1.

Dziecięce liczenie:
 sprawne liczenie i rozróżnianie błędnego
liczenia od poprawnego;
 umiejętność wyznaczania wyniku
dodawania i odejmowania w zakresie 10 „w
pamięci” lub na palcach.

2.Operacyjne rozumowanie na poziomie konkretnym w

zakresie:
 uznawania stałości ilości nieciągłych
(zdolność do wnioskowania
o równoliczności mimo obserwowanych
zmian w układzie elementów
porównywalnych zbiorów);
 wyznaczanie konsekwentnych serii
(zdolność do ujmowania każdego
z porządkowanych elementów jako
mniejszego od nieuporządkowanych
DOJRZAŁOŚĆ i jednocześnie jako największego
DO UCZENIA SIĘ w zbiorze już uporządkowanym).
3.Zdolność do odrywania się od konkretów
MATEMATYKI i posługiwanie się reprezentacjami symbolicznymi
w zakresie:
W WARUNKACH  pojęć liczbowych (aspekt językowo-
SZKOLNYCH symboliczny);
 działań arytmetycznych (formuła
arytmetyczna i jej przekształcenie);
 schematu graficznego (grafy strzałkowe,
drzewka, tabele i inne uproszczone
rysunki).
4.Dojrzałość emocjonalna wyrażająca się w:
 pozytywnym nastawieniu do
samodzielnego rozwiązywania zadań;
 odporność emocjonalna na sytuacje
trudne intelektualnie (zdolność do
kierowania swym zachowaniem w sposób
racjonalny mimo przeżywanych napięć).
5.Zdolność do syntetyzowania oraz zintegrowania funkcji
percepcyjno-motorycznych, która wyraża się w
sprawnym odwzorowywaniu złożonych kształtów,
rysowaniu i konstruowaniu.1

1
E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki,
Warszawa 1994, s. 18
 Zadania
rozwojowe
Sfery
związane Części SGS Podskale SGS
rozwoju
z młodszym wiekiem
szkolnym
(A) poznawanie Kompetencje Poznawcze
Zdobywanie wiedzy (6)
środowiska
i umiejętności Poznawcza
i siebie, rozumienie
poznawczych Umiejętności Szkolne (9)
świata (15)
Sprawność Motoryczna
(B) zabawa i nauka Fizyczna
(4)
Współdziałanie w grupie rówieśników, Aktywność Społeczna (6)
z rówieśnikami zdobywanie umiejętności Emocjonalno-
społecznych (21) Niekonfliktowość (11) -społeczna

(C) samodzielność
Emocjonalno-
Osiąganie samodzielności w trudnych Samodzielność (8)
-społeczna
sytuacjach (8)
(D) aktywne Samodzielność (4)
podejmowanie
Realizowanie nowych zadań i praca Emocjonalno-
Niekonfliktowość (1)
form aktywności pod kierunkiem -społeczna
nauczyciela
(7) Aktywność Społeczna (3)
Umiejętności Szkolne
(11)
(E) przygotowanie do Poznawcza
Opanowanie pisania Kompetencje Poznawcze
nauki czytania, pisania,
i czytania (6)
matematyki (21)
Sprawność Motoryczna
Fizyczna
(4)