І.

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Положення розроблене відповідно до Порядку прийому на навчання до
закладів фахової передвищої освіти в 2022 році (далі – Порядку прийому),
затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20 квітня 2022
року № 364 (зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки
України від 02 травня 2022 року № 400), зареєстрованого в Міністерстві
юстиції України 03 травня 2022 р. за № 486/37822, Правил прийому на
навчання до КЗ «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж» для
здобуття освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр у 2022
році. Це положення регламентує порядок та вимоги щодо оформлення,
критеріїв оцінювання мотиваційних листів для вступників для здобуття
освітньо-професійного ступеня фаховий молодший бакалавр у 2022 році.
Мотиваційний лист – це:
• документ, що складається і подається вступником до закладу фахової
передвищої освіти, у якому пояснюються причини, через які вступник вважає
себе найкращим кандидатом для вступу на відповідну спеціальність.
Підготовка такого листа вимагає детального дослідження вступником
загального академічного середовища коледжу та різних освітніх програм;
• своєрідне есе, в якому необхідно пояснити чому абітурієнт хоче навчатися в
тому чи іншому закладі фахової передвищої освіти та з яких причин варто
обрати саме кандидатуру конкретного здобувача освіти.
Мотиваційний лист повинен відповідати формальним вимогам, що
ставляться до ділових листів:
• зміст повинен бути лаконічним (короткий виклад думок і тільки важливі
деталі, факти, цифри);
• чітка структура спростить прочитання листа (заздалегідь продуманий план
дозволить конкретно вказати на значущі аспекти проблеми; важливо
розбивати текст на абзаци, кожен із яких має містити певну концепцію);
• неприпустимість емоцій (лист не повинен мати емоційного відтінку, треба
прагнути стриманості, розважливості, серйозності, практичності);
• простота у викладі, яка дасть адресату можливість швидко зрозуміти зміст
прочитаного;
• неприпустима наявність орфографічних і стилістичних помилок.
ІІ. СТРУКТУРА МОТИВАЦІЙНОГО ЛИСТА
Мотиваційний лист повинен містити «шапку», звертання, вступ, основну та
заключну частини.
«Шапка» – частина листа, у якому містяться відомості про адресата (назва
закладу фахової передвищої освіти, прізвище та ініціали особи, якій
адресується лист, наприклад: Комунальний заклад «Одеський обласний
базовий медичний фаховий коледж». Директор Лапай Василь Степанович) та
адресанта (прізвище, ім’я, по батькові, адреса для кореспонденції та
електронна адреса, номер телефону), яка розташовується в правому
верхньому куті листа.
 Шанобливе звертання є важливою складовою мотиваційного листа. Воно
надає листу офіційного характеру та привертає увагу адресата (наприклад:
«Шановний Василю Степановичу!»). Звертання зазвичай виділяється
напівжирним шрифтом та/або курсивом і вирівнюється по центру.
Через один рядок після звертання розміщується вступ, який є першим
абзацом листа. Він є дуже важливим, адже саме тут абітурієнт повинен
привернути та утримати увагу читача. У цьому абзаці викладається мета і
причина написання мотиваційного листа (наприклад: «Звертаюся до Вас у
зв’язку з…»). Також у цій частині варто коротко пояснити, чому вступник
обрав саме Комунальний заклад «Одеський обласний базовий медичний
фаховий коледж» і як, на його думку, навчання сприятиме його професійному
розвитку й зростанню.
В основній частині необхідно перерахувати знання й академічні досягнення
здобувача освіти в галузі предмета, що його цікавить. Зі змісту листа має бути
зрозуміло, чому обрано саме цей предмет (або кілька предметів) для
вивчення, певний заклад освіти.
Також, в основній частині слід аргументовано пояснити причини, що
спонукали абітурієнта обрати саме КЗ ООБМФК. Не буде зайвим
продемонструвати, що учень ознайомився з інформацією про обраний заклад
освіти.
Друга половина основної частини мотиваційного листа може бути
присвячена особистим якостям і вмінням здобувача освіти. Наприклад,
спільно реалізовувати проєкти та ідеї; працювати одночасно над кількома
завданнями; бути уважним до деталей і багато іншого. Бажано
проілюструвати все вище описане конкретними прикладами з життя.
Далі, в основній частині, абітурієнтові варто підкреслити свої найсильніші
сторони, які відрізняють його від інших претендентів. Необхідно
продемонструвати цілеспрямованість, упевненість і готовність боротися за
обране місце.
Завершити мотиваційний лист рекомендуємо інформацією про кар’єрні
очікування. Зазначте, ким і де ви плануєте працювати після закінчення
Комунального закладу «Одеський обласний базовий медичний фаховий
коледж». Не зайвим буде підсумок на два-три речення, який має
підтверджувати готовність вступника навчатися і вказують на його
впевненість у правильному виборі освітньої програми.
Якщо здобувач освіти ще не визначився зі своїм професійним майбутнім,
але деякі думки та ідеї на цей рахунок у нього вже є – зауважте, що необхідно
викласти їх логічно і структуровано. Ця частина не повинна бути довгою. Із
наведених абітурієнтами аргументів має бути зрозуміло, що якщо їм буде
надана можливість вчитися за цією програмою, це значною мірою допоможе
їм у професійному майбутньому. Рекомендуємо вказати здобувачам освіти,
що використовуючи свої знання, навички та ідеї, вони також зможуть
принести користь КЗ ООБМФК (наприклад, узяти участь у наукових
дослідженнях, представляти коледж на конференціях, олімпіадах, конкурсах,
змаганнях тощо).
 Про що можна написати у мотиваційному листі
Для написання гарного мотиваційного листа вступнику необхідно вибрати
найважливішу інформацію, яка найкраще відобразить його здібності, бачення
свого майбутнього, зацікавленість у навчанні, умотивованість до навчання
тощо. Ця інформація може стосуватися, зокрема, таких аспектів:
• досягнення у навчанні, коло інтересів, участь у волонтерському русі та ін.;
• причини обрання спеціальності (медична сестра, фельдшер, фармацевт,
лаборант, зубний технік); сформулюйте причини вашого бажання навчатися у
Комунальному закладі «Одеський обласний базовий медичний фаховий
коледж»;
• прочитана література, участь у гуртках, конференціях, участь в олімпіадах
та конкурсах з предметів профільного рівня (біології та хімії), надати
отримані грамоти та подяки за участь, пройдені курси (наприклад, курси
першої медичної допомоги та ін.), отримані сертифікати, які стосуються
обраного профілю;
• обізнаність з навчальною програмою, викладацьким складом,
можливостями, які дає КЗ ООБМФК;
• наявний практичний досвід, досвід рідних та близьких людей;
• соціальні та гнучкі навички, спортивні та навчальні досягнення, захоплення
тощо.
ІІІ. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ
● Обсяг 1–3 сторінки
шрифт Times New Roman
● 14 кегль
● документ Word
● вирівнювання — “За шириною”
●міжрядковий інтервал — 1,5
● абзацний відступ — 1,25 см
● поля: верхнє і нижнє поле — 2 см, ліве — 3 см, праве — 1 см
Текст має бути структурований, тобто поділений на абзаци.

ІV. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ МОТИВАЦІЙНИХ ЛИСТІВ

1.Чітка структура.
2.Логічність та аргументованість викладу.
3.Новизна, авторський підхід до викладу інформації.
4.Коректність і загальне оформлення викладу.
5.Власне ваша мотивація (чому саме ця спеціальність? чому саме ця
освітньо-професійна програма? чому саме цей коледж? чому саме ви?)
Критерій Змістовий вияв і композиційне оформлення критерію

1 2

ЗМІСТОВНА КОМПОНЕНТА

Вступ наявна назва мотиваційного листа, звернення, вказані особисті дані вступника

вступ відсутній

визначеність мотиваційної сфери вступника щодо майбутньої професії, наявність

роздумів щодо правильності професійного самовизначення, здатності до самореалізації
у професії, бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця

лише частково визначена мотиваційна сфера вступника або відсутнє (недостатньо

1.
Мотивацій
обґрунтоване) бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного
ний фахівця

не визначена мотиваційна сфера вступника або не обґрунтоване бачення себе у

перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця

критерій не розкрито

наведено принаймні один доречний приклад із власного життя або подію з історії чи
суспільно-політичного життя, що спонукали до обрання спеціальності, виявлено
здатність до інтерпретації ідей, позицій, фактів, реалій, ситуацій; здатність до
особистісно значущих висновків як регуляторів соціальної поведінки, процесу
професійного становлення

не наведено доречного прикладу із власного життя або події з історії чи

2. суспільно-політичного життя, що спонукало до обрання спеціальності; він не є
Соціально- конкретизованим; у ньому є фактичні помилки; недостатньо обґрунтовані ідеї, факти,
когнітивни реалії, ситуації; висновки, що зроблені, не є особисто значущими щодо соціальної
й поведінки та процесу професійного становлення

прикладу з історії, суспільно-політичного чи власного життя що спонукав до обрання

спеціальності немає, або він не є доречним; не обґрунтовані ідеї, факти, реалії,
ситуації або відсутні будь-які висновки як регулятори соціальної поведінки, процесу
професійного становлення

критерій не розкрито

роздуми під час написання листа торкаються проблем самопізнання, самовизначення в

соціумі; проєктуючи себе на майбутню професію, розкрито власний досвід взаємодії з
соціальним оточенням, присутня орієнтація на перспективи розвитку
3.
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в соціумі,
Перцептив
не обґрунтовано власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, однак присутнє
но-соціаль
ний
проєктування себе на майбутню професію та обґрунтовані перспективи розвитку

під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, самовизначення в соціумі,

не розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, відсутнє проєктування
себе на майбутню професію, не розкриті перспективи розвитку
 критерій не розкрито

наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення проблеми, власний

особистісний, соціальний, професійний саморозвиток
4.
Конструкти наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення проблеми, однак
вність недостатньо обґрунтованою є позиція щодо особистісного, соціального та
авторської професійного саморозвитку
позиції
вступника розкрито тільки аспекти професійного розвитку

критерій не розкрито

висловлення демонструє зосередженість на запропонованій проблемі, цілісний,

послідовний і несуперечливий розвиток думки (має логічний і послідовний виклад)

5. у роботі є порушення логічності, цілісності, послідовності й несуперечливості

Логічність, розвитку думки
послідовніс
ть
робота містить окремі тези, які не поєднані логічно

логіки викладу, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку думки немає

Висновки органічно пов’язані з аргументами й прикладами

Висновки Висновки лише частково пов’язані з аргументами та прикладами

Висновків немає; висновки не пов’язані з аргументами та прикладами

МОВНЕ ОФОРМЛЕННЯ

1. Наявність помилок
Орфографія
та Відсутність помилок
пунктуація*
2. Лексика, Наявність помилок
граматика та
стилістика Відсутність помилок
 ПРОТОКОЛ
розгляду мотиваційного листа

Критерій Композиційне та змістовне оформлення критерію відмітка

(так або ні)

1 2 3

ЗМІСТОВНА КОМПОНЕНТА
Вступ наявна назва мотиваційного листа, звернення, вказані особисті дані
вступника
вступ відсутній

визначеність мотиваційної сфери вступника щодо майбутньої професії,

наявність роздумів щодо правильності професійного самовизначення,
здатності до самореалізації у професії, бачення себе у перспективі як
успішного, конкурентоспроможного фахівця
1.
лише частково визначена мотиваційна сфера вступника або відсутнє
Мотиваці
(недостатньо обґрунтоване) бачення себе у перспективі як успішного,
йний конкурентоспроможного фахівця
не визначена мотиваційна сфера вступника або не обґрунтоване бачення
себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця
критерій не розкрито

наведено принаймні один доречний приклад із власного життя або подію

з історії чи суспільно-політичного життя, що спонукали до обрання
спеціальності, виявлено здатність до інтерпретації ідей, позицій, фактів,
реалій, ситуацій; здатність до особистісно значущих висновків як
регуляторів соціальної поведінки, процесу професійного становлення
не наведено доречного прикладу із власного життя або події з історії чи
2. суспільно-політичного життя, що спонукало до обрання спеціальності;
Соціально він не є конкретизованим; у ньому є фактичні помилки; недостатньо
-когнітивн обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації; висновки, що зроблені, не є
ий особисто значущими щодо соціальної поведінки та процесу
професійного становлення
прикладу з історії, суспільно-політичного чи власного життя що
спонукав до обрання спеціальності немає, або він не є доречним; не
обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації або відсутні будь-які висновки
як регулятори соціальної поведінки, процесу професійного становлення
критерій не розкрито

роздуми під час написання листа торкаються проблем самопізнання,

самовизначення в соціумі; проєктуючи себе на майбутню професію,
розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, присутня
орієнтація на перспективи розвитку
3. під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання,
Перцептив самовизначення в соціумі, не обґрунтовано власний досвід взаємодії з
но-соціаль соціальним оточенням, однак присутнє проєктування себе на майбутню
ний професію та обґрунтовані перспективи розвитку
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання,
самовизначення в соціумі, не розкрито власний досвід взаємодії з
соціальним оточенням, відсутнє проєктування себе на майбутню
професію, не розкриті перспективи розвитку
 критерій не розкрито

наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення

проблеми, власний особистісний, соціальний, професійний
4. саморозвиток
Конструкти наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення
вність проблеми, однак недостатньо обґрунтованою є позиція щодо
авторської особистісного, соціального та професійного саморозвитку
позиції розкрито тільки аспекти професійного розвитку
вступника
критерій не розкрито

висловлення демонструє зосередженість на запропонованій проблемі,

цілісний, послідовний і несуперечливий розвиток думки (має логічний і
послідовний виклад)
5. у роботі є порушення логічності, цілісності, послідовності й
Логічність,
послідовніс
несуперечливості розвитку думки
ть робота містить окремі тези, які не поєднані логічно

логіки викладу, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку

думки немає
Висновки органічно пов’язані з аргументами й прикладами

Висновки Висновки лише частково пов’язані з аргументами та прикладами

Висновків немає; висновки не пов’язані з аргументами та прикладами

МОВНЕ ОФОРМЛЕННЯ
1. Наявність помилок
Орфографія
та Відсутність помилок
пунктуація*

2. Лексика, Наявність помилок

граматика
та Відсутність помилок
стилістика
 Мотиваційний лист на спеціальність 226 Фармація, промислова фармація
Зразок мотиваційного листа для вступу на освітньо-професійний ступінь
фаховий молодший бакалавр

Директору Комунального
закладу «Одеський обласний
базовий медичний фаховий
коледж»
Лапаю В.С.
вул. Пушкінська, 4,
м. Одеса, 65026,
тел. 0487407003
E-mail: oobmu@ua.fm
Іванова Івана Івановича
вул. Княжа,10
м.Одеса, 65023
тел. +30487407003
E-mail: orbmpc.abityrient@gmail.com

Шановний Василю Степановичу!

Я, Іванов Іванов Іванович, звертаюся до Вас з приводу вступу на

освітньо-професійну програму 226 Фармація, промислова фармація ступінь
фаховий молодший бакалавр. Упевнена(ий), що отримання кваліфікації
фармацевта в Комунальному закладі «Одеський обласний базовий медичний
фаховий коледж» є моїм шансом стати кваліфікованим фахівцем в галузі
Охорони здоров’я.
Цього року я закінчив(ла) навчання у «назва школи» та маю успіхи у
вивчені предметів біології та хімії. Протягом останніх років брала (в) активну
участь у шкільних олімпіадах з хімії, маю грамоти. У 2020 році зайняла (в)
перше місце в обласній олімпіаді з хімії.
У школі я відвідувала(в) факультатив з (біології, хімії та ботаніки), але
найбільше мені імпонує хімія.
Мене дуже зацікавила фармація, так як моя старша сестра працює у
аптеці «назва аптечної мережі, адреса», фармацевтом. Я часто буваю у неї на
роботі, і завдяки цьому отримав(ла) можливість ознайомитись з аспектами
цієї професії. 21.05.2021 року відвідала захід «Калейдоскоп професій»,
організований Одеським міським центром зайнятості. Під час якого студенти
КЗ «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж» провели
майстер-класи: перша медична допомога, виготовлення антисептиків та
відважування порошків на аптечних терезах. Завдяки цьому я також
переконався(сь), що правильно обрав(ла) свою майбутню професію. Окрім
цього, наслідуючи досвід сестри, мені допоможе краще та ефективніше
навчатися.
Я щиро прагну вивчати фармацію в Комунальному закладі «Одеський
обласний базовий медичний фаховий коледж». Ознайомившись з
інформацією на сайті Вашого коледжу, я довідався(сь), що студенти мають
можливість використовувати свої теоретичні та практичні навички беручи
участь у дослідницьких проєктах, проходити фармакогностичну та
переддипломну практики в державних аптечних установах, приватних
аптечних мережах м. Одеса. Я переконаний(на), що поєднання теоретичного
навчання та практики є найкращим шляхом для здобуття професійних
навичок.
Під час пошуку інформації про заклад освіти я дізналась(вся)на сайті
коледжу, що викладацький склад КЗООБМФК має науковий ступінь з
медицини, фармації та педагогіки.
Я очікую, що ця освітньо-професійна програма дасть мені можливість
зміцнити свою теоретичну базу знань, яку я зможу пізніше використати в
практичних умовах. Завдяки ній я зможу стати справжнім фахівцем своєї
справи. Після закінчення навчання я б хотів(ла) побудувати свою кар’єру як
фармацевт в роздрібній мережі (промисловій фармації), оскільки, на мою
думку, сьогодні дуже мало уваги приділяється виготовленню ліків в умовах
аптеки.
Я хотів(ла) би подякувати Вам за час і зусилля, які ви вклали у розгляд
мого листа. Будь ласка, повідомте мене, якщо я повинен надати ще якусь
додаткову інформацію.
З нетерпінням очікую вашої позитивної відповіді. Хочу Вас запевнити,
що я повністю готовий(а) і щиро прагну стати студентом Комунального
закладу «Одеський обласний базовий медичний фаховий коледж».

З повагою, ______________

Цей приклад наведений для ознайомлення із загальними принципами написання

мотиваційного листа. Не копіюйте текст цього листа і не використовуйте його при
вступі до закладу фахової передвищої освіти. Пам’ятайте, що успішний мотиваційний
лист це завжди ваша особиста історія, що розповідає саме про вас та відображає вашу
зацікавленість у вступі на ту чи іншу спеціальність закладу фахової передвищої освіти.