ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: СЕПТЕМБАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 1. Биологија - наука о животу обрада
према упутствима наставника и води српски језик,
Увод у биологију

рачуна о безбедности током рада; 2. Како се истражује природа обрада географија,

- користи доступну ИКТ и другу историја
опрему у истраживању, обради 3. Увод у биологију утврђи
података и приказу резултата; вање
4. Жива и нежива природа обрада

- истражује особине живих бића 5. Практична примена знања обрада

Порекло и разноврсност живoта

према упутствима наставника и води 6. Жива и нежива природа; утврђи српски језик,
рачуна о безбедности током рада; практична примена знања вање техника и
- групише жива бића према њиховим технологија
заједничким особинама; 7. Ћелија обрада
- одабира макро-морфолошки
видљиве особине важне за 8. Посматрање ћелије под вежба
класификацију живих бића; лупом
- Идентификује основне
прилагођености спољашње грађе
живих бића на услове животне
средине, укључујући и основне
односе исхране и распрострањења;
- једноставним цртежом приказује
биолошке објекте које посматра и
истражује и означава кључне детаље;
- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ОКТОБАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ученик ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих 9. Од једноћелијских до обрада
Порекло и разноврсност живота

бића према упутствима вишећелијских организама српски језик,

наставника и води рачуна о математика,
безбедности током рада; 10. Посматрање биљних органа вежба техника и
- групише жива бића према (корен, стабло, лист, семе) технологија
њиховим заједничким
особинама; 11. Исхрана обрада
- одабира макро-морфолошки
видљиве особине важне за 12. Ћелија, нивои организације утврђива
класификацију живих бића; живог света, исхрана као једна ње
- идентификује основне од особина живих бића
прилагођености спољашње
грађе живих бића на услове 13. Дисање обрада
животне средине, укључујући
и основне односе исхране и 14. Направи модел плућа; колико вежба
распрострањења; дуго можеш да задржиш дах;
- користи доступну ИКТ и другу дисање код биљака
опрему у истраживању,
обради података и приказу 15. Излучивање обрада
резултата.
16. Како раде бубрези; излучивање вежба
код биљака

17. Покретљивост обрада

18. Покретљивост код биљака и вежба

животиња
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: НОВЕМБАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 19. Дисање, излучивање, утврђи
Порекло и разноврсност живота

према упутствима наставника и покретљивост као особине вање српски језик,

води рачуна о безбедности током живих бића математика
рада;
- групише жива бића према 20. Надражљивост обрада
њиховим заједничким особинама;
- одабира макро-морфолошки 21. Како биљке, животиње и вежба
видљиве особине важне за човек реагују на различите
класификацију живих бића; дражи из спољашње средине
- идентификује основне
прилагођености спољашње грађе 22. Размножавање обрада
живих бића на услове животне 23. Раст и развиће обрада
средине, укључујући и основне 24. Гајење воћних мушица вежба
односе исхране и
распрострањења; 25. Надражљивост, утврђи
- једноставним цртежом приказује размножавање, раст и вање
биолошке објекте које посматра и развиће као особине живих
истражује и означава кључне бића
детаље;
- користи доступну ИКТ и другу 26. Одржање унутрашње обрада
опрему у истраживању, обради равнотеже
података и приказу резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ДЕЦЕМБАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
ће бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 27. Мерење пулса и телесне вежба
Порекло и разноврсност живота

према упутствима наставника и температуре српски језик,

води рачуна о безбедности током географија,
рада; 28. Променљивост током времена обрада математика
- групише жива бића према
њиховим заједничким 29. Разноврсност живог света обрада
особинама;
- одабира макро-морфолошки 30. Разноврсност живог света у вежба
видљиве особине важне за непосредном окружењу;
класификацију живих бића; груписање живих бића у
- идентификује основне одређене категорије
прилагођености спољашње грађе
живих бића на услове животне 31. Одржање унутрашње утврђи
средине, укључујући и основне равнотеже. Променљивост вање
односе исхране и током времена. Разноврсност
распрострањења; живог света
- једноставним цртежом
приказује биолошке објекте које 32. Порекло и разноврсност систем
посматра и истражује и означава живота атизац
кључне детаље; ија
- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ЈАНУАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 33. Живот у воденој и копненој обрада
Јединство грађе и функције као основа живота

према упутствима наставника и средини српски језик,

води рачуна о безбедности током географија,
рада; 34. Анемометар и кишомер; вежба математика,
- групише жива бића према како се расејава семе техника и
њиховим заједничким особинама; маслачка; услови животне технологија
- одабира макро-морфолошки средине у окружењу
видљиве особине важне за
класификацију живих бића;- 35. Прилагођености живих бића обрада
идентификује основне
прилагођености спољашње грађе 36. Живот у води обрада
живих бића на услове животне
средине, укључујући и основне 37. Разлике између водене и утврђива
односе исхране и копнене животне средине, ње
распрострањења; живот у води и
- једноставним цртежом приказује прилагођености
биолошке објекте које посматра и
истражује и означава кључне
детаље;
- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ФЕБРУАР ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће бити наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
живота Јединство грађе и функције као основа

- одабира макро-морфолошки видљиве 38. Живот на копну обрада

особине важне за класификацију живих српски језик,
бића; географија,
- идентификује основне прилагођености 39. Живот под земљом обрада математика,
спољашње грађе живих бића на услове техника и
животне средине, укључујући и основне 40. Јединство грађе и систем технологија
односе исхране и распрострањења; функције као основа атизац
- једноставним цртежом приказује живота ија
биолошке објекте које посматра и
истражује и означава кључне детаље;
- користи доступну ИКТ и другу опрему у
истраживању, обради података и
приказу резултата;

- истражује особине живих бића према 41. Зашто се разликујемо обрада

упутствима наставника и води рачуна о од својих родитеља српски језик,
безбедности током рада; математика
- прикупља податке о варијабилности
организама унутар једне врсте, 42. Промена боја листова и вежба
табеларно и графички их представља и цветова код биљака
изводи једноставне закључке;
- разликује наследне особине и особине 43. Размножавање и обрада
које су резултат деловања средине на разноликост
моделима из свакодневног живота;
 Наслеђивање и еволуција
- поставља једноставне претпоставке, 44. Размножавање биљака вежба
огледом испитује утицај срединских помоћу листова
фактора на ненаследне особине живих 45. Зашто се разликујемо утврђи
бића и критички сагледава резултате. од својих родитеља; вање
размножавање и
разноликост

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: МАРТ ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће бити у наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
еволуцијаНаслеђивање и

- истражује особине живих бића према 46. Разноликост јединки обрада

упутствима наставника и води рачуна о срски језик,
безбедности током рада; 47. Утицај светлости на вежба математика,
- прикупља податке о варијабилности раст биљака; географија
организама унутар једне врсте, табеларно разноликост особина
и графички их представља и изводи код човека
једноставне закључке; 48. Зашто је важна обрада
- разликује наследне особине и особине варијабилност
које су резултат деловања средине на јединки
моделима из свакодневног живота;
- поставља једноставне претпоставке,
огледом испитује утицај срединских 49. Разноликост јединки утврђи
фактора на ненаследне особине живих и зашто је она важна вање
бића и критички сагледава резултате;
- користи доступну ИКТ и другу опрему у 50. Наслеђивање и систем
истраживању, обради података и приказу еволуција атизац
резултата;
 ија
срски језик,
- идентификује основне прилагођености 51. Жива бића из мог обрада математика,
спољашње грађе живих бића на услове окружења географија
животне средине, укључујући и основне
Живот у екосистему

односе исхране и распрострањења; 52. Вежбе: Жива бића из вежба

- користи доступну ИКТ и другу опрему у мог окружења
истраживању, обради података и приказу
резултата; 53. Жива бића из мог утврђи
- доводи у везу промене у спољашњој окружења вање
средини (укључујући утицај човека) са 54. Утицај људи на жива обрада
губитком разноврсности живих бића на бића и животну
Земљи; средину
- прави разлику између одговорног и
неодговорног односа према живим
бићима у непосредном окружењу.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: АПРИЛ ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- идентификује основне 55. Како загађење воде вежба
Живот у екосистему

прилагођености спољашње грађе делује на живи свет српски језик,

живих бића на услове животне географија,
средине, укључујући и основне 56. Заштита живих бића и обрада грађанско
односе исхране и распрострањења; животне средине васпитање
- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата; 57. Утицај људи на жива утврђива
- доводи у везу промене у спољашњој бића и животну ње
средини (укључујући утицај човека) са средину. Заштита живих
губитком разноврсности живих бића бића и животне
на Земљи; средине
- прави разлику између одговорног и
неодговорног односа према живим 58. Пројекат очувања пројекат
бићима у непосредном окружењу; природе у мом крају
- предлаже акције бриге о биљкама и
животињама у непосредном
окружењу, учествује у њима, сарађује 59. Представљање пројекат
са осталим учесницима и решава пројеката
конфликте на ненасилан начин;
- илуструје примерима деловање
људи на животну средину и
процењује последице таквих дејстава.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: МАЈ ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- групише жива бића према 60- Дивље животиње као дебата
њиховим заједничким особинама; кућни љубимци – да или
- одабира макро-морфолошки не српски језик
Живот у екосистему

видљиве особине важне за 61. Значај биљних и обрада математика,

класификацију живих бића; животињских врста за
- истражује особине живих бића човека
према упутствима наставника и
води рачуна о безбедности током 62. Значај биљних и утврђив
рада; животињских врста за ање
- користи доступну ИКТ и другу човека
опрему у истраживању, обради
података и приказу резултата; 63. Живот у екосистему система
тизациј
а

- идентификује елементе здравог 64. Значај воде и здраве обрада

начина живота те, у односу на њих, исхране
уме да процени сопствене животне српски језик
Човек и здравље

навике и избегава ризична 65. Колико има шећера и вежба математика,

понашања. масти у храни и напицима? физичко васпитање

66. Штетност дуванског дима обрада

67. Значај воде и здраве утврђив

исхране. Штетност ање
дуванског дима
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МЕСЕЦ: ЈУН ШКОЛСКА 20___ /___. Г.

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЈА РАЗРЕД: V НАСТАВНИК: _____________________________________

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. МЕЂУПРЕДМЕТНО ЕВАЛУАЦИЈА

МОДУЛ На крају обрађене теме ученик ће наст. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ПОВЕЗИВАЊЕ/ КВАЛИТЕТА
бити у стању да: јед. ЧАСА КОРЕЛАЦИЈА ИСПЛАНИРАНОГ
- истражује особине живих бића 68. Физичка активност и обрада
према упутствима наставника и здравље српски језик,
води рачуна о безбедности током физичко васпитање
Човек и здрављe

рада; 69. Пубертет и промене обрада

- користи доступну ИКТ и другу
опрему у истраживању, обради 70. Физичка активност и утврђивањ
података и приказу резултата; здравље. Пубертет и е
- идентификује елементе здравог промене
начина живота те, у односу на
њих, уме да процени сопствене 71. Човек и здравље систематиз
животне навике и избегава ација
ризична понашања. 72. Годишњи тест утврђивањ
е