‫خطة البحث‬

‫مقدمة‬
‫املبحث األول‪ :‬اتريخ املدرسة األجنلوسكسونية‬
‫املطلب األول‪ :‬ماهية وأتسيس املدرسة‬
‫املطلب الثاين‪ :‬تطورات على مر العصور‬
‫املطلب الثالث‪ :‬روادها‬

‫املبحث الثاين‪ :‬أمهية ودور املدرسة األجنلوسكسونية‬

‫املطلب األول‪ :‬أمهية املدرسة األجنلوسكسونية‬
‫املطلب الثاين‪ :‬دور املدرسة األجنلوسكسونية ومنهجها‬

‫خامتة‬
‫قائمة املصادر واملراجع‬
 ‫مقدمة‬
‫المدرسة األنجلوسكسونية تمثّل فترة هامة في تاريخ األدب اإلنجليزي‪ ،‬إذ تمتد من القرن الخامس‬
‫حتى الحادي عشر بعد الميالد‪ .‬تعكس هذه الفترة تأثيرات وتطورات اجتماعية وثقافية مهمة في بريطانيا‪.‬‬
‫ُيعتبر العصر األنجلوسكسوني فترة انتقالية بين العصور القديمة والوسطى‪ ،‬وهو ما يظهر بوضوح في‬
‫األسلوب األدبي والثقافي الذي امتزج فيه األصول الجرمانية مع التأثيرات المسيحية‪.‬‬

‫تتميز المدرسة األنجلوسكسونية بعدة جوانب‪ ،‬منها األدبية واللغوية والدينية‪ .‬يعكس األدب‬
‫األنجلوسكس وني في القصائد البطولية مثل "بيوولف" و"جارنو" روح المغامرة والشجاعة والمصاعب التي‬
‫يتحدى فيها البطل المواجهة‪ .‬كما تظهر القصص الشفهية واألساطير الشعبية التي تناولتها المدرسة‬
‫األنجلوسكسونية أهمية الشفقة والوالء والشجاعة‪.‬‬

‫في الجانب اللغوي‪ ،‬ساهمت المدرسة األنجلوسكسونية في تطوير اللغة اإلنجليزية‪ ،‬حيث أثرت في‬
‫كبير من اللغات الجرمانية‬
‫تأثير ًا‬
‫تشكيل الكلمات والتعابير والقواعد اللغوية التي نعرفها اليوم‪ .‬كما أنها شهدت ًا‬
‫والالتينية والسكان األصليين‪.‬‬

‫باختصار‪ ،‬المدرسة األنجلوسكسونية تعتبر فترة غنية ومهمة في تطور األدب واللغة والثقافة‬
‫اإلنجليزية‪ ،‬حيث شكلت األساس للعديد من األعمال األدبية والفلكلور التي أثرت في الثقافة الغربية بشكل‬
‫عام‪.‬‬

‫رغم األهمية الكبيرة للمدرسة األنجلوساكسونية‪ ،‬يظل هناك العديد من األسئلة التي تحتاج إلى‬
‫إجابات‪ .‬كيف تأسست المدرسة األنجلوسكسونية وتطورت؟ كيف كانت تنظيم المدرسة؟ وما هي طبيعة‬
‫المناهج التعليمية؟ وكيف أثرت المدرسة على تطوير اللغة واألدب اإلنجليزي؟‪.‬‬
 ‫المبحث الول‪ :‬تاريخ المدرسة النجلوسكسونية‬
‫المطلب الول‪ :‬ماهية وتأسيس المدرسة‬
‫المدرسة األنجلوسكسونية هي فترة زمنية تاريخية تمتد من القرن الخامس حتى القرن الحادي عشر‬
‫في إنجلترا‪ .‬تمثل هذه الحقبة الزمنية فترة هامة في التاريخ اإلنجليزي‪ ،‬حيث تميزت بالثقافة واللغة والتطورات‬
‫أمر ضرورًيا لفهم تشكيل الهوية‬
‫االقتصادية واالجتماعية‪ُ .‬يعتبر الفهم الشامل للمدرسة األنجلوسكسونية ًا‬
‫اإلنجليزية على مر العصور‪ .‬في بداية المدرسة األنجلوسكسونية‪ ،‬كانت المجتمعات األنجلوسكسونية تتأثر‬
‫بالتأثيرات الثقافية للقبائل الجرمانية التي هاجرت إلى المنطقة‪ .‬كانت هناك تداخالت بين العادات والتقاليد‬
‫السكندنافية والجرمانية‪ ،‬وكل ذلك ساهم في بناء هوية متميزة للمجتمعات األنجلوسكسونية‪ .‬كما تجلى هذا‬
‫التأثير في اللغة واألدب والديانة‪.1‬‬
‫من الناحية اللغوية‪ ،‬تطورت اللغة األنجليزية القديمة‪ ،‬وكانت األعمال األدبية في هذه الفترة تعكس‬
‫غالبا ما تتناول ملحمة البطولة والحروب‪ ،‬وكان‬
‫قيم وتقاليد المجتمع‪ .‬كتب الشعر األنجلوسكسوني كانت ً‬
‫لديها طابع إلحادي وديني‪ .‬كما أظهرت األعمال األدبية تأثير الديانة المسيحية المسيطرة في ذلك الوقت‪.‬‬
‫من الناحية االقتصادية‪ ،‬شهدت المدرسة األنجلوسكسونية تحوالت هامة‪ ،‬حيث تقوم االقتصادات المحلية‬
‫على الزراعة وتبادل السلع‪ .‬كما ازدهرت الحرف اليدوية والتجارة البحرية‪ ،‬مما ساهم في تطوير المدن‬
‫والبلدات‪.‬‬
‫في الجوانب االجتماعية‪ ،‬كانت المجتمعات األنجلوسكسونية تنظم حياتها حول القرى‪ ،‬وكانت‬
‫أيضا نظام قانوني وتقاليدي يعتمد على‬
‫الهياكل االجتماعية تعتمد على الطبقات والعشائر‪ .‬كانت هناك ً‬
‫العرف والعدالة الذاتية‪.2‬‬
‫بشكل عام‪ ،‬تمثل المدرسة األنجلوسكسونية فترة تاريخية غنية ومعقدة‪ ،‬حيث تجمع بين التأثيرات‬
‫الثقافية واللغوية واالقتصادية واالجتماعية‪ .‬تشكل هذه الفترة الزمنية األساس لفهم تطور المجتمع اإلنجليزي‬
‫وتكوين هويته على مر العصور‪.‬‬
‫تأسيس المدرسة النجلوسكسونية‬
‫تأسيس المدرسة األنجلوسكسونية يعود إلى فترة بعد انسحاب الرومان من بريطانيا في القرن‬
‫الخامس‪ .‬تميزت هذه الفترة بدخول عدة قبائل جرمانية إلى المنطقة‪ ،‬ومن بين هذه القبائل كانت‬
‫األنجلوساكسون والجوت والفريزين‪ ،‬والتي أسست مجتمعاتها وثقافاتها الخاصة في المملكة المتحدة الحديثة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫بدوي (عبد الرحمن)‪ ،‬عريف الفكر اليوناني خالصة الفكر األوروبي‪ . ،‬مكتبة النهضة المصرية ‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر ‪ ،‬ط‪ ،1970 4‬ص ص ‪-52‬‬
‫‪53‬‬
‫بلكفيف سمير وآخرون (تأليف جماعي ‪ :‬الفلسفات األنجلو أمريكية من تفكيك الواقع إلى إعادة بنائه‪ ،‬منشورات اإلختالف ‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان ‪ ،‬ط ‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ،‬سنة ‪ ،2016‬ص ‪11‬‬

‫على الرغم من النقص في السجالت التاريخية الدقيقة لهذه الفترة‪ُ ،‬يعتقد أن المدرسة األنجلوسكسونية بدأت‬
‫تنمو وتتطور بشكل رئيسي بعد قدوم األنجلوساكسون إلى بريطانيا وتأسيس مملكاتهم الخاصة‪ .‬وقد شملت‬
‫هذه المملكات مملكة ويسكس ومملكة ميرسيا ونورثمبريا وايست انجليا وآخرين‪.‬‬
‫خالل هذه الفترة‪ ،‬كانت المدرسة األنجلوسكسونية تتأثر بشدة بالتقاليد الثقافية الجرمانية والسكندنافية‪ .‬وتمثل‬
‫أيضا بداية استخدام اللغة األنجليزية القديمة‪ ،‬والتي كانت تتطور ببطء من خالل تأثيرات العديد‬
‫هذه الفترة ً‬
‫من اللغات الجرمانية والسكندنافية‪.‬‬
‫المدرسة األنجلوسكسونية تعتبر فترة هامة في تاريخ إنجلترا‪ ،‬حيث شهدت التطورات الثقافية واالقتصادية‬
‫والسياسية التي ساهمت في تشكيل الهوية اإلنجليزية األساسية‪ .‬ومن خالل تطوراتها‪ ،‬نمت هذه المدرسة‬
‫لتمهد الطريق للفترة التالية‪ ،‬التي شهدت تأثيرات مختلفة مثل الفترة الوسطى والفترة النورمانية‪.3‬‬
‫المطلب الثاني‪ :‬تطورات على مر العصور‬
‫العصور الوسطى (‪ :)1066-1485‬بعد الفترة األنجلوسكسونية‪ ،‬جاءت العصور الوسطى التي شهدت‬
‫غزو نورماندي عام ‪ ،1066‬وأدت إلى تغييرات هيكلية في المجتمع اإلنجليزي‪ .‬تأثرت المدرسة‬
‫األنجلوسكسونية بالثقافة النورمانية‪ ،‬وظهرت النثر والشعر الفارسي بشكل أكبر‪ .‬كما تطورت اللغة اإلنجليزية‬
‫بسبب التأثيرات النورمانية والفرنسية‪.‬‬

‫تطور في اللغة‬
‫ًا‬ ‫العصور الوسطى المتأخرة (‪ :)1485-1603‬شهدت فترة العصور الوسطى المتأخرة‬
‫اإلنجليزية واألدب‪ ،‬حيث بدأت اللغة اإلنجليزية تستخدم أكثر في الوثائق الرسمية‪ .‬ظهرت قصائد شكسبير‬
‫وغيره من الكتّاب الذين أثروا في األدب اإلنجليزي‪.‬‬

‫العصور الحديثة الولى (‪ :)1603-1688‬في هذه الفترة‪ ،‬تأثرت المدرسة األنجلوسكسونية بالتغيرات‬
‫االقتصادية والعلمية‪ .‬زادت الطباعة وانتشار الكتب‪ ،‬مما أسهم في تعميم اللغة اإلنجليزية‪ .‬تطور اللغة‬
‫اإلنجليزية إلى المزيد من التنوع‪ ،‬وظهرت الترجمات لألعمال الكالسيكية‪.‬‬

‫العصور الحديثة (‪ :)1688-1837‬شهدت هذه الفترة تطورات كبيرة في األدب واللغة اإلنجليزية‪ .‬بدأت‬
‫الفعاليات االقتصادية والثقافية تأثير المدرسة األنجلوسكسونية بشكل أقل‪ ،‬وظهرت تدفقات جديدة من األفكار‬
‫واألسلوب‪.4‬‬

‫‪3‬‬
‫مرجع نفسه‬
‫‪4‬‬
‫ميتز (رودلف)‪ " ،‬الفلسفة اإلنجليزية في مالة عام ‪ ،‬ج ‪ ،1‬تر ‪ /‬فؤاد زكرياء‪ ،‬دار النهضة العربية‪ .1963 .‬ص ص ‪43-42‬‬
‫العصر الفيكتوري (‪ :)1837-1901‬خالل هذه الفترة‪ ،‬شهدت المدرسة األنجلوسكسونية تحوالت هامة‪.‬‬
‫زادت ال تأثيرات األدبية والفنية‪ ،‬وظهرت مفاهيم جديدة في األدب واللغة اإلنجليزية‪ .‬بدأت اللغة تتجه نحو‬
‫التنوع والتطور األكبر‪.‬‬

‫العصر الحديث (‪-1901‬حتى اآلن)‪ :‬في القرن العشرين وما بعده‪ ،‬تأثرت المدرسة األنجلوسكسونية بشكل‬
‫متزايد بتقنيات االتصال الحديثة ووسائل اإلعالم‪ .‬زاد استخدام اإلنجليزية كلغة دولية‪ ،‬وتطورت األدب واللغة‬
‫بتأثيرات متعددة وتنوعت بشكل كبير‪.‬‬

‫تتجلى هذه التطورات في تشكيل هوية اللغة اإلنجليزية واألدب اإلنجليزي على مر العصور‪ ،‬حيث استمرت‬
‫المدرسة األنجلوسكسونية في تأثير اللغة والثقافة اإلنجليزية على مر العصور‪.5‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬روادها‬

‫المدرسة األنجلوسكسونية كان لها عدد من الرواد الذين قدموا إسهامات كبيرة في مجاالت األدب‬
‫واللغة خالل فترتها‪ .‬يتمثل بعض أبرز الرواد في المدرسة األنجلوسكسونية في الشخصيات التالية‪:‬‬

‫وعالما في الديانة المسيحية والتاريخ‪ .‬وهو معروف‬

‫ً‬ ‫اهبا‬
‫بيدا (‪ :)735-672()Bede‬بيدا‪ ،‬أو البيد‪ ،‬كان ر ً‬
‫بتأليفه لعدة كتب تاريخية‪ ،‬من بينها "تاريخ الكنيسة اإلنجليزية الكاثوليكية" ( ‪Ecclesiastical History‬‬
‫‪ ،)of the English People‬التي تُعتبر واحدة من أهم المصادر التاريخية للفترة األنجلوسكسونية‪.‬‬

‫سيفريك (‪ ،)Cynewulf‬الشاعر النجلوساكسوني‪ :‬سيفريك هو شاعر أنجلوساكسوني غير معروف‬

‫الهوية‪ ،‬ولكن ُيعتقد أنه كتب العديد من القصائد األنجلوساكسونية‪ ،‬بما في ذلك "كريست" (‪ )Christ‬و‬
‫"الفيكتور" (‪ ،)Juliana‬التي تعكس القيم الدينية والثقافية للفترة‪.‬‬

‫أنجلوساكسونيا‪ ،‬وهو معروف بكتاباته‬

‫ً‬ ‫اهبا‬
‫عالما ور ً‬
‫ً‬ ‫ألدهلم )‪ :)709-639( (Aldhelm‬ألدهلم كان‬
‫الالتينية واألنجلوساكسونية‪ .‬قدم العديد من األعمال األدبية والدينية‪ ،‬وكان له دور بارز في نقل التقاليد‬
‫الكالسيكية إلى العالم األنجلوساكسوني‪.‬‬

‫كايدموند (‪ :)Cædmon‬كان عبارة عن راهب أنجلوساكسوني في دير ويتبي (‪ ،)Whitby‬ويعتبر أحد‬

‫أوائل الشعراء األنجلوساكسونيين المعروفين‪ .‬تسليط الضوء على قصته يظهر في عمل بيدا "تاريخ الكنيسة‬
‫اإلنجليزية"‪ ،‬حيث ُوصف كايدمون بأنه شخص بسيط لكنه حصل على موهبة شعرية خاصة‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫رسل (برتراند)‪ ،‬حكمة الغرب‪ ،‬ج ‪ ، 2‬الفلسفة الحديثة والمعاصرة‪ ،‬ترجمة‪ :‬فؤاد زكرياء‪ .‬عالم المعرفة‪ ،‬الكويت‪ ،‬ط‪ ،1983 ،2‬ص‪23 :‬‬
 ‫المبحث الثاني‪ :‬أهمية ودور المدرسة النجلوسكسونية‬
‫المطلب الول‪ :‬أهمية المدرسة النجلوسكسونية‬
‫أهمية المدرسة النجلوسكسونية في الدب‪:‬‬

‫محور لتطوير األدب في تلك‬

‫ًا‬ ‫‪ o‬تطوير الدب النجلوساكسوني‪ :‬كانت المدرسة األنجلوسكسونية‬
‫الفترة‪ ،‬حيث تمحورت األعمال األدبية حول الشعر الديني والنثر والملحمات‪ .‬وقد أسهم هذا التطور‬
‫في تكوين هوية أدبية خاصة للشعب األنجلوساكسوني‪.‬‬
‫مكانا لنقل التقاليد والقيم الثقافية والدينية‪ .‬تمثلت النصوص‬
‫ً‬ ‫‪ o‬نقل التقاليد والقيم‪ :‬كانت األديرة‬
‫األنجلوساكسونية في الكتاب المقدس واألعمال الدينية األخرى وسيلة لنقل وحفظ هذه القيم‪.‬‬
‫‪ o‬تأسيس المصطلحات والتراث اللغوي‪ :‬ساهمت المدرسة في تطوير اللغة اإلنجليزية وتشكيل التراث‬
‫اللغوي‪ ،‬حيث قام الرواد األنجلوساكسونيون بابتكار العديد من المصطلحات والتراكيب اللغوية التي‬
‫ال تزال حاضرة في اللغة اإلنجليزية حتى اليوم‪.6‬‬

‫أهمية المدرسة النجلوسكسونية في المجتمع‪:‬‬

‫ئيسيا للتعليم ونقل المعرفة في المجتمع‬

‫مركز ر ً‬
‫ًا‬ ‫‪ o‬تعزيز التعليم والمعرفة‪ :‬كانت المدرسة‬
‫هبانا يعملون على تعليم الشبان ونقل المعرفة‬
‫األنجلوساكسوني‪ ،‬حيث كانت األديرة تضم ر ً‬
‫والمهارات‪.‬‬
‫‪ o‬الحفاظ على الهوية الثقافية‪ :‬كانت المدرسة تسهم في الحفاظ على الهوية الثقافية للمجتمع‬
‫األنجلوساكسوني من خالل تعليم اللغة واألدب والقيم الدينية والتقاليد‪.‬‬
‫‪ o‬تكوين الرهبنة والقيادة الدينية‪ :‬أسهمت المدرسة في تكوين الرهبان والزهاد الذين كانوا يلعبون ًا‬
‫دور‬
‫حيويا في الحياة الدينية واالجتماعية‪ ،‬وكانوا في بعض األحيان يتولون المسؤوليات القيادية‪.‬‬
‫ً‬
‫أهمية المدرسة النجلوسكسونية في الفلسفة‪:‬‬

‫‪ o‬نقل المعرفة وتطوير الفكر الفلسفي‪ :‬قدمت المدرسة األنجلوسكسونية مساحة لتبادل المعرفة‬
‫وتطوير الفكر الفلسفي‪ ،‬حيث كانت تعلم الطالب المفاهيم الدينية والفلسفية‪.‬‬
‫‪ o‬ترويج للتفكير النقدي‪ :‬عززت المدرسة القدرات الفكرية والتفكير النقدي لدي الطالب‪ ،‬مما أسهم‬
‫في نشوء بيئة فكرية مثقفة‪.7‬‬

‫‪6‬‬
‫رسل (برتراند)‪ ،‬حكمة الغرب‪ ،‬ج‪ ،2‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪82:‬‬
‫كريتشلي ‪ ،‬سايمون الفلسفة القارية ‪ ،‬تر احمد شكل ‪ ،‬مؤسسة هنداوي ‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬ط ‪ ، 1‬سنة ‪ ،2016‬ص ‪8‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫أهمية المدرسة النجلوسكسونية في االقتصاد‪:‬‬

‫تركيز على المواضيع‬

‫ًا‬ ‫‪ o‬تأثير على التفاعالت االقتصادية‪ :‬على الرغم من أن المدرسة كانت أقل‬
‫االقتصادية‪ ،‬إال أن تأثيرها على اللغة والثقافة كان له تأثير على التفاعالت االقتصادية والتبادل‬
‫التجاري‪.‬‬
‫‪ o‬ترويج للتعلم والمعرفة‪ :‬بتحفيز التعلم ونقل المعرفة‪ ،‬ساهمت المدرسة في إعداد أفراد مجتمع يفهمون‬
‫أهمية التعلم وتق‬

‫بشكل عام‪ ،‬كان للمدرسة األنجلوسكسونية أثر كبير في تشكيل األدب والمجتمع والفلسفة واالقتصاد في تلك‬
‫الفترة‪ ،‬وكانت محطة أساسية في تطوير حضارة العصور الوسطى في إنجلترا‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬دور المدرسة النجلوسكسونية ومنهجها‬

‫كانت المدرسة األنجلوساكسونية أحد أركان الحياة الثقافية والدينية في إنجلت ار خالل الفترة من القرن‬
‫أساسيا في تعليم الدين المسيحي‪ ،‬حيث كان‬
‫ً‬ ‫السادس حتى القرن الحادي عشر‪ .‬كانت المدرسة تلعب ًا‬
‫دور‬
‫محور لنقل المعرفة والثقافة‪ ،‬حيث‬
‫ًا‬ ‫يتم تدريس الكتاب المقدس والتقاليد الدينية للرهبان والطالب‪ .‬كما كانت‬
‫أيضا على‬
‫قامت بحفظ التراث األنجلوساكسوني من خالل تعليم النصوص األدبية والدينية‪ .‬كانت تركز ً‬
‫تطوير اللغة‪ ،‬مع تدريس الالتينية واألنجلوساكسونية‪ ،‬مما ساهم في تطوير اللغة اإلنجليزية‪.8‬‬

‫أساسيا من المنهج‪،‬‬
‫ً‬ ‫كان منهج المدرسة األنجلوساكسونية شامالً ومتنوعاً‪ .‬تمثل تعليم اللغة جزًءا‬
‫حيث كان يركز على الالتينية واألنجلوساكسونية‪ .‬كما تم تضمين دروس دينية في فهم الكتاب المقدس‬
‫درس الشعر والملحمات‪ ،‬وتُ َّ‬
‫علم المهارات الفنية‬ ‫وتعاليم المسيحية‪ .‬في إطار ترويج الفنون والثقافة‪ ،‬كان ُي َّ‬
‫أيضا تعزيز األخالق والقيم الدينية في المنهج‪ ،‬وتحفيز الطالب على التفكير النقدي والتحليل‪.‬‬
‫والزخرفة‪ .‬تم ً‬
‫ببساطة‪ ،‬كان منهج المدرسة األنجلوساكسونية يهدف إلى تطوير الشخصية الشاملة للطالب على مستوى‬
‫اللغة والدين والفنون واألخالق‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫جرانت ألين‪ ،‬األدب األنجلوسكسوني‪ ،‬الناشر ‪1891 ، London Society for Promoting Christian Knowledge‬‬
 ‫خاتمة‬
‫في ختام هذا االستكشاف الشامل للمدرسة األنجلوسكسونية‪ ،‬نجد أنها لم تكن مجرد فترة زمنية في‬
‫تاريخ األدب اإلنجليزي‪ ،‬بل كانت فترة حافلة باإلبداع والتأثير العميق على الثقافة اإلنجليزية‪ .‬رغم أنها كانت‬
‫تعيش في زمن انتقالي‪ ،‬حيث تداخلت الثقافة الجرمانية والمسيحية‪ ،‬إال أنها استطاعت ترسيخ هوية فريدة‬
‫من نوعها‪.‬‬

‫تركزت األعمال األدبية األنجلوسكسونية على قيم الشجاعة‪ ،‬والفداء‪ ،‬والوفاء‪ ،‬ورغم قسوة الظروف‪،‬‬
‫إال أنها احتفت بروح المغامرة والصمود‪ .‬ومن خالل هذا الرؤية األدبية‪ ،‬استطاعت المدرسة األنجلوسكسونية‬
‫توثيق لحظات الحياة واحياء التراث الثقافي‪.‬‬

‫على صعيد اللغة‪ ،‬ساهمت المدرسة األنجلوسكسونية في تطوير اإلنجليزية كلغة أدبية‪ ،‬حيث تجلى‬
‫الفعال للمصطلحات والتعابير التي أثرت بشكل كبير على التطور اللغوي الحًقا‪.‬‬
‫ذلك في استخدامها ّ‬
‫في النهاية‪ ،‬تظل المدرسة األنجلوسكسونية جزًءا ال يتج أز من تاريخ األدب واللغة اإلنجليزية‪ .‬إن‬
‫جسر بين الماضي والحاضر‪ ،‬ومصدر إلهام دائم للكتّاب والباحثين اليوم الذين‬ ‫ًا‬ ‫إرثها يتجسد في كونها‬
‫يستمرون في استكشاف وفهم تلك الفترة الرائعة والمعقدة‪.‬‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع‬
‫✓ بدوي (عبد الرحمن)‪ ،‬عريف الفكر اليوناني خالصة الفكر األوروبي‪ ،‬مكتبة النهضة المصرية‪،‬‬
‫القاهرة‪ ،‬مصر ‪ ،‬ط‪.1970 4‬‬
‫✓ بلكفيف سمير وآخرون (تأليف جماعي‪ :‬الفلسفات األنجلو أمريكية من تفكيك الواقع إلى إعادة بنائه‪،‬‬
‫منشورات اإلختالف ‪ ،‬بيروت‪ ،‬لبنان ‪ ،‬ط ‪ ، 1‬سنة ‪.2016‬‬
‫✓ ميتز (رودلف)‪ " ،‬الفلسفة اإلنجليزية في مالة عام‪ ،‬ج ‪ ،1‬تر ‪ /‬فؤاد زكرياء‪ ،‬دار النهضة العربية‪.‬‬
‫‪.1963‬‬
‫✓ رسل (برتراند)‪ ،‬حكمة الغرب‪ ،‬ج ‪ ،2‬الفلسفة الحديثة والمعاصرة‪ ،‬ترجمة‪ :‬فؤاد زكرياء‪ .‬عالم المعرفة‪،‬‬
‫الكويت‪ ،‬ط‪.1983 ،2‬‬
‫✓ كريتشلي‪ ،‬سايمون الفلسفة القارية ‪ ،‬تر احمد شكل ‪ ،‬مؤسسة هنداوي ‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪ ،‬ط ‪ ، 1‬سنة‬
‫‪.2016‬‬
‫✓ جرانت ألين‪ ،‬األدب األنجلوسكسوني‪ ،‬الناشر ‪London Society for Promoting Christian‬‬
‫‪.1891 ،Knowledge‬‬