OŠ „ Vuk Karadžić “

Tutin
.

GODIŠNjI (GLOBALNI) PLAN NASTAVNOG RADA

ZA ŠKOLSKU: 2021/2022. GODINU

NASTAVNI PREDMET: Biologija

NASTAVNIK: Semir Tutić
Razred: _VI nedeljni fond časova: _2___ godišnji fond časova: _72__

Plan rada je sačinjen na osnovu Pravilnika o nastavnom planu i programu za osnovnu školu, objavljenog u ''Sl. glasniku – RS – Prosvetnom
glasniku'' broj_____________iz________________godine.

Cilj nastave predmeta:

Cilj nastave biologije je da učenik izučavanjem živih bića u interakciji sa životnom sredinom i bioloških procesa razvije odgovoran odnos
prema sebi i prirodi i razumevanje značaja biološke raznovrsnosti i potrebe za održivim razvojem.

NEOPHODNI UDžBENICI, PRIRUČNICI I DRUGO:

BIOLOGIJA ZA 6. RAZRED OSNOVNE ŠKOLE, GORAN KORIĆANAC, MARINA ĐURIŠIĆ, DANIJELA RADIVOJEVIĆ I DRAGANA NEŠIĆ, KLLET, 2018.
 - GLOBALNI PLAN NASTAVE I UČENjA -
R.B. OBLAST/ MESEC TIPOLOGIJA
SVEGA OBRADA VEŽBANjE UTVRĐI- PROVERA SVEGA
TEMA IX X XI XII I II III IV V VI VANjE/
sistem ZNANJA
PONAVLJA atizaci
NJE
ja
1. ЈЕДИНСТВО 36 36
ГРАЂЕ И 15 9 10
ФУНКЦИЈЕ 8 10 8 8 2 1 1
КАО ОСНОВА
ЖИВОТА
2. 16
ЖИВОТ У 5 4 7 8 3 3 16
ЕКОСИСТЕМ 1 1
У
3. 6
НАСЛЕЂИВА 2 4 3 1 1
ЊЕ И 1 6
ЕВОЛУЦИЈА
4. ПОРЕКЛО И 6
РАЗНОВРСНО 2 4 3 1 1 1 6
СТ ЖИВОТА
5. 8
ЧОВЕК И 4 4 4 1 1 2 8
ЗДРАВЉЕ
UKUPNO 72 33 15 39 6 2 72
 OČEKIVANI ISHODI – UČENIK ĆE BITI U STANjU DA:
r.b. NAZIV NASTAVNE TEME
nast.
teme

- упореди грађу животиња, биљака и бактерија на нивоу ћелија и нивоу организма;

- повеже грађу и животне процесе на нивоу ћелије и нивоу организма;
- одреди положај органа човека и њихову улогу;
- цртежом или моделом прикаже основне елементе грађе ћелије једноћелијских и
вишећелијских организама;
- користи лабораторијски прибор и школски микроскоп за израду и посматрање
препарата;
- хумано поступа према организмима које истражује;
1. ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И - користи ИКТ и другу опрему у истраживању, обради података и
приказу резултата.
ФУНКЦИЈЕ КАО ОСНОВА - табеларно и графички представи прикупљене податке и изведе одговарајуће
ЖИВОТА закључке;
- разматра, у групи, шта и како је учио/учила и где та знања може да примени

- направи разлику између животне средине, станишта, популациије екосистема и

еколошке нише;
- размотри односе међу члановима једне популације, као и односе између различитих
популација на конкретним примерима;
- илуструје примерима међусобни утицај живих бића и узајамни однос са животном
2. ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ средином;
- истражи утицај средине на испољавање особина, поштујући принципе научног
метода;
- користи ИКТ и другу опрему у истраживању, обради података и
приказу резултата.
- табеларно и графички представи прикупљене податке и изведе одговарајуће
закључке;
- разматра, у групи, шта и како је учио/учила и где та знања може да примени
 - идентификује примере природне и вештачке селекције у окружењу и у задатом
тексту/илустрацији;
- повеже еволутивне промене са наследном варијабилношћу и природном селекцијом;
- користи ИКТ и другу опрему у истраживању, обради података и
приказу резултата.
- табеларно и графички представи прикупљене податке и изведе одговарајуће
закључке;
- разматра, у групи, шта и како је учио/учила и где та знања може да примени
3. НАСЛЕЂИВАЊЕ И
ЕВОЛУЦИЈА

- групише организме према особинама које указују на заједничко порекло живота на

Земљи;
- одреди положај непознате врсте на „дрвету живота”, на основу познавања општих
карактеристика једноћелијских и вишећелијских организама;
- користи ИКТ и другу опрему у истраживању, обради података и приказу резултата.
- табеларно и графички представи прикупљене податке и изведе одговарајуће
ПОРЕКЛО И закључке;
4. РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОТА - разматра, у групи, шта и како је учио и где та знања може да примени.

- прикупи податке о радовима научника који су допринели изучавању људског

здравља и изнесе свој став о значају њихових истраживања;
- одржава личну хигијену и хигијену животног простора у циљу спречавања
инфекција;
- доведе у везу измењено понашање људи са коришћењем психоактивних супстанци;
- збрине површинске озледе коже, укаже прву помоћ у случају убода инсеката,
сунчанице и топлотног удара и затражи лекарску помоћ кад процени да је потребна;
 - повеже узроке нарушавања животне средине са последицама по животну средину и
људско здравље и
делује личним примером у циљу заштите животне средине;
- користи ИКТ и другу опрему у истраживању, обради података и приказу резултата.
- табеларно и графички представи прикупљене податке и изведе одговарајуће
5. ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ закључке;
- разматра, у групи, шта и како је учио/учила и где та знања може да примени

NAPOMENA:

PREDMETNI NASTAVNIK:
Semir Tutić