Додаток 11 до ПРАВИЛ ПРИЙОМУ на навчання для здобуття вищої освіти

у Київському національному університеті технологій та дизайну в 2023 році

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
МОТИВАЦІЙНИХ ЛИСТІВ ВСТУПНИКІВ
до Київського національного університету технологій та дизайну
в 2023 році

Відповідно до Правил прийому на навчання для здобуття вищої освіти у

Київському національному університеті технологій та дизайну в 2023 році при
поданні заяви на вступ для здобуття освітніх ступенів бакалавр та магістр
вступники подають мотиваційний лист.
Мотиваційний лист – це один з видів ділової документації (інші назви –
Мотиваційне есе, Motivation Letter, Personal Statement, Statement of Purpose).
Мотиваційний лист вступника – це есе, в якому він розповідає про те, чому він
хоче здобувати вищу освіту в Київському національному університеті
технологій та дизайну (далі – КНУТД), чим йому цікава обрана спеціальність і
ким він себе бачить у майбутньому.
Мотиваційний лист вступника повинен містити такі складові частини:
1. Вступ.
2. Основна частина.
3. Висновки.
Основну частину можна впорядковувати за власним баченням, однак
бажано щоб вона містила:
кар’єрні прагнення, на основі яких ви обрали саме цю освітню програму;
кар’єрний план – чого хочете досягти, отримавши диплом КНУТД;
навички, знання, особистісні якості, які можуть допомогти вам досягти
успіху в обраній сфері, та яким чином обрана освітня програма допоможе
розвинути ваші якості.
Рекомендований обсяг мотиваційного листа 1-2 сторінки.
Зміст мотиваційного листа оцінюють за п’ятьма критеріями (табл. 1).
 Додаток 11 до ПРАВИЛ ПРИЙОМУ на навчання для здобуття вищої освіти
у Київському національному університеті технологій та дизайну в 2023 році

Таблиця 1. Критерії оцінювання мотиваційних листів

Критерій Змістовий вияв і композиційне оформлення критерію Рівень

1 2 3
ЗМІСТОВНА КОМПОНЕНТА
Вступ наявна назва мотиваційного листа, звернення, вказані особисті дані високий
вступника
вступ відсутній низький
визначеність мотиваційної сфери вступника щодо майбутньої високий
професії, наявність роздумів щодо правильності професійного
1. Мотиваційний

самовизначення, здатності до самореалізації у професії, бачення себе у

перспективі як успішного, конкурентоспроможного фахівця
лише частково визначена мотиваційна сфера вступника або відсутнє середній
(недостатньо обґрунтоване) бачення себе у перспективі як успішного,
конкурентоспроможного фахівця
не визначена мотиваційна сфера вступника або не обґрунтоване низький
бачення себе у перспективі як успішного, конкурентоспроможного
фахівця
наведено принаймні один доречний приклад із власного життя або високий
подію з історії чи суспільно-політичного життя, що спонукали до
обрання спеціальності, виявлено здатність до інтерпретації ідей,
позицій, фактів, реалій, ситуацій; здатність до особистісно значущих
2. Соціально-когнітивний

висновків як регуляторів соціальної поведінки, процесу професійного

становлення
не наведено доречного прикладу із власного життя або події з історії середній
чи суспільно-політичного життя, що спонукало до обрання
спеціальності; він не є конкретизованим; у ньому є фактичні помилки;
недостатньо обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації; висновки, що
зроблені, не є особисто значущими щодо соціальної поведінки та
процесу професійного становлення
прикладу з історії, суспільно-політичного чи власного життя що низький
спонукав до обрання спеціальності немає, або він не є доречним; не
обґрунтовані ідеї, факти, реалії, ситуації або відсутні будь-які
висновки як регулятори соціальної поведінки, процесу професійного
становлення
роздуми під час написання листа торкаються проблем самопізнання, високий
3. Перцептивно-соціальний

самовизначення в соціумі; проєктуючи себе на майбутню професію,

розкрито власний досвід взаємодії з соціальним оточенням, присутня
орієнтація на перспективи розвитку
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, середній
самовизначення в соціумі, не обґрунтовано власний досвід взаємодії з
соціальним оточенням, однак присутнє проєктування себе на
майбутню професію та обґрунтовані перспективи розвитку
під час написання листа не розкриті проблеми самопізнання, низький
самовизначення в соціумі, не розкрито власний досвід взаємодії з
соціальним оточенням, відсутнє проєктування себе на майбутню
професію, не розкриті перспективи розвитку
 Додаток 11 до ПРАВИЛ ПРИЙОМУ на навчання для здобуття вищої освіти
у Київському національному університеті технологій та дизайну в 2023 році

1 2 3
наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення високий
Конструктивність

проблеми, власний особистісний, соціальний, професійний

авторської позиції

саморозвиток
вступника

наявність гіпотетично закладеної проєкції на позитивне вирішення середній

проблеми, однак недостатньо обґрунтованою є позиція щодо
особистісного, соціального та професійного саморозвитку
розкрито тільки аспекти професійного розвитку низький
4.

висловлення демонструє зосередженість на запропонованій проблемі, високий

послідовність

цілісний, послідовний і несуперечливий розвиток думки (має логічний

5. Логічність,

і послідовний виклад)
у роботі є порушення логічності, цілісності, послідовності й середній
несуперечливості розвитку думки
логіки викладу, цілісності, послідовності й несуперечливості розвитку низький
думки немає
Висновки органічно пов’язані з аргументами й прикладами високий

Висновки лише частково пов’язані з аргументами та прикладами середній

Висновки
Висновків немає; висновки не пов’язані з аргументами та прикладами низький

Мотиваційні листи, які містять ненормативну лексику або посягання на

територіальну цілісність та недоторканість України, не оцінюються, а заява
такого вступника не допускається до участі в конкурсі.