‫رقم املدرسة الوطين‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬

‫تحضير الدرس‬

‫‪ :‬نافلة إيماني حارس‬ ‫اسم المدرسة‬

‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫‪ :‬األول الثانوية‬ ‫الصف‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الفصل الدراسي‬
‫‪1445-1444 / 2024-2023 :‬‬ ‫العام الدراسي‬

‫معهد المعتوق‬

‫سوكابومي – جاوى الغربية ‪ -‬إندونيسيا‬

 ‫‪Page 1 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫مقدمة الكتاب‬ ‫الموضوع ‪ :‬المقدمة‪ ،‬األهداف‪ ،‬وتوجيهات‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة المعاني واألهداف واألمثلة في‬
‫موضوعات علم التوجيد‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪.‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة األهداف العامة في دراسة علم التوحيد والعقيدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة التوجيهات العامة في دراسة علم التوحيد والعقيدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع األهداف وتوجيهات في علم التوحيد‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء األول‬
‫المقدمة‬
‫‪.1‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 20 ،‬يويل ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 2 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬تعريف التوحيد والعقيدة‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة المعاني واألهداف واألمثلة في‬
‫موضوعات علم التوجيد‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على فهم معرفة التوحيد‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة العقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع تعريف التوحيد والعقيدة‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الثاني‬
‫المقدمة‬
‫‪.2‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 27 ،‬يويل ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 3 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬تمهيد (أهمية التوحيد و العقيدة وحاجة األمم إليهما)‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة أهمية التوحيد والعقيدة وحاجة األمم‬
‫إليهما‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أهمية التوحيد والعقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة حاجة األمم إلى التوحيد والعقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع أهمية العقيدة الصحيحة وحاجة األمم‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الثالث‬
‫المقدمة‬
‫‪.3‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 03 ،‬أغسطس ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 4 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬بيان أن التوحيد هو أصل في البشرية‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بمعرفة بيان أن التوحيد هو أصل في البشرية‪.‬‬
‫وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أن التوحيد هو أصل في البشرية‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع أن التوحيد أصل في البشرية‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪.‬‬

‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬

‫اللقاء الرابع‬
‫المقدمة‬
‫‪.4‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 10 ،‬أغسطس ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 5 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬مصدر التلقي عند أهل السنة الصحيحة‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة مصدر التلقي عند أهل السنة‬
‫الصحيحة‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة مصدر التلقي عند أهل السنة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع مصدر التلقي عند أهل السنة الصحيحة‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الخامس‬
‫المقدمة‬
‫‪.5‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 24 ،‬أغسطس ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 6 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬أسباب االنحراف عن العقيدة الصحيحة‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة أسباب االنحراف عن العقيدة‬
‫الصحيحة‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أسباب االنحراف عن العقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع أسباب االنحراف عن العقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء السادس‬
‫المقدمة‬
‫‪.6‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 31 ،‬أغسطس ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 7 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬نماذج من جهود المصلحين‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة نماذج من جهود المصلحين في‬
‫موضوعات علم التوجيد‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة نماذج من جهود المصلحين‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع نماذج من جهود المصلحين‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء السابع‬
‫المقدمة‬
‫‪.7‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 07 ،‬سبتمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 8 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬مسمى اإليمان‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة مسمى اإليمان في موضوعات علم‬
‫التوجيد‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على فهم مسمى اإليمان‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫تحليل الطالب موضوع مسمى اإليمان‬ ‫‪‬‬

‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬

‫اللقاء الثامن‬
‫المقدمة‬
‫‪.8‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 14 ،‬سبتمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 9 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬أركان اإليمان‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة أركان اإليمان‪ .‬وترغيب المدرس‬
‫الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على فهم أركان اإليمان‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلتها من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع أركان اإليمان‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء التاسع‬
‫المقدمة‬
‫‪.9‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 21 ،‬سبتمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 10 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫التوحيد والعقيدة‬ ‫الموضوع ‪ :‬التقييم اليومي (االمتحان)‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة المعاني واألهداف واألمثلة في‬
‫موضوعات علم التوجيد‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على فهم الموضوعات المتعلقة بالتوحيد والعقيدة الصحيحة‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أركان اإليمان‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع أسئلة التقييم اليومي األول فيم يتعلق بموضوعات التوحيد والعقيدة إلى أركان اإليمان‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء العاشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.10‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 19 ،‬أكتوبر ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 11 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬معنى اإليمان باهلل‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة معنى اإليمان باهلل‪ .‬وترغيب المدرس‬
‫الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة اإليمان باهلل‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫تحليل الطالب موضوع تعريف اإليمان باهلل‬ ‫‪‬‬

‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬

‫اللقاء الحادي عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.11‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 26 ،‬أكتوبر ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 12 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬توحيد الربوبية‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة توحيد الربوبية‪ .‬وترغيب المدرس‬
‫الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة توحيد الربوبية‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع توحيد الربوبية‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الثاني عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.12‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 02 ،‬نوفمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 13 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬توحيد األلوهية‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة توحيد األلوهية‪ .‬وترغيب المدرس‬
‫الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة توحيد األلوهية‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع توحيد األلوهية‬ ‫‪‬‬

‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬

‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الثالث عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.13‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 09 ،‬نوفمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 14 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬توحيد األسماء والصفات‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة توحيد األسماء والصفات‪ .‬وترغيب‬
‫المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة توحيد األسماء والصفات‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع توحيد األسماء والصفات‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‬
‫القواعد النافعة في أسماء هللا وصفاته‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الرابع عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.14‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 16 ،‬نوفمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 15 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬أسماء هللا الحسنى‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة أسماء هللا الحسنى‪ .‬وترغيب المدرس‬
‫الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬قدرة الطالب على معرفة أسماء هللا الحسنى‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلتها من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تحليل الطالب موضوع أسماء هللا الحسنى‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‬
‫القواعد النافعة في أسماء هللا وصفاته‬
‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬
‫اللقاء الخامس عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.15‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 23 ،‬نوفمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬

 ‫‪Page 16 of 17‬‬

‫تحضير الدرس‬
‫‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬الفصل‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة المعتوق الثانوية‬
‫‪ 2x40 :‬دقيقة‬ ‫التوقيت‬ ‫‪ :‬التوحيد‬ ‫المادة‬
‫الركن األول ‪ :‬اإليمان باهلل‬ ‫الموضوع ‪ :‬العبادة و تعريفها و شروط قبول العمل‬

‫الكفاءة التعليمية (‪)CP‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين الطالب من معرفة حقيقة التوحيد والقدرة على فهم معاني التوحيد والعقيدة وذلك بدراسة العبادة و تعريفها و شروط قبول‬
‫العمل‪ .‬وترغيب المدرس الطالب على العمل بما تعلموا ليكونوا مجتمعا صالحا ومتميزا‪..‬‬
‫األهداف التعليمية (‪)TP‬‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة العبادة وتعريفها‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة أدلته من القرآن والسنة‬ ‫‪‬‬
‫قدرة الطالب على معرفة شروط قبول العمل‬ ‫‪‬‬
‫مسار أهداف التعليم (‪)ATP‬‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الطالب موضوع العبادة وتعريفها‬ ‫‪‬‬
‫وسائل التدريس‬ ‫طرق التدريس‬
‫السبورة‪ ،‬والقلم‪ ،‬وكتاب المقرر و ‪Lcd Projector‬‬ ‫المباشر‬
‫أسلوب التدريس‬
‫الموجه والمناقشة‬
‫المصدر ‪ :‬كتاب مقرر العقيدة و شرح ثالثة األصول و اإلرشاد إلى صحيح االعتقاد والرد على أهل الشرك واإللحاد‪..‬‬

‫خطوات التدريس‬ ‫‪‬‬

‫اللقاء السادس عشر‬
‫المقدمة‬
‫‪.16‬‬ ‫إلقاء السالم والدعاء‬ ‫‪.1‬‬

‫حتضري الطالب والتشجيع‬ ‫‪.2‬‬

‫فتح املدرس درسه بقراءة البسملة والصالة على النيب‬ ‫‪.3‬‬
‫إخبار املدرس عن موضوع الدرس وما يتعلق به‬ ‫‪.4‬‬

‫يقوم املدرس مبقدمة يسرية فيم يتعلق باملوضوع جلذب انتباه الطالب ولتسخني أذهاهنم قبل دخوهلم يف موضوع الدرس‬ ‫‪‬‬

‫النشاط‬ ‫يلقي املدرس بعض معلومات عن املوضوع عموما وخصوصا‬ ‫‪‬‬

‫األساسي‬ ‫يطرح ويناقش الطالب فيما يتعلق باملوضوع‬ ‫‪‬‬
‫يؤكد املدرس فهم الطالب بعد متام شرح املوضوع ويكرر الشرح إن احتيج إليه‬ ‫‪‬‬

‫االختتام‬
‫يقوم املدرس بتلخيص مجيع املوضوعات اليت قد شرح ويثري الطالب للمشاركة‬ ‫‪.1‬‬
‫يطرح املدرس األسئلة على الطالب املتعلقة بالدرس السابق ملعرفة مدى استيعاهبم للدرس‬ ‫‪.2‬‬
‫يذكر املدرس املوضوع الذي سيشرحه يف احملاضرة القادمة مث خيتتم الدرس بدعاء كفارة اجمللس‬ ‫‪.3‬‬

‫التقييم‬ ‫‪‬‬
‫المعرفي ‪ :‬طرح األسئلة المتعلقة بالموضوع (الطالب الذي يجيب إجابة صحيحة فله نتيجة)‬ ‫‪‬‬
‫السلوكي ‪ :‬مالحظة المدرس الطالب مدى تدريسه‬ ‫‪‬‬
‫سوكابومي‪ 30 ،‬نوفمرب ‪2023‬م‬
‫مدير املدرسة‪،‬‬ ‫مدرس املادة‪،‬‬

‫إرونشاه رمضاني‬ ‫نافلة إيماني حارس‬

‫نافلة إيماني حارس‬