Erkölcstan kísérleti tankönyv 5.

osztály

4. fejezet: Az együttműködés
Tankönyvi fejezet
6. fejezet: Az igazi párbeszéd

Téma – Kerettantervi
5-6. évfolyam 2. tematikai egység – Én és a társaim
kapcsolódás

Ajánlott időkeret 45 perc

Az óra tartalma Saját élményű konfliktusok elemzése és megoldása.

Annak megfigyelése és végiggondolása, mi okozhatja konfliktusainkat, mennyiben vagyunk

Az óra közvetlen célja felelősek ezekért, mit tehetünk ezek megelőzéséért vagy utólagos megoldásáért. Nézőpontváltás,
önreflexió fejlesztése. Kommunikációs eszközök tudatos használata, gyakorlás.

A megértéssel, hatékony és nem hatékony kommunikációval kapcsolatos ismeretek. Tapasztalatok

Előzetes tapasztalat/tudás
kommunikációs helyzetekről.

önismeret, önkifejezés, önreflexió, nézőpontváltás, kreativitás, együttműködés, önreflexió,

Fejlesztendő képességek
konfliktuskezelés, probléma megoldására törekvés

önismeret, önkritika, elfogadás, mások megértésére törekvés, empátia, harmóniára törekvés,

Értékek
megbékélés

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 5. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

Óra szakasza: Ráhangolás – ismétlés

5 1. Tanári vezetéssel összegyűjti a csoport, mit tud a Ismétlés Frontális megbeszélés – Tábla, írószer
perc jó, hatékony, kapcsolatépítő kommunikációról, Ismeretek Gondolattérkép,
felhasználva az előző órákon hallottakat. rendszerezése ötletbörze

A tanár a táblára jegyzi gondolattérkép vagy

„tanácsok” formájában.

Óra szakasza: Téma bemutatása – Konfliktusok kezelése

3 2. A csoport röviden definiálja a konfliktus Fogalomértelmezés Frontális megbeszélés – Tábla, írószer
perc fogalmát. Jelentésteremtés
5 3. Példákat keresnek saját életükből – Saját élmények Egész csoportos (Előző órán Tábla, írószer
perc felhasználhatják az előző órán gyűjtötteket is. felidézése beszélgetés tanári csoport-
Kiválasztanak néhány példát, amelyet a csoport Mások megértése moderálással munkában
érdekesnek ítél. Véleményalkotás gyűjtött
konfliktusok
listája)

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 5. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

8 4. A kiválasztott példák feldolgozása: részletes Esetelemzés Csoportmunka Papír, írószer Tábla, írószer
perc elmesélés, résztvevők motivációjának elemzése, Mások megértése vagy
konfliktus okainak megkeresése. Nézőpontváltás egész csoportos
Tanácsadás: mit lehetett volna másképpen tenni? Összefüggések beszélgetés tanári
keresése moderálással
Okok keresése
Megoldásra törekvés

Óra szakasza: Konfliktusok eljátszása

10 5. A kiválasztott és megbeszélt konfliktusokat Dramatizálás Frontális/csoport- – –
perc kétféleképpen eljátsszák el a jelentkezők: Önkifejezés munka
konfliktusba torkolló és konfliktust elkerülő úton. Nézőpontváltás Szituációs játék
A nézők reflektálnak a szituációra. Empátia
Megfigyelés Egész csoportos
Helyzetértelmezés beszélgetés tanári
moderálással

Óra szakasza: Konfliktusok utólagos kezelése

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 3

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 5. osztály

A tevékenység célja, Eszközök, mellékletek

Munkaformák és
Idő Tevékenységek fejlesztendő
módszerek
képességek Diák Pedagógus

5 6. Beszélgetés arról, hogyan lehet a kialakult Összefüggések Egész csoportos – Tábla, írószer
perc konfliktust kezelni, a kapcsolatjavítás érdekében – keresése beszélgetés tanári
békéltetés, megbeszélés, bocsánatkérés, másik Okok keresése moderálással
meghallgatása. Megoldásra törekvés
Mások megértése
Nézőpontváltás

8 7. Egy valós konfliktus szereplői utólag elemzik a Összefüggések Frontális munka – –

perc konfliktust, a tanár moderálhatja a beszélgetést. keresése
Vagy egy kiválasztott konfliktus két szereplője Megoldásra törekvés Egész csoportos
nevében eljátszanak egy megoldást. A nézők Mások megértése beszélgetés tanári
reflektálnak. Nézőpontváltás moderálással
Önismeret
Önkontroll
Megfigyelés
Helyzetelemzés

Óra szakasza: Levezetés

2 8. Zárókör: Mindenki elmondja, mi volt számára a Véleményalkotás Egész csoport – –
perc legérdekesebb vagy legfontosabb gondolat, Érvelés Szóforgó
pillanat, helyzet a mai órán. Lényegkiemelés
Önreflexió

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 4

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea
Erkölcstan kísérleti tankönyv 5. osztály

Megjegyzések
A konfliktusok kiválasztásánál vigyázzunk, hogy túl nagy sérelmeket bolygató helyzetek ne kerüljenek elő, de készüljünk arra, hogy
bármelyikből előbukkanhatnak mélyebb problémák.
Ha vállalja két-három tanuló, hogy egy általuk megélt, aktuális problémát az órán megpróbáljanak megoldani, a tanár közvetítése és a
nézők reflexiói sokat segíthetnek, de ez csak önkéntes vállalás lehet. Mindenki számára tanulságosabb, ha valós érzéseket
közvetíthetnek a résztvevők, de itt is fel kell készülnünk arra, hogy érzékeny területre tévedhetünk.
A tanár folyamatosan adhat visszajelzést az előző órákon és az óra elején összefoglaltakra („Ezt most én kicsit sértőnek éreztem. Más
is így látta?”) Érdemes a táblára jegyzetelni.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 5

Tanítási segédanyagok – Erkölcstan
http://www.ofi.hu/erkolcstan Készítette: Fenyődi Andrea