ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2023/24.

ГОДИНУ
ПРЕДМЕТ: Историја

РАЗРЕД: 7

НАСТАВНИК: Милан Хинић

МЕСЕЦ УТВРЂИВАЊЕ/
ОБРАДА СВЕГА
ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ СИСТЕМАТИЗ
IX X XI XII I II III IV V VI
АЦИЈА
ОСНОВИ ПРОУЧАВАЊА
1. 2 1 1 2
ПРОШЛОСТИ

ЕВРОПА И СВЕТ НА
2. ПОЧЕТКУ 7 3 5 5 10
ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА

СРПСКИ НАРОД НА
3. ПОЧЕТКУ 5 7 6 6 12
ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА

ЕВРОПА И СВЕТ У
4. ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ 19. 2 7 1 5 5 10
ВЕКА

СРПСКА ДРЖАВА И
5. НАРОД У ДРУГОЈ 4 7 3 8 6 14
ПОЛОВИНИ 19. ВЕКА

1
 СРПСКИ НАРОД НА
6. 5 7 1 8 5 13
ПОЧЕТКУ 20. ВЕКА

ЕВРОПА И СВЕТ
7. ПОЧЕТКОМ 20. ВЕКА И 7 4 6 5 11
У ВЕЛИКОМ РАТУ

9 8 9 7 5 7 8 7 8 4
39 33 72
УКУПНО

2
 МЕЂУПРЕДМЕТНЕ СТАНДАРДИ ПОСТИГНУЋА
Р. БР. ОБЛАСТ/ТЕМА/МОДУЛ ИСХОДИ
КОМПЕТЕНЦИЈЕ УЧЕНИКА
1. ОСНОВИ ПРОУЧАВАЊА - Компетенција за целоживотно ИС.1.1.3. На крају часа ученик ће бити
ПРОШЛОСТИ учење у стању да:
- Вештина комуникације ИС.1.1.4.
 наведе специфичности
- Рад с подацима и ИС.1.1.8. друштвених појава, процеса,
информацијама политичких идеја, ставова
- Дигитална компетенција ИС.1.1.10. појединаца и група насталих
- Решавање проблема у новом веку;
- Вештина сарадње ИС.1.2.1.
 повеже визуелне и
- Вештине за живот у ИС.1.2.2. текстуалне информације са
демократском друштву одговарајућим историјским
ИС.1.2.3. контекстом (хронолошки,
ИС.1.2.4. политички, друштвени,
културни);
ИС.1.2.8.  пореди различите историјске
изворе и класификује их на
ИС.2.1.2.
основу њихове сазнајне
ИС.2.1.5. вредности;
 анализира и процени ближе
ИС.2.2.3. хронолошко порекло извора
ИС.2.2.4. на основу садржаја;
 уочава специфичности у
ИС.3.1.1. тумачењу одређених
историјских догађаја и
ИС.3.1.2.
појава на основу поређења
извора различитог порекла;

3

2. и 3. ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКА - Компетенција за целоживотно
ДРЖАВА И НАРОД НА учење
- Вештина комуникације
ПОЧЕТКУ
- Рад с подацима и
ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА
информацијама
(до средине XIX века) - Дигитална компетенција
- Решавање проблема
- Вештина сарадње
- Вештине за живот у
демократском друштву
- Брига за здравље
- Еколошка компетенција
- Естетска компетенција
4
ИС.3.1.4.
 раздваја битно од небитног у
ИС.3.1.5. историјској нарацији;
препознаје смисао и сврху
ИС.3.2.1.
неговања сећања на важне
ИС.3.2.5. личности и догађаје из историје
државе и друштва.
ИС.1.1.3. На крају часа ученик ће бити
у стању да:
ИС.1.1.4.
 доводи у везу узроке и
ИС.1.1.5. последице историјских
догађаја, појава и процеса на
ИС.1.1.6. конкретним примерима;
 изводи закључак о
ИС.1.1.7.
повезаности националне
ИС.1.1.9. историје са регионалном и
европском, на основу датих
ИС.1.1.10. примера;
ИС.1.2.2.  уочава везу између развоја
српске државности током
ИС.1.2.3. новог века и савремене
српске државе;
ИС.1.2.4.
 сагледа значај и улогу
ИС.1.2.7. истакнутих личности у датом
историјском контексту;
ИС.1.2.8.  наведе специфичности
ИС.2.1.3. друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова
 ИС.2.1.4. појединаца и група насталих
у новом веку;
ИС.2.1.5.  анализира процес настанка
ИС.2.1.6. модерних нација и наводи
њихове основне
ИС.2.2.2. карактеристике;
 уочава утицај и улогу
ИС.2.2.3.
књижевних и уметничких
ИС.2.2.4. дела на формирање
националног идентитета у
ИС.3.1.1. прошлости;
ИС.3.1.2.  уочава утицај историјских
догађаја, појава и процеса на
ИС.3.1.3. прилике у савременом
друштву;
ИС.3.1.5.  препознаје историјску
ИС.3.1.6. подлогу савремених
институција и друштвених
ИС.3.2.1. појава (грађанска права,
парламентаризам,
ИС.3.2.2.
уставност);
ИС.3.2.3.  анализирајући дате примере,
уочава утицај научно-
ИС.3.2.5. технолошког развоја на
промене у друштвеним и
привредним односима и
природном окружењу;
 пореди положај и начин
живота припадника
различитих друштвених

5
 слојева и група у
индустријско доба;
 приказује на историјској
карти динамику различитих
историјских појава и
промена у новом веку;
 уочава историјске промене,
поређењем политичке карте
савременог света са
историјским картама других
епоха;
 пореди информације
приказане на историјској
карти са информацијама
датим у другим
симболичким модалитетима;
 повеже визуелне и
текстуалне информације са
одговарајућим историјским
контекстом (хронолошки,
политички, друштвени,
културни);
 пореди различите историјске
изворе и класификује их на
основу њихове сазнајне
вредности;
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора
на основу садржаја;
 уочава специфичности у

6
 тумачењу одређених
историјских догађаја и
појава на основу поређења
извора различитог порекла;
 уочи пристрасност,
пропаганду и стереотипе у
садржајима историјских
извора;
 употреби податке из
графикона и табела у
елементарном истраживању;
 презентује, самостално или у
групи, резултате
елементарног истраживања
заснованог на коришћењу
одабраних историјских
извора и литературе,
користећи ИКТ;
 упоређује, анализира и
уочава разлике између својих
и ставова других;
 раздваја битно од небитног у
историјској нарацији;
 препознаје смисао и сврху
неговања сећања на важне
личности и догађаје из
историје државе и друштва;
идентификује историјске
споменике у локалној средини
и учествује у организовању и

7

4. и 5. ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКА - Компетенција за целоживотно
ДРЖАВА И НАРОД У учење
- Вештина комуникације
ДРУГОЈ ПОЛОВИНИ XIX
- Рад с подацима и
ВЕКА
информацијама
- Дигитална компетенција
- Решавање проблема
- Вештина сарадње
- Вештине за живот у
демократском друштву
- Брига за здравље
- Еколошка компетенција
- Естетска компетенција
8
спровођењу заједничких
школских активности везаних
за развој културе сећања.
ИС.1.1.3. На крају часа ученик ће бити у
стању да:
ИС.1.1.4.
 доводи у везу узроке и
ИС.1.1.5. последице историјских
догађаја, појава и процеса на
ИС.1.1.7. конкретним примерима;
ИС.1.1.8.  изводи закључак о
повезаности националне
ИС.1.1.9. историје са регионалном и
европском, на основу датих
ИС.1.1.10.
примера;
ИС.1.2.2.  уочава везу између развоја
српске државности током
ИС.1.2.3. новог века и савремене
ИС.1.2.4. српске државе;
 сагледа значај и улогу
ИС.1.2.7. истакнутих личности у датом
историјском контексту;
ИС.1.2.8.
 наведе специфичности
ИС.2.1.2. друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова
ИС.2.1.3. појединаца и група насталих
у новом веку;
ИС.2.1.4.
 уочава утицај и улогу
ИС.2.1.6. књижевних и уметничких
дела на формирање
 ИС.2.2.2. националног идентитета у
прошлости;
ИС.2.2.3.  уочава утицај историјских
ИС.2.2.4. догађаја, појава и процеса на
прилике у савременом
ИС.3.1.1. друштву;
 препознаје историјску
ИС.3.1.2.
подлогу савремених
ИС.3.1.3. институција и друштвених
појава (грађанска права,
ИС.3.1.4. парламентаризам,
ИС.3.1.6. уставност);
 приказује на историјској
ИС.3.2.1. карти динамику различитих
историјских појава и
ИС.3.2.2. промена у новом веку;
ИС.3.2.3.  пореди различите историјске
изворе и класификује их на
ИС.3.2.5. основу њихове сазнајне
вредности;
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора
на основу садржаја;
 уочава специфичности у
тумачењу одређених
историјских догађаја и
појава на основу поређења
извора различитог порекла;
 уочи пристрасност,
пропаганду и стереотипе у

9

6. и 7. ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКА - Компетенција за целоживотно
ДРЖАВА И НАРОД НА учење
- Вештина комуникације
ПОЧЕТКУ XX ВЕКА
- Рад с подацима и
информацијама
- Дигитална компетенција
- Решавање проблема
- Вештина сарадње
- Вештине за живот у
демократском друштву
10
садржајима историјских
извора;
 раздваја битно од небитног у
историјској нарацији;
 препознаје смисао и сврху
неговања сећања на важне
личности и догађаје из
историје државе и друштва;
идентификује историјске
споменике у локалној средини
и учествује у организовању и
спровођењу заједничких
школских активности везаних
за развој културе сећања.
ИС.1.1.3.  доводи у везу узроке и
последице историјских
ИС.1.1.4. догађаја, појава и процеса на
ИС.1.1.5. конкретним примерима;
 изводи закључак о
ИС.1.1.6. повезаности националне
историје са регионалном и
ИС.1.1.8.
европском, на основу датих
ИС.1.1.9. примера;
 уочава везу између развоја
ИС.1.1.10. српске државности током
ИС.1.2.2. новог века и савремене
српске државе;
ИС.1.2.4.  сагледа значај и улогу
истакнутих личности у датом
 ИС. 1.2.6. историјском контексту;
 наведе специфичности
ИС.1.2.7. друштвених појава, процеса,
ИС.1.2.8. политичких идеја, ставова
појединаца и група насталих
ИС.2.1.2. у новом веку;
 уочава утицај и улогу
ИС.2.1.3.
књижевних и уметничких
ИС.2.1.4. дела на формирање
националног идентитета у
ИС.2.1.5. прошлости;
ИС.2.1.6.  уочава утицај историјских
догађаја, појава и процеса на
ИС.2.2.2. прилике у савременом
друштву;
ИС.2.2.3.  препознаје историјску
ИС.2.2.4. подлогу савремених
институција и друштвених
ИС.2.2.5. појава (грађанска права,
парламентаризам,
ИС.3.1.1.
уставност);
ИС.3.1.2.  приказује на историјској
карти динамику различитих
ИС.3.1.3. историјских појава и
ИС.3.1.4. промена у новом веку;
 уочава историјске промене,
ИС.3.1.5. поређењем политичке карте
савременог света са
ИС.3.1.6. историјским картама других
епоха;

11
 ИС.3.2.1.  пореди информације
приказане на историјској
ИС.3.2.2. карти са информацијама
ИС.3.2.3. датим у другим
симболичким модалитетима;
ИС.3.2.4.  повеже визуелне и
текстуалне информације са
ИС.3.2.5.
одговарајућим историјским
контекстом (хронолошки,
политички, друштвени,
културни);
 пореди различите историјске
изворе и класификује их на
основу њихове сазнајне
вредности;
 анализира и процени ближе
хронолошко порекло извора
на основу садржаја;
 уочава специфичности у
тумачењу одређених
историјских догађаја и
појава на основу поређења
извора различитог порекла;
 уочи пристрасност,
пропаганду и стереотипе у
садржајима историјских
извора;
 употреби податке из
графикона и табела у
елементарном истраживању;

12
  презентује, самостално или у
групи, резултате
елементарног истраживања
заснованог на коришћењу
одабраних историјских
извора и литературе,
користећи ИКТ;
 упоређује, анализира и
уочава разлике између својих
и ставова других;
 раздваја битно од небитног у
историјској нарацији;
 препознаје смисао и сврху
неговања сећања на важне
личности и догађаје из
историје државе и друштва;
 идентификује историјске
споменике у локалној
средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских
активности везаних за развој
културе сећања.

13