CATABLAN INTEGRATED

School SCHOOL
Grade Level 11
INTRODUCTION TO
THE PHILOSOPHY
Teacher JUDE T. MAMARIL Learning Area OF THE HUMAN
DAILY
PERSON
LESSON
LOG
Teaching Dates and Time Quarter

Monday Tuesday Wednesday Thursday

I. OBJECTIVES

A. Content Standard Nauunawaan ng mag-aaral ang interplay sa pagitan ng mga tao at ng kanilang kapaligiran
Naipamamalas ng mag-aaral ang mga birtud ng pagkamahinhin at pagtitipid
B. Performance Standard
kanyang kapaligiran
Pansinin ang kaguluhan sa isang
C. Learning
kapaligiran
Competencies /Objectives
PPT11/12-Ii-4.1
Ang tao sa kanilang
II. CONTENT
kapaligiran
III. LEARNING
RESOURCES
A. REFERENCES
Curriculum Guide-Core Subject Teachers Guide pp.18-19
1. Teacher's Guide pages

Introduction to the Philosophy

2. Learner's Materials
pages
3. Textbooks pages
of the Human Person Module
pages 25-29
Philosophy & Social Criticism,
Vol.32, No.2, 155-172 (2006)
Introduction to the Philosophy
of the Human Person, Christine

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL


4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
Carmela R. Ramos p.119-120
(2016)
www.google.com
Introduction to the Philosophy of the Human Person Module, PowerPoint Presentation, Pictures, Internet Resources, TV, HDMI,
Laptop, Pen and Paper
Mga Direksyon: Ipakita ang
Mga Kabutihan ng Pagiging
Maingat at Pagtitipid Tungo
sa Kapaligiran
Ang isang self-supporting
college student ay
nagtatrabaho ng part-time
bilang service crew para
mapondohan ang kanyang
pag-aaral. Siya ay kumikita
ng PhP2,000.00 na higit sa
kailangan niyang bayaran
para sa buwanang gastusin.
Sa sobrang pera na ito,
nabili na niya ang
mamahaling relo na gusto
niya noon pa man. Sa
praktikal na pag-iisip,
nagpasya siyang itabi ang
kanyang pera sa bangko sa
halip.
1. Paano mo ilalarawan ang
mag-aaral na ito sa
kolehiyo?
2. Anong mga katangian
ang taglay niya tungkol sa

B. Establishing a purpose for
the lesson
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
paghawak ng kanyang
pera?
3. Paano mo maiuugnay
ang kanyang pag-uugali sa
kasalukuyang uso sa
kapaligiran?
LARO: Picture Perfect 
Magpakita ng larawan ng
magandang kapaligiran at nawasak
Mga Tanong sa Proseso:
UNANG LARAWAN
CATEGORY B(INSTRUCTIONAL)
1. Ilarawan ang nakikita mo sa
larawang ito
2. Gusto mo bang bisitahin ang
lugar na ito?
3. Ano ang gagawin mo kapag
pumunta ka sa lugar na ito?
 PANGALAWANG LARAWAN

CATEGORY B(INSTRUCTIONAL)

1. Ilarawan ang iyong nakikita?

2. Nakikita mo ba ang iyong
sarili na nananatili malapit sa
lugar na ito?
3. Iniisip mo ba ang iyong sarili
na ginagawa ang parehong mga
bagay na naiisip mong
ginagawa sa unang larawan?

CATEGORY A(ADVANCE)

Batay sa presentasyon,
itatanong ng guro ang mga
sumusunod na katanungan?
1. Aling larawan ang
nagpapakita ng higit na kanais-
nais na kalagayan ng ating
kapaligiran?
2. Paano mapapanatili ang
kalagayan ng unang larawan?
3. Paano mapapabuti ang
kalagayan ng ikalawang
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 larawan?

C. Presenting examples/ Ang buong klase ay magbabasa

instances of the new lesson ng isang storya tungkol sa
kapaligiran

Sa gitna ng isang malago,

makulay na kagubatan, may
nakatirang isang mausisa at
mahabaging dalagita na
nagngangalang Maya. Mula sa
murang edad, si Maya ay
nagkaroon ng malalim na
pagmamahal at paggalang sa
kapaligiran. Naunawaan niya
ang maselang balanse sa
pagitan ng tao at kalikasan at
nadama niya ang
responsibilidad na protektahan
at pangalagaan ang mundo sa
paligid niya.

Isang maaraw na araw, habang

ginalugad ni Maya ang
kagubatan, napadpad siya sa
isang nakatagong landas na
hindi niya napansin noon.
Naintriga, sinundan niya ang
paikot-ikot na landas, na
humantong sa kanya sa isang
clearing kung saan natuklasan
niya ang isang grupo ng mga
hayop na nagtitipon. Mukhang
nabalisa sila at nasa seryosong
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 pag-uusap.

Napukaw ang pagkamausisa,

nilapitan ni Maya ang mga
hayop at tinanong kung ano ang
bumabagabag sa kanila. Ang
matalinong matandang kuwago,
na nakadapo sa isang sanga, ay
nagsalita, "Kami ay lubhang
nababahala tungkol sa
lumalalang kalagayan ng aming
tahanan, ang kagubatan. Ang
hangin ay nagiging marumi,
ang mga ilog ay nahawahan, at
ang mga puno ay pinuputol sa
isang nakababahala. rate."

Dahil determinadong tumulong

si Maya, nakinig nang mabuti at
pinag-iisipan ang sitwasyon.
Alam niya na ang kapalaran ng
kagubatan ay nakasalalay sa
mga aksyon ng mga
naninirahan dito, kabilang ang
mga tao. Dahil sa inspirasyon
ng pakiusap ng mga hayop,
nagpasya siyang gawin ang
mga bagay sa kanyang sariling
mga kamay.

Sinimulan ni Maya ang isang

pagsisikap na itaas ang
kamalayan tungkol sa
kahalagahan ng pangangalaga
sa kapaligiran. Nag-organisa
siya ng mga pagpupulong sa
komunidad, na nag-aanyaya sa
mga eksperto na turuan ang
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 kanyang mga kababayan
tungkol sa mga kahihinatnan ng
kanilang mga aksyon sa
kapaligiran. Sa pamamagitan ng
kanyang masigasig na mga
talumpati at nakakaengganyo na
mga presentasyon, hinikayat
niya ang lahat na magpatibay
ng mga napapanatiling gawi at
maging mulat sa kanilang
ekolohikal na yapak.

Hindi tumigil doon,

pinasimulan ni Maya ang iba't
ibang eco-friendly na proyekto.
Pinagsama-sama niya ang
kanyang mga kaibigan at
kapitbahay upang linisin ang
mga ilog at magtanim ng mga
puno, na ginawang
mayayabong na berdeng mga
lugar ang mga tigang na lugar.
Nag-organisa siya ng mga
kampanya sa pag-recycle, na
hinihikayat ang komunidad na
bawasan ang basura at muling
gamitin ang mga materyales
hangga't maaari.

Hindi napapansin ang

pagsisikap ni Maya. Ang
kanyang sigasig at dedikasyon
ay nagbigay inspirasyon sa iba
na sumali sa layunin. Di-
nagtagal, ang bayan ay nabuhay
na may bagong tuklas na
kamalayan sa kapaligiran. Ang
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 mga tao ay nagsimulang
gumamit ng renewable energy
sources, yumakap sa organic
farming, at binawasan ang
kanilang pag-asa sa single-use
plastics.

Ang salita ng epekto ni Maya

ay kumalat sa malayo.
Nakatanggap siya ng mga
imbitasyon na magsalita sa mga
kumperensya, kung saan
ibinahagi niya ang kanyang
mga karanasan at nag-udyok sa
mga tao mula sa iba't ibang
sulok ng mundo na kumilos.
Ang mensahe ni Maya ay
umabot sa puso ng marami, na
nagpasiklab sa isang
pandaigdigang kilusan para sa
pangangalaga sa kapaligiran.

Sa paglipas ng mga taon, ang

pangarap ni Maya na isang mas
luntiang planeta ay naging
isang katotohanan. Ang
kagubatan ay umunlad, at ang
mga hayop ay umunlad sa
kanilang likas na tirahan. Ang
hangin ay naging dalisay, ang
mga ilog ay naging
napakalinaw, at ang pagkakaisa
ay naibalik sa dating
nanganganib na ecosystem.

Ang kuwento ni Maya ay

nagsisilbing paalala na bawat
isa sa atin ay may
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 kapangyarihang gumawa ng
pagbabago. Sa pamamagitan ng
maliliit, mulat na pagkilos,
makakalikha tayo ng malaking
epekto sa kapaligiran. Ang
hindi natitinag na dedikasyon ni
Maya sa lupa ay nagturo sa
amin na sa pamamagitan ng
pagsasama-sama at
pagtatrabaho tungo sa iisang
layunin, mapapagaling natin
ang mundo at masisiguro ang
isang napapanatiling hinaharap
para sa mga susunod na
henerasyon.

CATEGOTY
B(INSTRUCTIONAL
BRAINSTORMING:
1. Tungkol saan ang
maikling kwento?
2. Naisip mo na ba ang
mga pagbabagong
nangyayari sa ating
kapaligiran?

CATEGORY A(ADVANCE)
1. Ano ang napansin mo
sa panahon at sa iyong
paligid?
2. Ikaw ba ay may
pakialam?Bakit?

D. Discussing new concepts Intersubjectivity sa SAYAW

and practicing new skills #1

Intersubjectivity sa Sayaw:

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

 Isang Harmonious Integration

Sa gitna ng isang mataong

lungsod, kung saan ang mga
gusali ay matayog sa mga
lansangan at ang mga sasakyan
ay bumusina sa isang magulong
symphony, mayroong isang
lugar na namumukod-tangi sa
lahat ng maling dahilan.
Matatagpuan sa pagitan ng
makinis at makabagong mga
istraktura, mayroong isang
napapabayaan at hindi maayos
na sulok ng lungsod.

Ang nakalimutang lugar na ito

ay dating isang makulay na
sentro ng komunidad, kung
saan nagtipun-tipon ang mga
pamilya, umalingawngaw ang
tawanan, at umuunlad ang
pakiramdam ng pagiging
kabilang. Gayunpaman, sa
paglipas ng panahon, ang
kapabayaan at pagwawalang-
bahala ay nagbigay-daan upang
magkaroon ng kaguluhan.
Nagkalat ang mga basura sa
mga bangketa, sinira ng mga
graffiti ang mga dingding, at
ang mga sirang bintana ay
nakatayo bilang testamento sa
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
 pag-abandona sa lugar.

Isang araw, isang batang artista

na nagngangalang Alex, na may
matalas na mata sa kagandahan
kahit sa mga hindi inaasahang
lugar, ay napadpad sa
napapabayaang sulok na ito. Sa
halip na tumalikod dahil sa
pagkasuklam, isang kislap ng
inspirasyon ang nag-alab sa
puso ni Alex. Ang kaguluhan at
pagkabulok ay nagtataglay ng
kakaibang alindog na
bumubulong ng hindi
masasabing mga kuwento at
nakatagong potensyal.

Dahil sa pagnanais na ibalik

ang dating kaluwalhatian ng
lugar, nag-rally si Alex ng isang
grupo ng mga indibidwal na
magkapareho ang pag-iisip na
may hilig sa komunidad at
pagkamalikhain. Bumuo sila ng
isang kolektibong tinatawag na
"Revive the Corner" at
sinimulan ang isang misyon na
gawing muli ang napabayaang
espasyo sa isang masigla at
nakakaengganyang kapaligiran.

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

 Nagsimula ang grupo sa
pamamagitan ng pag-oorganisa
ng mga araw ng paglilinis, kung
saan ibinulong nila ang
kanilang mga manggas at inalis
ang mga naipon na labi. Inalis
nila ang graffiti, inilantad ang
blangko na canvas sa ilalim, at
ginawang makulay na mga
mosaic na piraso ng sining ang
mga sirang bintana. Mabagal
ngunit tiyak, ang kaguluhan ay
nagsimulang magbigay daan sa
isang pakiramdam ng layunin at
pagbabago.

Habang nabuo ang pagbabago,

hindi maiwasan ng komunidad
na mapansin. Ang mga taong
dumaraan ay naakit sa bagong
tuklas na kagandahan, at ang
diwa ng pagkamausisa at
pakikipag-ugnayan ay muling
nabuhay sa loob ng
kapitbahayan. Ang dating
napabayaang sulok ay naging
isang lugar ng pagtitipon muli,
kung saan ang mga lokal ay
nagsama-sama upang
magbahagi ng mga kuwento,
tangkilikin ang mga
pagtatanghal sa kalye, at

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

 pahalagahan ang pagbabagong
kapaligiran.

Dahil sa inspirasyon ng
tagumpay, pinalawak ng
"Revive the Corner" ang mga
pagsisikap nito nang higit pa sa
pisikal na espasyo. Nag-
organisa sila ng mga workshop
at mga kaganapan na
naghihikayat sa pakikilahok ng
komunidad, na nagtaguyod ng
pakiramdam ng pagmamay-ari
at pagmamalaki. Nagsimulang
pangalagaan ng mga residente
ang kanilang paligid, magtanim
ng mga bulaklak, at mag-
organisa ng mga regular na
hakbangin sa paglilinis.

Ang kaguluhan na dating

tinukoy ang sulok ay napalitan
ng isang pakiramdam ng
kaayusan at kasiglahan. Ang
pagbabago ay nagsilbing
paalala na kahit na sa harap ng
kapabayaan, na may kaunting
determinasyon at sama-samang
pagsisikap, ang positibong
pagbabago ay posible.

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

 Naging tanglaw ng pag-asa ang
kwento ng muling nabuhay na
sulok para sa iba pang
napabayaang lugar sa lungsod.
Ang mga tao ay naging
inspirasyon upang tumingin sa
kabila ng kaguluhan at
maghanap ng mga pagkakataon
para sa pagbabago sa kanilang
sariling mga komunidad. Ang
ripple effect ng "Revive the
Corner" ay kumalat sa buong
lungsod, na nagpasiklab ng
isang kilusang revitalization na
nagpabago sa mga napabayaang
espasyo sa mga umuunlad na
kapaligiran.

Sa pamamagitan ng kanilang
dedikasyon at pagkamalikhain,
pinatunayan ni Alex at ng mga
miyembro ng "Revive the
Corner" na ang kaguluhan ay
maaaring maging dahilan ng
pagbabago. Sa pamamagitan ng
isang pananaw at kagustuhang
kumilos, ginawa nilang simbolo
ng katatagan ang isang
nakalimutang sulok, na
nagpapaalala sa ating lahat ng
kapangyarihang taglay natin
upang lumikha ng kagandahan
at kaayusan mula sa kaguluhan.

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL


E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
Maliit na Pangkatang Gawain
(Ang Seating Arrangement ay
dapat na classic)
Hinahati ng mekaniko ang
klase sa 2 na pangkat
Pagkatapos ay bigyan ang
bawat pangkat ng gawain:
Hahayaan ng guro ang mag-
aaral na magtrabaho sa loob
ng 5 minuto at hilingin sa
mag-aaral na Pumili ng isang
presenter upang ipakita ang
kanilang output
CATEGORY
B(INSTRUCTIONAL)
Pangkat 1 –Anong mga
pagbabago sa kanilang
kapaligiran ang napansin mo?
(5 taon na ang nakakaraan
upang ipakita, gamitin ang
timeline upang ipakita ang
iyong output)
Pangkat 2 – Ano ang epekto ng
mga pagbabago ng kapaligiran
sa mga tao.
CATEGORY A(ADVANCE)
Pangkat 1 – Ano ang sanhi ng
pagkasira ng kapaligiran.
Pangkat 2 – Mga epekto ng
pagkasira ng kapaligiran.
Unlocking of Difficulties:
 -Input sa 'Kwento ng Paglikha"
mula sa bibliya

CATEGORY
B(INSTRUCTIONAL)

Ano ang papel ng sangkatauhan

sa kapaligiran?
Bilang tagapangasiwa ng
kalikasan, ginagawa ba natin
ang ating bahagi?

CATEGORY A(ADVANCE)
Maliit na pangkatang gawain:
Ang mag-aaral ay gagawa ng
isang aktibidad sa pagde-
decode ng mga salita
Mechanics ng aktibidad
• Ang guro ay bubuo ng 4 na
grupo (ang seating arrangement
ay dapat sa classroom classic
istraktura)
• Ipapamahagi ng guro ang
worksheet sa mga mag-aaral
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
Iugnay ang pagtatanghal ng
STORYA sa pagtatanong
 Bakit nangyayari ang mga
bagay na ito sa ating mundo?
 Paano nagdudulot ng
masamang epekto sa
kapaligiran ang ating mga
kilos?
CATEGORY
B(INSTRUCTIONAL)
Ano ang iba pang mga
pagbabago sa kalikasan na
napansin mo sa iyong mga lokal
na komunidad?
CATEGORY A(ADVANCE)
Sa anong mga paraan binabago
ng tao ang kapaligiran upang
matugunan ang kanilang mga
 kagustuhan at
pangangailangan?

H. Making generalizations CATEGORY A & B  

and abstractions about the
lesson Ang sangkatauhan ay bahagi ng
mundo, at malaki ang epekto
natin sa ating kapaligiran sa
parehong paraan
na ang mga pagbabago sa ating
kapaligiran ay nakakaapekto sa
atin (Gumamit ng
Metacognition Strategy)
Sagutin ang tanong sa
pamamagitan ng pagkumpleto
ng mga sumusunod na pahayag:
Una kong alam
_________________________
_________________________
______________
Bilang karagdagan, alam kong
_________________________
_________________________
______________
Alam ko
_________________________
_________________________
_________________
Sa wakas, alam ko na
_________________________
_________________________

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL


I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
CATABLAN INTEGRATED SCHOOL
______________
Aktibidad:
CATEGORY
B(ISTRUCTIONAL)
Gawain: Direksyon:
Ilista/pangalanan ang mga
karamdaman sa kapaligiran:
a. Gawa ng tao
b. Natural
CATEGORY A (ADVANCE)
a.Paano nagdudulot ng mga
negatibong epekto sa
kapaligiran ang ating mga
kilos?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________.
CATEGORY A (ADVANCE)
Maaari ka bang tumulong na
 iligtas ang mundo? Isang
malaking tanong. Maaari mong
isipin na ang pag-save ng
mundo ay isang bagay na dapat
gawin ng iba. ano ang epekto
ng isang solong tao
ang hinaharap e ng ating
planeta? Gumawa ng
infomercial kung paano ililigtas
ang Inang Kalikasan.
Rubric para sa Infomercial:
Komunikasyon ng mga Ideya -
20
Katotohanan ng Nilalaman - 10
Visual appeal - 10
Pagkamalikhain - 10
Kabuuan - 40 pts

CATEGORY
B(ISTRUCTIONAL)
Maaari ka bang tumulong na
iligtas ang mundo?
Isang malaking tanong. Maaari
mong isipin na ang pag-save ng
mundo ay isang bagay na dapat
gawin ng iba. ano ang epekto
ng isang solong tao
ang hinaharap e ng ating
planeta?

Gumawa ng listahan ng ibang

ibang paraan para matulongan
maligtas ang kapaligiran(20 pts)

V. REMARKS

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL

 VI. REFLECTION

Prepare by: Noted:

JUDE T. MAMARIL
Teacher I
GERALDINE C. ORBETA, EdD
Principal IV

CATABLAN INTEGRATED SCHOOL