غيــر ُ‬
‫ُ‬ ‫أن الفتر َة‬
‫ِ‬
‫السالب‪.‬‬ ‫االت ِ‬
‫ِّجاه‬ ‫ِ‬
‫الموجب‪.‬‬ ‫االت ِ‬
‫ِّجاه‬

‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫طرف‬ ‫ِ‬
‫انتماء ِ‬ ‫تباينة ≥ أو ≤ للدَّ ِ‬
‫اللة ع َلى‬ ‫رمز الم ِ‬ ‫ُ‬ ‫يستعم ُل الر ِ‬
‫ْ‬ ‫يكون ُ ُ‬ ‫مزان " ] ( أو " [ ( عندما‬ ‫َ َّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫طرف‬ ‫ِ‬
‫انتماء‬ ‫تباينة > أو < للدَّ ِ‬
‫اللة على عد ِم‬ ‫رمز الم ِ‬ ‫ُ‬ ‫إليها‪ ،‬ويستعم ُل الر ِ‬
‫ْ‬ ‫يكون ُ ُ‬ ‫مزان (أو) عندما‬ ‫َ َّ‬ ‫َُ‬
‫ِ‬
‫الفترة إليها‪.‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ِ‬
‫تمثيلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫دودة وكيف َّي ِة‬
‫غير المح ِ‬ ‫ِ‬
‫للفترات ِ‬ ‫تلخيص‬ ‫وفي ما يأتي‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬

‫حدودة‬
‫الفترات غير الم ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫باســتعمال ٍ‬
‫فترة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫تباينات‬ ‫الم‬ ‫ان فيمكن التعبير َعن ٍّ ِ‬
‫عددان حقيقي ِ‬
‫ِ‬ ‫إذا َ‬
‫كل م َن ُ‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫كان ‪َ a‬و‪b‬‬
‫غير مح ٍ‬
‫دودة‪:‬‬ ‫ِ ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫المتباين ُة‬ ‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫َرم ُز‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫مــزان (أو)‬ ‫ســتعم ُل َّ‬
‫الر‬ ‫َ‬ ‫ُي‬
‫‪x≥a‬‬ ‫)∞ ‪[a,‬‬ ‫ِ‬
‫الماالنهاية‬ ‫ِ‬
‫رمزي‬ ‫مع‬
‫‪a‬‬ ‫دائما َ‬
‫ً‬
‫ِ‬
‫تتضمنان نقط َة‬ ‫ألن َُّهمــا ال‬
‫‪x>a‬‬ ‫)∞ ‪(a,‬‬ ‫َّ‬
‫‪a‬‬ ‫ٍ‬
‫نهاية‪.‬‬
‫‪x≤b‬‬ ‫]‪(-∞, b‬‬
‫‪b‬‬

‫‪x<b‬‬ ‫)‪(-∞, b‬‬ ‫‪b‬‬

‫)∞ ‪(-∞,‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪x≤3‬‬

‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪(-∞, 3] :‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪x≥5‬‬

‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪[5, ∞) :‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪x < -1‬‬

‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪(-∞, 1) :‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫‪4‬‬ ‫‪x>6‬‬ ‫ُستعم ُل الدائر ُة المفتوح ُة‬
‫ت َ‬
‫ِ‬ ‫إذا َ‬
‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪(6, ∞) :‬‬
‫المتباينة >‬ ‫رمــز ُ‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫ْأو <‪ ،‬أ ّما الدائر ُة المغلق ُة‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬ ‫رمــز‬
‫ُ‬ ‫ُســتعم ُل إذا َ‬
‫كان‬ ‫َفت‬
‫َ‬
‫الم ِ‬
‫تباينة ≤ ْأو ≥‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪14‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪a) x ≤ -2‬‬ ‫‪b) x ≥10‬‬

‫‪c) x < 8‬‬ ‫‪d) x>-7‬‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫مستعمل طريق َة سرد العناص ِر‪َ ،‬وطريق َة ِّ‬
‫الصفة ُ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫المجموعات‬ ‫كل ِم َن‬
‫ُأ َع ِّب ُر َع ْن ٍّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموع ُة ُمضاعفات العدد ‪ 4‬ا َّلتي ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ن ‪50‬‬
‫تقل َع ْ‬ ‫‪2‬‬ ‫مجموع ُة األعداد الكُل َّية ا َّلتي تزيدُ على ْ‬
‫أو تُساوي ‪20‬‬ ‫‪1‬‬

‫ِ‬
‫الصحيحة ا َّلتي ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ن ‪-4‬‬
‫تقل َع ْ‬ ‫مجموع ُة األعداد َّ‬ ‫‪4‬‬ ‫مجموع ُة األعداد الفرد َّية ا َّلتي تزيدُ على ْ‬
‫أو تُساوي ‪11‬‬ ‫‪3‬‬

‫المعادلة ‪5x – 30 = 0‬‬

‫ِ‬
‫مجموع ُة ِّ‬ ‫ِ‬
‫مجموع ُة األعداد الزوج َّية ا َّلتي ُّ‬‫ِ‬
‫حل ُ‬ ‫‪6‬‬ ‫أو تُساوي ‪100‬‬
‫تقل َع ْن ْ‬ ‫‪5‬‬

‫ن‪8‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموع ُة األعداد الكُل َّية ا َّلتي ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجموع ُة ُمضاعفات العدد ‪ 5‬ا َّلتي ُّ‬
‫تقل َع ْ‬ ‫‪8‬‬ ‫ن‪4‬‬
‫تقل َع ْ‬ ‫‪7‬‬

‫ٍ‬ ‫ثم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ٍ‬

‫منتهية‪:‬‬ ‫كانت خالي ًة‪ ،‬أ ْم مفردةً‪ ،‬أ ْم منتهي ًة‪ ،‬أ ْم َ‬
‫غير‬ ‫ْ‬ ‫مما يأتي بطريقة سرد العناص ِر‪َّ ،‬‬ ‫أكتب َّ‬
‫كل مجموعة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪9‬‬ ‫}‪A = {x | x ∈ W, x ≤ 1‬‬ ‫}‪10 B ={x | 3x + 1 = 0‬‬

‫‪2‬‬
‫} ‪11 C = {x | x < 2, x ∈ Z‬‬ ‫} ‪12 D = {x | x = x, x ∈ Z‬‬

‫‪3‬‬
‫}‪13 E = {x | x = 6k, k ∈ W, x < 5‬‬ ‫}‪14 T = {x | x = k , k ∈ W, x < 80‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬ ‫ٍ‬ ‫حل ِّ‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫أكتب مجموع َة ِّ‬
‫ُ‬

‫‪15‬‬ ‫‪7 + 6x < 19‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2(y + 2)-3y ≥ -1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪18x - 5 ≤ 3(6x -2‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪18 x < -7‬‬ ‫‪19 x > 12‬‬ ‫‪20 x ≤ 1‬‬ ‫‪21 x ≥ -20‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ثم ُأ َع ِّب ُر عنها‬ ‫ِ‬
‫األعداد في ٍّ‬ ‫الم َم َّث َل َة على ِّ‬
‫الفترة‪:‬‬ ‫رمز‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ّ‬ ‫خط‬ ‫المتباين َة ُ‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬

‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪-2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-10 -5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫الم َم ِّي َز ِة‪ ،‬كما ُه َو ُم َب َّي ٌن جان ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال ِّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪ :‬أعا َد أحمدُ كتاب َة الفترة ]‪(-∞, -8‬‬ ‫ُ‬
‫أكتشف‬ ‫‪24‬‬

‫}‪{x | x < -8‬‬

‫✘‬
‫الخطأ ا َّلذي وقع ِ‬
‫فيه أحمدُ ‪َ ،‬و ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُأ َب ِّي ُن‬
‫َ‬

‫الم َم ِّي َز ِة‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫أكتب المجموع َة } ‪D = { , , , , , ,‬‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7‬‬
‫‪2 5 10 17 26 37 50‬‬
‫‪ 25‬ت ََحدٍّ ‪ُ :‬‬

‫أبر ُر إجابتي‪:‬‬
‫مختلف؟ ّ‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫أي‬ ‫المختَلِ َ‬
‫ف‪ُّ :‬‬ ‫ُ‬
‫أكتشف ُ‬ ‫‪26‬‬

‫‪x < -3‬‬ ‫‪-7-6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬

‫}‪{x | x < -3‬‬ ‫}‪{-6, -5, -4, ...‬‬

‫‪16‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫اﻟﻤ َﺮ َّﻛ َﺒ ِﺔ‬
‫ﺘﺒﺎﻳﻨﺎت ُ‬
‫ِ‬ ‫ﺣﻞ ُ‬
‫اﻟﻤ‬ ‫ُّ‬
‫‪Solving Compound Inequalities‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫مجموعة َح ِّلها بيان ًّيا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتمثيل‬ ‫أداة الر ِ‬
‫بط (و) ْأو (أو)‪،‬‬ ‫تباينات مر َّكب ٍة تحتوي على ِ‬
‫ٍ‬ ‫ُّ‬
‫حل ُم‬
‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫محدودةٌ‪.‬‬
‫تقاطع‪ ،‬اتِّحا ٌد‪ ،‬فتر ٌة ُ‬
‫ٌ‬ ‫ُمتباين ٌة بسيط ٌة‪ُ ،‬متباين ٌة ُم َر َّك َب ٌة‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫هرةً‪َ ،‬وت ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُت َعدُّ سمك ُة النيون تيترا ِم ْن ِ‬

‫َعيش في‬ ‫أكثر أسماك الزينة ُش َ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫أكتب ُمتباين َة ِ‬
‫تمثل‬ ‫ُ‬ ‫عذبة درج ُة حرارتِها بي َن ‪َ 20°C‬و ‪.26°C‬‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫مياه‬
‫ِ‬
‫للسمكة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الملئمة‬ ‫ِ‬
‫الحرارة‬ ‫ِ‬
‫درجات‬

‫م َركَّبَ ُ‬
‫ة‬ ‫متباين ُ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ال ُ‬
‫ٍ‬
‫تباينات بســيط ًة (‪)simple inequalities‬؛ ألنَّها‬ ‫تباينات ا َّلتي تع َّلمتُها ســاب ًقا ُم‬ ‫الم‬
‫ُ‬ ‫ــمى ُ‬
‫ت َُس ّ‬
‫ٍ‬ ‫رمز م ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫تباينة‬ ‫تحتوي على ِ ُ‬
‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫تباينتين‬ ‫ربط ُم‬‫المتباين ُة المر َّكب ُة (‪ِ :)compound inequality‬هي متباين ٌة ناتج ٌة َعن ِ‬
‫ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫َُ َ‬ ‫ُ‬
‫بط (أو) ْأو مرادفِها‬
‫أداة الر ِ‬
‫َّ‬
‫باســتعمال ِ‬
‫ِ‬ ‫غة اإلنجليز َّي ِة (‪ْ )and‬أو‬
‫بــط (و) أو مرادفِها بال ُّل ِ‬
‫ْ‬
‫أداة الر ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬

‫غة اإلنجليز َّي ِة (‪.)or‬‬‫بال ُّل ِ‬

‫ُمتباين ٌة بسيط ٌة‬ ‫تباينات ُم َر َّك َب ٌة‬

‫ٌ‬ ‫ُم‬
‫‪x≥5‬‬ ‫‪x ≥ 1 and x ≤ 4‬‬
‫‪x < 0 or x ≥ 3‬‬

‫تقاطع (‪)intersection‬‬ ‫أداة الر ِ‬

‫بط (و) ُه َو‬ ‫تباينة المر َّكب ِة ا َّلتي تحتوي على ِ‬ ‫التمثيل البياني للم ِ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫ُّ ُ‬
‫الم َر َّك َب ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المك َِّو َن َت ْي ِن ُ‬
‫للمتباينة ُ‬ ‫للمتباينَ َت ْي ِن ُ‬
‫ِ‬
‫التمثي َل ْي ِن البيان َّي ْي ِن ُ‬

‫‪x≥3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪x≤7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪x ≥ 3 and x ≤ 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3≤x≤7‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫أداة الر ِ‬
‫بط (أو) ُه َو اتحا ُد (‪ )union‬التمثي َل ْي ِن‬ ‫تباينة المر َّكب ِة ا َّلتي تحتوي على ِ‬ ‫التمثيل البياني للم ِ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫ُّ ُ‬
‫الم َر َّك َب ِة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المك َِّو َن َت ْي ِن ُ‬
‫للمتباينة ُ‬ ‫للمتباينَ َت ْي ِن ُ‬
‫ِ‬
‫البيان َّي ْي ِن ُ‬

‫‪x<2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪x≥1‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪x < 2 or x ≥ 1‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ُمتباين َة ِ‬
‫تمثل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل جملة ّ‬ ‫ُ‬
‫‪ 1‬عدد أكبر ِمن أو يساوي ‪ِ ُّ -2‬‬
‫وأقل م ْن ‪1‬‬ ‫ٌ ُ ْ ْ ُ‬
‫ِ‬
‫للعدد‬ ‫أختار ُم َت َغ ِّي ًرا‪ :‬لِ َي ُك ْن ‪ُ x‬م َم ِّث ًل‬
‫ُ‬
‫المتباين َة‪-2 ≤ x < 1 :‬‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ُأ َم ِّث ُل على ِّ‬
‫خط‬

‫‪-3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫أقل ِم ْن ‪ْ 6‬أو ال ُّ‬

‫يقل َع ْن ‪10‬‬ ‫‪ 2‬عد ٌد ُّ‬
‫ِ‬
‫للعدد‬ ‫أختار ُم َت َغ ِّي ًرا‪ :‬لِ َي ُك ْن ‪ُ y‬م َم ِّث ًل‬
‫ُ‬
‫المتباين َة‪y < 6 or y ≥10 :‬‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ُأ َم ِّث ُل على ِّ‬
‫خط‬

‫‪2 3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 7 8 9 10 11 12 13‬‬

‫َّ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬
‫ِ‬
‫األكثر‬ ‫تعني عبــار ُة ع َلى‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة تم ِّث ُل َّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل جملة ّ‬ ‫ُ‬ ‫≤‪ ،‬أ ّما عبــار ُة ع َلى ِّ‬
‫األقل‬
‫ن‪7‬‬
‫‪ (a‬عدد أكبر ِمن ‪ِ ُّ -3‬‬
‫وأقل م ْ‬ ‫ٌ ُ ْ‬ ‫فتعني ≥‬

‫األقل ‪2‬‬ ‫ِ‬

‫األكثر ‪ْ 0‬أو ع َلى ِّ‬ ‫‪ (b‬عد ٌد ع َلى‬

‫‪18‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫م َركَّ َب ُ‬
‫ة والفتراتُ‬ ‫متبايناتُ ال ُ‬
‫ال ُ‬

‫ِ‬
‫الفترة‪ ،‬ويمك ُن‬ ‫رمز‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫التعبير َع ِن الم ِ‬
‫تباينة ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫السابق كيف َّي َة‬ ‫ِ‬ ‫مت فِي‬
‫تع َّل ُ‬
‫غير ُ‬ ‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫ِ‬
‫الفترة‪.‬‬ ‫رمز‬ ‫التعبير َع ِن ُ‬
‫المتباينة ُ‬ ‫ُ‬ ‫أيضا‬
‫ً‬
‫فترة مح ٍ‬
‫دودة‬ ‫باســتعمال ٍ‬
‫ِ‬ ‫بط (و)‬ ‫أداة الر ِ‬
‫تباينة المر َّكب ِة ا َّلتي تحتوي على ِ‬ ‫يمكن التعبيــر َع ِن الم ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أي ِم ْن َط َر َف ْيها إ َلــى الماالنهاية‪ ،‬وفي ما يأتي‬
‫ــي فتر ٌة ال يمتــدُّ ٌّ‬
‫ِ‬
‫(‪َ ،)bounded interval‬وه َ‬
‫الم َر َّك َب ِة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المتباينات ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المحدودة المختلفة ا َّلتي ُت َع ِّب ُر َع ِن ُ‬
‫ِ‬
‫أشكال الفترات ُ‬ ‫ُ‬

‫ة‬
‫حدود ُ‬
‫الفتراتُ الم ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫ِ‬
‫تباينات‬ ‫الم‬ ‫حيــث ‪ ،a < b‬فيمكن التعبير َعــن ٍّ ِ‬
‫ُ‬ ‫عــددان حقيقي ِ‬
‫ِ‬ ‫إذا َ‬
‫كل م َن ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ان؛‬ ‫ّ‬ ‫كان ‪َ a‬و‪b‬‬
‫فترة مح ٍ‬
‫دودة‪:‬‬ ‫باستعمال ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المتباين ُة‬ ‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫َرم ُز‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬
‫ُ‬

‫‪a≤x≤b‬‬ ‫] ‪[a, b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪a<x<b‬‬ ‫)‪(a, b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪a≤x<b‬‬ ‫)‪[a, b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪a <x ≤ b‬‬ ‫] ‪(a, b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬

‫المتباينَ َت ْي ِن‬ ‫بط (أو)‪ ،‬فيمكن التعبير َعــن ٍّ ِ‬ ‫أداة الر ِ‬

‫احتوت المتباينــ ُة المر َّكب ُة على ِ‬
‫ِ‬
‫كل م َن ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫ُ‬ ‫أ ّما إذا‬
‫ِ‬
‫االتحاد ∪ ‪.‬‬ ‫رمز‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫بط بي َن الفتر َت ْي ِن‬
‫الر ُ‬ ‫ٍ‬ ‫فترة ِ‬ ‫باستعمال ٍ‬
‫ِ‬ ‫المك َِّو َن َت ْي ِن لها‬
‫ثم َّ‬
‫محدودة‪َّ ،‬‬
‫غير ُ‬ ‫ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ُم َر َّك َبة ّ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪-5 ≤ x ≤ 5‬‬
‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪[-5, 5] :‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪19‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪x < 0 or x ≥ 5‬‬
‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪(-∞, 0) ∪ [5, ∞) :‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6 < x ≤ 10‬‬

‫ِ‬
‫رم ُز الفترة‪(6, 10] :‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪2 3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 7 8 9 10 11 12 13‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪x < -2 or x > 3‬‬

‫رم ُز الفترة‪(-∞, -2) ∪ (3, ∞) :‬‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫التمثيل على ِّ‬
‫خط‬ ‫ُ‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ُم َر َّك َبة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪a) -10 < x ≤ 10‬‬ ‫‪b) x > 1‬‬ ‫‪or x <-4‬‬

‫‪c) 7 ≤ x < 12‬‬ ‫‪d) x ≤ -8‬‬ ‫‪or x ≥ 8‬‬

‫م َركَّ َب ِ‬
‫ة‬ ‫ِ‬
‫تباينات ال ُ‬‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫ِ‬

‫تباينات ِ‬ ‫مت ســاب ًقا َّ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫وطرحها‬ ‫تباينات‬ ‫خصائص جمــ ِع ُ‬
‫الم‬ ‫باســتعمال‬ ‫غير ُ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬
‫الم َر َّك َب ِة ا َّلتي تحتوي على‬ ‫ِ‬
‫المتباينات ُ‬ ‫الخصائص ذاتِها ِّ‬
‫لحل ُ‬ ‫ِ‬ ‫تطبيق‬
‫ُ‬ ‫ســمتِها‪ ،‬ويمك ُن‬ ‫ِ‬
‫وضربِها َوق َ‬
‫بط (و)‪.‬‬ ‫أداة الر ِ‬
‫ِ‬
‫َّ‬

‫‪20‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ثم ُأ َم ِّث ُلها بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫حــل الم ِ‬
‫تباينة‬ ‫مجموعــ ُة ِّ ُ‬
‫المر َّكب ِ‬
‫ــة ا َّلتــي تحتــوي‬
‫‪1‬‬ ‫‪-4 < x - 5 ≤ -1‬‬ ‫َُ َ‬
‫أداة الر ِ‬
‫بــط (و)‪،‬‬ ‫علــى ِ‬
‫‪-4 < x - 5 ≤ -1‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬
‫المعطاة‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪-4 + 5 < x - 5 + 5 ≤ -1 + 5‬‬ ‫كل َط َر ٍف‬ ‫ِ‬
‫بإضافة ‪ 5‬إلى ِّ‬ ‫األعــداد‬ ‫ــي مجموعــ ُة‬ ‫ه َ‬

‫‪1<x≤4‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬ ‫المتباينَ َت ْي ِن‬
‫ــق ُ‬ ‫ا َّلتــي تح ِّق ُ‬
‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫ِ‬
‫للمتباينة ُ‬ ‫المك َِّو َن َت ْي ِن ُ‬
‫ُ‬
‫الحل }‪ْ {x | 1 < x ≤ 4‬أو ]‪ ،(1, 4‬وتمثي ُلها بيان ًّيا ع َلى الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ‬
‫ْ‬ ‫فمثــل‪1 < x ≤ 4 ،‬‬ ‫ً‬ ‫م ًعا‪.‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ــي مجموعــ ُة‬ ‫ِ‬
‫ه َ‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المتباينَ َت ْي ِن ‪x‬‬ ‫ا َّلتي تح ِّق ُ‬
‫ــق ُ‬
‫‪ > 1‬و ‪ x ≤ 4‬م ًعا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-3 < -2x + 1 < 9‬‬

‫‪-3 < -2x + 1 < 9‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬

‫المعطاة‬ ‫ُ‬

‫‪-3 - 1 < -2x + 1 -1 < 9 -1‬‬ ‫كل َط َر ٍف‬

‫بطرح ‪ِ 1‬م ْن ِّ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪-4 < -2x < 8‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل َ‬
‫ط َرف على ‪2-‬‬ ‫بِق َ‬
‫سمة ِّ‬
‫‪-4 -2x‬‬ ‫‪8‬‬
‫>‬ ‫>‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪2 > x >-4‬‬

‫الحل }‪ْ {x | -4 < x < 2‬أو )‪ ،(-4, 2‬وتمثي ُلها بيان ًّيا ع َلى الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ‬
‫ْ‬

‫‪-5 -4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ُمتباينة ّ‬
‫‪a) -5 < x - 4 < 2‬‬ ‫‪b) -2 < -3x - 8 ≤ 10‬‬

‫ِ‬
‫خصائص‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫أداة الر ِ‬
‫بط (أو)‬ ‫تباينــات المر َّكب ِة ا َّلتي تحتوي على ِ‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫أيضا ُّ‬
‫َّ‬ ‫َُ َ‬ ‫حل ُ‬ ‫يمكــ ُن ً‬
‫ِ‬
‫تباينات‪.‬‬ ‫الم‬
‫ُ‬

‫‪21‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫ثم ُأ َم ِّث ُلها بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ُمتباينة ّ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2x + 3 < 5 or x + 7 > 11‬‬ ‫الم َر َّك َب ُة ا َّلتي‬

‫المتباين ُة ُ‬ ‫ُ‬
‫تكون ُ‬
‫بط‬‫أداة الر ِ‬ ‫تحتــوي علــى ِ‬
‫‪2x + 3 < 5‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x + 7 > 11‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫كانــت‬ ‫(و) صحيحــ ًة إذا‬
‫‪2x + 3 - 3 < 5 - 3‬‬ ‫‪x + 7 - 7 > 11 - 7‬‬ ‫ِ‬
‫بالطرح‬
‫َتان لها‬ ‫تباينتــان المكَون ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬
‫ِ‬ ‫ُ ِّ‬ ‫ُ‬
‫‪2x < 2‬‬ ‫‪x>4‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫المتباين ُة‬‫صحيح َت ْي ِن‪ ،‬أ ّمــا ُ‬
‫‪2x‬‬
‫<‬
‫‪2‬‬ ‫سم ِة‬ ‫ِ‬
‫بِالق َ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الم َر َّك َبــ ُة ا َّلتي تحتوي على‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪x<1‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x>4‬‬
‫ُ‬
‫فتكــون‬ ‫ِ‬
‫الربــط (أو)‬ ‫ِ‬
‫أداة َّ‬
‫الحــل }‪ْ {x | x < 1 or x > 4‬أو )∞ ‪ ،(-∞, 1)∪(4,‬وتمثي ُلها بيان ًّيا ع َلى‬
‫ِّ‬ ‫إذن‪ ،‬مجموعــ ُة‬
‫ْ‬ ‫صحيحــ ًة إذا ْ‬
‫كانت إحدَ ى‬
‫الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫المك َِّو َن َت ْي ِن لها‬ ‫المتباينَ َت ْي ِ‬
‫ــن ُ‬ ‫ُ‬
‫ع َلى ِّ‬
‫األقل صحيح ًة‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪-3x + 4 < 19 or 7x - 3 > 18‬‬

‫‪-3x + 4 < 19‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪7x - 3 > 18‬‬

‫‪-3x + 4 - 4 < 19 - 4‬‬ ‫‪7x -3 + 3 > 18 + 3‬‬ ‫بالطرح ِ‬

‫أو الجم ِع‬ ‫ِ‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪-3x < 15‬‬ ‫‪7x > 21‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪-3x‬‬
‫>‬
‫‪15‬‬ ‫‪7x‬‬
‫>‬
‫‪21‬‬ ‫سم ِة‬ ‫ِ‬
‫بِالق َ‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫حل‬ ‫مجموعة ِّ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫عندَ‬
‫ــة تحتوي‬ ‫تباينــة مر َّكب ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ُم‬
‫‪x > -5‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x>3‬‬ ‫بالتبسيط‬ ‫َُ َ‬
‫بــط (‪،)or‬‬ ‫أداة الر ِ‬ ‫علــى ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫كل م ٍ‬
‫ثم َأ ِجدُ‬
‫المتباينَ َت ْي ِن اآلت َي َت ْي ِن‪َّ ،‬‬ ‫المتباينَ َت ْي ِن‪ْ .‬‬
‫إذن‪ُ ،‬أ َم ِّث ُل ك ًُّل مــ َن ُ‬ ‫المتباينة ه َي اتِّحا ُد ُ‬
‫حل ُ‬ ‫مجموعــ ُة ِّ‬ ‫تباينة‬ ‫تمثيــل ِّ ُ‬
‫ُ‬ ‫ُي َف َّض ُل‬
‫ثــم إيجا ُد‬ ‫ِ‬
‫اتَّحا َد التمثي َل ْي ِن‪:‬‬ ‫علــى حــدَ ة‪َّ ،‬‬
‫ِّحاد التمثي َل ْي ِن البيانِ َّي ْي ِن‪،‬‬‫ات ِ‬

‫‪x > -5‬‬ ‫تغيير ات ِ‬

‫ِّجاه‬ ‫ِ‬ ‫ال ِســ َّيما عندَ‬
‫رمــز الم ِ‬
‫‪-6-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4‬‬
‫كان‬‫تباينة‪ْ ،‬أو إذا َ‬ ‫ِ ُ‬
‫‪x>3‬‬
‫‪-6-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4‬‬ ‫ــن األصل َّي َت ْي ِ‬
‫ــن‬ ‫للمتباينَ َت ْي ِ‬
‫ُ‬
‫المتباينَ َت ْي ِن‬ ‫نفس ُه‪.‬‬
‫االتِّجا ُه ُ‬
‫‪-6-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4‬‬ ‫اتِّحا ُد ُ‬

‫‪22‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫التمثيل البياني للم ِ‬

‫تباينة‬ ‫ِ‬ ‫تباينة ‪ x > -5‬يحتوي على جمي ِع ِ‬
‫نقاط‬ ‫التمثيل البياني للم ِ‬ ‫َ‬ ‫ــظ َّ‬
‫أن‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُ‬
‫ِّ ُ‬ ‫َّ ُ‬
‫وتكــون مجموع ُة ِّ‬
‫الحل‬ ‫ُ‬ ‫التمثيــل البياني للم ِ‬
‫تباينة ‪،x > -5‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يكــون االتِّحا ُد ُه َو‬ ‫‪x > 3‬؛ لِذا‬
‫ُّ ُ‬
‫}‪ْ {x | x > -5‬أو )∞ ‪.(-5,‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ُمتباينة ّ‬

‫‪a) x + 2 ≤ 5 or x - 4 ≥ 2‬‬ ‫‪b) -2x + 7 ≤ 13 or 5x + 12 < 37‬‬

‫التطبيقات الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ِ‬ ‫تباينات َو َح ُّلها فِي‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُ‬
‫استعمال ُ‬ ‫يمك ُن‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 5‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫أثناء تشغيلِ ِه‬

‫ارة في ِ‬ ‫حرارة محر ِك سي ٍ‬
‫ّ‬ ‫ُ َ ِّ‬
‫ِ‬ ‫تتراوح درج ُة‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحرارة‪:‬‬ ‫درج ُة‬
‫ِ‬
‫حرارة‬ ‫ــل درج َة‬ ‫أكتــب ُمتباين ًة ُم َر َّك َب ًة تم ِّث ُ‬ ‫بين ‪ 90°C‬و ‪.110°C‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ثم ُأ َح ِّو ُل ُ‬
‫المتباين َة‬ ‫ُم َح ِّرك الس ّيارة في أثناء تشــغيله َو ُأ َم ِّث ُلها بيان ًّيا‪َّ ،‬‬
‫أن )‪°C = 5 (°F-32‬‬
‫علما َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪9‬‬ ‫إلى الدرجة الفهرنهايت َّية‪ً .‬‬

‫الم َح ِّر ِك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أختار ُم َت َغ ِّي ًرا‪ :‬ل َي ُك ْن ‪ C‬درج َة حرارة ُ‬
‫ُ‬
‫المتباين َة‪90 ≤ C ≤ 110 :‬‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ُأ َم ِّث ُل على ِّ‬
‫خط‬
‫‪90°‬‬ ‫‪110°‬‬ ‫‪°C‬‬

‫الحرارة بالفهرنهايت‪َ ،‬و ِمنْ ُه‪:‬‬

‫ِ‬ ‫أن ‪ F‬درج ُة‬
‫أفترض َّ‬
‫ُ‬

‫‪90 ≤ C ≤ 110‬‬ ‫المتباين ُة‬

‫ُ‬

‫‪90 ≤ 5 (F-32) ≤ 110‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬

‫بالتعويض عن ‪ C‬بـ)‪(F-32‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪162 ≤ F -32 ≤ 198‬‬ ‫‪5‬‬

‫كل َط َر ٍف بـ‬ ‫ِ‬
‫بضرب ِّ‬
‫‪9‬‬

‫‪194 ≤ F ≤ 230‬‬ ‫لكل َط َر ٍف‬

‫بجم ِع ‪ِّ 32‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ن ‪ 194°F‬و ‪230°F‬‬
‫التشغيل بي َ‬ ‫تتراوح درج ُة حرارة ُ‬
‫الم َح ِّرك في أثناء‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫‪23‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫لألشخاص‬ ‫ِ‬
‫حرارة الجس ِم الطبيع َّي َة‬ ‫أن درج َة‬ ‫الحرارة‪ :‬إذا َعلِ ُ‬
‫مت َّ‬ ‫ِ‬ ‫درج ُة‬
‫فأكتب ُمتباين ًة ُم َر َّك َب ًة تم ِّث ُل‬
‫ُ‬ ‫بيــن ‪ 36.1°C‬و ‪،37.2°C‬‬ ‫َ‬ ‫تتراوح‬
‫ُ‬ ‫البالغين‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫المتباين َة إلى‬ ‫ــو ُل ُ‬ ‫ثم ُأ َح ِّ‬
‫الشــخص البالــ ِغ َو ُأ َم ِّث ُلها بيان ًّيا‪َّ ،‬‬
‫ِ‬ ‫حرارة‬ ‫درج َة‬
‫أن )‪°C = 5 (°F-32‬‬ ‫علما َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪9‬‬ ‫الدرجة الفهرنهايت َّية‪ً .‬‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة تم ِّث ُل َّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل جملة ّ‬ ‫ُ‬
‫ن ‪12‬‬
‫ِ‬ ‫عد ٌد ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكبر م ْن ‪ُّ -7‬‬ ‫ِ‬
‫أكبر م ْ‬
‫أقل م ْن ْأو ُيساوي ‪ْ -5‬أو ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫ن‪2‬‬
‫وأقل م ْ‬ ‫عد ٌد ُ‬ ‫‪1‬‬

‫األقل ‪9‬‬ ‫ِ‬

‫األكثر ‪ْ -2‬أو ع َلى ِّ‬ ‫عد ٌد ع َلى‬ ‫‪4‬‬ ‫ن ‪َ -10‬و ‪10‬‬
‫يقع بي َ‬
‫عد ٌد ُ‬ ‫‪3‬‬

‫ن‪5‬‬ ‫مطروح منْ ُه ‪ 8‬ال يزيدُ على ‪ 4‬وال ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكبر م ْن ‪ْ 35‬أو ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫يقل َع ْ‬ ‫ٌ‬ ‫عد ٌد‬ ‫‪6‬‬ ‫ن ‪10‬‬
‫أقل م ْ‬ ‫ضرب عدد في ‪ُ -5‬‬ ‫ناتج‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫رمز الفترة‪َّ ،‬‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمتباينة ُم َر َّك َبة ّ‬ ‫ُ‬

‫‪7‬‬ ‫‪x ≥ 4 or x ≤ 7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-2 < x < 4‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪x < 2 or x ≥ 15‬‬ ‫‪10 -5 ≤ x ≤ 10‬‬

‫ِ‬
‫الفترة‪:‬‬ ‫ثم ُأ َع ِّب ُر عنها ِ‬
‫برمز‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة ُم َر َّك َب ًة ُت َع ِّب ُر َع ْن ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫تمثيل ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬

‫‪11‬‬
‫‪-3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪12‬‬
‫‪-3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13‬‬
‫‪-4 -2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪14‬‬
‫‪-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬

‫‪24‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل ُمتباينة ّ‬

‫‪1‬‬
‫‪15 -5 < x + 1 < 4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪< 3x - 1 ≤ 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪17 -9 < 3x + 6 ≤ 18‬‬ ‫‪18 x + 1 < -3 or x-2>0‬‬

‫‪19 2r + 3 < 7 or -r + 9 ≤ 2‬‬ ‫‪20 2n + 11 ≤ 13 or -3n ≥ -12‬‬

‫َ‬
‫عوامل‬ ‫الطاقة تعتمدُ على‬ ‫ِ‬ ‫الرياضي ِمــ َن‬ ‫أن حاج َة‬ ‫مت َّ‬‫ــعرات حرار َّي ٌة‪ :‬إذا َع ِل ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ُ 21‬س‬
‫ِّ‬
‫ن ‪3000‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أهمها كتل ُت ُه وسرع ُة‬ ‫ِ ٍ ِ‬
‫يحتاج يوم ًّيا ما بي َ‬ ‫ُ‬ ‫الرياضي‬
‫ُّ‬ ‫وكان‬ ‫التمرين‪،‬‬ ‫عدَّ ة‪ ،‬م ْن ِّ‬
‫يحتاج إليها‬ ‫عرات الحرار َّي َة ا َّلتي‬‫سعرة حراري ٍة‪ ،‬فأكتب متباين ًة تم ِّث ُل الس ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َو ‪4500‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َّ‬
‫الرياضي‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُلها بيان ًّيا‪.‬‬
‫ُّ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬
‫فأستعم ُل هذه الحقيق َة‬ ‫ِ‬
‫الثالث‪،‬‬ ‫الضل ِع‬ ‫ث أكبر ِم ْن ِ‬
‫طول ِّ‬ ‫كان طو َلي أي ضلعي ِن فِي الم َث َّل ِ‬ ‫تبرير‪ :‬إذا َ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ِّ‬ ‫ٌ‬
‫‪x‬‬
‫لإلجابة َع ِن السؤا َل ْي ِن اآلتِ َي ْي ِن تِبا ًعا‪:‬‬
‫ِ‬
‫‪7 cm‬‬

‫الم ِ‬
‫جاو ِر ‪1 cm‬؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َث َّلث ُ‬
‫تكون قيم ُة ‪ x‬في ُ‬
‫َ‬ ‫‪ْ 22‬‬
‫هل يمك ُن ْ‬
‫أن‬
‫‪5 cm‬‬
‫تباينة تُحدِّ د ِقيم ‪ x‬الم ِ‬
‫لكتابة م ٍ‬
‫ِ‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬
‫مكنَ َة‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ ََ‬ ‫ُ‬ ‫جاو َر‬ ‫الم َث َّل َث ُ‬
‫‪ 23‬أستعم ُل ُ‬

‫المتباين َة ‪ُ 395 ≤ x < 405‬ت َع ِّب ُر َع ْن‬ ‫عبير َّ‬ ‫ُ‬ ‫العدد ‪ x‬إلى ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫إن ُ‬ ‫تقــول ُ‬ ‫أقرب ‪ُ 100‬ه َو ‪.400‬‬ ‫تقريب‬ ‫الخطأ‪ُ :‬‬
‫ناتج‬ ‫أكتشــف‬ ‫‪24‬‬
‫المحت ََم َل ِة‪ .‬أ ُّي ُهما إجابتُها‬ ‫ِ‬
‫المتباين َة ‪ُ 350 ≤ x < 450‬ت َع ِّب ُر َع ْن جمي ِع ق َي ِم ‪ُ x‬‬
‫إن ُ‬ ‫ُ‬
‫وتقول لميــا ُء َّ‬ ‫المحت ََم َل ِة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫جمي ِع ق َي ِم ‪ُ x‬‬
‫صحيح ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬

‫مما يأتي‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫تبرير‪َ :‬أ ِجدُ مجموع َة ِّ‬
‫حل ِّ‬
‫كل ُمتباينة ّ‬ ‫ٌ‬

‫‪25 -1 + x < 3 or -x ≥ -4‬‬ ‫‪26 3x - 7 ≥ 5 and 2x + 6 ≤ 12‬‬

‫‪25‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫ﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺗﻬﺎ‬
‫ِ‬ ‫ﻄﻠﻘﺔ ُ‬
‫وﻣ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ُ‬
‫اﻟﻤ‬ ‫ِ‬ ‫ﻌﺎدﻻت‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫ﺣﻞ ُﻣ‬
‫‪Solving Absolute-Value Equations‬‬
‫‪and Inequalities‬‬
‫‪3‬‬
‫طلقة و ُمتبايناتِها‪.‬‬
‫القيمة الم ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬ ‫ُّ‬
‫حل ُم‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة‪ُ ،‬متباين ُة‬ ‫ِ‬ ‫ُمعادل ُة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫كانت ِد َّق ُة‬

‫تجر ٍبة علم َّي ٍة‪ .‬إذا ْ‬
‫مريم ‪ِ 8 g‬م ْن ما َّد ٍة كيميائ َّي ٍة في ِ‬
‫استعم َل ْت ُ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫بهامش خطأٍ ال‬

‫ِ‬ ‫مريم ت َُحدِّ ُد الكتل َة‬
‫ُ‬ ‫استعم َل ْت ُه‬
‫َ‬ ‫خبري ا َّلذي‬
‫ِّ‬
‫الميزان ِ‬
‫الم‬ ‫ِ‬

‫ُحدِّ ُد الكتل َة الحقيق َّي َة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫فأكتب ُمتباين َة قيمة ُمطلقة ت َ‬
‫ُ‬ ‫يتجاوز ‪،± 0.1 g‬‬
‫ُ‬

‫استعم َلتْها‪.‬‬
‫َ‬ ‫للما َّد ِة ا َّلتي‬

‫مطلق ِ‬
‫ة‬ ‫مقادي ُر القيم ِ‬
‫ة ال ُ‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الحدود الجبر َّي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تع َّل ُ‬

‫إشارات‬
‫ُ‬ ‫تفصل بينها‬ ‫والثابتة‬ ‫الجبري ُه َو مجموع ٌة م َن ُ‬
‫َّ‬ ‫المقدار‬
‫َ‬ ‫مت سابق ًا َّ‬
‫أن‬
‫جم ٍع ْأو ٍ‬
‫طرح‪.‬‬

‫جبري‪5x + 3 :‬‬
‫ٌّ‬ ‫مقدار‬
‫ٌ‬ ‫جبري‪5x :‬‬
‫ٌّ‬ ‫َحدٌّ‬

‫الم َت َغ ِّي ِر ا َّلذي‬ ‫ِ ِ ِ‬

‫الجبري قيم ًة ُمطلق ًة‪ .‬وإليجاد قيمتــه‪ُ ،‬أ َع ِّو ُض قيم َة ُ‬
‫ُّ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫يتضم َن‬
‫َّ‬ ‫ويمكــ ُن ْ‬
‫أن‬
‫ِ‬
‫العمليات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أولويات‬ ‫ثم أتَّبِ ُع‬ ‫ِ‬
‫يحتويه‪َّ ،‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫المعطاة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬

‫أجدُ قيم َة ٍّ‬
‫المقادير اآلتية عندَ القيمة ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪1‬‬ ‫‪|x + 3| - 8, x = 2‬‬
‫جبري‬ ‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫إليجاد ِ‬
‫قيمة‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ٍّ‬
‫‪|x + 3| - 8 = |2 + 3| - 8‬‬ ‫بتعويض ‪x = 2‬‬
‫جري‬ ‫يتضم ُن قيم ًة ُمطلق ًة ُأ ِ‬
‫َّ‬
‫‪= |5| - 8‬‬ ‫‪2+ 3 = 5‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحسابية َ‬
‫داخل‬ ‫العمليات‬
‫‪=5-8‬‬ ‫‪|5| = 5‬‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة َّأو ًال‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫‪= -3‬‬ ‫بالتبسيط‬

‫‪26‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪10 - |5 - 2x |, x = 7‬‬

‫|)‪10 - |5 - 2x | = 10 - |5 - 2(7‬‬ ‫ِ‬

‫بالتعويض ‪x = 7‬‬

‫|‪= 10 - |5 - 14‬‬ ‫‪2(7) = 14‬‬

‫‪= 10 - 9‬‬ ‫‪5-14= -9‬‬

‫‪= 10 - 9‬‬ ‫‪|-9 | = 9‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=1‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫المعطاة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كل ِم َن‬

‫َأ ِجدُ قيم َة ٍّ‬
‫المقادير اآلتية عندَ القيمة ُ‬

‫‪a) |x - 2| + 10, x = - 4‬‬

‫‪b) -2 |3x + 1|, x = -1‬‬

‫مطلق ِ‬ ‫معادالتُ القيم ِ‬ ‫َّ‬

‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫ة‬ ‫ة ال ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫المطلقــ ُة‬
‫قيمة م ٍ‬‫طلقة (‪ِ )absolute value equation‬هي معادل ٌة تحتوي على ٍ‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫ِ‬ ‫للعدد‬ ‫القيمــ ُة ُ‬
‫طلقة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُمعادل ُة‬
‫ذلك‬ ‫ِه َي المســاف ُة بيــ َن َ‬
‫ِ‬ ‫تحويــل م ِ‬ ‫ِ‬ ‫ومعكوس ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫لكل ِم َن‬ ‫َوبِما َّ‬
‫القيمة‬ ‫عادلة‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُســاويتان فيمك ُن‬ ‫ــه مت‬ ‫العدد‬ ‫المطلق َة ٍّ‬‫أن القيم َة ُ‬ ‫خط‬‫فر على ِّ‬ ‫والص ِ‬ ‫ِ‬
‫العــدد ِّ‬
‫ِ‬
‫العبارة‬ ‫ِ‬
‫بجعل‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫رمز‬ ‫ِ‬
‫تحتويان على ِ‬ ‫ِ‬
‫طلقــة إلى ُمعادل َت ْي ِن ُمرتبط َت ْي ِن بها ال‬ ‫الم‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‪.‬‬
‫طلقة موجب ًة َم َّر ًة وسالب ًة َم َّر ًة ُأخرى‪.‬‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫ِ‬ ‫ا َّلتي َ‬
‫داخل‬
‫ُ‬

‫مطلق ِ‬
‫ة‬ ‫عادالت القيم ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ُ‬
‫ُّ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬
‫ٌّ‬

‫المرتبط َت ْي ِن بها‪َ ،‬و ُهما‪:‬‬ ‫لحل الم ِ‬

‫المعادل َت ْي ِن ُ‬
‫حيث ‪َ ،c ≥ 0‬أ ُح ُّل ُ‬
‫عادلة ‪|ax + b| = c‬؛ ُ‬ ‫ِّ ُ‬
‫‪ax + b = c‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪ax + b = -c‬‬

‫‪27‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪1‬‬ ‫‪|x - 8| = 2‬‬ ‫المعادل ُة ‪|x -8| = 2‬‬
‫تعني ُ‬
‫المرتبط َت ْي ِن‬ ‫ِ‬ ‫أن المســاف َة بيــ َ‬
‫ن ‪َ x‬و ‪8‬‬ ‫َّ‬
‫‪x-8=2‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x - 8 = -2‬‬ ‫المعادل َت ْي ِن ُ‬
‫بكتابة ُ‬
‫تُساوي ‪ِ 2‬وحدَ ةً‪.‬‬
‫‪x = 10‬‬ ‫‪x=6‬‬ ‫لكل َط َر ٍف‬
‫بجمع ِ‪ِّ 6‬‬

‫البياني ع َلى الن ِ‬ ‫حل الم ِ‬

‫عادلة ِه َي }‪َ ،{6, 10‬وتَمثي ُلها‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ ُ‬
‫ْ‬

‫‪ 2‬وﺣﺪة ‪ 2‬وﺣﺪة‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 10 11 12‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2|x - 4| + 10 = 16‬‬

‫أحد َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‪.‬‬ ‫عادلة‪ ،‬أكتب القيم َة المطلق َة أو ًال معزول ًة في ِ‬
‫هذه الم ِ‬
‫لحل ِ‬
‫ِّ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪2|x - 4| + 10 = 16‬‬ ‫المعادل ُة ُ‬

‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 10‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪2|x - 4| = 6‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪|x - 4| = 3‬‬ ‫المعادلة على ‪2‬‬ ‫بِق َ‬
‫سمة َط َر َف ِي ُ‬

‫بالمعادلة ‪ ،|x - 4| = 3‬ثم أحل ًّ‬

‫كل منهما‪.‬‬ ‫أكتب ُمعادلتين ُمرتبطتين ُ‬ ‫َ‬
‫اآلن‪ُ ،‬‬

‫‪x-4=3‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x - 4 = -3‬‬ ‫المرتبط َت ْي ِن‬

‫المعاد َل َت ْي ِن ُ‬
‫بكتابة ُ‬

‫‪x=7‬‬ ‫‪x=1‬‬ ‫لكل َط َر ٍف‬

‫بجم ِع ‪ِّ 4‬‬

‫البياني ع َلى الن ِ‬ ‫حل الم ِ‬

‫عادلة ِه َي }‪َ ،{1, 7‬وتَمثي ُلها‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ُّ‬ ‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ ُ‬
‫ْ‬

‫‪ 3‬وﺣﺪ‬ ‫‪ 3‬وﺣﺪ‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪28‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪|3x + 1| = -5‬‬

‫أن المســاف َة بي َن ‪َ 3x‬و ‪ -1‬تُســاوي ‪َ .-5‬وبِما أ َّن ُه ال‬

‫المعادلــ ُة ‪ |3x + 1| = -5‬تعني َّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المعادلة ∅‬
‫ِ‬ ‫فإن مجموع َة ِّ‬‫تكون المساف ُة سالب ًة َّ‬
‫َ‬ ‫يمك ُن ْ‬
‫حل هذه ُ‬ ‫أن‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪a) |x - 7| = 5‬‬ ‫‪b) 4|2x + 7| = 16‬‬ ‫‪c) |x + 4| = -10‬‬

‫مطلق ِ‬
‫ة‬ ‫متبايناتُ القيم ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ُ‬

‫قيمة م ٍ‬
‫طلقة‪.‬‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة (‪ِ )absolute value inequality‬هي متباين ٌة تحتوي على ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُمتباين ُة‬
‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫أقل م ْن ‪5‬؛ لذا َّ‬
‫فإن ‪x < 5‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫فمثل‪ِ |x| < 5 ،‬ه َي ُمتباين ُة قيمة ُمطلقة‪ ،‬وتعني َّ‬
‫أن المساف َة بي َن ‪َ x‬و ‪ُّ 0‬‬ ‫ً‬
‫َو ‪x > -5‬‬

‫‪ 5‬وﺣﺪ‬ ‫‪ 5‬وﺣﺪ‬

‫‪-6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫هذه الم ِ‬
‫تباينة ِه َي الفتر ُة )‪.(-5, 5‬‬ ‫حل ِ‬
‫فإن مجموع َة ِّ‬
‫وبذلك‪َّ ،‬‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫مز (<)‪ ،‬إلى م ٍ‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫تباينة‬ ‫ُ‬ ‫المطلقة‪ ،‬ا َّلتي تحتوي على َّ‬ ‫ُ‬
‫تحويل ُمتباينة القيمة ُ‬ ‫وبشــكل عا ٍّم‪ ،‬يمك ُن‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫ِ‬ ‫ثم ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الناتجة‪.‬‬ ‫المتباينة ُ‬
‫حل ُ‬ ‫الربط (و)‪َّ ،‬‬‫ُم َر َّك َبة تحتوي على أداة َّ‬

‫مطلق ِ‬
‫ة )<(‬ ‫عادالت القيم ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ُ‬
‫ُّ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬
‫ٌّ‬

‫المرتبط َة بها‪َ ،‬و ِه َي‪:‬‬ ‫لحل الم ِ‬

‫الم َر َّك َب َة ُ‬ ‫حيث ‪َ ،c > 0‬أ ُح ُّل ُ‬
‫المتباين َة ُ‬ ‫تباينة ‪|ax + b| < c‬؛ ُ‬ ‫ِّ ُ‬
‫‪-c < ax + b < c‬‬

‫المتباين ُة على )≤(‬

‫ِ‬
‫تب َقى القاعد ُة صحيح ًة إذا احت ََوت ُ‬

‫‪29‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫تباينات‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪1‬‬ ‫‪|x + 5| < 9‬‬

‫‪-9 < x + 5 < 9‬‬ ‫المرتبط ُة‬

‫الم َر َّك َب ُة ُ‬
‫المتباين ُة ُ‬
‫ُ‬

‫‪-14 < x < 4‬‬ ‫بطرح ‪ِ 5‬م ْن ِكل ال َّط َر َف ْي ِن‬

‫ِ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫تباينــة }‪ْ {x | -14 < x < 4‬أو )‪َ ،(-14, 4‬وتَمثي ُلها بيان ًّيا ع َلى‬ ‫الم‬ ‫إذن‪ ،‬مجموعــ ُة ِّ‬
‫ْ‬ ‫المتباينــ ُة ‪|x + 5| < 9‬‬
‫حل ُ‬ ‫ُ‬
‫الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫أن المســاف َة بي َ‬
‫ن‪x‬‬ ‫تعني َّ‬
‫ٍ‬
‫وحدات‪.‬‬ ‫ن‪9‬‬
‫و ‪ِ ُّ -5‬‬
‫أقل م ْ‬ ‫َ‬
‫‪-16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪-4|x + 3| - 2 ≥ 6‬‬

‫أحد َطر َف ِي الم ِ‬
‫تباينة‪.‬‬ ‫معزوال في ِ‬
‫ً‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة‬ ‫ِ‬ ‫مقدار‬ ‫أكتب َّأو ًال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِّ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫المتباينة‪ُ ،‬‬
‫لحل هذه ُ‬

‫‪-4|x + 3| - 2 ≥ 6‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬

‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬

‫بجم ِع ‪ 2‬لِ َطر َف ِي الم ِ‬

‫تباينة‬
‫‪-4|x + 3| ≥ 8‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪|x + 3| ≤ -2‬‬ ‫المتباينة على ‪-4‬‬ ‫بِق َ‬
‫سمة َط َر َف ِي ُ‬

‫أقل ِم ْن ‪َ ،-2‬و ِمنْ ُه َّ‬

‫فإن‬ ‫تكون |‪َّ |x + 3‬‬
‫َ‬ ‫تكون ســالب ًة‪ ،‬فل يمك ُن ْ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫أن |‪ |x + 3‬ال يمك ُن ْ‬
‫أن‬ ‫بِما َّ‬
‫ِ‬
‫المتباينة ∅‬
‫ِ‬ ‫مجموع َة ِّ‬
‫حل هذه ُ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫ِ‬
‫اللــة‬ ‫ســتعم ُل [ ْأو ] للدَّ‬ ‫ُي‬
‫َ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫ِ‬
‫طــرف‬ ‫ِ‬
‫انتماء‬ ‫ع َلى‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫مــز ) ْأو (‬
‫الر ُ‬‫إليها‪ ،‬أ ّمــا َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫تباينات‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫َفيســتعم ُل للدَّ ِ‬
‫اللة على‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫ِ‬
‫طــرف‬ ‫ِ‬
‫انتماء‬ ‫عد ِم‬
‫‪a) |x - 2| ≤ 1‬‬ ‫‪b) |x + 7| + 10 < 2‬‬
‫إليها‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫أن المســاف َة بين ‪ x‬و ‪ 0‬أكبر ِمن ‪5‬؛ ِ‬

‫لــذا َّ‬
‫فإن ‪ْ x > 5‬أو‬ ‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة ‪َّ |x| > 5‬‬ ‫ِ‬ ‫تعنــي ُمتباينــ ُة‬
‫ُ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫‪x < -5‬‬
‫‪ 5‬وﺣﺪ‬ ‫‪ 5‬وﺣﺪ‬

‫‪-6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫المتباينة ِه َي الفتر ُة )∞ ‪(-∞, -5) ∪ (5,‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فإن مجموع َة ِّ‬
‫وبذلك‪َّ ،‬‬
‫َ‬
‫حل هذه ُ‬
‫مز )>(‪ ،‬إلى م ٍ‬
‫الر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫تباينة‬ ‫ُ‬ ‫المطلقة‪ ،‬ا َّلتي تحتوي على َّ‬ ‫ُ‬
‫تحويل ُمتباينة القيمة ُ‬ ‫وبشــكل عا ٍّم‪ ،‬يمك ُن‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّك َب ِة‬ ‫ِ‬ ‫ثم ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫الناتجة‪.‬‬ ‫المتباينة ُ‬
‫حل ُ‬ ‫الربط (أو)‪َّ ،‬‬‫ُم َر َّك َبة تحتوي على أداة َّ‬

‫مطلق ِ‬
‫ة )>(‬ ‫عادالت القيم ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ُ‬
‫ُّ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬
‫ٌّ‬

‫المرتبط َة بها‪َ ،‬و ِه َي‪:‬‬ ‫لحل الم ِ‬

‫الم َر َّك َب َة ُ‬ ‫حيث ‪َ ،c > 0‬أ ُح ُّل ُ‬
‫المتباين َة ُ‬ ‫تباينة ‪|ax + b| > c‬؛ ُ‬ ‫ِّ ُ‬
‫‪ax + b < -c‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪ax + b > c‬‬
‫المتباين ُة على )≥(‬
‫ِ‬
‫تب َقى القاعد ُة صحيح ًة إذا احت ََوت ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫تباينات‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪1‬‬ ‫‪|2x + 1| ≥ 5‬‬

‫‪2x + 1 ≤ -5‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪2x + 1 ≥ 5‬‬ ‫المرتبط ُة‬

‫الم َر َّك َب ُة ُ‬
‫المتباين ُة ُ‬
‫ُ‬

‫‪2x ≤ -6‬‬ ‫‪2x ≥ 4‬‬ ‫بطرح ‪ِ 1‬م ْن ك ُِّل َط َر ٍف‬

‫ِ‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪x ≤ -3‬‬ ‫‪or‬‬ ‫‪x≥2‬‬ ‫بِق َ‬
‫سمة ك ُِّل َ‬
‫ط َرف على ‪2‬‬

‫ِ‬
‫الفترة‬ ‫رمز‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال ِ‬ ‫الحل ِه َي }‪ ،{x | x ≤ -3 or x ≥ 2‬ويمك ُن كتابتُها‬ ‫إذن‪ ،‬مجموعــ ُة ِّ‬
‫ْ‬
‫البياني ع َلى الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫صورة‪َ ،(-∞, -3] ∪ [2, ∞) :‬وتَمثي ُلها‬ ‫على‬
‫ُّ‬

‫‪-8 -6 -4 -2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪31‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪|4x + 8| ≥ -3‬‬

‫فرا‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫يجب ْ‬ ‫القيمة الم ِ‬

‫طلقة على َّ‬ ‫ِ‬
‫أكبر م ْن ْأو ُيســاوي ص ً‬
‫يكون َ‬ ‫أن‬ ‫مقدارها ُ‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫ُ‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬ ‫ُص‬ ‫َين ُّ‬
‫الم َت َغ ِّي ِر ‪x‬‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫َو ِمنْ ُه َّ‬
‫ألي م ْن ق َي ِم ُ‬
‫أكبر م ْن ‪ٍّ -3‬‬
‫دائما ُ‬
‫فإن |‪ً |4x + 8‬‬ ‫ُر ٌ‬
‫رﻳﺎﺿﻴ ٌﺔ‬
‫َّ‬ ‫ﻣﻮز‬

‫األعداد الحقيق َّي ِة ‪ْ R‬أو )∞ ‪.(-∞,‬‬

‫ِ‬ ‫الحل ِه َي مجموع ُة‬
‫إذن‪ ،‬مجموع ُة ِّ‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ِ‬
‫لمجموعة‬ ‫ــز‬
‫ُير َم ُ‬
‫بالر ِ‬
‫مز ‪R‬‬
‫ِ‬
‫الحقيق َّية َّ‬
‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫تباينات‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪a) |x - 3| ≥ 4‬‬ ‫‪b) |10 - x| ≥ -5‬‬

‫التطبيقات الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ِ‬ ‫تباينات َو َح ُّلها فِي‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُ‬
‫استعمال ُ‬ ‫يمك ُن‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 5‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫طول ُق ِ‬
‫طر‬ ‫مثاقب ُ‬ ‫ؤوس‬ ‫ِ‬ ‫صناع ٌة‪ :‬إذا َعلِ ُ‬
‫َ‬ ‫أن مصن ًعا ُينت ُج ُر َ‬‫مــت َّ‬
‫طول هذا‬ ‫أن يزيدَ ُ‬
‫ســم ُح ْ‬
‫المثالــي ‪َ ،0.625 cm‬و ُي َ‬ ‫ُّ‬ ‫أح ِدها‬
‫َ‬
‫فأكتب‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بمقــدار ال يتجــاو ُز ‪،0.005 cm‬‬ ‫يقل‬ ‫ال ُق ِ‬
‫طــر ْأو َّ‬
‫المســموح ِبه‬
‫َ‬ ‫طلقة َأ ِجدُ ِم ْن ِخللِها المدى‬
‫قيمة م ٍ‬
‫ُ‬
‫متباين َة ٍ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫رأس الم ِ‬
‫ثقب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طر‬ ‫ِ‬
‫لطول ُق ِ‬

‫يتجاوز ‪0.005‬‬
‫ُ‬ ‫المثالي ال‬ ‫طر‬ ‫ِ‬
‫وطول ال ُق ِ‬ ‫الحقيقي‬ ‫طر‬ ‫الفرق بي َن ِ‬
‫طول ال ُق ِ‬ ‫ُ‬ ‫بالكلمات‪:‬‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫رأس ِ‬
‫الم ِ‬
‫ثقب‪.‬‬ ‫طر ِ‬ ‫أختار ُم َت َغ ِّي ًرا‪ :‬لِ َي ُك ْن ‪ُ x‬م َم ِّث ًل َ‬
‫طول ُق ِ‬ ‫ُ‬
‫المتباين َة‪|x - 0.625| ≤ 0.005 :‬‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬

‫‪|x - 0.625| ≤ 0.005‬‬ ‫المتباين ُة‬

‫ُ‬

‫‪-0.005 ≤ x - 0.625 ≤ 0.005‬‬ ‫المرتبط ُة‬

‫الم َر َّك َب ُة ُ‬
‫المتباين ُة ُ‬
‫ُ‬

‫‪0.62 ≤ x ≤ 0.63‬‬ ‫بجم ِع ‪ 0.625‬لِ ِكل ال َّط َر َف ْي ِن‬

‫رأس الم ِ‬
‫ثقب ُه َو ]‪[0.62, 0.63‬‬
‫ِ‬
‫طر ِ‬ ‫ِ‬
‫لطول ُق ِ‬ ‫المسموح به‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬المدى‬
‫ُ‬

‫‪32‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫كات السي ِ‬
‫ارات‬ ‫المكابس األُســطواني ِة في محر ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألحد‬ ‫المثالي‬ ‫طول ال ُق ِ‬
‫طر‬ ‫أن َ‬ ‫صناع ٌة‪ :‬إذا َعلِ ُ‬
‫مت َّ‬
‫ّ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫فأكتب‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بمقــدار ال يتجاو ُز ‪،0.008 mm‬‬ ‫يقل‬ ‫طول هذا ال ُق ِ‬
‫طر ْأو َّ‬ ‫أن يزيدَ ُ‬ ‫ســم ُح ْ‬
‫‪َ ،90 mm‬و ُي َ‬
‫ِ‬
‫المكبس‪.‬‬ ‫طر‬ ‫ِ‬
‫لطول ُق ِ‬ ‫المسموح ِبه‬
‫َ‬ ‫طلقة َأ ِجدُ ِم ْن ِخللِها المدى‬
‫قيمة م ٍ‬
‫ُ‬
‫متباين َة ٍ‬
‫ُ‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫القيمة الم ِ‬
‫عطاة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية عندَ‬ ‫ِ‬
‫المقادير‬ ‫كل ِم َن‬
‫َأ ِجدُ قيم َة ٍّ‬
‫ُ‬

‫‪1‬‬ ‫‪|5x + 2| + 1, x = -3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪|14 - x| -18, x = 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3|3x + 8| + 5, x = -4‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪4‬‬ ‫‪|x + 3| = 7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪|x - 8| = 14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪|-3x| = 15‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪|3x + 2| + 2 = 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪|2x - 4| - 8 = 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-4|8 - 5x| = 16‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪َ ،‬و ُأ َم ِّث ُل مجموع َة ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(إن أمك ََن)‪:‬‬
‫األعداد ْ‬ ‫الحل على ِّ‬
‫خط‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪10 |x + 8| ≤ 3‬‬ ‫‪11 |2x - 5| < 9‬‬ ‫‪12 |3x + 1| > 8‬‬

‫‪13 |3x - 1| + 6 > 0‬‬ ‫‪14 2|3x + 8|-13 ≤ -5‬‬ ‫‪15 -3|2 - 4x| + 5 < -13‬‬

‫‪16 |6x + 2| < -4‬‬ ‫‪17 3|5x - 7| -6 < 24‬‬ ‫‪18 |5x + 3|-4 ≥ 9‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫قيمة م ٍ‬

‫طلقة ُت َع ِّب ُر َع ْن ك ُِّل‬ ‫أكتب معادل َة ٍ‬
‫بياني ّ‬
‫تمثيل ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬

‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4 5‬‬ ‫‪-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫قيمة م ٍ‬
‫طلقة ُت َع ِّب ُر َع ْن ك ُِّل‬ ‫أكتب متباين َة ٍ‬
‫بياني ّ‬
‫تمثيل ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬

‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4 5‬‬ ‫‪-5 -4 -3 -2-1 0 1 2 3 4 5‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة تم ِّث ُل َّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫كل جملة ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫والص ِ‬ ‫ٍ‬
‫ن‪7‬‬
‫أكبر م ْ‬
‫فر ُ‬ ‫‪ 23‬المساف ُة بي َن عدد ِّ‬

‫أو تُساوي ‪4‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪ 24‬المساف ُة بي َن عدد َو‪ُّ 3‬‬
‫أقل م ْن ْ‬

‫َ‬
‫وكان‬ ‫بســكويت كتلتُها ‪،454 g‬‬ ‫ٍ‬ ‫علب‬ ‫ِ‬ ‫‪ 25‬صناع ٌة‪ :‬إذا َع ِل ُ‬
‫مت َّ‬
‫أن مصن ًعا ُينت ُج َ‬
‫تتجاوز كتلتُها الكتل َة المثال َّي َة ْأو ُّ‬
‫تقل‬ ‫ُ‬ ‫العلب ا َّلتي‬
‫َ‬ ‫ودة َيســتثنِي‬
‫مراقب الج ِ‬
‫ُ َ‬
‫طلقة َأ ِجدُ ِمــ ْن ِخللِها المدى‬ ‫قيمة م ٍ‬
‫ُ‬
‫عنهــا بِ ِمقدار ‪ ،5 g‬فأكتــب متباين َة ٍ‬
‫ُ ُ‬
‫ِ‬
‫البسكويت‪.‬‬ ‫المسموح ِبه لِ ُكت َِل ِ‬
‫علب‬ ‫َ‬

‫مسموحا‬ ‫َ‬
‫وكان‬ ‫كانت الكتل ُة المثالي ُة الموصى بها ِ‬
‫لكرة القد ِم ‪،430 g‬‬ ‫‪ 26‬كر ُة َقدَ مٍ‪ :‬إذا ِ‬
‫ً‬ ‫َّ ُ‬
‫قيمة م ٍ‬
‫طلقة‬ ‫الكتلة المثالي ِة أو تن ُقص عنها بِ ِمقدار ‪ ،20 g‬فأكتب معادل َة ٍ‬
‫ِ‬ ‫أن تزيدَ ع َلى‬ ‫ْ‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ ْ‬
‫مسموح بها ِ‬
‫لكرة القد ِم‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫وأقل ٍ‬
‫كتلة‬ ‫أكبر ِّ‬ ‫ِ‬
‫إليجاد ِ‬ ‫َو َأ ُح ُّلها‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫الفرق بي َن مســاح َت ْي ِهما‬

‫ُ‬ ‫ً‬
‫ســتطيل‬ ‫ِ‬
‫المجاو ُر ُم َث َّل ًثا َو ُم‬ ‫ُ‬
‫الشــكل‬ ‫تبرير‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ٌ‬ ‫‪27‬‬
‫قيمة م ٍ‬
‫طلقة تم ِّث ُل الجمل َة الســابق َة‬ ‫وحدة مربع ٍة‪ .‬أكتب متباين َة ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ن‪2‬‬
‫ُّ ِ‬
‫أقــل م ْ‬
‫‪x+6‬‬ ‫‪6‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ َ َّ َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫َو َأ ُح ُّلها‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬

‫الم َر َّك َب َة اآلتي َة‪|x - 3| < 4 and |x + 2| > 8 :‬‬ ‫‪ 28‬ت ََحدٍّ ‪َ :‬أ ُح ُّل ُ‬
‫المتباين َة ُ‬

‫‪34‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫ًّ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬ ‫اﻟﺨﻄﻴ ِﺔ ِﺑ ُﻤ َﺘ َﻐ ِّﻴ َﺮ ْﻳ ِﻦ‬
‫َّ‬ ‫ﺘﺒﺎﻳﻨﺎت‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ُ‬
‫اﻟﻤ‬
‫‪Graphing Linear Inequalities‬‬
‫‪in Two Variables‬‬
‫‪4‬‬
‫تباينة خط َّي ٍة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن بيان ًّيا‪.‬‬
‫تمثيل م ٍ‬
‫ُ ُ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫دودي‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫الح‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن‪ ،‬منطق ُة الحلول الممكنة‪ُ ،‬‬
‫المستقيم ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫أجهزة المايكروييف‪ .‬إذا َ‬

‫كان‬ ‫ِ‬ ‫ختل َف ْي ِن ِم ْن‬
‫تعمل شرك ٌة على تجمي ِع نو َعي ِن م ِ‬
‫ُ‬
‫ْ ُ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫ِ‬ ‫يحتاج إلى سا َع َت ْي ِن‪،‬‬ ‫األو ِل‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬

‫الجهاز‬ ‫وتجميع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الجهاز الواحد م َن النَّو ِع َّ‬ ‫تجميع‬
‫ُ‬
‫فأكتب‬ ‫ِ‬
‫العمل ُاسبوع ًّيا ‪ 80‬ساع ًة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ســاعات‬ ‫وكان الحدُّ األقصى ِ‬
‫لعدد‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬
‫ســاعة‪،‬‬ ‫يحتاج إلى ‪1.5‬‬ ‫الثاني‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫كل نوعٍ‪.‬‬‫للشركة تجمي ُعها ِم ْن ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المايكروييف ا َّلتي يمك ُن‬ ‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫ُمتباين ًة خط َّي ًة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن تم ِّث ُل عد َد‬

‫غ ِّي َريْنِ‬
‫مت َ َ‬ ‫متبايناتُ الخط َّي ُ‬
‫ة ِب ُ‬ ‫ال ُ‬

‫ــن (‪ِ )linear inequality in two variables‬ه َي ُمتباين ٌة يمك ُن‬

‫المتباين ُة الخط َّيــ ُة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠﻢ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫الص َو ِر‬ ‫كتابتُها على إحدى ُّ‬ ‫تباينة خط َّي ٍة ُمعادل ٌة‬
‫لكل م ٍ‬
‫ِّ ُ‬
‫‪ax + by < c‬‬ ‫‪ax + by ≤ c‬‬ ‫‪ax + by > c‬‬ ‫‪ax + by ≥ c‬‬ ‫فمثل‪،‬‬ ‫خط َّي ٌة ُمرتبط ٌة بها‪ً .‬‬
‫َّب )‪ ،(x, y‬ا َّلذي‬
‫الم َرت ُ‬
‫وج ٌ‬ ‫تباينة الخط َّي ِة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن ُه َو َّ‬
‫الز ُ‬
‫حيث ‪ a, b, c‬أعداد حقيقي ٌة‪ ،‬وح ُّل الم ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫‪ِ x + 2y > 1‬ه َي ُمتباين ٌة‬

‫تعويض إحداثِ َّي ْي ِه فيها‪.‬‬

‫ِ‬ ‫المتباين َة صحيح ًة عندَ‬ ‫ُ‬
‫يجعل ُ‬
‫خط َّيــ ٌة‪َ ،‬و ‪x + 2y = 1‬‬

‫المعادلــ ُة الخط َّي ُة‬ ‫ِ‬

‫ــي ُ‬ ‫ه َ‬
‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬ ‫المرتبط ُة بها‪.‬‬
‫ُ‬

‫َّب مما يأتي يم ِّث ُل ح ًّل للم ِ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫تباينة ‪:3x + y < 7‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫كل زوجٍ ُم َرت ٍ ّ‬
‫كان ُّ‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(-3, 1‬‬
‫الزوج المرتَّب )‪ (-3, 1‬فِي الم ِ‬
‫تباينة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُأ َع ِّو ُض َّ َ ُ َ َ‬

‫‪3x + y < 7‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬

‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬
‫?‬
‫‪3(-3) + 1 < 7‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -3, y = 1‬‬

‫‪-8 < 7‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬

‫صحيحا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫الناتج‬ ‫أن‬ ‫َّب فِي الم ِ‬
‫تباينة َّ‬ ‫الم َرت ِ‬ ‫الز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ عندَ‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وج ُ‬ ‫تعويض َّ‬
‫َّب )‪ (-3, 1‬يم ِّث ُل َح ًّل لها‪.‬‬
‫الم َرت ُ‬
‫وج ُ‬‫الز ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪َّ ،‬‬

‫‪35‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫)‪(2, 4‬‬
‫الزوج المرتَّب )‪ (2, 4‬فِي الم ِ‬
‫تباينة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُأ َع ِّو ُض َّ َ ُ َ َ‬

‫‪3x + y < 7‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬

‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬

‫?‬
‫‪3(2) + 4 < 7‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -3, y = 1‬‬

‫َّ‬
‫‪10 ≮ 7‬‬ ‫✘‬ ‫ٍ‬
‫صحيح‬ ‫غير‬
‫الناتج ُ‬
‫ُ‬ ‫أﺗﻌﻠﻢ‬
‫مز ≮ للدَّ ِ‬
‫اللة‬ ‫ستعم ُل َّ‬
‫الر ُ‬ ‫ُي َ‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫الناتج ال‬ ‫َّب فِي الم ِ‬
‫تباينة َّ‬
‫أن‬ ‫الم َرت ِ‬ ‫الز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ عندَ‬ ‫على عد ِم تح ُّق ِق الم ِ‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وج ُ‬ ‫تعويض َّ‬ ‫تباينة‪.‬‬ ‫ُ‬

‫َّب )‪ (2, 4‬ال يم ِّث ُل َح ًّل لها‪.‬‬

‫الم َرت ُ‬
‫وج ُ‬‫الز ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪َّ ،‬‬

‫‪3‬‬ ‫)‪(0, 2‬‬

‫الزوج المرتَّب )‪ (0, 2‬فِي الم ِ‬
‫تباينة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ُأ َع ِّو ُض َّ َ ُ َ َ‬

‫‪3x + y < 7‬‬ ‫المتباين ُة ُ‬

‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬

‫?‬
‫‪3(0) + 2 < 7‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -3, y = 1‬‬

‫‪2<7‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬

‫صحيحا‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫الناتج‬ ‫أن‬ ‫َّب فِي الم ِ‬
‫تباينة َّ‬ ‫الم َرت ِ‬ ‫الز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ عندَ‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وج ُ‬ ‫تعويض َّ‬

‫َّب )‪ (0, 2‬يم ِّث ُل َح ًّل لها‪.‬‬

‫الم َرت ُ‬
‫وج ُ‬‫الز ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪َّ ،‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫َّب مما يأتي يم ِّث ُل ح ًّل للم ِ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫تباينة ‪:-2x + 3y ≥ 3‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫كل زوجٍ ُم َرت ٍ ّ‬
‫كان ُّ‬

‫)‪a) (4, 1‬‬ ‫)‪b) (-1, 2‬‬ ‫)‪c) (0, 1‬‬

‫‪36‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫غ ِّي َريْنِ بيان ًّيا‬

‫مت َ َ‬ ‫تباينات الخط َّي ِ‬
‫ة ِب ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫تمثيل ال ُ‬
‫ُ‬

‫ـو ُن ِم ـ َن‬
‫ـن تتكـ َّ‬
‫ـة الخطيـ ِ‬
‫ـة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْيـ ِ‬ ‫َّ‬
‫أن مجموع ـ َة حـ ِّـل المتباينـ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ـال السـ ِ‬
‫ـابق َّ‬ ‫ـظ ِم ـ َن المثـ ِ‬ ‫الحـ ُ‬‫ُأ ِ‬
‫تباينــة الخطي ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المتباينــ َة‪ ،‬وعنــدَ‬ ‫ــة ا َّلتــي تح ِّق ُ‬‫األزواج المر َّتب ِ‬ ‫العديــد ِمــ َن‬
‫ِ‬
‫ــة‬ ‫َّ‬ ‫الم‬
‫تمثيــل ُ‬ ‫ــق ُ‬ ‫ِ َُ َ‬
‫جميــع ُحلولِهــا‬ ‫َ‬ ‫ــل‬ ‫النقــاط ا َّلتــي تُم ِّث ُ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫فــإن‬ ‫اإلحداثــي‬
‫ِّ‬ ‫المســتوى‬ ‫بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِ‬
‫ــن بيان ًّيــا ع َلــى ُ‬
‫المســتقيم ا َّلــذي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ـمى ُ‬ ‫الممكنــة )‪َ ،(feasible region‬و ُي َسـ ّ‬ ‫الحلــول ُ‬ ‫ـمى منطقـ َة ُ‬ ‫الممكنَـ َة ت َُسـ ّ‬ ‫ُ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ـي إلــى ُجزأيـ ِ‬
‫المســتقيم‬ ‫الممكنــة‪ُ ،‬‬ ‫الحلــول ُ‬ ‫ـن‪ ،‬أحدُ همــا منطق ـ ُة ُ‬ ‫المســتوى اإلحداثـ َّ‬ ‫ـم ُ‬ ‫ُي َق ِّسـ ُ‬
‫ــدودي )‪.(boundary line‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫دودي ُجزءا م ْن منطقة ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مز ≤‬ ‫المتباين ُة َّ‬
‫الر َ‬ ‫تضمنَت ُ‬
‫الممكنة إذا َّ‬
‫الحلول ُ‬ ‫ً‬ ‫ُّ‬ ‫الح‬
‫المستقيم ُ‬ ‫ُ‬
‫يكون ُ‬ ‫َو َقد‬
‫دودي ُمت َِّص ًل‪.‬‬ ‫الح‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫المستقيم ُ‬
‫رس ُم ُ‬
‫مز ≥‪ ،‬عندئذ ُي َ‬
‫الر َ‬
‫أو َّ‬

‫‪y‬‬
‫ﺪو‬

‫‪x‬‬

‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫منطقة ُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫دودي ُجز ًءا ِم ْن‬

‫مز‬ ‫المتباين ُة َّ‬
‫الر َ‬ ‫تضمنَت ُ‬
‫الممكنة إذا َّ‬
‫الحلول ُ‬ ‫ُّ‬ ‫الح‬
‫المســتقيم ُ‬ ‫ُ‬
‫يكون ُ‬ ‫َو َقد ال‬
‫دودي ُم َت َق ِّط ًعا‪.‬‬ ‫الح‬ ‫ٍ‬ ‫< ِ‬
‫ُّ‬ ‫المستقيم ُ‬ ‫رس ُم ُ‬
‫مز >‪ ،‬عندئذ ُي َ‬
‫الر َ‬
‫أو َّ‬

‫‪y‬‬

‫ﺪو‬
‫‪x‬‬

‫‪37‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫غيِّ َريْنِ بيانيًّا‬
‫مت َ َ‬ ‫تباينات الخطيَّ ِ‬
‫ة ِب ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫تمثيل ال ُ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‪:‬‬ ‫تباينات الخط َّي ِة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن بيان ًّيا‪ ،‬أتَّبِ ُع ُ‬
‫الخ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل ُ‬
‫بالر ِ‬ ‫ِ‬ ‫رافقة للم ِ‬
‫عادلة الم ِ‬ ‫أرسم منحنَى الم ِ‬
‫مز (≤‪)> ،< ،≥ ،‬‬ ‫بأن أستبد َل َّ‬
‫تباينة ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ ُ َ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫ِ‬
‫دودي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫المستقيم ُ‬ ‫حيث تُم ِّث ُل ُ‬
‫المعادل ُة الناتج ُة ُ‬ ‫ساواة (=)؛ ُ‬ ‫الم‬
‫رمز ُ‬
‫َ‬

‫تباينة الخط َّي ِة‬

‫أختار نقط ًة ال تقع ع َلى المستقيم الحدودي‪ ،‬ثم ُأ َعو ُضها فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ِّ َّ ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كانت تم ِّث ُل َح ًّل ُ‬
‫للمتباينة أ ْم ال‪.‬‬ ‫لتحديد ما إذا ْ‬
‫ِ‬
‫تنج ُم عنها نتيج ٌة صحيح ٌة‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫الجز َء‬ ‫أي ُ‬ ‫المتباين َة؛ ْ‬
‫إذا كانت النقط ُة تح ِّق ُق ُ‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِمن المســتوى اإلحداثي ا َّلذي تقع ِ‬
‫الجز َء َ‬
‫اآلخ َر‬ ‫وإال ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫تلك النقط ُة‪ّ ،‬‬
‫فيه َ‬ ‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫َ ُ‬
‫تلك النقط ُة‪.‬‬‫فيه َ‬‫ا َّلذي ال تقع ِ‬
‫ُ‬

‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬ ‫ُ‬

‫تمثيل‬ ‫بِمــا أنَّــ ُه يمكــ ُن‬
‫المســتقي ِم بِنُ ْق َط َت ْي ِن‪َّ ،‬‬
‫فإن‬
‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫ُ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المتباين َة الخط َّي َة ‪ 2y - x < 2‬ع َلى ُ‬
‫المستوى‬
‫ٍ‬
‫ِ‬
‫لتمثيــل‬ ‫طريقــة‬ ‫َ‬
‫أســهل‬
‫ــة ِه َي‬ ‫عادلــة الخطي ِ‬‫ِ‬
‫دودي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬ ‫َّ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫َــي تقاطــ ِع‬ ‫إيجــا ُد ُن ْق َطت ْ‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫جدول ِق َي ٍم‬
‫َ‬ ‫دودي ‪َ ،2y - x = 2‬و ُأن ِْش ُئ‬ ‫َّ‬ ‫الح‬
‫ســتقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫ِ‬
‫حو َر ْي ِن‬
‫المســتقي ِم َم َع الم َ‬ ‫ُ‬
‫حو َر ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُي َب ِّي ُن َ‬
‫المستقي ِم َم َع الم َ‬
‫نقاط تقاط ِع ُ‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫إن أم َك َن‪.‬‬ ‫اإلحداثِ َّي ْي ِن‪ْ ،‬‬

‫‪y‬‬

‫ستقيما َي ُم ُّر بِ ِهما‪َ .‬وبِما‬ ‫ُأ َع ِّي ُن النق َط َت ْي ِن )‪َ (0, 1‬و )‪ (-2, 0‬ع َلى ُ‬
‫‪y‬‬
‫ً‬ ‫أرس ُم ُم‬
‫ثم ُ‬ ‫اإلحداثي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫رس ُم ُم َت َق ِّط ًعا‪ ،‬كما فِي َّ‬
‫الش ِ‬ ‫ِ‬
‫المتباينة‪َ ،‬ف ُي َ‬
‫مز ُ‬‫أ َّن ُه ال توجدُ ُمساوا ٌة في َر ِ‬ ‫‪x‬‬

‫‪x‬‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫)‪(0, 0‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪38‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َحدِّ ُد منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬

‫صحيحا‬
‫ً‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫ثم أت ََح َّق ُق إذا َ‬
‫كان‬ ‫دودي‪َ ،‬‬
‫مثل )‪َّ ،(1, -2‬‬ ‫ِّ‬ ‫المســتقي ِم ُ‬
‫الح‬ ‫تقع ع َلى ُ‬
‫أختار نقط ًة ال ُ‬
‫ُ‬
‫تعويضها فِي المتباينة‪ِ:‬‬
‫ِ‬ ‫أ ْم ال عندَ‬
‫ُ‬

‫‪2y - x < 2‬‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة‬

‫ُ‬
‫?‬
‫‪2(-2) - 1 < 2‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = 1, y = -2‬‬

‫‪-5 < 2‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َظ ِّل ُل منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بِما َّ‬

‫المستوى ا َّلذي ُ‬
‫تقع‬ ‫للمتباينة‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫الجز َء م َن ُ‬ ‫ٍ‬
‫صحيح ُ‬ ‫أفض ْت إلى ٍ‬
‫ناتج‬ ‫أن النقط َة )‪َ (1, -2‬‬
‫هذه النقط ُة‪ ،‬كما فِي َّ‬
‫الش ِ‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫فيه ِ‬‫ِ‬

‫‪y‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫المتباين َة الخط َّي َة ‪ -x + 2y > 2‬ع َلى ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬

‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫المتباين َة الخط َّي َة ‪ y ≥ 2x + 2‬ع َلى ُ‬

‫دودي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫جدول ِق َي ٍم‬ ‫دودي ‪َ ،y = 2x + 2‬و ُأن ِْش ُئ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬

‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫الح‬
‫ســتقيم ُ‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫حو َر ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُي َب ِّي ُن َ‬
‫المستقي ِم َم َع الم َ‬
‫نقاط تقاط ِع ُ‬

‫‪39‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ستقيما َي ُم ُّر بِ ِهما‪َ .‬وبِما‬
‫ً‬ ‫أرس ُم ُم‬
‫ثم ُ‬ ‫اإلحداثي‪َّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َع ِّي ُن النقط َت ْي ِن )‪َ (0, 2‬و )‪ (-1, 0‬ع َلى ُ‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫الش ِ‬‫رس ُم ُمت َِّص ًل‪ ،‬كما فِي َّ‬ ‫ِ‬
‫المتباينة َف ُي َ‬
‫مز ُ‬‫أ َّن ُه توجدُ ُمساوا ٌة في َر ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪y ≥ 2x + 2‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َحدِّ ُد منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫صحيحا أ ْم‬
‫ً‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫ثم أت ََح َّق ُق إذا َ‬
‫كان‬ ‫دودي‪َ ،‬‬
‫مثل )‪َّ ،(0, 0‬‬ ‫ِّ‬ ‫الح‬ ‫تقع ع َلى ُ‬
‫المستقي ِم ُ‬ ‫أختار نقط ًة ال ُ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الحسابات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫إجراء‬ ‫ِ‬
‫لسهولة‬
‫تعويضها فِي المتباينة‪ِ:‬‬
‫ِ‬ ‫ال عندَ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُي َف َّض ُ‬
‫النقطــة‬ ‫اختيــار‬
‫ُ‬ ‫ــل‬
‫لفحص الم ِ‬
‫‪y ≥ 2x + 2‬‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة‬
‫ُ‬ ‫تباينة‪.‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫)‪(0, 0‬‬

‫وقعــت ع َلى‬
‫ْ‬ ‫ولك ْن‪ ،‬إذا‬
‫?‬ ‫ِ‬
‫‪0 ≥ 2(0) + 2‬‬ ‫بتعويض ‪x = 0, y = 0‬‬
‫ــدودي‬
‫ِّ‬ ‫الح‬ ‫ِ‬
‫ســتقيم ُ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫فيجــب اختيــار نقطــةٍ‬
‫‪0,2‬‬ ‫✘‬ ‫ٍ‬
‫صحيح‬ ‫غير‬
‫الناتج ُ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫غيرها‪.‬‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َظ ِّل ُل منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ناتج ِ‬ ‫بِما َّ‬

‫المســتوى ا َّلذي‬ ‫للمتباينة‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫الجز َء م َن ُ‬ ‫ٍ‬
‫صحيح ُ‬ ‫غير‬ ‫أن النقط َة )‪َ (0, 0‬‬
‫أفض ْت إلى ٍ‬
‫هذه النقط ُة‪ ،‬كما فِي َّ‬
‫الش ِ‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫فيه ِ‬
‫ال تقع ِ‬
‫ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪y ≥ 2x + 2‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫المتباين َة الخط َّي َة ‪ y - 2x ≤ -4‬ع َلى ُ‬

‫‪40‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫ٍ‬
‫واحد بيان ًّيا‬ ‫غ ِّي ٍر‬
‫مت َ َ‬ ‫تباينات الخط َّي ِ‬
‫ة ِب ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫تمثيل ال ُ‬
‫ُ‬

‫أيضا تمثي ُلها ع َلى‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫عادلة الخط َّي ِة بِ ُم َت َغ ِّي ٍر‬
‫تمثيل الم ِ‬
‫األعداد‪ ،‬ويمك ُن ً‬ ‫واحد على ِّ‬
‫خط‬ ‫مت ساب ًقا َ ُ‬
‫تع َّل ُ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬
‫ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اإلحداثي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المتباينات اآلتية ع َلى ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪x > -1‬‬

‫دودي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫اإلحداثي‪َ .‬وبِما أ َّن ُه ال توجدُ ُمساوا ٌة في َر ِ‬

‫مز‬ ‫ِّ‬ ‫دودي ‪ x = -1‬ع َلى ُ‬
‫المستوى‬ ‫َّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬ ‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬
‫رس ُم ُم َت َق ِّط ًعا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المتباينة َف ُي َ‬ ‫ُ‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َحدِّ ُد منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬

‫صحيحا أ ْم‬
‫ً‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫ثم أت ََح َّق ُق إذا َ‬
‫كان‬ ‫دودي‪َ ،‬‬
‫مثل )‪َّ ،(0, 0‬‬ ‫ِّ‬ ‫الح‬ ‫تقع ع َلى ُ‬
‫المستقي ِم ُ‬ ‫أختار نقط ًة ال ُ‬
‫ُ‬
‫تعويضها فِي الم ِ‬
‫تباينة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ال عندَ‬
‫ُ‬

‫‪x > -1‬‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة‬

‫ُ‬
‫?‬ ‫ِ‬
‫‪0 > -1‬‬ ‫بتعويض ‪x = 0‬‬

‫‪0 > -1‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َظ ِّل ُل منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بِما َّ‬

‫المســتوى ا َّلذي ُ‬
‫تقع‬ ‫للمتباينة‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫الجز َء م َن ُ‬ ‫ٍ‬
‫صحيح ُ‬ ‫أفض ْت إلى ٍ‬
‫ناتج‬ ‫أن النقط َة )‪َ (0, 0‬‬
‫هذه النقط ُة‪ ،‬كما فِي َّ‬
‫الش ِ‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫فيه ِ‬‫ِ‬

‫‪y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-2 O‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪41‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫‪y≤3‬‬

‫دودي‪.‬‬
‫َّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫اإلحداثي‪َ .‬وبِما أنَّه توجدُ ُمســاوا ٌة في َر ِ‬

‫مز‬ ‫ِّ‬ ‫دودي ‪ y = 3‬ع َلى ُ‬
‫المســتوى‬ ‫َّ‬ ‫الح‬
‫ســتقيم ُ‬‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬
‫رس ُم ُمت َِّص ًل‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المتباينة َف ُي َ‬ ‫ُ‬

‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َحدِّ ُد منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬

‫صحيحا أ ْم‬
‫ً‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫ثم أت ََح َّق ُق إذا َ‬
‫كان‬ ‫دودي‪َ ،‬‬
‫مثل )‪َّ ،(0, 0‬‬ ‫ِّ‬ ‫الح‬ ‫تقع ع َلى ُ‬
‫المستقي ِم ُ‬ ‫أختار نقط ًة ال ُ‬
‫ُ‬
‫تعويضها فِي الم ِ‬
‫تباينة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ال عندَ‬
‫ُ‬

‫‪y≤3‬‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة‬

‫ُ‬

‫?‬ ‫ِ‬
‫‪0≤3‬‬ ‫بتعويض ‪y = 0‬‬

‫‪0≤3‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫تباينــة‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫تمثيــل ُ‬ ‫عنــدَ‬
‫مك ِنة‪.‬‬
‫لول الم ِ‬
‫ُ‬
‫الح ِ‬
‫ُأ َظ ِّل ُل منطق َة ُ‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ــر واحدٍ‬ ‫ِ‬
‫الخط َّيــة بِ ُم َت َغ ِّي ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫بِما َّ‬
‫المســتوى ا َّلذي ُ‬
‫تقع‬ ‫للمتباينة‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُل ُ‬
‫الجز َء م َن ُ‬ ‫ٍ‬
‫صحيح ُ‬ ‫أفض ْت إلى ٍ‬
‫ناتج‬ ‫أن النقط َة )‪َ (0, 0‬‬ ‫اإلحداثي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ع َلى ُ‬
‫المستوى‬
‫هذه النقط ُة‪ ،‬كما فِي َّ‬
‫الش ِ‬
‫كل اآلتي‪.‬‬ ‫فيه ِ‬‫ِ‬ ‫دودي‬
‫ُّ‬ ‫الح‬
‫ستقيم ُ‬‫ُ‬ ‫الم‬
‫يكون ُ‬‫ُ‬
‫إما ُأ ُف ِقيا أو َع ِ‬
‫مود ًّيا‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫ّ ًّ ْ‬
‫‪y≤3‬‬
‫‪3‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اإلحداثي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المتباينات اآلتية ع َلى ُ‬

‫‪a) x ≤ 4‬‬ ‫‪b) y > -5‬‬ ‫‪c) y ≥ 0‬‬

‫‪42‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫ِ‬
‫القرار‬ ‫ُســاعدُ نا ع َلى ات ِ‬
‫ِّخاذ‬ ‫ِ‬ ‫المواقف العلم َّي ِة والحيات َّي ِة؛ إذ ت‬
‫ِ‬ ‫اســتعماالت كثير ٌة فِي‬
‫ٌ‬ ‫ِ‬
‫تباينات‬ ‫للم‬
‫ُ‬
‫روط محدَّ دة‪ٍ.‬‬‫مك ِنة ضمن ُش ٍ‬ ‫القي ِم الم ِ‬
‫بتحديد ِ‬
‫ِ‬ ‫المتع ِّل ِق‬ ‫ِ‬
‫ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫األنسب ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 5‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫ار ‪ 60‬دقيق ًة‬ ‫عم ٍ‬

‫أن لدى ّ‬
‫مت َّ‬ ‫دراســ ٌة‪ :‬إذا َعلِ ُ‬
‫المنزلي لما َّدتَي‬ ‫ِ‬
‫الواجب‬ ‫ِ‬
‫إلنهاء‬ ‫ِ‬
‫األكثر‬ ‫ع َلى‬
‫ِّ‬
‫فأكتــب ُمتباين ًة خط َّي ًة‬ ‫ات والعلومِ‪،‬‬ ‫الرياضي ِ‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫يمكن‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الدقائــق ا َّلتي‬ ‫بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِ‬
‫ــن تم ِّث ُل عد َد‬
‫ثم ُأ َم ِّث ُلها‬ ‫ٍ‬
‫واجب‪َّ ،‬‬ ‫حل ِّ‬
‫كل‬ ‫ار قضاءها في ِّ‬ ‫لعم ٍ‬ ‫ّ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ع َلى ُ‬
‫المستوى‬

‫المتباين َة‪.‬‬
‫أكتب ُ‬
‫ُ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ِ‬
‫األكثر ‪ 60‬دقيق ًة‪.‬‬ ‫المنزلي ع َلى‬ ‫ِ‬
‫الواجب‬ ‫ِ‬
‫إلنهاء‬ ‫ِ‬
‫الدقائق اللزم ُة‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪ :‬عد ُد‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫الدقائق‬ ‫ِ‬
‫الرياضيات‪َ ،‬و ‪ y‬عد َد‬ ‫ِ‬
‫واجب‬ ‫ِ‬
‫إلنهاء‬ ‫ِ‬
‫اللزمة‬ ‫ِ‬
‫الدقائق‬ ‫أختار م َت َغيرا‪ :‬لِيكُــن ‪x‬مم ِّث ًل ِ‬
‫لعدد‬ ‫ُ ُ ِّ ً َ ْ ُ َ‬
‫ِ‬
‫واجب العلو ِم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إلنهاء‬ ‫ِ‬
‫اللزمة‬

‫المتباين َة‪x + y ≤ 60 :‬‬

‫أكتب ُ‬
‫ُ‬

‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫المتباين َة بيان ًّيا‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬

‫اإلحداثي‪َ .‬وبِما أ َّن ُه توجدُ ُمساوا ٌة في‬

‫ِّ‬ ‫دودي ‪ x + y = 60‬ع َلى ُ‬
‫المســتوى‬ ‫َّ‬ ‫الح‬
‫ســتقيم ُ‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬
‫رس ُم ُمت َِّص ًل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َر ِ‬
‫المتباينة َف ُي َ‬
‫مز ُ‬

‫صحيحا أ ْم‬
‫ً‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬ ‫ثم أت ََح َّق ُق إذا َ‬
‫كان‬ ‫دودي‪َ ،‬‬
‫مثل )‪َّ ،(0, 0‬‬ ‫ِّ‬ ‫الح‬ ‫تقع ع َلى ُ‬
‫المستقي ِم ُ‬ ‫أختار نقط ًة ال ُ‬
‫ُ‬
‫تعويضها فِي المتباينة‪ِ:‬‬
‫ِ‬ ‫ال عندَ‬
‫ُ‬

‫‪x + y ≤ 60‬‬ ‫المتباين ُة الخط َّي ُة‬

‫ُ‬

‫?‬ ‫ِ‬
‫‪0 + 0 ≤ 60‬‬ ‫بتعويض ‪x = 0, y = 0‬‬

‫‪0 ≤ 60‬‬ ‫✔‬ ‫صحيح‬

‫ٌ‬ ‫الناتج‬
‫ُ‬

‫‪43‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪y‬‬ ‫ٍ‬
‫صحيـح‬ ‫ٍ‬
‫ناتـج‬ ‫ـت إلـى‬ ‫أفض ْ‬ ‫أن النقطـ َة )‪َ (0, 0‬‬ ‫بِمـا َّ‬
‫َ‬
‫تكـون‬ ‫يجـب ْ‬
‫أن‬ ‫ـم ‪َ x‬و ‪y‬‬
‫تباينـة‪ ،‬وبِمـا َّ ِ‬
‫ٍ‬
‫‪60‬‬
‫ُ‬ ‫أن ق َي َ‬ ‫َ‬ ‫للم‬
‫ُ‬
‫‪40‬‬ ‫الجـز َء ِمـ َن‬
‫ـل ُ‬ ‫الز َمـ َن‪َ ،‬ف ُأ َظ ِّل ُ‬
‫ـل َّ‬ ‫موجبـ ًة؛ ألنَّهـا تم ِّث ُ‬
‫‪20‬‬
‫األو ِل‪ ،‬كمـا فِـي‬
‫الربـ ِع َّ‬
‫ِ‬
‫المسـتوى ا َّلـذي ُ‬
‫يقـع فـي ُّ‬ ‫ُ‬
‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الم ِ‬
‫جـاو ِر‪.‬‬ ‫الش ِ‬
‫ـكل ُ‬ ‫َّ‬

‫الم َظ َّل َل ِة‬ ‫ِ‬

‫ــدودي‪ْ ،‬أو ضم َن المنطقة ُ‬
‫ِّ‬ ‫يقع إحداث ُّيها ع َلى ُ‬
‫المســتقي ِم ُ‬
‫الح‬ ‫ٍ‬
‫أي نقطة ُ‬ ‫أيضا َّ‬
‫أن َّ‬
‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ ً‬
‫فمثل‪ ،‬النقط ُة )‪ (20, 40‬تُم ِّث ُل ح ًّل للم ِ‬
‫تباينة‪َ ،‬و )‪ (30, 30‬تُم ِّث ُل‬ ‫ا َّلتي تظهر كَم َث َّل ٍ‬
‫ــث‪ُ ،‬ت َعدُّ َح ًّل‪ً .‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬
‫أيضا َح ًّل‪.‬‬
‫ً‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫الكلي على‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫بحيث ال يزيدُ ثمن ُُهما‬ ‫ِ‬
‫الخشــب‪،‬‬ ‫ــراء نو َع ْي ِن ِم َن‬ ‫ِ‬
‫نجارا يريدُ ش َ‬ ‫أن ً‬ ‫مت َّ‬ ‫نِجارةٌ‪ :‬إذا َعلِ ُ‬
‫ِ‬
‫دنانيــر‪َ ،‬وم َن النَّو ِع الثاني ‪6‬‬ ‫األو ِل ‪4‬‬
‫ِ‬ ‫ثمن ِ‬ ‫دينــارا‪َ ،‬و ُو ِجدَ َّ‬
‫دنانير‪،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫الطولي م َن النَّو ِع َّ‬ ‫ِّ‬ ‫المتر‬ ‫أن َ‬ ‫ً‬ ‫‪72‬‬

‫ثم‬
‫كل نوعٍ‪َّ ،‬‬‫َّجار ِشراؤها ِم ْن ِّ‬‫يمكن للن ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الخشــب ا َّلتي‬ ‫فأكتب ُمتباين ًة خط َّي ًة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن تم ِّث ُل كم َّي َة‬
‫ُ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ُأ َم ِّث ُلها ع َلى ُ‬
‫المستوى‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫كل زوجٍ ُم َرت ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫مما يأتي يم ِّث ُل َح ًّل ُ‬
‫للمتباينة‪x + 3y < 6 :‬‬ ‫َّب ّ‬ ‫كان ُّ‬

‫‪1‬‬ ‫)‪(0, 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(-2, 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪(8, -1‬‬

‫ِ‬ ‫كل زوجٍ ُم َرت ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫مما يأتي يم ِّث ُل َح ًّل ُ‬
‫للمتباينة‪-3x + 4y ≥ 12 :‬‬ ‫َّب ّ‬ ‫كان ُّ‬

‫‪4‬‬ ‫)‪(-5, 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪(0, 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(3, 7‬‬

‫‪44‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اإلحداثي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المتباينات اآلتية ع َلى ُ‬

‫‪7‬‬ ‫‪y ≤ 3 - 2x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x + y < 11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪x - 2y < 0‬‬ ‫‪10 4y - 8 ≥ 0‬‬

‫‪11 3x - y ≤ 6‬‬ ‫‪12 2x + 5y < -10‬‬ ‫‪13 -4x + 6y > 24‬‬ ‫‪14 y < 3x + 3‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪15 -2x ≥ 10‬‬ ‫‪16 x < 6‬‬ ‫‪17 y > -2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪+ <1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫للح َر ِف‬
‫معــرض ِ‬‫ٍ‬ ‫جمال حقائب نســائي ًة كبيــر ًة وصغير ًة ِ‬
‫لبيعها في‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫يصنع‬
‫ُ‬ ‫حقائــب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪19‬‬
‫ِ‬
‫الحقيبة‬ ‫ِ‬
‫الصغيرة‪ ،‬وإلى ‪ 5‬أيا ٍم لصن ِع‬ ‫ِ‬
‫الحقيبة‬ ‫يحتاج إلى ‪ 3‬أيا ٍم لصن ِع‬ ‫كان‬ ‫اليدوي ِ‬
‫ــة‪ .‬إذا َ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫الحقائب ا َّلتي يمك ُن ل ُه صن ُعها ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫فأكتب ُمتباين ًة خط َّيــ ًة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن تم ِّث ُل عد َد‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الكبيرة‪،‬‬
‫ثم ُأ َم ِّث ُلها ع َلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َحدٍّ أقصى َع ْن يو ِم‬ ‫كل نــو ٍع إذا َ ِ‬ ‫ِّ‬
‫المعرض‪َّ ،‬‬ ‫افتتــاح‬ ‫كان لديه ‪ 30‬يو ًما ك َ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬
‫ُ‬

‫دنانير‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫ِ ِ‬
‫المبلغ ا َّلذي تد َف ُع ُه ثمنًا لكل النَّو َع ْي ِن على ‪6‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫بحيث ال يزيدُ‬ ‫َب َوال ُّت ّف ِ‬
‫اح‪،‬‬ ‫‪ 20‬تَسو ٌق‪ :‬تريدُ سامي ُة ِشراء ِ‬
‫العن ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُّ‬
‫فأكتب ُمتباين ًة خط َّي ًة‬
‫ُ‬ ‫دينارا‪،‬‬
‫اح ‪ً 1‬‬ ‫الواحــد ِم َن ال ُّت ّف ِ‬
‫ِ‬ ‫دينارا‪ ،‬وثم ُن الكيلوغرا ِم‬
‫َب ‪ً 1.5‬‬
‫الواحد ِمن ِ‬
‫العن ِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ثمــ ُن الكيلوغرا ِم‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُلها ع َلى ُ‬
‫المستوى‬ ‫كل نوعٍ‪َّ ،‬‬ ‫أن تشت َِر َيها ِم ْن ِّ‬ ‫ِ‬
‫الكيلوغرامات ا َّلتي يمك ُن لسامي َة ْ‬ ‫بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن تم ِّث ُل عد َد‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫َ‬
‫‪y‬‬
‫الخطأ‪َ :‬م َّث َل رامي ُ‬
‫المتباين َة ‪ ،y < 2x + 3‬كما ُه َو‬ ‫ُ‬
‫أكتشــف‬
‫✘‬ ‫الخطأ ا َّلذي وقع ِ‬
‫فيه‬ ‫َ‬ ‫أكتشــف‬ ‫الم ِ‬
‫جاو ِر‪.‬‬ ‫الش ِ‬ ‫ُم َب َّي ٌن فِي َّ‬
‫‪21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ــكل ُ‬
‫رامي‪َ ،‬و ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫بحيث تم ِّث ُل النقط َت ْي ِن )‪َ (-1, 3‬و )‪َ (1, 6‬ح ًّل لها‪ ،‬في ِ‬
‫حين ال تم ِّث ُل‬ ‫ُ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة خط َّي ًة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن‪،‬‬
‫‪ 22‬مســأل ٌة مفتوح ٌة‪ُ :‬‬
‫النقط ُة )‪َ (4, 0‬ح ًّل‪.‬‬
‫‪y‬‬

‫البياني فِي َّ‬

‫‪3‬‬
‫)‪(2, 2‬‬ ‫الش ِ‬
‫ــكل‬ ‫ُّ‬ ‫المعطى تمثي ُلها‬
‫المتباين َة الخط َّيــ َة ُ‬ ‫تبريــر‪ُ :‬‬
‫أكتب ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪23‬‬
‫الم ِ‬
‫جاو ِر‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ‬
‫)‪(0, -2‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪45‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار هاية ال حد‬
‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصفة ُ‬
‫ِ‬
‫مما يأتي بطريقة ِّ‬
‫ٍ‬ ‫أكتب َّ‬
‫كل مجموعة ّ‬ ‫ُ‬ ‫مما يأتي‪:‬‬
‫لكل ّ‬
‫ِ‬
‫حيحة ٍّ‬‫الص‬ ‫ِ‬
‫أختار رم َز اإلجابة َّ‬
‫ُ‬
‫حل الم ِ‬
‫‪6‬‬ ‫}… ‪{11, 12, 13, 14,‬‬ ‫تباينة ‪ُ ،-9x + 17 ≥ -64‬ه َو‪:‬‬ ‫ُّ ُ‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬ ‫}… ‪{…, -2, -1, 0, 1, 2,‬‬ ‫}‪a) {x | x ≤ 9‬‬ ‫}‪b) {x | x ≥ 9‬‬

‫‪8‬‬ ‫}‪{3, 6, 9, 12‬‬ ‫}‪c) {x | x ≤ -9‬‬ ‫}‪d) {x | x ≥ -9‬‬

‫‪9‬‬ ‫}‪{3, 2, 1‬‬
‫البياني اآلتي‪ِ ،‬ه َي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫الفتر ُة ا َّلتي ُت َع ِّب ُر َع ِن‬ ‫‪2‬‬
‫ســتعمل طريق َة ِ‬
‫سرد‬ ‫ً‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪ُ ،‬م‬ ‫ِ‬
‫المجموعات‬ ‫كل ِم َن‬
‫ُأ َع ِّب ُر َع ْن ٍّ‬
‫الم َم ِّيز َِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العناص ِر وطريق َة ِّ‬
‫الصفة ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫ن ‪20‬‬ ‫‪ 10‬األعدا ُد الزوج َّي ُة ا َّلتي تزيدُ على ‪ُّ 7‬‬

‫وتقل َع ْ‬ ‫)∞ ‪a) (4,‬‬ ‫)∞ ‪b) [4,‬‬

‫ن‪4‬‬ ‫‪ 11‬األعدا ُد الكل َّي ُة ا َّلتي ُّ‬

‫تقل َع ْ‬ ‫)‪c) (-∞, 4‬‬ ‫]‪d) (-∞, 4‬‬

‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬

‫خط‬ ‫ٍ‬ ‫أكتــب ُمتباين ًة تم ِّث ُل َّ‬
‫مما يأتــي‪َّ ،‬‬
‫كل جملة ّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫الم َر َّك َب ُة ا َّلتي ُت َع ِّب ُر َع ِ‬
‫ِ‬
‫البياني اآلتي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫التمثيل‬ ‫ــن‬ ‫المتباين ُة ُ‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫األعداد‪:‬‬
‫ِه َي‪:‬‬
‫األقل ‪5‬‬ ‫ِ‬
‫األكثر ‪ْ -3‬أو ع َلى ِّ‬ ‫‪ 12‬عد ٌد ع َلى‬
‫ِ‬
‫األكثر ‪9‬‬ ‫األقل ‪ 2‬وع َلى‬
‫‪ 13‬عد ٌد ع َلى ِّ‬
‫‪-3 -2 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫ن ‪َ -4‬و ‪6‬‬
‫يقع بي َ‬
‫‪ 14‬عد ٌد ُ‬
‫‪a) -1 < x < 3‬‬ ‫‪b) x ≤ -1 or x > 3‬‬

‫ن ‪300‬‬
‫ِ‬ ‫‪ 15‬عدد ُّ ِ‬
‫أكبر م ْ‬
‫أقل م ْن ‪ْ 100‬أو ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪c) x < -1 or x ≥ 3 d) x > -1 or x ≤ 3‬‬

‫ثم ُأ َع ِّب ُر عنها‬

‫مما يأتي‪َّ ،‬‬ ‫ٍ‬
‫تمثيل ّ‬ ‫أكتب ُمتباين ًة ُم َر َّك َب ًة ُت َع ِّب ُر َع ْن ِّ‬
‫كل‬ ‫ُ‬ ‫حل الم ِ‬
‫تباينة ‪ُ ،-7 < x + 2 < 4‬ه َو‪:‬‬ ‫ُّ ُ‬ ‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الفترة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫برمز‬
‫)‪a) (-5, 6‬‬ ‫)‪b) (-9, 6‬‬
‫‪16‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪c) (-5, 2‬‬ ‫)‪d) (-9, 2‬‬

‫‪17‬‬
‫حل الم ِ‬
‫عادلة ‪ِ ،|x + 5| = 2‬ه َي‪:‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫مجموع ُة ِّ ُ‬ ‫‪5‬‬

‫‪18‬‬
‫}‪a) {-3, 3‬‬ ‫}‪b) {-3, -7‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪19‬‬ ‫}‪c) {-2, 2‬‬ ‫}‪d) {3, 7‬‬

‫‪-4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪46‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار هاية ال حد‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َّب مما يأتي يم ِّث ُل ح ًّل للم ِ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬
‫لشــاحنة ُ‬
‫نقل ‪ 3500 kg‬م َن البضائ ِع ك َ‬
‫َحدٍّ‬ ‫ٌ‬
‫نقل‪ :‬يمك ُن‬ ‫‪41‬‬ ‫تباينة‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫كل زوجٍ ُم َرت ٍ ّ‬
‫كان ُّ‬
‫ِ‬
‫الواحدة‬ ‫تنقل ّثل ٍ‬
‫جات كتل ُة‬ ‫أقصى‪ .‬إذا ِ‬
‫كانت الشــاحن ُة ُ‬ ‫‪2x + y > -3‬‬
‫الواحدة منها ‪،100 kg‬‬ ‫ِ‬ ‫ــاالت كتل ُة‬ ‫ٍ‬ ‫وغس‬
‫منها ‪ّ ،125 kg‬‬ ‫)‪20 (2, -2‬‬ ‫)‪21 (1, -3‬‬
‫الثل ِ‬
‫جات‬ ‫ــل عد َد ّ‬ ‫فأكتب ُمتباينــ ًة خط َّي ًة بِ ُم َت َغ ِّي َر ْي ِن تم ِّث ُ‬
‫ُ‬
‫ثــم ُأ َم ِّث ُلها ع َلى‬ ‫ِ‬
‫والغســاالت ا َّلتي يمك ُن لهــا نق ُلها‪َّ ،‬‬
‫)‪22 (-5, 4‬‬ ‫)‪23 (2, 0‬‬
‫ّ‬
‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬
‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫ثم ُأ َم ِّث ُلها على ِّ‬
‫خط‬ ‫َأ ِجدُ مجموع َة َح ِّل ك ُِّل ُمتباينــة ّ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‪:‬‬
‫المثالي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫المحيط‬ ‫كــر ُة َســ َّل ٍة‪ :‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫‪42‬‬

‫َ‬
‫وكان‬ ‫الس َّل ِة النسائ َّي ِة ‪،28.75 in‬‬ ‫ِ‬
‫لكرة َّ‬ ‫‪24 -2 ≤ x - 7 ≤ 1‬‬

‫ص‬ ‫ذلك ْأو َينْ ُق َ‬

‫أن يزيدَ على َ‬ ‫مسموحا ْ‬ ‫ً‬ ‫‪25 -2 < -2n + 1 < 7‬‬
‫قــدار ‪ ،0.25 in‬فأكتب متباين َة ٍ‬
‫قيمة‬ ‫ِ‬ ‫َحدٍّ أقصى بِ ِم‬
‫ُ ُ‬ ‫عن ُه ك َ‬ ‫< ‪26 -8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 4 < 10‬‬
‫المسموح ِبه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫م ٍ‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬ ‫الكرة‬ ‫محيط‬ ‫إليجاد مدى‬ ‫طلقة َو َأ ُح ُّلها‬ ‫ُ‬ ‫‪27 3x + 2 < -10 or 2x - 4 > -4‬‬

‫‪28 x - 1 ≤ 5 or x + 3 ≥ 10‬‬
‫تدريب على االختبارات الدولية‬
‫‪29 4x - 3 > 11 or 4x - 3 ≤ -11‬‬
‫ــل الم ِ‬
‫تباينة‬ ‫ــل مجموع َة َح ِّ ُ‬
‫البياني ا َّلذي يم ِّث ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيــل‬ ‫‪43‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫تباينات‬ ‫والم‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت ُ‬
‫‪ُ ،|x - 4| > 2‬ه َو‪:‬‬
‫‪30 3 - |5x + 3| > 3‬‬
‫)‪a‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪31 7|x + 1| -3 ≤ 11‬‬
‫)‪b‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪32 -4|8 - x| + 2 > -14‬‬

‫)‪c‬‬ ‫‪33 |x + 5| = 6.5‬‬

‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪34 |7x + 3| + 2 = 33‬‬
‫)‪d‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪35 |x -‬‬ ‫=|‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫تباينــة‬ ‫للم‬
‫ــل ُ‬ ‫َّــب ا َّلــذي ال يم ِّث ُ‬
‫ــل َح ًّ‬ ‫الم َرت ُ‬
‫وج ُ‬‫الــز ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪44‬‬
‫اإلحداثي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المتباينات اآلتية ع َلى ُ‬
‫‪ُ ،3x - 5y < 30‬ه َو‪:‬‬
‫‪36 y ≤ -2x + 1‬‬ ‫‪37 x < -4‬‬
‫)‪a) (1, -7‬‬ ‫)‪b) (-1, 7‬‬
‫‪38 y ≥ x - 1‬‬ ‫‪39 y > 5x - 5‬‬
‫)‪c) (0, 0‬‬ ‫)‪d) (-5, -5‬‬
‫‪40 4x - y < 2‬‬

‫‪47‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ُ‬
‫واﻻﻗﺘﺮاﻧﺎت‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬
‫‪Relations and Functions‬‬
‫‪2‬‬

‫ﻫﺬه‬
‫ِ‬ ‫أﻫﻤﻴ ُﺔ‬
‫َّ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻟﻮﺣﺪة؟‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫االقترانات ُشــهر ًة‬ ‫التربيعي أحــدَ ِ‬
‫أكثر‬ ‫ُ‬
‫االقتــران‬ ‫ُي َعدُّ‬
‫ُّ‬
‫الرياضيات؛ ولذلك ُخ ِّص َص ْت هذه الوحد ُة‬ ‫ِ‬ ‫واستخدا ًما في‬
‫ِ‬
‫وبعض‬ ‫االقتــران الجبر ّي ِة والبيان ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خصائص هذا‬ ‫لتقدي ِم‬
‫سور والمباني‬ ‫الج ِ‬ ‫مثل تصمي ِم ُ‬ ‫اســتعماالتِ ِه الحيات ّي ِة‪ِ ،‬‬
‫ِ‬
‫إطالق‬ ‫تنتــج عندَ‬ ‫ِ‬
‫الجميلة‪ ،‬التي‬ ‫ِ‬
‫واألشــكال‬
‫ُ‬
‫األلعاب النار ّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬

‫‪6‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﻫﺬه‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫ﺳﺄﺗﻌﻠ ُﻢ ﻓﻲ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫ﺗﻌﻠ ُ‬
‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪:‬‬ ‫ﻤﺖ‬
‫تحديدَ ما إذا ِ‬
‫كانت العالق ُة اقترانًا أ ْم ال‪.‬‬ ‫"‬ ‫االقترانات الخط ّي ِة بيان ًّيا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫تمثيل‬ ‫✔‬
‫مواقف حيات ّي ٍة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫التمثيالت البيان ّي ِة في‬
‫ِ‬ ‫تفسير‬
‫َ‬ ‫"‬ ‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫المعادالت الخط ّي ِة بمتغ ِّي ٍر‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫حل‬ ‫✔‬
‫وخصائص ِه‪ ،‬وتمثي َل ُه‬ ‫ِ‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ف‬
‫تعر َ‬ ‫ُّ‬ ‫"‬ ‫ألشكال ثنائ ّي ِة‬
‫ٍ‬ ‫تحويالت هندســ ّي ٍة‬‫ٍ‬ ‫إجرا َء‬ ‫✔‬
‫اإلحداثي‪.‬‬ ‫المستوى‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ِّ‬ ‫بيان ًّيا في ُ‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ال ُبعد في ُ‬
‫ِ‬ ‫االقترانــات التربيع ّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الناتجة‬ ‫نحنيات‬ ‫تمثيل ُم‬‫َ‬ ‫"‬ ‫مواقف حيات ّي ٍة‪.‬‬
‫َ‬ ‫التمثيالت البيان ّي ِة في‬
‫ِ‬ ‫تفسير‬
‫َ‬ ‫✔‬
‫أكثر على ُمنحنى‬ ‫هندسي ْأو َ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تحويل‬ ‫ِ‬
‫تطبيق‬ ‫م ْن‬ ‫ومواقف حيات ّي ًة هندســ ًّيا‬
‫َ‬ ‫ظواهر‬
‫َ‬ ‫✔ نمذج َة‬
‫ِ‬
‫الرئيس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫الخطي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬ ‫على مفهو ِم‬

‫أســتعمل تدريبات (أستعد لدراســة الوحدة) في الصفحات (‪ 6‬و ‪ 7‬و ‪ )8‬من كتاب‬
‫التمارين؛ لمراجعة هذه الموضوعات قبل البدء بدراسة الوحدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫ُ‬
‫اﻻﻗﺘﺮاﻧﺎت‬
‫‪Functions‬‬ ‫‪1‬‬
‫· تحديدُ ما إذا ِ‬
‫كانت العالق ُة اقترانًا أ ْم ال‪.‬‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫ِ‬
‫االقتران ومدا ُه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫· تحديدُ‬

‫ُ‬
‫االقتران‬ ‫الرأســي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫الخط‬ ‫اختبار‬
‫ُ‬ ‫اقتــران ُمن َف ِص ٌل‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫اقتران ُمت َِّص ٌل‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫االقتــران‪،‬‬ ‫ٌ‬
‫مجال‪ ،‬مدً ى‪،‬‬ ‫عالق ٌة‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫الخطي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫غير‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬ ‫الخطي‪،‬‬
‫ُّ‬

‫ٍ‬
‫بالكيلومتر‪،‬‬ ‫االقتران ‪ d(t) = 300000t‬المســاف َة ‪d‬‬
‫ُ‬ ‫يم ِّث ُل‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫الضوء بعدَ ‪ٍ t‬‬

‫ثانية‪.‬‬ ‫التي يقط ُعها َّ ُ‬

‫‪َ )1‬أ ِجدُ المساف َة التي يقط ُعها َّ‬

‫الضو ُء بعدَ ‪15 s‬‬

‫ٍ‬
‫كيلومتر‪.‬‬ ‫َ‬
‫مليون‬ ‫الضو ُء ‪12‬‬
‫ليقطع َّ‬ ‫ِ‬
‫الالزمة‬ ‫‪َ )2‬أ ِجدُ عد َد الثواني‬
‫َ‬

‫ن‬ ‫العالق ُ‬
‫ة واالقترا ُ‬

‫خرجات عالق َة (‪)relation‬؛‬ ‫ِ‬

‫ُ‬ ‫والم‬
‫دخالت ُ‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫تكونُها ُ‬
‫الم َر َّت َبة التي ِّ‬‫ــمى مجموع ُة األزواج ُ‬ ‫ت َُس ّ‬
‫خرجات‪ ،‬ويمك ُن‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫هو ُ‬ ‫واإلحداثــي ‪َ y‬‬
‫ُّ‬ ‫دخالت‪،‬‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫هو ُ‬
‫الم َر َّت َبة َ‬‫اإلحداثي ‪ x‬لــأزواج ُ‬‫ُّ‬ ‫حيث‬
‫ِ‬
‫دخالت‬ ‫الم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الم َر َّت َب ُة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫التعبير ِ‬
‫جدول ُ‬ ‫البياني‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫التمثيل‬ ‫بطرائق مختلفة‪ ،‬منها‪ :‬األزواج ُ‬ ‫َ‬ ‫العالقة‬ ‫عن‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية عالق ًة‪:‬‬ ‫الم َر َّت َب ِة‬ ‫ِ‬ ‫السهمي‪ .‬فمثالً‪ ،‬تم ِّث ُل مجموع ُة‬ ‫الم َخ َّط ُط‬ ‫ِ‬
‫األزواج ُ‬ ‫ُّ‬ ‫والمخرجات‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬
‫})‪{(1, 6), (-3, 2), (5, 0), (-1, -5), (4, 2‬‬

‫ٍ‬
‫مختلفة‪ ،‬كما يأتي‪:‬‬ ‫بطرائق‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫العالقة‬ ‫ويمكن التعبير عن ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُ‬

‫بياني‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُمخَ َّط ٌط‬

‫تمثيل ٌّ‬ ‫خرجات‬‫دخالت َو ُم‬‫جدول ُم‬ ‫سهمي‬
‫ٌّ‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-6-5-4-3 -2-1 1 2 3 4 5 6‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬

‫‪8‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ِ‬
‫العالقة‬ ‫ِ‬
‫خرجات‬ ‫َ‬
‫المجــال (‪ ،)domain‬أ ّما مجموعــ ُة ُم‬ ‫ِ‬
‫العالقة‬ ‫ِ‬
‫دخالت‬ ‫ــمى مجموع ُة ُم‬
‫ت َُس ّ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫عنصر في مجالِها‬
‫ٍ‬ ‫تربط َّ‬
‫المدى (‪َ ،)range‬وت َُس َّمى العالق ُة التي ُ‬
‫واحد فقط‬ ‫بعنصر‬ ‫كل‬ ‫َفت َُس َّ‬
‫ــمى َ‬
‫المدى اقترانًا (‪.)function‬‬
‫م َن َ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫كانت تم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪:‬‬ ‫ثم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬

‫مجال ِّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد‬
‫ْ‬ ‫مما يأتي َو َمداها‪َّ ،‬‬
‫كل عالقة ّ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪1‬‬ ‫})‪{(0, 1), (2, 4), (3, 7), (5, 4‬‬
‫أكثر م ْن‬ ‫َ‬
‫يرتبط ُ‬ ‫يمكــ ُن ْ‬
‫أن‬
‫المدى‪{1, 4, 7} :‬‬ ‫ُ‬
‫المجال‪{0, 2, 3, 5} :‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫ٍ‬
‫عنصر في‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫واحد في مدا ُه‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫بعنصر‬
‫إذن‪ ،‬تم ِّث ُل ِ‬
‫هذه العالق ُة اقترانًا‪.‬‬ ‫المدى‪ْ .‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫عنصر فِي‬
‫ٍ‬ ‫ارتباط ِّ‬
‫َ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ‬
‫بعنصر واحد في َ‬ ‫المجال‬ ‫كل‬

‫‪2‬‬ ‫})‪{(-4, 2), (6, -1), (0, 0), (-4, 0‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫المدى‪{2, -1, 0} :‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪{-4, 6, 0} :‬‬
‫ِ‬
‫المجموعة‬ ‫ِ‬
‫كتابــة‬ ‫عنــدَ‬
‫إذن‪ ،‬ال تم ِّث ُل ِ‬
‫هذه العالق ُة‬ ‫المدى‪ْ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العنصر ‪ -4‬فِي‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ‬
‫بالعنصرين ‪َ 2‬و ‪ 4‬في َ‬ ‫المجال‬ ‫ارتباط‬ ‫ِ‬
‫العناصر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ســرد‬ ‫ِ‬
‫بطريقــة‬
‫اقترانًا‪.‬‬ ‫المك ََّر َر َم َّر ًة‬
‫العنصر ُ‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫ترتيب‬
‫َ‬ ‫علمــا َّ‬
‫أن‬ ‫واحدةً‪ً .‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-6‬‬
‫ليس ُم ِه ًّما‪.‬‬ ‫ِ‬
‫العناصر َ‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬

‫المدى‪{1, 3, -2, 2} :‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪{5, 3, 2, 0, -4, -6} :‬‬
‫إذن‪ ،‬تم ِّث ُل ِ‬
‫هذه العالق ُة اقترانًا‪.‬‬ ‫المدى‪ْ .‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫عنصر فِي‬
‫ِ‬ ‫ارتباط ِّ‬
‫َ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ‬
‫بعنصر واحد في َ‬ ‫المجال‬ ‫كل‬

‫‪4‬‬ ‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬
‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬
‫‪-2‬‬ ‫المدى‪{3, -2, 1, 4} :‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪{-3, 1, 4} :‬‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫العالقــة‬ ‫ُ‬
‫تمثيــل‬ ‫يمكــ ُن‬
‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫بالعنصرين ‪َ -2‬و ‪1‬‬ ‫ِ‬
‫المجال‬ ‫ِ‬
‫العنصر ‪ 1‬في‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ارتبــاط‬ ‫ُأالح ُظ‬ ‫ِ‬ ‫بِم َخ َّط ٍ‬
‫سهمي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫ط‬ ‫ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫إذن‪ ،‬ال تم ِّث ُل ِ‬
‫هذه العالق ُة اقترانًا‪.‬‬ ‫المدى‪ْ .‬‬ ‫ِ‬
‫في َ‬

‫‪9‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫كانت تم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪:‬‬ ‫ثم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬

‫مجال ِّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد‬
‫ْ‬ ‫مما يأتي َو َمدا ُه‪َّ ،‬‬
‫كل عالقة ّ‬
‫})‪a) {(-2, 5), (0, 2), (4, 5), (5, 6‬‬ ‫})‪b) {(6, 5), (4, 3), (6, 4), (5, 8‬‬

‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬
‫)‪c‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪d‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪15‬‬
‫‪11‬‬

‫منف ِ‬
‫َص ُل‬ ‫متَّ ِ‬
‫ص ُل وال ُ‬ ‫ن ال ُ‬
‫االقترا ُ‬

‫غير ُمت َِّص َل ٍة اقترانًا ُمن َف ِص ًال‬ ‫ٍ‬

‫بنقاط ِ‬ ‫اإلحداثي‬
‫ِّ‬ ‫المســتوى‬ ‫ِ‬
‫االقتران الذي يمك ُن تمثي ُل ُه في ُ‬
‫ُ‬ ‫ــمى‬
‫ُي َس ّ‬
‫دون انقطا ٍع َف ُي َس َّ‬
‫ــمى اقترانًا‬ ‫االقتران الذي ُي َم َّث ُل ٍّ‬
‫بخط ْأو ُمنحنى َ‬ ‫ُ‬ ‫(‪ ،)discrete function‬أ ّما‬
‫ُمت َِّص ًال (‪.)continuous function‬‬

‫تمثيلها بيان ًّيا‪ ،‬كما فِي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خالل‬ ‫االقترانات المن َف ِص َل ِة والمت َِّص َل ِ‬
‫ــة َو َمداها م ْن‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫يمك ُن تحديدُ‬
‫ِ‬
‫المثال اآلتي‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫ثم ُأ َحدِّ ُد مجا َل ُه َو َمدا ُه‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫مما يأتي ُمن َفص ًال أ ْم ُمتَّص ًال‪َّ ،‬‬
‫اقتران ّ‬ ‫كان ُّ‬
‫كل‬

‫‪1‬‬ ‫‪7 y‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫المجاور ُمن َف ِص ٌل؛ َّ‬
‫ألن‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫الم َم َّث ُل فِي‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫كل ٍ‬
‫نقاط ِ‬ ‫اإلحداثي على َش ِ‬ ‫ِ‬
‫غير‬ ‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫تمثي َل ُه في ُ‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫ُمت َِّص َل ٍة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪-2 -1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7 8‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫األزواج‬
‫َ‬ ‫أكتــب‬
‫ُ‬ ‫االقتــران َو َمدا ُه‪،‬‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫لتحديــد‬
‫المدى‪.‬‬ ‫َ‬
‫المجال َو َ‬ ‫الم َر َّت َب َة َو ُأ َحدِّ ُد ِمن َْها‬
‫ُ‬
‫الم َر َّت َب ُة‪{(1, 3), (2, 1), (3, -1), (4, 2), (5, 0), (6, 6)} :‬‬
‫األزواج ُ‬
‫ُ‬
‫المدى‪{3, 1, -1, 2, 0, 6} :‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪{1, 2, 3, 4, 5, 6} :‬‬

‫‪10‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪y‬‬

‫المجــاور ُمت َِّص ٌل؛ َّ‬

‫ألن‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫الم َم َّث ُل فِي‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫‪x‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫شــكل قط ٍع‬ ‫اإلحداثي على‬
‫ِّ‬ ‫تمثي َلــ ُه فــي ُ‬
‫المســتوى‬
‫‪-2‬‬
‫دون انقطاعٍ‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مستقيمة َ‬

‫المدى كاآلتي‪:‬‬ ‫َ‬

‫المجال َو َ‬ ‫لتحديد ِق َي ِم ‪َ x‬و ِق َي ِم ‪ ،y‬التي تم ِّث ُل‬
‫ِ‬ ‫البياني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيل‬ ‫َأ ِ‬
‫ستعم ُل‬
‫‪y‬‬

‫‪2‬‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ﻣﺪ￯‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬
‫االقتران‬ ‫ُ‬
‫مجــال‬ ‫َــب‬
‫ُيكت ُ‬
‫‪-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-2‬‬ ‫ــل َو َمــدا ُه على‬ ‫المن َف ِص ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫شــكل مجموعــة مــ َن‬ ‫ِ‬
‫ﻣﺠﺎل‬ ‫المن َف ِص َل ِة‪ ،‬أ ّما‬ ‫ِ‬
‫العناصــر ُ‬
‫المت َِّص ِل‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫مجال االقتــران ُ‬
‫المدى‪ {y | -1 ≤ y ≤ 2} :‬أو ]‪[-1, 2‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪ {x | -2 ≤ x ≤ 3} :‬أو ]‪[-2, 3‬‬ ‫ِ‬
‫شكل‬ ‫َب على‬‫َو َمدا ُه َف ُيكت ُ‬
‫ٍ‬
‫تباينات‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫فترات ْأو ُم‬
‫‪3‬‬ ‫‪y‬‬

‫المجاور ُمت َِّص ٌل؛ َّ‬

‫ألن تمثي َل ُه‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫الم َم َّث ُل فِي‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫شــكل منحنى ليس ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬ ‫فيه‬ ‫َ‬ ‫ِ ُ‬ ‫اإلحداثي على‬
‫ِّ‬ ‫المســتوى‬ ‫في ُ‬
‫لتحديد ِق َي ِم ‪َ x‬و ِق َي ِم ‪،y‬‬
‫ِ‬ ‫البياني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيل‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل‬ ‫انقطاع‪.‬‬
‫ٌ‬
‫والمدى كاآلتي‪:‬‬ ‫َ‬
‫المجال َ‬ ‫التي ت َُم ِّث ُل‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪y‬‬
‫تعنِي الدائــر ُة المفتوح ُة‬
‫ﺪ￯‬
‫البيانــي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيــل‬ ‫فِــي‬
‫ِ‬
‫للــزوج‬ ‫اإلحداثــي ‪x‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫أن‬
‫‪x‬‬
‫َّــب ال ينتمــي‬ ‫الم َرت ِ‬
‫ُ‬
‫مجــال االقتــران‪ِ،‬‬
‫ِ‬ ‫إلــى‬
‫واإلحداثــي ‪ y‬ال ينتمي‬
‫َّ‬
‫ﺠﺎل‬ ‫إلــى مــدى االقتــران‪ِ،‬‬
‫َ‬
‫ذلك عندَ كتابةِ‬
‫َو ُي َع َّب ُر ع ْن َ‬
‫المدى‪ {y | 1< y ≤ 6} :‬أو ]‪(1, 6‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪ {x | -6 ≤ x < 6} :‬أو )‪[-6, 6‬‬
‫ٍ‬
‫قوس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫الفترات‬

‫‪11‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪4‬‬ ‫‪y‬‬

‫ألن تمثي َل ُه فِي‬ ‫جاور ُمت َِّص ٌ‬ ‫الم َم َّث ُل فِي‬

‫‪4‬‬
‫ــل؛ َّ‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬
‫شكل منحنى ليس ِ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫انقطاع‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫فيه‬ ‫َ‬ ‫ِ ُ‬ ‫اإلحداثي على‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬ ‫ُ‬
‫لتحديــد ِق َي ِم ‪َ x‬و ِق َيــ ِم ‪ ،y‬التي ت َُم ِّث ُل‬
‫ِ‬ ‫البياني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيــل‬ ‫ِ‬
‫أســتعم ُل‬
‫والمدى كاآلتي‪:‬‬ ‫المجال َ‬ ‫َ‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫ﺪ￯‬
‫‪2‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﺠﺎل‬

‫ِ‬
‫وعليه‪،‬‬ ‫ٍ‬
‫الماالنهاية‪.‬‬ ‫تذهــب إلى‬ ‫البياني على َّ‬
‫أن األعدا َد‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫الســه ِم فِي‬ ‫َيدُ ُّل ُوجو ُد ِ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬ ‫رأس َّ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران َو َمدا ُه َع َلى الن ِ‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫فيمك ُن كتاب ُة‬

‫المدى‪ {y | y ≥ 0} :‬أو )∞ ‪[0,‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪ {x | -∞ < x < ∞} :‬أو )∞ ‪(-∞,‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ثم ُأ َحدِّ ُد مجا َل ُه َو َمدا ُه‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫مما يأتي ُمن َفص ًال أ ْم ُمتَّص ًال‪َّ ،‬‬
‫اقتران ّ‬ ‫كان ُّ‬
‫كل‬

‫)‪a‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-4-3-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-5‬‬

‫)‪c‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪12‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫الرأسي‬
‫ِّ‬ ‫اختبا ُر الخ ِّ‬
‫ط‬

‫لتحديد ما إذا كان ِ‬

‫َت العالق ُة‬ ‫ِ‬ ‫الرأســي (‪)vertical line test‬‬ ‫ِّ‬
‫الخط‬ ‫ِ‬
‫اختبار‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫ُيمكنُني‬
‫ِّ‬
‫الم َم َّث َل ُة بيان ًّيا ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪.‬‬
‫ُ‬

‫الرأسي‬
‫ِّ‬ ‫اختبا ُر الخ ِّ‬
‫ط‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫البياني‬
‫َّ‬ ‫رأسي تمثي َلها‬
‫ٍّ‬ ‫خط‬ ‫الم َم َّث َل ُة بيان ًّيا اقترانًا إذا لم َيق َط ْع ُّ‬
‫أي ٍّ‬ ‫ُت َعدُّ العالق ُة ُ‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫أكثر ِمن ٍ‬
‫واحدة‪.‬‬ ‫نقطة‬ ‫في ِ ْ‬
‫ليس ِ‬
‫ت اقترانًا‬ ‫َ‬ ‫اقتران‬
‫ٌ‬ ‫أمثلةٌ‪:‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫مما يأتي ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا كانَت العالق ُة ُ‬
‫الم َم َّث َل ُة بيان ًّيا في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال قلمي‬ ‫ُيمكنُني‬
‫‪y‬‬ ‫ِّ‬
‫الخط‬ ‫ِ‬
‫اختبــار‬ ‫ِ‬
‫إلجــراء‬
‫‪1‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور اقترانًا؛‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫الم َم َّث َل ُة فِي‬ ‫ت َُم ِّث ُل العالق ُة ُ‬
‫الرأســي؛ إ ْذ َأ َض ُع ُه رأس ًّيا‬
‫ِّ‬
‫البياني‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫يســار التمثيــل‬ ‫َ‬
‫ٍ‬ ‫بأكثر ِمن ٍ‬
‫واحدة‬ ‫نقطة‬ ‫رأســي َي ُم ُّر ِ ْ‬
‫ٌّ‬ ‫يوجدُ ٌّ‬
‫خط‬ ‫أل َّن ُه ال َ‬ ‫ــه باتجاهِ‬ ‫بتحريك ِ‬
‫ِ‬ ‫ثم أبد ُأ‬
‫َّ‬
‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬
‫البياني‪.‬‬ ‫ِ‬
‫تمثيلها‬ ‫في‬
‫ِّ‬ ‫القلم‬
‫ُ‬ ‫استمر‬
‫َّ‬ ‫اليمين‪ ،‬فإذا‬‫ِ‬
‫البياني في‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيــل‬ ‫بقط ِع‬
‫فقــط َّ‬
‫فإن‬ ‫ْ‬ ‫ٍ‬
‫واحدة‬ ‫ٍ‬
‫نقطــة‬
‫‪2‬‬ ‫‪y‬‬
‫العالق َة ت َُم ِّث ُل اقترانًا‪.‬‬
‫ِ‬
‫الشـكل‬ ‫البيانـي فِـي‬
‫ُّ‬ ‫المعطـى تمثي ُلهـا‬‫ال ت َُم ِّث ُـل العالقـ ُة ُ‬
‫ِ‬ ‫تفشـل فِـي‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬

‫الرأسـي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫الخط‬ ‫اختبار‬ ‫ُ‬ ‫جـاور اقترانًـا؛ ألنَّها‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫‪x‬‬ ‫البيانـي في‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيـل‬ ‫يقطـع‬
‫ُ‬ ‫رأسـي‬
‫ٌّ‬ ‫مسـتقيم‬
‫ٌ‬ ‫ً‬
‫فمثـال‪ ،‬يوجـدُ‬ ‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ثـالث نقـاط عندمـا ‪x = 2‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫أن القيم َة ‪ x = 2‬فِي‬
‫وهذا يعني َّ‬
‫ترتبط بثالث ق َي ٍم مختلفة لـِ ‪ y‬في َ‬
‫المدى‪.‬‬ ‫المجال‬

‫‪13‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫مما يأتي ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا كانَت العالق ُة ُ‬
‫الم َم َّث َل ُة بيان ًّيا في ٍّ‬
‫كل ّ‬
‫)‪a‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬

‫الخطي‬
‫ُّ‬ ‫رم ُز االقترانِ واالقترا ُ‬
‫ن‬

‫‪y‬‬ ‫عادلة خط َّي ٍة‬

‫التمثيــل البيانــي لم ٍ‬
‫َّ ُ‬ ‫َ‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬
‫ِ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫بمتغ ِّي َر ْي ِن‪ ،‬التي تع َّل ُ‬
‫مت ســاب ًقا كتا َبتَها‬
‫)‪(0, b‬‬
‫الميل والمقطع َع َلــى الصورة‪y = mx + b :‬؛ ُ‬
‫حيث ‪m‬‬
‫‪y = mx + b‬‬
‫هذه الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫تمثيل ِ‬
‫أن َ‬ ‫المســتقي ِم َو‪ b‬مقط ُع ُه ‪ ،y‬وبما َّ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬ ‫ميل ُ‬
‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬
‫األفقي فإنَّها ُت َعــدُّ اقترانًا‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫الخــط‬ ‫اختبار‬
‫َ‬ ‫يجتــاز‬
‫ُ‬ ‫البياني‬
‫َّ‬
‫َو ُي َس َّمى اقترانًا خط ًّيا (‪.)linear function‬‬
‫المدى‬ ‫ُ‬
‫المجال َ‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رمز‬ ‫الخطي‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬ ‫قاعدة‬ ‫أيضا كتاب ُة‬
‫يمك ُن ً‬
‫ِ‬
‫االتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪َ f(x‬ع َلى‬
‫‪f(x) = 4x + 10‬‬ ‫ﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺮ‬ ‫ُ‬
‫ﻟﻐﺔ ِّ‬

‫قر ُأ َّ‬
‫‪f(x) = mx + b‬‬ ‫مز )‪:f(x‬‬
‫الر ُ‬ ‫ُي َ‬
‫عناصر َمدا ُه‪.‬‬
‫َ‬ ‫االقتران ‪ ،f‬أ ّما ِق َي ُم )‪َ f(x‬فت َُم ِّث ُل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫عناصر‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫َوت َُم ِّث ُل ق َي ُم ‪x‬‬ ‫‪f of x‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫اآلتية تِبا ًعا‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫كان ‪َ ،f(x) = 2x + 6‬ف ُأ ُ‬
‫جيب َع ِن‬ ‫إذا َ‬

‫‪َ 1‬أ ِجدُ )‪f(3‬‬

‫‪f(x) = 2x + 6‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬

‫االقتران ُ‬

‫‪f(3) = 2(3) + 6‬‬ ‫ِ‬

‫بتعويض ‪x = 3‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 12‬‬

‫‪14‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫‪َ 2‬أ ِجدُ ‪f(-4) + 10‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪f(-4) + 10 = (2(-4) + 6) + 10‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = - 4‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫حروف‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫يمك ُن‬
‫‪= -2 + 10‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اللــة َع َلــى‬ ‫ُأخــرى للدَّ‬
‫‪=8‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ِ‬
‫حــرف ‪،f‬‬ ‫ِ‬
‫االقتــران ِ‬
‫غير‬
‫ُ‬
‫تجعل ‪f(x) = -10‬‬ ‫‪َ 3‬أ ِجدُ قيم َة ‪ ،x‬التي‬ ‫مثل‪ْ g :‬أو ‪.h‬‬

‫‪f(x) = 2x + 6‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬

‫االقتران ُ‬
‫‪-10 = 2x + 6‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪f(x) = -10‬‬
‫بطرح ‪ِ 6‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪-16 = 2x‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x=-8‬‬ ‫بقسمة َط َر َف ِي ُ‬
‫المعادلة على ‪-2‬‬

‫إذن‪ ،‬عندما ‪َّ ،x = -8‬‬

‫فإن ‪f(x) = -10‬‬ ‫ْ‬
‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫اآلتية تِبا ًعا‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫كان ‪َ ،g(x) = 10 - x‬ف ُأ ُ‬
‫جيب َع ِن‬ ‫إذا َ‬

‫‪َ (b‬أ ِجدُ ‪g(3) + 6‬‬ ‫‪َ (a‬أ ِجدُ )‪g(-5‬‬

‫ُ‬
‫تجعل ‪g(x) = -35‬‬ ‫‪َ (c‬أ ِجدُ قيم َة ‪ ،x‬التي‬

‫التطبيقات الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ُ‬ ‫لالقترانات الخط َّي ِة‬
‫ِ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 5‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫االقتــران ‪ t(m) = 19m + 65‬درج َة‬

‫ُ‬ ‫ــل‬ ‫ٍ‬
‫حــرارة‪ُ :‬ي َم ِّث ُ‬ ‫درجات‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫دقيقة‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫بالفهرنهايت ٍ‬
‫لفرن بعدَ تسخينه ُمدَّ َة ‪m‬‬
‫ِ‬
‫الحرارة ‪t‬‬

‫دقائق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الفرن بعدَ ‪َ 10‬‬ ‫ِ‬
‫حرارة‬ ‫َأ ِجدُ درج َة‬ ‫‪1‬‬

‫َأ ِجدُ )‪:t(1‬‬

‫‪t(m) = 19m + 65‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪t(10) = 19(10) + 65‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪m = 10‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 255‬‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ن َبدء تسخينه ‪255 °F‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬درج ُة حرارة‬
‫ْ‬
‫دقائق م ْ‬
‫الفرن بعدَ ‪َ 10‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫االقتران َو َمدا ُه‪.‬‬ ‫َ‬
‫مجال‬ ‫للفرن ‪َ ،350 °F‬ف َأ ِجدُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫حرارة‬ ‫ِ‬
‫درجة‬ ‫كانت أقصى‬
‫ْ‬ ‫إذا‬ ‫‪2‬‬

‫‪t(m) = 19m + 65‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬

‫االقتران ُ‬
‫‪350 = 19m + 65‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪t(m) = 350‬‬
‫بطرح ‪ِ 65‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪285 = 19m‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪m = 15‬‬ ‫بقسمة َط َر َف ِي ُ‬
‫المعادلة على ‪19‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫االقتران ُه َو ]‪.[0, 15‬‬ ‫َ‬
‫مجال‬ ‫فإن‬ ‫ِ‬
‫وعليه‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫للمجال ‪.15‬‬ ‫إذن‪ ،‬أكبر ٍ‬
‫قيمة‬ ‫ْ‬
‫ُ‬
‫يمكــن إيجــا ُد َمــدى‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫وعليه‪َّ ،‬‬
‫فإن َمدى‬ ‫إليجاد َمدى االقتران ُأ َع ِّو ُض ‪ m = 0‬في االقتران َ‬
‫لينتج ‪.t(0) = 18‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض‬ ‫الخطي‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬

‫ُه َو ]‪.[18, 350‬‬ ‫قيمة فِي‬

‫قيمة وأعلى ٍ‬ ‫أقل ٍ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫المجال‪.‬‬
‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ٍ‬
‫بالكيلومتر التي تقط ُعها‬ ‫االقتران ‪ d(x) = 12x‬المساف َة ‪d‬‬
‫ُ‬ ‫ُي َم ِّث ُل‬
‫ِ‬
‫االقتران َو َمدا ُه إذا‬ ‫َ‬
‫مجال‬ ‫ِ‬
‫الوقود‪َ ،‬أ ِجدُ‬ ‫لتر ِم َن‬ ‫ِ‬
‫باستعمال ‪ٍ x‬‬ ‫س ّيارة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحدُّ األقصى ل َس َعة َخز ِ‬
‫ّان الس ّيارة م َن الوقود ‪40 L‬‬ ‫كان َ‬
‫َ‬

‫االقتراناتُ غي ُر الخطيَّ ِ‬
‫ة‬

‫ِ‬ ‫اقتران ُأس الم َت َغي ِر ِ‬

‫ســاوي العد َد ‪،1‬‬ ‫فيه ال ُي‬ ‫ٌ ُّ ُ ِّ‬ ‫الخطي (‪)nonlinear function‬‬
‫ِّ‬ ‫غيــر‬
‫ُ‬ ‫االقتران‬
‫ُ‬
‫مستقيما‪.‬‬
‫ً‬ ‫ليس خ ًّطا‬
‫البياني َ‬
‫ُّ‬ ‫وتمثي ُل ُه‬

‫خطي‬
‫ٍّ‬ ‫غير‬
‫اقتران ُ‬
‫ٌ‬ ‫خطي‬
‫ٌّ‬ ‫اقتران‬
‫ٌ‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ِ‬
‫أولويات‬ ‫ثم اتِّبا ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قيمة ُم َع َّين ٍَة ِم ْن‬
‫غير الخطي عندَ ٍ‬ ‫ِ‬
‫االقتران ِ‬ ‫ويمكن إيجاد ِ‬
‫التعويض‪َّ ،‬‬ ‫خالل‬ ‫ِّ‬ ‫قيمة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫العمليات‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫العمليات الحساب َّي ِ‬

‫ة‬ ‫ِ‬ ‫أولوياتُ‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

‫العمليات الحساب َّي ِة‪ِ ،‬ه َي‪:‬‬

‫ِ‬ ‫أولويات‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫األقواس‪.‬‬ ‫قدار َ‬
‫داخل‬ ‫‪َ )1‬أ ِجدُ قيم َة ِ‬
‫الم ِ‬
‫ِ‬ ‫والج ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪َ )2‬أ ِجدُ ِق َي َم‬
‫جميعها‪.‬‬ ‫ذور‬ ‫المقادير األُ ِّس َّية ُ‬
‫ِ‬
‫اليمين (أ ُّي ُهما أس َب ُق؟)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اليسار إ َلى‬ ‫أقس ُم ِم َن‬
‫أضرب أو ِ‬
‫ِ ُ ْ‬ ‫‪)3‬‬
‫ِ‬
‫اليمين (أ ُّي ُهما أس َب ُق؟)‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اليسار إ َلى‬ ‫أطرح ِم َن‬
‫ُ‬ ‫أجمع ْأو‬
‫ُ‬ ‫‪)4‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪6‬‬

‫كان ‪َ ،g(x) = 2x + 2x - 3‬ف َأ ِجدُ ك ًُّال ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إذا َ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ ِ‬

‫ليس اقترانًا خط ًّيا‪.‬‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر في االقتران )‪ُ g(x‬ه َو ‪2‬؛ لذا َ‬
‫فهو َ‬ ‫أن ُأ َّس ُ‬
‫الح ُظ َّ‬

‫‪1‬‬ ‫)‪g(-1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = 2x + 2x - 3‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪g(-1) = 2(-1) + 2(-1) -3‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -3‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪3g(0) + g(2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض‬
‫)‪3g(0)+ g(2) = 3(2(0) +2(0)-3)+(2(2) + 2(2)-3‬‬
‫‪x = 0, x = 2‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 3(-3) + 9‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=0‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫كان ‪َ ،h(x) = x - 2x + 1‬ف َأ ِجدُ ك ًُّال ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫إذا َ‬
‫‪3‬‬

‫)‪a) h(-2‬‬ ‫)‪b) h(1) – 4h(0‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وأح ُّل المسائل‬
‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫كانت ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪:‬‬ ‫ثم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد‬
‫ْ‬ ‫مجال ك ُِّل عالقة َ‬
‫مما يأتي َو َمدا ُه‪َّ ،‬‬

‫‪1‬‬ ‫})‪{(-2, 5), (-1, 2), (0, 4), (1, -9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫})‪{(4, 2), (1, 1), (0, 0), (1, -1), (4, -2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫ثم ُأ َحدِّ ُد مجا َل ُه َو َمدا ُه‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫مما يأتي ُمن َفص ًال أ ْم ُمتَّص ًال‪َّ ،‬‬
‫اقتران ّ‬ ‫كان ك ُُّل‬
‫‪10‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-8 -6 -4 -2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5 6 7 8‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-8‬‬

‫ِ‬
‫مما يأتي ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬
‫البياني في ك ٍُّل ّ‬
‫ُّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا كانَت العالق ُة ُ‬
‫المعطى تمثي ُلها‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪5‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪-5‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪18‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫اآلتية تِبا ًعا‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫كان ‪َ ،f(x) = 3x - 8‬ف ُأ ُ‬
‫جيب َع ِن‬ ‫إذا َ‬
‫ُ‬
‫تجعل ‪f(x) = 19‬‬ ‫‪َ 15‬أ ِجدُ قيم َة ‪ ،x‬التي‬ ‫‪َ 14‬أ ِجدُ ‪2f(5) -11‬‬ ‫‪َ 13‬أ ِجدُ )‪f(-3‬‬

‫= )‪َ ،h(x‬ف َأ ِجدُ ك ًُّال ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫كان‬
‫إذا َ‬
‫‪x+1‬‬
‫‪x-1‬‬

‫‪16‬‬ ‫)‪h(2‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪h(3‬‬ ‫‪18‬‬ ‫)‪2h(0)-h(-2‬‬

‫َ‬
‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫ِ‬
‫لإلنســان ْ‬ ‫يمكن‬ ‫ِ‬
‫وحدات فيتامين د‪ ،‬التي‬ ‫االقتران ‪ V(c) = 98c‬عد َد‬
‫ُ‬ ‫تغذيــ ٌة‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الحليب‪.‬‬ ‫عليها عندَ شربِ ِه ‪ c‬كو ًبا ِم َن‬

‫ٍ‬
‫أكواب‬ ‫ِ‬
‫شرب ‪8‬‬ ‫َ‬
‫يحصل عليها عندَ‬ ‫ِ‬
‫لإلنسان ْ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫فيتامين د‪ ،‬التي يمك ُن‬ ‫ِ‬
‫وحدات‬ ‫‪َ 19‬أ ِجدُ عد َد‬
‫ِ‬
‫الحليب‪.‬‬ ‫ِم َن‬

‫أن‬ ‫َ‬
‫الحامل ْ‬ ‫الحليب التي ِ‬
‫يوصي األطبا ُء المــرأ َة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكــواب‬ ‫ِ‬
‫لعدد‬ ‫الحــدُّ األقصى‬ ‫‪ 20‬إذا َ‬
‫كان َ‬
‫ِ‬
‫االقتران َو َمدا ُه‪.‬‬ ‫َ‬
‫مجال‬ ‫تشر َبها ‪َ ،4‬ف َأ ِجدُ‬
‫َ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫‪y‬‬
‫جاور ُي َم ِّث ُل اقترانًا خط ًّيا ألَّنُه على‬
‫الم َ‬ ‫البياني ُ‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيل‬ ‫إن‬ ‫‪:‬تقول ُ‬
‫هديل َّ‬ ‫َ‬
‫الخطأ ُ‬ ‫ُ‬
‫أكتشــف‬ ‫‪21‬‬
‫‪2‬‬
‫هديل‪َ ،‬و ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬ ‫الخطأ في ِ‬
‫َ‬ ‫شكل مستقي ٍم‪ِ .‬‬
‫قول َ‬ ‫ف‬
‫أكتش ُ‬ ‫ٍ ُ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية صحيح ٌة َو َأ ُّيها ٌ‬ ‫ِ‬
‫خطأ‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫الثالثة‬ ‫ِ‬
‫الجمل‬ ‫تبرير‪ُ :‬أ َحدِّ ُد َّ‬
‫أي‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫اقتران ُه َو عالق ٌة‪.‬‬ ‫‪ 22‬ك ُُّل‬

‫ٌ‬
‫اقتران‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫عالقة ِه َي‬ ‫‪ 23‬ك ُُّل‬

‫ُ‬
‫سيكون )∞ ‪.(-∞,‬‬ ‫أيضا‬
‫فإن َمدا ُه ً‬ ‫ِ‬
‫االقتران )∞ ‪َّ ،(-∞,‬‬ ‫ُ‬
‫مجال‬ ‫‪ 24‬إذا َ‬
‫كان‬

‫حيث ‪ُ ،x ∈ Z‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ُ‬

‫تجعل العالق َة })‪ {(1, 5), (x, 8), (-7, 9‬اقترانًا؛ ُ‬ ‫تبرير‪َ :‬أ ِجدُ مجموع َة ِق َي ِم ‪ ،x‬التي‬
‫ٌ‬ ‫‪25‬‬

‫‪19‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻴ ِﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬
‫‪Analyze Graphs of a Relation‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫الحياتية‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للمواقف‬ ‫أفس ُر الرسو َم البياني َة‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫ِ‬
‫الزمن‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحويل‪ُ ،‬منحنى المسافة ‪-‬‬ ‫نحنيات‬
‫ُ‬ ‫ُم‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪14‬‬
‫‪12‬‬
‫للعالقة بي َن‬ ‫البياني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيل‬ ‫المجاور‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل‬ ‫يب ّي ُن‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫‪10‬‬ ‫ِ‬
‫والزمن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المسافة التي قط َعتْها س ّيار ٌة‬
‫ﺎ )‪(km‬‬

‫‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫السيارة؟‬ ‫استمر ْت رحل ُة‬ ‫كم ساع ًة‬
‫‪4‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ْ )1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ )2‬ما المدّ ُة الزمني ُة التي تو َّقفتْها الســيار ُة في ِ‬
‫أثناء‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10 12 14 16 18 20‬‬
‫ﻣ )‪(h‬‬ ‫ِ‬
‫الرحلة؟‬

‫عالقة خ ّط ٍ‬
‫يــة ُ‬
‫تربط بينَها‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‬ ‫ِ‬
‫القياس‬ ‫ِ‬
‫حدات‬ ‫َ‬
‫التحويل بي َن َو‬ ‫تع ّل ْم ُت ســاب ًقا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وســأتع ّل ُم اليو َم كيف ّي َة‬
‫التحويــل (‪َ ،)conversion graphs‬‬
‫وهي‬ ‫نحنيات‬ ‫وتفســير ُم‬ ‫قراءة‬
‫ِ‬
‫والتحويل بينَها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المختلفة‬ ‫ِ‬
‫القياس‬ ‫ِ‬
‫حدات‬ ‫ِ‬
‫العالقات بي َن َو‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل‬ ‫ُستعم ُل‬
‫نيات ت َ‬
‫ُمن َْح ٌ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪10‬‬ ‫الســنتيمتر‬ ‫المجاور العالق َة َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬ ‫التحويــل‬ ‫يب ّي ُن ُمنحنى‬
‫كل‬‫عن ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫أستعمل المنحنى لإلجابة ْ‬ ‫واإلنش)‪.(in‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪(cm‬‬
‫‪6‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬
‫ّ‬
‫)‪(in‬‬

‫‪4‬‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫السنتيمتر‪.‬‬ ‫وحدة‬ ‫ُأ ِّ‬
‫حو ُل ‪ 4 in‬إلى‬
‫‪2‬‬

‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪(cm‬‬ ‫أن ‪ُ 4 in‬‬
‫تقابل ‪ 10 cm‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫البياني َّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫ُ‬
‫أالحظ م َن‬
‫‪y‬‬
‫‪10‬‬
‫ِ‬
‫اإلنش‪.‬‬ ‫أحو ُل ‪ 22 cm‬إلى و ِ‬
‫حدة‬
‫‪8‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫‪2‬‬

‫أن ‪ُ 22 cm‬‬
‫تقابل‬ ‫البياني َّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫ُ‬
‫الحظ م َن‬ ‫ُأ‬
‫‪6‬‬
‫)‪(in‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪ 8.7 in‬تقري ًبا‪.‬‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪(cm‬‬
‫‪20‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫‪y‬‬ ‫ِ‬
‫لتحويل ‪18 in‬‬ ‫المجاور‬
‫َ‬ ‫المنحنى‬ ‫ُ‬
‫أستعمل ُ‬ ‫‪ُ 3‬أب ّي ُن َ‬
‫كيف‬
‫ٍ‬
‫‪10‬‬

‫‪8‬‬
‫سنتيمترات‪.‬‬ ‫إلى‬
‫َّبع‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫بما َّ‬
‫‪6‬‬ ‫البياني‪ ،‬أت ُ‬
‫ِّ‬ ‫التمثيل‬ ‫موجودة علــى‬ ‫غير‬
‫أن ‪ُ 18 in‬‬
‫)‪(in‬‬

‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫للتحويل‪:‬‬ ‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‬ ‫ُ‬
‫الخ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫الواحد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلنش‬ ‫سنتيمترا في‬ ‫كم‬
‫ً‬ ‫أجدُ ْ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫و ُ‬ ‫الْ ُ‬
‫خطْــ َ‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬
‫)‪(cm‬‬
‫كل ‪ُ 1 in‬‬
‫يقابل‬ ‫أن َّ‬
‫البياني َّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫ُ‬
‫أالحظ م َن‬
‫‪ 2.5 cm‬تقري ًبا‪.‬‬

‫أضرب ‪ 18 in‬في ‪2.5‬‬

‫ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫و ُ‬ ‫الْ ُ‬
‫خطْــ َ‬

‫‪18 × 2.5 = 45‬‬

‫ْ‬
‫إذن‪ 18 in ،‬تساوي ‪45 cm‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫‪40‬‬
‫المجاور العالقــ َة َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫التحويــل‬ ‫يب ّي ُن ُمنحنــى‬
‫ِ‬
‫الحــرارة الفهرنهايت‬ ‫ِ‬
‫درجــات‬ ‫س‬‫َــي قيا ِ‬
‫َوحدت ْ‬
‫‪30‬‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬ ‫المجاور‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أســتعمل المنحنــى‬ ‫والسليســوس‪.‬‬
‫)‪(°C‬‬

‫مما َي ْأتي‪:‬‬ ‫عن ٍّ‬ ‫ِ‬

‫‪0‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪100‬‬ ‫كل ّ‬ ‫لإلجابة ْ‬
‫ﺎ‬
‫أحو ُل ‪ 35° C‬إلى و ِ‬
‫)‪(°F‬‬
‫حدة الفهرنهايت‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫‪(a‬‬

‫حدة السليسوس‪.‬‬ ‫أحو ُل ‪ 50° F‬إلى و ِ‬

‫َ‬ ‫ّ‬ ‫‪(b‬‬
‫ِ‬
‫الحرارة المقابل ُة لها بالفهرنهايت؟‬ ‫ِ‬
‫الماء ‪ ،0° C‬فما درج ُة‬ ‫تجم ِد‬ ‫ِ‬
‫كانت درج ُة حرارة ّ‬
‫إذا ْ‬ ‫‪(c‬‬

‫ِ‬
‫بالكلمات؛‬ ‫زمنية محدّ ٍ‬
‫دة‬ ‫ٍ‬ ‫خالل مدّ ٍة‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫حركة جســ ٍم‬ ‫وصف‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األحيان‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫ِ‬
‫الصعب في‬ ‫ُ‬
‫يكون م َن‬
‫ســتعمل ُمنْحنى المسافة‪-‬الزمن‬‫ُ‬ ‫ٍ‬
‫بوضوح‪ُ .‬ي‬ ‫ِ‬
‫الحركة‬ ‫تلك‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل َ‬ ‫نحنيات‬ ‫الم‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫ُســتعمل ُ‬ ‫لذلك ت‬
‫ٍ‬
‫معينة‬ ‫ٍ‬
‫زمنية‬ ‫خالل مدّ ٍة‬
‫َ‬ ‫ٌ‬
‫متحرك‬ ‫جسم‬ ‫ِ‬
‫المسافة التي قط َعها‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل‬
‫ٌ‬ ‫)‪(distance-time graph‬‬
‫نقطتين زمن َّي ِ‬
‫تين)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫(بي َن‬

‫‪21‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪y‬‬
‫كيف يمك ُن‬
‫المجــاور َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل‬ ‫يب ّي ُن‬
‫يصف ســرع َة‬
‫َ‬ ‫المنحنــى ْ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫لشــكل ُ‬
‫تظهر المســاف ُة على‬
‫حيث ُ‬ ‫الجســ ِم‪ُ ،‬‬
‫ﺎ ﻣ‬

‫ﺪ‬
‫ﺪ‬
‫ﺪ‬ ‫ِ‬
‫المحور‬ ‫الرأسي والزم ُن على‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المحور‬
‫ﺪ‬

‫األفقي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫‪x‬‬
‫ِ‬
‫ن إيجا ُد ســرعة الجســ ِم )‪(S‬‬
‫ﻣ‬
‫ويمك ُ‬
‫ِ‬
‫الزمن )‪ْ (x2 - x1‬‬
‫إذن‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المسافة )‪ (y2 - y1‬على التغ ُّي ِر في‬ ‫ِ‬
‫بقسمة التغ ُّي ِر في‬
‫‪y2 - y1‬‬
‫=‪S‬‬
‫‪x2 - x1‬‬

‫ِ‬ ‫إذن سرع ُة الجس ِم تساوي َ‬

‫ميل ُمنحنى المسافة ‪-‬‬ ‫ِ‬
‫الميل‪ْ ،‬‬ ‫أن صيغ َة الســرعة تشب ُه صيغ َة‬
‫الحظ َّ‬
‫ُ‬ ‫ُأ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫الزمن‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 2‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫‪y‬‬

‫‪240‬‬
‫المجاور رحل َة‬
‫ُ‬ ‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ُيب ّي ُن‬
‫‪200‬‬ ‫ِ‬
‫مطار‬ ‫من منزلِه إلى‬ ‫ِ‬
‫أحمدَ بســيارته ْ‬
‫ِ‬
‫ﺎ ﻣ‬

‫‪160‬‬

‫‪120‬‬
‫َ‬
‫ليســتقبل أخا ُه العائدَ‬ ‫علياء‬
‫َ‬ ‫الملكة‬
‫بعض‬ ‫َ‬
‫مكــث َ‬ ‫حيث‬ ‫ِ‬
‫الســفر‪ُ ،‬‬ ‫مــن‬
‫َ‬
‫ل )‪(km‬‬

‫‪80‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪40‬‬

‫‪0‬‬
‫‪x‬‬
‫لوصول‬ ‫انتطارا‬
‫ً‬ ‫المطــار‬ ‫الوقت في‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪09:00‬‬ ‫‪10:00‬‬ ‫‪11:00‬‬ ‫‪12:00‬‬ ‫‪13:00‬‬ ‫‪14:00‬‬
‫ﻣ‬ ‫المنزل‪.‬‬ ‫ثم عادا م ًعا إلى‬
‫أخيه‪َّ ،‬‬

‫غادر أحمدُ منز َل ُه؟‬ ‫ٍ‬

‫أي ساعة َ‬
‫في ِّ‬ ‫‪1‬‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫األفقي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫البياني الحرك َة م َن المستوى‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫غادر أحمدُ منز َله الساع َة ‪ 00:9‬عندَ ما بد َأ‬
‫َ‬ ‫الوقــت بصيغــة الـ ‪24‬‬
‫ُ‬
‫ســاع ًة هو نظام يبــد ُأ ِ‬
‫فيه‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬ ‫بين ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫علياء؟‬
‫َ‬ ‫الملكة‬ ‫ِ‬
‫ومطار‬ ‫منزل أحمدَ‬ ‫ما المساف ُة َ‬ ‫‪2‬‬ ‫الليل‬ ‫منتصف‬ ‫اليو ُم مــ ْن‬
‫الليل الذي‬ ‫ِ‬
‫منتصــف ِ‬ ‫إلى‬
‫أن المساف َة‬ ‫ِ‬
‫والساعة ‪ 12:00‬أفق ًّيا‪ ،‬ما يعني َّ‬ ‫ِ‬
‫ن الساعة ‪11:00‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزمن بي َ‬ ‫أصبح ُمنحنى المســافة ‪-‬‬
‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫واحدة‬ ‫دورة‬ ‫َ‬
‫خــالل‬ ‫يليه‬
‫يدل‬ ‫ِ‬
‫المطار‪ ،‬وهذا ُّ‬ ‫وصل إلى‬ ‫يكون أحمدُ عندَ ها َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الفترة‪ْ ،‬‬
‫إذن‬ ‫بين أحمدَ ومنزلِه ال تتغير في ِ‬
‫هذه‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫مكو ٍنة من الـ ‪ 24‬ســاع ًة‬
‫َّ‬
‫منزل أحمدَ ‪. 120 km‬‬‫أن المطار يبعدُ ع ْن ِ‬‫على َّ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫اليومية‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ِ‬
‫المطار؟‬ ‫ِ‬
‫الوقت في‬ ‫كم أمضى أحمدُ ِم َن‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬

‫ِ‬
‫والســاعة ‪ 12:00‬وطو ُلها يساوي الزم َن‬ ‫ِ‬
‫ن الســاعة ‪11:00‬‬ ‫تقع القطع ُة األفقي ُة م َن ُ‬
‫المنحنى بي َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫المطار‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬أمضى أحمدُ ساع ًة واحد ًة في‬ ‫ِ‬
‫المطار‪ْ .‬‬ ‫الذي أمضا ُه أحمدُ في‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪ 4‬أجدُ سرع َة السيارة في المدّ ة الزمنية‪9:00-11:00 :‬‬
‫ميل المستقي ِم في ِ‬ ‫أن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫هذه‬ ‫أجدَ َ‬ ‫ألَجدَ سرع َة الســيارة في ُ‬
‫المدّ ة الزمنية ‪9:00-11:00‬؛ يتط ّل ُ‬
‫ب ْ‬
‫المدّ ِة‪.‬‬
‫ُ‬

‫=‪m‬‬
‫‪y2- y1‬‬
‫ِ‬
‫الميل‬ ‫صيغ ُة‬
‫‪x2 - x1‬‬

‫أعو ُض عن )‪ (x1, y1‬بِـ )‪(9, 0‬‬

‫ّ‬
‫‪120 - 0‬‬
‫=‬
‫‪11 - 9‬‬ ‫وعن )‪ (x2, y2‬بـِ )‪(11, 120‬‬

‫=‬
‫‪120‬‬
‫‪= 60‬‬ ‫ُأ ّ‬
‫بس ُط‬
‫‪2‬‬

‫الســيارة في المدّ ِة الزمن ّي ِة ‪ 9:00 - 11:00‬تساوي‬

‫ِ‬ ‫إذن ســرع ُة‬ ‫أن َ‬
‫ميل المســتقي ِم هو ‪ْ ،60‬‬ ‫بما َّ‬
‫‪.60 km/ h‬‬

‫ثم ُأب ّي ُن ماذا تم ّث ُل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أجدُ سرع َة السيارة في المدّ ة الزمن ّية ‪َّ ،12:00-14:00‬‬ ‫‪5‬‬

‫=‪m‬‬
‫‪y2- y1‬‬
‫ِ‬
‫الميل‬ ‫صيغ ُة‬
‫‪x2 - x1‬‬

‫أعو ُض عن )‪ (x1, y1‬بِـ )‪(12, 120‬‬

‫ّ‬
‫‪0 - 120‬‬
‫=‬
‫‪14 - 12‬‬ ‫وعن )‪ (x2, y2‬بـِ )‪(14, 0‬‬

‫=‬
‫‪-120‬‬
‫‪= 60‬‬ ‫ُأ ّ‬
‫بس ُط‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫ِ‬
‫بالعودة إلى‬ ‫أن أحمدَ بد َأ‬ ‫ِ‬
‫للميل تعني َّ‬ ‫فإن القيم َة السالب َة‬ ‫أن َ‬
‫ميل المستقي ِم هو ‪-60‬؛ َّ‬ ‫بما َّ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ووصل إلى منزله الساع َة ‪14:00‬‬ ‫مقدارها ‪،60 km/ h‬‬ ‫بسرعة ٍ‬
‫ثابتة‬ ‫ٍ‬ ‫الساع َة ‪12:00‬‬
‫ُ‬

‫‪23‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ٍ‬
‫خالد على‬ ‫المجاور رحل َة‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫يب ّي ُن‬
‫‪10‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫حيث أمضى‬ ‫ِ‬
‫المكتبــة‪ُ ،‬‬ ‫دراجتِــه من منزلِه إلى‬ ‫ّ‬
‫ﺎ ﻣ‬

‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫المنزل‪.‬‬ ‫بدراجتِه إلى‬
‫ثم عا َد ّ‬
‫ِ‬
‫بعض الوقت فيها‪َّ ،‬‬ ‫َ‬
‫ل )‪(km‬‬

‫غادر خالدٌ منز َله؟‬ ‫ِ‬

‫أي ساعة َ‬ ‫في ِّ‬ ‫‪(a‬‬
‫‪0‬‬ ‫ِ‬
‫والمكتبة؟‬ ‫منزل ٍ‬
‫خالد‬ ‫ما المساف ُة بي َن ِ‬ ‫‪(b‬‬
‫‪08:00‬‬ ‫‪09:00‬‬ ‫‪10:00‬‬ ‫‪11:00‬‬

‫ﻣ‬ ‫ِ‬
‫المكتبة؟‬ ‫ِ‬
‫الوقت في‬ ‫كم أمضى خالدٌ م َن‬
‫ْ‬ ‫‪(c‬‬

‫ثم أب ّي ُن ماذا تم ّث ُل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫أجدُ سرع َة خالد في المدّ ة الزمنية ‪َّ ،10:00-10:30‬‬ ‫‪(d‬‬

‫ٍ‬
‫أوقات‬ ‫ٌ‬
‫متحرك بي َن‬ ‫جسم‬ ‫ِ‬
‫السابق المساف َة التي يقط ُعها‬ ‫ِ‬
‫المثال‬ ‫ِ‬
‫الزمن في‬ ‫ِ‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر ُمنْحنى المسافة ‪-‬‬
‫ٌ‬
‫ُ‬
‫المتحرك‬ ‫الجسم‬ ‫نيات ت ِ‬
‫ُظه ُر المساف َة التي يقط ُعها‬ ‫نح ٌ‬ ‫ِ‬
‫ساعات اليو ِم‪ .‬وتوجدُ ً‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫أيضا ُم َ‬ ‫مختلفة م ْن‬
‫ِ‬
‫المثال اآلتي‪.‬‬ ‫موض ٌح في‬ ‫ِ‬
‫انطالقه كما هو َّ‬ ‫ِ‬
‫لحظة‬ ‫مرور مدّ ٍة زمني ٍة محدّ ٍ‬
‫دة م ْن‬ ‫ِ‬ ‫بعدَ‬
‫ّ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬

‫‪50‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫ِ‬
‫الزمن‬ ‫ِ‬
‫يمثــل ُمنحنى المســافة ‪-‬‬‫ُ‬
‫‪40‬‬ ‫ِ‬
‫مدينة‬ ‫نقلت ركّا ًبا من‬
‫ْ‬ ‫ٍ‬
‫حافلة‬ ‫رحل َة‬
‫‪C‬‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ﺎ ﻣ‬

‫‪30‬‬
‫حيث‬ ‫المفــرق‪،‬‬ ‫مدينة‬ ‫إربدَ إلــى‬
‫ِ‬
‫الموقف‬ ‫ِ‬
‫الحافلة في‬ ‫ســائق‬
‫ُ‬ ‫تو ّق َ‬
‫ف‬
‫ﺪ )‪(km‬‬

‫‪20‬‬

‫‪B‬‬
‫‪10‬‬
‫ثم‬ ‫لتحميل الرك ِ‬
‫ّاب‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزمن‬ ‫من‬
‫مدّ ًة َ‬
‫‪0‬‬
‫‪A0‬‬
‫‪F‬‬
‫ِ‬
‫مدينة إربدَ ‪.‬‬ ‫عا َد إلى‬
‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪180‬‬ ‫‪210‬‬

‫)‪(min‬‬ ‫ﻣ‬
‫ِ‬
‫والمفرق؟‬ ‫ما المساف ُة َ‬
‫بين إربدَ‬ ‫‪1‬‬

‫أن المســاف َة بي َن إربدَ‬

‫يقارب ‪ 75‬دقيق ًة أفق ًّيا‪ ،‬ما يعني َّ‬ ‫ِ‬
‫الزمن بعدَ ما‬ ‫ِ‬
‫أصبح ُمنحنى المســافة ‪-‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫يدل على َّ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫المفــرق‪ ،‬وهذا ُّ‬ ‫ِ‬
‫مدينة‬ ‫وصلت إلى‬
‫ْ‬ ‫تكون عندَ ها الحافل ُة‬
‫ُ‬ ‫تتغيــر‪ْ ،‬‬
‫إذن‬ ‫ِ‬
‫والمفرق ال‬
‫ُ‬
‫المفرق ‪50 km‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مدينة‬ ‫مدين َة إربدَ تبعدُ ع ْن‬

‫‪24‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الركاب؟‬ ‫لتحميل‬ ‫الموقف‬ ‫الحافلة في‬ ‫سائق‬ ‫ما المدّ ُة الزمني ُة التي َ‬
‫انتظرها ُ‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫المفرق‪ ،‬فهذا‬ ‫ِ‬
‫الحافلة م ْن إربدَ إلى‬ ‫ِ‬
‫انطالق‬ ‫المنحنى أفق ًّيا بي َن ‪ 75‬دقيق ًة و‪َ 105‬‬
‫دقائق م َن‬ ‫بما أن ُ‬
‫ِ‬
‫الركاب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لتحميل‬ ‫ِ‬
‫المفرق‬ ‫فت ‪ 30‬دقيق ًة في‬
‫أن الحافل َة تو َّق ْ‬
‫يعني َّ‬

‫ِ‬
‫الرحلة ك ِّلها ؟‬ ‫زمن‬
‫ما ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ‬
‫ساعات وربع‪.‬‬ ‫أن زم َن الرحلة ك ِّلها ‪ 195‬دقيق ًة تقري ًبا‪ْ ،‬‬
‫أي ‪3‬‬ ‫المنحنى َّ‬ ‫ُ‬
‫الحظ م َن ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ماذا يمكنُنا ُ‬

‫النقطة ‪F‬؟‬ ‫النقطة ‪ E‬إلى‬ ‫عما يتع ّل ُق برحلة الحافلة َ‬
‫من‬ ‫القول ّ‬ ‫‪4‬‬

‫واســتغرقت رحل ُة‬

‫ْ‬ ‫ِ‬
‫النقطتين‪،‬‬ ‫ِ‬
‫هاتين‬ ‫ِ‬
‫مدينة إربدَ بي َن‬ ‫ِ‬
‫المفرق إلى‬ ‫ِ‬
‫مدينة‬ ‫ِ‬
‫بالعودة م ْن‬ ‫ِ‬
‫بدأت الحافل ُة‬
‫ِ‬
‫العودة ‪ 90‬دقيق ًة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ب سرع َة الحافلة في المدّ ة ْ‬
‫من ‪ C‬إلى ‪. D‬‬ ‫أحس ُ‬
‫ُ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬ ‫أجدَ م َيل المستقي ِم في ِ‬
‫أن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المدة‪:‬‬ ‫هذه‬ ‫َ‬ ‫؛يتطلب ْ‬
‫ُ‬ ‫ن ‪ C‬إلى ‪D‬‬ ‫ألَ ِجدَ سرع َة السيارة في المدّ ة م ْ‬

‫=‪m‬‬
‫‪y2- y1‬‬
‫ِ‬
‫الميل‬ ‫صيغ ُة‬
‫‪x2 - x1‬‬

‫أعو ُض عن )‪ (x1, y1‬بِـ )‪(45, 35‬‬

‫ّ‬
‫‪50 - 35‬‬
‫=‬
‫‪75 - 45‬‬ ‫وعن )‪ (x2, y2‬بـِ )‪(75, 50‬‬

‫=‬
‫‪15 km‬‬
‫ُأ ّ‬
‫بس ُط‬
‫‪30 min‬‬
‫ِ‬
‫الســاعة‬ ‫ِ‬
‫الحافلة في‬ ‫ِ‬
‫ســرعة‬ ‫أن الحافل َة قط َع ْت ‪ 15 km‬في ‪ ،30 min‬إذن يمكنُني إيجا ُد‬
‫وبما َّ‬
‫ِ‬
‫الواحدة‪.‬‬
‫‪15 km‬‬ ‫المساف ُة التي قط َعتْها الحافل ُة في ‪ 30‬دقيق ًة‬
‫‪30 min‬‬
‫ِ‬
‫الحافلة‬ ‫ِ‬
‫سرعة‬ ‫ِ‬
‫لتحويل‬ ‫أضرب في ‪3‬‬
‫‪15 × 2 km‬‬
‫ُ‬
‫=‬ ‫ٍ‬
‫ساعة‬ ‫لكل‬ ‫ٍ‬
‫الكيلومتر ِّ‬ ‫بو ِ‬
‫حدة‬
‫‪30 × 2 min‬‬ ‫َ‬

‫=‬
‫‪30 km‬‬
‫ُأ ّ‬
‫بس ُط‬
‫‪60 min‬‬

‫=‬
‫‪30 km‬‬ ‫ُّ‬
‫كل ‪ 60 min‬تساوي ‪ 1‬ساع ًة واحد ًة‬
‫‪1h‬‬

‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬سرع ُة الحافلة م ْ‬
‫ن ‪ C‬إلى ‪ D‬تساوي ‪30 km/h‬‬ ‫ْ‬

‫‪25‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫‪y‬‬
‫‪240‬‬
‫المجــاور رحل َة َ‬
‫بهاء‬ ‫ُ‬ ‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫يبين‬
‫ُ‬
‫َّج ًها إلى عملِه‬ ‫ِ‬
‫الكرك مت ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪200‬‬
‫‪160‬‬ ‫مدينة‬ ‫من‬
‫بســيارته ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺎ‬

‫‪120‬‬
‫األردني‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الغور‬ ‫طريق‬ ‫عبر‬
‫في مدينة العقبة َ‬
‫)‪(km‬‬

‫‪80‬‬
‫‪40‬‬
‫‪0‬‬
‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫ومدينة‬ ‫ِ‬
‫الكرك‬ ‫ِ‬
‫مدينة‬ ‫ما المســاف ُة بي َن‬ ‫‪(a‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪(h‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ِ‬

‫العقبة؟‬
‫ٍ‬
‫استراحة؟‬ ‫ِ‬
‫ألخذ‬ ‫ما المدّ ُة الزمن ّي ُة التي استغر َقها‬ ‫‪(b‬‬

‫ِ‬
‫الرحلة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫األخير م َن‬ ‫ِ‬
‫الجزء‬ ‫ِ‬
‫السيارة في‬ ‫ب سرع َة‬
‫أحس ُ‬
‫ُ‬ ‫‪(c‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫إذا َ‬

‫الكرك؟‬ ‫مدينة‬ ‫انطلق م ْن‬
‫َ‬ ‫ساعة‬ ‫وصل بها ُء مدين َة العقبة الساع َة ‪ ،1 p.m.‬ففي ِّ‬
‫أي‬ ‫‪(d‬‬

‫بعض‬‫ُظه ُر ُ‬ ‫ٍ‬
‫واحــد‪ ،‬ولك ْن ت ِ‬ ‫لمنحنًى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تع َّل ْم ُت في‬
‫البياني ُ‬
‫ِّ‬ ‫التمثيل‬ ‫وتفســير‬
‫َ‬ ‫الســابقة قراء َة‬ ‫األمثلة‬
‫ألكثر م ْن‬ ‫ِ‬
‫الزمن‬ ‫ِ‬
‫مثل ُمنحنى المســافة ‪-‬‬
‫التمثيل البياني ِ‬
‫نفســه‪َ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫أكثر م ْن ُمنحنًى في‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫التمثيالت َ‬
‫المنحنَ َي ِ‬
‫ين‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫نكون في حاجة إلى المقارنة بي َن ُ‬ ‫وعندئذ‬ ‫شخص‪،‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫‪200‬‬ ‫ﺎ‬ ‫المجاور سبا ًقا َ‬

‫بين‬ ‫ُ‬ ‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫يب ّي ُن‬
‫حيث رك ََضتــا إلى ِ‬
‫‪175‬‬
‫ﺎ‬
‫نهاية‬ ‫روان وهالــ َة‪ُ ،‬‬
‫َ‬
‫ﺎ ﻣ‬

‫‪150‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪125‬‬
‫‪100‬‬ ‫َ‬
‫وأخذ ْت‬ ‫لمنزلهما‪،‬‬ ‫المجــاور‬ ‫الطريق‬
‫منهما اســتراح ًة قصيــرةً‪َّ ،‬‬
‫ثم عا َدتا‬ ‫كل ُ‬ ‫ٌّ‬
‫‪75‬‬
‫ﺪ‬

‫‪50‬‬

‫ِ‬ ‫ركضا إلــى ِ‬

‫)‪(m‬‬

‫‪25‬‬
‫ِ‬
‫طريق‬ ‫البدايــة‪ ،‬وفي‬ ‫نقطة‬ ‫ً‬
‫‪0‬‬
‫‪0 10 20 30 40 50 60 70 80 90‬‬
‫روان‪.‬‬ ‫ُ‬
‫كاحل َ‬ ‫ِ‬
‫العودة التوى‬
‫ﻣ )‪(sec‬‬

‫روان أ ْم هال ُة؟ ولماذا؟‬

‫أقصر؛ ُ‬ ‫ٍ‬
‫بوقت‬ ‫َ‬
‫السباق‬ ‫أيهما ِ‬
‫أنهت‬
‫َ‬ ‫ُّ ُ‬ ‫‪1‬‬

‫قبل‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َ x‬‬ ‫أن ُمنحنى هال َة َ‬
‫وصل إلى‬ ‫البياني َّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫يظهر م َن‬
‫حيث ُ‬‫السباق ّأو ًال‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫أنهت هال ُة‬
‫ْ‬
‫السباق في ‪ 90‬ثاني ًة‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫روان‬ ‫أنهت‬
‫حين ْ‬‫السباق في ‪ 75‬ثاني ًة‪ ،‬في ِ‬
‫َ‬ ‫أنهت هال ُة‬
‫حيث ْ‬‫روان‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫ُمنحنى‬

‫‪26‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ﺎ‬ ‫استراحت ِ‬
‫فيه هال ُة؟‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬
‫الوقت الذي‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬
‫ُ‬
‫‪12‬‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫المجاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫استراحت هال ُة مد َة ‪ 12‬ثاني ًة كما ُ‬
‫يظهر في‬ ‫ْ‬

‫روان؟‬ ‫ُ‬
‫كاحل َ‬ ‫ِ‬
‫السباق التوى‬ ‫ثانية من ِ‬
‫بدء‬ ‫بعدَ كم ٍ‬ ‫‪3‬‬

‫ويظهر َ‬
‫ذلك في‬ ‫ِ‬
‫الثانية ‪،48‬‬ ‫ألن سرعتَها ق َّل ْت فجأ ًة عندَ‬
‫وذلك َّ‬ ‫َ‬ ‫روان بعدَ ‪ 48‬ثاني ًة‪،‬‬
‫كاحل َ‬ ‫ُ‬ ‫التوى‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الثانية ‪.48‬‬ ‫حيث َّقل َم ُيل ُ‬
‫المنحنى بعدَ‬ ‫البياني‪ُ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫التمثيل‬

‫ِ‬
‫السباق؟‬ ‫حدث بعدَ ‪ 68‬ثاني ًة من ِ‬
‫بدء‬ ‫َ‬ ‫ماذا‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ْ‬ ‫‪4‬‬
‫مقيــاس الرســ ِم‬
‫َ‬ ‫أقــر ُأ‬
‫البعد ِ‬
‫نفسه‬ ‫وروان كانتَا على ِ‬
‫َ‬ ‫أن هال َة‬
‫يدل على َّ‬ ‫ِ‬
‫الثانية ‪ ،68‬وهذا ُّ‬ ‫نحن ِ‬
‫َيين تقا َطعا في‬ ‫أالحظ َّ‬
‫ُ‬
‫الم َ‬
‫أن ُ‬ ‫البيانــي جيدً ا‪،‬‬ ‫ِ‬
‫للتمثيــل‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫اللحظة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النهاية في َ‬
‫تلك‬ ‫ِ‬
‫البداية‪/‬‬ ‫من ِ‬
‫نقطة‬ ‫ْ‬ ‫أن َّ‬
‫كل مربــ ٍع‬ ‫وأالحــظ َّ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ثانيتين‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫صغير ُ‬
‫يمثل‬
‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ِ‬
‫الغزال حتى اصطا َد ُه‪ .‬يب ّي ُن‬ ‫ِ‬
‫بمطاردة‬ ‫ثم َ‬
‫بدأ‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫رصدَ ن َِم ٌر ً‬
‫أســفل شــجرة‪َّ ،‬‬ ‫كان‬
‫غزاال عندَ ما َ‬
‫ِ‬
‫والغزال‪.‬‬ ‫بين الن ِّم ِر‬
‫البياني اآلتي المطارد َة َ‬
‫ُّ‬

‫‪70‬‬
‫‪y‬‬
‫ﺎ‬
‫ﺎ ﻣ ﻣ‬

‫‪60‬‬
‫‪50‬‬ ‫ل‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫ﺪ‬

‫‪10‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺠ‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬
‫)‪(m‬‬

‫ﻣ )‪(sec‬‬

‫ِ‬
‫المطاردة؟‬ ‫ّمر عندَ َبدْ ِء‬ ‫ِ‬
‫الغزال والن ِ‬ ‫كم ِ‬
‫كانت المساف ُة بي َن‬ ‫‪(a‬‬

‫ِ‬
‫والثانية ‪5‬؟‬ ‫ِ‬
‫ن الثانية ‪0‬‬ ‫ُ‬ ‫ماذا َ‬
‫الغزال بي َ‬ ‫فعل‬ ‫‪(b‬‬

‫ّمر؟‬
‫أن يصطا َد ُه الن ُ‬ ‫الغزال َ‬
‫قبل ْ‬ ‫ُ‬ ‫كم ثاني ًة َ‬
‫ركض‬ ‫ْ‬ ‫‪(c‬‬

‫ِ‬
‫الغزال؟‬ ‫أسرع م َن‬ ‫النمر‬ ‫البياني َّ‬ ‫ِ‬ ‫كيف ِ‬
‫أستد ُّل م َن‬
‫ُ‬ ‫أن َ‬ ‫ِّ‬ ‫التمثيل‬ ‫َ‬ ‫‪(d‬‬

‫‪27‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وأح ُّل المسائل‬
‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫المليلتر وو ِ‬
‫الكميات في الطبخِ ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لقياس‬ ‫المعياري الذي ُيست ُ‬
‫َعمل‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الكوب‬ ‫حدة‬ ‫ِ َ‬ ‫بين‬ ‫ِ‬
‫التحويل اآلتي العالق َة َ‬ ‫يب ّي ُن ُمنحنى‬
‫‪y‬‬
‫‪t‬‬

‫‪0.75‬‬
‫ﻣ ﺎ‬

‫‪0.50‬‬
‫‪0.25‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬

‫)‪(mL‬‬ ‫ﻣ‬

‫المعياري الواحدَ ؟‬
‫َّ‬ ‫الكوب‬
‫َ‬ ‫يقابل‬ ‫ِ‬
‫السائل ُ‬ ‫مليلترا م َن‬
‫ً‬ ‫كم‬
‫ْ‬ ‫‪1‬‬

‫كم كو ًبا معيار ًّيا ُ‬

‫يقابل ‪150 mL‬؟‬ ‫ْ‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحتاج إليه وصف ٌة تتط ّل ُ‬
‫ب كو ًبا ونص ًفا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫السائل‬ ‫مليلترا م َن‬
‫ً‬ ‫كم‬
‫ْ‬ ‫‪3‬‬

‫المجاور رحل َة‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬

‫التمثيل‬ ‫يبين‬
‫‪y‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫مــن منزلِه إلى‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪10‬‬

‫زيــد علــى دراجته ْ‬

‫البياني‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫التمثيــل‬ ‫عندَ مــا أقر ُأ‬
‫ﺎ ﻣ‬

‫طريق عودتِه‬
‫ِ‬ ‫الثقافي‪ ،‬وفي‬
‫ِّ‬ ‫الم ْرك َِز‬
‫َ‬
‫‪5‬‬ ‫أوال‬‫مقياس الرســ ِم ً‬
‫َ‬ ‫أحــدّ ُد‬
‫ِّ‬
‫المحال‬ ‫ِ‬
‫ف عندَ أحد‬ ‫ِ‬
‫المنزل تو َّق َ‬ ‫إلى‬
‫ل )‪(km‬‬

‫كل مرب ٍع في‬ ‫ِ‬

‫لمعرفة ما يمث ُله ُّ‬
‫ِ‬
‫التجارية‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪x‬‬ ‫اإلحداثي‪ ،‬ويمك ُن‬
‫ِّ‬ ‫المستوى‬
‫‪13:00‬‬ ‫‪14:00‬‬ ‫‪15:00‬‬ ‫‪16:00‬‬ ‫‪17:00‬‬

‫ﻣ‬ ‫ٍ‬ ‫ذلك بالعدِّ ‪ً .‬‬

‫فمثال‬ ‫التح ُّق ُق م ْن َ‬
‫غــادر زيدٌ‬
‫َ‬ ‫ســاعة‬ ‫أي‬
‫‪ 4‬فــي ِّ‬
‫ِ‬
‫الشكل أدنا ُه‬ ‫السهم في‬
‫ُ‬ ‫يشير‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫المنزل؟‬ ‫ِ‬
‫إلى العدد ‪16‬‬

‫منزل ٍ‬
‫زيد؟‬ ‫المركز الثقافي ع ْن ِ‬
‫ُ‬ ‫كم يبعدُ‬
‫ُّ‬ ‫ْ‬ ‫‪5‬‬

‫منزل ٍ‬
‫زيد؟‬ ‫التجاري ع ْن ِ‬ ‫ُّ‬
‫المحل‬ ‫كم يبعدُ‬
‫ُّ‬ ‫ْ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬

‫الثقافي؟‬ ‫ِ‬
‫المركز‬ ‫ِ‬
‫الوقت في‬ ‫كم أمضى زيدٌ م َن‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫‪7‬‬

‫ثم ُأب ّي ُن ماذا تم ّث ُل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬

‫‪ 8‬أجدُ سرع َة زيد في المدّ ة الزمنية ‪َّ ،15:30-16:00‬‬

‫‪28‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫‪5000‬‬
‫‪y‬‬
‫ان في ِ‬
‫سباق ‪5000 m‬‬ ‫من تمي ٍم ور ّي َ‬
‫كل ْ‬ ‫َ‬
‫شارك ٌّ‬
‫ﺎ‬
‫‪4000‬‬
‫المجاور ال َعالق َة َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل‬ ‫ويبين‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫للجري‪.‬‬
‫‪3000‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والزمن الذي‬ ‫المســافة التي قط َعها ك ٌُّل ُ‬
‫منهما‬
‫ﺎ )‪(m‬‬

‫‪2000‬‬

‫ِ‬
‫السباق‪.‬‬ ‫استغر َقه في ِ‬
‫أثناء‬
‫‪1000‬‬ ‫ُ‬
‫‪x‬‬
‫ٍ ٍ‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬
‫تميم أم ر ّي ُ‬
‫ان؟‬ ‫ركض بسرعة ثابتة ٌ‬
‫‪ 9‬أ ُّي ُهما َ‬
‫ﻣ )‪(min‬‬
‫أبر ُر إجابتِي‬
‫ّ‬
‫أبر ُر إجابتِي‪.‬‬
‫تميم؟ ّ‬
‫ان أم ٌ‬
‫ِ‬
‫بالسباق ر ّي ُ‬ ‫فاز‬
‫‪َ 11‬م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫السباق‪.‬‬ ‫َ‬
‫خالل‬ ‫‪ 10‬أجدُ سرع َة ر ّي َ‬
‫ان‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أل ٌ‬ ‫م َ‬

‫أصبح فيه كم ّي ٌة مناسب ٌة َ‬
‫من‬ ‫َ‬ ‫بالماء‪ ،‬وعندَ ما‬ ‫حوض استحما ٍم‬ ‫َ‬ ‫كمال‬
‫ِ‬ ‫الماء َ ِ‬
‫‪50‬‬
‫الماء‪ .‬يب ّي ُن‬ ‫من‬
‫الحوض َ‬ ‫َ‬ ‫خرج وأفر َغ‬‫ثم َ‬ ‫نزل فيه مد ًة زمني ًة معين ًة‪َّ ،‬‬ ‫َ‬
‫ﺎ‬

‫هذه المدّ ِة‪.‬‬

‫خالل ِ‬ ‫الحوض َ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الماء في‬ ‫المجاور ُع ْم َق‬
‫ُ‬ ‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬
‫‪25‬‬
‫كمال ِ‬
‫فيه؟‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫نزول‬ ‫قبل‬ ‫ِ‬
‫الحوض َ‬ ‫ِ‬
‫الماء في‬ ‫عمق‬‫ما ُ‬
‫ﺎ‬

‫‪12‬‬
‫كمال ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫)‪(cm‬‬

‫فيه؟‬ ‫نزل ٌ‬
‫الحوض عندَ ما َ‬ ‫الماء في‬ ‫عمق‬
‫‪ 13‬ما ُ‬
‫‪0‬‬
‫‪07:00‬‬ ‫‪07:30‬‬ ‫‪08:00‬‬ ‫ِ‬
‫الحوض؟‬ ‫كم دقيق ًة أمضى ٌ‬
‫كمال في‬ ‫‪ْ 14‬‬
‫ﻣ )‪(min‬‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬
‫الزمن‬ ‫ِ‬
‫ن منحنى المســافة ‪-‬‬
‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫تبرير‪ :‬لماذا اليمكــ ُن ْ‬
‫أي جزء م ْ‬
‫يكون ُّ‬ ‫أن‬ ‫ٌ‬ ‫‪15‬‬
‫أبر ُر إجابتِي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المجاور؟ ّ‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫رأس ًّيا كما هو مب َّي ٌن في‬
‫ﺎ‬

‫ِ‬ ‫ُ‬
‫تتصل باألوعية ‪َ R‬و ‪P‬‬ ‫أنابيب‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ومتساو في ثالثة‬ ‫الماء بمعدَّ ٍل ثابت‬ ‫ٍ‬
‫تبرير‪ :‬يتد ّف ُق‬
‫ﻣ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫كل‬ ‫ِ‬
‫الماء في ِّ‬ ‫عمق‬
‫المجاور َ‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيــل‬ ‫ّ‬
‫ويوض ُح‬ ‫المب َّي ِنة أدنا ْه لِ َم ْلئِها‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َو ‪ُ Q‬‬
‫ِ‬
‫الزمن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مرور‬ ‫مع‬ ‫ٍ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B C‬‬ ‫وعاء َ‬

‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬

‫ﺎ‬
‫ﺎ‬

‫مبر ًرا إجابتِي‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المناسب ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻣ‬ ‫لكل منها‪ّ ،‬‬ ‫بالوعاء‬ ‫ْحنيات ‪ A‬و ‪ B‬و ‪C‬‬
‫المن َ‬
‫أصل ُ‬ ‫‪16‬‬

‫ِ‬
‫الزمن؟‬ ‫ِ‬
‫‪ 17‬ماذا تعني القطع ُة المستقيم ُة األفق ّي ُة في منحنى المسافة ‪-‬‬

‫‪29‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫اﻻﻗﺘﺮان‬
‫‪Quadratic Function‬‬
‫‪3‬‬
‫وخصائص ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ف‬
‫تعر ُ‬
‫ُّ‬ ‫·‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫اإلحداثي‪.‬‬ ‫المستوى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬

‫ِّ‬ ‫التربيعي بيان ًّيا في ُ‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬ ‫تمثيل‬ ‫·‬

‫الرأس‪ ،‬نقط ُة‬

‫ُ‬ ‫محور التَّما ُث ِل‪،‬‬
‫ُ‬ ‫قطــع ُمكافِئ‪،‬‬
‫ٌ‬ ‫الرئيس‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫االقتران‬ ‫التربيعي‪ ،‬الصور ُة القياســ َّي ُة‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫االقتران‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫ِ‬
‫القيمة ال ُعظمى‪.‬‬ ‫الصغرى‪ ،‬نقط ُة‬ ‫ِ‬
‫القيمة ُّ‬
‫‪y‬‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫االقتــران ‪f(x) = -0.007x + 0.51x + 0.8‬‬ ‫ُي َم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬

‫ِ‬
‫باألمتار؛‬ ‫سطح ِ‬
‫الماء‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫قوس َع ْن‬ ‫ِ‬
‫شكل‬ ‫دعامة ٍ‬
‫جسر على‬ ‫ِ‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫حيث ‪ x‬المســاف ُة األفق َّي ُة م ْن نقطة التقاء الدعامة َ‬
‫مع‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الجسر؟‬ ‫المرور َ‬
‫أسفل‬ ‫ٍ‬
‫ن لسفينة ارتفا ُعها ‪8 m‬‬
‫ِ‬
‫الماء‪ْ .‬‬
‫َ‬ ‫هل يمك ُ‬
‫ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫خصائص االقترانِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫خطي يمك ُن كتابتُــ ُه َع َلى‬ ‫غير‬ ‫ٌ‬ ‫التربيعــي (‪)quadratic function‬‬ ‫االقتــران‬
‫ٍّ‬ ‫اقتران ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫ــمى الصور َة القياس َّي َة (‪)standard form‬‬ ‫‪f(x) = ax2 + bx + c‬؛ ُ‬
‫حيث ‪ ،a ≠ 0‬التي ت َُس َّ‬
‫التربيعي‪َ ،‬و ِم ْن أمثلتِ ِه‪:‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬

‫‪2‬‬
‫‪f(x) = 4x + 3x + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = x - 2x‬‬ ‫‪h(x) = 3x‬‬
‫‪2‬‬ ‫القطــع المكافى ُء‬
‫ُ‬ ‫ُــج‬
‫َينت ُ‬
‫ســتوى ٍ‬
‫مائل‬ ‫ً‬ ‫ِم ْن تقاط ِع ُم‬
‫الرئيس‬ ‫االقتــران‬ ‫ــمى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫التربيعي؛ لذا ُي َس َّ‬
‫ِّ‬ ‫االقتــران‬ ‫صــور‬ ‫أبســط‬ ‫االقتران ‪f(x) = x‬‬ ‫ُي َعــدُّ‬ ‫ٍ‬
‫‪2‬‬
‫ومخروط‪.‬‬
‫االقترانات التربيع َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لعائلة‬ ‫(‪)parent function‬‬
‫‪y‬‬
‫اإلنجليزي ‪،U‬‬ ‫ِ‬
‫الحرف‬ ‫َ‬
‫شــكل‬ ‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ُ‬
‫يأخــذ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫الم ِ‬ ‫ــمى قط ًعا ُمكافِئًا (‪ ،)parabola‬كما فِي‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫جاور‪ ،‬الذي‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫َو ُي َس ّ‬
‫‪O‬‬ ‫ِ‬
‫لالقتران ‪.f(x) = x2‬‬ ‫البياني‬ ‫َ‬
‫التمثيل‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر‬
‫َّ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬

‫المكافِ َئ إلى ُجزأ ْي ِن‬

‫القطع ُ‬
‫َ‬
‫محور التَّما ُث ِل (‪ )axis of symmetry‬هو المســتقيم الذي ِ‬
‫يقس ُم‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫ُ‬
‫الرأس (‪.)vertex‬‬ ‫ٍ‬
‫واحدة ت َُس َّمى‬ ‫متطاب َقي ِن‪ ،‬ويقطعه في ٍ‬
‫نقطة‬
‫َ‬ ‫ُُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫‪30‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ه‬
‫ورأس ُ‬
‫ُ‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫محو ُر تَماث ُلِ االقترانِ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬ ‫لمنحنى‬ ‫محور التَّما ُث ِل ُ‬ ‫ُمعادل ُة‬
‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬
‫حيث ‪ِ a ≠ 0‬ه َي‬
‫‪f(x) = ax2 + bx + c‬؛ ُ‬

‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬ ‫رأس ِه‬

‫‪ ،x = - b‬وأحداثِيي ِ‬
‫َّ ْ‬ ‫‪2a‬‬

‫)) ‪(- 2ab , f (- 2ab‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫التربيعي ‪f(x) = 5x - 10x + 4‬‬

‫‪2‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫رأس‬ ‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬وإحداثِ َّيي‬
‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ ُمعادل َة‬

‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل كاآلتي‪:‬‬ ‫أن ‪ a = 5‬و ‪ ،b = -10‬فيمكن إيجاد م ِ‬
‫عادلة‬ ‫بما َّ‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬

‫‪x=-‬‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‬ ‫ُمعادل ُة‬
‫‪2a‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪-10‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 5, b = -10‬‬
‫)‪2(5‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=1‬‬

‫محور التَّما ُث ِل ِه َي‪x = 1 :‬‬

‫ِ‬ ‫إذن‪ُ ،‬معادل ُة‬
‫ْ‬

‫ِ‬
‫لرأس‬ ‫اإلحداثي ‪x‬‬ ‫محور التَّنا ُظ ِر ِه َي‬
‫ِ‬ ‫الرأس‪ ،‬أعتبر القيم َة الناتج َة َعن م ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬ ‫إليجــاد إحداثِ َّيي‬
‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلحداثي ‪.y‬‬
‫ِّ‬ ‫إليجاد‬ ‫االقتران‬ ‫قاعدة‬ ‫المكاف ِئ‪َّ ،‬‬
‫ثم ُأ َع ِّو ُضها في‬ ‫القط ِع ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = 5x - 10x + 4‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(1) = 5(1) - 10(1) + 4‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = 1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -1‬‬

‫ِ‬
‫الرأس )‪(1, -1‬‬ ‫ْ‬‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬إحداث ّيا‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫التربيعي ‪f(x) = x + 2x - 1‬‬

‫‪2‬‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫رأس‬ ‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬وإحداثِ َّيي‬
‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ ُمعادل َة‬

‫‪31‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫مفتوح‬ ‫ُ‬
‫حيــث ‪a ≠ 0‬‬ ‫التربيعــي ‪f(x) = ax2 + bx + c‬؛‬ ‫ِ‬
‫لالقتــران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ُ‬
‫يكــون‬
‫ٌ‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬
‫الصغرى (‪،)minimum point‬‬ ‫ــمى أدنى نقطة فيه نقط َة القيمة ُّ‬‫كان ‪َ ،a > 0‬وت َُس ّ‬ ‫لأعلى إذا َ‬
‫ِ‬
‫القيمــة ال ُعظمى‬ ‫نقطــة ِ‬
‫فيه نقط َة‬ ‫ٍ‬ ‫ــمى أعلى‬ ‫ِ‬
‫لأســفل إذا َ‬ ‫ُ‬
‫كان ‪َ ،a < 0‬وت َُس ّ‬ ‫مفتوحــا‬
‫ً‬ ‫ويكــون‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫(‪َ ،)maximum point‬وت َُم ِّث ُ‬
‫الصغرى ْأو نقط ُة القيمــة ال ُعظمى َ‬
‫رأس القط ِع‬ ‫ــل نقط ُة القيمة ُّ‬
‫المكافِ ِئ‪.‬‬
‫ُ‬

‫‪a>0‬‬ ‫‪a<0‬‬

‫‪y‬‬

‫‪y‬‬
‫‪x‬‬

‫￯‬ ‫ُ‬
‫ﻟﻐﺔ ِّ‬
‫ﻳﺎﺿﻴﺎت‬
‫ِ‬ ‫اﻟﺮ‬
‫ِ‬
‫نقطــة‬ ‫صطلــح‬ ‫شــير ُم‬ ‫ُي‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األعداد الحقيق َّي ِة‪ ،‬أ ّما َمدا ُه فيمك ُن تحديدُ ُه كاآلتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫التربيعي ُه َو‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ُ‬
‫مجال‬ ‫ِ‬
‫النقطة‬ ‫ِ‬
‫القيمة ال ُعظمى إ َلى‬
‫صطلــح‬
‫ُ‬ ‫)‪ ،(x, y‬أ ّمــا ُم‬
‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫مدى االقترانِ‬
‫َ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫ِ‬
‫شير إ َلى‬
‫القيمة ال ُعظمى َف ُي ُ‬
‫ُ‬ ‫حيث ‪َّ ،a ≠ 0‬‬ ‫كان ‪f(x) = ax2 + bx + c‬؛ ُ‬ ‫إذا َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يكون‪:‬‬ ‫فإن َمدى )‪f(x‬‬ ‫القيمة‬ ‫لنقطة‬ ‫اإلحداثي ‪y‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫األمر‬ ‫َ‬
‫وكذلك‬ ‫ال ُعظمــى‪،‬‬
‫· مجموع َة األعداد الحقيق َّية التي تزيدُ َع َلى القيمة ُّ‬
‫الصغرى ْأو تُساويها‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫القيمة‬ ‫ِ‬
‫نقطة‬ ‫ِ‬
‫بالنســبة إلى‬
‫ِ‬ ‫األعداد الحقيق َّي ِة التي ُّ‬
‫ِ‬
‫تقل َع ِن القيمة ُّ‬
‫الصغرى ْأو تُساويها‪.‬‬ ‫· مجموع َة‬
‫الصغرى‪.‬‬
‫ُّ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫ِّجاهها في ك ٍُّل ّ‬
‫مما‬ ‫المكافِ ِ‬
‫ــئ َو َمداها َوات َ‬
‫ِ‬ ‫الصغرى َو َم َ‬
‫جال فتحة القط ِع ُ‬ ‫َأ ِجدُ القيم َة ال ُعظمــى ِ‬
‫أو ُّ‬
‫يأتي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f(x) = x + 6x + 9‬‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪a = 1, b = 6 ، f(x) = x + 6x + 9‬‬
‫‪2‬‬
‫في‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫لالقتران قيم ٌة‬ ‫ُ‬
‫ويكون‬ ‫مفتوحا لأعلى‪،‬‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫فالتمثيل‬ ‫بمــا َّ‬
‫أن ‪a > 0‬‬
‫ً‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫ُصغرى يمك ُن إيجا ُدها كاآلتي‪:‬‬

‫‪32‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :1‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪x‬‬
‫الخطو ُ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬
‫ُّ‬ ‫ﻋﻢ‬ ‫َّ‬
‫اﻟﺪ ُ‬

‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫للرأس‬ ‫اإلحداثي ‪x‬‬ ‫ُّ‬
‫‪x=-‬‬
‫‪2a‬‬
‫ُّ‬ ‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x + 6x + 9‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 1, b = 6‬‬ ‫ورأس ُه‬
‫مفتوح لأعلى ُ‬
‫ٌ‬ ‫أ َّن ُه‬
‫)‪2(1‬‬
‫النقط ُة )‪.(-3, 0‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -3‬‬
‫‪y‬‬

‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :2‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫الخطو ُ‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x + 6x + 9‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬ ‫‪x‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f(-3) = (-3) + 6(-3) + 9‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -3‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=0‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران ِه َي ‪0‬‬ ‫إذن‪ ،‬القيم ُة ُّ‬
‫الصغرى‬ ‫ْ‬

‫األعداد الحقيق َّي ِة ْأو )∞ ‪.(-∞,‬‬

‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪:‬‬

‫المدى‪ْ {y | y ≥ 0} :‬أو )∞ ‪.[0,‬‬

‫َ‬
‫‪1 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f(x) = -‬‬ ‫‪x +x+4‬‬
‫‪2‬‬

‫‪a=-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران ‪, b = 1 ،f(x) = - x + x + 4‬‬ ‫ي‬‫فِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران قيم ٌة‬ ‫ُ‬
‫ويكون‬ ‫ِ‬
‫لأسفل‪،‬‬ ‫مفتوحا‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫فالتمثيل‬ ‫بما َّ‬
‫أن ‪،a < 0‬‬
‫ً‬ ‫ِّ‬ ‫ُّ‬
‫ُعظمى يمك ُن إيجا ُدها كاآلتي‪:‬‬

‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :1‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪x‬‬
‫الخطو ُ‬

‫‪x=-‬‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫للرأس‬ ‫اإلحداثي ‪x‬‬
‫ُّ‬
‫‪2a‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪1‬‬
‫‪a=-‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪, b = 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2(-‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=1‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :2‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫الخطو ُ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬
‫ُّ‬ ‫ﻋﻢ‬ ‫َّ‬
‫اﻟﺪ ُ‬

‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫البياني‬ ‫ُ‬
‫التمثيل‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر‬
‫المعطى‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪1 2‬‬
‫‪f(x) = - x + x + 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f(x) = - 2 x + x + 4‬‬

‫ِ‬ ‫ورأس ُه‬ ‫ِ‬

‫لأسفل ُ‬ ‫مفتوح‬
‫ٌ‬ ‫أ َّن ُه‬
‫بتعويض ‪x = 1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f(1) = -‬‬ ‫‪(1) + 1 + 4‬‬
‫‪2‬‬
‫النقط ُة ) ‪.(1, 4 12‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬ ‫‪y‬‬
‫‪=4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y = - 12 x +x+4‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران ِه َي‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫إذن‪ ،‬القيم ُة ال ُعظمى‬
‫ْ‬
‫‪2‬‬

‫األعداد الحقيق َّي ِة ْأو )∞ ‪.(-∞,‬‬

‫ِ‬
‫‪x‬‬
‫جميع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪:‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬

‫المدى‪ْ { y | y ≤ 4 12 } :‬أو ] ‪.(-∞, 4 12‬‬

‫َ‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ القيم َة ال ُعظمى ِ‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫المكاف ِئ َو َمداها َوات َ‬
‫ِّجاهها في ك ٍُّل ّ‬ ‫الصغرى َو َم َ‬
‫جال فتحة القط ِع ُ‬ ‫أو ُّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) f(x) = 2x - 2x + 8‬‬ ‫‪b) f(x) = -3x + 12x + 9‬‬

‫نبوب‬‫تتكو ُن ِم ْن ُأ ٍ‬
‫األلعاب النار َّي ُة‪ ،‬التي َّ‬
‫ُ‬ ‫منها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الكثير م َن التطبيقات الحيات َّية‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫لالقترانات التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬

‫ِ‬
‫الفتيل‬ ‫ِ‬
‫إشعال‬ ‫ِ‬
‫وعند‬ ‫ِ‬
‫الصغيرة ت َُس ّمى ك ٌُّل منها نجم ٌة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األغلفة‬ ‫ومجموعة ِم َن‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫البارود‬ ‫يحتوي َع َلى‬
‫ِ‬ ‫الناتج َع ِن‬ ‫ِ ِ‬
‫انفجار‬ ‫ُ‬ ‫الضو ُء‬ ‫ــم َّ‬
‫رس ُ‬‫تنطلق النُّجو ُم إ َلى األعلى ل َين َفج َر ك ُُّل نج ٍم عندَ ارتفا ٍع ُم َع َّي ٍن‪َ ،‬و َي ُ‬ ‫ُ‬
‫الج ِّو قط ًعا ُمكافِ ًئا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫النَّج ِم في َ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪ : 3‬ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫االقتران ‪h(t) = -16t + 72t + 520‬‬

‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫ألعاب نار َّي ٌة‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫باألمتار‪ ،‬بعدَ ‪t‬‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫عن ســطحِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ألعاب نار َّية ْ‬ ‫ارتفاع نجمة‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫انفجارها‪.‬‬ ‫ثاني ًة ِم َن‬

‫‪34‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫انفجرت عندَ ُه النجم ُة‪.‬‬

‫ْ‬ ‫االرتفاع الذي‬
‫َ‬ ‫َأ ِجدُ‬ ‫‪1‬‬
‫ٌ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ‬
‫ِ‬
‫تنفجر عند ُه النجم ُة في َ‬
‫الج ِّو ُه َو ‪t = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫الزم ُن الذي‬
‫تحتــوي اللعبــ ُة النار َّي ُة على‬
‫ُ‬ ‫فتيل ي ِ‬
‫المعطى‬
‫االقتران ُ‬ ‫شــع ُل البارو َد‪ ،‬وعندما‬ ‫ٍ ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪h(t) = -16t + 72t + 520‬‬
‫‪2‬‬
‫‪h(0) = -16(0) + 72(0) + 520‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪t = 0‬‬ ‫تســخ ُن المــوا ُّد الكيميائ َّي ُة‬

‫ِ‬ ‫ذراتُها الطاقــ َة َف َتنْت ُُج‬ ‫تمتص ّ‬

‫ُّ‬
‫‪= 520‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ات‬
‫الــذر ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األضــوا ُء‪ ،‬ل َت ْفقــدَ‬
‫ّ‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫ت النجم ُة ع َلى ارتفا ِع ‪ِ 520 m‬م ْن‬
‫إذن‪ ،‬انفجر ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫وتختلف‬
‫ُ‬ ‫طاقتَهــا الزائــدةَ‪.‬‬
‫ُ‬
‫واأللوان تب ًعا‬ ‫ِ‬
‫الطاقــة‬ ‫ات‬
‫كم ّي ُ‬
‫النجم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أقصى ارتفا ٍع ُ‬
‫يصل إليه‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫الختالف المــوا ِّد الكميائ َّي ِة ‪ 2‬أجدُ َ‬
‫ِ‬

‫المكافِ ِئ؛ لِذا َأ ِجدُ القيم َة ال ُعظمى للقطعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫المستخدَ ِ‬

‫رأس القط ِع ُ‬ ‫أقصى ارتفا ٍع ل ُه عندَ‬
‫النجم إلى َ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يصل‬ ‫مة‪.‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :1‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪x‬‬
‫الخطو ُ‬

‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫للرأس‬ ‫ِ‬
‫اإلحداث ُّي ‪x‬‬
‫‪x=-‬‬
‫‪2a‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪72‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = -16, b = 72‬‬
‫)‪2(-16‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 2.25‬‬

‫ِ‬
‫للرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ة ‪َ :2‬أ ِجدُ اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫الخطو ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪h(t) = -16t + 72t + 520‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬

‫‪h(2.25) = -16(2.25) + 72(2.25) + 520‬‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪t = 2.25‬‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 601‬‬

‫ِ‬ ‫أقصى ارتفا ٍع ُ‬

‫تصل إليه النجم ُة ‪601 m‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪َ ،‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كر ُة قدمٍ‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬

‫األرض باألقدامِ‪،‬‬ ‫ارتفاع كرة قد ٍم ْ‬
‫عن سطحِ‬ ‫َ‬ ‫االقتران ‪h(t) = -16t + 64t‬‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬

‫بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن ركلِها‪.‬‬

‫تصل ِ‬ ‫ثوان ِمن ِ‬ ‫ِ‬
‫الكرة بعدَ ‪ٍ 3‬‬
‫إليه الكرةُ‪.‬‬ ‫َأ ِجدُ َ‬
‫أقصى ارتفا ٍع ُ‬ ‫‪(b‬‬ ‫ركلها‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬ ‫َأ ِجدُ‬ ‫‪(a‬‬

‫‪35‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫البياني‬
‫ِّ‬ ‫ن تمثيلِ ِ‬
‫ه‬ ‫التربيعي ِ‬
‫م ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫خصائص االقترانِ‬ ‫تحدي ُد‬

‫التربيعي ِم ْن قاعدتِ ِه‪ ،‬وسأتع َّل ُم في هذا‬

‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫خصائص‬ ‫مت فِي المثا َل ْي ِن الساب َق ْي ِن تحديدَ‬
‫تع َّل ُ‬
‫البياني‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫تمثيل ِه‬
‫ِ‬ ‫خصائص ِه ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المثال تحديدَ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫الصغرى‬
‫أو ُّ‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪َ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِ‬ ‫َأ ِجدُ رأس‪ُ ،‬‬
‫ومعادل َة‬
‫‪y‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪O‬‬
‫‪x‬‬
‫الم َم َّث ِل بيان ًّيا في ُ‬
‫المســتوى‬ ‫المكافــئ ُ‬ ‫َ‬
‫جــال َو َمــدى القط ِع ُ‬ ‫َو َم‬
‫ِ‬
‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫جاور‪:‬‬ ‫الم‬
‫اإلحداث ِّي ُ‬

‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِ َّيي‬

‫‪-4‬‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫فالرأس ُي َم ِّث ُل نقط َت ُه ال ُعظمى‪ ،‬وهي )‪.(-2, 2‬‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫لأسفل‬ ‫مفتوح‬
‫ٌ‬ ‫القطع‬
‫َ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬

‫‪y‬‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪.‬‬ ‫َأ ِجدُ ُمعادل َة‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬ ‫ِ‬
‫للــرأس ُه َو‬ ‫ِ‬
‫اإلحداث ُّي ‪x‬‬

‫المكافِ َئ‬ ‫أن محور التَّما ُث ِل هو المستقيم الذي ِ‬ ‫ظه ُر‬

‫نفســ ُه العد ُد الذي َي َ‬
‫‪2‬‬
‫بما َّ‬ ‫ُ‬
‫القطع ُ‬
‫َ‬ ‫يقس ُم‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫‪x‬‬
‫محور التَّما ُث ِل‪.‬‬ ‫في ُمعادلة‬
‫‪-4‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫الرأس‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫المكافِ َئ فِي‬
‫القطع ُ‬
‫َ‬ ‫ويقطع‬
‫ُ‬ ‫إلى جزأ ْي ِن متطاب َق ْي ِ‬
‫ــن‪،‬‬
‫محور التَّما ُث ِل ِه َي ‪x = -2‬‬
‫ِ‬ ‫ُمعادل َة‬
‫‪-4‬‬

‫َأ ِجدُ القيم َة ال ُعظمى‪.‬‬ ‫ة ‪:3‬‬

‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫لالقتران ِه َي ‪.2‬‬ ‫فإن القيم َة ال ُعظمى‬ ‫ِ‬
‫الرأس‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬
‫لنقطة‬ ‫ِ‬
‫أن القيم َة ال ُعظمى ِه َي اإلحداث ُّي ‪y‬‬
‫بما َّ‬

‫المدى‪.‬‬ ‫َ‬
‫المجال َو َ‬ ‫الخطو ُة ‪َ :4‬أ ِجدُ‬
‫األعداد الحقيق َّي ِة ْأو )∞ ‪.(-∞,‬‬
‫ِ‬ ‫جميع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المجال‪:‬‬

‫المدى‪ْ { y | y ≤ 2} :‬أو ]‪.(-∞, 2‬‬

‫َ‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬
‫‪y‬‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪َ ،‬والقيم َة ال ُعظمى‬ ‫ومعادل َة‬ ‫َأ ِجدُ رأس‪ُ ،‬‬
‫الم َم َّث ِل‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫جــال َو َمدى القط ِع ُ‬
‫المكافئ ُ‬ ‫الصغرى َو َم‬
‫أو ُّ‬
‫‪x‬‬
‫ِ‬
‫جاور‪:‬‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪4‬‬ ‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬ ‫بيان ًّيا في ُ‬

‫‪36‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫التربيعي بيان ًّيا‬

‫ِّ‬ ‫تمثيل االقترانِ‬
‫ُ‬

‫لتمثيل ِه بيان ًّيا‪.‬‬

‫ِ‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫خصائص‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫يمك ُن‬

‫التربيعي بيانيًّا‬
‫ِّ‬ ‫تمثيل االقترانِ‬
‫ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‪:‬‬ ‫التربيعي بيان ًّيا‪ ،‬أتَّبِ ُع ُ‬
‫الخ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل‬
‫ِّ‬

‫محور التَّما ُث ِل وإحداثِ َّيي‬

‫ِ‬ ‫المكافِ ِئ‪َ ،‬و َأ ِجــدُ ُمعادل َة‬ ‫ِ‬
‫ُأ َحــدِّ ُد اتِّجا َه فتحة القط ِع ُ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫الرأس‪َ ،‬و ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫كان ُي َم ِّث ُل نقط ًة ُصغرى أ ْم نقط ًة ُعظمى‪.‬‬ ‫ِ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫المحور ‪.y‬‬ ‫َأ ِجدُ نقط َة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬

‫المقطع ‪y‬‬
‫الجانب الذي يقع ِ‬
‫فيه‬ ‫ِ‬ ‫تقع فِي‬ ‫ِ ٍ‬ ‫الخطو ُة ‪َ :3‬أ ِجدُ نقط ًة ُأخــرى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫باختيار قيمة لـِ ‪ُ x‬‬
‫يسار ُه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل ْأو َ‬ ‫يمي َن‬

‫ثم‬ ‫ــن الل َت ْي ِن أوجدت ُُهما ِمــ َن ُ‬

‫الخطو َت ْي ِن ‪َ 2‬و ‪َّ ،3‬‬ ‫رأس القط ِع والنقط َت ْي ِ‬ ‫ُأ َم ِّث ُ‬
‫ــل َ‬ ‫ة ‪:4‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ِ‬
‫محور‬ ‫ــن ‪َ 2‬و ‪َ 3‬‬
‫حول‬ ‫ألعك َس النقط َت ْي ِن ِمــ َن ُ‬
‫الخطو َت ْي ِ‬ ‫ِ‬ ‫أســتعمل التَّما ُث َ‬
‫ــل‬ ‫ُ‬

‫َّمثيل البيانِ ِّي‪.‬‬

‫خر َي ْي ِن َع َلى الت ِ‬ ‫ِ‬
‫التَّما ُث ِل؛ إليجاد نقط َت ْي ِن ُأ َ‬
‫ِ‬
‫النقاط بِ ُمنحنى أم َل َس‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أصل بي َن‬ ‫ة ‪:5‬‬
‫الخطو ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪5‬‬

‫االقتران‪f(x) = -3x + 6x + 5 :‬‬

‫َ‬
‫‪2‬‬
‫ُأ َم ِّث ُل‬

‫ِ‬
‫الرأس‪،‬‬ ‫محور التَّما ُث ِل وإحداثِ َّيي‬
‫ِ‬ ‫المكافِ ِئ‪َ ،‬و َأ ِجدُ ُمعادل َة‬ ‫ِ‬
‫ُأ َحــدِّ ُد اتِّجا َه فتحة القط ِع ُ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬

‫َو ُأ َحدِّ ُد إذا َ‬

‫كان ُي َم ِّث ُل نقط ًة ُصغرى أ ْم نقط ًة ُعظمى‪.‬‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪a = -3, b = 6 ،f(x) = -3x + 6x + 5‬‬ ‫في‬ ‫‪2‬‬

‫الرأس نقط َت ُه‬

‫ُ‬ ‫ِ‬
‫لأســفل‪َ ،‬و ُي َم ِّث ُل‬ ‫مفتوحا‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫المكافِ ِئ‬
‫البياني للقط ِع ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫فالتمثيل‬ ‫بمــا َّ‬
‫أن ‪،a < 0‬‬
‫ال ُعظمى‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪.‬‬ ‫· َأ ِجدُ ُمعادل َة‬

‫‪x=-‬‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‬ ‫ُمعادل ُة‬
‫‪2a‬‬

‫‪=-‬‬
‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = -3, b = 6‬‬
‫)‪2(-3‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=1‬‬

‫محور التَّما ُث ِل ِه َي ‪x = 1‬‬

‫ِ‬ ‫إذن‪ُ ،‬معادل ُة‬
‫ْ‬

‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫· َأ ِجدُ إحداثِ َّيي‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = -3x + 6x + 5‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(1) = -3(1) + 6(1) + 5‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = 1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=8‬‬

‫ِ‬
‫الرأس )‪.(1, 8‬‬ ‫إذن‪ ،‬إحداثِ ّيا‬
‫ْ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫المحور ‪.y‬‬ ‫الخطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ نقط َة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪ُ ،y‬أ َع ِّو ُض ‪ x = 0‬في‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫االقتران‪.‬‬ ‫قاعدة‬ ‫إليجاد نقطة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = -3x + 6x + 5‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(0) = -3(0) + 6(0) + 5‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = 0‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=5‬‬

‫المحور ‪ِ y‬ه َي )‪.(0, 5‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬نقط ُة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬ ‫ْ‬

‫المقطع ‪ y‬يمي َن‬ ‫الجانب الذي يقع ِ‬

‫فيه‬ ‫ِ‬ ‫تقع فِي‬ ‫ِ ٍ‬ ‫َأ ِجدُ نقط ًة ُأخرى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫باختيار قيمة لـــِ ‪ُ x‬‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل ْأو َ‬
‫يسار ُه‪.‬‬
‫أختار ‪x = -1‬‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = -3x + 6x + 5‬‬ ‫المعطى‬ ‫ُ‬
‫االقتران ُ‬

‫‪f(-1) = -3(-1) + 6(-1) + 5‬‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = -1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -4‬‬

‫إذن‪ ،‬النقط ُة األُخرى ِه َي )‪.(-1, -4‬‬

‫ْ‬

‫‪38‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫اإلحداثي‪.‬‬ ‫ستوى‬ ‫َ ِ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل‬

‫الم َ‬
‫النقاط في ُ‬
‫‪y‬‬ ‫)‪(1, 8‬‬
‫ِّ‬ ‫ة ‪:4‬‬
‫الخطو ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫)‪(0, 5‬‬ ‫)‪(2, 5‬‬ ‫ــن أوجدتُهما ِم َن‬
‫ــن الل َت ْي ِ‬
‫رأس القطــ ِع والنقط َت ْي ِ‬ ‫ُأ َم ِّث ُ‬
‫ــل َ‬ ‫محــور التَّما ُث ِل‬ ‫بمــا َّ‬
‫أن‬
‫َ‬
‫ثــم‬
‫ــن ‪َ 2‬و ‪َ ،3‬و ُهمــا )‪َ (0, 5‬و )‪َّ ،(-1, -4‬‬ ‫الخطو َت ْي ِ‬ ‫ُ‬ ‫المكافِ َئ‬ ‫ِ‬
‫‪x=1‬‬ ‫القطــع ُ‬
‫َ‬ ‫ــم‬
‫يقس ُ‬
‫س النقط َت ْي ِن )‪َ (0, 5‬و )‪(-1, -4‬‬
‫ِ‬
‫‪O‬‬
‫‪x‬‬
‫أستعمل التَّما ُث َل ألعك َ‬
‫ُ‬ ‫إلى ُجزأ ْي ِن متطاب َق ْي ِن َّ‬
‫فإن‬
‫خر َي ْي ِن َع َلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نقطة على ِ‬ ‫ٍ‬
‫ِ‬
‫التمثيل‬ ‫محور التَّما ُث ِل؛ إليجاد نقط َت ْي ِن ُأ َ‬ ‫َ‬
‫حول‬ ‫يسار هذا‬ ‫ِّ‬
‫لكل‬
‫ِ‬
‫البيانِ ِّي‪.‬‬
‫)‪(-1, -4‬‬
‫المحــور نقطــ ًة‬
‫)‪(3, -4‬‬
‫تناظرها‬
‫ُ‬
‫على يمينِ ِ‬
‫ــه َوتَب ُعــدُ عن ُه‬
‫‪y‬‬ ‫‪x=1‬‬
‫ِ‬
‫النقاط بِ ُمنحنًى أم َل َس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أص ُل بي َن‬ ‫ة ‪:5‬‬
‫الخطو ُ‬ ‫ُ‬
‫ويكون‬ ‫المساف َة َ‬
‫نفســها‪،‬‬
‫ــي ‪y‬‬
‫ِ‬ ‫للنقط َت ْي ِ‬
‫ــن اإلحداث ُّ‬
‫‪5‬‬
‫نفس ُه‪.‬‬
‫ُ‬

‫‪x‬‬
‫‪-2 O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫االقتران‪f(x) = x - 4x - 5 :‬‬
‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫االقترانات التربيع َّي ِة‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫الصغرى َو َم َ‬
‫جال َو َمدى‬ ‫أو ُّ‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِ‬ ‫ومعادل َة‬ ‫َأ ِجدُ َ‬
‫رأس‪ُ ،‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f(x) = 3x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫= )‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪f(x) = - x + 5‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪f(x) = x + 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪f(x) = 3x + 6x - 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪f(x) = -8x + 2x‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪f(x) = -2x - 6x + 4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪f(x) = 5 + 16x - 2x‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪f(x) = -2(x-4) -3‬‬

‫ِ‬ ‫المكافِ ِئة‬ ‫ومجال ومدى ٍّ ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫كل م َن القطو ِع ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫الصغرى‬
‫أو ُّ‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِ‬ ‫َأ ِجدُ رأس‪ُ ،‬‬
‫ومعادل َة‬

‫‪10‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-2 O 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-4 -2 O 1‬‬

‫‪39‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫اآلتية بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ِ‬
‫االقترانات‬ ‫ُأ َم ِّث ُل ك ًُّال ِم َن‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪13 f(x) = x + 6x - 2‬‬ ‫‪14 f(x) = 2x - 10x + 1‬‬ ‫‪15 f(x) = -3x +18x + 6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16 f(x) = -4x - 8x + 7‬‬ ‫‪17 f(x) = -‬‬ ‫‪x + 4x-6‬‬ ‫‪18 f(x) = 5x - 20‬‬
‫‪2‬‬

‫‪y‬‬
‫ٍ‬
‫جندب‬ ‫االقتران ‪ f(x) = - 1 x2 + x‬ارتفاع ِ‬
‫قفزة‬ ‫ُ‬ ‫حشــرات‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫ٌ‬
‫َ‬ ‫‪20‬‬
‫‪19‬‬
‫القفز‪.‬‬ ‫حيث ‪ x‬المساف ُة األفقي ُة ِمن ِ‬
‫نقطة ِ‬ ‫ِ‬
‫األرض؛ ُ‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫فوق‬ ‫ٍ‬
‫بالسنتيمتر َ‬
‫َّ ْ‬
‫أن ي ِص َل ِ‬
‫الجندب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫إليه‬ ‫أقصى ارتفا ٍع يمك ُن ْ َ‬ ‫َأ ِجدُ َ‬
‫)‪(0, 0‬‬ ‫‪(20, 0) x‬‬

‫ِ‬
‫باألمتار َ‬
‫فوق‬ ‫ٍ‬
‫مضرب‬ ‫االقتــران ‪ h(t) = -4.9t 2 + 3.8t + 0.5‬ارتفاع ِ‬
‫كرة‬ ‫ُ‬ ‫رياضــ ٌة‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫سمير لها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫األرض‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫سطحِ‬

‫ٍ‬
‫سمير لها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫ِ‬
‫الكرة لحظ َة‬ ‫ارتفاع‬ ‫‪َ 20‬أ ِجدُ‬
‫َ‬
‫أن ت َِص َل ِ‬
‫إليه الكرةُ‪.‬‬ ‫‪َ 21‬أ ِجدُ َ‬
‫أقصى ارتفا ٍع يمك ُن ْ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫محور تما ُث ِل ِه ‪.x = -2‬‬

‫ِ‬ ‫تربيعي ُمعادل ُة‬
‫ٍّ‬
‫ٍ‬
‫اقتران‬ ‫‪ 22‬مسأل ٌة مفتوح ٌة‪ُ :‬‬
‫أكتب قاعد َة‬

‫المكافِ ِئ ‪،f(x) = -2x2 - 16x + 7‬‬ ‫ِ‬

‫محور التَّما ُث ِل للقطــ ِع ُ‬
‫حاول هشــام وم َل ُك إيجاد م ِ‬
‫عادلة‬ ‫َ ُ‬ ‫ٌ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫أكتشــف‬ ‫‪23‬‬
‫تاهما كاآلتي‪ .‬أ ُّي ُهما إجاب ُت ُه صحيح ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬
‫َت إجا َب ُ‬
‫فكان ْ‬

‫َم َل ُك‬ ‫هشا ٌم‬

‫‪b‬‬ ‫)‪(-16‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪x=-‬‬ ‫‪=-‬‬ ‫‪x=-‬‬ ‫‪=-‬‬
‫‪2a‬‬ ‫)‪2(-2‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫)‪2(-2‬‬

‫‪x = -4‬‬ ‫‪x=4‬‬

‫‪y‬‬

‫الم ِ‬ ‫الم َم َّث ِل بيان ًّيا فِي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫)‪(3, 9‬‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫‪ 24‬ت ََحدٍّ ‪َ :‬أجدُ قاعد َة االقتران ُ‬

‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪40‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣـﻌــﻤـ ـ ُـﻞ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬ ‫ﻟﻼﻗﺘﺮان‬ ‫َّ‬
‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ِﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎف‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ـﺔ‬ ‫َّ‬
‫ﺑﺮﻣـﺠـﻴـ ـ ِ‬
‫‪Exploring Transformations of Quadratic Function‬‬ ‫ﺟﻴﻮﺟﻴﺒ ــﺮا‬

‫التحويالت الهندس َّي ِة في ُمنحنى‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الستكشاف ِ‬
‫أثر‬ ‫استعمال برمج َّي ِة جيوجيبرا؛‬
‫ُ‬ ‫الهدف‪ :‬يمكنُني‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرئيس ‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬

‫ٌ‬
‫ﻧﺸﺎط‬

‫ليظه َر‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ‪2‬‬

‫‪َ ،‬‬ ‫أضغط‬ ‫ثم‬
‫أكتــب قاعد َة االقتران ‪ f(x) = x‬في شــريط اإلدخال‪َّ ،‬‬
‫ُ‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫لالقتران‪.‬‬ ‫التمثيل البيانِ ُّي‬
‫ُ‬

‫أنقر ع َلى الموق ِع الذي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ثم ُ‬ ‫م ْن شــريط األدوات‪َّ ،‬‬ ‫أيقونة‬ ‫أنقر على‬
‫ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخطو ُ‬
‫وأقل ٍ‬ ‫فيه أعلى ٍ‬‫حوار ُأحدِّ د ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قيمة لـ ِ‪ً a‬‬
‫(مثال‪،‬‬ ‫قيمة َّ‬ ‫ٍ َ ُ‬ ‫ليظه َر مر َّب ُع‬
‫أريدُ ُه في الشاشــة‪َ ،‬‬
‫ِ‬
‫العدد ‪.1‬‬ ‫المؤش َر ع َلى‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫وأضبط‬ ‫قيمة ‪ -10‬وأعلى ٍ‬
‫قيمة ‪،)10‬‬ ‫أقل ٍ‬‫ُّ‬

‫َ‬
‫واآلخ َر ‪،k‬‬ ‫مؤش َر ْي ِن للتح ُّك ِم‪َ ،‬و ُأ َس ّمي أحدَ ُهما ‪،h‬‬
‫إلدراج ِّ‬
‫ِ‬ ‫ُأك َِّر ُر ُ‬
‫الخطو َة الســابق َة‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫المؤش َر ْي ِن ع َلى العدد ‪0‬‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫وأضبط‬

‫‪،‬‬ ‫ُ‬
‫أضغط‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أكتب القاعد َة ‪ g(x) = a (x-h) + k‬في شــريط اإلدخال‪َّ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ة ‪:4‬‬
‫الخطو ُ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران‪.‬‬ ‫التمثيل البيانِ ُّي‬
‫ُ‬ ‫ليظه َر‬
‫َ‬

‫أقل ِم ْن ‪،1‬‬
‫أكبر ِم ْن ‪َ ،1‬و َم َّر ًة بي َن ‪َ 0‬و ‪َ ،1‬و َم َّر ًة َّ‬
‫لتصبح قيم ُت ُه َم َّر ًة َ‬
‫َ‬ ‫ــر ‪a‬‬ ‫ِّ‬
‫المؤش َ‬ ‫ُأ َح ِّر ُك‬ ‫ة ‪:5‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جيب َع ِن‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫األسئلة‬ ‫ثم ُأ ُ‬ ‫َّ‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫أكبــر م ْن ‪ 1‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫َ‬ ‫تكون‬ ‫قيمة ‪ a‬عندما‬ ‫· ما ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫تكون بيــ َن ‪َ 0‬و ‪ 1‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬ ‫قيمة ‪ a‬عندما‬ ‫· مــا ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫أصغر م ْن ‪ 0‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫َ‬ ‫تكون‬ ‫قيمة ‪ a‬عندما‬ ‫· مــا ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫‪41‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫بحيث تصبح قيم ُته مر ًة أكبر ِمن ‪ ،0‬ومر ًة َّ ِ‬
‫ثم ُأ ُ‬
‫جيب‬ ‫أقل م ْن ‪َّ ،0‬‬ ‫َ ْ َ َ َّ‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ــر ‪h‬‬ ‫ِّ‬
‫المؤش َ‬ ‫ُأ َح ِّر ُك‬ ‫ة ‪:6‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫َع ِن‬

‫المؤش ِر ‪h‬؟‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫تحريك‬ ‫ُ‬
‫االقتران ‪ g‬عندَ‬ ‫يتحر ُك‬ ‫ِ‬
‫أي االتجاهات َّ‬
‫· في ِّ‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫أكبــر م ْن ‪ 0‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫َ‬ ‫تكون‬ ‫قيمة ‪ h‬عندما‬ ‫· ما ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫أصغر م ْن ‪ 0‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫َ‬ ‫تكون‬ ‫قيمة ‪ h‬عندما‬ ‫· ما ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫المؤشــر ‪ k‬بحيث تصبح قيم ُته مر ًة أكبــر ِمن ‪ ،0‬ومر ًة َّ ِ‬

‫ثم ُأ ُ‬
‫جيب‬ ‫أقل م ْن ‪َّ ،0‬‬ ‫َ ْ َ َ َّ‬ ‫ُ َ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ َ‬ ‫ُأ َح ِّر ُك‬ ‫ة ‪:7‬‬
‫الخطو ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫ِ‬

‫المؤش ِر ‪k‬؟‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫تحريك‬ ‫ُ‬
‫االقتران ‪ g‬عندَ‬ ‫يتحر ُك‬ ‫ِ‬
‫أي االتجاهات َّ‬
‫· في ِّ‬
‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬
‫تأثير ِ‬
‫أكبر مــ ْن ‪ 0‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫تكون َ‬ ‫قيمة ‪ k‬عندما‬ ‫· ما ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫مع ُمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تغيير ِ‬

‫تأثير ِ‬
‫أصغر م ْن ‪ 0‬على ُمنحنى االقتران ‪ g‬بالمقارنة َ‬
‫َ‬ ‫تكون‬ ‫قيمة ‪ k‬عندما‬ ‫· مــا ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران ‪f‬؟‬

‫ِ‬
‫االقتران ‪g‬‬ ‫ثم َأ ِص ُ‬
‫ف عالق َة ُمنحنى‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫المؤشرات الثالث َة على أعداد‬
‫ِّ‬ ‫الخطو ُة ‪َ :8‬أ ْضبِ ُط‬
‫أختارها‪َّ ،‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الرئيس ‪.f‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫بِ ُمنحنى‬

‫‪42‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﺪرس‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
‫ِّ‬ ‫ﻟﻼﻗﺘﺮان‬
‫ِ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ُﺔ‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﺘﺤﻮﻳﻼت‬
‫‪Transformations of Quadratic Function‬‬
‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أكثر على ُمنحنى‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫االقترانات التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫هندسي ْأو َ‬
‫ٍّ‬ ‫تحويل‬ ‫تطبيق‬ ‫الناتجة ع ْن‬ ‫نحنيات‬ ‫تمثيل ُم‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺪرس‬

‫ِ‬
‫الرئيس‪.‬‬

‫االنعكاس‪ ،‬صيغ ُة‬

‫ُ‬ ‫األفقي‪ ،‬التمدُّ ُد‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬ ‫الرأسي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬ ‫االنسحاب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫الهندسي‪،‬‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫التحويل‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬

‫التمثيل البيانِ َّي لِ ُمن َْحنَ َي ْي االقترا َن ْي ِن‬

‫َ‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻴﻮم‬
‫‪y‬‬
‫‪ f(x) = x2‬و ‪.g(x) = x2 - 2‬‬
‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪-4 -2 O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪x‬‬
‫ما العالق ُة بي َن ُمن َْحنَ َي ْي االقترا َن ْي ِن ‪َ f‬و ‪g‬؟‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = x - 2‬‬

‫االنسحاب‬
‫ُ‬

‫االقترانات التربيع َّي ِة ُه َو‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫لعائلة‬ ‫الرئيس‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫االقتران‬ ‫أن‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت ســاب ًقا َّ‬
‫المكافِ ِئ‪ ،‬كما فِي‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫َ‬
‫شــكل القطــ ِع ُ‬ ‫‪ ،f(x) = x2‬الذي ُ‬
‫يأخذ ُمنحنا ُه‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫هندســي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تحويل‬ ‫تطبيق‬ ‫نحنيــات االقترانــات التربيع َّيــة األُخــرى َف ِه َ‬
‫ــي ناتج ٌة عــ ْن‬ ‫ُ‬ ‫أ ّمــا ُم‬
‫بحيــث تغير ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحويالت‬
‫ُ‬ ‫هذه‬ ‫ُ ِّ ُ‬ ‫الرئيس‪،‬‬ ‫االقتران‬ ‫أكثــر علــى ُمنحنى‬ ‫َ‬ ‫(‪ْ )transformation‬أو‬
‫ِ‬
‫الرئيس ْأو أبعا َد ُه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫موقع‬ ‫الهندس َّي ُة‬
‫َ‬

‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫التحويالت الهندســ َّي ِة التي تؤ ِّث ُر فــي موق ِع‬
‫ِ‬ ‫االنســحاب (‪ )translation‬أحدَ‬
‫ُ‬ ‫ُي َعــدُّ‬
‫أبعاد ِه‪.‬‬
‫التغيير في ِ‬
‫ِ‬ ‫اليسار َ‬
‫دون‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اليمين ْأو إ َلى‬ ‫ِ‬
‫األسفل ْأو إ َلى‬ ‫ِ‬
‫الرئيس وتن ُق ُل ُه إ ّما إ َلى األعلى ْأو إ َلى‬

‫طرح ِ‬
‫ــه منها َّ‬
‫فإن ُمنحنى‬ ‫الرئيس )‪ f(x‬أو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫قاعــدة‬ ‫ِ‬
‫الموجب ‪ k‬إلى‬ ‫ِ‬
‫الثابت‬ ‫ِ‬
‫إضافة‬ ‫عنــدَ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫بمقدار ‪k‬‬ ‫ِ‬
‫األســفل‬ ‫زاحا إ َلى األعلى ْأو إ َلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرئيس ُم ً‬ ‫االقتران‬ ‫االقتــران ‪ُ f(x) ± k‬ه َو ُمنحنى‬
‫الرأسي (‪.)vertical translation‬‬
‫َّ‬ ‫االنسحاب‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫التحويل‬ ‫وحدةً‪َ ،‬و ُي َس ّمى هذا‬

‫‪43‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫الرأسي لالقترانِ‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫وكان ‪ k‬عد ًدا حقيق ًّيا موج ًبا‪َّ ،‬‬

‫فإن‪:‬‬ ‫َ‬ ‫إذا َ‬
‫كان ‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬

‫زاحا إ َلى األعلى ‪ k‬وحدةً‪.‬‬

‫· ُمنحنى ‪ُ ،g(x) = x + k‬ه َو ُمنحنى )‪ُ f(x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫األسفل ‪ k‬وحدةً‪.‬‬ ‫زاحا إ َلى‬
‫· ُمنحنى ‪ُ ،g(x) = x - k‬ه َو ُمنحنى )‪ُ f(x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬ ‫‪g(x) = f(x) + k‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫‪g(x) = f(x) - k‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪O‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪1‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫مما يأتـي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنـى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫‪1‬‬ ‫‪g(x) = x + 2‬‬
‫ٍ‬
‫مجموعة‬ ‫ِ‬
‫اختيــار‬ ‫عنــدَ‬
‫زاحا وحد َت ْي ِن إ َلى األعلى‪.‬‬‫ُمنحنى )‪ُ g(x‬ه َو ُمنحنى ‪ُ f(x) = x‬م ً‬
‫‪2‬‬
‫ِم َن النقــاط على ُمنحنى‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ g(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫الرئيــس ُي َف َّض ُل‬ ‫االقتران‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرأس‬ ‫ــط نقط ُة‬ ‫تتوس َ‬
‫أن َّ‬ ‫ْ‬
‫أختار مجموع ًة م َن النقاط التي ُ‬
‫تقع على ُمنحنى ‪.f(x) = x2‬‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫فمثال‪ ،‬يمك ُن‬ ‫النقاط‪ً .‬‬‫َ‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫ِ‬
‫للنقــاط التي‬ ‫ــي ‪y‬‬
‫ِ‬ ‫· ُأ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = x + 2‬‬ ‫ضيــف ‪ 2‬لإلحداث ِّ‬
‫ُ‬ ‫اآلتية‪:‬‬ ‫النقاط‬ ‫اختيار‬
‫ُ‬
‫‪5‬‬ ‫اخترتُها‪.‬‬ ‫‪(-2, 4), (-1, 1),‬‬
‫‪4‬‬
‫)‪(0, 0), (1, 1), (2, 4‬‬
‫‪3‬‬
‫المســتوى‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُ‬
‫النقــاط الجديد َة في ُ‬ ‫ــل‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬

‫ثم َأ ِص ُل بينها بِ ُمنحنى أم َل َس‪،‬‬ ‫ِ‬

‫‪1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-5-4-3-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬ ‫اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬
‫يظه ُر فِي‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫كما َ‬

‫‪44‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪h(x) = x - 3‬‬

‫ِ‬
‫األسفل‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫زاحا ‪3‬‬
‫ُمنحنى )‪ُ h(x‬ه َو ُمنحنى ‪ُ f(x) = x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ h(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫تقع على ُمنحنى‬ ‫أختار مجموع ًة م َن النقاط التي ُ‬ ‫ُ‬
‫‪y‬‬
‫·‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.f(x) = x2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫للنقاط التي اخترتُها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ن اإلحداث ِّي ‪y‬‬
‫ِ‬
‫أطرح ‪ 3‬م َ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪h(x) = x - 3‬‬
‫‪x‬‬ ‫·‬
‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫‪-5 -4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫النقاط الجديد َة في ُ‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫يظه ُر فِي‬
‫بمنحنًى أم َل َس‪ ،‬كمــا َ‬
‫ِ‬
‫ثم أص ُل بينهــا ُ‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫َّ‬
‫‪-5‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬
‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنـى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) p(x) = x + 3‬‬ ‫‪b) t(x) = x - 4‬‬

‫طرح ِه منها‪َّ ،‬‬

‫فإن‬ ‫االقتران )‪ f(x‬أو ِ‬
‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مجال‬ ‫ِ‬
‫جميعها في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الموجب ‪ h‬إلى ق َي ِم ‪x‬‬
‫ِ‬
‫الثابت‬ ‫ِ‬
‫إضافــة‬ ‫عندَ‬
‫اليســار بِ ِم ِ‬
‫قدار‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اليمين ْأو إ َلى‬ ‫زاحا إ َلى‬ ‫ِ‬
‫الرئيس ُم ً‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪ُ f(x ± h‬ه َو ُمنحنى‬ ‫ُمنحنى‬
‫األفقي (‪.)horizontal translation‬‬
‫َّ‬ ‫االنسحاب‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫التحويل‬ ‫‪ h‬وحدةً‪َ ،‬و ُي َس ّمى هذا‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫األفقي لالقترانِ‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫وكان ‪ h‬عد ًدا حقيق ًّيا موج ًبا‪َّ ،‬‬

‫فإن‪:‬‬ ‫َ‬ ‫إذا َ‬
‫كان ‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اليمين ‪ h‬وحدةً‪.‬‬ ‫زاحا إ َلى‬
‫· ُمنحنى )‪ُ ،g(x) = (x - h‬ه َو ُمنحنى )‪ُ f(x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اليسار ‪ h‬وحدةً‪.‬‬ ‫زاحا إ َلى‬
‫· ُمنحنى )‪ُ ،g(x) = (x + h‬ه َو ُمنحنى )‪ُ f(x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫)‪g(x) = f(x + h‬‬
‫)‪g(x) = f(x - h‬‬

‫‪45‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ﻣﺜﺎل ‪2‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪g(x) = (x -3‬‬
‫ِ‬
‫اليمين‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫زاحا ‪3‬‬
‫ُمنحنى )‪ُ g(x‬ه َو ُمنحنى ‪ُ f(x) = x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ g(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تقع على ُمنحنى‬‫أختــار مجموع ًة م َن النقــاط ُ‬
‫‪2‬‬

‫ُ‬
‫)‪g(x) = (x - 3‬‬
‫‪y‬‬ ‫·‬
‫‪8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪.f(x) = x2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫ِ‬
‫للنقاط التي اخترتُها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ضيف ‪ 3‬إ َلى اإلحداث ِّي ‪x‬‬
‫ُ‬ ‫· ُأ‬
‫‪4‬‬

‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬

‫النقاط الجديد َة في ُ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬

‫يظه ُر فِي‬ ‫ِ‬

‫‪1‬‬

‫‪-5-4-3-2 -1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬

‫‪x‬‬
‫بمنحنًى أم َل َ‬
‫ــس‪ ،‬كما َ‬ ‫ثــم أص ُل بينها ُ‬‫َّ‬
‫الم ِ‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪h(x) = (x + 2‬‬
‫ِ‬
‫اليسار‪.‬‬ ‫زاحا وحد َت ْي ِن إ َلى‬‫ُمنحنى )‪ُ h(x‬ه َو ُمنحنى ‪ُ f(x) = x‬م ً‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ h(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫)‪h(x) = (x + 2‬‬
‫‪2‬‬
‫تقع على‬ ‫أختــار مجموع ًة مــ َن النقاط التــي ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫‪y‬‬
‫‪8‬‬ ‫ُمنحنى ‪.f(x) = x2‬‬
‫‪7‬‬
‫ِ‬
‫للنقاط التي اخترتُها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ن اإلحداث ِّي ‪x‬‬
‫ِ‬
‫‪6‬‬ ‫أطرح ‪ 2‬م َ‬
‫ُ‬ ‫·‬
‫‪5‬‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫النقاط الجديد َة في ُ‬‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬

‫يظه ُر فِي‬ ‫بمنحنًى أم َل َ‬

‫ثم ِ‬
‫أص ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫ــس‪ ،‬كما َ‬ ‫ــل بينها ُ‬ ‫َّ‬
‫‪-5-4-3-2 -1‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬ ‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬

‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬ ‫أص ُ‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬ ‫االقتـران‬ ‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫كيـف‬ ‫ـف‬
‫‪2‬‬

‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪a) p(x) = (x - 4‬‬ ‫)‪b) t(x) = (x + 3‬‬

‫‪46‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫التم ُّد ُد‬

‫تضييق ِه‪ ،‬فعندَ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران ْأو‬ ‫هندســي يؤ ّدي إلى توســي ِع ُمنحنى‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫تحويل‬ ‫التمدُّ ُد (‪ُ )dilation‬ه َو‬
‫ِ‬
‫االقتران )‪ُ a f(x‬ه َو‬ ‫حقيقي‪َّ ،‬‬
‫فإن ُمنحنى‬ ‫ِ‬
‫بالثابت ‪a‬؛ ُ‬
‫حيث ‪ a‬عد ٌد‬ ‫ِ‬
‫الرئيس )‪f(x‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫االقتران )‪.f(x‬‬ ‫رأسي لِ ُمنحنى‬‫ٌّ‬ ‫تضييق‬
‫ٌ‬ ‫توسيع ْأو‬
‫ٌ‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫تمد ُد االقترانِ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫وكان ‪ a‬عد ًدا حقيق ًّيا موج ًبا‪َّ ،‬‬

‫فإن ُمنحنى ‪ُ g(x) = ax2‬ه َو‪:‬‬ ‫َ‬ ‫كان ‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬
‫إذا َ‬
‫مقدار ُه ‪ a‬لِ ُمنحنى )‪ ،f(x‬إذا ْ‬
‫كانت ‪.a > 1‬‬ ‫ُ‬ ‫رأسي َب َم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌّ‬ ‫توسيع‬
‫ٌ‬ ‫·‬
‫مقدار ُه ‪ a‬لِ ُمنحنى )‪ ،f(x‬إذا ْ‬
‫كانت ‪0 < a < 1‬‬ ‫ُ‬ ‫رأسي بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌّ‬ ‫تضييق‬
‫ٌ‬ ‫·‬
‫)‪g(x) = a f(x‬‬ ‫‪a>1‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪0<a<1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‪g(x) = a f(x‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪3‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪g(x) = 2x‬‬

‫مقدار ُه ‪.2‬‬
‫ُ‬ ‫رأسي لِ ُمنحنى ‪ f(x) = x2‬بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌّ‬ ‫توسيع‬
‫ٌ‬ ‫ُمنحنى )‪ُ g(x‬ه َو‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ g(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬ ‫لمنحنى‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫ــي ُ‬ ‫التمثيل البيان ُّ‬
‫أضيق ِم َن‬ ‫ِ‬
‫‪g(x) = 2x‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫االقتران ‪ g‬يبدو‬
‫‪y‬‬
‫تقع علــى ُمنحنى‬ ‫أختار مجموعــ ًة م َن النقــاط ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫ــي لِ ُمنحنى‬ ‫ِ‬
‫‪7‬‬
‫‪6‬‬ ‫ِ‬
‫التمثيل البيان ِّ‬
‫‪.f(x) = x2‬‬
‫‪5‬‬
‫ــع‬ ‫ِ‬
‫يتوس ُ‬
‫االقتران ‪f‬؛ أل َّن ُه َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫للنقاط التي اخترتُها في ‪.2‬‬ ‫أضرب اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫ُ‬ ‫·‬ ‫وليس ُأفق ًّيا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫رأس ًّيا َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫‪1‬‬
‫‪-5-4-3-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫‪x‬‬
‫ثم‬
‫المســتوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬
‫النقاط الجديد َة في ُ‬
‫يظه ُر فِي‬ ‫ِ‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫بمنحنًى أم َل َس‪ ،‬كما َ‬ ‫أص ُل بينها ُ‬
‫‪-3‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪47‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪1 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫= )‪h(x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫مقدار ُه‬
‫ُ‬ ‫تضييق لِ ُمنحنى ‪ f(x) = x2‬بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌ‬ ‫ُمنحنى )‪ُ h(x‬ه َو‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ h(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬
‫تقع على ُمنحنى‬ ‫أختار مجموع ًة م َن النقاط التي ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫‪y‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪.f(x) = x2‬‬
‫‪6‬‬
‫ِ‬
‫للنقاط التي اخترتُها في ‪. 12‬‬ ‫ِ‬
‫أضرب اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫ُ‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫·‬
‫‪3‬‬
‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫المستوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬ ‫النقاط الجديد َة في ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪h(x) = 12 x‬‬
‫‪1‬‬
‫يظه ُر فِي‬ ‫ِ‬
‫‪x‬‬
‫‪-5-4-3-2-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫بمنحنًى أم َل َس‪ ،‬كما َ‬ ‫أص ُل بينها ُ‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ُ‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫‪a) g(x) = 3x‬‬ ‫= )‪b) g(x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪3‬‬

‫االنعكاس‬
‫ُ‬

‫حول ُمستقي ٍم ُم َحدَّ ٍد‪.‬‬ ‫ِ‬

‫االقتران َ‬ ‫تحويل هندسي ِ‬
‫يعك ُس ُمنحنى‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫االنعكاس (‪ُ )reflection‬ه َو‬
‫ُ‬

‫االنعكاس‬
‫ُ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫ﻣﻔﻬﻮم‬

‫كان ‪َّ f(x) = x2‬‬

‫فإن‪:‬‬ ‫إذا َ‬
‫انعكاس لِ ُمنحنى )‪َ f(x‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المحور ‪.x‬‬ ‫حول‬ ‫ٌ‬ ‫· ُمنحنى )‪ُ ،g(x) = -f(x‬ه َو‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬
‫انعكاس لِ ُمنحنى )‪َ f(x‬‬
‫ِ‬ ‫االقتــران‬ ‫انعــكاس‬
‫ُ‬
‫المحور ‪.y‬‬ ‫حول‬ ‫ٌ‬ ‫· ُمنحنى )‪ُ ،g(x) = f(-x‬ه َو‬
‫ِ‬
‫المحور‬ ‫‪َ f(x) = x2‬‬
‫حول‬
‫َ‬
‫‪2‬‬
‫نفســ ُه؛‬
‫االقتران َ‬ ‫‪ُ y‬يعطي‬
‫‪f(x) = x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬‬
‫)‪f(-x‬‬
‫َّ‬
‫ألن‪:‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪f(-x) = (-x) = x‬‬
‫‪O‬‬
‫‪O‬‬
‫)‪g(x) = - f(x‬‬

‫‪48‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ﻣﺜﺎل ‪4‬‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪g(x) = -4x‬‬

‫رأسي بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌّ‬ ‫توسيع‬
‫ٌ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ ،x‬‬ ‫انعكاس لِ ُمنحنى ‪َ f(x) = x2‬‬
‫حول‬ ‫ٌ‬ ‫ُمنحنى )‪ُ g(x‬ه َو‬
‫مقدار ُه ‪4‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ g(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫تقــع علــى ُمنحنى‬ ‫ِ‬
‫النقاط‬ ‫أختــار مجموعــ ًة ِمــ َن‬
‫‪4‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫‪.f(x) = x2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬
‫‪x‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أضرب اإلحداث َّي ‪ y‬للنقاط التي اخترتُها في ‪-4‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ُ‬ ‫·‬

‫ثم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬

‫ســتوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫النقــاط الجديد َة في ُ‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫يظه َر فِي‬
‫بمنحنًــى أم َل َس‪ ،‬كما َ‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ــل بينها ُ‬
‫‪g(x) = - 4x‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪1 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪h(x) = -‬‬ ‫‪x +2‬‬
‫‪3‬‬

‫رأسي بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٌّ‬ ‫تضيق‬
‫ٌ‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ ،x‬‬ ‫لمنحنى ‪َ f(x) = x2‬‬
‫حول‬ ‫انعكاس ُ‬
‫ٌ‬ ‫ُمنحنى )‪ُ h(x‬ه َو‬
‫انسحاب وحد َت ْي ِن إ َلى األعلى‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ثم‬
‫مقدار ُه ‪َّ ، 3‬‬
‫‪1‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫اإلجراءات اآلتي َة‪:‬‬ ‫لتمثيل ُمنحنى )‪ h(x‬بيان ًّيا أتَّبِ ُع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أختار مجموع ًة م َن النقاط التي ُ‬
‫تقع على ُمنحنى ‪.f(x) = x2‬‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫للنقاط التي اخترتُها في‬ ‫ِ‬
‫أضرب اإلحداث َّي ‪y‬‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫·‬
‫‪4‬‬

‫الناتجة ِم َن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫للنقــاط‬ ‫ــي ‪y‬‬
‫ضيف ‪ 2‬إلــى اإلحداث ِّ‬
‫ُ‬ ‫· ُأ‬
‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫السابقة‪.‬‬ ‫الخ ِ‬
‫طوة‬ ‫ُ‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ِ ِ‬ ‫النقاط ِمن ُ ِ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُ‬
‫المســتوى‬
‫الخطوة الســابقة في ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ــل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ثم َأص ُل بينها بِ ُمنحنًى أم َل َس‪ ،‬كما َ‬
‫يظه ُر‬ ‫اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬
‫‪-4‬‬

‫الم ِ‬ ‫فِي‬
‫‪2‬‬
‫‪h(x) = - 13 x +2‬‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬

‫‪49‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ثم‬ ‫ِ‬
‫الرئيـس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ممـا يأتي بِ ُمنحنـى‬ ‫ٍ‬
‫اقتـران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبـط ُمنحنى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيـف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ـف‬
‫ُأ َم ِّث ُلـ ُه بيان ًّيا‪:‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) g(x) = -‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪b) g(x) = - x - 4‬‬
‫‪2‬‬

‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫الهندسي لالقترانِ‬
‫ِّ‬ ‫كتاب ُ‬
‫ة التحويلِ‬

‫التربيعي؛‬ ‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫ِ‬
‫الــرأس (‪)vertex form‬‬ ‫ــمى الصيغ ُة ‪ f(x) = a(x-h)2 + k‬صيغ َة‬
‫ِّ‬ ‫ت َُس َّ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المكافِ ِئ‪ ،‬ويمك ُن اســتعما ُلها‬ ‫ُ‬ ‫سمي ِ‬
‫االقتران‬ ‫قاعدة‬ ‫لكتابة‬ ‫رأس القط ِع ُ‬
‫ــو ُ‬
‫حيــث ‪َ a ≠ 0‬و )‪ُ (h, k‬ه َ‬ ‫ت الصيغ ُة‬ ‫ُ ِّ َ‬
‫ُ‬
‫بحيث‬ ‫ِ‬
‫الرئيس‪،‬‬ ‫التربيعــي‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أكثر على‬
‫هندســي ْأو َ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تحويل‬ ‫ِ‬
‫تطبيق‬ ‫الناتج ِمــ ْن‬
‫ِ‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = a(x-h) + k‬‬
‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫ِ‬
‫الرأس‬ ‫ِ‬
‫بصيغة‬
‫االنعكاس والتمدُّ َد‬
‫َ‬ ‫الرأســي‪ ،‬أ ّما ‪َ a‬ف ُي َم ِّث ُل‬
‫َّ‬ ‫االنســحاب‬
‫َ‬ ‫األفقي‪َ ،‬و ُي َم ِّث ُل ‪k‬‬
‫َّ‬ ‫االنســحاب‬
‫َ‬ ‫ُي َم ِّث ُل ‪h‬‬
‫التربيعي؛ أل َّن ُه يمك ُن ِم ْن‬
‫ِّ‬
‫الرأسي‪.‬‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الرأس‬ ‫خاللِها تحديدُ‬
‫‪f(x) = a(x - h) + k‬‬
‫‪2‬‬ ‫ٍ‬
‫بسهولة‪.‬‬
‫الرأسي‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬
‫الرأسي‬
‫ُّ‬ ‫االنعكاس والتمدُّ ُد‬
‫ُ‬

‫األفقي‬
‫ُّ‬ ‫االنسحاب‬
‫ُ‬

‫ﻣﺜﺎل ‪5‬‬

‫الرئيس ‪َ f(x) = x2‬‬

‫حول‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتــران‬ ‫ِ‬
‫انعكاس ُمنحنى‬ ‫ناتجا ِم َن‬ ‫ِ‬
‫االقتــران )‪ً g(x‬‬ ‫كان ُمنحنــى‬
‫إذا َ‬
‫ثم‬ ‫اليسار بِ ِم ِ‬
‫قدار وحد َت ْي ِن‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫انســحاب إ َلى‬ ‫ثم‬
‫مقدار ُه ‪َّ ،2‬‬
‫ُ‬ ‫رأسي بِ ِم ٍ‬
‫عامل‬ ‫ٍّ‬ ‫ثم توســي ٍع‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ ،x‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫انسحاب إ َلى األعلى بِ ِم ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫األسئلة‬ ‫قدار ‪ 3‬وحدات‪َ ،‬ف ُأ ُ‬
‫جيب َع ِن‬ ‫ٍ‬
‫َّ‬
‫أﺗﻌﻠ ُﻢ‬

‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪g(x‬‬ ‫أكتب قاعد َة‬ ‫ُ‬
‫أستعمل اإلشار َة السالب َة‬
‫ُ‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫االنعكاس‬ ‫للدَّ ِ‬
‫اللة علــى‬
‫الرأسي ‪َّ ،2‬‬
‫فإن‪a = -2 :‬‬ ‫ِّ‬ ‫َ‬
‫ومعامل التوسي ِع‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪،x‬‬ ‫االنعكاس َ‬
‫حول‬ ‫َ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬ ‫·‬ ‫ِ‬
‫المحــور ‪،x‬‬ ‫َ‬
‫حــول‬
‫اليسار بِم ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اليسار‬ ‫ِ‬
‫واالنســحاب إ َلى‬
‫قدار ‪َّ ،2‬‬
‫فإن‪h = -2 :‬‬ ‫األفقي إ َلى‬
‫َّ‬ ‫االنسحاب‬
‫َ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫األسفل‪.‬‬ ‫وإ َلى‬
‫فإن‪k = 3 :‬‬
‫ِ‬
‫الرأسي إ َلى األعلى بِم ِ‬
‫قدار ‪َّ ،4‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫·‬

‫‪50‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫لالقتران‬ ‫ِ‬
‫الرأس‬ ‫صيغ ُة‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪g(x) = a(x-h) + k‬‬

‫‪= -2(x - (-2)) + 3‬‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = -2, h = -2, k = 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -2(x + 2) + 3‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران )‪.g(x‬‬ ‫الصغرى‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِأو ُّ‬ ‫ومعادل َة‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِ َّيي رأ ِ‬
‫س القطعِ‪ُ ،‬‬ ‫‪2‬‬

‫أن ‪َّ ،g(x) = -2(x + 2)2 + 3‬‬

‫فإن‪:‬‬ ‫بما َّ‬ ‫َّ‬
‫أﺗﺬﻛ ُﺮ‬

‫رأس‬‫فإن َ‬‫أن ‪َّ ،a < 0‬‬ ‫بمــا َّ‬

‫رأس القط ِع )‪(-2, 3‬‬
‫ُ‬ ‫·‬
‫المكافِ ِئ ُي َم ِّث ُل نقط َة‬
‫القط ِع ُ‬
‫ِ‬
‫التماثل ‪x = -2‬‬ ‫ِ‬
‫محور‬ ‫ُمعادل ُة‬ ‫·‬ ‫ِ‬
‫القيمة ال ُعظمى‪.‬‬

‫القيم ُة ال ُعظمى ‪3‬‬ ‫·‬

‫‪g(x) = -2(x+2) +3‬‬

‫‪2‬‬
‫االقتران )‪ g(x‬بيان ًّيا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُأ َم ِّث ُل‬ ‫‪3‬‬

‫التحويالت الهندس َّي ِة‬

‫ِ‬ ‫ي ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫لتمثيل ُمنحنى‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫مكنُني‬ ‫ُ‬
‫االقتران‪ ،‬كما فِي‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬

‫الم ِ‬
‫‪f(x) = x‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬

‫‪-5‬‬

‫َّ‬
‫أﺗﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻓﻬﻤﻲ‬

‫ِ‬
‫الرئيـس ‪f(x) = x‬‬ ‫ِ‬
‫االقتـران‬ ‫ِ‬
‫انعـكاس ُمنحنـى‬ ‫ـن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ناتجـا م َ‬
‫االقتـران )‪ً g(x‬‬ ‫كان ُمنحنـى‬
‫إذا َ‬
‫‪2‬‬

‫قدار ‪3‬‬ ‫ِ‬‫ِ‬

‫اليميـن بِم ِ‬ ‫ٍ‬
‫انسـحاب إ َلـى‬ ‫ثم‬ ‫رأسـي بِ ِم ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫‪َّ ،‬‬ ‫مقـدار ُه‬ ‫عامل‬ ‫تضييق‬ ‫ثـم‬
‫المحـور ‪َّ ،x‬‬ ‫حـول‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍّ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫األسـئلة‬ ‫جيـب َع ِ‬
‫ـن‬ ‫ٍ‬
‫وحـدات‪َ ،‬ف ُأ‬ ‫األسـفل بِ ِم ِ‬
‫قـدار ‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫انسـحاب إ َلـى‬ ‫ثـم‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬ ‫وحـدات‪َّ ،‬‬
‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪g(x‬‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪(a‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران )‪.g(x‬‬ ‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِأو ُّ‬
‫الصغرى‬ ‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِ َّيي ِ‬
‫رأس القطعِ‪ ،‬و ُمعادل َة‬ ‫‪(b‬‬

‫َ‬
‫االقتران )‪ g(x‬بيان ًّيا‪.‬‬ ‫ُأ َم ِّث ُل‬ ‫‪(c‬‬

‫‪51‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وأح ُّل المسائل‬
‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ثم ُأ َم ِّث ُل ُه بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ِ‬

‫الرئيس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫بمنحنى‬
‫مما يأتي ُ‬ ‫ٍ‬
‫اقتران ّ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبط ُمنحنى ِّ‬ ‫ف َ‬
‫كيف‬ ‫َأ ِص ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪h(x) = x + 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪g(x) = x - 6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪h(x) = (x - 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪g(x) = (x + 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪v(x) = (x - 1) + 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪u(x) = (x + 2) - 4‬‬

‫‪1 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬

‫‪7‬‬ ‫= )‪l(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪m(x) = 2x - 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪h(x) = -‬‬ ‫‪x -1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10 g(x) = -4(x + 2) + 3‬‬ ‫‪11 p(x) = (x - 7) + 1‬‬ ‫‪12 t(x) = 2(x - 3) - 10‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫االقتران بتمثيلِ ِه البيانِ ِّي في ٍّ‬

‫كل ّ‬ ‫َ‬ ‫َأ ِص ُل‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 a(x) = 4(x + 8) - 3‬‬ ‫‪14 b(x) = -2(x - 8) + 3‬‬ ‫‪15 c(x) = -‬‬ ‫‪(x+3) +8‬‬
‫‪2‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫)‪(-3, 8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(8, 3‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫)‪(9, 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12 x‬‬
‫)‪(-7, 1‬‬
‫)‪(1, 0‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪O x‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪4 x‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫)‪(-8, -3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫رأســي‬
‫ٍّ‬ ‫ثم توســي ٍع‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ ،x‬‬ ‫الرئيس ‪َ f(x) = x2‬‬
‫حول‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫انعكاس ُمنحنى‬ ‫ناتجا ِم َن‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪ً g(x‬‬ ‫كان ُمنحنى‬
‫إذا َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫انسحاب إ َلى األعلى بِ ِم ِ‬ ‫بِ ِم ٍ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫قدار وحد َت ْي ِن‪َ ،‬ف ُأ ُ‬
‫جيب ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ثم‬
‫مقدار ُه ‪َّ ،4‬‬
‫ُ‬ ‫عامل‬

‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪g(x‬‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪16‬‬

‫ِ‬
‫لالقتران )‪.g(x‬‬ ‫الصغرى‬ ‫َّماثل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِ‬
‫أو ُّ‬ ‫ِ‬
‫محور الت ِ‬ ‫‪َ 17‬أ ِجدُ إحداثِ َّيي ِ‬
‫رأس القطعِ‪ ،‬و ُمعادل َة‬

‫َ‬
‫االقتران )‪ g(x‬بيان ًّيا‪.‬‬ ‫‪ُ 18‬أ َم ِّث ُل‬

‫‪52‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫المتبقية في خز ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آليــات ثقيل ٌة‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫والزمن ‪t‬‬ ‫ّان آل َّية ثقيلة‬ ‫االقتران ‪ l(t) = -t + 200‬العالق َة َ‬
‫بين عدد لترات الوقود )‪ُ l(t‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫‪2‬‬

‫فترة عملِها؛ ُ‬
‫حيث ‪.t ≥ 0‬‬ ‫خالل ِ‬ ‫ِ‬
‫بالساعات َ‬
‫ِ‬
‫المسألة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫رأس القط ِع المكافِئ في ِ‬
‫سياق‬ ‫‪ 19‬ماذا ت َُم ِّث ُل نقط ُة ِ‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫مشابهة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫مواقف حيات َّي ٍة‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫معامل ‪ t 2‬موج ًبا في‬ ‫َ‬
‫يكون‬ ‫‪ْ 20‬‬
‫هل يمك ُن ْ‬
‫أن‬

‫األصلي ‪.f(t) = t 2‬‬ ‫ِ‬

‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫االقتران )‪َ ،l(t‬و ُمنحنى‬ ‫‪َ 21‬أ ِص ُ‬
‫ف العالق َة بي َن ُمنحنى‬
‫ِّ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬ ‫أكثر لِ ُمنحنى‬ ‫ناتجا ِم ْن‬ ‫تبرير‪ :‬فِي‬

‫األسئلة‬ ‫االقتران ‪َ ،f‬ف ُأ ُ‬
‫جيب َع ِن‬ ‫ِ‬ ‫هندسي ْأو َ‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫تحويل‬ ‫ِ‬
‫االقتران ‪ً g‬‬ ‫كان ُمنحنى‬ ‫ِ‬
‫الشكل اآلتي‪ ،‬إذا َ‬ ‫ٌ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫‪y‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪f(x) = x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-7-6-5-4-3-2-1‬‬ ‫‪1 2 3‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪g(x) = ? -5‬‬

‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪َ 22‬أ ِص ُ‬

‫االقتران ‪ُ ،g‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ف التحويالت الهندس َّي َة التي َم َّر بها ُمنحنى االقتران ‪َ f‬‬
‫لينتج‬

‫ِ‬
‫الرأس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بصيغة‬ ‫ِ‬
‫االقتران ‪g‬‬ ‫أكتب قاعد َة‬
‫ُ‬ ‫‪23‬‬

‫ِ‬
‫الشكل اآلتي‪.‬‬ ‫الم َم َّث ِل بيان ًّيا فِي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرأس قاعد َة االقتران ُ‬
‫ِ‬
‫بصيغة‬ ‫‪ 24‬ت ََحدٍّ ‪ُ :‬‬
‫أكتب‬

‫‪y‬‬
‫‪12‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪53‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار هاية ال حد‬
‫كانت‬ ‫ثم ُأ َحدِّ ُد ما إذا‬ ‫ٍ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد َ‬
‫مجال ِّ‬ ‫ِ‬
‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫مما يأتي َو َمداها‪َّ ،‬‬
‫كل عالقة ّ‬ ‫مما يأتي‪:‬‬
‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬
‫ت َُم ِّث ُل اقترانًا أ ْم ال‪:‬‬ ‫ِ‬
‫العالقة‪:‬‬ ‫ُ‬
‫مجال‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫})‪{(-1, 6), (4, 2), (2, 36), (1, 6‬‬ ‫})‪ُ :{(3, 5), (2, -2), (1, 5), (0, -2), (1, 2‬ه َو‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫})‪{(5, -4), (-2, 3), (5, -1), (2, 3‬‬ ‫}‪a) {0, 1, 2, 3‬‬ ‫}‪b) {-2, 2, 5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫}‪c) {0, 2, 3‬‬ ‫}‪d) {-2, 0, 1‬‬

‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫كان ‪َّ ،f(x) = x2 + 2x -3‬‬
‫فإن )‪ f(1‬تُساوي‪:‬‬ ‫إذا َ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المجال‬ ‫المدى‬
‫َ‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪a) -3‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 0‬‬ ‫‪d) 3‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫لالقتران ‪:y = x2 - 10x + 1‬‬ ‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‬ ‫ُمعادل ُة‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪a) y = 5‬‬ ‫‪b) x = 10‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪c) x = 5‬‬ ‫‪d) x = -5‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪y‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َم َّث ِل بيان ًّيا؟‬ ‫أي االقترانات اآلتية ُي َع ِّب ُر َع ِن ُ‬
‫‪6‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫المنحنى ُ‬ ‫ُّ‬ ‫‪4‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-4 -2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a) y = -4 x‬‬ ‫‪b) y = -4x + 3‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪c) y = x + 3‬‬ ‫‪d) y = 1 - 4x‬‬

‫َت‬‫األرض‪ .‬إذا كان ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫كــرةٌ‪َ :‬رك ََل ٌ‬
‫خليل كــر ًة َع ْن‬ ‫ِ‬ ‫المكافِ ِ‬ ‫إحداثِيا ِ‬
‫‪15‬‬
‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫لالقتران‬ ‫ــئ‬ ‫ِ‬
‫رأس القط ِع ُ‬ ‫نقطة‬ ‫ّ‬
‫ِ‬
‫بالمتر‬ ‫ِ‬
‫األرض ‪h‬‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫ِ‬
‫الكرة َع ْن‬ ‫العالقــ ُة بي َن ارتفا ِع‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫باالقتران ‪،h = -5t + 17t‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫والزمن ‪ t‬بالثواني ُمعطا ًة‬
‫‪y = x + 2x + 3‬‬

‫تحتاج‬
‫ُ‬ ‫َف َأ ِجدُ أقصى ارتفا ٍع ت َِص ُل ُه الكــر ُة والزم َن الذي‬ ‫)‪a) (0, 3‬‬ ‫)‪b) (2, 11‬‬

‫ِ‬
‫إليه حتى ت َِص َل إلى أقصى ارتفاعٍ‪.‬‬ ‫)‪c) (1, 6‬‬ ‫)‪d) (-1, 2‬‬

‫‪54‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار هاية ال حد‬
‫ارتفاع‬
‫َ‬ ‫االقتران ‪h(t) = -16(t - 6) + 576‬‬ ‫ُ‬ ‫قذيف ٌة‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬ ‫محور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيم َة ال ُعظمى ِأو ُّ‬
‫الصغرى‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ومعادل َة‬ ‫َأ ِجدُ َ‬
‫رأس‪ُ ،‬‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫باألمتار‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن قذفِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫قذيفة َع ْن سطحِ‬ ‫ٍ‬ ‫ثم ُأ َم ِّث ُل ُه بيان ًّيا‪:‬‬ ‫َ‬
‫ومجال االقترانات التربيع َّية اآلتية َو َمداها‪َّ ،‬‬
‫ثوان ِمن ِ‬
‫ركلها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الكرة بعدَ ‪ٍ 4‬‬ ‫ارتفاع‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫‪2‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16 f(x) = 2x + 12x + 4‬‬

‫َأ ِجدُ أقصى ارتفا ٍع ت َِص ُل ِ‬

‫‪2‬‬
‫إليه الكرةُ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪17 f(x) = -8x - 16x - 9‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َأ ِص ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪18 f(x) = 3x - 18x + 15‬‬
‫االقتران‬ ‫ف عالق َة ُمنحنى االقتــران )‪ُ h(t‬‬
‫بمنحنى‬ ‫‪29‬‬
‫‪1 2‬‬
‫‪.f(t) = t2‬‬ ‫‪19 f(x) = -‬‬ ‫‪x - 11x + 6‬‬
‫‪2‬‬

‫تدريب على االختبارات الدولية‬ ‫مما يأتــي بِ ُمنحنى‬

‫اقتران ّ‬‫ٍ‬ ‫كل‬ ‫ُ‬
‫يرتبط ُمنحنــى ِّ‬ ‫َ‬
‫كيــف‬ ‫َأ ِص ُ‬
‫ف‬
‫ثم ُأ َم ِّث ُل ُه بيان ًّيا‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الرئيس ‪َّ ،f(x) = x‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬
‫ِ ‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫االقتران ‪f(x) = x‬‬ ‫اللذان أ َّثــرا في ُمنحنى‬ ‫التحويالن‬ ‫‪30‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫االقتــران )‪،h(x) = 2(x-3‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫للحصول على ُمنحنى‬
‫‪20 p(x) = 4(x - 6) - 9‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ُهما‪:‬‬ ‫= )‪21 p(x‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪(x + 8‬‬

‫ِ‬
‫اليمين‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫وانسحاب ‪3‬‬ ‫رأسي‬ ‫تضييق‬
‫ٌ‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫‪(a‬‬ ‫‪22 t(x) = -3x + 5‬‬

‫ِ‬
‫اليسار‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫وانسحاب ‪3‬‬ ‫رأسي‬ ‫تضييق‬
‫ٌ‬
‫ُ‬ ‫ٌّ‬
‫‪5‬‬
‫‪(b‬‬ ‫)‪23 h(x) = (x + 5‬‬

‫ِ‬
‫اليسار‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫وانسحاب ‪3‬‬ ‫رأسي‬ ‫توسيع‬
‫ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫‪(c‬‬ ‫‪24 g(x) = -(x + 4) - 3‬‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫اليمين‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدات إ َلى‬ ‫وانسحاب ‪3‬‬ ‫رأسي‬ ‫توسيع‬
‫ُ‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫‪(d‬‬
‫أو‬ ‫ِ‬
‫محــور التَّما ُث ِل‪ ،‬والقيمــ َة ال ُعظمى ِ‬ ‫ومعادل َة‬ ‫َأ ِجــدُ َ‬
‫رأس‪ُ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المكافِ ِئة‬ ‫ومجال ٍّ ِ‬
‫َ‬
‫التربيعي ‪f(x) = 12x - 3x + 3‬‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬
‫االقتران‬ ‫‪ 31‬مدى‬ ‫اآلتية َو َمداها‪:‬‬ ‫كل م َن القطو ِع ُ‬ ‫الصغرى‪،‬‬
‫ُّ‬
‫‪25‬‬ ‫‪y‬‬
‫}‪a) { y : y ≤ 15‬‬ ‫}‪b) { y : y ≥ 15‬‬
‫‪4‬‬
‫}‪c) { y : y ≤ 3‬‬ ‫}‪d) { y : y ≥ 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬
‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫المكافِ َئ فِي‬
‫القطع ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫اآلتية ت َُم ِّث ُل‬ ‫ِ‬
‫االقترانات‬ ‫أي‬
‫ُّ‬ ‫‪32‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-2‬‬
‫أدنا ُه؟‬
‫‪1 2‬‬
‫‪a) y = -‬‬ ‫‪x -4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪1 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪b) y = - x + 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2 O‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪c) y = -3x - 4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪d) y = 3x + 4‬‬

‫‪55‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫حل ُ‬
‫المعادالت‬ ‫ُّ‬ ‫الوحدة‬
‫‪Solving Equations‬‬
‫‪3‬‬

‫هذه‬
‫ِ‬ ‫أهمي ُة‬
‫َّ‬ ‫ما‬
‫الوحدة؟‬
‫ِ‬

‫حركة األجسا ِم فِي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لنمذجة‬ ‫كثيرا‬
‫المعادالت ً‬ ‫ُستعم ُل ُ‬
‫ت َ‬
‫حل َ‬
‫تلك‬ ‫ِ‬
‫خالل ِّ‬ ‫ــة والعلم َّية‪ ،‬ويمك ُن ِم ْن‬ ‫المواقف الحياتي ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المواقف‪ِ ،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مهم ٍة في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫هــذه‬ ‫المعادالت تحديــدُ ق َي ٍم َّ‬ ‫ُ‬
‫ارتطام ِه‬
‫ِ‬ ‫المقذوف َ‬
‫قبــل‬ ‫ِ‬ ‫تحليق الجســ ِم‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحديد ِ‬
‫زمن‬
‫ــة التــي تقط ُعها‬ ‫المســافة األُفقي ِ‬
‫ِ‬ ‫بــاألرض‪ِ ،‬‬
‫أو‬ ‫ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫خارج‬ ‫قفزها‬‫الدالفي ُن عندَ ِ‬
‫َ‬

‫‪6‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫هذه‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫سأتعل ُم في‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫تعل ُ‬
‫سابقا‪:‬‬ ‫مت‬

‫عادلة التربيع َّية بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫حل الم ِ‬
‫◂ َّ ُ‬ ‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫المقادير الجبري ِ‬
‫ــة‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫تحليل‬ ‫✔‬
‫وتجميع الحدود‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شترك‬
‫الم َ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬
‫بالتحليل‪.‬‬ ‫عادلة التربيع َّية‬ ‫◂ َّ ُ‬
‫َ‬
‫وتحليل‬ ‫ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َر َّبعي حدَّ ْي ِن‪،‬‬ ‫َ‬
‫تحليل‬ ‫✔‬
‫الم َر َّبع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫◂ َّ‬
‫المعادلة التربيع َّية بإكمال ُ‬
‫حل ُ‬ ‫ِ‬
‫ثالثي الحدود ع َلى الصورة ‪x + bx + c‬‬
‫ِ‬
‫ِّ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬

‫القانون العا ِّم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫عادلة التربيع َّية‬ ‫◂ َّ ُ‬ ‫التربيعي‪.‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫البياني لِ ُمنحنى‬
‫َّ‬ ‫✔ الت َ‬
‫َّمثيل‬

‫أســتعمل تدريبات (أستعد لدراســة الوحدة) في الصفحات (‪ 6‬و ‪ 7‬و ‪ )8‬من كتاب‬
‫التمارين؛ لمراجعة هذه الموضوعات قبل البدء بدراسة الوحدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫بيان ًّيا‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫التربيعية‬ ‫عادالت‬
‫ِ‬ ‫حل ُ‬
‫الم‬ ‫ُّ‬
‫‪Solving Quadratic Equations‬‬
‫‪by Graphing‬‬
‫‪1‬‬
‫عادلة التربيع َّي ِة بيانِ ًّيا‪.‬‬
‫حل الم ِ‬
‫ُّ ُ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫ِ‬
‫االقتران‪.‬‬ ‫أصفار‬ ‫المعادل ُة التربيعي ُة‪ ،‬جذور الم ِ‬
‫عادلة‪،‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫المصطلحات‬

‫ٍ‬
‫دولفين‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬ ‫االقتــران ‪h(t) = -5t + 10t‬‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ُي َم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫مسألة اليوم‬

‫هذا‬ ‫ظهور ِه َ‬
‫فوق َ‬ ‫ِ‬ ‫ســطح ِ‬
‫الماء بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َ‬
‫فوق‬
‫ِ‬
‫الماء؟‬ ‫خارج‬ ‫كم ثاني ًة يبقى الدولفي ُن‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫السطح‪ْ .‬‬

‫ة بيانِيًّا‬
‫ة التربيعيَّ ِ‬
‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬ ‫غير خط َّي ٍة يمك ُن كتابتُها ع َلى‬

‫الصورة‪:‬‬ ‫المعادل ُة التربيع َّي ُة (‪ُ )quadratic equation‬معادلــ ٌة ُ‬ ‫ُ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ولكل‬ ‫للمعادلة التربيع َّية‪،‬‬ ‫‪ ،ax + bx + c = 0‬حيث ‪ ،a ≠ 0‬التي ت َُس َّمى الصور َة القياســ َّي َة ُ‬
‫‪2‬‬

‫صفر بـِ )‪.f(x‬‬‫العدد ٍ‬‫ِ‬ ‫ِ‬

‫باستبدال‬ ‫ُ‬
‫الحصول عليها‬ ‫تربيعي ُمعادل ٌة تربيع َّي ٌة ُمرتبط ٌة ِبه يمك ُن‬ ‫ٍ‬
‫اقتران‬
‫ٍّ‬

‫التربيعي‬ ‫االقتران‬ ‫ِ‬

‫باالقتران‬ ‫المرتبط ُة‬
‫المعادل ُة التربيع َّي ُة ُ‬
‫ُ‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = 2x - 3x + 8‬‬ ‫‪2x - 3x + 8 = 0‬‬

‫المرتبط‬ ‫ِ‬ ‫بتحديــد ِ‬

‫الق َي ِم التي‬ ‫ِ‬ ‫عادلــة التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫يمكــ ُن ُّ‬
‫يقطــع عندها منحنى االقتــران ُ‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬
‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫أصفار‬ ‫عادلة (‪ )roots of the equation‬أو‬ ‫القيم جذور الم ِ‬ ‫المحور ‪ ،x‬وتُسمى َ ِ‬
‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫تلك َ ُ‬ ‫َ َ َ ّ‬
‫ِ‬
‫مختلفان‪ْ ،‬أو‬ ‫ِ‬
‫حقيقيان‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة ّ‬
‫حال ِن‬ ‫يكون للم ِ‬
‫َ ُ‬ ‫(‪ ،)zeros of the function‬ويمك ُن ْ‬
‫أن‬
‫ٌ‬
‫حلول حقيق َّي ٌة‪.‬‬ ‫َ‬
‫يكون لها‬ ‫حقيقي واحدٌ ‪ْ ،‬أو ّأال‬
‫ٌّ‬ ‫ٌّ‬
‫حل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة باتِّبا ِع ُ‬
‫حل الم ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫طوات‬ ‫الخ‬ ‫يمك ُن ُّ ُ‬
‫ة بيانِ ًّيا‬
‫ة التربيع َّي ِ‬
‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‪:‬‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة بيانِ ًّيا أتَّبِ ُع ُ‬
‫الخ‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِّ‬
‫لحل ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعادل َة بالصورة القياس َّية ‪ax + bx + c = 0‬‬ ‫أكتب ُ‬‫ُ‬ ‫ة ‪:1‬‬ ‫الخُطو ُ‬
‫‪2‬‬

‫رتبط ‪f(x) = ax + bx + c‬‬

‫‪2‬‬
‫الم َ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َم ِّث ُل بيانِ ًّيا‬
‫أصفار‬ ‫إن ُو ِجدَ ْت‪َ ،‬و ِه َي‬
‫المحور ‪ْ ،x‬‬ ‫يقطع عندها المنحنى‬ ‫الق َي َم التي‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :3‬أ ِجــدُ ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫حلول الم ِ‬ ‫االقتران الم ِ‬ ‫ِ‬
‫عادلة‬ ‫َ ُ‬ ‫رتبط‪ ،‬التي ُت َعدُّ‬ ‫ُ‬
‫‪8‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪y‬‬
‫ة بيانِيًّا‪ّ :‬‬
‫حلنِ حقيقيانِ مختلفانِ‬ ‫ة التربيعيَّ ِ‬
‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫عادلة التربيعي ِة ّ ِ‬

‫يكون للم ِ‬
‫االقتران‬ ‫قطع منحنى‬
‫حالن حقيقيان‪ ،‬إذا َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ ُ‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫المحور ‪ x‬في نقط َت ْي ِن‪ ،‬كما فِي‬
‫َ‬
‫الم ِ‬
‫رتبط‬ ‫ُ‬
‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫المعادل َة ‪ x2 + 2x = 3‬بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫رتبط بالم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫أكتب‬
‫ثم ُ‬ ‫المعادل َة بالصورة القياس َّية‪َّ ،‬‬
‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x = 3‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 3‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x - 3 = 0‬‬ ‫ُ‬

‫بالمعادلة‪f(x) = x + 2x - 3 :‬‬
‫ِ‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫رتبط ُ‬ ‫االقتران ُ‬ ‫إذن‪،‬‬
‫‪2‬‬

‫‪x = -1‬‬ ‫عادلة بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫رتبط بالم ِ‬
‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َم ِّث ُل‬
‫‪y‬‬
‫المكافِ ِئ‬ ‫البياني للقط ِع ُ‬ ‫ُ‬ ‫· بما َّ‬
‫‪2‬‬
‫ُّ‬ ‫فالتمثيل‬ ‫أن ‪،a > 0‬‬
‫)‪(0, 1‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2 x‬‬ ‫مفتوحا لألعلى‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫يكون‬
‫‪2‬‬
‫‪y = x +2x-3‬‬
‫‪-2‬‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪x = -1 :‬‬ ‫ُمعادل ُة‬ ‫·‬
‫)‪(0, -3‬‬
‫)‪(-1, -4‬‬
‫ِ‬
‫الرأس‪(-1, -4) :‬‬ ‫إحداث ّيا‬ ‫·‬
‫الجهة ِ‬
‫ِ‬ ‫المحور ‪ِ ،y‬ه َي‪ ،(0, -3):‬ونقط ٌة ُأخرى فِي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫نفسها‪.(1, 0) :‬‬ ‫· نقط ُة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬ ‫أتذك ُر‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫محــور التَّما ُث ِل‬ ‫ُمعادلــ ُة‬
‫ألعك َس ُهما‪.‬‬ ‫أستعمل التَّما ُث َل‬
‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫الرأس والنقط َت ْي ِن في ُ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫ِ‬
‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫االقتران‬ ‫لمنحنى‬
‫المحور ‪.x‬‬ ‫يقطع عندها المنحنى‬ ‫الخُطوة ‪َ :3‬أ ِجدُ ِ‬
‫الق َي َم التي‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪f(x) = ax2+ bx +c‬؛‬

‫محور ‪ x‬عندَ ‪-3, 1‬‬ ‫يقطع المنحنى‬ ‫ُ‬

‫حيــث ‪ a ≠ 0‬هــي‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫إذن‪ ،‬للم ِ‬ ‫‪ ،x = - 2a‬وأحداث ّيــا‬‫‪b‬‬
‫جذران‪ُ ،‬هما‪-3, 1 :‬‬ ‫عادلة‬ ‫ْ ُ‬
‫رأس ِه ‪. - b ,f - b‬‬
‫(‬ ‫(‬ ‫ِ‬
‫))‬
‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬
‫بالتعويض فِي الم ِ‬
‫ِ‬ ‫كل ِم َن الح َّل ْي ِن‬
‫ُّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة ٍّ‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫ُ‬ ‫التحق ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x = 3‬‬ ‫المعطا ُة‬
‫المعادلة ُ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x = 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫?‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض‬ ‫‪2‬‬ ‫?‬
‫‪(-3) + 2(-3) = 3‬‬ ‫‪(1) + 2(1) = 3‬‬
‫‪x = -3 or x = 1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪3=3‬‬ ‫✔ ‪3=3‬‬

‫‪9‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫المعادل َة ‪ 2x - 2 = 0‬بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫‪2‬‬

‫‪y‬‬ ‫حقيقي واحدٌ‪.‬‬

‫ٌّ‬ ‫ة بيانِ ًّيا‪ٌّ :‬‬
‫حل‬ ‫ة التربيع َّي ِ‬
‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫قطع منحنى‬
‫حقيقــي واحدٌ إذا َ‬
‫ٌّ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة ٌّ‬
‫حل‬ ‫يكــون للم ِ‬
‫ُ ُ‬
‫واحــدة فقط‪ ،‬كما فِي‬
‫ٍ‬ ‫رتبط المحور ‪ x‬في ٍ‬
‫نقطة‬ ‫َ‬
‫االقتــران الم ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬
‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫مثال ‪2‬‬

‫المعادل َة ‪ -x2 - 4x - 4 = 0‬بيانِ ًّيا‪.‬‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬

‫رتبط بالم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫أكتب‬
‫ثم ُ‬ ‫المعادل َة بالصورة القياس َّية‪َّ ،‬‬ ‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫ِ‬
‫عادلــة‪:‬‬‫بالم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بالصــورة القياســ َّي ِة‪ْ .‬‬
‫ِ‬ ‫المعادلــ َة مكتوبــ ٌة‬ ‫ــظ َّ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُ‬
‫رتبــط ُ‬ ‫الم‬
‫االقتــران ُ‬ ‫إذن‪،‬‬ ‫أن ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = -x - 4x - 4‬‬

‫عادلة بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫رتبط بالم ِ‬
‫‪x = -2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪y‬‬
‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َم ِّث ُل‬
‫المكافِ ِئ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫‪x‬‬
‫ُ‬ ‫· بما َّ‬
‫)‪(-2, 0‬‬
‫‪-6 -4‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫يكون‬ ‫فالتمثيــل البيان ُّي للقط ِع ُ‬ ‫أن ‪،a < 0‬‬
‫)‪(-1, -1‬‬
‫ِ‬
‫لألسفل‪.‬‬ ‫مفتوحا‬
‫ً‬
‫)‪(0, -4‬‬
‫‪-4‬‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪x = -2 :‬‬ ‫ُمعادل ُة‬ ‫·‬
‫‪-6‬‬
‫ِ‬
‫الرأس‪(-2, 0) :‬‬ ‫إحداث ّيا‬ ‫·‬
‫الجهة ِ‬
‫ِ‬ ‫ــي‪ ،(0, -4) :‬ونقط ٌة ُأخرى فِي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫نفســها‪:‬‬ ‫المحور ‪ ،y‬ه َ‬ ‫· نقط ُة تقاط ِع االقتــران َ‬
‫مع‬
‫)‪.(-1, -1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألعك َس ُهما‪.‬‬ ‫ِ‬
‫أستعمل التَّما ُث َل‬ ‫ثم‬ ‫الرأس والنقط َت ْي ِن في ُ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬

‫المحور ‪.x‬‬ ‫يقطع عندها المنحنى‬ ‫الخُطوة ‪َ :3‬أ ِجدُ ِ‬

‫الق َي َم التي‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫اإلحداثي ‪x‬‬
‫َّ‬ ‫ُأالح ُ‬
‫ــظ َّ‬
‫أن‬
‫المحور ‪ x‬عندَ ‪-2‬‬ ‫يقطع المنحنى‬
‫ُ‬ ‫ــو ُّ‬
‫حل‬ ‫ِ‬
‫لــرأس القط ِع ُه َ‬
‫َ‬
‫الم ِ‬
‫جذر وحيدٌ ‪ُ ،‬ه َو‪x = -2 :‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫عادلة الوحيدُ ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫للمعادلة ٌ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬

‫‪10‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫بالتعويض فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫كل ِم َن الح َّل ْي ِن‬
‫ُّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة ٍّ‬
‫التحق ُ‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪-x - 4x - 4 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫?‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض ‪x = -2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-(-2) - 4(-2)-4 = 0‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪0=0‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫المعادل َة ‪ x - 8x = -16‬بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫‪2‬‬

‫‪y‬‬ ‫ٌ‬
‫حلول حقيق َّيةٌ‪.‬‬ ‫ة بيانِ ًّيا‪ :‬ال توج ُد‬
‫ة التربيع َّي ِ‬
‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫لم يق َط ْع منحنى‬
‫حقيقــي إذا ْ‬
‫ٌّ‬ ‫حل‬‫عادلة التربيع َّي ِة ٌّ‬
‫يكــون للم ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ال‬
‫المحــور ‪ ،x‬كما فِي‬
‫َ‬ ‫عادلــة التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫بالم‬ ‫ِ‬
‫المرتبط ُ‬
‫ِ‬
‫االقتــران ُ‬
‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬

‫مثال ‪3‬‬

‫المعادل َة ‪ x2 + 2x + 4 = 0‬بيانِ ًّيا‪.‬‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬

‫رتبط بالم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫أكتب‬
‫ثم ُ‬ ‫المعادل َة بالصورة القياس َّية‪َّ ،‬‬ ‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫ِ‬
‫عادلــة‪:‬‬‫بالم‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫بالصــورة القياســ َّي ِة‪ْ .‬‬
‫ِ‬ ‫المعادلــ َة مكتوبــ ٌة‬ ‫ــظ َّ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُ‬
‫رتبــط ُ‬ ‫الم‬
‫االقتــران ُ‬ ‫إذن‪،‬‬ ‫أن ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = x + 2x + 4‬‬

‫‪x = -1‬‬
‫‪y‬‬ ‫عادلة بيانِ ًّيا‪.‬‬
‫رتبط بالم ِ‬
‫الم َ ُ‬ ‫َ‬
‫االقتران ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َم ِّث ُل‬
‫المكافِ ِئ‬ ‫ِ‬
‫‪6‬‬
‫ُ‬
‫يكون‬ ‫ُ‬
‫فالتمثيل البيان ُّي للقط ِع ُ‬ ‫أن ‪،a > 0‬‬ ‫· بما َّ‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫مفتوحا لألعلى‪.‬‬
‫ً‬
‫‪y = x +2x+4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫محور التَّما ُث ِل‪x = -1 :‬‬ ‫ُمعادل ُة‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫‪O‬‬ ‫‪2 x‬‬
‫الرأس‪(-1, 3) :‬‬ ‫إحداث ّيا‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫·‬
‫الجهة ِ‬ ‫ِ‬ ‫المحور ‪ِ ،y‬ه َي‪ ،(0, 4) :‬ونقط ٌة ُأخرى فِي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نفسها‪.(1, 7) :‬‬ ‫· نقط ُة تقاط ِع االقتران َ‬
‫مع‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ألعك َس ُهما‪.‬‬ ‫أستعمل التَّما ُث َل‬
‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫الرأس والنقط َت ْي ِن في ُ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي‪َّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫· ُأ َم ِّث ُل‬

‫‪11‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫المحور ‪.x‬‬ ‫يقطع عندها المنحنى‬ ‫الخُطوة ‪َ :3‬أ ِجدُ ِ‬
‫الق َي َم التي‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫المحور ‪.x‬‬ ‫يقطع‬ ‫لالقتران الم ِ‬
‫رتبط ال‬ ‫ِ‬ ‫التمثيل البيانِ َّي‬
‫َ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ َّ‬
‫أن‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫إذن‪ ،‬ال يوجدُ جذر حقيقي للم ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ٌّ ُ‬ ‫ٌ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫المعادل َة ‪ x + 5 = 4x‬بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫المكافِ ِئ؛ لِذا يمك ُن‬ ‫ِ‬

‫المقذوفات َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫االقترانات‬ ‫خصائص‬ ‫استعمال‬ ‫شكل القط ِع ُ‬ ‫بعض‬ ‫مسار‬
‫ُ‬ ‫يأخذ‬
‫والمسافة األفق َّي ِة التي يقط ُعها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الهواء‬ ‫المقذوف فِي‬
‫ِ‬ ‫زمن ِ‬
‫بقاء‬ ‫ِ‬
‫لتحديد ِ‬ ‫التربيع َّي ِة‬

‫مثال ‪ : 4‬من الحياة‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ــن ُف َّو َه ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫باألمتار عندما‬ ‫نافورة‬ ‫المتَدَ ِّف ِق م ْ‬‫ارتفاع الماء ُ‬
‫َ‬ ‫االقتران ‪h(t) = 3t- t‬‬ ‫ُ‬ ‫نوافيــر‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬

‫ٌ‬
‫ماء فِي الهواء‪ِ.‬‬
‫قطرة ٍ‬
‫ِ‬ ‫التمثيل البيانِي ِألَ ِجدَ زمن بقاءِ‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫مترا م َن ال ُف َّو َهة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫معلومة‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫أستعمل‬ ‫يكون على ُبعد ‪ً t‬‬ ‫ُ‬
‫َ‬
‫المهندســون‬ ‫بــرع‬
‫َ‬
‫‪y‬‬ ‫قطرة ِ‬
‫الماء عندَ ُخ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫العصر‬ ‫المســلمون فِــي‬
‫َ‬
‫روجها‬ ‫ارتفــاع‬
‫ُ‬ ‫يكون‬
‫ِ‬ ‫األندلســي فــي تصمي ِم‬
‫ِّ‬
‫ُ‬
‫ويكون ارتفا ُعها‬ ‫النافورة ‪،0 m‬‬ ‫ِم ْن ُف َّو َه ِة‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫النوافيــر‪ ،‬وابتكــروا لها‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫األرض؛‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫‪ 0 m‬عندَ عودتِها إلى‬ ‫طرائق ميكانيك َّيــ ًة ُم َع َّقدَ ًة‬
‫َ‬
‫‪x‬‬
‫يقع بي َن‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫لِذا َّ‬ ‫ــخ المــاء ِمــ ْن ِ‬
‫غير‬ ‫ِ‬ ‫لِ َض ِّ‬
‫فإن زم َن بقائها فــي الهواء ُ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫مح ر ٍ‬
‫كات‪.‬‬
‫يقطع عندَ ُهما منحنى‬ ‫النقط َت ْي ِن ال َّل َت ْي ِ‬
‫ــن‬ ‫ُ َ ِّ‬
‫‪-1‬‬ ‫ُ‬
‫ِ ‪2‬‬
‫المحور ‪.x‬‬
‫َ‬ ‫االقتران ‪h(t) = 3t -t‬‬

‫المعادل َة ‪ِ 3t - t2 = 0‬ألُ َحدِّ َد ها َت ْي ِن القيم َت ْي ِن‪.‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬

‫االقتران ‪ h(t) = 3t - t2‬بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫َ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬أ َم ِّث ُل‬ ‫أ َف ِّك ُر‬
‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بتمثيــل‬ ‫لمــاذا ا ْكتُف َ‬
‫ــي‬
‫ِ‬
‫المحور ‪.x‬‬ ‫الموجب ِم َن‬
‫َ‬ ‫يقطع عندَ ها المنحنى الجز َء‬
‫ُ‬
‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ ِ‬
‫الق َي َم التي‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪x‬‬ ‫َ‬
‫فــوق‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬
‫ِ‬
‫الهواء ‪ٍ 3‬‬ ‫القطرة فِي‬
‫ِ‬ ‫فإن زمن ِ‬ ‫ِ‬
‫ثوان‪.‬‬ ‫بقاء‬ ‫الموجب لالقتران ُه َو ‪َ َّ ،3‬‬
‫َ‬ ‫المقطع ‪x‬‬
‫َ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫الموجب؟‬

‫‪12‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫صفاء كتل ًة إ َلى األعلى‪،‬‬

‫ُ‬ ‫ت‬ ‫تجر ٍبة فيزيائ َّي ٍة‪َ ،‬ق َذ َف ْ‬
‫فيزياء‪ :‬في ِ‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الكتلة‬ ‫االقتــران ‪ h(t) = -6t2 + 12t‬ارتفاع ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫َف َم َّث َل‬
‫َ‬
‫التمثيل البيانِ َّي‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أســتعمل‬ ‫باألمتــار‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن قذفِها‪.‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫الكتلة فِي‬
‫ِ‬ ‫ِألَ ِجدَ زمن ِ‬
‫بقاء‬ ‫َ‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫اآلتية بيانِ ًّيا‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬‫الم‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x -9=0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x - 5x = 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-12x = 16‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪-x + 12x - 36‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x - 6x + 9 = 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x - 6x = 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪x +x-6=0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x = 6x - 8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-x + 4 = 3x‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10 x + 3x + 6 = 0‬‬ ‫‪11 2x - 5x = -6‬‬ ‫‪12 2x + 32 = -20x‬‬

‫‪y‬‬ ‫العب ُج ٍ‬
‫مباز ‪ h‬باألقدا ِم بعدَ ‪ t‬ثاني ًة‬ ‫ِ‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫رياض ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫‪8‬‬ ‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫ِم ْن وثبِ ِه َع ْن سطحِ‬
‫ِ‬ ‫الالعب فِي‬
‫اﻻرﺗﻔﺎع )‪(ft‬‬

‫‪6‬‬
‫الهواء؟‬ ‫ُ‬ ‫استمر‬
‫َّ‬ ‫كم ثاني ًة‬
‫‪ْ 13‬‬
‫‪4‬‬
‫ﹸ‬

‫الالعب؟‬ ‫وصل ِ‬
‫إليه‬ ‫‪ 14‬ما أقصى ارتفا ٍع َ‬
‫‪2‬‬ ‫ُ‬

‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الج ِ‬

‫مباز؟‬ ‫ِ‬
‫العب ُ‬ ‫االقتران ‪ f(x) = -4x2 + 8x‬حرك َة‬
‫ُ‬ ‫هل ُي َم ِّث ُل‬
‫‪ْ 15‬‬
‫ﻦ )‪(s‬‬
‫اﻟﺰﻣ ﹸ‬
‫ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وصل إلى ارتفا ِع‬ ‫وطار بها‪ ،‬وعندما َ‬ ‫التقط نَســر سمك ًة ِمن ب ٍ‬
‫حيرة‬ ‫َ‬ ‫طيور‪:‬‬
‫َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪16‬‬
‫َت السمك ُة ِمن التَّحر ِر لِتَســ ُق َط مر ًة ُأخرى فِي الب ِ‬
‫حيرة‪ .‬إذا‬ ‫‪ 25 m‬تم َّكن ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ ُّ‬
‫ِ‬
‫السمكة‬ ‫ارتفاع‬ ‫‪ُ h(x) = 100‬ي َم ِّث ُل‬‫‪3‬‬
‫االقتران )‪(-t + 400‬‬ ‫َ‬ ‫َع ِل ْم ُت َّ‬
‫أن‬
‫َ‬
‫‪2‬‬

‫التمثيل البيانِ َّي ِألَ ِجدَ زم َن‬

‫َ‬ ‫ُ‬
‫فأســتعمل‬ ‫باألمتار بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن ســقوطِها‪،‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫الهواء‪.‬‬ ‫السمكة فِي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بقاء‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 17‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬
‫اآلتية ُمخت َِل َف ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬ ‫الم‬
‫أي ُ‬ ‫المختَلِ َ‬
‫ف‪ُّ :‬‬ ‫ف ُ‬
‫ِ‬
‫أكتش ُ‬ ‫‪18‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x - 6x + 8 = 0‬‬ ‫‪x - 2x - 3 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x + 2x - 3 = 0‬‬ ‫‪x + 5x - 6 = 0‬‬

‫التمثيل البيانِ َّي ِألَ ِجدَ قيم َة ‪ُ ،x‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬ ‫ً‬
‫مستطيال مساح ُت ُه ‪.50 m2‬‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫تبرير‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ٌ‬ ‫‪19‬‬

‫‪A = 50 m2‬‬ ‫‪x-3‬‬

‫‪x+2‬‬

‫ِ‬
‫مما يأتي‪:‬‬
‫كل ّ‬ ‫أكتب ُمعادل َة تح ُّق ِق الوصف ُ‬
‫المعطى في ٍّ‬ ‫ُ‬ ‫مسأل ٌة مفتوح ٌة‪:‬‬
‫حقيقي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫جذر‬ ‫‪ُ 20‬معادل ٌة تربيع َّي ٌة َ‬
‫ليس لها ٌ‬

‫حقيقي واحدٌ ‪.‬‬

‫ٌّ‬ ‫‪ُ 21‬معادل ٌة تربيع َّي ٌة لها ٌ‬
‫جذر‬
‫ِ‬
‫موجبان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫صحيحان‬ ‫ِ‬
‫جذران‬ ‫‪ُ 22‬معادل ٌة تربيع َّي ٌة لها‬

‫‪14‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫بالتحليل (‪)1‬‬ ‫َّ‬
‫التربيعي ِة‬ ‫عادالت‬
‫ِ‬ ‫حل ُ‬
‫الم‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫(‪Solving Quadratic Equations by Factoring )1‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بالتحليل‪.‬‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬‫ُّ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫فري‪.‬‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫المصطلحات‬

‫ٍ‬
‫بالمتر َ‬
‫فوق‬ ‫ارتفاع ٍ‬
‫كنغر‬ ‫َ‬ ‫االقتران ‪h(t) = -5t + 7t‬‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ُي َم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫مسألة اليوم‬

‫يحتاج‬ ‫كم ثانيــ ًة تقري ًبا‬ ‫األرض بعدَ ‪ t‬ثانيــ ًة ِمن ِ ِ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫قفزه‪ْ .‬‬ ‫ْ‬ ‫ســطح‬
‫ِ‬
‫األرض؟‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫الكنغر ليعو َد إلى‬
‫ُ‬

‫فري‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫الص‬
‫رب ِّ‬ ‫ة بالتحليلِ ‪ ،‬وبخاصيَّ ِ‬
‫ة الضَّ ِ‬ ‫عادالت التربيعيَّ ِ‬
‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬
‫الدرس ح َّلها‬ ‫عــادالت التربيع َّي ِة بيانِ ًّيا‪ ،‬وســأتع َّل ُم في هذا‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬ ‫ِ‬
‫الســابق َّ‬ ‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫مت فِي‬
‫تع َّل ُ‬
‫جبر ًّيا‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الج ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫مل‬ ‫أتأ َّم ُل ك ًُّال م َن ُ‬
‫‪6 (0) = 0‬‬ ‫‪0( -5) = 5‬‬ ‫‪(7 – 7)(0) = 0‬‬

‫حاصل ضربِ ِهما‬

‫َ‬ ‫فرا‪ ،‬لِذا َّ‬
‫فإن‬ ‫ِ‬
‫سبق ُيساوي ِص ً‬
‫مما َ‬ ‫ٍ‬ ‫أن أحدَ العام َل ْي ِن ع َلى ِّ‬
‫األقل في ِّ‬
‫كل حالة ّ‬
‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ َّ‬
‫فري (‪.)zero-product property‬‬ ‫الص ِّ‬
‫رب ِّ‬ ‫فرا‪ ،‬وهذا ما ُي َس ّمى بخاص َّي ِة َّ‬
‫الض ِ‬ ‫ِ‬
‫ُيساوي ص ً‬

‫فري‬
‫ِّ‬ ‫الص‬
‫رب ِّ‬ ‫خاصيَّ ُ‬
‫ة الضَّ ِ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫فإن أحدَ ُهما ع َلى‬ ‫ضرب عد َد ْي ِن حقيق َّي ْي ِن ُيســاوي ص ً‬
‫فرا‪َّ ،‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫حاصل‬ ‫إذا َ‬
‫كان‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪:‬‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫فرا‪.‬‬ ‫َ ِ‬ ‫يجب ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬

‫يكون ص ً‬ ‫أن‬ ‫األقل ُ‬ ‫جبــري‬
‫ٍّ‬ ‫مقــدار‬ ‫كتابــ ُة‬
‫بالصــورة التحليل َّي ِة يعني‬
‫ِ‬
‫وكان ‪َّ ،ab = 0‬‬
‫فإن‪:‬‬ ‫َ‬ ‫كان ‪َ a‬و ‪ b‬عد َد ْي ِن حقيق َّي ْي ِن‪،‬‬
‫إذا َ‬ ‫بال ُّرموزِ‪:‬‬
‫تحليال ً‬
‫كامال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تحلي َل ُه‬
‫‪a = 0 or b = 0‬‬
‫أمثل ٌة‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫عادالت التربيع َّي ِة‪ ،‬فإذا َ‬

‫ِ‬ ‫اســتعمال خاص َّي ِة َّ‬
‫)‪x + 5x = x (x + 5‬‬
‫كان أحدُ‬ ‫الم‬
‫لحل ُ‬ ‫ِ‬
‫والتحليل ِّ‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫ُ‬ ‫يمك ُن‬ ‫‪2‬‬
‫= ‪x + 3x + 2‬‬
‫اســتعمال خاص َّي ِة‬
‫ُ‬ ‫والطرف َ‬
‫اآلخ ُر ُه َو ‪ ،0‬فيمك ُن‬ ‫ُ‬ ‫بالصورة التحليلي ِ‬
‫ــة‪،‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫عادلــة مكتو ًبا‬‫طرفي ُم‬
‫ْ‬ ‫)‪(x + 2)(x + 1‬‬
‫فري لح ِّلها‪.‬‬
‫الص ِّ‬‫رب ِّ‬‫الض ِ‬‫َّ‬

‫‪15‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ة التربيعيَّ ِ‬
‫ة بالتحليلِ‬ ‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‪:‬‬ ‫بالتحليل‪ ،‬أتَّبِ ُع ُ‬
‫الخ‬ ‫ِ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِّ‬
‫لحل ُ‬
‫فر فِي‬
‫الص َ‬ ‫ُ‬
‫وأترك ِّ‬
‫ِ‬
‫عادلــة‪،‬‬‫الم‬ ‫ِ ِ‬
‫األيســر م َن ُ‬
‫ِ‬
‫الطرف‬ ‫ِ‬
‫الحدود إ َلى‬ ‫جميع‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أنقل‬ ‫ة ‪:1‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫ِ‬
‫األيمن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطرف‬
‫ِ‬ ‫األيسر ِمن الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫الجبري فِي‬
‫ِ‬
‫حاصل‬ ‫صورة‬ ‫عادلة على‬ ‫ِ َ ُ‬ ‫الطرف‬ ‫َّ‬ ‫المقدار‬
‫َ‬ ‫ُأ َح ِّل ُل‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫ضرب ِ‬
‫عام َل ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫كل م ٍ‬ ‫الض ِ‬ ‫بالص ِ‬
‫عادلة‬ ‫فري)‪َ ،‬و َأ ُح ُّل َّ ُ‬
‫الص ِّ‬
‫رب ِّ‬ ‫فر (خاص َّي ُة َّ‬ ‫ٍ‬
‫عامل ِّ‬ ‫ُأســاوي َّ‬
‫كل‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخُطو ُ‬

‫خط َّي ٍة‪.‬‬

‫الخ ِّط َّي َت ْي ِن‪.‬‬

‫المعاد َل َت ْي ِن َ‬ ‫ُ‬
‫حلول ُ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة ِه َي‬
‫حلول الم ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ة ‪:4‬‬
‫الخُطو ُ‬

‫مشت َر ِ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِ‬

‫ِ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ك األكبرِ‪.‬‬ ‫إخراج العاملِ ال ُ‬
‫ُ‬ ‫ة بالتحليلِ ‪:‬‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬
‫شــتر ِك‬ ‫ِ‬
‫دود ِه‪،‬‬
‫األكبر لِح ِ‬ ‫شــتر ِك‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الم‬
‫العامل ُ‬ ‫إخراج‬
‫ُ‬
‫ِ ُ‬ ‫َ‬ ‫الم‬
‫العامل ُ‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫الجبري‬
‫ِّ‬ ‫المقــدار‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫مت ســاب ًقا أ َّن ُه يمك ُن‬‫تع َّل ُ‬
‫ِ‬ ‫األكبــر لِ‬
‫ٍ‬
‫مقدار‬ ‫حــدود‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫المثال اآلتي‪:‬‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‪ ،‬كما فِي‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫التحليل ِّ‬
‫لحل ُ‬ ‫الطريقة ِم َن‬
‫ِ‬ ‫استعمال ِ‬
‫هذه‬ ‫ُ‬ ‫ويمك ُن‬
‫جبري ِه َي عمل َّي ٌة عكس َّي ٌة‬
‫ٍّ‬
‫لعمل َّي ِة التوزيعِ‪.‬‬
‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x = -5x‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x =-5x‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫بجم ِع ‪ 5x‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪x + 5x = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫‪x(x + 5) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬

‫‪x = 0 or x + 5 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x = -5‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬

‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪0, -5 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫‪16‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬

‫عندما ‪x = 0‬‬ ‫عندما ‪x = -5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x = -5x‬‬ ‫‪x = -5x‬‬
‫? ‪2‬‬ ‫? ‪2‬‬
‫)‪(0) = -5(0‬‬ ‫)‪(-5) = -5(-5‬‬

‫✔ ‪0=0‬‬ ‫✔ ‪25 = 25‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6x = 20x‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪6x = 20x‬‬ ‫ُ‬

‫بطرح ‪ِ 20x‬من َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪6x - 20x = 0‬‬ ‫ُ‬

‫‪2x(3x - 10) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬

‫‪2x = 0 or 3x – 10 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬

‫كل م ٍ‬
‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬
‫‪10‬‬ ‫عادلة‬
‫‪x=0‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪3‬‬

‫‪0,‬‬
‫‪10‬‬ ‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫‪3‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫ٍ‬
‫حدود ع َلى‬ ‫ثالثي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫لتحليل‬
‫ِ‬
‫الصورة ‪،ax2 + bx + c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x - 3x = 0‬‬ ‫‪b) 8x = -12x‬‬
‫صحيح ْي ِن ‪m‬‬
‫َ‬ ‫َأ ِجدُ عد َد ْي ِن‬
‫َو ‪ n‬مجمو ُع ُهما ُيســاوي‬
‫وحاصــل ضربِ ِهمــا‬
‫ُ‬ ‫‪،b‬‬
‫ة القياسيَّ ُة ‪ax + bx + c = 0‬‬ ‫عادالت التربيعيَّ ِ‬
‫ة بالتحليلِ ‪ :‬الصور ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬
‫‪2‬‬

‫أكتــب‬
‫ُ‬ ‫ثــم‬
‫ُيســاوي ‪َّ ،c‬‬
‫رب‬ ‫اســتعمال خاص َّي ِة َّ‬
‫الض ِ‬ ‫ُ‬ ‫أيضا‬ ‫ِ‬
‫للتحليل فيمك ُن ً‬ ‫الجبري ‪ً ax2 + bx + c‬‬
‫قابال‬ ‫ُّ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫إذا َ‬
‫كان‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫‪ ax2+bx+c‬على‬
‫بالصورة القياس َّي ِة ‪ax2 + bx + c = 0‬؛ ُ‬
‫حيث ‪a ≠ 0‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المكتوبة‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة‬
‫لحل الم ِ‬
‫فري ِّ ُ‬
‫الص ِّ‬‫ِّ‬ ‫)‪.(x + m)(x + n‬‬

‫‪17‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x + 6x + 8 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 6x + 8 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪(x + 4)(x + 2) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬
‫أن ‪،b = 6, c = 8‬‬ ‫بمــا َّ‬
‫‪x + 4 = 0 or x + 2 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫ــب إيجــا ُد عد َد ْي ِن‬
‫ج ُ‬‫َف َي ِ‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x = -4‬‬ ‫‪x = -2‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬
‫ــن موج َب ْي ِ‬
‫صحيح ْي ِ‬
‫ــن‬ ‫َ‬
‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪-4, -2 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬ ‫ُ‬
‫وحاصل‬ ‫مجمو ُع ُهمــا ‪6‬‬

‫ضربِ ِهما ‪.8‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬
‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 8x + 12 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 8x + 12 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪(x - 6)(x - 2) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫‪x - 6 = 0 or x - 2 = 0‬‬ ‫بما أ َّن ‪،b = -8, c = 12‬‬
‫كل م ٍ‬ ‫َف َي ِ‬
‫‪x=6‬‬ ‫‪x=2‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬ ‫ــب إيجــا ُد عد َد ْي ِن‬
‫ج ُ‬
‫ِ‬ ‫ــن ســال ِ َب ْي ِن‬
‫صحيح ْي ِ‬
‫َ‬
‫الجذران ُهما‪6, 2 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫ُ‬
‫وحاصل‬ ‫مجمو ُع ُهما ‪-8‬‬
‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬
‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬ ‫ضربِ ِهما ‪.12‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x + 5x = 6‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 5x = 6‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 6‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 5x - 6 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪(x - 1)(x + 6) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬
‫بمــا أ َّن ‪،b = 5, c = -6‬‬
‫‪x - 1 = 0 or x + 6 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫َف َي ِ‬
‫ــب إيجــا ُد عد َد ْي ِن‬
‫ج ُ‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x=1‬‬ ‫‪x = -6‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬ ‫ختل َف ْي ِن فِي‬
‫ــن م ِ‬
‫صحيح ْي ِ ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلشــارة مجمو ُع ُهمــا ‪5‬‬
‫الجذران ُهما‪1, -6 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬ ‫َ‬
‫وحاصل ضربِ ِهما ‪.-6‬‬ ‫ُ‬
‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬
‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬

‫‪18‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x + 7x = -6‬‬ ‫‪b) x -9x + 8 = 0‬‬ ‫‪c) x - 4x - 21 = 0‬‬

‫عيْنِ ‪.‬‬
‫م َربَّ َ‬ ‫تحليل الفرقِ بي َ‬
‫ن ُ‬ ‫ُ‬ ‫عادالت التربيعيَّ ِ‬
‫ة بالتحليلِ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫الفرق بيــ َن ُم َر َّب َع ْي َحدَّ ْي ِن‬

‫عادالت تربيع َّي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫استعمال خاص َّي ِة َّ‬
‫ُ‬
‫تتضم ُن فر ًقا بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‪.‬‬
‫َّ‬ ‫لحل ُم‬ ‫ِ‬
‫والتحليل ِّ‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫ُ‬ ‫يمك ُن‬
‫ِ‬
‫ضــرب‬ ‫ناتــج‬
‫َ‬ ‫ُيســاوي‬
‫مثال ‪3‬‬ ‫ــن فِــي‬
‫الحدَّ ْي ِ‬
‫مجمــو ِع َ‬
‫ِ‬
‫الفرق بين َُهما‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪a -b =(a-b)(a+b‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x - 36 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 36 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪(x - 6)(x + 6) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بتحليل‬

‫‪x - 6 = 0 or x + 6 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x=6‬‬ ‫‪x = -6‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬

‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪-6, 6 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8x - 50 = 0‬‬
‫ِ‬
‫بعــض‬ ‫ُ‬
‫تحليــل‬ ‫يحتــاج‬
‫ُ‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪8x -50 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المقاديــر الجبر َّيــة إلى‬
‫‪2‬‬
‫‪2(4x - 25) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫مثل‪:‬‬‫ــن‪ِ ،‬‬ ‫ِ‬
‫إجــراء ُخطو َت ْي ِ‬

‫‪2(2x - 5)(2x + 5) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بتحليل‬ ‫شــتر ِك‬
‫َ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫إخراج‬
‫جميعها‪،‬‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للحدود‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬
‫‪2 ≠ 0 or 2x-5 = 0 or 2x+5 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬ ‫تحليــل ما تب ّقــى ِم َن‬
‫ِ‬ ‫ثم‬
‫َّ‬
‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫عادلة‬
‫=‪x‬‬ ‫‪x=-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫تحليل‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬
‫المقدار‬
‫‪5 5‬‬ ‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬ ‫ِ‬
‫‪-‬‬ ‫‪,‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‪.‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫التحق ُ ِّ‬

‫‪19‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 4x - 1 = 0‬‬ ‫‪b) 2x - 18 = 0‬‬

‫عات الكامل ِ‬
‫ة‪.‬‬ ‫م َربَّ ِ‬
‫تحليل ال ُ‬
‫ُ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِ‬
‫ة بالتحليلِ ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫أن ثالث َّي الحدود ع َلى الصورة ‪ْ a + 2ab + b‬‬
‫أو الصورة ‪a - 2ab + b‬‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت ســاب ًقا َّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫الحدود‪ ،‬ويمك ُن تحلي ُل ُه كاآلتي‪:‬‬ ‫كامال ثالثِ َّي‬
‫ُي َس ّمى ُم َر َّبعا ً‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪a + 2ab + b = (a + b)(a + b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪a - 2ab + b = (a - b)(a - b‬‬

‫ــه‪ ،‬وهذا يعني وجو َد‬ ‫نفس ِ‬‫مقدار جبري في ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫ضرب‬ ‫الحدود ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫الكامل ثالثِ ُّي‬
‫ُ‬ ‫الم َر َّب ُع‬ ‫ْ‬
‫ٍّ‬ ‫ينتج ُ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬
‫حــدود في ِ‬
‫أحد طر َف ْيها‬ ‫ٍ‬ ‫كامل ثالثِ ِّي‬
‫ٍ‬ ‫عادلــة تربيع َّي ٍة تحتوي على ُم َر َّب ٍع‬
‫ٍ‬ ‫حل ُم‬‫عامــل ُمك ََّر ٍر عندَ ِّ‬
‫ٍ‬
‫بالص ِ‬ ‫ِ‬ ‫اآلخ ِر على صفر‪ ،‬وحينَها تكفي مســاوا ُة ِ‬ ‫وتحتوي في طرفِها َ‬
‫فر عندَ‬ ‫هذ ْي ِن العام َل ْي ِن ِّ‬
‫أحد َ‬ ‫ُ‬
‫فري‪.‬‬
‫الص ِّ‬ ‫رب ِّ‬‫الض ِ‬ ‫استخدا ِم خاص َّي ِة َّ‬

‫مثال ‪4‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫المعادل َة‪9x + 6x + 1 = 0 :‬‬
‫‪2‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪9x + 6x + 1 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫األيسر على صورة ‪a + 2ab + b‬‬ ‫الطرف‬
‫َ‬ ‫أكتب‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(3x) + 2(3x)(1) + 1 = 0‬‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫‪(3x + 1)(3x + 1) = 0‬‬ ‫بتحليل ُ‬

‫‪3x + 1 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬
‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫عادلة‬
‫‪x=-‬‬
‫‪3‬‬

‫جذر واحدٌ ‪ُ ،‬ه َو‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬

‫للمعادلة ٌ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-‬‬
‫‪3‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ُ :‬أ َعو ُض قيم َة ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫التحق ُ ِّ‬

‫‪20‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫م البيانِ ُّ‬
‫ي‪:‬‬ ‫الدَّع ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫ِ‬
‫المرافق‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬ ‫ِ‬
‫جاور منحنى‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫يظهر فِي‬
‫ُ‬
‫المحور‬ ‫يقطع‬ ‫للم ِ‬
‫عادلة ‪ ،9x2 + 6x + 1 = 0‬الذي‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪f(x) = 9x +6x+1‬‬

‫ٍ‬
‫واحد‬ ‫مما يعني وجــو َد ِّ‬
‫حل‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ x‬فــي نقطة واحــدة؛ ّ‬
‫للم ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪-0.5‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1 x‬‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫المعادل َة‪x - 6x + 9 = 0 :‬‬
‫‪2‬‬

‫التربيعي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِ‬
‫ة باستعما ِ‬
‫ل الجذ ِر‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬
‫تعريف‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫الصورة ‪x2 = c‬؛ ُ‬
‫حيث ‪،c ≥ 0‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عادالت ع َلى‬ ‫الم‬ ‫مت ساب ًقا أ َّن ُه يمك ُن ِّ‬
‫تع َّل ُ‬
‫حل ُ‬
‫المعادل ُة التربيع َّي ُة مكتوب ًة‬ ‫لم َتك ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُن ُ‬ ‫الموجب؛ حيث‪ ،x = ± √c :‬أ ّما إذا ْ‬ ‫للعدد‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬ ‫الجــذر‬
‫أحد طر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫لكتابــة ‪ x2‬وحدَ ه في ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العمليات الجبر َّي َة‬ ‫ُ‬
‫فأســتعمل‬ ‫ِ‬
‫الصورة ‪،x2 = c‬‬ ‫ع َلى‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬
‫طرف‪.‬‬ ‫التربيعي ِّ‬
‫لكل‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫أو ًال‪ ،‬ثم َأح ُّل المعادل َة ِ‬
‫بأخذ‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫َّ ُ‬ ‫َّ‬

‫مثال ‪5‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x - 27 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪3x - 27 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫بجم ِع ‪ 27‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪3x = 27‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بقسمة َط َر َف ِي ُ‬
‫المعادلة على ‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x =9‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫أ َف ِّك ُر‬
‫‪x = ± √9‬‬ ‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫بأخذ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫حــل الفر ِع ‪1‬‬ ‫ْ‬
‫هل يمك ُن‬
‫‪x=±3‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ٍ‬
‫بطريقة ُأخرى؟‬ ‫ِ‬
‫المثال‬ ‫ِم َن‬
‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪-3, 3 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫عادلة األصلي َِّة‪.‬‬

‫ُّق‪ :‬للتح ُّق ِق‪ُ ،‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫التحق ُ‬

‫‪21‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪(x + 4) = 49‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪(x + 4) = 49‬‬ ‫ُ‬
‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x + 4 = ± √49‬‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪x + 4 = ±7‬‬
‫بطرح ‪ِ 4‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪x = -4 ±7‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬
‫‪x = -4 + 7 or x = -4 -7‬‬ ‫الح َّل ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بفصل َ‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪x=3‬‬ ‫‪or x = -11‬‬

‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪-11 , 3 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ :‬للتح ُّق ِق‪ُ ،‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫التحق ُ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 4x - 100 = 0‬‬ ‫‪b) (x - 1) = 16‬‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4x + 9x = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7x^2=6x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x + 5x + 4 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪x - 2x - 15 = 0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪t - 8t + 16 = 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x -18x = -32‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪x + 2x = 24‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x = 17x - 72‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2m = 50‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬

‫‪10 x - 9 = 0‬‬ ‫‪11 x + 5 = 0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪x -3=0‬‬
‫‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 s + 20s + 100 = 0‬‬ ‫‪14 y +‬‬ ‫‪y= -‬‬ ‫‪15 9m - 12m + 4 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16 (x + 1) = 4‬‬ ‫‪17 9(x - 1) = 16‬‬ ‫‪18 5x + 2 = 6‬‬

‫‪22‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫تلك ال ُف ِ‬
‫رشاة‬ ‫ارتفاع َ‬ ‫ُ‬
‫االقتران ‪h(t) = 3 - 4x‬‬
‫ٍ‬
‫طالء‪ .‬إذا َم َّث َل‬ ‫ُ‬
‫سفيان فرشــا َة‬ ‫َ‬
‫أسقط‬ ‫‪ُ 19‬فرشاةٌ‪:‬‬
‫َ‬
‫‪2‬‬

‫األرض؟‬
‫َ‬ ‫األرض‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِمن سقوطِها ِمن ي ِد ِه‪ ،‬فبعدَ كَم ٍ‬
‫ثانية ُ‬
‫تصل‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باألمتار َع ِن‬
‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬

‫عمريهما ‪،700‬‬ ‫ضرب‬ ‫حاصل‬ ‫وكان‬
‫َ‬ ‫بثلثة أعوامِ‪،‬‬ ‫وزوجها يك ُب ُرها‬
‫ُ‬ ‫عمر لين َة ‪ً x‬‬
‫عاما‪،‬‬ ‫كان ُ‬
‫أعمار‪ :‬إذا َ‬
‫ٌ‬
‫َف َأ ِجدُ ‪:‬‬
‫عمر لين َة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪21‬‬ ‫الموقف‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ُ 20‬معادل ًة تربيع َّي ًة ت َُم ِّث ُل‬

‫مزارع‬ ‫ِ‬
‫بمقدار ‪ ،40 m‬ومســاحتُها ‪ ،48000 m2‬يريدُ‬ ‫الشــكل يزيدُ طو ُلها علــى ِ‬
‫عرضها‬ ‫ِ‬ ‫‪ 22‬حديق ٌة‪ :‬حديق ٌة مســتطيل ُة‬
‫ٌ‬
‫الس ِ‬
‫ياج‪.‬‬ ‫بسياج‪َ .‬أ ِجدُ َ‬
‫طول ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫إحا َطتَها‬

‫وطول قاعدتِ ِه‪.‬‬

‫َ‬ ‫جاور مثل ًّثا مساح ُت ُه ‪َ .40 cm2‬أ ِجدُ ارتفا َع ُه ‪،h‬‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫‪ 23‬هندس ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫‪h cm‬‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 24‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬
‫‪(2h + 6)cm‬‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫المعادل َة التربيع َّيــ َة ‪ ،x2 - x - 4 = 0‬كما ُه َو ُم َب َّي ٌن في أدنــا ُه‪ .‬أ ُّيهما إجاب ُت ُه‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الخطأ‪َّ :‬‬ ‫ِ‬
‫أكتش ُ‬
‫ــف‬
‫ســلمان ومهنَّدٌ ُ‬ ‫حل‬ ‫‪25‬‬
‫صحيح ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬

‫مهنَّدٌ‬ ‫سلمان‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x(x - 3) = 4‬‬ ‫‪x - 3x - 4 = 0‬‬
‫‪(x - 4)(x + 1) = 0‬‬
‫‪x = 4 or x - 3 = 4‬‬
‫‪x - 4 = 0 or x + 1 = 0‬‬
‫‪x = -1‬‬ ‫‪x=4‬‬ ‫‪x = -1‬‬

‫مما يأتي ِم ْن ِ‬
‫غير َح ِّلها‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫حلول ِّ‬
‫كل ُمعادلة ّ‬ ‫تبرير‪ُ :‬أ َحدِّ ُد عد َد‬
‫ٌ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪26 y = -36‬‬ ‫‪27 a - 12 = 6‬‬ ‫‪28 n - 15 = -15‬‬

‫الصورة القياس َّي ِة‪ ،‬جذراها ‪ُ ،x = -4, x = 6‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أكتب ُمعادل ًة تربيع َّي ًة ع َلى‬
‫تبرير‪ُ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪29‬‬

‫‪23‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫بالتحليل (‪)2‬‬ ‫َّ‬
‫التربيعي ِة‬ ‫عادالت‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُّ‬
‫حل ُ‬
‫ِ‬
‫(‪Solving Quadratic Equations by Factoring )2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحليل ثالث َّية الحدود ع َلى الصورة ‪x + bx + c‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫·‬ ‫فكرة الدرس‬

‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫حل ُمعادالت ع َلى الصورة ‪x + bx + c = 0‬‬
‫ُّ‬ ‫ٍ‬ ‫·‬

‫ــل‬‫االقتــران ‪ُ h(t) = -5t2 + 7t + 6‬ي َم ِّث ُ‬

‫ُ‬ ‫إذا َ‬
‫كان‬ ‫مسألة اليوم‬

‫ِ‬
‫الماء‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫ِ‬
‫باألمتار َ‬
‫فوق‬ ‫ارتفاع غ ّط ٍ‬
‫اس‬ ‫َ‬
‫فما الزم ُن الذي يســتغر ُق ُه‬ ‫قفــز ِه َع ْن ِمن ََّص ِة ِ‬
‫القفز‪َ .‬‬ ‫ِ‬ ‫ِم ْن‬
‫ِ‬
‫الماء؟‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫ِ‬
‫للوصول إلى‬

‫تحليل ثلث َّي ِة الحدو ِد ‪ax + bx + c‬‬

‫ُ‬
‫‪2‬‬

‫ُ‬
‫معامل ‪ x2‬فيها ُيساوي ‪ ،1‬ويمك ُن‬ ‫ِ‬
‫الحدود ‪ ،x2 + bx + c‬التي‬ ‫كيف ُأ َح ِّل ُل ثالث َّي َة‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت ساب ًقا َ‬
‫ٍ‬
‫بطريقة‬ ‫الصورة ‪ax2 + bx + c‬؛ ُ‬
‫حيث ‪a ≠ 1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الحدود التي ع َلى‬ ‫ِ‬
‫الثيــات‬ ‫ِ‬
‫بعض ُث‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫أيضا‬‫ً‬
‫ٍ‬
‫شابهة‪.‬‬ ‫ُم‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬

‫قدار ْي ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫قدار ْي ِن الجبر َّي ْي ِن )‪َ (2x + 1‬و )‪:(4x + 5‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫اآلتي في عمل َّي ِة‬ ‫َ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الح ُظ‬
‫ــن‬ ‫ضــرب م َ‬ ‫عنــدَ‬
‫ضرب الم َ‬ ‫َ‬ ‫النمط‬
‫فــإن ك ًُّال ُ‬
‫منهما‬ ‫َّ‬ ‫جبر َّي ْي ِ‬
‫ــن‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(2x+1)(4x+5) = 8x + 10x + 4x +5‬‬ ‫‪ax + mx + nx + c‬‬ ‫ِ‬
‫لناتــج‬ ‫ً‬
‫عامــال‬ ‫ُ‬
‫يكــون‬
‫الض ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 8x +14x +5‬‬ ‫‪ax + bx + c‬‬ ‫رب‪.‬‬ ‫َّ‬
‫‪10 + 4 = 14 and 10 × 4 = 8 × 5‬‬ ‫‪m + n = b and mn = ac‬‬

‫حاصل ضربِ ِهما ‪ 5 × 8‬أو‬

‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لتحليل ثالث َّية الحــدود ‪َ 8x + 14x + 5‬أ ِجدُ عد َد ْي ِن ‪َ m‬و‪n‬‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫‪ ،40‬ومجمو ُع ُهما ‪.14‬‬

‫‪2‬‬
‫تحليل ثلث َّي ِ‬
‫ة الحدو ِد ‪ax + bx + c‬‬ ‫ُ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬

‫حاصــل ضربِ ِهما‬

‫ُ‬ ‫صحيح ْي ِن ‪َ m‬و‪n‬‬ ‫ــة ‪َ ،ax2 + bx + c‬أ ِجــدُ عد َد ْي ِ‬
‫ــن‬ ‫لتحليــل ثالثي ِ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫أكتــب ‪ ax2 + bx + c‬ع َلــى‬ ‫ثم‬
‫ُ‬ ‫ُيســاوي (‪ ،)ac‬ومجمو ُع ُهمــا ُيســاوي ‪َّ ،b‬‬
‫ِ‬
‫الحدود‪.‬‬ ‫ثم ُأ َح ِّل ُل بتجمي ِع‬
‫‪َّ ،ax + mx + nx + c‬‬
‫‪2‬‬

‫‪24‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫لكل ِم ْن ‪َ m‬و ‪ n‬اإلشــار َة‬

‫فإن ٍّ‬
‫الحدود ‪َّ ،ax2 + bx + c‬‬ ‫ِ‬ ‫كانت إشــار ُة ‪ c‬موجب ًة فــي ثالثِ ِّي‬
‫إذا ْ‬
‫كانت ‪ b‬موجب ًة َّ‬
‫فإن‬ ‫إشارة ‪ ،b‬فإذا ْ‬‫ِ‬ ‫نفسها‪ ،‬ويعتمدُ تحديدُ إشارت َْي ‪َ m‬و ‪( n‬موجب ٌة ‪ /‬سالب ٌة) على‬ ‫َ‬
‫منهما سالب ٌة‪.‬‬
‫كل ُ‬ ‫فإن إشار َة ٍّ‬
‫كانت إشار ُة ‪ b‬سالب ًة َّ‬‫منهما موجب ٌة‪ ،‬وإذا ْ‬ ‫كل ُ‬‫إشار َة ٍّ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ُأ َح ِّل ُل ‪6x + 23x + 7‬‬

‫‪2‬‬

‫أن ‪َ ،a = 6, b = 23, c = 7‬ف َأ ِجدُ عد َد ْي ِن ُ‬

‫ناتج ضربِ ِهما ‪ 6 × 7 = 42‬ومجمو ُع ُهما ‪.23‬‬ ‫بما َّ‬
‫ِ‬
‫العدد ‪ 42‬الموجب َة‪،‬‬ ‫ِ‬
‫عوامل‬ ‫أزواج‬ ‫جدوال ُأ َن ِّظم ِ‬
‫فيه‬ ‫ً‬ ‫كل ِم ْن ‪َ c‬و‪ b‬موجب ٌة‪َ ،‬ف ُأن ِْش ُئ‬
‫أن إشــار َة ٍّ‬
‫وبما َّ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫اللذ ْي ِن مجمو ُع ُهما ‪.23‬‬ ‫ثم ُأحدِّ د ِ‬
‫العام َل ْي ِن َ‬ ‫َّ َ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪42‬‬ ‫أزواج‬ ‫مجموع ِ‬
‫العام َل ْي ِن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪1, 42‬‬ ‫‪43‬‬

‫ِ‬
‫الصحيحان‬ ‫ِ‬
‫العامالن‬ ‫‪2, 21‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6x + 23x + 7 = 6x + mx + nx +7‬‬ ‫أكتب القاعد َة‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪= 6x + 2x + 21x +7‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪m = 2, n = 21‬‬

‫العوامل المشتر ِ‬ ‫الحدود ِ‬

‫ِ‬
‫كة‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫ذات‬ ‫بتجمي ِع‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (6x + 2x)+(21x +7‬‬

‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫كل تجمي ٍع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫)‪= 2x(3x + 1)+ 7(3x +1‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫ِ‬
‫شترك‬‫الم َ‬
‫ُ‬

‫)‪= (3x + 1)(2x + 7‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج )‪ً (3x + 1‬‬

‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬

‫بضرب ِ‬
‫العام َل ْي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحليل‬ ‫َّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة‬
‫أتحق ُ‬

‫‪(3x+1)(2x+7) = 6x + 21x + 2x +7‬‬

‫‪2‬‬
‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪= 6x + 23x +7‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ُأ َح ِّل ُل ‪2x + 7x + 6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪25‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ن ‪َ m‬و‪n‬‬
‫ِ‬
‫فإن إشـار َة ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كانـت ‪ c‬موجبـ ًة َو ‪ b‬سـالب ًة فـي ُثالث ِّي الحـدود ‪َّ ،ax + bx + c‬‬
‫كل م ْ‬ ‫ْ‬ ‫إذا‬
‫‪2‬‬

‫تكون سـالب ًة‪.‬‬

‫ُ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ُأ َح ِّل ُل ك ًُّل ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x - 14x + 8‬‬

‫حاصل ضربِ ِهما ‪3 × 8 = 24‬‬

‫ُ‬ ‫أن ‪َ ،a = 3, b = -14, c = 8‬ف َي ِج ُ‬
‫ب إيجا ُد عد َد ْي ِن‬ ‫بمــا َّ‬
‫ومجمو ُع ُهما ‪-14‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جدوال ُأ َن ِّظم ِ‬ ‫ِ‬

‫ثم ُأ َحدِّ ُد‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪ 24‬السالبة‪َّ ،‬‬ ‫أزواج‬
‫َ‬ ‫فيه‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫أن ‪ b‬ســالب ٌة َو ‪ c‬موجب ٌة‪َ ،‬ف ُأنْش ُ‬
‫ــئ‬ ‫بما َّ‬
‫اللذ ْي ِن مجمو ُع ُهما ‪-14‬‬
‫ِ‬
‫العام َل ْي ِن َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪24‬‬ ‫أزواج‬ ‫مجموع ِ‬
‫العام َل ْي ِن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪-1, -24‬‬ ‫‪-25‬‬

‫مجموع ِ‬
‫العام َل ْي ِن يساوي‬ ‫ُ‬ ‫‪-2, -12‬‬ ‫‪-14‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3x - 14x + 8 = 3x + mx + nx +8‬‬ ‫أكتب القاعد َة‬
‫ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪= 3x - 2x - 12x +8‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪m = -2, n = -12‬‬

‫العوامل المشتر ِ‬ ‫الحدود ِ‬

‫ِ‬
‫كة‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫ذات‬ ‫بتجمي ِع‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (3x - 2x)+(-12x +8‬‬

‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫كل تجمي ٍع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫شتر ِك‬
‫)‪= x(3x-2)+(-4)(3x-2‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬

‫)‪= (3x-2)(x-4‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج )‪ً (3x - 2‬‬

‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬

‫بضرب ِ‬
‫العام ًل ْي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحليل‬ ‫َّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة‬
‫أتحق ُ‬

‫‪(3x-2)(x-4) = 3x -12x -2x +8‬‬

‫‪2‬‬
‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪= 3x - 14x +8‬‬

‫‪26‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪20x - 80x + 35‬‬

‫األكبر َّأو ًال‪.‬‬

‫َ‬ ‫شتر َك‬
‫الم َ‬ ‫َ‬
‫العامل ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬أ ِ‬
‫خر ُج‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫‪2‬‬
‫)‪20x -80x + 35 = 5(4x -16x +7‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫يكون‬ ‫األحيان‬ ‫ِ‬
‫بعــض‬ ‫في‬
‫ِ‬
‫بي َن جمي ِع حــدود ُث ِّ‬
‫الثي‬
‫المقدار ‪4x - 16x + 7‬‬
‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َح ِّل ُل‬ ‫ِ‬
‫شــتر ٌك‪،‬‬
‫َ‬ ‫الحدود ٌ‬
‫عامل ُم‬
‫أن ‪َ ،a = 4, b = -16, c = 7‬ف َي ِج ُ‬
‫حاصــل ضربِ ِهما ‪4 × 7 = 28‬‬
‫ُ‬ ‫ــب إيجــا ُد عد َد ْي ِن‬ ‫بمــا َّ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬ ‫ِ‬
‫الحالة‬ ‫وفي ِ‬
‫هذه‬

‫ومجمو ُع ُهما ‪-16‬‬ ‫ِ‬

‫لتحليل‬ ‫خاص َّي َة التوزيــ ِع‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جدوال ُأ َن ِّظم ِ‬ ‫ِ‬ ‫بإخراج‬‫ِ‬ ‫الحــدود‬ ‫ُث ِّ‬
‫الثي‬
‫ثم ُأ َحدِّ ُد‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪ 28‬السالبة‪َّ ،‬‬ ‫أزواج‬
‫َ‬ ‫فيه‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫أن ‪ b‬ســالب ٌة َو ‪ c‬موجب ٌة‪َ ،‬ف ُأنْش ُ‬
‫ــئ‬ ‫بما َّ‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شــتر ِك‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫العامل ُ‬
‫اللذ ْي ِن مجمو ُع ُهما ‪-16‬‬
‫ِ‬
‫العام َل ْي ِن َ‬ ‫قبــل الب ِ‬
‫ــدء بعمل َّي ِة‬ ‫َّأو ًال َ َ‬
‫ِ‬
‫التحليل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪28‬‬ ‫أزواج‬ ‫مجموع ِ‬
‫العام َل ْي ِن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪-1, -28‬‬ ‫‪-29‬‬

‫العامالن الصحيحان‬ ‫‪-2, -14‬‬ ‫‪-16‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4x -16x +7 = 4x + mx + nx +7‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب القاعد َة‬
‫ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪= 4x - 2x - 14x +7‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪m = -2, n = -14‬‬

‫العوامل المشتر ِ‬ ‫الحدود ِ‬

‫ِ‬
‫كة‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫ذات‬ ‫بتجمي ِع‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (4x - 2x)+(-14x +7‬‬

‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫كل تجمي ٍع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫شتر ِك‬
‫)‪= 2x(2x-1)+(-7)(2x -1‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬

‫)‪= (2x -1)(2x -7‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج )‪ً (2x - 1‬‬

‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬

‫بضرب ِ‬
‫العام َل ْي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحليل‬ ‫َّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة‬
‫أتحق ُ‬

‫‪(2x-1)(2x-7) = 4x -14x -2x +7‬‬

‫‪2‬‬
‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪= 4x - 16x + 7‬‬

‫ْ‬
‫إذن‪20x - 80x + 35 = 5(2x -1)(2x -7) ،‬‬
‫‪2‬‬

‫‪27‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ُأ َح ِّل ُل ك ًُّل ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 9x - 33x + 18‬‬ ‫‪b) 5x - 13x + 6‬‬

‫فإن لِـ ‪ m‬و‪ n‬إشار َتي ِن م ِ‬

‫ختل َف َت ْي ِن‪.‬‬ ‫الثي الحدود ‪َّ ،ax2 + bx + c‬‬
‫ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫كانت ‪ c‬سالب ًة في ُث ِّ‬
‫إذا ْ‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ُأ َح ِّل ُل ‪3x - 7x - 6‬‬

‫‪2‬‬

‫حاصل ضربِ ِهما ‪3 × -6 = -18‬‬

‫ُ‬ ‫أن ‪َ ،a = 3, b = -7, c = -6‬ف َي ِج ُ‬
‫ب إيجا ُد عد َد ْي ِن‬ ‫بما َّ‬
‫ومجمو ُع ُهما ‪-7‬‬

‫ثم ُأ َحدِّ ُد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جدوال ُأ َن ِّظم ِ‬

‫ً‬ ‫أن ‪ c‬سالب ٌة‪َ ،‬ف ُأن ِْش ُئ‬
‫عوامل العدد )‪ (-18‬مختلف َة اإلشارة‪َّ ،‬‬ ‫أزواج‬
‫َ‬ ‫فيه‬ ‫ُ‬ ‫بما َّ‬
‫اللذ ْي ِن مجمو ُع ُهما ‪-7‬‬
‫ِ‬
‫العام َل ْي ِن َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫عوامل العدد ‪-18‬‬ ‫أزواج‬ ‫مجموع ِ‬
‫العام َل ْي ِن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪1, -18‬‬ ‫‪-17‬‬

‫‪-1, 18‬‬ ‫‪17‬‬

‫ِ‬
‫الصحيحان‬ ‫ِ‬
‫العامالن‬ ‫‪2, -9‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3x - 7x - 6 = 3x + mx + nx -6‬‬ ‫أكتب القاعد َة‬
‫ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪= 3x + 2x + 9x -6‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪m = 2, n = -9‬‬

‫العوامل المشتر ِ‬ ‫الحدود ِ‬

‫ِ‬
‫كة‬ ‫ِ ُ َ‬ ‫ذات‬ ‫بتجمي ِع‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (3x + 2x)+(-9x -6‬‬

‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫كل تجمي ٍع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫شتر ِك‬
‫)‪= x(3x+2)+(-3)(3x+2‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬

‫)‪= (3x+2)(x-3‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج )‪ً (3x + 2‬‬

‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬

‫‪28‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫بضرب ِ‬
‫العام َل ْي ِن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫التحليل‬ ‫َّق‪ :‬أتح َّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة‬
‫أتحق ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪(3x+2)(x-3) = 3x -9x + 2x -6‬‬ ‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫✔ ‪= 3x - 7x -6‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ُأ َح ِّل ُل ‪3x - 11x + 6‬‬

‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫عادالت بالتحليلِ‬‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫استعمال‬ ‫بالتحليل َّأو ًال‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫المعادالت التربيع َّية ع َلى الصورة ‪ax + bx + c = 0‬‬
‫حل ُ‬ ‫يمك ُن ُّ‬
‫‪2‬‬

‫فري‪.‬‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ِة َّ‬

‫مثال ‪4‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x - 4x + 1 = 0‬‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪3x - 4x + 1 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫كانــت ‪ c‬موجب ًة‪َ ،‬و‪b‬‬
‫ْ‬ ‫إذا‬
‫‪(3x -1)(x -1) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬ ‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫ســالب ًة في ُث ِّ‬
‫الثي‬
‫‪3x - 1 = 0 or x - 1 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫َّ‬
‫فــإن‬ ‫‪،ax2 + bx + c‬‬
‫كل م ٍ‬ ‫كل ِمــ ْن ‪َ m‬و‪n‬‬
‫إشــار َة ٍّ‬
‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫عادلة‬
‫=‪x‬‬ ‫‪x=1‬‬
‫‪3‬‬
‫سالب ٌة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪, 1 :‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪30x - 5x = 5‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪30x - 5x = 5‬‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫بطرح ‪ِ 5‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪30x - 5x - 5 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫إخراج‬ ‫دائما على‬
‫ص ً‬ ‫ِ‬
‫أحر ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪5(6x - x - 1) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شــتر ِك‬
‫َ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬
‫قبــل الب ِ‬
‫ــدء بعمل َّي ِة‬
‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬ ‫َّأو ًال َ َ‬
‫‪5(3x + 1)(2x - 1) = 0‬‬
‫ِ‬
‫التحليل‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪5 ≠ 0 or 3x+1 = 0 or 2x-1 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬
‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عادلة‬
‫‪x=-‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-‬‬
‫‪1 1‬‬
‫‪,‬‬ ‫ِ‬
‫الجذران ُهما‪:‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫‪3 2‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 2x + 5x -2 = 0‬‬ ‫‪b) 2x + 6x = -18‬‬

‫التطبيقات الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِمن‬
‫ِ‬ ‫بالتحليل فِي‬
‫ِ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬‫استعمال ِّ‬
‫ُ‬ ‫يمك ُن‬

‫مثال ‪ : 5‬من الحياة‬

‫‪x‬‬
‫ِ‬
‫الشكل طو ُلها ‪8 m‬‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫بِر َك ٌة‪ :‬بِر َك ُة أسماك زينة مستطيل ُة‬
‫‪x‬‬
‫‪6m‬‬ ‫عرضــ ُه ‪ ،x m‬كما‬ ‫ممر ُ‬ ‫ُ‬
‫يحيــط بها ٌّ‬ ‫وعرضها ‪،6 m‬‬ ‫ُ‬
‫المخَ َّص َص ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فِي‬
‫جاور‪ .‬إذا كانَت المساح ُة ُ‬ ‫الم‬
‫الشــكل ُ‬
‫‪x‬‬
‫والممر م ًعا ‪َ ،120 m2‬ف َأ ِجدُ‬ ‫للبِرك َِة‬
‫‪8m‬‬
‫‪x‬‬ ‫الممر ‪.x‬‬
‫ِّ‬ ‫عرض‬‫َ‬ ‫ِّ‬

‫وعرضها ‪ .(2x + 6) m‬بما‬ ‫ُ‬ ‫والممر م ًعا ُيساوي ‪(2x + 8) m‬‬

‫المنطقة الم َخصص ِة للبِ ِ‬
‫ركة‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫طول‬
‫ِّ‬ ‫ُ َّ َ‬
‫إليجاد ِ‬
‫قيمة ‪ x‬ع َلى الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫المنطقة ‪ ،120 m2‬فيمكن كتاب ُة م ِ‬
‫عادلة ح ِّلها‬ ‫ِ‬ ‫أن مساح َة ِ‬
‫هذه‬ ‫َّ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬

‫‪(2x + 6)(2x + 8) = 120‬‬ ‫والممر‬

‫ِّ‬ ‫مساح ُة البِرك َِة‬

‫‪2‬‬
‫‪4x + 16x + 12x +48 = 120‬‬ ‫خاص َّي ُة التوزي ِع‬

‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪4x + 28x + 48 = 120‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪4x + 28x - 72 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4(x + 7x - 18) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل‬

‫‪4(x + 9)(x - 2) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬

‫‪30‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪4 ≠ 0 or x + 9 = 0 or x - 2 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫ٌ‬
‫معلومة‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x = -9‬‬ ‫‪x=2‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬ ‫ــات الطبيع َّي ُة‬ ‫ُتن َْش ُ‬
‫ــأ المحم ّي ُ‬
‫الم َهدَّ َد ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بهدف حماية األنوا ِع ُ‬
‫الممر ُيساوي ‪2 m‬‬
‫ِّ‬ ‫عرض‬ ‫يكون سال ًبا‪َّ ،‬‬
‫فإن َ‬ ‫َ‬ ‫أن‬ ‫َ‬
‫الطول ال يمك ُن ْ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫ِ‬
‫وانات‬ ‫الح َي‬ ‫ِ ِ‬
‫باالنقراض مــ َن َ‬
‫تلك‬‫أه ِّم َ‬ ‫ِ ِ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬
‫والنباتــات‪َ ،‬ومــ ْن َ‬
‫ات فِي األً ِّ‬
‫ردن محم َّي ُة‬ ‫المحمي ِ‬
‫ّ‬
‫كانت‬ ‫ِ‬
‫بمقدار ‪ .1 km‬إذا ْ‬ ‫الشكل يزيدُ طو ُلها على ِم ْث َلي ِ‬
‫عرضها‬ ‫ِ‬ ‫محم َّي ٌة‪ :‬محم َّي ٌة طبيع َّي ٌة مستطيل ُة‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫محافظة‬ ‫تقــع في‬
‫ُ‬ ‫ضانا‪ ،‬التي‬
‫مساحتُها ‪َ ،136 km2‬ف َأ ِجدُ أبعا َدها‪.‬‬ ‫ُ‬
‫وتبلــغ مســاحتُها‬ ‫ِ‬
‫الطفيلــة‬
‫‪2‬‬
‫‪320 km‬‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ُأ َح ِّل ُل ك ًُّل ّ‬

‫مما يأتي‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x + 11x + 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8x - 30x + 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6x + 15x - 9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4x - 4x - 35‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12x + 36x + 27‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6r - 14r - 12‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪24x - 19x + 2 = 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪18t + 9t + 1 = 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪18x + 9x + 1 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10 5x -9x -2 = 0‬‬ ‫‪11 4t - 4t - 35 = 0‬‬ ‫‪12 6x + 15x - 9 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪13 28 s - 85s + 63 = 0‬‬ ‫‪14 9d - 24d - 9 = 0‬‬ ‫‪15 8x(x + 1) = 42‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16 13x = 11 - 2x‬‬ ‫‪17 8x - 16 - x = 0‬‬ ‫‪18 2t - t = 15‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪19 (2x + 1)(5x + 2) = (2x - 2)(x - 2‬‬ ‫‪20 8x + 6x + 3 = 2x + x + 2‬‬

‫‪31‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ٍ‬
‫أشرطة‬ ‫بقص‬ ‫ً‬
‫مستطيل مساح ُت ُه ‪َ ،35 cm2‬صنَ َع ْت ُه ُش ُ‬ ‫ُ‬ ‫هندس ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫روق ِّ‬ ‫جاور‬
‫الم ُ‬ ‫الشكل ُ‬
‫‪x‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫العرض ِمن ٍ‬ ‫ِ‬

‫الشكل‪.‬‬ ‫مستطيلة‬ ‫ورقة‬ ‫ِ ْ‬ ‫متساوية‬
‫ِ‬
‫‪9 cm‬‬
‫‪َ 21‬أ ِجدُ َ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الشريط‪.‬‬ ‫عرض‬

‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫الجديد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المستطيل‬ ‫‪َ 22‬أ ِجدُ أبعا َد‬
‫‪7 cm‬‬

‫ِ‬
‫بمقدار ‪.3 cm‬‬ ‫الشكل يزيدُ طو ُلها على ِم ْث َلي ِ‬
‫عرضها‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫دعوة مستطيل ُة‬ ‫‪ 23‬بطاق ٌة‪ :‬بطاق ُة‬
‫ْ‬
‫وعرضها‪.‬‬
‫َ‬ ‫كانت مساحتُها ‪َ ،90 cm2‬ف َأ ِجدُ طو َلها‬ ‫إذا ْ‬
‫ُ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‬
‫دﻋــﻮة‬
‫ٍ‬
‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 24‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬
‫الزاوية‪.‬‬ ‫جاور مث َّل ًثا َ‬
‫قائم‬ ‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫تبرير‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ٌ‬

‫‪2x + 3‬‬
‫‪5x - 1‬‬
‫ِ‬
‫الشكل‪َّ ،‬‬
‫أن ‪ُ ،20x2 - 24x - 9 = 0‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫على‬ ‫ِ‬
‫باالعتماد ِ‬ ‫‪ُ 25‬أ َب ِّي ُن‪،‬‬
‫ُ‬
‫أستعمل نظر َّي َة فيثاغورس‬ ‫إرشا ٌد‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫‪َ 26‬أ ِجدُ مساح َة المث َّل ِ‬
‫ث‪.‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية ُمخت َِل َف ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المقادير‬ ‫المختَلِ َ‬
‫ف‪ُّ :‬‬
‫أي‬ ‫ف ُ‬
‫ِ‬
‫أكتش ُ‬ ‫‪27‬‬

‫)‪(2x - 3)(x + 2‬‬ ‫)‪x(2x - 3) + 2(2x - 3‬‬

‫)‪(2x + 3)(x - 2‬‬ ‫)‪2x(x + 2) - 3(x + 2‬‬

‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫الحدود ‪ 2x2 + kx + 12‬إلى ِ‬
‫عام َل ْي ِن‬ ‫ِ‬ ‫تحليل ثالث َّي ِة‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الثابت ‪k‬؛ ُ‬
‫حيث يمك ُن‬ ‫جميع ِق َي ِم‬ ‫‪ 28‬ت ََحدٍّ ‪َ :‬أ ِجدُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الصحيحة‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫الم َر َّب ِع‬
‫بإكمال ُ‬ ‫َّ‬
‫التربيعي ِة‬ ‫عادالت‬
‫ِ‬ ‫حل ُ‬
‫الم‬ ‫ُّ‬
‫ِ‬
‫‪Solving Quadratic Equations‬‬
‫‪by Completing the Square‬‬
‫‪4‬‬
‫الم َر َّبعِ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫المعادالت التربيع َّية بإكمال ُ‬
‫حل ُ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫الم َر َّبعِ‪.‬‬ ‫ُ‬

‫إكمال ُ‬ ‫المصطلحات‬

‫ٍ‬
‫واحد‪ .‬إذا َ‬ ‫ِ‬
‫المــاء ِم َن ارتفا ِع ٍ‬ ‫عما فِي‬
‫كان‬ ‫متر‬ ‫قذف أحمدُ ُط ً‬
‫َ‬ ‫مسألة اليوم‬

‫ارتفاع هذا‬
‫َ‬ ‫االقتران ‪ h(t) = -5t 2 + 8t + 1‬قــد َم َّث َل‬
‫ُ‬
‫ســطح ِ‬
‫الماء‪ ،‬بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن قذفِ ِه‪ ،‬فبعدَ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َ‬
‫فوق‬ ‫ال ُّطع ِم‬
‫ِ‬
‫الماء؟‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫يصل إلى‬ ‫كم ٍ‬
‫ثانية ُ‬ ‫ْ‬

‫م َربَّعِ‬ ‫ُ‬
‫إكمال ال ُ‬

‫ِ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة التي ع َلى‬

‫حل الم ِ‬
‫َ‬
‫وذلك‬ ‫حيث ‪،n > 0‬‬ ‫الصورة ‪(x-m)2 = n‬؛ ُ‬ ‫مت ســاب ًقا َّ ُ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫الجذر التربيعي لِ َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬ ‫ُأ ِ‬
‫الكامل ‪ ،x2 + 2mx + m2‬وهذا‬ ‫المقدار )‪ُ (x + m‬ه َو الصور ُة التحليل َّي ُة ُ‬
‫للم َر َّب ِع‬ ‫َ‬ ‫الح ُظ َّ‬
‫أن‬
‫‪2‬‬

‫ٍ‬
‫حدود‬ ‫كامال ثالثِ َّي‬
‫عادالت التربيع َّي ِة التــي تحوي ُم َر َّب ًعا ً‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫اســتنتاج أ َّن ُه يمك ُن ُّ‬
‫ِ‬
‫حل ُ‬ ‫يقو ُدنا إلى‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫معامل ‪ِ x2‬‬
‫عادالت التي ال تحوي‬ ‫التربيعي‪ .‬ولك ْن‪ ،‬ماذا َع ِن ُ‬
‫الم‬ ‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫فيه ُيســاوي ‪ 1‬باستخدا ِم‬ ‫ُ‬
‫ُم َر َّب ًعا ً‬
‫كامال؟‬

‫‪2‬‬
‫المقدار‬
‫َ‬ ‫القطــع الجبر َّي ُة ُ‬
‫المجــاور ُة‬ ‫ُ‬ ‫ت َُم ِّث ُل‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الجبري ‪x + 6x‬‬
‫َّ‬
‫‪2‬‬

‫‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ترتيب القط ِع الجبر َّي ِة لِت َُشــك َِّل ُجز ًءا ِم ْن ُم َر َّبعٍ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ويمك ُن إعاد ُة‬
‫القطع الخضراء ُق ِّس َم ْت‬ ‫جاور‪ُ .‬أ ِ‬
‫الح ُظ أ َّن ُه‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫كما فِي‬
‫َ‬ ‫الشكل ُ‬
‫إلى مجمو َع َت ْي ِن في ٍّ‬
‫‪x‬‬

‫كل منها ‪ 3‬قطعٍ‪.‬‬

‫‪x‬‬
‫‪x‬‬

‫‪33‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ٍ‬
‫مفردة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بإضافة ‪ْ 32‬أو ‪ 9‬قط ٍع‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫إكمال ُ‬ ‫يمك ُن‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫الناتج ُه َو‬ ‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ُّي‬
‫ُ‬ ‫الم َر َّب ُع‬ ‫ْ‬
‫ُ‬ ‫إذن‪ُ ،‬‬
‫‪x+3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ x + 6x + 9‬أو )‪(x + 3‬‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬

‫ِ‬
‫السابقة جبر ًّيا كما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫طوات‬ ‫التعبير َع ِن ُ‬
‫الخ‬ ‫يمك ُن‬
‫‪x+3‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 6x + 9‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫[‬ ‫])‪(6‬‬
‫‪2‬‬

‫كامل ُثالثِ ِّي‬ ‫ِ‬

‫الصورة ‪ x2 + bx‬إلى ُم َر َّب ٍع ٍ‬ ‫التربيعي الذي ع َلى‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المقدار‬ ‫ُ‬
‫تحويل‬ ‫ٍ‬
‫وبشكل عا ٍّم‪ ،‬يمك ُن‬

‫الم َر َّب ِع (‪.)completing the square‬‬ ‫َ‬ ‫هذه العمل َّي ُة‬ ‫ِ‬
‫بإضافة ‪ ، b 2‬وتُسمى ِ‬ ‫ِ‬
‫إكمال ُ‬ ‫)‪ّ َ َ (2‬‬ ‫الحدود‬

‫م َربَّعِ‬ ‫ُ‬
‫إكمال ال ُ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫طوات اآلتي َة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصورة ‪ ،x2 + bx‬أتَّبِ ُع ُ‬ ‫تربيعي ع َلى‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الخ‬ ‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫إلكمال ُم َر َّب ِع ِّ‬
‫أي‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪:‬‬

‫نصف ‪.b‬‬
‫َ‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ِجدُ‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نفســها‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫أتَّبِ ُع ُ‬

‫ن الخُ طوة ‪1‬‬
‫الناتج م َ‬
‫َ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َر ِّب ُع‬ ‫الخطوات َ‬

‫ضيف الناتج ِمن الخُ ِ‬ ‫كانت ‪ b‬موجب ًة ْأو‬

‫ســوا ٌء ْ‬
‫طوة ‪ 2‬إلى ‪.x2 + bx‬‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :3‬أ‬
‫سالب ًة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x + bx +‬‬ ‫) ‪( b2 ) = (x + b2‬‬ ‫بال ُّرموزِ‪:‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫الناتج‪:‬‬
‫َ‬ ‫الحدود‬ ‫لثي‬ ‫َ‬
‫الكامل ُث َّ‬ ‫ثم ُأ َح ِّل ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫تربيعي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫لكل‬ ‫ُأكم ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x + 12x‬‬

‫‪12‬‬
‫‪=6‬‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬
‫‪2‬‬
‫‪6 = 36‬‬ ‫) ‪( b2‬‬
‫ِ ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 12x + 36‬‬ ‫األصلي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المقدار‬ ‫بإضافة ) ‪ ( b2‬إ َلى‬

‫‪34‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫الم َر َّب ِع ُه َو ‪ ،x2 + 12x + 36‬ويمك ُن تحلي ُل ُه كما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫الناتج بعدَ إكمال ُ‬
‫ُ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫إذن‪،‬‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪x + 12x + 36 = (x + 6‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 26x‬‬
‫‪-26‬‬
‫‪= -13‬‬
‫‪b‬‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬
‫‪2‬‬
‫‪(-13) = 169‬‬ ‫) ‪( b2‬‬
‫ِ ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 26x + 169‬‬ ‫األصلي‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫المقدار‬ ‫بإضافة ) ‪ ( b2‬إ َلى‬

‫الم َر َّب ِع ُه َو ‪ ،x2 - 26x +169‬ويمك ُن تحلي ُل ُه كما يأتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫الناتج بعدَ إكمال ُ‬
‫ُ‬ ‫المقدار‬
‫ُ‬ ‫إذن‪،‬‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪x - 26x + 169 = (x - 13‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫الكامل ُثلثِ َّي‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫الناتج‪:‬‬
‫َ‬ ‫الحدود‬ ‫َ‬ ‫ثم ُأ َح ِّل ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫تربيعي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫لكل‬ ‫ُأكم ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع ِّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x + 2x‬‬ ‫‪b) x - 14x‬‬

‫م َربَّعِ‪.‬‬
‫ل ال ُ‬ ‫ة علَى الصور ِ‬
‫ة ‪ x + bx + c = 0‬بإكما ِ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِ‬
‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬
‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫عادلة تربيع َّي ٍة ع َلــى‬

‫لحل أي م ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ي ِ‬
‫الصورة ‪،x2 + bx + c =0‬‬ ‫الم َر َّبــ ِع ِّ ِّ ُ‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال إكمال ُ‬ ‫مكنُني‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المقدار ‪ x2 + bx‬فِي‬
‫ِ‬
‫ثم ُأكم ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‪.‬‬ ‫األيسر َّأو ًال‪َّ ،‬‬ ‫الطرف‬ ‫ب َ‬
‫فصل‬ ‫وذلك يتط َّل ُ‬
‫َ‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫الناتج‪:‬‬
‫َ‬ ‫الحدود‬ ‫لثي‬ ‫َ‬
‫الكامل ُث َّ‬ ‫ثم ُأ َح ِّل ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫تربيعي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫لكل‬ ‫ُأكم ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x + 12x‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 4x - 12 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫أ َف ِّك ُر‬
‫بجم ِع ‪ 12‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ُّ‬ ‫ْ‬
‫حــل الفر ِع ‪1‬‬ ‫هل يمك ُن‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 4x = 12‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 4x + 4 = 12 + 4‬‬ ‫بإضافة ‪ 4 2 = 4‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الم َر َّب ِع ِ ) ‪( 2‬‬ ‫ِ‬
‫بإكمال ُ‬ ‫بالتحليل؟ ُأ َب ِّر ُر‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المثال‬ ‫ِم َن‬
‫ِ‬ ‫إجابتي‪.‬‬
‫‪(x + 2) = 16‬‬
‫‪2‬‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬

‫‪35‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x+2=±4‬‬ ‫ِّ‬
‫بطرح ‪ِ 2‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪x = -2 ± 4‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬

‫‪x = -2+4 or x = -2 -4‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪x=2‬‬ ‫‪x = -6‬‬

‫ِ‬
‫المعادلة ‪2, -6‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ :‬للتح ُّق ِق‪ُ ،‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫التحق ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 3x - 1 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 3x -1 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫بجم ِع ‪ 1‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪x - 3x = 1‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫بإضافة ‪ 3 2 = 9‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 3x +‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪=1+‬‬
‫‪9‬‬
‫‪4‬‬
‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الم َر َّب ِع ِ ‪( 2 ) 4‬‬ ‫ِ‬
‫بإكمال ُ‬ ‫أ َف ِّك ُر‬
‫ُ‬

‫‪3 2 13‬‬ ‫ِ‬

‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫حــل الفر ِع ‪2‬‬ ‫ْ‬
‫هل يمك ُن‬
‫‪(x -‬‬ ‫= )‬ ‫بتحليل ُ‬
‫ِم َن‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل؟ ُأ َب ِّر ُر‬
‫ِ‬ ‫المثال‬
‫‪3‬‬ ‫‪√13‬‬ ‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x-‬‬ ‫‪=±‬‬ ‫ِّ‬ ‫إجابتي‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪√13‬‬ ‫بجم ِع ‪ِ 3‬من َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬
‫=‪x‬‬
‫‪2‬‬
‫‪±‬‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫‪َ ْ 2‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫‪+‬‬
‫‪√13‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪or x = -‬‬
‫‪√13‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪x ≈ 3.3‬‬ ‫‪x ≈ -0.3‬‬

‫ِ‬
‫المعادلة التقريب َّي ْي ِن ‪-0.3, 3.3‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬

‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ُّق‪ :‬للتح ُّق ِق‪ُ ،‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫التحق ُ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب جزء م ْن َ‬ ‫الم َر َّبعِ‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x + 8x + 7 = 0‬‬ ‫‪b) x - 5x - 3 = 0‬‬

‫‪36‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫م َربَّعِ‪.‬‬
‫ل ال ُ‬ ‫ة علَى الصور ِ‬
‫ة ‪ ax + bx + c = 0‬بإكما ِ‬ ‫عادالت التربيعيَّ ِ‬
‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬
‫‪2‬‬

‫كل حدٍّ فِي‬ ‫ــم َّ‬ ‫ِ‬ ‫الصورة ‪ax2 + bx + c = 0‬؛ ُ‬

‫حيث ‪ ،a ≠ 1‬أقس ُ‬
‫ِ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة ع َلى‬
‫لحــل الم ِ‬
‫ِّ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يحتويان على ‪ x2‬و ‪ x‬فِي‬
‫ِ‬ ‫اللذ ْي ِن‬ ‫عادلــة على ‪ ،a‬ثم ِ‬
‫أفص ُل الحدَّ ْي ِن َ‬ ‫ِ‬
‫األيســر َّأو ًال‪َّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫الطرف‬ ‫َّ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ُأكم ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‪.‬‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الم َر َّبعِ‪:‬‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2x - 12x + 8 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪2x - 12x + 8 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 6x + 4 = 0‬‬ ‫كل حدٍّ على ‪2‬‬
‫ِ‬
‫بقسمة ِّ‬
‫بطرح ‪ِ 4‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 6x = -4‬‬ ‫ُ‬
‫بإضافة ‪ 6 2 = 9‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 6x + 9 = -4 + 9‬‬ ‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الم َر َّب ِع ِ ) ‪( 2‬‬ ‫ِ‬
‫بإكمال ُ‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(x-3) = 5‬‬

‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬

‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x - 3 = ± √5‬‬ ‫ِّ‬
‫بجم ِع ‪ 3‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪x = 3 ± √5‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫‪x = 3 + √5 or x = 3 - √5‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬

‫ِ‬

‫المعادلة ‪3 - √5 , 3 + √5‬‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬
‫عادلة األصل َّي ِة‪.‬‬
‫ُّق‪ :‬للتح ُّق ِق‪ُ ،‬أ َعو ُض قيمتَي ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫التحق ُ‬
‫البياني‬
‫ُّ‬ ‫عم‬ ‫َّ‬
‫الد ُ‬

‫ِ‬
‫الشكل اآلتي منحنى‬ ‫يظهر فِي‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3x + 6x + 15 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫رافــق للم ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪3x + 6x + 15 = 0‬‬ ‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬ ‫ُ‬
‫عادلة‬ ‫ِ ُ‬ ‫الم‬
‫االقتــران ُ‬

‫ِ‬ ‫‪ ،3x2+6x+15=0‬الذي ال‬

‫‪2‬‬
‫‪x + 2x + 5 = 0‬‬ ‫بقسمة ِّ‬
‫كل حدٍّ على ‪3‬‬
‫مما يعني عد َم‬
‫المحور ‪x‬؛ ّ‬
‫َ‬ ‫يقط ُع‬
‫بطرح ‪ِ 5‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬ ‫لول حقيقي ٍة للم ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x = -5‬‬ ‫ُ‬ ‫عادلة‪.‬‬ ‫وجود ُح ٍ‬
‫َّ ُ‬
‫بإضافة ‪ 2 2 = 1‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 2x + 1 = -5 + 1‬‬ ‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الم َر َّب ِع ِ ) ‪( 2‬‬ ‫ِ‬
‫بإكمال ُ‬ ‫‪80‬‬
‫‪y‬‬

‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(x + 1) = -4‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = 3x +6x +15‬‬
‫‪40‬‬

‫ليس لها ُح ٌ‬
‫لول حقيق َّي ٌة‪.‬‬ ‫فالمعادل َة َ‬
‫بما أ َّن ُه ال توجدُ أعدا ٌد حقيق َّي ٌة ُم َر َّبعاتُها سالب ٌة ُ‬ ‫‪20‬‬

‫‪x‬‬
‫‪-10 O‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪37‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الم َر َّبعِ‪:‬‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 2x + 20x - 10 = 0‬‬ ‫‪b) 2x + 8x + 12 = 0‬‬

‫ِ‬
‫التطبيقات‬ ‫الكثيــر ِم َن‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع فِي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اســتعمال ِّ‬
‫ُ‬
‫المعــادالت التربيع َّية بطريقة إكمــال ُ‬
‫حل ُ‬ ‫يمك ُن‬
‫الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫مثال ‪ : 4‬من الحياة‬

‫جسر َق ْو ِس ٍّي‪َ ،‬و ُي َم ِّث ُل‬

‫ٍ‬ ‫تصميم‪ :‬ت َُم ُّر ِس َّك ُة ٍ‬
‫قطار أعلى‬ ‫ٌ‬
‫ﺳﻜﺔ اﻟﻘﻄﺎر‬
‫ارتفــاع‬
‫َ‬ ‫االقتــران ‪h(x) = -x + 10x - 18‬‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫ﻋﻤﻮد‬ ‫ِ‬
‫بالمتر‪،‬‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫ِ‬
‫الجســر َع ْن ســطحِ‬ ‫أي ٍ‬
‫نقطة ع َلى‬ ‫ِّ‬
‫إﻧﺎرة‬
‫ِ‬
‫بجانب‬ ‫ٍ‬
‫عمود‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َع ْن‬ ‫ِ‬
‫للنقطة‬ ‫فقــي‬ ‫َو ‪ x‬ال ُبعدَ األُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫جاور‪َ .‬أ ِجدُ َ‬
‫طول‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫الجسر‪ ،‬كما فِي‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫‪d‬‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القوس ‪ُ ،d‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬

‫القوس ونهايتِ ِه‬

‫ِ‬ ‫نقطة ِ‬
‫بداية‬ ‫كل ِمن ِ‬
‫إذن ت َُم ِّث ُل ٌّ ْ‬
‫المحور ‪ْ ،x‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫األرض ُي َم ِّث ُل‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫أفترض َّ‬
‫أن ُمستوى‬ ‫ُ‬
‫باالقتران )‪.h(x‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رتبطة‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ًّ‬
‫للمعادلة ُ‬
‫حال ُ‬
‫ِ‬
‫باالقتران‪.‬‬ ‫المرتبط َة‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ُح ُّل ُ‬
‫المعادل َة ُ‬
‫ِ‬ ‫المرتبط ُة‬
‫باالقتران‬ ‫المعادل ُة ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪-x + 10x - 18 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 10x + 18 = 0‬‬ ‫بقسمة ِّ‬
‫كل حدٍّ على ‪-1‬‬
‫ِ‬

‫بطرح ‪ِ 18‬من َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 10x = -18‬‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫بإضافة ‪ 10 2 = 25‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة ‪x - 10x +25 = -18 +25‬‬ ‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫)‪(2‬‬ ‫بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُأ ِ‬
‫الح ُ‬
‫ــظ أنَّــ ُه ال يمكــ ُن‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(x - 5) = 7‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رتبطة‬ ‫الم‬
‫المعادلــة ُ‬ ‫حل ُ‬‫ُّ‬
‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x - 5 = ± √7‬‬ ‫ِّ‬ ‫بالتحليل؛ لِذا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باالقتــران‬
‫بجم ِع ‪ 5‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x = 5 ± √7‬‬ ‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َأ ُح ُّلها بإكمال ُ‬
‫الم َر َّبعِ‪.‬‬

‫‪x = 5+ √7 or x = 5 - √7‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪x ≈ 7.6‬‬ ‫‪x ≈ 2.4‬‬

‫‪38‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫ِ‬
‫القوس ‪.d‬‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ َ‬
‫طول‬

‫أطرح أحدَ الح َّل ْي ِن ِم َن َ‬

‫اآلخ ِر‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القوس ‪d‬‬
‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫طول‬ ‫ِ‬
‫إليجاد ِ‬

‫‪d = 7.6 – 2.4 = 5.2‬‬

‫ِ‬
‫القوس ‪ 5.2 m‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫إذن‪ُ ،‬‬
‫طول‬ ‫ْ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫االقتران‪:‬‬
‫ُ‬ ‫بحيث ُي َم ِّث ُل‬
‫ُ‬ ‫شــكل قط ٍع ُمكافِ ٍئ‪،‬‬
‫ِ‬ ‫لجســر م ٍ‬
‫شاة على‬ ‫ِ ُ‬ ‫نموذجا‬
‫ً‬ ‫مهندس‬
‫ٌ‬ ‫تصميم‪َ :‬ص َّم َم‬
‫ٌ‬
‫ِ‬
‫الجســر‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬
‫‪2‬‬
‫‪h(x) = -x + 6x - 7‬‬
‫ٍ‬
‫بالديســيمتر‪َ ،‬و ‪ x‬ال ُبعدَ‬ ‫ِ‬
‫قاعدة النموذجِ‬ ‫َع ْن‬
‫إشارة ضوئ َّي ٍة‪ ،‬كما‬‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫بالديســيمتر َع ْن‬ ‫األُ َّ‬
‫فقي‬
‫ِ‬
‫قاعدة‬ ‫َ‬
‫طــول‬ ‫جــاور‪َ .‬أ ِجدُ‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫فِي‬
‫الشــكل ُ‬
‫‪d‬‬

‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬

‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫الجسر ‪ُ ،d‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫الكامل ُثلثِ َّي‬ ‫ٍ‬ ‫ُأ ِ‬

‫الناتج‪:‬‬
‫َ‬ ‫الحدود‬ ‫َ‬ ‫ثم ُأ َح ِّل ُل ُ‬
‫الم َر َّب َع‬ ‫مما يأتي‪َّ ،‬‬
‫تربيعي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫مقدار‬ ‫كم ُل ُم َر َّب َع ِّ‬
‫كل‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪x + 4x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x + 14x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x - 3x‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪x + 8x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪x - 2x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x + 22x‬‬

‫الجبري الذي ُي َع ِّب ُر َع ِن النموذجِ ‪:‬‬

‫َّ‬ ‫المقدار‬
‫َ‬ ‫ثم َأ ِجدُ‬
‫مما يأتي‪َّ ،‬‬ ‫َأ ِجدُ قيم َة ‪ c‬في ٍّ‬
‫كل ّ‬

‫‪7‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪8x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪10x‬‬

‫‪2 2x‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪8 8x‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪10 10x‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪39‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َر َّبعِ‪:‬‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10 x + 4x = 12‬‬ ‫‪11 x - 14x = -13‬‬ ‫‪12 x - 6x + 11 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 x + 4x - 1 = 0‬‬ ‫‪14 x + 14x - 5 = 0‬‬ ‫‪15 x - 6x + 3 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16 x + 13x + 35 = 0‬‬ ‫‪17 x + 2x - 1 = 0‬‬ ‫‪18 x + 2x -9 = 0‬‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫الم َر َّبعِ‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪19 x + 2x - 9 = 0‬‬ ‫‪20 x - 4x + 7 = 0‬‬ ‫‪21 x + 2x + 5 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪22 2x - 6x - 3 = 0‬‬ ‫‪23 4x - 8x + 1 = 0‬‬ ‫‪24 2x + 5x -10 = 0‬‬

‫ٍ‬
‫منحرف مساح ُت ُه ‪َ .20 cm2‬أ ِجدُ قيم َة ‪ُ ،x‬م َق ِّر ًبا‬ ‫جاور شب َه‬ ‫ُ‬ ‫‪ 25‬هندســ ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫الم ُ‬ ‫الشكل ُ‬
‫‪(3x - 1) cm‬‬
‫‪x cm‬‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫إجابتي‬
‫‪(x + 9) cm‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ضفدع على جذ ِع‬

‫قفز إلى‬
‫ثم َ‬ ‫األرض‪َّ ،‬‬ ‫ســطح‬ ‫يرتفع ‪َ 1 m‬ع ْن‬
‫ُ‬ ‫شــجرة‬ ‫ٌ‬ ‫جلس‬‫ضفادع‪َ :‬‬
‫ُ‬ ‫‪26‬‬
‫ِ‬
‫سطح‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َع ْن‬ ‫ُ‬
‫االقتران ‪ h(t) = -0.2t2 + 0.6t + 1‬ارتفا َع ُه‬ ‫األرض لِ ُي َم ِّث َل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫سطح‬
‫ِ‬
‫األرض؟‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫الضفدع إلى‬ ‫يصل‬ ‫قفز ِه َع ِن الجذعِ‪ .‬بعدَ كم ٍ‬
‫ثانية ُ‬ ‫األرض بعدَ ‪ t‬ثاني ًة ِم ْن ِ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُأ َق ِّر ُب إجابتي‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 27‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫المقدار ‪ُ x2 + bx + 25‬م َر َّب ًعا ً‬

‫كامال‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫تجعل‬ ‫ِ‬
‫الثابت ‪ ،b‬التي‬ ‫جميع ِق َي ِم‬ ‫تبرير‪َ :‬أ ِجدُ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫‪28‬‬

‫الم َر َّبعِ؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬

‫التحليل وإكمال ُ‬ ‫عادلة ‪ x2 + 10x = -20‬بطريقت َِي‬ ‫هل يمك ُن ُّ ُ‬
‫تبرير‪ْ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪29‬‬

‫التحليل‪ ،‬ويكو ُن جذراها عد َد ْي ِن حقيق َّي ْي ِن موج َب ْي ِن‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بطريقة‬ ‫أكتب ُمعادل ًة تربيع َّي ًة ت َُح ُّل بطريقة إكمال ُ‬
‫الم َر َّب ِع ال‬ ‫‪ 30‬مسأل ٌة مفتوح ٌة‪ُ :‬‬

‫‪40‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫ِّ‬
‫العام‬ ‫القانون‬ ‫باستعمال‬ ‫َّ‬
‫التربيعي ِة‬ ‫عادالت‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ُّ‬
‫حل ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪Solving Quadratic Equations Using‬‬
‫‪the Quadratic Formula‬‬
‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫القانون العا ِّم‪.‬‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة‬
‫حل الم ِ‬
‫ُّ ُ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫الم َم ِّي ُز‪.‬‬ ‫ُ‬

‫القانون العا ُّم‪ُ ،‬‬ ‫المصطلحات‬

‫ُ‬
‫االقتــران‬ ‫القــرص َف َم َّث َ‬
‫ــل‬ ‫العــب‬ ‫ِ‬
‫القــرص‪ ،‬رمــى‬ ‫ِ‬
‫رمــي‬ ‫ِ‬
‫لعبــة‬ ‫فــي‬
‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫مسألة اليوم‬

‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َع ْن‬ ‫ِ‬
‫القــرص‬ ‫ارتفــاع‬
‫َ‬
‫‪2‬‬
‫‪f(x) = -0.04x + 0.84x + 2‬‬

‫والقرص‪َ .‬أ ِجدُ المساف َة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الالعب‬ ‫ِ‬
‫بالمتر بي َن‬ ‫األرض‪َ ،‬و ‪ x‬المســاف َة األُفق َّي َة‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سطح‬ ‫القرص إلى‬
‫ُ‬ ‫يصل‬ ‫ِ‬
‫والقرص عندما ُ‬ ‫ِ‬
‫الالعب‬ ‫األُفق َّي َة بي َن‬

‫م‬
‫ن العا ُّ‬
‫القانو ُ‬

‫ستعم ُل‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫خالل ِ‬

‫ِ‬ ‫الم َر َّبعِ‪ ،‬ويمك ُن ِم ْن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫السابق َّ‬ ‫ِ‬ ‫مت فِي‬
‫تع َّل ُ‬
‫اشتقاق قانون ُي َ‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫المعادالت التربيع َّية باستعمال طريقة إكمال ُ‬
‫حل ُ‬ ‫الدرس‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصورة القياسي ِة ‪ ،ax2 + bx + c = 0‬كما س ُأ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مكتوبة ع َلى‬ ‫عادلة تربيع َّي ٍة‬
‫لحل أي م ٍ‬
‫المفاهيمي اآلتي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫النشاط‬ ‫تنفيذ‬ ‫الح ُظ عندَ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ِّ ِّ ُ‬

‫م َربَّعِ‬ ‫ة التربيعيَّ ِ‬
‫ة بإكما ِ‬
‫ل ال ُ‬ ‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫مفاهيمي‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬
‫ٌّ‬
‫‪2‬‬
‫‪ax + bx + c = 0‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫طوات اآلتي ُة طريق َة‬‫ُ‬ ‫ت َُو ِّض ُح ُ‬
‫الخ‬
‫عادلــة تربيع َّي ٍة ع َلى‬
‫ٍ‬
‫‪2‬‬
‫‪ax + bx = - c‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫أي ُم‬ ‫ِّ‬
‫حــل ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪x +‬‬
‫‪b‬‬
‫=‪x‬‬
‫‪-c‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫الصورة ‪ax2 + bx + c = 0‬؛‬ ‫ِ‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b 2 -c‬‬
‫= ) (‪x + x+‬‬
‫‪b 2‬‬
‫) (‪+‬‬ ‫‪.....................................................‬‬ ‫ِ‬
‫طريقة‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫حيث ‪.a ≠ 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫‪b 2‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪2‬‬
‫ف اإلجرا َء‬‫الم َر َّبــع‪َ ،‬أ ِص ُ‬ ‫ِ‬
‫إكمال ُ‬
‫‪(x +‬‬ ‫‪) = 2-‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫كل ُخ ٍ‬
‫طوة‪:‬‬ ‫الذي ت ََّم في ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪b 2‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪4ac‬‬
‫‪(x +‬‬ ‫‪) = 2- 2‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬ ‫‪4a‬‬

‫√‬
‫‪2‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b - 4ac‬‬
‫‪x+‬‬ ‫‪=±‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫‪2‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪√b2 - 4ac‬‬

‫‪x=- ±‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫‪-b ± √b - 4ac‬‬
‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫‪.....................................................‬‬
‫‪2a‬‬

‫‪41‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫القانون العا َّم‬ ‫ِ‬
‫الســابق‬ ‫ِ‬
‫النشاط‬ ‫األخير ِم َن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الســطر‬ ‫التوص ُل إليها فِي‬ ‫ــمى الصيغ ُة التي جرى‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ت َُس َّ‬
‫(‪.)quadratic formula‬‬

‫ة التربيعيَّ ِ‬
‫ة بالقانونِ العا ِّ‬
‫م‬ ‫معادل ِ‬
‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫أساسي‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬
‫ٌّ‬
‫ِ‬
‫بالقانون العا ِّم ع َلى الن ِ‬
‫َّحو اآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعادلة التربيع َّية ‪ax + bx + c = 0‬‬ ‫يمك ُن ُّ‬
‫حل ُ‬
‫‪2‬‬

‫‪-b ± √b - 4ac‬‬
‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪2a‬‬

‫ُ‬
‫حيث ‪ a ≠ 0‬و ‪.b2 - 4ac ≥ 0‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫بالقانون العا ِّم‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬‫الم‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2x - 3x = 5‬‬

‫بالصورة القياس َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫المعادل َة‬
‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪2x - 3x = 5‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 5‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪2x - 3x - 5 = 0‬‬ ‫ُ‬

‫َ‬
‫القانون العا َّم‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َط ِّب ُق‬

‫‪-b ± √b - 4ac‬‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫القانون العا ِّم‬ ‫صيغ ُة‬

‫‪2a‬‬

‫)‪-(-3) ± √(-3) - 4(2)(-5‬‬

‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 2, b = -3, c = -5‬‬
‫)‪2(2‬‬

‫‪3 ± √9 + 40‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬

‫أتعل ُم‬
‫=‬ ‫بالتبسيط‬
‫‪4‬‬
‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫بما أ َّن ُه يمك ُن إيجا ُد‬
‫‪3 ± √49‬‬ ‫‪3±7‬‬
‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫ثم‬ ‫ِ‬
‫=‬ ‫=‬ ‫ِّ‬ ‫بالجمعِ‪َّ ،‬‬ ‫للعــدد ‪ ،49‬فال‬ ‫التربيعي‬
‫ِّ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫استعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬ ‫حاج َة إلى‬
‫‪3-7‬‬ ‫‪3+7‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬
‫ِ‬
‫=‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫= ‪or x‬‬
‫‪4‬‬ ‫تكون قيم ُة‬
‫ُ‬ ‫الحاسبة؛ لِذا‬
‫ِ‬

‫وليســت‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫الجــذر دقيق ًة‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪x = -1‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫=‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تقريب َّي ًة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫إذن‪ ،‬جذرا الم ِ‬
‫عادلة ُهما‬ ‫ْ‬
‫‪-1,‬‬
‫‪2‬‬ ‫ُ‬

‫‪42‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x - 3x = 5‬‬

‫بالصورة القياس َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫المعادل َة‬
‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪5x - 11x = 4‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 4‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪5x - 11x - 4 = 0‬‬ ‫ُ‬

‫َ‬
‫القانون العا َّم‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َط ِّب ُق‬
‫‪-b ± √b - 4ac‬‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫القانون العا ِّم‬ ‫صيغ ُة‬

‫‪2a‬‬

‫)‪-(-11) ± √(-11) - 4(5)(-4‬‬

‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 5, b = -11, c = -4‬‬
‫)‪2(5‬‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫‪11 ± √121 + 80‬‬ ‫ِ‬ ‫غير‬ ‫بمــا َّ‬
‫=‬ ‫بالتبسيط‬ ‫أن ‪ √201‬عد ٌد ُ‬
‫‪10‬‬
‫ُ‬
‫أستعمل اآلل َة‬ ‫نســبي؛ لِذا‬
‫ٍّ‬
‫‪3 ± √201‬‬
‫=‬ ‫بالجم ِع‬ ‫إليجــاد ٍ‬
‫ِ‬
‫‪10‬‬ ‫قيمة‬ ‫الحاســب َة‬
‫تقريبي ٍ‬
‫ــة ِّ‬
‫للحل‪ ،‬أ ّما القيم ُة‬
‫=‪x‬‬
‫‪3 - √201‬‬
‫= ‪or x‬‬
‫‪3 + √201‬‬
‫بفصل الح َّل ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫ُ‬
‫فتكون‬ ‫ِّ‬
‫للحــل‬ ‫الدقيقــ ُة‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x ≈ 2.5‬‬ ‫‪x ≈ -0.3‬‬ ‫الجذر كما‬ ‫باالبقــاء ع َلى‬
‫ُه َو‪.‬‬
‫ان ‪-0.3, 2.5‬‬
‫ِ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا المعادلة التقريبي ِ‬
‫ْ‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫بالقانون العا ِّم‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬‫الم‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 3x + 16x = -5‬‬ ‫‪b) x - 2x = 4‬‬

‫م ِّي ُز‬
‫م َ‬
‫ال ُ‬

‫ًّ‬ ‫عادلة التربيعي ِ‬

‫ــة ح َّل ْي ِن حقيق َّي ْي ِن مختل َف ْي ِن‪ْ ،‬أو‬ ‫أن للم ِ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫حــال حقيق ًّيا واحدً ا‪ْ ،‬أو ال‬ ‫َّ‬ ‫مت ســاب ًقا َّ ُ‬
‫عادلة التربيع َّي ِة َ‬
‫قبل ح ِّلها‬ ‫لــول الحقيقي ِة للم ِ‬
‫َّ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لول حيقيق َّي ٌة‪ ،‬ويمك ُن تحديدُ عدد ُ‬
‫الح‬ ‫يوجدُ لها ُح ٌ‬
‫رياضي ٌة‬ ‫ُر ٌ‬
‫التربيعي‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫يقع َ‬
‫أسفل‬ ‫التربيعي الذي ُ‬ ‫المقدار‬ ‫الم َم ِّي ِز (‪َ ،)discriminant‬و ُه َو‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫موز‬
‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫باســتعمال ُ‬
‫بالر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫إغريقــي‪َ ،‬و ُي ْق َر ُأ‬
‫ٌّ‬ ‫مز ∆‬
‫الر ُ‬
‫َّ‬
‫مز ∆‪.‬‬ ‫في القانون العا ِّم )‪َ ،(b - 4ac‬و ُير َم ُز َل ُه َّ‬
‫‪2‬‬

‫دلتا‪.‬‬
‫‪-b ± √b - 4ac‬‬ ‫المميز‬
‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪2a‬‬

‫‪43‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫م ِّي ِز‬
‫م َ‬ ‫ُ‬
‫استعمال ال ُ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫عادلة التربيع َّي ِة‬

‫حلول الم ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫لتحديد ِ‬
‫عدد‬ ‫ِ‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة ‪ُ ax2 + bx + c = 0‬ه َو ‪ ،∆ = b2 - 4ac‬ويمك ُن استعما ُل ُه‬
‫ممي ُز الم ِ‬
‫ُ َ ِّ ُ‬
‫كما يأتي‪:‬‬

‫‪∆>0‬‬ ‫‪∆=0‬‬ ‫‪∆<0‬‬

‫إشارة المميز ∆‬
‫موجب‬
‫ٌ‬ ‫صفر‬
‫ٌ‬ ‫سالب‬
‫ٌ‬
‫الح ِ‬
‫لول‬ ‫ِ‬ ‫حال ِن حقيقي ِ‬
‫ّ‬ ‫ٌّ‬ ‫ال توجدُ ُح ٌ‬
‫لول حقيق َّي ٌة‬
‫عد ُد ُ‬ ‫مختلفان‬ ‫ان‬ ‫ّ‬ ‫حقيقي واحدٌ‬
‫ٌّ‬ ‫حل‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫لول الحقيق َّي ِة ِّ‬

‫الح ِ‬
‫الم َم ِّي ِز‪:‬‬
‫مما يأتي باستعمال ُ‬
‫لكل ُمعادلة تربيع َّية ّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد عد َد ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x - 4x + 3 = 0‬‬

‫‪∆ = b - 4ac‬‬
‫‪2‬‬
‫الم َم ِّي ِز‬
‫صيغ ُة ُ‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (-4) - 4(1)(3‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a =1, b = -4, c = 3‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=4‬‬

‫ِ‬ ‫حال ِن حقيقي ِ‬ ‫إذن للم ِ‬

‫عادلة ّ‬
‫مختلفان‪.‬‬ ‫ان‬ ‫ّ‬ ‫بما َّ‬
‫أن ‪ُ ْ ،∆ > 0‬‬

‫م البيانِ ُّ‬
‫ي‪:‬‬ ‫الدَّع ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪5 y‬‬
‫‪4‬‬ ‫الم ِ‬
‫رافق‬ ‫جاور لمنحنى االقتران ُ‬ ‫الم ُ‬
‫ــي ُ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل البيان ُّ‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر‬
‫ِ‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫ــن حقيق َّي ْي ِن‬
‫عادلــة ‪ x2 -4x + 3 = 0‬وجــو َد ح َّل ْي ِ‬ ‫للم‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬
‫مختل َف ْي ِن لها‪.‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-2 -1‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫‪44‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 2x + 1 = 0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪∆ = b - 4ac‬‬ ‫الم َم ِّي ِز‬
‫صيغ ُة ُ‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (-2) - 4(1)(1‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a =1, b = -2, c = 1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=0‬‬

‫إذن للم ِ‬
‫عادلة ٌّ‬
‫حقيقي واحدٌ ‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫حل‬ ‫أن ‪ُ ْ ،∆ = 0‬‬
‫بما َّ‬

‫م البيانِ ُّ‬
‫ي‪:‬‬ ‫الدَّع ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬
‫الم ِ‬
‫رافق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُي ِ‬
‫‪3‬‬ ‫جاور لمنحنى االقتران ُ‬ ‫الم ُ‬
‫التمثيل البيان ُّي ُ‬ ‫ظه ُر‬
‫‪2‬‬
‫ــن حقيق َّي ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫عادلــة ‪ x2 - 2x + 1 = 0‬وجــو َد ح َّل ْي ِ‬ ‫للم‬
‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫ُ‬
‫مختل َف ْي ِن لها‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x -x+1=0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪∆ = b - 4ac‬‬ ‫الم َم ِّي ِز‬
‫صيغ ُة ُ‬
‫‪2‬‬
‫)‪= (-1) - 4(1)(1‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a =1, b = -1, c = 1‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= -3‬‬

‫إذن للم ِ‬
‫عادلة ٌّ‬
‫حقيقي واحدٌ ‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫حل‬ ‫أن ‪ُ ْ ،∆ < 0‬‬
‫بما َّ‬

‫م البيانِ ُّ‬
‫ي‪:‬‬ ‫الدَّع ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬
‫‪4‬‬ ‫الم ِ‬
‫رافق‬ ‫جاور لمنحنى االقتران ُ‬ ‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫التمثيل البيان ُّي ُ‬ ‫ُي ِ‬
‫ظه ُر‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫ــن حقيق َّي ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫عادلــة ‪ x2 - x + 1 = 0‬وجــو َد ح َّل ْي ِ‬ ‫للم‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ُ‬
‫مختل َف ْي ِن لها‪.‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫لول الحقيق َّي ِة ِّ‬

‫الح ِ‬
‫الم َم ِّي ِز‪:‬‬
‫مما يأتي باستعمال ُ‬
‫لكل ُمعادلة تربيع َّية ّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد عد َد ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) -x + 4x - 4 = 0‬‬ ‫‪b) 2x + 8x - 3 = 0‬‬ ‫‪c) x - 6x + 11 = 0‬‬

‫‪45‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ة التربيع َّي ِ‬
‫ة‬ ‫معادل ِ‬
‫لحل ال ُ‬
‫ِّ‬ ‫األنسب‬
‫ِ‬ ‫اختيا ُر الطريق ِ‬
‫ة‬

‫ُ‬
‫اســتعمال إحدى‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫ِ‬
‫األحيان‬ ‫ِ‬
‫بعض‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‪ ،‬وفي‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫طرائق ِّ‬
‫لحل ُ‬ ‫َ‬ ‫خمس‬
‫َ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت‬
‫ِ‬
‫الطرائق‬ ‫لهذ ِه‬
‫ملخصا ِ‬ ‫ُ‬
‫الجدول اآلتي َّ ً‬ ‫ِ‬
‫الطرائق األُخرى‪َ ،‬و ُي َب ِّي ُن‬ ‫ِ‬
‫استعمال‬ ‫أنسب ِم َن‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫الطرائق‬ ‫ِ‬
‫هذه‬
‫كل منها وسلبياتِ ِه‪.‬‬ ‫ِ‬
‫وإيجابيات ٍّ‬

‫عادالت التربيع َّي ِ‬

‫ة‬ ‫ِ‬ ‫م‬‫حل ال ُ‬
‫طرائق ِّ‬
‫ُ‬ ‫المفهوم‬
‫ِ‬ ‫ص‬ ‫َّ‬
‫ملخ ُ‬

‫السلبيات‬
‫ُ‬ ‫اإليجابيات‬
‫ُ‬ ‫الطريق ُة‬

‫عادلة تربيع َّي ٍة‪.‬‬

‫أي م ٍ‬
‫لحل ِ ُ‬
‫· يمك ُن استعما ُلها ِّ‬
‫ً‬
‫حلوال دقيق ًة‪.‬‬ ‫· قد ال تُعطي‬ ‫التمثيل البيانِ ُّي‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫التمثيل‪.‬‬ ‫لول ِم َن‬
‫الح ِ‬ ‫ٍ‬
‫· يمك ُن بسهولة تحديدُ ُ‬

‫لتجر َبتِها َّأو ًال‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الطرائق ِ‬ ‫ِ‬
‫أفضل‬ ‫· ِم ْن‬
‫عادالت التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫جميع ُ‬
‫ُ‬ ‫ليست‬
‫ْ‬ ‫·‬ ‫ِ‬
‫المعادل ُة قابل ًة‬
‫· تُعطي إجاب ًة مباشــر ًة إذا كانَت ُ‬ ‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫التحليل إ َلى‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫للتحليل‪.‬‬ ‫قابل ًة‬
‫فرا‪.‬‬ ‫ُ ِ‬ ‫ِ‬
‫للتحليل أو َ‬
‫الثابت ص ً‬ ‫كان الحدُّ‬

‫ُســتعم ُل إذا َ‬ ‫ِ‬

‫الصورة‬ ‫ِ‬
‫عــادالت ع َلــى‬ ‫الم‬ ‫ُســتعم ُل ِّ‬
‫كان الحــدُّ ‪bx‬‬ ‫َ‬ ‫ال ت‬ ‫·‬ ‫لحل ُ‬ ‫َ‬ ‫· ت‬
‫ذور التربيع َّي ِة‬
‫الج ِ‬ ‫ُ‬
‫استعمال ُ‬
‫موجو ًدا‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.x = d‬‬

‫عادلة تربيع َّي ٍة ع َلى‬

‫لحل أي م ٍ‬
‫· يمك ُن استعما ُلها ِّ ِّ ُ‬
‫ُ‬
‫تكــون‬ ‫ِ‬
‫األحيــان‬ ‫ِ‬
‫بعــض‬ ‫· فــي‬ ‫ِ‬
‫الصورة ‪.ax2 + bx + c = 0‬‬
‫الم َر َّب ِع‬ ‫ُ‬
‫إكمال ُ‬
‫الحسابات ُم َع َّقدَ ةً‪.‬‬
‫ُ‬ ‫كان ‪َ a = 1‬و‪b‬‬ ‫ِ‬
‫األســهل اســتعما ُلها إذا َ‬ ‫· ِم َن‬
‫عد َد ْي ِن زوج َّي ْي ِن‪.‬‬

‫عادلة تربيع َّي ٍة ع َلى‬

‫لحل أي م ٍ‬
‫· يمك ُن استعما ُلها ِّ ِّ ُ‬
‫أطول ِمــ ْن باقي‬
‫تســتغرق وقتًــا َ‬
‫ُ‬ ‫·‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الصورة ‪.ax2 + bx + c = 0‬‬ ‫القانون العا ُّم‬
‫ُ‬
‫الحسابات‪.‬‬ ‫إلجراء‬ ‫ِ‬
‫الطرائق‬
‫· تُعطي ُح ً‬
‫لوال دقيق ًة‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ِ‬
‫الطريقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫اختيار‬ ‫سبب‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ُح ُّل َّ‬
‫أي طريقة‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا َ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمعادلة ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x + 5x - 14 = 0‬‬

‫ِ‬
‫التحليل إ َلى‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫بســهولة؛ لِذا َأ ُح ُّلها‬
‫ٍ‬ ‫األيســر ِمن الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ َ ُ‬
‫ِ‬
‫الطرف‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫يمك ُن‬
‫ِ‬
‫العوامل‪.‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x + 5x - 14 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬
‫‪(x + 7)(x - 2) = 0‬‬ ‫َ‬
‫طريقــة‬ ‫أو ًال‬
‫ب َّ‬ ‫ُأ َج ِّ‬
‫ــر ُ‬
‫‪x + 7 = 0 or x - 2 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫قبل‬ ‫ِ‬
‫العوامل َ‬ ‫ِ‬
‫التحليل إ َلى‬
‫كل م ٍ‬ ‫ِ‬
‫الطرائق‪.‬‬ ‫باقي‬
‫‪x = -7‬‬ ‫‪x=2‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬

‫ِ‬
‫المعادلة ُهما ‪-7, 2‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 8x - 3 = 0‬‬

‫ِ‬
‫إكمال‬ ‫ِ‬
‫طريقة‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫ِ‬
‫األفضل‬ ‫زوجي‪َ ،‬ف ِم َن‬ ‫َ‬
‫ومعامل ‪ x‬عد ٌد‬ ‫َ‬
‫معامل ‪ُ x2‬يســاوي ‪،1‬‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫ٌّ‬
‫الم َر َّبعِ‪.‬‬
‫ُ‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 8x - 3 = 0‬‬ ‫ُ‬

‫‪2‬‬ ‫بجم ِع ‪ 3‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬
‫‪x - 8x = 3‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫بإضافة ‪ -8 2 = 16‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫)‪(2‬‬ ‫بإكمال ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 8x + 16 = 3 + 16‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫أ َف ِّك ُر‬
‫ِ‬
‫الحدود‬ ‫الكامل ُثالثِ ِّي‬
‫ِ‬ ‫الم َر َّب ِع‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(x - 4) = 19‬‬ ‫حــل الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ُّ ُ‬ ‫ْ‬
‫هل يمك ُن‬
‫التربيعي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬ ‫بالتحليل؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬
‫ِ‬
‫‪x - 4 = ± √19‬‬ ‫ِّ‬

‫بجم ِع ‪ 4‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬
‫‪x = 4 ± √19‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫‪x = 4 + √19 or x = 4 - √19‬‬ ‫بفصل الح َّل ْي ِن‬

‫ِ‬

‫المعادلة ‪4 + √19 , 4 - √19‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬

‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬

‫‪47‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x - 15x = -19‬‬

‫ُ‬ ‫تحليل الم ِ‬

‫َ‬
‫القانون العا َّم‪.‬‬ ‫فاستعمل‬ ‫عادلة واألعدا ُد فيها كبيرةٌ‪،‬‬ ‫ُ ُ‬ ‫بما أ َّن ُه ال يمك ُن‬

‫بالصورة القياس َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫المعادل َة‬
‫أكتب ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪2‬‬
‫‪2x - 15x = -19‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 19‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪2‬‬
‫‪2x - 15x + 19 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫لول الحقيقي ِة للم ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫الح ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ُ‬
‫أتعل ُم‬
‫َّ ُ‬ ‫الم َم ِّي َز لتحديد عدد ُ‬
‫أستعمل ُ‬ ‫ة ‪:2‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫ِ‬
‫عــدد‬ ‫ــل تحديــدُ‬ ‫ُي َف َّض ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪∆ = b - 4ac‬‬ ‫الم َم ِّي ِز‬
‫صيغ ُة ُ‬ ‫لــول الحقيقي ِ‬
‫ــة‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫الح‬
‫ُ‬
‫دء بح ِّلها‬‫قبل الب ِ‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 2, b = -15, c = 19‬‬
‫للمعادلة َ َ‬ ‫ُ‬
‫)‪= (-15) - 4(2)(19‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال القانون العا ِّم‪.‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=73‬‬

‫ِ‬ ‫حال ِن حقيقي ِ‬ ‫إذن للم ِ‬

‫عادلة ّ‬
‫مختلفان‪.‬‬ ‫ان‬ ‫ّ‬ ‫أن ‪ُ ْ ،∆ > 0‬‬
‫بما َّ‬

‫َ‬
‫القانون العا َّم‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ : 3‬أ َط ِّب ُق‬

‫‪-b ± √b - 4ac‬‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬

‫=‪x‬‬ ‫القانون العا ِّم‬ ‫صيغ ُة‬

‫‪2a‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪-(-15) ± √73‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = 2, b = -15, ∆ = 73‬‬
‫)‪2(2‬‬

‫‪15 ± √73‬‬ ‫ِ‬

‫بالتبسيط‬
‫=‬
‫‪4‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪15 - √73‬‬
‫= ‪or x‬‬
‫‪15 + √73‬‬
‫بفصل الح َّل ْي ِن‬
‫ِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪15 - √73 15 + √73‬‬ ‫إذن‪ ،‬جذرا الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ْ‬
‫‪4‬‬
‫‪,‬‬
‫‪4‬‬ ‫ُ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫الطريقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫اختيار‬ ‫سبب‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ُح ُّل َّ‬
‫أي طريقة‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا َ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمعادلة ّ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x + 3x - 28 = 0‬‬ ‫‪b) –x - 10x = 11‬‬ ‫‪c) 3x - 13x = 5‬‬

‫‪48‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫ٍ‬
‫تطبيقات حيات َّي ًة ْأو علم َّي ًة؛‬ ‫عادالت التربيعي ِة التي ُتن ِ‬
‫َمذ ُج‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫كثيرا في ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ستعم ُل‬
‫َّ‬ ‫حل ُ‬ ‫القانون العا ُّم ً‬ ‫ُي َ‬
‫ِ‬
‫للتحليل‪.‬‬ ‫تكون بسيط ًة؛ مما يجع ُلها غير ٍ‬
‫قابلة‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫عادالت قد ال‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫المعامالت في َ‬ ‫ألن ِق َي َم‬
‫َّ‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫تلك ُ‬

‫مثال ‪ : 4‬من الحياة‬

‫ِ‬
‫الغابات‪َ ،‬ف َم َّث َ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الغابات‪ُ :‬أطلِ َق ْ‬
‫ــت قذيف ٌة‬ ‫ِ‬
‫االقتران‬
‫ُ‬ ‫ــل‬ ‫حريق َش َّ‬
‫ــب في إحــدى‬ ‫إلطفاء‬ ‫حرائــق‬
‫ُ‬
‫حيث ‪ُ x‬بعدُ ها َع ِن المدفعِ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫بالمتر؛ ُ‬ ‫ِ‬
‫األرض‬ ‫‪ h(x) = -0.001x2 + 0.5x + 4‬ارتفا َعهــا َع ِن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القذيفة والمدفعِ‪.‬‬ ‫سقوط‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة األُفق َّي َة َ‬
‫بين موق ِع‬
‫ِ‬
‫عادلــة‬‫الم‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬
‫األرض ُي َم ِّث ُ‬ ‫إذا افترضنــا َّ‬
‫جــذري ُ‬ ‫فــإن أحــدَ‬ ‫المحــور ‪،x‬‬
‫َ‬ ‫ــل‬ ‫ســطح‬
‫َ‬ ‫أن‬
‫ِ‬
‫القذيفة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سقوط‬ ‫موقع‬ ‫‪ُ -0.001x2 + 0.5x + 4 = 0‬ي َم ِّث ُل‬ ‫ٌ‬
‫َ‬ ‫معلومة‬

‫لحل الم ِ‬ ‫تطوير‬

‫َ‬ ‫استطاع العلما ُء َّ‬
‫مؤخ ًرا‬ ‫َ‬
‫عادلة‪:‬‬ ‫القانون العا َّم ِّ ُ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫أستعمل‬
‫قنابل تحتوي على مواد ت ِ‬
‫ُطف ُئ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫المرتبط ُة‬
‫باالقتران‬ ‫المعادل ُة ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪-0.001x + 0.5x + 4 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫الحرائــق‪ ،‬تُط َل ُق باســتخدا ِم‬
‫َ‬
‫‪-b ± √b - 4ac‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مســافة ُ‬
‫تصل إلى‬ ‫مدافع ِم ْن‬
‫=‪x‬‬ ‫القانون العا ِّم‬ ‫صيغ ُة‬ ‫َ‬
‫‪2a‬‬
‫ِ‬
‫االشتعال‬ ‫ِ‬
‫مناطق‬ ‫نحو‬
‫‪َ 5 km‬‬
‫)‪-(0.5) ± √(0.5) - 4(-0.001)(4‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪a = -0.001,‬‬
‫=‪x‬‬ ‫ُ‬
‫الوصول إليها‪،‬‬ ‫يصعــب‬
‫ُ‬ ‫التي‬
‫)‪2(-0.001‬‬ ‫‪b = 0.5, c = 4‬‬
‫ِ‬
‫الغابات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مثل‬
‫‪-0.5 ± √0.266‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫=‪x‬‬
‫‪-0.002‬‬

‫=‪x‬‬
‫‪-0.5 + √0.266‬‬
‫= ‪or x‬‬
‫‪-0.5 - √0.266‬‬
‫بفصل الح َّل ْي ِن‬
‫ِ‬
‫‪-0.002‬‬ ‫‪-0.002‬‬

‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪x ≈ -7.9‬‬ ‫‪x ≈ 507.9‬‬

‫وليس خل َف ُه‪ ،‬فأستثنِي القيم َة السالب َة‪ْ .‬‬

‫إذن‪َ ،‬ي ْب ُعدُ‬ ‫ُ‬
‫يكون أما َم المدف ِع َ‬
‫ِ‬
‫القذيفة‬ ‫ِ‬
‫سقوط‬ ‫موقع‬
‫َ‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫ِ‬
‫القذيفة َع ِن المدف ِع ‪ 507.9 m‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫سقوط‬ ‫موقع‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫طل َق ْت قذيف ٌة ِم َن ارتفا ِع‬

‫ات المس َّلح ِة األردني ِة‪ُ ،‬أ ِ‬
‫َّ‬ ‫ُ َ َ‬
‫مناورة تدريبي ٍة لل ُقو ِ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ٍ‬ ‫في‬
‫االقتــران ‪ h(x) = -0.001x2 + 0.9x + 2‬ارتفا َعها‬ ‫ُ‬ ‫ــل‬‫‪َ ،2 m‬ف َم َّث َ‬
‫ِ‬
‫القذيفة وموق ِع‬ ‫حيث ‪ x‬المساف ُة األُفق َّي ُة بي َن‬
‫األرض؛ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬ ‫ِ‬
‫بالمتر َع ْن‬
‫القذيفة وموق ِع سقوطِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إطالق‬ ‫ِ‬
‫إطالقها‪َ .‬أ ِجدُ المساف َة األُفق َّي َة بي َن موق ِع‬

‫‪49‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وأح ُّل المسائل‬
‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫بالقانون العا ِّم‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬‫الم‬ ‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2x + x - 8 = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3x + 5x + 1 = 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x - x - 10 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4x + 3 = -9x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6x + 22x + 19 = 0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x + 3x = 6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3x + 1 = 7x‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2x + 11x + 4 = 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4x + 5x = 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪10 4x = 9x - 4‬‬ ‫‪11 7x = 2 - 3x‬‬ ‫‪12 5x - 10x + 1 = 0‬‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫لول الحقيق َّي ِة ِّ‬

‫الح ِ‬
‫الم َم ِّي ِز‪:‬‬
‫مما يأتي باستعمال ُ‬
‫لكل ُمعادلة تربيع َّية ّ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد عد َد ُ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 x - 6x + 10 = 0‬‬ ‫‪14 2x - 12x = -18‬‬ ‫‪15 -5x + 8x + 9 = 0‬‬

‫ِ‬
‫الطريقة‪:‬‬ ‫ِ‬
‫اختيار‬ ‫سبب‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ُح ُّل َّ‬
‫أي طريقة‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا َ‬
‫باستعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمعادلة ّ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪16 x + 4x = 15‬‬ ‫‪17 9x - 49 = 0‬‬ ‫‪18 x + 4x - 60 = 0‬‬

‫ٍ‬
‫متطابقة‬ ‫ٍ‬
‫عــات‬ ‫معدنــي بقط ِع ‪ُ 4‬م َر َّب‬ ‫ٍ‬
‫صندوق‬ ‫‪ 19‬صناع ٌة‪ :‬تجــري صناع ُة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ٍّ‬
‫ُطوى‬ ‫ثم ت َ‬‫كل ُم َر َّبــ ٍع منها ‪َّ ،2 m‬‬ ‫صفيحــة معدن َّي ٍة ُ‬
‫طول ضل ِع ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫ِم ْن زوايا‬
‫العلبــة ‪َ ،144 m2‬ف َأ ِجدُ أبعا َد‬ ‫ِ‬ ‫حجم‬ ‫ِ‬
‫العلبة‪ .‬إذا َ‬
‫كان‬ ‫ِ‬
‫لتشــكيل‬ ‫الجوانب‬
‫‪x‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ألقرب ج ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x-4‬‬ ‫زء‬ ‫ِ ُ‬ ‫منها العلب ُة‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬
‫الصفيحة األصل َّيــة التي ُصن َع ْت َ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫م ْن َ‬
‫ِ‬

‫َت مساحتُها ‪َ ،60 m2‬ف َأ ِجدُ أبعا َدها‪،‬‬ ‫ِ‬

‫بمقدار ‪ .5 m‬إذا كان ْ‬ ‫الشــكل يزيدُ طو ُلها على ِ‬
‫عرضها‬ ‫ِ‬ ‫‪ 20‬حديق ٌة‪ :‬حديق ٌة مستطيل ُة‬
‫ألقرب ج ٍ‬
‫زء ِم ْن ِم َئ ٍة‪.‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫ُم َق ِّر ًبا إجابتي‬

‫‪50‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬ ‫جاور ُم َث َّل ًثا مساح ُت ُه ‪َ .10 cm2‬أ ِجدُ قيم َة ‪ُ ،x‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ُ‬ ‫‪ 21‬هندس ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫الم ُ‬‫الشكل ُ‬

‫‪(3x - 7) cm‬‬

‫‪(x + 4) cm‬‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 22‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫للقتران الم ِ‬ ‫بالتمثيل البيانِ ِّي‬ ‫كل م ٍ‬ ‫ِ‬

‫رتبط بها‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬ ‫ِ ُ‬ ‫ِ‬ ‫عادلة في ما يأتي‬ ‫تبرير‪َ :‬أص ُل َّ ُ‬
‫ٌ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪23 x - 6x + 25 = 0‬‬ ‫‪24 2x - 20x + 50 = 0‬‬ ‫‪25 3x + 6x - 9 = 0‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪y‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪x‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫= ‪َ .x‬أجدُ ُ‬
‫المعادل َة التربيع َّي َة التي‬ ‫‪ 26‬ت ََحدٍّ ‪َ :‬ح َّل ْت ُ‬
‫رنيم ُمعادل ًة تربيع َّي ًة‬
‫‪3 ± √37‬‬
‫‪2‬‬
‫َت إجابتُها‬
‫القانون العا ِّم فكان ْ‬ ‫باستعمال‬
‫ح َّلتها ُ‬
‫رنيم‪.‬‬

‫نور‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫عادلـة ‪ 2x2 + 5x - 1 = 0‬هـو ‪ِ .17‬‬

‫ِ‬ ‫نـور َّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الخطـأ‪:‬‬ ‫أكتش ُ‬
‫ـف‬ ‫ِ‬
‫وقـع فيه ٌ‬
‫الخطـأ الـذي َ‬ ‫ـف‬
‫أكتش ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫الم‬
‫إن ُم َم ِّي َـز ُ‬ ‫يقـول ٌ‬ ‫‪27‬‬
‫َو ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬

‫‪51‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫َّ‬
‫خاص ٍة‬ ‫عادالت‬
‫ٍ‬ ‫ُّ‬
‫حل ُم‬
‫‪Solving Special Equations‬‬ ‫‪6‬‬
‫ِ‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر فيها عد ٌد‬ ‫ٍ‬
‫ن‪2‬‬
‫أكبر م ْ‬
‫موجب ُ‬
‫ٌ‬ ‫صحيح‬
‫ٌ‬ ‫حل ُمعادالت ُأ ُّس ُ‬
‫ُّ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫الصور ُة التربيع َّي ُة‪.‬‬ ‫المصطلحات‬

‫حجم ُه‬ ‫ٍ‬

‫مســتطيالت‪،‬‬ ‫شــكل ُمتــوازي‬ ‫ِ‬ ‫كيــس للهدايا علــى‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫مسألة اليوم‬

‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر ‪ُ w‬م َو َّض َح ٌة فِي‬ ‫ِ‬
‫‪ ،1152 cm‬وأبعــا ُد ُه بداللة ُ‬
‫‪3‬‬

‫جاور‪َ .‬أ ِجدُ أبعا ًد ُه‪.‬‬

‫الم ِ‬‫ُ‬

‫ِ‬
‫الدرس‬ ‫تنو َع ٍة‪ ،‬وسأتع َّل ُم في هذا‬
‫بطرائق ُم ِّ‬
‫َ‬ ‫عادالت التربيع َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫حل ُ‬
‫ِ‬
‫السابقة َّ‬ ‫ِ‬
‫الدروس‬ ‫مت فِي‬ ‫تع َّل ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر فيها عد ٌد‬ ‫ٍ‬
‫ِ‬
‫التحليل والتجمي ِع‬ ‫باســتعمال‬ ‫ن‪2‬‬ ‫أكبر م ْ‬
‫موجب ُ‬ ‫ٌ‬ ‫صحيح‬
‫ٌ‬ ‫حل ُمعادالت ُأ ُّس ُ‬ ‫َّ‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫فري‪.‬‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫وخاص َّي ِة َّ‬
‫ِ‬
‫بعــض‬ ‫أحتــاج فــي‬
‫ُ‬
‫مشت َر ِ‬
‫ك‬ ‫ج العاملِ ال ُ‬ ‫ِ‬
‫عادالت بإخرا ِ‬‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫ِ‬
‫عادالت إلى استعمالِ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫حــل المعادالتِ‬ ‫ِ‬
‫لحدود ِه ُه َو عمل َّي ٌة عكس َّي ٌة‬
‫ِ‬ ‫شتر ِك‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫مت ســاب ًقا َّ‬ ‫تع َّل ُ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫طرائق‬
‫الم َ‬
‫العامل ُ‬ ‫بإخراج‬ ‫الجبري‬
‫ِّ‬ ‫المقدار‬ ‫تحليل‬ ‫أن‬
‫التربيعي ِ‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ــة التــي تع َّلمتُها‬ ‫َّ‬
‫عادالت ُأ ُّس‬ ‫تبســيط ِّ‬
‫وحل ُم‬ ‫شــتر ِك في‬
‫َ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫إخراج‬ ‫لعمل َّي ِة التوزيعِ‪ ،‬ويمك ُن اإلفاد ُة ِم ْن‬
‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫إخراج‬ ‫ساب ًقا‪ ،‬بعدَ‬
‫أكبر ِم ْن ‪.2‬‬
‫صحيح ُ‬ ‫ٌ‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر فيها عد ٌد‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫األكبر‪.‬‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ُ‬
‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x + 4x = 5x‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x + 4x = 5x‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 5x‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫ْ َ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x + 4x - 5x = 0‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪x(x + 4x - 5) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل بإخراجِ‬ ‫حــدود‬ ‫جميــع‬
‫َ‬ ‫أكتــب‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الطــرف‬ ‫عادلــة فِــي‬
‫ِ‬ ‫الم‬
‫ِ‬
‫العوامل‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل إ َلى‬ ‫ُ‬
‫‪x(x + 5)(x - 1) = 0‬‬
‫قبل‬ ‫ِ‬
‫المعادلة َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األيســر م َن ُ‬
‫‪x = 0 or x+5 = 0 or x-1 = 0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫شتر ِك‪.‬‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫إخراج‬
‫كل م ٍ‬
‫‪x=-5‬‬ ‫‪x=1‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬
‫ِ‬
‫المعادلة ‪-5, 0, 1‬‬ ‫ْ‬
‫جذور ُ‬
‫ُ‬ ‫إذن‪،‬‬

‫‪52‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2x = 18x‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬
‫‪2x = 18x‬‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫بإضافة ‪ 18x‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪2x - 18x = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪2‬‬
‫‪2x(x - 9) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل بإخراجِ‬

‫‪2x(x - 3)(x + 3) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بتحليل‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪2x = 0 or x-3 = 0 or x+3=0‬‬ ‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل م ٍ‬ ‫للتح ُّق ِق ِم ْن ِص َّح ِة ِّ‬
‫الحل‪،‬‬
‫‪x=0‬‬ ‫‪x=3‬‬ ‫‪x = -3‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬
‫ُأ َعو ُض ِقيم ‪ x‬فِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ِّ‬
‫المعادلة ‪-3, 0, 3‬‬
‫ِ‬ ‫ْ‬
‫جذور ُ‬
‫ُ‬ ‫إذن‪،‬‬ ‫األصل َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫‪3‬‬
‫‪a) x + 12x = 7x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪b) x = 25x‬‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ِ‬
‫المقدار‬ ‫ُ‬
‫تحليــل‬ ‫يمكــ ُن‬
‫الجبــري بالتجميــ ِع إذا‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫عادالت بالتجميعِ‬‫م‬‫حل ال ُ‬
‫ُّ‬ ‫الشــروط اآلتي ُة‬
‫ُ‬ ‫تح َّق َق ِ‬
‫ت‬
‫ِ‬
‫طريقة التجميعِ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫أكثر‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يمك ُن ُّ‬ ‫جمي ُعها‪:‬‬
‫المعادالت التي تحتوي على أربعة ُحدود جبر َّية ْأو َ‬
‫حل ُ‬ ‫· إذا احتوى على أربعةِ‬
‫رب‬ ‫استعمال خاص َّي ِة َّ‬
‫الض ِ‬ ‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫ٍ‬
‫شــتركَة بينها‪َّ ،‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫عوامل ُم‬ ‫وذلك بتجمي ِع الح ِ‬
‫دود التي تحتوي على‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أكثر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫ُحدود ْأو َ‬
‫لحل الم ِ‬
‫عادلة‪.‬‬ ‫فري ِّ ُ‬ ‫الص ِّ‬
‫ِّ‬ ‫َ‬
‫عوامل‬ ‫· إذا احتوى على‬
‫مشــترك ٍَة بين الحدودِ‬
‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫مثال ‪2‬‬ ‫يمك ُن تجمي ُعها م ًعا‪.‬‬
‫· إذا احتوى على عام َل ْي ِن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫ِ‬
‫َســاو َي ْي ِن‬ ‫شتر َك ْي ِن ُمت‬‫ُم َ‬
‫ْأو َ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x - 2x + 9x - 18 = 0‬‬ ‫نظيرا‬
‫كان أحدُ ُهمــا ً‬
‫لآلخ ِر‪.‬‬
‫جمع ًّيا َ‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x - 2x + 9x - 18 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(x - 2x ) + (9x - 18) = 0‬‬ ‫شترك َِة‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العوامل ُ‬
‫دود ِ‬
‫ذات‬ ‫بتجمي ِع الح ِ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪x (x - 2) + 9(x - 2) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫كل تجمي ٍع بإخراجِ‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫ُ‬
‫أ َف ِّك ُر‬
‫‪2‬‬
‫‪(x - 2)(x + 9) = 0‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج ‪ً x-2‬‬
‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬
‫لماذا ‪x2 + 9 ≠ 0‬؟ ُأ َب ِّر ُر‬
‫‪x - 2 = 0 or x + 9 ≠ 0‬‬
‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫بحل الم ِ‬ ‫إجابتي‪.‬‬
‫‪x=2‬‬ ‫عادلة‬ ‫ِّ ُ‬

‫جذر وحيدٌ ُه َو ‪2‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬

‫للمعادلة ٌ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬
‫‪53‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4x + 8x - 5x - 10 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4x + 8x - 5x - 10 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(4x + 8x ) + (-5x - 10) = 0‬‬ ‫شترك َِة‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العوامل ُ‬
‫دود ِ‬
‫ذات‬ ‫بتجمي ِع الح ِ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪4x (x + 2) - 5(x + 2) = 0‬‬ ‫شتر ِك ِ‬
‫األكبر‬ ‫ِ‬
‫العامل ال ُم َ‬ ‫كل تجمي ٍع بإخراجِ‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬

‫‪(x + 2)(4x - 5) = 0‬‬

‫‪2‬‬
‫شتركًا‬ ‫بإخراج ‪ً x+2‬‬
‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪x + 2 = 0 or 4x - 5 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫ذور التربيع َّي ُة‬ ‫ُستعم ُل ُ‬
‫الج ُ‬ ‫ت َ‬
‫‪√5‬‬ ‫كل الم ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x = -2‬‬ ‫‪x=±‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬ ‫عــادالت ع َلى‬ ‫الم‬ ‫ِّ‬
‫لحــل ُ‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫الصورة ‪x = d‬‬
‫‪2‬‬

‫إذن‪ ،‬جذور الم ِ‬

‫ْ ُ ُ ُ‬
‫‪√5 √5‬‬
‫‪-2, -‬‬
‫‪2‬‬
‫‪,‬‬
‫‪2‬‬
‫عادلة‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 9x + 18x + 2x + 4 = 0‬‬ ‫‪b) 2x + x - 14x - 7 = 0‬‬

‫وحل معادل ِتهِما‬

‫ُّ‬ ‫تحليل الفرقِ بي َن ُ‬
‫هما‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ع َب ْينِ أو‬
‫م َك َّ‬
‫ع ُ‬
‫تحليل مجمو ِ‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‪ ،‬وتوجدُ‬ ‫ُ‬
‫تحليل‬ ‫المقادير الجبر َّي ِة‪ِ ،‬ه َي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحليل‬ ‫خاص ًة ِم ْن‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت ســاب ًقا حال ًة َّ‬
‫ُ‬ ‫تحليل مجمو ِع ُم َك َّع َب ْي ِن ْأو‬
‫ُ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫خاص ٌة ُأخرى ِم ْن‬
‫تحليل‬ ‫ــي‬
‫المقادير الجبر َّية‪ ،‬ه َ‬ ‫تحليل‬ ‫أيضــا حال ٌة َّ‬‫َ‬
‫ِ‬
‫الفرق بين َُهما‪.‬‬

‫تحليل الفرقِ بي َن ُ‬
‫هما‬ ‫ُ‬ ‫و‬
‫ع َب ْينِ أ ْ‬
‫م َك َّ‬
‫ع ُ‬
‫تحليل مجمو ِ‬
‫ُ‬ ‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫ع َب ْينِ‬
‫م َك َّ‬
‫ع ُ‬
‫تحليل مجمو ِ‬
‫ُ‬ ‫·‬
‫بال ُّرمو ِز‬ ‫ٌ‬
‫مثال‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫) ‪a + b = (a + b)(a - ab + b‬‬ ‫)‪x + 27 = (x + 3)(x - 3x + 9‬‬

‫ع َب ْينِ‬
‫م َك َّ‬ ‫تحليل الفرقِ بي َ‬
‫ن ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫بال ُّرمو ِز‬ ‫ٌ‬
‫مثال‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪a - b = (a - b)(a + ab + b ) x - 64 = (x - 4)(x + 4x + 16‬‬

‫‪54‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫ِ‬
‫طرائق‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫ِ‬
‫الفرق بين َُهما‬ ‫عادالت تحتوي على مجمــو ِع ُم َك َّع َب ْي ِن ْأو على‬ ‫ٍ‬ ‫يمكــ ُن ُّ‬
‫حل ُم‬
‫فري‪.‬‬‫الص ِّ‬ ‫رب ِّ‬ ‫بكل منهما وخاص َّي ِة َّ‬
‫الض ِ‬ ‫الخاص ِة ٍّ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫التحليل‬

‫مثال ‪3‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪8x + 1 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬
‫‪8x + 1 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫صورة مجمو ِع ُم َك َّع َب ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بالكتابة على‬
‫‪(2x) + 1 = 0‬‬
‫ُ‬
‫شترك َِة‬ ‫ِ‬ ‫دود ِ‬
‫بتجمي ِع الح ِ‬ ‫أ َف ِّك ُر‬
‫الم َ‬
‫العوامل ُ‬ ‫ذات‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(2x + 1)(4x + 2x +1) = 0‬‬
‫الض ِ‬ ‫لماذا ‪4x2+2x+1 ≠ 0‬؟‬
‫‪2x + 1 = 0 or 4x + 2x + 1 ≠ 0‬‬
‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫بحل الم ِ‬ ‫ــز ِألُ َب ِّر َر‬
‫الم َم ِّي َ‬ ‫ُ‬
‫أســتعمل ُ‬
‫ِّ ُ‬
‫‪1‬‬ ‫عادلة‬
‫‪x=-‬‬
‫‪2‬‬ ‫إجابتي‪.‬‬
‫جذر وحيدٌ ‪ُ ،‬ه َو‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬
‫للمعادلة ٌ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-‬‬
‫‪2‬‬

‫ة بديل ٌ‬
‫ة‬ ‫طريق ٌ‬

‫ٍ‬
‫بطريقة ُأخرى كاآلتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المعادلة ‪8x + 1 = 0‬‬ ‫يمك ُن ُّ‬
‫حل ُ‬
‫‪3‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬
‫‪8x + 1 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫بطرح ‪ِ 1‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪3‬‬
‫‪8x = -1‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بقسمة َط َر َف ِي ُ‬
‫‪-1‬‬
‫المعادلة على ‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪x‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫التكعيبي للطر َف ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪x=-‬‬ ‫ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪x - 125 = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪3‬‬
‫‪x - 125 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َك َّع َب ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫صورة‬ ‫ِ‬
‫بالكتابة على‬
‫‪x -5 =0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪(x - 5)(x + 5x + 25) = 0‬‬ ‫شترك َِة‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العوامل ُ‬
‫دود ِ‬
‫ذات‬ ‫بتجمي ِع الح ِ‬
‫ُ‬

‫‪x-5 = 0 or x + 5x + 25 ≠ 0‬‬
‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫بحل الم ِ‬
‫‪x=5‬‬ ‫عادلة‬ ‫ِّ ُ‬

‫جذر وحيدٌ ‪ُ ،‬ه َو ‪x = 5‬‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬

‫للمعادلة ٌ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬

‫‪55‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪128x - 54x = 0‬‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪128x - 54x = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2x (64x - 27) = 0‬‬ ‫شتر ِك‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العامل ُ‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ِ‬
‫بالتحليل‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫صورة ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َك َّع َب ْي ِن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالكتابة على‬
‫‪2x ((4x) - 3 ) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ُأ َح ِّل ُل َّأو ًال‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2x (4x-3)(16x + 12x + 9) = 0‬‬ ‫شترك َِة‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العوامل ُ‬
‫دود ِ‬
‫ذات‬ ‫بتجمي ِع الح ِ‬
‫ُ‬ ‫حل‬ ‫ِ‬
‫لتســهيل ِّ‬ ‫شــتر ِك‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫المعادلة‪ِ.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2x = 0 or 4x-3 = 0 or 16x +12x+9 ≠0‬‬
‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫ُ‬

‫كل م ٍ‬
‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬
‫‪3‬‬ ‫عادلة‬
‫‪x=0‬‬ ‫=‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫إذن‪ ،‬جذرا الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ْ‬
‫‪0,‬‬
‫‪4‬‬ ‫ُ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪a) 27x -1 = 0‬‬ ‫‪b) x + 1000 = 0‬‬ ‫‪c) 16x - 250x = 0‬‬

‫ة‬ ‫عادالت علَى الصور ِ‬

‫ة التربيع َّي ِ‬ ‫ٍ‬ ‫م‬‫تحليل ُ‬
‫ُ‬

‫مقدارا‬ ‫جبري‪،‬‬ ‫مقدار‬ ‫حيث ‪u‬‬

‫ِ‬
‫الصورة ‪au2 + bu + c‬؛ ُ‬ ‫المكتوب ع َلى‬ ‫الجبري‬ ‫المقدار‬ ‫ُي َس َّمى‬
‫ً‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫التحليل التي تع َّلمتُها‬ ‫ِ‬
‫طرائق‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫الصورة التربيع َّي ِة (‪ ،)quadratic form‬ويمك ُن‬
‫ِ‬ ‫ع َلى‬
‫الصورة التربيع َّي ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مقادير ع َلى‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫عادالت تحوي‬ ‫ساب ًقا في ِّ‬
‫حل ُم‬
‫مثال ‪3‬‬

‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫المعادل َة‪x - 3x - 40 = 0 :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫ُ‬
‫التحليل‬ ‫الطريق ُ‬
‫ة ‪:1‬‬
‫ُ‬
‫أ َف ِّك ُر‬
‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x - 3x - 40 = 0‬‬ ‫ُ‬ ‫حــل الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ُّ ُ‬ ‫ْ‬
‫هل يمك ُن‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(x ) - 3x - 40 = 0‬‬ ‫عادلة التربيع َّي ِة‬
‫صورة الم ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بالكتابة على‬ ‫ٍ‬
‫بطريقــة‬ ‫‪3‬‬
‫‪x +5=0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(x - 8)(x + 5) = 0‬‬ ‫بتحليل ِ‬
‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫ُأخرى؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x - 8 = 0 or x + 5 = 0‬‬
‫‪3‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬
‫رب ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫خاص َّي ُة َّ‬
‫كل الم ِ‬
‫‪x=2‬‬ ‫‪x = ∛-5‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬ ‫ِّ‬

‫المعادلة ‪2, ∛-5‬‬ ‫ْ‬

‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬
‫‪56‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫التعويض‬
‫ُ‬ ‫الطريق ُ‬
‫ة ‪:2‬‬

‫‪3‬‬
‫أفترض َّ‬
‫أن ‪u = x‬‬ ‫ُ‬

‫المعادل ُة ُ‬
‫المعطا ُة‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪x - 3x - 40 = 0‬‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪u - 3u - 40 = 0‬‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = u‬‬

‫‪(u - 8)(u + 5) = 0‬‬ ‫ِ‬

‫الفرق بي َن ُم َر َّب َع ْي ِن‬ ‫ِ‬
‫بتحليل‬

‫‪u - 8 = 0 or u + 5 = 0‬‬ ‫فري‬

‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬ ‫ٌ‬
‫شائع‬
‫ٌ‬
‫خطأ‬
‫كل الم ِ‬ ‫بعضهم بالتو ُّق ِ‬ ‫ِ‬
‫‪u=8‬‬ ‫‪u = -5‬‬ ‫عادلة‬ ‫بحل ِّ ُ‬
‫ِّ‬ ‫ف‬ ‫ــئ ُ ُ‬‫ُيخط ُ‬
‫النقطــة ِم ْن ِ‬
‫غير‬ ‫ِ‬ ‫عندَ ِ‬
‫هذه‬
‫‪3‬‬
‫‪x =8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪x = -5‬‬
‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪u = x‬‬
‫وإيجاد ِ‬
‫قيمة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إكمال ِّ‬
‫الحل‬
‫كل م ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x=2‬‬ ‫‪x = ∛-5‬‬ ‫عادلة‬ ‫التكعيبي ل َط َر َف ْي ِّ ُ‬
‫ِّ‬ ‫الجذر‬ ‫بأخذ‬
‫المعادل َة‪.‬‬ ‫‪ x‬التي ُّ‬
‫تحل ُ‬
‫المعادلة ‪2, ∛-5‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬جذرا ُ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) x - 625 = 0‬‬ ‫‪b) x - 3x + 2 = 0‬‬

‫التطبيقات الحيات َّي ِة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ُ‬ ‫ن‪2‬‬
‫ِ‬
‫أكبر م ْ‬
‫صحيح ُ‬
‫ٌ‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر فيها عد ٌد‬ ‫ِ‬
‫المعادالت التي ُأ ُّس ُ‬ ‫ِّ‬
‫لحل ُ‬

‫مثال ‪ : 5‬من الحياة‬

‫ِ‬
‫شكل‬ ‫ِ‬
‫لحفظ البضائ ِع على‬ ‫صناديق‬
‫َ‬ ‫تصنع شــرك ٌة‬ ‫صناع ٌة‪:‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫ارتفاعها‪،‬‬ ‫يقل ‪َ 30 cm‬ع ِن‬ ‫ٍ‬
‫مســتطيلت‪ ،‬طو ُلها ُّ‬ ‫ُمتوازي‬
‫حجم‬ ‫كان‬ ‫ِ‬
‫ارتفاعهــا‪ .‬إذا َ‬ ‫يقــل ‪َ 90 cm‬ع ِ‬
‫ــن‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫وعرضهــا‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫الصندوق ‪َ ،324000 cm3‬ف َأ ِجدُ أبعا َد ُه‪.‬‬

‫وحجم ُه ‪.V‬‬ ‫عرض ُه ‪ ،w‬وارتفا َع ُه ‪،h‬‬ ‫ِ‬

‫الصندوق ‪َ ،l‬و َ‬ ‫أن َ‬
‫طول‬ ‫أفترض َّ‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الصندوق‪l = h - 30 :‬‬ ‫ُ‬
‫طول‬
‫ِ‬
‫الصندوق‪w = h - 90 :‬‬ ‫ُ‬
‫عرض‬

‫‪57‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫المستطيالت‬ ‫حجم ُم ِ‬
‫توازي‬
‫‪V=l×w×h‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫بتعويض ‪V = 324000,‬‬
‫‪324000 = (h - 30)(h - 90)h‬‬
‫‪l = h-30, w = h -90‬‬

‫‪3‬‬
‫‪324000 = h - 120h + 2700h‬‬
‫‪2‬‬
‫باستعمال خاص َّي ِة التوزي ِع‬
‫ِ‬

‫بطرح ‪ِ 324000‬من َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪h - 120h + 2700h - 324000 = 0‬‬ ‫ُ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(h - 120h ) + (2700h - 324000) = 0‬‬ ‫شترك َِة‬
‫الم َ‬ ‫ِ‬
‫العوامل ُ‬
‫دود ِ‬
‫ذات‬ ‫بتجمي ِع الح ِ‬
‫ُ‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫العامل‬ ‫ِ‬
‫بإخراج‬ ‫ِ‬
‫بتحليل ِّ‬
‫كل تجمي ٍع‬
‫‪h (h -120) + 2700(h -120) = 0‬‬ ‫ِ‬
‫األكبر‬ ‫ِ‬
‫شترك‬‫الم َ‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫‪(h -120)(h +27) = 0‬‬ ‫شتركًا‬ ‫بإخراج ‪ً h-120‬‬
‫عامال ُم َ‬ ‫ِ‬

‫‪h -120 = 0 or h + 27 ≠ 0‬‬

‫‪2‬‬
‫فري‬
‫الص ِّ‬ ‫الض ِ‬
‫رب ِّ‬ ‫خاص َّي ُة َّ‬
‫بحل الم ِ‬
‫‪h = 120‬‬ ‫عادلة‬ ‫ِّ ُ‬

‫وعرض ُه ‪30 cm‬‬

‫َ‬ ‫فإن طو َل ُه ‪،90 cm‬‬ ‫ِ‬
‫الصندوق ‪ ،120 cm‬ومن ُه َّ‬ ‫ارتفاع‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫لجهاز‬ ‫صناديــق‬
‫َ‬ ‫تصنــع شــرك ٌة‬ ‫ُ‬ ‫صناعــ ٌة‪:‬‬
‫‪(x - 1) cm‬‬
‫ٍ‬
‫مستطيلت‪،‬‬ ‫ِ‬
‫شــكل ُمتوازي‬ ‫إلكتروني على‬
‫ٍّ‬
‫‪(x - 2) cm‬‬
‫‪(x + 6) cm‬‬ ‫ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫أبعا ُدها كما ُه َو ُم َب َّي ٌن في‬
‫ِ‬
‫الصندوق ‪َ ،60 cm3‬ف َأ ِجدُ أبعا َد ُه‪.‬‬ ‫حجم‬
‫ُ‬ ‫كان‬
‫إذا َ‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية‪:‬‬ ‫عادالت‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3x - 12x = 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪35x - 28x - 7x = 0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6x -3x -9x = 0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2x + 4x + 2x = 0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3x = 12x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x + 4x + 4x = 0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪2x -3x -4x +6 = 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10x -15x+2x-3 = 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪x - 3x + x - 3‬‬

‫‪58‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪10 125x - 1 = 0‬‬ ‫‪11 3x + 3000 = 0‬‬ ‫‪12 x + x -12x -12 = 0‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪13 5x - 320 = 0‬‬ ‫‪14 x - 5x + 4 = 0‬‬ ‫‪15 2x -9x + 5 = 0‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪16 4x + 20x = -25‬‬ ‫‪17 16x - 81 = 0‬‬ ‫‪18 5w -25w +30 = 0‬‬

‫ِ‬
‫(باأللف‬ ‫الســنوي‬ ‫االقتران ‪ R(t) = t3 - 8t2 + t + 15‬اإليرا َد‬ ‫ُ‬ ‫مشــاريع صغيرةٌ‪ُ :‬ي َم ِّث ُل‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫‪19‬‬
‫يصل إيرا ُد غيدا َء إلى ‪23‬‬‫سنة ُ‬‫إنشائ ِه‪ .‬بعدَ كم ٍ‬
‫ِ‬ ‫الصغير بعدَ ‪ t‬عا ًما ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫دينار) لمشرو ِع غيدا َء‬
‫ْ‬
‫ألف ٍ‬
‫دينار؟‬ ‫َ‬

‫قطر‬ ‫ِ‬
‫نصف ِ‬ ‫كان ُ‬
‫طول‬ ‫حجمها ‪ .25πh cm3‬إذا َ‬ ‫جاور ُأسطوان ًة‬ ‫ُ‬ ‫‪ 20‬هندس ٌة‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ُ‬ ‫الم ُ‬ ‫الشكل ُ‬
‫بمقدار ‪َ ،3 cm‬ف َأ ِجدُ أبعا َدها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ارتفاعها‬ ‫يقل َع ِن‬ ‫ِ‬
‫سطوانة ُّ‬ ‫ِ‬
‫قاعدة األُ‬
‫‪h‬‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 21‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬
‫‪r‬‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫الخطأ‪ :‬ح َّل ْت نداء المعادل َة ‪ ،2x4 -18x2 = 0‬كما هو مبين في أدناه‪ِ .‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫الخطأ في ح ِّلها َو ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬ ‫ف‬
‫أكتش ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ َ َّ ٌ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫أكتش ُ‬
‫ف‬ ‫‪22‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2x - 18x = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2x (x - 9) = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫✘‬
‫‪2‬‬
‫‪x -9=0‬‬
‫‪(x + 3)(x - 3) = 0‬‬
‫‪x = -3 or‬‬ ‫‪x=3‬‬

‫ت ََحدٍّ ‪َ :‬أ ُح ُّل ُ‬

‫المعادل َت ْي ِن اآلتي َت ْي ِن‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪23 x + 4x = 2‬‬ ‫‪24 (x -1) - 2(x -1) = 3‬‬

‫تجعل للم ِ‬
‫عادلة ‪َ 5x3 + wx2 + 80x = 0‬ح َّل ْي ِن حقيق َّي ْي ِن فقط‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫تبرير‪َ :‬أ ِجدُ قيم َة ‪ w‬التي‬
‫ُ ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪25‬‬

‫‪59‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار نهاية الوحدة‬
‫عادالت اآلتي َة بيانِ ًّيا‪:‬‬
‫ِ‬
‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫الم‬ ‫مما يأتي‪:‬‬
‫لكل ّ‬
‫ِ‬
‫الصحيحة ٍّ‬ ‫ِ‬
‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬
‫لول‬ ‫ِ‬
‫اآلتية ُيم ِّث ُل أحدَ ُح ِ‬ ‫أي‬
‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪-x + 7x - 12 = 0‬‬ ‫‪y‬‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫‪1‬‬

‫ــة فِــي‬
‫عادلــة التربيعي ِ‬‫ِ‬
‫‪3‬‬

‫‪8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 8x + 16 = 0‬‬ ‫َّ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫الم ِ‬
‫‪x‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جاور‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬
‫‪9‬‬ ‫‪-x - 6x = 9‬‬

‫‪10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3x - 27 = 0‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪a) 0‬‬ ‫‪b) 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) 3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪x + 5x = -8‬‬

‫ِ‬ ‫جذرا الم ِ‬

‫عادالت اآلتي َة‪:‬‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫الم‬ ‫عادلة ‪ُ ،3x2 - 48 = 0‬هما‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫‪12‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 3x - 10 = 0‬‬ ‫‪a) -2, 2‬‬ ‫‪b) -4, 4‬‬

‫‪13‬‬
‫‪2‬‬
‫‪x - 8x + 15 = 0‬‬ ‫‪c) -16, 16‬‬ ‫‪d) 6, -6‬‬

‫جذرا الم ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪m + 10m + 25 = 0‬‬
‫عادلة ‪ُ ،x2 - 17x + 42 = 0‬هما‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪25t - 49 = 0‬‬
‫‪a) 1, 42‬‬ ‫‪b) 2, 21‬‬
‫‪2‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪12x - 16x - 35 = 0‬‬
‫‪c) 3, 14‬‬ ‫‪d) 6, 7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪10x - x = 2‬‬
‫جذرا الم ِ‬
‫عادلة ‪ُ ،2x2 - x - 3 = 0‬هما‪:‬‬
‫‪18‬‬
‫‪2‬‬
‫‪25x = 10 - 45x‬‬ ‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) -‬‬ ‫‪,1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪, -1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬
‫االقتــران ‪h(t) = -16t + 8t‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ُ 19‬ي َم ِّث ُل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪c) -‬‬ ‫‪,1‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪, -1‬‬
‫ٍ‬
‫بالســنتيمتر بعــدَ ‪ t‬ثاني ًة‬ ‫ٍ‬
‫جندب‬ ‫ارتفاع‬
‫َ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫يصل إلى ارتفا ِع‬ ‫قفز ِه‪ .‬بعدَ كم ٍ‬

‫ثانية ُ‬ ‫ِمــ ْن ِ‬ ‫ٌ‬
‫ْ‬ ‫ستطيل مســاح ُت ُه )‪ (3x2 + 22x + 24‬وحد ًة ُم َر َّبع ًة‪.‬‬ ‫ُم‬ ‫‪5‬‬

‫ِ‬
‫سطح األرض؟‬ ‫‪َ 1 cm‬ع ْن‬ ‫ِ‬
‫اآلتية ُي َم ِّث ُل محي َط ُه؟‬ ‫أي‬
‫ُّ‬
‫‪a) 4x + 10‬‬ ‫‪b) 4x + 24‬‬

‫مســتطيال مســاح ُت ُه ‪َ .91 m2‬أ ِجدُ‬

‫ً‬ ‫ُ‬
‫الشــكل اآلتي‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬ ‫‪20‬‬ ‫‪c) 8x + 20‬‬ ‫‪d) 8x + 50‬‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬ ‫أبعا َد ُه‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬
‫ليس ُم َر َّب ًعا ً‬
‫كامال؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المقادير الجبر َّية اآلتية َ‬ ‫أي‬
‫ُّ‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(x + 2) m‬‬ ‫‪a) x - 26x + 169‬‬ ‫‪b) x + 32x + 256‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(2x + 3) m‬‬ ‫‪c) x + 30x -225‬‬ ‫‪d) x - 44x + 484‬‬

‫‪60‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار نهاية الوحدة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬
‫ألقرب‬ ‫بالقانون العــا ِّم‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫عادالت اآلتي َة‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫الم‬ ‫ُأ َح ِّل ُل ك ًُّل ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬
‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫ُجزء م ْن َ‬ ‫‪2‬‬
‫‪21 2x + 13x + 20‬‬
‫‪2‬‬
‫‪22 7y + 16y - 15‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪37 5x +2x -1 = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪38 7x + 12x = -2‬‬ ‫‪23 2t - t - 3‬‬ ‫‪24 8y - 10y - 3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪39 3x + 11x = -9‬‬ ‫‪25 2q - 11 - 21‬‬ ‫‪26 10w + 11w - 8‬‬

‫سبب‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫َأ ُح ُّل َّ‬

‫أي طريقة‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا َ‬
‫باســتعمال ِّ‬ ‫مما يأتي‬
‫كل ُمعادلة ّ‬ ‫ُ‬
‫االقتــران ‪h(t) = -5t + 30t‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ُ 27‬ي َم ِّث ُ‬
‫ــل‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الطريقة‪:‬‬ ‫اختيار‬ ‫لأللعاب النار َّي ِة بعدَ ‪ t‬ثاني ًة‬
‫ِ‬ ‫ارتفاع صاروخٍ‬‫َ‬
‫‪2‬‬
‫‪40 2x + 7x = 0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪41 4x + 8x - 5 = 0‬‬
‫يصل‬‫إطالق ِه ُ‬
‫ِ‬ ‫ثانيــة ِم ْن‬
‫ٍ‬ ‫كم‬ ‫ِِ‬
‫م ْن قذفه‪ .‬بعدَ ْ‬
‫ِ‬

‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫األرض؟‬ ‫الصاروخ إ َلى‬
‫ُ‬
‫‪42 x - 2x = 5‬‬

‫ِ‬
‫عادالت اآلتي َة‪:‬‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الم َر َّبعِ‪ ،‬تاركًا اإلجاب َة‬ ‫َأ ُح ُّل ك ًُّل م َن ُ‬
‫المعادالت اآلتية بإكمال ُ‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫التربيعي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الجذر‬ ‫ِ‬
‫بداللة‬
‫‪43 3x = 27x‬‬ ‫‪44 x + x = 4x + 4‬‬ ‫ِّ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪45 2x +3x = 8x+12‬‬
‫‪4‬‬
‫‪46 x + 3x - 10 = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪28 x + 6x + 7 = 0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪29 x - 3x - 1 = 0‬‬
‫تدريب على االختبارات الدولية‬ ‫‪2‬‬
‫‪30 x - 9x + 10 = 0‬‬

‫المعادل َة ‪ 5x2 + c = 10‬بال ٍّ‬

‫حل؟‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أي ق َي ِم ‪c‬‬
‫تجعل ُ‬ ‫اآلتية‬ ‫ُّ‬
‫‪2‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪31 x - 2x - 7 = 0‬‬

‫‪a) 1‬‬ ‫‪b) 5‬‬ ‫‪c) 9‬‬ ‫‪d) 12‬‬

‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫فنــاء‪ :‬فناء ٍ‬
‫منزل على‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪32‬‬

‫عامال ُثالثِي الح ِ‬ ‫ِ‬

‫اآلتية ُي َعدُّ ً‬ ‫ٍ‬
‫ســتطيل يزيــدُ طو ُلــ ُه على‬ ‫ُم‬
‫دود ‪13x2 + 32x -21‬؟‬ ‫َّ ُ‬ ‫أي‬
‫ُّ‬ ‫‪48‬‬
‫ِ‬
‫بمقدار ‪ ،6 m‬ومساح ُت ُه‬ ‫عرض ِه‬
‫ِ‬
‫‪a) 13x + 3‬‬ ‫‪b) 13x + 7‬‬
‫‪َ .216 m2‬أ ِجــدُ أبعــا َد ُه‪،‬‬
‫‪c) 13x + 21‬‬ ‫‪d) 13x - 7‬‬
‫الم َر َّبعِ‪.‬‬ ‫َ‬
‫إكمال ُ‬ ‫ً‬
‫ستعمال‬ ‫ُم‬
‫المقدار ‪ُ x2 + 14x‬م َر َّب ًعا ً‬
‫كامال؟‬ ‫ُ‬
‫يجعل‬ ‫ِ‬
‫اآلتية‬ ‫أي‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫َأ ُح ُّل ُ‬
‫‪49‬‬
‫ألقرب‬ ‫الم َر َّبعِ‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬
‫المعادالت اآلتيــ َة بإكمال ُ‬
‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 14‬‬ ‫‪c) 49‬‬ ‫‪d) 196‬‬
‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫ُجزء م ْن َ‬
‫لول الحقيقي ِة للم ِ‬
‫عادلة ‪ُ ،x2 + 7x = -11‬ه َو‪:‬‬ ‫الح ِ‬
‫َّ ُ‬ ‫عد ُد ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪33 x - 10x = 24‬‬ ‫‪34 x + x -1 = 0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 0‬‬ ‫‪b) 1‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) 3‬‬ ‫‪35 2x + 20x - 10 = 0‬‬ ‫‪36 3x -6x-9= 0‬‬

‫‪61‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اإلحداثي ُة‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫الهندسة‬ ‫الوحدة‬
‫‪Coordinate Geometry‬‬
‫‪4‬‬

‫هذه‬
‫ِ‬ ‫أهمي ُة‬
‫َّ‬ ‫ما‬
‫الوحدة؟‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫تحديــد المواق ِع‬ ‫الهندســ ُة اإلحداث َّي ُة عمــا ُد نظا ِم‬
‫الكثيــر ِم َن‬
‫ِ‬ ‫وهــي تُســتخدَ ُم فِي‬ ‫َ‬ ‫العالمــي (‪،)GPS‬‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫أجهزة‬ ‫المهم ِة‪ِ ،‬‬
‫مثل‬ ‫التطبيقــات العلمي ِة والحياتي ِ‬
‫ــة‬ ‫ِ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫الســ ُف ِن‬ ‫ِ‬
‫والطائرات‬ ‫الــرادار التي ترصدُ حرك َة ُّ‬
‫ِ‬
‫تخطيط‬ ‫وتن ِّظ ُمها‪ ،‬كما تُســتخدَ ُم في‬
‫ِ‬
‫والحدائق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الطرق‬

‫‪6‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫هذه‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫سأتعل ُم في‬ ‫ً‬ ‫َّ‬
‫تعل ُ‬
‫سابقا‪:‬‬ ‫مت‬

‫عادلة التربيع َّية بيانِ ًّيا‪.‬‬

‫حل الم ِ‬
‫◂ َّ ُ‬ ‫خط مستقي ٍم ومعادلتِ ِه‪.‬‬ ‫✔ إيجا َد ِ‬
‫ميل ِّ‬

‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬ ‫حل نظا ٍم ِم ْن ُمعاد َل َت ْي ِن َخ ِّط َّي َت ْي ِن‪.‬‬

‫✔ َّ‬
‫بالتحليل‪.‬‬ ‫عادلة التربيع َّية‬ ‫◂ َّ ُ‬
‫ً‬
‫شــكل ُرباع ًّيا‬ ‫الشــروط التي تؤ ِّكــدُ َّ‬
‫أن‬ ‫َ‬ ‫✔‬
‫الم َر َّبع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫◂ َّ‬
‫المعادلة التربيع َّية بإكمال ُ‬
‫حل ُ‬
‫ُمتوازي أضلعٍ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫حل الم ِ‬
‫القانون العا ِّم‪.‬‬ ‫باستعمال‬ ‫عادلة التربيع َّية‬ ‫◂ َّ ُ‬ ‫✔ تحديــدَ مــا إذا َ‬
‫كان ُمتــوازي األضل ٍع‬
‫ً‬
‫مستطيل ْأو َمعينًا ْأو ُم َر َّب ًعا‪.‬‬

‫أســتعمل تدريبات (أستعد لدراســة الوحدة) في الصفحات (‪ 6‬و ‪ 7‬و ‪ )8‬من كتاب‬
‫التمارين؛ لمراجعة هذه الموضوعات قبل البدء بدراسة الوحدة‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫ي‬ ‫ُ‬
‫المسافة ِفي ُ‬
‫اإلحداث ِّ‬
‫ِ‬ ‫المستوى‬
‫‪Distance in the Coordinate Plane‬‬ ‫‪1‬‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫· إيجا ُد المسافة بي َن نقط َت ْي ِن في ُ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫· إيجا ُد نقطة ُمنتصف قطعة مستقيمة في ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نتصف‪.‬‬ ‫المساف ُة‪ ،‬إحداث ٌّي‪ ،‬نقط ُة ُ‬
‫الم‬ ‫المصطلحات‬

‫‪y‬‬
‫ِ‬
‫للطيور إذا‬ ‫ِ‬
‫الدقــة‬ ‫صــورا عالي َة‬ ‫ٍ‬
‫تصوير‬ ‫تلتقــط آل ُة‬
‫ُ‬
‫‪40‬‬ ‫ً‬ ‫مسألة اليوم‬

‫‪30‬‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ‬ ‫ُ‬

‫تلتقط‬ ‫أقل ِم ْن ‪ْ .50 m‬‬
‫هل‬ ‫كانت تبعدُ عنها مســاف ًة َّ‬ ‫ْ‬
‫اﻟﻨﻮرس‬
‫الم َو َّض ِح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اآلل ُة صور ًة عالي َة‬
‫النورس ُ‬ ‫لطائــر‬ ‫الدقة‬
‫‪20‬‬

‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪10‬‬
‫موق ُعــ ُه بالنســبة إليها فــي ُ‬
‫آﻟﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫‪x‬‬
‫المجاور؟‬
‫ُ‬
‫المسافة بالمتر‬

‫ن نقطتَيْنِ‬ ‫المساف ُ‬
‫ة بي َ‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الواصلة بي َن ها َت ْي ِن النقط َت ْي ِن‬ ‫المســتقيمة‬ ‫القطعة‬ ‫المســاف ُة (‪ )distance‬بي َن نقط َت ْي ِن ِه َي ُ‬
‫طول‬ ‫النقطة‬ ‫اسم‬
‫ُ‬

‫كل ِم َن النقط َت ْي ِن‬ ‫ــي (‪ٍّ )coordinate‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫بحيث تُم ِّث ِ‬
‫لن نها َيت َِي‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال إحداث ِّ‬ ‫القطعة‪ ،‬ويمك ُن‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫ِ‬
‫المسافة بين َُهما‪.‬‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬
‫ِ‬
‫النقطة‬ ‫إحداثِي‬

‫ط األعدا ِد‬ ‫ة المساف ِ‬

‫ة على خ ِّ‬ ‫صيغ ُ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫ِ‬ ‫المطلق ُة‬ ‫ِ ِ‬ ‫المســاف ُة بي َن نقط َت ْي ِن على‬

‫للفرق بي َن‬ ‫خــط األعداد ه َي القيمــ ُة ُ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫بالكلمات‪:‬‬ ‫رياضي ٌة‬
‫َّ‬ ‫ُر ٌ‬
‫موز‬
‫إحداثِ َّي ْي ِهما‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المســتقيمة‬ ‫ِ‬
‫للقطعة‬ ‫ُير َم ُز‬
‫النقطة ‪ A‬على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬ ‫كان إحداثِ ُّي‬
‫إذا َ‬ ‫بال ُّرموزِ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫‪A‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪B‬‬ ‫التــي نقطــ ُة بدايتهــا ‪A‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫األعداد ُه َو ‪َ x1‬وإحداث ُّي النقطة ‪B‬‬ ‫بـــالر ِ‬
‫مز ‪،AB‬‬ ‫ِ‬
‫ونهايتها ‪B‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫َّ‬
‫ُه َو ‪َّ ،x2‬‬ ‫بالر ِ‬
‫مز‬ ‫أ ّما طو ُلها َف ُير َم ُز ل ُه َّ‬
‫فإن‪:‬‬
‫‪.AB‬‬
‫| ‪AB = | x2 - x1‬‬ ‫‪or‬‬ ‫| ‪| x1 - x2‬‬

‫‪8‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫جاور َ ِل ِجدَ ‪.BE‬‬

‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل َّ‬
‫خط العداد ُ‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫النقطة ‪ُ E‬ه َو ‪َّ ،2‬‬
‫فإن‪:‬‬ ‫النقطة ‪ُ B‬ه َو ‪َ ،-5‬وإحداثِ َّي‬
‫ِ‬ ‫أن إحداثِ َّي‬
‫بما َّ‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫خط‬ ‫ِ‬
‫المسافة على ِّ‬ ‫صيغ ُة‬
‫| ‪BE = | x2 - x1‬‬
‫نفس ُه ‪،EB‬‬ ‫بما َّ‬
‫أن ‪ُ BE‬ه َو ُ‬
‫| )‪= | 2 - (-5‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x2 = 2, x1 = -5‬‬
‫ترتيب اس ِم النقط َت ْي ِن‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫فإن‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=7‬‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫مهــم عنــدَ‬ ‫غيــر‬
‫ٍّ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المسافة بين َُهما‪.‬‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫الم َب َّي َن في أعل ُه لَ ِجدَ ك ًُّل ّ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أستعم ُل َّ‬
‫خط العداد ُ‬

‫‪a) AD‬‬ ‫‪b) BC‬‬

‫ن النقط َت ْي ِن ‪A‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y‬‬ ‫)‪B(x2, y2‬‬ ‫ُيمكنُني إيجا ُد المســافة بي َ‬
‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ‬
‫َو‪ B‬في ُ‬
‫|‪|y2-y1‬‬
‫بتشــكيل م َث َّل ٍ‬ ‫نظر َّي ِة فيثاغورس‪،‬‬
‫)‪A(x1, y1‬‬ ‫ث‬ ‫ِ ُ‬ ‫َ‬
‫وذلك‬
‫فيه‪ ،‬كما فِي‬ ‫يكــون ‪ AB‬وتَرا ِ‬ ‫ِ‬
‫)‪C(x2, y1‬‬
‫|‪|x2-x1‬‬
‫َ ً‬ ‫ُ‬ ‫الزاوية‬ ‫قائ ِم‬
‫‪x‬‬
‫ِ‬
‫أســتعم ُل النظر َّي َة‬ ‫ثم‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬
‫جاور‪َّ ،‬‬ ‫الشــكل ُ‬
‫نفسها ِألَ ِجدَ ‪ AB‬كاآلتي‪:‬‬
‫َ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫‪2‬‬
‫)‪(AC) + (CB) = (AB‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫نظر َّي ُة فيثاغورس‬ ‫نظر َّي ُة فيثاغورس‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫بتعويض ‪AC =|x2 - x1|,‬‬
‫)‪(|x2 - x1|) + (|y2 - y1|) = (AB‬‬ ‫‪c‬‬
‫|‪CB = |y2 - y1‬‬ ‫‪b‬‬

‫دائما موجب ٌة‬ ‫ِ‬

‫عات األعداد ً‬
‫ُم َر َّب ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪(x2 - x1) + (y2 - y1 ) = (AB‬‬ ‫‪a‬‬
‫الجذر التربيعي لِ َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بأخذ‬
‫‪2‬‬
‫‪a +b =c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪√(x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 = AB‬‬ ‫ُ‬ ‫ِّ َ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫توص ْل ُت إليها م ْن نظر َّية فيثاغورس صيغ َة المسافة بي َن نقط َت ْي ِن في ُ‬
‫المستوى‬ ‫ت َُس َّمى الصيغ ُة التي َّ‬
‫اإلحداثِ ِّي‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫مستوى اإلحداثِ ِّ‬
‫ي‬ ‫ة ِ‬
‫في ال ُ‬ ‫ة المساف ِ‬
‫صيغ ُ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫‪y‬‬
‫)‪B(x2, y2‬‬
‫المساف ُة بي َن النقط َت ْي ِن )‪َ A(x1 , y1‬و )‪ِ ،B(x2 , y2‬ه َي‪:‬‬

‫)‪AB = √(x2 - x1) + (y2 - y1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪A(x1, y1‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪x‬‬

‫مثال ‪2‬‬

‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬

‫لقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقط َت ْي ِن )‪َ P(-7, 5‬و )‪ُ ،Q(4, - 3‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬

‫)‪PQ = √(x2 - x1) + (y2 - y1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المستوى الديكارتِ ِّي‬ ‫ِ ِ‬
‫صيغ ُة المسافة في ُ‬

‫ِ‬
‫بالتعويض ‪(x1 , y1 ) = (-7, 5),‬‬
‫)‪= √(4 - (-7) + ((-3) - 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪(x2 , y2) = (4, -3‬‬

‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫)‪= √(11) + (-8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫المســافة بي َن‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫عندَ‬
‫المســتوى‬ ‫نقط َتي ِ ِ‬
‫‪= √185‬‬
‫كل ٍ‬
‫عدد‪ ،‬والجم ِع‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد ُم َر َّب ِع ِّ‬ ‫ــن في ُ‬ ‫ْ‬
‫ترتيب‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يكون‬ ‫اإلحداثِ ِّي ال‬
‫ِ‬ ‫باستعمال ِ‬
‫ِ‬ ‫كل‬ ‫اإلحداثِ َّي ْي ِن ‪َ x‬و ‪ y‬في ِّ‬
‫‪≈ 13.6‬‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬
‫ِ‬
‫األقواس‬ ‫ــن‬ ‫ٍ ِ‬
‫مجموعة م َ‬

‫إذن‪ ،‬المساف ُة بي َن النقط َت ْي ِن ‪َ Q‬و ‪ِ P‬ه َي ‪ 13.6‬وحد ًة تقري ًبا‪.‬‬

‫ْ‬ ‫مهما‪.‬‬
‫ًّ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫لقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫كل نقط َت ْي ِن ّ‬
‫مما يأتي‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين ِّ‬

‫)‪a) C(5, 0), D( -7, 9‬‬ ‫)‪b) G(4, -2), H(8, -8‬‬

‫والمحيط فِي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المســاحة‬ ‫ِ‬
‫إيجاد‬ ‫ِ‬
‫مثــل‬ ‫تطبيقات حيات َّي ٍة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫المســافة فِــي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قانون‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫يمك ُن‬
‫طات الهندس َّي ِة‪.‬‬
‫الم َخ َّط ِ‬
‫ُ‬

‫‪10‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪ : 3‬من الحياة‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪y‬‬ ‫جاور‬ ‫الم‬
‫ــي ُ‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّ‬ ‫حديقــ ٌة‪ُ :‬‬
‫يظهر في ُ‬
‫غيداء‬ ‫ِ‬
‫الشكل َبنَ ْت ُه‬ ‫ِ‬
‫مســتطيل‬ ‫بلستيكي‬ ‫بيت‬‫مخَ َّط ُط ٍ‬
‫ُ‬ ‫ٍّ‬ ‫ُ‬
‫‪6‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪4‬‬
‫كانت‬‫ْ‬ ‫النباتات‪ .‬إذا‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لزراعــة‬ ‫الخلفي‬ ‫فناء منزلِها‬
‫فِي ِ‬
‫‪C‬‬ ‫ِّ‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي ت َُم ِّث ُل ِم ًترا واحدً ا‪،‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ُّ‬
‫‪2‬‬
‫كل وحدة في ُ‬
‫‪A‬‬
‫‪x‬‬ ‫ٌ‬
‫البلســتيكي‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ِ‬
‫البيــت‬ ‫َف َأ ِجدُ مســاح َة‬
‫معلومة‬
‫ِّ‬
‫‪-2 O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪D4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫للبيــوت البلســتيك َّي ِة‬

‫ِ‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫لقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬
‫العديــدُ ِمــن الممي ِ‬
‫زات‪،‬‬ ‫َ ُ َ ِّ‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وعرض ُه باستعمال صيغة المسافة في ُ‬
‫َ‬ ‫البلستيكي‪َ ،‬أ ِجدُ طو َل ُه‬
‫ِّ‬
‫مساحة ِ‬
‫البيت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ٍ‬
‫حرارة‬ ‫ِ‬
‫درجــة‬ ‫ِ‬
‫توفير‬ ‫ُ‬
‫مثل‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫البلستيكي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البيت‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ِجدُ َ‬
‫طول‬
‫النباتات؛ ما‬ ‫لنمو‬
‫مناسبة ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ِ‬
‫الزراعة في‬ ‫يتيح إمكان َّيــ َة‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫البيت ‪ ،AB‬ومن ُه‪:‬‬ ‫أن َ‬
‫طول‬ ‫ِ‬
‫أفتر ُض َّ‬
‫وقت ِم َن العا ِم‪.‬‬ ‫أي ٍ‬
‫ِّ‬
‫)‪AB = √(x2 - x1) + (y2 - y1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المستوى الديكارتِ ِّي‬ ‫ِ ِ‬
‫صيغ ُة المسافة في ُ‬

‫)‪= √(4 - 1) + (5 - 2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بالتعويض )‪(x1 , y1 ) = (1, 2), (x2 , y2) = (4, 5‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫)‪= √(3) + (3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫كل ٍ‬
‫عدد‪ ،‬والجم ِع‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد ُم َر َّب ِع ِّ‬
‫‪= √18‬‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪≈ 4.2‬‬

‫البلستيكي ‪ 4.2 m‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫البيت‬ ‫إذن‪ُ ،‬‬
‫طول‬ ‫ْ‬
‫ِّ‬
‫البلستيكي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البيت‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ َ‬
‫عرض‬
‫ِّ‬
‫البلستيكي ‪ ،BC‬ومن ُه‪:‬‬ ‫ِ‬
‫البيت‬ ‫عرض‬
‫أن َ‬ ‫ِ‬
‫أفتر ُض َّ‬
‫ِّ‬

‫)‪BC = √(x2 - x1) + (y2 - y1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫المستوى الديكارتِ ِّي‬ ‫ِ ِ‬
‫صيغ ُة المسافة في ُ‬

‫)‪= √(6 - 4) + (3 - 5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫بالتعويض )‪(x1 , y1 ) = (4, 5), (x2 , y2) = (6, 3‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫)‪= √(2) + (-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫كل ٍ‬
‫عدد‪ ،‬والجم ِع‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد ُم َر َّب ِع ِّ‬
‫‪= √8‬‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪≈ 2.8‬‬

‫البلستيكي ‪ 2.8 m‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫البيت‬ ‫عرض‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ُ ،‬‬
‫ِّ‬

‫‪11‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫البلستيكي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫البيت‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :3‬أ ِجدُ مساح َة‬
‫ِّ‬
‫ِ‬
‫المستطيل‬ ‫ِ‬
‫مساحة‬ ‫صيغ ُة‬
‫‪A=l×w‬‬
‫‪= 4.2×2.8‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪l = 4.2, w = 2.8‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 11.76‬‬

‫البلستيكي ‪ 11.76 m2‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬

‫البيت‬ ‫إذن‪ ،‬مساح ُة‬
‫ْ‬
‫ِّ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ٍ‬
‫حديقة‬ ‫ِ‬
‫جاور ُمخَ َّط ُط‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المســتوى اإلحداث ِّي ُ‬ ‫يظهر في ُ‬ ‫ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪L‬‬
‫‪4‬‬
‫تركيب ِمر ّش ٍ‬ ‫ُم َث َّل َث ِة‬
‫‪3‬‬ ‫ــات لر ِّيها‬ ‫ِ َ‬ ‫يرغب خالدٌ في‬‫ُ‬ ‫ِ‬
‫الشــكل‪،‬‬
‫ٍ ِ‬ ‫رؤوس الم َث َّل ِ‬
‫‪2‬‬
‫‪N‬‬
‫المســتوى‬ ‫كل وحدة في ُ‬ ‫كانت ُّ‬ ‫ْ‬ ‫ث‪ .‬إذا‬ ‫ِ ُ‬ ‫عندَ‬
‫ِ‬ ‫مترا واحدً ا‪َ ،‬ف َأ ِجــدُ َ‬ ‫ِ‬
‫النابيب التي‬ ‫طول‬ ‫ــي ت َُم ِّث ُل ً‬‫اإلحداث ِّ‬
‫‪1‬‬
‫‪M‬‬
‫لقرب ج ٍ‬ ‫ِ‬ ‫المر ّش ِ‬ ‫ِ‬
‫زء‬ ‫ِ ُ‬ ‫الثلثة‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ــات‬ ‫بين َ‬ ‫تصل َ‬ ‫ُ‬
‫‪-1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫عشر ٍة‪.‬‬
‫م ْن َ‬
‫ِ‬

‫ة المستقيم ِ‬
‫ة‬ ‫نتصف القطع ِ‬
‫ِ‬ ‫م‬ ‫نقط ُ‬
‫ة ُ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫المسافة بي َن‬ ‫نتصف‬ ‫نقط ُة ُمنتصف (‪ )midpoint‬القطعة المســتقيمة ه َي النقط ُة التي ُ‬
‫تقع في ُم‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ِ‬
‫المستقيمة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫القطعة‬ ‫نقطت َْي نها َيت َِي‬ ‫مــز ≅ ع َلــى‬
‫الر ُ‬ ‫ُّ‬
‫يــدل َّ‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫وتدل اإلشــار ُة‬ ‫ِ‬
‫التطابق‪،‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫نتصــف ‪َّ ،AB‬‬
‫فإن ‪،AC = CB‬‬ ‫كانــت ‪ C‬نقط َة ُم‬
‫ْ‬ ‫ً‬
‫فمثل‪ ،‬إذا‬
‫ِ‬
‫الشــكل‬ ‫الحمــرا ُء فِــي‬
‫‪AC  CB‬‬ ‫وهذا يعني َّ‬
‫أن ‪.AC ≅ CB‬‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫جــاور علــى َّ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫الحســابي‬ ‫ِ‬
‫الوســط‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ٍ‬
‫مســتقيمة على ِّ‬
‫خط‬ ‫ٍ‬
‫قطعة‬ ‫ِ‬
‫نتصف‬ ‫نقطة ُم‬‫مكنُني إيجــاد ِ‬ ‫ي ِ‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪.AC ≅ CB‬‬
‫إلحداثِ َّي ْي نقطت َْي نها َي َت ْي ِه‪.‬‬

‫ط األعدا ِد‬ ‫ِ‬

‫نتصف على خ ِّ‬‫م‬ ‫ة نقط ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫صيغ ُ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫ِ‬ ‫ــي النقطة ‪ A‬على ِّ‬

‫خط األعداد ُه َو ‪x1‬‬ ‫إذا َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫كان إحداث ُّ‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x1 + x2‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫ِ‬
‫نتصف‬ ‫وكانت ‪ M‬نقط َة ُم‬
‫ْ‬ ‫ِ‬
‫النقطة ‪ُ B‬ه َو ‪،x2‬‬ ‫َوإحداثِ ُّي‬
‫‪2‬‬
‫فإن إحداثِ َّي ‪ُ M‬ه َو‪:‬‬
‫‪َّ ،AB‬‬
‫‪x1 + x2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪12‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪4‬‬

‫ِ‬
‫نتصف ‪.CD‬‬ ‫كان إحداثيا نقطتَي نهايتَي ‪ CD‬هما ‪ 3-‬و ‪َ ،5‬ف َأ ِجدُ إحداثِي ِ‬
‫نقطة ُم‬ ‫إذا َ‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫‪1‬‬

‫نتصف ‪ِ CD‬ه َي ‪.M‬‬‫ِ‬ ‫وأن نقط َة ُم‬

‫أن ‪َ x1 = -3‬و ‪َّ ،x2 = 5‬‬ ‫ِ‬
‫أفتر ُض َّ‬
‫‪C‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪x1 + x2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نتصف على ِّ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫خط‬ ‫صيغ ُة نقطة ُ‬
‫الم‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬
‫=‬
‫‪-3 + 5‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x1 = -3, x2 =5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫=‬ ‫‪=1‬‬
‫‪2‬‬
‫ِ‬
‫المنتصف ُه َو ‪1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬إحداث ُّي نقطة ُ‬

‫‪2x - 1‬‬ ‫‪3x - 4‬‬ ‫كانــت ‪ M‬نقط َة‬

‫ْ‬ ‫ِ‬
‫جاور‪ ،‬إذا‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫فِي‬ ‫‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪B‬‬ ‫طول ‪.MB‬‬ ‫ِ‬
‫نتصف ‪َ ،AB‬ف َأ ِجدُ َ‬ ‫ُم‬

‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ِجدُ قيم َة ‪.x‬‬

‫ٍ‬
‫مستقيمة‬ ‫ٍ‬
‫قطعة‬ ‫ِ‬
‫نتصف‬ ‫تعريف ِ‬
‫نقطة ُم‬ ‫ُ‬
‫‪AM ≅ MB‬‬
‫ِ‬
‫المستقيمة‬ ‫ِ‬
‫تطابق القط ِع‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬
‫‪AM = MB‬‬
‫‪2x + 1 = 3x - 4‬‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض‬
‫بجم ِع ‪ 4‬إلى َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪2x + 5 = 3x‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫بطرح ‪ِ 2x‬من َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪5=x‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬

‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ َ‬

‫طول ‪. MB‬‬
‫ِ‬
‫المستقيمة‬ ‫ِ‬
‫تطابق القط ِع‬ ‫تعريف‬
‫ُ‬
‫‪MB = 3x-4‬‬
‫‪= 3(5)-4‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪x = 5‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪=11‬‬
‫طول ‪َ MB‬ه َو ‪ 11‬وحد َة ٍ‬
‫طول‪.‬‬ ‫إذن‪ُ ،‬‬
‫ْ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫نتصف ‪.PM‬‬ ‫كان إحداثيا نقطتَي نهايتَي ‪ PT‬هما ‪ -9‬و ‪َ ،10‬ف َأ ِجدُ إحداثِي ِ‬
‫نقطة ُم‬ ‫إذا َ‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ْ‬ ‫ّ‬ ‫‪(a‬‬
‫ِ‬ ‫فِي‬
‫‪4x - 1‬‬ ‫‪3x + 3‬‬
‫طول ‪.VM‬‬ ‫نتصف ‪َ ،VW‬ف َأ ِجدُ َ‬ ‫كانت ‪ M‬نقط َة ُم‬ ‫الم ِ‬
‫جاور‪ ،‬إذا ْ‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُ‬ ‫‪(b‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪W‬‬

‫‪13‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫الوســط‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫يمك ُن إيجا ُد إحداث َّي ْي نقطة ُمنتصف قطعة مســتقيمة في ُ‬
‫لكل ِم َن اإلحداثِ ِّي ‪ x‬واإلحداثِ ِّي ‪ y‬لِنُقطت َْي نها َي َت ْي ِه‪.‬‬
‫الحسابي ٍّ‬
‫ِّ‬

‫مستوى اإلحداثِ ِّ‬

‫ي‬ ‫نتصف ِ‬
‫في ال ُ‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫ة نقط ِ‬
‫ة ال ُ‬ ‫صيغ ُ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫‪y‬‬ ‫كانــت )‪َ A(x1 , y1‬و )‪B(x2 , y2‬‬

‫ْ‬ ‫إذا‬
‫‪y2‬‬ ‫)‪B(x2, y2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y1 + y2‬‬ ‫نقط َت ْي ِن في ُ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي‪َ ،‬و ‪M‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪M‬‬
‫‪x1 + x2 y1 + y2‬‬
‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫فــإن إحداث َّي ْي ‪M‬‬
‫ِ‬
‫نقط َة ُمنتصف ‪،AB‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y1‬‬ ‫)‪A(x1, y1‬‬
‫ُهما‪:‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪x1 x1 + x2 x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x1 + x2 y1 + y2‬‬
‫‪2‬‬ ‫(‪M‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫مثال ‪5‬‬

‫نتصف ‪PQ‬؛ ُ‬
‫حيث )‪َ P(-6, 3‬و )‪.Q(1, -1‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫النقطة ‪ ،M‬التي ت َُم ِّث ُل ُم‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِ َّي ِي‬

‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x1 + x2 y1 + y2‬‬
‫(‪M‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫صيغ ُة نقطة ُ‬
‫المنتصف في ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ــي نقطت َْي‬ ‫ِ‬
‫ترتيب إحداث َّي ْ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫القطعة المستقيمةِ‬
‫ِ‬ ‫نها َيت َِي‬
‫)‪-6 + 1 3 + (-1‬‬ ‫بالتعويض ‪(x1 , y1 ) = (1, -1),‬‬
‫(‪M‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫ِ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(x2 , y2) = (-6, 3‬‬ ‫إيجاد‬ ‫مهمــا عنــدَ‬ ‫ليس ًّ‬
‫ِ‬
‫نتصف‬ ‫ِ‬
‫نقطــة ُم‬ ‫إحداثِ َّي ْي‬
‫‪-5‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫(‪M‬‬ ‫‪,1‬‬ ‫)‬ ‫ٍ‬
‫مستقيمة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫قطعة‬
‫‪2‬‬

‫‪( -5‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬

‫إذن‪ ،‬إحداث ّيا النقطة ‪ُ M‬منتصف ‪ُ ،PQ‬هما ) ‪, 1‬‬
‫‪2‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫نتصف ‪HI‬؛ ُ‬
‫حيث )‪َ H(5, -3‬و )‪.I(-1, -7‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫النقطة ‪ ،M‬التي ت َُم ِّث ُل ُم‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِ َّي ِي‬

‫ِ‬
‫للقطعة‬ ‫ِ‬
‫النهاية األُخرى‬ ‫مســتقيمة إذا ُع ِلم إحداثِيا ِ‬
‫نقطة‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫قطعة‬ ‫نقطة ِ‬
‫نهاية‬ ‫يمكن إيجاد إحداثِيي ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫نتصف‪.‬‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وإحداث ّيا نقطة ُ‬

‫‪14‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪6‬‬

‫ِ‬
‫النقطة ‪.K‬‬ ‫حيث )‪َ ،J(1, 4‬ف َأ ِجدُ إحداثِ َّي ِي‬ ‫ِ‬
‫نتصف ‪JK‬؛ ُ‬ ‫كانت )‪ M(2, 1‬نقط َة ُم‬
‫ْ‬ ‫إذا‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫نتصف‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬أ َع ِّو ُض اإلحداثيات المعلوم َة في صيغة نقطة ُ‬
‫الم‬
‫ِ‬
‫أفتر ُض َّ‬
‫أن ) ‪َ J(x1 , y1‬و ) ‪.K(x2 , y2‬‬

‫‪x1 + x2 y1 + y2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫(‪M‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪) = M(2, 1‬‬ ‫نتصف‬ ‫صيغ ُة نقطة ُ‬
‫الم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫‪1 + x2‬‬ ‫‪4 + y2‬‬
‫(‪M‬‬ ‫)‪) = M(2, 1‬‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض )‪(x1 , y1 ) = (1, 4‬‬
‫ــق ِمــ ْن‬ ‫ي ِ‬
‫‪,‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مكنُنــي التح ُّق ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫بتمثيل‬ ‫ِ‬
‫اإلجابــة‬ ‫معقول َّي ِة‬
‫إليجاد إحداثِ َّي ْي ‪.K‬‬
‫ِ‬ ‫أكتب ُمعاد َل َت ْي ِن‪َ ،‬و َأ ُح ُّل ُهما‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬‬ ‫الثلثــة فِــي‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النقــاط‬
‫ــي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫َأ ِجدُ ‪y1‬‬ ‫َأ ِجدُ ‪y2‬‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّ‬
‫ُ‬
‫أن المســاف َة‬ ‫ِ‬
‫وملحظــة َّ‬
‫‪1 + x2‬‬ ‫‪4 + y2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪=2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪=1‬‬ ‫َظه ُر مســاوي ًة‬
‫بي َن ‪َ J‬و ‪ M‬ت َ‬
‫ِ‬
‫للمسافة بي َن ‪َ M‬و ‪.K‬‬
‫‪1 + x2 = 4‬‬ ‫‪4 + y2 = 2‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪J(1, 4‬‬

‫‪x2 = 3‬‬ ‫‪y2 = -2‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪M(2, 1‬‬
‫ِ‬
‫النقطة ‪ُ K‬هما )‪.(3, -2‬‬ ‫ْ‬
‫إذن‪ ،‬إحداث ّيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-2‬‬
‫)‪K(3, -2‬‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫النقطة ‪.P‬‬ ‫حيث )‪َ ،E(-8, 6‬ف َأ ِجدُ إحداثِ َّي ِي‬ ‫ِ‬
‫نتصف ‪EP‬؛ ُ‬ ‫كانت )‪ M(-5, 10‬نقط َة ُم‬
‫ْ‬ ‫إذا‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫جاور لَ ِجدَ ك ًُّل ّ‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الم َ‬ ‫أستعم ُل َّ‬
‫خط العداد ُ‬
‫‪-4 -3 -2 -1 0 1‬‬ ‫‪2 3 4‬‬ ‫‪5 6‬‬ ‫‪7 8 9 10 11‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪AB‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪CD‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪CB‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪AC‬‬

‫‪15‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫لقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫كل نقط َت ْي ِن ّ‬
‫مما يأتي‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين ِّ‬

‫‪5‬‬ ‫)‪C (-1, 6), D (4, 8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪E (6, -1), F (2, 0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫)‪G (4, - 5), H (0, 2‬‬

‫ِ‬ ‫‪َ 8‬أ ِجدُ‬

‫المستوى‬
‫رؤوس ُه في ُ‬ ‫الم َض َّلع ُ‬
‫المعطى‬ ‫َ‬
‫محيط ُ‬
‫‪y‬‬
‫)‪L(1, 4‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫‪4‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫اإلحداث ِّي ُ‬
‫‪2‬‬ ‫)‪N(2, 0‬‬

‫‪-4 -2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‪M(4, 0‬‬
‫)‪P(-1, -2‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪R‬‬ ‫‪US‬‬ ‫‪V‬‬ ‫نتصف ٍّ‬
‫لكل‬ ‫جاور لَ ِجدَ نقط َة ُ‬
‫الم‬ ‫الم َ‬
‫خط العداد ُ‬ ‫أستعم ُل َّ‬
‫‪-12 -10 -8 -6 -4 -2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫المستقيمة‬ ‫ِم َن القط ِع‬

‫‪9‬‬ ‫‪RS‬‬ ‫‪10 UV‬‬ ‫‪11 VS‬‬

‫رؤوس ُه فِي‬ ‫‪َ 12‬أ ِجدُ مساح َة‬

‫‪y‬‬
‫‪E‬‬
‫ُ‬ ‫المعطى‬ ‫ِ‬
‫المستطيل ‪ُ FEHG‬‬
‫‪F‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬‫ُ‬
‫‪H‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪G‬‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الشكل في أدنا ُه ِلَ ِجدَ ‪ PT‬في ٍّ‬

‫َ‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل‬
‫كل ّ‬

‫‪P‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪Q‬‬

‫‪13 PT = 5x + 3 , TQ = 7x -9‬‬ ‫‪14 PT = 7x -24 , TQ = 6x -2‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الحاالت‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬
‫نتصف ‪ HK‬في ٍّ‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِيي ِ‬
‫نقطة ُم‬ ‫َّ ْ‬

‫)‪15 H(7, 3), K(-4, -1‬‬ ‫)‪16 H(-4, -5), K(2, 9‬‬ ‫)‪17 H(-6, 10), K(8, -2‬‬

‫ِ‬
‫نتصف ‪:CD‬‬ ‫أن ‪ M‬نقط ُة ُم‬
‫علما َّ‬ ‫ِ‬
‫المجهولة في ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأ ِجدُ إحداث َّي ْي نقطة نهاية القطعة المستقيمة ‪CD‬‬
‫مما يأتي‪ً .‬‬
‫كل ّ‬

‫)‪18 C(-5, 4), M(-2, 5‬‬ ‫)‪19 D(1, 7), M(-3, 1‬‬ ‫)‪20 D(-4, 2), M(6, -1‬‬

‫‪16‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫ِ‬
‫لإلجابة‬ ‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫أســتعم ُل‬
‫جاور‪ ،‬الذي ُي َب ِّي ُن ‪ △ABC‬في ُ‬
‫الم َ‬ ‫الشكل ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪B‬‬
‫َع ِن السؤا َل ْي ِن اآلتِ َي ْي ِن تِبا ًعا‪:‬‬
‫‪4‬‬

‫ث ِم ْن ُ‬ ‫‪ُ 21‬أحدِّ د نوع الم َث َّل ِ‬

‫‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪x‬‬ ‫األضلع‪.‬‬
‫ُ‬ ‫حيث‬ ‫َ ُ َ ُ‬
‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪C‬‬
‫محيط الم َث َّل ِ‬ ‫‪َ 22‬أ ِجدُ‬
‫ث‪.‬‬ ‫َ ُ‬

‫ِ‬ ‫مواقع فِي‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪y‬‬ ‫ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫العاصمة‬ ‫َ‬ ‫جاور ‪3‬‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّي ُ‬ ‫‪ 23‬مساف ٌة‪َ :‬‬
‫تظه ُر في ُ‬
‫‪2‬‬ ‫ٍ‬
‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫ان‪ِ ،‬ه َي‪ :‬صويلح‪ ،‬والجامع ُة األردن َّي ُة‪ ،‬والرابي ُة‪ .‬إذا ْ‬
‫كانت ُّ‬ ‫عم َ‬
‫‪1‬‬
‫ّ‬
‫كيلومترا واحدً ا‪َ ،‬ف َأ ِجدُ المســاف َة بي َن‬
‫ً‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي ت َُم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫في ُ‬
‫ِ‬
‫‪-4 -3 -2 -1 O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬
‫والجامعة األردن َّي ِة‪،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الرابيــة‬ ‫والجامعة األردن َّي ِة والمســاف َة بي َن‬
‫ِ‬ ‫صويلح‬
‫‪-1‬‬
‫اﻟﺮاﺑﻴ ﹸﺔ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌ ﹸﺔ اﻷردﻧ ﱠﻴ ﹸﺔ‬

‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫‪-2‬‬
‫ألقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫ُم َق ِّر ًبا إجابتي‬

‫ِ‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫‪َ 24‬أح ُّل المسأل َة الوارد َة في ِ‬
‫بداية‬ ‫ُ‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫])‪AB = √(2 - 1) + [6- (-4‬‬ ‫ِ‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫الخطأ‪ :‬وجدَ عما ٌد المساف َة التقريب َّي َة بي َن النقط َت ْي ِن‬ ‫َ‬ ‫أكتش ُ‬
‫ــف‬
‫‪= √1 + 10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫✘‬ ‫)‪ A(6, 2‬و )‪ ،B(1, -4‬كمــا هــو مبين جانبا‪ِ .‬‬
‫‪25‬‬
‫ــف‬
‫أكتش ُ‬ ‫ُ َ ُ َ َّ ٌ ً‬ ‫َ‬
‫‪= √1 + 100‬‬
‫ٍ‬
‫عماد‪َ ،‬و ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬ ‫َ‬
‫الخطأ في ِّ‬
‫حل‬
‫‪= √101 ≈ 10‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫تقع النقط ُة ‪ P‬ع َلى القطعة المســتقيمة التي نها َي َت ْيها النقطتان )‪َ A(1, 4‬و )‪ .D(7, 13‬إذا كانَت المساف ُة بي َ‬
‫ن‪P‬‬ ‫تبرير‪ُ :‬‬
‫ٌ‬ ‫‪26‬‬
‫ِ‬
‫النقطة ‪.P‬‬ ‫ِ‬
‫إحداثيات‬ ‫ِ‬
‫المسافة بي َن ‪َ P‬و ‪َ ،D‬ف َأ ِجدُ‬ ‫ضعف‬
‫َ‬ ‫َو ‪A‬‬

‫‪y‬‬ ‫ِ‬
‫شــكل‬ ‫لحديقة عا َّم ٍة على‬
‫ٍ‬ ‫جاور ُم َخ َّط ًطا‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫تبرير‪ُ :‬ي َب ِّي ُن‬
‫ٌ‬ ‫‪27‬‬
‫‪60‬‬
‫‪P‬‬
‫ُ‬
‫بحيث‬ ‫ِ‬
‫المشــي‪،‬‬ ‫تمارس مرا ُم رياض َة‬ ‫ِ‬
‫شــاة‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫حاطة بِ َم َم ِّر ُم‬ ‫ث ُم‬‫م َث َّل ٍ‬
‫ُ‬
‫المسافة بالمتار‬

‫ُ‬
‫ٍ ِ‬ ‫بسرعة ِ‬ ‫ٍ‬
‫‪40‬‬
‫ن‪P‬‬ ‫لكل دقيقة م ْ‬‫مقدارها ‪ِّ 130 m‬‬ ‫ُ‬ ‫ثابتة‬ ‫انطل َق ْت ع َلى َ‬
‫الم َم ِّر‬
‫‪20‬‬
‫كم دقيق ًة تقري ًبا أستغر ًق ْت‬ ‫إلى ‪ِ Q‬‬
‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ثم عا َد ْت إلى ‪ْ .P‬‬ ‫ثم م ْن ‪ Q‬إلى ‪َّ R‬‬ ‫َّ‬
‫‪O‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪x‬‬ ‫للعودة إلى ‪ P‬ثاني ًة؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫مرا ُم‬
‫المسافة بالمتار‬

‫‪17‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫ومستقيم‬
‫ٍ‬ ‫نقطة‬
‫ٍ‬ ‫َ‬
‫بين‬ ‫ُ‬
‫المسافة‬
‫‪Distance between a Point and a Line‬‬ ‫‪2‬‬
‫المسافة بين ٍ‬
‫نقطة ومستقي ٍم‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫· إيجا ُد‬
‫َ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫ستقيم ْي ِن ُمتواز َي ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المسافة بي َن ُم‬ ‫· إيجا ُد‬
‫َ‬
‫موقع ِه‬
‫ِ‬ ‫بالقفــز ِم ْن‬
‫ِ‬ ‫جدول ٍ‬
‫ماء‬ ‫ِ‬ ‫عبور‬ ‫ُ‬
‫يحاول جهــا ٌد َ‬ ‫مسألة اليوم‬

‫‪A‬‬ ‫ِ‬
‫الجدول‪ ،‬كما‬ ‫الجهة األُخرى ِم َن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النقطة ‪ A‬إ َلى‬ ‫عندَ‬
‫أن‬‫يجب ْ‬ ‫ٍ‬ ‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫يظهر فِي‬
‫أي نقطة ُ‬ ‫جاور‪ .‬إلى ِّ‬ ‫الشــكل ُ‬ ‫ُ‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫جمال؟ ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫يقفز‬
‫َ‬

‫ن نقط ٍ‬
‫ة ومستقيمٍ‬ ‫المساف ُ‬
‫ة بي َ‬
‫‪C‬‬
‫ﹴ‬ ‫ونقطة ال تقــع ِ‬
‫عليه‬ ‫ٍ‬ ‫المســاف ُة بي َن مســتقي ٍم‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫أﻗﺼﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ُ‬
‫ﻦ ‪ C‬و ‪AB‬‬
‫ﺑﻴ ﹶ‬ ‫المســتقيمة العمود َّي ِة ع َلى‬‫ِ‬ ‫ِ‬
‫القطعة‬ ‫ُه َو ُ‬
‫طول‬
‫أقصر‬ ‫ِ‬
‫النقطــة‪َ ،‬وت َُم ِّث ُل‬ ‫َ‬
‫تلــك‬ ‫المســتقي ِم ِم ْن‬
‫َ‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬
‫أقصر‬ ‫فمثل‪،‬‬ ‫والنقطة‪ً .‬‬ ‫ِ‬ ‫مسافة بي َن المســتقي ِم‬ ‫ٍ‬
‫ُ‬
‫النقطة ‪َ C‬و ‪ِ AB‬ه َي ‪.CD‬‬
‫↔‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫مسافة بي َن‬

‫ٍ‬
‫فرجار‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫نقطة ال تقع ِ‬
‫عليه‬ ‫مســتقيمة ِمن ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫قطعة‬ ‫ــأ عمو ٌد على‬ ‫كيف ُين َْش ُ‬
‫مت ســاب ًقا َ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ٍ‬
‫واحد ع َلى ِّ‬
‫األقل على مستقي ٍم معلو ٍم‬ ‫عمودي‬ ‫ِ‬
‫الطريقة وجو ُد مستقي ٍم‬ ‫ومسطرة‪ ،‬ويتضح ِمن ِ‬
‫هذه‬ ‫ٍ‬
‫ٍّ‬ ‫ُ ْ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫مستقيم وحيدٌ ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫العمودي‬
‫َّ‬ ‫المستقيم‬
‫َ‬ ‫أن هذا‬ ‫تنص على َّ‬‫الم َس َّل َم َة اآلتي َة ُّ‬
‫تقع عليه‪ ،‬لك َّن ُ‬
‫م ْن نقطة ال ُ‬

‫م ِد‬ ‫م ُ‬
‫ة التعا ُ‬ ‫سلَّ َ‬
‫م َ‬
‫ُ‬ ‫س َّل َم ٌة‬
‫ُم َ‬
‫َّ‬
‫مســتقيم‬ ‫ونقطة ال تقع ِ‬
‫عليه يوجدُ‬ ‫ٍ‬ ‫ألي مســتقي ٍم‬
‫أتذك ُر‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ِّ‬
‫‪P‬‬
‫ِ‬ ‫الم َســ َّل َم ُة عبار ٌة رياض َّي ٌة‬
‫ُ‬
‫ويكــون عمود ًّيا ع َلى‬
‫ُ‬ ‫بالنقطة‪،‬‬ ‫ــر‬
‫واحــد فقط َي ُم ُّ‬‫ٌ‬
‫‪ℓ‬‬ ‫تُق َب ُل علــى أنَّها صحيح ٌة‬
‫المستقي ِم المعلو ِم‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِم ْن ِ‬
‫برهان‪.‬‬ ‫غير‬

‫‪18‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪1‬‬

‫ِ‬
‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (3, 0‬و )‪.(1, 2‬‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة )‪ (1, 0‬والمستقي ِم ‪ِّ l‬‬

‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ِجدُ ُمعادل َة المستقي ِم ‪.l‬‬

‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫· َأ ِجدُ َ‬
‫ميل المستقي ِم ‪.l‬‬
‫ميل المستقي ِم‬ ‫ِ‬
‫أســتعم ُل َ‬
‫‪y1 + y2‬‬ ‫لكتابة م ِ‬
‫عادلة‬ ‫ِ‬ ‫والمقط ِع ‪y‬‬
‫‪m= x -x‬‬ ‫ِ‬
‫الميل‬ ‫صيغ ُة‬ ‫ُ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫الميل‬ ‫ِ‬
‫بصيغــة‬ ‫مســتقي ٍم‬
‫=‬
‫‪2+0‬‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض )‪(x1, y1) = (3, 0), (x2,y2) = (1, 2‬‬ ‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫والمقط ِع ع َلــى‬
‫‪1-3‬‬
‫‪.y = mx + b‬‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫=‬ ‫‪= -1‬‬
‫‪-2‬‬

‫إذن‪ُ ،‬‬
‫ميل المستقي ِم ‪ُ l‬ه َو ‪-1‬‬ ‫ْ‬

‫ٍ‬
‫ونقطة َي ُم ُّر بها‪:‬‬ ‫ميل ِه‬
‫باستعمال ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪y‬‬ ‫مقطع المستقي ِم ‪ِ l‬م َن‬ ‫· َأ ِجدُ‬
‫َ‬

‫‪y = mx + b‬‬ ‫ِ‬

‫الميل والمقط ِع‬ ‫صيغ ُة‬

‫‪0 = -1(3) + b‬‬ ‫ِ‬

‫بتعويض ‪m = -1, x = 3, y = 0‬‬

‫بجم ِع ‪ 3‬لِ َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬
‫‪3=b‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫إذن‪ُ ،‬معادل ُة المستقي ِم ‪ِ l‬ه َي‪y = x - 1 :‬‬
‫ْ‬ ‫· ُ‬
‫ميل المستقي ِم‬
‫‪ُ y = mx + b‬ه َو ‪m‬‬
‫ِ‬
‫بالنقطة )‪.(1, 0‬‬ ‫والمار‬ ‫العمودي ع َلى المستقي ِم ‪l‬‬ ‫ة ‪َ :2‬أ ِجدُ ُمعادل َة المستقي ِم ‪w‬‬ ‫ِ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫الخُطو ُ‬ ‫ضرب مي َل ِي‬ ‫ُ‬
‫حاصل‬ ‫·‬

‫ميل المستقي ِم ‪ ،l‬الذي معادل ُت ُه ‪ُ ،y = -x + 3‬ه َو ‪-1‬؛ لِذا َّ‬

‫فإن َ‬
‫ميل المستقي ِم ‪ُ w‬ه َو ‪.1‬‬ ‫ُ‬ ‫المتعامدَ ْي ِن‬
‫المستقيم ْي ِن ُ‬
‫َ‬
‫ُيساوي ‪-1‬‬
‫ِ‬
‫والنقطة التي َي ُم ُّر بها‪.‬‬ ‫ميل ِه‬
‫باستعمال ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪y‬‬ ‫مقطع المستقي ِم ‪ِ w‬م َن‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫َ‬

‫‪y = mx + b‬‬ ‫ِ‬

‫الميل والمقط ِع‬ ‫صيغ ُة‬

‫‪0 = 1(1) + b‬‬ ‫ِ‬

‫بتعويض ‪m = 1, x = 1, y = 0‬‬

‫بطرح ‪ِ 1‬من َطر َف ِي الم ِ‬

‫عادلة‬ ‫ِ‬
‫‪-1 = b‬‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬

‫إذن‪ُ ،‬معادل ُة المستقي ِم ‪ِ w‬ه َي‪.y = x - 1 :‬‬

‫ْ‬

‫‪19‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫إليجاد ِ‬
‫ِ‬ ‫عــادالت َو َح ِّل ِه‬
‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ســتقيم ْي ِن ‪َ l‬و ‪w‬‬
‫ِ‬
‫نقطة‬ ‫لكتابة نظا ِم ُم‬ ‫َ‬ ‫الخُطو ُة ‪ :3‬أســتعم ُل ُمعاد َلت َِي ُ‬
‫الم‬
‫ستقيم ْي ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫تقاط ِع ُ‬
‫الم‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ِ‬ ‫ُّ‬
‫‪y = -x + 3‬‬ ‫ُمعادل ُة المستقي ِم ‪l‬‬
‫عــادالت‬ ‫حل نظــا ِم ُ‬
‫الم‬
‫َ ِ‬
‫الخ ِّط َّية بِ ُمت َ‬
‫َغير ْي ِن ُه َو ٌ‬
‫زوج‬
‫‪(+) y = x - 1‬‬ ‫ُمعادل ُة المستقي ِم ‪w‬‬ ‫كل م ٍ‬
‫عادلة‬ ‫ــق َّ ُ‬ ‫َّب ُي َح ِّق ُ‬ ‫ُم َرت ٌ‬
‫ِ‬
‫‪2y = 2‬‬ ‫الم َت َغ ِّي ِر ‪y‬‬
‫بحذف ُ‬ ‫فِي النظا ِم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪y=1‬‬ ‫بقسمة َط َر َف ِي ُ‬
‫المعادلة على ‪2‬‬

‫إليجاد ِ‬
‫قيمة ‪.x‬‬ ‫ِ‬ ‫المعاد َل َت ْي ِن؛‬ ‫ُأ َعو ُض ‪ِ ً 1‬‬
‫بدال م ْن ‪ y‬في إحدى ُ‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫‪y=x-1‬‬ ‫ُمعادل ُة المستقي ِم ‪w‬‬ ‫ُّ‬

‫حــل نظــا ِم‬ ‫يمكــن‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫أو‬ ‫ِ‬
‫بالحذف ِ‬ ‫ِ‬
‫عــادالت‬ ‫الم‬
‫‪1=x-1‬‬ ‫ن‪y‬‬
‫بدال م ْ‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪ً 1‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫بالتعويض‪.‬‬
‫بجم ِع ‪ 2‬لِ َطر َف ِي الم ِ‬
‫عادلة‬
‫‪x=2‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ِ‬
‫النقطة )‪.(2, 1‬‬ ‫المستقيمان ‪َ l‬و ‪ w‬فِي‬
‫ِ‬ ‫يتقاطع‬ ‫ْ‬
‫إذن‪،‬‬
‫ُ‬

‫المسافة بي َن نقط َت ْي ِن ِألَ ِجدَ المساف َة بي َن )‪َ (1, 0‬و )‪.(2, 1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل صيغ َة‬ ‫ة ‪:4‬‬
‫الخُطو ُ‬

‫ِ ِ‬
‫)‪d = √(x2 - x1) + (y2 - y1‬‬ ‫الديكارتي‬ ‫صيغ ُة المسافة في ُ‬
‫المستوى‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬

‫ِ‬
‫بالتعويض ‪(x1, y1) = (1, 0),‬‬ ‫ِ‬
‫النقطة‬ ‫َأ ِجدُ المســاف َة بي َن‬
‫)‪= √(1 - 2) + (0 - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪(x2, y2) = (2, 1‬‬ ‫ِ‬

‫بتحديــد‬ ‫ِ‬
‫والمحــور ‪x‬‬
‫ِ‬
‫للنقطــة‪،‬‬ ‫ــي ‪y‬‬
‫ِ‬
‫)‪= √(-1) + (-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬ ‫اإلحداث ِّ‬
‫ِ‬
‫النقطة‬ ‫َو َأ ِجدُ المساف َة بي َن‬
‫كل ٍ‬
‫عدد‪ ،‬والجم ِع‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد ُم َر َّب ِع ِّ‬ ‫ِ‬
‫بتحديــد‬ ‫ِ‬
‫والمحــور ‪y‬‬
‫‪= √2‬‬
‫ِ‬
‫للنقطة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلحداث ِّي ‪x‬‬
‫ِ‬
‫الحاسبة‬ ‫باستعمال ِ‬
‫اآللة‬ ‫ِ‬
‫‪≈ 1.4‬‬

‫ِ‬
‫النقطة )‪ (1, 0‬والمستقي ِم ‪ِ l‬ه َي ‪ 1.4‬وحد َة تقري ًبا‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬المساف ُة بي َن‬
‫ْ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة )‪ (2, 4‬والمستقي ِم ‪ l‬الذي ُمعاد َل ُت ُه‪y = x + 2 :‬‬

‫‪20‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫ن نقط ٍ‬
‫ة ومستقيمٍ‬ ‫ة المساف ِ‬
‫ة بي َ‬ ‫صيغ ُ‬

‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫المستوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الســابق إيجا َد المسافة بي َن نقطة ومستقي ٍم في ُ‬
‫ِ‬
‫المثال‬ ‫مت فِي‬
‫تع َّل ُ‬
‫المسافة بين ٍ‬
‫نقطة ومستقي ٍم‬ ‫ِ‬ ‫أيضا إيجا ُد‬ ‫ِ‬
‫المســافة بي َن نقط َت ْي ِن‪ ،‬ويمك ُن ً‬ ‫ِ‬
‫وصيغة‬ ‫ِ‬
‫عادالت‬ ‫الم‬ ‫ِّ‬
‫َ‬ ‫حل ُ‬
‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الصيغة‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ٍ‬
‫مباشر‬ ‫ٍ‬
‫بشكل‬ ‫المستوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ‬
‫في ُ‬

‫ن نقط ٍ‬
‫ة ومستقيمٍ‬ ‫ة المساف ِ‬
‫ة بي َ‬ ‫صيغ ُ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫مفهوم‬

‫ِ‬
‫النقطة )‪ P(x1 , y1‬تُعطى‬ ‫المساف ُة بي َن المستقي ِم ‪ ،l‬الذي معاد َل ُت ُه‪َ ،Ax + By + C = 0 :‬و‬
‫ِ‬
‫بالصيغة‪:‬‬
‫| ‪|Ax1 + By1 + C‬‬
‫=‪d‬‬
‫‪√ A2 + B 2‬‬
‫فرا‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫شريط َة ّأال‬
‫تكون قيمتا ‪َ A‬و‪ B‬م ًعا ص ً‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬
‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة )‪ (3, -5‬والمستقي ِم ‪3x - 4y = 26‬‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫ِ‬
‫أكتب ُمعادل َة المستقي ِم ع َلى الصورة ‪Ax + By + C = 0‬‬
‫أكتب ُمعادل َة المستقي ِم‬
‫ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫ِ‬
‫الصورة‬ ‫ع َلى‬
‫معادل ُة المستقي ِم الم ِ‬
‫عطاة‬
‫‪3x - 4y = 26‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪َ Ax + By + C = 0‬‬
‫قبل‬
‫بطرح ‪ِ 26‬من َطر َف ِي الم ِ‬ ‫ِ‬
‫المسافة‬ ‫ِ‬
‫صيغة‬ ‫ِ‬
‫التطبيق في‬
‫‪3x - 4y - 26 = 0‬‬ ‫عادلة‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫ِ‬
‫بين ٍ‬
‫نقطة ومستقي ٍم‪.‬‬ ‫َ‬
‫ْ‬
‫إذن‪A = 3, B = -4, C = -26 ،‬‬

‫ِ‬
‫النقطة والمستقي ِم‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ المساف َة بي َن‬

‫| ‪|Ax1 + By1 + C‬‬ ‫المسافة بين ٍ‬

‫نقطة ومستقي ٍم‬ ‫ِ‬ ‫صيغ ُة‬
‫=‪d‬‬ ‫َ‬
‫‪√A‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+B‬‬
‫‪2‬‬

‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫|)‪|3(3)+(-4)(-5)+(-26‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪A = 3, B = -4,‬‬
‫=‬
‫‪C = -26, x1 = 3, y1 = -5‬‬
‫ِ‬
‫العمليات‬ ‫ِ‬
‫أولويــات‬ ‫أتَّبِ ُع‬
‫‪√(3)2 + (-4) 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫ِ‬
‫التطبيق‬ ‫الحســاب َّي ِة َعــ ْن‬
‫=‬
‫‪5‬‬ ‫ٍ‬
‫نقطة‬ ‫قانون الب ِ‬
‫عد بي َن‬ ‫ِ‬ ‫في‬
‫ُ‬
‫وحد ًة‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬
‫النقطة والمستقي ِم‬ ‫إذن‪ ،‬المساف ُة بي َن‬
‫ْ‬
‫‪5‬‬ ‫ومستقي ٍم‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة )‪ (-1, 3‬والمستقي ِم ‪3x - 4y = 16‬‬

‫ِ‬
‫والجهد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الوقت‬ ‫ِ‬
‫لتوفير‬ ‫ٍ‬
‫مسافة‬ ‫ِ‬
‫أقصر‬ ‫ِ‬
‫تحديد‬ ‫المواقف الحيات َّي ِة إلى‬
‫ِ‬ ‫الكثير ِم َن‬
‫ِ‬ ‫نحتاج فِي‬
‫ُ‬

‫مثال ‪ : 3‬من الحياة‬

‫المســتوى‬ ‫ِ‬
‫يظهــر فــي ُ‬
‫ُ‬ ‫ــم‪:‬‬
‫ُمخَ َّي ٌ‬
‫‪y‬‬
‫موقع التخييم‬
‫ـع تخييـ ِم‬ ‫المجـ ِ‬ ‫ِ‬
‫ـاور موقـ ُ‬ ‫ـي ُ‬
‫اإلحداثـ ِّ‬
‫‪4‬‬
‫)‪(-6, 4‬‬
‫‪-12‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12 x‬‬ ‫ِ‬
‫منطقــة‬ ‫مجموعــة كشــف َّي ٍة فــي‬
‫ٍ‬
‫ال‬
‫طريق ا‬
‫لرئيﴘ‬ ‫وادي رم‪ .‬إذا أراد ِ‬
‫ت المجموعــ ُة‬ ‫َ‬ ‫ٍّ‬ ‫ٌ‬
‫معلومة‬

‫عبــر‬ ‫ِ‬
‫العقبــة‬ ‫ِ‬
‫مدينــة‬ ‫العــود َة إلــى‬
‫َ‬ ‫أيضــا‬
‫ــمى وادي ر ٍّم ً‬
‫ُي َس ّ‬
‫ـق المــؤدي إلــى مدينـ ِ‬
‫ـة‬ ‫ـت ُمعادلـ ُة المســتقي ِم التــي ت َُم ِّثـ ُ‬ ‫الطريـ ِ‬
‫ـق الرئيـ ِ‬ ‫ألن‬ ‫ِ‬
‫القمــر؛ َّ‬ ‫بــوادي‬
‫ـل هــذا الطريـ َ ُ ِّ َ‬ ‫ـس‪ ،‬وكانـ ْ‬
‫ٍ‬ ‫ِ ِ‬ ‫تضاريس‬‫َ‬ ‫تضاريس ُه تشب ُه‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫والطريــق‪ُ ،‬م َق ِّر ًبــا‬ ‫بيــن موقــ ِع التخييــ ِم‬
‫أقصــر مســافة َ‬ ‫ــي ‪َ ،y = 3 x - 4‬ف َأ ِجــدُ‬‫العقبــة ه َ‬
‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫القمر‪ ،‬كمــا أ َّن ُه‬ ‫ِ‬
‫ســطح‬
‫ــي ت َُم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫ِ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫أن َّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫المســتوى اإلحداث ِّ‬‫كل وحــدة فــي ُ‬ ‫علمــا َّ‬
‫عشــرة‪ً .‬‬
‫َ‬ ‫ــن‬
‫لقــرب ُجــزء م ْ‬ ‫إجابتــي‬ ‫مهم ًة‬
‫ُي َعدُّ منطق ًة ســياح َّي ًة َّ‬
‫كيلومتــرا واحــدً ا‪.‬‬
‫ً‬ ‫اح‬ ‫الزو ُار والســ ّي ُ‬
‫يرتا ُدها ّ‬
‫ِ‬
‫أنحــاء‬ ‫ِ‬
‫ختلــف‬ ‫ــن ُم‬ ‫ِ‬
‫م ْ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬
‫الرئيس‪َ ،‬أ ِجدُ ال ُبعدَ بيــ َ‬
‫ن النقطة )‪(-6, 4‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والطريــق‬ ‫مســافة بي َن موق ِع التخيي ِم‬ ‫ِ‬
‫أقصر‬ ‫إليجاد‬ ‫ِ‬
‫بالطبيعة‬ ‫العا َلــ ِم للتمتُّــ ِع‬
‫والمستقي ِم ‪.y = 3 x - 4‬‬ ‫الخل ِبة‪.‬‬
‫الصحراو َّي ِة ّ‬
‫‪1‬‬

‫ِ‬
‫الصورة ‪.Ax + By + C = 0‬‬ ‫أكتب ُمعادل َة المستقي ِم ع َلى‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫‪1‬‬ ‫معادل ُة المستقي ِم الم ِ‬
‫عطاة‬
‫=‪y‬‬ ‫‪x-4‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫المعادلة ع َلى الصورة ‪Ax + By + C = 0‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪3‬‬
‫‪x-y-4=0‬‬ ‫بكتابة ُ‬

‫=‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫إذن‪, B = -1, C = -4 ،‬‬
‫‪3‬‬

‫‪22‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫ِ‬
‫النقطة والمستقي ِم‪.‬‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ المساف َة بي َن‬
‫| ‪|Ax1 + By1 + C‬‬ ‫صيغ ُة البعدَ بين ٍ‬
‫نقطة ومستقي ٍم‬
‫=‪d‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪√A2 + B 2‬‬
‫|)‪| 1 (-6)+(-1)(4)+(-4‬‬ ‫=‪A‬‬
‫‪1‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪, B = -1,‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪√( 13 )2 + (-1) 2‬‬ ‫‪C = -4, x1 = -6, y1 = 4‬‬

‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫‪= 9.5‬‬

‫ِ‬
‫الرئيس ‪ 9.5 km‬تقري ًبا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والطريق‬ ‫إذن‪ ،‬المساف ُة بي َن موق ِع التخيي ِم‬
‫ْ‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫موقع‬ ‫ِ‬
‫جاور‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّي ُ‬ ‫يظهر في ُ‬
‫‪y‬‬
‫‪40‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال‬

‫المؤ ّدي‬ ‫ِ‬

‫الرئيس ُ‬ ‫بالنسبة إلى الشار ِع‬ ‫حنين‬ ‫منزل‬
‫شار‬

‫َ‬
‫ع ال‬

‫إلى مدرستِها‪ .‬إذا كان ْ‬

‫رئي‬

‫‪20‬‬
‫َت ُمعادل ُة المستقي ِم الذي‬
‫سي‬

‫‪y = x+20‬‬ ‫حنين‬

‫‪-20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الرئيس ِه َي ‪َ ،y = x + 20‬ف َأ ِجدُ‬ ‫َ‬ ‫الشارع‬
‫َ‬ ‫ُي َم ِّث ُل‬
‫ِ‬
‫والطريق‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا‬ ‫حنين‬ ‫بين ِ‬
‫منزل‬ ‫ٍ‬
‫‪-20‬‬ ‫َ‬ ‫أقصر مســافة َ‬‫َ‬
‫عشر ٍة‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫لقرب ُجزء م ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫إجابتي‬

‫متوا ِزيَ ْينِ‬

‫م ْينِ ُ‬
‫ن مستقي َ‬ ‫المساف ُ‬
‫ة بي َ‬
‫‪A B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪DE‬‬
‫ــن ُهما‬ ‫الم ِ‬
‫تواز َي ْي ِ‬ ‫ســتقيم ْي ِن ُ‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫أن ُ‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مــت ســاب ًقا َّ‬
‫ُ‬
‫تكون‬ ‫ُ‬
‫بحيث‬ ‫نفس ِ‬
‫ــه‪،‬‬ ‫يقعان فِي المستوى ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ســتقيمان‬ ‫ُم‬
‫ُ‬
‫أي‬‫أن المساف َة بي َن ِّ‬ ‫بينهما ثابت ًة‪ ،‬وهذا يعني َّ‬ ‫المســاف ُة ُ‬
‫‪K J‬‬ ‫‪H GF‬‬
‫‪AK = BJ = CH = DG = EF‬‬
‫واآلخ ِر ثابت ٌة‪.‬‬
‫َ‬ ‫أحدهما‬‫نقطة على ِ‬‫ٍ‬

‫متوا ِزيَ ْينِ‬

‫م ْينِ ُ‬
‫مستقي َ‬
‫ن ُ‬ ‫المساف ُ‬
‫ة بي َ‬ ‫ٌ‬
‫أساسي‬
‫ٌّ‬ ‫مفهوم‬

‫أحد المســتقيمي ِن وأي ٍ‬

‫توازيي ِن ِهي المساف ُة بين ِ‬
‫نقطة ع َلى‬ ‫ِّ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ســتقيم ْي ِن ُم ِ َ ْ‬
‫َ‬ ‫المســاف ُة بي َن ُم‬
‫اآلخ ِر‪.‬‬
‫المستقي ِم َ‬

‫‪23‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ستقيم ْي ِن ُم ِ‬
‫تواز َي ْي ِن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫المسافة بي َن ُم‬ ‫ِ‬
‫إليجاد‬ ‫ُ‬
‫استعمال المفهو ِم في أعل ُه‬ ‫يمك ُن‬
‫َ‬

‫مثال ‪4‬‬

‫ــن ‪ m,n‬ال َّل َذ ْي ِ‬

‫ــن ُمعادلت ُُهمــا‬ ‫الم ِ‬
‫تواز َي ْي ِ‬ ‫ســتقيم ْي ِن ُ‬
‫َ‬ ‫الم‬
‫بيــن ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المســافة‬ ‫َأ ِج ُ‬
‫ــد‬
‫ِ‬
‫الترتيب‪.‬‬ ‫‪ 3x + 4y + 8 = 0,3x + 4y + 10 = 0‬ع َلى‬

‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫ستقيم ْي ِن‪.‬‬
‫َ‬ ‫الم‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :1‬أ ِجدُ إحداث َّي ْي نقطة ُ‬
‫تقع على أحد ُ‬
‫َ‬
‫المقابل لها‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُأ َع ِّو ُض ‪ x = 0‬في ُمعادلة المستقي ِم ‪ m‬ألَ ِجدَ اإلحداث َّي ‪y‬‬

‫‪3x + 4y + 8 = 0‬‬ ‫ُمعادل ُة المستقي ِم ‪m‬‬

‫‪3(0) + 4y + 8 = 0‬‬ ‫ِ‬

‫بتعويض ‪x = 0‬‬

‫بحل الم ِ‬
‫‪y = -2‬‬ ‫عادلة‬ ‫ِّ ُ‬

‫تقع النقط ُة )‪ (0, -2‬ع َلى المستقي ِم ‪m‬‬ ‫ْ‬

‫إذن‪ُ ،‬‬

‫اآلخ ِر‪.‬‬ ‫ِ‬

‫النقطة والمستقي ِم َ‬ ‫الخُطو ُة ‪َ :2‬أ ِجدُ المساف َة بي َن‬
‫النقطة )‪ (0, -2‬والمستقي ِم ‪n‬؛ ُ‬
‫حيث ‪.A = 3, B = 4, C = 1‬‬ ‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة بي َن‬

‫| ‪|Ax1 + By1 + 10‬‬ ‫المسافة بين ٍ‬

‫نقطة ومستقي ٍم‬ ‫ِ‬ ‫صيغ ُة‬
‫=‪d‬‬ ‫َ‬
‫‪√A‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪+B‬‬
‫‪2‬‬

‫|‪|3(0)+(4)(-2)+10‬‬ ‫ِ‬
‫بتعويض ‪A = 3, B = 4,‬‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫=‬
‫‪√(3)2 + (-4) 2‬‬ ‫‪C = 10, x1 = 0, y1 = -2‬‬
‫يمك ُن تحديــدُ ما إذا َ‬
‫كان‬
‫ِ‬ ‫تواز َي ْي ِن أ ْم‬ ‫ِ‬
‫المســتقيمان ُم ِ‬
‫‪=2‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ُ‬
‫الميــل‬ ‫كان َل ُهمــا‬
‫ال إذا َ‬
‫ِ‬
‫وحدتان‪.‬‬ ‫ستقيم ْي ِن ‪َ m‬و ‪n‬‬ ‫الم‬ ‫ْ‬ ‫المقطــع ‪y‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫وكان‬ ‫نفســ ُه‬
‫ُ‬
‫َ‬ ‫إذن‪ ،‬ال ُبعدُ بي َن ُ‬
‫ُمختل ًفا‪.‬‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫الم ِ‬
‫تواز َي ْي ِن ‪ m, n‬ال َّل َذ ْي ِن ُمعادلت ُُهما‬ ‫ستقيم ْي ِن ُ‬
‫َ‬ ‫الم‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين ُ‬
‫ِ‬
‫الترتيب‪.‬‬ ‫‪ x -7y + 14 = 0, x-7y - 11 = 0‬ع َلى‬

‫‪24‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫وأح ُّل المسائل‬

‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫المسافة بين ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫مما يأتي ِم ْن ِ‬ ‫ِ‬
‫نقطة ومستقيمٍ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫صيغة‬ ‫استعمال‬ ‫غير‬ ‫النقطة ‪ P‬والمستقي ِم ‪ l‬في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (-6, 0‬و )‪.(1, -4‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 1‬النقط ُة )‪ُ P(2, 1‬‬
‫والم‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (2, 8‬و )‪.(-2, 3‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 2‬النقط ُة )‪ُ P(-9, 2‬‬
‫والم‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (1, -3‬و )‪.(-7, 4‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 3‬النقط ُة )‪ُ P(4, 4‬‬
‫والم‬

‫المسافة بين ٍ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫نقطة ومستقيمٍ‪:‬‬ ‫َ‬ ‫صيغة‬ ‫باستعمال‬ ‫مما يأتي‬ ‫والمستقي ِم ‪ l‬في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة ‪ُ P‬‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (-2, 1‬و )‪.(0, 1‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 4‬النقط ُة )‪ُ P(5 , 7‬‬
‫والم‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (4, 9‬و )‪.(4, -1‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 5‬النقط ُة )‪ُ P(1 , -9‬‬
‫والم‬

‫المار بالنقط َت ْي ِن )‪َ (3, 1‬و )‪.(-8, -1‬‬

‫ستقيم ‪ُّ l‬‬
‫ُ‬ ‫‪ 6‬النقط ُة )‪ُ P(-3 , -10‬‬
‫والم‬

‫ِ‬
‫مما يأتي‪:‬‬ ‫والمستقي ِم في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين النقطة ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪y-‬‬ ‫)‪x + 6 = 0, P(-6, 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪y - 3x – 3 = 0, Q(1, 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪y+‬‬ ‫)‪x = 1, S(4, 3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‪10 y = - 3, T(5, 2‬‬ ‫)‪11 x = 4, K(-2, 5‬‬ ‫)‪12 y - x = 0, R(5, 3‬‬

‫ستقيم ْي ِن ُم ِ‬
‫تواز َي ْي ِن في ما يأتي‪:‬‬ ‫َ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين ِّ‬
‫كل ُم‬

‫‪13 4x - y + 1 = 0‬‬ ‫‪14 12x + 5y -3 = 0‬‬ ‫‪15 2x - 3y + 4 = 0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4x-y-8=0‬‬ ‫‪12x+5y+7=0‬‬ ‫=‪y‬‬ ‫‪x+5‬‬
‫‪3‬‬

‫ِ‬ ‫جاور ُجز ٌء ِم ْن ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫‪y‬‬
‫ستقيمان‬ ‫نهر ُي َم ِّث ُل ُ‬
‫الم‬ ‫الم ِ‬ ‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬
‫يظهر في ُ‬ ‫نهر‪ُ :‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪16‬‬
‫‪4‬‬
‫عشــر ٍة‪.‬‬ ‫ألقرب ج ٍ‬
‫زء ِم ْن‬ ‫‪ l‬و ‪ِ m‬ض َّف َتي ِ‬
‫‪2‬‬ ‫َ‬ ‫ِ ُ‬ ‫عرض ِ‬
‫النهر‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي‬ ‫ــه‪َ .‬أ ِجدُ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ℓ‬‬ ‫المستوى اإلحداثِ ِّي ت َُم ِّث ُل ‪ٍ 10‬‬
‫أمتار‪.‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫كل وحدة في ُ‬ ‫أن َّ‬
‫علما َّ‬
‫ً‬
‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪m‬‬

‫‪25‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫النقطة ‪،P‬‬ ‫يقــع عندَ‬ ‫جاور ُ‬
‫منزل بســم َة الذي‬ ‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪N‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ُ‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّي ُ‬
‫يظهر في ُ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫النقطة ‪.R‬‬ ‫يقع عندَ‬ ‫ُ‬
‫‪P‬‬ ‫‪4‬‬
‫ومنزل رشا الذي ُ‬
‫ِ‬
‫ومنزل رشا‪.‬‬ ‫الطريق بي َن ِ‬
‫منزل بسم َة‬ ‫ِ‬ ‫‪َ 17‬أ ِجدُ َ‬
‫طول‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫ِ‬ ‫الطريق بي َن ِ‬
‫ِ‬ ‫‪َ 18‬أ ِجدُ النقط َة التي ت َُم ِّث ُل ُم‬
‫‪x‬‬
‫منزل بسم َة‬
‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ومنزل رشا‪.‬‬ ‫نتصف‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫مسافة بي َن هذا‬ ‫أقصر‬ ‫ِ‬
‫النقطة (‪َ ،)0 , 0‬ف َأ ِجدُ‬ ‫يقع عندَ‬ ‫ِ‬ ‫‪ 19‬إذا َ‬
‫‪100 m‬‬
‫‪-4‬‬ ‫َ‬ ‫مركز المدينة ُ‬
‫كان ُ‬
‫ِ‬
‫الواصل بي َن منز َل ْي بسم َة ورشا‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والطريق‬ ‫ِ‬
‫المركز‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫ِ‬ ‫ن المستقي ِم ‪ l‬الذي ُمعاد َل ُت ُه‪y + 2x – 8 = 0 :‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬

‫والنقطة )‪ ،p(1, -1‬كما ُه َو‬ ‫عمران المساف َة بي َ‬
‫ُ‬ ‫الخطأ‪ :‬وجدَ‬ ‫أكتش ُ‬
‫ــف‬ ‫‪20‬‬
‫عمران‪َ ،‬و ُأ َص ِّح ُح ُه‪.‬‬
‫َ‬ ‫حل‬ ‫َ‬
‫الخطأ في ِّ‬ ‫ف‬ ‫مبين في أدناه‪ِ .‬‬
‫أكتش ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َّ ٌ‬

‫=‪d‬‬
‫| ‪|Ax1 + By1 + 10‬‬
‫‪√ A2 + B 2‬‬ ‫✘‬
‫|)‪|1(1)+(2)(-1)+(-8‬‬
‫=‬
‫‪√(1)2 + (-1) 2‬‬
‫‪9‬‬
‫=‬
‫‪√2‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الشكال‬ ‫كل ِم َن‬
‫تبرير‪َ :‬أ ِجدُ مساح َة ٍّ‬
‫ٌ‬

‫‪21‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪A‬‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪x‬‬ ‫ٍ‬
‫‪ 4‬وحدات َع ِن المستقي ِم ‪+ = 1‬‬
‫‪y‬‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪ ،x‬التي َت ْب ُعدُ‬ ‫ِ‬
‫(النقاط) ع َلى‬ ‫ِ‬
‫النقطة‬ ‫‪ 23‬ت ََحدٍّ ‪َ :‬أ ِجدُ إحداثِ َّي ِي‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪26‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الدرس‬
‫ي‬
‫اإلحداث ُّ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫البرهان‬
‫‪Coordinate Proof‬‬ ‫‪3‬‬
‫نظريات هندس َّي ٍة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫رهن َِة‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬
‫استعمال الهندسة اإلحداث َّية ل َب َ‬ ‫فكرة الدرس‬

‫‪y‬‬ ‫)? ‪F(b,‬‬ ‫البرهان اإلحداثِ ُّي‪.‬‬

‫ُ‬ ‫المصطلحات‬

‫المتَطابِ َق األضل ِع ‪.CFD‬‬

‫الم َث َّل َث ُ‬
‫جاور ُ‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬ ‫مسألة اليوم‬

‫ِ‬
‫للرؤوس‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اإلحداثيات المجهول َة‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫)‪O C(0, 0‬‬ ‫‪D(?, ?) x‬‬

‫ه‬ ‫وتَس ِ‬
‫م َيتُ ُ‬ ‫مستوى اإلحداثِ ِّ‬
‫ي َ‬ ‫مضَ لَّع ِ‬
‫في ال ُ‬ ‫تمثيل ال ُ‬
‫ُ‬

‫محور إحداثِي أو ِ‬
‫ٍ‬ ‫أضلع ِه على‬
‫ِ‬ ‫لتمثيل م َض َّل ٍع فِي المســتوى اإلحداثِي‪ ،‬ي َف َّض ُل رسم ِ‬
‫أحد‬ ‫ٍّ ْ‬ ‫أحد‬ ‫ُ‬ ‫ِّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ُ‬
‫خصائص ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رؤوس ِه اعتما ًدا على‬
‫ِ‬ ‫إحداثيات بق َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحديد‬ ‫ِ‬
‫لتسهيل‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫ِ‬
‫األصل؛‬ ‫رؤوس ِه في ِ‬
‫نقطة‬ ‫ِ‬

‫مثال ‪1‬‬

‫َ‬
‫ستطيل‬‫الم‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬
‫أرس ُم في ُ‬
‫ُ‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪B(0, k‬‬ ‫)‪C(h, k‬‬
‫ُ‬
‫وعرض ُه‬ ‫‪ ،ABCD‬الذي طو ُل ُه ‪ h‬وحد ًة‬
‫‪k‬‬ ‫‪ k‬وحدةً‪.‬‬
‫)‪D(h, 0‬‬
‫)‪A(0, 0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ِ‬
‫ســتطيل القائم َة ‪∠A‬‬ ‫الم‬ ‫ُ‬
‫أجعل زاوي َة ُ‬ ‫·‬
‫‪h‬‬
‫األو ِل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫على ِ‬
‫الرب ِع َّ‬ ‫األصل؛ ألَ ُ‬
‫رس َم ُه في ُّ‬ ‫نقطة‬
‫وأن ‪ُ AB‬ي َم ِّث ُل َ‬
‫عرض ُه َو ُيساوي‬ ‫ِ‬
‫ستطيل َو ُيســاوي ‪ h‬وحدةً‪َّ ،‬‬ ‫الم‬ ‫أن ‪ُ AD‬ي َم ِّث ُل َ‬
‫طول ُ‬ ‫ِ‬
‫أفتر ُض َّ‬ ‫·‬
‫‪ k‬وحدةً‪.‬‬
‫ِ‬
‫للنقطــة ‪ُ D‬ه َو ‪،0‬‬ ‫ِ‬
‫فإن اإلحداث َّي ‪y‬‬ ‫َ‬
‫طــول ‪َّ AD = h‬‬ ‫ِ‬
‫المحــور ‪ .x‬وبما َّ‬
‫أن‬ ‫ــم ‪ D‬ع َلى‬ ‫أرس ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫واإلحداثِ َّي ‪ُ x‬ه َو ‪.h‬‬
‫ِ‬
‫للنقطــة ‪ُ B‬ه َو ‪،0‬‬ ‫ِ‬ ‫َّ‬
‫فــإن اإلحداث َّي ‪x‬‬ ‫أن َ‬
‫طول ‪AB = k‬‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪ .y‬وبمــا َّ‬ ‫ــم ‪ B‬ع َلــى‬ ‫أرس ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬
‫واإلحداثِ َّي ‪ُ y‬ه َو ‪.k‬‬
‫يكون إحداثِ ّيا ُه )‪.(h, k‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫بحيث‬ ‫الرأس ‪،D‬‬‫َ‬ ‫أرس ُم‬
‫ُ‬ ‫·‬

‫‪27‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫المتَطابِ ِق‬ ‫الم َث َّل َ‬ ‫ِ‬ ‫أرس ِ‬
‫ث ُ‬ ‫المســتوى اإلحداث ِّي ُ‬ ‫ــم في ُ‬‫ُ ُ‬ ‫‪2‬‬

‫طول ‪ُ JK‬يساوي ‪ a‬وحدةً‪.‬‬ ‫ِ‬

‫الض ْل َع ْي ِن ‪ ،JLK‬الذي فيه ُ‬ ‫ِّ‬
‫ــث القائمــ َة ‪ ∠J‬على ِ‬
‫نقطة‬ ‫أجعــل زاوي َة الم َث َّل ِ‬
‫ُ‬
‫ُ‬ ‫·‬
‫األو ِل‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الرب ِع َّ‬
‫رس َم ُه في ُّ‬ ‫األصل؛ ألَ ُ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫فإن اإلحداثِ َّي‬
‫طول ‪ُ JK‬يساوي ‪ a‬وحد ًة َّ‬ ‫أن َ‬ ‫· بما َّ‬
‫ِ‬
‫زاوية‬ ‫نتصــف‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يكــون ُم‬
‫للنقطة ‪ُ K‬ه َو ‪ ،0‬واإلحداثِ َّي ‪ُ x‬ه َو ‪.a‬‬ ‫ِ‬ ‫‪y‬‬ ‫الرأس فِي الم َث َّل ِ‬
‫ث ُمتَطابِ ِق‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫ن‪0‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الم َث َّل َث ُمتَطابِ ُق ِّ‬
‫الضل َع ْي ِن َّ‬ ‫· بما َّ‬
‫يقع في ُمنتصف المســافة بي َ‬ ‫للرأس ‪ُ L‬‬ ‫فإن اإلحداث َّي ‪x‬‬ ‫أن ُ‬ ‫ــن عمود ًّيــا ع َلى‬‫الضل َع ْي ِ‬
‫ِّ‬
‫أن اإلحداثِي ‪ y‬ال يمكن تحديدُ ه فيمكن ِ‬
‫تسم َي ُت ُه ‪.b‬‬ ‫َو ‪a‬؛ أي أ َّن ُه ُيساوي ‪ ، a‬وبما َّ‬ ‫ِ‬
‫القاعدة َو ُين َِّص ُفها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫‪2‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫لع ِه ‪ a‬وحدةً‪.‬‬
‫طول ِض ِ‬
‫الم َر َّب َع ‪ ،ABCD‬الذي ُ‬ ‫ِ‬
‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬
‫ِ‬
‫أرس ُم في ُ‬
‫ُ‬ ‫‪(a‬‬

‫الزاوية ‪ ،HMN‬الذي ِ‬
‫فيه ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫طول ‪ُ HM‬يساوي ‪a‬‬ ‫الم َث َّل َث َ‬
‫قائم‬ ‫المستوى اإلحداث ِّي ُ‬
‫أرس ُم في ُ‬
‫‪ُ (b‬‬
‫ُ‬
‫وطول ‪ُ NM‬يساوي ‪ b‬وحدةً‪.‬‬ ‫وحدةً‪،‬‬

‫اإلحداثيات المجهول ِ‬
‫ة‬ ‫ِ‬ ‫إيجا ُد‬

‫َ‬
‫وذلك‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لــرؤوس ُم َض َّلــ ٍع ُم َم َّث ٍل في ُ‬
‫ٍ‬
‫مجهولة‬ ‫ٍ‬
‫إحداثيات‬ ‫يمك ُن تحديــدُ‬
‫ِ‬
‫المعلومة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫واإلحداثيات األُخرى‬ ‫الم َض َّل ِع‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫خصائص ُ‬ ‫باستعمال‬

‫مثال ‪2‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكال‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬
‫اإلحداثيات المجهول َة في ٍّ‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫ُ‬
‫أ َف ِّك ُر‬
‫‪1‬‬
‫ِ‬
‫َه ِل ُ‬
‫الم َث َّل ُ‬
‫ــث في الفر ِع ‪1‬‬
‫فإن إحداثِ َّي ْي ِه‬ ‫ِ‬
‫األصل َّ‬ ‫ِ‬
‫نقطة‬ ‫يقع عندَ‬
‫الرأس ‪ُ F‬‬
‫َ‬ ‫· بما َّ‬
‫أن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية؟‬ ‫قائم‬ ‫ِ‬
‫م َن المثــال ُ‬
‫)‪.(0, 0‬‬
‫ُأ َب ِّر ُر إجابتي‪.‬‬
‫ن ‪َ F‬و ‪ُ G‬يســاوي ‪a‬‬ ‫أن ‪َّ EF ≅ FG‬‬
‫فإن ال ُبعدَ بي َ‬ ‫بما َّ‬ ‫·‬
‫ِ‬
‫وحدةً‪َ ،‬و ُه َو ُي َم ِّث ُل اإلحداث َّي ‪x‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فإن إحداث َّي ُه ‪ُ y‬يساوي ‪ .0‬ومن ُه‪َّ ،‬‬
‫فإن إحداث َّي ْي‪G‬‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ x‬‬ ‫الرأس ‪ G‬ع َلى‬ ‫ِ‬
‫للرأس ‪ ،G‬وبما َّ‬
‫أن‬
‫َ‬ ‫·‬
‫ُهما )‪.(a, 0‬‬
‫‪28‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫فإن‬ ‫ِ‬
‫األصل َّ‬ ‫ِ‬
‫نقطــة‬ ‫يقــع عندَ‬ ‫الرأس ‪M‬‬ ‫· بمــا َّ‬
‫أن‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫إحداثِ َّي ْي ِه )‪.(0, 0‬‬ ‫َــت إحــدى زوايا‬

‫إذا كان ْ‬

‫ويقع‬ ‫ِ‬
‫المحــور ‪ُ ،x‬‬ ‫يقــع ع َلى‬
‫ُ‬ ‫الرأس ‪Q‬‬
‫َ‬ ‫· بمــا َّ‬
‫أن‬ ‫ُمتوازي األضــل ِع قائم ًة‬

‫ِ‬ ‫قوائم‪،‬‬
‫َ‬ ‫األربع‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫فإن زوايا ُه‬
‫فــإن ‪ ∠EFG‬قائم ٌة‪،‬‬
‫َّ‬ ‫المحور ‪،y‬‬ ‫الرأس ‪ N‬ع َلى‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ً‬
‫ستطيل‪،‬‬ ‫ُ‬
‫يكون ُم‬ ‫وعندها‬
‫ُ‬
‫فالشكل ُم َر َّب ٌع‪.‬‬ ‫وعليه‪،‬‬ ‫الشكل ُمتَطابِ َق ٌة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫أضلع‬
‫ُ‬ ‫ْ‬
‫إذن‬
‫أن أضل َع ُه ُمتَطاب َق ٌة‬
‫وبما َّ‬
‫فإن ال ُبعدَ بي َن ‪َ M‬و ‪ُ N‬يساوي ‪ a‬وحدةً‪َ ،‬و ُه َو ُي َم ِّث ُل اإلحداثِ َّي ‪.y‬‬ ‫َ‬
‫الشكل ُم َر َّب ٌع َّ‬ ‫· بما َّ‬
‫أن‬ ‫ُ‬
‫فالشــكل‬ ‫قوائم‬ ‫وزوايا ُه‬
‫ُ‬
‫فإن إحداثِ َّي ُه ‪ُ x‬يســاوي ‪ .0‬ومن ُه‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ y‬‬ ‫يقــع ع َلى‬
‫ُ‬ ‫الرأس ‪N‬‬
‫َ‬ ‫أن‬ ‫ِ‬
‫للــرأس ‪ ،N‬وبما َّ‬ ‫·‬ ‫الهندسي ُم َر َّب ٌع‪.‬‬
‫ُّ‬
‫إحداثِ َّي ْي ‪ُ N‬هما )‪.(0, a‬‬
‫ِ‬
‫المحــور ‪ُ y‬ه َو ‪ .a‬ومن ُه‪َّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َ x‬و َع ِن‬ ‫الرأس ‪َ P‬ع ِن‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫فــإن ُبعدَ‬ ‫َ‬
‫الشــكل ُم َر َّب ٌع‬ ‫· بما َّ‬
‫أن‬
‫إحداثِ َّي ْي ‪ُ P‬هما )‪.(a, a‬‬

‫‪3‬‬

‫ُ‬
‫فالشــكل‬ ‫كل ِضل َع ْي ِ‬
‫ــن ُمتَقابِ َل ْي ِن ُمت ِ‬
‫َواز َي ْي ِن‬ ‫أن َّ‬
‫· بمــا َّ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ُمتوازي أضلعٍ‪.‬‬
‫ُ‬
‫الشــكل ُمتوازي‬ ‫إذا َ‬
‫كان‬
‫ِ‬ ‫َّ‬
‫فــإن إحداث َّي ُه ‪y‬‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪x‬‬ ‫الرأس ‪ S‬ع َلــى‬ ‫بمــا َّ‬
‫أن‬
‫َ‬ ‫·‬
‫األضلع‬ ‫َّ‬
‫فــإن‬ ‫أضــل ٍع‬
‫َ‬
‫فإن إحداثِ َّي ْي ‪ُ S‬هما )‪.(a, 0‬‬
‫ُيساوي ‪ .0‬ومن ُه‪َّ ،‬‬ ‫المتَقابل َة ُمتَطابق ٌة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫فإن للنقط َت ْي ِن ‪َ P‬و ‪R‬اإلحداث َّي ‪َ y‬‬
‫نفس ُه‪ ،‬وبما‬ ‫المســتقيم َة األُفق َّي َة ُمتوازي ٌة ً‬
‫دائما َّ‬ ‫القطع ُ‬
‫َ‬ ‫· بما َّ‬
‫أن‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫للنقطة ‪ُ P‬ه َو ‪َّ b‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫فإن اإلحداث َّي ‪x‬‬ ‫ن ‪ P‬إلى ‪ R‬تُســاوي ‪ a‬وحد ًة واإلحداث َّي ‪x‬‬ ‫أن المســاف َة م ْ‬‫َّ‬
‫فإن إحداثِ َّي ْي ‪ُ R‬هما )‪.(a + b, c‬‬ ‫ِ‬
‫للنقطة ‪ُ R‬ه َو ‪ .b + a‬ومن ُه‪َّ ،‬‬

‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكال‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬
‫اإلحداثيات المجهول َة في ٍّ‬ ‫َأ ِجدُ‬

‫)‪a‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫)‪c‬‬

‫‪29‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ن اإلحداثِ ُّ‬
‫ي‬ ‫البرها ُ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ٌ‬ ‫البراهين‪ ،‬تُســتعم ُل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ــي (‪ُ )coordinate proof‬ه َو أحدُ أنوا ِع‬ ‫ِ‬
‫أشــكال‬ ‫فيه‬ ‫َ‬ ‫البرهان اإلحداث ُّ‬
‫ُ‬
‫مت ساب ًقا نو َع ْي ِن ِم َن‬‫تع َّل ُ‬
‫أيضا‬ ‫ويتضم ُن ً‬
‫َّ‬ ‫نظريات هندســ َّي ٍة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫إلثبات ِص َّح ِة‬
‫ِ‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫ِ‬
‫هندس َّي ٌة مرســوم ٌة في ُ‬ ‫ُ‬
‫البرهان‬ ‫ِ‬
‫البراهين‪ ،‬همــا‪:‬‬
‫ِ‬
‫لضمان َّ‬
‫أن‬ ‫أضلع ِه؛‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قياسات زوايا ُه ْأو‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ْأو‬ ‫ِ‬
‫رؤوس‬ ‫ِ‬
‫إحداثيات‬ ‫استعمال م َت َغي ٍ‬
‫رات ت َُم ِّث ُل‬ ‫َ ُ ِّ‬ ‫ُ‬
‫والبرهان ذو‬ ‫الس ِ‬
‫ــهم ُّي‪،‬‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫نفس ِه بِ َغ ِّض ِ‬ ‫األشكال ِمن النو ِع ِ‬
‫إحداثيات‬ ‫النظر َع ْن‬ ‫ِ َ‬ ‫النتيج َة التي يجري برهانُها صحيح ٌة لجمي ِع‬ ‫العمو َد ْي ِن‪.‬‬
‫رؤوس ِه‪.‬‬
‫ِ‬

‫مثال ‪3‬‬

‫أن القطع َة المســتقيم َة الواصل َة بين منتَص َفــي ِضلعي ِن في م َث َّل ٍ‬

‫ث‬ ‫أكتب برهانًــا إحداثِ ًّيا ِلُ ْثبِ َ‬
‫ت َّ‬
‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫َّ‬
‫الثالث وت ِ‬
‫ُوازيه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الضل ِع‬ ‫طول ِّ‬ ‫نصف ِ‬‫َ‬ ‫تُساوي‬
‫أتعل ُم‬
‫َ‬
‫ــث ‪ ،ABC‬الــذي‬ ‫الم َث َّل ُ‬
‫ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ :1‬أرســم الم َث َّل َ ِ‬
‫المســتوى‬
‫ــث في ُ‬ ‫ُ ُ ُ‬ ‫حــدَّ ِد‬
‫غيــر ُم َ‬
‫ُ‬ ‫ــم‪،‬‬
‫ُرس َ‬
‫ِ‬

‫اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫اختيــار‬

‫َ‬ ‫ألن‬ ‫ِ‬
‫القياســات؛ َّ‬
‫ِ‬
‫اإلحداثيــات اعتمدَ على‬
‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪،‬‬ ‫ِ‬
‫الم َث َّل َث ‪ ABC‬في ُ‬
‫أرس ُم ُ‬ ‫ُ‬ ‫ــن ُم َت َغ ِّي َر َت ْي ِن ُهما ‪a‬‬
‫قيم َت ْي ِ‬
‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫كل م ْن رؤوســه‬ ‫ِ‬
‫َو ُأ َحدِّ ُد إحداثيات ٍّ‬ ‫ُ‬
‫اســتعمال‬ ‫َو ‪b‬؛ لِذا يمك ُن‬
‫تتضم ُن‬ ‫نقطة المنتَص ِ‬
‫ف‪ ،‬التي‬ ‫صيغة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تطبيق‬ ‫ِ‬
‫الحسابات عندَ‬ ‫ِ‬
‫لتسهيل‬ ‫َ‬
‫وذلك‬ ‫ِ‬
‫العدد ‪2‬؛‬ ‫ِ‬
‫ضاعفات‬ ‫ُم‬ ‫ِ‬ ‫هــذا الم َث َّل ِ‬
‫َّ‬ ‫ُ َ‬ ‫إلثبــات‬ ‫ــث‬ ‫ُ‬
‫سم َة مجمو ِع اإلحداثِ َّي ْي ِن على ‪.2‬‬
‫ق َ‬
‫ِ‬ ‫ِص َّح ِة علقات في جمي ِع‬
‫ٍ‬
‫الم َث َّل ِ‬
‫ثات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ُ‬
‫والمطلوب‪.‬‬
‫َ‬ ‫عطيات‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َحدِّ ُد ُ‬
‫الم‬
‫عطيات‪ :‬في ‪∆ABC‬‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫· ‪ D‬نقط ُة منتَص ِ‬
‫ف ‪.AB‬‬ ‫ُ َ‬
‫ف ‪.BC‬‬‫· ‪ E‬نقط ُة منتَص ِ‬
‫ُ َ‬
‫= ‪DE‬‬
‫‪1‬‬
‫أن ‪َّ ،DE ǁ AC‬‬
‫وأن ‪AC‬‬ ‫إثبات َّ‬
‫ُ‬ ‫المطلوب‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫البرهان‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخُطو ُ‬

‫أن ‪DE ǁ AC‬‬ ‫‪ُ )1‬أثبِ ُ‬

‫ت َّ‬
‫كل ِم ْن ‪َ D‬و ‪ُ E‬هما‪:‬‬
‫فإن إحداثِ َّي ْي ٍّ‬ ‫نقطة المنتَص ِ‬
‫ف‪َّ ،‬‬ ‫ُ َ‬
‫صيغة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬
‫‪2b + 0 2c + 0‬‬ ‫‪2b + 2a 2c‬‬
‫(‪D‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪) = D(b, c‬‬ ‫(‪E‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪) = E(b + a, c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪30‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫أن ‪ُ AC‬من َطبِ ٌق‬

‫فرا‪ ،‬وبما َّ‬ ‫ِ‬ ‫فإن َ‬
‫ميل ‪ُ DE‬يساوي ص ً‬
‫ِ‬ ‫لكل ِم ْن ‪َ D‬و ‪ُ E‬مت‬
‫َســاويان َّ‬ ‫أن اإلحداثِ َّي ‪ٍّ y‬‬
‫بما َّ‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫نفس ُه‪.‬‬ ‫ألن َل ُهما َ‬
‫إذن‪َّ DE ǁ AC ،‬‬
‫فرا‪ْ .‬‬ ‫ِ‬ ‫فإن مي َل ُه ً‬ ‫ِ‬
‫المحور ‪َّ x‬‬ ‫ع َلى‬
‫الميل َ‬ ‫أيضا ُيساوي ص ً‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المتوازيــة‬ ‫ســتقيمات‬ ‫للم‬
‫ُ‬
‫أن‬
‫ت َّ‬‫‪ُ )2‬أثبِ ُ‬ ‫والمستقيمات‬
‫ُ‬ ‫نفس ُه‪،‬‬ ‫ُ‬
‫الميل ُ‬
‫‪1‬‬
‫= ‪DE‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪2‬‬
‫األُفق َّي ُة جمي ُعهــا ُمتوازي ٌة‬
‫األعداد ِألَ ِجدَ ‪.DE‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المسافة على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل صيغ َة‬
‫ومي ُلها ُيساوي ‪0‬‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫خط‬ ‫ِ‬
‫المسافة على ِّ‬ ‫صيغ ُة‬
‫| ‪DE = | x2 - x1‬‬
‫|‪= |b + a - b‬‬ ‫ِ‬
‫بالتعويض ‪x1 = b, x2 = b + a‬‬
‫ِ‬
‫بالتبسيط‬
‫|‪= |a‬‬ ‫َّ‬
‫أتعل ُم‬
‫القيمة الم ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪=a‬‬ ‫طلقة‬ ‫ُ‬ ‫بإيجاد‬ ‫طول‬ ‫األســهل إيجا ُد ِ‬
‫ِ‬ ‫ِم َن‬
‫ستقيمة األُفق َّي ِة‬
‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫القطعة ُ‬
‫األعداد ِألَ ِجدَ ‪.AC‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المسافة على ِّ‬
‫خط‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل صيغ َة‬
‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‬ ‫في ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫األعداد‬ ‫ِ‬
‫المسافة على ِّ‬
‫خط‬ ‫صيغ ُة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫| ‪AC = | x2 - x1‬‬ ‫المسافة‬ ‫صيغة‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬
‫بالتعويض ‪x1 = 0, x2 = 2a‬‬ ‫وذلك‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫األعداد‪،‬‬ ‫على ِّ‬
‫خط‬
‫|‪= |2a - 0‬‬
‫ِ‬ ‫القيمــة الم ِ‬
‫طلقة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بإيجــاد‬
‫|‪= |2a‬‬ ‫بالتبسيط‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫ن اإلحداث ِّي ‪x‬‬ ‫ِ‬
‫القيمة الم ِ‬
‫طلقة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بإيجاد‬ ‫للفرق بيــ َ‬
‫‪= 2a‬‬ ‫ُ‬ ‫ٍّ ِ‬
‫َــي نها َيت َِي‬ ‫لــكل م ْن نُق َطت ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫= ‪DE‬‬
‫‪1‬‬
‫أن ‪َ DE = a‬و ‪َّ AC = 2a‬‬
‫فإن ‪AC‬‬ ‫بما َّ‬ ‫طول‬ ‫إليجــاد‬ ‫القطعة‪َ ،‬و‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المســتقيمة‬ ‫القطعــة‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬ ‫ــة َأ ِجــدُ القيم َة‬ ‫العمودي ِ‬
‫َّ‬
‫ِ‬
‫المطلقــ َة للفــرق بيــ َن‬
‫ِ‬ ‫رأس الم َث َّل ِ‬ ‫أكتــب برهانًا إحداثِ ًّيا ِلُثبِ َ‬
‫ُ‬
‫الزاوية‬ ‫ــث قائ ِم‬ ‫بين ِ ُ‬ ‫المســتقيم َة الواصل َة َ‬
‫أن القطع َة ُ‬ ‫ــت َّ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫لــكل م ْن‬ ‫ٍّ‬ ‫ــي ‪y‬‬
‫ِ‬
‫اإلحداث ِّ‬
‫الوت َِر‪.‬‬ ‫نصف ِ‬‫َ‬ ‫الوت َِر تُساوي‬ ‫ِ‬
‫طول َ‬ ‫ومنت ََصف َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫القطعة‪.‬‬ ‫نق َطت َْي نها َيت َِي‬

‫مثال ‪4‬‬

‫كل‬ ‫طر ْي ِه ُين َِّص ُ‬

‫ف ٌّ‬ ‫فإن ُق َ‬
‫ي أضل ِع َّ‬
‫تواز َ‬
‫الشــكل الر ِ‬
‫باع ُّي ُم ِ‬ ‫ُ ُّ‬ ‫أكتب برهانًا إحداثِ ًّيا ِلُثبِ َ‬
‫ت أ َّن ُه إذا َ‬
‫كان‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬
‫أتذك ُر‬

‫اآلخ َر‪.‬‬
‫منهما َ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫نقطــة‬ ‫أن صيغــ َة‬ ‫بمــا َّ‬
‫سم َة‬ ‫ِ‬ ‫المنتَص ِ‬
‫ِ‬ ‫تتضم ُن ق َ‬ ‫َّ‬ ‫ف‬ ‫ُ َ‬
‫المســتوى‬ ‫ــم ُمتوازي األضل ِع في ُ‬ ‫أرس ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬ ‫ِ‬
‫مجمو ِع اإلحداث َّي ْي ِن على‬
‫اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫ُ‬
‫استعمال‬ ‫ِ‬
‫األسهل‬ ‫‪َ ،2‬ف ِم َن‬
‫ِ‬ ‫إحداثيات ِم ْن ُم‬
‫ٍ‬
‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‪َ ،‬و ُأ َحدِّ ُد‬ ‫ِ‬
‫ــم ‪ ▱ABCD‬في ُ‬ ‫أرس ُ‬
‫ُ‬ ‫ضاعفات‬
‫ِ‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫إحداثيات ٍّ‬
‫العدد ‪.2‬‬
‫الشكل ُ‬ ‫كل م ْن رؤوسه‪ ،‬كما في‬

‫‪31‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫ِ‬
‫والمطلوب‪.‬‬
‫َ‬ ‫عطيات‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َحدِّ ُد ُ‬
‫الم‬
‫عطيات‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫رؤوس ‪.▱ABCD‬‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫·‬
‫· نقط ُة تقاط ِع ‪َ AC‬و ‪ِ BD‬ه َي ‪.M‬‬
‫ف ‪ ،AC‬ونقط ُة منتَص ِ‬
‫ف ‪ً BD‬‬
‫أيضا‪.‬‬ ‫أن ‪ M‬نقط ُة منتَص ِ‬
‫إثبات َّ‬
‫ُ‬ ‫المطلوب‪:‬‬
‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬
‫ُ‬
‫البرهان‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫نقطة المنتَص ِ‬
‫ف‪.‬‬ ‫صيغة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫· َأ ِجدُ ُمنت ََص َ‬
‫ف ‪AC‬‬
‫ُ َ‬
‫‪2a + 2b + 0 2c + 0‬‬
‫(‪D‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪) = (a + b, c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫نقطة المنتَص ِ‬
‫ف‪.‬‬ ‫صيغة ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬ ‫· َأ ِجدُ ُمنت ََص َ‬
‫ف ‪BD‬‬
‫ُ َ‬
‫‪2a + 2b 2c + 0‬‬
‫(‪D‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪) = (a + b, c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫نفسها‪ ،‬ونقط َة تقاط ِع ‪َ AC‬و ‪ِ BD‬ه َي‬ ‫ِ‬ ‫أن ٍّ ِ‬

‫المنت ََصف َ‬ ‫لكل م ْن ‪َ AC‬و ‪ BD‬نقط َة ُ‬ ‫· بما َّ‬
‫ف ‪.BD‬‬ ‫ف ‪ AC‬ونقط ُة منتَص ِ‬ ‫فإن ‪ M‬نقط ُة منتَص ِ‬
‫‪َّ ،M‬‬
‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫فإن‬ ‫يان َو ُمتطابِ ِ‬

‫قان َّ‬ ‫تواز ِ‬ ‫ِ‬
‫لعــان ُم ِ‬ ‫باع ِّي ِض‬
‫الشــكل الر ِ‬
‫ِ ُّ‬ ‫كان فِي‬ ‫أكتــب برهانًا إحداثِ ًّيا ِلُثبِ َ‬
‫ت أ َّن ُه إذا َ‬ ‫ُ‬
‫الشكل الر ِ‬
‫باع َّي ُمتوازي أضلعٍ‪.‬‬ ‫َ ُّ‬

‫ة اإلحداثِيَّ ِ‬
‫ة‬ ‫ل الهندس ِ‬ ‫ل ال ُّرباعيَّ ِ‬
‫ة باستعما ِ‬ ‫تصنيف األشكا ِ‬
‫ُ‬

‫خاص ٌة ِم ْن ُمتوازي األضلعِ‪،‬‬

‫والم َر َّب ِع ُه َو حال ٌة َّ‬ ‫ِ‬
‫والمعين ُ‬ ‫ِ‬
‫ســتطيل‬ ‫ِ‬
‫أن ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم‬ ‫تع َّل ُ‬
‫مت ساب ًقا َّ‬
‫ٍ‬
‫شكل منها َخ ُّ‬
‫واص ت َُم ِّي ُز ُه‪.‬‬ ‫ِّ‬
‫ولكل‬
‫َّ‬
‫أتذك ُر‬
‫ع‬
‫متوازي األضال ِ‬
‫ن ُ‬ ‫ة ِ‬
‫م ْ‬ ‫خاص ٌ‬
‫َّ‬ ‫حاالتٌ‬ ‫ُ‬
‫المفهوم‬
‫ِ‬ ‫مراجعة‬
‫ِ‬
‫خصائص ُمتوازي‬ ‫جميع‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫تطابقان‪.‬‬ ‫قوائم َو ُقطرا ُه ُم‬ ‫األربع‬ ‫ُ‬
‫ستطيل ُمتوازي أضل ٍع زوايا ُه‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫·‬ ‫ســتطيل‬ ‫األضــل ِع ُ‬
‫والم‬
‫ِ‬ ‫والمعيــن تنطبِ ُ‬
‫ــق ع َلــى‬ ‫ِ‬
‫تعامدان‪.‬‬ ‫· المعين ُمتوازي أضل ٍع أضل ُع ُه ُمتطابق ٌة َو ُقطرا ُه ُم‬
‫الم َر َّبعِ‪.‬‬
‫ُ‬
‫· المربع متوازي أضل ٍع أضل ُعه متطابق ٌة وزواياه متطابق ٌة وأقطاره م ِ‬
‫تعامدَ ةٌ‪.‬‬ ‫ُُ ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ َ َّ ُ ُ‬

‫‪32‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫مثال ‪5‬‬

‫رؤوس ِ‬
‫ــه )‪،B(3, 4) ،C(2, 0) ،D(-2, -1‬‬ ‫ِ‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد مــا إذا َ‬
‫كان ‪ ،▱ABCD‬الذي‬
‫ً‬
‫مستطيل ْأو معينًا ْأو ُم َر َّب ًعا‪.‬‬ ‫)‪،A(-1, 3‬‬

‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪.‬‬ ‫ِ‬

‫أرس ُم ُمتوازي األضل ِع في ُ‬
‫الخُطو ُة ‪ُ :1‬‬
‫ِ‬
‫الشكل‬ ‫المســتوى اإلحداثِ ِّي‪ ،‬كما فِي‬ ‫ِ‬
‫ــم ‪ ▱ABCD‬في ُ‬ ‫أرس ُ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أتعل ُم‬

‫التمثيل البيانِ ِّي‬

‫ِ‬ ‫يظهر ِمــ َن‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫والمطلوب‪.‬‬
‫َ‬ ‫عطيات‬ ‫الخُطو ُة ‪ُ :2‬أ َحدِّ ُد ُ‬
‫الم‬ ‫أن زوايا ُه‬ ‫لـــِ ‪َّ ▱ABCD‬‬
‫ِ‬
‫رؤوس ‪.▱ABCD‬‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫عطيات‪:‬‬
‫ُ‬ ‫الم‬
‫ُ‬ ‫قوائم؛ لِــذا َّ‬
‫فإن‬ ‫َ‬ ‫ــت‬
‫ليس ْ‬‫َ‬
‫أن‬ ‫ــي َّ‬ ‫ِ‬
‫ٌ‬
‫ستطيل ْأو ُم َر َّب ٌع‪.‬‬ ‫إثبات َّ‬
‫أن ‪ ▱ABCD‬معي ٌن ْأو ُم‬ ‫ُ‬ ‫المطلوب‪:‬‬
‫ُ‬ ‫األول َّ‬ ‫التخميــن َّ‬
‫َ‬
‫وليــس‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫الشــكل معيــ ٌن‬
‫ُ‬
‫البرهان‬ ‫ة ‪:3‬‬
‫الخُطو ُ‬
‫ً‬
‫ســتطيل‪،‬‬ ‫أو ُم‬ ‫ُم َر َّب ًعــا ْ‬
‫ســتطيل‪ ،‬وإذا كانا م ِ‬
‫تعامدَ ْي ِن فإ َّن ُه معي ٌن‪ ،‬وإذا كانا‬ ‫كان ُقطرا ُمتوازي األضل ِع ُمتطابِ َق ْي ِن فإ َّن ُه ُم‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫إذا َ‬ ‫ويبقى التح ُّق ُق ِم ْن ِص َّح ِة‬
‫متطابِ َقي ِن وم ِ‬
‫تعامدَ ْي ِن فإ َّن ُه ُم َر َّب ٌع‪.‬‬ ‫ِ‬
‫التخمين جبر ًّيا‪.‬‬
‫ْ َ ُ‬ ‫ُ‬
‫طر ْي ِن ‪َ AC‬و ‪.BD‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫· أستعم ُل صيغ َة المسافة بي َن نقط َت ْي ِن للمقارنة بي َن طو َل ِي ال ُق َ‬
‫‪AC = √(2-(-1)) + (0-3) = √18 = 3 √2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪BD = √(-2)-3) + ((-1)-4) = √50 = 5 √2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِ‬
‫ً‬
‫ستطيل وال ُم َر َّب ًعا‪.‬‬ ‫طر ْي ِن ليسا ُمتطابِ َق ْي ِن؛ لذا ‪َ ▱ABCD‬‬
‫ليس ُم‬ ‫فإن ال ُق َ‬
‫أن ‪َّ 3 √2 ≠ 5 √2‬‬
‫بما َّ‬
‫طران م ِ‬
‫تعامدَ ْي ِن‪.‬‬ ‫كان ال ُق ِ‬ ‫ِ‬
‫تحديد ما إذا َ‬‫الميل لِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أستعم ُل صيغ َة‬
‫ُ‬ ‫·‬

‫ُ‬
‫ميل ‪BD‬‬ ‫ُ‬
‫ميل ‪AC‬‬
‫‪(-1) - 4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪0-3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫=‪m‬‬ ‫=‬ ‫‪=1‬‬ ‫=‪m‬‬ ‫=‬ ‫‪= -1‬‬
‫‪(-2) - 3‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫)‪2 - (-1‬‬ ‫‪3‬‬

‫تعامدَ ْي ِن؛ لِذا َّ‬

‫فإن ‪ ▱ABCD‬معي ٌن‪.‬‬ ‫فإن ال ًقطري ِن م ِ‬
‫َْ ُ‬ ‫الم ْي َل ْي ِن ُيساوي ‪َّ -1‬‬ ‫ِ‬
‫ضرب َ‬ ‫َ‬
‫حاصل‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬
‫َّ‬
‫أتحقق من فهمي‬

‫رؤوس ِه )‪،B(4, 0) ،C(-2, -3) ،D(-3, -1‬‬

‫ِ‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫كان ‪ ،▱ABCD‬الذي‬
‫ً‬
‫ستطيل ْأو معينًا ْأو ُم َر َّب ًعا‪.‬‬ ‫)‪ُ ،A(3, 2‬م‬

‫‪33‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫وأح ُّل المسائل‬
‫أتدرب ُ‬
‫َّ‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫المستوى اإلحداثِ ِّي‪ُ ،‬م َحدِّ ًدا‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫رؤوس ٍّ‬
‫كل منها‪:‬‬ ‫إحداثيات‬ ‫أرس ُم ك ًُّل م َن ُ‬
‫الم َض َّلعات اآلتية في ُ‬ ‫ُ‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية ‪ ،RMN‬الذي ُ‬
‫وحدات‪.‬‬ ‫وطول ‪ُ MR‬يساوي ‪4‬‬ ‫وحدات‪،‬‬ ‫طول ‪ MN‬فيه ُيساوي ‪3‬‬ ‫الم َث َّل ُث ُ‬
‫قائم‬ ‫ُ‬ ‫‪1‬‬

‫لع ِه ‪.3a‬‬
‫طول ِض ِ‬
‫الم َر َّب ُع ‪ ،ABCD‬الذي ُ‬
‫ُ‬ ‫‪2‬‬

‫كل ِم ْن سا َق ْي ِه ‪ p‬وحدةً‪.‬‬
‫طول ٍّ‬ ‫ِ‬
‫الزاوية ُمتطابِ ُق ِّ‬
‫الضل َع ْي ِن ‪ ،JGF‬الذي ُ‬ ‫الم َث َّل ُث ُ‬
‫قائم‬ ‫ُ‬ ‫‪3‬‬

‫أضلع ِه ‪.m‬‬
‫ِ‬ ‫طول ِ‬
‫أحد‬ ‫ختلف األضل ِع ‪ ،QWR‬الذي ُ‬
‫ُ‬ ‫الم َث َّل ُث ُم‬
‫ُ‬ ‫‪4‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الشكال‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬
‫اإلحداثيات المجهول َة في ٍّ‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫‪ُ 7‬م َر َّب ٌع‬ ‫‪ُ 6‬م َث َّل ٌث‬ ‫‪ُ 5‬م َر َّب ٌع‬

‫ٌ‬
‫ستطيل‬ ‫‪ُ 10‬م‬ ‫‪ 9‬معي ٌن‬ ‫‪ُ 8‬متوازي أضل ٍع‬

‫مما يأتي‪:‬‬ ‫أكتب برهانًا إحداثِ ًّيا ِلُثبِ َ‬

‫ت ك ًُّل ّ‬ ‫ُ‬
‫المتقابِ َل َة ُمتطابق ٌة‪.‬‬ ‫الشكل الر ِ‬
‫باع ُّي ُمتوازي أضل ٍع َّ‬
‫فإن أضل َع ُه ُ‬ ‫ُ ُّ‬ ‫‪ 11‬إذا َ‬
‫كان‬

‫باعي ُمتطابِ َق ْي ِن فإ َّن ُه ُمتوازي أضلعٍ‪.‬‬

‫الر ِّ‬ ‫ِ‬
‫الشكل ُّ‬ ‫كل ِضل َع ْي ِن ُمتقابِ َل ْي ِن فِي‬
‫كان ُّ‬
‫‪ 12‬إذا َ‬

‫ِ‬ ‫رأس الم َث َّل ِ‬

‫ث ُمتطابِ ِق ِّ‬
‫الضل َع ْي ِن إلى‬ ‫ُ ِ‬
‫ف القاعدةَ‪.‬‬
‫القاعدة ُين َِّص ُ‬ ‫النازل م ْن ِ ُ‬ ‫‪ 13‬العمو ُد‬

‫‪34‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫الوحدة ‪4‬‬

‫جــاور ِألُثبِ َت‬

‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫المعطــا َة ع َلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ 14‬أســتعم ُل المعلومات ُ‬
‫أن ‪.∆DEC ≅ ∆BOC‬‬ ‫البرهان اإلحداثِ ِّي َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬

‫جــاور ِألُثبِ َت‬

‫ِ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫المعطــا َة ع َلى‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ 15‬أســتعم ُل المعلومات ُ‬
‫أن ‪.EG ≅ FH‬‬ ‫البرهان اإلحداثِ ِّي َّ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫باستعمال‬

‫َــت ‪ M‬نقط َة‬

‫كان ‪ ،PQ ≅ RQ‬وكان ْ‬ ‫ِ‬
‫جــاور‪ ،‬إذا َ‬ ‫الم‬ ‫ِ‬
‫الشــكل ُ‬ ‫‪ 16‬فِــي‬
‫ِ‬
‫البرهان‬ ‫ِ‬
‫باســتعمال‬ ‫ــف ‪ PQ‬و ‪ N‬نقط َة منتَص ِ‬
‫ف ‪َ ،RQ‬ف ُأثبِ ُت‬ ‫منتَص ِ‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫أن ‪.PN ≅ RM‬‬ ‫اإلحداثِ ِّي َّ‬

‫مما يأتي‪،‬‬ ‫رؤوس ِه في ٍّ‬

‫كل ّ‬
‫ِ‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫كان ‪ُ ،▱JKLM‬‬
‫المعطا ُة‬
‫ً‬
‫ستطيل ْأو ُم َر َّب ًعا‪:‬‬ ‫معينًا ْأو ُم‬
‫)‪17 J(-4, 2), K(0, 3), L(1, -1), M(-3, -2‬‬ ‫)‪18 J(-2, 7), K(7, 2), L(-2, -3), M(-11, 2‬‬

‫)‪19 J(3, 1), K(3, -3), L(-2, -3), M(-2, 1‬‬ ‫)‪20 J(-1, 4), K(-3, 2), L(2, -3), M(4, -1‬‬

‫مهارات التفكير العليا‬

‫الم ِ‬
‫جاور‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تبرير‪ُ :‬أ َصن ُ‬
‫ــي ُ‬
‫المســتوى اإلحداث ِّ‬
‫ِّف ‪ ،∆ABC‬المرســو َم في ُ‬ ‫ٌ‬ ‫‪21‬‬
‫أضلع ِه وزوايا ُه‪ُ ،‬م َب ِّر ًرا إجابتي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫بحسب‬

‫رؤوس ِ‬
‫ِ‬ ‫الشــكل الر ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬
‫ــه )‪،R(1, -5) ،S(-2, 1‬‬ ‫إحداثيات‬
‫ُ‬ ‫باع َّي ‪ ،PQRS‬الــذي‬ ‫َ ُّ‬ ‫إن‬ ‫الخطأ‪ُ :‬‬
‫تقول شــذى َّ‬ ‫أكتش ُ‬
‫ــف‬ ‫‪22‬‬
‫أي اإلجا َب َت ْي ِن صحيح ٌة؟ ُأ َب ِّر ُر‬ ‫ٌ‬
‫ستطيل‪ُّ .‬‬ ‫ُ‬
‫وتقول ُضحى إ َّن ُه ُم‬ ‫ً‬
‫ســتطيل‪،‬‬ ‫)‪ ،P(0, 2) ،Q(3, -4‬متوازي أضل ٍع َ‬
‫وليس ُم‬
‫إجابتي‪.‬‬

‫طر ْي ِه )‪َ .(0, 1‬أ ِجدُ‬

‫اآلخ ُر النقطــ ُة )‪ (3, 1‬ونقط ُة تقاط ِع ُق َ‬
‫والرأس َ‬
‫ُ‬
‫ِ ِ‬
‫َحدٍّ ‪ُ :‬متوازي أضل ٍع أحدُ ُرؤوســه النقط ُة )‪(2, 4‬‬
‫‪ 23‬ت َ‬
‫ؤوس ِه‪.‬‬
‫ب ِقي َة ر ِ‬
‫َ َّ ُ‬

‫‪35‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار نهاية الوحدة‬
‫مما يأتي‪ُ ،‬م َق ِّر ًبا إجابتي ِل ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫قرب‬ ‫كل نقط َت ْي ِن ّ‬‫بين ِّ‬ ‫َأ ِجدُ المســاف َة َ‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫الصحيحة ٍّ‬
‫لكل ّ‬ ‫اإلجابة‬ ‫أختار رم َز‬
‫ُ‬
‫عشر ٍة ْ‬
‫(إن َل ِز َم)‪:‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫ُجزء م ْن َ‬ ‫المساف ُة بي َن النقط َت ْي ِن )‪َ A(-1, 4‬و )‪ِ ،B(-3, -2‬ه َي‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫)‪A(2, 2), B(6, 5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫)‪N(-3, 2), M(9, 7‬‬
‫‪a) √26‬‬ ‫‪b) √40‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪P(1, 5), T(7, -3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫)‪F(-6, -4), J(9, 4‬‬
‫‪c) √20‬‬ ‫‪d) √34‬‬

‫ِ‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫ِ‬
‫الحاالت‬ ‫كل ِم َن‬ ‫نقطة منتَص ِ‬
‫ف ‪ AB‬في ٍّ‬ ‫َأ ِجدُ إحداثِيي ِ‬
‫ُ َ‬ ‫َّ ْ‬
‫ِ‬
‫إحداث ّيا نقطة ُمنت ِصف ‪CD‬؛ ُ‬
‫حيث )‪C(1, -2‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫‪10‬‬ ‫)‪A(8, 4), B(12, 2‬‬
‫َو )‪ُ ،D(-3, 6‬هما‪:‬‬
‫‪11‬‬ ‫)‪A(9, 5), B(8, -6‬‬
‫)‪a) (-1, 2‬‬ ‫)‪b) (-2, 4‬‬
‫‪12‬‬ ‫)‪A(-11, -4), B(-9, -2‬‬
‫)‪c) (1.5, -0.5‬‬ ‫)‪d) (-4.5, 1.5‬‬
‫َت ‪ M‬نقط َة منتَص ِ‬
‫ف ‪َ ،RS‬ف َأ ِجدُ‬ ‫ِ‬
‫الشكل اآلتي‪ ،‬إذا كان ْ‬ ‫فِي‬
‫ُ َ‬ ‫‪13‬‬

‫َ‬
‫طول ‪.MR‬‬ ‫َــت )‪ M(-2, -6‬نقطــ َة منتَص ِ‬
‫ــف ‪AB‬؛ ُ‬
‫حيث‬ ‫إذا كان ْ‬
‫ُ َ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬
‫النقطة ‪ُ A‬هما‪:‬‬ ‫فإن إحداثِ َّي ِي‬
‫)‪َّ ،B(7, 4‬‬
‫)‪a) (-11, 16‬‬ ‫)‪b) (11, -16‬‬

‫ِ‬
‫شــبه‬ ‫َ‬
‫محيــط‬ ‫َأ ِجــدُ‬ ‫‪14‬‬
‫)‪c) (11, 16‬‬ ‫)‪d) (-11, -16‬‬

‫ف ‪،JKLM‬‬ ‫ــر ِ‬
‫نح ِ‬ ‫الم َ‬
‫ُ‬ ‫ِِ‬
‫ِ‬ ‫طول ِضلعه ‪ s‬ورأســا ُه )‪(0, 0‬‬
‫طر ْي ُم َر َّب ٍع ُ‬
‫نقط ُة تقاط ِع ُق َ‬ ‫‪4‬‬
‫المرسو ِم في ُ‬
‫المستوى‬
‫الم ِ‬ ‫ِ‬ ‫َو )‪ ،(s, s‬هي‪:‬‬
‫جاور‪.‬‬ ‫اإلحداث ِّي ُ‬
‫)‪a) (s, s‬‬ ‫)‪b) (2s, 2s‬‬
‫ِ‬
‫بمنزل‬ ‫مــرورا‬ ‫ِ‬
‫المدرســة‬ ‫بلل ِمــ ْن منزلِ ِه إ َلى‬
‫انطلــق ٌ‬
‫َ‬
‫ً‬ ‫‪15‬‬
‫) ‪c) ( s , s‬‬ ‫)‪d) ( s , 0‬‬
‫بلل ِم ْن منزلِ ِه إ َلى‬
‫أشــرف‪َ .‬أ ِجدُ المســاف َة التي قط َعها ٌ‬
‫َ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫بالمستوى اإلحداثِ ِّي في أدنا ُه‪.‬‬ ‫ِ‬

‫المدرسة‪ُ ،‬مستعينًا ُ‬
‫ؤوس ُمتوازي‬‫َت )‪ (3, 5) ،(5, 3) ،(0, 0‬ت َُم ِّث ُل ُر َ‬ ‫إذا كان ْ‬ ‫‪5‬‬

‫الرابع لِ ُمتوازي‬
‫َ‬ ‫الرأس‬
‫َ‬ ‫فإن النقط َة التي ت َُم ِّث ُ‬
‫ــل‬ ‫أضلعٍ‪َّ ،‬‬
‫األضل ِع ِه َي‪:‬‬

‫)‪a) (5, 0‬‬ ‫)‪b) (3, 0‬‬

‫)‪c) (2, -2‬‬ ‫)‪d) (2, 2‬‬

‫‪36‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬
 ‫اختبار نهاية الوحدة‬
‫ؤوس ِ‬
‫إحداثيات ر ِ‬ ‫ِ‬
‫ــه في‬ ‫ُ ُ‬ ‫المعطا ُة‬ ‫ُأ َحدِّ ُد ما إذا َ‬
‫كان ‪ُ ، JKLM‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬ ‫النقطة والمستقي ِم في ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫َأ ِجدُ المساف َة َ‬
‫بين‬
‫ً‬
‫ستطيل ْأو ُم َر َّب ًعا‪:‬‬ ‫مما يأتي‪ ،‬معينًا ْأو ُم‬ ‫ٍّ‬
‫كل ّ‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪y = -x + 2, P(8, 4‬‬

‫‪28‬‬ ‫)‪J(5, 2), K(1, 9), L(-3, 2), M(1, -5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪x – 3y + 9 = 0, Q (-13, 6‬‬

‫‪29‬‬ ‫)‪J(5, 2), K(2, 5), L(-1, 2), M(2, -1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫)‪y – 4x = 7, B(-13, 6‬‬

‫)‪y – 1 = 5x, S(3, 3‬‬

‫فِي‬
‫‪19‬‬
‫َت‬ ‫ً‬
‫ستطيل‪ ،‬وكان ْ‬ ‫كان ‪ُ MNPO‬م‬ ‫ِ‬
‫الشــكل اآلتي‪ ،‬إذا َ‬ ‫‪30‬‬
‫ِ‬ ‫أضلع ِه‪َ ،‬ف ُأثبِ ُت‬
‫ِ‬ ‫نقاط منتَص ِ‬ ‫‪20‬‬ ‫)‪y +2x + 15 = 0, M(-1, -4‬‬
‫باستعمال‬ ‫ف‬ ‫‪َ ُ َ T, W, V, U‬‬
‫أن ‪ TWVU‬معي ٌن‪.‬‬ ‫البرهان اإلحداثِ ِّي َّ‬
‫ِ‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪2x + y + 5 = 0, N(0, 0‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المعطا ُة‬ ‫َأجدُ مساح َة ُ‬
‫الم َث َّلث ُ‬ ‫‪22‬‬

‫المســتوى‬ ‫ِ‬
‫ؤوســ ُه فــي ُ‬‫ُر ُ‬
‫الم ِ‬
‫جاور‪:‬‬ ‫ِ‬
‫اإلحداث ِّي ُ‬

‫تدريب على االختبارات الدولية‬ ‫ستقيم ْي ِن ُم ِ‬

‫تواز َي ْي ِن في ما يأتي‪:‬‬ ‫َأ ِجدُ ال ُبعدَ َ‬
‫بين ِّ‬
‫كل ُم‬
‫َ‬
‫جاور النقط َت ْي ِن‬
‫الم ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل ُ‬ ‫ُي َب ِّي ُن‬ ‫‪31‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪x + 2y -3 = 0‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪9x + 12 y + 10 = 0‬‬
‫أن‬ ‫ِ‬
‫اآلتيــة يمك ُن ْ‬ ‫أي‬
‫‪َ M‬و ‪ُّ .N‬‬ ‫‪x + 2y + 4 = 0‬‬ ‫‪9x + 12 y – 20 = 0‬‬
‫النقطة ‪،P‬‬‫ِ‬ ‫تكــون إحداثِ َّي ِ‬
‫ــي‬ ‫َ‬
‫الم َث َّل ُ‬
‫ث ‪MPN‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫كل ِم َن‬ ‫ِ‬ ‫َأ ِجدُ‬
‫يكون ُ‬ ‫بحيث‬ ‫اآلتية‪:‬‬ ‫الشكال‬ ‫اإلحداثيات المجهول َة في ٍّ‬
‫ُمتطابِ َق ِّ‬
‫الضل َع ْي ِن؟‬
‫ُم َث َّل ٌث‬ ‫‪26‬‬ ‫ُمتوازي أضل ٍع‬ ‫‪25‬‬
‫)‪a) (3, 5‬‬ ‫)‪b) (3, 2‬‬ ‫)‪c) (1, 5‬‬ ‫)‪d) (5, 1‬‬

‫تقــع فــي‬ ‫ِ‬

‫اآلتيــة‬ ‫ِ‬
‫النقــاط‬ ‫أي‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫‪32‬‬

‫ن النقط َت ْي ِن‪P‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُمنت ََصف المسافة بي َ‬
‫المســتوى‬ ‫و‪ ،Q‬المم َّث َل َتي ِ ِ‬
‫ــن في ُ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫نح ِر ٍف‬
‫شب ُه ُم َ‬ ‫‪27‬‬
‫الم ِ‬
‫جاور؟‬ ‫ِ‬
‫اإلحداث ِّي ُ‬
‫)‪a) (7, 8‬‬ ‫)‪b) (4, 4‬‬

‫)‪c) (3, 5‬‬ ‫)‪d) (2, 2‬‬

‫‪37‬‬
‫‪Math Forum Group‬‬