‫جمهورية العراﻕ‬

‫‪8‬‬
‫وزارة التربية‬
‫المديرية العامة للمناهج‬

‫سلسلة كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة‬

‫الرياضيات‬
‫للصف الثاني المتوسط‬

‫تنقيح‬

‫لجنة متخصصة في وزارة التربية‬

‫‪۱٤٤٥‬هـ ‪۲۰۲۳/‬م‬ ‫الطبعة الخامسة المنقحة‬

 ‫المشرف الفني على الطبع‬ ‫المشرف العلمي على الطبع‬
‫فراس عبدالهادي محمد‬ ‫م‪.‬م‪.‬زينة عبداالمير حسين‬

‫بنيت وصممت (سلسلة كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة) على أيـــــدي فريق من‬
‫المتخصصين في وزارة التربية‪/‬المديرية العامة للمناهــج وبمشاركة متخصصين من أساتذة‬
‫الجامعات في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي على وفق المعايير العالمية لتحقق أهداف‬
‫بناء المنهج الحديث المتمثلة في جعل الطالب‪:‬‬
‫متعلميــن ناجحيــــن مـــــدى الحـيــــاة‪.‬‬
‫أفـــــــراداً واثـقـيـــــــــن بأنـفسهــــم‪.‬‬
‫مواطنين عراقيين يشعرون بالفـخر ‪.‬‬
‫تصميم الغالف والرسوم‬ ‫مصمم الكتــــاب‬
‫ساره خليل إبراهيم‬ ‫هبـــة صالح مهدي‪‬‬

‫استناداً إلى القانون يو ّزع مجانا ً ويمنع بيعه وتداوله في األسواﻕ‬

 ‫المقدمة‬
‫ت التعليمية‬ ‫ب الكفايا ِ‬ ‫الطالب على اكتسا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت ِم َن الموا ِد الدراسي ِة األساسي ِة التي تُساع ُد‬ ‫تُ َع ُّد مادةُ الرياضيا ِ‬
‫المواقف الحياتية‬ ‫ِ‬ ‫التعامل م َع‬
‫ِ‬ ‫ت‪ ،‬ويساعدهُ على‬ ‫الالزم ِة لهُ‪ ،‬لتَنمي ِة قُدرات ِه على التفكي ِر َوحل المشكال ِ‬
‫المختلف ِة‪.‬‬
‫للمناهج لتطوي ِر المناهج‬ ‫ِ‬ ‫االهتمام الذي تُوليه وزارةُ التربية متمثلةً بالمديري ِة العام ِة‬ ‫ِ‬ ‫َومنْ ُمنطَ ِ‬
‫لق‬
‫ت‬‫ت العلميةَ والتكنولوجيةَ في مجاال ِ‬ ‫تواكب التطورا ِ‬ ‫َ‬ ‫ت لكي‬ ‫مناهج الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬ ‫بصور ٍة عامة والسيما‬
‫ث‪ ،‬وأُنج ِزتْ‬ ‫ب الرياضيات للمراحل الدراسية الثال ِ‬ ‫لتأليف سلسلة ُكت ِ‬ ‫ِ‬ ‫وضعت خطة‬ ‫الحيا ِة المختلفة‪ ،‬فَقَ ْد ِ‬
‫ب المرحل ِة المتوسط ِة‪.‬‬ ‫بتأليف كت ِ‬
‫ِ‬ ‫كتب المرحلة االبتدائي ِة َوبَدأ العمل على استكمال السلسلة‬ ‫منها ُ‬
‫ضمن اإلطا ِر العام للمناهج تُعز ُز القيم االساسية التي‬ ‫َ‬ ‫ت العراقية الجديدة ومن‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫إن سلسلةَ كت ِ‬ ‫َ‬
‫واحترام الرأي والرأي اآلخر والعدال ِة االجتماعية‪ ،‬وتوفير‬ ‫ِ‬ ‫والتسامح‬
‫ِ‬ ‫بااللتزام بالهوي ِة العراقي ِة‬ ‫ِ‬ ‫تتمثل‬
‫ت الشخصي ِة‬ ‫والتعلم والكفايا ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت التفكي ِر‬ ‫فرص متكافئ ٍة للتمي ِز واإلبداع‪ ،‬كما تعم ْل على تعزي ِز كفايا ِ‬
‫والعمل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت المواطن ِة‬ ‫واالجتماعية وكفايا ِ‬
‫ت العراقي ِة على محوري ِة الطالب في عمليتي التَعليم والتَ َعلُم َو َعدة المحو َر‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫بُنيَتْ سلسلةُ كت ِ‬
‫وفق المعايي ِر العالمي ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الرئيس في العملي ِة التربوي ِة على‬ ‫َ‬
‫ت‪ :‬تَ َعلَّ ْم‪،‬‬ ‫ت فقرا ٍ‬ ‫س على س ِ‬ ‫تنظيم الدرو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت العراقي ِة للمرحل ِة المتوسط ِة في‬ ‫ب الرياضيا ِ‬ ‫تَمي َزتْ سلسلةُ كت ِ‬
‫وح ّل مسائ َل حياتيةً ‪ ،‬فَ ِّك ْر ‪ ،‬اُ ْ‬
‫كتب‪.‬‬ ‫من فِه ِم َك ‪ ،‬تَد َر ْب َو ِح ّل التمرينات ‪ ،‬تَد َر ْب ِ‬ ‫تَأك ْد ِ‬
‫المتوسط مشتمالً على أربعة محاور أساسية‪ :‬محو ُر األعدا ِد‬ ‫ِ‬ ‫للصف الثاني‬ ‫ِ‬ ‫ت‬
‫كتاب الرياضيا ِ‬ ‫ُ‬ ‫يأتي‬
‫من‬ ‫ض َ‬ ‫ت من ِ‬ ‫س‪ ،‬ومحو ُر اإلحصا ِء واالحتماال ِ‬ ‫ت ‪ ،‬ومحو ُر الجب ِر ‪ ،‬ومحور الهندسة والقيا ِ‬ ‫والعمليا ِ‬
‫فصل تمريناته‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫الكتاب سبعة فصول لكل‬ ‫ُ‬ ‫األوزان النسبية لكل محور‪َ ،‬وتَ َ‬
‫ض َمن‬
‫والتشويق‪ ،‬التي‬ ‫ِ‬ ‫بأساليب حديث ٍة‪ ،‬تَتَوف ُر فيها عناصر الجذ ِ‬
‫ب‬ ‫َ‬ ‫تعرض المادةُ‬ ‫ُ‬ ‫الكتب بأنها‬
‫ُ‬ ‫تَتَمي ُز هذ ِه‬
‫ت ومسائ َل حياتي ٍة‪،‬‬ ‫ت وتمرينا ٍ‬ ‫التفاعل معها‪ ،‬عن طريق ما تُق ِدمهُ من تدريبا ٍ‬ ‫ِ‬ ‫الطالب على‬
‫َ‬ ‫تُساع ُد‬
‫ت في‬ ‫ت والتمرينا ِ‬ ‫ب وهي ت َْختلفُ عن التدريبا ِ‬ ‫فضالً عن ذلك َوضعتْ تمريناتُ الفصول في نهاية الكتا ِ‬
‫س وذل َك لكونها موضوعية فاإلجابة عنها تكون عن طريق اختيا ٍر من متعد ٍد وهذا بدور ِه يهيِّئ‬ ‫الدرو ِ‬
‫ت الدولي ِة‪.‬‬ ‫الطالب للمشارك ِة في المسابقا ِ‬ ‫َ‬
‫دعائم‬
‫ِ‬ ‫ب الرياضيات المطور ِة للمرحل ِة االبتدائي ِة ودعامةً من‬ ‫يمث ُل هذا الكتاب امتداداً لسلسل ِة ُكت ِ‬
‫ب‬‫َنفيذها في اكتسا ِ‬ ‫س ِه َم ت ُ‬ ‫س‪ ،‬وعليه نأم ُل أنْ يُ ْ‬ ‫دليل المدر ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬
‫ت إلى جان ِ‬ ‫المنهج المطو ِر في الرياضيا ِ‬ ‫ِ‬
‫ت العلمية والعملية َوتنمي ِة ميولهم لدراس ِة الرياضيات‪.‬‬ ‫ب المهارا ِ‬ ‫الطال ِ‬
‫اللهم وفقنا لخدم ِة عراقِنا العزيز وأبنائِ ِه ‪...‬‬
‫المؤلفون‬ ‫ ‬

‫‪3‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪1‬‬
‫‪The Rational Numbers‬‬ ‫األعدا ُد النسبيةُ‬

‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‪.‬‬

‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ [‪]1-1‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ [‪ ]1-2‬القوى (األسس) السالبةُ والصورةُ العلمية للعد ِد‪.‬‬
‫خصائص القوى (األسس)‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ [‪]1-3‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ [‪ ]1-4‬الكسور العشريةُالدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد (استعما ُل الحاسب ِة)‪.‬‬
‫الجمل العددي ِة الكسري ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ [‪ ]1-5‬تبسيطُ‬

‫بحري‬
‫ﱞ‬ ‫ثديي‬
‫ﱞ‬ ‫األز َرﻕ‪ ،‬أو ال َمنَا َرة (االسم العلمي‪ )Balaenoptera musculus :‬هو حيوانٌ‬
‫ْ‬ ‫الحوتُ‬
‫ُ‬
‫ينتمي إلى تحت رتبة الحيتان البالينية‪ ،‬وبسبب طوله البالﻎ ‪ 30‬متراً ووزنه البالﻎ ‪ 170‬طنا ً أو أكثر‪،‬‬
‫فإنه يُعد أكبر الحيوانات المعروفة على اإلطالﻕ‪ ،‬كان أكبر تجمع للحيتان الزرﻕ قبل عمليات صيد الحيتان‬
‫الحيتان‬
‫ِ‬ ‫في المنطق ِة القطبية الجنوبي ِة‪ ،‬إذ بلﻎ عددها قرابة ‪ 2.39 × 10 5‬حوت‪ .‬هل تستطي ُع كتاب ِة عدد‬
‫بالصور ِة الرقمية؟‬

‫‪4‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫اعتيادي‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫عن االعدا ِد التالي ِة بصيغ ِة كس ٍر‬
‫عبر ِ‬
‫ْ‬

‫‪1‬‬ ‫…… = ‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪2.3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫……= ‪0.29‬‬ ‫‪4‬‬ ‫…… =‪1.4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…… =‪6.1‬‬

‫قارنْ بين االعدا ِد النسبي ِة مستعمالً الرموز ( <‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من األصغ ِر الى األكب ِر ‪:‬‬

‫رتِّ ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪4 , 3 , 15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3 , 5 , 3‬‬

‫‪5 12 25‬‬ ‫‪8 7 21‬‬

‫ب األعدا َد النسبيةَ التالية من األكب ِر الى األصغ ِر ‪:‬‬

‫رتِّ ِ‬

‫‪11‬‬ ‫‪12 , 6 , 10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8 , 10 , 4‬‬

‫‪27 9 18‬‬ ‫‪14 25 28‬‬

‫ناتج ما يأتي ‪:‬‬

‫ج ْد َ‬

‫‪13‬‬ ‫‪3 ÷ 1 = .........‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪)-3.6( + )-2.2( = ......... 15 )7.1 ( + )-5.9( = .........‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪5 - 3 = .........‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪)4.1( × )-2( = ......... 18 3 × 6 = .........‬‬
‫‪9 8‬‬ ‫‪19 10‬‬

‫جد النسبةَ المئويةَ التقديرية لك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪47‬‬

‫أﻛﻤﻞ ﺍﳉﺪﻭﻝﹶ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﺒﻴﻨﺎ ﹰ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺘﻨﺎﺳﺐﹺ‪:‬‬ ‫‪23‬‬

‫ﹺ‬
‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪125‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪1000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪C‬‬

‫ق ّد ِر الجذو َر اآلتية‪:‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪145‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪33‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ت على االعدا ِد النسبي ِة‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Ordering Operations on Rational Numbers‬‬ ‫[‪]1-1‬‬
‫تَ َعلَّ ْم‬
‫س‬ ‫ُ‬
‫فكرة الدر ِ‬
‫أوس وأيمنُ على رياضــ ِة‬ ‫ُ‬ ‫يتدرب‬
‫ُ‬
‫ت‬‫ب العمليا ِ‬ ‫استعما ُل ترتي ِ‬
‫س‪ ،‬إذ يتدرب أوس يومين في‬ ‫التن ِ‬
‫على االعدا ِد النسبي ِة‬
‫اليوم‬
‫ِ‬ ‫األسبوع بواقع ‪ 5‬الســاعة في‬
‫‪6‬‬ ‫األول و ‪3‬‬ ‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة‪.‬‬
‫الثاني‪،‬‬
‫ِ‬ ‫اليوم‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫الساعة‬ ‫ِ‬
‫‪4‬‬ ‫المفردات‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ويتدرب أيمن يوما واحدا في األسبوع‬
‫ت‪.‬‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫ُ‬
‫بواقع ‪ 2‬الساعة‪ .‬كم تزيد المدة التي‬
‫‪3‬‬ ‫جمل ٍة عددي ٍةٌ‪.‬‬
‫يتدربها أوس عن المدة التي يتدربها‬
‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫أيمن‬
‫ب وقسمة اعدا ٍد نسبي ٍة‬
‫وطرح أو ضر ِ‬
‫ِ‬ ‫جمع‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-1-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على‬
‫‪Simplifies Numerical Sentences Contains Addition and Subtraction or‬‬
‫‪Multiplication and Division Rational Numbers‬‬
‫ضرب أوقسمةَ عددين نسبيين واآلن سوف‬
‫َ‬ ‫تعلمتَ سابقا ً كيفيةَ ايجاد ناتج جمع أوطرح أعدا ٍد نسبي ٍة وكذلك‬
‫تتعلم كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على عمليتين (جمع وطرح ) أو (ضرب وقسمة) ألعداد نسبية ‪.‬‬

‫األسبوع ؟‬
‫ِ‬ ‫خالل‬
‫ِ‬ ‫كم تزي ُد المدةُ التي يتدربها أوس عن المدة التي يتدربها أيمنُ‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫نكتب الجملة العددية التي تمثل المسألة ‪:‬‬
‫نجري عملية الجمع اوالً‬
‫‪5 + 3 - 2 = 5×2+3×3- 2‬‬
‫‪6 4 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19 2 19 - 8‬‬ ‫‪11‬‬ ‫نجري عملية الطرح ثانيا ً‬
‫=‬ ‫= ‪-‬‬ ‫=‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫يتدرب أيمن‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يتدرب اوس مدة ‪ 11‬الساعة في االسبوع زيادة على ما‬
‫‪12‬‬

‫وطرح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدار بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i( 1 - 8 + 12 = 1 × 6 - 8 × 2 + 12 × 3 = 6 - 16 +36 = 26 = 13‬‬

‫‪3 9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18 9‬‬
‫‪ii( 2 2 + 1 1 - 6 = 16 + 6 - 6 = 16 × 5 + 6 × 7 - 6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 35 7 5 35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪= 80 + 42 - 6 = 116‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪iii( 7.34 - 3.08 + 1.9 = 4.26 + 1.9 = 6.16‬‬
‫‪iv( 3.16 + 0.092 - 0.07 - 5.005 = 3.252 - 5.075 = -1.823‬‬
‫‪v( 0.07 - 0.006 + 0.503 - 0.08 = 0.064 + 0.503 - 0.08 = 0.567 - 0.08 = 0.487‬‬

‫‪6‬‬
 ‫استعمل ضرب وقسمة األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) -3 1 × 1 2 ÷ 3 7 = - 7 × 5 ÷ 13 = - 35 ÷ 13 = - 35 × 2 = - 35‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 13‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪ii) 48 ÷ -12 × -8 = 48 × 3 × -8 = 4 × -8 = 32‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13 9 -12 13 -3 13 39‬‬
‫‪iii) 4.5 × 3.65 ÷ (-1.125) = 16.425 ÷ (-1.125) = - 14.6‬‬

‫‪iv) 7.29 ÷ 0.9 × (- 0.03) = 8.1 × (- 0.03) = - 0.243‬‬

‫لتبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ٍد نسبي ٍة‬

‫ِ‬ ‫ت‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫[‪ ]1-1-2‬استعما ُل‬
‫‪Using Ordering Operations to Simplifies Numerical Sentences Contains‬‬
‫‪Rational Numbers‬‬

‫تعرفت سابقا إلى استعمال ترتيب العمليات على االعداد الصحيحة لتبسيط جمل عددية واالن سوف تتعرف‬
‫إلى استعمال ترتيب العمليات لتبسيط جمل عددية تحتوي على اعداد نسبية وباتباع الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫ضع العمليات التي لها اولوية بين األقواس‪.‬‬
‫‪ِ )1‬‬
‫ت بين االقواس‪.‬‬
‫‪ )2‬أبدأ بالعمليا ِ‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ )3‬اضرب وقسم من اليسا ِر الى‬
‫اليمين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ )4‬اجمع وأطرح من اليسا ِر الى‬

‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) -1 × 25 + 3 × 8 = (-1 × 25 ) + ( 3 × 8 ) = 5 + 4 = 35+ 12 = 47‬‬

‫‪5 -3 2 21 5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2 21‬‬ ‫‪3 7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ii) 7 ÷ 21 - 9 ÷ -27 = ( 7 × -4 ) - ( 9 × 44 ) = -1 + 4 = -1+ 12 = 11‬‬

‫‪12 -4 11 44‬‬ ‫‪12 21‬‬ ‫‪11 -27‬‬ ‫‪9 3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪iii) 4 ÷ 8 × 2 + 5 = ( 4 × 15 ) × 2 + 5 = ( 3 ) × 2 + 5 = -3 + 5 = - 1‬‬
‫‪5 15 -7 14‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-7 14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7 14 7 14‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪iv) 12 - 2 × 22 ÷ 4 = 12 - ( 2 × 22 ÷ 4 ) = 12 - ( 2 ÷ 4 ) = 12 + 5 = 59‬‬
‫‪7 11 -6 15 7‬‬ ‫‪11 -6 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-3 15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2 14‬‬

‫‪v) 4.01 × 1.2 + 11.5 × 0.6 = (4.01 × 1.2) + ( 11.5 × 0.6) = 4.812 + 6.9 = 11.712‬‬

‫‪vi) 6.4 ÷ 0.8 - 12.5 ÷ 0.5 = (6.4 ÷ 0.8) - (12.5 ÷ 0.5) = 8 - 25 = -17‬‬

‫‪vii) 0.09 × 16 + 5.4 ÷ 0.6 = (0.09 × 16) + (5.4 ÷ 0.6) = 1.44 + 9 = 10.44‬‬

‫‪7‬‬
 ‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وطرح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫تأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫‪1 - 2 + 3 = ......‬‬ ‫‪2 4 1 + 3 2 - 8 = ......‬‬
‫‪5 7 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2 - 1 1 + 4 - 5 = ......‬‬ ‫‪4 6 + 9 - 3 + 7 = ......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪8 3 4‬‬ ‫‪5 2 8 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9.14 - 6.07 + 2.5 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1.12 + 0.82 - 0.02 + 4.002 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬
‫‪7‬‬ ‫‪1 1 × )-2 5 ( ÷ 2 4 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪54 ÷ -9 × -5 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪7 14 24‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)7 - 10‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6.1 × 3.25 ÷ )-0. 25( = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0.81 ÷ 0.9 × )- 0.05( = ......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)3‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪11‬‬ ‫‪-2 × 15 + 1‬‬ ‫‪× 12 = ......‬‬ ‫‪12 8 ÷ -16 - 7 ÷ -21 = ......‬‬
‫‪5 -6 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪13 39 15 10‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)11 -16‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2 ÷ 4 × 1‬‬ ‫‪+ 7 = ......‬‬ ‫‪14 12 - -2 × 34 ÷ 8 = ......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)4‬‬
‫‪9 27 -4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪7 17 -5 15‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪9.02 ×1.4 - 8.03 × 0.7 = .....‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4.9 ÷ 0.7 + 4.8 ÷ 0.12 = ......‬‬

‫بأبسط صور ِة‪:‬‬

‫ِ‬ ‫وطرح األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعم ْل جم َع‬ ‫ت‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬

‫‪17‬‬ ‫‪1 - 3 + 2 = ......‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪3 - 1 2 + 5 - 9 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2.04 - 8.09 + 3.05 = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ضرب وقسمةَ األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫َ‬ ‫استعمل‬

‫‪20‬‬ ‫‪2 1 × 3 3 ÷ )-5 3 ( = ......‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪0.01 × 6.4 ÷ )-0. 04( = ......‬‬
‫بأبسط صور ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك َّل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬

‫‪22‬‬ ‫‪5 × 24 + 1 × -15 = ......‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪45 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 - 1 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪42 -5 12‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪-4.09×3.2 - 5.03 × 0.8 = ......‬‬

‫‪8‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪ 25‬كرةُ قدم‪ :‬بطولةُ كأس العالم لكرة القدم هي أهم مسابق ٍة‬
‫الدولي لكرة القدم (الـفيفا)‪ .‬أقيمت‬
‫ُّ‬ ‫كرة قدم دولية يقيمها االتحاد‬
‫البطولةُ ألول مرة عام ‪1930‬م‪ ،‬وتقام كل ‪ 4‬سنوات حتى االن‬
‫أقيمت البطولة ‪20‬مرة وفاز المنتخب البرازيلي بالكأس ‪5‬‬
‫اإليطالي فاز ‪4‬مرات ‪ .‬ما الفرﻕ بين نسبتي‬
‫ِّ‬ ‫مرات والمنتخب‬
‫الكلي لتنظيم البطولة ؟‬
‫ِّ‬ ‫فوز الفريقين الى العدد‬
‫‪ 26‬رياضةُ الجري‪ :‬قطع العدا ُء الذي فاز بالمرتب ِة األولى‬
‫في سباﻕ الجري ‪ 2000m‬الدورة الواحدة (‪ )400m‬بمدة‬
‫‪ ، 44.2sec‬وقطع العداء الذي فاز بالمرتبة الثانية الدورة‬
‫ت الكلي لقطع‬
‫ﻕ بين الوق ِ‬
‫الواحدة بمدة ‪ .46.5sec‬فما الفر ُ‬
‫مساف ِة السباﻕ للعدائين؟‬
‫الشمالي ‪-48‬‬ ‫طقس‪ :‬كانت درجة الحرارة في منطقة القطب‬ ‫‪27‬‬
‫ِّ‬ ‫ٌ‬
‫التدريجي في‬
‫ِّ‬ ‫درجة سليزية ‪ ،‬وبدأت درجة الحرارة باالرتفاع‬
‫الساعة ‪ 10‬صباحا ً حتى الساعة ‪ 4‬بعد الظهر بمعدل ‪0.5‬‬
‫درجةً سليزيةً بالساعة‪ ،‬ثم عاودت باالنخفاض بمعدل ‪1.5‬‬
‫درجة سليزية بالساعة‪ .‬كم اصبحت درجة الحرارة عند الساع ِة‬
‫‪ 6‬عصراً ؟‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬استعمل ترتيب العمليات على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب ك ِّل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪i( 1 )-6 + 2 1 ( × 4 ÷ 2 8 = ......‬‬ ‫‪ii( 1 ) 8 - 3 1 ( ÷ 3 2 ÷ -15 = ......‬‬

‫‪3 5‬‬ ‫‪10 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2 9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫بأبسط صور ٍة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫أصحح الخطأ‪ :‬بسط جما ُل الجملة العددية وكتبها‬
‫ِّ‬ ‫‪29‬‬
‫‪3 ÷ 9 × 1 ÷ 4 =6‬‬
‫‪7 28 -2 -9‬‬
‫وصححه ‪.‬‬
‫حدد خطأ جمال ِّ‬

‫عددي‪ :‬ما العدد الذي يجب كتابته في المربع لتكون الجملةُ العدديةُ التالية صحيحةً‪:‬‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪30‬‬
‫‪i( 1 × 1 + 3 × 1 = 0‬‬ ‫÷ ‪ii( 1 ÷ 2 - 1‬‬ ‫‪=0‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ت‪:‬‬
‫ب العمليا ِ‬
‫بأبسط صور ِة باستعمال ترتي ِ‬
‫ِ‬ ‫المقدا َر‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪-1.03 × 4.2 - 7.07 + 0.6 × 2.5 = ......‬‬

‫‪9‬‬
 ‫القوى (األُسس) السالبةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Scientific Notation and Negative Powers )Exponents(of Number‬‬ ‫[‪]1-2‬‬
‫تَ َعلَّ ْم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫كيفيةُ حساب مقادير‬
‫الصيني حيوانٌ‬
‫ُّ‬ ‫الدب‬
‫ُّ‬ ‫الباندا العمالقةُ أو‬ ‫تتضمنُ أسسا ً سالبة‪.‬‬
‫ضخ ٌم من عائلة الدب مــوطنه األصلي‬ ‫والتعبي ُر عن عدد‬
‫تشتهر بلونها االســود‬ ‫في الصين‪،‬‬ ‫بالصور ِة العلمي ِة‪.‬‬
‫واالبيــﺾ وفــروها السميك الذي يحميها‬ ‫المفردات‬
‫من البرد‪.‬يأكــل الباندا ما يعادل ‪ 10‬من‬
‫‪-1‬‬
‫األس (القوة)‪.‬‬
‫وزنه يومياً‪ .‬ما عدد الكيلوغرامات التي‬ ‫الصورةُ العلميةُ‪.‬‬
‫يأكلها دب الباندا الذي يزن ‪110kg‬؟‬ ‫الصورةُ الرقميةُ‪.‬‬

‫‪Negative Powers of Numbers‬‬ ‫[‪ ]1-2-1‬القوى السالبةُ للعدد‬

‫تعلمتَ سابقا ً كيفية كتابة العدد بالقوى (األسس) الموجبة ‪....... ، 103 = 1000 ، 102 = 100 ، 101 = 10‬‬
‫وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى كتابة العدد بالقوى (األُسس) السالبة ‪:‬‬

‫‪10 -1 = 1 , 10 -2 = 1 2 = 1 , 10 -3 = 1 3 = 1 , ..........‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10 100‬‬ ‫‪10 1000‬‬
‫ألي أس موجب أو سالب يساوي ‪، 1‬‬
‫مع مالحظة‪ :‬أي عدد (عدا الصفر) لألس ‪ 0‬يساوي ‪ ، 1‬العدد ‪ِّ 1‬‬

‫العدد (‪ )-1‬ألي أس زوجي يساوي ‪ 1‬وألي أس فردي يساوي ‪. -1‬‬

‫‪80 =1 , )-3(0 =1 , 15=1 , 1 -7 =1 , )-1(2 =1 , )-1(-2 =1 , )-1(3 = -1 , )-1(-3 = -1‬‬

‫مثال (‪ )1‬ج ْد عد َد الكيلوغرامات التي يأكلها ُّ‬

‫دب الباندا يومياً‪.‬‬
‫‪10 -1 = 1‬‬ ‫ش َر وزنه يوميا ً‬
‫يأكل الباندا ُع ْ‬
‫‪10‬‬
‫‪110 × 1 = 11kg‬‬ ‫لذا يأك ُل الباندا ‪ 11kg‬يوميا ً‬
‫‪10‬‬
‫مثال (‪ )2‬احسب األُسس السالبةَ لكل مما يأتي‪:‬‬
‫‪i( 3 -2 = 1 2 = 1‬‬ ‫‪ii( 5 -3 = 1 3 = 1‬‬ ‫‪iii( 2 -4 = 1 4 = 1‬‬
‫‪3 9‬‬ ‫‪5 125‬‬ ‫‪2 16‬‬
‫‪iv( -2 -2 = -) 1 (2 = - 1 × 1 = - 1‬‬ ‫‪v( )-2( -3 = ) 1 (3 = 1 × 1 × 1 = - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2 -2 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫ت لتحسب كالً مما يأتي ‪:‬‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعم ْل‬
‫‪1‬‬ ‫‪vii( 4 -3 -)-6(0 - 8 -2 = 1 3 - 1 - 1 2‬‬
‫( ‪vi( 1 +2 -3 -)-2( -4 = 1 + 1 3 - ))-2(4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪=1 +1 - 1‬‬ ‫‪= 1 -1- 1‬‬
‫‪2 8 16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪= 8+2-1= 9‬‬ ‫‪= -1‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪10‬‬
 ‫[‪ ]1-2-2‬الصورةُ العلميةُ للعد ِد‬
‫‪Scientific Notation of Number‬‬
‫تعلمت سابقا ً كيفية كتابة االعداد الكبيرة بالصورة العلمية كعدد صحيح مضروب في احدى القوى الموجبة‬
‫للعشرة ‪ ،1400000 = 14 × 105‬واالن سوف نستعمل الصورة العلمية للعدد لكتابة االعداد التي قيمتها‬
‫المطلقة كبيرة جداً أو صغيرة جداً‪ .‬ولكتابة االعداد العشرية من الصورة العلمية للصورة الرقمية نالحظ‬
‫اآلتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى الموجبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليمين ‪.‬‬
‫‪ )2‬إذا ضرب العدد في إحدى القوى السالبة للعدد ‪ 10‬فأن الفارزة العشرية تتحرك الى اليسار ‪.‬‬
‫‪ )3‬عدد المراتب التي تتحرك بها الفارزة العشرية هي القيمة المطلقة لألس ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 7.3 × 103 = 7300‬‬ ‫َ‬
‫ثالث مراتب الى اليمين‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُك‬

‫‪ii) 2.64 × 105 = 264000‬‬ ‫خمس مراتب الى اليمين‬

‫َ‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُك‬

‫‪iii) 9.17 × 10 -2 = 0.0917‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُك مرتبتين الى اليسار‬

‫‪vi) 52.6 × 10 -4 = 0.00526‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تتح َّر ُك ارب َع مراتب الى اليسار‬

‫لتحويل االعداد العشرية من الصورة الرقمية إلى الصورة العلمية نالحظ اآلتي‪:‬‬
‫‪ )1‬حرك الفارزة العشرية ليكون موقعها على يمين اول مرتبة غير صفرية من اليسار ‪.‬‬
‫‪ )2‬عد المراتب التي حركت بها الفارزة العشرية ‪.‬‬
‫‪ )3‬جد قوة العدد عشرة‪ ،‬فإذا كانت القيمة المطلقة للعدد األصلي بين الصفر و الواحد فإن األس يكون‬
‫سالبا ً ‪ ،‬وإذا كان العدد أكبر من واحد فإن األس يكون موجبا ً ‪.‬‬

‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 72300 = 7.23 × 10000‬‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َكتْ أربع مراتب الى اليسار‬

‫‪= 7.23 × 104‬‬ ‫موجب‬

‫ٌ‬ ‫األس‬
‫َّ‬ ‫بما أن ‪ 72300‬اكبر من ‪ 1‬لذا فإنَّ‬

‫‪ii) 802000 = 8.02 × 100000‬‬ ‫خمس مراتب الى اليسار‬

‫‪= 8.02 × 105‬‬
‫‪iii) 0.0025 = 2.5 × 0.001‬‬
‫‪= 2.5 × 10 -3‬‬
‫‪iv) 0.000371 = 3.71 × 0.0001‬‬
‫‪= 3.71 × 10 -4‬‬
‫َ‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َكتْ‬
‫موجب‬
‫ٌ‬ ‫األس‬
‫َّ‬ ‫بما أن ‪ 802000‬اكبر من ‪ 1‬لذا فإنَّ‬
‫َ‬
‫ثالث مراتب الى اليمين‬ ‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َكتْ‬
‫بما أن ‪ 0.0025‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس سالب‬
‫الفارزةُ العشريةُ تح َّر َكتْ ارب َع مراتب الى اليمين‬
‫بما أن ‪ 0.000371‬اكبر من ‪ 0‬واصغر من ‪ 1‬لذا فإن األس سالب‬

‫‪11‬‬
 ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬
‫األسس السالبةَ لك ِّل مما يأتي ‪:‬‬
‫َ‬ ‫احسب‬
‫‪1‬‬ ‫‪4 -2 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 -3 = ......‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 -4 = ......‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)1 - 9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-2 -2 = ......‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪)-2(-3 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪)-5(-4 = ......‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪)-1(-5 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-7 -1 = ......‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪)-9(0 = ......‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي ‪:‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1 + 3 -2 -)-3(-3 = ......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2 -4 -)-6(0 -5 -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)10 - 13‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪-4 -2 +13-)-6( -2 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪)8( -)-3( -1 = ......‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ (‪)2‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪4.2 × 104 = ......‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪5.14 × 106 = ......‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)14 - 17‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2.16 × 10 = ......‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15.8 × 10 = ......‬‬
‫‪-5‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ (‪)3‬‬
‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪72300 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪802000 = ......‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)18 - 21‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪0.0025 = ......‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪0.000371 = ......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ (‪)4‬‬

‫األسس السالبةَ لك ِّل مما يأتي ‪:‬‬

‫َ‬ ‫احسب‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪22‬‬ ‫‪7 -2 = ......‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪)-3(-2 = ......‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪1 -4 = ......‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪)-1(0 = ......‬‬

‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي‪:‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪1 + 5 -2 - )-1(-3 - 1 = ......‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪6 -2 - 4 -2 - )-8( -2 - 1 = ......‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة الرقمي ِة ‪:‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪6.3 × 103 = ......‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪23.7 × 10 -2 = ......‬‬

‫اكتب األعدا َد التاليةَ بالصور ِة العلمي ِة ‪:‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪52100 = ......‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪0.0035 = ......‬‬

‫‪12‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫العناكب تغزل خيط الحــرير وهــذا الخيط له وﻅائف‬ ‫العنكبوتُ ‪:‬‬ ‫‪32‬‬
‫ُ‬
‫وحسب االستعمال و تصنع اقراصا ً مخاطية الصقة ‪attachment‬‬
‫‪ discs‬التي تعم ُل بوضعها أوتاداً صلبه جداً تساعد على لصق‬
‫واسطح مختلف ٍة ويبلﻎ قطر خيط‬
‫ٍ‬ ‫الشبكة العنكبوتية في اماكن‬
‫الحرير ‪.3 × 10 -3 mm‬‬
‫اكتب قطر خيط الحرير بالصورة الرقمية ‪.‬‬

‫حيتانُ ‪ :‬تقط ُع الحيتانُ مسافة ‪ 25 × 53km‬في كل رحلة تهــاجر‬ ‫‪33‬‬

‫ي يقطع مســافة ‪24 × 3 × 53km‬‬

‫فيها ولكن الحــوت الرمــاد َّ‬
‫زيادة عن الحيتان االخرى في كل رحلة‪ .‬اكتب المسافة بالصورة‬
‫الرقمية التي يقطعها الحوت الرمادي في كل رحل ٍة‪.‬‬

‫ض هُو ثَالث َكوا ِكب ال َمجمو َعة الشَمسيَّة‬ ‫ب األَر ِ‬ ‫‪ 34‬فضا ُء‪َ :‬كو َك ُ‬
‫خذ األَ ُ‬
‫رض ﺷَكالً إِهليلجيَّاً‪،‬‬ ‫التي تُع ُّد ُجز َءاً ِمن َم َج َّر ِة درب التبّانة‪َ ،‬ويَتَّ ُ‬
‫س‪ ،‬المسـافة‬ ‫صغي َراً ج َّداً ِعن َد ُمقا َرنَته بِ َح ِ‬
‫جم الشَّمــ ِ‬ ‫ويُع ُّد َحجمه َ‬
‫التقريبيـــة بيــن االرض والشـمـس ‪140 000 000 000 m‬‬
‫اكتب المسافة بالصورة العلمية‪.‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ٍّد‪ :‬اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية ‪:‬‬ ‫‪35‬‬

‫‪i( 1 × 10 -5 = ......‬‬ ‫(‪ii‬‬ ‫(‪1 × 10 -3 = ...... iii‬‬ ‫‪9 × 10 -4 = ......‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬
‫أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ ‪ :‬استعملت سماح ترتيب العمليات على االعداد النسبية وكتبتْ االتي ‪:‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪)-3(-2 - )-1(0 + 1 -2 - 1 = 1‬‬

‫‪9‬‬
‫حدد خطأ سماح وصححه‪.‬‬

‫يقع بين العددين ‪ 0.005 ، 0.004‬؟ وضح اجابتك‪.‬‬ ‫عددي‪ :‬هل أن العدد ‪0.09 × 10 -2‬‬
‫ﱞ‬ ‫حس‬
‫ﱞ‬ ‫‪37‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪2.17 × 10 -3 + 3.83 × 10 -3 = .............‬‬ ‫جمع العددين بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫َ‬

‫‪13‬‬
 ‫خصائص القوى (األُسس)‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫(‪Properties of Powers )Exponents‬‬ ‫[‪]1-3‬‬
‫تَ َعلَّ ْم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ضرب قوتين لهما‬
‫ت من فصيلة‬ ‫األس ُد حيوانٌ من الثدييا ِ‬ ‫األساس نفسه‪.‬‬
‫السنوريات وأحد السنوريات األربعة الكبيرة‬ ‫قسمة قوتين لهما‬
‫المنتمية إلى جنس النمر ‪ Panthera‬إذا‬ ‫األساس نفسه‪.‬‬
‫رفع قوة الى قوة‪.‬‬
‫كان األسد البالﻎ يحتاﺝ الى ‪ 23kg‬من اللحم‬
‫المفردات‬
‫في الوجبة الواحدة‪ ،‬فكم كيلوغرام يحتاﺝ ‪24‬‬ ‫االساس‪.‬‬
‫أس ٌد في الوجبة الواحدة ؟‬ ‫األس‪.‬‬
‫ضرب قوتين لهما نفس األساس‬
‫ُ‬ ‫[‪]1-3-1‬‬
‫‪Product of two Powers with the same Base‬‬

‫تعرفت سابقا ً إلى القوى الموجبة والسالبة للعدد‪ ،‬واآلن سوف تتعرف إلى قوانين األسس‪:‬‬

‫‪ )1‬ضرب قوتين لهما األساس نفسه ‪ an × am = an+m‬إذ أن ‪. a ∈ Q , n , m ∈ Z‬‬

‫جمع األسين ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫حاصل‬
‫ِ‬ ‫أي عند ضرب قوتين لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوعا ً الى‬

‫جد عدد الكيلوغرامات التي يحتاﺝ إليها ‪ 24‬أسداً في الوجبة الواحدة‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪23 × 24 = 23 + 4‬‬ ‫ضع األساس نفسه وأجمع األسس‬

‫‪= 27‬‬
‫لذا يحتاﺝ ‪ 24‬ﺍﺳﺪﺍ ﹰ ﺍﻟﻰ ‪ 27‬كيلوغراما ً من اللحم‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i( 56 × 52 = 56 + 2 = 58‬‬ ‫‪ii( 79 × 7 -3 = 79 - 3 = 76‬‬

‫‪iii( 3 -2 × 3 -5 = 3 -2 -5 = 3 -7‬‬ ‫‪iv( 8 × 2 -7 = 23× 2 -7 = 2 -4‬‬

‫‪v( 112× 11 -6 ×11 -5 = 11 2 - 6 - 5 = 11 -9‬‬

‫‪vi( ) 1 (-3 × ) 1 (-3 ×) 1 (6 = ) 1 (-3 -3 +6 = ) 1 (0 =1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪vii( 12×8×3 -4 = )22 ×3( × 23× 3 -4 = 22 × 23 × 3 × 3 -4‬‬

‫‪= 2 2 +3 × 3 1 - 4 = 25 × 3 -3‬‬

‫‪viii( 4 -3×) 1 (5 = ) 1 (3 × ) 1 (5 = ) 1 (3+ 5 = ) 1 (8 = 4 -8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪14‬‬
 ‫األساس نفسه‬
‫ُ‬ ‫[‪ ]1-3-2‬قسمةُ قوتين لهما‬
‫‪Divide Two Powers with the same Base‬‬

‫‪an‬‬
‫‪.a∈Q , n,m∈ Z‬‬ ‫‪ )2‬قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه ‪ m = an-m :‬إذ أن‬
‫‪a‬‬
‫أي عند قسمة قوة على قوة لهما األساس نفسه الناتج يكون األساس نفسه مرفوع الى حاصل طرح أس المقام‬
‫من أس البسط ‪.‬‬

‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفها قوةً واحدةً‪:‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫ ‪i) 74 = 76 - 4 = 72‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ii) 3 -9 = 3 -5-(-9) = 3 -5 + 9 = 34‬‬
‫‪-5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 × 33‬‬
‫ ‪iii) 2 = 2 4 = 2 -7 -4 = 2 -11‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-7‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫‪= 2‬‬ ‫‪= 2 1- 2 × 33 - 1 = 2 -1 × 32‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 2 × 3‬‬

‫) ‪(1‬‬
‫‪3‬‬

‫‪vi) (-5) × 5 6 × (-5) = 52 ×50 ×(-57)×5 -6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪vi) 8 = 8 -5 = 8 -3 +5 = 82‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪8‬‬
‫) ‪(1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪8‬‬
‫ ‬ ‫‪= -5 2 + 0 +7 - 6 = -53‬‬

‫[‪ ]1-3-3‬رف ُع قو ٍة الى قو ٍة‬

‫‪Raise a Power to a Power‬‬

‫‪a=0 ,a∈Q , n,m∈ Z‬‬ ‫‪ )3‬رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه ‪ )an)m = anm :‬إذ أن‬
‫األس األول‬
‫َّ‬ ‫عند رفع قوة الى قوة ثانية لألساس نفسه يكون الناتج األساس نفسه مرفوعا ً الى حاصل ضرب‬
‫باألس الثاني ‪.‬‬

‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫ ‪i) (73) 4 = 73 × 4 = 712‬‬ ‫‪ii) (9 -5) 6 = 9 -5 × 6 = 9 -30‬‬

‫‪iii) (10 3 × 10 -8) -2 = (10 -5) -2‬‬ ‫‪iv) (72)2 = (8 × 9)2 = (23 × 32)2‬‬

‫‪= 10 -5 × -2 = 1010‬‬ ‫‪= (23)2 × (32)2 = 26 × 34‬‬

‫‪(-7) 3 × 78 × (-49)2‬‬ ‫‪(-7) 3 × 78 × (-72)2‬‬ ‫)‪(-7 3 + 8 )× (72 × 2‬‬

‫)‪vi‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪7 -4 × (-73) 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-73 × 5‬‬ ‫)‪7 -4 × (-715‬‬ ‫ ‬
‫‪(-7 11 )× 74‬‬ ‫‪-7 11 + 4‬‬
‫= ‬ ‫=‬
‫‪-7 -4 +15‬‬ ‫‪-7 11‬‬
‫‪-715‬‬
‫= ‬ ‫‪11 = 7‬‬
‫‪15 - 11‬‬
‫‪= 74‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪15‬‬
 ‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)1-8‬‬

‫‪24 × 22 = ......‬‬ ‫‪90 × 9 -5 = ......‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7 -3 × 7-5 = ......‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 × 2 -8 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪13 -4 × )-13(3 × 136 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪) 1 (-2 × ) 1 (5 × ) 1 ( -1 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪32 × 34 × 24 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 -6 × ) 1 (7 =......‬‬
‫‪9‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪53 =......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2 -6 =......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3 -3 =......‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)9-14‬‬
‫‪57‬‬ ‫‪2 -1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)3‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪6 × 3 -2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪25 =......‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪)-6( 3 × 6 -6 × )-6(0‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪24 × 3‬‬ ‫‪69‬‬
‫( ‪)1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪25‬‬ ‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪)52(6 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪)8 -3(4=......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)10 -7 × 106( -3=...... )15 -20‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)4‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪)-1( × 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪)-3( × 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪)32( -2 =......‬‬ ‫‪)-14(6 =......‬‬ ‫‪)-33( -1 =......‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪6 -7 × 63 = ......‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪7 -1 × 7 -4 = ......‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪27 × 3 -6 =......‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8 -7 × ) 1 (7 =......‬‬
‫‪8‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪) 1 (-3 × ) 1 (7 × ) 1 (-2=......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫بسط واكتب ناتج القسمة بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪7 -2 =......‬‬ ‫‪27 6 -4 =......‬‬
‫‪77‬‬ ‫‪6 -3‬‬
‫‪48 × 3 -4‬‬ ‫)‬ ‫‪1 ( -3‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪29 49‬‬ ‫‪=......‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪33 × 2‬‬ ‫( )‬
‫‪6‬‬
‫‪49‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪)34( -3 = ......‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪)6 -2( -5 = ......‬‬
‫‪)-2( 2 × 26 × )-4(5‬‬
‫‪32‬‬
‫‪2 -4 × )-25(3‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺍﻟﻔﻬﺪُ‪ :‬ﻳُﻌ ﱡﺪ ﺍﻟﻔﻬﺪ ﺍﻟﺼﻴﺎ ُﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻗﺎﺭﺗﻲ ﺁﺳﻴﺎ ﻭﺃﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪،‬‬ ‫‪33‬‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﺜﺪﻳﺔ ﺍﻟ ُﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻺﻧﻘﺮﺍﺽ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺋﻠﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﻮﺭﻳﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻄﻄﻴﺎﺕ ﻭﻫﻮ ﺃﺳﺮﻉ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻹﻁــﻼﻕ‪ ،‬ﺇﺫ ﺗﺼــــﻞ ﺳــﺮﻋﺘﻪ ﺍﻟﻘﺼــﻮﻯ ﺇﻟـﻰ ‪ . 2 -3 m/min‬ﺍﻛﺘﺐ‬
‫‪10‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻻﻣﺘﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻔﻬﺪ ﺧﻼﻝ ‪. 23min‬‬

‫‪ 34‬ﺇﻧﺘﺎﺝ‪ :‬ﺍﻧﺘﺞ ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ‪ ( 3 -2 )3‬ﺑﺮﻣﻴﻼً ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻔﻂ ﺍﻟﺨﺎﻡ ﺧﻼﻝ ‪9‬‬

‫‪10‬‬
‫ﺍﺷﻬﺮ ﻓﻲ ﺍﺣﺪﻯ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻔﻂ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫‪ 35‬ﻣﻜﻌﺐ ﺭﻭﺑﻴﻚ‪ :‬ﻣﻜﻌﺐ ﺭﻭﺑﻴﻚ ﻫﻮ ﻟﻐﺰ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﻜﻌﺐ‬
‫ﺍﻷﺑﻌﺎﺩ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ 6‬ﺍﻭﺟ ٍﻪ ﻭﻛﻞ ﻭﺟﻪ ﻳﺤﻤﻞ ‪ 32‬ﻣﻠﺼﻘﺎﺕ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻭﺗﺸﻤﻞ ﺃﻭﺟﻪ ﻣﻜﻌﺐ ﺭﻭﺑﻴﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﻭﺍﻷﺑﻴﺾ ﻭﺍﻷﺧﻀﺮ ﻭﺍﻷﺯﺭﻕ ﻭﺍﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻲ ﻭﺍﻷﺻﻔﺮ ﻣﺨﺘﺮﻉ ﻣﻜﻌﺐ‬
‫ﺭﻭﺑﻴﻚ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺮﻱ ﺇﺭﻧﻮ ﺭﻭﺑﻴﻚ‪ .‬ﺍﻛﺘﺐ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﻠﺼﻘﺎﺕ ﻓﻲ ‪6‬‬
‫ﻣﻜﻌﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻋﺪﺍ ٍﺩ ﺫﺍﺕ ﻗﻮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺑﺴﻂ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻗﻮﺓً ﻭﺍﺣﺪﺓ‪:‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪i) (-10) × 10 × -10 = ......‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪× 2 -4 × (-4) 7 = ......‬‬
‫‪10 -7 × (-10 -6 )2‬‬ ‫‪64‬‬

‫ﺃُ ﱢ‬
‫ﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺑﺴﻂ ﺟﻤﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻭﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪37‬‬

‫‪( 1 )-7 × ( 1 )5 × ( 1 )-1 = 3 -14‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬
‫ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﺟﻤﻴﻞ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬
‫‪16 × 2 -6‬‬ ‫‪38‬‬
‫ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 3-1 ، 3-2‬؟ ﻭﺿﺢ ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﻫﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ﱞ‬
‫‪20 × 2‬‬

‫ﺍﻛﺘﺐ‬
‫‪36‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪× (-2) 8 × (-3)8 = ......‬‬ ‫ﺍﻋﺘﻴﺎﺩﻱ ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭ ِﺓ ﻛﺴ ٍﺮ‬

‫‪17‬‬
 ‫الكسو ُر العشريةُ الدوريةُ والصورةُ العلميةُ للعد ِد (استعمال الحاسبة)‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Recurring Decimal Fractions and Scientific Notation of‬‬
‫(‪Number )using Calculator‬‬ ‫[‪]1-4‬‬
‫تَ َعلَّ ْم‬
‫الزرافة من الحيوانات الثدية‪ ،‬التي تتغذى‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫استعمال الحاسبة في‬
‫على األعشاب‪ ،‬وأوراﻕ األﺷجار‪ ،‬والفواكه‪،‬‬
‫تبسيط جمل ٍة عدديـ ٍة‬
‫والخضروات‪ ،‬وتُع ُّد الزرافة أطول الحيوانات‬
‫تحتوي على‪:‬‬
‫على اإلطالﻕ‪ ،‬الزرافة تشرب الماء مرتين في‬
‫‪15‬‬ ‫كسور عشرية دوريـة‬
‫وصـورة علمية للعدد‪ .‬االسبوع‪ ،‬فإذا ﺷربت احدى الزرافات ‪ 2‬لتر‬
‫‪17‬‬ ‫المفردات‬
‫في المرة االولى وفي المرة الثانية ‪ 3‬لتر‪.‬‬
‫اكتب عدد ألتارالماء التي ﺷربتها الزارفة في‬ ‫حاسبة‪.‬‬
‫االسبوع بصورة كسر عشري ‪.‬‬ ‫ي‪.‬‬
‫ي دور ﱞ‬
‫كس ٌر عشر ﱞ‬

‫[‪ ]1-4-1‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسو ٍر عشري ٍة دوري ٍة باستعمال الحاسبة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentence Contain Recurring‬‬
‫‪Decimal Fractions.‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة باستعمال ترتيب العمليات على االعداد النسبية‪ ،‬واالن سوف تتعلم كيفية‬
‫تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على كسور عشرية دورية (استعمال الحاسبة ) وكاالتي ‪:‬‬
‫إذا كانت الجملة العددية مكتوبة على صورة كسو ٍر اعتيادي ٍة فقط ‪ ،‬فيمكن اجراء العمليات كما تعلمت سابقا ً ثم‬
‫كتابة الناتج على ﺷكل كسر عشري منت ٍه أو دوري‪.‬‬
‫‪10 + 2 = 50 + 6 = 56 = 3.7333... = 3.7 3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫إما إذا كانت الجملة مكتوبة على صورة كسورعشرية دورية فسوف تترك الى المراحل الالحقة ‪.‬‬

‫اكتب عدد التا ِر الما ِء التي ﺷربتها الزارفة في االسبوع بالصور ِة العشرية‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫اجمع الكسور االعتيادية‬
‫‪15 + 17 = 15 × 3 + 17 × 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪34‬‬ ‫بسط الناتج بأبسط صورة‬
‫=‬
‫‪6‬‬
‫=‬ ‫‪79‬‬ ‫‪= 13.1666... = 13.1 6‬‬ ‫اكتب الناتج على ﺷكل كسر عشري دوري‬
‫‪6‬‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صورة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتج‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i( 8 + 13 = 48 + 65 = 113 = 3.7666... = 3.7 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ii( 9 + 21 - 5 = 57 - 5 = 171- 10 = 161 = 6.708333... = 6.708 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8 12 8 12‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪iii( 6 - 11 - 10 = 36 - 286 -130 = - 380 = - 4.8717948717948... = -4.871794‬‬
‫‪13 3 6‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪78‬‬

‫‪18‬‬
 ‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صور ِة كس ٍر‬
‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪i) 5 × 12 = 5 × 12 = 4 = 1.333... = 1.3‬‬

‫‪3 15 3 × 15‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 × -45 5‬‬
‫‪ii) 8 ÷ 48 = 8 × -45‬‬ ‫=‬ ‫‪= 6 = 0.8333... = - 0.8 3‬‬
‫‪9 -45‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪9 × 48‬‬
‫‪iii) 6 × 13 ÷ 39 = 13 ÷ 39 = 13 × 4 = 13 × 4 = 2 = 0.1333... = 0.1 3‬‬
‫‪5 12 4 10 4 10 39 10× 39 15‬‬
‫‪iv) 17 ÷ 34 × -7 = 17 × 42 × -7 = 7 × -7 = - 49 = - 4.08333... = - 4.08 3‬‬
‫‪6 42 6‬‬ ‫‪6 34 6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬

‫باستعمال الحاسبة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]1-4-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعدا ِد بالصورة العلمي ِة‬
‫‪Using Calculator to Simplify Numerical Sentence Contain Scientific Notation‬‬
‫‪of Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا كيفية كتابة العدد بالصورة العلمية من الصورة القياسية (الرقمية ) وبالعكس ‪.‬واالن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على ضرب وقسمة أعداد بالصورة العلمية (استعمال الحاسبة ) وكاالتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬أجري العمليات على الكسور العشرية اوالً وحسب الترتيب (باستعمال الحاسبة) ‪.‬‬
‫‪ )2‬جد ناتج قوى العشرة ‪.‬‬
‫‪ )3‬حرك الفارزة بما يتطلبه الناتج ‪.‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫ت ذات األولوي ِة )‪i) (3.1 × 104)( 7.6 × 10-3) = (3.1 × 7.6) ( 104 ×10-3‬‬
‫س العمليا ِ‬
‫احصر ما بين االقوا ِ‬
‫ْ‬
‫‪= 23.56 × 10‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫ِ‬ ‫جد‬
‫ح ّر ِك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة ‪= 2.356 × 102‬‬
‫)‪ii) (1.05 ×10-5)( 0.9 × 10-4) = ( 1.05 × 0.9) ( 10-5 ×10-4‬‬
‫‪= 0.945 × 10-9 = 9.45 × 10-10‬‬
‫‪iii) (12.5× 10-3)( 9.08× 107)=(12.5 × 9.08)(10-3 × 107)=113.5 × 104 =1.135 ×106‬‬

‫‪7.29 × 106‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫)‪= (7.29 ÷ 0.09) (106 × 10-4‬‬ ‫ت ذات األولوي ِة‬
‫س العمليا ِ‬
‫احصر ما بين االقوا ِ‬
‫ْ‬
‫‪0.09 × 104‬‬
‫‪= 81 × 102‬‬ ‫ناتج قسم ِة الكسور العشري ِة وناتج قوى العشر ِة‬
‫ِ‬ ‫جد‬
‫‪= 8.1× 103‬‬ ‫ح ّر ِك الفارزةَ بحيث يبقى العدد الصحيح من مرتب ٍة واحد ٍة‬
‫‪2.25 × 10-7‬‬
‫)‪v‬‬ ‫‪= ( 2.25 ÷ 0.005 ) ( 10-7 × 102 ) = 450 × 10-5 = 4.5 × 10-3‬‬
‫‪0.005 × 10-2‬‬

‫‪19‬‬
 ‫تأكـ َّد من فهمـ َك‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪1‬‬
‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 + 5 = ......‬‬
‫‪3 8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)4 - 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7 + 9 - 13 = ......‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪21 - 17 - 3 = ......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ(‪) 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 12‬‬ ‫‪5 10 11‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪4 × 21 = ......‬‬ ‫‪6 ÷ 42 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7 12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11 -22‬‬
‫‪15 × 36 ÷ 12 = ......‬‬ ‫‪13 ÷ 39 × -11 = ......‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)8 - 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9 75 35‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ (‪) 3‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪9‬‬ ‫‪)2.7 × 103()6.6 × 10-7( = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪)5.08 × 10-6()0.8 × 10-3( =......‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)12 - 9‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪6.25 × 108‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1.69 × 10-6‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪=......‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ (‪)4‬‬
‫‪0.5 × 103‬‬ ‫‪0.13 × 10-2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الطرح على صور ِة كس ٍر‬
‫ِ‬ ‫الجمع و‬
‫ِ‬ ‫ناتج‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪13‬‬
‫‪1 + 2 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪2 + 1 - 7 = ......‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫ب والقسم ِة على صورة كس ٍر‬ ‫استعمل الحاسبةَ لتكتب َ‬
‫ناتج الضر ِ‬ ‫ِ‬
‫‪1 × 56 = ......‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪24 × 5 ÷ 18 = ......‬‬
‫‪25 4 35‬‬

‫ب والقسم ِة بالصور ِة العلمي ِة للعد ِد‪:‬‬

‫لتكتب ناتج الضر ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬

‫‪17‬‬ ‫‪)1.3 × 10-4()9.1 × 10-6( = ......‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪2.256 × 10-2‬‬

‫‪0.16 × 104 =......‬‬

‫‪20‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫‪ 19‬ﺣﻮﺕٌ ‪ :‬ﺍﻟﺤﻮﺕ ﻫﻮ ﺃﺿﺨﻢ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴّﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻮ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﺜﺪﻳﺔ‪،‬ﻭﺿﻌﺖ ﺍﻧﺜﻰ ﺍﻟﺤﻮﺕ ﺍﺭﺑﻌﺔ‬
‫ﻋﺠﻮﻝ ﻁﻮﻝ ﺍﺛﻨﻴﻦ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﻟﻄﻮﻝ ﺍﻟﺤﻮﺕ ﺍﻻﻡ ﻫﻮ ‪ 4 ، 1‬ﻣﺘﺮ‪ .‬ﺍﻛﺘﺐ‬
‫‪15 5‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮ َﻉ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻌﺠﻠﻴﻦ ﺑﻜﺴ ٍﺮ ﻋﺸﺮﻱ‪.‬‬

‫‪ 20‬ﺳﻠﻄﺔُ ﺧﻀﺎ ٍﺭ‪ :‬ﻋﻤﻠﺖ ﺳﺎﺭﺓ ﺻﺤﻦ ﺳﻠﻄﺔ ﺧﻀﺎﺭ ﻭﺍﺿﺎﻓﺖ ﺍﻟﻴﻪ ‪4‬‬
‫ﺣﺒﺎﺕ ﻓﺮﺍﻭﻟﺔ ﻭﺯﻥ ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ 1.5×10-2kg‬ﻭ ‪ 12‬ﺣﺒﺔ ﺯﻳﺘﻮﻥ ﻭﺯﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﻑ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺴﻠﻄﺔ‬
‫َ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ‪ .0.06 ×10-1kg‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ 21‬ﺗﻌﻠﻴ ٌﻢ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺪﻭﺭﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﺍﺣﺪﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ ، 19‬ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ‬
‫‪20‬‬
‫؟ ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﻛﺴ ٍﺮ‪.‬‬ ‫‪19‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻟﻠﺪﻭﺭ ﺍﻷﻭﻝ ﻫﻮ‬
‫‪25‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻛﺴﺮﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬

‫َ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔَ ﻟﺘﻜﺘﺐ‬
‫ِ‬ ‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪:‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪i) 3 × 35 + 10 × 26 = ......‬‬ ‫‪ii) 5 ÷ 20 - 7 ÷ 42 = ......‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6 13 -6‬‬ ‫‪22 33 13 26‬‬

‫ﺃُ ﱢ‬
‫ﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﺧﻠﻮﺩ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﻛﺘﺒﺖ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪23‬‬

‫‪(6.7 × 103)(2.8 × 10 -7) = 1.876 × 10 -4‬‬

‫ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﺧﻠﻮﺩ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬

‫‪ 23.5 × 10‬ﻳﻘﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 0 ، 2‬؟ ﱢ‬ ‫‪24‬‬

‫‪-3‬‬
‫ﻭﺿﺢ ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﻫﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ﱞ‬
‫‪2.35 × 10-2‬‬

‫ﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻛﺴ ٍﺮ‬
‫َ‬
‫ﺍُﻛﺘﺐ‬
‫‪9 ÷ 63 × -2 = ......‬‬
‫‪4 -12 3‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ِﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳ ِﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﺗﺒﺴﻴﻂُ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Simplifies Fraction Numerical Sentences‬‬ ‫]‪[1-5‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠ ْﻢ‬
‫ِ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺣﺪﻯ ﺭﺣﻼﺕ ﺷﺮﻛﺔ ﺍﻟﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ‬
‫ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺟﻤﻠ ٍﺔ ﻋﺪﺩﻳ ٍﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻐﺪﺍﺩ ﺍﻟﻰ ﺍﺳﻄﻨﺒﻮﻝ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺖ‬
‫ﻛﺴﺮﻳﺔ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﺬﻛﺮﺓ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﺴﻌﺮ‬
‫ﺟﺬﻭﺭ ﻭﻗﻴﻢ ﻣﻄﻠﻘﺔ‬
‫ﻭﻗﻮﻯ ﻭﺻﻮﺭﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ‪ 5.5×105‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫‪ 46.5×104‬ﺩﻳﻨﺎﺭ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺗﺘﺴﻊ‬ ‫ﻟﻠﻌﺪﺩ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ 180‬ﻛﺮﺳﻴﺎ‪ 12 ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻟﻠﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺟﺬ ٌﺭ ‪.‬‬
‫ﺗﺠﻨﻴﻪ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺇﺫﺍ ﺑﻴﻌﺖ ﻛﻞ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛﺮ؟‬ ‫ﻣﺮﺑ ٌﻊ ﻛﺎﻣ ٌﻞ‪.‬‬

‫]‪ [1-5-1‬ﺗﺒﺴﻴﻂُ ﺟﻤﻠ ٍﺔ ﻋﺪﺩﻳ ٍﺔ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﻯ ﻭﺻﻮﺭ ٍﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ‬
‫‪Simplifies Numerical Sentence Contain Powers and Scientific Notation Number‬‬

‫ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺟﻤﻠ ٍﺔ ﻋﺪﺩﻳ ٍﺔ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﺏ ﻭﻗﺴﻤﺔ ﻓﻘﻂ ﻷﻋﺪﺍﺩ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪،‬ﻭﺍﻻﻥ ﺳﻮﻑ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺟﻤﻠ ٍﺔ ﻋﺪﺩﻳ ٍﺔ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ ﻭﻁﺮﺡ ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻷﻋﺪﺍﺩ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻊ ﺃﻭ ﻁﺮﺡ ﺣﺪﻳﻦ ﻳﺤﺘﻮﻳﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻌﺪﺩ ﻧﺘﺒﻊ ﺇﺣﺪﻯ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﻣﺴﺎﻭﺍﺓ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﻟﻠﺤﺪﻳﻦ ﻭﺍﺧﺮﺍﺟﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻋﺎﻣﻼً ﻣﺸﺘﺮﻛﺎ ً ﺛﻢ ﺍﺟﺮﺍء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﺡ‬
‫ﻟﻠﻜﺴﺮﻳﻦ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﺮﻫﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ ﻭﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺎﺗﺠﻬﻤﺎ ﻣﻀﺮﻭﺑﺎ ً ﻓﻲ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺟﺮﺍء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻭﺑﻌﺪﻫﺎ‬
‫ﺐ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪.‬‬
‫ﺍﺭﺟﺎﻉ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺑﺤﺴ ِ‬

‫ﺟﺪ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺠﻨﻴﻪ ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ ﺇﺫﺍ ﺑﺎﻋﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﺗﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮﺓ ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺎﻭﺍﺕ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﻟﻠﺤﺪﻳﻴﻦ‬
‫‪46.5 × 104 = 4.65× 105‬‬
‫ﺳﻌﺮ ﺗﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105‬‬
‫ﺳﻌﺮ ﺗﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬
‫‪168 × 4.65 × 105 = 781.2 × 105‬‬
‫ﺍﺧﺮﺍﺝ ﻗﻮﻯ ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻋﺎﻣﻼً ﻣﺸﺘﺮﻛﺎ ً‬
‫‪66×105 + 781.2 ×105 = (66 +781.2) ×105‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺘﺬﺍﻛﺮ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﺭ‬
‫‪= 847.2 ×105 = 8.472 ×107‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪12 × 5.5 ×105 = 66 × 105 = 6 600 000‬‬ ‫ﺳﻌﺮ ﺗﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪168 × 46.5 × 104 = 7812 × 104 = 78 120 000‬‬ ‫ﺳﻌﺮ ﺗﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬
‫‪6 600 000 + 78 120 000 = 84 720 000‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺘﺬﺍﻛﺮ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎﺭ ﺍﻟﻌﺮﺍﻗ ﱢﻲ‬
‫‪= 8.472 ×107‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺟﺮﺍء ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﻮﺭ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسريةَ التاليةَ واكت ِ‬
‫ب الناتج بالصور ِة العلمي ِة‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i) 4.1×10 -5 + 0.61 × 10 -4 = 4.1×10 -5 + 6.1× 10 -5 = (4.1 + 6.1) × 10 -5‬‬
‫‪= 10.2 ×10 -5 =1.02 ×10 -4‬‬
‫‪ii) 7.6 ×10 -4 - 0.23× 10 -3 =7.6 ×10 -4 - 2.3× ×10 -4 = (7.6- 2.3) ×10 -4 =5.3×10 -4‬‬
‫‪iii) 2.3 ×10 -2 + 0.176 × 103 = 0.023 + 176 = 176.023 = 1.76023 × 102‬‬
‫‪iv) 300.1 ×10 -2 - 0.005× 104 = 3.001 - 50 = - 46.999 = - 4.6999 × 10‬‬
‫‪v) (6.3 ×103)( 8.2 × 10 -7) = (6.3 × 8.2) (10 3 ×10 -7) = 51.66 ×10 -4 = 5.166 ×10 -3‬‬

‫وقيم مطلق ٍة وقوى‬

‫ٍ‬ ‫[‪ ]1-5-2‬تبسيطُ جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذو ٍر‬
‫‪Simplifies Numerical Sentence Contain Roots and Absolute Values and Powers‬‬

‫تعلمت سابقا كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة تحتوي على اعداد نسبية باستعمال ترتيب العمليات‪ ،‬واآلن سوف تتعلم‬
‫كيفية تبسيط جمل ٍة عددي ٍة كسرية تحتوي على جذور وقيم مطلقة وقوى ألعداد وسوف نتبع الخطوات السابقة‬
‫نفسها التي تعلمتها في تبيسط الجمل العددية وهي ‪:‬‬
‫‪ -1‬تبسيط كل حد من الحدود بأبسط صورة وذلك بالتخلص من الجذور والقيم المطلقة للعدد وتبسيط القوى ‪.‬‬
‫‪ -2‬استعمال ترتيب العمليات لتبسيط المقدار مع إعطاء األولية للعمليات داخل األقواس ‪.‬‬

‫الناتج بأبسط صور ٍة ‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪25‬‬ ‫إيجاد قيم الجذور وكتابة الكسور بابسط صورة‬
‫‪i) 4 - 3‬‬ ‫‪- -2 = 4 - 5 - -2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3 3 4‬‬
‫حصر العمليات التي لها أولوية بين قوسين‬
‫‪= ( 4 - 5 ) - -1‬‬
‫‪3 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫جمع الكسرين وإيجاد الناتج‬
‫‪= - 1 + 1 = -2 +3 = 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫│‪│-15‬‬ ‫‪3‬‬
‫( ‪ii) 1‬‬ ‫‪- −8 ) - 1 = 1 ( 15 - 1 ) - 1 = 1 ( 30 - 7 ) - 1‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪28 23 7 2‬‬ ‫‪28 23‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪= ( 1 × 23 ) - 1 = 1 - 1 = 2 - 1 = 1‬‬
‫‪23 14 28 14 28 28‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫│‪│-6‬‬ ‫‪18‬‬
‫)‪iii‬‬ ‫×‬ ‫‪+ 9 ÷ 3‬‬ ‫‪= ( -5 × 6 ) + ( 9 ÷ -18 ) = -1 - 1 = - 1‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪−8‬‬ ‫‪36 10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iv) 12 × 34 ÷ (-3)-1 + 3-2 = (3-2 × 34) ÷ ( -3-1) + 3-2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 3 1 + 32 = -3 + 1 = -26‬‬
‫‪2‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪v) (-1)-2 - (-8)0 + 252 ÷ 25 = 1 - 1 + ( 52 × -12 ) = 0 + ( -4 ) = - 4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪23‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪7.3×104 + 3.6×104 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5×10-3 - 5.42×10-3 = ......‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)1-8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5.2×10 + 0.61×10 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2.4×10 + 0.21×10 = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪)2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7.6 ×10-5 - 0.23×10-4 = ......‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7.4 ×10-2 + 0.176×102 = ......‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪)9.9×102() 81.8×10-2( = ......‬‬ ‫‪8‬‬‫‪)5.3×104()7.2×10-9( = ......‬‬
‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬

‫‪9‬‬ ‫‪2 - 36 - 3 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1 ) │-11│ - 3 −64 ( - 1 = ......‬‬

‫‪5 3 −8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ (‪)9-14‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ (‪) 3‬‬
‫× ‪-216‬‬
‫│‪│ -21‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪+ -7 = ......‬‬
‫‪3‬‬
‫‪+ -5 = ......‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫÷‬
‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪│-5│ 144‬‬
‫‪1 × 5 -4 ÷ )-5(-3 + 5 -1 = ......‬‬ ‫‪7 = ......‬‬
‫‪13‬‬
‫‪5 -2‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪)-1(-4 - )-9(0 + 49‬‬‫÷ ‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-12‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫الناتج بالصورة العلمية‪:‬‬
‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬
‫‪15‬‬ ‫‪2.8×105 + 1.2×105 = ......‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪6.4×102 + 0.73×104 = ......‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪4.6×10-3 - 0.56×10-5 = ......‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪)8.2 ×10-6()9.6×102( = ......‬‬

‫الناتج بأبسط صورة‪:‬‬

‫َ‬ ‫بسط الجم َل العدديةَ الكسرية التالية واكتب‬
‫ِ‬

‫‪19‬‬ ‫‪1 - 64 - -6 = ......‬‬

‫‪7 3 -27‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫│‪│-8‬‬
‫‪20‬‬ ‫×‬ ‫‪+ 5 ÷ -15 =......‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪49‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪1 × 7 -5 ÷ )-7(-2 + 7 -1 = ......‬‬

‫‪7 -3‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﻁﺤﺎﻟﺐ‪ :‬ﺗﻨﻤﻮ ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮﺡ ﺍﻟﺒﺮﻙ ﺍﻟﺮﺍﻛﺪﺓ ﻭﺍﻟﺼﺨﻮﺭ‬
‫ٌ‬ ‫‪22‬‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﻞ ﺍﻟﺒﺮﻛﺔ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ ﺍﻟﻄﺤﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺨﺮﺓ ﺍﻻﻭﻟﻰ‬
‫‪ 2.6 ×10 -4 Kg‬ﻭﺍﻟﺼﺨﺮﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪Kg‬ﺍ ‪ .1.7 ×10 -5‬ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻛﺘﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺨﺮﺗﻴﻦ ؟‬

‫ﺍﻟﻀﻮ ُء‪ :‬ﺗﺒﻠ ُﻎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔُ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻀـــﻮء ﻓﻲ ﺳﻨ ٍﺔ ﻭﺍﺣـﺪ ٍﺓ‬ ‫‪23‬‬

‫‪ 9.46×1012 km‬ﻛﻢ ﺗﺒﻠﻎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻀﻮء ﻓﻲ ‪4.5 ×103‬‬

‫ﺳﻨﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﺬﺭﺓٌ‪ :‬ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻥ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺬﺭﺓ ﻭﻟﻪ ﺷﺤﻨﺔٌ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔٌ ﻣﻮﺟﺒﺔٌ‬ ‫‪24‬‬

‫ﺗﻌﺎﺩﻝ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺍﻟﺸﺤﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺷﺤﻨﺘﻪُ‬

‫‪ 1.67×10‬ﻭﻛﺘﻠﺔ ﺍﻷﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬ ‫‪-27‬‬
‫ﺳﺎﻟﺒﺔٌ‪ ،‬ﻭﻛﺘﻠﺔ ﺍﻟﺒﺮﻭﺗﻮﻥ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎﹰ ‪kg‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً ‪Kg‬ﺍ‪ . 9.11 ×10 -31‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻛﺘﻴﻠﻴﻬﻤﺎ ؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬

‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺑﺴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﻜﺴﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺄﺑﺴﻂ ﺻﻮﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫│‪│-3-3‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪- 8 ÷ -2 = .....‬‬ ‫÷ ‪ii) 7‬‬ ‫‪÷ 15 = ......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪i‬‬ ‫×‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪-3‬‬

‫ﺃﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﺳﻨﺪﺱ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﻛﺘﺒﺖ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫‪26‬‬

‫‪(5.4 × 10 -4)(3.6 × 10 -5) = 19.44 × 10 -5‬‬

‫ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﺳﻨﺪﺱ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬

‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﻫﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 3.2 × 10 -4‬ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ‪ 0 ،10‬؟ ﻭﺿﺢ‬
‫‪-3‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ﱞ‬ ‫‪27‬‬
‫‪6.4 × 10‬‬
‫ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬

‫‪5-4‬‬ ‫ﺍُﻛﺘ ِ‬
‫ﺐ‬
‫‪(-1) - (-5) + -3 ÷ ( 1 )0 = ......‬‬
‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭ ِﺓ ﻛﺴ ٍﺮ‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الفصل‬

‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ت على األعدا ِد النسبي ِة لتكتب كل مقدا ٍر‬
‫ترتيب العمليا ِ‬
‫َ‬ ‫استعمل‬

‫‪1‬‬ ‫‪-8 × 11 + 1 × 11 = ......‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9 ÷ -22 - 9 × -16 = ......‬‬

‫‪22 -4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪25 4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7 - -5 × 48 ÷ 8 = ......‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4 12 15 21‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6.03 × 1.5 - 4.03 × 0.9 = ......‬‬
‫استعمل ترتيب العمليات لتحسب كالً مما يأتي‪:‬‬
‫‪1 + 3-2 + )-1(-4 × 1 = ......‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪)-3(-3 - )8(0 + 13 + 1 = ......‬‬
‫‪9‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4-2 - 24 - )-5(2 - 1 = ......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪)-4(0 - )-6(-2 + 1-4 - 1 = ......‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3.4 × 104 = ......‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.14 × 10-5= .......‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪8.05 × 10-6 = ......‬‬
‫اكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪720000 = ......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪0.00012 = ......‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪0.0000066 = ......‬‬

‫بسط واكتب ناتج الضرب بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪5-6 × 52 = ......‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪)-1(-4 × 1-3 = ......‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪9-5 × ) 1 (5 = .....‬‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪) 1 (-1 × ) 1 (-3 × ) 1 (6 = ......‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪12-3 × )-3(4 × )3(5 = ......‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫بسط واكتب الناتج بوصفه قوةً واحدة ‪:‬‬
‫‪5 -4 = ......‬‬ ‫‪22 50×5 = ......‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪21 )7-3(-2 = ......‬‬
‫‪59‬‬ ‫‪53×8‬‬
‫‪23‬‬ ‫(‪)-3( × 3 × )-9‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪24‬‬ ‫(‪)-8( × 2 × )-4 -2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪= ......‬‬ ‫‪= ......‬‬
‫‪3 -6 × )-34(3‬‬ ‫‪2 -7 × )23(3‬‬
‫عشري‪:‬‬
‫ٍّ‬ ‫الناتج على صورة كس ٍر‬
‫َ‬ ‫لتكتب‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪25‬‬ ‫‪1 + 3 = ......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪2 - 5 = ......‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪2 -‬‬
‫‪1 + 2 = ......‬‬
‫‪5 10‬‬ ‫‪3 6‬‬ ‫‪2‬‬‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪1 × 48 = ......‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪2 ÷ 18 = ......‬‬ ‫‪30‬‬ ‫× ‪3‬‬
‫‪7 ÷ 14 = ......‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-7 35‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪15 35‬‬
‫ناتج الضرب والقسمة بالصورة العلمية للعدد ‪:‬‬
‫لتكتب َ‬
‫َ‬ ‫استعمل الحاسبةَ‬
‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪7.29 × 10 7‬‬
‫‪)3.5 ×10 () 8.1 × 10 ( = ......‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪= ......‬‬
‫‪0.09 × 10 3‬‬
‫بأبسط صور ٍة ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية الكسرية التالية واكتب الناتج‬
‫‪3‬‬
‫× ‪-27‬‬
‫│‪│-35‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪│-54│ 3 −125 -15‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪+ 28 × 3 = .....‬‬ ‫‪34‬‬ ‫÷‬ ‫‪-‬‬ ‫‪× 6 =....‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪26‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪2‬‬
‫‪The Real Numbers‬‬ ‫األعدا ُد الحقيقيةُ‬

‫الدرﺱ ]‪ [2-1‬مفهو ُم األعدا ِد الحقيقي ِة وتمثيلها على مستقيم ِاألعدا ِد‪.‬‬

‫خصائص األعدا ِد الحقيقي ِة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الدرﺱ ]‪[2-2‬‬

‫الدرﺱ ]‪ [2-3‬تبسيطُ الجمل العددي ِة التي تحتوي على جذو ٍر تربيعي ٍة‪.‬‬
‫الدرﺱ ]‪ [2-4‬تطبيقاﺕُ على نظري ِة فيثاغورﺱ‪.‬‬
‫الدرﺱ ]‪ [2-5‬المستوﻯ االحداثي‪.‬‬

‫الحرباء (خمايليون ‪ )Chameleon‬حيوان بيوض من الزواحﻒ‪ ،‬توجد في كل أنحاء العالم تقريباً‪،‬‬

‫تعرف الحرباء بقدرتها على تغيير لونها‪ ،‬ويبلﻎ أكبر طول لذكر الحرباء‪ ،68.5cm‬إن هذا العدد هو عدد‬
‫نسبي ويمكنك كتابته بصيغة كسر اعتيادي أو عدد كسري‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫القبلي‬
‫ُّ‬ ‫االختبا ُر‬
‫استعمل جمع وطرﺡ األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫…… = ‪1 - 2 + 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫…… = ‪3 1 +1 2 - 7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫…… = ‪2 - 2 1 - 5‬‬
‫‪3 5 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6 12‬‬
‫‪4‬‬ ‫… = ‪3.12 - 3.07 + 1.5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫…=‪0.14 + 0.92 -0.76‬‬ ‫‪6‬‬ ‫…=‪5.12 - 0.37 - 6.96‬‬
‫استعمل ﺿرب وقسمة األعداد النسبية لتكتب كل مقدار بأبسط صورة‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫… = ‪21 × 31 ÷ 11‬‬ ‫‪8‬‬ ‫… = ‪22 ÷ -11 × -1‬‬ ‫… = )‪9 2.5 × 4.05 ÷ (-1.2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬
‫استعمل ترتيب العملياﺕ لتحسب كل مما يأتي‪:‬‬
‫‪10‬‬ ‫…… = ‪1 + 5-2 - (-5)-3‬‬ ‫‪11‬‬ ‫…… = ‪3-3 - (-3)0 - 3-2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪12‬‬ ‫…… = ‪-2-2 + 13 - (-4)-2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫…… = ‪(9)0 - (-4)2 - 1-5‬‬
‫أكتب األعداد التالية بالصورة الرقمية‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫…… = ‪5.3 × 103‬‬ ‫‪15‬‬ ‫…… = ‪2.04 × 105‬‬
‫‪16‬‬ ‫…… = ‪1.17 × 10 -4‬‬ ‫‪17‬‬ ‫…… = ‪61.4 × 10 -6‬‬
‫أكتب األعداد التالية بالصورة العلمية‪:‬‬
‫‪18‬‬ ‫…… = ‪65300‬‬ ‫‪19‬‬ ‫…… = ‪108000‬‬
‫‪20‬‬ ‫…… = ‪0.0043‬‬ ‫‪21‬‬ ‫…… = ‪0.000276‬‬
‫بسط واكتب ناتﺞ الضرب والقسمة كقوة واحدة‪:‬‬
‫‪22‬‬ ‫…… = ‪35 × 32‬‬ ‫‪23‬‬ ‫…… = ‪70 × 7 -4‬‬ ‫‪24‬‬
‫…… = ‪6 -1× 6 -5‬‬
‫‪6‬‬ ‫×‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪25‬‬ ‫…… = ‪54‬‬ ‫…… = ‪26 2‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪27‬‬ ‫…… =‬
‫‪57‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25× 3‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتﺞ الجمع و الطرﺡ على صورة كسرعشري‪:‬‬
‫‪28‬‬ ‫…… = ‪1 - 5‬‬ ‫‪29‬‬‫…… = ‪1 + 2‬‬ ‫‪30 1 + 1 - 13 = …..‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪5 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫استعمل الحاسبة لتكتب ناتﺞ الضرب والقسمة على صورة كسرعشري‪:‬‬
‫‪31‬‬ ‫…… = ‪2 × 28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫…… = ‪7 ÷ 56‬‬ ‫…… = ‪33 15 + 81 - 27‬‬
‫‪7 6‬‬ ‫‪3 -21‬‬ ‫‪9 60‬‬ ‫‪8‬‬
‫أكتب مثاالً واحداً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪ a ≤ b‬فﺈن ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫إذا كان‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪34‬‬

‫‪ac>bc‬‬ ‫‪ a < b‬وأن ‪ c > 0‬فﺈن‬ ‫إذا كان‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪35‬‬

‫إذا كان ‪ a ≥ b‬وأن ‪ c > 0‬فﺈن ‪a ≤ b‬‬ ‫لكل ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪36‬‬

‫‪c c‬‬

‫‪28‬‬
 ‫ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Concept of Real Numbers and Represent on a Number Line‬‬
‫]‪[2-1‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﺇﻟﻰ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺭﺳﻢ ﺃﺣﻤﺪ ﻟﻮﺣﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﺣﺪﻯ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﺍﻷﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﻣﻘﺎﺭﻧﺘﻬﺎ ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻳﻈﻬﺮ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻁﻮﺍﻝ ﺍﻟﻀﻠﻌﻴﻦ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ‪.‬‬
‫ﻫﻮ ‪ 2m،3m‬ﺟﺪ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻭﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﺃﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ ﺃﻡ ﻻ؟‬
‫‪Concept of Real Numbers‬‬ ‫]‪ [2-1-1‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻱ ﺩﻭﺭﻱ‪،‬‬
‫ﺗﻌﺮﻓﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴ ِﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ ﺃﻭ ﻋﺪﺩ ﻋﺸﺮﻱ ﻣﻨﺘﻪ ﺃﻭ ﻋﺪ ٍﺩ ﻋﺸﺮ ّ‬
‫_‬
‫ﻣﺜﺎ ٌﻝ ‪1.69 =1.3 ، 4 =1.3 ، 2 5 = 11 ، 4 1 = 4.5 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺇﻣﺎ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻓﺘﻜﺘﺐ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺃﻋﺪﺍﺩﺍً ﻋﺸﺮﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺩﻭﺭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻻﻳﻜﺘﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺮﺑﻊ ﻛﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻳﻜﻮﻥ ﺟﺬﺭﻩ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻋﺪﺩﺍً ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ ‪. 5 = 2.2360679.... ، 3 = 1.7320508.... :‬‬
‫ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻜﺴﺮ ‪ a‬ﺇﺫ ‪. b ≠ 0‬‬
‫‪b‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ )‪ (R‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺃﺗﺤﺎﺩ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ )‪ (Q‬ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪R=Q∪H‬‬ ‫)‪.(H‬‬
‫ﺟﺪ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻭﺑﻴﻦ ﺃﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ ﺃﻡ ﻻ ؟‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻮﺗﺮ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ‪ x‬ﻭﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬
‫‪x = 2 + 3 ⇒ x2= 4 + 9 ⇒ x2 = 13 ⇒ x = 13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻭﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻵﻟﺔ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬

‫‪x = 13 = 3.6055512.....‬‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﺠﺬﺭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ 13‬ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻋُﺸﺮﻱ ﻏﻴﺮ ﺩﻭﺭﻱ ﻟﺬﺍ ﻫﻮ ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ )ﻋﺪﺩ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ(‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (2‬ﺻﻨﻒ ﺍﻟﻌﺪ َﺩ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻛﻮﻧﻪُ ﻋﺪﺩﺍً ﻧﺴﺒﻴﺎ ً ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ ﺃﻭ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪:‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ‪،‬ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪i) 9 =3‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ …‪ii) 8 =2.828427‬‬
‫‪4 2‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﺻﺤﻴﺢ‪،‬ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪iii) 0 =0‬‬ ‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ‪ ،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪5‬‬ ‫‪9 3‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪v) -17‬‬ ‫‪vi) 4‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻑ‬
‫‪0‬‬
‫‪16‬‬
‫)‪vii‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ…‪ viii) 10 = 3.33333‬ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ …‪= 2.23606‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪ix) -3 = -3.4‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ‪،‬ﻋﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ …‪x)- 2 = -1.414213‬‬
‫‪5‬‬

‫‪29‬‬
 ‫[‪ ]2-1-2‬تمثي ُل األعدا ِد الحقيقي ِة على مستقيم األعداد‬
‫‪Represent The Real Numbers on a Number Line‬‬
‫تتمتع األعداد الحقيقية بخاصية الكثافة وهي أن بين كل عددين حقيقيين يوجد على االقل عد ٌد حقيق ٌي آخر‪،‬‬
‫والتنطبق هذه الخاصية على األعداد الطبيعية أو األعداد الصحيحة‪ .‬ويمكن تمثيل األعداد الحقيقية على‬
‫مستقيم األعداد‪ ،‬ونحتاج الى تقريب األعداد غير النسبية ألقرب جزء من العشرة ( عُشر) لتمثيلها على‬
‫مستقيم األعداد ‪.‬‬

‫مثال (‪ )3‬جد عدداً حقيقيا ً بين العددين ‪ 1 3 ، 3 2‬ومثله على مستقيم ِ األعدا ِد ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪(3 + 1 ) ÷ 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اجمع العددين واقسم على ‪2‬‬
‫‪= 45 ÷ 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪13 2 21‬‬ ‫‪3 32‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪=5÷2‬‬
‫‪1‬‬ ‫إذن العدد ‪2 1‬هو العدد الذي يقع بين العددين ‪1 3 ، 3 2‬‬
‫‪=2‬‬ ‫‪5 5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫قَد ِر الجذور التربيعية التالية ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم ِ األعدا ِد ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪i) 5 = 2.2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ii) - 3 = -1.7‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2 - 3 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫[‪ ]2-1-3‬مقارنةُ األعدا ِد الحقيقي ِة وترتيبها‬

‫‪Coparison and Arrangement of Real Numbers‬‬
‫تعلمت سابقا ً مقارنة األعداد النسبية وترتيبها‪ ،‬وباألسلوب نفسه سوف تقارن األعداد الحقيقية وترتيبها‬
‫ب جز ٍء من العشرة (عُشر)‪.‬‬
‫بعد كتابتها بالصورة العشرية مقربة ألقر ِ‬

‫قارنْ بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫‪i) 5 > 2 1 , 5 = 2.236... , 2 1 = 2.5 ⇒ 2.236... < 2.5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ii) 3 < 1.69 , 3 = 1.732... , 1.69 =1.3 ⇒ 1.732... > 1.3‬‬

‫‪7 ، 11 ، 3‬‬ ‫‪ )i‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر ‪:‬‬ ‫مثال (‪)6‬‬

‫‪7 = 2.645...،‬‬ ‫⇒ ‪11 = 3.316... ، 3 = 1.732...‬‬ ‫‪3 ، 7 ، 11‬‬

‫‪- 8 ، -2 1 ، -2.9‬‬ ‫‪ )ii‬رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪- 8 = -2.828... ، -2 1 = -2.5 ، -2.9 ⇒ -2 1 ، - 8 , -2.9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪30‬‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫صنﻒ العدد من حيﺚ كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪2‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(1 -10‬‬
‫‪25‬‬
‫‪36‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثالﲔ)‪(1,2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-5 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪- 6‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬

‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪ .‬ثم مثلها على مستقيم األعداد‪:‬‬
‫‪7 ≈ .......‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(11 -13‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪- 5 ≈ .......‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪≈ .......‬‬
‫‪25‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثال )‪(4‬‬

‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪- 8‬‬ ‫‪2.25‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(14 -16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثال )‪(5‬‬
‫اﻷسﺌلة )‪(17 ,18‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر‪2.236...، 13 ، 2 :‬‬ ‫‪17‬‬
‫مﺸابﻬة للمثال )‪(6‬‬
‫رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر‪- 6 ، -3 1 ، -2.21 :‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪4‬‬

‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬

‫ﱟ‬ ‫صنﻒ العدد من حيﺚ كونه عدداً نسبيا ً أو غير‬ ‫ﺕ‬
‫تدرب وح ّل التمرينا ِ‬
‫ْ‬
‫‪0‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪49‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪8 ≈ .......‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪- 2 ≈ .......‬‬

‫قارن بين األعدا ِد الحقيقي ِة مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪- 12‬‬ ‫‪6.25‬‬

‫‪5‬‬

‫رتِّب األعداد الحقيقية التالية من األكب ِر الى األصغ ِر ‪- 14 ، -3 1 ، -3.06 :‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪5‬‬

‫‪31‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫ساحةُ التحري ِر‪ :‬ساحة التحرير احدﻯ الساحاﺕ الرئيسة‬ ‫‪30‬‬

‫في وسط مدينة بغداد‪ ،‬صممت بشكل دائري‪ ،‬محيطها ‪176m‬‬

‫وقطرها ‪ .56m‬بين أيمثل حاصل قسمة محيط الساحة على‬
‫قطرها عدداً نسبيا ً أم عدداً غير نسبي ؟‬

‫دالفين‪ :‬نزلت ثالثة دالفين باألعماﻕ التالية تحت سطﺢ‬ ‫‪31‬‬

‫الماء‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫× ‪-10‬‬ ‫× ‪m ، -10‬‬ ‫× ‪m ، -10‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬

‫َرتِّ ْب أعماﻕ الدالفين بالنسبة الى مستوﻯ سطﺢ الماء من‬

‫األقرب الى سطﺢ الماء الى األبعد عمقا ً وباألعداد العشرية‪.‬‬

‫لوحةٌ فنيةٌ‪ :‬رسمت لوحة فنية على قطعة زجاج مستطيلة‬ ‫‪32‬‬

‫الشكل بعداها ‪ .40cm ، 60cm‬جد قطر اللوحة الفنية وأيمثل‬

‫عدداً نسبيا أم عدداً غير نسبي؟‬

‫فَ ِّك ْ‬
‫ـر‬

‫تح ٍد ‪ :‬تعلمت سابقا ً أن محيط الدائرة مقسوما ً على قطرها يساوي النسبة الثابتة ‪ π‬وهي عدد غير‬ ‫‪33‬‬

‫نسبي ‪ .‬ما قطر الدائرة التي محيطها ‪ 12cm‬؟ وﺿﺢ اجابتك ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫يمثل عدداً نسبيا ً في حين أنّ العدد ‪ 16‬عد ٌد غير‬ ‫ﺃصح ُﺢ الخطأ ‪ :‬قالت ﺷيماء إن العدد‬
‫ِّ‬ ‫‪34‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬
‫نسبي حدد خطأ ﺷيماء وصححه‪.‬‬

‫يقع بين العددين ‪ 2 ، 3‬؟‬ ‫‪ 35‬حس عددي ‪ :‬هل أنّ العددَ ‪9‬‬
‫ﱞ‬ ‫ِ ﱞ‬
‫‪4‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪5 + 7 ≈ .......‬‬ ‫جمع العددين الحقيقين بعد تقريبهما ألقرب عُشر ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ناتﺞ‬
‫ُ‬

‫‪32‬‬
 ‫خصائص األعدا ِد الحقيقي ِة‬
‫ُ‬ ‫الدرﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Properties of Real Numbers‬‬
‫[‪]2-2‬‬
‫تَ َعلﱠم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫ﺱ‬
‫‪LW‬‬ ‫تمثل المساحة‬ ‫التعرف إلى خصائص قيمة الجذر ‪LW‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪3600‬‬
‫‪3600‬‬ ‫األعداد الحقيقية ‪.‬‬
‫السطحية لجسم األنسان‪ ،‬إذ إن‬ ‫المفرداﺕ‬
‫‪ L‬يمثل طول األنسان بالسنتميتر‬ ‫خاصية األبدال‪.‬‬
‫و‪ W‬يمثل كتلة جسم األنسان‬ ‫خاصية التجميع‪.‬‬
‫بالكيلوغراماﺕ وتستعمل المساحة‬ ‫خاصية التوزيع‪.‬‬
‫العنصر المحايد‪.‬‬
‫السطحية لجــسم األنسان في حساب‬
‫النظير الجمعي‪.‬‬
‫جراعاﺕ األدوية‪.‬‬ ‫النظير الضربي‪.‬‬
‫رجل كتلته ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬
‫ِ‬ ‫لجسم‬
‫ِ‬ ‫ج ِد المساحةَ السطحيةَ‬
‫[‪ ]2-2-1‬خاصية األبدال والتجميع والتوزيع‬
‫‪Commutative Property, Accusative Property, Distributive Property‬‬
‫تعرفت سابقا إلى خواص األعداد الصحيحة واألعداد النسبية ‪،‬وباألسلوب نفسه سوف تتعرف إلى خواص‬
‫األعداد الحقيقية وهي ‪ :‬خاصية األبدال‪ ،‬خاصية التجميع‪ ،‬خاصية التوزيع‪ ،‬العنصر المحايد‪ ،‬النظير‬
‫الجمعي‪ ،‬النظير الضربي وتبدأ بالخواص الثالﺙ األولى وهي‪:‬‬
‫خاصية األبدال‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba, ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫الرمز ∀‬
‫خاصية التجميع‬
‫‪ii) a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c, ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫يعني لكل‬
‫خاصية التوزيع‬
‫‪iii) a ( b+c) = ab + ac, ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫مالحظةٌ‪ :‬عملية الجمع ال تتوزﻉ على عملية الضرب‪.‬‬

‫جد المساحة السطحية لجسم ﺷخص كتلته ‪ 80kg‬وطوله ‪. 170cm‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪LW‬‬ ‫القانون الذي يمثل المساحة السطحية لجسم األنسان هو ‪:‬‬
‫‪3600‬‬
‫الجسم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫سطﺢ‬
‫ِ‬ ‫‪ BSA‬مختصر ) ‪ ( Body Surface Area‬وهي مساحةُ‬
‫واآلن بالتعوض عن المتغيراﺕ بالقيم المعطاة ‪:‬‬
‫= ‪BSA‬‬ ‫‪170 × 80‬‬ ‫‪(100+ 70) × 80‬‬ ‫اكتب ‪ 170‬على ﺷكل) ‪(100+70‬‬
‫= ‪⇒ BSA‬‬
‫‪3600‬‬ ‫‪3600‬‬

‫= ‪⇒ BSA‬‬ ‫‪100 × 80 + 70 × 80‬‬ ‫التوزيع‬

‫ِ‬ ‫استعم ْل خاصيةَ‬
‫‪3600‬‬

‫‪⇒ BSA ≈ 1.943cm2‬‬

‫‪33‬‬
 ‫مثال (‪ )2‬اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪i) a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R ⇒ 3 + 2 = 2 + 3 ; 2 , 3 ∈ R‬‬
‫‪ii) a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬
‫‪⇒ 3 +( 2 +‬‬ ‫‪5 ) =( 3 + 2 )+ 5 , 2 , 3 , 5 ∈ R‬‬
‫‪iii) a(b+c)= ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R ⇒ 7 ( 3 + 5 ) = 7 3 + 7 5 ,‬‬
‫‪7, 3, 5 ∈ R‬‬ ‫نشاط‪ :‬اطلب الى الطالب إعطاء مثال للجزء الثاني من كلِّ خاصي ٍة‪.‬‬

‫الضربي‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظير ُ‬
‫ُّ‬ ‫[‪ ]2-2-2‬العنصر ُ المحاي ُد‪ ،‬النظير ُ‬
‫‪Identity Element , Additive Inverse and Multiplicative Inverse‬‬
‫‪iv) a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 0‬هو المحايد لعملية الجمع (المحايد الجمعي)‬
‫‪1 × a = a × 1 = a, ∀ a ∈ R‬‬ ‫العدد ‪ 1‬هو المحايد لعملية الضرب (المحايد الضربي)‬
‫‪v) a+(-a) = (-a)+a =0 , ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫النظير الجمعي‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1 , ∀ a ∈ R, a ≠ 0‬‬ ‫النظير الضربي‬
‫‪a a‬‬
‫اكتب مثاالً لك ِّل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫ْ‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫⇒ ‪iv) a+0 = 0+a =a , ∀ a ∈ R‬‬ ‫‪8 +0 = 0+ 8 = 8 ,‬‬ ‫‪8 ∈R‬‬
‫‪1 × a = a × 1 = a , ∀ a ∈ R ⇒ 1 × 13 = 13 × 1 = 13 , 1, 13 ∈ R‬‬
‫‪v) a+(-a) = (-a)+a =0, ∀ a,-a∈ R ⇒ 5 + (- 5 )=(- 5 )+ 5 =0 , 5 ,- 5 ∈ R‬‬
‫‪vi) a × 1 = 1 × a =1, ∀ a ∈ R, a ≠ 0 ⇒ 17 × 1 = 1 × 17 =1, 17 ∈ R‬‬
‫‪a a‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫ج ِد النظير الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪i) 6 5 +2‬‬ ‫‪ii) 3 - 11‬‬ ‫‪iii) -2 8 + 1‬‬
‫‪2‬‬
‫نظير ‪ 6 5 + 2‬هو ‪i) 6 5 +2+(-6 5 -2)=(6 5 -6 5 )+(2 -2)= 0 ⇒ -6 5 -2‬‬
‫نظير‪ 3 - 11‬هو ‪ii) 3 - 11 +(- 3 + 11)=( 3 - 3 )+(- 11+ 11)= 0 ⇒ - 3 + 11‬‬
‫نظير ‪ -2 8 + 1‬هو ‪iii) -2 8 + 1 +(2 8 - 1 )=(-2 8 +2 8 )+( 1 - 1 )= 0 ⇒ 2 8 - 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫‪v) -2 3 + 3‬‬ ‫‪vi) -6 2‬‬ ‫ج ِد النظير الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫نظير ‪1‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫هو ‪= 1 ⇒ 1 × 7 =1 ⇒ 7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫× )‪v)(-2 3 +3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫⇒ ‪=1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫نظير )‪ (-2 3 +3‬هو‬
‫‪-2 3 +3‬‬ ‫‪-2 3 +3‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫هو ‪× 5 =1 ⇒ 5‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫نظير‬
‫‪5‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪-32‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪34‬‬
 ‫تَأكـﱠد من فه ِمـ َك‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a+b = b+a , ab = ba , ∀ a,b ∈ R‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(1 - 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a+(b+c) = (a+b)+c , a(bc) = (ab) c , ∀ a,b,c ∈ R‬‬ ‫مﺸابﻪ للمثال )‪(2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪a(b+c) = ab+ac , ∀ a,b,c ∈ R‬‬

‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4 2 -1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5 + 7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪- 9 11 + 1‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(4 - 9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪-5 3 +8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1 -6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مﺸابﻪ الى المثال )‪(4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬

‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫اﻷسﺌلة )‪(10 - 15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3 7 -7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-11 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫مﺸابﻪ الى المثال )‪(4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪2 -3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪8 - 55‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصي ٍة من الخوا ِ‬
‫ص اآلتية‪:‬‬ ‫ْ‬
‫‪16‬‬ ‫‪a+0 = 0+a =a, ∀ a ∈ R‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪a+(-a) = (-a)+a =0, ∀ a, -a ∈ R‬‬

‫ج ِد النظي َر الجمع ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية‪:‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪- 6 13 - 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪- 1- 3‬‬

‫ج ِد النظي َر الضرب ّي لألعدا ِد الحقيقي ِة اآلتية ‪:‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-5 2 -5‬‬
‫‪8‬‬
‫ب عُش ٍر ‪:‬‬ ‫قَ ّد ِر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬
‫ب ألقر ِ‬
‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7.3‬‬

‫‪35‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫ﺷاﺷةُ تلفاز‪ :‬اﺷترﺕ مروه تلفاز طول ﺷاﺷت ِه ‪48cm‬‬ ‫‪24‬‬

‫ﺿها ‪ .36cm‬ج ِد النظي َر الجمع ّي لقطر ﺷاﺷة التلفاز‪.‬‬

‫وعر ُ‬

‫سطﺢ‬
‫ِ‬ ‫ص‪ :‬نزل ثالثةُ غواصين باألعماﻕ التالية تحت‬
‫غو ٌ‬
‫ْ‬ ‫‪25‬‬

‫الماء‪:‬‬

‫× ‪-18‬‬ ‫‪36 m , -24 × 1 m , -30 × 9 m‬‬

‫‪81‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪25‬‬
‫سطﺢ‬
‫ِ‬ ‫ألعماﻕ الغواصين بالنسبة إلى مستوﻯ‬
‫ِ‬ ‫َرتِّ ِ‬
‫ب النظي َر الضرب ّي‬

‫سطﺢ الما ِء‪.‬‬

‫ِ‬ ‫الما ِء من األبع ِد عمقا ً الى األقر ِ‬
‫ب الى‬

‫ﺵ هو‬
‫الضربي لطولي سمكتي قر ٍ‬
‫ُّ‬ ‫س َم َكةُ القرﺵ‪ :‬النظي ُر‬
‫َ‬ ‫‪26‬‬

‫قارنْ بين طوليهما الحقيقين‪.‬‬ ‫‪2.25 m ,‬‬ ‫‪6.25 m‬‬

‫‪81‬‬ ‫‪36‬‬

‫فَ ِّكـر‬

‫ب إلى أقرب عُشر‬ ‫‪27‬‬

‫تح ﱟد‪ :‬رتب النظير الجمعي للقيمة التقديرية للجذور التربيعية التالية بالتقري ِ‬

‫‪5 ، 3 ،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫من األصغر الى األكبر ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫الجمعي للعدد ‪-5 7 + 1‬‬
‫ُّ‬ ‫أُ َ‬
‫ص ِّح ُﺢ الخطأ ‪ :‬قال ياسين إن )‪ (-5 7 + 1‬هو النظي ُر‬ ‫‪28‬‬

‫وصححه ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫× )‪َ .( -5 7 + 1‬ح ِّد ْد خطأ ياسين‬ ‫‪1‬‬ ‫ألن ‪=1 :‬‬
‫‪-5 7 + 1‬‬

‫ي‪ :‬أيساوي حاصل ﺿرب أي عدد حقيقي في المقلوب السالب له العدد ‪ 1‬؟‬ ‫‪29‬‬
‫س عدد ّ‬
‫ِح ﱞ‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫الخاصيةُ التي تُ َعبِّ ُر عن المثال اآلتي ‪:‬‬
‫‪3 +(- 3 ) =(- 3 ) + 3 = 0 ,‬‬ ‫‪3 ,- 3 ∈R‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ﺗﺒﺴﻴﻂُ ُ‬
‫ﺍﻟﺠ َﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭ ٍﺭ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴ ٍﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences which contain Square Roots‬‬ ‫]‪[2-3‬‬
‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺕُ ﻫﻲ ﺍﻧﺜﻰ ﺍﻟﻌﻨﻜﺐ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺴﻴﻂُ‬
‫ﺍﻟﺠـ َﻤﻞ‬
‫َ‬
‫ﺗﺒﻨﻲ ﺑﻴﺖ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺕ ﻭﺗﺼ ُﻞ ﻋﺪ ُﺩ ﺍﻟﺨﻴﻮﻁ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ‬
‫ﺍﻟﻰ ‪ 400‬ﺍﻟﻒ ﺧﻴﻂ ﻭﻁﻮﻝ ﺍﻟﺨﻴﻂ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭﺭ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ، 20cm‬ﺭﺳ َﻢ ﺑﺴﺎ ُﻡ ﻟﻮﺣﺔٌ ﻓﻨﻴﺔٌ ﻟﺒﻴﺖ‬
‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺡ ﺯﺟﺎﺟ ّﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ٍ‬
‫ﻁﻮﻟﻪ ‪ 5 18 cm‬ﻭﻋﺮﺿﻪ ‪3 2 cm‬‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﺐ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺤﻴﻂُ ﺍﻟﻠﻮﺣ ِﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴ ِﺔ ؟‬
‫]‪ [[2-3-1‬ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ) ﺍﻷﺑﺪﺍﻝ ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻭ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ(‬
‫)‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties (Commutative , accusative, distributive‬‬

‫ﺗﻌﻠﻤﺖَ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺪﺍ ٍﺩ ﻧﺴﺒﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻭﺑﺎﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫)ﺍﻷﺑﺪﺍﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺳﻮﻑ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺟﺬﻭ ٍﺭ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴ ٍﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ( ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ِ‬
‫‪i) ab = a b , ∀ a,b ≥ 0‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ii) a‬‬ ‫‪a = a, ∀ a≥0‬‬ ‫)‪iii‬‬ ‫=‬ ‫‪, ∀ a≥0,b>0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪ 5 18 cm ، 3 2 cm‬ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺑﻌﺎﺩُﻫﺎ‬

‫ِ‬ ‫ِﺟ ْﺪ ﻣﺤﻴﻂَ ﺍﻟﻠﻮﺣ ِﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴ ِﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻠ ِﺔ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ﺭﺳﻤﻬﺎ ﺑﺴﺎﻡ ‪.‬‬
‫) ‪P = 2 ( L+ W‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺗﻤﺜﻞ ‪ :‬ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ‪ ، P‬ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ ، L‬ﺍﻟﻌﺮﺽ ‪W‬‬
‫) ‪= 2 ( 5 18 + 3 2‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ْﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪= 2 × 5 18 + 2 × 3 2‬‬
‫‪= 10 × 9 2 + 6 2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻋﻮﺽ ﻋﻦ ‪ 18‬ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻳﻬﺎ ﻫﻮ ‪2‬‬
‫‪= 10 × 3 2 + 6 2‬‬ ‫ﻋﻮﺽ ﻋﻦ ‪ 9‬ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺎﻭﻳﻬﺎ ﻫﻮ ‪3‬‬
‫‪= 30 2 + 6 2‬‬ ‫ﺗﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺑﺠﻤﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬

‫‪= 36 2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻁﻮﻝ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻫﻮ ‪36 2 cm‬‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ( ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ِ‬ ‫)ﺍﻷﺑﺪﺍﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺴ ِﻂ ﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ‬
‫ﺑَ ّ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫‪i) 5 12 -7 32 = 5 3 × 4 - 7 2 × 16‬‬ ‫‪ii) 5 ( 10 + 3 ) = 5 10 + 5 3‬‬
‫‪= 5 3 4 - 7 2 16‬‬ ‫‪= 50 + 15‬‬
‫‪= 5 4 3 - 7 16 2‬‬ ‫‪= 25 × 2 + 15‬‬
‫‪= (5×2) 3 - (7×4) 2‬‬ ‫‪= 25 2 + 15‬‬
‫‪= 10 3 - 28 2‬‬ ‫‪= 5 2 + 15‬‬

‫‪37‬‬
‫الضربي)‬
‫ُّ‬ ‫الجمعي والنظي ُر‬
‫ُّ‬ ‫الخواص (العنص ُر المحاي ِد‪ ،‬النظي ُر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددي ِة‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-3-2‬تبسيطُ‬
‫‪Simplifying the Numerical Sentences by using the properties‬‬
‫)‪(Identity Element, Additive Invers, Multiplicative Inverse‬‬
‫الخواص (العنصر المحايد‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫الجمل العددي ِة التي تحتوي على جذور تربيعية باستعمال‬
‫ِ‬ ‫سوف تتعل ُم تبسيط‬
‫النظيرالضربي)‪ ،‬وفي حالة الكسر الذي مقامه جذر تربيعي فسوف تستعمل عملية تنسيب‬
‫ُّ‬ ‫النظير الجمعي‪،‬‬
‫تضرب الكس َر بالمحاي ِد الضربي‬
‫َ‬ ‫المقام وهو تحويل مقام الكسر الى مقدار ليس فيه جذ ٌر وذلك بأن‬
‫ب)‪.‬‬
‫تعوض عنه بكس ٍر مناس ٍ‬
‫ُ‬ ‫(العدد‪،)1‬ثم‬

‫الجمعي‬
‫ِّ‬ ‫الخواص (العنص ِر المحاي ِد‪ ،‬النظي ِر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )3‬بسط الجم َل العدديةَ التالية‬
‫والنظيرالضربي ) ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪3+ 7‬‬
‫=‬ ‫‪×1‬‬ ‫اضرب الكسر في العدد ‪( 1‬المحايد الضربي)‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3+ 7‬‬ ‫‪7‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫ض عن العددِ ‪ 1‬بالكسر ‪( 7‬ضرب البسط والمقام)‬ ‫عو ْ‬
‫ِّ‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪7‬‬
‫=‬ ‫) ‪7 (3+ 7‬‬
‫‪7 7‬‬ ‫استعملْ خاصي َة التوزيع‬
‫‪3 7 + 7 7‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬ ‫بسط المقدار إذ إ ّن ‪7 . 7 = 7‬‬ ‫ِ‬
‫‪3 7 +7‬‬
‫=‬
‫‪7‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i‬‬ ‫‪8 (1-‬‬ ‫‪2 )= 8- 8 2‬‬ ‫‪ii) 3 ( 3 + 27 ) = 3 3 + 3 27‬‬
‫‪= 4 2 - 16‬‬ ‫‪=3+ 3 3 9‬‬
‫‪=2 2 -4‬‬ ‫‪= 3 + 9 = 12‬‬

‫‪iii) 6 125 + 2 5 - 4 5‬‬ ‫‪iv) 1 7 + 1 7 - 1 7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪= 6 25‬‬ ‫‪5 -2 5‬‬ ‫) ‪= 7 (1 +1 -1‬‬
‫‪2 3 6‬‬
‫‪= 30 5 - 2 5 = 28 5‬‬ ‫‪= 7 ( 3 +2 -1 ) = 2 7‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5 -8‬‬ ‫‪5 -8 ×1‬‬ ‫‪9 44‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫)‪v‬‬ ‫=‬ ‫)‪vi‬‬ ‫÷‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫× ‪5 -8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫× ‪= 9 44‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪-8 5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪= 5 5‬‬ ‫× ‪= 18 11‬‬
‫‪2 5 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8 11‬‬
‫‪5- 8 5‬‬
‫=‬ ‫‪= 9‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪38‬‬
‫التوزيع) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العددية التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تَأكـﱠد من فهمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫‪4 3 -9 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪7 ( 7 + 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 12 - 5 8‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(1-6‬‬
‫مﺸابﻬة للمثالين ) ‪(1،2‬‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪6 (2 3 +6 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫) ‪27 (5- 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫) ‪2 ( 6 -3 2‬‬

‫الضربي ) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الجمعي والنظي ِر‬
‫ِ‬ ‫الخواص (العنص ِر المحاي ِد‪ ،‬النظي ِر‬
‫ِّ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪7‬‬
‫‪7 -2‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪8+ 7‬‬
‫‪9‬‬
‫‪8 -1‬‬
‫‪4 5‬‬ ‫‪2 8‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(7-12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪12 - 6 3‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثال )‪(3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪12 - 2‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪20 + 5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬

‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائ ِ‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬ ‫بسط ُ‬
‫ِ‬
‫‪13‬‬ ‫) ‪3 (5 - 3‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪7 ( 7 + 28‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪4 32 + 3 2 - 5 2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪1 11 + 1 11 - 1 11 (13 -18‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثال )‪(4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪24 - 5‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪7 3‬‬
‫÷‬
‫‪14 3‬‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫التوزيع) ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫التجميع‪،‬‬
‫ِ‬ ‫(األبدال‪،‬‬
‫ِ‬ ‫الخواص‬
‫ِّ‬ ‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬

‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬
‫) ‪2 (1+ 7 2‬‬ ‫) ‪5 ( 20 - 5‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬
‫) ‪10(3 5 -7 2‬‬ ‫) ‪54(2 - 2‬‬

‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال الخواص (العنصر المحايد‪ ،‬النظير الجمعي‪ ،‬النظير الضربي) ‪:‬‬

‫‪9-2 5‬‬ ‫‪6 -5‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪3 2‬‬

‫ص األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬

‫باستعمال خصائ ِ‬
‫ِ‬ ‫بسط الجمل العددية التالية‬
‫‪25‬‬
‫‪2 (7 + 3 ) - 4 6‬‬
‫‪26‬‬ ‫) ‪3 8 + 3( 6 - 72‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪8 6‬‬ ‫‪12 3‬‬

‫÷‬
‫‪8‬‬ ‫‪98‬‬

‫‪39‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫‪    ‬‬
‫‪5 cm‬‬ ‫}{‬ ‫‪A‬‬ ‫الهندسي المجاور مكون من ثالثة أقسام‪ :‬القس ُم‬
‫القسم ‪ ،B‬القسم ‪ C‬يمث ٌل مستطيالً‪.‬‬
‫ِ‬
‫ُّ‬ ‫‪ 28‬هندسةٌ‪ :‬الشك ُل‬
‫‪ A‬يمث ُل مرب ٌع وهو مطابق الى‬
‫‪C‬‬
‫الهندسي‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للشكل‬
‫ِ‬ ‫ج ِد المساحةَ الكليةَ‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪5 cm‬‬
‫}{‬ ‫‪B‬‬

‫سيارةُ الحريق‪ :‬توقفتْ سيارةُ‬

‫}{‬

‫الحريق على بعد ‪ 20m‬من‬

‫ِ‬ ‫‪29‬‬

‫عمار ٍة سكني ٍة‪ ،‬فرفعت سلم الحريق بزاوية معينة وبكامل طوله‬
‫البالﻎ ‪ 35m‬فوصل الى احد طوابق العمارة‪ .‬ما ارتفاﻉ الطابق الذي‬
‫وصل اليه سلم الحريق على اعتبار سيارة الحريق مع العمارة تمثل‬
‫ب عُش ٍر‪.‬‬
‫ب ألقر ِ‬
‫الناتﺞ بالتقري ِ‬
‫َ‬ ‫مثلﺚ قائم الزاوية‪ ،‬ج ِد‬

‫خيمة‪ :‬واجهة الخيمة تمثل مثلثا ً متساوي الساقين وتحتاج كل‬ ‫‪30‬‬

‫خيمة الى عمودين واحد للواجهة األمامية وواحد للواجهة الخلفية‬

‫‪3m‬‬

‫لتثبيتها‪ ،‬إذا كان طول قاعدة الواجهة األمامية للخيمة هو‪2 5 m‬‬
‫}{‬

‫وطو ُل حرفها المائل ‪ .3m‬ما طو ُل األعمد ِة التي نحتاج إليها لتركيب‬

‫}{‬

‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 4‬خيم؟‬

‫فَ ِّكـر‬
‫الجمل العدديةَ التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية ‪:‬‬
‫بسط ُ‬
‫ِ‬ ‫تح ﱟد‪:‬‬
‫‪1- 7 2 1- 2 3‬‬ ‫‪12-8 3‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪32‬‬ ‫÷‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6 5‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2 8 + 3 18 - 5‬‬ ‫‪50‬‬ ‫أُ ِّ‬
‫صح ُﺢ الخطأ‪ :‬قال منير أن ناتﺞ تبسيط الجملة العددية‬ ‫‪33‬‬

‫هو ‪ 2 2‬حدد خطأ منير وصححه ‪.‬‬

‫ﺚ قائم الزاوية طو ُل الوت ُر‬ ‫‪34‬‬

‫ي‪ :‬ما احتمالية طول كل ﺿلع من الضلعين القائمين في مثل ٍ‬
‫حس عدد ّ‬
‫ﱞ‬

‫فيه ‪ 5 cm‬؟ ‪.‬‬

‫اكتب‬
‫ْ‬
‫التوزيع ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫باستعمال خاصي ِة‬
‫ِ‬ ‫جملةٌ عدديةٌ فيها جذو ٌر حقيقيةٌ وبسطها‬

‫‪40‬‬
 ‫تطبيقاﺕٌ على نظري ِة فيثاغورﺱ‬ ‫الدرﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Application for Pythagoras Theorem‬‬ ‫[‪]2-4‬‬
‫تَ َعلﱠم‬ ‫ﺱ‬‫فكرةُ الدر ِ‬
‫نقﺶ أثري يمثل جوانب من الحياة‬ ‫إيجاد الجذرين التربيعين‬
‫اليومية في الدولة السومرية‬ ‫الموجب والسالب لعدد‪.‬‬
‫(‪ 2400-2850‬ﻕ‪.‬م‪ ).‬ونالحﻆ اختالط‬ ‫عكس نظرية فيثاغورﺱ‪.‬‬
‫فن النحت ببداياﺕ فن الفسيفساء‬ ‫تمثيل األعداد غيرالنسبية‬
‫على مستقيم األعداد‪.‬‬
‫وتجميع الحجارة الملونة‪ .‬اللوحة‬
‫المفرداﺕ‬
‫مربعة الشكل مساحتها ‪ 9m2‬جد‬ ‫الجذ ُر التربيع ُي األساس ﱠي‪.‬‬
‫ﺿلع اللوح ِة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫طول‬
‫ب لعد ٍد‬
‫ب والسال ِ‬
‫ايجا ُد الجذرين التربيعين الموج ِ‬ ‫[‪]2-4-1‬‬
‫‪Finding the Positive and Negative Square Roots for Number‬‬
‫تعلمتَ سابقا ً ايجا َد الجذ ِر التربيعي الموجب لعدد‪ ،‬والجذر التربيعي لعدد ما هو العملية العكسيةُ لتربيع‬
‫جذر هذا العدد‪ 82 = 64 :‬أي ‪ ، 64 = 8‬واالن سوف تتعلم بان لكل عدد موجب جذران تربيعيان‪ ،‬احدهما‬
‫الموجب للعدد ‪ 64‬هو ‪ 8‬ألن ‪ 8 ×8 = 64‬والجذر السالب هو‪ - 8‬ألن‬‫ُ‬ ‫سالب‪ :‬الجذ ُر‬
‫ٌ‬ ‫موجب واآلخر‬
‫‪ -8 ×-8=64‬ويمكن كتابته على ﺷكل ‪ ± 64 = ± 8‬أي أن‪ ، - 64 = -8 ، + 64 = +8 :‬عند‬
‫استعمال اآللة الحاسبة فأنه يظهر فقط الجذر التربيعي الموجب ‪ ،‬ويسمى بالجذر التربيع ِّي األساس ِّي للعد ِد‪.‬‬
‫وعليه فأن‬
‫ِج ْد طول ﺿلع اللوحة الفنية المربعة الشكل التي مساحتها ‪.9m2‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪L= 9‬‬ ‫المتغير‪ L‬يمثل طول ﺿلع اللوحة الفنية المربعة‬
‫‪=3‬‬ ‫طول ﺿلع اللوحة الفنية هو ‪3m‬‬
‫‪3 × 3 = 9 ⇒ + 9 = +3‬‬ ‫نالحﻆ أن ‪:‬‬
‫‪-3 × -3 = 9 ⇒ - 9 = -3‬‬ ‫وكذلك‬
‫ب‪.‬‬
‫السالب يهمل ألنه اليوج ُد طو ٌل حقيق ٌي بالسال ِ‬
‫َ‬ ‫ولكن الجذر التربيعي‬

‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬

‫ب والسال ِ‬
‫ِج ْد الجذرين التربيعين الموج ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫⇒ ‪i) 36‬‬ ‫} {‬ ‫‪36 = 6 , 6×6 =36‬‬

‫‪- 36 = -6 , -6×-6 =36‬‬
‫⇒ ‪ii) 81‬‬ ‫} {‬ ‫‪81 = 9 , 9×9 =81‬‬
‫‪- 81 = -9 , -9×-9 =81‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3 3 3‬‬ ‫‪9‬‬
‫⇒ ‪9‬‬
‫‪iii)16‬‬
‫} {‬ ‫= ‪16 4 , 4 × 4‬‬
‫‪9‬‬
‫=‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪- 16 = - 4 , - 4 × -‬‬
‫‪16‬‬
‫‪3‬‬
‫=‬
‫‪4 16‬‬
‫‪9‬‬
‫⇒ ‪iv)6.25‬‬
‫} {‬ ‫‪6.25 = 2.5, 2.5×2.5=6.25‬‬

‫‪- 6.25 = -2.5,-2.5×-2.5=6.25‬‬

‫‪41‬‬
 ‫عكس نظرية فيثاغورﺱ‬
‫ُ‬ ‫[‪]2-4-2‬‬
‫‪The Corvers of Pythagoras Theorem‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى نظرية فيثاغورﺱ التي تصﻒ العالقة بين طولي الساقين والوتر في مثلﺚ قائم الزاوية‬
‫(مربع طول الوتر يساوي مجموﻉ مربعي طول ساقيه)‪ .‬واآلن سوف تتعرف إلى عكس نظرية فيثاغورﺱ‬
‫(في أي مثلﺚ إذا كان مربع طول أحد اﺿالعه يساوي مجموﻉ مربعي طول الضلعين اآلخرين‪ ،‬فﺈن المثلﺚ‬
‫يكون قائم الزاوية)‪.‬‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫األﺿالﻉ الثالث ِة لمثلﺚ هي ‪. 3cm , 4cm , 5cm :‬‬
‫ِ‬ ‫إذا كانتْ قياساﺕُ‬
‫حد ْد فيما إذا كان المثلﺚ قائم الزاوية أم ال؟‬
‫‪32 = 9 , 42 = 16 , 52 = 25‬‬ ‫اكتب َمرب ّع طول ك ًل ﺿلع من أﺿالﻉ المثلﺚ‬
‫ْ‬
‫ي المثلﺚ قائ ُم الزاوية‬
‫ق عكس نظري ِة فيثاغورﺱ‪ ،‬ا ّ‬
‫وبما أن ‪ ،16+9 = 25‬لذا فأنه يحق ُ‬

‫[‪ ]2-4-3‬تمثي ُل األعدا ِد غير النسبية على مستقيم ِ األعدا ِد‬

‫‪Represent The Irrational Numbers on Number Line‬‬

‫ﺱ األول من هذا‬ ‫مستقيم األعدا ِد وكذلك تعلمتَ في الدر ِ‬

‫ِ‬ ‫تمثيل األعدا ِد النسبي ِة على‬
‫ِ‬ ‫تعلمتَ سابقا ً كيفية‬
‫مستقيم األعداد بعد كتاب ِة قيمتها مقربةً ألقر ِ‬
‫ب عُش ٍر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫تمثيل الجذو ِر التربيعية لألعدا ِد على‬
‫ِ‬ ‫الفصل كيفيةَ‬
‫ِ‬
‫ب‪.‬‬
‫بشكل دقيق ومن دون تقري ٍ‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫واآلن سوف تتعلم كيفية تمثيل العدد غير النسبي على‬

‫دقيق‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مثِّل العدد ‪ 41‬على مستقيم األعداد‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫الخطوة ‪ :1‬جد عددين مربعين مجموعهما ‪.41‬‬

‫‪41= 25 + 16‬‬
‫ﺚ قائم الزاوية طول ساقية ‪ 4 ، 5‬هو ‪41‬‬
‫طول وت ٍر لمثل ٍ‬
‫‪41 = 52 + 42‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫ﺕ مثلثا ً قائم الزاوية طول ساقيه‬
‫ورﻕ المربعا ِ‬
‫ِ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬ارسم على‬
‫‪5‬‬
‫‪        ‬‬

‫وحداﺕ‬ ‫‪ 4 ، 5‬وحدة‬
‫‪0 1 2 3 4 5‬‬
‫‪6 7 8‬‬
‫بطول الوتر‪ ،‬ثم ﺿع رأسه عند العدد صفر وارسم‬
‫ِ‬ ‫افتﺢ الفرجال‬
‫ِ‬ ‫الخطوة ‪:3‬‬
‫‪    ‬‬ ‫قوسا ً يقطع مستقيم األعداد في نقط ٍة تمث ُل العدد ‪41‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬

‫‪41‬‬
‫‪0 1 2 3 4 5‬‬
‫‪6 7 8‬‬

‫‪42‬‬
 ‫تأكـ ﱠد من فهمـ َك‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪3 49‬‬ ‫‪4 64‬‬
‫اﻷسﺌلة )‪(1 - 8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1.21‬‬ ‫‪8 2.25‬‬ ‫مﺸابﻬة الى المثالين ) ‪( 1،2‬‬
‫‪81‬‬
‫ق من إجابتك‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلﺚ قائم الزاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألﺿالﻉ المعطاة هو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما إذا كان ك ُل مثلﺚ‬
‫‪9‬‬ ‫‪40 cm, 9 cm, 41 cm‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4 cm, 7 cm, 5 cm‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(9 - 12‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪6 cm, 8 cm, 10 cm‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17 cm, 13 cm, 12 cm‬‬ ‫مﺸابﻬة الى المثال )‪( 3‬‬

‫ب الناتﺞ ألقرب عُشر إذا َعل ْمت طول الوتر وﺿلع قائم لكل مثلﺚ مما يأتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلع‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪13‬‬ ‫‪12 cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10 cm, 20 cm, ....‬‬
‫دقيق ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬

‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(15 - 22‬‬
‫مﺸابﻬة الى المثال ) ‪(4‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪65‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫ب لألعدا ِد اآلتية ‪:‬‬
‫ب والسال ِ‬
‫ج ِد الجذرين التربيعين الموج ِ‬
‫‪23‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25 81‬‬

‫‪26‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪28 10.24‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪64‬‬
‫ق من إجابتك‪:‬‬ ‫ٌ‬
‫مثلﺚ قائم الزاوية ‪ .‬وتحق ْ‬ ‫باألﺿالﻉ المعطاة هو‬
‫ِ‬ ‫حد ْد ما إذا كان ك ُل مثلﺚ‬
‫‪29‬‬ ‫‪2 cm, 3 cm, 13 cm‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪20 cm, 15 cm, 625 cm‬‬

‫ب الناتﺞ ألقرب عُشر إذا َعل ْمت طول الوتر وﺿلع قائم لكل مثلﺚ مما يأتي‪:‬‬
‫القائم بتقري ِ‬
‫ِ‬ ‫الضلع‬
‫ِ‬ ‫ج ْد طو َل‬

‫‪31‬‬ ‫‪9cm, 6 cm, ....‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪10 cm, 5 cm, ....‬‬

‫دقيق ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫مستقيم األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫ِّمثل األعداد التالية على‬
‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪41‬‬

‫‪43‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪ 37‬طائرةٌ ورقيةٌ‪:‬تع ُّد الطائرةُ الورقيةُ‪ ،‬احدﻯ اللعب المفضلة عند كثي ٍر‬
‫من األطفال‪ .‬في الشكل المجاور أذا كان ارتفاﻉ الطائرة الرأسي عن سطﺢ‬
‫‪m‬‬
‫‪25‬‬

‫‪15m‬‬ ‫طرف وبيد الطفل من‬

‫ٍ‬ ‫األرض ‪ ،15m‬وطو ُل الخيط المثبتة به الطائرة من‬
‫؟‬
‫}{‬
‫ﻉ المثلﺚ الذي تشكل من ارتفاﻉ الطائرة و‬
‫طرف آخر هو ‪ .25m‬ما نو ُ‬
‫الخيط والمسافة األفقية‪ ،‬جد طول المسافة األفقية‪.‬‬

‫مركب ﺷراع ٌي‪ :‬الشكل المجاور لمركب ﺷراعي يطفو على سطﺢ‬ ‫‪38‬‬
‫ٌ‬
‫‪50m‬‬ ‫الماء‪ .‬جد عمق الماء مقربا ً ألقر ِ‬
‫ب عُش ٍر‪ ،‬إذا عل ْمتَ طول الوتر والضلع‬
‫‪30m‬‬
‫القائم كما مثبته في الشكل‪.‬‬

‫منطاد‪ :‬المنطا ُد هو بالونٌ كبير الحجم متصل بأسفله بسلة لنقل‬ ‫‪39‬‬

‫الناﺱ أو البضائع وله استخداماﺕ عديدة كوسيلة نقل‪ .‬الشكل المجاور‬

‫‪100‬‬
‫‪m‬‬
‫ض‪.‬‬
‫سطﺢ األر ِ‬
‫ِ‬ ‫يمثل منطاداً هوائياً‪ِ .‬ج ْد ارتفاعه عن‬
‫‪80m‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫تح ﱟد‪ :‬جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬

‫‪40‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪243‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪625‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪16‬‬

‫أُ ِّ‬
‫صحﺢ الخطأ‪ :‬قالت سندﺱ أن المثلﺚ الذي اﺿالعة ‪ 1.5cm, 1.1cm, 1.8cm‬يمثل مثلثا ً قائم‬ ‫‪43‬‬

‫الزاوية‪ .‬حدد خطأ سندﺱ وصححه‪.‬‬

‫ي‪ :‬هل يمكن رسم مثلﺚ قائم الزاوية قياﺱ اطول اﺿالعه كما يلي؟ موﺿحا ً اجابتك ‪:‬‬
‫حس عدد ّ‬
‫ٌ‬
‫‪44‬‬ ‫‪3 cm , 5 cm , 34 cm‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪1.5 cm, 2.5 cm, 3.5 cm‬‬

‫اُكتب‬
‫قائم الزاوية فيه قياﺱ طول الوتر ‪ ،10cm‬وﺿلع‬
‫ﺚ ِ‬ ‫معادلة يمكن إيجاد طول الضلع المجهول فيها لمثل ٍ‬
‫القائم ‪.6cm‬‬

‫‪44‬‬
 ‫المستوي االحداثي‬ ‫الدرﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Coordinate Plane‬‬ ‫[‪]2-5‬‬
‫تعلم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫ﺱ‬
‫تمثيل جدول قيم في‬
‫النـمر(‪ ))Tiger‬حيـوانٌ ﺿخ ٌم مفترﺱ‬
‫المستوي اﻹحدائي‪.‬‬
‫من الثديياﺕ آكلة اللحوم‪ ،‬من فصيلة‬ ‫إيجاد المسافة بين‬
‫السنورياﺕ واألسم العلمي له ‪Panthera‬‬ ‫نقطتين‪.‬‬
‫‪ .Tigers‬تل ُد النمرةُ (انثى النمر) منْ جر ٍو‬
‫‪.‬‬ ‫المفرداﺕ‬
‫الى ثماني ِة جرا ٍء يظل ّون في رعاية أمهم‬ ‫الزوج المرتب‪.‬‬
‫أنفسهم‪.‬‬ ‫مدة ‪ 6‬اسابيع ثم يعتمدون على‬ ‫المستوي اﻹحداثي‪.‬‬
‫ِ‬
‫نقطة األصل‪.‬‬
‫الجدول التالي يبين عدد الجراء وكمية‬
‫محور السيناﺕ‪.‬‬
‫الحليب التي يحتاجون اليها الجراء في‬ ‫محور الصاداﺕ‪.‬‬
‫‪8 6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد اﳉراء‬ ‫اليوم الواح ِد مثل الجدول في المستوي‬ ‫ِ‬ ‫جدول قيم‪.‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الكمية )لتر(‬ ‫اﻹحداثي‪.‬‬ ‫األرباﻉ‪.‬‬

‫قيم في المستوي اﻹحداثي‬

‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫[‪ ]2-5-1‬تمثي ُل‬
‫‪Representing Values Table in the Coordinate Plane‬‬
‫تعرفت سابقا ً إلى المستوي اﻹحداثي الذي يتكون من مستقيمين متعامدين في نقطة تسمى نقطةَ األصل‪،‬‬
‫ﺕ والمستقيم العمودي يعرف بمحور الصاداﺕ والمستوي مقسم‬ ‫المستقيم األفقي يعرف بمحو ِر السينا ِ‬
‫على أربعة أرباﻉ‪ .‬وكذلك تعلمت كيفية تمثيل ازواج مرتبة في المستوي اﻹحداثي‪ ،‬واآلن سوف تتعلم‬
‫كيفية تمثيل جدول قيم في المستوي األحداثي يتضمنُ اعداداً نسبية وذلك بكتاب ِة األزواج المرتبة اوالً من‬
‫الجدول ثم تمثيلها على المستوي اﻹحداثي‪.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫مثل جدول القيم التالي في المستوي اﻹحداثي ‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫)‪(8,4‬‬ ‫‪8 6 4 2‬‬ ‫عدد اﳉراء‬
‫)‪(6,3‬‬ ‫‪    ‬‬
‫)‪(4,2‬‬
‫‪    ‬‬
‫الكمية )لتر( ‪4 3 2 1‬‬
‫)‪(2,1‬‬ ‫‪        ‬‬
‫‪X‬‬ ‫)‪(8 , 4) ، (6 , 3) ، (4 , 2) ، (2 ,1‬‬ ‫االزواج مرتبة‪:‬‬
‫َ‬ ‫اكتب‬
‫مثل ك ﱠل زوج بنقط ٍة في المستوي اﻹحداثي‪.‬‬
‫االول‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫كل االزواج المرتبة تقع في‬

‫‪Y‬‬
‫مثل جدول القيم التالي في المستوي اﻹحداثي وحدد الشكل‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪(-2,5‬‬ ‫)‪(2,5‬‬ ‫الهندسي الذي يمثله‪.‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪X -2‬‬ ‫‪2 -2 2‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪Y 5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫األزواج المرتبة‪(2 , 0) ، (-2 , 0) ، (2 , 5) ، (-2 ,5) :‬‬
‫َ‬ ‫اكتب‬
‫)‪(-2,0‬‬ ‫)‪(2,0‬‬ ‫مثل كل زوج بنقط ٍة في المستوي اﻹحداثي‪ ،‬ثم صل بين النقاط الشكل‬
‫‪-Y‬‬
‫الذي يمثله جدول القيم هو مستطيل ‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫[‪ ]2-5-2‬إيجا ُد المساف ِة بين نقطتين في المستوي اﻹحداثي‬
‫‪Finding the Distance between two Points in the Coordinate Plane‬‬
‫قيم ثم كيفيةَ تمثيلها في‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫األزواج المرتب ِة من‬
‫ِ‬ ‫األول من الدرﺱ على كيفية كتاب ِة‬
‫ِ‬ ‫تعلمت في الجز ِء‬
‫المستوي اﻹحداثي‪ ،‬واآلن سوف تتعلم كيفية إيجا ِد المساف ِة بين نقطتين في المستوي اﻹحداثي وكذلك‬
‫باستعمال نظري ِة فيثاغورﺱ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫تقريبي بين المدن‬
‫ِّ‬ ‫إيجا ِد البعد بشكل‬

‫مثال (‪ )3‬مثل الزوجين المرتبين )‪ (-1,4) ، (-4,0‬في المستوي اﻹحداثي ثم جد المسافة بينهما ‪.‬‬
‫‪Y‬‬ ‫اوالً‪ :‬مثل النقطتين بالمستوي اﻹحداثي ‪.‬‬
‫‪a=3‬‬
‫‪    ‬‬ ‫ثانياً‪ :‬ارس ْم مثلثا ً قائم الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪b=4‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪C        ‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬جد طول كل ﺿلع من الضلعين القائمين ‪.‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪ b = 4‬وحداﺕ ‪ a = 3 ،‬وحداﺕ‬
‫رابعاً‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورﺱ ﻹيجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫‪c2 = a2+b2 ⇒ c = a2 + b2‬‬ ‫المسافة بين نقطتين‬
‫‪Y‬‬
‫‪⇒ c = 9 +16‬‬ ‫دائما ً موجبة‬
‫‪⇒ c = 25‬‬ ‫‪⇒ c=5‬‬
‫‪C‬‬
‫‪b=4‬‬
‫‪    ‬‬ ‫لﺬا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5‬وﺣداﺕ‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪X‬‬
‫مالحظةٌ‪ :‬يمكن الحصول على المثلﺚ القائم الزاوية كما يأتي‪:‬‬
‫‪a=3‬‬
‫‪ -1‬من تقاطع المستقيمين المرسومين من النقطتين موازيان للمحورين‪.‬‬
‫‪ -2‬من تقاطع العمودين المرسومين من النقطتين على المحورين‪.‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين })‪ {(-3,3)،(0,0)}،{(1 ,-5)،(3,0‬في المستوي‬ ‫ٍ‬ ‫مثال (‪ )4‬مث ْل ك ﱠل‬
‫اﻹحداثي ثم جد المسافة بينهما مقربة ألقرب عُشر‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫اوﻻﹰ‪ :‬مثل كل نقطتين بالمستوي اﻹحداثي ‪.‬‬
‫ﺛانيا ﹰ‪ :‬ارسم مثلثاﺕ قائمة الزاوية كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ﺛالثاﹰ‪ :‬جد طول كل ﺿلع من الضلعين القائمين لك ِّل مثل ٍ‬
‫ﺚ‪.‬‬
‫الرابع‪ :‬وحداﺕ ‪ ، a= 2‬وحداﺕ ‪b= 5‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلﺚ في‬
‫‪C‬‬
‫‪5‬‬ ‫المثلﺚ في الربع الثاني‪ :‬وحداﺕ ‪ ، a= 3‬وحداﺕ ‪b= 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫رابعاﹰ‪ :‬استعمل نظرية فيثاغورﺱ ﻹيجاد طول الوتر ‪c‬‬
‫الرابع‪c2 = a2+b2 ⇒ c = a2 + b2 :‬‬ ‫ِ‬ ‫الربع‬
‫ِ‬ ‫المثلﺚ في‬
‫‪Y‬‬
‫‪⇒ c = 4 +25‬‬
‫‪C‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪⇒ c = 29‬‬ ‫‪⇒ c ≈ 5.4‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪X‬‬ ‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 5.4‬وحداﺕ تقريباً‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪        ‬‬
‫‪c2 = a2+b2 ⇒ c = a2 + b2‬‬ ‫المثلﺚ في الربع الثاني‪:‬‬
‫‪⇒ c = 9 +9‬‬
‫‪⇒ c = 18‬‬ ‫‪⇒ c ≈ 4.2‬‬
‫لذا المسافة بين النقطتين هو ‪ 4.2‬وحداﺕ تقريباً‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫تَأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫جدول من الجداول التالية في المستوي اﻹحداثي ‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك ﱠل‬

‫‪X 0‬‬ ‫‪-4 -3.5 5‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-2.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫اﻷسﺌلة )‪(1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Y -1.5 1.5 -4 3.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثالين )‪(1،2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪7 -3.5 0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2.5 -4.5 -2.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اﻹحداثي ثم جد المسافةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك ﱠل‬

‫‪5‬‬ ‫})‪{(1 , 0) ، (4 , 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-5 , 4‬‬

‫اﻷسﺌلة )‪(5-10‬‬
‫‪7‬‬ ‫})‪{(-4 , -1) ، (-1 , -6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫})‪{(-3 , -6) ، (0 , 0‬‬ ‫مﺸابﻬة للمثالين )‪( 3،4‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬
‫})‪{(7 , 2) ، (3 , 5‬‬ ‫})‪{(-2 , 0) ، (0 , 3‬‬

‫تدرب وح ّل التمريناﺕ‬
‫ْ‬
‫جدول من الجداول التالية في المستوي اﻹحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي يمثله جدول القيم‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك ﱠل‬

‫‪11‬‬
‫‪X 2‬‬ ‫‪-2 -1 -5‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪Y 3.5‬‬ ‫‪3.5 -4.5 -4.5‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-5‬‬

‫قيم‪:‬‬
‫جدول ٍ‬
‫ِ‬ ‫الشكل‪ ،‬ثم رتِّبها في‬
‫ِ‬ ‫األزواج المرتبةَ من‬
‫َ‬ ‫ب‬
‫اكت ِ‬
‫‪Y‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-X‬‬ ‫‪        ‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪-Y‬‬ ‫‪-Y‬‬

‫زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اﻹحداثي ثم جد المسافةَ بينهما مقربةً ألقر ِ‬

‫ب عُش ٍر إذا كانت‬ ‫ٍ‬ ‫مثّ ْل ك ﱠل‬
‫التمثل عدداً صحيحاً‪:‬‬
‫})‪15 {(6 , 0) ، (0 , 3‬‬ ‫})‪16 {(-5 , 0) ، (0 , 5‬‬ ‫})‪17 {(2 , -4) ، (4 , 0‬‬

‫‪18‬‬ ‫})‪{(5 , 1) ، (2 , 5‬‬ ‫‪19‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-4 , -4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫})‪{(-5 , -1) ، (-1 , -6‬‬

‫‪47‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪Y‬‬
‫الموصل‬

‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫خريطةٌ‪ :‬تمثِّل ك ّل وحد ٍة على الخريط ِة ‪ 77km‬من المسافة الحقيقية‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪        ‬‬

‫‪-X‬‬
‫بغداد‬
‫‪X‬‬ ‫األصل‪ .‬ما‬
‫ِ‬ ‫الموصل في النقطة )‪ (-3,5‬ومدينةُ بغداد ُعلى نقط ِة‬
‫ِ‬ ‫تقع مدينةُ‬

‫‪-Y‬‬ ‫الموصل ؟‬
‫ِ‬ ‫المسافة التقريبية بين بغدا َد و‬
‫‪Y‬‬

‫‪    ‬‬ ‫صيدٌ‪ :‬تمثل كل وحدة على الشّكل البياني ‪ 50m‬من المساف ِة‬ ‫‪22‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫ووجه بندقيته الى طي ٍر في‬
‫ّ‬ ‫الحقيقي ِة‪ .‬إذا وقﻒ الصياد في النقطة (‪)2,1‬‬
‫‪-X‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪-Y‬‬ ‫النقطة (‪ ،)-3,3‬ما المسافة التقريبية بين الطّير ِوال ّ‬

‫صيا ِد؟‬

‫‪Y‬‬

‫غواصةٌ‪ :‬تمثِّ ُل ك ُّل وحدة على الشﱠكل البياني ‪ 5km‬من المسافة‬

‫‪X‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪-X‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪        ‬‬
‫الحقيقية‪ .‬غواصة تحت الماء تقﻒ في النقطة (‪ )-5,-4‬تريد أن تصيب‬

‫الهدف والغواص ِة ؟‬
‫ِ‬ ‫هدفا ً في النقطة (‪ .)2,0‬ما المسافةُ التقريبيةُ بين‬
‫‪-Y‬‬

‫فَ ِّكـر‬
‫جدول من الجداول التالية في المستوي اﻹحداثي وحدد الشكل الهندسي الذي يمث ْلّه ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫تح ﱟد‪ :‬مثل كل‬

‫‪24‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪25‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫أصح ُﺢ الخطأ‪ :‬قال خالد أن اﻹحداثي الصادي (‪ )Y‬لنقطة تقع على محور السيناﺕ )‪ (X‬يمثل‬
‫ِّ‬ ‫‪26‬‬

‫المسافة بين النقطة ونقطة األصل‪ .‬حدد خطأ خالد وصححه‪.‬‬

‫حس عددي‪ :‬هل أن جدول القيم التالي يمثل ﺷكالً مضلعا ً سداسيا ً عند تمثيله على المستوي‬‫ٌ‬ ‫‪27‬‬
‫‪X 4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-4 -4‬‬
‫اﻹحداثي؟ ولماذا؟‬
‫‪Y 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4 0‬‬

‫القيم‬
‫ِ‬ ‫أسم الشكل الهندسي الذي يمثله جدو َل‬ ‫اُكت ِ‬
‫ب‬
‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التالي عند تمثيله في المستوي اﻹحداثي ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫اختبار الفصل‬
‫نسبي أو غير حقيقي ‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫صنﻒ العدد من حيﺚ كونه عدداَ نسبيا ً أو غير‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪- 49‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪-16‬‬
‫‪-6‬‬ ‫‪25‬‬
‫قدر الجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر‪.‬ثم مثلها على مستقيم األعداد ‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7 -‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪15 ≈......‬‬ ‫‪32 ≈......‬‬ ‫‪≈......‬‬ ‫‪7.3 ≈......‬‬
‫‪21‬‬
‫قارن بين األعداد الحقيقية مستعمالً الرموز ( < ‪: ) = ، > ،‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪11 - 9‬‬ ‫‪- 6.25‬‬ ‫‪12 0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2.236... , 2.25 , 2‬‬ ‫‪ 13‬رتب األعداد الحقيقية التالية من األصغر الى األكبر‪:‬‬
‫‪- 11 , -3 1 , -3.33‬‬ ‫‪ 14‬رتب األعداد الحقيقية التالية من األكبر الى األصغر‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫اكتب مثاالً لكل خاصية من الخواص اآلتية‪:‬‬
‫‪1×a=a×1=a, ∀ a∈R‬‬ ‫‪16 a × 1 = 1 × a = 1 ,‬‬
‫‪15‬‬
‫‪∀ a∈R,a≠0‬‬
‫‪a a‬‬
‫جد النظير الجمعي لألعداد الحقيقية اآلتية‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪5 11 -7‬‬ ‫‪18 -‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3 - 4‬‬
‫‪1 - 2‬‬ ‫‪12 - 16‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫جد النظير الضربي لألعداد الحقيقية اآلتية ‪:‬‬
‫‪21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪22 -6‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪24 -3 1 - 1 4‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3 -7‬‬ ‫‪5- 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫قدر النظير الضربي للجذور التربيعية التالية بالتقريب ألقرب عُشر ‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26 -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5.6‬‬
‫بسط الجمل العددية التالية باستعمال خصائص األعداد الحقيقية‪:‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪6-2 3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪8 -7 2‬‬ ‫÷ ‪31 6 8‬‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪32 3 8 × 125‬‬
‫‪3 5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3 (9+ 3 ) - 2 27‬‬ ‫‪7 ( 7 - 14 ) - 9 2‬‬ ‫)‪11 + 5 ( 50 - 55‬‬
‫‪5‬‬
‫جد الجذرين التربيعين الموجب والسالب لألعداد اآلتية ‪:‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪37 225‬‬ ‫‪38 25‬‬ ‫‪39 1.21‬‬ ‫‪40 10.24‬‬
‫‪36‬‬
‫حدد ما إذا كان كل مثلﺚ باألﺿالﻉ المعطاة هو مثلﺚ قائم الزاوية ‪ .‬وتحقق من إجابتك‪:‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪3cm , 5cm , 6cm‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪7cm , 5cm , 74 cm‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪2cm , 1.5cm , 2.5cm‬‬
‫مثل كل زوج من الزوجين المرتبين في المستوي اﻹحداثي ثم جد المسافة بينهما مقربة ألقرب عُشر إذا‬
‫كانت التمثل عدداً صحيحا ً ‪.‬‬
‫‪44‬‬ ‫})‪{(3 , 0) ، (0 , 3‬‬ ‫‪45‬‬ ‫})‪{(-4 , 0) ، (0 , 4‬‬ ‫‪46‬‬ ‫})‪{(-1 , 5) ، (-4 , 2‬‬
‫‪47‬‬ ‫})‪{(4 , -1) ، (1 , -5‬‬ ‫‪48‬‬ ‫})‪{(0 , 0) ، (-3 , -3‬‬ ‫‪49‬‬ ‫})‪{(-2 , -3) ، (-4 , 1‬‬

‫‪49‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪3‬‬
‫‪Polynomials‬‬ ‫الحدوديات‬
‫ ‬

‫وطرحها‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪ ]3-1‬جم ُع المقادي ِر الجبريِّ ِة‬
‫ٍِّّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫جبري في مقدا ٍر‬ ‫ًِّّ‬ ‫ضرب ح ٍّد‬
‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-2‬‬

‫ضرب المقادي ِر الجبريِّ ِة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الدرس [‪]3-3‬‬

‫ًِّّ‬
‫جبري‪.‬‬ ‫جبري على ح ٍّد‬ ‫ٍِّّ‬ ‫الدرس [‪ ]3-4‬قسمةُ مقدا ٍر‬
‫الدرس [‪ ]3-5‬تحلي ُل المقادي ِر الجبريِّ ِة‪.‬‬

‫كان حج ُمه‬
‫ض كبير لالسماك في أحد المجمعات التجارية قاعدته مربعة الشكل‪ .‬ما أرتفاع الحوض اذا َ‬
‫حو ٍ‬
‫‪ 8192m3‬وعرض قاعدته ‪32m‬؟‬

‫‪50‬‬
 ‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبلي‬
‫اكتب المعامل (م) والمتغير (غ) في الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪1‬‬ ‫‪│-2│xy,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪30r 2v2‬‬ ‫المتغير……‪..‬المعامل‪….‬‬
‫‪3‬‬
‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪16 h3k2, …….‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1 z2y,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪….‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10w 3h,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪…….‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪w 5z 2,‬‬ ‫المتغير……‪ ..‬المعامل‪….‬‬
‫ج ْد ناتج جمع الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪5h2k +10h2k + 1 h 2k +|- 1 |h2k‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪x2y2z + 1 x 2y2z + 6x2y2z‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2r v+ r v + 16r v +|- |r 2v‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪|-7| a b + 14 a2b + 1 a2b‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪10xy +‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪xy+ xy + 4xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪7a b z+|-18| a b z+9a2b2z‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪2x y + x y +|- 1 |x 4y2‬‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12 g2h2 + 1 g2h2 + 1 g 2h2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج ْد ناتج طرح الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪1 h2k -15h2k - 5h2k -|- 1 |h2k‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16 r 2v2- 1 r 2v2 - 64 r 2v2‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪2 xy-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪xy -|- 1 |xy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪30a2b2 - 5a2b2 - 15a2b2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪|-15|z2v2 -|-35|z2v2 - 5z2v2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪24w2z - 144 w2z - 9w2z‬‬

‫جد ناتج ضرب الحدو ِد الجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬

‫‪21‬‬ ‫)‪(2x)(20y‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪(6z2)(3v2‬‬ ‫)‪23 (|-20|z)(r3v3‬‬

‫‪24‬‬ ‫)‪10y(2x+60z+4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫)‪30z2( 1 v2+ 1 v3y+ 2 mn‬‬ ‫)‪26 3y(20m2n+4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬
‫جد القيمة العددية للمقادي ِرالجبريِّ ِة االتية ‪:‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪1 z2y2 +3zy +w; w=2, z=4, y=3‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪2‬‬ ‫; ‪3h3k2 - 5h + 4‬‬ ‫‪h=5, k=3‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪|-25|r 2v2 + 1 v +5; r=1,v=12‬‬ ‫‪30‬‬ ‫; ‪3xy - 2xy + 6‬‬ ‫‪x=2, y=10‬‬
‫‪3‬‬

‫ت االتية ‪:‬‬ ‫‪31‬‬

‫جد المخرجات لقاعد ِة الدال ِة للمدخال ِ‬

‫المخرجات‬ ‫قاعدة الدالة ‪2x2 +4‬‬ ‫المدخالت‬

‫‪-2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬

‫‪51‬‬
 ‫جم ُع المقادي ِر الجبريِّ ِة وطرحها‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Addition and subtraction of Algebraic Expression‬‬ ‫[‪]3-1‬‬
‫تَ َعلَّم‬
‫حمولتان من المواد الغذائية تحتوي‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ي ‪ .‬الحمولة االولى على الرز والسكر‬ ‫جمع المقدار الجبر ِّ‬
‫ي ‪ .‬والطحـين بالكيلوغرامات وعلى‬ ‫طرح المقدار الجبر ِّ‬
‫الترتيب ‪54x3 , 25y5 , 30z2‬‬
‫والحمولة الثانية من المواد نفسها‬ ‫المفردات‬
‫‪ 36x3, 20y5 , 25z2‬فما مجموع‬ ‫جم ٌع‪.‬‬
‫الحمولتين‪ ،‬وما الفرق بينهما؟‬ ‫طرح‪.‬‬
‫ٌ‬
‫‪Addition an Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪ ]3-1-1‬جمع المقادير الجبريِّة‬
‫ ‬
‫س سنتعرف إلى جمع المقادير الجبريِّة (لكي‬
‫تعلمتَ سابقا جم َع الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اما في هذا الدر ِ‬
‫نجمع مقدارين جبريِّن) نستعمل خصائص التبديل والتجميع في جمع الحدود المتشابهة ‪.‬‬

‫مثال (‪ )1‬ج ْد مجموع الحمولتين االولى والثانية معا‪.‬‬

‫الحمولة االولى (‪)54x3 + 25y5 + 30z2‬‬
‫ ‬ ‫الحمولة الثانية (‪)36x3 + 20y5 + 25z2‬‬
‫) ‪= (54x3 +25y5+ 30z2 ) + (36x3+ 20y5 +25z2‬‬ ‫مجموع الحمولتين‬
‫)‪= (54x3 + 36x3 ) + (25y5 +20y5) + (30z2 +25z2‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬
‫‪= 90x3+ 45y5+ 55z2‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫ ‬ ‫لذا مجموع الحمولتين بالكيلو غرام هو ‪90x3+ 45y5+ 55z2‬‬

‫جمع المقادي ِر الجبريِّة االتية ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ج ْد ناتج‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫)‪i) (-1 w2z + 2 r2v2 + 5 h3k2) + ( 1 w2z+ 2 r2v2 + 2 5 h3k2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪= (-1 w2z + 1 w2z) + ( 2 r2v2 + 2 r2v2) + ( 5 h3k2 + 2 5 h3k2‬‬ ‫استعم ُل خاصية التجميع‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪= ( 1 w2z) + ( 2 2 r2v2) + (3 5 h3k2‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬
‫‪6‬‬
‫‪= 1 w2z + 2 2 r2v2 + 3 5 h3k2‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪6‬‬
‫)‪ii) ( 2 xy2 + 1 xy + 4 3 x2y) + (3 2 xy2 - 1 xy + 3 x2y‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪= ( 2 xy2 + 3 2 xy2) + ( 1 xy - 1 xy) + (4 3 x2y + 3 x2y‬‬ ‫استعم ُل خاصية التجميع‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪= 4 2 xy2 + 0 + 5 3 x2y‬‬ ‫اجم ُع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 4 2 xy2 + 5 3 x2y‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫‪52‬‬
 ‫)‪iii)(|-15|m2n + 12gh + 1 r2v3) + (|-45|m2n + 10gh + 2 r2v3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫)‪= (|-15|m2n+|-45|m2n) + (12gh+10gh) + ( 1 r2v3+ 2 r2v3‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫)‪= (15m2n+45m2n) + (12gh+10 gh) + ( 1 r2v3 + 2 r2v3‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪= 60m2n + 22gh + 7 r2v3‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬
‫‪60‬‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫محيطُ مثلث متساوي االضالع هو ‪2n2+ 4y +5‬‬
‫ومحيط مربع هو ‪ 4n2 +6y+10‬اكتب المقدار‬
‫ِّّ‬
‫الجبري الذي يمثل مجمو َع محيطي المثلث والمربع‪.‬‬
‫‪2n2+ 4y +5‬‬ ‫‪4n2 +6y+10‬‬
‫)‪(2n2 +4y+5) + (4n2+ 6y+10‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬

‫)‪= (2n2+ 4n2) + (4y + 6y) + (5+ 10‬‬ ‫اجمع الحدود المتشابهة‬

‫‪= 6n2 + 10y +15‬‬ ‫ناتج جمع المقدارين‬

‫ ‬ ‫‪6n2 + 10y + 15‬‬ ‫لذا مجموع محيطي المثلث والمربع باالمتار‬

‫طرح المقادي ِر الجبريِّ ِة‬

‫ُ‬ ‫[‪]3-1-2‬‬
‫‪Subtraction an Algebraic Expressions‬‬
‫جبري اخر اجمع الحد‬‫ِِّّ‬ ‫ٌِّ‬
‫جبري من ح ٍّد‬ ‫تعلمتَ سابقا طرح الحدو ِد الجبريِّ ِة المتشابهة اي عند طرح ح ٌد‬
‫الجبري الثاني وسوف نتعلم طرح المقادير الجبريِّة ولطرح مقدا ٍر‬‫ِّ‬ ‫الجمعي للح ِّد‬
‫ِّ‬ ‫ِّّ‬
‫الجبري االول مع النظير‬
‫الجبري الثاني (اي النظير الجمعي‬‫ِّ‬ ‫جبري اخر اعكس إشارة كل حد من حدو ِد المقدا ِر‬ ‫ِّ‬ ‫جبري من مقدار‬‫ٍِّّ‬
‫الجبري)‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫للمقدار‬

‫ِمنْ فقرة تعلَّم جد الفرق بين الحمولتين ‪.‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫)‪ (54x3 , 25y5 , 30z2‬الحمولة االولى‬
‫)‪ (36x3 , 20y5 , 25z2‬الحمولة الثانية‬
‫‪54x3 + 25y5 + 30z2‬‬ ‫(الحمولةُ االولى )‬
‫‪36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫(الحمولةُ الثانية )‬
‫)‪= (54x3 +25y5 +30z2 ) - ( 36x3 + 20y5 + 25z2‬‬ ‫اجد الفرق بين الحمولتين‬
‫)‪= (54x3 +25y5 +30z2 )+(-36x3 - 20y5- 25z2‬‬ ‫تغيير اشارة الحدود الجبريِّة قي المقدار الثاني‬
‫)‪= (54x3- 36x3) +(25y5- 20y5)+(30z2- 25z2‬‬ ‫استعمل خاصية التجميع‬
‫‪=18x3+ 5y5 + 5z2‬‬ ‫لذا الفرق بين الحمولتين ‪18x3+ 5y5 + 5z2‬‬

‫‪53‬‬
 ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (5‬ﺟ ْﺪ َ‬
‫)‪i) (3 2 xy -|-2|zw - 4 r2v2) , ( 2 2 xy-10zw+4r2v2‬‬
‫)‪= (3 2 xy -|-2|zw - 4 r2v2) - ( 2 2 xy-10zw+4r2v2‬‬ ‫ﺍﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺍﻻﻭﻝ‬
‫))‪= (3 2 xy - 2zw - 2r2v2) + (- 2 2 xy + 10zw) - (4r2v2‬‬ ‫ﺍﺿﺎﻓﺔُ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮﺍﻟﺠﻤﻌﻲ‬
‫)‪= (3 2 xy - 2 2 xy) + ( -2zw+10zw) + ( -2r2v2 - 4r2v2‬‬ ‫ﺍﺟﻤ ُﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫‪= 2 xy+8zw-6r2v2‬‬
‫)‪ii) (3x2 - 15y - 6) - (7x2 -9y + 6‬‬
‫))‪= (3x2 -15y -6) + (-7x2 + (+9y) + (-6‬‬ ‫ﺍﺟﻤ ُﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫)‪= (3x2 + (-7x2)) + (-15y + 9y) + (-6 - 6‬‬
‫‪= -4x2 - 6y - 12‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (6‬ﻧـﺎﻓﻮﺭﺓٌ ﻣﺮﺑﻌﺔُ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻣﺴـﺎﺣﺘﻬﺎ )‪(2m2- 2m -6‬‬

‫ﻣﺘﺮﻣﺮﺑﻊ ﺗﻘ ُﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻜـﻞ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ )‪ (3m2 - 4m + 5‬ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔُ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ِﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﺎﻓﻮﺭﺓ؟‬
‫)‪(3m - 4m +5) - (2m2- 2m -6‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬
‫)‪= (3m2- 4m +5) + (-2m2 + 2m +6‬‬ ‫ﺍﺿﺎﻓﺔُ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﺠﻤﻌ ﱢﻲ‬
‫ﺍﺟﻤﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ )‪= (3m2 - 2m2 )+ (-4m +2m)+(5 + 6‬‬
‫‪= m2 - 2m + 11‬‬ ‫ﺍﺟ ُﺪ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﻟﺬﺍ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﺎﻓﻮﺭﺓ ‪ m2- 2m +11‬ﻣﺘﺮﺍً ﻣﺮﺑﻌﺎ ً‬

‫ﺟ ْﺪ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳ ِﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢ ِﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﺄ ﱠﻛـ ْﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬

‫‪1‬‬ ‫)‪(20x2y2 + 1 z3w2 +5 ) , (20x2y2 + 3 z3w2 +10‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(1 - 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪( 2 h +2k y +9) , ( 2 2 h + k y +6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﻦ ‪1-2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪(|- 5 |m n + r v + 3) , (5 5 m n + 2r v + 4‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪5‬‬
‫ﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳ ِﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢ ِﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬‫َ‬ ‫ﺟ ْﺪ‬
‫‪4‬‬ ‫) ‪(7m2n2 + 1 y2+ 7 ) , (6m2n2 + 2 y2+ 2 7‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(4 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(8a3b +10z - 4) , ( 2a3b + 5z + 3‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﻦ ‪4-5‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪( 1 hk + 2y - 9) , (5hk - y -8‬‬
‫‪25‬‬
‫‪5x + y + 4‬‬ ‫‪ 7‬ﻣﺎ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬

‫‪3x + 3‬‬ ‫‪3x + 3‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ )‪(7‬‬

‫‪2x + y + 2‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ ‪3‬‬

‫‪54‬‬
 ‫ﺍﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳ َﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔَ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎ ِ‬
‫ْ‬
‫‪8‬‬ ‫)‪(|-12|x2y2z + 2ab + 4) , (x2y2z + ab - 2‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪(4 2 r2v2 + 2hk + 3) , ( 2 r2v2 + 5hk + 6‬‬
‫‪10‬‬ ‫)‪( 1 zw +10x + 2) , ( 52 zw + 10x + 2‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳ َﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔَ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺟﺪ‬
‫‪11‬‬ ‫) ‪(7m2n2 -|3|y + 7 ) , (7m2n2 + 31 y - 2 7‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2 2 a3b + 20z - 4 5 , 2 a3b + 5z + 5‬‬
‫‪13‬‬ ‫)‪( 1 hk + 2x -9) , ( 51 hk - 10x -8‬‬
‫‪25‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬

‫ْ‬
‫‪ 14‬ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔٌ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﺣﺪﻯ ﻣﺤﺎﻝ ﺍﻻﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻌﺖ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ‬
‫ﺁﺫﺍﺭ ﺍﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻐﺴﺎﻻﺕ ﺑﻤﺒﻠﻎ )‪ ( 2 x3 + 1 yz +4‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻭﺃﺟﻬﺰﻩ‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﺑﻤﺒﻠﻎ )‪ ( 2 x3 + 4yz +8‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﻟﻠﻤﺤ ﱢﻞ‬
‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺁﺫﺍﺭ؟‬
‫‪ 15‬ﻣﺤﻄﺎﺕٌ ‪ :‬ﺍﻧﻄﻠﻖ ﻗﻄﺎﺭﺍﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﺗﺠﺎﻫﻴﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﻴﻦ‬
‫ﺍﺻﺒﺢ ﺍﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ )‪ ( |2| x2 +4y+20‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺣﻴﻦ ﺃﺻﺒﺢ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ )‪ (4x2 +10y+2‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﻄﺔ‬
‫ِﺟﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﺭﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬
‫‪3x‬‬
‫‪+6‬‬
‫‪y‬‬ ‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪ 4x + 12y +8‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪16‬‬

‫ﻓﻤﺎ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﻝ؟‬

‫‪5y - 2x +7‬‬
‫ﻲ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ )‪ (2x2 + 24x +3‬ﻣﺘﺮ‬
‫ﻖ ﻫﻨﺪﺳ ٌ‬
‫ﺗﻄﺒﻴ ٌ‬ ‫‪17‬‬

‫ﻣﺮﺑﻊ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ )‪ ( x2 - 21x +1‬ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﻭﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮ؟‬
‫ﺣﺲ ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻄﺮﺣﺔ ﻣﻦ )‪ (7x2- 4y2 + 5‬ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‬
‫ٌ‬ ‫‪18‬‬

‫)‪(x2 +3‬؟‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫ﻭﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭﻳﻦ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﻴﻦ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔٌ ﻣﻦ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻦ‬

‫‪55‬‬
 ‫ٍِّّ‬
‫جبري‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدا ٍر‬ ‫ضرب ح ٍّد‬
‫ُ‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying an Algebraic Expression by an Algebraic Term‬‬ ‫[‪]3-2‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫صن َع احمد صندوقا ً من الخشب‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في ح ٍّد‬ ‫ضرب ح ٍّد‬
‫ُ‬
‫جبر ِِّّ‬
‫ي‪.‬‬
‫قاعدته مستطيلة الشكل إذا كان‬ ‫ضرب ح ٍّد جبر ِّّ‬
‫ي في‬ ‫ُ‬
‫طو ُل الصندوق بالسنتـمترات‬ ‫مقدا ِر جبر ِِّّ‬
‫ي‪.‬‬
‫( ‪ ) 10 m2n2‬وعـرضـه‬ ‫المفردات‬
‫بالسنتـمترات (‪ ) 5 m2n2‬مـا‬ ‫ح ٌد جبر ٌِّ‬
‫ي‪.‬‬
‫مقدا ٌر جبر ٌِّ‬
‫ي‪.‬‬
‫مساحةُ قاعدة الصندوق؟‬
‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في ح ًّد‬ ‫ضرب ح ًّد‬
‫ُ‬ ‫[‪]3-2-1‬‬
‫‪Multiplying an Algebraic Term by an Algebraic Term‬‬
‫ِِّّ‬
‫جبري اذا كانت المتغيرات مختلفة اما في هذا الدرس سوف نتعلم‬ ‫جبري في ح ٍّد‬ ‫ِِّّ‬ ‫تعلمتَ سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫‪an . am = an+m )ii‬‬ ‫جبري باستعمال الخواص اآلتية‪anm = (an)m )i :‬‬ ‫ِِّّ‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في ح ٍّد‬ ‫ضرب ح ٍّد‬
‫‪ a0 =1 )iii‬إذ إن ‪ a‬عد ٌد حقيق ٌي وال يساوي صفراً‪.‬‬

‫الصندوق = الطول × العرض‬

‫ِ‬ ‫مساحةُ قاعد ِة‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪A= 10 m2n2 × 5 m2n2‬‬ ‫اضرب المعامالت والمتغيرات‬

‫‪= ) 10 × 5 ( m2 . m2 . n2 . n2‬‬ ‫خواص االعداد الحقيقية‬

‫‪= ( 10 × 5 ) m 2+2 . n 2+2‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬

‫‪= 50 m4n4‬‬
‫‪= 5 2 m4n4‬‬ ‫لذا مساحة المستطيل ‪ 5 2 m4n4‬بالسانتمترات المربعة‬

‫جد ناتج الضرب في ك ٍّل مما ياتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫‪i) (4x3y4)(6x5y5) = (4×6) (x3×x5)(y4×y5) = 24x3+ 5 × y4+ 5 = 24x8y9‬‬
‫‪ii) (9h2k)(-2h3k) = (9×-2)(h2×h3)(k×k) = -18h5k2‬‬
‫‪iii) (|-12|r2v)(|-4|r2vn) = (12×4)r2 +2v1+ 1n = 48r4v2n‬‬
‫‪iv) ( 36 z2w2)(6zk) = (6)(6)z2 +1w2k = 36z3w2k‬‬

‫‪v) ( 7 g2h2)( 14 g) = ( 7 ) ( 14 ) (g2 . g) (h2) = 7 2 g3h2‬‬

‫‪1 7‬‬
‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪vi) ( 75 a3b3) ( 25 a-2b-3) = ( 75 × 25 ) a3+(-2)b3+(-3) = 57 ab0 = 57 a×1= 57 a‬‬
‫‪1 5‬‬

‫‪56‬‬
 ‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫[‪ ]3-2-2‬ضرب ح ٍّد‬
‫‪Multiplication an Algebraic Term by an Algebraic a Mount‬‬

‫جبري باستعمال خاصية التوزيع اذا كانت المتغيرات مختلفة واآلن‬

‫ِّ‬ ‫جبري بمقدار‬ ‫ِِّّ‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫جبري اذا كانت األساسات متشابهة أو مختلفة باستعمال خاصية‬‫ِّ‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري بمقدا ٍر‬ ‫سوف نتعلم ضرب ح ٍّد‬
‫التوزيع ايضا‪.‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬
‫ب في كل مما ياتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫)‪i) -5h2k(3h4k2 + 6 h2k)= -5h2k(3h4k2)+(-5h2k)(6h2k‬‬
‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬
‫)‪= (-5)(3)(h2×h4) × (k . k2) +(-5)(6) × (h2 .h2) × (k .k‬‬
‫‪= -15h2+ 4 k1+ 2 + (-30)h2+ 2 k1+ 1‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪= -15h6k3 - 30h4k2‬‬

‫)‪ii) 3m3n4(1 -5 mn5) =3m3n4 (1)-( 3m3n4)( 5mn5‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫‪= (3) ( m3 n4) - (5)(3) m3 . m . n5 . n4‬‬

‫‪= 3m3 n4 - 15m3 +1 n5 +4‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬
‫‪=3m3 n4 - 15m4 n9‬‬

‫)‪iii) 31 x2y( 21 xy2z +4x-2yz) = 31 x2y ( 21 xy2z) + ( 31 x2y)( 4x-2yz‬‬

‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫)‪= ( 31 )( 21 ) (x2 . x)(y .y2 .z) + ( 31 )(4)(x2 . x-2) (y . y .z‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬

‫‪= 61 x3y3z + 34 zy2‬‬

‫‪iv) 5 ( 5 z2w2 +‬‬ ‫)‪5 zw + 2‬‬

‫‪= 5 (5) z2w2 + ( 5 ) 5 zw + 2 5‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫‪= 5 5 z2w2 + 5 zw + 2 5‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬

‫) ‪v) 2 x3y ( 3 2 x-2y-1 - 2 x-3y2‬‬

‫‪= ( 2 ) (3 2 ) x3x-2 . yy-1 - ( 2 )( 2 ) x3x-3yy2‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع والتجميع‬

‫‪= 6xy0 - 2x0y3‬‬ ‫عند الضرب تجمع االسس‬

‫‪= 6x - 2y3‬‬

‫‪57‬‬
‫الشكل طوله باالمتار(‪ )4x2‬وعرضه باالمتار(‪ )2x3 - 4xy -3‬ما مساح ُة‬
‫ِ‬ ‫ملعب مستطيلُ‬
‫ٌ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫امللعبِ؟‬
‫مساحة المستطيل = الطول × العرض‬
‫)‪A = 4x2×(2x3 - 4xy-3‬‬
‫باستعمال خاصية التوزيع )‪= 4x2(2x3)-(4x2)(4xy)-(4x2)(3‬‬
‫‪= 8x5 - 16x3y - 12x2‬‬
‫لذا مساحةُ الملعب ‪8x5 - 16x3y - 12x2‬‬

‫ب في ك ٍّل مما يأتي‪:‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬ ‫تَأكـَّد من فه ِمـ َك‬

‫‪1‬‬ ‫)‪( 3 m2n)(2m3‬‬ ‫األسئلة (‪) 1 - 2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪(20x-5yz)(10xy‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)2‬‬

‫‪3‬‬ ‫)‪(8r3v2)(|-5|r2v+6r2v2‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪2 x2y2( 2 xy5-y5‬‬ ‫األسئلة (‪) 3 - 6‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‪7 z2w(z-1wy+2 7 z4w2y‬‬ ‫مشابه للمثال (‪)4‬‬

‫‪6‬‬ ‫) ‪1 h2k ( 16 h-2kr + 6h3k-1r2 + 8‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫ب في ك ٍّل مما ياتي ‪:‬‬

‫ج ْد ناتج الضر ِ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪5 a2b2c3(2 5 a4‬‬
‫)‪(m4n)(m3n-4‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪-7r4vy3(5rv4y2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪-27 x2y2 ( 3 -8 xyz‬‬
‫‪11‬‬ ‫)‪( y-2) (xy‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪(|-3|z)wx4z-3‬‬
‫‪13‬‬ ‫) ‪(8w-4) (7w-5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪-3xy2z (5x4y2+ 4xy2z - 6x2y2z3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(5a2b + 4a3b- 21 abc2) 8a-2b‬‬
‫) ‪2 ab c (2a b c‬‬
‫‪-1 -2 -1‬‬

‫‪17‬‬ ‫)‪hk (6h2k2 - 7h2y + 2zy‬‬ ‫‪18‬‬ ‫)‪12x6y7 (1- 21 -x3y‬‬

‫‪19‬‬ ‫)‪-1 r2 (r2 - 7 r2vy‬‬ ‫‪20‬‬ ‫)‪4ab (a2b - 3 64 abc‬‬
‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪x-4(x-x3y5 + 2 x-2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫) ‪5m-3(2m+nz4 + 4‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫)‪1 yz (36y2z2 + 6yz + 36‬‬
‫)‪|-3|r2v2 (|4|rv + 25‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪25‬‬ ‫)‪9 gh(2g4h2 + 3gh +5‬‬ ‫‪26‬‬ ‫)‪|-8|z6w5 (|-2|z-6w-5 + 41 z-4w-5‬‬

‫‪58‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫‪3x2y2 - 4xy‬‬
‫ٌ‬
‫مثلث طو ُل قاعدته بالسنتمترات (‪ )5xy2‬وارتفاعه‬ ‫هندسةٌ‪:‬‬ ‫‪27‬‬

‫بالسنتمترات (‪ )3x2y2 - 4xy‬ما مساحة المثلث؟‬

‫‪5xy2‬‬

‫تكنلوجيا‪ :‬اشترك احمد في خدمة االنترنت بسرعة ‪ 4x5y2‬في‬ ‫‪28‬‬

‫اشتراك محم ٍد بمقدارِ ‪ 5xy-2‬عن سرعة اشتراك‬

‫ِ‬ ‫حين تزيد سرعة‬
‫أحمد‪ .‬فما سرعة اشتراك أنور التي تمثل حاصل ضرب سرعتي‬
‫اشتراك أحمد ومحمد؟‬

‫النحل ‪ 10w3z‬وتضاعفت‬ ‫أحيا ٌء‪ :‬اذا كان عدد أفراد مملك ِة‬ ‫‪29‬‬
‫ِ‬
‫النحل؟‬
‫ِ‬ ‫بمقدار ِ ‪ 5z2‬فكم اصبح عد ُد‬

‫فَ ِّكـر‬ ‫‪27‬‬

‫أصح ُح الخطأ‪ :‬كتب علي ناتج ضرب المقدار (‪ 2 h2k2 ( 2 h2k2 - 4 h3k‬على شكل‬ ‫‪30‬‬
‫ِّ‬
‫‪ 4h3k4 - 4h5k3‬جد خطا علي وصححه ‪.‬‬
‫الجبري الذي نضربه في المقدار ‪ 5 x2y + 5x - 4‬فيكون الناتج‬
‫ِِّّ‬ ‫‪ 31‬تح ٍّد‪ :‬ما الح ُّد‬
‫‪2‬‬
‫‪10x4y4 + 20x3y3 -16x2y3‬‬

‫رباعي مساحة قاعدته ‪ z2‬وحدة‬ ‫تح ٍّد‪ :‬صندوق على شكل منشور‬ ‫‪32‬‬
‫ِّ‬
‫مربعة وارتفاعه (‪ ) 5z2 + 5‬وحدة ما حجم المنشور؟‬

‫احصائياتٌ ‪ :‬اذا كان عدد سكان محافظة ديالى (‪ )2x-3y3‬نسمة‬ ‫‪33‬‬

‫في حين سكان محافظة بغداد (‪ )20x-2y2‬مرة من عدد سكان‬

‫سكان محافظة بغداد؟‬
‫ِ‬ ‫محافظة ديالى‪ .‬فما عد ُد‬

‫أكتب‬
‫ب‪.‬‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫جبري وجد َ‬
‫ِّ‬ ‫ب ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي في مقدار‬ ‫حاص ُل ضر ِ‬

‫‪59‬‬
 ‫ضرب المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Multiplying Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]3-3‬‬
‫تَ َعلَّم‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ضرب مقـدارين كل مقدار‬
‫زرع فالح ارضا ً للخضروات‬ ‫من حدين‪.‬‬
‫ضرب مقدارين االول من‬
‫مستطيـل طول االرض‬
‫ٍ‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫حدين والثاني من ثالثة‬
‫باالمتــار (‪ ) 5 x2y+x‬وعرضها‬ ‫حدود‪.‬‬
‫المفردات‬
‫باالمتـار (‪ ) 25x2y+4‬ما مساحة‬ ‫حدانية‪.‬‬
‫االرض؟‬ ‫ثالثة حدود‪.‬‬
‫ضرب عامودي‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ضرب افقي‪.‬‬
‫ٌ‬
‫ضرب مقدارين جبريِّن كل منهما من حدين‬
‫ُ‬ ‫[‪]4-3-1‬‬
‫‪Multiplying Algebraic Expression by Two Terms‬‬

‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫ٍِّّ‬
‫جبري وسوف تتعلِّم في هذا الدرس ضرب مقدار‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫تعلمت سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫جبري كل منهما يتكون من حدين باستعمال خاصية التوزيع‪ ،‬هناك نوعان من الضرب األفقي والعمودي‪.‬‬
‫ِّ‬

‫المستطيل (الخضراوات ) = (الطول × العرض )‬

‫ِ‬ ‫مساحةُ‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫)‪A= ( 5 x2y+x)( 25 x2y+4‬‬ ‫مساحة المستطيل (الخضراوات)‬

‫)‪= ( 5 x2y × 25 x2y) + 5 x2y(4) + x( 25 x2y) + (4)(x‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬

‫)‪= ( 5 x2y × 5x2y) + (4 5 x2y) + (5x3y) + (4x‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬

‫‪= 5 5 x4y2 + 4 5 x2y + 5x3y +4x‬‬ ‫مساحةُ االر ِ‬

‫ض باالمتارالمربعة‬

‫جد ناتج الضرب (االفقي ) في كلٍّ مما يأتي ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫)‪i) ( 1 x2+y2) (x3+ 2y2‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪= ( 1 x2. x3+ 1 x2 . 2y2 ) + (y2 . x3 + y2 . 2y2‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪= 1 x5 + x2y2 + x3y2 + 2y4‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬
‫‪2‬‬

‫)‪ii) (|-2|ab +|-5|bc) (3 + ab‬‬

‫‪= (2×3)ab + 2a2b2 + (5×3)bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬
‫‪= 6ab + 2a2b2+ 15bc + 5ab2c‬‬ ‫باستعمال الضرب االفقي‬

‫‪60‬‬
 ‫ﺏ )ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ( ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫) ‪i) (3th - 7) (5 + th‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪(3th2 -7‬‬
‫)‪× (5 + th2‬‬ ‫ﺍﺿﺮﺏ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (3th2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪15th2 - 35‬‬ ‫ﺍﺿﺮﺏ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (-7‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪-7th2‬‬ ‫‪+ 3t2h4‬‬ ‫ﺍﺿﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﺤﺖ ﺑﻌﺾ‬
‫‪8th2 -35 + 3t2h4‬‬ ‫ﺍﺟﻤﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬

‫)‪ii) ( 2 z2w3 +1) (3wz + 4‬‬

‫‪9‬‬
‫)‪( 2 z2w3 +1‬‬
‫‪9‬‬
‫)‪× (3zw + 4‬‬ ‫ﺍﺿﺮﺏ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ ( 2 z2w3‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪9‬‬
‫‪2 z3w4 + 3zw‬‬ ‫ﺍﺿﺮﺏ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ )‪ (1‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪3‬‬
‫ﺍﺿﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﺤﺖ ﺑﻌﺾ‬
‫‪+ 8 z2w3 + 4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪2 z3w4 + 8 z2w3 + 3zw + 4‬‬ ‫ﺍﺟﻤﻊ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬
‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮ ِﺓ ﻁﺎﺋﺮ ٍﺓ ﺑﻌﺪﺍﻩ ﺑﺎﻷﻣﺘﺎﺭ )‪( (8y+3) ، (8y-6‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻠﻌﺐ = ﺍﻟﻄﻮﻝ × ﺍﻟﻌﺮﺽ‬
‫)‪A= (8y+3) ×(8y-6‬‬
‫‪= 64y2 - 48y + 24y -18‬‬
‫)‪= ( 64y2 -24y - 18‬‬
‫ُ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻠﻌﺐ ؟‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻻﻓﻘﻲ‬
‫ﺐ ﺑﺎﻻﻣﺘﺎﺭ ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﻤﻠﻌ ِ‬

‫]‪ [3-3-2‬ﺿﺮﺏ ﻣﻘﺪﺍﺭﻳﻦ ﺍﻻﻭﻝ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺪﻭﺩ‬

‫‪Multiplying an Algebraic Expression by Two Terms and by Three Terms‬‬
‫ﺟﺒﺮﻱ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺟﺒﺮﻱ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺪ ﺍﻻﻭﻝ ﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺿﺮﺏ ﻣﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﺟﺒﺮﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺟﺒﺮﻱ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﻦ ﻣﻊ ﻣﻘﺪﺍ ٍﺭ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﺏ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ﻭﺍﻻﻓﻘﻲ ﻭﺳﻮﻑ ﺗﺘﻌﻠﻢ ﺿﺮﺏ ﻣﻘﺪﺍ ٍﺭ‬
‫ﺏ ﺍﻻﻓﻘﻲ ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻱ ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺪﻭﺩ‬
‫ﺏ )ﺍﻻﻓﻘﻲ ( ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(5‬‬
‫)‪i) (-2x - 8)(x + x - 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫)‪= -2x (x +x-2) - 8(x +x-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻻﻓﻘﻲ‬
‫‪= -2x5 - 2x3+ 4x2 - 8x3 - 8x +16‬‬
‫‪= -2x5 - 10x3+ 4x2 - 8x +16‬‬

‫‪61‬‬
‫)‪ii) ( 7 y2- 5z )( 7 y2+ 3z - 7 w‬‬ ‫باستعمال خاصية التوزيع‬

‫باستعمال الضرب االفقي‬

‫)‪= ( 7 y2)( 7 y2 +3z- 7 w) - (5z)( 7 y2+ 3z- 7 w‬‬
‫‪=7y4+ 3 7 zy2 -7wy2- 5 7 zy2- 15z2+ 5 7 zw‬‬
‫‪=7y4 -2 7 zy2 -7wy2 -15z2 + 5 7 zw‬‬

‫ب (العمودي) لكل مما يأتي‪:‬‬

‫ناتج الضر ِ‬
‫ج ْد َ‬ ‫مثال (‪)6‬‬
‫)‪i) (z + 7)(z - 2z + 3‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪ii) (x + y)(x - xy + y2‬‬
‫)‪(z + 7‬‬ ‫)‪(x + y‬‬
‫)‪×(z2 - 2z + 3‬‬ ‫)‪×(x - xy + y2‬‬
‫‪z3 - 2z2 + 3z‬‬ ‫اضرب (‪ )z‬في القوس الثاني‬
‫ُ‬ ‫‪x2 - x2y + xy2‬‬ ‫اضرب (‪ )x‬في القوس الثاني‬
‫ُ‬
‫اضرب (‪ )7‬في القوس الثاني ‪7z2 - 14z + 21‬‬
‫ُ‬ ‫اضرب (‪ )y‬في القوس الثاني ‪xy - xy2 + y3‬‬
‫ُ‬
‫‪z3 + 5z2 -11z + 21‬‬ ‫‪ x2 + xy - x2y +y3‬اجم ُع الحدود‬ ‫اجم ُع الحدود‬

‫ب افقيا ً لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬

‫ناتج الضر ِ‬ ‫تَأكـَّد من فهمـ َك‬
‫األسئلة (‪)1-4‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪(3x-2)(4x+1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪( 5 x-5)( 25 x - 6‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(2a2b- 5 )( 3 ab3- 1 b‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪(-4m n - 6mn3)(6mn -3m‬‬
‫‪3 2‬‬
‫‪8 5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ب عموديا ً لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(2x-5)(-4x3+5y-7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(2x2y-3)(xy2 -3z-15w‬‬ ‫األسئلة (‪)5-8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مشابهة للمثال (‪)6‬‬
‫)‪(4a-4y)(y2+5z-6‬‬ ‫)‪(x2-2x)(5x2+3x-4‬‬

‫ب افقيا ً لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬

‫ناتج الضر ِ‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫‪9‬‬ ‫)‪(x2y-5z)(y+4‬‬ ‫‪10‬‬ ‫)‪( 1 w2+4)( 16 z2+4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫)‪(3m-5)(|10|m2-3n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫)‪(ab+3c)(2a+c‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪( 5 m-3x)(m-2x‬‬
‫)‪(x+2y)(2x+1‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪(6m+5)(2x2-3x-5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫)‪(h2k+1)(rv+5‬‬
‫)‪( 7 y-z)( 7 yw+z‬‬
‫ب عموديا ً لكل مما يأتي‪:‬‬ ‫ج ْد َ‬
‫ناتج الضر ِ‬

‫‪18‬‬ ‫)‪(3xy-3)(4y+3z‬‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪( 1 m2+2m)(4m2-8m+5‬‬ ‫( ‪20‬‬

‫)‪2 x2+3y-1)( 2 x2-5y‬‬
‫‪2‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪(|-24|+6y)(|-2|zw+2y‬‬ ‫( ‪23‬‬
‫)‪(3x-5)(6x2+12x-8‬‬ ‫)‪6 x2-3y)(4y2+10y+2‬‬

‫‪62‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫هندسة‪ :‬ما مساحةُ مثل ٍ‬

‫ث اذا كان طو ُل قاعدت ِه (‪ )2x+3‬وارتفاعه‬ ‫‪24‬‬
‫‪3x-1‬‬
‫(‪ )3x-1‬باالمتار؟‬
‫‪2x+3‬‬

‫هندسة‪ :‬يحيطُ مم ٌرعرضهُ ‪ x‬بحديقة مستطيلة الشكل طولها ‪ 8‬أمتار‬ ‫‪25‬‬

‫وعرضها ‪ 6‬أمتار‪ ،‬ما المساحة الكلية للحديقة والممر؟‬

‫‪x+1‬‬ ‫‪26‬‬
‫قوالب‪ :‬قالب للكيك مصنوع من االلمنيوم قاعدته مستطيلة الشكل‬
‫ٌ‬

‫‪5x+2‬‬ ‫ما مساحة قاعدته اذا علمت أن بعديه بالسنتمترات في الشكل المجاور؟‬

‫‪x+2‬‬ ‫‪27‬‬
‫جد مساحة المنطقة المظللة في الشكل المجاور؟‬

‫‪x+4‬‬ ‫‪2‬‬

‫فَ ِّكـر‬

‫ناتج ما يأتي‪:‬‬ ‫‪28‬‬

‫تح ٍّد‪ :‬ج ْد َ‬
‫ )‪i) (ym + yn)(ym-1 - yn-1 + yn‬‬ ‫‪ii) (3 - z )(32 + 3z + z2) , n , m , ∈ R‬‬

‫)‪iii) ( 1 t - 1 )3 iv) (x+ y) (x - y‬‬

‫‪2 3‬‬

‫‪4x2 +12x - 36‬‬ ‫أصحح الخطأ‪ :‬كتبت سعاد ناتج المقدار ‪ )2x+6(2‬بالشكل اآلتي‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫ِّ‬
‫اكتشف خطأ سعاد وصححه‪.‬‬
‫ناتج‬
‫َ‬ ‫‪ 30‬مسألةٌ مفتوحة‪ :‬اكتب مقداراً يحتوي على حدين ومقداراً يحتوي على ثالث ِة حدود ثم ج ْد‬
‫ضربهما ‪.‬‬

‫أكتب‬
‫ب بالطريق ِة العمودي ِة واالفقي ِة ‪.‬‬
‫ناتج الضر ِ‬
‫مقدارين كل منهما من حدين ثم ج ْد َ‬

‫‪63‬‬
 ‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫جبري على ح ٍّد‬
‫ِّ‬ ‫قسمةُ مقدا ٍر‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Dividing by an Algebric Term Expression‬‬ ‫[‪]3-4‬‬
‫م‬‫تَ َعلَّ‬ ‫فكرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫في العاب االسهم ينطلق السهم افقيا ً‬ ‫ي على‬ ‫قسمة ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫‪5h‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪n‬‬ ‫ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ي‪.‬‬
‫=‪ x‬إذ إن ‪x‬‬ ‫ي على بحسب القانون‬
‫قسمة مقدار جبر ِّ‬
‫‪h‬‬
‫يمثل سرعة السهم ويرمز‪ h‬الى ارتفاع‬ ‫ي‪.‬‬ ‫ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫السهم باالمتار ويرمز‪ n‬الى الزمن‬ ‫المفردات‬
‫بالثواني جد سرعة السهم اذا كانت قيمة‬ ‫قسمة ‪.‬‬
‫ي‪.‬‬‫ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫‪. h=5, n=2‬‬

‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري على ح ٍّد‬ ‫[‪ ]3-4-1‬قسمة ح ٍّد‬
‫‪Dividing an Algebric Term by an Algebric Term‬‬

‫تعلمت سابقا قسمة االسس اي ان ‪ am = an-m‬إذ أن ‪ a‬عد ٌد حقيق ٌي وان ال يكون المقام يساوي صفراً‪.‬‬
‫‪n‬‬

‫‪a‬‬
‫ي اي اقسم معامل‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫جبري على ح ٍّد جبر ِّ‬
‫ِّ‬ ‫اما في هذا الدرس سوف تدرس قسمة المقادير الجبريِّة اي ح ٍّد‬
‫الح ِّد االول على معامل الح ِّد الثاني ثم اطرح االسين في كل قوتين لهما األساس نفسه ‪.‬‬

‫‪x= 5h n‬‬
‫‪2‬‬
‫السهم‬
‫ِ‬ ‫انطالق‬
‫ِ‬ ‫ب سرع ِة‬
‫لحسا ِ‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫‪h‬‬
‫‪x = 5h n‬‬
‫‪2‬‬

‫‪h‬‬ ‫اقسم الحد على ‪h‬‬

‫‪x =5h2h-1n‬‬
‫نعوض قيمة ‪h , n‬‬
‫)‪x =5(5)(2‬‬
‫‪x =50 m/s‬‬ ‫لذا سرعة السهم عند اطالقه ‪ 50‬مترا في الثانية‪.‬‬

‫جد ناتج القسمة لكل مما يأتي إذ أن المقام ال يساوي صفراً‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪8x7 y4 4 7-5 4-3 4 2‬‬
‫‪i) 5 3 = x y = x y‬‬ ‫‪12a5 b2‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6x y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫)‪v‬‬ ‫‪= 4 ab2-2 = 3a‬‬
‫اقسم المعامل على المعامل ثم اطرح االسين‬ ‫‪4a b‬‬
‫‪4 2‬‬

‫‪-5h6 k -1 6-2‬‬ ‫‪-32m5n2‬‬

‫)‪ii‬‬ ‫=‬ ‫‪h k = -1 h4k‬‬ ‫)‪vi‬‬ ‫‪= -32 m5-3n2-1 = 4m2n‬‬
‫‪25h2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-8m3n‬‬ ‫‪-8‬‬
‫‪|-30|x5 y8z5‬‬
‫‪iii) 16 r v = 4 r2-1 v2-1 = r v‬‬ ‫= ‪= 30 x5-5y8-6z5‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪vii) 10x5y6‬‬
‫‪4rv‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪1 zw‬‬ ‫‪3x0y2z5 = 3y2z5‬‬
‫‪w‬‬
‫‪iv) 3 3 = 1 × 1 z-2w = 1 z-2w = 9z2‬‬
‫‪3z‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ِِّّ‬
‫جبري‬ ‫جبري على ح ٍّد‬
‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-4-2‬قسمةُ مقدا ٍر‬
‫‪Dividing an Algebric Expression by an Algebric Term‬‬

‫جبري‬
‫ِّ‬ ‫ي وسوف تتعلم في هذا البند قسمة مقدار‬‫جبري على ح ٍّد جبر ِِّّ‬
‫ِِّّ‬ ‫تعلمت في البند السابق قسمة ح ٍّد‬
‫جبري إذ إن المقام اليساوي صفرا اي طريقة تجزئة الكسور‪.‬‬ ‫ِِّّ‬ ‫على ح ٍّد‬

‫الجبري باستعمال تجزئة الكسور إذ ان المقام ال يساوي صفراً لكل‬

‫ِّ‬ ‫ناتج قسم ِة المقدار‬
‫مثال (‪ )3‬ج ْد َ‬
‫‪12x3 +24x2‬‬ ‫‪12x3 24x2‬‬ ‫مما يأتي‪:‬‬
‫)‪i‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬ ‫‪6x‬‬
‫‪= 2x +4x = 2x + 4x‬‬
‫‪3-1‬‬ ‫‪2-1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪x6y2- x3y5- 3x2 y7‬‬ ‫‪x6 y2‬‬ ‫‪x3 y5 3x2 y7‬‬

‫)‪ii‬‬ ‫‪x2y‬‬ ‫‪= x2 y - x2 y - x2 y = x6-2y2-1 - x3-2y5-1 -3x2-2y7-1‬‬

‫‪= x4y - xy4 - 3x0y6 = x4y - xy4 - 3y6‬‬

‫‪12z5w2 +9z4w5 +15z2w7 12z5w2‬‬ ‫‪9z4w5‬‬ ‫‪15z2w7‬‬

‫)‪iii‬‬ ‫‪3z2w‬‬ ‫‪= 3z2w + 3z2w + 3z2w‬‬

‫‪= 4z5-2w2-1+3z4-2w5-1+5z2-2w7-1 = 4z3w + 3z2w4 + 5w6‬‬

‫‪5a9b6 - 25a3b4‬‬ ‫‪5a9b6 25a3b4‬‬

‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫‪5 4 -‬‬ ‫‪5 4 = a b -5a b‬‬
‫‪9-5 6-4‬‬ ‫‪3-5 4-4‬‬
‫‪5a b‬‬‫‪5 4‬‬
‫‪5a b‬‬ ‫‪5a b‬‬
‫‪5‬‬
‫‪= a4b2 -5a-2b0 = a4b2 -‬‬
‫‪a2‬‬
‫‪15x7 - 20x4‬‬ ‫‪15x7‬‬ ‫‪20x4‬‬ ‫‪5 × 3 7-3‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪3 x4 - 2 x‬‬
‫)‪v‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫=‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4-3‬‬
‫=‬
‫‪10x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10x3‬‬ ‫‪10x3‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪5× 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪64r4v2 -16r2v2 -32 64r v 16r v‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪vi‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 8r3v - 2rv - rv‬‬
‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬ ‫‪8rv‬‬
‫‪49x2y2 + 3 8 x5y6 - 7xy‬‬ ‫‪49x2y2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 x5y6 7xy‬‬
‫)‪vii‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy‬‬
‫‪7x y‬‬
‫‪2 2‬‬
‫‪2x y‬‬
‫‪5 6‬‬
‫‪7xy‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪= 1 xy + 1 x4y5 - 1‬‬
‫‪14xy‬‬ ‫‪14xy 14xy 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫في الشكل المجاور اذا كانت قاعدة المثلث ‪ 2xy‬ومساحته ‪ x2-xy+y2‬ج ْد ارتفاع ِه باالمتار؟‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫‪ 2‬مساحة المثلث‬
‫ارتفاع المثلث =‬
‫القاعدة‬
‫‪= 2x2 - 2xy + 2y2‬‬
‫‪2xy‬‬
‫‪2x2‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪2y2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪2xy‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= y -1+‬‬
‫‪2xy 2xy‬‬ ‫‪2xy‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪65‬‬
 ‫ﺗﺄﻛـ ﱠﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻤـ َﻚ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺇﺫ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻻ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً ‪:‬‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫‪15m7n6‬‬ ‫‪-24x3y3‬‬ ‫‪8z5‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(1-6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪24m6n3‬‬ ‫‪36x2y4‬‬ ‫‪-12z2‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ )‪(2‬‬

‫‪4‬‬
‫‪56h12k10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪-18r2v6‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪72x5y6‬‬
‫‪-21h8k5‬‬ ‫‪-15r2v2‬‬ ‫‪24x3y4‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ) ‪(7 -12‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫‪-84x6y5 + 12x5y5‬‬ ‫‪36m7 - 25m6 +18m5‬‬ ‫‪5 h6- 2 gh2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪4x5y5‬‬ ‫‪6m7‬‬ ‫‪10h3‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪18z4w6y5 -15z5w4y6‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪-2m5n6 + m7n4‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8 v7- 20v4‬‬
‫‪3x5y5‬‬ ‫‪4m4n5‬‬ ‫‪4v3‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺇﺫ ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻻ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً ‪:‬‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬

‫‪13‬‬
‫‪12b5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪-32m5n2‬‬
‫‪4b2‬‬ ‫‪-8m3n4‬‬

‫‪81x7y8 z6‬‬ ‫‪36m5n5‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪27x7y7 z3‬‬ ‫‪3m6n3‬‬

‫‪49r2 v2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪36 h3k5‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪6hk‬‬
‫‪7rv‬‬

‫‪-r4v3 - 4r6v5‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪6w5z2 + 9w2z2‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪3w5z3‬‬
‫‪3r3v5‬‬
‫‪8x5‬‬
‫‪13a b c - 52a b c‬‬
‫‪9 6 5‬‬ ‫‪7 4 6‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪12x-4‬‬
‫‪13a5b3c2‬‬

‫‪36m6+ 3 27 m3 +8m2‬‬ ‫‪72n7 - 63n6 - 54n5‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪4m-2‬‬ ‫‪9n5‬‬

‫‪48z4 + 16z3 +8z2‬‬ ‫‪12m5n4 + 9m4n2+ 12m2n2‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪4z2‬‬ ‫‪3m2n2‬‬

‫‪66‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪m- 2πr2‬‬
‫=‪h‬‬ ‫هندسة‪ :‬علبةٌ معدنيةٌ على شكل اسطوانة اذا كان قانون‬ ‫‪27‬‬
‫‪2πr‬‬
‫إذ ‪ m‬المساحة الكلية للعلب ِة المعدني ِة‪ r ،‬نصف قط ِر قاعدتِها‬

‫‪ m= 280cm2 ، r = 5cm‬جد قيمة ‪.h‬‬

‫‪n2- m2‬‬ ‫‪28‬‬
‫=‪ Z‬جد قيمة المقدار ‪ Z‬اذا علمت ان‬ ‫هندسة‪ :‬اذا كان‬
‫‪n‬‬
‫‪.n=5 ، m=4‬‬

‫الجبري ال يحتوي على متغير‬ ‫اثبت أن المقدا َر‬ ‫‪29‬‬

‫ِّ‬
‫‪25r2v4 - 15r3v2 - 5r2v2 25v2 - 15r + 5‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪5r2v2‬‬ ‫‪5‬‬

‫ي عموديا ً نحو االعلى وفقا ً للقـــــانون‬ ‫‪30‬‬

‫ألعاب نارية‪ :‬انطلق سه ٌم نار ٌ‬
‫‪h + 5t2‬‬
‫= ‪ v‬إذ ‪ v‬يمثل سرعة السهم عند االنطالق (‪ )m/sec‬ويرمز‬
‫‪t‬‬
‫الزمن (‪ )sec‬جد‬
‫ِ‬ ‫‪ h‬الى االرتفاع الذي بلغه السهم (‪ )m‬ويرمز ‪ t‬الى‬

‫سرعة انطالق السهم اذا علمت أنه بلغ ارتفاع ‪ 275m‬خالل ‪ 5‬ثواني‪.‬‬

‫فَ ِّكـر‬

‫تح ٍّد‪ :‬ضع المقدار الجبري في أبسط صور ٍة‪:‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪-8z4 -10z3 + z2‬‬ ‫‪4z3 + 5z2 + 6z‬‬

‫‪+‬‬
‫‪2z2‬‬ ‫‪z‬‬

‫الجبري ‪ 20x y + 12x y + 28xy‬فكان الناتج القسمة‬

‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ 32‬أُ ِّ‬
‫صحح الخطأ‪ :‬قسم احمد المقدار‬
‫‪4xy‬‬
‫هو ‪ ، 5x2y + 3x2y2 - 7x‬بين خطأ أحمد وصححه‪.‬‬

‫اُكتب‬
‫ِِّّ‬
‫جبري وجد الناتج‪.‬‬ ‫جبري من ثالثة حدود على ح ٍّد‬
‫ِّ‬ ‫مثاالً واحداً على قسم ِة مقدا ٍر‬

‫‪67‬‬
 ‫تحليل المقادير الجبريِّة‬ ‫الدرس‬
‫ُ‬
‫‪Factoring an Algebraic Expressions‬‬ ‫[‪]3-5‬‬
‫فكرةُ الدر ِ‬
‫تَ َعلَّم‬
‫س‬
‫تحليل المقدار باستعمال‬
‫يق ُع الهر ُم االكب ُر (هرم خوفو) في‬ ‫العامل المشترك‪.‬‬
‫مصر إذ ان الهرم رباعي منتظم‬ ‫تحليل المقدار باستعمال‬
‫ق بين مربعين ‪.‬‬ ‫الفر ُ‬
‫المساحة الكلية له ‪m=x2 +2xy‬‬ ‫تحليل المقدار باستعمال‬
‫إذ ان ‪ x‬تمثل طول قاعدة الهرم ‪y‬‬ ‫ق بين مقدارين مربعين‪.‬‬ ‫الفر ُ‬
‫يمثل االرتفاع احد االوجه‪ ،‬كيف اجد‬ ‫المفردات‬
‫العام ُل المشتركُ‪.‬‬
‫العامل المشترك االكبر للمقدار الذي‬ ‫ق بين مربعين‪.‬‬ ‫الفر ُ‬
‫يمث ُل المساحةَ الكليةَ للهرم؟‬ ‫ق بين مقدارين مربعين‪.‬‬ ‫الفر ُ‬

‫جبري باستعمال العامل المشترك‬

‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-5-1‬تحلي ُل مقدا ِر‬
‫‪Factoring an Algebraic Expression by a Common Factor‬‬
‫جبري وفي هذا الدرس‬
‫ِّ‬ ‫جبري في مقدار‬
‫ِّ‬ ‫جبري وضرب مقدار‬
‫ِّ‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري في مقدار‬ ‫تعلمتَ سابقا ضرب ح ٍّد‬
‫سوف تتعل ُم التحليل بأستخراج العامل المشترك االكبر ويرمز له (ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) وهو عكس عملية الضرب‬
‫والعامل المشترك االكبر يتضمن المعامل العددي والمتغيرات المشتركة بأصغر أس‪.‬‬

‫جد العامل المشترك االكبر الذي يمثل المساحة‪:‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪x2 + 2xy‬‬
‫‪x2 2xy‬‬ ‫اجد العامل المشترك االكبر للمقدار وهو ‪x‬‬
‫‪+‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x+2y‬‬ ‫ِِّّ‬
‫جبري على العامل المشترك‬ ‫نقسم كل ح ٍّد‬
‫)‪x2 + 2xy = x(x+2y‬‬ ‫فيكون التحليل‬
‫‪x(x+2y) = x2 + 2xy‬‬ ‫صح ِة الحل هو ضرب الناتج مع العامل المشترك االكبر‬
‫التحقق من ِ‬

‫صحة الح ِّل‪:‬‬

‫الجبري باستعمال العامل المشترك االكبر وتحقق من َّ‬
‫ِّ‬ ‫َحل ِِِّّّل المقدار‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪i)25c2d2 + 45d - 5cd3‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5d‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) =‬
‫‪25c2d2‬‬ ‫‪45d‬‬ ‫‪5cd3‬‬ ‫)‪iii‬‬ ‫‪1 z2w2 + 5 zw + 3 zw3‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫( ‪=5d‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪5d‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 zw‬‬
‫‪zw‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪=5d (5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 zw‬‬ ‫‪8‬‬
‫=‬ ‫(‪zw‬‬ ‫‪1 zw‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬
‫)‪5d(5c2d + 9 - cd2‬‬ ‫‪ 4‬التحقق‬ ‫‪1 zw‬‬ ‫‪1 zw‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪=25c2d2 + 45d - 5cd3‬‬ ‫)‪= zw (zw + + 3 w2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ii)28h2k - 8k + 12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬
‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪4‬‬
‫‪28h2k‬‬ ‫‪8k‬‬ ‫‪12‬‬ ‫)‪1 zw(zw + 5 + 3 w2‬‬
‫( ‪=4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4 2‬‬ ‫التحقق‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫)‪= 4 (7h2k - 2k + 3‬‬ ‫‪1 z2w2 + 5 zw + 3 zw3‬‬
‫=‬ ‫‪16‬‬
‫التحقق ‪4(7h k - 2k + 3) = 28h k - 8k +12‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪68‬‬
 ‫الفرق بين مربعين‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫مقدارجبري‬
‫ِّ‬ ‫تحلي ُل‬ ‫[‪]3-5-2‬‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares‬‬

‫الجبري باستعمال العامل المشترك االكبر وسوف تتعل ُم في هذا البن ِد التحلي َل‬
‫ِّ‬ ‫تعلمتَ سابقا تحليل المقدار‬
‫)‪i) a2- b2 = (a+b)(a-b‬‬ ‫باستعمال الفرق بين المربعين أو الطريقتين معا حيث‬
‫)‪ii) ka2- kb2 = k(a2- b2) = k (a+b)(a-b‬‬

‫َحل ِِِّّّل كل مقدار باستعمال الفرق بين مربعين‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫‪i) x2-y2 = (x)2- (y)2‬‬ ‫‪ii) z2-36 = (z)2- (6)2‬‬ ‫‪iii) 4h2 - 81w2= (2h)2- (9w)2‬‬
‫)‪= (x+ y)(x-y‬‬ ‫)‪=(z-6)(z+6‬‬ ‫)‪=(2h-9w)(2h+9w‬‬

‫‪iv) y2-7 = (y)2- ( 7 )2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪v) 225m2n2- 625a2b2 25‬‬
‫) ‪= (y- 7 )(y+ 7‬‬ ‫)‪=25(9m2n2-25a2b2) = 25 (3mn-5ab) (3mn+5ab‬‬

‫‪vi) 25h4-5a2‬‬ ‫(ع ‪ .‬م ‪ .‬أ) = ‪5‬‬

‫‪vii) 144z2w2-2= (12zw)2- ( 2 )2‬‬
‫)‪= 5(5h4-a2) = 5( 5 h2-a)( 5 h2+a‬‬
‫) ‪= (12zw- 2 )(12zw+ 2‬‬

‫جبري باستعمال فرق بين مقدارين مربعين‬

‫ِّ‬ ‫[‪ ]3-5-3‬تحلي ُل مقدا ٍر‬
‫‪Factoring Using Difference of Two Sequares Expression‬‬
‫سبق ان تعلمت التحليل باستعمال الفرق بين مربعين ولتحليل المقادير االكثر تعقيدا يمكن استعمال تحليل‬
‫الفرق بين مقدارين مربعين لتسهيل بعض العمليات‪.‬‬

‫‪i) (x +y)2 - (x +z)2‬‬ ‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫])‪= [(x+y) +(x+z)] [(x+y)-(x+z‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (x+y+x+z) (x+y-x-z‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (2x+y+z) (y-z‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪ii) (2m+3)2 - (3m-4)2‬‬
‫])‪= [(2m+3)+(3m-4)][(2m+3)-(3m-4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (2m+3+ 3m -4)(2m+3 -3m +4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (5m-1)(-m+7‬‬ ‫بسط المقدار‬
‫‪iii) (3w+5)2 - (w+4)2‬‬
‫])‪= [(3w+5)+(w+4)][(3w+5)-(w+4‬‬ ‫استعمال قاعدة الفرق بين المربعين‬
‫)‪= (3w+5+w+4)(3w+5-w-4‬‬ ‫رفع االقواس‬
‫)‪= (4w+9)(2w+1‬‬ ‫بسط المقدار‬

‫‪69‬‬
 ‫تَأ َّكـ ْد من فه ِمـ َك‬ ‫‪1‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك االكبر‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪12x+9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪36y-18‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15m+21‬‬ ‫األسئلة )‪)1-6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪28z2 -7z +7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪16n2m +12m- 4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3 h2- 3h‬‬ ‫مشابه للمثال (‪) 2‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬

‫األسئلة (‪) 7-14‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪h - 16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4y - 9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪169x -11‬‬‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪81a - b‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مشابه للمثال (‪)3‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪49 -y2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪25h2- 9k2‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪36 - 25r2‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14z2 -2‬‬

‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‪:‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪(3m+1)2 - (n+6)2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪(2x+y)2 - (4x+3y)2‬‬ ‫األسئلة (‪(15-18‬‬
‫مشابهة للمثال (‪) 4‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪(x-2)2 - (x+5)2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪(3-z)2 - (6-z)2‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ومن ثم تحقق من ِ‬
‫صح ِة الحل‪:‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪2x5 -6x2+10x3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-24y6+8y5-4y4‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪64h2k2-16hk‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪15m4n4+6mn3+3m2n2‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪72x3+18x2+9‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪36m2n2 +4mn+8‬‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مربعين‪:‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪4x2-16‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪81-25n2‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪36h4- 4‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪169a2-3‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪625b2-2‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪k2-5‬‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال العامل المشترك األكبر ومن ثم الفرق بين المربعين‬
‫‪31‬‬ ‫‪5y2 -20‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪12x2 -27‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪14w2- 2‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪18k2 -32‬‬
‫َحل ِِّّل المقدار باستعمال الفرق بين مقدارين مربعين‬
‫‪35‬‬ ‫‪(3x+5)2-(x+4)2‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪(5y-3)2-(32-y)2‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪(4m+n)2-(5m+2n)2‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪(6z+1)2-(w+5)2‬‬

‫‪70‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫‪ 39‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔُ ﻟﻠﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺗﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ‪x= r2+ 1 πr2‬‬
‫‪8‬‬
‫َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ x‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻭﺟ ْﺪ ﻗﻴﻤﺔ ‪x‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ‪.r=4‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺮﺑ ٌﻊ ﻁﻮ ُﻝ ﺿﻠﻌ ِﻪ ‪ 4x‬ﻭﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻌﻴﻦ‬ ‫‪40‬‬

‫‪4x‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ‪ 4x ، x+4‬ﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻣﻌﺎ ً ﺛﻢ َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ‪.‬‬

‫ﺴﻂ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍ َﺭ‬ ‫‪41‬‬

‫ﻋﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪ 2πh + 2r2π‬ﺑَ ْ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻻﻛﺒﺮ ﺛﻢ ﺟﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ‪. h =7، r =3‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬

‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ z = 5x4- 10x3 -6 , y = 5x3- 15x2 + 6‬ﺟﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭﻳﻦ ﺛﻢ‬ ‫‪42‬‬

‫َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻻﻛﺒﺮ ﻭﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﻘﺪﺍﺭ ‪.y ، z‬‬

‫ﻭﻳﻨﻘﺺ ﻋﺮﺿﻪﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫ﺿﻠﻊ‬ ‫ﻁﻮﻝ‬ ‫ﻣﺮﺑ ٌﻊ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪ y cm‬ﻭﻣﺴﺘﻄﻴ ٌﻞ ﻳﺰﻳ ُﺪ ﻁﻮﻟﻪ ‪ 3 cm‬ﻋﻠﻰ‬ ‫‪43‬‬
‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ 3 cm‬ﻋﻦ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻊ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﻣﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ؟ ﻭﻫﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺑﻌﻴﻦ؟‬

‫ﺃﻳﻦ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪َ :‬ﺣﻠ ﱢَﱢﻞ ﺣﺴﺎﻡ ﻭﻗﺎﺳﻢ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 36m4 -100n2‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺑﻌﻴﻦ ﻭﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫‪44‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﻗﺎﺳﻢ‬ ‫ﺣ ّﻞ ﺣﺴﺎﻡ‬
‫‪36m4-100n2‬‬ ‫‪36m4-100n2‬‬

‫)‪(6m2+10n)(6m2-10n‬‬ ‫)‪(6m2-10n)(6m2-10n‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺃﻳﻬﻤﺎ ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ﺍﻻﺗﻲ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﻁﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﺍُﻛﺘﺐ‬
‫)‪(4x2 - 4y2‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪Chapter Test‬‬
‫ﻁﺮﺡ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳ ِﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢ ِﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺍﻭ‬
‫ِ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫)‪1 ( 3 x2y2+ 4xy-2)+( 3 27 x2y2- 6xy+3‬‬ ‫( ‪2‬‬
‫‪8‬‬ ‫)‪9 r3v2+ 12gh-6) + ( 100 r3v2- 2gh+1‬‬
‫)‪3 ( 1 m4n4+ 7hk+8)+( 1 m4n4 +9hk-12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪( 5 h2k3- 20x+2)+(5 5 h2k3+ 5x -3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪( 3 125 a2b2 +4b+3)-(15a2b2+ 3b-6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(12 r6v3- 24h -6)-(12 r6v3- 8h +1‬‬

‫ﺏ ﻟﻠﺤﺪﻭﺩ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔ ﺍﻻﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫‪7‬‬ ‫)‪(6x2y)(12xy‬‬ ‫‪( 1 gh)(32gh) 9 ( 25 a4b2)(5a2b2) 10 ( 3 1000 )h4k3(10)hk‬‬
‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪7 rv( 7 r2v2 +rv+2 ) 12 9 wz(81w-3z-3+zw+3) 13 -10z2w2( 100 zw+10‬‬

‫ﺏ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭﻳﻦ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺮ ِ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫‪3‬‬
‫‪14‬‬ ‫)‪(2x+y)(x+y‬‬ ‫‪15‬‬ ‫)‪(zw+4)(zw+5‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪( 5 gh-3)( 1 gh-5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪17‬‬ ‫) ‪(3x+4)(x2+ 3x+1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫) ‪(9r-1)(2r4- 3r+1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫)‪(4m2n2-n)(4m-2n-2-n+2‬‬

‫ﺏ ﺍﻟﻤﻘﺪﺍﺭﻳﻦ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﻴﻦ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﺩﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺮ ِ‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫‪4‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪20‬‬ ‫) ‪(16 a2b2+ 5 )(a2b2- 1‬‬ ‫‪21‬‬ ‫)‪(5y2-y )(-3y2+y+2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫)‪(8z-2w-2+ 4)(2zw+2‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺟ ْﺪ َ‬
‫‪-35x4‬‬ ‫‪12y‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪100 r‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪30v‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-35h‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪5x-2‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25 r‬‬ ‫‪26 6v-8‬‬ ‫‪27 5h-7‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪36y2‬‬

‫‪28‬‬ ‫‪56m2n4-7m2n2+42‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪-25zw2 +10zw -5‬‬ ‫‪81- 27ab -3a‬‬

‫‪30‬‬
‫‪7mn‬‬ ‫‪5zw‬‬ ‫‪9b‬‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔ‬
‫‪31‬‬ ‫‪14y2+ 2y-24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪4z4w2- 16z2w2 +48zw‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪100c3d3 +50c2d2 + 25cd‬‬

‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺑﻌﻴﻦ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﱢﺔ‬
‫‪34‬‬ ‫‪4z2 - 16‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪144x4 - 64‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪25r2 - 3‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪81g2h2 - 36‬‬

‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﺛﻢ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﻣﺮﺑﻌﻴﻦ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫َﺣﻠ ﱢﱢﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻳﺮ‬
‫‪38‬‬ ‫‪18v2 - 32‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪50z2 - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪400x - 4xy2‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪81w - 169w3‬‬

‫‪72‬‬
 ‫ﺍﻟﻔﺼ ُﻞ‬
‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕُ ﻭﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕُ ‪Inequalities and Equations‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫]‪َ [4-1‬ﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬
‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﺑﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺑﺨﻄﻮﺍﺕ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﻓﻲ ‪. R‬‬ ‫]‪َ [4-2‬ﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫]‪َ [4-3‬ﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬
‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻓﻲ ‪. R‬‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺫﺍﺕ ﺧﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪. R‬‬ ‫]‪َ [4-4‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫]‪َ [4-5‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﻓﻲ ‪. R‬‬

‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺿﻌﻒُ ﻋﺪ ِﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ ﻓﻲ‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺑﺤﻴﺮﺗﻴﻦ ﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ‪ ،‬ﻋﺪ ُﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻴﺮ ِﺓ‬
‫ِ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘ ِﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ 2x + x = 60‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ِ‬ ‫ﻉ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻴﺮﺗﻴﻦ ‪ 60‬ﺗﻤﺴﺎﺣﺎً‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻴﺮﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻭﻣﺠﻤﻮ ُ‬
‫ﺣﺴﺎﺏ ﻋﺪ ِﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﺤﻴﺮﺓ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ‪ x‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺘﻤﺎﺳﻴﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﻴﺮ ِﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻘﺒﻠﻲ‬
‫ﺟ ْﺪ ﻗﻴﻤﺔَ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭ ِﺓ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﱢﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻗﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ ِﺮ ﺍﻟﻤﻌﻄﺎﺓ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7x – 32 +7 , x = 4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 (y - 2) – 10, y = -5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪23 (n- 6) – 15, n = - 16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪(36÷ d) - 42(1- d), d= 6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|- 8| + y3 - 24 , y = 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3v ÷ 5 - |-12| ÷ 2, v = -5‬‬

‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺏ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﺴﺎ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺣ ّﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪x + 21 = 21‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪y - 9 = 11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪80 – z = 20‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪|-10| + x = 33‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪m- 16 =0‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪49 - n = 0‬‬

‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﺡ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺣ ّﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪13‬‬ ‫‪w + 132 = 61‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪m- 22 = - 32‬‬ ‫‪15‬‬ ‫|‪y + 14 = |-10‬‬
‫‪16‬‬ ‫|‪63 – x = |-43‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪64 - h = 8‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪d+ 3 27 = 8‬‬

‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺣ ّﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪3k = 15‬‬ ‫‪S÷8=-9‬‬ ‫‪4 n = - 24‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪|-7| m = 63‬‬ ‫‪23‬‬ ‫|‪-88 ÷ y = |-11‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪x ÷ 3 8 = 20‬‬

‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪:Q‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7y – 4 = 51‬‬ ‫‪16 – 2x = 21‬‬ ‫‪3x ÷ 9 = 5+‬‬
‫‪2‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 ÷ m = 52 - 1‬‬ ‫‪29‬‬ ‫)‪|-18| h = 72 ÷ (-9‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪z ÷ |-11| = 33 ÷22‬‬

‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﱢ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﺜﺎﻻ ً ﻭﺍﺣﺪﺍً ﻟﻜ ﱢﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻦ‬

‫‪ a ≤ b‬ﻓﺈﻥ ‪a + c ≤ b + c‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﻜﻞ ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪31‬‬

‫‪ac<bc‬‬ ‫‪ a > b‬ﻭﺃﻥ ‪ c < 0‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﻜﻞ ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬ ‫‪32‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪33‬‬

‫≥‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b‬ﻭﺃﻥ ‪ c > 0‬ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻟﻜﻞ ‪a ,b ,c ∈ Q‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻟﺤ ﱢﻞ ﻛ ﱢﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨ ٍﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫َ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ْﻞ‬
‫‪34‬‬ ‫‪y - 10 < 12‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪x + 52 ≥ 18‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪–9+m≤ 0‬‬
‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪x >1‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪3‬‬
‫‪8 + h ≤ 26‬‬ ‫‪11 3‬‬
‫‪-7 y ≤ 19‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪< -10‬‬ ‫‪4x + 10 < -48‬‬ ‫‪-3 ( n – 7) ≥ 21‬‬
‫‪7‬‬

‫‪74‬‬
 ‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﺑﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ُﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-Steps First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪[4-1‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺹ ﻣﻦ ﻁﻴﻮﺭ‬ ‫ﻟﺪﻯ ﺃﺣﻤﺪ ‪ 5‬ﺃﻗﻔﺎ ٍ‬ ‫ﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟ ٍﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫ﺹ ﻣﻦ‬
‫ﺃﻗﻔﺎ ٍ‬
‫ﺍﻟﻜﻨﺎﺭﻱ ﻭﻟﺪﻯ ﻓﺮﺍﺱ ‪ 4‬ﻗﻔﺎ‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ‬
‫ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ‪ .‬ﺍﺧﺮﺝ ﺃﺣﻤﺪ ‪ 8‬ﻁﻴﻮﺭ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ‪.‬‬
‫ﺁﻗﻔﺎﺻﻪ ﻭﺍﺿﺎﻓﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻁﻴﻮﺭ ﻓﺮﺍﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻟﺪﻯ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔُ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ٍ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔٌ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ‪ .‬ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻭﺯﻋﺖ ﺍﻟﻄﻴﻮ ِﺭ‬
‫ﺹ‪ ،‬ﻓﺠ ْﺪ ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎ ٍﻭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻔﺎ ِ‬ ‫ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪.‬‬
‫ﺺ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻓﻲ ﻛ ﱢﻞ ﻗﻔ ٍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ ‪.‬‬

‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫]‪ [4-1-1‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Addition and Subtraction‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔُ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔُ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺘﻐﻴ ٌﺮ ﻭﺍﺣ ٌﺪ ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﺣ ٌﺪ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻑ‬
‫ِ‬ ‫ﻁﺮﻑ ﻭﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻓﻲ‬
‫ٍ‬ ‫ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﻳﻌﻨﻲ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﺤ ﱢﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﺿﻊ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (1‬ﺟ ْﺪ ﻋﺪ َﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮ ِﺭ ﻓﻲ ﻛ ﱢﻞ ﻗﻔﺺ ‪.‬‬
‫ﺍﻓﺮﺽ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﻔﺺ ﻫﻮ ‪x‬‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔُ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ :‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔُ ﺍﻟﺮﺃﺳﻴﺔُ‬
‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪-4x‬‬ ‫‪- 4x‬‬ ‫ﺍﺿﻒ ﺍﻟﻰ ﻛﻞ ﻁﺮﻑ ‪-4x‬‬
‫‪x- 8 = +8‬‬
‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬
‫ﻁﺮﻑ‬
‫ٍ‬ ‫ﺍﺿﻒ ‪ + 8‬ﺍﻟﻰ ﻛﻞ‬
‫‪x = 16‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﻔﺺ ﻫﻮ ‪ 16‬ﻁﻴﺮﺍً‬

‫‪5x - 8 = 4x +8‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔُ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔُ ﺍﻻﻓﻘﻴﺔَ‬

‫‪5x - 8 -4x = 4x -4x+8‬‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪x- 8 = 8‬‬ ‫ﻁﺮﻑ ‪-4x‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺍﺿﻒ ﺍﻟﻰ ﻛﻞ‬
‫‪x-8 +8 = 8 +8‬‬
‫‪x = 16‬‬ ‫ﻁﺮﻑ‬
‫ٍ‬ ‫ﺍﺿﻒ ‪ + 8‬ﺍﻟﻰ ﻛﻞ‬
‫ﺺ ﻫﻮ ‪ 16‬ﻁﻴﺮﺍً‬
‫ﻟﺬﺍ ﻋﺪ ُﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮ ِﺭ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﻔ ٍ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻖ‪ :‬ﻋﻮﺽ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ) ‪ (x=16‬ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖَ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ‪ :‬؟‬
‫‪5x -8 = 4x +8‬‬
‫‪5 (16)-8‬‬ ‫‪4(16) + 8‬‬
‫‪72 = 72‬‬

‫‪75‬‬
 ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫|‪i) 3y -12 = 2y - |-30| ⇒ 3y-2y -12 = 2y- 2y- |-30‬‬
‫‪⇒ y-12 +12 = -30+ 12 ⇒ y = -18‬‬
‫‪ii) 20 + 2h = 3h - 32 ⇒ 20 + 2h - 2h = 3h - 9 -2h‬‬
‫‪⇒ 20 + 9 = h -9 +9 ⇒ h = 29‬‬
‫‪iii) 2x + 2 3 = x- 3 3 ⇒ 2x + 2 3 - x = x- 3 3 –x ⇒ x + 2 3 = -3 3‬‬
‫‪⇒ x + 2 3 -2 3 = - 2 3 - 3 3 ⇒ x = -5 3‬‬
‫‪iv) |-3|m = 10 -‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8‬‬ ‫‪m ⇒ 3m = 10 + 2m ⇒ 3m -2m = 10 +2m – 2m ⇒ m = 10‬‬
‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ‬
‫]‪ [4-1-2‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations by using Multiplication and Division‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔَ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ِ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (3‬ﺍﻗﻼ ُﻡ ﺗﻠﻮﻳﻦ‪ :‬ﺍﺷﺘﺮﺕْ ﺳﺮﻯ ‪ 5‬ﻋﻠﺐ ﺍﻗﻼﻡ ﺗﻠﻮﻳﻦ‪ ،‬ﻓﺎﺣﺘﻔﻈﺖْ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ‪3‬‬
‫ﺖ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﺧﻮﺍﺗﻬﺎ ﺍﻷﺭﺑﻊ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﻓﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻗﻼﻡ ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻋﻠﺒﺔ ﻭﻭﺯﻋ ِ‬
‫ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒ ٍﺔ ؟‬
‫ِ‬ ‫ﺣﺼﺔُ ﻛ ﱢﻞ ﻭﺍﺣﺪ ٍﺓ ﻣﻦ ﺍﺧﻮﺍﺗﻬﺎ ‪ 15‬ﻗﻠﻤﺎً‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ُﺩ‬

‫ﺍﻓﺮﺽ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﻠﺒﺔ ﻫﻮ ‪n‬‬

‫‪5 ( n - 3) ÷ 4 = 15‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬
‫)‪5(n-3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪=15‬‬
‫)‪5(n-3‬‬ ‫ﺃﺿﺮﺏ ﻛﻞ ﻁﺮﻑ ﻓﻲ ‪4‬‬
‫)‪4 (4) = 15 (4‬‬
‫ﺃﺿﺮﺏ ‪ 5‬ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻘﻮﺱ‬
‫‪5(n - 3) = 60‬‬
‫ﺃﺿﻒ ‪ + 15‬ﺍﻟﻰ ﻛﻞ ﻁﺮﻑ‬
‫‪5n -15 = 60‬‬
‫‪5n -15 +15 = 60 +15‬‬
‫ﺃﻗﺴﻢ ﻛﻞ ﻁﺮﻑ ﻋﻠﻰ ‪5‬‬
‫‪5n = 75‬‬
‫ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻓﻲ ﻛ ﱢﻞ ﻋﻠﺒﺔ ﻫﻮ ‪ 15‬ﻗﻠﻤﺎ ً‬
‫ِ‬ ‫ﻟﺬﺍ ﻋﺪ ُﺩ‬
‫‪n = 15‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻘّ ُ‬
‫ﻖ ‪ :‬ﻋﻮﺽ ﻋﻦ ﻗﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ ِﺮ ) ‪ (n=15‬ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪5 (n- 3) ÷ 4 = 15‬‬
‫‪5 (15 - 3) ÷ 4‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪15 = 15‬‬

‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫‪i) x ÷ 12 = 4‬‬ ‫‪⇒ 4(12) = x‬‬ ‫)‪⇒ x = 4(12‬‬ ‫‪⇒ x = 48‬‬
‫‪6y 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪ii‬‬ ‫‪36 y ÷ 2 = |-5| ⇒ 6y÷ 2 = 5 ⇒ 6y = 10 ⇒ 6 = 6 ⇒ y = 6 ⇒ y = 3‬‬

‫‪76‬‬
 ‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (5‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪i) 5y + 7 = 3y - 23 ⇒ 5y -3y = -8 -7 ⇒ 2y = - 15 ⇒ y = −15‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ii) 16 x - 3 7 = 9 x ⇒ 4x -3 7 = 3x ⇒ 4x -3 7 - 3x = 3x -3x‬‬
‫‪⇒ x - 3 7 = 0 ⇒ x- 3 7 +3 7 = 0+ 3 7 ⇒ x =3 7‬‬
‫‪iii) 3(6t + 5) = 3 (3t +12) ⇒ 18t + 15 = 9t + 36 ⇒ 18t -9t = 36 -15‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪⇒ 9t = 21 ⇒ t‬‬ ‫=‪⇒ t‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2x 7‬‬ ‫)‪2x(5‬‬ ‫‪(5)7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪iv‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫= ‪⇒ 2x‬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫=‪⇒ x‬‬
‫‪5 20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪2 4 (2‬‬ ‫‪8‬‬

‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﺗﺄ ﱠﻛـ ْﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4x - 10 = 3x +20‬‬ ‫‪2 25 + m = 2m - 16‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(1 8-‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2y +24= y - 3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪49 - d = 21 - 2d‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﻦ )‪(2,1‬‬
‫‪5‬‬ ‫= ‪|-13| x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 +12x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7y – 6 = 6y -36‬‬
‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3h + 4 5 = 2h + 7 5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9 x = |-17| + 2x‬‬

‫ﺏ ﻭ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2x ÷ 16 = 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪8 y ÷ |-6| = 32‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪3m - 9 = 5 – 2m‬‬ ‫‪12‬‬ ‫= ‪3 z ÷ 12‬‬ ‫‪3 ÷5‬‬

‫‪5x 1‬‬ ‫‪6y‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪13‬‬ ‫=‬ ‫‪14‬‬ ‫=‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪( 9-16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5 3 27 5‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻸﻣﺜﻠﺔ )‪(5,3‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪2 (h + 5) = 64‬‬ ‫‪16‬‬ ‫)‪|-14| n = 63÷ (-9‬‬

‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎ ِ‬
‫ْ‬
‫‪17‬‬ ‫‪5y - 20 = 4y +2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪6x +32= 5x - 5‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪f = 3 −64 +2f‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3z - 2 3 = 2z + 7 3‬‬
‫ﺏ ﻭ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪21‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27 z ÷ |-7| = 33‬‬
‫= ‪4y ÷ 24‬‬
‫‪5‬‬
‫‪23‬‬ ‫‪2 x ÷ 9 = 2 ÷5‬‬ ‫‪3y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪24‬‬ ‫=‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5 (k + 6) = 3 −125‬‬ ‫‪26‬‬ ‫)‪|-8| n = 72÷ (-12‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬

‫ﺷﺮﺍء‪ :‬ﺍﺷﺘﺮﻯ ﺃﻧﻮﺭ ﺳﻴﺎﺭﺓً ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ 28‬ﻣﻠﻴﻮﻥ ﺩﻳﻨﺎﺭ‪ .‬ﺩﻓﻊ ‪6‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺩﻓﻌﺔً ﺃﻭﻟﻰ‪ ،‬ﻭﻗ ّ‬
‫ﺴﻂ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﻋﻠﻰ ‪ 11‬ﺷﻬﺮﺍً‪.‬‬

‫ﺍﻟﻘﺴﻂ ﺍﻟﺸﻬﺮﻱ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﺣﻠّﻬﺎ ﻟﻜﻲ ﺗﺠﺪ ﻗﻴﻤﺔَ‬

‫ﺙ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﻓﻘﻄﻌﺖ ‪6‬‬

‫ﻏﻮﺹ‪ :‬ﻧﺰﻟﺖ ﻏﻮﺍﺻﺔُ ﺍﺑﺤﺎ ٍ‬
‫ٌ‬ ‫‪28‬‬
‫‪10‬‬
‫ﻉ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺍﻱ ﻋﻤﻖ ﻳﻘ ُﻊ ﻗﺎ ُ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﻖ ﺍﻟﺒﺤﺮ ﻭﺗﻮﻗﻔﺖْ ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﱢ‬

‫ﺳﻄﺢ ﺍﻟﺒﺤ ِﺮ ؟‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻐﻮﺍﺻﺔ ﻗﺪ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ‪ 180 m‬ﻣﻦ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‪ :‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ‪ 3n + 15 = 2n +32‬ﻻﻳﺠﺎ ِﺩ‬

‫ِ‬ ‫ﺣﺪﻳﻘﺔُ‬ ‫‪29‬‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ n‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢ ُﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﺮﻭﺩ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻮﺭ ِﺩ‪ ،‬ﻁﻮﻟﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔُ‬

‫ِ‬ ‫ﺣﺪﺍﺋﻖُ‪ُ :‬ﺯ ِﺭ َﻋﺖْ ﻣﻨﻄﻘﺔٌ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ‬ ‫‪30‬‬

‫ﺿﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺃﺑﻌﺎ ُﺩ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘ ِﺔ ﺍﻟﻤﺰﺭﻭﻋﺔ ﺑﺎﻟﻮﺭ ِﺩ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﻴﻄُﻬﺎ‬

‫ﺃﻣﺜﺎﻝ ﻋﺮ ُ‬

‫‪ 52 m‬؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪31‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪=5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪|-11| f = 3 −64 +12f‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪33‬‬
‫=‪v‬‬ ‫‪ ، 2 = 3‬ﻭﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﺃﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ ‪ :‬ﺣﻠﺖ ﺍﻳﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﱢ‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﺍﻳﻤﺎﻥ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬

‫ﻋﺪﺩﻱ ‪ :‬ﻋﻤ ُﺮ ﺳﻤﻴﺮ ﺿﻌﻒُ ﻋﻤ ُﺮ ﺳﻌﺪ ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮﻭﺭ ‪ 6‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻳُﺼﺒﺢ ﻋﻤ ُﺮ ﺳﻤﻴﺮ ‪ 22‬ﺳﻨﺔ ‪.‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ﱞ‬ ‫‪34‬‬
‫ﻣﺎ ﻋﻤ ُﺮ ﺳﻌﺪ ﻗﺒﻞ ‪ 6‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ؟‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫‪6n - 50 = 20‬‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔً ﺣﻴﺎﺗﻴﺔَ ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔَ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺟ ْﺪ ﺣﻠﱠﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ﺕ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﺑﻌﺪ ِﺓ ﺧﻄﻮﺍ ٍ‬
‫ﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-Step First Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪[4-2‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺯﺍﺩﺕ‬
‫ﺕﹾ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺣﻞ ‪ 600‬ﻓﻘﻤﺔ‪ ،‬ﺯﺍﺩ‬
‫ِ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣ ُﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟ ٍﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﺑﻌﺪ ِﺓ‬
‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻮﻻﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺑﻌﺪ‬
‫‪6‬‬ ‫ﺕ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻮﺍ ٍ‬
‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺤﻴﺘﺎﻥ‬
‫ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻫﺠﻮﻡ ﻣﻦ ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺰﺭﻕ‪ ،‬ﻗﻞ ﻋﺪّﺩﻫﺎ ﺍﻟﻰ ‪ 550‬ﻓﻘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔُ‬
‫ِ‬
‫ﺕ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓً ؟‬
‫ﻣﺎﻋﺪ ُﺩ ﺍﻟﻔﻘﻤﺎ ِ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔُ‬

‫ﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍً ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‬

‫]‪ [[4-2-1‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations Which has variable in one side or both sides‬‬

‫ﻟﺤ ﱢﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ‪ ،‬ﺍﻋﺰﻝ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ ﺛﻢ ﺍﺟﻌﻞ‬
‫ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﻭﺍﺣﺪﺍً ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻻﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ )ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ‪،‬ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‪. ( ...... ،‬‬

‫ﺍﻓﺮﺽ ﺃﻥّ ﻋﺪ َﺩ ﺍﻟﻔﻘﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓ ﻫﻮ ‪n‬‬

‫ْ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﻘﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓ ‪،‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪600 +‬‬ ‫‪× 600 - n = 550‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬
‫‪6‬‬
‫‪600 + 100 - n = 550‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪× 600‬‬ ‫ﺟﺪ ﻧﺎﺗﺞ‬
‫‪700 - n = 550‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪- n = 550 - 700‬‬
‫ﺍﻋﺰﻝ ﺣﺪ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻁﺮﻑ‬
‫‪- n = -150‬‬
‫ﺍﺿﺮﺏ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻓﻲ )‪(-1‬‬
‫‪n = 150‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﻘﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮﺩﺓ ﻫﻮ ‪ 150‬ﻓﻘﻤﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻘّﻖُ‪ :‬ﻋ ّﻮﺽ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ)‪ (n=150‬ﺍﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﺎﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﺴﺮ)‪(LS‬ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪600 + 6 × 600 - n = 550‬‬
‫‪LS = 600 + 1 × 600 - n = 600 + 100 - 150 = 550 = RS‬‬ ‫)ﺍﻟﻄﺮﻑ ﺍﻷﻳﻤﻦ(‬
‫‪6‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻻﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (2‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪i) 2(z -8) +16 = |-36| ⇒ 2z-16 +16 = 36 ⇒ 2z = 36 ⇒ z = 36÷ 2 ⇒ z = 18‬‬
‫‪ii) 4(x -5 3 ) = 3x - 2 3 ⇒ 4x - 20 3 = 3x - 2 3‬‬
‫‪⇒ 4x - 3x = 20 3 - 2 3 ⇒ x = 18 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iii) 5 (3y + 10)-7 = 5 (y - 15) ⇒ 5 y + 2 -7 = 5 y - 6‬‬
‫‪⇒ 3 y - 2 y = 5 - 6 ⇒ 1 y = -1 ⇒ y = -5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪79‬‬
 ‫ﻀﻤﻦ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ‬
‫ﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘ ّ‬
‫]‪ [4-2-2‬ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations containing Absolute Value‬‬
‫ﺇﻥ ﺣ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺮ ﻣﺜﻞ ‪ |x| = 3‬ﻳﻌﻨﻲ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ِﺔ ﺑﻴﻦ ‪ x‬ﻭ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 0‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪ 3‬ﻭﺣﺪﺍﺕ‬ ‫‪ 3‬ﻭﺣﺪﺍﺕ‬
‫‪4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫} ‪{ 3 ,-3‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ |x| = 3‬ﻫﻮ ﺇﻣﺎ ‪ x = 3‬ﺃﻭ ‪ x = -3‬ﻭﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ‪ :‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ |x-27| = 2‬ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺩﺭﺟﺔَ ﺣﺮﺍﺭ ِﺓ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻸﻓﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (3‬ﺣﺪﻳﻘﺔُ‬
‫ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻷﻓﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺟ ْﺪ ﺩﺭﺟﺔَ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ِﺓ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻭﺍﻟﺼﻐﺮﻯ‬
‫‪x - 27 = 2‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔُ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪x = 2+ 27 ⇒ x = 29‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻫﻲ ‪ 29‬ﺩﺭﺟﺔً ﺳﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪x - 27 = - 2‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔُ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪x = 27 - 2 ⇒ x = 25‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ﻫﻲ ‪ 25‬ﺩﺭﺟﺔً ﺳﻠﻴﺰﻳﺔ ﻭﻳﻤﻜﻦُ ﺗﻤﺜﻴ ُﻞ ﺍﻟﺤﻞ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪:‬‬
‫‪ 2‬ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫‪ 2‬ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔُ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔﹺ‬
‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫ﻫﻲ } ‪{ 29 , 25‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﻫﻮ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔَ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬
‫ﺟ ْﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺒﻌﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ 11‬ﻭﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ، 3‬ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔُ ﻫﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ِﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‬
‫ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪7‬‬
‫‪ 4‬ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫‪ 4‬ﺩﺭﺟﺔ‬
‫‪1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12‬‬ ‫ﻟﺬﺍ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻫﻲ ‪| x-7 | = 4‬‬

‫‪⇒ y = -4‬‬
‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (5‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪y+9‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫=‬ ‫‪5‬‬ ‫‪⎫ ⎧‬‬
‫‪i) |y + 9 | = 5 ⇒ ⎨ ⎬‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﺩﻟﺔ }‪⎬ ⎨ ⇒ { -4,-14‬ﺃﻭ‬
‫‪⎩ y+9‬‬
‫‪⎭ = -5 ⇒ y = -14 ⎭ ⎩‬‬
‫‪2n-7 = -6 ⇒ 2n=1 ⇒ n = 1‬‬
‫‪⎧ ⎫‬‬ ‫‪2 ⎫ ⎧ ⎧ 11 13‬‬ ‫‪13⎫ ⎧‬‬
‫‪ii) |2n - 7 | = 6 ⇒ ⎨ ⎬‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ‪ ⎨ ⇒ ⎨ , , ⎬ ⎨‬ﺃﻭ‪⎬‬‬
‫‪⎭ = 6 ⇒ 2n=13 ⇒ n = 13 ⎭ ⎩‬‬
‫‪⎩ 2n-7‬‬ ‫‪⎩ 22 22⎭ ⎩‬‬
‫‪2‬‬

‫‪iii) |x - 5| = -3‬‬
‫ﻳﻌﻨﻲ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔَ ﺑﻴﻦ ‪ x‬ﻭ ‪ 5‬ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪-3‬‬
‫ﻭﺑﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔُ ﺳﺎﻟﺒﺔً ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥﱠ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔَ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ∅ ‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫ﺗَﺄﻛـﱠﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪8y - 12 = 4y +12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪|-15| + z = 3z + 15‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(1 - 6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3( y + 52) = y + 70‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3 2 -x =x-5 2‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(2‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪5 ( n + 3) = 4 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪25 y = 3( y - 15)+ 2‬‬

‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫)‪2 (x + 20) = 5 (x - 10‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪64 y ÷ |-6| = 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪( 7 - 10‬‬
‫‪1 (t -‬‬ ‫‪2v‬‬ ‫‪3v‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ )‪(1,2‬‬
‫‪9‬‬ ‫) ‪25 )+ 3= 2 (4- t‬‬ ‫‪10‬‬ ‫=‬
‫‪5‬‬ ‫‪1+ 3 27‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪11‬‬ ‫‪|x - 22| = 8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪|4y + 30| = 49‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪( 11 - 14‬‬
‫‪13‬‬ ‫= |‪| 1 m + 9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−27‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪|3z - 9| = 23‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ )‪(3,5‬‬
‫‪5‬‬

‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬

‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬ ‫‪15‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪4x + 8 = 12 – 2x‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪7( t + 12) = 1 t - 2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪7 ( v + 8) = 2 7‬‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪18‬‬ ‫)‪4 (y - 15) = 3 (y + 15‬‬
‫‪19‬‬ ‫)‪1 (x - 5) + 5 = 1 (x - 4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2 4‬‬
‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪20‬‬ ‫‪|y - 13| = 9‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪| 1 m + 9| = 3 −125‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﻫﻮ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔَ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠُﻬﺎ‬
‫ْ‬
‫‪22‬‬
‫‪17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27‬‬

‫‪23‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬

‫‪81‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺍﻕ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺷﺒﺎﻁ‬
‫ِ‬ ‫ﺷﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﻁﻘﺲ‪ :‬ﻣﻌﺪ ُﻝ ﺩﺭﺟ ِﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ِﺓ ﻓﻲ‬
‫ٌ‬ ‫‪24‬‬

‫ﺳﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬ﺃﻛﺘﺐ‬
‫ْ‬ ‫ﺗﻨﻘﺺ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 3‬ﺩﺭﺟ ٍﺔ‬
‫ُ‬ ‫‪ 2‬ﺩﺭﺟ ٍﺔ ﺳﻠﺴﻴﺰﻳ ٍﺔ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﺃﻭ‬
‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺍ ِﺓ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ﻭﺍﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﺸﻬ ِﺮ ﺷﺒﺎﻁ‪.‬‬

‫ﺍﻷﻧﻔﺎﻕ‪ :‬ﻣﻌﺪ ُﻝ ﺳﺮﻋﺔ ﻗﻄﺎﺭ ﻣﺘﺮﻭ ﺍﻵﻧﻔﺎﻕ ‪60 km/h‬‬

‫ِ‬ ‫‪ 25‬ﻣﺘﺮﻭ‬
‫ﺕ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ‪ 20 km/h‬ﻭﺗﺰﺩﺍ ُﺩ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﻭﺗﻘﻞ ﺳﺮﻋﺘﻪُ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻤﻨﻌﻄﻔﺎ ِ‬
‫ﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ً ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ‪ .20 km/h‬ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻹﻳﺠﺎﺩ‬
‫ﻳﻜﻮﻥُ ﺍﻟﻄﺮﻳ ُ‬
‫ﺃﻛﺒﺮﺳﺮﻋ ٍﺔ ﻭﺃﺻﻐﺮﺳﺮﻋ ٍﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎ ٍﺭ‪.‬‬

‫ﺏ ﺑﺜﻤﻦ ‪ 650000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ‪،‬‬
‫ﺷﺮﺍ ٌء‪ :‬ﻳﺮﻳ ُﺪ ﻭﻟﻴ ُﺪ ﺷﺮﺍ َء ﺟﻬﺎ ِﺯﺣﺎﺳﻮ ِ‬ ‫‪26‬‬

‫ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ ‪ 200000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻭﻳﻮﻓ ُﺮ ﻛﻞ ﺍﺳﺒﻮﻉﹴ ‪50000‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﻛﻢ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﺳﻴﺠﻤﻊ ﻭﻟﻴﺪ ﻣﺒﻠ َﻎ ﺟﻬﺎ ِﺯ ﺍﻟﺤﺎﺳﻮ ِ‬
‫ﺏ؟‬

‫ﱢ‬
‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺣ ﱢﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫‪3x‬‬ ‫‪2 3x‬‬
‫‪27‬‬ ‫=‬ ‫‪28‬‬ ‫| ‪|4y - 9| = |26 - 5 64‬‬
‫‪4+ -27‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪1 (z - 6) = 1 (z - 3‬‬ ‫ﺃُ ﱢ‬

‫ﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺣﻠﺖ ﻫﺒﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟ ِﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻭﻛﺘﺒﺖ ‪ . z = 6‬ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﻫﺒﺔ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﻫﻮ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱡ‬ ‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﺃﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِﺣ ﱞ‬ ‫‪30‬‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔً ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﺗﻤﺜ ُﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔَ ﺍﻟﻘﻴﻤ ِﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘ ِﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﻫﻮ ‪:‬‬ ‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬

‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪82‬‬
 ‫ﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ ِﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫َﺣ ﱡﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻ ٍ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Solving Second Degree Equations with One Variable in R‬‬ ‫]‪[4-3‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﻏﺮﺏ‬
‫َ‬ ‫ﺣ ّﻞ ﻣﻌﺎﺩﻟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﻳﻘ ُﻊ ُ‬
‫ﺑﺮﺝ ﺑﻐﺪﺍ َﺩ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻴﺮﻣﻮﻙ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻓﻲ ‪.R‬‬
‫ﺑﻐﺪﺍ َﺩ ﻭﺑُﻨﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1991‬ﻭﻳﺒﻠﻎ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﺝ ﺍﻟﻤﺮﺑﻌﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﻣﻌﺎﺩﻟﺔٌ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴ ِﺔ‪ ،،204m .‬ﻭﻣﺴﺎﺣﺔُ ﻗﺎﻋﺪ ِﺓ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔُ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺏ ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺒﺮﺝ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺿﻠﻊ ﻗﺎﻋﺪ ِﺓ‬
‫ِ‬ ‫‪ ،36m2‬ﺟ ْﺪ ﻁﻮ َﻝ‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬ ِﺭ‬
‫]‪ [4-3-1‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Square Root‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔُ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻤﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔُ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﻗﻮ ٍﺓ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴ ِﺮ ﻫﻲ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻼً ‪ ،14x2 – 2x = 0 ، x2 = 25‬ﻭﺣﻠﻬﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻗﻴﻤﺘﻴﻦ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺮ ‪. x‬‬

‫ﺿﻠﻊ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ِﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﺝ ﻫﻮ ‪ ،36m2‬ﺟ ْﺪ ﻁﻮ َﻝ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﻗﺎﻋﺪ ِﺓ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪x2 = 36‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﻫﻲ‬
‫‪ x = - 36‬ﺃﻭ ‪x = 36‬‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺟﺬﺭﺍﻥ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺎﻥ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪36‬‬
‫‪ x = - 6‬ﺃﻭ ‪x = 6‬‬ ‫‪ 6‬ﻭ ‪ - 6‬ﻫﻤﺎ ﺟﺬﺭﺍ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪36‬‬
‫ﻟﺬﺍ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻊ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺒﺮﺝ ﻫﻮ ‪، 6m‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ x = - 6‬ﺗُﻬﻤ ُﻞ ﻻﻥﱠ ﻁﻮ َﻝ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ِﺓ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﺍﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺳﺎﻟﺒﺎ ً ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬ ِﺭ‬
‫ﺣ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫‪ y = - 4 2‬ﺃﻭ ‪ y = - 32 ⇒ y = 4 2‬ﺃﻭ ‪i) y2 = 32 ⇒ y = 32‬‬
‫‪1 ( 16z2) = 1 × 4 ⇒ z2 = 1‬‬
‫‪ii) 16 z2 = 4 ⇒ 16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ z‬‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫‪z=-‬‬ ‫‪ z = - 1‬ﺃﻭ ‪⇒ z = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ‪iii) 8 x2 = 1 ⇒ 1 (8x2) = 1 × 1 ⇒ x2 = 1 ⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬ﺃﻭ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬ﺃﻭ‬ ‫=‪⇒ x‬‬ ‫‪ x = -‬ﺃﻭ‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫‪ t = - 2 3‬ﺃﻭ ‪ t = - 12 ⇒ t = 2 3‬ﺃﻭ ‪iv) t2 – 1 = 11 ⇒ t2 = 12 ⇒ t = 12‬‬

‫‪83‬‬
 ‫ﻱ‬‫ﺏ ﺍﻟﺼﻔﺮ ﱢ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ‬
‫]‪ [4-3-2‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪Solving the Equations by Using Zero Product Property‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻧﺘﻴﺠﺔُ ﺿﺮ ِ‬

‫ﺏ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔُ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺏ‬
‫‪ ، 0×8 = 0 ، 5×0 =0‬ﻭﻟﺬﺍ ﻓﺈﻧﻪ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ ab = 0‬ﻳﺆﺩﻱ ﺍﻟﻰ ‪ a=0‬ﺃﻭ ‪. b=0‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺻﻔﺮﺍً‪ ،‬ﻣﺜﻼُ‬

‫ﺳﻬﻢ ﺑﺎﻷﻣﺘﺎﺭ‬
‫ٍ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﺔٌ‪ :‬ﻳﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥُ ‪ L= -5t2 + 30t‬ﺃﺭﺗﻔﺎﻉ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫ﺐ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻁﻠﻘﻪ ﻣﺨﺘﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺇﺫ ﺗﻤﺜﻞ ‪ t‬ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﻧﻲ‪ .‬ﺍﺣﺴ ِ‬
‫ﺍﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻟﻜﻲ ﻳﻌﻮ ُﺩ ﺍﻟﺴﻬ ُﻢ ﻣﻦ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫َ‬
‫‪L=0‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺴﻬﻢ ﻋﻨﺪ ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫‪-5t2 + 30t = 0‬‬ ‫ﻟﺬﺍ‬
‫‪5t (-t + 6) = 0‬‬ ‫ﻧﺤﻠﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻙ‬
‫‪5t = 0 ⇒ t = 0‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ‬
‫‪-t +6 = 0 ⇒ t = 6‬‬
‫ﺃﻭ‬

‫ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﻧﻲ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻢ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻧﻄﻼﻕ‬
‫ِ‬ ‫‪ t = 0‬ﻫﻮ ﺯﻣﻦُ‬
‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﻪ ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﻧﻲ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ t = 6‬ﻫﻮ ﺍﻟﺰﻣﻦُ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻐﺮﻗﻪ ﺍﻟﺴﻬﻢ ﻟﻠﻌﻮﺩ ِﺓ ﺍﻟﻰ‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺏ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫ﺃﻭ ‪i) ( x - 3) ( x + 5 ) = 0 ⇒ x - 3 = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪x+ 5 = 0 ⇒ x = 3‬‬ ‫‪x=-5‬‬

‫ﺃﻭ ‪ii) ( t + 8) ( t + 8 ) = 0 ⇒ t + 8 = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪t+ 8 = 0 ⇒ t = -8‬‬ ‫‪t = - 8 ⇒ t = -8‬‬

‫ﺃﻭ ‪iii) ( y - 12) ( y – 9) = 0 ⇒ y - 12 = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪y - 9 = 0 ⇒ y = 12‬‬ ‫‪y=9‬‬

‫ﺃﻭ ‪iv) ( 2z - 7) ( z + 3 ) = 0 ⇒ 2z - 7 = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪z + 3= 0 ⇒ z = 7‬‬ ‫‪z=-3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ n = 2‬ﺃﻭ ‪ n - 2 = 0 ⇒ n = - 3‬ﺃﻭ ‪v) ( n + 3 ) ( n - 2 ) = 0 ⇒ n + 3 = 0‬‬

‫ﺃﻭ ‪vi) x2 - x = 0 ⇒ x ( x - 1) = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪x - 1 = 0 ⇒ x = 0‬‬ ‫‪x=1‬‬

‫ﺃﻭ ‪vii) 4y2 - 16y = 0 ⇒ 4y( y - 4) = 0 ⇒ 4y = 0‬‬ ‫‪ y = 4‬ﺃﻭ ‪y - 4 = 0 ⇒ y = 0‬‬

‫‪ z = 1‬ﺃﻭ ‪ 1 - z = 0 ⇒ z = 0‬ﺃﻭ ‪viii) 5z - 5z2 = 0 ⇒ 5z( 1 - z) = 0 ⇒ 5z = 0‬‬

‫)‪ix‬‬ ‫‪12 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2 3 h2 + 2 h = 0 ⇒ 2h ( 3 h + 1) = 0‬‬

‫ﺃﻭ ‪⇒ 2h = 0‬‬ ‫ﺃﻭ ‪3 h +1 = 0 ⇒ h = 0‬‬ ‫‪h=- 1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬ ِﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌ ﱢﻲ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬ ‫ﺗَﺄﻛـﱠﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻤـ َﻚ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(1-6‬‬
‫‪x2 = 25‬‬ ‫‪4 y2 = 1‬‬ ‫‪12 z2 = 4‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪n2 - 3 = 13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 + m2 = 43‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 x2 = 9‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺏ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪7‬‬ ‫‪( y - 4) ( y + 7 ) =0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪(x + 10) ( x + 10 ) = 0‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(7-12‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪( 13- m) ( 6 - m ) = 0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪( h - 15) ( h - 8) = 0‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(4‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪( 3x - 11) ( x + 9 ) = 0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪( v + 5) ( v - 7 ) = 0‬‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(13 - 16‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪y2 - y = 0‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪5z2 + 25z = 0‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪3t - t2 = 0‬‬ ‫‪18 x2 + 3 x = 0‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬ ِﺭ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬

‫‪17‬‬ ‫‪y2 = 36‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7 z2 = 1‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪t2 - 4 = 12‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪7 + n2 = 56‬‬
‫‪21‬‬ ‫‪z2 = 49‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪v2 - 1 = 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﺼﻔﺮﻱ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺏ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬

‫‪23‬‬ ‫‪( x - 5) (x + 6 ) = 0‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪(15 - n) (7 - n ) = 0‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪( 5t - 13) ( t + 8 ) = 0‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪( 3 - v ) ( 3 + v) = 0‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪12n - 2n2 = 0‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪2 5 v2 + 2 5 v = 0‬‬

‫‪85‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬

‫ﺳ ّﺠﺎﺩٌ‪ :‬ﻏﺮﻓﺔٌ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻁﻮ ُﻝ ﺿﻠِﻌﻬﺎ ‪ x‬ﻣﺘﺮ‪ ،‬ﻓُ ِﺮﺷﺖْ ﻓﻲ‬

‫َ‬ ‫‪30‬‬

‫ﻓﻜﺎﻥ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫َ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ‪،،25m2‬‬
‫ِ‬ ‫ﻭﺳﻂ ﺍﺭﺿﻴﺘﻬﺎ ﺳﺠﺎﺩﺓ ﻣﺮﺑﻌﺔ‬
‫ِ‬

‫ﺿﻠﻊ ﺍﻟﻐﺮﻓ ِﺔ ؟‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘ ِﺔ ﻏﻴ ِﺮ ﺍﻟﻤﻐﻄﺎ ِﺓ ﺑﺎﻟﺴﺠﺎﺩﺓ ‪ .24m2‬ﻣﺎ ﻁﻮ ُﻝ‬

‫ُﻛﺮﺓ ﺍﻟﺮﻳﺸ ِﺔ‪ :‬ﺿﺮﺑﺖ ﺩﻳﻨﺎ ﻛﺮﺓَ ﺍﻟﺮﻳﺸ ِﺔ ﺑﺎﻟﻤﻀﺮ ِ‬

‫ﺏ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫‪31‬‬

‫ﺑﺴﺮﻋ ِﺔ ‪ ،30 m/sec‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ‪ H = -5t2 + 25t‬ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬

‫ﺐ‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﻧﻲ‪ .‬ﺍﺣﺴ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﻛﺮ ِﺓ ﺍﻟﺮﻳﺸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺑﺎﻷﻣﺘﺎ ِﺭ ﺑﺪﻻﻟ ِﺔ‬
‫ِ‬

‫ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺳﺘﻐﺮﻗﺘﻪ ُﻛﺮﺓَ ﺍﻟﺮﻳﺸﺔ ﻟﻠﻌﻮﺩﺓ ﺍﻟﻰ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ‪.‬‬
‫َ‬

‫ﺭﻣﺎﻳﺔٌ‪ :‬ﻳﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥُ ‪ H= -5t2 + 40t + 3‬ﺃﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﺴﻬﻢ‬ ‫‪32‬‬

‫ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻁﻠﻘﻪ ﺧﺎﻟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍء‪ ،‬ﺇﺫ ﺗﻤﺜﻞ ‪ t‬ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺑﺎﻟﺜﻮﺍﻧﻲ‪ .‬ﺟ ْﺪ ﺍﺭﺗﻔﺎ َﻉ‬

‫ﺍﻟﺴﻬﻢ ﺑﻌﺪ ‪ 2‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻁﻼﻗ ِﻪ‪ ،‬ﻭﻣﺎ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﺍﻻﺯﻡ ﻟﻜﻲ ﻳﻌﻮ ُﺩ ﺍﻟﺴﻬﻢ ﺍﻟﻰ‬

‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ‪3m‬؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪x2 -‬‬ ‫‪=−‬‬ ‫‪3y2 - 48 = 0‬‬ ‫‪(2z + 2 5 )( z - 2 5 )= 0‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞⎛ 1‬‬ ‫‪1 ⎞‬‬

‫‪⎜ x - ⎟⎜ x + ⎟ = 0‬‬ ‫ﺃُ ﱢ‬
‫ﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺣﻠﺖ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠⎝ 3‬‬ ‫‪4 ⎠‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ . x= −‬ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻭﺻﺤﺤﻪ‪.‬‬ ‫ﻭﻛﺘﺒﺖ ‪ x= 4‬ﺃﻭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ‪ ، ( y+ 5) ( y – 3) = y2 +2y -15‬ﺛﻢ ﺟﺪ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬

‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِﺣ ﱞ‬ ‫‪37‬‬

‫‪. y2 +2y = 15‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ‬
‫‪x ( x + 4 ) = 60‬‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔً ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔَ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫]‪[4-4‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﻳﺘﺪﺭﺏ ﻋﻠﻰ‬
‫ُ‬ ‫ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻋﻤﺮﻩ ‪ 14‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺫﺍﺕ‬
‫َﺣ ﱡﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﺍﻟﻘﺪﻡ‪ ،‬ﻭﻳﻔﻜﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛ ِﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﻛﺮ ِﺓ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ِ‬ ‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ‬
‫ِ‬
‫ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ِ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻊ ﻭﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔً ﻭﺣﻠﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳ ِﺪ ﺑﻌﺪ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻧﻀﻤﺎﻡ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬
‫ِ‬ ‫ﻛﻢ ﺳﻨ ٍﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔُ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔُ‪.‬‬
‫ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ )ﺍﻟﻌﻤﺮ‪ ، (16 - 21‬ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ )ﺍﻟﻌﻤﺮ‪ 27‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮﻕ(‪،‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔُ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ‪.‬‬
‫ﻓﺮﻳﻖ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ )ﺍﻟﻌﻤﺮ‪.(22 - 26‬‬
‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫]‪ [4-4-1‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using addition and subtraction‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔُ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﻴ ٍﺮ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔً ﺟﺒﺮﻳﺔً‪ ،‬ﻭﻛﻞ ﻋﺪ ٍﺩ ﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔَ ﺻﺤﻴﺤﺔً ﻫﻮ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ‬
‫ِ‬ ‫ﺣ ﱞﻞ ﻟﻠﻤﺘﺒﺎﻳﻨ ِﺔ ‪ ،‬ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﻟﻠﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜُﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ‪ :‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a, b ,c ∈ R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b‬ﻓﺈﻥ ‪a + c ≥ b + c‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ (1‬ﺧﺎﺻﻴﺔُ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡ ‪ :‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a, b ,c ∈ R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b‬ﻓﺈﻥ ‪a - c ≥ b - c‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ (2‬ﺧﺎﺻﻴﺔُ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ‪ (1‬ﻭ‪ (2‬ﺗﺒﻘﻰ ﺻﺤﻴﺤﺔً ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ِﺔ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ≥ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ) ≤ ‪( > ، < ،‬‬
‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔً ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﺣﻠﻬﺎ ﻹﻳﺠﺎ ِﺩ ﻋﺪ ِﺩ ﺍﻟﺴﻨﻮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫﺎ ﻳﺎﺳﻴﻦ ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ْ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ﺍﻻﻧﻀﻤﺎﻡ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﻁﻨﻲ‪.‬‬
‫‪x + 14 ≥ 27‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻲ‬
‫‪x +14 -14 ≥ 27 - 14‬‬ ‫ﺍﺿﻒ ‪ -14‬ﺍﻟﻰ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫‪x ≥ 13‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻮﻁﻨ ّﻲ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦُ ﻳﺎﺳﻴﻦ ﺑﻌﺪ ‪ 13‬ﺳﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﻀﻤﺎﻡ ﺍﻟﻰ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻮﺍﺹ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫‪i) 3x -12 ≤ 2x -6 ⇒ 3x -2x ≤ 12 -6 ⇒ x ≤ 6‬‬
‫‪.......... 3 4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6 7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪ii) 2z - 57 > z - 12 ⇒ 2z -z > 5 -12 ⇒ z > -1‬‬ ‫‪6 ..........‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7 7‬‬ ‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬

‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻮﺍﺹ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫‪i) 3(y - 2 ) < 2y + 2 ⇒ 3y -3 2 <2y + 2 ⇒ 3y- 2y < 2 +3 2 ⇒ y<4 2‬‬
‫‪ii) 5t + 3 −8 ≥ 6t - 3 27 ⇒ 5t -2 ≥ 6t - 3 ⇒ 3 -2 ≥ 6t – 5t ⇒ t ≤ 1‬‬
‫‪3 <0 ⇒ h+ 3 <0 ⇒ h<- 3‬‬
‫‪iii) 8( 1 h+ 3 ) < 0 ⇒ 8× 18 h + 8×16‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪iv) 11( m + 3) > 10( m - 2) ⇒ 11m + 33 > 10 m - 20 ⇒ m > - 53‬‬

‫‪87‬‬
 ‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺨﻄﻮﺗﻴﻦ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫]‪ [4-4-2‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪Solving Two-steps Algebraic Inequalities by Using multiplication and division‬‬
‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﻳﻤﻜﻦُ ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﺏ‪ (i :‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a, b ,c ∋ R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b ، c > 0‬ﻓﺈﻥ ‪a c ≥ b c‬‬ ‫‪ (3‬ﺧﺎﺻﻴﺔُ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫‪ (ii‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a, b ,c ∋ R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b ، c < 0‬ﻓﺈﻥ ‪a c ≤ b c‬‬
‫‪ (4‬ﺧﺎﺻﻴﺔُ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ‪ (i :‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a ,b ,c R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b‬ﻭﺃﻥ ‪ c < 0‬ﻓﺈﻥ ‪a ≤ b‬‬
‫‪c‬‬ ‫∋‬ ‫ِ‬
‫‪c‬‬
‫‪ (ii‬ﻟﻜﻞ ‪ ، a ,b ,c ∋ R‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ a ≥ b‬ﻭﺃﻥ ‪ c > 0‬ﻓﺈﻥ ‪a ≥ b‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪c‬‬
‫ﻁﻴﻮ ٌﺭ‪ :‬ﻟﺪﻯ ﺃﻧﻮﺭ ‪ 18‬ﻁﺎﺋﺮﺍً ﻭﻟﺪﻯ ﺃﺛﻴﺮ ‪ 98‬ﻁﺎﺋﺮﺍً‪ ،‬ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻧﻮﺭ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬
‫ﻟﻴﻜﻮﻥ ﻋﺪﺩﻫﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺪ ِﺩ ﻁﻴﻮ ِﺭ ﺍﺛﻴﺮ‬
‫َ‬ ‫ﻳﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪ َﺩ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ‬
‫َ‬ ‫ﺃﻥ‬
‫ﻳﻀﺎﻋﻒ ﺃﻧﻮﺭ ﻋﺪﺩ‬
‫َ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 10‬ﻁﻴﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﻞ‪ .‬ﻛﻢ ﻣﺮﺓ ﻳﺠﺐ ﺍﻥ‬
‫ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻪ ؟‬
‫‪18 x – 10 ≥ 98‬‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫‪18 x -10 +10 ≥ 98 +10‬‬ ‫ﺍﺿﻒ ‪ 10‬ﺍﻟﻰ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫‪18 x ≥ 108‬‬ ‫ﺍﻗﺴﻢ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ ‪18‬‬
‫‪x ≥ 6‬‬ ‫ﻀﺎﻋﻒ ﺍﻧﻮﺭ ﻋﺪ َﺩ ﻁﻴﻮﺭﻩ ‪ 6‬ﻣﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﻞ‬
‫َ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺃﻥْ ﻳُ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (5‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪6y‬‬ ‫‪6y -2‬‬ ‫‪-2‬‬
‫)‪i‬‬ ‫⇒ ‪<3‬‬ ‫‪× 6 > 3 × 6 ⇒ y > -1‬‬
‫‪−2‬‬ ‫‪−2‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 5‬‬ ‫‪6 ..........‬‬

‫‪ii) 2x -2 ≤ -5 ⇒ 2x ≤ -5 +2 ⇒ 2x ≤ -1 ⇒ x ≤ -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪.......... -3 -2 -1 -1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬

‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (6‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪i) 9x < 3 ⇒ 9x × 1 < 3 × 1 ⇒ x × 4 < 3 × 4 ⇒ x< 12 ⇒ x < 4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ii) -2t ≥ 5 ⇒ -2t × 7 ≥ 5 × 7 ⇒ -t ≥ 5 ⇒ -t (-1) ≤ 5 (-1) ⇒ t ≤ -5‬‬

‫‪7 14‬‬ ‫‪7 2 14 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪iii) 6z > 3( z – 6) ⇒ 6z > 3z – 18 ⇒ 6z – 3z > - 18 ⇒ 3z > - 18 ⇒ z > - 6‬‬

‫‪iv) m < 1 -2 ⇒ m < -5 ⇒ m × 8 < -5 × 8 ⇒ m < -40‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪v) 5 ≤ k ⇒ 5 ×9 ≤ k ×9 ⇒ -5 ≤ 3k ⇒ 3k≥ -5 ⇒ k ≥ -5‬‬
‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪88‬‬
 ‫ﺗﺄﻛـ ﱠﺪ ﻣﻦ ﻓﻬﻤـ َﻚ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2y - 8 ≤ 3y - 8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2x - 6 < x - 16‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(4 - 1‬‬
‫‪4t +‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪≥ 3t -‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5 > z - 10‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ) ‪(1،2‬‬
‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻮﺍﺹ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪7( x - 3 ) < 6x + 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2y+ 3 -27 ≥ 3y - 3 8‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(8 - 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5 (1 m + 3 ) < 0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫)‪9 ( z - 4) > 10 ( z + 3‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪3t ≥ 5‬‬ ‫‪-5x < 7‬‬ ‫‪y 5‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(11 - 9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫≤‬
‫‪7 14‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ )‪( 6‬‬
‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬

‫‪12‬‬ ‫‪5(v + 7 ) ≥ 2v - 7‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2z + 3 -125 < 6z - 3 27‬‬

‫)‪5 ( t - 6) > 11( t + 2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(17 - 12‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪9 ( 13 x + 7 ) > 0‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪9‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ ) ‪(3،6‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪-h < 1 - 1‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪2x +4 ≤ 8 -5‬‬
‫‪13 26‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬ ‫‪25‬‬

‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻮﺍﺹ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪18‬‬ ‫‪9( z - 5 ) < 8z - 5‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪7( 1 m+ 5 )<0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬

‫‪20‬‬ ‫‪2p ≥ -6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪-4x < -8‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬

‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬

‫‪22‬‬ ‫‪6(x - 3 ) ≥ 4x - 3‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪8y+ 3 −8 < 4y - 121‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪7( 1 x - 3 ) ≤ 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪89‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺧﺮ ٌﺯ‪ :‬ﺗﺮﻳ ُﺪ ﺻﺒﺎ ﺃﻥ ﺗﻬﺪﻱ ﺃﺧﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼﺩﻫﺎ ﻋﻘﺪﺍً ﻣﻦ ﺧﺮﺯ‬ ‫‪25‬‬

‫ﻭﻳﺘﻄﻠﺐ ﺻﻨﻌﻪ ‪ 7‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻘﺪ‬

‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻠﺆﻟﺆ‪ ،‬ﻳﺘﺄﻟﻒُ ﻣﻦ ‪ 100‬ﺧﺮﺯﺓ‬
‫‪ 16‬ﺧﺮﺯﺓ ﻓﻤﺎ ﺃﻗ ُﻞ ﻋﺪ ٍﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺨﺮﺯ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻬﺎ ﺍﺩﺧﺎﻟﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺔ ﻷﻛﻤﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﺪ؟‬
‫ﺍﻟﻘﺪﻡ‪ ،‬ﻓﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﻡ‪ :‬ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ ﻷﻧﺪﻳ ِﺔ ﺍﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻜﺮ ِﺓ‬ ‫ُﻛﺮﺓ‬ ‫‪26‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺕ ﻭﺑﻘﻰ ﺃَﻣﺎﻣﻪ ‪22‬‬
‫ﺕ ﻭﺧﺴﺮ ﻓﻲ ‪ 3‬ﻣﺒﺎﺭﻳﺎ ٍ‬
‫ﻖ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﺠﻮﻳﺔ ﻓﻲ ‪ 7‬ﻣﺒﺎﺭﻳﺎ ٍ‬
‫ﻓﺮﻳ ُ‬
‫ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ‪ .‬ﻣﺎ ﺃﻗ ُﻞ ﻋﺪ ٍﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻳﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻔﻮﺯ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻜﻲ‬
‫ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎﺭﻳﺎﺕ ؟‬
‫ِ‬ ‫ﻳﻔﻮ َﺯ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺷﺒﺎ ُﻙ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛﺮ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻰ ‪1400000‬‬
‫ُ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔُ ﺍﻷﻟﻌﺎ ِ‬
‫ﺏ‪:‬‬ ‫‪27‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻟﺘﻐﻄﻴ ِﺔ ﻧﻔﻘﺎﺗ ِﻪ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴ ِﺔ ﻳﻮﻣﻴﺎً‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺑﺎﻉ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 650000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺣﺘﻰ‬
‫ﺍﻟﻈﻬﺮ ﺑﺴﻌ ِﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ‪ 750‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍً‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﺗﺬﻛﺮﺓ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻗﻞ ﻟﺌﻼ ﻳﻘﻊ‬
‫ﺗﺤﺖ ﺍﻟﻌﺠ ِﺰ ﺍﻟﻤﺎﻟ ّﻲ؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬
‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪28‬‬ ‫| ‪2y - 3 < | - 3‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪7( 1 z -1) > 1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫(‬ ‫‪x-‬‬ ‫‪) (4+ 3 −8 )≥ 0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺣﻞ ﻋﺜﻤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪v - 1 ≤ 3 -1 :‬‬

‫‪ 31‬ﺃُ ﱢ‬
‫‪5 4 4‬‬
‫ﻭﻛﺘﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺤﻞ ﻫﻲ ‪ {5,6,7, ......} :‬ﺣﺪﺩ ﺧﻄﺄ ﻋﺜﻤﺎﻥ ﻭﺻﺤﺤﻪ ‪.‬‬

‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﻗﻴﻢ ‪ h‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻋﺪﺍﺩﺍً ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻓﻘﻂ ‪:‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِﺣ ﱞ‬ ‫‪32‬‬

‫‪3h + 1 < |- 1 | - 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪6 3‬‬

‫ﺍُﻛﺘﺐ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔً ﺣﻴﺎﺗﻴﺔَ ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔَ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪500 x + 600 000 ≤ 1 600 000‬‬

‫‪90‬‬
 ‫ﺕ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩ ِﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍ ِ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬
‫ُ‬
‫‪Solving Multi-step Algebraic Inequalities in R‬‬ ‫]‪[4-5‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠﻢ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ‪ 8‬ﺟﻨﻮﺩ ﺍﻟﺼﻌﻮﺩ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺮﻭﺣﻴﺔ‬ ‫ﺣـ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻭﻳﺤﻤ ُﻞ ﻛ ّﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ‪ 20kg‬ﻣﻦ ﻣﻌﺪﺍﺗﻪ‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺤـ ّﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨــﺔَ ﻭﺣﻠﻬﺎ ﻻﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ‪.‬‬
‫ِ‬
‫ْ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻷﺿﺎﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺑﻪ ﻟﻜﻞ ﺟﻨﺪﻱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔُ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔُ‪.‬‬
‫ﺃﻥ ﻻﺗﺰﻳﺪ ﺣﻤﻮﻟﺘُﻬﻢ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪..880kg‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ ُﺮ‪.‬‬

‫ﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦُ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍً ﻓﻲ ﺃﺣ ِﺪ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩ ِﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍ ِ‬
‫]‪ [[4-5-1‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪Solving Multi-steps Algebraic Inequalities Which has variable in one side‬‬
‫ﻟﺤ ّﻞ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨ ِﺔ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﻴ ٍﺮ ﻓﻲ ﺍﺣﺪ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻟﻌﺰﻝ ﺍﻟﺤﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ ِﺮ ﻓﻲ‬
‫ﺏ ﺍﻭ ﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﻭﺟ ْﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔَ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻟﻠﻤﺘﺒﺎﻳﻨ ِﺔ‪،‬‬
‫ﻁﺮﻑ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨ ِﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺍﺟﻌﻞ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﻭﺍﺣﺪﺍً ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﻛﺘﺐ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔً ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔَ ﻭﺣﻠّﻬﺎ ﻻﻳﺠﺎﺩ ﻋﺪ ِﺩ ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻏﺮﺍﻣﺎﺕ ﺍﻻﺿﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻰ ﻟﻜ ﱢﻞ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫ﺟﻨﺪﻱ ‪.‬‬
‫‪8(w + 20) ≤ 880‬‬ ‫ﻧﻔﺮﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴ َﺮ ‪ w‬ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻻﺿﺎﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻤﻮﺡ ﺑﻪ ﻟﻜ ّﻞ ﺟﻨﺪﻱ‬
‫ُ‬
‫‪8w + 160 ≤ 880‬‬ ‫ﺍﺿﻒ ‪ - 160‬ﺍﻟﻰ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬
‫‪8w ≤ 720‬‬ ‫ﺍﻗﺴﻢ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ ‪8‬‬
‫‪w ≤ 90‬‬ ‫ﻱ ﺃﻥ ﻳﺤﻤﻞ ‪ 90kg‬ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻷﺿﺎﻓﻲ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺮﻭﺣﻴﺔ‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴ ُﻊ ﻛ ّﻞ ﺟﻨﺪ َ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬
‫‪i) 3(y-2) ≤ 6- 3 27 ⇒ 3y- 6 ≤ 3 ⇒ 3y ≤ 9 ⇒ y ≤ 3 .......... 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ii) 1 (x - 4 )+ 1 x > -10 ⇒ 1 x + 1 x > -10 + 4 ⇒ x > -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6 6‬‬
‫‪-3 -2 -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 ..........‬‬

‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬

‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫‪i) 5(z - 3 ) ≥ 10 (2 - 3 ) ⇒ z - 3 ≥ 4 -2 3 ⇒ z ≥ 4 -2 3 + 3 ⇒ z ≥ 4- 3‬‬
‫‪ii) 1 v + 3 -27 - 4 v < | -3 | ⇒ 1 v - 4 v - 3 < 3 ⇒ - v < 6 ⇒ v > -6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪iii) 9 - 3 −8 > 5(x -1) ⇒ 9 +2 > 5x -5 ⇒ 11 > 5 x -5 ⇒ 16 > 5 x ⇒ x < 16‬‬
‫‪5‬‬
‫‪iv) -4 ( 7 h + 14 ) < 0 ⇒ -4 × 7 h + -4 × 14 < 0 ⇒ -2h -1< 0 ⇒ -2h <1 ⇒ h > -1‬‬
‫‪7 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7 2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪91‬‬
 ‫ﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍً ﻓﻲ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩ ِﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍ ِ‬
‫] ‪ [4-5-2‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪Solving Multi-step Algebraic Inequalities Which has variable in both sides‬‬
‫ﺕ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍً ﻓﻲ ﻁﺮﻓﻴﻬﺎ ﺃﺗﺒﻊ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳ ِﺔ ﻣﺘﻌﺪﺩ ِﺓ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍ ِ‬
‫ﻟﺤ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﻁﺮﻑ ﻭﺍﺣ ٍﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻟﻠﺘﺨﻠّﺺ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﺇﻥْ ﻭﺟﺪﺕْ ‪ -2 .‬ﺍﺣﺼ ِﺮ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬
‫ِ‬ ‫‪ -1‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ْﻞ ﺧﺎﺻﻴﺔَ‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻻﻳﺠﺎﺩ ﻣﺠﻤﻮﻋ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻟﻠﻤﺘﺒﺎﻳﻨ ِﺔ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﻟﺘﺒﺴﻴﻂ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ -4 .‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎ ِ‬
‫َ‬ ‫‪ -3‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ْﻞ‬

‫ﺕ ‪ ،‬ﻭﺯﻧﻪ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻣﻦ ‪440kg‬‬

‫ﺍﻟﺪﺏ ‪ 600kg‬ﻗﺒﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺴﺒﺎ ِ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (4‬ﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕٌ ‪ :‬ﻭﺯﻥُ‬
‫ﺕ‪ .‬ﻓﻜﻢ ﺍﺳﺒﻮﻋﺎ ً ﻳﺴﺘﻄﻴ ُﻊ ﺃﻥ ﻳﺼﻤﺪ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺴﺒﺎ ِ‬
‫ِ‬ ‫‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻔﻘﺪ ﻣﻦ ﻭﺯﻧﻪ ‪ 8kg‬ﻓﻲ‬
‫ﺕ ﻟﻴﺼﻞ ﺍﻟﻰ ﻭﺯﻧﻪ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌ ّﻲ؟‬‫ﺍﻟﺴﺒﺎ ِ‬
‫ﻧﻔﺮﺽ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‪ x‬ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻻﺳﺎﺑﻴﻊ‬
‫ُ‬
‫‪600 - 8x ≥ 440‬‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫ُ‬
‫‪- 8x ≥ 440 - 600‬‬ ‫ﺍﺿﻒ ﺍﻟﻰ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ‪-600‬‬
‫‪-8 x ≥ -160‬‬ ‫ﺍﻗﺴﻢ ﻁﺮﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻋﻠﻰ ‪- 8‬‬
‫‪x ≤ 20‬‬
‫ﺍﻟﺪﺏ ﺃﻥ ﻳﺼﻤ َﺪ ‪ 20‬ﺍﺳﺒﻮﻋﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴ ُﻊ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(5‬‬
‫‪i) 2x < 4(x-9) ⇒ 2x < 4x-36 ⇒ 2x < 20 x-180‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7 8 9 10 11‬‬ ‫‪12 13 ..........‬‬
‫‪⇒ 180 < 18 x ⇒ 10 < x ⇒ x > 10‬‬

‫‪ii) 3(y - 2) ≤ 5( 2- y) ⇒ 3y -6 ≤ 10 - 5y‬‬

‫‪.......... -1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3y +5y ≤ 10 + 6 ⇒ 8y ≤ 16 ⇒ y ≤ 2‬‬

‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ‪:‬‬

‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(6‬‬
‫‪i) 8(t - 3) < 7(t - 5) ⇒ 8t - 24 < 7t - 35 ⇒ 8t - 7t < 24 - 35 ⇒ t < -11‬‬

‫‪ii) -2x ≤ x ⇒ 7(-2x) ≤ 5x ⇒ -14x ≤ 5x ⇒ 0 ≤ 5x +14x ⇒ 0 ≤19x ⇒ x ≥ 0‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪iii) 1 (z + 4) > 1 ( 2 - z) ⇒ 1 z + 1 > 1 - 1 z ⇒ 1 z + 1 z > 1 - 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪⇒ 3 z > 1- 2‬‬ ‫‪⇒ z> 4-4 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 2‬‬
‫‪iv) h + 1 ≥ h - 1 ⇒ 1 + 1 ≥ h - h ⇒ 2 ≥ h ⇒ 8 ≥ 3h ⇒ 8 ≥ h‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪v) 3‬‬ ‫‪- 2y ≤ 2 - y ⇒ 7 - 2y ≤ 2 -y ⇒ y - 2y ≤ 2 + 7‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪⇒ -y ≤ 3 ⇒ y ≥ -3‬‬

‫‪92‬‬
 ‫ﺗَﺄ ﱠﻛـ ْﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺍﻻﻋﺪﺍ ِﺩ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﻭﻣﺜﻠّﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 (z - 7 ) + 1 z ≥ - 23‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ )‪(4-1‬‬
‫‪5(x-1) ≤ 8 - 3 - 8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻼﻣﺜﻠﺔ )‪6 ( 2،5‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪t > 2( 1 - t‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪7(n - 1) ≤ 9( 1- n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬
‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬

‫‪5‬‬ ‫) ‪2(x - 5 ) ≤ 11(1- 5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1y- 3‬‬ ‫| ‪- 3 y < | -7‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ) )‪8-5‬‬
‫‪-5 ( 7 m + 14 ) > 0‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫‪7‬‬ ‫)‪12 - 3 -125 ≥ 6( z -1‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪7 3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-3z ≥ 1 + z‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ))‪14-9‬‬

‫)‪6(4 - h) ≤ 7( h - 5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﻦ )‪( 3،6‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪1 (x -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪n +3 >n -1‬‬
‫‪9‬‬ ‫)‪2 ) < 3 ( 2 - x‬‬ ‫‪6 2 3 3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪- 4k ≤ 5 - k‬‬ ‫‪14‬‬ ‫)‪1 (y - 3) ≥ 1 ( + y‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4 2‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬

‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ‪:‬‬

‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬

‫‪15‬‬ ‫‪7(y+3) < 9-‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪-27‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1 (t - 1 ) + 1 t ≥ - 6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪17‬‬ ‫)‪x ≤ 4( 1 –2x‬‬ ‫‪18‬‬ ‫)‪8(h + 3) > 12( 1- h‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪19‬‬ ‫) ‪5(z - 3 ) < 7(1 - 3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫| ‪1 m - 3 -27 - 2 m ≤ | -9‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪21‬‬ ‫)‪14k - 3 −64 ≥ 7( k -1‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪-8 ( 6 x + 3 ) > 0‬‬
‫‪3 8‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪23‬‬ ‫)‪9(3 + y) < 6( y - 4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪-2n ≥ 3 + n‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪1 (z -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪h +2 < h +4‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪3 ) ≤ 6 ( 3 - z‬‬ ‫‪4 3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪- 2x > 2 - x‬‬ ‫‪28‬‬ ‫)‪1 (y+ 6) ≥ 1 ( - y‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-125‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‪ :‬ﺑﺎ َﻉ ﺷﺒﺎ ُﻙ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛ ِﺮ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ ﺗﺬﺍﻛﺮ‬

‫ِ‬ ‫‪ 29‬ﺣﺪﻳﻘﺔُ‬
‫ﻭﻳﺤﺘﺎﺝ‬
‫ُ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 450000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺑﺴﻌﺮ ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ‪ 500‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻟﺤ ّﺪ ﺍﻟﻈﻬﺮ‪،‬‬
‫ﺷﺒﺎ ُﻙ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛﺮ ﺍﻟﻰ ﻣﺒﻠﻎ ‪ 1850000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻳﻮﻣﻴﺎ ً ﻟﺘﻐﻄﻴ ِﺔ ﻧﻔﻘﺎﺗ ِﻪ‬
‫ﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴ ِﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺃﻗ ﱡﻞ ﻋﺪ ٍﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛﺮﻋﻠﻴﻪ ﺑﻴﻌﻬﺎ ﻟﺘﻐﻄﻴ ِﺔ ﺍﻟﻨﻔﻘﺎ ِ‬
‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴ ِﺔ؟‬

‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻱ ﻟﻜﺮﺓ ﺍﻟﺴﻠﺔ ﻓﺎﺯ ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺍﻷﺻﻔﺮﻓﻲ‬

‫ﱢ‬ ‫ﻛﺮﺓُ ﺍﻟﺴﻠ ِﺔ‪ :‬ﺿﻤﻦُ ﻣﺒﺎﺭﻳﺎﺕ‬ ‫‪30‬‬

‫ﺿﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺃﻗ ﱡﻞ‬‫‪ 22‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻭﺧﺴﺮ ‪ 10‬ﻣﺒﺎﺭﻳﺎﺕ ﻭﺑﻘﻰ ﺃﻣﺎﻣﻪ ‪ 40‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻟﻴﺨﻮ َ‬
‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺍﻟﻔﻮﺯ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﻔﻮ َﺯ ﺑﺄﻛﺜ ِﺮ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﻋﺪ ٍﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻳﺎ ِ‬
‫ﺕ؟‬
‫ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠ ّﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻳﺎ ِ‬

‫‪ 31‬ﻁﺎﺋﺮﺍﺕٌ ﻭﺭﻗﻴﺔٌ‪ :‬ﺗﺮﻳ ُﺪ ﻧﺎﺩﻳﺔ ﻋﻤﻞ ﻁﺎﺋﺮ ٍﺓ ﻭﺭﻗﻴ ٍﺔ ﻣﻦ ﻗﻄﻌ ٍﺔ ﻭﺭﻗﻴ ِﺔ‬
‫ﻁﻮﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﻋﺮﺿﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻗ ﱡﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻠ ٍﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻳﺰﻳ ُﺪ ﻁﻮﻟُﻬﺎ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 15cm‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻟﻠﻘﻄﻌ ِﺔ ﺍﻟﻮﺭﻗﻴ ِﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﺤﻴﻄُﻬﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪130cm‬؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜـﺮ‬
‫ﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪32‬‬ ‫‪1x+ 3‬‬ ‫| ‪- 5 x > | -6‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪( 3 y - 1 )(5+ 3 -125 ) ≥ 2y‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-125‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺃﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺣﻠﺖْ ﻭﺭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔَ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪5 ( h + 3 ) ≤ 5 - 2 :‬‬

‫ﱢ‬ ‫‪34‬‬
‫‪3 5 4‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻭﺻﺤﺤﻪ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻭﻛﺘﺒﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔَ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ﻫﻲ ‪ {-6,-5,-4 , …} :‬ﺣﺪ ﱢﺩ ﺧﻄﺄ ﻭﺭﺩﺓ‬

‫ﻋﺪﺩﻱ‪ :‬ﺃﺛﺒﺖْ ﺃﻥّ ﻗﻴﻢ ‪ z‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻫﻲ ﺍﻋﺪﺍ ٌﺩ ﺳﺎﻟﺒﺔٌ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﺲ‬
‫ِﺣ ﱞ‬ ‫‪35‬‬

‫‪7z - 1 < |- 1 | - 4‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔً ﺣﻴﺎﺗﻴﺔَ ﺗﻤﺜ ُﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔَ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺍُﻛﺘ ِ‬

‫ﺐ‬

‫‪( x + 6) ≤ 40‬‬

‫‪94‬‬
 ‫‪Chapter Test‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎ ُﺭ‬

‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ ﻭﺗﺤﻘّ ْ‬

‫ﻖ ﻣﻦ ﺻﺤ ِﺔ ﺍﻟﺤ ﱢﻞ ‪:‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪1‬‬ ‫=‪z‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−8 +2z‬‬ ‫‪4m - 5 3 = 3m + 6 3‬‬ ‫‪36 h = |-16| + 5h‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3z ÷ 21 = 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪125 x ÷ |-9| = 52‬‬
‫‪6‬‬
‫= ‪3x ÷ 9‬‬ ‫‪3 ÷3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪9y‬‬
‫‪18‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪= 1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪= 4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6z÷13 = 5z ÷13‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪234‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪8( h - 12) = 1 h -6‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5 3 -z = z -7 3‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪64 y = 10 (y-1) + 32‬‬
‫‪2‬‬
‫ﺍﻟﺨﻮﺍﺹ ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ ﻓﻲ ‪R‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪13‬‬ ‫)‪3(x-10) = 2(x+10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫) ‪1 (z-7) + 7 = 1 (z - 10‬‬
‫‪−8 y ÷ |-8| = 4 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 5‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪6t‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪| y - 12 | = 7‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪| 2v - 5 | = 36‬‬
‫=‬ ‫‪5‬‬
‫‪8+ 3 -27‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪| 1 n +8 | = 3 −125‬‬ ‫‪20‬‬ ‫| ‪|7x - 14| = |-18‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪|z - 3 | = 4 3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﺬ ِﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌ ّﻲ ‪:‬‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪22‬‬ ‫‪x2 = 64‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪9y2 = 1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12t2 = 4‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪n2 – 5 = 20‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪7 - z2 = -42‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪1 k2 = 9‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪y2 = 4‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪h2 - 3 = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4 4‬‬
‫ﻱ‪:‬‬
‫ﺏ ﺍﻟﺼﻔﺮ ّ‬
‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ‪ R‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺧﺎﺻﻴ ِﺔ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻ ِ‬
‫‪30‬‬ ‫‪(y - 4) (y + 4 ) = 0‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪(z-7) ( z-7 ) = 0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪( x + 5 ) (x- 3 ) = 0‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪( 2 -h) ( 2 +h) = 0‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪(4t+8)(3t–7) = 0‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪z2 - z = 0‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪1 y2 - 1 y = 0‬‬
‫‪8 x2 + 2x = 0‬‬ ‫‪3 7 n2 - 3 7 n = 0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻋﺪﺍ ِﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ِﺔ‪:‬‬
‫ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﺣ ّﻞ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎ ِ‬
‫‪39‬‬ ‫‪2(x - 2 ) ≥ x - 2‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪9z+ 3 -27 <10z - 3 125‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪5 (1 y - 3 ) ≤ 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪t -1 > -1‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪2m - 1 ≤ 1‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3(x+7) < 6 - 3 −64‬‬
‫‪-7‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1 (z- 12 )+ 5 z ≥- 3‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫(‪≤ 2‬‬ ‫)‪- 1 y‬‬ ‫‪47‬‬ ‫)‪5(x+1) > 2(1- x‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16 8‬‬
‫)‪1 (h- ) ≤ 2 ( -h‬‬ ‫‪m 2‬‬ ‫‪m 4‬‬
‫‪48‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪49‬‬ ‫< ‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪- 5y > 1 - y‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3 5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪95‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪5‬‬
‫‪Geometry and Measurement‬‬ ‫الهندسة والقياس‬

‫‪ 5-1‬عالقةُ الزوايا والمستقيمات ( نظرياتٌ )‬

‫الﺪﺭﺱ‬

‫ت‬
‫ق المثلثا ِ‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪ 5-2‬تطاب ُ‬
‫خواص المثلثاتَ (متساوي الساقين‪ ،‬متساوي االضالع ‪ ،‬قائم الزاوية)‬
‫ُّ‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪5-3‬‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 5-4‬متوازي األضالع والمعينُ وشب ِه المنحرف‬
‫الخصائص ‪ ،‬المساحة السطحيةُ ‪ ،‬الحج ُم )‬
‫ُ‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪ 5-5‬االسطوانةُ والكرةُ (‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 5-6‬مساحةُ االشكال ِالمركب ِة المنتظم ِة وغير المنتظم ِة‬

‫س العرب ّي بمنطقة‬
‫نصب (انقاذ العراق) للفنان الراحل محمد غني حكمت الموجو ُد في ساح ِة الفار ِ‬
‫ُ‬ ‫يمث ُل‬
‫بﺈرتفاع ست ِة امتار تمثل‬
‫ِ‬ ‫المنصو ِر‪ ،‬الختم السومري االسطواني المائل الذي يستن ُد الى سواع ِد عراقي ِة‬
‫ع‬
‫أقدم العصو ِر ارتفا ُ‬
‫العراقيين في مواجه ِة كل التحديات لما يمتلكه من حضار ٍة ومج ٍد وتاريخ منذ ِ‬
‫ِ‬ ‫صمو َد‬
‫ب مع القاعد ِة يَبلﻎ ‪. 10m‬‬
‫هذا النصـ ِ‬

‫‪96‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫اإلختبار القبل ّي‬

‫االشكال االتية ِ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫جد قيمة الزاوية المجهولة في كل من المثلثات المبينة في‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪27‬‬
‫‪0‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪1150‬‬ ‫‪240‬‬ ‫‪530‬‬ ‫‪370‬‬

‫االشكال المستوي ِة االتية‪:‬‬

‫ِ‬ ‫احسب مساحة المنطقة المظللة في‬

‫‪4‬‬ ‫‪8cm‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪14cm‬‬ ‫‪18cm‬‬
‫‪5cm‬‬ ‫‪12cm‬‬ ‫‪10cm‬‬
‫‪14cm‬‬ ‫‪20cm‬‬

‫صحيح لك ًّل من العبارا ِ‬

‫ت االتية ‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫أكتب صحيحا ً أو غي َر‬
‫ْ‬
‫المستقيمان المتوازيان ال يلتقيان أبداً‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫المستقيمان المتعامدان ال يوجد بينهما نقطة التقاء‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫المستقيمان المتوازيان البعد بينهما ليس ثابتاً‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫المستقيمان المتعامدان يشكالن بينهما زاوية قائمة‬ ‫‪11‬‬

‫ت االتية ‪:‬‬
‫اكمل الفراغا ِ‬
‫ِ‬
‫الزاويتان المتكاملتان يكون مجموع قياسهما ‪..........‬‬ ‫‪12‬‬

‫الزاويتان المتتامتان يكون مجموع قياسهما ‪...........‬‬ ‫‪13‬‬

‫تكون الزاويتان المتبادلتان ‪ ..........................‬بالقياس ‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻡجموع زوايا المثلث ‪. .......................‬‬ ‫‪15‬‬

‫يري ُد أحمد رصف ساحة مربعة الشكل طول ضلعها ‪ 9m‬ببالط مربع مساحة البالطة الواحدة ‪0.25m2‬‬ ‫‪16‬‬

‫أحسب عدد البالطات الالزمة إلنجاز عملية الرصف ‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫عالقةُ الزوايا والمستقيمات ( نظرياتٌ )‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫)‪Relation of angles and straight lines )theorems‬‬ ‫]‪[ 5-1‬‬
‫تَ َعلﱠم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫الشكل المجاور فيه ‪L3 ، L1 // L2‬‬
‫• التعرفُ الى عالقة‬
‫يقطع كل من المستقيمين المتوازيين في النقطتين ‪A,B‬‬
‫الزوايا المتبادل ِة والمتناظر ِة‬
‫* تسمى الزاويتان ‪ 1,2‬زاويتان متناظرتان‬
‫س‪.‬‬
‫والداخلي ِة وبالعك ِ‬
‫‪L1‬‬ ‫‪A 1‬‬ ‫وتكونان متساويتان بالقياس ‪.‬‬
‫‪3 4‬‬
‫* تسمى الزاويتان ‪ 2,3‬زاويتان متبادلتان‬ ‫المفردات‬
‫‪L2‬‬ ‫‪2‬‬
‫وتكونان متساويتان بالقياس ‪.‬‬ ‫• الزوايا المتناظرة‬
‫‪B‬‬
‫* تسمى الزاويتان ‪ 2,4‬زاويتان داخليتان متكاملتان ويكون‬ ‫• الزوايا المتبادلة‬
‫• الزوايا الداخلية‬
‫‪L3‬‬ ‫مجموع قياسهما ْ‪.180‬‬

‫تعلمتَ سابقا ً أنه أذا قُطع مستقيمان متوازيان بمستقيم ثالث فالزوايا الناتجة ‪ :‬متقابلةٌ بالرأس‪ ،‬متبادلةٌ ‪،‬‬

‫متناظرة ٌ‪ ،‬متساويةٌ بالقيا ِ‬

‫س ‪.‬في هذا الدرس سنتعل ُم متى يكون المستقيمان متوازيين ‪.‬‬

‫عكس مبرهن ِة الزوايا المتناظر ِة‪:‬‬

‫ُ‬ ‫*‬
‫» أذا قطع مستقيم مستقيمين وكانت الزاويتان المتناظرتان‬
‫‪1‬‬ ‫‪L1‬‬ ‫متساويتان بالقياس فﺈن المستقيمين متوازيان «‬
‫‪2‬‬
‫‪L2‬‬ ‫‪ m‬المتناظرتان فﺈن ‪L1 // L2‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫أذا كان ‪2 :‬‬

‫عكس مبرهن ِة الزوايا المتبادل ِة‪:‬‬

‫ُ‬ ‫*‬
‫» أذا قط َع مستقيم مستقيمين في المستوي نفسه وكانت الزاويتان‬
‫‪1‬‬ ‫‪L1‬‬ ‫المتبادلتان متساويتان بالقياس فأن المستقيمين متوازيان «‬
‫‪ m‬المتبادلتان فﺈن ‪L1 // L2‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫أذا كان ‪2 :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪L2‬‬

‫عكس مبرهن ِة الزوايا الداخلي ِة‪:‬‬

‫ُ‬ ‫*‬
‫» أذا قط َع مستقي ٌم مستقيمين في المستوي نفسه وكانت الزاويتان‬
‫‪L1‬‬
‫الداخليتان متكاملتان وعلى جه ٍة واحد ٍة من القاطع فﺈن المستقيمين‬
‫‪1‬‬
‫‪L2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫متوازيين «‬
‫‪ .m‬داخليتان فﺈن ‪L1 // L2‬‬ ‫‪1+ m‬‬ ‫أذا كان ‪2 = 180ْ :‬‬

‫‪98‬‬
 ‫مثال (‪)1‬‬
‫استعمل المعطيات في الشكل المجاور ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ m‬بين أن ‪L // M‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫اذا ‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪L‬‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪M‬‬ ‫معطى‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫زاويتان متقابلتان بالرأس‬ ‫‪m‬‬ ‫‪2= m‬‬ ‫‪3‬‬
‫( أذا ساوت كميتان كمية واحدة فالكميتان متساويتان )‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪3‬‬
‫زاويتان متناظرتان‬ ‫‪1 ,‬‬ ‫‪3‬‬
‫عكس مبرهنة الزوايا المتناظرة‬ ‫أذن ‪L // M‬‬

‫استعمل المعطيات في الشكل المجاور وبين أن ‪. L // M‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫ْ‪30‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪L‬‬ ‫زاويتان متقابلتان بالرأس‬ ‫‪. m‬‬ ‫ْ‪1 = 30‬‬
‫‪2‬‬
‫‪M‬‬ ‫زاويتان متقابلتان بالرأس‬ ‫‪.m‬‬ ‫ْ‪2 = 150‬‬
‫ْ‪0‬‬ ‫الزاويتان ‪ 1 ,2‬داخليتان وعلى جهة واحدة من القاطع ومجموعهما ْ ‪180‬‬
‫‪15‬‬
‫عكس مبرهنة الزوايا الداخلية‬ ‫أذن ‪L // M‬‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫استعمل المعطيات في الشكل المجاور ‪:‬‬
‫‪ K // V ، m‬بين أن ‪. L // M‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫حيث ‪3‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫معطى‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪3‬‬
‫زاويتان متناظرتان‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪2‬‬
‫( أذا ساوت كميتان كمية واحدة فالكميتان متساويتان )‬ ‫‪m‬‬ ‫‪2= m‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪V‬‬ ‫زاويتان متبادلتان‬ ‫‪3 ,‬‬ ‫‪2‬‬
‫عكس مبرهنة الزوايا المتبادلة‬ ‫أذن ‪L // M‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪3‬‬
‫‪M‬‬

‫‪99‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫استعمل المعطيات وعكس المبرهنات لتبين أنّ ‪:‬‬

‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫أذا كان ‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪L‬‬ ‫فأن ‪L // M :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪M‬‬

‫‪2‬‬
‫‪L‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫اذا كان ‪L // H // M‬‬
‫‪3‬‬
‫‪H‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫فأن ‪2:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪M‬‬

‫ْ‪0‬‬ ‫‪L‬‬ ‫اذا كان ‪X=15 a , a = 4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪12‬‬
‫‪x‬‬
‫‪M‬‬ ‫فأن ‪L // M :‬‬

‫استعمل المعطيات وعكس المبرهنات لتبين أنّ ‪L // M‬‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬

‫ْ‬

‫‪X=7a , a = 5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪L‬‬
‫ْ‬
‫‪35‬‬
‫‪M‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪L‬‬
‫ْ‪0‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪x = 300‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪15‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪100‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬ ‫‪7‬‬

‫‪H‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪L‬‬

‫موقفُ سيارات‪ :‬أراد مهندس تخطيط موقف للسيارات بصورة‬ ‫‪7‬‬

‫متوازية ‪ .‬أستعمل المعطيات وعكس المبرهنات لتبين ان‬

‫‪ m‬وأن ‪H // M‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪ L // M‬حيث ‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫رس ٌم‪ :‬رسم محمد المثلث المتساوي األضالع كما في الشكل المجاور‬ ‫‪8‬‬

‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫إذ ‪2‬‬

‫___‬
‫‪1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪D‬‬
‫ساع ْد محمداً في إثبات أنّ ‪. BC // AD‬‬
‫ْ‪60‬‬

‫ْ‪60‬‬ ‫ْ‪60‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫ْ‪40‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫تح ًّد‪ :‬في الرسم المقابل ‪2 , H // L‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪L‬‬ ‫برهن أن ‪. L // M‬‬
‫ْ‪140‬‬
‫‪M‬‬

‫أصحح الخطأ ‪ :‬رسم مهند الشكل المجاور وقال بما أن‬ ‫‪10‬‬
‫ُ‬
‫‪3‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪ m‬أذن ‪ L // M‬؟‬ ‫‪1+ m‬‬ ‫ْ‪2 =180‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪M‬‬ ‫اكتشف الخطأ وصححه‪.‬‬

‫‪ L // M‬؟‬ ‫الشكل المجاو ِر تسمح لك أن تستنتج أنّ‬

‫ِ‬ ‫هل المعلوماتُ المعطاةُ في‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫وضح ذلك‪.‬‬
‫ْ‪45‬‬
‫‪L‬‬
‫ْ‪135‬‬
‫‪M‬‬

‫‪101‬‬
 ‫تطابق المثلثات‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Congruent of Triangles‬‬ ‫]‪[ 5-2‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ُيبين الشكل المجاور شكلين متطابقيــن ونقصد بذلك ان‬ ‫• التعرف الى مفهوم‬
‫التطابق وحاالت تطابق‬
‫كالً من الشكلين المتطابقين هو نسخه طبق االصل من‬
‫المثلثات‪.‬‬
‫اآلخر‪ .‬فقولنا ان الشكل ‪ A‬ينطبق على الشكل ‪ B‬يعني ان‬ ‫المفردات‬
‫الشكل ‪ A‬نسخة اخرى من الشكل ‪. B‬القطع المستقيمة‬ ‫• التطابق‪.‬‬
‫تتطابق اذا كان لها القياس نفسه اي الطول نفسه وتتطابق‬ ‫• عناصر المثلث الستة‪.‬‬
‫الزوايا اذا كان لها القياس نفسه وتتطابق المضلعات اذا‬ ‫•ضلعان وزاوية محددة‬
‫بهما‪.‬‬
‫امكن وضع احدهما على االخربحيث تنطبق رؤوس كل‬
‫• زاويتان وضلع محدد‬
‫مضلع على االخر‬ ‫بهما‪.‬‬
‫نستخدم الرمز ≅ للداللة على التطابق ‪.‬‬ ‫أضالع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫• ثالثةُ‬

‫تطابق مثلثين‬
‫ِ‬ ‫[ ‪ ]5- 2- 1‬مفهو ُم‬
‫‪Concept of Congruent Two Triangles‬‬
‫من المعلوم أنﱠ للمثلث ثالثة اضالع وثالث زوايا (تسمى عناصر المثلث الستة) ‪ ،‬يتطابق المثلثان اذا كان‬
‫لكل عنصر من العناصر الستة من احد المثلثين عنصر يطابقه من المثلث اآلخر ‪ ،‬والعكس صحيح ايضا ً‬
‫اي ‪ :‬اذا تطابق مثلثان فان لكل عنصر من العناصر الستة من احد المثلثين عنصرا يطابقه من المثلث األخر‬
‫يسمى ( نظيره) ‪ ،‬واذا تطابق مثلثان فان مساحة سطح المثلث االول تساوي مساحة سطح المثلث الثاني ‪.‬‬

‫تطابق مثلثين‬
‫ِ‬ ‫[ ‪ ]5- 2- 2‬حاالتُ‬
‫‪Cases of Congruent Two Triangles‬‬
‫ليس من الضروري اثبات تطابق العناصر الستة من احد المثلثين مع نظائرها من المثلث الثاني بل يكفي‬
‫معرفة ‪ 3‬عناصر (بينها ضلع على االقل) من احد المثلثين مع نظائرها من المثلث االخر ‪ .‬وفيما يلي الحاالت‬
‫التي يتطابق فيها المثلثين‪:‬‬
‫الحالة االولى ‪ ( :‬تطابق االضالع الثالثة ) يتطابق المثلثان اذا تطابقت أضالع المثلث االول مع نظائرهما من‬
‫المثلث الثاني‪.‬‬

‫___‬ ‫___‬ ‫مثال (‪ ___)1‬في الشكل المجاور ‪:‬‬

‫≅‬
‫‪) AB‬‬ ‫___ ينطبق على الضلع َ‪___ Aَ Bَ ) ، Aَ B‬‬‫* الضلع ‪AB‬‬
‫* الضلع ‪ AC‬ينطبق على الضلﻉَ‪AC ≅ Aَ Cَ ) ، Aَ C‬‬
‫___)‬
‫___‬
‫* الضلع ‪ BC‬ينطبق على الضلع َ‪) BC ≅ Bَ Cَ ) ، Bَ C‬‬
‫(ض ض ض)‬ ‫≅ ‪ABC‬‬ ‫أي أن ‪Aَ Bَ Cَ :‬‬

‫‪102‬‬
‫ﻖ ﺿﻠﻌﻴﻦ ﻭﺍﻟﺰﺍﻭﻳ ِﺔ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ ِﺓ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ( ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﺜﻠﺜﺎﻥ ﺍﺫﺍ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺿﻠﻌﺎﻥ ﻭﺯﺍﻭﻳﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪) :‬ﺗﻄﺎﺑ ُ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺎﺋﺮﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻻﺧﺮ‪.‬‬

‫___‬ ‫___‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ ___ (2‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪___:‬‬

‫* ﺍﻟﻀﻠ ُﻊ ‪ AB‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ َ‪AB ≅ Aَ Bَ) ، Aَ B‬‬
‫___ (‬
‫___‬ ‫___‬
‫* ﺍﻟﻀﻠ ُﻊ ‪ BC‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ َ‪( BC ≅ Bَ Cَ ) ، Bَ C‬‬
‫(‬ ‫≅ ‪ABC‬‬ ‫*ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔُ ‪ ABC‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ َ‪َ Aَ Bَ C ، Aَ Bَ C‬‬
‫)ﺽ ﺯ ﺽ(‬ ‫≅ ‪ABC‬‬ ‫َ‪Aَ Bَ C‬‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪) :‬ﺗﻄﺎﺑﻖ ﺯﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ﻭﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ( ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﺜﻠﺜﺎﻥ ﺍﺫﺍ ﺗﻄﺎﺑﻘﺖ ﺯﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ﻭﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻤﺤﺪﺩ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ )ﺍﻟﻮﺍﺻﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ( ﻣﻊ ﻧﻈﺎﺋﺮﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻻﺧﺮ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬

‫≅ ‪( BA C‬‬ ‫) ﹶ‪Bَ Aَ C‬‬ ‫*ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ BAC‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ َ‪، Bَ Aَ C‬‬
‫(‬ ‫≅ ‪ACB‬‬ ‫*ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ ACB‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ َ‪ ) ، Aَ Cَ B‬ﹶ‪Aَ Cَ B‬‬
‫___‬ ‫___‬ ‫___‬
‫‪( AC‬‬ ‫≅‬ ‫* ﺍﻟﻀﻠﻊ ‪ AC‬ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻠﻊ َ‪Aَ Cَ ) ، Aَ C‬‬
‫)ﺯﺽ ﺯ(‬ ‫≅ ‪ABC‬‬ ‫َ‪Aَ Bَ C‬‬ ‫ﺃﻱ ﺃﻥّ ‪:‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (4‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪:‬‬

‫‪H‬‬ ‫* ِﺟ ْﺪ ﻗﻴﻤﺔ ‪ X‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ‪. ∆ GHJ ≅ ∆ IHJ‬‬
‫‪3X‬‬
‫‪3cm‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫؟‬ ‫ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 87 °‬ﻓﻤﺎ ﻗﻴﺎﺱﹸ ‪HGJ‬‬ ‫* ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻗﻴﺎﺱ ‪HIJ‬‬
‫؟‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ‪HJG‬‬
‫ُ‬ ‫ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪ 30°‬ﻓﻤﺎ‬ ‫* ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻗﻴﺎﺱ ‪IJH‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪I‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﺘﻄﺎﺑﻖ )ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮﺓ(‬ ‫* ‪3X-9 = 3‬‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺑﺎﻟﻄﺮﺡ‬ ‫‪3X = 3 + 9‬‬
‫ﺗﺒﺴﻴﻂ‬ ‫‪3X= 12‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫‪X=4‬‬
‫‪J‬‬
‫ﺍﻟﺘﻄﺎﺑﻖ )ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮﺓ(‬
‫ِ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻮﺍﺹ‬ ‫* ‪m HGJ = m HIJ‬‬
‫ﺾ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳ ِ‬ ‫ﺍﺫﻥ‪m HGJ = 87° :‬‬

‫ﺍﻟﺘﻄﺎﺑﻖ )ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮﺓ(‬

‫ِ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻮﺍﺹ‬ ‫* ‪m IJH = m HJG‬‬
‫ﺾ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳ ِ‬ ‫ﺍﺫﻥ‪m HJG = 30° :‬‬

‫‪103‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫األسﺌلة ‪) 1 - 3( :‬‬
‫الحظ الشكل المجاور أذا كان ‪ ∆ ABC ≅ ∆ CDE‬أكمل الجدول‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 3‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫العناصر المتطابقة‬ ‫حالة التطابق‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪2,m 3= m 4‬‬
‫‪AB = CD‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪1= m‬‬ ‫‪2 , AB = CD‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪AC = CE‬‬
‫‪AB = CD , AC = CE‬‬
‫‪BC = DE‬‬

‫ج ْد قيمة ‪X,Y ,Z‬المؤشرة في الشكل المجاور أذا المثلثان متطابقان‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪Y‬‬
‫‪m‬‬ ‫السؤال ‪4‬‬
‫‪7c‬‬
‫‪X‬‬ ‫مشابه للمثال ‪4‬‬
‫‪Z‬‬
‫ْ‪30‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫___ ___‬
‫الحظ الشكل المجاور ‪ ، ∆ ABC ≅ ∆ CED , AB // DE‬أكمل الجدول‬ ‫‪3‬‬

‫العناصر المتطابقة‬ ‫التطابق‬

‫ِ‬ ‫حالةُ‬

‫ضلعان وزاوية محددة بينهما‬

‫زاويتان وضل ٌع محد ّد بينهما‬

‫ثالثةُ أضالعﹺ‬

‫‪ 4‬أنظر إلى المثلثين ‪ ABC , Aَ B C‬في الشكل المجاور ثم اكتب بالرموز‬

‫اسماء الزاويتين المتطابقتين والضلعين المتساويين ثم عبر عن التطابق بالصورة‬
‫الرمزية وبين نوع التطابق ‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫بنا ٌء‪ :‬انظر الى الشكل المجاورللنافذتين ‪.‬‬
‫‪ 5‬كم مثلثا متطابقا تستطيع ان تحصي ؟‬
‫اي نوع من التطابق بين المثلثات الموجودة فيها ؟‬ ‫‪6‬‬

‫تسليةٌ‪ :‬انظر الى المثلثين في الشكل المجاور‬

‫ما نوع التطابق بين المثلثين ؟‬ ‫‪7‬‬

‫حاول (عمليا ً ) باستخدام نفس االسلوب اظهار بقية حاالت التطابق ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫بالشكل المجاو ِر‬

‫ِ‬ ‫حديقةٌ‪ :‬حديقةٌ ازهار قسمت كما هو موضح‬ ‫‪9‬‬

‫اثبت ان ‪∆ ADC ≅ ∆ BCD :‬‬

‫هندسةٌ‪ :‬من المثلثين المتطابقين المتجاورين ِج ْد قيمة ‪.X,Y‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ْ‬

‫‪9cm‬‬ ‫‪2X- 5‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬هل يتطابق المثلثان القائما الزاوية اللذان يتساوى طوال وت ٍر وأح ُد الضلعين القائمين في‬ ‫‪11‬‬

‫احدهما مع نظيريهما من المثلث االخر؟ فسر أجابتك‪.‬‬

‫مسألةٌ مفتوحةُ ‪ :‬وضح ما الفرق بين تطابق مثلثين وتشابه مثلثين ؟‬ ‫‪12‬‬

‫ي ‪ :‬اذا رسمنا قطر المستطيل تكون لدينا مثلثان ؟ هل المثلثان متطابقان ؟ لماذا ؟‬ ‫‪13‬‬
‫حس عدد ٌ‬
‫ٌ‬
‫أصحح الخطأ‪ :‬قالت تمارة أن المثلثين كما مبين في الشكل أدناه متطابقان‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫وصححه‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫بيّن خطأ تمارة‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫الرسم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ق بها المثلثين وأعط امثلةً توضيحيه لها مع‬
‫ت التي ال يتطاب ُ‬
‫الحاال ِ‬

‫‪105‬‬
 ‫خواص المثلثات (متساوي الساقين‪ ،‬متساوي االضالع ‪ ،‬قائم الزاوية)‬
‫ُّ‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Properties of Triangles (Isosceles triangle, Equilateral triangle‬‬ ‫]‪[ 5-3‬‬
‫)‪Right-angled triangle‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫ت‬
‫يمكنُ تصنيفُ المثلثا ِ‬ ‫• التعرف الى خواص‬
‫المثلثات (متساوي‬
‫تبعا الطوال أضالعها الى ‪:‬‬
‫الساقين‪ ،‬متساوي‬
‫‪ - 1‬مثلث متساوي الساقين‬ ‫االضالع‪ ،‬قائم الزاوية)‬
‫‪ 2‬ـ مثلث متساوي االضالع‬ ‫المفردات‬
‫• قاعدة المثلث‬
‫‪ 3‬ـ مثلث قائم الزاوية‬
‫• زاوية الراس‬
‫سنقوم بالتعرف على خواص كل منها بالتفصيل ‪.‬‬ ‫• أرتفاع المثلث‬

‫تعلمتَ سابقا ً أنواع المثلثات حسب أطوال أضالعها وبحسب قيا ِ‬

‫س زواياها وفي هذا الدرس سنتعرف الى خواص‬
‫قائم الزاوية‪.‬‬
‫ث ِ‬ ‫ث متساوي الساقين ومتساوي األضالع ومثل ٍ‬
‫مثل ٍ‬

‫خواص المثلث المتساوي الساقين‬

‫ُّ‬ ‫[ ‪]5- 3- 1‬‬
‫‪Properties of Isosceles Triangle‬‬
‫‪A‬‬ ‫المثلث المتساوي الساقين‪ :‬هو مثلث فيه ضلعان متساويان ‪ ،‬يسمى الضلع الثالث المختلف‬ ‫ُ‬
‫بالطول عن الضلعين المتساويين بقاعدة المثلث كما تسمى النقطة المقابلة لقاعدة المثلث‬
‫برأس المثلث ‪.‬‬
‫خواص المثلث المتساوي الساقين‪:‬‬ ‫ُّ‬
‫تتساوى قياس زاويتا القاعدة المقابلتين للضلعين المتساويين ‪m B = m C ,‬‬
‫األرتفاع‬

‫اي مثلث فيه زاويتان متساويتان يكون مثلث متساوي ساقين‬ ‫ُّ‬
‫ث المتساوي الساقين يكون عموديا ً على القاعدة وينصفها‪.‬‬ ‫___ المثل ِ‬
‫س‬
‫___زاوي ِة رأ ِ‬ ‫منصفُ‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬
‫القاعدة‬ ‫‪C‬‬ ‫‪BD = DC , AD‬‬ ‫‪BC‬‬

‫‪ ،‬وكان المثلث ‪ ABC‬متساوي الساقين‬ ‫قياس ‪BAC=36°‬‬

‫ُ‬ ‫في الشكل المجاور اذا كان‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫س الزاوي ِة ‪: ABC‬‬
‫ِج ْد قيا ِ‬
‫‪A‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪ABC = m‬‬ ‫‪ACB =X‬‬ ‫‪،‬‬ ‫مثلث متساوي الساقين ‪AB=AC‬‬
‫ْ‪36‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪A+m‬‬ ‫‪B+ m‬‬ ‫ْ‪C = 180‬‬ ‫‪،‬‬ ‫مجموع زوايا اي مثلث تساويْ‪180‬‬
‫ْ‪36ْ+X+X=180‬‬ ‫بالتعويض‬
‫ْ‪36ْْ +2X=180‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫ْ‪2X =180ْ- 36ْ=144‬‬ ‫عالقة الجمع بالطرح‬
‫‪X= 144‬‬ ‫قسمة طرفي المعادلة على ‪2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪ABC = 72°‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ث المتساوي األضالع‬
‫خواص المثل ِ‬
‫ُّ‬ ‫[ ‪]5- 3- 2‬‬
‫‪Properties of Equilateral Triangle‬‬
‫المثلث المتساوي االضالع ‪:‬هو المثلث الذي تكون اضالعه الثالثة متساوية بالقياس ‪ ،‬ويمكن تسميته ايضا ً‬
‫‪A‬‬
‫بالمثلث المنتظم ‪.‬‬
‫ْ‪60‬‬
‫خواص المثلث المتساوي االضالع ‪.‬‬
‫ُّ‬
‫• تكون جميع زواياه متساوية بالقياس وقياس كل منها يساوي ْ‪. 60‬‬
‫ث تكون جميع زواياه متساويةً بالقياس تتساوى قياسات جميع اضالعه ‪.‬‬
‫• اي مثل ٍ‬
‫ْ‪60‬‬ ‫ْ‪60‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫مثال (‪)2‬‬
‫في الشكل المجاور مثلث متساوي االضالع محيطه ‪ . 57cm‬جد طول كل ضلع ثم جد قيمة ‪. X‬‬
‫‪A‬‬
‫‪57‬‬ ‫محيط المثلث متساوي األضالع‬
‫= ‪19‬‬ ‫=‬ ‫طول الضلع =‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫وإليجاد قيمة ‪: x‬‬
‫‪2x-1=19‬‬ ‫أكتب معادلة السؤال‬
‫‪2x = 19 + 1‬‬ ‫عالقة الجمع بالطرح‬
‫‪C‬‬ ‫‪2x =20‬‬ ‫تبسيط‬
‫‪B‬‬
‫‪2x-1‬‬ ‫‪20‬‬
‫= ‪x‬‬ ‫‪= 10 cm‬‬ ‫قسمة طرفي المعادلة على ‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ث القائم الزاوية‬
‫خواص المثل ِ‬
‫ُّ‬ ‫[ ‪]5- 3- 3‬‬
‫‪Properties of Right-Angled Triangle‬‬
‫ُ‬
‫المثلث القائم الزاوية‪ :‬هو المثلث الذي يكون فيه ضلعان متعامدان اي أنّ (الزاوية بينهما قائمة وتساوي ْ‪) 90‬‬
‫نسمي الضلع المقابل للزاوية القائمة بـ ( الوتر) وهو اطول اضالع المثلث ‪ ،‬كما نسمي الضلعين االخرين بالضلعين‬
‫‪A‬‬ ‫القائمين ‪.‬‬
‫خواص المثلث القائم الزاوية ( مبرهنة فيثاغورس)‬
‫ُّ‬
‫ضلع قائم‬

‫في أي مثلث قائم الزاوية يكون مجموع مربع طول الضلعين القائمين مساويا لمربع طول الوتر‪.‬‬
‫وتر‬
‫ال‬

‫ضلع قائم ْ‪90‬‬ ‫يمكننا التعبيرعن هذه المبرهنة رياضيا ً كاالتي ‪)AC)2 = (AB)2 + (BC)2 :‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪A‬‬ ‫___‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫___‬ ‫___‬ ‫‪BC‬‬ ‫طول‬ ‫وجد‬ ‫المجاور‪،‬‬ ‫الشكل‬ ‫أستعمل‬
‫‪AD‬‬ ‫المثلث ‪ ABC‬متساوي الساقين ‪BC‬‬ ‫المعطيات‬
‫‪)AC)2 = (AD)2 + (DC)2‬‬ ‫( مبرهنة فيثاغورس)‬
‫‪5cm‬‬

‫‪4cm‬‬

‫‪5cm‬‬

‫‪52 = 42+X2‬‬ ‫بالتعويض‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪C 25 = 16+X2‬‬ ‫بالتبسيط‬
‫‪X = 25-16‬‬
‫‪2‬‬
‫‪X2 = 9‬‬ ‫عالقة الجمع بالطرح ‪ ،‬الجذر التربيعي للطرفين ‪X=3 cm‬‬
‫___‬
‫من المعطيات نجد أن طول الضلع ‪ BC‬يساوي ‪ ( 6cm‬من خواص المثلث المتساوي الساقين)‬

‫‪107‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫ضلع وقياس‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫المثلث المتساوي الساقين المجاو ِر اذا علمت أنّ المحيط ‪. 19 cm‬جد قيمة ‪ ، x‬وطول كل‬ ‫‪ 1‬في‬
‫الزاويتين الباقيتين ‪.‬‬
‫‪2x-5‬‬
‫‪2x-3‬‬
‫___ ___‬
‫المثلثﹸ ‪ ABC‬متساوي االضالع ‪ AD ، BD ،‬منصفان للزاويتين ‪ CAB‬و ‪ CBA‬جد قياس الزاوية‬ ‫‪2‬‬

‫‪. ADB‬‬

‫ُ‬
‫المثلث قائ ُم الزاوي ِة ؟‬ ‫ٌ‬
‫مثلث اطوا ُل اضالع ِه ‪.8 cm , 10 cm , 6 cm‬هل‬ ‫‪3‬‬

‫الرسم ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫وضح ذلك مع‬
‫(األسﺌلة ‪1 - 3( :‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 3‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫‪ 4‬في الشكل المجاور ‪m CAB=m CBA‬‬

‫___‬ ‫___‬
‫ُ‬
‫المثلث ‪CDE‬‬ ‫‪ DE‬توازي ‪ . AB‬بين لماذا يكونُ‬
‫مثلثا متساوي الساقين ؟‬

‫‪ 5‬في الشكل المجاور ‪ ∆ XYZ‬قائم الزاوية في ‪ ، Z‬رسم المستقيم ‪ AB‬ماراً‬

‫____‬
‫‪ . m‬اثبت أنّ المثلث‬ ‫بالرأس ‪ Z‬وموازيا ً للقاعدة ‪BZY=45° ، XY‬‬
‫‪ XYZ‬متساوي الساقين ‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪ 6‬بناء‪ :‬في الشكل التوضيحي المجاور‪ ،‬جد المسافة باألمتار بين الطائرة‬
‫‪3000‬‬ ‫والنقطة ‪. A‬‬

‫‪4000‬‬

‫جد قيمة ‪ x‬في الشكل المجاور اذا علمت أنّ طول السلم ‪. 13m‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ 8‬في القارب الشراعي الموضح بالشكل المجاور استخرج ارتفاع الجزء‬

‫االخضر من الشراع ثم احسب مساحته ‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬باستخدام الفرجال والمسطرة حاول ان ترسم مثلثا متساوي‬ ‫‪9‬‬

‫االضالع طول ضلعه ‪ ( . 4cm‬انظر للصورة واستنتج الطريقة) ‪.‬‬

‫‪ 10‬مسألةٌ مفتوحة ٌ‪ :‬ما قياس كل زاوية في مثلث قائم الزاوية ومتساوي الساقين ؟ وضح اجابتك‬
‫بالرسم ‪.‬‬
‫عددي ‪ :‬هل يوجد مثلث قائم الزاوية متساوي االضالع في ان واحد ؟ وضح بامثلة عددية‪.‬‬
‫ﱞ‬ ‫س‬
‫ِح ﱞ‬ ‫‪11‬‬

‫ث‬
‫أضالع مثل ٍ‬
‫ِ‬ ‫‪ 12‬أصحح الخطأ‪ :‬يدعي أحمد أنّ المثلث الذي أطوال أضالعه ‪ 2cm , 3cm , 4cm‬يمثل‬
‫قائم الزاوية ‪ ،‬أكتشف خطأ أحمد وصححه‪.‬‬

‫ق عليها الصيغةُ الرياضية‬ ‫ثالثةَ مجموعا ٍ‬

‫ت من األعدا ِد الصحيح ِة الموجب ِة التي تنطب ُ‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫لمبرهن ِة فيثاغورس‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫المنحرف‬
‫ِ‬ ‫األضالع والمعينُ وشبهُ‬
‫ِ‬ ‫متوازي‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Parallelogram ,Rhombus and Trapezoid‬‬ ‫]‪[ 5-4‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫الشك ُل الهندس ُي المجاو ُر ‪ ABCD‬يمث ُل متوازي‬ ‫خصائص‬
‫َ‬ ‫• استعما ُل‬
‫‪A‬‬ ‫متوازي االضالع‬
‫‪B‬‬ ‫___‬ ‫___‬ ‫إذا ‪___ :‬‬
‫___‬‫األضالع‬ ‫والمستطيل والمعين وشبه‬
‫‪AB // CD , AD // BC )1‬‬ ‫المنحرف في حل المسائل‬
‫‪AB = CD , AD = BC )2‬‬ ‫الهندسية‬
‫‪D‬‬ ‫المفردات‬
‫راسين متقابلين‬
‫___ كل ___‬
‫ويسمى المستقيم الواصل بين‬ ‫• متوازي االضالع‬
‫بقطر متوازي االضالع ‪BD , AC‬‬ ‫• المعين‬
‫‪C‬‬ ‫المنحرف‬
‫ِ‬ ‫• شبهُ‬
‫‪Parallelogram‬‬ ‫االضالع‬
‫ِ‬ ‫[ ‪ ]5- 4- 1‬متوازي‬

‫تعرفت سابقا الى متوازي االضالع بأنه شكل رباعي كل ضلعين متقابلين فيه متوازيان ‪ ،‬واالن سوف‬
‫تتعرف الى مبرهنات وخصائص متوازي االضالع وكيفية استعمالها في حل المسائل الهندسية ‪.‬‬
‫نظريات خصائص متوازي االضالع‪:‬‬
‫* كل ضلعين متقابلين في متوازي االضالع يتطابقان ‪AD = BC , AB = DC‬‬
‫* كل زاويتين متقابلتين في متوازي االضالع متساويتان بالقياس‬
‫‪A‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪A=m C, m‬‬ ‫‪B=m‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪B‬‬
‫* كل زاويتين متتاليتين في متوازي االضالع تتكامالن‬
‫‪m‬‬ ‫‪A+m‬‬ ‫‪D = 180o , m‬‬ ‫‪D+m‬‬ ‫‪C = 180o‬‬
‫‪E‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪C+m‬‬ ‫‪B = 180o , m‬‬ ‫‪B+ m‬‬ ‫‪A= 180o‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪AE = EC , BE = ED‬‬ ‫* قطرا متوازي االضالع متناصفان‬
‫* المثلثان ‪ DAB , DCB‬متطابقان ‪ ،‬المثلثان ‪ ABC, ADC‬متطابقان‬
‫* المثلثان ‪ EBA , ECD‬متطابقان ‪ ،‬المثلثان ‪ EBC, EAD‬متطابقان‬
‫مثال (‪ )1‬أستعمل خصائص متوازي االضالع اليجاد قياسات زاوي ِة ‪ C‬وزاوي ِة ‪ D‬بالدرجات ‪ ،‬وطو ُل ك ّل‬
‫من الضلع ‪ AB‬والضلع ‪ DC‬بالسنتمتر من الشكل المجاور ‪.‬‬
‫زاويتان متكاملتان ‪m C + m D = 180o‬‬
‫بالتعويض بقيمة الزاوية ‪2x + 5o + 4x – 35o = 180o‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C 6x -30o = 180o ⇒ 6x = 210o ⇒ x = 35o‬‬
‫‪2X+5‬‬ ‫‪m C = 75o , m D = 180o – 75o = 105o‬‬
‫‪5Y+2‬‬

‫ضلعان متقابالن متطابقان ‪8y- 16 = 5y + 2‬‬

‫‪6‬‬
‫‪8Y-1‬‬

‫بحل المعادلة ‪8y – 5y = 2 + 16 ⇒ y = 6‬‬

‫‪4X-35‬‬ ‫‪AB = 5 ×6 +2 = 32 cm‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪DC = 8× 6 -16 = 32 cm‬‬

‫‪110‬‬
 ‫‪Rhombus‬‬ ‫[ ‪ ]5- 4- 2‬المعين‬
‫أضالع فيه ضلعان متجاوران متساويان‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫المعينُ ‪ :‬هو متوازي‬

‫نظريات خصائص المعين‪:‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫* قطرا المعين متعامدين‬
‫‪H‬‬ ‫* كل قطر ينصف الزاويتين عند طرفيه‬
‫مساحة المعين = طول الضلع × االرتفاع اي ‪A=H× L :‬‬
‫أو ( نصف حاصل ضرب طول قطريه) ‪.‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪P = 4× L‬‬ ‫المحيط = ‪ ×4‬طول الضلع اي ‪:‬‬

‫استعمل خصائص المعين لتجد طول الضلع ‪ BC‬ومحيط المعين ‪.‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪C i) AD = AB‬‬
‫‪B‬‬
‫‪5x – 17 = 3x +7 ⇒ 5x -3x = 17 + 7 ⇒ x = 12‬‬
‫‪+7‬‬
‫‪3X‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪BC = AD ⇒ 5 ×12 -17 = 43 cm‬‬

‫‪5X-17‬‬ ‫‪ii) P = 4 × L‬‬
‫‪D‬‬
‫‪P = 4 × 43 = 172 cm‬‬

‫‪Trapezoid‬‬ ‫[ ‪ ]5- 4- 3‬شبه المنحرف‬

‫تعرفت سابقا الى شبه المنحرف وهو شك ٌل رباع ٌي مختلف االطوال فيه ضلعان متوازيان يسميان قاعدتي‬
‫شبه المنحرف وآخرين غير متوازيين يسميان ساقي شبه المنحرف ‪ ،‬إذا كان الضلعان غير المتوازيين‬
‫منحرف قائم‬
‫ٍ‬ ‫منحرف متساوي الساقين ‪،‬وإذا كانت إحدى زواياه قائمةً سمي شبه‬
‫ٍ‬ ‫متساويين سمي شبه‬
‫الزاوي ِة ‪.‬‬
‫القاعدة العليا ‪a‬‬ ‫القاعدة العليا ‪a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫القاعدة العليا‬

‫‪C‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪d‬‬

‫األرتفاع ‪h‬‬ ‫األرتفاع ‪h‬‬ ‫األرتفاع ‪h‬‬

‫‪b‬‬ ‫القاعدة السفلى‬ ‫‪b‬‬ ‫القاعدة السفلى‬ ‫‪b‬‬ ‫القاعدة السفلى‬

‫شبه منحرف قائم الزاوية‬ ‫شبه منحرف متساوي الساقين‬ ‫شبه منحرف مختلف الساقين‬
‫محيط شبه المنحرف ‪P=a+b+c+d‬‬ ‫‪،‬‬ ‫مساحة شبه المنحرف ‪A= 1 (a+b)×h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )i‬جد مساحة شبه المنحرف الذي طوال ضلعين متوازيين فيه ‪ 8cm ,12 cm‬وارتفاعه‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.4cm‬‬
‫=‪A‬‬ ‫‪(a+b) × h‬‬ ‫‪= 1 )8+12( × 4 = 40 cm2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )ii‬جد محيط شبه منحرف متساوي الساقين طول كل منهما ‪ 8cm‬وطول قاعدته العليا‪5cm‬وطول‬
‫قاعدته السفلى ‪. 10cm‬‬
‫‪P=a+b+c+d =5+10+8+8=31 cm‬‬

‫‪111‬‬
 ‫ﺗﺄ ﱠﻛـ ْﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪300‬‬
‫‪ 1‬ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻻﺿﻼﻉ ﻟﻠﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﺘﺠﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪8cm‬‬
‫___‬

‫‪1‬‬
‫‪3X-‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪. CD , m A , m D‬‬
‫‪A‬‬
‫ﺃﻭﺟﺪ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥّ ﻁﻮﻝ ﺍﺣﺪ ﺃﺿﻼﻋﻪ ‪ 8cm‬ﻭﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫‪B‬‬ ‫ﺍﻣﺜﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪ ABCD‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ ﻓﻴﻪ‬ ‫‪3‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪C‬‬
‫‪ m‬ﺃﺛﺒﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﻌﻴﻦ ‪.‬‬ ‫‪BCE + m‬‬ ‫ﹾ‪ADE = 90‬‬
‫‪D‬‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪ 300cm2‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 15cm‬ﻓﻤﺎ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ؟‬ ‫‪4‬‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪(1-5) :‬‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ ﻣﺤﻴﻄﻪ ‪ 36cm‬ﻓﻤﺎ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ؟‬ ‫‪5‬‬

‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ ‪2‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺗﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺯﻳﺘﻴﻦ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺍﻟﻲ‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 9cm,7cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 3cm‬ﻓﻤﺎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ؟‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪(6 - 7) :‬‬ ‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪ 90cm2‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 5cm‬ﺟﺪ ﻁﻮﻝ ﻛﻞ‬ ‫‪7‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ ‪3‬‬
‫ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﻴﻪ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻥ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻧﺼﻒ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ‪.‬‬

‫‪B‬‬ ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬

‫ْ‬
‫___‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜ ُﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ُﺭ ﻓﻴﻪ ‪ AB = BC‬ﻭ ‪ AC‬ﻣﻨﺼﻒ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﻴﻦ ‪A , C‬‬ ‫‪8‬‬

‫ﺑﺮﻫﻦْ ﺃﻥّ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ ABCD‬ﻳﻤﺜ ُﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺃﺿﻼﻉ ‪.‬‬

‫‪D‬‬
‫‪F‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪ ABCD‬ﻣﺮﺑﻊ ‪ AFB ،‬ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ‪F‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻭﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ‪.‬ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥ ‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫___‬ ‫___‬
‫‪ AFBE (i‬ﻳﻤﺜ ُﻞ ﻣﺮﺑﻌﺎ ً ‪ FE (ii ،‬ﻳﻨﺼﻒ ‪. DC‬‬
‫‪E‬‬
‫ﺃﺿﻼﻉ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ AFED (iii‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ ABCD‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﻌﻴﻨﺎ ً ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ‪ E,F,G,H‬ﻣﻨﺘﺼﻔﺎﺕ ﺃﺿﻼﻋﻪُ ‪،‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﺑﺮﻫﻦ ﺃﻥّ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪ EFGH‬ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼً ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻴﻦٌ ﻁﻮ ٌﻝ ﻗﻄﺮﻳﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ ‪ 8cm ,10cm‬ﻓﻤﺎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪُ ؟‬ ‫‪11‬‬

‫ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻁﻮ ُﻝ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺗﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻮﺍﺯﻳﺘﻴﻦ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ‪ 20cm , 16cm‬ﻭﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪180cm2‬‬

‫ٍ‬ ‫ﺷﺒﻪ‬ ‫‪12‬‬

‫ﻓﻤﺎ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ؟‬

‫‪112‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫‪ْ 13‬‬

‫ﻅﺮﻑ ﺑﺮﻳﺪﻱ ‪ ،‬ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ‬

‫ِ‬ ‫ﻱ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ِﺭ‬
‫ﻅﺮﻑٌ ﺑﺮﻳﺪ ٌ‬ ‫‪13‬‬

‫‪24cm‬‬ ‫ﺍﻟﻈﺮﻑ ﻧﺼﻒ ﻁﻮﻟﻪ ﻓﻤﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻭﺟﻬ ِﻪ؟‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻥ ﻋﺮﺽ‬

‫‪1m‬‬ ‫‪1.5m‬‬
‫‪2m‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺸﺒﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻀﺪ ِﺓ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺡ‬
‫ِ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬
‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫ﺃﺛﺎﺙ ﻣﻨﺰﻟ ٌﻲ ‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺤﻴﻄﻪ ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺒ ِﻪ‬
‫ِ‬

‫‪،‬ﺷﺠﺮﺕْ ﻟﺠﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺣﺪﻳﻘﺔٌ‪ :‬ﻗﻄﻌﺔُ ﺃﺭ ٍ‬
‫ﺽ ﺯﺭﺍﻋﻴ ٍﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪15‬‬

‫ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻋﺎﻣﺔ ‪،‬ﺍﺭﻳﺪ ﺗﺤﻮﻳﻄﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎﺝ ‪ ،‬ﻓﺎﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﺑﻌﺎﺩُﻫﺎ ‪40m ،‬‬
‫‪ 80m‬ﻓﻤﺎ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺝ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻻﺣﺎﻁﺘﻬﺎ ؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬

‫ﺗﺤ ًﺪ‪ :‬ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻳﺒﻠﻎ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺍﻟﺼﻐﺮﻯ ‪ 3cm‬ﻣﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺙ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﻣﺜﻠﺜﻴﻦ ﻭﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻳﺒﻠ ُﻎ‬ ‫‪16‬‬

‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ ‪ 4cm‬ﻭ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ﺍﻻﻭﻝ ‪ 2cm‬ﻭ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻟﻠﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ ‪.‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ 1cm‬ﻓﺎﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒ ِﻪ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ‪ :‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻋﺘﺒﺎﺭ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ ﻭﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﻛﻞ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ‬ ‫‪17‬‬

‫ﻣﺴﺘﻄﻴﻼً؟‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ؟ ﺃﺭﺳﻢ ﻭﺃﺷﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺟﺰﺍ ِء ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ِﺔ ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻴﻦ‬
‫ِ‬ ‫ﻕ ﺑﻴﻦ‬
‫ﻱ ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﻟﻔﺮ ُ‬
‫ﺲ ﻋﺪﺩ ٌ‬
‫ِﺣ ٌ‬ ‫‪18‬‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﻭﺷﺒ ِﻪ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻒ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ‬
‫ِ‬ ‫ﺧﻮﺍﺹ ﺷﺒ ِﻪ‬
‫ﱠ‬

‫‪113‬‬
 ‫االسطوانة والكرة ( الخصائص ‪ ،‬المساحه السطحية ‪ ،‬الحجم )‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫)‪Cylinder and Sphere )Properties, Surface Area, Volume‬‬ ‫]‪[ 5-5‬‬

‫سلك‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ث‬ ‫‪،‬‬ ‫ابعاده‬ ‫مستطيل‬ ‫لدينا‬

‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ٍ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪3cm‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪cm‬‬
‫• التعرف الى خصائص كل‬
‫ودو َر كما مبين في الشكل المجاور باستخدام محرك نالحظ‬ ‫عمودي ﱢ‬
‫ﱟ‬ ‫معدني‬
‫ﱟ‬ ‫من االسطوانة والكرة‬
‫تولد الشكل الذي نسميه باالسطوانة الدائرية القائمة الحظ ان نصف قطر‬
‫وكيفية ايجاد المساحة‬
‫قيمة‬ ‫هما‬ ‫وارتفاعها‬ ‫المتولدة‬ ‫االسطوانة‬ ‫قاعدة‬
‫‪3cm‬‬ ‫‪3cm‬‬ ‫السطحية والحجم لكل منهما‬
‫ابعاد المستطيل ‪.‬‬
‫المفردات‬
‫خذ علبةَ مرطبات اسطوانية وتخلﱠص من‬
‫• نصف القط ِر‪ ،‬االرتفاع ُ‬
‫‪5cm‬‬

‫‪5cm‬‬

‫صها عموديا ً ‪.‬‬ ‫القاعدتين ثم ق ﱠ‬ ‫• المساحةُ الجانبيةُ‬

‫وأفرد القطعة المعدنية ستالحظ انها تمث ُل‬ ‫• المساحةُ الكليةُ‬
‫مستطيل ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ل‬
‫َ‬ ‫شك‬
‫• الحج ُم‬
‫‪Cylinder‬‬ ‫[ ‪ ]5- 5- 1‬االسطوانة‪:‬‬

‫بسطح جانبي أسطوان ﱞي‪ .‬ويسمى المستقيم‬

‫ٍ‬ ‫هي مجس ٌم له قاعدتان دائريتان متوازيتان ومتطابقتان ومحاطٌ‬
‫المار بمركز القاعدتين محور األسطوانة ويسمى المستقيم المماس للقاعدتين والموازي لمحور األسطوانة‬
‫ُّ‬
‫مولد األسطوانة‪ .‬مولدات األسطوانة الواحدة متساوية فيما بينها بالطول‪ .‬أما العمود المحدد بين قاعدتي‬
‫األسطوانة فانه يسمى ارتفاع األسطوانة ويرمز له بالرمز‪ . h‬إذا كان مولد األسطوانة عموديا ً على قاعدتها‬
‫سميت األسطوانة (اسطوانة قائمة) ويكون ارتفاعها مساويا ً لمولدها‪ ،‬وإذا كان مولد األسطوانة مائالً على‬
‫‪ r‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﻘاﻋﺪة‬
‫قاعدتيها سميت (أسطوانةٌ مائلةٌ)‪.‬‬
‫‪V = π r2 h‬‬ ‫حج ُم األسطوانة الدائرية القائمة‪:‬‬
‫اﻷرﺗﻔاع‬ ‫‪h‬‬
‫‪LA = 2π r h‬‬ ‫المساحةُ الجانبيةُ‪:‬‬
‫المساحةُ الكليةُ تساوي مجمو َع المساح ِة الجانبي ِة مع مساح ِة القاعدتين اي‪:‬‬
‫‪TA = 2π r h+2πr2‬‬

‫أحسب مساحتَها‬
‫ْ‬ ‫نصف قط ِر قاعدتِها ‪7 cm‬وارتفاع ُها ‪12 cm‬‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪ )1‬أسطوانةٌ دائريةٌ قائمةٌ طو ُل‬
‫احسب ‪ ،‬مساحتها الكلية و حجمها ‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫الجانبيةَ ثم‬
‫‪r‬‬ ‫‪ )i‬المساحةَ الجانبيةَ ‪LA = 2π r h =2× 7× 22 × 12= 528 cm2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ )ii‬المساحةَ الكلي ِة ‪TA=2π r h+2πr2=528 + 2 ×22 × 72‬‬
‫‪7‬‬
‫‪= 528 + 308 = 836 cm‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪h‬‬
‫‪V= π r2 h = 22 × 72 × 12 = 1848 cm3‬‬ ‫‪ )iii‬الحجم‬
‫‪7‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪Sphere‬‬ ‫[ ‪ ]5- 5- 2‬الكرة‪:‬‬
‫الكرة ‪ ُ:‬مجسم ٌمستدي ٌر (محدد بسطح كروي) من خصائصه إن كل نقطة من نقاط سطحه‬
‫اﻟﻘﻄﺮ‬
‫تبعد بأبعاد متساوية عن نقط ِة معينة ٍثابتة ٍفي داخله تسمى مركز الكرة‪ ،‬وكل‬
‫مستقيم ٍ يمر بمركز الكرة وينتهي طرفاه بسطحها يسمى قطر الكرة‪ ،‬أما نصف‬
‫‪r‬‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ‬ ‫قطر الكرة فهوالخطﱠ الواص ُل بين مركز الكرة ﱢ‬
‫وأي نقطة ٍ من نقاط سطحها‪.‬‬
‫حجم الكرة‪V = 4π r3 :‬‬
‫‪3‬‬
‫‪SA= 4πr‬‬ ‫‪2‬‬
‫المساحة السطحية ‪:‬‬

‫مثال (‪)2‬‬
‫جد المساحة َ السطحية َ والحجم للكرة التي نصف قطرها ‪. 7 cm‬‬

‫‪ )i‬المساحة ُالسطحية ﹸ ‪SA = 4 π r2 = 4 × 22 × 72 = 616 cm2‬‬

‫‪7‬‬
‫‪7cm‬‬
‫‪V= 4 πr3‬‬ ‫‪ )ii‬الحج ُم‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪V= 3 × 22 × 73 = 4312  1437 cm3‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬

‫مثال (‪)3‬‬
‫حصالة ُالنقو ِد‪ :‬صنع نموذج مصغر لحصالة نقود على شكل اسطوان ٍة نصف قطرقاعدتها‬

‫‪ 10 cm‬وارتفاعها ‪ 30 cm‬تعلوها نصف كر ٍة احسب الحجم والمساحة السطحية لها ‪.‬‬

‫حجم حصالة النقود = حجم االسطوانة ‪ +‬حجم نصف كرة‬

‫)) ‪V= π r2 h + 1 ) 4 π r3 ) = π ) 10 ) 2 ) 30 ) + 1 ) ) 4 π 103‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪V=3000×3.14 + 2000 × 3.14  9420 + 2093.3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪V=11513.3 cm‬‬ ‫‪3‬‬

‫المساحة الكلية = المساحة الجانبية لالسطوانة ‪ +‬مساحة قاعدة واحدة ‪ +‬نصف المساحة السطحية للكرة‬

‫‪TA=2π r h+ πr2 +‬‬ ‫) ‪1 )4 π r2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪r =10‬‬ ‫‪TA=2)3.14) )10))30)+)3.14) )10)2 + 2)3.14))10)2‬‬

‫‪TA=1884 + 314 + 628 = 2826 cm2‬‬

‫‪h=30‬‬

‫‪r =10‬‬

‫‪115‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬

‫ي قائم مجوف طوله ‪ 21m‬ونصف قطره الداخلي ‪ 9m‬فما حجمه؟‬ ‫‪1‬‬

‫اسطواني دائر ٌ‬
‫ﱞ‬ ‫أنبوب‬
‫ُ‬

‫جد المساحة السطحية والحجم للكرة التي نصفُ قطرها ‪.10m‬‬ ‫‪2‬‬

‫صنع خزان للوقود على شكل اسطوانة نصف قطر قاعدتها ‪ 3m‬وارتفاعها ‪ 9m‬تعلوها نصف كرة‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬
‫(األسﺌلة ‪1 - 7( :‬‬ ‫احسب الحجم والمساحة السطحية للخزان ‪.‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 3‬‬
‫مستودع وقود كروي الشكل مساحته السطحية ‪ِ . 576π m2‬جد حجمه ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫إناء على شكل نصف كرة مساحته السطحية ‪ِ . 128π cm2‬جد حجمه‬ ‫‪5‬‬

‫ق اسطوان ٌي الشكل حجمه ‪128πcm3‬وارتفاعهُ ‪ِ 8cm‬جد مساحته الجانبية ‪.‬‬

‫دور ٌ‬ ‫‪6‬‬

‫ِج ْد‬ ‫اذا كانت نسبة حجم كرة نصف قطرها ‪ r‬الى حجم كرة ثانية نصف قطرها ‪ r‬تساوي ‪8‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪125‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ٍ‬
‫نسبة المساحة السطحية للكرة االولى الى المساحة السطحية للكرة الثانية ‪.‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫كرةٌ من الرصاص نصف قطرها ‪ 6cm‬صهرت وصنع منها كرات صغيرة متماثلةٌ اللعاب االطفال‬ ‫‪8‬‬

‫نصف قطر كل منها ‪1cm‬أحسب عدد الكرات الصغيرة المتولدة من ذلك ‪.‬‬

‫كرة خشبية حجمها ‪ 2304π cm3‬وضعت في الماء فكان الجزء الطافي نصفها ‪ِ ،‬جد نصف قط ِر‬ ‫‪9‬‬

‫دائر ٍة تقاطع سطح الماء مع سطح الكرة‪.‬‬

‫إذا علمت أنﱠ المساحة السطحية لكرة تساوي ‪ 1256cm2‬فما طول نصف قطر الكرة؟‬ ‫‪10‬‬

‫كرتان النسبة بين حجميهما كنسبة ‪ 27:8‬جد النسبة بين مساحتي سطحيهما‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫ِجد نصف قطر الكرة التي مساحتها السطحية تساوي ‪ 100 π cm2‬ومن ثم ِجد حجمها‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫قطعة ورق على شكل مستطيل طوله ‪ 33cm‬وعرضه ‪ 14cm‬طويت قاعدته بحيث يكون سطح‬ ‫‪13‬‬

‫قائم ِجد حجم األسطوانة الناشﺌة القرب عدد صحيح‪.‬‬

‫سطح أسطوانى دائري ٍ‬
‫ٍ‬ ‫الورقة على هيﺌة‬

‫‪116‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺳﺎﺋ ٌﻞ ‪ :‬ﺟﺪ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﻜﻮﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻗﻄ َﺮﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ‪7cm‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪. 10cm‬‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺔٌ ‪ :‬ﺍﺣﺴﺐ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻣﺎ ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻪ ﺍﻟﻌﻠﺐ ﺍﻻﺳﻄﻮﺍﻧﻴﺔ ﺍﻷﺭﺑ ُﻊ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫‪15‬‬

‫ﺍﻟﺤﺠﻢ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻥ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ ،3.5cm‬ﻭﺃﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪10cm‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡ ﻟﺼﻨﺎﻋﺘﻬﺎ ﻛﻠ ﱢﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﱢ‬ ‫ﺛﻢ ِﺟﺪ ﺍﻟﻤﺴﺎﺣ ٍﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣ ٍﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻮﺡ‬

‫ﻫﻨﺪﺳﺔٌ‪ :‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺍﻟﺸﻬﻴﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻨﺎﻳﺔٌ ﺗﻌﺮﻑ ﺑﺎﺳﻢ ﻗﺒﺔ‬ ‫‪16‬‬

‫ﻣﻮﻧﺘﺮﻳﺎﻝ ﻓﻲ ﻛﻨﺪﺍ ﻭﻫﻲ ﻛﺮﺓٌ ﻣﺴـﺘﺪﻳﺮﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﺟﺎﺝ ﺍﻟﺸــﻔﺎﻑ ﻗﻄﺮﻫﺎ‬

‫‪ 76 m‬ﺍﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻭﺣﺠﻤﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬

‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪ :‬ﻛﺮﺓٌ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔٌ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ 14.7cm‬ﻁﻠﻴﺖ ﺑﻄﻼ ٍء ﺑﺴﻤﻚ ‪ 0.3cm‬ﺍﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪17‬‬

‫ﺍﻟﻄﻼء‪.‬‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔٌ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ٌ‪ :‬ﻣﺎ ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧ ٍﺔ ﺩﺍﺋﺮﻳ ٍﺔ ﻗﺎﺋﻤ ٍﺔ ﺗﻜﻔﻲ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻟﺼﻨﻊ ﻛﺮ ٍﺓ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻒ‬ ‫‪18‬‬

‫ﻗﻄﺮﺍﻻﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﻧﻔﺴﻪ ؟‬

‫ﻋﺪﺩﻱ ‪ :‬ﻛﺄﺱ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﻛﺮﺓ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ r‬ﻭﻭﻋﺎء ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻩ ‪ r‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ٌ‬ ‫‪19‬‬

‫ﺃﻱ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺘﺴﻊ ﻷﻛﺒﺮ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺎء ؟‬

‫‪ r‬ﱡ‬
‫ﻭﺻﺤﺤﻪ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺃﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ ‪ :‬ﻛﺘﺒﺖْ ﺳﺎﺭﻩُ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺣﺠﻢ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ) ‪ ، ( 3 π r3‬ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺧﻄﺄ ﺳﺎﺭﻩ‬ ‫‪20‬‬
‫‪4‬‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ﻭﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺣ ِﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴ ِﺔ ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺜﺎﻻً ﻷﺳﻄﻮﺍﻧﺘﻴﻦ ﻗﺎﺋﻤﺘﻴﻦ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺘﻴﻦ‬

‫‪117‬‬
 ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ﺱ‬
‫ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫‪Area of Regular and Irregular compound shapes‬‬ ‫]‪[ 5-6‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠ ْﻢ‬
‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﻧﺮﻳ ُﺪ ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻤﺮ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻤﺴﺒﺢ ﺍﻟﻤﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﺬﺍ‬
‫ﻧﺘﺒﻊ ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍﻻﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ‬
‫ِ‬ ‫• ﺍﻳﺠﺎ ُﺩ ﻣﺴﺎﺣ ِﺔ‬
‫ﻧﺤﺪﺩ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳ ِﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒ ِﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤ ِﺔ ﻭﻏﻴ ِﺮ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤ ِﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻤﺎ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﻴﻦ‪:‬‬
‫• ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫‪2m‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1m 3m m‬‬ ‫• ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ‬ ‫• ﺷﻜ ٌﻞ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺑﺴﻴﻂ‬
‫• ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻤﺮ ﻋﻦ ﻁﺮﻳﻖ ﻁﺮﺡ‬ ‫• ﺷﻜ ٌﻞ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﻣﺮﻛﺐ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ‬
‫] ‪ [5- 6- 1‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬
‫‪Area of Regular compound Plane shapes‬‬
‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈ ُﻢ ﻣﻦ ﺷﻜﻠﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﺑﺴﻴﻄﻴﻦ ﺍﻭ ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈ ُﻢ ‪ :‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ‬
‫ﺍﺷﻜﺎﻝ ﻣﺴﺘﻮﻳ ٍﺔ ﺑﺴﻴﻄ ٍﺔ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﻧﻘﺴﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﺇﻟﻰ‬

‫ﺣﺎﻭﻝ ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻓﻲ ﻓﻘﺮﺓ ﺗﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬

‫‪A1‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻼﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﻥ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺎﻥ ﺍﻟﻠﺬﺍﻥ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻫﻤﺎ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼﻥ‪.‬‬
‫‪1m‬‬ ‫‪A1=L .W=4×2=8 m2‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ‪:‬‬
‫‪4m‬‬

‫‪A2=L .W=3×1=3 m2‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪3m‬‬

‫‪2m‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﻤﻤﺮ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺣﺎﺻﻞ ﻁﺮﺡ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻲ ﻣﻦ‬
‫‪A2‬‬ ‫‪A=A1-A2= 8 - 3 = 5 m2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻲ ﺍﻱ ‪:‬‬

‫‪5c‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬

‫‪m‬‬ ‫ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﻴﻦ ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ‬
‫‪3cm‬‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﻫﻤﺎ ﺷﺒﻪُ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ‬
‫‪2cm‬‬

‫‪m‬‬
‫‪6c‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ ‪A1= 1 (a+b) ×h = 2 ( 3 + 7 ) × 2 = 10cm :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7cm‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5c‬‬ ‫‪A2=L .W=6×5=30 cm2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ‪:‬‬
‫‪m‬‬

‫‪3cm‬‬
‫‪A2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ‪A=A1+A2= 10 + 30 = 40 cm2 :‬‬
‫‪2cm‬‬

‫‪m‬‬

‫‪A1‬‬
‫‪6c‬‬

‫‪7cm‬‬

‫‪118‬‬
 ‫] ‪ [5 - 6- 2‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﻏﻴﺮﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬
‫‪Area of Irregular compound Plane shapes‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﺷﻜﻠﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﺑﺴﻴﻄﻴﻦ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻏﻴ ُﺮ‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻏﻴ ُﺮﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ِ ‪ :‬ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ‬
‫ﺍﻭ ﺃﻛﺜﺮﻏﻴﺮ ﻣﻨﺘﻈﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﻧﻘﺴﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻏﻴﺮﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ﺍﻟﻰ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﻣﺴﺘﻮﻳ ٍﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤ ٍﺔ ﺑﺴﻴﻄ ٍﺔ ﻗﺮﻳﺒ ٍﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺷﻜﻠﻪ ﻧﺤﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻭﻧﺠﻤﻊ ﻧﺘﺎﺋﺠﻬﺎ ﻭﺗﺤﺘﺴﺐ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔً ﺗﻘﺮﻳﺒﻴﺔً‬
‫ﻟﻠﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﻢ‪.‬‬
‫ِ‬

‫ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫ٍ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻧﻤﻮﺫﺝ ﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﺣﺪﻯ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﻭﻫﻲ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(3‬‬
‫ﺗﻤﺲ ﺍﺿﻼﻋﻪ ﻣﻨﺤﻨﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﱡ‬ ‫ﻭﻟﺤﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ ﺭﺳﻤﻨﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ‬
‫‪13cm‬‬ ‫ﻭﺛﺒﺘﻨﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻻﺿﻼﻉ ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻛﻤﺎ ﻣﻮﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪.‬‬
‫‪A= 1 × b ×h = 12 × 10 × 12 = 60cm2‬‬ ‫ﻧﺤﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪m‬‬

‫ﻭﻧﻈﺮﺍً ﻟﻜﻮﻥ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ ﺍﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻧﻘﺮﺏ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻭﻧﻘﻮﻝ ‪:‬‬
‫‪13c‬‬
‫‪10‬‬
‫‪cm‬‬

‫ﺍﻥ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻌﻤﻠﺔ ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ً ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪60cm2‬‬

‫ﻟﺤﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(4‬‬

‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻫﻤﺎ ﻣﺴﺘﻄﻴ ٌﻞ ﻭﻧﺼﻔﺎ‬
‫ُ‬ ‫ﻧﻘﺴﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺸﻜﻠﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﻴﻦ ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺘﻜﻮﻥ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺍﻟﺸﻜ ُﻞ‬
‫ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎﻥ ) ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺪﻫﻤﺎ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ( ‪.‬‬
‫‪A1=L .W=12×4=48 m2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔُ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴ ُﻞ ‪:‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻧﺼﻔﻲ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ = ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺩﺍﺋﺮﺓ‪A2= π × r2 =3.14 × 22=12.56 m2 :‬‬
‫ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺣﺎﺻﻞ ﻁﺮﺡ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ‪12m‬‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ‬
‫‪A=A1- A2= 48 - 12.56 = 35.44 m2‬‬
‫‪4m‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ )‪ (5‬ﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻟﻤﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﺩﻧﺎﻩ ‪.‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﺑﻌﻴﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﻴﻦ ﻭﺩﺍﺋﺮﺗﻴﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﻴﻦ )ﺍﺭﺑﻌﺔ ﺍﻧﺼﺎﻑ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ(‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ‪A1=L2 =12=1 m2 :‬‬

‫‪A1‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪A2=π×r2=3.14×(0.5)2=0.785 m2 :‬‬

‫‪1m‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻈﻠﻞ ﺗﺴﺎﻭﻱ‬
‫‪A2‬‬ ‫‪A=2A1+ 2 A2= 2×1 + 2 × 0.785 = 3.57 m2‬‬

‫‪119‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫االشكال المستوي ِة المركب ِة االتية ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫لكل من‬
‫السطح المظلل ِ‬
‫ِ‬ ‫ِجد مساحةَ‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2cm‬‬
‫‪6mm‬‬ ‫‪4cm‬‬ ‫‪6mm‬‬

‫‪2cm‬‬
‫‪16mm‬‬

‫‪3cm‬‬

‫‪8mm‬‬

‫‪4.5cm‬‬
‫‪2cm‬‬
‫‪24mm‬‬
‫‪2.5cm‬‬ ‫‪2.5cm‬‬

‫‪15cm‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪7cm‬‬
‫‪14m‬‬

‫(األسﺌلة ‪1 - 5( :‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 5‬‬

‫‪14m‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫ِجد مساحة سطح الظرف البريدي مفتوح من جهة واحدة‬ ‫‪6‬‬
‫‪9cm‬‬

‫المبين في الشكل المجاور‪.‬‬

‫‪10cm‬‬

‫‪12cm‬‬

‫‪7cm‬‬ ‫‪1cm‬‬ ‫جد مساحة السطح المظلل‬ ‫‪7‬‬

‫‪3cm‬‬

‫الشكل المجاور‪.‬‬
‫ِ‬ ‫المفتاح في‬
‫ِ‬ ‫سطح‬
‫ِ‬ ‫جد تقريبا مناسبا ً لمساحة‬ ‫‪8‬‬

‫‪120‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫ادناه صورة لمسبح مع مخطط لشكل سطحه المستوي المركب ‪ .‬احسب مساحة سطح المسبح‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫الشكل المجاو ِر خريطةٌ إحدى الدول وهي بال ش ًّك تمثل شكال‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫‪10‬‬

‫مستويا مركبا غير منتظم ‪ .‬ولغرض تقدير المساحة على الخريطة‬

‫رسم شكالن مستويان بسيطان هما شبه المنحرف والمثــلث‬

‫الشكل جد‬
‫ِ‬ ‫لالحاط ِة بحدود الخريطة‪ .‬مستخدما األبعاد المثبته على‬

‫تقريبا مناسبا للمساحة على الخريط ِة ‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تح ًّد‪ :‬بالشكل المجاور بركةٌ محاطةٌ بممر من البالط عرضه ‪ .2m‬احسب‬ ‫‪11‬‬

‫مساحة الممر‪.‬‬

‫مسألةٌ مفتوحة ٌ‪ :‬الشكل يوضح طريقتان مختلفتان إليجاد مساحة مضلع‬ ‫‪12‬‬

‫منتظم ذي ثمانية اضالع ‪ .‬اشرح مضمون الطريقتين ثم ابحث عن طريق ٍة ثالث ٍة ‪.‬‬

‫ي ‪ :‬هل يمكن حساب مساحة دائرة بشكل تقريبي عن طريق رسم‬ ‫‪13‬‬
‫حس عدد ٌ‬
‫ﱞ‬
‫مستطيالت متجاورة داخلها ماذا يحدث عندما نجعل عدد المستطيالت المرسومه‬

‫كبيرا جداً ؟‬

‫صيغةً رياضيةً لحساب مساحة شكل مستوي مركب مؤلف من ‪ k‬من المعينات مرسومة‬ ‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫متجاورة مع بعضها والتي طول كل من قطريها ‪ n ,m‬من الوحدات ‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎ ُﺭ‬
‫‪Chapter Test‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪ ABC‬ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻻﺿﻼﻉ ‪ .‬ﺭﺳﻤﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ CE‬ﻋﻠﻰ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ ﺍﻟﻀﻠﻊ ‪ BC.‬ﺟﺪ ‪ACE :‬‬ ‫‪1‬‬

‫___ ___‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ‪ DE // BC ، AB= BC‬ﺍﺛﺒﺖ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ADE‬ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ‪.‬‬

‫ﺍﻋﻂ ﻣﺜﺎﻻ ﻣﻊ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺗﺒﻴﻦ ﻓﻴﻪ ﻋﺪﻡ ﺍﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻣﺜﻠﺜﻴﻦ ﺗﺘﺴﺎﻭﻯ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﺰﻭﺍﻳﺎ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻅﺮﺓ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺍﻛﻤﻞ ﺍﻟﻔﺮﺍﻏﺎﺕ ﺍﻻﺗﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺻﺎﺋﺒﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺘﺎﻥ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺘﺎﻥ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪.............‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﺴﺘﻪ ﻫﻲ ‪ ...........‬ﻭ ‪............‬‬

‫ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﺍﻟﻤﻀﻠﻌﺎﺕ ﺍﺫﺍ ﺍﻣﻜﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺧﺮﺑﺤﻴﺚ ‪............................‬‬ ‫‪6‬‬

‫ﺣﺎﻻﺕ ﺗﻄﺎﺑﻖ ﻣﺜﻠﺜﻴﻦ ﻫﻲ ‪ ......................‬ﻭ ‪ ...................‬ﻭ ‪......................‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﺷﺒﻪ ﻣﻨﺤﺮﻑ ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪ 180cm2‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪10cm‬ﺟﺪ ﻁﻮﻝ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪﺗﻴﻪ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ‬ ‫‪8‬‬

‫ﺍﻥ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﺭﺑﻌﺔ ﺍﻣﺜﺎﻝ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ ‪.‬‬

‫ﺟﺪ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻌﻴﻦ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪ 4cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ‪. 6cm‬‬ ‫‪9‬‬

‫ﻣﻌﻴﻦ ﻁﻮﻝ ﻗﻄﺮﻳﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ ‪ 4cm ،2.5 cm‬ﻓﻤﺎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ؟‬ ‫‪10‬‬

‫ﺻﻨﻊ ﻣﺼﺒﺎﺡ ﻣﻨﻀﺪﻱ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ 8cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 12cm‬ﺗﻌﻠﻮﻫﺎ ﻧﺼﻒ‬ ‫‪11‬‬

‫ﻛﺮﺓ ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﺤﺠﻢ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻟﻪ‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪3cm‬‬

‫ﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ﺍﻻﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪2cm‬‬
‫‪4cm‬‬
‫‪4cm‬‬

‫‪8cm‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪6‬‬
‫‪Coordinate Geometry‬‬ ‫الهندسة اإلحداثية‬

‫تمثي ُل جدول دالة محددة في المستوي االحداثي‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪6-1‬‬

‫الﺪﺭﺱ ‪ 6-2‬مقدمةٌ في الدوال‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 6-3‬الدوال الخطية‬
‫االنعكاس والدوران في المستوي االحداثي‬
‫ُ‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪6-4‬‬
‫االنسحاب في المستوي االحداثي‬
‫ُ‬ ‫الﺪﺭﺱ ‪6-5‬‬

‫ي رائ ٌع وقطعةٌ معماريةٌ هندسيةٌ احداثيةٌ فجدران الطبقة العليا من‬

‫المدرسةُ المستنصريةُ‪ :‬طرا ٌز معمار ٌ‬
‫اشكال هندسي ٍة احداثي ٍة متماثل ٍة وغي ِر متماثل ٍة وهي أقد ُم‬
‫ٍ‬ ‫المدرس ِة مزخرفةٌ من الخارج بزخارف ذات‬
‫العلم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫العالم من حيث‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫جامعا ِ‬

‫‪123‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫اإلختبار القبل ّي‬
‫اكتب عبارة جبرية تمثل‪:‬‬
‫اكثر من ‪ N‬بثالثة عشر‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اقل من ‪ y‬بخمسة عشر‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 7‬مضروب في ‪.L-9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫‪T-3‬مقسوم على ‪T+3‬‬
‫نصف ‪ w+9‬مضروب في ‪.y‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ضعف ‪ 9-w‬مضروب في ‪.5‬‬ ‫‪5‬‬

‫الجذر التكعيبي ل ‪ L-3T‬مضروب في ‪.2+w‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ربع ‪ T+5‬مقسوم على ‪.T‬‬ ‫‪7‬‬

‫اذا كانت قاعدة الدالة ‪ 2w-w2‬والمدخالت {‪ }-1، 0 ،1‬اكتب المخرجات للدالة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫اكتب قاعدة الدالة للمدخالت والمخرجات االتية‪:‬‬ ‫‪10‬‬

‫المخرجات‬ ‫قاعدة الدالة‬ ‫المدخالت‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬

‫المخرجات‬ ‫قاعدة الدالة‬ ‫المدخالت‬

‫‪0‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫قاعدة الدالة ‪ │y│+2y‬أنشﺊ جدوالً بيﱢن فيه المخرجات إذ المدخالت{‪.}-1 ، 0 ، 1‬‬ ‫‪11‬‬

‫أنشﺊ جدوالً وبيﱢن فيه المدخالت حيث المخرجات{‪ } 3 ، 2 ، 1‬وقاعدة الدالة ‪X-2‬‬ ‫‪12‬‬

‫مث ّل االزواج المرتبة في المستوي اإلحداثي وارسم قطعا ً مستقيمةً لتصل بين النقاط في كل ٍ‬
‫ربع‪ ،‬اذكر اسم الشكل‬
‫الذي حصلت عليه‪:‬‬
‫(‪A )0,2(, B)0,-2(, C)3,-2(, D)3,2‬‬ ‫‪13‬‬

‫(‪A)-1,3( , B)-1,-3( , C)-3,0‬‬ ‫‪14‬‬

‫(‪A)-1,1) , B)0,2( , C)3,2( , D)3,1‬‬ ‫‪15‬‬

‫وضح كيف يختلف موقع النقطة (‪ )-3,3‬عن موقع النقطة (‪. ) 3, -3‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪124‬‬
 ‫تمثيل جدول دالة محددة في المستوي االحداثي‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Representing Table Function in Coordinate Plane‬‬ ‫]‪[ 6-1‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• تمثيل جدول دالة‬
‫علي ان يقيس درجة حرارة الماء في اناء‬
‫أراد ُّ‬ ‫محددة في المستوي‬
‫بالدرجة المﺌوية ففي الساعة االولى وجد ان‬ ‫االحداثي‪.‬‬
‫المفردات‬
‫درجة حرارة الماء‪ 3oC‬وفي الساعة الثانية‬
‫• المدخلة‪.‬‬
‫كانت درجة حرارة الماء ‪ 3oC‬فج ْد درجةَ حرار ِة‬ ‫• المخرجة‪.‬‬
‫• جدول دالة‪.‬‬
‫ت‪.‬‬
‫سبع ساعا ِ‬
‫ِ‬ ‫الما ِء بدرج ٍة مﺌوي ٍة بعد‬
‫• المستوي االحداثي‪.‬‬
‫• االرباع االربعة‪.‬‬

‫[ ‪]6- 1- 1‬تمثيل جدول في المستوي االحداثي‬

‫‪Representation Table In Coordinate Plane‬‬
‫* العالقة التي مدخالتُها متغيرةٌ ومخرجاتها ثابتة تمثل دالة مستقي ٌم يوازي محور السينات‪.‬‬
‫* العالقة التي مدخالتها ثابتة ومخرجاتها متغيرة تمثل مستقيما ً يوازي محور الصادات‪.‬‬
‫* العالقة التي مدخالتها ومخرجاتها متغيرة تمثل مستقيما ً اليوازي أي المحورين‪.‬‬

‫جد درجة حرارة الماء بعد سبع ساعات‪.‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫ﺧﻄوﺓﹲ )‪ :)1‬نفرض ان عدد الساعات ‪ X‬نفرض إنّ درجة حرارة الماء في كل ساعة مساوية لـ ‪Y‬‬
‫فنحصل على الجدول اآلتي‪:‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﺧﻄوﺓﹲ )‪ :)2‬نستعمل الجدول اليجاد االزواج المرتبة (‪)1,3( ،)2,3( ،)3,3( ،)4,3( ،)5,3) ،)6,3) ،)7,3‬‬
‫‪Y-axis‬‬
‫ﺧﻄوﺓﹲ )‪:)3‬نعين النقط في المستوي االحداثي‪،‬‬
‫(‪)1,3( )3,3( )5,3( )7,3‬‬ ‫ثم نصل بين النقاط فنحصل على مستقيم ٍموازي‬
‫(‪)2,3( )4,3( )6,3‬‬
‫ت‪.‬‬‫لمحو ِرالسينا ِ‬
‫(قيم ‪ x‬متغيرة ‪ ،‬قيم ‪ y‬ثابتة)‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪125‬‬
 ‫‪Y-axis‬‬ ‫(‪)2,8‬‬ ‫مثل الجدو َل التالي في المستوي االحداثي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫(‪)2,6‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪)2,4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫(‪)2,2‬‬
‫من الجدول نالحظ ان قيم ‪ x‬ثابتة ومنه نكون ازواجا ً مرتبة‬
‫(‪ )2,2( ،)2,4( ،)2,6( ،)2,8‬نمثل النقاط ثم نصل بين النقاط‬

‫‪X-axis‬‬
‫نالحظ أنّ المستقيم موازي لمحور الصادات‪،‬‬
‫(قيم ‪ x‬ثابتة ‪ ،‬قيم ‪ y‬متغيرة)‪.‬‬

‫عدد األيام‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مثال (‪ )3‬الجدو ُل التالي يبينُ الكمية التي ينتجها حقل‬
‫كمية النفط‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫الرميلة على مدى اربعة ايام ‪.‬أمثل كتابة الجدول على شكل‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫مجموعة من األزواج المرتبة {(‪})1,1( ،)2,2( ،)3,3( ،)4,4‬‬
‫(‪)4,4‬‬
‫النقاط‬
‫ِ‬ ‫ثم نُحدد كل نقط ٍة في المستوي االحداثي نص ُل بين‬
‫(‪)2,2( )3,3‬‬
‫(‪)1,1‬‬ ‫نالحظ أن المستقيم اليوازي أي من المحورين‬
‫‪X-axis‬‬

‫( قيم ‪ x‬متغيرة ‪ ،‬قيم ‪ y‬متغيرة) ‪.‬‬

‫[‪ ]6- 1- 2‬كتابة جدول من نقاط معينة في المستوي االحداثي‬

‫‪Written Table of Bounded Points in Coordinate Plane‬‬

‫نقاط معين ٍة في المستوي االحداثي‬

‫اكتب جدول الدالة من ٍ‬
‫ُ‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫من الشكل المجاور نحد ُد األزواج المرتبة لكل نقطة‬

‫(‪A(-2,5) , B(-1,3) , C(1,-1) , D(2,-3) , E(4,-7‬‬
‫(‪A)-2,5‬‬
‫(‪B)-1,3‬‬
‫نكونُ جدول الدالة‪:‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫(‪C)1 ,-1‬‬ ‫النقاط‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬

‫(‪D)2 ,-3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-7‬‬
‫(‪E)4 ,-7‬‬

‫‪126‬‬
 ‫ِ‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فهمـ َك‬
‫مثل الجداول التالية في المستوي االحداثي‪ ،‬ثم صل بين النقاط في المستوي‬
‫االسﺌلة ‪1-4‬‬ ‫االحداثي‪ ،‬ماذا تالحظ‪ ،‬ما الشكل الناتج‪.‬‬
‫مشابه لﻸمثلة ‪1-3‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫اكمل الجدول من النقاط المعينة في المستوي االحداثي‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪D‬‬ ‫(‪)2,4‬‬ ‫السؤال ‪5‬‬

‫‪C‬‬ ‫(‪)2,3‬‬
‫‪B‬‬ ‫(‪)2,2‬‬ ‫مشابه للمثال ‪4‬‬
‫‪A‬‬ ‫(‪)2,1‬‬
‫الﻨﻘاﻁ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪X‬‬
‫‪Y‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫مثل الجداول التالي في المستوي االحداثي‪ ،‬ثم صل بين النقاط‪ ،‬ما عالقة المستقيم بالمحور السيني‬

‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬

‫اكتب جدول دالة من نقاط معينة في المستوي االحداثي ‪ ،‬وبين نوع الشكل الناتج‪.‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪Y-axis‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪CD‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪X-axis‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪127‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺕ ﻟﺪﺭﺟ ِﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭ ِﺓ ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻗﺮﺍءﺓ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺽ‪ :‬ﺳﺠﻞ ﺑﺎﺣﺚ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺐ ﺍﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺃﺭﺑﻊ ﻗﺮﺍءﺍ ٍ‬
‫ﻋﻠﻮ ُﻡ ﺍﻻﺭ ِ‬
‫ﺕ‬
‫ﺃﺭﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎ ِ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺮﺍ ِﺭ ﻛﻞ‬

‫‪ 9‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ً ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫‪ 5‬ﻋﺼﺮﺍً ‪ 1‬ﻅﻬﺮﺍً‬ ‫‪ 9‬ﻣﺴﺎءﺍً‬

‫ﺩﺭﺟﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-15‬‬

‫ﺃﻛﺘﺐ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻋﻼﻩ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‬
‫ِ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴ ٌﻢ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧ ٌﻲ ‪ :‬ﺻﻤﻤﺖ ﻋﻼ ﺻﻔﺤﺔً ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔً ﺭﺳﻤﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ٍﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪10‬‬

‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕٌ ﻋﻦ ﻁﻮﻝ ﻭﻋﺮﺽ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺭﺳﻤﺘﻪ ﻋﻼ‪ X) ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻄﻮﻝ‪ Y ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻌﺮﺽ(‬ ‫ِﺍﻟﺘﺎﻟﻴ ِﺔ‬

‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ (i‬ﻣﺜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻋﻼﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﺣﺪﺍﺛﻲ‪.‬‬

‫‪ (ii‬ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻻ ﻳﺠﺎﺩ ﻁﻮﻝ ﻣﺴﺘﻄﻴﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻥ‬

‫ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻫﻮ ‪ 15‬ﻭﺣﺪﺓ؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬
‫ﻖ ﺩﺭﺍﺟ ٍﺔ ﻫﻮﺍﺋﻴ ٍﺔ ﺧﻼﻝ ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻋﻠﻤﺎ ً ﺍﻧﻪ ﻳﻘﻄﻊ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﺟﺪﻭ َﻝ ﺩﺍﻟ ٍﺔ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺳﺎﺋ ُ‬
‫ْ‬ ‫ﺟﺪﻭ ٌﻝ‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ‪.15km‬‬

‫ﺍﻛﺘﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ً ﻋﻤﻮﺩﻳﺎ ً‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫ﺗﺤ ﱟﺪ‪:‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺍﻥ ﺍﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻮﺍﺯﻱ ﻟﻤﺤﻮﺭ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺕ؟‬ ‫‪14‬‬

‫ﻋﺪﺩﻱ ‪ :‬ﻳﻄﺒﻊ ﻋﻼء ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ‪ 50‬ﻛﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﺑﻌﺔ ﻓﺎﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﱞ‬ ‫ﺣﺲ‬
‫ﱞ‬ ‫‪15‬‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪ ﻁﺒﻌﻬﺎ ‪ 400‬ﻛﻠﻤﺔ ﻓﺈﻟﻰ ﻛﻢ ﺳﺎﻋﺔ ﻳﺤﺘﺎﺝ؟‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺍﺑﺘﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﻣﺤﺪﺩﺓ ﺑﻨﻘﺎﻁ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻳﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻘﻀﻴﻬﺎ ﻋﺎﻣﻞ ﻟﺤﻔﺮ ﺑﺌﺮ ﺧﻼﻝ ﺧﻤﺴﺔ ﺍﻳﺎﻡ‪.‬‬

‫‪128‬‬
 ‫مقدمة في الدوال‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Introduction of Functions‬‬ ‫]‪[ 6-2‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• اكمال جدول الدالة‬
‫في مرسم المدرسة رسم أيمن ووائل وثامر‬ ‫وتمثيله في المستوي‬
‫أشكاالً هندسية‪ ،‬رسم أيمن مربع و مثلثا ً‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫المفردات‬
‫ورسم وائل مثلثا ً ورسم ثامر دائرةً‪.‬‬ ‫الدالة‬ ‫•‬
‫جد العالقة بين كل طالب والشكل الهندسي‬ ‫جدول الدالة‬ ‫•‬
‫قاعدة الدالة‬ ‫•‬
‫الذي رسم ِه‪.‬‬ ‫العنصر‬ ‫•‬
‫الصورة‬ ‫•‬
‫‪Relation and Function‬‬ ‫[ ‪ ]6- 2- 1‬العالقة و الدالة‬
‫*الدالة‪ :‬هي عالقة تحدد قيمة مخرجة واحدة فقط لكل قيمة ُمدخلة‪.‬‬
‫*قاعدة الدالة‪ :‬هي الصيغة التي تستعمل لتعويض قيمة مدخلة للحصول على قيمة المخرجة‪.‬‬

‫أﻳﻤﻦ‬ ‫أرسم مخطط العالقة بين كل طالب والشكل الهندسي الذي رسم ِه ‪،‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫نالحظ أن ايمن رسم شكلين هندسيين (مربع ‪ ،‬مثلث)‪ ،‬أي له مخرجان لمدخلة‬
‫وائﻞ‬
‫واحدة لذلك فالعالقة التمثل دالة‪.‬‬
‫ﺛاﻣر‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سر ذلك‪.‬‬

‫مثال (‪ )2‬حدد فيما إذا كانت العالقة تمثل دالة أم ال؟ وف ّ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫{(‪})1,2),)3,4(,)5,6(,)7,8(,)9,10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫امثل العالقة بالمخطط المجاور‪:‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫نالحظ أن كل مدخلة لها مخرجة واحدة فقط لذلك فأن العالقة تمثل دالة‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الحظ المخطط المجاور وبين أتمثل العالقة دالة أم ال ؟ أفسر ذلك‪.‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫نالحظ بأن العالقة ليست دالة إال أذا كانت لكل قيمة مدخلة هناك مخرجة واحدة فقط‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫فالعدد ‪ 9‬لم يرتبط بأي قيمة من قيم المخرجات ‪.‬‬
‫‪9‬‬

‫مثال (‪ )4‬حدد فيما ذا كانت كل عالقة فيما يلي دالة أم ال؟ وف ّ‬

‫سر ذلك ‪.‬‬
‫‪ ،} )4,18(,)3,15),)2,18(,)1,9( { )i‬نالحظ أن العالقة دالة ألن هناك مخرجة واحدة فقط لكل مدخلة‬
‫‪ ،} )2,8),)-1,6),)0,6(,)-1,5( {)ii‬نالحظ أنها عالقة وليست دالة ألن هناك مخرجين ‪ 5،6‬للمدخلة ‪- 1‬‬

‫‪129‬‬
‫‪Complete Table of Function‬‬ ‫[‪ ]6- 2- 2‬إكمال جدول الدالة‬
‫جدول الدالة‪ :‬هو الجدول الذي ينظّم قيمة المدخلة والمخرجة‪.‬‬

‫قاعدة الدالة العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫(المدخلة)‬ ‫(المخرجة)‬
‫أكمل جدول الدالة ‪ Y= X-3‬إذ إن ‪X = -1, 0 ,1 , 2‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪X-3‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-1-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫نكمل جدول الدالة بالتعويض عن قيم ‪ X‬في قاعدة الدالة لنجد‬
‫‪0‬‬ ‫‪0-3‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫قيم ‪ Y‬المناظرة وكما يالحظ في الجدول المجاور‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1-3‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2-3‬‬ ‫‪-1‬‬

‫[‪ ]6- 2- 3‬تمثيل الدالة بعدد من النقاط في المستوى االحداثي‬

‫‪Representing the Function of Numbers in Coordinate Plane‬‬

‫مثال (‪ )6‬مثل في المستوى األحداثي الدالة ‪ ، Y= 3X-1‬إذ إن ‪X = -1, -2 ,0 , 1‬‬

‫الخطوة (‪ :)1‬نعمل الجدول ادناه ‪ ،‬الخطوة (‪ :)2‬نثبت النقاط في المستوي األحداثي‬
‫الخطوة (‪:)3‬نصل بين النقاط في المستوي األحداثي سنحصل على مستقيم كما مبين في الشكل ادناه‪.‬‬
‫‪Y-axis‬‬
‫العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫الزوج‬
‫(المخرجة) قاعدة الدالة (المدخلة)‬ ‫المرتب‬
‫‪X‬‬ ‫‪3X-1‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫(‪)X,Y‬‬
‫(‪)1, 2‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪3)-1(-1‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫(‪)-1,-4‬‬
‫‪-2‬‬ ‫‪3)-2(-1‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫(‪)-2,-7‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫(‪)0, -1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3)0(-1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫(‪)0, -1‬‬
‫(‪)-1,-4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3)1(-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪)1, 2‬‬

‫(‪)-2,-7‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫اكمل الجدول وامثله في المستوي األحداثي‪.‬‬ ‫مثال (‪)7‬‬

‫العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫الزوج‬

‫(المدخلة)‬ ‫قاعدة الدالة‬ ‫(المخرجة)‬ ‫المرتب‬

‫‪X‬‬ ‫‪X+2‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫(‪)X,Y‬‬

‫‪X-axis‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪)1(+ 2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪) 1,3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪)2(+ 2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫(‪) 2,4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪)3(+ 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫(‪)3,5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪)4(+ 2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫(‪)4, 6‬‬

‫‪130‬‬
 ‫حدد فيما أذا كانت العالقة دالة أم ال؟ ذاكراً السبب‪.‬‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫االسﺌلة ‪1-3‬‬
‫مشابه لﻸمثلة ‪1-3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪d‬‬

‫}‬ ‫أذا كانت مجموعة المدخالت هي { ‪ } 3 , 5 , 6 , 7‬ومجموعة المخرجات هي ‪6 , 7 , 5 , 3 {:‬‬

‫حدد فيما أذا كانت العالقات التالية دالة أم ال؟ مع ذكر السبب‪.‬‬

‫االسﺌلة ‪4-5‬‬
‫‪4‬‬ ‫{( ‪})3, 3 ( , )5, 5 ( , )6, 6 ( , )7, 7‬‬
‫مشابه للمثال ‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪})3, 3 ( , )5, 7 ( , )3, 6 ( , )6 , 6 ( , )7,‬‬ ‫{( ‪6‬‬
‫العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫‪ 6‬يأكل الخفاﺵ ‪ 600‬بعوضة بالساعة‪ ،‬كم عدد الزوج‬
‫(المخرجة) قاعدة الدالة (المدخلة)‬ ‫البعوض التي اكلها الخفاﺵ في (‪ )2،3،4‬ساعة؟ المرتب‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫)‪)X,Y‬‬ ‫أنشﺊ جدول دالة يبين العالقة بين عدد الساعات‬
‫‪1‬‬ ‫‪600‬‬ ‫وعدد البعوض التي يأكلها الخفاﺵ‪ ،‬ثم مثل الجدول )‪)1,600‬‬
‫‪2‬‬
‫في المستوى االحداثي‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫السؤال ‪6‬‬
‫‪4‬‬ ‫مشابه للمثالين ‪6،7‬‬

‫حدد فيما أذا كانت العالقة دالة أم ال؟ ذاكراً السبب‪.‬‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬

‫}‬ ‫أذا كانت مجموعة المدخالت هي { ‪ } 3 , 5 , 6 , 7‬ومجموعة المخرجات هي ‪6 , 7 , 5 , 3 {:‬‬

‫حدد فيما أذا كانت العالقات التالية دالة أم ال؟ مع ذكر السبب‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫{( ‪})3, 3 ( , )5, 5 ( , )6, 5‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪})3, 3 ( , )5, 7 ( , )5, 6 ( , )7,‬‬ ‫{( ‪5‬‬
‫العمر‬ ‫‪X‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬
‫أكتب الدالة من الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫الكمية المستهلكة‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪131‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬

‫ﺭﻳﺎﺿﺔ‪ :‬ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺳﺒّﺎﺡ ﻣﺎﻫﺮ ﻳﻘﻄﻊ ‪ 9.5‬ﻛﻢ ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻛ ّﻮﻥ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ‬ ‫‪13‬‬

‫ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﻄﺎﻉ ﻗﻄﻌﻬﺎ ﺑـ}‪ {6,4,2‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻜﺘﺮﻳﺎ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎ ﻳﺰﺩﺍﺩ ﺑﻤﻌﺪﻝ ﺍﻟﻀﻌﻒ ﻛﻞ ‪ 20‬ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻛﻢ‬ ‫‪14‬‬

‫ﺳﻴﺰﺩﺍﺩ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎ ﺧﻼﻝ ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ؟ ﻛﻮﻥ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻗﻮﺩ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ ﺳﻴﺎﺭﺓ ﺍﺳﻌﺎﻑ ﻟﻠﺒﻨﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫‪15‬‬

‫ﺍﻟﻄﺐ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﺑﻤﻌﺪﻝ ‪ 5‬ﻟﺘﺮ ﻟﻜﻞ ‪ 25km‬ﻛ ّﻮﻥ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺩﺍﻟﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﻮﺩ ﻟﻠﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺍﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ ﻟﻠﻮﻗﻮﺩ‬

‫ﺑﺎﻟﻠﺘﺮ }‪ {6,7,8,9,10‬ﻛﻮﻥ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﻭﻣﺜﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺃﺣﻴﺎء‪ :‬ﻛﻞ ﻳﺪ ﻓﻲ ﺟﺴﻢ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ 27‬ﻋﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺪﺩ ﻋﻈﺎﻡ‬ ‫‪16‬‬

‫ﺍﻟﻤﺸﻂ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻼﻣﻴﺎﺕ ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ‪ 9‬ﻭﻋﺪﺩ ﻋﻈﺎﻡ ﺍﻟﺮﺳﻎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻈﺎﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﻂ ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ‪ .3‬ﻋﻠﻤﺎ ً ﺍﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻼﻣﻴﺎﺕ ‪.14‬ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻋﻼﻩ ﺑﺠﺪﻭﻝ‬

‫ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‪.‬‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬
‫ﺗﺤ ٍﺪ‪ :‬ﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪ y = 2x - 1‬ﺍﻟﺘﻲ ﺻﻮﺭ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ }‪.{41,49,57‬‬ ‫‪17‬‬

‫ﺃﺻﺤﺢ ﺍﻟﺨﻄﺄ‪ :‬ﺳﻬﻰ ﻭﻣﻬﺎ ﻭﺟﺪﻭﺍ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺩﺍﻟﺔ ﺃﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 7‬؟ﺍﻳﻬﻤﺎ ﺃﺻﺢ؟‬ ‫‪18‬‬

‫ﻣﻬﺎ‬ ‫ﺴﺮ ﺍﺟﺎﺑﺘﻚ‬

‫ﻓ ّ‬
‫‪Y=X+7‬‬ ‫‪Y=X-7‬‬
‫ﺳﻬﻰ‬

‫‪19‬‬
‫ﻋﺪﺩﻱ ‪ :‬ﺩﺍﻟﺔ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ 42x-8‬ﺣﺪﺩ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ‪ 2‬ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﺲ‬ ‫‪19‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﱞ‬

‫ﺍُ ْ‬
‫ﻛﺘﺐ‬
‫ﻣﺴﺎﻟﺔ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺩﺍﻟﺔ ﺛﻢ ﺍﻧﺸﺊ ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍﻟﺔ ﻭﻣﺜﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﺣﺪﺍﺛﻲ‪.‬‬

‫‪132‬‬
 ‫‪Linear Functions‬‬ ‫الدوال الخطية‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫]‪[ 6-3‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• كتابة معلومة تمثل‬
‫أذا كان لدى سعيد منحل إلنتاج العسل‬
‫دالة خطية من جدول‬
‫والحظ أن النحلة تطير بسرعة ‪ 24‬كيلو‬ ‫الدالة‪.‬‬
‫متر في الساعة‪ .‬مالعالقة التي تربط بين‬ ‫المفردات‬
‫• الدالة الخطية‬
‫الزمن (عدد الساعات) والمسافة التي‬
‫• معادلة المستقيم‬
‫تقطعها بالكيلومترات؟‬ ‫• المخطط البياني‬
‫• االرباع االربعة‬
‫[ ‪ ]6- 3- 1‬تمثيل الدالة الخطية (معادلة المستقيم) في المستوى اإلحداثي‬
‫‪Representing Linear Function)Equation of Straight Line( in Coordinate Plane‬‬

‫*الدالة الخطية‪ :‬دالة تكون كل النقاط التي تنتج منها على مستقيم واحد غير عمودي يسمى هذا‬
‫المستقيم بيان الدالة الخطيّة‪.‬‬
‫*معادلة المستقيم ‪ :‬هي معادلة تعبّر عن الدالة الخطية بالصورة ‪ y = mx+t‬حيث ‪ t‬و ‪ m‬أعداد ثابتة‪.‬‬

‫ما المسافة التي تقطعها النحلة بالكيلومترعلى الزمن بالساعات؟‬ ‫مثال (‪)1‬‬
‫العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫الزوج‬ ‫الخطوة األولى ‪ :‬إنشاء الدالة‪:‬‬
‫(المدخلة)‬ ‫قاعدة الدالة‬ ‫(المخرجة)‬ ‫المرتب‬
‫نفرض زمن(عدد الساعات) طيران النحلة‬
‫ُ‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y=24X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫)‪)X,Y‬‬ ‫بالعنصر ‪ , X :‬والمسافة المقطوعة ‪Y‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪24)1‬‬ ‫‪24‬‬ ‫)‪) 1,24‬‬
‫تمثل بالدالة‪Y= 24X :‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪24)2‬‬ ‫‪48‬‬ ‫)‪) 2,48‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪24)3‬‬ ‫‪72‬‬ ‫)‪)3,72‬‬ ‫الخطوة الثانية ‪ :‬أنشﺊ جدول دالة‪:‬‬

‫‪Y-axis‬‬
‫‪72‬‬ ‫(‪)3,72‬‬ ‫الخطوة الثالثة ‪ :‬مثل الدالة في المستوى االحداثي‪:‬‬
‫‪60‬‬ ‫لكي نرسم دالة خطية بيانية يكفي أن نعيّن موقع‬
‫‪48‬‬ ‫(‪)2,48‬‬
‫‪36‬‬ ‫نقطتين بيانيا ً من الدالة‪.‬‬
‫‪24‬‬ ‫(‪)1,24‬‬
‫‪12‬‬ ‫صل بين النقاط نالحظ انه عندما تطير النحلة ساعتين‬
‫‪1 2 3‬‬ ‫تكون المسافة المقطوعة ‪ 48km‬وعندما تطير ‪ 3‬ساعات‬
‫‪X-axis‬‬

‫تكون المسافة المقطوعة ‪.72‬‬

‫المعادلة الناتجة تمثل خطا ً مستقيماً‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫مثال (‪ )2‬أمثل الدالة الخطية ‪ y = 3x-2‬في المستوى األحداثي‪.‬‬

‫الخطوة الثانية‪ :‬أمثل الدالة في المستوى االحداثي‪.‬‬ ‫الخطوة األولى‪ :‬انشىء جدول دالة خطية‪.‬‬
‫‪Y-axis‬‬

‫العنصر‬ ‫الصورة‬ ‫الزوج‬

‫(المدخلة)‬ ‫قاعدة الدالة‬ ‫(المخرجة)‬ ‫المرتب‬
‫(‪)1, 1‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪y = 3x-2‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫(‪)X,Y‬‬
‫‪y = 3(-1)-2‬‬

‫‪X-axis‬‬
‫(‪)0, -2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫(‪) -1,-5‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪y = 3(0)-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫(‪) 0, -2‬‬
‫(‪)-1,-5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪y = 3(1)-2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫(‪) 1, 1‬‬

‫[‪ ]6- 3- 2‬كتابة الدالة الخطية(معادلة المستقيم) من المخطط البياني‬

‫‪Written Linear Function (Equation of Straight Line) from the Graphs‬‬

‫مثال (‪ )3‬في العام ‪ 2011‬نجح مختبر علوم المريخ وكالة ناسا الفضائية‬
‫في الهبوط بمختبر علمي متجول بحجم سيارة على سطح المريخ وبسرعة‬
‫‪ 0.75m‬في الثانية الواحدة‪ ،‬الرسم البياني يوضح دالة تبين المسافة التي‬
‫هبط بها المتجول على الزمن المستغرق‪ ،‬أنشأ جدول دالة خطية ثم اكتب‬
‫المعادلة الخطية التي تمثلها ‪.‬‬

‫من خالل الرسم البياني نستطيع إنشاء جدول دالة حيث نفرض أن الزمن بـ ‪ x‬والمسافة بـ ‪ y‬يتكون جدول‬
‫الدالة الخطية‪.‬‬
‫العنصر‬ ‫الصورة‬
‫(المخرجة) (المدخلة)‬
‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0.75‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1.50‬‬
‫‪3.75‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.25‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2.25‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3.00‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪0.75‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 4‬‬ ‫‪5‬‬
‫من خالل الجدول المجاور نستنتج أن الدالة هي‪:‬‬
‫‪y = 0.75x‬‬

‫‪134‬‬
 ‫االسﺌلة ‪1-5‬‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫مثل الدوال الخطية التالية في المستوي االحداثي‪:‬‬
‫مشابه للمثالين ‪1-2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪Y=X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪Y=X-9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Y=X+2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Y= 3 X‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪Y=12-X‬‬
‫‪2‬‬
‫األسﺌلة ‪6 - 7‬‬
‫مشابه للمثال ‪3‬‬
‫أستعمل المخطط البياني في أدناه ألنشاء جدول الدالة وكتابة الدالة الخطية‪:‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Y-axis‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫‪30‬‬ ‫(‪)60,20‬‬
‫‪20‬‬
‫‪1 2 3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫(‪)40,10‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪10 20 30 40 50 60‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪X-axis‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫مثل جدول الدوال الخطية التالية بالمستوي األحداثي‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪Y‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫مثل الدوال الخطية التالية في المستوي االحداثي‪:‬‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬

‫ْ‬

‫‪10‬‬ ‫‪Y=7X‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪Y=3X-4‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪Y=X+4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪Y=9X-0.5‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Y= X‬‬
‫‪2‬‬
‫أستعمل المخطط البياني في أدناه ألنشاء جدول الدالة وكتابة الدالة الخطية‪:‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪Y-axis‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪-3 -2 -1‬‬ ‫‪1 2 3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪X-axis‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬

‫مثل جدول الدوال الخطية التالية بالمستوي األحداثي‪:‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪135‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫‪2005‬‬ ‫إحصاء‪ :‬أراد صاحب شركة لصناعة الصابون أن يجري إحصائية‬ ‫‪19‬‬
‫‪2004‬‬
‫‪2003‬‬
‫‪2002‬‬ ‫لﻸرباح التي حصلت عليها الشركة خالل ‪ 5‬سنين إذ وصلت االرباح الى‬
‫‪2001‬‬
‫‪%10 %20 %30 %40 %50‬‬ ‫‪ ،50%‬اكتب جدول للدالة الخطية من المخطط البياني ثم أكتب المعادلة‬

‫‪X-axis‬‬
‫الخطية العامة لﻸرباح بالنسبة الى عدد السنوات‪.‬‬

‫رياضة ‪ :‬سجلت بشرى عدد من النقاط في نهاية لعبة كرة السلة‬ ‫‪20‬‬

‫بحيث كان عدد النقاط التي سجلتها بشرى في اللعبة السابقة أقل بـ ‪5‬‬
‫نقاط عن اللعبة الحالية‪.‬‬
‫أنشىء جدول دالة خطية ثم مثل الدالة الخطية في المستوي االحداثي‬
‫ثم أكتب المعادلة الخطية العامة للدالة‪.‬‬

‫نقود ‪ :‬لشراء سيارة بـ ‪ 12‬مليون دينار فﺈذا كان مع هشام ‪4‬‬ ‫‪21‬‬

‫ماليين دينار‪ .‬ولديه خطة لتوفير ‪ 2‬مليون دينار سنويا ً ‪ .‬اكتب دالة‬
‫المبلﻎ الذي يوفره سنوياً‪ .‬أرسم الدالة الخطية لتحديد عدد السنوات‬
‫الالزمة ليوفر هشام المبلﻎ الكافي لشراء السيارة بعد تحديد جدول دالة‬
‫خطية‪.‬مثل المعلومات اعالة بجدول الدالة‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪22‬‬
‫تح ﱟد‪ :‬عين نقاط في المستوي االحداثي تحقق الدالة الخطية‬
‫الموضحة بالمخطط البياني المجاور‪ ،‬ثم اكتب قاعدة الدالة‪.‬‬
‫ضرب بـ ‪ 3‬ثم طرح منه ‪ 5‬بعد الضرب‬ ‫عددي ‪ :‬عدد طبيعي‬ ‫حس‬ ‫‪23‬‬
‫َ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﱞ‬
‫‪X-axis‬‬

‫فكان الناتج الكلي مساويا ً للعدد ‪. 70‬‬

‫ما المعادلة الخطية العامة للناتج الكلي بالنسبة للعدد الطبيعي؟‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫‪y = 5x - 3‬‬ ‫مسألة حياتية تطابق الدالة الخطية العامة (معادلة مستقيم)‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫االنعكاس والدوران في المستوى االحداثي‬ ‫الدرس‬
‫‪Reflection and Rotation in the Coordinate Plane‬‬ ‫]‪[ 6-4‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• تمثيل االنعكاس‬
‫يظهر في الصورة شكل طائر تنعكس صورته‬ ‫والدوران في المستوى‬
‫في الماء‪ ،‬فﺈذا حددت سحر ثالث نقاط في‬ ‫اإلحداثي‪.‬‬
‫المفردات‬
‫الصورة األصلية للطائر ‪ A,B,C‬فنجد النقاط‬ ‫• التحويل الهندسي‬
‫• االنعكاس‬
‫التي يظهر ترتيبها في الماء َ‪.Cَ , Bَ , A‬‬ ‫• خط االنعكاس‬
‫• الدوران‬
‫المستوى االحداثي‬
‫[ ‪ ]6- 4- 1‬االنعكاس في المستوى االحداثي‬
‫‪Reflection in the Coordinate Plane‬‬
‫التحويل الهندسي‪ :‬هو احد فروع الهندسة الذي يدرس تعاريف االشكال الهندسية الذي يحول كل نقطة في‬
‫المستوى االحداثي الى نقطة أخرى في المستوي نفسه‪.‬‬
‫شكل ما الى صورة مرآته (المعكوسة) (يحافظ األنعكاس على بنية الشكل)‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫االنعكاس‪ :‬هو تحويل هندسي من‬
‫خط االنعكاس‪ :‬هو خط عمودي أو أفقي‪.‬‬

‫مثال (‪ ) i )1‬جد انعكاس النقاط ‪ A,B,C‬التي حددتها سحر‪.‬‬

‫الخطوة االولى ‪ :‬نحدد االزواج المرتبة التي تمثل النقاط ‪ A , B , C‬فتكون ‪:‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫(‪A)2,2( , B)3,3( , C)4,2‬‬
‫الخطوة الثانية ‪ :‬نحدد خط االنعكاس وليكن‬
‫‪ X-axis‬ثم نحدد عدد الوحدات بين كل راس‬
‫ﹰ‪B‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وخط االنعكاس‬
‫‪B‬‬
‫‪3‬‬
‫ﹰ‪C‬‬ ‫ﹰ‪A‬‬ ‫‪2 A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫الخطوة الثالثة‪ :‬نعين نقطة لكل راس في الجهة‬
‫‪1‬‬ ‫االخرى من خط االنعكاس بالبعد نفسه فيصبح‬
‫)‪ Aَ )2,-2(, Bَ )3,-3), Cَ )4,-2‬وبصورة عامة‬
‫َ‪-4 -3 -2 -1-1 1Aَ 2 3 4 C‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-2‬‬ ‫انعكاس أي نقطة عندما يكون خط االنعكاس محور‬

‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫َ‪B‬‬ ‫السينات هو ‪Rx [)x,y)] = )x ,-y) :‬‬

‫‪ )ii‬جد انعكاس النقاط ‪ A)2,2) , B)3,3) , C)4,2) .‬على محور ‪.Y-axis‬‬

‫النقاط بعد األنعكاس هي (‪ )-4,2‬ﹰَ‪ )-3,3), C‬ﹰَ‪ )-2,2), B‬ﹰَ‪. A‬‬
‫وبصورة عامة انعكاس أي نقطة عندما يكون خط االنعكاس محور الصادات هو ‪:‬‬
‫)‪Ry [)x,y)] = )-x,y‬‬

‫‪137‬‬
 ‫[‪ ]6- 4- 2‬الدوران في المستوى االحداثي‬
‫‪Rotting in the Coordinate Plane‬‬

‫لدى مراد ساعة مربعة الشكل معلقة على جدار غرفته اراد ان يجري دورانا ً‬
‫للساعة بـ ‪ 90°‬حول نقطة االصل باتجاه عقارب الساعة‪.‬‬

‫الدوران‪ :‬هو تحويل هندسي يحول النقطة (‪ )0,0‬الى نفسها ويحول اي نقطة أخرى مثل ‪ A‬الى النقطة ََ‪A‬‬
‫حسب قياس زاوية الدوران وأتجاهها ‪.‬‬

‫ماصورة دوران النقطة (‪ )1,2‬تحت تأثير الدوران؟‬ ‫مثال (‪)2‬‬

‫أ‪ -‬دوران بزاوية قياسها ‪ 90°‬حول نقطة االصل باتجاه عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R90° [(x,y)]=(y,-x( :‬مثالً (‪R90° [(1,2)]=(2,-1‬‬

‫ب ‪ -‬دوران بزاوية قياسها ‪ 90°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R90° [(x,y)]=(-y,x( :‬مثالً (‪R90° [(1,2)]=(-2,1‬‬

‫جـ ‪ -‬دوران بزاوية قياسها ‪ 180°‬حول نقطة االصل باتجاه عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R180° [(x,y)]=(-x,-y( :‬مثالً (‪R180° [(1,2)]=(-1,-2‬‬

‫د‪ -‬دوران بزاوية قياسها ‪ 180°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R180° [(x,y)]=(-x,-y( :‬مثالً (‪R180° [(1,2)]=(-1,-2‬‬

‫هـ ‪ -‬دوران بزاوية قياسها ‪ 270°‬حول نقطة االصل باتجاه عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R270° [(x,y)]=(-y,x( :‬مثالً (‪R270° [(1,2)]=(-2,1‬‬

‫وـ دوران بزاوية قياسها ‪ 270°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقارب الساعة‪:‬‬
‫نطبّق القاعدة اآلتية‪ R270° [(x,y)]=(y,-x( :‬مثالً (‪R270° [(1,2)]=(2,-1‬‬

‫‪138‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫أنسخ االشكال في المستوى االحداثي ثم أرسم صورته في االنعكاس حول خط االنعكاس إذا كانت النقاط ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪A )2,2) , B )4,4) , C)4,2‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪x-axis‬‬ ‫االسﺌلة ‪1-3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪A )-5,2) , B )-2,3) , C)-4,6‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪y-axis‬‬ ‫مشابه للمثال ‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪A )1,1) , B )2,3) , C)5,3) , D)3,1‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪x-axis‬‬

‫أذا كانت النقطة (‪ )2 , -1‬فجد صورتها ‪:‬‬

‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 90°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫األسﺌلة ‪4 - 8‬‬
‫مشابه للمثال ‪2‬‬ ‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 180°‬حول نقطة االصل باتجاه عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 270°‬حول نقطة االصل باتجاه عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫إذا كانت (‪ A )1,-2( , B )3,-2( , C )1,-4‬رؤوس مثلث‪ ،‬اوجد دوران حول نقطة االصل وبزاوية ‪90º‬‬ ‫‪7‬‬

‫باتجاه عقرب الساعة‪.‬‬

‫اذا كان المربع (‪ )-4 ،4) ،)-4 ،2( ،)-2 ،4) ،)-2 ،2‬فجد صورة المربع تحت تأثير دوران بزاوية ‪90°‬‬ ‫‪8‬‬

‫باتجاه عقارب الساعة وعكس عقارب الساعة‪ .‬ثم جد مساحة المربع ومساحة صورته‪ ،‬ماذا تالحظ؟‬

‫أنسخ االشكال في المستوى االحداثي ثم أرسم صورته في االنعكاس حول‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫خط االنعكاس إذا كانت النقاط ‪:‬‬

‫‪9‬‬ ‫)‪A )1,1) , B )6,1) , C)1,5‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪x-axis‬‬
‫‪10‬‬ ‫)‪A )-3,3) , B )-1,3) , C)-2,1‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪y-axis‬‬
‫‪11‬‬ ‫)‪A )-3,2) , B )-2,4) , C)-1,4) , D)-1,2‬‬ ‫خط االنعكاس هو ‪y-axis‬‬

‫أذا كانت النقطة (‪ )2 , -1‬فجد صورتها ‪:‬‬

‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 270°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 90°‬حول نقطة االصل باتجاه عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 180°‬حول نقطة االصل باتجاه عكس عقرب الساعة‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪ 15‬اذا كان المثلث (‪ )1 ,3) ،)-1 ,4)، )3 ,-1‬فجد صورة المثلث تحت تأثير دوران بزاوية ‪ 180°‬باتجاه‬
‫عكس عقارب الساعة‪ ،‬ثم باتجاه عقارب الساعة‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫وقفة العلم‪ :‬في يوم الخميس وقف طالب الصف الثاني متوسط‬ ‫‪16‬‬

‫لتحية العلم فقرر كريم الذي يقف عند النقط (‪ )-3 ،3‬ان يدور بزاوية‬

‫مقدارها ‪ 270º‬حول نقطة االصل باتجاه عقارب الساعة فما النقطة‬

‫التي يقف عندها كريم بعد الدوران؟‬

‫‪Y-axis‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫يظهر الرسم المجاور موقعا ً لثالجة في النقطة (‪ )2، -2‬اراد‬ ‫‪17‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1-1‬‬ ‫‪1 2 3 4‬‬
‫جميل ان يحركها بزاوية ‪ 180o‬بعكس عقارب الساعة ‪ ،‬جد النقطة‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫ﺛﻼﺟﺔ‬
‫‪-4‬‬ ‫التي ستمثل موقع الثالجة الجديد‪.‬‬

‫‪ 18‬حدد المحافظة التي تمثل انعكاس محافظة المثنى بزاوية ‪º90‬‬

‫درجة عكس عقارب الساعة‪ ،‬مع عقارب الساعة‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫‪ 19‬تح ﱟد‪ :‬افرض ان النقطة (‪ )-3 ،4‬هي صورة للنقطة (‪ )3 ، 4‬في انعكاس ‪ ،‬حدد على أي محور تم‬
‫األنعكاس؟‬

‫عددي ‪ :‬أي زاوية دوران يكون فيها صورة نقطة نفسها بأتجاه أو عكس اتجاه عقارب الساعة ؟‬ ‫حس‬ ‫‪20‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﱞ‬
‫‪ 21‬أصحح الخطأ ‪ :‬يقول مهند أن أنعكاس النقطة (‪ )-3 ،2‬حول محور السينات هو النقطة (‪، )-2 ، 3‬‬
‫صحح خطأ مهند‪.‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫خطوات إيجاد احداثيات صورة النقطة (‪ )-3 ،3‬في االنعكاس حول محور الصادات‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫االنسحاب في المستوي االحداثي‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Translation in the Coordinate Plane‬‬ ‫]‪[ 6-5‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• االنسحاب في‬
‫أزاح َ مهدي مكتبة من جانب الغرفة الى‬
‫المستوي االحداثي‪.‬‬
‫الجانب اآلخر‪ ،‬هذه الحركة مثال على‬ ‫المفردات‬
‫مفهوم االنسحاب‪.‬‬ ‫• االنسحاب‪.‬‬
‫• المستوي األحداثي‬

‫االنسحاب ‪:‬هو انتقال الشكل من موقع الى اخر‪ ،‬دون تدويره‪ .‬وال ينتج عن ذلك تغير في قياسات شكله‪.‬‬

‫‪Translation to Right or Left‬‬ ‫[ ‪ - ]6- 5- 1‬االنسحاب الى اليمين او الى اليسار‬

‫‪Translation to Up or Down‬‬ ‫‪ -‬االنسحاب الى االعلى او الى االسفل‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫مثال (‪ )1‬جد احداثيات النقطة (‪ A)3,4‬باالنسحاب‪:‬‬

‫ﹰ‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫َ‪A‬‬ ‫‪ 5 )ii‬وحدات الى اليسار‪.‬‬ ‫‪ )i‬وحدتان الى اليمين‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫تحرك النقطة (‪ A)3,4‬وحدتين نحو اليمين تحصل على‬
‫‪2‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫( ‪Aَ ) 3 + 2 ، 4( = Aَ ) 5 , 4‬‬
‫‪1 2 3 4 5‬‬ ‫تحرك النقطة (‪ A )3,4‬خمسة وحدات نحو اليسار تحصل‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬ ‫على ( ‪ ) -2 , 4‬ﹰَ‪ ) 3 - 5 , 4( = A‬ﹰَ‪A‬‬
‫‪-4‬‬
‫وبصورة عامة‪ :‬انسحاب )‪ )x,y‬بموازات محور السينات‬
‫)‪Tx [)x,y)] = )x + a ,y‬‬
‫إذا كان االنسحاب نحو اليمين فﺈن ‪ , a > 0‬إذا كان االنسحاب نحو اليسار فﺈن ‪a < 0‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫َ‪A‬‬ ‫مثال (‪ )2‬جد احداثيات النقطة (‪ A)3,4‬باالنسحاب‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ 5 )ii‬وحدات الى األسفل‪.‬‬ ‫‪ )i‬وحدتان الى األعلى‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫تحرك النقطة (‪ A)3,4‬وحدتين نحو األعلى تحصل على‬
‫‪2‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1 1 1 2 3 4‬‬ ‫( ‪Aَ ) 3 , 4 + 2( = Aَ ) 3 , 6‬‬
‫تحرك النقطة (‪ A )3,4‬خمسة وحدات نحو األسفل تحصل‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫ﹰ‪A‬‬
‫‪-3‬‬ ‫على ( ‪ ) 3 , -1‬ﹰَ‪ ) 3 , 4 - 5) = A‬ﹰَ‪A‬‬
‫‪-4‬‬
‫وبصورة عامة‪ :‬انسحاب (‪ )x,y‬بموازات محور الصادات‬
‫)‪Ty[)x,y)] = )x , y + b‬‬
‫إذا كان االنسحاب نحو األعلى فﺈن ‪ , b > 0‬إذا كان االنسحاب نحو األسفل فﺈن ‪b < 0‬‬

‫‪141‬‬
 ‫[‪ ]6 - 5 - 2‬االنســـــــــحاب المـــــائل‬
‫‪Translation Italic‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫جد احداثيات النقطة (‪ A(-2,4‬باالنسحاب‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪A‬‬
‫‪ 3‬وحدات الى اليمين ‪ 5 ,‬وحدات نحو األسفل‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫تحرك النقطة (‪ A(-2,4‬ثالثة وحدات نحو اليمين‬
‫‪2‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪11 2 3 4 5‬‬ ‫وخمسة وحدات نحو األسفل فنحصل على‬
‫َ‪A‬‬

‫‪X-axis‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫( ‪Aَ ( -2 + 3 , 4 - 5) = Aَ ) 1 , -1‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫وبصورة عامة‪ :‬انسحاب (‪ )x,y‬بانسحاب مائل‬
‫(‪Txy [(x,y)] = (x + a , b + y‬‬

‫المثلث ‪ ABC‬مثلث رؤوسه(‪A (3,6) ، B (4,7) ، C (7,4‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪8‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪B‬‬ ‫جد انسحابة ‪ 3‬وحدات نحو اليسار‬
‫‪6‬‬ ‫‪B‬‬‫َ‬ ‫‪A‬‬
‫‪Aَ 5‬‬ ‫ووحدة واحدة نحو األسفل‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪3‬‬ ‫َ‪C‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪Txy[(3,6)]=(3 - 3,6 - 1) = Aَ (0,5‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1 1 1 2 3 4 5 6 7‬‬
‫(‪Txy[(4,7)]=(4 - 3,7 - 1) = Bَ (1,6‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫(‪Txy[(7,4)]=(7 - 3,4 - 1) = Cَ (4,3‬‬

‫المثلث ‪ ABC‬مثلث رؤوسه(‪A (-1,3) ، B (-3,3) ، C (-3,1‬‬ ‫مثال (‪)5‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫‪7‬‬ ‫جد انسحابة وحدة واحدة نحو اليسار‬
‫َ‪B‬‬ ‫َ‪A‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫وثالثة وحدات نحو األعلى‪:‬‬
‫َ‪C‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪B‬‬
‫‪2‬‬ ‫( ‪Txy[(-1,3)]=(-1 - 1 , 3 + 3) = Aَ (-2,6‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪11 2 3 4 5 6 7‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1‬‬ ‫)‪Txy[(-3,3)]=(-3 - 1 , 3 + 3) = Bَ (-4,6‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬ ‫(‪Txy[(-3,1)]=(-3 - 1 , 1 + 3) = Cَ (-4,4‬‬

‫‪142‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫االسﺌلة ‪1-3‬‬ ‫مثل النقاط التالية وصورها في المستوي األحداثي‪:‬‬
‫مشابه لﻸمثلة ‪1-3‬‬
‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , A )3,5‬أربع وحدات نحو اليسار‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , B )-2,4‬وحدتان نحو األعلى‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫األسﺌلة ‪4-5‬‬
‫مشابه للمثالين ‪4,5‬‬ ‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , C )-2,4‬وحدة واحدة نحو اليمين ‪ ,‬ووحدتين نحو األسفل ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫جد أنسحاب المثلث ‪ A B C‬إذ (‪ A )2,3( , B )-1,4( , C )0,2‬بمقدار ثالثة وحدات نحو األسفل‬ ‫‪4‬‬
‫‪Y-axis‬‬ ‫ثم مثله وصورته في المستوي األحداثي‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫أنسخ المثلث ‪ ABC‬ثم حدد االزواج المرتبةفي المستوي‬ ‫‪5‬‬
‫‪11 2 3 4 5 6 7‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1‬‬
‫االحداثي ثم جد أنسحابه ‪ 3‬وحدات نحو اليمين ‪ ،‬وحدتان‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2 A‬‬ ‫‪B‬‬
‫نحو األسفل‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪C‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫مثل النقاط التالية وصورها في المستوي األحداثي‪:‬‬
‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , A )-1 ,-2‬ثالثة وحدات نحو اليمين‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , B )-2,4‬وحدتين نحواألسفل‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫بأنسحاب النقطة ( ‪ , C )-1,-2‬وحدة واحدة نحو اليسار ‪ ,‬ووحدتان نحو األعلى ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫جد أنسحاب المربع ‪ A B C D‬إذ (‪ A )2,3( , B )-1,3( , C )-1,0( , D )2,0‬بمقدار وحدتين نحو‬ ‫‪9‬‬

‫‪Y-axis‬‬ ‫اليمين ‪ .‬ثم مثله وصورته في المستوي األحداثي‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫أنسخ المستطيل ‪ ABCD‬ثم حدد األزواج المرتبة‬ ‫‪10‬‬
‫‪3 A‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪2 B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ثم جد صورة أنسحاب اللوحة مائالً بوحدتين الى اليمين‬
‫‪11 2 3 4 5 6 7‬‬
‫وثالث وحدات الى األسفل‪.‬‬
‫‪-4 -3 -2 -1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪-4‬‬

‫‪143‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬

‫علم االحياء‪ :‬تطبيق في علم األحياء في الشكل أدناه تخطيطٌ لقلب‬ ‫‪11‬‬

‫إنسان‪ ،‬أين التكرار في المخطط ‪ ،‬وأين تمت عملية انسحاب المخطط؟‬

‫وعدد االنسحابات‪.‬‬

‫‪ABC‬‬
‫‪ORANGE‬‬ ‫موجات الضوء‪ :‬في الشكل موجات للضوء هل هناك عملية انسحاب‬ ‫‪12‬‬
‫‪YELLOW‬‬
‫‪GREEN‬‬ ‫للموجة ‪ ABC‬وكم وحدة الى جهة اليمين؟‬
‫‪BLUE‬‬
‫‪INDIGO‬‬

‫موجاتٌ ‪ :‬هناك موجات تحدث في البحر فﺈذا كانت النقطة(‪)-2,5‬‬ ‫‪13‬‬

‫على رأس الموجة‪ ،‬أُجري انسحاب للموجة فتكونت الصورة (‪ ،)8,2‬فكم‬

‫وحدة أجرى االنسحاب المائل‪ ،‬وما هي جهات االنسحاب؟‬

‫رس ُم ‪ :‬رسمت رغد سلسلة جبلية من اربعة جبال فرسمت الجبل‬ ‫‪14‬‬

‫االول وارادت ان ترسم الجبل الثاني بشكل صورة انسحاب للجبل االول‬

‫بوحدتين الى اليمين ووحدة الى االعلى‪،‬فما صورة انسحاب الجبل إذا‬

‫علمت أن نقاط الجبل االول (‪. A)3,3(,B)3,0(,C)0,0‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬

‫تح ﱟد‪ :‬ما احداثيات النقطة (‪ )X,Y‬باالنسحاب ‪ m‬وحدة الى اليمين‪ ،‬و‪ n‬وحدة الى االعلى‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫استنتاج ‪ :‬أجري انسحابا ً فكانت النقطة (‪ )-4,6‬على شكل ما‪ ،‬ثم انسحاب آخر للصورة الناتجة فكانت‬
‫ٌ‬ ‫‪16‬‬

‫النقطة (‪ )4 ,-6‬دون استعمال الرسم؟ ما هي الصورة النهائية بعد إجراء انسحابين ؟ فسر اجابتك‪.‬‬

‫هندسة ٌ‪ :‬عند إجراء انسحاب للمعين ‪ ABCD‬الذي رؤوسه (‪A)2,-1(,B)3,-3(,C)2,-4(,D)1,-3‬‬ ‫‪17‬‬

‫كان احداثي الرأس ‪ A‬بعد االنسحاب (‪ Aَ )4,-3‬صف َ‪ Dَ , Cَ , B‬بعد االنسحاب ‪.‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫مسألة حياتية تستعمل فيها انسحابا ً لشكل معين ‪ .‬ثم حل المسألة‪.‬‬

‫‪144‬‬
 ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ِ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎ ُﺭ‬
‫‪Chapter Test‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺃﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺩﺍﻟﺔ ﺃﻡ ﻻ ؟ ﺃﺫﻛﺮﺍﻟﺴﺒﺐ‬

‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪c‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪d‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﺣﺪﺍﺛﻲ؟ ﺛﻢ ﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬

‫‪X‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻤﺪﺧﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ ﺟﺪ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻭﻣﺜﻠﻬﺎ‪:‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (-3 ،2‬ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ‪ 90o‬ﺑﺎﺗﺠﺎﻩ ﻋﻜﺲ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫‪7‬‬

‫‪Y-axis‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ 8‬ﺍﻧﺴﺦ ﺛﻢ ﺟﺪ ﺻﻮﺭﺓ ﺍﻧﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﻰ ﺍﻻﺳﻔﻞ ﻭ ‪4‬‬
‫‪A‬‬
‫ﻭﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ‪.‬‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪Y-axis‬‬

‫‪ 9‬ﺍﻧﺴﺦ ﺛﻢ ﺟﺪ ﺻﻮﺭﺓ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺑﺰﺍﻭﻳﺔ ﻣﻘﺪﺍﺭﻫﺎ‬

‫‪ 270o‬ﺑﺎﺗﺠﺎﻩ ﻋﻘﺎﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫‪X-axis‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪145‬‬
 ‫الفص ُل‬
‫‪7‬‬
‫‪Statistics and Probabilities‬‬ ‫األحصاء واالحتماالت‬

‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-1‬مقياس النزعة المركزية والمدى‪.‬‬

‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-2‬تمثيل البيانات ببيان الشاربين‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-3‬التجربة العشوائية‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-4‬الحدث‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-5‬األحتماالت‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-6‬االحتمال التجريبي واالحتمال النظري‬
‫الﺪﺭﺱ ‪ 7-7‬خطة حل المسألة ؛( تمثيل المسألة )‬

‫يعكف األحصائيون على دراسة البيانات األحصائية من خالل تمثيلها بطرائق مختلفة وتفسيرها ليتمكنوا‬
‫من معرفة أفضل األختيارات واستخدامها ‪.‬‬
‫‪Pretest‬‬ ‫االختبار القبل ّي‬

‫أختر الكلمة المناسبة من المفردات المجاورة لكي تكون جملة صحيحة ‪:‬‬

‫المنوال‬ ‫‪..........‬هو الفرق بين اكبر قيمة واصغر قيمة في المجموعة المعطاة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫الوسيط‬ ‫‪ .........‬هي القيمة التي تتكرر اكثر من غيرها في المجموعة المعطاة‬ ‫‪2‬‬

‫المدى‬ ‫‪ ..........‬هي القيمة التي تتوسط مجموعة البيانات المعطاة بعد ترتيبها تصاعديا ً او تنازليا ً ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫الوسط الحسابي‬ ‫‪..........‬هي القيمة التي تساوي مجموع القيم المعطاة مقسوما ً على عددها ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫رتب مايلي تصاعديا ً (من األصغر الى األكبر)‪:‬‬

‫‪9،6 ،8،8،9،6،7،9‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪97 ، 90 ، 90 ، 99 ، 100 ، 97 ، 97 ، 99‬‬ ‫‪6‬‬

‫أختر األجابة الصحيحة من بين القوسين لكل مما يأتي ‪:‬‬

‫بغداد عاصمة جمهورية العراق ( ممكن ‪ ،‬مؤكد)‬ ‫‪7‬‬

‫بيض فقط هي ( ‪) 0% ، 50%‬‬ ‫احتمال سحب كرة حمراء من كيس فية كرات‬ ‫‪8‬‬
‫ٌ‬

‫بطاقات مرقمة من ‪ 1‬الى ‪ 9‬نسبة البطاقات التي تحمل ارقام زوجية هي ( اقل من ‪)0% ، 50 %‬‬ ‫‪9‬‬

‫اذا كان العدد ‪ 3‬يمثل الساق والعدد ‪ 4‬يمثل الورقة فان العدد هو (‪)34، 43‬‬ ‫‪10‬‬

‫مثل البيانات في الجدول المجاور بطريقة الساق والورقة‬ ‫‪11‬‬

‫‪65‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪76‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪68‬‬
‫جد الوسيط والمنوال والمدى لكل مما يأتي‪:‬‬

‫‪4 ، 5 ، 0 ، 2 ، 3 ، 8 ، 1، 6 ، 2 12‬‬

‫‪87 ، 30 ، 55 ، 15 ، 12 ، 71 ، 77 13‬‬

‫من التمثيل المجاور بالنقاط‪:‬‬ ‫‪14‬‬

‫×‬ ‫××‬
‫×‬ ‫×××‬ ‫×‬ ‫×××‬ ‫×××‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪147‬‬
 ‫مقياس النزعة المركزية والمدى‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Measure of Central Tendency and Range‬‬ ‫]‪[ 7-1‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• إيجاد مقياس النزعة‬
‫درجات‬ ‫المجاور‬ ‫الجدول‬ ‫يبين‬
‫المركزية و المدى‬
‫درجات الطالب‬ ‫بعض طالب الصف الثاني متوسط‬ ‫مستخدما ً التمثيل بالساق‬
‫في مادة الرياضيات أوجد ‪:‬‬ ‫و الورقة‬
‫‪95‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪98‬‬
‫‪ 2‬ـ الوسيط‬ ‫‪1‬ـ المدى‬ ‫المفردات‬
‫‪88‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪ 4‬ـ المتوسط الحسابي‬ ‫‪3‬ـ المنوال‬ ‫• الساق‬ ‫• المتوسط‬
‫‪72‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪75‬‬ ‫• الورقة‬ ‫• الوسيط‬
‫• المنوال‬
‫• المدى‬

‫تعلمت سابقا ً تمثيل البيانات بطريقة الساق والورقة لمجموعة واحدة ‪ ،‬في هذا الدرس سنتعلم تمثيل‬
‫مجموعتين بطريقة الساق والورقة والمقارنة بينهما‪ .‬ويمكنك ايجاد مقايس التشتت و النزعة المركزية من‬
‫خالل التمثيل بالساق والورقة ‪.‬‬

‫مثال (‪ )1‬استعمل التمثيل بالساق والورقة لالجابة عن فقرة تعلم‬

‫خطوة (‪ : )1‬استعمل التمثيل بالساق والورقة لعرض البيانات بعد ترتيبها تصاعدياً‪.‬‬
‫الساق (مرتبة العشرات)‬ ‫األوراق (مرتبة اآلحاد)‬
‫‪7‬‬ ‫‪2 5 9 9‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1 5 8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪0 0 0 0 4 5 8 9‬‬
‫خطوة (‪: )2‬استعمل التمثيل بالساق والورقة لالجابة عن ‪:‬‬

‫القيمة الصغرى = ‪72‬‬ ‫القيمة الكبرى = ‪99‬‬ ‫‪1‬‬

‫المدى = القيمة الكبرى ‪ -‬القيمة الصغرى‬

‫المدى = ‪99 - 72‬‬
‫= ‪27‬‬
‫( القيمة الواقعة في المنتصف البيانات في الجدول الساق و الورقة )‬ ‫الوسيط = ‪90‬‬ ‫‪2‬‬

‫المنوال = ‪( 90‬هي الدرجة االكثر تكراراً )‬ ‫‪3‬‬

‫‪99 +....... 75+ 72‬‬
‫الوسط الحسابي يساوي =‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬
‫= ‪87‬‬

‫‪148‬‬
 ‫يمكن مقارنة مجموعتين من البيانات بالتمثيل المزدوج للساق والورقة‪.‬‬
‫مثال (‪ )2‬يبين الجدول المجاور تمثيل الساق والورقة لدرجات بعض الطالب في مادتي الرياضيات والفيزياء‬

‫الورقة‬ ‫الورقة‬ ‫‪ )i‬أي الموضوعين مداه اكبر ؟‬

‫الساق‬
‫(الفيزياء)‬ ‫(الرياضيات)‬
‫‪8 5 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مدى المجموعة الرياضيات ‪97-73 = 24‬‬
‫‪9 8 4 4 2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0 2 3 3 7 8‬‬ ‫مدى مجموعة الفيزياء ‪99-71 = 28‬‬
‫‪9 6 5 3 0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫لذا مدى مجموعة الفيزياء اكبر من مدى مجموعة الرياضيات ‪0 0 1 5 6 7‬‬
‫‪ )ii‬وسيط مجموعة الرياضيات هو ‪ 88‬اما الوسيط مجموعة الفيزياء فهو ‪88‬‬
‫‪ )iii‬ما اعلى درجة في الموضوع الرياضيات ؟ ‪97‬‬
‫‪ )iv‬ما اقل درجة في موضوع الفيزياء ؟ ‪71‬‬

‫أجريت مقارنة على المسافة التي تقطعها ‪ 9‬سيارات بالكيلومترات داخل المدينة وعلى الطريق‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫العام فكان الجدول أدناه‪.‬‬
‫المسافة بالكيلومترات‬
‫‪28‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪34‬‬ ‫داخل المدينة‬
‫‪28‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪27‬‬ ‫الطريق العام‬

‫‪ )ii‬جد الوسيط والمنوال والمدى لكل منهما‪.‬‬ ‫أنشى التمثيل المزدوج بالساق والورقة بالبيانات اعاله‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪)i‬‬

‫داخل المدينة‬ ‫الساق‬ ‫الطريق العام‬

‫الطريق العام داخل المدينة‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪32‬‬ ‫الوسيط‬
‫‪8 3 3 0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪23 , 31‬‬ ‫‪28,32,38‬‬ ‫المنوال‬ ‫‪4 1 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0 2 2‬‬ ‫‪8 8‬‬
‫‪41-19=22 41-27=14‬‬ ‫المدى‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ )iii‬أي المجموعتين مداه أكبر؟‬

‫مجموعة السيارات داخل المدينة مداها = ‪22‬‬
‫مجموعة سيارات الطريق العام مداها = ‪14‬‬
‫لذا مجموعة السيارات داخل المدينة مداها أكبر‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬

‫درجات الحرارة سليليزية‬ ‫الجدول المجاور يبين درجات الحرارة لبعض األيام‬
‫‪24‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ 1‬استعمل التمثيل بالساق والورقة لتمثيل البيانات‬
‫‪2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫األسﺌلة ‪)1-3( :‬‬
‫‪ 2‬اوجد ‪ :‬المدى ‪ ،‬الوسيط ‪،‬المنوال للبيانات‬
‫‪38‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪13‬‬ ‫مشابه للمثال ‪1‬‬
‫‪ 3‬اوجد ‪ :‬الوسط الحسابي للبيانات‬

‫يبين تمثيل الساق والورقة المجاور عدد النقاط التي حصل عليها مجموعتين من الفرق المدرسية في لعبة كرة‬
‫السلة‬
‫المجموعة (‪ )1‬الساق المجموعة (‪)2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7 8 8‬‬ ‫‪ 4‬جد ‪( :‬المدى ‪ ،‬الوسيط ‪ ،‬المنوال) لبيانات المجموعة االولى‬

‫‪6 4 3 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0 0 2 3 7‬‬ ‫‪ 5‬أي المجموعتين مداه أصغر ؟‬

‫األسﺌلة ‪) 4-6( :‬‬
‫‪9 8 6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1 6‬‬ ‫مشابه للمثال ‪2‬‬ ‫‪ 6‬قارن بين الوسيطين للمجموعتين‪.‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 7‬أنشىء التمثيل المزدوج بالساق والورقة ثم جد ‪ :‬المدى ‪،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬
‫الوسيط ‪ ،‬المنوال لبيانات النوعين‪.‬‬
‫أطوال النباتات بالسنتمرات‬
‫‪ 8‬أي المجموعتين مداها أكبر؟‬
‫‪49‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪43‬‬ ‫النوع األول‬ ‫األسﺌلة ‪7 , 8 :‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪61‬‬ ‫النوع الثاني‬ ‫مشابه للمثال ‪3‬‬

‫الساق‬ ‫الورقة‬ ‫تدرب وح ّل التمرينات‬

‫ْ‬
‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫استعمل تمثيل الساق والورقة المجاور وجد ما يأتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0 2 4 6 8‬‬ ‫‪ 9‬المدى ‪ ،‬الوسيط ‪ ،‬المنوال للبيانات‬
‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 10‬الوسط الحسابي للبيانات‬

‫يمثل الجدول أدناه عدد زوار المتحف البغدادي في اسبوعين متتالين‪:‬‬

‫عدد زوار المتحف البغدادي‬
‫‪58‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪44‬‬ ‫األسبوع األول‬
‫‪50‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪40‬‬ ‫األسبوع الثاني‬

‫‪ 11‬استعمل التمثيل المزدوج بالساق والورقة لتمثيل البيانات‬

‫‪ 12‬اوجد ‪ :‬المدى ‪ ،‬الوسيط ‪ ،‬المنوال لبيانات االسبوع االول‬

‫‪ 13‬اوجد ‪ :‬الوسط الحسابي لبيانات لكل اسبوع ‪ .‬ماذا تالحظ ؟ فسر اجابتك‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫سرعة السيارات ‪Km/h‬‬ ‫سرعة‪ :‬الجدول المجاور يبين سرعة بعض السيارات على الطرق‬
‫‪69 65 71 76 65‬‬ ‫‪14‬‬
‫استعمل التمثيل بالساق والورقة لتمثيل البيانات‬
‫‪59 74 68 74 72‬‬
‫جد المدى ‪،‬الوسيط ‪ ،‬المنوال للبيانات‬ ‫‪15‬‬
‫‪70 65 69 71 68‬‬
‫جد الوسط الحسابي للبيانات‬ ‫‪16‬‬

‫كمية الدهن في فطائر اللحم والدجاج‪%‬‬

‫دجاج‬ ‫الساق‬ ‫لحم‬ ‫طعام ‪ :‬استعمل تمثيل الساق والورقة المجاور واجد ما يأتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8 9‬‬
‫ما اعلى كمية دهون في كل نوع ؟‬ ‫‪17‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0 2 4 6 7‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اي نوعين يحتوي كمية اقل من الدهن بصورة عامة ؟‬ ‫‪18‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫جد الوسيط لكال الفطيرتين وقارن بينهما ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬

‫اعط مثاالً على مجموعة بيانات لها نفس الوسيط والمنوال ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫الوزن بالكيلو غرام‬
‫الساق‬ ‫الورقة‬ ‫اكتشف الخطأ‪ :‬الجدول المجاور يمثل أوزان بعض المواد‬ ‫‪21‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4 5 6‬‬

‫بالكيلو غرام ‪ ،‬يحاول محمد ومهند تحليل البيانات الممثلة بالساق‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫والورقة يقول محمد ان نصف االوزان بين ‪ 30،40‬كيلو غرام‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ويقول مهند انه ال يوجداي وزن يزيد عن ‪ 70‬كيلو غرام أيهما‬
‫على صواب ؟ وضح اجابتك‬

‫درجات ‪ :‬الجدول أدناه يمثل درجات أمتحان شعبتين في موضوع الرياضيات‬ ‫‪22‬‬

‫استعمل البيانات في التمثيل المزدوج بالساق والورقة وأجب‪:‬‬ ‫‪23‬‬

‫ما الوسيط في شعبة ‪ A‬؟‬ ‫‪24‬‬

‫درجات طالب الشعبتين‬
‫ما المنوال في شعبة ‪ B‬؟‬ ‫‪25‬‬
‫الشعبة ‪66 81 73 52 77 80 90 A‬‬
‫الشعبة ‪80 60 99 60 84 66 90 B‬‬ ‫أي الشعبتين مداها أصغر؟‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫مسألة يمكن حلها بتحليل التمثيل المزدوج بالساق والورقة ‪ ،‬وضح كيف يمكنك استعماله اليجاد المدى‪،‬‬
‫الوسيط ‪ ،‬المنوال ‪.‬‬

‫‪151‬‬
 ‫تمثيل البيانات ببيان الشاربين‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Representation of Data by Box - whisker‬‬
‫]‪[ 7-2‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬
‫سجل أحد العبي كرة السلة في كل مباراة النقاط التالية ‪:‬‬ ‫س‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫• تمثيل البيانات ببيان‬
‫‪، 38 ، 35 ، 40 ، 37 ، 35‬‬ ‫الشاربين‬
‫• مقارنة بين الشاربين‬
‫‪40 ، 37 ، 42 ، 46 ، 46‬‬ ‫المفردات‬
‫• بيان الشاربين‬
‫كيف أمثل البيانات ببيان الشاربين ؟‬ ‫• الربيع االعلى‬
‫• الربيع األدنى‬
‫• المدى الربيعي‬
‫‪Box and whisker Graph‬‬ ‫بيان الشاربين‬ ‫[‪]7-2-1‬‬
‫لكي تنشى بيان الشاربين ‪ ،‬يجب تقسيم البيانات بعد ترتيبها الى اربعة اقسام ‪ ،‬باستعمال الربيعات ‪ ،‬الوسيط‬
‫الربيع األدنى‬ ‫او الربيع االوسط يقسم البيانات الى نصف األدنى ونصف اعلى ‪ .‬الربيع األعلى‬
‫الوسيط في النصف االدنى ‪ :‬هو الربيع االدنى‬
‫الشارب أصغر‬ ‫الشارب‬ ‫أكبر‬
‫الوسيط في النصف االعلى ‪ :‬هو الربيع االعلى قيمة‬
‫قيمة‬
‫الوسيط‬ ‫هذه التقسيمات توزع على مستقيم االعداد‬

‫انشى بيان شاربين للبيانات اآلتية ‪:‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫‪40 ، 37 ، 42 ، 46 ، 46 ، 38 ، 35 ، 40 ، 37 ، 35‬‬
‫الخطوة (‪ :)1‬رتب البيانات تصاعديا ‪ ،‬حدد القيمة الصغرى والكبرى ثم الوسيط وبعدها الربيع االدنى‬
‫والربيع االعلى‬
‫أصغر قيمة‬ ‫‪35‬‬ ‫‪35 ، 37‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38،40‬‬ ‫‪42 ، 46‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أكبر قيمة‬
‫‪40‬‬

‫الربيع األدنى‬ ‫الوسيط‬ ‫الربيع األعلى‬

‫‪35 + 37‬‬ ‫‪40 + 38‬‬ ‫‪42 + 46‬‬

‫‪=36‬‬ ‫‪=39‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪44‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫األدنى‬ ‫األعلى‬ ‫الخطوة (‪ :)2‬أرسم مستقيم األعداد وأضع فوقه‬
‫نقطة لكل قيمة وجدت في الخطوة (‪.)1‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬

‫الخطوة (‪ :)3‬ارسم مستطيال بدءأ من الربيع االدنى وانتهاء عند الربيع االعلى ‪ ,‬ارسم داخل المستطيل خط‬
‫مستقيم يدل على الوسيط ‪ ,‬ثم ارسم الشاربين من قيمة الصغرى والقيمة الكبرى حتى المستطيل ‪.‬‬
‫األدنى‬ ‫الوسيط‬ ‫األعلى‬
‫المدى الربيعي = الربيع االعلى ‪ -‬الربيع االدنى‬
‫‪36‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪44 46‬‬ ‫المدى الربيعي = ‪( 8 = 44 - 36‬يساوي طول المستطيل)‬
‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪152‬‬
 ‫‪،،‬‬
‫انشى بيان شاربين للبيانات اآلتية ‪:‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪37 ، 46 ، 35 ، 40 ، 42 ، 46 ، 38 ، 49 ، 37 ، 35 ، 33‬‬
‫رتب البيانات تصاعديا ‪ ،‬حدد القيمة الصغرى والكبرى ثم الوسيط وبعدها الربيع االدنى والربيع االعلى‬

‫أصغر قيمة‬ ‫‪35 ، 35‬‬ ‫‪37،37‬‬ ‫‪40 ، 42‬‬ ‫‪46 ، 46‬‬ ‫أكبر قيمة‬
‫‪33‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪49‬‬

‫الربيع األدنى‬ ‫الوسيط‬

‫الربيع األعلى‬
‫‪35‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪46‬‬

‫األدنى‬ ‫األعلى‬ ‫أرسم مستقيم األعداد وأضع فوقه نقطة لكل قيمة ‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪49‬‬

‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬
‫ارسم مستطيال بدءأ من الربيع االدنى وانتهاء عند الربيع االعلى ‪ ،‬ارسم داخل المستطيل خط مستقيم يدل‬
‫على الوسيط ‪ ،‬ثم ارسم الشاربين من قيمة الصغرى والقيمة الكبرى حتى المستطيل ‪.‬‬
‫األدنى‬ ‫األعلى‬
‫الوسيط‬
‫شارب‬
‫شارب‬
‫المدى الربيعي = الربيع االعلى ‪ -‬الربيع االدنى‬
‫‪33‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫المدى الربيعي ‪ ( 46 - 35 = 11‬يساوي طول المستطيل ) ‪50‬‬

‫‪Comperer by Using Box-whisker‬‬ ‫[‪ ]7-2-2‬المقارنة بأستعمال الشاربين‬

‫يمكنك أستعمال بيان الشاربين للمقارنة بين مجموعتين من البيانات وذلك بوضع أحدهما بمحاذاة اآلخر‪.‬‬

‫مثال (‪ )3‬يبين بيان الشاربين أدناه كيف تتوزع بيانات شركتي ‪ A , B‬ألنتاج نوع خاص من أدوات المطبخ‪.‬‬
‫‪B‬‬

‫‪A‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬
‫من خالل الشكل المجاور أجب عما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -‬أي الشركتين وسيطها اكبر ؟ وسيط الشركة ‪ B‬أكبر من‬
‫وسيط الشركة ‪A‬‬
‫‪ -‬اي الشركتين لديها مدى ربيعي اكبر؟ المدى الربيعي للشركة‬
‫‪ B‬هو االكبر ‪.‬‬
‫حيث طول المستطيل في بيان الشاربين يمثل المدى الربيعي ‪.‬‬
‫‪ -‬اي الشركتين ستنتج ادوات اكثر ؟‬
‫المدى والمدى الربيعي في بيان شركة ‪ A‬هما اصغر من المدى والمدى‬
‫الربيعي في بيان شركة ‪ ، B‬هذا يعني ان التغيير في بيانات الشركة ‪ A‬اقل من التغيير في بيانات الشركة ‪B‬‬
‫لذا انتاج شركة ‪ A‬ممكن ان يكون االكثر ‪.‬‬

‫‪153‬‬
 ‫ﺗﺄ ﱠﻛـ ْﺪ ﻣﻦ ﻓﻬ ِﻤـ َﻚ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪(1-3) :‬‬ ‫ﺃﻧﺸﻰ ﺑﻴﺎﻥ ﺷﺎﺭﺑﻴﻦ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﻦ ‪1،2‬‬ ‫‪20 ، 28 ، 19 ، 21 ، 17 ، 29 ، 26 ، 23 ، 17 1‬‬

‫‪85 ، 79 ، 75 ، 72 ، 72 ، 73 ، 76 ، 81 2‬‬

‫‪16 ، 26 ، 17 ، 23 ، 21 ، 14 ، 17 ، 25 ، 10 3‬‬

‫ﻟﺪﻯ ﻣﺤﻤﺪ ﻭﻣﻬﻨﺪ ﻁﺎﺋﺮﺗﺎﻥ ﻭﺭﻗﻴﺘﺎﻥ ‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎ ً ﺍﻟﺸﺎﺭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺭﺗﻔﻌﺖ ﺑﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺗﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫ﺍﻱ ﻁﺎﺋﺮﺓ ﻭﺳﻴﻄﻬﺎ ﺍﻗﻞ ؟‬ ‫‪4‬‬
‫ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺍﻱ ﻁﺎﺋﺮﺓ ﻣﺪﺍﻫﺎ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﺍﻛﺒﺮ ؟‬ ‫‪5‬‬

‫‪280‬‬ ‫‪510‬‬ ‫‪540‬‬ ‫‪570‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪630‬‬
‫ﺍﻱ ﻁﺎﺋﺮﺓ ﻳﺒﺪﻭ ﺍﻧﻬﺎ ﺳﺘﻄﻴﺮ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺃﻗﻞ؟‬ ‫‪6‬‬
‫ﻣﺠﻤﻊ ‪A‬‬
‫ﻣﺠﻤﻊ ‪B‬‬
‫ﻳﻤﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎ ً ﺍﻟﺸﺎﺭﺑﻴﻦ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺍﺭ ﻣﺠﻤﻌﻴﻦ ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ ‪. A , B‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪(4-8) :‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻮﺳﻴﻄﻴﻦ ﻭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﻳﻴﻦ ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ ‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﻯ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻟﻌﺪﺩ ﺯﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻊ ‪ A‬ﻣﻊ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻊ ‪.B‬‬

‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎﺕ‬
‫ْ‬
‫ﺍﻧﺸﻰ ﺑﻴﺎﻥ ﺷﺎﺭﺑﻴﻦ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪39 ، 18 ،15 ، 20 ، 8 ، 15 ، 23 ، 7 ، 10 ، 13 ، 12‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪22 ، 18 ، 17 ، 18 ، 25 ، 24 ، 24 ، 18 ، 29 ، 23‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻕ‬ ‫‪10‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪4 2 7 3 5 9‬‬

‫ﻳﻤﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎ ﺍﻟﺸﺎﺭﺑﻴﻦ ﻋﺪﺩ ﺯﻭﺍﺭ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺍﻟﺰﻭﺭﺍء ﻭﺍﻟﻤﺘﺤﻒ ﺍﻟﺒﻐﺪﺍﺩﻱ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﻳﺎﻡ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺰﻭﺭﺍء‬ ‫‪11‬‬
‫ﺍﻱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻧﻴﻦ ﻭﺳﻴﻄﺔ ﺍﻛﺒﺮ ؟‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﻒ‬
‫ﺍﻱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻧﻴﻦ ﻣﺪﺍﻩ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﺍﻛﺒﺮ ؟‬ ‫‪12‬‬
‫‪375‬‬ ‫‪420‬‬ ‫‪475‬‬ ‫‪525‬‬ ‫‪575‬‬ ‫‪625‬‬
‫ﺍﻱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻧﻴﻦ ﻳﺒﺪﻭ ﺍﻧﻪ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﺪﺩ ﺍﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻭﺍﺭ ؟‬ ‫‪13‬‬

‫ﻳﻤﺜﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎ ﺍﻟﺸﺎﺭﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ‪. A , B‬‬ ‫‪14‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪A‬‬ ‫ﺟﺪ ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻓﻲ ﻛﻼ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ﻭﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪B‬‬ ‫ﺟﺪ ﺍﻟﻤﺪﻯ ﺍﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‬ ‫‪16‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻭﻗﺎﺭﻥ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫مالبس ‪ :‬يمثل الجدول التكراري قياس ‪ 12‬بدلةً رجاليةً‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪65‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪48‬‬ ‫القياس‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التكرار‬

‫مثل الجدول اعاله ببيان الشاربين ‪.‬‬

‫‪ 18‬زراعة ‪ُ :‬مثلت أطوال ‪ 8‬نباتات بالسنتمترات بطريقة الساق والورقة المبينة‬

‫في الجدول أدناه ‪ ،‬مثل البيانات بالشاربين‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الساق‬
‫‪2‬‬ ‫الورقة ‪4 3 5 8 1 1 2‬‬

‫رياضة ‪ :‬يمثل بيان الشاربين عدد المباريات التي لعبها العبين في كرة‬
‫القدم خالل السنوات األربعة عشر األولى من أحترافهما‪.‬‬
‫أي العب ٍ يبدو أن عدد مبارياته أكثر؟‬ ‫‪19‬‬
‫الالعب الثاني‬ ‫‪20‬‬
‫الالعب األول‬
‫أي العب وسيطه أكبر؟‬
‫أي العب مداه الربيعي أكبر؟‬ ‫‪21‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫أكتشف الخطأ‪ :‬استعمل محمود البيانات اآلتية ‪:‬‬ ‫‪22‬‬

‫‪8 ، 2 ، 9 ،14 ،5 ،13 ، 7 ، 5 ، 8‬‬

‫ووجد ان الربيع االدنى (‪ ) 11‬بين خطأ محمود وصححه ‪.‬‬

‫تحدﱟ‪ :‬اذا كان المدى الربيعي لمجموعة بيانات يساوي ‪ ، 9‬وكان الربيع االعلى يساوي ‪.27‬فما قيمة‬ ‫‪23‬‬
‫الربيع االدنى ؟‬

‫مسألةٌ مفتوحةٌ‪ :‬أكتب مجموعة بيانات عند تمثيلها بالشاربين يكون المستطيل طويالً والشاربين‬ ‫‪24‬‬
‫قصيرين ‪ .‬قارن عدد القيم في المستطيل مع عددها في الشاربين‪.‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫حاالت التشابة واألختالف بين تمثيل البيانات في الساق والورقة والتمثيل في الشاربين‪.‬‬

‫‪155‬‬
 ‫ﺱ‬
‫ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫‪Random Experiment‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‬
‫]‪[ 7-3‬‬
‫ﺗَ َﻌﻠﱠ ْﻢ‬ ‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮﺓُ ﺍﻟﺪﺭ ِ‬
‫ﺱ‬
‫ﺭﻣﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﺮ ﺍﻟﻨﺮﺩ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ،‬ﻭﻁﻠﺐ ﺍﻟﻰ ﺃﺧﺘﻪ ﺗﻤﺎﺭﺓ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫•ﺍﻟﺘﻌﺮﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻅﻬﺮﺕ ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺨﻄﻂ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ‪.‬‬
‫•ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫• ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﻤﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫• ﻣﺎﺫﺍ ﻧﺴﻤﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ؟‬ ‫• ﺍﻟﺤﺪﺙ‬ ‫•ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻲ‬
‫• ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ • ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫• ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫‪Random Experiment‬‬ ‫]‪ [7-3-1‬ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ‪ :‬ﻛﻞ ﻧﺸﺎﻁ ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻣﺼﺎﺩﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻲ ‪ :‬ﻫﻮ ﻓﻌﻞ ﻳﺆﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮﻭﻓﺔ ﻣﺴﺒﻘﺎً‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻔﻌﻞ ﻋﺸﻮﺍﺋﻲ ﻭﺗﺴﻤﻰ ﻓﻀﺎء ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻭﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ‬
‫‪Ω‬‬
‫ﺍﻟﺤﺪﺙ ‪ :‬ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﺃﻭ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺣﺠﺮ ﺍﻟﻨﺮﺩ ﻣﺮﻗﻢ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺍﻟﻰ ‪ 6‬ﻛﻞ ﺭﻗﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻈﻬﺮﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(1‬‬
‫‪6،5،4،3،2،1‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺗﺪﻋﻰ ﻓﻀﺎء ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻭﺳﻮﻑ ﻧﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ ‪. Ω‬‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫} ‪Ω = { 1 ، 2 ، 3 ،4 ، 5 ، 6‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻫﻲ ‪ 2 ، 3 ، 5 :‬ﻭﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻀﺎء ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ ﻧﻜﺘﺒﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺪﺙ ﺑﺴﻴﻂ } ‪E = { 2 ، 3 ، 5 } ⊂ { 1 ، 2 ، 3 ،4 ، 5، 6‬‬

‫ﺭﻣﻲ ﻗﻄﻌﺘﻲ ﻧﻘﻮﺩ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪:‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ )‪(2‬‬

‫‪ (i‬ﺍﻛﺘﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ‪.‬‬
‫‪ (ii‬ﺍﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﺤﺪﺙ ‪ :‬ﻅﻬﻮﺭ ﻭﺟﻬﻴﻦ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻄﻌﺘﻴﻦ ‪.‬‬
‫‪ (i‬ﺍﺫﺍ ﺳﻤﻴﺖ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ‪ ) H‬ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ( ﻭﺳﻤﻴﺖ ﺍﻟﻮﺟﻪ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪) T‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ(‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻣﺒﻴﻦ‬ ‫ﻓﺴﻮﻑ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻤﻜﻨﺔ ‪ ،‬ﺃﻧﺸﻰء ﻣﺨﻄﻂ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﻟﻴﺴﺎﻋﺪﻙ ﻋﻠﻰ ﻋﺮﺽ ﻛﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺨﻄﻂ ﺍﻟﺸﺠﺮﺓ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻫﻲ‪:‬‬
‫})‪Ω = {(T،T) ، ( T،H) ، (H،T) ، (H،H‬‬
‫‪H،H‬‬
‫‪H‬‬ ‫‪ (ii‬ﻳﺘﺤﻘﻖ ﺍﻟﺤﺪﺙ ﺃﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ (T،T) ، (H،H‬ﻭﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫‪H،T‬‬
‫‪T،H‬‬ ‫ﻓﻀﺎء ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪T‬‬
‫‪T،T‬‬ ‫})‪E = {(T،T) ، (H،H‬‬ ‫‪⊂Ω‬‬

‫‪156‬‬
 ‫‪B‬‬ ‫مثال (‪ )3‬أطلق طارق مؤشر القرص ‪ A‬ومؤشر القرص ‪ B‬كما مبين بالشكل هنا‪:‬‬
‫‪ )i‬أكتب مجموعة النتائج الممكنة ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ )ii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث ‪ :‬مؤشر القرص ‪ B‬على العدد ‪. 3‬‬
‫‪ )i‬أنشى مخطط شجرة ليساعدك على عرض كل النتائج الممكنة ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫القرص ‪A‬‬ ‫القرص ‪B‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(R ، 1‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪2‬‬ ‫) ‪(R ، 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪(R ، 3‬‬
‫‪1‬‬ ‫) ‪(B ، 1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪(B ، 2‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(B ، 3‬‬
‫مجموعة النتائج الممكنة ‪:‬‬
‫} )‪Ω = { (R ، 1) ، (R ، 2) , (R ، 3) ، (B ، 1) ، (B ، 2) ، (B ، 3‬‬

‫{ (‪E ={(R ، 3) ، (B ، 3‬‬ ‫‪)ii‬‬

‫‪Fundamental Counting Principle‬‬ ‫[‪ ]7-3-2‬قانون العد األساسي ً‬

‫ينص قانون العد األساسي ‪ :‬على أن عدد النتائج الممكنة لتجربة عشوائية تقوم على فعلين عشوائيين هو ناتج ضرب‬
‫عدد نتائج الفعل األول (‪ )m‬في عدد نتائج الفعل الثاني (‪)n‬‬
‫أي أن عدد نتائج الفعلين هو ‪m×n‬‬

‫رمي قطعتي نقود معدنية مرة واحدة ‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪ )i‬أستعمل قانون العد األساسي ألجد نتائج التجربة‪.‬‬
‫مع قطعة النقود األولى تظهر نتيجتان ولتكن ‪m = 2‬‬
‫مع قطعة النقود الثانية تظهر نتيجتان ولتكن ‪n = 2‬‬
‫أستعمال قانون العد األساسي ‪ :‬عدد نتائج التجربة = ‪m×n‬‬
‫لذا عدد النتائج كلها ‪2 × 2 = 4‬‬
‫‪ )ii‬في مثال (‪)3‬‬
‫مع القرص ‪ A‬عدد النتائج الممكنة ‪( 2‬أحمر‪ ،‬أزرق ) ولتكن ‪m = 2‬‬
‫مع القرص ‪ B‬عدد النتائج الممكنة ‪ )1،2،3( 3‬ولتكن ‪n = 3‬‬
‫أستعمل قانون العد األساسي ‪ :‬عدد نتائج التجربة = ‪m×n‬‬
‫لذا عدد النتائج كلها ‪2 × 3 = 6‬‬
‫‪ )iii‬رميت حجر النرد وأطلقت قرص فيه ‪ 4‬أقسام متساوية مرقمة (‪) 1 ، 2 ، 3 ، 4‬‬
‫ماعدد النتائج الممكنة؟‬
‫مع حجر النرد ‪ )1،2، 3، 4، 6،5 ( 6‬نتائج ولتكن ‪m = 6‬‬
‫مع القرص ‪ )1،2، 3، 4 ( 4‬نتائج ولتكن ‪n = 4‬‬
‫أستعمال قانون العد األساسي ‪ :‬عدد نتائج التجربة = ‪m×n‬‬
‫لذا عدد النتائج كلها ‪6 × 4 = 24‬‬

‫‪157‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫تريد سعاد الجلوس على كرسي من بين ‪ 8‬كراسي مرقمة من ‪ 1‬الى ‪.8‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ )i‬أكتب مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬

‫‪ )ii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث » جلوسها على كرسي يحمل رقما ً زوجيا ً «‬

‫‪1‬‬
‫جد عدد النتائج كلها مستعمالً قانون العد األساسي لكل مما يأتي‪.‬‬
‫رمي قطعة نقود وأطالق مؤشر القرص المقابل ‪.‬أكتب مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫أكتب النتائج التي تحقق الحدث » ظهور كتابة على قطعة النقود ووقوف المؤشر‬ ‫‪3‬‬

‫على الرقم ‪« 1‬‬

‫األسﺌلة ‪)1-4( :‬‬ ‫لدى مهند ‪ 2‬ستر( سوداء وبنية) ولدية أيضا ً قميص أبيض وقميص نيلي‬ ‫‪4‬‬

‫مشابهة لﻸمثلة‪1-4 :‬‬ ‫وقميص رمادي ‪ .‬بكم طريقة يمكن لمهند أن يرتدي قميصا ً وسترة معاً‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬

‫تنتظر ساره وأمل الباص من بين ‪ 6‬باصات تحمل األرقام من ‪ 1‬الى ‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ )i‬أكتب مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬

‫‪ )ii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث » ركوب سارة باصا ً يحمل‬

‫رقم فردي أصغر من ‪« 6‬‬

‫‪ )iii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث » ركوب أمل باصا ً يحمل رقم زوجي «‬

‫رمي حجر النرد وأطالق مؤشر القرص المقابل‬ ‫‪6‬‬

‫‪ )i‬أكتب مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬

‫‪)ii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث » ظهور عدد أولي على الحجر‬

‫ووقوف المؤشر على اللون األحمر«‬

‫‪ )iii‬أكتب النتائج التي تحقق الحدث » ظهور عدد أكبر من خمسة‬

‫على الحجر ووقوف المؤشر على اللون األصفر«‬

‫‪ )iv‬أستعمل قانون العد األساسي إليجاد العدد الكلي للنتائج‪.‬‬

‫‪158‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫أنترنيت ‪ :‬يريد رياض أن يختاركلمة السر الخاصة لدخول‬ ‫‪7‬‬

‫األنترنيت ‪ ،‬تتكون الكلمة من حرفين من مجموعة الحروف‬

‫‪ A ، B ، C‬متبوعة بأحد األرقام الثالثة ‪. 1 ، 2 ، 3‬‬
‫كم كلمة سر يمكنه أن يشكلها مستعمالً قانون العد األساسي؟‬
‫أكتب جميع النتائج الممكنة‪.‬‬

‫طعام ‪ :‬يمكن أن يختار زبون عند الفطور بين الجبن والبيض المقلي‪ ،‬كما يمكنه أن يشرب حليب أو‬ ‫‪8‬‬

‫عصير برتقال أو عصير تفاح‪.‬‬

‫‪ )i‬أكتب كل الخيارات الممكنة للزبون‪.‬‬
‫‪ )ii‬أكتب النتائج الممكنة التي تحقق الحدث‬
‫” تناول الجبن وعصير الفاكهة “‬
‫‪ )iii‬جد عدد النتائج كلها مستعمالً قانون العد األساسي‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تحدﱟ‪ :‬رميت حجر النرد وقطعة معدنية ثم تدوير مؤشر قرص فيه قسمين‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪ )i‬أكتب النتائج الممكنة‪.‬‬

‫‪ )ii‬جد عدد النتائج كلها مستعمالً قانون العد األساسي‪.‬‬

‫صحة‪ :‬الجدول المجاور يحتوي على ثالث مجموعات‬ ‫‪10‬‬

‫المجموعة ‪ B‬المجموعة ‪C‬‬ ‫المجموعة ‪A‬‬

‫‪ )i‬أكتب النتائج الممكنة للمجموعة ‪ A‬مع المجموعة ‪. B‬‬
‫خضر‬ ‫لحم‬ ‫جبن‬
‫‪ )ii‬أكتب النتائج الممكنة للمجموعة ‪ A‬مع المجموعة ‪. C‬‬
‫فواكه‬ ‫دجاج‬ ‫بيض‬
‫‪ )iii‬جد عدد النتائج الممكنة للمجموعات ‪ A‬مع ‪ B‬مع ‪.C‬‬
‫سمك‬ ‫لبن‬

‫ألعاب‪ :‬تسابق محمد ومهند في لعبة القرص المجاور ‪ ،‬دور القرص مرتين ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1‬‬
‫أذا كان مجموع الرقمين عدد فردي فﺈن مهند هو الفائز ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫أكتب مجموعة النتائج الممكنة ليكون محمد هو الفائز‪.‬‬

‫كيف تجد عدد النتائج الممكنة عندما ترمي حجر النرد وقطعتي نقود معدنية دفعة واحدة؟‬
‫اُ ْ‬
‫كتب‬

‫‪159‬‬
 ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪The Event‬‬ ‫الحدث‬
‫]‪[7-4‬‬
‫فَ ﱢك ْ‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫• يتعرف إلى الحدث ‪ ،‬واألحداث‬
‫صفر‬
‫صندوقان يحتوي األول على كرات ُحمر و ُ‬ ‫المستقلة وغير المستقلة‪.‬‬
‫وزرق‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يحتوي الصندوق الثاني على كرات ُخضر‬ ‫•التمييز بين األحداث المستقلة‬
‫وغير المستقلة‪.‬‬
‫سحبت كرة من كل صندوق‪.‬‬
‫•يتعرف الحدث المركب‪.‬‬
‫• ماذا نسمي طريقة السحب ؟‬ ‫المفردات‬
‫• ماذا نسمي النتائج؟‬ ‫•الحدث‬
‫•الحدثان المستقالن‬
‫• وماالعالقة بين النتيجتين؟‬ ‫•الحدثان المترابطان‬
‫•الحدث المركب‬

‫يمكننا أن نسمي العملية في فقرة تعلم تجربة ‪.Experiment‬‬

‫أما الحدث ‪ :Event‬فهو مجموعة نتائج أو نتيجة واحدة أحياناً‪.‬واألحداث قد تكون مستقلة أو مترابطة أو‬
‫مركبة‪.‬‬
‫[‪ ]7-4-1‬األحداث المستقلة واألحداث غير المستقلة ( المترابطة)‬
‫‪Independent and Dependent Events‬‬

‫الحدثان المستقلين‪ :‬أذا كان وقوع أو عدم وقوع أحدهما ال يؤثر على وقوع أو عدم وقوع الحدث اآلخر‪.‬‬
‫الحدثان غير المستقلين (المترابطين) ‪ :‬أذا كان وقوع أو عدم وقوع أحدهما يؤثر في وقوع أو عدم وقوع‬
‫الحدث اآلخر‪.‬‬

‫األجابة عن األسﺌلة في فقرة تعلم ‪:‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫نسمي طريقة السحب بالتجربة ‪.‬‬
‫ونسمي النتائج من هذه التجربة باألحداث‬
‫ضح كما يأتي‪:‬‬
‫أما العالقة بين هذه األحداث فتو َ‬
‫أفرض أن ‪E1‬حدث سحب كرة من الصندوق األول (الكرة المسحوبة حمراء أو صفراء)‬
‫أفرض أن ‪ E2‬حدث سحب كرة من الصندوق الثاني (الكرة المسحوبة خضراء أو زرقاء)‬
‫الحظ أن سحب أي كرة من الصندوق األول اليؤثر على عدد الكرات في الصندوق الثاني‪.‬‬
‫أي أن وقوع الحدث ‪ E1‬اليؤثر على وقوع الحدث ‪E2‬‬
‫لذا ‪ E2 ، E1‬حدثان مستقالن ‪.‬‬

‫‪160‬‬
 ‫ت حمر و ‪ 5‬كرات صفر‬
‫صندوق يحتوي على ‪ 3‬كرا ٍ‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫حدّد ماذا كان الحدثان مستقلين أم مترابطين في كل مما يلي‪:‬‬
‫‪ )i‬سحب كرة حمراء ثم سحب كرة صفراء دون إعادة الكرات الى الصندوق ‪.‬‬
‫أفرض ‪ E1‬سحب كرة حمراء ‪ E2 ،‬سحب كرة صفراء من الصندوق‪.‬‬
‫لعدم أعادة الكرة الحمراء بعد السحب بقى في الصندوق كرتان حمر ‪ 4 ،‬كرات صفر ‪.‬‬
‫أي وقوع الحدث ‪ E1‬يؤثر على وقوع الحدث ‪ .E2‬فهما حدثان غير مستقلين (مترابطين)‬
‫‪ )ii‬سحب كرة حمراء ثم سحب كرة صفراء بعد إعادة الكرة األولى الى الصندوق ‪.‬‬
‫أفرض ‪ E1‬سحب كرة حمراء ‪ E2 ،‬سحب كرة صفراء بعد إعادة الكرة الحمراء يبقى عدد الكرات نفسه في‬
‫الصندوق‪ .‬أي وقوع الحدث ‪ E1‬اليؤثر في وقوع الحدث ‪ .E2‬فهما حدثان مستقالن‪.‬‬

‫حدد إن كان الحدثان مستقلين أو غير مستقلين في حالة ظهور الصورة بعد رمي قطعة نقود‬ ‫مثال (‪)3‬‬
‫وظهور الكتابة بعد رميها مرة أخرى‪.‬‬
‫أفرض ‪ E1‬ظهور الصورة في الرمية األولى‪.‬‬
‫أفرض ‪ E2‬ظهور الكتابة في الرمية الثانية‪.‬‬
‫‪ E1‬اليؤثر في ‪.E2‬‬
‫لذا ‪ E2 ، E1‬حدثان مستقالن ‪.‬‬

‫‪Compound Events‬‬ ‫[‪ ]7-4-2‬األحداث المركبة‬

‫الحدث المركب ‪ :‬يتكون من حدثين بسيطين أو أكثر وقد تكون مستقلة أو غير مستقلة‪.‬‬

‫مثال (‪ )4‬رمي حجر النرد وتدوير قرص مقسم على أجزاء ملونة متساوية المساحة‪ .‬هل الحدث مركب‬
‫ومانوع الحدثان البسيطان؟‬
‫أن عملية رمي حجر النرد وتدوير القرص تُعد حدثا ً مركبا ً من حدثين بسيطين ‪.‬‬
‫الحدث األول ظهور أحد األرقام من ‪ 1‬الى ‪. 6‬‬
‫والحدث الثاني ظهور لون معين‪.‬ان ظهور رقم اليؤثر على‬
‫ظهور اللون ‪.‬‬
‫لذلك فهما حدثان مستقالن‪.‬‬

‫أي قطع ٍة‪.‬‬

‫أعلن محل للمالبس عن إمكانية الحصول على قطعة أضافية عند شراء الزبون ﱢ‬ ‫مثال (‪)5‬‬
‫مانوع الحدثين؟‬
‫مركب ‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫تمثيل عملية شراء قطعة المالبس وتسلﱠم قطعة ثانية مجانا ً حدث‬
‫فتسل ُم القطعة الثانية مجانا ً مرتبطٌ بشراء الزبون القطعة األولى‪.‬‬
‫لذلك فهما حدثان غيرمستقلين‪.‬‬

‫‪161‬‬
‫حدد إن كان الحدثان مستقلين أوغير مستقلين في األحداث المركبة فيما يأتي‪:‬‬ ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫اسحب بطاقة من البطاقات المجاورة دون أرجاعها ‪ ،‬ثم أسحب بطاقة أخرى ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ودور مؤشر القرص الدوار‪.‬‬
‫أذا أختيرت أحدى بطاقات األحرف ﱢ‬ ‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫األسﺌلة ‪)1 - 6 ( :‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 5‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪F‬‬

‫رمي حجر النرد ‪ ،‬وسحب كرة من صندوق فيه كرات مختلفة األلوان‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫صندوق فيه ‪ 4‬كرات حمراء ‪ ،‬و‪ 3‬صفراء ‪ ،‬سحب مهند كرة عشوائيا ً‬ ‫‪4‬‬

‫وسحب محمد أيضا ً كرة عشوائياً‪.‬‬

‫سحب الكرة األولى من صندوق دون أعادتها ثم سحب كرة ثانية من الصندوق نفسه‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫سحب الكرة األولى من صندوق مع أعادتها ثم سحب كرة ثانية من الصندوق نفسه‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫حدد أن كان الحدثان مستقلين أو غير مستقلين في األحداث المركبة التالية‪:‬‬
‫وقوف المؤشر على اللون األحمر وظهور الرقمين ‪ 2 ، 5‬على حجر النرد ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫رمي حجري نرد معا ً وظهور الرقم ‪ 6‬على الحجر األول وظهر الرقم ‪ 3‬على الحجر الثاني ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫رمي قطعة نقود وظهور الصورة ‪ ،‬ورمي حجر نرد وظهور الرقم ‪.5‬‬ ‫‪9‬‬

‫رمي حجر النرد والحصول على عدد زوجي ‪ ،‬والحصول على ‪ 1‬أو ‪. 4‬‬ ‫‪10‬‬

‫علبة فيها حلوى بنكهات مختلفة ‪ 3 ،‬بطعم الليمون ‪ 4 ،‬بطعم الفراولة ‪،‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪ 2‬بطعم الموز ‪ 5 ،‬بطعم البرتقال سحبت جمانة قطعتين من العلبة دون أعادتها‬
‫الى العلبة‪.‬‬

‫رمى تيم قُطعتي نقود في الوقت نفسه فﺈدا ظهرت الصورة نفسها على القطعتين ‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫أطلق محمد مؤشر القرص ‪ A‬وأطلق مهند مؤشر القرص ‪ B‬في الوقت نفسه ‪ ،‬أن يأتي مؤشر ‪A‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫على العدد ‪ 4‬ومؤشر ‪ B‬على اللون األخضر‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

‫وظهور كتابة بعد رمي قطعة نقود‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫سحب بطاقة حمراء من مجموعة البطاقات‬ ‫‪14‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪162‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬ ‫ﻡ‬

‫فواكه ‪ :‬سلة تحتوي على ‪ 3‬برتقاالت و‪ 5‬موزات و‪ 4‬تفاحات ‪،‬‬ ‫‪15‬‬

‫أختار أحمد حبة فاكهه عشوائيا ً وأختارت أخته حبة فاكهه عشوائيا ً‬
‫دون أعادة الحبة األولى ‪.‬مالعالقة بين الحدثين ؟‬

‫مالبس‪ :‬دُرج فيه ‪ 5‬قمصان بيض ‪ 4 ،‬زرق ‪ ،‬قميصان رصاصيان‬ ‫‪16‬‬

‫سحب شخص قميصا ً من الدُرج ‪ ،‬ثم سحب قميصا ً آخر دون اعادة‬
‫القميص األول الى الدرج ‪ .‬أيكون الحدثان مستقلين أم ال ؟ فسر أجابتك‪.‬‬

‫لعبة‪ :‬رمى أحمد حجر النرد وقطعة النقود مرة واحدة ‪ ،‬ظهر رقم‬ ‫‪17‬‬

‫اكبر من ‪ 3‬على حجر النرد وصورة على قطعة النقود ‪.‬هل الحدثان‬
‫مستقالن ؟ وضح دلك‪.‬‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫مسألة مفتوحة‪ :‬يوجد في صندوق ‪ 6‬كرات بثالثة الوان مختلفة ‪ .‬أكتب مسألة تتعلق بسحب كرتين‬ ‫‪18‬‬

‫عشوائيا ً دون أرجاعهما الى الصندوق‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أكتشف الخطأ ‪ :‬أطلق محمود مؤشر القرص المجاور ثالث مرات‬ ‫‪19‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫وقال‪ :‬أن يأتي المؤشر عند ‪ 5‬في المرات الثالث اليؤثر في النتيجة‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫وقال‪ :‬صالح أن يأتي المؤشر على ‪ 5‬في المرات الثالث يؤثر في النتيجة‬

‫ايهما أجابته صحيحة ؟ فسر إجابتك‬

‫طقس ‪ :‬توقعت دائرة األنواء الجوية أن هناك فرصة لهطول األمطار‬ ‫‪20‬‬

‫يوم الثالثاء ‪ ،80 %‬ان فرصة هطول المطر يوم األربعاء هي ‪.30 %‬‬

‫مالعالقة بين الحدثين ؟‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫ماالفرق بين الحادثين المستقلين وغير المستقلين؟‬

‫‪163‬‬
 ‫‪The Probabilities‬‬ ‫األحتماالت‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫]‪[ 7-5‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫‪C‬‬ ‫• حساب أحتمال‬
‫أخذ مهند القرص الدوار المجاور ‪ ،‬اذا‬ ‫• حساب أحتمال الحدث‬
‫‪A‬‬ ‫دور مؤشر القرص الدوار ‪ ،‬فما أحتمال أن‬
‫المتمم‬

‫‪B‬‬ ‫المفردات‬
‫يؤشر المؤشر على كل حرف؟‬ ‫• إحتمال الحد‬

‫• الحدث المتمم‬

‫‪Probability‬‬ ‫[‪ ]7- 5 - 1‬األحتمالية‬

‫إحتمال الحدث ‪ : E‬هو قياس فرص حدوثه بالتحقيق ويكتب احتمال الحدث ‪ E‬بصورة ( ‪P ) E‬‬
‫ويمكن التعبير عنه بكسر عشري يقع بين ‪ 0 ، 1‬أو كسر أو نسبة مﺌوية‪.‬‬
‫فأذا كان ‪ P ) E ( = 0‬فالحدث مستحيل وأذا كان ‪ P ) E ( = 1‬فالحدث مؤكد‪.‬‬
‫يمكن أن نجد أحتمال حدوث الحدث ‪ E‬بأستعمال العالقة اآلتية ‪P ) E ( = m :‬‬
‫‪n‬‬
‫إذ ‪ m‬عدد النتائج التي يحققها الحدث ‪.E‬‬
‫‪ n‬عدد النتائج الممكنة كلها في التجربة الواحدة ‪.‬‬

‫مثال (‪ )1‬في فقرة تعلم ‪،‬‬

‫الطريقة األولى ‪ :‬بما أن الحرف ‪ A‬يمثل نصف القرص ‪ ،‬فﺈن التقدير المعقول ألن يأتي المؤشر على‬
‫الحرف ‪ A‬هو ‪P ) A ( = 1 :‬‬
‫‪2‬‬
‫بما ان الحرفان ‪ B ، C‬يمثل كل منهما ربع القرص‬

‫فان التقدير ألن يأتي المؤشر على الحرف ‪ B‬أو ‪ C‬هو‪:‬‬

‫‪P) C ( = 1 ، P) B ( = 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫الطريقة الثانية‪ :‬من الشكل يالحظ أنه متكون من ‪ 4‬أرباع أي أن ‪n=4‬‬
‫‪P) A ( = 2 = 1 = 0.5 = 50%‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الجزء ‪ A‬من القرص يمثل ربعين أي أن ‪m=2‬‬
‫‪4 2‬‬
‫الجزء ‪ B‬او ‪ C‬من القرص يمثل ربعا ً واحداً أي أن ‪P) B ( = P) C ( = 1 = 0.25 = 25% ، m=1‬‬
‫‪4‬‬

‫‪164‬‬
 ‫صندوق فيه ‪ 10‬بطاقات خضراء ‪ ،‬و‪ 3‬بطاقات بيضاء‪ .‬سحبت جمانة بطاقة خضراء من دون‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫إعادتها الى الصندوق ‪ ،‬ثم سحبت أختها سالي بطاقة بيضاء ‪ .‬ماأحتمال السحب لكل منهما ؟‬

‫يحتوي الصندوق على ‪ 10‬بطاقات خضراء ‪ 3 +‬بطاقات بيضاء أي ‪ 13‬بطاقة‬

‫عدد البطاقات الخضراء‬ ‫‪10‬‬
‫= (خضراء) ‪P‬‬ ‫أحتمال سحب جمانة بطاقة خضراء هو ‪= 13 :‬‬
‫العدد الكلي للبطاقات‬
‫ألن البطاقة المسحوبة لم ترجع الى الصندوق ‪ ،‬هذا يعني أن في الصندوق اآلن ‪ 12‬بطاقة‪.‬‬
‫عدد البطاقات البيضاء‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫= (بيضاء) ‪P‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫العدد الكلي للبطاقات‬ ‫‪12‬‬ ‫إحتمال سحب سالي بطاقة بيضاء هو ‪4 :‬‬

‫‪Complement Event‬‬ ‫[‪ ]7- 5 - 2‬الحدث المتمم‬

‫الحدث المتمم ‪ :‬يقال للحدثين ‪ E2 ، E1‬متتامان ‪ ،‬أذا كانت كل نتائج الحدث ‪ E1‬التحقق نتائج الحدث ‪. E2‬‬
‫‪P ) E1( + P ) E2( = 1‬‬ ‫فﺈن‬ ‫فﺈذا كان أحتمال حدوثهما هو‪P ) E2( ، P ) E1( :‬‬

‫= (‪ P) E2‬فجد (‪ P) E1‬ثم أكتبه بوصفه نسبة مﺌوية وكسراً‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ E2، E1‬حدثان متتامان ‪ ،‬أذا كان‬
‫مثال (‪)3‬‬
‫‪5‬‬
‫عشرياً‪.‬‬

‫(‪P ) E1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‪P ) E2‬‬ ‫‪=1‬‬ ‫بما أن ‪ E2 ، E1‬حدثان متتامان فﺈن ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‪P ) E1‬‬ ‫‪+ 5 =1‬‬ ‫= )‪P (E2‬‬
‫‪5‬‬
‫أعوض عن‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫(‪P ) E1‬‬ ‫‪ 5 = 5‬ــ ‪= 1‬‬ ‫العالقة بين الجمع والطرح‬
‫‪60‬‬
‫‪= 35 × 20 = 100 = 60%‬‬ ‫لكتابته بنسبة مﺌوية نجعل مقام الكسر يساوي ‪100‬‬
‫‪20‬‬
‫‪6‬‬
‫‪= 35 × 2 = 10 = 0.6‬‬ ‫لكتابته بكسر عشري نجعل مقام الكسر يساوي ‪10‬‬
‫‪2‬‬

‫سلة فيها ‪ 3‬كرات زرق ‪ 7 ،‬كرات حمر ‪ ،‬سحبت كرة عشوائية ‪ ،‬احتمال أن تكون الكرة زرقاء‬ ‫مثال (‪)4‬‬
‫ما أحتمال أن تكون الكرة المسحوبة غير زرقاء ؟‬ ‫هو ‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫أفرض أن ‪P ) E1(= 3 :‬‬
‫أحتمال الكرة الزرقاء‬
‫‪10‬‬
‫أفرض أن ‪ P ) E2( :‬أحتمال الكرة المسحوبة ليست الزرقاء‬
‫‪P ) E1( + P ) E2( = 1‬‬ ‫الحدثان متتامتان أي أن‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪+ P ) E2( = 1‬‬ ‫‪P ) E1( = 3‬‬ ‫أعوض عن‬
‫‪10‬‬
‫‪7‬‬
‫‪P ) E2( = 1 - 3 = = 0.7 = 70%‬‬ ‫العالقة بين الجمع والطرح‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬
‫أو ‪ 0.7‬أ و ‪70%‬‬ ‫لذا احتمال أن تكون الكرة المسحوبة غير زرقاء هو‬
‫‪10‬‬

‫‪165‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬

‫جد أحتمال مايأتي‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫لدينا البطاقات المجاورة‬
‫البطاقة تحمل رقم زوجي‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫األسﺌلة ‪) 1 - 6 ( :‬‬
‫البطاقة تحمل رقم غير أولي‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 ، 2‬‬
‫البطاقة تحمل رقم يقبل القسمة على ‪.5‬‬ ‫‪3‬‬

‫في تجربة رمي حجرالنرد مرة واحدة أكتب أحتمال ‪:‬‬

‫ظهور عدد يقبل القسمة على ‪. 3‬‬ ‫‪4‬‬

‫ظهور العدد ‪. 7‬‬ ‫‪5‬‬

‫ظهور األعداد المحصورة بين ‪. 2،6‬‬ ‫‪6‬‬

‫أذا كان أحتمال ظهورعدد فردي في رمي حجر النرد مرة واحدة هو ‪ 1‬فما احتمال ظهور عدد زوجي؟‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫أذا كانت األحداث ‪ E3، E2 ، E1‬متتامات ‪ ،‬وكان ‪ P ) E3( = 14 ، P ) E1( = 3‬فما قيمة (‪ P ) E2‬؟‬ ‫‪8‬‬

‫استعمل القرص المجاور وجد أحتمال كل نتيجة ممكنة ثم تحقق ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫األسﺌلة ‪) 7 - 9 ( :‬‬
‫مشابه لﻸمثلة (‪)3 ، 4‬‬
‫أزرق‬ ‫أخضر‬ ‫أصفر‬ ‫النتيجة‬
‫األحتمال‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫سلة تحتوي على ‪ 10‬كرات حمراء ما أحتمال سحب ‪:‬‬
‫كرة حمراء واحدة؟‬ ‫‪10‬‬

‫كرة غير حمراء؟‬ ‫‪11‬‬

‫ثالث كرات حمراء؟‬ ‫‪12‬‬

‫كرات تحمل األعداد من ‪ 1‬الى ‪ ، 20‬أذا كان ‪ E1‬ليس من مضاعفات العدد ‪ 4‬جد احتمال ‪ E2‬الذي يمثل‬ ‫‪13‬‬

‫مضاعفات العدد ‪ 4‬بطريقتين‪.‬‬

‫يبين الجدول أحتمال ظهور رقم بعد رمي حجر النرد ‪ ،‬جد ناتج أحتمال كل حدث‪:‬‬
‫ظهور عدد ال يقبل القسمة على ‪.3‬‬ ‫‪14‬‬

‫ظهور عدد أصغر من ‪.4‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﺣﺩﺙ‬ ‫ظهور العدد ‪.6‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﺍﻷﺣﺗﻣﺎﻝ‬ ‫‪17‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ظهور األعداد بين ‪. 3 ، 6‬‬

‫‪166‬‬
 ‫تدرب وح ّل مسائ َل حياتيةً‬
‫ْ‬
‫لعبة ‪ :‬تريد تمارة الجلوس على كرسي من بين ‪ 8‬كراسي مرقمة من ‪1‬‬ ‫‪18‬‬

‫الى ‪ . 8‬ماأحتمال جلوس تمارة على كرسي يحمل رقم زوجي؟‬

‫مواصالت ‪ :‬ينتظر مهند الباص بين ‪ 5‬باصات تحمل األرقام من ‪ 1‬الى‬ ‫‪19‬‬

‫‪ 5‬ما احتمال ركوب مهند باصا ً يحمل رقم أصغر من ‪ 4‬؟‬

‫‪ ،‬ما أحتمال ظهورعدد غير ‪ 6‬؟‬ ‫حجر نرد‪ :‬رمي حجر النرد مرة واحدة‬ ‫‪20‬‬

‫زرق‪ ،‬أدا سحبت بشكل عشوائي خرزة من الكيس ‪:‬‬

‫ض ‪ 5 ،‬خرزات ٍ‬
‫كيس فيه ‪ 8‬خرزات صفراء ‪ 3 ،‬خرزات بي ٍ‬
‫ما أحتمال أن تكون الخرزة المسحوبة زرقاء اللون ؟‬ ‫‪21‬‬

‫ما أحتمال أن تكون الخرزة المسحوبة صفراء اللون ؟‬ ‫‪22‬‬

‫ما أحتمال أن تكون الخرزة المسحوبة غير بيضاء اللون ؟ بطريقتين‪.‬‬ ‫‪23‬‬

‫رياضة ‪ :‬توقع مدرب أن يفوز فريقه في مباراة كرة القدم بنسبة ‪ 85%‬أكتب ككسر في أبسط صورة‬ ‫‪24‬‬

‫أحتمال خسارة فريقه ‪.‬‬

‫طقس‪ :‬تتوقع شهد أن يوم غداً صحو هو ‪ ، 25%‬جد بشكل كسر أحتمال‬ ‫‪25‬‬

‫غائم‬ ‫صحو‬ ‫النتيجة‬ ‫كل نتيجة فيما يأتي‪:‬‬

‫األحتمال‬

‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـر‬
‫تفكير ناقد‪ :‬أخبرت بأمكانية وقوع ‪ 4‬أحداث فقط ‪،‬احتمال الحدث األول ‪ 1‬واحتمال الحدث الثاني ‪1‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ،‬فﺈذا كان أحتمال الحدث الثالث والرابع متساويين ‪ .‬فما أحتمال الحدث الرابع ؟‬
‫ت ‪ ،‬سحبت برتقالتين أحداهما بعد األخرى دون إعادة البرتقالة األولى‬ ‫‪27‬‬
‫فواكه ‪ :‬يوجد في سلة ‪ 4‬برتقاال ٍ‬
‫والثانية ‪،‬فما أحتمال كل حدث؟‬
‫دور القرص أدناه مرتين ‪ ،‬أحتمال أن يقف المؤشر على عدد فردي في المرة األولى‬ ‫‪28‬‬
‫أكتشف الخطأ ‪ :‬ﱢ‬
‫‪ 3‬وفي المرة الثانية ‪ 2‬أيهما أصح ؟‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫تحدﱟ‪ :‬اكتب كل األحداث الممكنة في فضاء عينة تتألف من ‪ 3‬نتائج ‪. A،B،C‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪3‬‬

‫اُ ْ‬
‫كتب‬
‫مثاالً على حدث احتماله صفر وآخر أحتماله واحد‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫االحتمال التجريبي واالحتمال النظري‬ ‫س‬
‫الدر ِ‬
‫‪Experimental Probability and Theoretical Probability‬‬ ‫]‪[7- 6‬‬
‫تَ َعلﱠ ْم‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫س‬
‫يتدرب العب كرة القدم على تحسين أدائه في‬ ‫• حساب االحتمال النظري‬
‫تسجيل أهداف في ضربات الجزاء ‪ ،‬فقد سجل‬ ‫• حساب االحتمال التجريبي‬
‫‪ 20‬هدفا ً من ‪ 25‬ضربة جزاء‪ .‬نالحظ من هذين‬ ‫المفردات‬
‫• االحتمال النظري‬
‫العددين أنه سجل أهداف أكثر مما يخطﺌها ‪.‬كيف‬
‫• االحتمال التجريبي‬
‫يمكنك أن تقدر أحتمال أصابة الهدف في الضربة‬
‫• فضاء العينة‬
‫المقبلة ؟‬

‫ُحدﱢد األحتمال في فقرة تعلم عن طريق اجراء التجربة‪ ،‬وتسمى االحتماالت التجريبية ‪ ،‬أما االحتماالت النظرية‬
‫فأنها تزودنا بنتائج التجربة دون الحاجة الى أجرائها فيكون ‪:‬‬
‫االحتمال التجريبي‪ :‬فيه تقدر أرجحية الحدث بتكرار تجربة مرات عدة ‪ ،‬ثم عد المرات التي يتحقق فيها الحدث‬
‫عدد المرات التي يتحقق فيها الحدث‬ ‫األحتمال التجريبي ≈‬
‫العدد الكلي للتجارب‬

‫االحتمال النظري ‪ :‬يستعمل لتقديراحتماالت الحدث ‪ ،‬بأستعمال قوانين العد دون اللجوء الى تكرار التجربة ‪،‬‬
‫وعندما تكون كل النتائج الممكنة متساوية في أحتمال حدوثها‬
‫عدد النتائج التي تحقق فيها الحدث‬
‫االحتمال النظري =‬
‫عدد النتائج الممكنة كلها (عدد عناصر فضاء العينة)‬

‫‪4‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مثال (‪)1‬‬

‫في فقرة تعلم ‪ ،‬احتمال اصابة الهدف في الضربة المقبلة ‪ 25‬أي ‪. 5‬‬

‫سجلت النتائج في الجدول أدناه‬

‫بعد أطالق مؤشر القرص ‪ 20‬مرة ‪ُ ،‬‬ ‫مثال (‪)2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫النتيجة‬
‫‪ )i‬هل هذا االحتمال نظري أم تجريبي ؟‬
‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫عدد األصابات‬
‫‪ )ii‬جد احتمال أن يأتي المؤشر على الحرف ‪.A‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ )i‬هذا االحتمال تجريبي ‪ ،‬ألنه يعتمد على تكرار التجربة (‪ 20‬مرة)‪.‬‬
‫عدد المرات التي أصيب الحرف ‪A‬‬
‫‪C‬‬
‫‪B‬‬
‫العدد الكلي لتجربة‬
‫‪ )ii‬االحتمال التجريبي ≈‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪P)A‬‬ ‫‪≈ 20 = 2‬‬

‫‪1‬‬
‫أو ‪ 0.5‬أو ‪50%‬‬ ‫لذا االحتمال التجريبي بأن يأتي المؤشر على الحرف ‪ A‬هو‪:‬‬
‫‪2‬‬

‫‪168‬‬
 ‫سحب محمد كرة من صندوق يحتوي على ‪ 50‬كرة ‪ 20 :‬كرة حمراء ‪ 17 ،‬كرة بيضاء ‪،‬‬ ‫مثال (‪)3‬‬

‫‪ 13‬كرة صفراء ‪.‬‬

‫نظري أم أحتمال تجريبي ؟‬
‫ُّ‬ ‫‪ )i‬هل هو أحتمال‬
‫‪ )ii‬جد احتمال كون الكرة المسحوبة صفراء ‪.‬‬
‫االحتمال نظري ‪ ،‬ألن كل النتائج متساوية في احتمال حدوثها ‪.‬ثم التوجد حاجة لتكرار التجربة‪.‬‬
‫عدد عناصر فضاء العينة ‪( 50‬عدد الكرات في الصندوق)‬

‫عدد النتائج التي تحقق فيها الحدث‬

‫االحتمال النظري =‬
‫عدد النتائج الممكنة كلها(عدد عناصر فضاء العينة)‬

‫عدد الكرات الصفراء‬

‫= )‪P(A‬‬ ‫أحتمال سحب كرة صفراء هو‪:‬‬
‫عدد الكرات الكلي‬
‫‪13‬‬
‫= )‪P(A‬‬ ‫عوض عدد الكرات الصفراء ‪ ،13‬العدد الكلي للكرات ‪50‬‬
‫‪50‬‬
‫‪13‬‬
‫او ‪ 0.26‬أو ‪26%‬‬ ‫لذا أحتمال سحب كرة صفراء هو‬
‫‪50‬‬

‫أستعمل الجدول المجاور الذي يبين نتائج رمي قطعتي نقود ‪ 8‬مرات ‪ ،‬وأجب عما يأتي‪:‬‬ ‫مثال (‪)4‬‬

‫‪ )i‬مااألحتمال النظري للحصول على صورتين؟‬

‫النتائج‬ ‫التكرار‬
‫‪ )ii‬ما االحتمال التجريبي للحصول على صورتين؟‬
‫‪H،H‬‬ ‫‪3‬‬
‫فضاءالعينة لرمي قطعتي نقود مرة واحدة ‪1‬هو‪:‬‬
‫‪H،T‬‬ ‫‪2‬‬
‫{(‪})H ، H) ، (H ، T) ، (T ، H) ، (T ، T‬‬
‫‪T،H‬‬ ‫‪1‬‬
‫عدد عناصرفضاء العينة يساوي ‪4‬‬
‫‪T،T‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )i‬عدد مرات ظهور (‪ )H ،H‬هي مرة واحدة عند رمي قطعتي نقود‪.‬‬
‫عدد ظهور (‪)H ،H‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪P(H ،H‬‬ ‫=‬
‫‪ 4‬عدد عناصر فضاء العينة‬
‫اذن االحتمال النظري = ‪ 1‬أو ‪ 0.25‬أو ‪25٪‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ )ii‬عدد مرات ظهور (‪ )H ،H‬هو ثالث مرات عند رمي قطعتي نقود ثماني مرات‪ ( .‬تكرار التجربة)‬
‫‪ 3‬عدد ظهور (‪)H ،H‬‬
‫≈ )‪P(H ،H‬‬ ‫=‬
‫العددالكلي للتجربة‬ ‫‪8‬‬
‫لذا االحتمال التجريبي ≈ ‪37.5% = 0.375 = 3‬‬
‫‪8‬‬

‫‪169‬‬
 ‫تأ ﱠكـ ْد من فه ِمـ َك‬
‫سحبت كرة عشوائيا ً من صندوق ثم أعيدت اليه ‪ ،‬يبين الجدول التالي النتائج بعد ‪ 50‬سحبة ‪ ،‬قدر‬ ‫‪1‬‬

‫احتمال سحب كرة حمراء ‪.‬مانوع األحتمال ؟‬

‫أزرق‬ ‫أصفر‬ ‫أحمر‬ ‫أخضر‬ ‫النتيجة‬ ‫األسﺌلة ‪) 1 - 7( :‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫السحوبات‬ ‫مشابه لﻸمثلة (‪)1 - 4‬‬

‫رميت حجر النرد مرة واحدة جد‪:‬‬

‫أحتمال أن يكون العدد الذي يظهر أكبر من ‪.2‬‬ ‫‪2‬‬

‫أحتمال الحصول على عدد زوجي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أحتمال الحصول على عدد أولي ‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أحتمال الحصول على عدد يقبل القسمة على ‪. 6‬‬ ‫‪5‬‬

‫مانوع األحتماالت السابقة نظرية أم تجريبية؟‬ ‫‪6‬‬

‫في لعبة كرة السلة ‪ ،‬أصاب العب السلة ‪ 15‬مرة من ‪ 25‬رمية ‪ ،‬ما االحتمال ألن يصيب الالعب السلة‬ ‫‪7‬‬

‫في الرمية التالية ؟ ومانوع االحتمال ؟ أكتب االحتمال بالكسر العشري واالعتيادي والنسبة المﺌوية‪.‬‬

‫تدرب وح ّل التمرينات‬
‫ْ‬
‫رميت حجر النرد مرة واحدة جد‪:‬‬
‫أحتمال أن يكون العدد فردي ‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫أحتمال الحصول على عدد غيرأولي ‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫أحتمال الحصول على عدد يقبل القسمة على ‪. 4‬‬ ‫‪10‬‬

‫مانوع األحتماالت السابقة نظرية أم تجريبية؟‬ ‫‪11‬‬

‫سحب مهند قرص من علبة تحتوي على ‪ 3‬أقراص حم ٍر ‪ 4 ،‬أقراص صف ٍر ‪ 4،‬أقراص سو ٍد ‪.‬‬ ‫‪12‬‬

‫ما أحتمال أن يكون القرص المسحوب أصفر؟‬

‫أراد شخص احصاء أنواع السيارات عند احد التقاطعات ‪ ،‬من بين ‪ 20‬سيارة شاهدها أحصى ‪5‬‬ ‫‪13‬‬

‫شاحنات‪ 3 ،‬سيارات رياضية ‪ 12 ،‬سيارة صالون ‪ .‬ماأحتمال أن تكون السيارة التالية شاحنة ؟‬
‫في الصف لحصة الرياضة ‪ 6 ،‬طالب لكرة السلة ‪ 8 ،‬طالب لكرة القدم ‪.‬يختار المدرس بشكل عشوائي أحد‬
‫الطالب ‪ ،‬جد احتمال‪:‬‬
‫أن يختار طالب ليلعب في فريق كرة السلة‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫أن يختار طالب ليلعب في فريق كرة القدم‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪170‬‬
 ‫ﺗﺪﺭﺏ ﻭﺣ ّﻞ ﻣﺴﺎﺋ َﻞ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔً‬
‫ْ‬
‫ﺯﺭﺍﻋﺔ‪ :‬ﻟﺪﻯ ﻁﺎﺭﻕ ﻛﻴﺲ ﻓﻴﻪ ‪ 120‬ﺑﺬﺭﺓ ﺯﻫﻮﺭ ﺣﻤﺮ ﻭﺻﻔﺮ ‪،‬ﻓﺎﺫﺍ ﻛﺎﻥ‬ ‫‪16‬‬

‫‪ 30 %‬ﺑﺬﻭﺭ ﺯﻫﻮﺭ ﺻﻔ ٍﺮ ‪.‬ﻧﺸﺮ ﻁﺎﺭﻕ ﺍﻟﺒﺬﻭﺭ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺘﻪ ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‬

‫ﻻﺣﻆ ﻅﻬﻮﺭ ﺃﻭﻝ ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ ﻣﺎ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻟﻨﺒﺘﺔ ﺍﻟﺤﻤﺮﺍء؟‬
‫ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ‪ :‬ﻓﻲ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺓ ﺍﻟﺴﻠﺔ ‪ ،‬ﺃﺻﺎﺏ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﻠﺔ ‪ 13‬ﻣﺮﺓ‬ ‫‪17‬‬

‫ﻣﻦ ‪ 30‬ﺭﻣﻴﺔ ‪ .‬ﻣﺎﺃﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﻳﺼﻴﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﺍﻟﺴﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻣﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ؟ ﻣﺎﻧﻮﻉ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ؟‬
‫ﻭﻗﺖ‪ :‬ﺃﺟﺮﻳﺖ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 250‬ﺷﺨﺺ ﻟﻠﻮﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻭﺟﺪ ﺃﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻫﺎﺗﻔﻪ ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻝ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ‪ .‬ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬
‫‪75‬‬ ‫‪ 19‬ﻁﻘﺲ ‪ :‬ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺧﻼﻝ ﺃﺳﺒﻮﻉ ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ .‬ﺳﺎﻋﺔ ﻳﺪ‬
‫‪30‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﺣﺎﺋﻂ‬
‫‪145‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻫﺎﺗﻒ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺖ ﺍﻷﺣﺪ ﺍﻷﺛﻨﻴﻦ ﺍﻟﺜﻼﺛﺎء ﺍﻷﺭﺑﻌﺎء ﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬
‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬

‫ﻣﺎ‪20‬ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺩﺭﺟﺔ ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 20°C‬ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ؟ ﺑﻴﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻷﺣﺘﻤﺎﻝ‪.‬‬
‫ﻣﻄﻌﻢ ‪ :‬ﺩﺧﻞ ‪ 10‬ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺃﺣﺪ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﺍﻟﻜﺒﺎﺏ ‪ 6 ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻁﻠﺒﻮﺍ ﻛﺒﺎﺑﺎ ً ﻣﺎ ﺍﻷﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻻﻳﻄﻠﺐ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺒﺎﺑﺎ ً ؟‬

‫ﻓَ ﱢﻜ ْ‬
‫ـﺮ‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ :‬ﺍﺟﺮﻳﺖ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﺷﺨﺼﺎ ً ﻋﻦ ﻟﻮﻧﻬﻢ ﺍﻟﻤﻔﻀﻞ ﻣﻦ ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ ‪:‬‬ ‫‪21‬‬

‫) ﺍﻷﺯﺭﻕ ‪ ،‬ﺍﻷﺣﻤﺮ ‪ ،‬ﺍﻷﺧﻀﺮ ‪ ،‬ﺍﻷﺑﻴﺾ ( ‪ ،‬ﺃﻋﻤﻞ ﺟﺪﻭﻻً ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ‪ 2‬ﻫﻮ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‬
‫‪5‬‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻷﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻟﻤﻔﻀﻞ ﻫﻮ ﺍﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺯﺭﻕ ‪.‬‬
‫ﺗﺤ ٍﺪ ‪ :‬ﻭﺟﺪﺕ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺃﻥ ‪ 75‬ﻁﺎﻟﺒﺎ ً ﻣﻦ ﺃﺻﻞ ‪ 200‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺣﺬﺍء ﺃﺳﻮﺩ ﻭﺃﻥ ‪ 280‬ﻃﺎﻟﺒﺎ ﹰ ﻣﻦ ﺃﺻﻞ‬ ‫‪22‬‬

‫‪ 400‬ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺟﻮﺍﺭﻳﺐ ﺑﻴﺾ ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﺃﺣﺘﻤﺎﻝ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺣﺬﺍء ﺃﺳﻮﺩ ﻭﺟﻮﺍﺭﻳﺐ ﺑﻴﺾ ﻣﻌﺎً؟‬
‫ﺃﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﺨﻄﺄ ‪ :‬ﻛﻴﺲ ﻓﻴﻪ ﺧﻤﺲ ﻛﺮﺍﺕ ﺻﻔﺮ ‪ 7 ،‬ﻛﺮﺍﺕ ﺑﻴﺾ ‪ ،‬ﻛﻢ ﻛﺮ ٍﺓ ﺻﻔﺮﺍء ﺗﻀﺎﻑ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻜﻴﺲ ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫‪23‬‬

‫ﺃﺣﺘﻤﺎﻝ ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺓ ﺑﻴﻀﺎء ﻫﻮ ‪ ، 1‬ﻓﻘﺎﻟﺖ ﺟﻤﺎﻧﺔ ﻧﻀﻴﻒ ‪ 6‬ﻛﺮﺍ ٍ‬

‫ﺕ ﺻﻔ ٍﺮ ‪ ،‬ﻭﻗﺎﻟﺖ ﺃﺧﺘﻬﺎ ﺳﺎﻟﻲ ﻧﻀﻴﻒ ﻛﺮﺗﻴﻦ‬
‫‪2‬‬
‫ﺻﻔﺮﺍﻭﻳﻦ ‪ ،‬ﺃﻳﻬﻤﺎ ﺟﻮﺍﺑﻬﺎ ﺻﺤﻴﺢ؟‬

‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺷﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﺃﻭ ﻋﺸﺘﻬﺎ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺳﺆﺍﻻً ﻋﻦ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﺍُ ْ‬

‫ﻛﺘﺐ‬

‫‪171‬‬
 ‫خطة حل المسألة (تمثيل المسألة)‬ ‫الﺪﺭﺱ‬
‫ﹺ‬
‫)‪Problem Solving Plan (presentation of problem‬‬ ‫]‪[7- 7‬‬
‫ت َ َﻌل ْﱠم‬ ‫س‬ ‫فَ ﱢك ْ‬
‫ـرةُ الدر ِ‬
‫أحل مسألة بأستعمال‬
‫طول ملعب ‪ 100‬متر‪ ،‬فﺈذا ركض‬
‫(تمثيل المسألة)‬
‫محمد ‪ 25‬متراً الى األمام و‪ 5‬أمتار الى‬
‫الخلف فكم مرة علية أن يكرر العملية‬
‫حتى يصل الى نهاية الملعب؟‬

‫أفهم‬
‫ما معطيات المسألة ؟ ملعب طوله ‪ 100‬متر‪ ،‬يركض محمد الى األمام ‪ 25‬متر ويرجع الى الخلف ‪ 5‬أمتار ‪.‬‬
‫ماالمطلوب من المسألة ؟ كم مرة أخرى عليه أن يكرر العملية حتى يصل الى نهاية الملعب‪.‬‬

‫خطط‬
‫كيف تح ّل المسألة ؟‬
‫أمثل المسألة على مستقيم األعداد ‪.‬‬

‫أرسم مستقيم األعداد وأقسمه على أقسام مناسبة الطول‪.‬‬ ‫ح ّل‬

‫لﻸمام‬
‫للخلف‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪ 25‬متراً الى األمام ‪ 5 ،‬أمتار الى الخلف‬

‫‪25 - 5 = 20 m‬‬ ‫أي في كل مرة يقطع‬
‫‪100 ÷ 20 = 5‬‬ ‫العدد الكلي لمرات التكرار‬

‫تحقق‬
‫تأكد من صحة حلك‪ :‬نضرب طول المسافة التي يقطعها في كل مرة في ‪: 5‬‬
‫‪20 × 5 =100 m‬‬

‫‪172‬‬
 ‫‪‬‬

‫ﺃﺷﺘﺮﻯ ﺃﺣﻤﺪ ﻛﺘﺎﺏ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 25‬ﺃﻟﻒ ﻭ‪ 500‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﺩﻓﻊ ﺃﺣﻤﺪ‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 30‬ﺃﻟﻒ ﺩﻳﻨﺎﺭ ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﺮﺩ ﺍﻟﺒﺎﻗﻲ ﺃﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﻗﻄﻊ ﻧﻘﺪﻳﺔ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺌﺘﻴﻦ ‪ 1000‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻭ‪ 500‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ؟‬

‫ﻳﺮﻛﺾ ﻻﻋﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺓ ‪ 8m‬ﻭﻳﺘﺮﺍﺟﻊ ‪ 2m‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪2‬‬

‫ﺍﻟﻮﺍﺟﺐ ﻗﻄﻌﻬﺎ ‪ . 60m‬ﻓﻜﻢ ﻣﺮﺓ ﻳﻜﺮﺭ ﺍﻟﺮﻛﺾ ﻟﻴﻘﻄﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔً؟‬

‫ﺃﺭﺍﺩﺕ ﺟﻤﺎﻧﺔ ﺃﻥ ﺗﺮﺗﺐ ﺧﻤﺴﺔ ﻛﺘﺐ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻑ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫‪3‬‬

‫ﻳﻜﻮﻥ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺃﻭﻟﻬﺎ ﻭﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺁﺧﺮﻫﺎ ‪.‬‬

‫ﻓﺒﻜﻢ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻑ؟‬

‫ﻳﻘﻒ ﻣﻬﻨﺪ ﻭﻣﺤﻤﺪ ﻭﺃﺣﻤﺪ ﻭﻣﺤﻤﻮﺩ ﻓﻲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ‪ .‬ﻓﺒﻜﻢ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﺇﺫﺍ ﻭﻗﻒ ﻣﻬﻨﺪ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ ؟‬

‫ﻓﻲ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻋﺘﻤﺪ ﻁﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻘﺎء ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﺤﻞ‬ ‫‪5‬‬

‫)‪ (5‬ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﺨﻄﺄ ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﻴﺪﺓ‬

‫ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟﺔ ﺟﻴﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺧﺘﺒﺎﺭ ؟‬

‫‪173‬‬
 ‫الفصل‬
‫ِ‬ ‫اختبا ُر‬
‫‪Chapter Test‬‬
‫الجدول المجاور يبين معدل درجات بعض طالب الصف الثاني المتوسط في شعبتين في موضوع الرياضيات‬ ‫‪1‬‬

‫‪95‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪86‬‬ ‫الشعبة أ‬
‫‪85‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪90‬‬ ‫الشعبة ب‬

‫‪ )i‬مثل البيانات بالساق والورقة‪.‬‬

‫‪ )ii‬اي الشعبتين مداها اكبر؟‬
‫‪ )iii‬قارن الوسيطين للشعبتين‪.‬‬

‫‪ 2‬استعمل مجموعة البيانات التالية ‪ 68 ،73 ،56 ،59 ،73 ،68 ،73 ،56 ،56 ،73‬كي تنشىء بيان شاربين‬
‫ثم أجب عما يلي‪:‬‬
‫‪ )i‬ما مدى هذه البيانات؟‬
‫‪ )ii‬جد الربيع االدنى والربيع االعلى‪.‬‬
‫‪ )iii‬كيف تفسران احد الشاربين اقصر من االخر؟‬

‫رمي قطعة نقود‪ ،‬وحجر النرد‪ ،‬اكتب جميع النتائج الممكنة باستعمال مخطط الشجرة‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫استعمل قانون العد االساسي اليجاد عدد االحتماالت في السؤال (‪.)3‬‬ ‫‪4‬‬

‫كيف تميز بين حدثين من حيث كونها مستقلين او مترابطين؟ وضح ذلك بمثال‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫رمي حجر النرد‪ ،‬اوجد احتمال ان يكون االعداد الظاهرة تقبل القسمة على ‪.3‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫= (‪ P)E1‬جد (‪P)E2‬‬ ‫اذا كان ‪ E1,E2‬حدثان متتامتان وكان‬
‫‪9‬‬

‫يمثل الجدول التالي بعد رمي قطعة نقود ‪ 15‬مرة قدر احتمال ظهور الصورة‪ .‬مانوع األحتمال؟‬ ‫‪8‬‬

‫الكتابة‬ ‫الصورة‬ ‫النتيجة‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عدد المرات‬

‫رمي حجر النرد‪ ،‬جد احتمال عدم ظهور العدد ‪.3‬‬ ‫‪9‬‬

‫صندوق فيه ‪ 5‬بطاقات صف ٍر‪ 8 ،‬بطاقات زرق‪ .‬ما احتمال سحب بطاقة زرقاء؟‬ ‫‪10‬‬

‫‪174‬‬
 ‫تمرينات الفصول‬
‫الفصل األول ‪ :‬االعداد النسبية‬ ‫‪1‬‬
‫‪The Rational Numbers‬‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬االعداد الحقيقية‬‫‪2‬‬
‫‪The Real Numbers‬‬
‫‪ 3‬الفصل الثالث ‪ :‬الحدوديات‬
‫‪polynomials‬‬
‫‪4‬‬
‫الفصل الرابع ‪ :‬المعادالت والمتباينات‬
‫‪Inequalities and Equations‬‬
‫الفصل الخامس ‪ :‬الهندسة والقياس‬ ‫‪5‬‬
‫‪Geometry and Measurement‬‬
‫الفصل السادس ‪ :‬الهندسة اإلحداثية‬ ‫‪6‬‬
‫‪Coordinate Geometry‬‬
‫‪ 7‬الفصل السابع ‪ :‬األحصاء واألحتماالت‬
‫‪Statistics and Probabilities‬‬

‫‪175‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‪:‬‬
‫ترتيﺐ العمﻠيات عﻠﻰ االعدا ِد النسبي ِة‬
‫ُ‬ ‫الدﺭس ]‪[1-1‬‬
‫بﺄبسﻂ ﺻوﺭ ٍﺓ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫استعمل ﺟمع وﻁرﺡ األعداد النسبية لتﻜتﺐ ﻛل مقدا ٍﺭ‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 1 + 1 51 - 15‬‬
‫‪6‬‬
‫‪= ...‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪a) 47‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪b) - 47‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪c) 15‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪d) -15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫…= ‪6.13 - 5.02 + 1.5‬‬ ‫‪a) 2.16‬‬ ‫‪b) 2.61‬‬ ‫‪c) -2.16‬‬ ‫‪d) 2.61‬‬

‫بﺄبسﻂ ﺻوﺭ ٍﺓ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫استعمل ﺿرﺏ وﻗسمة األعداد النسبية لتﻜتﺐ مقدا ٍﺭ‬
‫‪3‬‬ ‫‪1 1 × (-2 21 ) ÷ 3 24 = ...‬‬ ‫‪a) 83‬‬ ‫‪b) - 83‬‬ ‫‪c) 38‬‬ ‫‪d) - 38‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫…= )‪4.3 × 1.2 ÷ (-0. 4‬‬ ‫‪a) 12.9‬‬ ‫‪b) 10.92‬‬ ‫‪c) 19.20‬‬ ‫‪d) -12.90‬‬

‫بﺄبسﻂ ﺻوﺭ ٍﺓ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫استعمل ترتيﺐ العمﻠيات عﻠﻰ األعداد النسبية لتﻜتﺐ مقدا ٍﺭ‬
‫‪5‬‬ ‫‪-2 × 12 - 1 × 15 = ...‬‬ ‫‪a) - 67‬‬ ‫‪b) 76‬‬ ‫‪c) 67‬‬ ‫‪d) - 76‬‬
‫‪6 -3 3 2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪1 ÷ 5 × 1 + 7 = ...‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪a) -10‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪b) 10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪c) 31‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪d) -31‬‬
‫‪9 36 -2 2‬‬

‫)األسس( السالبةُ والصوﺭﺓُ العﻠميةُ لﻠعدد‬

‫ُ‬ ‫الدﺭس ]‪ [1-2‬القوﻯ‬
‫‪1‬‬ ‫‪4-2‬‬ ‫‪a) -1‬‬ ‫‪b) -1‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪(7)-2 - (-1)4 + 1 -7 - 1 =......‬‬ ‫‪a) -6‬‬ ‫‪b) -114‬‬ ‫‪c) 6‬‬ ‫‪d) 114‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪49‬‬
‫اﻛتﺐ األعداد التالية بالصوﺭ ِﺓ الرﻗمي ِة‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3.4 × 105 =......‬‬ ‫‪a) 300040‬‬ ‫‪b) 300400‬‬ ‫‪c)304000‬‬ ‫‪d) 340000‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2.51 × 10-3 =...... a) 0.00251‬‬ ‫‪b) 0.00215‬‬ ‫‪c) 0.00125 d) 0.00512‬‬

‫اﻛتﺐ األعداد التالية بالصوﺭ ِﺓ العﻠمي ِة‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪52100 =......‬‬ ‫‪a) 5.21×103 b) 5.21×104 c) 5.21×105 d) 5.21×106‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0.0035 =......‬‬ ‫‪a) 3.5×10-6‬‬ ‫‪b) 3.5×10-5‬‬ ‫‪c) 3.5×10-4‬‬ ‫‪d) 3.5×10-3‬‬

‫‪176‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌ ﱢﺪ ٍﺩ‬
‫ﺍﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔَ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔَ ﻟﻜ ﱢﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺲ(‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻘﻮﻯ )ﺍﻷﺳ ِ‬
‫ُ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪[1-3‬‬

‫ﺍﺿﺮﺏ ﻭﺍﻗﺴﻢ ﻭﺍﻛﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻭﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ﻛﻘﻮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪-73 × 7 -4 × 70 =......‬‬ ‫‪a) 7 -1‬‬ ‫‪b) 70‬‬ ‫‪c) -70‬‬ ‫‪d) -7 -1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 -2 × 16 -2 × (-32)2 =...... a) -2 -4‬‬ ‫‪b) 2 -4‬‬ ‫‪c) 2 -2‬‬ ‫‪d) -2 -2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪(-27)2‬‬
‫‪(-9)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) 3 -12‬‬ ‫‪b) -3 -12‬‬ ‫‪c) -1‬‬ ‫‪d) 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(-32)0‬‬
‫‪(-2)3‬‬
‫‪=......‬‬ ‫‪a) -2‬‬ ‫‪b) 0‬‬ ‫‪c) -2 -3‬‬ ‫‪d) 22‬‬

‫ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻨﻈﻴﺮ ﺍﻟﻀﺮﺑﻲ ﻟﻠﺠﺬﻭﺭ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻷﻗﺮﺏ ﻋُﺸﺮ ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪-53 × 43 =......‬‬ ‫‪5 -3‬‬
‫‪a) 2‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪b) -2‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪c) 3‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪d) - 3‬‬
‫‪42 × 56‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪7 -6 × 70 × 9 -2 =......‬‬ ‫‪7 -8‬‬ ‫‪7 -8‬‬ ‫‪3-6‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪a) 6‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 8‬‬ ‫‪d) - 8‬‬
‫‪(-7)2 × 32 × (-1)0‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ(‬
‫ِ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [1-4‬ﺍﻟﻜﺴﻮ ُﺭ ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔُ ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓُ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔُ ﻟﻠﻌﺪ ِﺩ‬
‫ﻋﺸﺮﻱ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭ ِﺓ ﻛﺴ ٍﺮ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3 + 5 =......‬‬ ‫‪a) 0.3905‬‬ ‫‪b) 0.9305‬‬ ‫‪c) 0.5903‬‬ ‫‪d) 0.9035‬‬
‫‪8 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪8 × 36 ÷ -6‬‬ ‫‪= ... a) 2.3‬‬ ‫‪b) - 2.3‬‬ ‫‪c) 3.2‬‬ ‫‪d) -3.2‬‬
‫‪9 48 21‬‬
‫ﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤ ِﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭ ِﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴ ِﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺤﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﻜﺘﺐ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮ ِ‬
‫‪3‬‬ ‫‪(4.2 × 105)(3.6 × 10-4) =......‬‬

‫‪a) 1.251×102‬‬ ‫‪b) 1.152×102‬‬ ‫‪c) 1.512×102‬‬ ‫‪d) 1.125×102‬‬

‫‪4‬‬
‫‪6.25×10-7‬‬
‫‪=......‬‬
‫‪2.5×106‬‬
‫‪a) 2.5×1013‬‬ ‫‪b) 2.5×10-1‬‬ ‫‪c) 2.5×10-13‬‬ ‫‪d) 2.5×10‬‬

‫‪177‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‪:‬‬

‫الﺠمل العددي ِة الﻜسري ِة‬

‫ِ‬ ‫الدﺭس ]‪ [1-5‬تبسيﻂُ‬

‫بﺄبسﻂ ﺻوﺭ ٍﺓ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫بسﻂ الﺠمل العددية الﻜسرية التالية واﻛتﺐ الناتﺞ‬

‫× ‪× │-35│ + 2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-1‬‬ ‫‪-21‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪=...... a) - 7‬‬ ‫‪b) - 5‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫│‪│-20‬‬
‫‪- -27 ÷ -3 =...... a) - 4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫÷‬ ‫‪b) 4‬‬ ‫‪c) 9‬‬ ‫‪d) - 9‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪23 × 2 ÷ (-1) ( 2) =......‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪a) 2 -5‬‬ ‫‪b) 2- 6‬‬ ‫‪c) 2- 10‬‬ ‫‪d)210‬‬
‫بسﻂ الﺠمل العددية الﻜسرية التالية واﻛتﺐ الناتﺞ بالصوﺭﺓ العﻠمية‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3.2 ×104 + 0.22 × 105 = ......‬‬
‫‪a) 0.54×104‬‬ ‫‪b) 0.45×104‬‬ ‫‪c) 0.45×105‬‬ ‫‪d) 0.54×105‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪8.3 ×10 -6 - 0.57× 10 -3 = ......‬‬
‫‪a) 5.671 ×10 -4‬‬ ‫‪b) 5.617 ×10 -4 c) 5.617×10 -3‬‬ ‫‪d) 5.671×10 -3‬‬
‫مستقيﻢ األعدا ِد‬
‫ِ‬ ‫الدﺭس ]‪ [2-1‬مفهو ُﻡ األعدا ِد الحقيقي ِة وتمثيﻠها عﻠﻰ‬
‫حقيقي ‪:‬‬
‫ﱟ‬ ‫نسبي ﺃو ﻏير‬
‫ﱟ‬ ‫ﺻنﻒ العدد مﻦ حيث ﻛونﻪ عدداً نسبيا ً ﺃو ﻏير‬
‫‪1‬‬
‫‪13‬‬ ‫عدد نسبي )‪a‬‬ ‫عدد ﻁبيعي )‪b‬‬ ‫عدد ﻏير نسبي )‪c‬‬ ‫عدد ﺻحيﺢ )‪d‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد ﺻحي )‪a‬‬ ‫عدد ﻏير حقيقي )‪b‬‬ ‫عدد ﻏير نسبي )‪c‬‬ ‫عدد نسبي )‪d‬‬
‫‪36‬‬
‫بﺄبسﻂ ﺻوﺭ ٍﺓ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫اﻛتﺐ الﺠﺬﺭ التربيعي التالي‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 13‬‬ ‫‪d) 2‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺏ عُﺸ ٍر‪.‬‬
‫ﻗدﺭ الﺠﺬوﺭ التربيعية التالية بالتقريﺐ ألﻗر ِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪≈ .….‬‬ ‫‪a) -2.2‬‬ ‫‪b) 2.236‬‬ ‫‪c) -2.3‬‬ ‫‪d) 2.23‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7.6 ≈ …..‬‬ ‫‪a) 2.7‬‬ ‫‪b) 2.75‬‬ ‫‪c) 2.275‬‬ ‫‪d) 2.8‬‬

‫ﺭتﺐ األعداد الحقيقية التالية مﻦ األﻛب ِر الﻰ األﺻﻐ ِر‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪- 17 , - 4 1 , - 4.02 a) - 4.02 , - 17 , - 4 1‬‬ ‫‪b) - 4.02 , - 4 1 , - 17‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪c) - 17 , - 4 1 , - 4.02‬‬ ‫‪d) - 4 1 , - 17 , - 4.02‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪178‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [2-2‬ﺧصاﺋﺺ األعداد الحقيقية‬
‫اﻛتﺐ مثاالً لﻜل ﺧاﺻية مﻦ الخواﺹ اﻵتية‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪a+(-a) = 0, ∀ a, -a ∈ R‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫‪+ 5 =0‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪=0‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪+ (- 5 ) = 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪a × 1 = 1 , ∀ a ∈ R ,a≠ 0‬‬ ‫)‪a‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬ ‫)‪b‬‬ ‫×‬ ‫‪=1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪c‬‬ ‫‪× 3 =1‬‬ ‫)‪d‬‬ ‫‪× (- 3 ) =1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺟد النﻈير الﺠمعي لﻸعداد الحقيقية اﻵتية‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪7 5 -8‬‬ ‫‪a) 7 5 +8‬‬ ‫‪b) -7 5 -8‬‬ ‫‪c) 7 5 -8‬‬ ‫‪d) -7 5 +8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪- 1 - 2‬‬ ‫‪a) 1+ 2‬‬ ‫‪b) 1 - 2‬‬ ‫‪c) 2 - 1‬‬ ‫‪d) -1- 2‬‬
‫ﺟد النﻈير الﻀربي لﻸعداد الحقيقية اﻵتية ‪:‬‬
‫‪5 -‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪a) 2 3‬‬ ‫‪b) 2 3‬‬ ‫‪c) - 2 3‬‬ ‫‪d) 2 3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪-6 25 - 3 35‬‬ ‫‪a) 5‬‬ ‫‪b) -5‬‬ ‫‪c) 1‬‬ ‫‪d) -1‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬

‫الﺠمل العددي ِة التي تحتوﻱ عﻠﻰ ﺟﺬو ٍﺭ تربيعي ٍة‬

‫ِ‬ ‫الدﺭس ]‪ [2-3‬تبسيﻂُ‬
‫ﺺ األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫باستعمال ﺧصاﺋ ِ‬
‫ِ‬ ‫بسﻂ الﺠمل العددية التالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪7 20 - 3 45‬‬ ‫‪a) 23 5‬‬ ‫‪b) 5 5‬‬ ‫‪c) -23 5‬‬ ‫‪d) -5 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-27 ( 7‬‬ ‫‪+13)+7 7‬‬ ‫‪a) 4 7 -9‬‬ ‫‪b) 10 7 -3‬‬ ‫‪c) 10 7 -9 d) 4 7 -3‬‬
‫المقاﻡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ﺐ‬
‫باستعمال ﺧاﺻي ِة تنسي ِ‬
‫ِ‬ ‫بسﻂ الﺠمل العددية التالية‬
‫‪3‬‬ ‫‪98- 18‬‬ ‫‪a) 3‬‬ ‫‪b) 2‬‬ ‫‪c) 2‬‬ ‫‪d) 3‬‬
‫‪3 24‬‬ ‫‪2 3‬‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪2 2‬‬
‫‪10 6‬‬ ‫‪5 2‬‬
‫‪4‬‬ ‫÷‬ ‫‪a) 2‬‬ ‫‪b) - 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) - 2‬‬
‫‪48‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪179‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [2-4‬تﻄبيقاتُ عﻠﻰ نﻈري ِة ﻓيثاﻏوﺭس‬
‫ﺟد الﺠﺬﺭيﻦ التربيعيﻦ الموﺟﺐ والسالﺐ لﻸعداد اﻵتية ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪a) ± 7‬‬ ‫‪b) ± 7‬‬ ‫‪c) 7‬‬ ‫‪d) -7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪225‬‬ ‫‪a) 15‬‬ ‫‪b) ± 15‬‬ ‫‪c) ± 15‬‬ ‫‪d) 15‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪6.25‬‬ ‫‪a) ± 2.5‬‬ ‫‪b) ± 5.2‬‬ ‫‪c) ± 2.25‬‬ ‫‪d) ± 22.5‬‬
‫ﺟد ﻁول الﻀﻠع القاﺋﻢ ﺇﺫا عﻠمﺖ ﺃﻥّ ﻁول الوت ِر والﻀﻠع القاﺋﻢ لﻜ ﱢل مثﻠث مما يﺄتي‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫? ‪3 cm, 5 cm,‬‬ ‫‪a) 4‬‬ ‫‪b) 4‬‬ ‫‪c) - 4‬‬ ‫‪d) -4‬‬

‫‪5‬‬ ‫? ‪4 cm, 65 cm,‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) -7‬‬ ‫‪c) - 7‬‬ ‫‪d) 7‬‬

‫الدﺭس ]‪ [2-5‬المستوﻯ اإلحداثي‬

‫عند تمثيل ﺟدول ﻗيﻢ الدالة التالي ﻓي المستوﻯ االحداثي ﻓﺈﻥ الﺸﻜ َل الهندس ﱠي الﺬﻱ يمثﱢﻠﻪ‬
‫ﻫو‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪Y‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫مستﻄيل )‪a‬‬ ‫مثﻠث)‪b‬‬ ‫مستﻄيل)‪a‬‬ ‫متواﺯﻱ اﺿﻼﻉ)‪b‬‬

‫مربع)‪c‬‬ ‫ﺷبﻪ منحرﻑ )‪d‬‬ ‫مربع)‪c‬‬ ‫ﺷبﻪ منحرﻑ )‪d‬‬

‫ﺯوﺝ مﻦ الﺰوﺟيﻦ المرتبيﻦ التالييﻦ ﻓي المستوﻯ اإلحداثي ثﻢ ﺟد المساﻓةَ بينهما‬

‫ٍ‬ ‫مثل ﻛل‬
‫ﺏ عُﺸ ٍر ﺇﺫا ﻛانﺖ التمثل عدداً ﺻحيحا ً ‪:‬‬
‫مقربة ألﻗر ِ‬
‫‪3‬‬ ‫})‪{(-4,0) ، (0,5‬‬ ‫‪a) 6.3‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 4. 6‬‬ ‫‪d) 6.4‬‬

‫‪4‬‬ ‫})‪{(3,3) ، (-3,-3‬‬ ‫‪a) 8.4‬‬ ‫‪b) 5.8‬‬ ‫‪c) 8.5‬‬ ‫‪d) 8‬‬
‫‪5‬‬ ‫})‪{(0,0) ، (6,-5‬‬ ‫‪a) 7‬‬ ‫‪b) 6‬‬ ‫‪c) 7. 8‬‬ ‫‪d) 6.7‬‬

‫‪180‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‪:‬‬

‫وﻁرحها‬
‫ُ‬ ‫الدﺭس ]‪ [3-1‬ﺟمع المقادي ِر الﺠبري ِة‬
‫باستعمال الﺠمع ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫حل المقادير الﺠبرية التالية‬
‫‪1‬‬ ‫)‪( 5 y2x2 +6) + (3 5 x2y2+ 9y+4‬‬ ‫‪a) 4 5 y2x2+ 10‬‬

‫‪b) 2 5 y3x2+ 9y+10‬‬ ‫‪c) 4 5 y3x2+ 10y‬‬ ‫‪d) 4 5 y2x2 +9y+10‬‬

‫‪2‬‬ ‫) ‪(|-2|z2w +4k+ 7 ) + (|10|z2w - 10k +2 7‬‬ ‫‪a) 8z2w+6k+3 7‬‬

‫‪b) -12z2w-6k+3 7‬‬ ‫‪c) 12z2w - 6k +3 7‬‬ ‫‪d) -12z2w -14k+3 7‬‬

‫باستعمال الﻄرﺡ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫حل المقادير الﺠبرية التالية‬
‫‪3‬‬ ‫)‪( 13 g3h4 + z2+ 20) - (5 13 g3h4 - 4z2 +12‬‬ ‫‪a) 4 13 g3h4+ 5z2 + 22‬‬

‫‪b) 4 13 g3h4 + 3z2 + 8‬‬ ‫‪c) -4 13 g3h4- 5z2 +20‬‬ ‫‪d)-4 13 g3h4 +5z2 + 8‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(|-24|yz +2x2 +12) - (6yz -15x2- 4‬‬ ‫‪a) 30yz +13x2 +16‬‬

‫‪b) -18yz -13x2 + 8‬‬ ‫‪c) 18yz +17x2+ 16‬‬ ‫‪d) 18yz -13x2 + 16‬‬

‫ﺟبرﻱ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺟبرﻱ ﻓي مقدا ِﺭ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺿرﺏ ح ﱢد‬
‫ٌ‬ ‫الدﺭس ]‪[3-2‬‬
‫ﺟد ناتﺞ الﻀرﺏ لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪(-25x2y2z)(4xy) a) -100x3y3 b) 100x3y3z c) 100x2y2z d) -100x3y3z‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪( 72 z2w2) ( 39 zw3‬‬ ‫‪a) 21 z2w6‬‬ ‫‪b) 7 z3w5‬‬ ‫‪c) 76 z3w6‬‬ ‫‪d) 76 z2w5‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪( 5 h2k2)( ( 5 h2k3) a) 5h4k5‬‬ ‫‪b)5k5‬‬ ‫‪c) 5k‬‬ ‫‪d)5k6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪(|-3|g3h)( (|4|g4h2) a) -12gh‬‬ ‫‪b) -12 g7h2‬‬ ‫‪c) 12g7h3‬‬ ‫‪d) 12g7h‬‬

‫‪5‬‬ ‫)‪1 m2n2 (4mn+8‬‬ ‫‪a) 4m3n3 + 16mn‬‬ ‫‪b) 2m3n3 + 4‬‬
‫‪2‬‬

‫‪c) 4mn + 4m2n2‬‬ ‫‪d) 4m3n3 + 4m2n2‬‬

‫‪181‬‬
Mutiple Choice ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
:‫اﺧتر اإلﺟابةَ الصحيحةَ لﻜ ﱢل مما يﺄتي‬
‫ﺿرﺏ المقادي ِر الﺠبري ِة‬
ُ [3-3] ‫الدﺭس‬
:‫ﺏ لﻜل مما يﺄتي‬
ِ ‫ﺟد ناتﺞ الﻀر‬
1 (x-5)(x+5) a) x2+ 25 b) x2- 25 c) x2 -10x +25 d) x2 +5x -25
2 (z- 5 )( z+ 5 ) a) z2 -5 b) z2 +5 c) z2+ 25 z +5 d) z2- 25 z -5
3 (|-4|gh -3) (|4|gh+3) a)16g2h2 +gh +9 b) 16g2h2 -gh +9
c)16g2h2 +9 d) 16g2h2 -9
4 ( 12 x -3)( 14 x2 + 32 x + 9) a) 8x3 + 27 b) 18 x3 + 27
c) 8x3 - 27 d) 18 x3 - 27
5 (2y-1) (4y2+ 2y +1) a) 8y3 -1 b) y3 -8

c) 8y3 +1 d) y3 +8

‫ﺟبرﻱ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺟبرﻱ عﻠﻰ ح ﱟد‬
‫ﱟ‬ ‫[ ﻗسمةُ مقدا ٍﺭ‬3-4] ‫الدﺭس‬
:‫ﺟد ناتﺞ القسم ِة لﻜل مما يﺄتي‬

36 z2 w2
1
9zw
a) 4z3 w3 b) 14 zw c) 4zw d) 14 z3 w3

2 81 g3 h3
3g-6 h-6
a) 27g3 h3 b) 27g9 h9 c) 27g-3 h-3 d) 27g-9 h-9

3
49x-2y2
a) xy4 b) 7x-6y4 c) x-6y4 d) xy
7x-3y-2
5x2y2 - 15x4y2 + 20x5y3
4
5x3y3 a) x5y5 -3x7y6 +4x2 b) 1 - 3xy-1+ 4x2
xy

c) x5y5 -3xy5 +4x2y6 d) xy- 3xy+4x2y

5 16m6n6 - 32m7n6 - 4m4n4

a) 4m9n9- 8m10n9-m7n7 b) 4m2n2- 8m4n3 -mn
4m n3 3

c) 4m3n3- 8m4n3- m7n7 d) 4m3n3- 8m4n3- mn

182
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [3-5‬تحﻠي ُل المقادي ِر الﺠبري ِة‬
‫ﻱ اﻵتي‪:‬‬ ‫حﻠل المقدا َﺭ الﺠبر ﱠ‬
‫‪1‬‬ ‫‪81xy + 72x‬‬ ‫)‪a) 9x(9y+8) b) 9(9xy-8‬‬ ‫)‪c) 9x(9xy-9) d)9x(9xy+9‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪7z3 - z2‬‬ ‫) ‪a) 7z2(z + 17‬‬ ‫)‪b) 7z2(z + 1‬‬

‫) ‪c) 7z2(z - 17‬‬ ‫)‪d) z2(z - 1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪49g2h2+ 21gh‬‬ ‫)‪a) 7gh(7gh+3‬‬ ‫)‪b) 7gh(7gh-3‬‬
‫)‪c) 7(7gh+3‬‬ ‫)‪d) 7(7g2h2 +3gh+1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11m3n2- 44m2n2- 121mn‬‬
‫)‪a) mn(11m2n2- 4mn-1‬‬ ‫)‪b)11mn(m2n2 -4mn-11‬‬
‫)‪c) 11mn(m2n-4mn-11‬‬ ‫)‪d) 11 (11m2n2 -4mn-1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪150r3v2+ 25rv+75r2v2‬‬ ‫)‪a) 25rv(6r2v+1 +3rv‬‬ ‫)‪b) 25rv(6rv+3rv-1‬‬
‫)‪c) 75 rv(2rv+1‬‬ ‫)‪d) 75rv(2r2v+13+rv‬‬

‫ت مﻦ الدﺭﺟ ِة االولﻰ بمتﻐي ٍر واح ٍد بخﻄوتيﻦ ﻓي ‪R‬‬

‫الدﺭس ]‪ [4-1‬ح ﱠل معادال ٍ‬
‫الﻄرﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الﺠمع و‬
‫ِ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التالية‬
‫ح ﱠل المعادال ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪5x+ 20 = 4x -10‬‬ ‫‪a) x = 10‬‬ ‫‪b) x = 30‬‬ ‫‪c) x = -10‬‬ ‫‪d) x = -30‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪|-12| z = 3 −8 +13z‬‬ ‫‪a) z = 2‬‬ ‫‪b) z = 4‬‬ ‫‪c) z = -2‬‬ ‫‪d) z = -4‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪x+1= |-11|+2x‬‬ ‫‪a) x = 12‬‬ ‫‪b) x = -10 c) x =10‬‬ ‫‪d) x = -12‬‬

‫ﺏ والقسم ِة ‪:‬‬
‫باستعمال الﻀر ِ‬
‫ِ‬ ‫ت التالية‬
‫ح ﱠل المعادال ِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪x ÷ |-5| = 8‬‬ ‫‪a) x = -40‬‬
‫‪3‬‬
‫‪b) x = 3‬‬ ‫‪c) x = 40‬‬
‫‪3‬‬
‫‪d) x = - 3‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|-6| h = 81÷ (-3) a) h = 2‬‬ ‫‪b) h = - 29‬‬ ‫‪c) h = - 2‬‬ ‫‪d)h = 29‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪183‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫ت متعدﱢد ٍﺓ ﻓي ‪R‬‬
‫ت مﻦ الدﺭﺟ ِة االولﻰ بمتﻐي ٍر واح ٍد بخﻄوا ٍ‬
‫الدﺭس ]‪ [4-2‬ح ﱠل معادال ٍ‬
‫ﺧواﺹ االعدا ِد الحقيقي ِة‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪|-8|+ x = 12 -2x‬‬ ‫‪a) x = - 3‬‬ ‫‪b) x = - 4‬‬ ‫‪c) x = 4‬‬ ‫‪d) x = 3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪−125‬‬ ‫‪x ÷|-5|=2 7 ÷7 a) x =- 2‬‬ ‫‪b) x = 2‬‬ ‫‪c) x = 2‬‬ ‫‪d) x =- 2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪6y‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪3‬‬ ‫‪a) y = - 1‬‬ ‫‪b) y = 0‬‬ ‫‪c) y = 1‬‬ ‫‪d) y = 17‬‬
‫‪2 + 3 -27‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬
‫ت اﻵتية ‪:‬‬
‫ح ﱠل المعادال ِ‬
‫‪4‬‬ ‫‪|z -12 |=7‬‬ ‫}‪a) s ={-19,-5} b) s={-19,5} c) s={19,-5‬‬ ‫}‪d) s={19,5‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪|3y-20|= 36‬‬ ‫} ‪a) s ={ 26 , 3 } b) s={ 3 , 14 } c) s={ 26 , 14 } d) s={ 26 , 14‬‬
‫‪3 14‬‬ ‫‪26 3‬‬ ‫‪-3 -3‬‬ ‫‪3 3‬‬
‫مستقيﻢ األعدا ِد ﻫو‪:‬‬
‫ِ‬ ‫البياني عﻠﻰ‬
‫ﱡ‬ ‫اﻛتﺐ معادلةَ القيمةَ المﻄﻠقةَ التي تمثيﻠُها‬
‫ْ‬ ‫‪6‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪a) | x + 4 |=5‬‬ ‫‪b) | x- 4 |= 5‬‬ ‫‪c) | x + 3 |=5‬‬ ‫‪d) | x - 3 |=5‬‬

‫ت مﻦ الدﺭﺟة الثانية بمتﻐي ٍر واح ٍد ﻓي ‪R‬‬

‫الدﺭس ]‪ [4-3‬حل معادال ٍ‬
‫باستعمال الﺠﺬ ِﺭ التربيع ﱢي ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية‬
‫‪1‬‬ ‫‪9y2 =1‬‬ ‫} ‪a)s={ 1 , 1‬‬ ‫} ‪b) s={ 1 , 1‬‬ ‫} ‪c)s={ 1 , 1‬‬ ‫} ‪d)s={ 1 , 1‬‬
‫‪3 -3‬‬ ‫‪9 -9‬‬ ‫‪-3 -9‬‬ ‫‪3 9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 t2 =12‬‬ ‫}‪a)s={6,0‬‬ ‫}‪b) s={-6,0‬‬ ‫}‪c)s={2,-2‬‬ ‫}‪d)s={6,-6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3 n2- 2 = 3‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬
‫{=‪a)s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬ ‫{=‪b)s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬ ‫{=‪c)s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬ ‫{=‪d)s‬‬ ‫‪,-‬‬ ‫}‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫الصفرﻱ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺏ‬
‫باستعمال ﺧاﺻية الﻀر ِ‬
‫ِ‬ ‫حل المعادالت التالية‬
‫‪4‬‬ ‫‪x2-x =0‬‬ ‫}‪a)s={0,-1‬‬ ‫}‪b)s={1,1‬‬ ‫}‪c)s={1,-1‬‬ ‫}‪d)s={0,1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪1 r- 1 r2 =0‬‬ ‫} ‪a)s={0, 1‬‬ ‫} ‪b)s ={0, -1‬‬ ‫} ‪c)s={0, -1 } d)s={0, 1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪184‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متع ﱢد ٍد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫ت الﺠبري ِة ﺫات الخﻄوتيﻦ ﻓي ‪R‬‬
‫الدﺭس ]‪ [4-4‬ح ﱠل المتباينا ِ‬
‫والﻄرﺡ ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫الﺠمع‬
‫ِ‬ ‫باستعمال ﺧواﺹ‬
‫ِ‬ ‫ت التالية ﻓي ‪R‬‬
‫حل المتباينا ِ‬
‫‪1‬‬ ‫‪3y- 3 8 ≥4y+ 3 -27‬‬ ‫‪a) y ≤-1‬‬ ‫‪b) y ≥-1‬‬ ‫‪c) y ≥1‬‬ ‫‪d) y ≤1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4 ( 1 z+ 5 ) < 0‬‬ ‫‪a) z <- 10‬‬ ‫‪b)z < 10‬‬ ‫‪c) z > 10‬‬ ‫‪d) z < - 10‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﺏ والقسم ِة ‪:‬‬
‫ﺧواﺹ الﻀر ِ‬
‫ﱢ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫ت التاليةَ ﻓي ‪R‬‬
‫حل المتباينا ِ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4h ≥ -8‬‬ ‫} ‪a)s={h:h∈R ,h≤ 4‬‬ ‫} ‪b)s={h:h∈R ,h≤ - 4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫} ‪c)s={h:h∈R ,h≥ - 4‬‬ ‫} ‪d)s ={h:h∈R ,h≥ 4‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪≤ 2n‬‬ ‫‪a) n ≤ 9‬‬ ‫‪b) n ≥ 9‬‬ ‫‪c) n ≥ -9‬‬ ‫‪d) n ≤ -9‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ت عﻠﻰ األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ﺧواﺹ المتباينا ِ‬
‫ﱢ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل المتباينات التالية ﻓي ‪R‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5y+ 3 -27 > 3y- 3 8‬‬ ‫‪a)y ≤ 1‬‬ ‫‪b)y ≤ -1‬‬ ‫‪c)y ≥ -1‬‬ ‫‪d)y > 1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4( 1 - 3 z) ≤ 0‬‬ ‫‪a)z ≥ -4‬‬ ‫‪b)z ≤ 7‬‬ ‫‪c)z ≤ 4‬‬ ‫‪d)z ≥ 4‬‬
‫‪7 12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫ت الﺠبري ِة متعدﱢدﺓَ الخﻄوا ِ‬

‫ت ﻓي ‪R‬‬ ‫الدﺭس ]‪ [4-5‬ح ﱠل المتباينا ِ‬
‫ت عﻠﻰ األعدا ِد الحقيقي ِة ‪:‬‬
‫ﺧواﺹ المتباينا ِ‬
‫ﱢ‬ ‫باستعمال‬
‫ِ‬ ‫حل المتباينات التالية ﻓي ‪R‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5(y+1) ≥ 8- 3 −125‬‬ ‫} ‪a) s={y:y∈R, y≤ - 5‬‬ ‫} ‪b) s={y:y∈R, y≤ 8‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬

‫} ‪c) s={y:y∈R, y≥ 5‬‬ ‫} ‪d) s ={y:y∈R, y≥ 8‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1 (x - 4 ) + 1 x <- 2‬‬ ‫‪a)x < 4‬‬ ‫‪b)x> 0‬‬ ‫‪c)x< 0‬‬ ‫‪d)x> -4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪2(v- 4 5 ) >5(v- 5‬‬ ‫‪a)v <- 5‬‬ ‫‪b)v > 5‬‬ ‫‪c)v >- 5‬‬ ‫‪d)v < 5‬‬

‫‪4‬‬ ‫)‪1 (z- ) ≥ 1 ( -z‬‬ ‫‪a)z ≥ 3‬‬ ‫‪b)z≤ 2‬‬ ‫‪c)z≤ 3‬‬ ‫‪d)z≥ 2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪-2r > 1 - r‬‬ ‫‪a)r> 13‬‬ ‫‪b)r< - 13‬‬ ‫‪c)r< 3‬‬ ‫‪d)r> - 3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-27‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪185‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متعدد‬

‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬

‫الدﺭس ]‪ [5-1‬عﻼﻗة الﺰوايا والمستقيمات ) نﻈريات(‬
‫العﻼﻗة بيﻦ الﺰاويتيﻦ ‪ 2‬و‪ 4‬ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫متﺠاوﺭتاﻥ ‪a.‬‬ ‫متبادلتاﻥ ‪b.‬‬

‫متقابﻠتاﻥ بالراس ‪c.‬‬ ‫متناﻅرتاﻥ ‪d.‬‬

‫‪ m‬يساوﻱ‬ ‫‪ m‬ﻓاﻥ ‪2‬‬ ‫ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ اﺫا ﻛاﻥ ْ‪1 = 60‬‬ ‫‪2‬‬

‫ْ‪a. 60‬‬ ‫ْ‪b. 80‬‬

‫‪c. 90‬‬
‫ْ‪90‬‬ ‫ْ‪d. 120‬‬

‫ﻗياس الﺰاوية ‪ x‬ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ‬ ‫‪3‬‬

‫‪x‬‬ ‫ْ‪a. 118‬‬ ‫ْ‪b. 18‬‬

‫ْ‪62‬‬ ‫ْ‪c. 90‬‬ ‫ْ‪d.88‬‬

‫الدﺭس ]‪ [5-2‬تﻄابﻖ المثﻠثات‬

‫المثﻠثاﻥ ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ‬ ‫‪1‬‬

‫متﻄابقاﻥ بسبﺐ تﻄابﻖ ﺿﻠعيﻦ وﺯاوية محددﺓ بينهما ‪a.‬‬

‫متﻄابقاﻥ بسبﺐ تﻄابﻖ اﺿﻼعهما الثﻼثة ‪b.‬‬

‫ﻏير متﻄابقاﻥ بسبﺐ ﻛوﻥ المثﻠثات ال تتﻄابﻖ بتﻄابﻖ ﺯواياﻫا الثﻼثة ‪c.‬‬

‫متﻄابقاﻥ بسبﺐ تﻄابﻖ ﺯاويتيﻦ وﺿﻠع محدد بهما ‪d.‬‬

‫المثﻠثاﻥ ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ متﻄابقاﻥ لﺬا ﻓاﻥ ﻗيمة ‪ X‬التي تمثل ﻁول الﻀﻠع ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. 4 cm‬‬ ‫‪b. 9 cm‬‬

‫‪c. 6 cm‬‬ ‫‪d. 2 cm‬‬

‫ﻗيمة ‪ X,Y‬التي تﺠعل المثﻠثاﻥ ‪ ACD ، ABC‬ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ متﻄابقاﻥ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‪a. (x= 3,y =4‬‬ ‫)‪b. ( x= 4,y =4‬‬

‫) ‪c. (x = 3 ,y = 3‬‬ ‫) ‪d. ( x = 4,y =3‬‬

‫‪186‬‬
 ‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬

‫ﺍﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [5-3‬ﺧﻮﺍﺹ ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ )ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ – ﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻻﺿﻼﻉ ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ(‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺍﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ‪.13cm‬ﻓﺎﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪: X‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪a. 6‬‬ ‫‪b. 5‬‬

‫‪c. 4‬‬ ‫‪d. 3‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻻﺿﻼﻉ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺍﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﻣﺤﻴﻄﻪ ‪ . 69cm‬ﻓﺎﻥ ﻗﻴﻤﺔ ‪: X‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. 6‬‬ ‫‪b. 5‬‬

‫‪c. 4‬‬ ‫‪d. 3‬‬

‫ﻗﻴﺎﺱ ﻛﻞ ﺯﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻭﻣﺘﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻦ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ْ‪a. 60‬‬ ‫ْ‪b. 30‬‬

‫ْ‪c. 45‬‬ ‫ْ‪d. 90‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻀﻠﻊ ‪: BC‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a. 12‬‬ ‫‪b. 6‬‬ ‫‪c.5‬‬ ‫‪d. 9‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﻗﺎﺋﻢ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ ﻓﻲ ‪ . A‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺮﺑﻊ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺗﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪a. 4 cm2‬‬ ‫‪b. 9 cm2‬‬ ‫‪c. 6 cm‬‬ ‫‪d. 25 cm2‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮﻫﻨﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﺿﻼﻋﺎ ﻟﻤﺜﻠﺚ ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫} ‪a. { 3,4,5‬‬ ‫} ‪b. { 6,8,10‬‬ ‫} ‪c.{ 5,12,13‬‬ ‫}‪d. { 3,5,33‬‬

‫‪187‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬

‫ﺍﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [5-4‬ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻻﺿﻼﻉ ﻭﺍﻟﻤﻌﻴﻦ ﻭﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥّ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ ،10cm‬ﻭﻁﻮﻝ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 16cm‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪a. 800 cm2‬‬ ‫‪b. 1600 cm2‬‬ ‫‪c. 900 cm2‬‬ ‫‪d. 160 cm2‬‬

‫ﻣﺤﻴﻂ ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﻷﺿﻼﻉ ﻁﻮﻝ ﺍﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﺃﺿﻼﻋﻪ ﺍﻟﻤﺘﺠﺎﻭﺭﺓ ‪ 4cm , 10cm‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. 40 cm‬‬ ‫‪b. 20 cm‬‬ ‫‪c. 28 cm‬‬ ‫‪d. 80 cm‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒﻪ ﺍﻟﻤﻨﺤﺮﻑ ﺍﻟﺬﻱ ﻁﻮﻻ ﺿﻠﻌﻴﻦ ﻣﺘﻮﺍﺯﻳﻴﻦ ﻓﻴﻪ ‪ 10cm , 6cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪: 5cm‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪a. 110 cm2‬‬ ‫‪b. 90 cm2‬‬ ‫‪c. 100 cm2‬‬ ‫‪d. 40 cm2‬‬

‫ﻣﻌﻴﻦ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪ 1500cm2‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 10cm‬ﻓﺎﻥ ﻁﻮﻝ ﺿﻠﻌﻪ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a. 75 cm‬‬ ‫‪b. 150 cm‬‬ ‫‪c. 36 cm‬‬ ‫‪d. 90 cm‬‬

‫ﻣﺘﻮﺍﺯﻱ ﺍﺿﻼﻉ ﻁﻮﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ 16cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻪ ﻧﺼﻒ ﻁﻮﻝ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﻓﺎﻥ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪a. 144 cm2‬‬ ‫‪b. 128 cm2‬‬ ‫‪c. 80 cm2‬‬ ‫‪d. 40 cm2‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [5-5‬ﺍﻻﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﻭﺍﻟﻜﺮﺓ ) ﺍﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺎﺣﻪ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺤﺠﻢ (‬

‫ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺩﺍﺋﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻁﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ 14cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 10cm‬ﻓﺎﻥ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪a. 700 cm2‬‬ ‫‪b. 820 cm2‬‬ ‫‪c. 880 cm2‬‬ ‫‪d. 800 cm2‬‬

‫ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺩﺍﺋﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻁﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ 7cm‬ﻭﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 3cm‬ﻓﺎﻥ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. 176 π cm2‬‬ ‫‪b. 170 π cm2‬‬ ‫‪c. 190 π cm2‬‬ ‫‪d. 140 π cm2‬‬

‫ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺩﺍﺋﺮﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻁﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ‪ 6cm‬ﻭﺣﺠﻤﻬﺎ ‪ 360 π cm3‬ﻓﺎﻥ ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪a. 16 cm‬‬ ‫‪b. 8 cm‬‬ ‫‪c. 10 cm‬‬ ‫‪d. 5 cm‬‬

‫ﻛﺮﺓ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ 3cm‬ﻓﺎﻥ ﺣﺠﻤﻬﺎ ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a. 36 π cm3‬‬ ‫‪b. 18 π cm3‬‬ ‫‪c. 24 π cm3‬‬ ‫‪d. 72 π cm3‬‬

‫ﻁﻮﻝ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻛﺮﺓ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ‪: 400 π cm2‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪a. 12 cm‬‬ ‫‪b. 8 cm‬‬ ‫‪c. 10 cm‬‬ ‫‪d. 9 cm‬‬

‫‪188‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متعدد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬

‫الدﺭس ]‪ [5-6‬مساحة االﺷﻜال المرﻛبة المنتﻈمة وﻏير المنتﻈمة‬

‫مساحة الﺸﻜل المرﻛﺐ المنتﻈﻢ المﺠاوﺭ تساوﻱ‬ ‫‪1‬‬

‫‪a. 47.13 cm2‬‬ ‫‪b. 18.13 cm2‬‬

‫‪c. 74.13 cm2‬‬ ‫‪d. 90.13 cm2‬‬

‫مساحة الﺸﻜل المرﻛﺐ المنتﻈﻢ المﺠاوﺭ تساوﻱ‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. 225 cm2‬‬ ‫‪b. 252 cm2‬‬

‫‪c. 522 cm2‬‬ ‫‪d. 512 cm2‬‬

‫مساحة الﺸﻜل المرﻛﺐ المنتﻈﻢ المﺠاوﺭ تساوﻱ‬ ‫‪3‬‬

‫‪a. 175 cm2‬‬ ‫‪b. 170 cm2‬‬

‫‪c. 180 cm2‬‬ ‫‪d. 215 cm2‬‬

‫المساحة التقريبية لسﻄﺢ المفتاﺡ ﻓي الﺸﻜل المﺠاوﺭ‬ ‫‪4‬‬

‫‪a. 32 cm2‬‬ ‫‪b. 30 cm2‬‬

‫‪c. 31 cm2‬‬ ‫‪d. 33 cm2‬‬

‫ﻓي الصوﺭﺓ المﺠاوﺭﺓ ﺧريﻄةُ بﻐداد محاﻁة بداﺋرﺓ نصﻒ ﻗﻄرﻫا‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 3cm‬وبمقياس ﺭسﻢ ‪ 1:100000‬تﻜوﻥ مساحة مدينة بﻐداد بصوﺭﺓ‬

‫تقريبية باستخراﺝ مساحة الداﺋرﺓ ‪:‬‬

‫‪a. 12 π cm2‬‬ ‫‪b. 8 π cm2‬‬

‫‪c. 10 π cm2‬‬ ‫‪d. 9 π cm2‬‬

‫‪189‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متعدد‬

‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬

‫تمثيل ﺟدول دالة محددﺓ ﻓي المستوﻯ االحداثي‬ ‫الدﺭس ]‪[6-1‬‬
‫العﻼﻗة التي مدﺧﻼتها ثابتة ومخرﺟاتها متﻐيرﺓ تمثل بيانيا ً ﻓي المستوﻯ االحداثي بـ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫محوﺭ السينات ‪a.‬‬ ‫محوﺭ الصادات ‪b.‬‬ ‫نقﻄة االﺻل ‪c.‬‬ ‫المحوﺭيﻦ السيني والصادﻱ ‪d.‬‬

‫ما يقﻄعﻪ محمد مﻦ مساﻓة بالﻜيﻠومترات ﻓي ‪ 3‬ساعات عند ﺻعود ِﻩ القﻄاﺭ‪ ،‬عﻠما ً ﺃنﻪ يقﻄع ﻓي الساعة‬ ‫‪2‬‬

‫الواحدﺓ ‪:10km‬‬

‫‪a. 5‬‬ ‫‪b. 10‬‬ ‫‪c. 20‬‬ ‫‪d. 30‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﻗيمة ‪ X‬ﻫي‪:‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻠﺔ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫ﺇﺫا ﻛاﻥ ﺟدول الدالة‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪a. 3‬‬ ‫‪b. 4‬‬ ‫‪c. -2‬‬ ‫‪d.9‬‬

‫ﻓﺈﻥ ﻗيمة ‪ X‬ﻫي‪:‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻠﺔ‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺇﺫا ﻛاﻥ ﺟدول الدالة‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a. 1‬‬ ‫‪b. 1‬‬ ‫‪c. 2‬‬ ‫‪d. -2‬‬

‫الدﺭس ]‪ [6-2‬مقدمة ﻓي الدوال‬

‫ﻛل عﻼﻗة ﻫي دالة بﺸرﻁ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﻛل مدﺧﻠة لها مخرﺟتاﻥ ‪a.‬‬ ‫ﻛل مدﺧﻠة لها مخرﺟة ‪b.‬‬

‫ﻛل مدﺧﻠة لها ثﻼﺙ مخرﺟات ‪c.‬‬ ‫ﻛل مدﺧﻠتيﻦ لها مخرﺟة ‪d.‬‬

‫ﺃﻱ العباﺭات التالية ﺻحيحة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﻛل دالة ﻫي عﻼﻗة ‪a.‬‬ ‫ﻛل عﻼﻗة ﻫي دالة‪b.‬‬ ‫الدالة والعﻼﻗة المعنﻰ نفسﻪ ‪c.‬‬ ‫ﻛل عﻼﻗتيﻦ دالة ‪d.‬‬

‫ﺇﺫا ﻛانﺖ ﻗاعدﺓ الدالة‪ 7x-1‬ومﺠموعة العناﺻر }‪ {-2,0,2‬ﻓﺈﻥ مﺠموعة الصوﺭﻫي‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫}‪a.{-15,-1 ,13‬‬ ‫}‪b. {15,1 ,13‬‬ ‫}‪c. {15,-1,13‬‬ ‫}‪d. {15,-1,-13‬‬

‫اﺫا ﻛانﺖ مﺠموعة العناﺻر لﻠدالة }‪ {4, 2, 0‬وﻛانﺖ مﺠموعة الصوﺭ }‪ {3, 1, -1‬ﻓﺈﻥ ﻗاعدﺓ الدالة ﻫي‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪a.1-x‬‬ ‫‪b. -1-x‬‬ ‫‪c. x-1‬‬ ‫‪d. 2-x‬‬

‫‪190‬‬
 ‫‪Mutiple Choice‬‬
‫‪a. y=4x-1‬‬
‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متعدد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [6-3‬الدوال الخﻄية‬
‫معادلة المستقيﻢ‪ :‬ﻫي معادلة تعبّر عﻦ الدالة الخﻄية بالصوﺭﺓ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪b. y=4x2- 1‬‬ ‫)‪c. y= 4(x-1‬‬ ‫=‪d. y‬‬ ‫‪x-1‬‬
‫تمر بنقﻄة األﺻل‪:‬‬
‫ﺃﻱ مﻦ الدالة الخﻄية ﱡ‬ ‫‪2‬‬

‫‪a. y=2x-1‬‬ ‫‪b. y=2x+1‬‬ ‫‪c. y=12-x‬‬ ‫‪d. y=2x‬‬

‫الدالة الخﻄية التي تمر بالربعيﻦ الثاني والرابع ﻫي‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪a. y=13-x‬‬ ‫‪b. y = 13+x‬‬ ‫‪c. y = -3x-1‬‬ ‫‪d. y = -3x‬‬

‫ﺏ بـ ‪ 2‬ثﻢ ﻁُ ِر َﺡ منﻪُ ‪ 4‬بعد الﻀرﺏ ﻓﻜاﻥ الناتﺞ بعد الﻀرﺏ ‪ 50‬ما ﻫي المعادلة الخﻄية‬
‫ﺿ ِر َ‬
‫عدد ﻁبيعي ُ‬ ‫‪4‬‬

‫العامة بالنسبة لﻠعدد الﻄبيعي؟‬

‫‪a. 2x - 4 = 50‬‬ ‫‪b. 24- x = 50‬‬ ‫‪c. 42-x = 50‬‬ ‫‪d. 24+x = 50‬‬

‫الدﺭس ]‪ [6-4‬األنعﻜاس والدوﺭاﻥ ﻓي المستوﻱ األحداثي‬

‫ﺇﺫا ﻛاﻥ انعﻜاس النقﻄة )‪ (-2,3‬ﻫو)‪ (-2,-3‬ﻓﺈﻥﱠ ﺧﻂ االنعﻜاس ﻫو‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫محوﺭ السينات ‪a.‬‬ ‫محوﺭ الصادات ‪b.‬‬ ‫محوﺭ ماﺋل ‪c.‬‬ ‫ﻛﻼﻫما ‪d.‬‬

‫المستقيﻢ ‪ ، B(2,4) , A(1,3 ) AB‬ﺇﺫا ﺃﺟرﻯ انعﻜاسا ً لﻠمستقيﻢ عﻠﻰ محوﺭ السينات) ‪ A ́(1,-3‬ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ́ B‬ﻫي‪:‬‬

‫)‪a. (2,-4‬‬ ‫)‪b. (-2 ,4‬‬ ‫)‪c. (-2 ,-4‬‬ ‫)‪d. (2,4‬‬

‫المثﻠث ‪ ،C(3,2),B(1,3),A(1,1) , ABC‬ﺃﺟرﻯ انعﻜاسا ً لﻠمثﻠث ‪ ABC‬عﻠﻰ محوﺭ السينات ﻓﻜانﺖ‬ ‫‪3‬‬

‫)‪ C ́ (3,-2), A ́(1,-1‬ﻓﺈﻥﱠ ‪́ B‬‬

‫)‪a. (-1,-3‬‬ ‫)‪b. (-1,3‬‬ ‫)‪c. (1,-3‬‬ ‫)‪d. (1,3‬‬

‫ﺻوﺭﺓ النقﻄة )‪ (-2,4‬تحﺖ تﺄثير دوﺭاﻥ بﺰاوية ْ‪90‬حول نقﻄة االﺻل باتﺠاﻩ عقاﺭﺏ الساعة‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‪a. (-2,-4‬‬ ‫)‪b. (4,-2‬‬ ‫)‪c. (-4,2‬‬ ‫)‪d. (4,2‬‬

‫ﺻوﺭﺓ النقﻄة )‪ (-1,3‬تحﺖ تﺄثير دوﺭاﻥ بﺰاوية ْ‪90‬حول نقﻄة االﺻل باتﺠاﻩ عﻜس عقاﺭﺏ الساعة‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪a. (1,-3‬‬ ‫)‪b. (-3,-1‬‬ ‫)‪c. (1,0‬‬ ‫)‪d. (3,-1‬‬

‫‪191‬‬
‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎ ُﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬

‫ﺍﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [6-5‬ﺍﻷﻧﺴﺤﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﺣﺪﺍﺛﻲ‬
‫ﺍﻧﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (2,5‬ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ‪ 3‬ﻭﺣﺪﺍﺕ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫)‪a. (0,5‬‬ ‫)‪b. (5,5‬‬ ‫)‪c.(5,0‬‬ ‫)‪d.(2,8‬‬
‫ﺍﻧﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (3,6‬ﻧﺤﻮ ﺍﻻﻋﻠﻰ ﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪a. (3,7‬‬ ‫)‪b.(3,5‬‬ ‫)‪c.(4,7‬‬ ‫)‪d.(4,6‬‬
‫ﺍﻧﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (3 ,-3‬ﻭﺣﺪﺗﺎﻥ ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﻭﻭﺣﺪﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻧﺤﻮ ﺍﻻﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‪a.(2,5‬‬ ‫)‪b.(-5,-2‬‬ ‫)‪c. (5,-2‬‬ ‫)‪d.(-5,2‬‬

‫ﺍﻧﺴﺤﺐ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ A(1,1) , B(3,1) , C(2,3 ) ABC‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ )‪ A ́ (1,3) , B ́ (3,3‬ﻓﻤﺎ ﻣﻘﺪﺍﺭ ‪:C‬‬ ‫‪4‬‬

‫)‪a.(5,2‬‬ ‫)‪b. (2,5‬‬ ‫)‪c.(6,2‬‬ ‫)‪d.(2,6‬‬

‫ﻣﺎ ﺃﺣﺪﺍﺛﻴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ (x,4‬ﺑﺎﻻﻧﺴﺤﺎﺏ ‪ m‬ﻭﺣﺪﺓ ﺍﻟﻰ ﺍﻻﺳﻔﻞ ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪a.(x-m,y‬‬ ‫)‪b.(x+m,y‬‬ ‫)‪c.(x,4+m‬‬ ‫)‪d. (x,4-m‬‬

‫ﺍﻟﺴﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ ]‪ [7-1‬ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﺰﻋﺔ ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺪﻯ‬

‫‪0‬‬ ‫‪4 5 6 7 7 8‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻳﻤﺜﻞ ﺃﺣﺪﻯ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺴﺎﻕ ﻭﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a. 4 ,5 ,6, 7, 8, 10,12 b. 4 ,5 ,6, 8,12 c. 4 ,5 ,6, 7,7,10,12‬‬ ‫‪d. 4,5 ,6 ,7 ,7, 8, 10,12‬‬

‫ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻼﺕ ﺍﻟﻤﺰﺩﻭﺟﺔ ﺑﺎﻟﺴﺎﻕ ﻭﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪A 3 11 21 33 17‬‬
‫‪B 10 9 30 11 3‬‬

‫اﻟﻮرﻗﺔ ‪ A‬اﻟﺴﺎق اﻟﻮرﻗﺔ ‪B‬‬ ‫اﻟﻮرﻗﺔ ‪ A‬اﻟﺴﺎق اﻟﻮرﻗﺔ ‪B‬‬

‫‪a. 3 9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪b. 3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1 0 1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫اﻟﻮرﻗﺔ ‪ A‬اﻟﺴﺎق اﻟﻮرﻗﺔ ‪c. B‬‬ ‫اﻟﻮرﻗﺔ ‪ A‬اﻟﺴﺎق اﻟﻮرﻗﺔ ‪d. B‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪192‬‬
 ‫‪Mutiple Choice‬‬ ‫االﺧتيا ُﺭ مﻦ متعدد‬
‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [7-2‬تمثيل البيانات ببياﻥ الﺸاﺭبيﻦ‬
‫‪ 1‬تقسﻢ البيانات بياﻥ الﺸاﺭبيﻦ الﻰ‪:‬‬
‫ﻗسميﻦ‪a.‬‬ ‫ثﻼثة ﺃﻗساﻡ‪b.‬‬ ‫ﺃﺭبعة ﺃﻗساﻡ ‪c.‬‬ ‫ﺧمسة ﺃﻗساﻡ‪d.‬‬
‫‪ 2‬يبيﻦ بياﻥ الﺸاﺭبيﻦ ﺃدناﻩ مقاﺭنة بيﻦ وﺯﻥ نوعيﻦ مﻦ الحيوانات ‪ A,B‬بالﻜيﻠوﻏراﻡ ﻗيمتا المدﻯ الربيعي‬
‫‪A‬‬ ‫لﻠنوعيﻦ ﻫما‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬

‫‪a.A=20,B=10‬‬ ‫‪b.A=40,B=10‬‬ ‫‪c.A=20,B=30‬‬ ‫‪d. A=10,B=20‬‬

‫الﺠدول المﺠاوﺭ يبيﻦ ﺃﺭتفاﻉ نباتات مختﻠفة بالسنتمترات ‪ ،‬الربيع األعﻠﻰ‬ ‫‪3‬‬
‫أرﺗﻔﺎع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫‪80 42 55‬‬ ‫والربيع األدنﻰ ﻫما‪:‬‬
‫‪72 68 78‬‬
‫‪a.40,50‬‬ ‫‪b.55,51‬‬ ‫‪c. 47,75‬‬ ‫‪d.41,79‬‬
‫‪65 40 52‬‬
‫الدﺭس ]‪ [7-3‬التﺠربة العﺸواﺋية‬
‫تﺠربة عﺸواﺋية تقوﻡ عﻠﻰ ﻓعﻠيﻦ عﺸواﺋييﻦ ‪ ،‬عدد نتاﺋﺞ الفعل األول يساوﻱ ‪ 6‬عدد نتاﺋﺞ الفعل الثاني‬ ‫‪1‬‬

‫تساوﻱ ‪ ، 2‬ﺃﺫﻥ عدد نتاﺋﺞ الفعﻠيﻦ معا ً يساوﻱ ‪:‬‬

‫‪a.8‬‬ ‫‪b.4‬‬ ‫‪c.3‬‬ ‫‪d. 12‬‬
‫‪ H H T T‬اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻷوﱃ‬ ‫الﺠدول المﺠاوﺭ يبيﻦ ﺭمي ﻗﻄعتي نقود ﺃﻱ المﺠموعات التالية‬ ‫‪2‬‬
‫‪ H T H T‬اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫تمثل ﻅهوﺭ وﺟهيﻦ مختﻠفيﻦ عﻠﻰ القﻄعتيﻦ؟‬
‫})‪a. {(H,T‬‬ ‫})‪b. {(T,H‬‬ ‫})‪c. {(H,T),(T,H‬‬ ‫})‪d.{(H,T),(T,T‬‬
‫‪ 3‬يقدﻡ احد المﻄاعﻢ ‪ 3‬ﺃﺻناﻑ مﻦ الﻄعاﻡ بﺄﺭبعة ﺃنواﻉ مﻦ التوابل وﻫﺬﻩ األﺻناﻑ ﻗد تﻜوﻥ بﻠحﻢ الدﺟاﺝ‬
‫ﺃو بدونﻪ ‪ .‬عدد ﺧياﺭات الﻄعاﻡ الممﻜنة‪.‬‬
‫‪a.6‬‬ ‫‪b. 12‬‬ ‫‪c.24‬‬ ‫‪d.36‬‬
‫الدﺭس ]‪ [7-4‬الحدﺙ‬
‫اﺫا ﻛاﻥ ‪ E1‬تمثل الحدﺙ )سحﺐ ﻛرﺓ حمراء( ‪ E2‬تمثل الحدﺙ ) سحﺐ ﻛرﺓ ﺧﻀراء( دوﻥ اعادﺓ الﻜرﺓ‬ ‫‪1‬‬

‫الحمراء ﺇلﻰ ﺻندوﻕ ﻓيﻪ ‪ 5‬ﻛرات حمراء‪ 6 ،‬ﺧﻀراء‪ .‬الحدثاﻥ‪.E2 ، E1‬‬

‫لﻢ يﻜونا حدثا ً مرﻛبا ً ‪a.‬‬ ‫ﻛونا حدثا ً مرﻛبا ً ‪b.‬‬ ‫مستقﻼﻥ ‪c.‬‬ ‫ﻏير مستقﻠيﻦ ‪d.‬‬
‫اعﻠﻦ محل لﻠمﻼبس النساﺋية عﻦ امﻜانية الحصول عﻠﻰ ﻗميﺺ‬ ‫‪2‬‬

‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﻟﻮﻥ ﺍﻟﻘﻤﻴﺺ‬ ‫مﺠاني عند ﺷراء الﺰبوﻥ ﺃحدﻯ القﻄع مﻦ الﺠدول المﺠاوﺭ‪.‬‬
‫ﺍﺑﻴﺾ‬ ‫ﺗﻨﻮﺭﺓ‬ ‫اﻓرﺽ‪ :‬الحدﺙ ‪ E1‬ﺷراء تنوﺭﺓ‪ ،‬الحدﺙ ‪ E2‬الحصول عﻠﻰ ﻗميﺺ‬
‫ﺍﺳﻮﺩ‬ ‫ﺑﻨﻄﻠﻮﻥ‬ ‫يﻜوناﻥ حدثا ً مرﻛباً‪a.‬‬ ‫يﻜوناﻥ حدثا ً بسيﻄا ً ‪b.‬‬
‫ﺍﺣﻤﺮ‬ ‫ﺣﺬﺍﺀ‬
‫ﺣﻘﻴﺒﺔ ﻳﺪﻭﻳﺔ‬ ‫مستقﻼﻥ ‪c.‬‬ ‫مترابﻄاﻥ ‪d.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫اﺧتر اإلﺟابة الصحيحة لﻜل مما يﺄتي‪:‬‬
‫الدﺭس ]‪ [7-5‬االحتماالت‬
‫ﺯﺭﻕ ‪ ،‬سحبﺖ ﻛرتاﻥ بيﻀاوياﻥ احدﻫما بعد االﺧرﻯ‬
‫ٍ‬ ‫ﺾ‪ 5 ،‬ﻛرات‬
‫ﺻندوﻕ ﻓيﻪ ‪ 4‬ﻛرات حم ٍر‪ 7 ،‬ﻛرات بي ٍ‬ ‫‪1‬‬
‫دوﻥ اعادﺓ الﻜرﺓ األولﻰ‪ ،‬ﻓﺄﻥ ) الﻜرﺓ البيﻀاء الثانية( ﻫو‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪b.‬‬ ‫‪c.‬‬ ‫‪d.‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬

‫اﺫا ﻛاﻥ ‪ E2 ، E1‬حدثاﻥ متتاميﻦ ﻓﺄﻥ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪a.P(E1) × P(E2) = 1‬‬ ‫‪b.P(E1) ÷ P(E2) = 1‬‬

‫‪c.P(E1) + P(E2) = 1‬‬ ‫‪d.P(E1) - P(E2) = 0‬‬

‫النسبة المﺌوية التي تمثل احتمال اﻥ تسحﺐ بﺸﻜل عﺸواﺋي بﻄاﻗة ﺭﻗمها ﻏير ﺯوﺟي مﻦ البﻄاﻗات‬ ‫‪3‬‬

‫المرﻗمة‪ 1 ، 3 ، 5 ،7 :‬ﻫو‪:‬‬

‫‪a. 75%‬‬ ‫‪b. 50%‬‬ ‫‪c. 25%‬‬ ‫‪d. 100%‬‬

‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬
‫الدﺭس ]‪ [7-6‬االحتمال التﺠريبي واالحتمال النﻈرﻱ‬
‫‪H,H‬‬ ‫‪2‬‬ ‫استعمل الﺠدول المﺠاوﺭ الﺬﻱ يبيﻦ نتاﺋﺞ ﺭمي ﻗﻄعتي نقود‬ ‫‪1‬‬
‫‪H,T‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 10‬مرات‪ ،‬االحتمال النﻈرﻱ لﻠحصول عﻠﻰ ﺻوﺭﺓ وﻛتابة ﻫو‪:‬‬
‫‪T,H‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪T,T‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪b.‬‬ ‫‪c.‬‬ ‫‪d.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫استعمل المعﻠومات نفسها ﻓي السﺆال )‪ ،(1‬االحتمال التﺠريبي لﻠحصول عﻠﻰ ﺻوﺭﺓ وﻛتابة ﻫو‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪b.‬‬ ‫‪c.‬‬ ‫‪d.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ 3‬اﻁﻠﻖ محمد مﺆﺷر ﻗرﺹ ‪ 200‬مرﺓ‪ ،‬واﺻاﺏ الﻠوﻥ االﺧﻀر ‪ 50‬مرﺓ‪ ،‬احتمال اﻥ يﺄتي المﺆﺷر عﻠﻰ‬
‫الﻠوﻥ االﺧﻀر ﻓي المرﺓ التالية ﻫو‪:‬‬
‫‪a. 0.23‬‬ ‫‪b. 0.24‬‬ ‫‪c. 0.25‬‬ ‫‪d. 0.30‬‬
‫سﺠل العﺐ ﻛرﺓ ﻗدﻡ ‪ 21‬ﺭﻛﻠة ﺟﺰاء ناﺟحة مﻦ اﺻل ‪ 26‬محاولة‪ ،‬ﺃﻱ نسبة مﺌوية ﻫي االﻗرﺏ الحتمال‬ ‫‪4‬‬

‫اﻥ يسﺠل الﻼعﺐ ﺭﻛﻠة ﺟﺰاء ناﺟحة ﻓي المحاولة التالية‪:‬‬

‫‪a. 50%‬‬ ‫‪b. 60%‬‬ ‫‪c. 70%‬‬ ‫‪d. 80%‬‬

‫‪194‬‬
‫‪Content‬‬ ‫الـمحتويــات‬
‫‪4‬‬ ‫الفصل ‪ :1‬األعداد النسبية‬
‫‪6‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬ترتيﺐ العمﻠيات عﻠﻰ االعداد النسبية‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬القوﻯ )االسس( السالبة والصوﺭﺓ العﻠمية لﻠعدد‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬ﺧصاﺋﺺ القوﻯ )االسس(‪.‬‬
‫الدﺭس الرابع ‪ :‬الﻜسوﺭ العﺸرية الدوﺭية والصوﺭﺓ العﻠمية لﻠعدد )استعمال الحاسبة(‪18 .‬‬
‫‪22‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬تبسيﻂ الﺠمل العددية الﻜسرية‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫الفصل ‪ :2‬األعداد الحقيقية‬

‫‪29‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬مفهوﻡ األعداد الحقيقية وتمثيﻠها عﻠﻰ مستقيﻢ األعداد‪.‬‬
‫‪33‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬ﺧصاﺋﺺ األعداد الحقيقية‪.‬‬
‫‪37‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬تبسيﻂ الﺠمل العددية التي تحتوﻱ عﻠﻰ ﺟﺬوﺭ تربيعية‪.‬‬
‫‪41‬‬ ‫الدﺭس الرابع ‪ :‬تﻄبيقات عﻠﻰ نﻈرية ﻓيثاﻏوﺭس‪.‬‬
‫‪45‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬المستوﻯ االحداثي‪.‬‬

‫‪50‬‬ ‫الفصل ‪ :3‬الحدوديات‬

‫‪52‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬ﺟمع المقادير الﺠبرية وﻁرحها‪.‬‬
‫‪56‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬ﺿرﺏ حد ﺟبرﻱ ﻓي مقداﺭ ﺟبرﻱ‪.‬‬
‫‪60‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬ﺿرﺏ المقادير الﺠبرية‪.‬‬
‫‪64‬‬ ‫الدﺭس الرابع ‪ :‬ﻗسمة مقداﺭ ﺟبرﻱ عﻠﻰ حد ﺟبرﻱ‪.‬‬
‫‪68‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬تحﻠيل المقادير الﺠبرية‪.‬‬

‫‪73‬‬ ‫الفصل ‪ :4‬المعادالت والمتباينات‬

‫‪75‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬حل معادالت مﻦ الدﺭﺟة االولﻰ بمتﻐير واحد بخﻄوتيﻦ ﻓي ‪. R‬‬
‫‪79‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬حل معادالت مﻦ الدﺭﺟة االولﻰ بمتﻐير واحد بخﻄوات متع ﱢد ٍدﺓ ﻓي ‪. R‬‬
‫‪83‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬حل معادالت مﻦ الدﺭﺟة الثانية بمتﻐير واحد ﻓي ‪. R‬‬
‫‪87‬‬ ‫الدﺭس الرابع ‪ :‬حل المتباينات الﺠبرية ﺫات ﺧﻄوتيﻦ ﻓي ‪. R‬‬
‫‪91‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬حل المتباينات الﺠبرية متع ﱢد ٍدﺓ الخﻄوات ﻓي ‪. R‬‬

‫‪195‬‬
‫‪Content‬‬ ‫الـمحتويــات‬

‫‪96‬‬ ‫الفصل ‪ : 5‬الهندسة والقياس‬

‫‪98‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬عﻼﻗة الﺰوايا والمستقيمات ) نﻈريات(‬
‫‪102‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬تﻄابﻖ المثﻠثات‬
‫‪106‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬ﺧواﺹ المثﻠثات )متساوﻱ الساﻗيﻦ‪ ،‬متساوﻱ االﺿﻼﻉ ‪ ،‬ﻗاﺋﻢ الﺰاوية(‬
‫‪110‬‬ ‫الدﺭس الرابع ‪ :‬متواﺯﻱ األﺿﻼﻉ والمعيﻦ وﺷبﻪ المنحرﻑ‬
‫‪114‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬االسﻄوانة والﻜرﺓ ) الخصاﺋﺺ ‪ ،‬المساحة السﻄحية ‪ ،‬الحﺠﻢ (‬
‫‪118‬‬ ‫الدﺭس السادس ‪ :‬مساحة االﺷﻜال المرﻛبة المنتﻈمة وﻏير المنتﻈمة‬

‫‪123‬‬ ‫الفصل ‪ : 6‬الهندسة اإلحداثية‬

‫‪125‬‬ ‫‪ :‬تمثيل ﺟدول دالة محددﺓ ﻓي المستوﻱ االحداثي‬ ‫الـدﺭس االول‬
‫‪129‬‬ ‫‪ :‬مقدمة ﻓي الدوال‬ ‫الدﺭس الثاني‬
‫‪133‬‬ ‫‪ :‬الدوال الخﻄية‬ ‫الدﺭس الثالث‬
‫‪137‬‬ ‫‪ :‬االنعﻜاس والدوﺭاﻥ ﻓي المستوﻱ االحداثي‬ ‫الدﺭس الرابع‬
‫‪141‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬االنسحاﺏ ﻓي المستوﻱ االحداثي‬

‫‪146‬‬ ‫الفصل‪ : 7‬األحصاء واألحتماالت‬

‫‪148‬‬ ‫الـدﺭس االول ‪ :‬مقياس النﺰعة المرﻛﺰية والمدﻯ‬
‫‪152‬‬ ‫الدﺭس الثاني ‪ :‬تمثيل البيانات ببياﻥ الﺸاﺭبيﻦ‬
‫‪156‬‬ ‫الدﺭس الثالث ‪ :‬التﺠربة العﺸواﺋية‬
‫‪160‬‬ ‫الدﺭس الرابع ‪ :‬الحدﺙ‬
‫‪164‬‬ ‫الدﺭس الخامس ‪ :‬األحتماالت‬
‫‪168‬‬ ‫الدﺭس السادس ‪ :‬األحتمال التﺠريبي واألحتمال النﻈرﻱ‬
‫‪172‬‬ ‫الدﺭس السابع ‪ :‬ﺧﻄة حل المسﺄلة )تمثيل المسﺄلة(‬
‫‪175‬‬ ‫تمريناتٌ الفصول‬

‫‪196‬‬