‫‍ا‍لجزء االول‪ :‬االختيارات و التوجهات التربوية‬

‫‍ا‍لجزء الثاني‪ :‬المناهج التربوية في التعليم االبتدائي‬

‫الجزء الثالث‪ :‬المناهج التربوية للسلك اإلعدادي‬

‫وثيقة رسمية ‪ ،‬أصدرت إلعادة النظر في المناهج الدراسية‬
‫وتحيينها‪ ،‬في أفق أجرأة اختيارات و توصيات الميثاق الوطني‬
‫تعريفه‬
‫الجزء الرابع‪ :‬المناهج التربوية لقطب التعليم االصيل‬
‫محتوياته‬
‫الجزء الخامس‪ :‬المناهج التربوية لقطب اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫الجزء السادس‪ :‬المناهج التربوية لقطب الفنون‬

‫اللجنة الخاصة بالتربية و التكوين‬

‫الجزء السابع‪‍ :‬ا‍لمناهج التربوية لقطب العلوم‬

‫لجنة التعليم و الشؤون الثقافية و االجتماعية‬

‫لجنة القطاعات االجتماعية و الشؤون اإلسالمية‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫مصدره‬ ‫الجزء الثامن‪ :‬المناهج التربوية لقطب التكنولوجيا‬

‫‍ل‍جنة االختيارات و التوجهات التربوية‬

‫‍ق‍يم العقيدة اإلسالمية‬
‫اللجنة البيسيلكية متعددة التخصصات‬
‫مجال القيم‬ ‫قيم الهوية الحضارية والثقافية‬

‫قيم المواطنة و حقوق اإلنسان‬

‫يونيو ‪2002‬‬ ‫سنة االصدار‬ ‫‍ا‍لكفايات التواصلية‬

‫الكفايات المنهجية‬
‫‍م‍‍‍جال تنمية الكفايات‬
‫الكفايات االستراتيجية‬

‫الكفايات التكنولوجية‬

‫تعليم ابتدائي بسلكين اولي و متوسط‬ ‫المعرفة موروث انساني مشترك‬

‫تعليم ثانوي بسلكين اعدادي و تأهيلي‬ ‫‍ا‍لثقافة الوطنية من روافد المعرفة‬

‫مجاالته‬
‫االنتقال من السنة الدراسية بثالث دورات‬ ‫الكتاب األبيض‬ ‫التكامل بين المعارف و العلوم‬

‫‍‍الى سنة دراسية بدورتين‪.‬‬

‫مسجداته‬
‫‍م‍‍‍جال المضامين‬ ‫اعتماد مبدأ التدرج‬

‫االنتقال الى تنظيم مجزوءاتي في السلك التأهيلي‪.‬‬

‫تنويع طرق التدريس‬

‫احداث مواد جديدة‪ :‬االعالميات؛ اللغة األمازيغية‬

‫التركيز على الكيف بدال من الكم‬

‫التركيز على وظيفية المعرفة‬

‫تنظيم الدراسة في دورتين‬

‫المساهمة في تكوين شخصية مستقلة و متوازنة للمتعلم‬
‫‍م‍‍‍جال تنظيم الدراسة‬ ‫المرونة في تنظيم الحصص الدراسية‬
‫إعداد المتعلم لتمثل و استيعاب انتاجات الفكر االنساني‬
‫أهدافه‬
‫تنظيم الدراسة بعد الجدع في ‪ 6‬أقطاب‬
‫إعداد المتعلم للمساهمة في تحقيق نهضة وطنية‬
‫اقتصادية و علمية و تقنية‪...‬‬
‫مجال مواصفات المتعلمين‬