Предлог Годишњег плана рада наставе и учења предмета биологија за 8.

разред
основне школе

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Основна школа:
Место:
Школска година:

Наставни предмет:

БИОЛОГИЈА

Програм наставе и учења биологије за 8. разред објављен је у „Службеном

гласнику”, број 88/17, 27/18 – 10/19, од 2019. године.

Разред и одељење: 8.

Годишњи фонд часова: 68

Недељни фонда часова: два (2)

Годишњи план рада наставника усвојен на седници Наставничког већа

одржаној дана:_______________.

У ___________, предметни наставник:

______________ ____________________
 Предлог Глобалног плана рада наставе и учења из предмета биологија за 8. разред
основне школе

Препоручен број часова за:

Укупан

систематизацију
број

утврђивање и
утврђивање
Р. Наставна област/тема часова

обраду

вежбе

вежбе
бр.

1. Јединство грађе и функције 14 5 1,5 + 1,5 3 1 26

као основа живота
2. Човек и здравље 4 2 2 1 9
3. Порекло и разноврсност 3 2 1 1 7
живог света
4. Наслеђивање и еволуција 4 1 1 1 7
5. Живот у екосистему 9 6 3 1 19
34 16 3 10 5 68
Укупно:

ИСХОДИ
По завршеној
ОБЛАСТ/ТЕМА
области/теми ученик ће
бити у стању да:
ЈЕДИНСТВО
ГРАЂЕ И – повеже грађу ћелијских
ФУНКЦИЈЕ КАО органела са њиховом улогом у
ОСНОВА ЖИВОТА
метаболизму ћелије;
– повеже однос површине и
запремине ћелије и тела са
начином обављања основних
животних функција;
– идентификује регулаторне
механизме у одржавању
хомеостазе;
– илуструје примерима везу
између физиолошких одговора
живих бића и промена у
спољашњој средини;
– oдговорно се односи према
свом здрављу;
– изрази критички став према
медијским садржајима који се
баве здравим стиловима
Препоручен број часова
Утврђивање и вежба
Укупан број часова
САДРЖАЈИ
Систматизација
(препоручени)
Утврђивање
Обрада
Вежба
26 14 5 3 1
Улога и значај појединих
ћелијских органела у метаболизму
3
ћелије: једро, ендоплазмични
ретикулум, рибозоми,
(1,
хлоропласти, центриоле, лизозоми. 5+
Матичне ћелије − ћелије 1,5
програмиране за различите )
функције.
Принцип економичности грађе и
функције живих бића
Улога и значај ензима.
Ендокрини систем и хуморална
регулација. Регулаторна улога
хормона биљака и животиња.
Надражљивост, проводљивост,
контрактилност.
Чулно-нервни систем животиња.
Рефлексни лук.
Поремећаји функције ендокриног
 живота;
– повеже промене настале у
пубертету са деловањем
хормона;
– идентификује поремећаје у
раду органа и система органа
изазваних нездравим начином
живота;
– доведе у везу промене
животних услова са
еволуцијом живота на
планети;
– истражи давно нестале
екосистеме;
ЧОВЕК И – повеже промене које се
ЗДРАВЉЕ догађају организму током
животног циклуса са
активностима гена;
– повеже промене наследног
материјала са настанком нових
врста путем природне
ПОРЕКЛО И селекције;
РАЗНОВРСНОСТ – установи узрочно-последичну
ЖИВОГ СВЕТА везу између губитaка врста у
екосистему и негативних
последица у преносу
супстанце и енергије у
мрежама исхране;
– критички процени последице
људских делатности у односу
на расположиве ресурсе на
Земљи;
система, нервног система и чула.
Неуротрансмитери, нервни
импулси, драж, надражај.
Хомеостаза − принцип повратне
спреге.
Фотосинтеза.
Ћелијско дисање.
Транспирација.
Температурна регулација.
Резултати стандардних
лабораторијских анализа крви и
урина.
Биолошки смисао адолесценције
(родни и полни идентитет у
контексту хормонске активности и
индивидуалне генетичке 9 4 2 - 2 1
варијабилности).
Заштита од полно преносивих
болести контрацепција.
Одговорност за сопствено
здравље.
Календар живота, еволуција 7 3 2 - 1 1
различитих група организама кроз
геолошка доба и велика
изумирања.
Значај алги (цијанобактерија) и
биљака за продукцију О2 и
озонског омотача, као заштита од
УВ зрака, и услов за развој
осталих живих бића.
Строматолити.
Излазак из воде на копно.
 – повеже утицај еколошких
чинилаца са распоредом
карактеристичних врста које
НАСЛЕЂИВАЊЕ И
ЕВОЛУЦИЈА
насељавају простор Србије;
– истражи присуство
инвазивних врста у својој
околини и вероватне путеве
насељавања;
– истражи разлоге губитка
биодиверзитета на локалном
подручју.
ЖИВОТ У
ЕКОСИСТЕМУ
Улуткавање и пресвлачење
инсеката. Пубертет и адолесцеција
човека. Цветање, плодоношење и
сазревање плодова биљака. 7 4 1 - 1 1
Теорија еволуције. Постанак нових
врста кроз еволуционе процесе.
Еволуција човека.
Еволуција и развој екосистема.
Концепт климакса.
Циклуси кружења основних
супстанци у природи (H2O, C, N) и
њихова повезаност.
Азотофиксација, микориза,
симбиоза, симбионтски организми
(лишајеви).
Ограниченост ресурса (капацитет 19 9 6 - 3 1
средине) и одрживи развој.
Нестанак врста и фактори
угрожавања (H.I.P.P.O. концепт).
Типични екосистеми Србије.
Ретке и угрожене врсте Србије.
Интродукције и реинтродукције и
инвазивне врсте.
Последице глобалних промена.
 ПРЕДЛОГ ОПЕРАТИВНОГ ПЛАНА РАДА НАСТАВЕ И УЧЕЊА ПРЕДМЕТА
БИОЛОГИЈА ЗА 8. РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Укупно: 68 часа (34 + 16 + (1,5 + 1,5) + 10 + 5)

ЈЕДИНСТВО ГРАЂЕ И ФУНКЦИЈА КАО ОСНОВА ЖИВОТА 26 (14 + 5 + (1,5 +

1,5) + 3 + 1)

1. Ћелијски метаболизам
2. Матичне ћелије
3. Школски пројекат: Однос површине и запремине
4. Утврђивање (15-минутни тест)
5. Чулно-нерви систем животиња
6. Чулно- нервни систем животиња
7. Утврђивање
8. Рефлекси и рефлексни лук
9. Делови нервног система кичмењака
10. Делови нервног система кичмењака
11. Будите и ви истраживачи: Да ли нас очи варају?
12. Утврђивање + вежба (15-минутни тест)
13. Ендокрини систем
14. Утврђивање + вежба
15. Полне жлезде
16. Утврђивање (15-минутни тест)
17. Хомеостаза – принцип повратне спреге
18. Утврђивање
19. Терморегулација
20. Терморегулација
21. Утврђивање + вежба
22. Биљни хормони
23. Размена супстанци код биљака
24. Будите и ви истраживач: Изоловање уља из лимуна
25. Утврђивање (15-минутни тест)
26. Систематизација

ЧОВЕК И ЗДРАВЉЕ 9 (4 + 2 + 2 + 1)

1. Поремећаји у раду ендокриног, нервног система и чула

2. Поремећаји у раду ендокриног, нервног система и чула
3. Школски пројекат: Резултати лабораторијских анализа крви и урина
4. Утврђивање (15-минутни тест)
5. Промене у пубертету
6. Контрацепција и полно преносиве болести
7. Будите и ви истраживач: Одговорност за сопствено здравље
8. Утврђивање (15-минутни тест)
9. Систетматизација

ПОРЕКЛО И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА 7 ( 3 + 2 + 1 + 1)

1. Календар живота
2. Календар живота
3. Утврђивање
4. Велике промене у прошчости
5. Школски пројекта: Истраживање несталог екосистема
6. Утврђивање (15-минутни тест)
7. Систематизација

НАСЛЕЂИВАЊЕ И ЕВОЛУЦИЈА 7 (4 + 1 + 1 + 1)

1. Промене у току развића и утицај хормона на њих

2. Теорија еволуције
3. Утврђивање
4. Постанак нових врста кроз еволуционе процесе
5. Еволуција човека
6. Школски пројекат: Дрво живота и положај човека на њему
7. Систематизација (15-минутни тест)

ЖИВОТ У ЕКОСИСТЕМУ 19 ( 9 + 6 + 3 + 1)

1. Еволуција и развој екосистема

2. Циклус кружења основних супстанци у приорди
3. Циклус кружења основних супстанци у приорди
4. Шклски пројекат: Циклус кружења воде у приоди
5. Утврђивање (15-минутни тест)
6. Водени екосистеми Србије
7. Утврђивање
8. Шумски екосистеми Србије
9. Утврђивање
10. Зељасти екосистеми Србије и вештачки екосистеми
11. Утврђивање (15-минутни тест)
12. Нестанак врста и фактори угрожавања
13. Школски пројекат: Ретке и угрожене врсте Србије
14. Утврђивање
15. Ограниченост ресурса и одрживи развој
16. Последице глобалних промена
17. Утврђивање (15-минутни тест)
18. Вежба: Измери свој еколошки отисак
19. Систематизација
 Предлог глобалног плана рада наставе и учења предмета биологија за 8. разред
основне школе – по месецима
МЕСЕЦ
ОБЛАСТ/ТЕМА IX X XI XII I II III IV V VI Укупан
број
часова
Јединство грађе и функције 9 8 8 1 26
1. као основа живота

Човек и здравље 8 1 9
2.

Порекло и разноврсност 5 2 7
3. живог света

1 6 7
4. Наслеђивање и еволуција

Живот у екосистему 4 6 7 2 19
5.

Укупно: 9 8 8 9 6 3 10 6 7 2 68