Inteligencja

kinestetyczna
Wskaźniki inteligencji kinestetycznej
Ruch gimnastyczny –
siła, szybkość reakcji, Taniec- harmonia, Ruch sceniczny –
zwinność, koordynacja, naśladowanie,
wytrzymałość, elastyczność improwizacja
koordynacja

Ruch manualny –
Zainteresowanie
koordynacja, sprawność
aktywnością ruchową
manualna
Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Wykazuje dużą energię, potrzebuje znacznej aktywności
ruchowej
Przejawia koordynację, zwinność, refleks (prędkość),
dojrzewa fizycznie wcześniej niż inni
Jest sprawne fizycznie, wytrwałe, wykazuje siłę i
wytrzymałość ponad swój wiek
W sposób zręczny posługuje się przyborami i narzędziami
Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Wyróżnia się w zabawach i grach ruchowych

Jest dobrym taktykiem, potrafi zastosować taktykę w grze

zespołowej

Jest pełne zapału przy wykonywaniu ćwiczeń fizycznych,

zmotywowane do współzawodnictwa, lubi rywalizację w grach
i sportach
Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Łatwo potrafi zrozumieć zasady gier i zabaw ruchowych

Zdobywa wiadomości o gwiazdach sportu (lub tańca, teatru, filmu),

interesuje się wydarzeniami sportowymi (tanecznymi, teatralnymi), lubi
oglądać zawody sportowe (taneczne) lub czytać literaturę sportową

Potrafi odzwierciedlać gestem i ruchem ciała stany, emocje, nastroje,

zobrazować tak rzeczywistość realną lub fantastyczną
Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Lubi odgrywać różne role

Zgłasza się do przedstawień, przywiązuje dużą wagę do

publicznych wystąpień, nie ma tremy
Rozumie i potrafi odtworzyć konflikt dramatyczny

Preferuje dotyk jako sposób poznania

Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Reżyseruje sztuki, potrafi opisać i przedstawić role dla
innych uczniów uczestniczących w przedstawieniu

Adekwatnie się porozumiewa, wykorzystując

komunikację niewerbalną – gesty, ruchy, mimikę

Panuje nad ruchami swojego ciała, jest dobrze

skoordynowane
Charakterystyczne cechy dziecka
przejawiającego zdolności kinestetyczne
Cechuje się płynnością i harmonijnością ruchów

Lubi zabawy rytmiczne i taniec

Szybko automatyzuje ruchy

Lubi manipulować przedmiotami, jest uzdolnione

technicznie i manualnie
U osób o wysoko rozwiniętej inteligencji
kinestetycznej obserwuje się:

dużą aktywność płynność, grację ruchów

ruchową i ich koordynację

zamiłowanie do zabaw
ruchowych, rytmicznych
i tanecznych
Jak rozwijać inteligencję kinestetyczną?
uczestnicząc w
biorąc udział w
wykonując ćwiczenia zajęciach sportowych,
zabawach orientacyjno-
fizyczne grupowych i
porządkowych
indywidualnych

uczestnicząc w
biorąc udział w
ćwiczeniach
zabawach rytmicznych,
dramowych,
rytmiczno- muzycznych
inscenizacjach,
i tanecznych
odgrywając role
Jak rozwijać inteligencję kinestetyczną?

wykonując zadania
pisząc rysując
manualne

prowadząc zajmując się

działalność rękodziełem,
konstrukcyjno- wycinaniem,
techniczną klejeniem
Jak rozwijać inteligencję kinestetyczną?

wyrażając uczestnicząc w
bawiąc się w
emocje za zabawach z
kalambury
pomocą ruchu piłką

ucząc się z
ucząc się
wykorzystaniem
żonglowania
dotyku
Jak rozwijać inteligencję kinestetyczną?

prowadząc różne
wykonując różne bawiąc się w zabawy
eksperymenty i
modele wymagające refleksu
doświadczenia

ucząc się na pamięć na

pamięć z
rozpoznając kształty i
wykorzystaniem
faktury przez dotyk
klaskania, pstrykania
palcami
Jak rozwijać inteligencję kinestetyczną?
wykonując czynności rzemieślnicze: zajmując się tkactwem, krawiectwem,
modelowaniem

gotując, piekąc wypieki, dekorując torty

układając klocki

zajmując się maszynami i urządzeniami mechanicznymi (np. rowerami,

maszynami do szycia, czyszczeniem, konserwacją i wymianą części)
Literatura:
Armstrong T. (2009). 7 rodzajów inteligencji. Odkryj je w sobie i rozwijaj. Warszawa MT Biznes Sp.
z o. o.
Czaja – Chudyba I. (2009). Jak rozwijać zdolności dziecka? Warszawa WSiP Spółka Akcyjna.
Czelakowska D. (2007). Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym okresie edukacji.
Rozpoznawanie i kształcenie. Kraków. Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Gajewska - Banasiak J., Gmosińska D., Jaśkiewicz- Giejło J., Reimschüssell E., Wójcicka J. (2011). 7
ścieżek do szkolnego sukcesu. Wykorzystanie koncepcji inteligencji wielorakich w edukacji i
terapii; Łódź. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna nr 1.
Obrazki ze strony: https://pixabay.com/pl