დავალება 1.

მოსწავლის ბარათი

მოიძიე ინფორმაცია მეცნიერზე (სიას გამოგიგზავნით). და შექმენი მინი - პოსტერი (Word-

ში), A-4 ფორმატის (ანუ ერთი თაბახის ფურცელი უნდა იყოს მხოლოდ. მინი - პოსტერზე
უნდა განთავსდეს შემდეგი სახის ინფორმაცია:

 მეცნიერის მოღვაწეობის პერიოდი (მაგ: არისტოტელე მოღვაწეობდა ჩვ. წ.აღ. მდე I

საუკუნეში - )
 მოდელის აღწერა/აგებულება - (თუ მოიპოვება ფოტო ჩააკოპირე - მაგ: დალტონის
ბურთულა (ცხადია ვისაც დალტონი შეხვდა, სხვები თავიანთ მოდელებს
გააკეთებენ).
 მოდელის ნაკლი და დადებითი მხარე (მაგ. წინა მოდელთან შედარებით რა იყო
გაუმჯობესებული)
 ამ მოდელმა როგორ შეუწყო ხელი სხვა მოდელების შექმნას.
 ამ ატომის მოდელი (აგ: დალტონის ბურთულა და სხვა)

შექმენით მოდელი სხვადასხვა რესურსის გამოყენებით. (კონკრეტული მოდელი

აღწერილობა დაცული უნდა იყოს).

შენიშვნა: როგორც ზემოთ დავწერე ძალიან მოკლედ უნდა დაწეროთ, ფოტოიანად უნდა
დაატიოთ word - ის ერთ ფურცელზე (შრიფტი 12 - ზე ნაკლები არ უნდა იყოს).

ძალიან გთხოვთ გაითვალისწინეთ რომ ამ დავალებით ფასდებით. მერე არ მეწუწუნოთ.

ასევე გიგზავნით ფაილს სადაც ლინკებია მითითებული სად მოიძიოთ ინფორმაცია.

ზოგიერთი ინფრომაცია მოძიებულია და თქვენ უნდა დაამუშავოთ.

1
კომპლექსური დავალება: როგორ ვითარდებოდა წარმოდგენები ატომის აღნაგობაზე?

შექმენით პოსტერი თემაზე, თუ როგორ ვითარდებოდა წარმოდგენები ატომის აღნაგობაზე.

მოიძიეთ ინფორმაცია შემდეგ მეცნიერებზე: ჯონ დალტონი, ჯ.ჯ. ტომსონი, ერნესტ რეზერფორდი,
ნილს ბორი და ერვინ შრედინგერი. პოსტერის წარდგენისას დაალაგეთ თქვენ მიერ მოძიებული
ინფორმაცია ქრონოლოგიურად.

ნაშრომში ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:

1. ქრონოლოგია, თითოეული მეცნიერის მოღვაწეობის პერიოდი - როდის მოხდა მოდელის შემუშავება.

2. თითოეული მოდელის არსი (აღნაგობა )
3. როგორია თითოეული მოდელის დადებითი და უარყოფითი მხარეები?
4. როგორ შეუწყო ხელი თითოეული მოდელის შექმნამ შემდეგი მოდელის შექმნას?

შეფასების რუბრიკა
კრიტერიუმი ძალიან კარგი დამაკმაყოფილებელი არადამაკმაყოფილებელი
(კარგი)

ქრონოლოგიური მოსწავლეს მითითებული მოსწავლეს აღნიშნული აქვს მოსწავლე არ აქვს

თანმიმდევრობის აქვს მეცნიერის მოღვაწეობის მხოლოდ მეცნიერის მითითებული
დაცვა პერიოდი (ასევე მოღვაწეობის პერიოდი მეცნიერის მოღვაწეობის
აღნიშნულია რომელ პერიოდი ან
პერიოდში განავითარა მითითებულია სულ
თეორია ატომის აღნაგობის სხვა სამეცნიერო
შესახებ) თეორიაზე მუშაობის
პერიოდი

თითოეული მოსწავლე ხსნის მოსწავლე ხსნის მოსწავლეს უჭირს ახსნას

მოდელის კონკრეტული მოდელის კონკრეტული მოდელის მოდელი ან უბრალოდ
აღნაგობის ახსნა აგებულებას დეტალურად, აგებულებას ხარვეზით ან ახსენებს მაგ: ტომპსონის
ზოგადად , არ ამახვილებს ქიშმიშიანი მოდელი.
ყურადღებას დეტალებზე

თითოეული მოსწავლე ხაზს უსვამს მოსწავლე ასახელებს მოსწავლე ვერ ხსნის

მოდელის მოდელის უპირატესობას და უპირატესობას მხოლოდ ან უპირატესობას ან ნაკლს
უპირატესობისა ასევე ასახელებს ნაკლს. ნაკლს მხოლოდ, ან ორივეს კონკრეტული მოდელის.
და ნაკლის ახსნა ასაბუთებს მოსაზრებას მაგრამ არ ასაბუთებს
არგუმენტებით მოსაზრებებს
არგუმენტებით

მოდელის როლის მოსწავლე მსჯელობს მოსწავლე ხსნის მოდელი მოსწავლე ვერ ხსნის
ახსნა ატომის მოდელი როლზე მომდევნო როლს, თუმცა ვერ მოდელის როლს

2
შემდგომი მოდელის შექმნაში. აკავშირებს წინა მოდელს მომდევნო მოდელი
მოდელის აკავშირებს წინა მოდელს მომდევნოსთან განვითარებაში
განვითარებაში. მომდევნოსთან