ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: СЕПТЕМБАР ШКОЛСКА 2019 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 1. Биологија - наука о обрада
бића према упутствима животу српски језик,
Увод у биологију

наставника и води рачуна о географија,

безбедности током рада; историја
- користи доступну ИКТ и 2. Како се истражује обрада
другу опрему у истраживању, природа
обради података и приказу
резултата; 3. Увод у биологију утврђивање

4. Жива и нежива природа обрада

- истражује особине живих 5. Практична примена обрада

бића према упутствима знања српски језик,
Порекло и разноврсност живота

наставника и води рачуна о 6. Жива и нежива природа; утврђивање техника и

безбедности током рада; практична примена технологија
- групише жива бића према знања
њиховим заједничким
особинама; 7. Ћелија обрада
- одабира макро-морфолошки
видљиве особине важне за 8. Посматрање ћелије под вежба
класификацију живих бића; лупом
- идентификује основне
прилагођености спољашње
грађе живих бића на услове
животне средине, укључујући
и основне односе исхране и
распрострањења;
- једноставним цртежом
приказује биолошке објекте
које посматра и истражује и
означава кључне детаље;
- користи доступну ИКТ и
другу опрему у истраживању,
обради података и приказу
резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ОКТОБАР ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 9. Од једноћелијских до обрада
Порекло и разноврсност живота

бића према упутствима вишећелијских организама српски језик,

наставника и води рачуна о математика,
безбедности током рада; 10. Вежба: Посматрање биљних вежба техника и
- групише жива бића према органа (корен, стабло, лист, технологија
њиховим заједничким семе)
особинама;
- одабира макро- 11. Исхрана обрада
морфолошки видљиве
особине важне за 12. Ћелија, нивои организације утврђивање
класификацију живих бића; живог света, исхрана као
- идентификује основне једна од особина живих
прилагођености спољашње бића
грађе живих бића на услове
животне средине, 13. Дисање обрада
укључујући и основне
односе исхране и 14. Направи модел плућа; вежба
распрострањења; колико дуго можеш да
- користи доступну ИКТ и задржиш дах; дисање код
другу опрему у биљака
истраживању, обради 15. Излучивање обрада
података и приказу
резултата. 16. Како раде бубрези; вежба
излучивање код биљака

17. Покретљивост обрада

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: НОВЕМБАР ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 18. Покретљивост код биљака и вежба
Порекло и разноврсност живота

бића према упутствима животиња српски језик,

наставника и води рачуна о математика
безбедности током рада; 19. Дисање, излучивање, утврђивање
- групише жива бића према покретљивост као особине
њиховим заједничким живих бића
особинама;
- одабира макро- 20. Надражљивост обрада
морфолошки видљиве
особине важне за 21. Како биљке, животиње и вежба
класификацију живих бића; човек реагују на различите
- идентификује основне дражи из спољашње средине
прилагођености спољашње
грађе живих бића на услове 22. Размножавање обрада
животне средине,
укључујући и основне 23. Раст и развиће обрада
односе исхране и
распрострањења; 24. Гајење воћних мушица вежба
- једноставним цртежом
приказује биолошке објекте 25. Надражљивост, утврђивање
које посматра и истражује и размножавање, раст и развиће
означава кључне детаље; као особине живих бића
- користи доступну ИКТ и
другу опрему у
истраживању, обради
података и приказу
резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ДЕЦЕМБАР ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 26. Одржање унутрашње обрада
Порекло и разноврсност живота

према упутствима наставника и равнотеже српски језик,

води рачуна о безбедности током географија,
рада; 27. Мерење пулса и телесне вежба математика
- групише жива бића према температуре
њиховим заједничким
особинама; 28. Променљивост током обрада
- одабира макро-морфолошки времена
видљиве особине важне за
класификацију живих бића; 29. Разноврсност живог обрада
- идентификује основне света
прилагођености спољашње грађе
живих бића на услове животне 30. Разноврсност живог вежба
средине, укључујући и основне света у непосредном
односе исхране и окружењу; груписање
распрострањења. живих бића у одређене
- једноставним цртежом категорије
приказује биолошке објекте које
посматра и истражује и означава 31. Одржање унутрашње утврђи
кључне детаље; равнотеже, вање
- користи доступну ИКТ и другу променљивост током
опрему у истраживању, обради времена, разноврсност
података и приказу резултата. живог света

32. Порекло и разноврсност систем

живота атизац
ија
Јединство - идентификује основне 33. Живот у воденој и обрада српски језик,
грађе и прилагођености спољашње грађе копненој средини географија
функције као живих бића на услове животне
основа живота средине, укључујући и основне
односе исхране и
распрострањења;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ЈАНУАР ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 34. Анемометар и кишомер; вежба
Јединство грађе и функције као основа живота

бића према упутствима како се расејава семе српски језик,

наставника и води рачуна о маслачка; услови животне географија,
безбедности током рада; средине у окружењу математика,
- групише жива бића према техника и
њиховим заједничким 35. Прилагођености живих обрада технологија
особинама; бића
- одабира макро-
морфолошки видљиве 36. Живот у води обрада
особине важне за
класификацију живих бића; 37. Разлике између водене и утврђивање
- идентификује основне копнене животне средине,
прилагођености спољашње живот у води и
грађе живих бића на услове прилагођености
животне средине,
укључујући и основне 38. Живот на копну обрада
односе исхране и
распрострањења; 39. Живот под земљом обрада
- једноставним цртежом
приказује биолошке објекте 40. Јединство грађе и систематизаци
које посматра и истражује и функције као основа ја
означава кључне детаље; живота
- користи доступну ИКТ и
другу опрему у
истраживању, обради
података и приказу
резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ФЕБРУАР ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 41. Зашто се разликујемо од обрада
Наслеђивање и еволуција

бића према упутствима својих родитеља српски језик,

наставника и води рачуна о математика
безбедности током рада;
- прикупља податке о 42. Промена боја листова и вежба
варијабилности организама цветова код биљака
унутар једне врсте, табеларно
и графички их представља и 43. Размножавање и обрада
изводи једноставне закључке; разноликост
- разликује наследне особине
и особине које су резултат 44. Размножавање биљака вежба
деловања средине на помоћу листова
моделима из свакодневног
живота;
- поставља једноставне
претпоставке, огледом
испитује утицај срединских
фактора на ненаследне
особине живих бића и
критички сагледава резултате.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: МАРТ ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 45. Зашто се разликујемо од утврђивање
Наслеђивање и еволуција

бића према упутствима својих родитеља; срски језик,

наставника и води рачуна о размножавање и математика,
безбедности током рада; разноликост. географија
- прикупља податке о
варијабилности организама
унутар једне врсте,
табеларно и графички их
представља и изводи
једноставне закључке;
46. Разноликост јединки обрада
- разликује наследне
особине и особине које су
резултат деловања средине
на моделима из 47. Утицај светлости на раст вежбa
свакодневног живота; биљака; разноликост
- поставља једноставне особина код човека
претпоставке, огледом
испитује утицај срединских
фактора на ненаследне 48. Зашто је важна обрада
особине живих бића и варијабилност јединки
критички сагледава
резултате;
- користи доступну ИКТ и
49. Разноликост јединки и утврђивање
другу опрему у истраживању,
обради података и приказу зашто је она важна
резултата;

50. Наслеђивање и еволуција систематизаци

ја

- истражује особине живих 51. Жива бића из мог обрада

Живот у екосистему
бића према упутствима окружења
наставника и води рачуна о срски језик,
безбедности током рада; математика,
- доводи у везу промене у 52. Жива бића из мог вежбa географија
спољашњој средини окружења
(укључујући утицај човека) са
губитком разноврсности
живих бића на Земљи;
- прави разлику између 53. Жива бића из мог утврђивање
одговорног и неодговорног окружења
односа према живим бићима
у непосредном окружењу.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: АПРИЛ ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- идентификује основне 54. Утицај људи на жива обрада
Живот у екосистему

прилагођености спољашње грађе бића и животну средину српски језик,

живих бића на услове животне географија,
средине, укључујући и основне 55. Како загађење воде вежба грађанско
односе исхране и распрострањења; делује на живи свет васпитање
- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради 56. Заштита живих бића и обрада
података и приказу резултата. животне средине
- доводи у везу промене у
спољашњој средини (укључујући 57. Утицај људи на жива утврђива
утицај човека) са губитком бића и животну ње
разноврсности живих бића на средину; заштита живих
Земљи; бића и животне средине
- прави разлику између одговорног
и неодговорног односа према 58. Пројекат очувања пројекат
живим бићима у непосредном природе у мом крају
окружењу;
- предлаже акције бриге о биљкама 59. Представљање пројекат
и животињама у непосредном пројеката
окружењу, учествује у њима,
сарађује са осталим учесницима и 60. Дивље животиње као дебата
решава конфликте на ненасилан кућни љубимци – да или
начин; не
- илуструје примерима деловање
људи на животну средину и
процењује последице таквих
дејстава.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: МАЈ ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- групише жива бића према 61. Значај биљних и обрада
Живот у екосистему

њиховим заједничким особинама; животињских врста за српски језик,

- одабира макро-морфолошки човека математика
видљиве особине важне за
класификацију живих бића; 62. Значај биљних и утврђива
- истражује особине живих бића животињских врста за ње
према упутствима наставника и човека
води рачуна о безбедности током
рада; 63. Живот у екосистему системат
- користи доступну ИКТ и другу изација
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата;

- идентификује елементе здравог 64. Значај воде и здраве обрада

начина живота те, у односу на њих, исхране српски језик,
уме да процени сопствене животне математика,
навике и избегава ризична 65. Колико има шећера и вежба физичко
понашања. масти у храни и васпитање
напицима
Човек и здравље
66. Штетност дуванског обрада
дима

67. Значај воде и здраве утврђива

исхране; штетност њe
дуванског дима

68. Физичка активност и обрада

здравље
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ЈУН ШКОЛСКА 20 19 /20. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _______________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ/ ИСПЛАНИРАНОГ
КОРЕЛАЦИЈА
- истражује особине живих 69. Пубертет и промене обрада
Човек и здравље

бића према упутствима српски језик,

наставника и води рачуна о 70. Физичка активност и утврђивањe физичко васпитање
безбедности током рада; здравље; пубертет и
- користи доступну ИКТ и промене
другу опрему у
истраживању, обради 71. Човек и здравље систематизац
података и приказу ија
резултата; 72. Годишњи тест утврђивањe
- идентификује елементе
здравог начина живота те,
у односу на њих, уме да
процени сопствене
животне навике и избегава
ризична понашања.