‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫دور معهد دار الحكم في تكوين األجيال‬

‫الباب األول المقدمة‬
‫أ‪ .‬خلفية البحث‬
‫العملية التربوية من بدايتها إلى نهايتها تعتبر عملية نمو الفرد المتعلم‪ ،‬تهدف إلى تبديل‬
‫وتغيير سلوكه وفق معايير مرغوبة‪ ،‬تصل بهذا الفرد إلى التفاعل اإليجابي مع البيئة‬
‫المحيطة به من خالل مواقف الحياة المختلفة‪ .1‬وكما عرفنا أن أحوال آداب المراهقين في‬
‫عصرنا الحاضر متأسف جدا‪ ،‬لماذا؟ لعدم المعرفة إلى العلوم الدينية‪ .‬فقدمت المجامع‬
‫التربوية إجابة لتلك المشكلة‪ ،‬منها المعاهد الموجودة في إندونيسيا‪ .‬وأنا سأعرض من هذا‬
‫المقال عن دور معهد دار الحكم في تكوين األجيال‪.‬‬
‫ب‪ .‬تحديد البحث‬
‫‪ .1‬ما هو معهد دار الحكم؟ و ما المنهج الذي استعمله في عملية التدريس على الطالب؟‬
‫‪ .2‬ما األثر الوارد في الطالب؟‬
‫الباب الثاني البحث‬
‫‪ .1‬لمحة عن دار الحكم ومنهج تدريسه‬
‫بني معهد دار الحكم تحت رعاية الشيخ بحر الدين في سنة ‪ 2007‬م بموقع جيبوتات‬
‫الشرقية‪ .‬جاء هذا المعهد إجابة للمسائل المنتشرة لدى المجتع حول القضايا الدينية‬
‫والدنياوية‪ ،‬فاشترك هذا المعهد في مجال التربية الدينية‪ .‬والستفاء حاجات طالب العلم‪ ،‬وقام‬
‫هذا المعهد حتى اآلن‪ .‬وكان األستاذ الذي علم في هذا المعهد هو الشيخ بحر الدين وحده‪،‬‬
‫بمعنى أن األساتذ لم تكن كثيرة في هذا المعهد إال هو وحده‪.‬‬
‫المنهج هو مجموع الخبرات واألنشطة التربوية التي تهيؤها المدرسة للتالميذ داخلها‬
‫وخارجها بقصد مساعدتهم على النمو الشامل في كافة الجوانب (عقلية‪ ،‬ثقافية‪ ،‬دينية‪،‬‬
‫اجتماعية‪ ،‬جسمية‪ ،‬نفسية‪ ،‬فنية) نموا يؤدي إلى تعديل سلوكهم ويعمل على تحقيق األهداف‬
‫التربوية المنشودة‪ .2‬وأما منهج التدريس المستعمل في هذا المعهد هو الجمع بين المنهج‬
‫التقليدي كقراءة الكتب وحفظها على الشيخ‪ ،‬وبحث الكتب بين الطالب‪ ،‬والمشاورة‪ ،‬مع‬
‫المنهج الحديث كتدريب كتابة البحث العلمي‪ ،‬وتطبيق األحكام الشرعية في المجتمع‪ ،‬متفقا‬
‫بقول "المحافطة على القديم الصالح واألخذ بالجديد األصلح"‪.‬‬
‫اختص هذا المعهد بتدريسه المتخصص في علوم التصوف واللغة والفقه‪ .‬فهذا الجمع يعد‬
‫أحق لتكوين األجيال المالزمين باإليمان القوي‪ ،‬والفكرية العالية‪ ،‬وا ألخالق الكريمة‪ .‬وأما‬
‫الكتب المقررة في هذا المعهد كثيرة منها‪ :‬في التفسير؛ مراح لبيد تفسير النووي‪ ،‬في‬
‫الحديث؛ نظم البيقونية‪ ،‬تدريب الراوي‪ ،‬صحيحي البخاري ومسلم‪ ،‬في التوحيد؛ جوهر‬
‫‪ 1‬الدكتور محمد شيرازي دمياطي‪ ،‬مناهج وطرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية اإلسالمية‪ ،‬ص‪33 .‬‬
‫‪ 2‬نفس المرجع‪ ،‬ص‪12 .‬‬
 ‫التوحيد وفتح المجيد‪ ،‬في األخالق والتصوف؛ إحياء علوم الدين وشرح الحكم‪ ،‬في الفقه‬
‫وأصوله؛ شرح متن الرحبية‪ ،‬لطائف اإلشارات‪ ،‬فتح المعين‪ ،‬الباجوري‪ ،‬الميزان الكبرى‪،‬‬
‫متن الزبد‪ ،‬المهذب‪ ،‬األشباه والنظائر‪ ،‬في اللغات؛ مختصر جدا‪ ،‬الكيالني‪ ،‬شرح ابن عقيل‪،‬‬
‫حل المعقود‪ ،‬مغني اللبيب‪ ،‬جوهر المكنون‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫‪ .2‬األثر الوارد في الطالب‬
‫كان األثر بالغا وراسخا في جميع الطالب بعد انتهاء تعلمهم فيه‪ ،‬ألنهم تعلموا فيه أنواع‬
‫العلوم اإلسالمية الشاملة على سائر الفنون وطبقوها في أعمالهم اليومية‪ ،‬فتحصلوا منها‬
‫الفوائد الكثيرة حتى يستطيعوا أن يعملوا بها حينما يرجعون إلى بيوتهم‪ .‬كما عرفنا أن كل‬
‫األعمال بدون العلم مردودة عند هللا فكل عمل شرعي ال بد مع علمه‪ ،‬كما قال صاحب صفوة‬
‫الزبد‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫أعماله مردودة ال تقبل‬ ‫وكل من بغير علم يعمل‬
‫بمعنى أن هذا المعهد يريد أن يستعد المتخرجين المتفقهين في الدين‪.‬‬
‫‪ .3‬خالصة البحث‬
‫كانت الخالصة من هذا المقال‪ ،‬أن معهد دار الحكم يتوجه إلى ما يلي‪:‬‬
‫تكوين األجيال مع تملك األخالق الكريمة‪ ،‬وهي األخالق مع الخالق أو مع المخلوق‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫كالمعلمين والمسلمين وجميع الناس‪.‬‬
‫المحافظة على االتحاد والوحدة بين الناس وأفراد الطالب بصلة الرحم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫إنماء األنشطة التربوية اإلسالمية الموجهة بالتفقه في الدين والعمل به متفقا بالمطالب‬ ‫‪.3‬‬
‫الصحيحة وهي مطلب إسالمي‪.‬‬
‫إعداد المتخرجين المتوفقين في جانبي العلمية والعمليىة معتمدين بالكتاب والسنة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الباب الثالث الخاتمة‬
‫تم هذا البحث بتوفيق هللا تعالى‪ ،‬وعسى أن يكون هذا المقال نافعا ودافعا لكل من يريد أن‬
‫يتفقه في الدين‪ .‬كما قال بعض الفقهاء‪:‬‬
‫إلى البر والتقوى وأعدل قاصد‬ ‫تفقه فإن الفقه أفضل قائد‬
‫من الفقه واسبح في بحور الفوائد‬ ‫وكن مستفيدا كل يوم زيادة‬
‫هو الحصن ينجي من جميع الشدائد‬ ‫هو العلم الهادي إلى سنن الهدى‬
‫أشد على الشيطان من ألف عابد‬ ‫وإن فقيها واحدا متورعا‬

‫بحث مقدم الستفاء واجبات دراسية لمادة األدب والنقد الرابع‬

‫‪ 3‬أحمد رسالن‪ ،‬متن الزبد‪ ،‬ص‪4 .‬‬

 ‫المدرس ‪:‬األستاذة وردة فاخرة الماجستيرة‬
‫‪ :‬صاحب الفرج (‪)1112060000095‬‬ ‫الطالب‬
‫الموضوع ‪ :‬التربية اإلسالمية‬
‫‪ :‬دور معهد دار الحكم في تكوين األجيال‬ ‫العنوان‬

‫كلية الدراسات اإلسالمية والعربية‬

‫جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية الحكومية جاكرتا‬
‫مـ \ ‪ 1436‬هـ ‪2015‬‬