FAR EASTERN UNIVERSITY

GENERAL EDUCATION

GED0116 Retorika

Course Expected Critical Thinking Teaching Learning Focused CT

Course Content Assessment
Learning Outcomes Operations Activities Skill
CELO 1: nagagamit the identification, Modyul 1: Gawain 1 (takdang- FA1 Kasanayan sa
ang ibat ibang uri ng consideration and use Introduksyon sa aralin) na ibibigay Opsyon 1: pagbuo ng
Retorika sa huling araw ng Ang Retorika at sintesis
diskurso sa pagsusuri of reliable, accurate
and verifiable facts oryentasyon): Kampanya
ng mga tekstong
and data; Makabuo ng sintesis Saliksik-Retorika Para sa Isang Kasanayan sa
akademik;
mula sa mga sinaliksik Indibidwal at pasulat Propesyon pakikipagdisku

CELO 2: nailalapat the practice of self- na batayang simulain Tiyakin na na Grupo at pasalita rso
reflection which is sa Retorika at magamit nakapagsaliksik ang Bumuo ng isang
ang mga metodo,
the identification of ito sa akademiko at mga mag-aaral kampanya na Kasanayan sa
teknik, pamaraan sa
one’s own propesyunal na tungkol sa mga naglalayong malikhaing
mabisang
preconceptions and espasyo. sumusunod: hikayatin ang pagpapahayag
pagpapahayag biases and the Kasaysayan ng mga mag-aaral
pasalita at pasulat; understanding of how Mungkahing Retorika na mag-enrol sa Kasanayan sa
these forms one’s Sanggunian  Kahulugan ng inyong pagsasaliksik
CELO 5 Nakapag- opinion and analysis Retorika progrma/propesy
aambag ng iba’t Arrogante, J.A.  Apat na on sa FEU.
ibang perspektiba sa the practice of a (2003).Retorika sa diskurso ng
paglikha ng akda healthy skepticism mabisang Retorika Opsyon 2:
batay sa disiplina ng toward knowledge and pagpapahayag.  Kahalagahan Ang Tula ng
mag-aaral. how it is produced National Bookstore. ng wika sa Aking
including facts and data Mandaluyong Retorika Propesyon
CELO 6: nakabubuo considered reliable and City  Kanon ng Indibidwal at
accurate pasulat
ng mga iskolarling Retorika
diskurso upang Belvez, P.M. (2001). Sumulat ng isang
makapagpaliwanag Retorika: mabisang Gawain 2 tula na
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

at makapanghikayat pagsasalita at pagsulat. Sintesis mula sa naglalaman kung

Rex Bookstore. Saliksik paano mo
Manila. Grupo at pasalita magagamit ang
Bumuo ng sintesis Retorika sa
Bernales, R. A. mula sa mga iyong propesyon.
(2009).Mabisang nasaliksik at
retorika sa wikang talakayin ito sa harap Opsyon 3
Filipino: batayan at ng klase. Maaring Ang Saysay ng
sanayang-aklat sa sundan ang Retorika sa
Filipino 3, antas- pagtatakda ng paksa Sanaysay ng
tersyaryo. Mutya sa bawat grupo na Aking
Publishing House. nasa ibaba: Propesyon
Valenzuela City. Indibidwal at
Grupo 1 at 2 pasulat
Eugenio, G.et al. Kasaysayan at Sumulat ng isang
(2007) Retorika. kahulugan ng Sanaysay na
Masining na Retorika tumatalakay
Pagpapahayag: kung paano
Manila, Libro ng Grupo 3 at 4 magagamit ang
Enterprizes. Apat na diskurso ng Retorika sa
Retorika iyong
Go, Jan Ralph. (2018). programa/propes
Retorika at Hikayat: Grupo 5 at 6 yon
Ang Pag-aaral sa mga Kanon ng Retorika
Piling Patalastas ng
McDonald’s Grupo 7 Magiging
Fast-Food Chain sa Kahalagahan ng wika batayan ng
Pilipinas. ____ sa Retorika alinmamg
opsyon ang
Mortera, Melvin at Gawain 3 sintesis ng mga
Arsenia Sison- (___) Espasyo ng saliksik sa TLAs
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

Retorika: Gabay sa Retorika sa

Masining na Akademiko at
Pagpapahayag. Propesyon
Anvil Publishing, Inc. Grupo at pasalita
Gamit ang mga
sintesis mula sa
Tiamson-Rubin, L. saliksik, muling
et.al. (1989). Wikang magsagawa ng
Filipino Retorika at pagtalakay kung
Sulating Pananaliksik. paano ipapakita ang
Rex Bookstore. espasyo ng Retorika
Manila. sa akademiko at
propesyon

CELO 1: nagagamit the practice of self- Modyul 2: Tekstong PILING FA2: BAYAN Kasanayan sa
ang ibat ibang uri ng reflection which is Deskriptibo (C/O: LARAWAN MO, SAGOT pagsusuri ng
diskurso sa pagsusuri the identification of Mark) (May mga larawang MO! tekstong
ng mga tekstong one’s own matatanggap ang akademiko
akademik; preconceptions and Babasahin: klase, at susubukan (Gamit ang
CELO 2: nailalapat biases and the Ang Biktima ni nila itong bigyan ng Bidyo, Kasanayan sa
ang mga metodo, understanding of how sariling deskripsyon Ipakita(Ilarawan) pagbibigay ng
these forms one’s Dominador B. interpretasyon
teknik, pamaraan sa batay sa mapag- kung ano ang
opinion and analysis Mirasol
mabisang uusapan ng bawat suliranin ng
pagpapahayag the practice of pangkat) inyong Kasanayan sa
pasalita at pasulat; challenging dominant Makalikha ng isang bayan/lugar. Sa paglikha ng
CELO 4: perspectives PILING dulo ng Bidyo, bagong
maikling
nakapagpapanukala especially those that TANGHAL. magbigay ng kaisipan
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

at nakabubuo ng mga perpetuate the pagsasalaysay- (Pumili ng isang mga suhesyon

kongkretong marginalization of suliranin ng kuwento kung paano ito Kasanayan sa
pagtatanghal sa
solusyon sa mga meanings, identities, at itanghal ito sa masusulusyonan. paglalatag ng
and practices related pamamagitan ng sariling
napapanahong klase. Sa dulo ng )
isyung tinalakay to race, class, gender, deskriptibong dula, magpakita ng paniniwala at
mula sa teksto sa and ethnicity suhesiyon para paninindigan
pamamaraan
pamamagitan ng matugunan ang
the identification,
tiyak na diskursong suliranin na
consideration and use Kasanayan sa
panretorika; itinanghal)
of reliable, accurate paglalarawan
and verifiable facts
and data; Kasanayan sa
CELO 6: nakabubuo pagbibigay ng
ng mga iskolarling solusyon
diskurso upang
makapagpaliwanag
at makapanghikayat

3. CELO 1: The practice of self- Modyul 3: Tekstong Gawain 1: FA3: Kwentong Kasanayan sa
nagagamit ang ibat reflection which is Naratibo (Iris) Magsalaysay ng May Kwenta pagsasalaysay
ibang uri ng diskurso the identification of isang kwento na
sa pagsusuri ng mga one’s own galing sa inyong
tekstong akademik; preconceptions and Babasahin: Tatlong lugar o kwentong 1. Magsulat ng Kasanayan sa
biases and the Kwento ng Buhay ni nagpakilala ng kanya-kanyang pagsulat ng
understanding of how Julian Candelabra ni inyong kultura. personal na akademikong
CELO 2: nailalapat these forms one’s Lualhati Bautista kwentong papel
ang mga metodo, opinion and analysis “coming of age”
Kasanayan sa
teknik, pamaraan sa Gawain 2: Mula sa na nagpabago ng
pagbibigay ng
mabisang Makapagpahayag ng tala ng inyong buhay inyong
interpretasyon
pagpapahayag The practice of kawing-kawing na ay pumili ng isang panananaw sa
pasalita at pasulat; challenging dominant pangyayari sa paraan pangyayari na maaari inyong sarili at
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

perspectives ng paggamit ng ninyong ibabahagi sa sa lipunan.

especially those that malinaw, inyong mga kamag-
CELO 4:
perpetuate the makahulugan at aral na maaari nilang
Nakapagpapanukala
marginalization of malikhaing pananalita. kapulutan ng aral. 2. Gumawa ng
at nakabubuo ng mga
meanings, identities, biswal na
kongkretong
and practices related representasyon
solusyon at
to race, class, gender, ng inyong
repleksyon sa mga
and ethnicity kwento ng
napapanahong
“coming of age”
isyung tinalakay
mula sa teksto sa gamit ang kahit
pamamagitan ng anong video
tiyak na diskursong platform
panretorika (TikTok o
YouTube).
CELO 5 Nakapag- Pagsama-
aambag ng iba’t samahin ang
ibang perspektiba sa kani-kaniyang
paglikha ng akda video para
batay sa disiplina ng makagawa ng
mag-aaral. isang video
anthology.

CELO 6: nakabubuo
ng mga iskolarling
diskurso upang
makapagpaliwanag
at makapanghikayat
CELO 4 the identification, Modyul 4: Tekstong PA: Nuod Mo, Isyu FA4: Kasanayan sa
Nakapagpapanukala understanding, clear Ekspositori Mo! Panindigan Mo, paglalatag ng
at nakabubuo ng explanation, and (Isahang Gawain) Panukala Mo! balidong
mga kongkretong proposal of analysis Babasahin: (Isahang gawain- impormasyon
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

solusyon at of or solutions to May Nangyari sa Villa Pasulat;

repleksyon sa mga real-life problems Lois Tukuyin ang Pangkatang Kasanayan sa
napapanahong and/or problematics; Ni Kenneth Aguda kasalukuyang isyu na gawain – paglalatag ng
isyung tinalakay pinapakita sa bidyo Pasalita) sariling
mula sa teksto sa the practice of paniniwala at
pamamagitan ng challenging dominant Nakasusulat ng isang P/D: Isyu Mo, Bumuo ng isang paninindigan
tiyak na diskursong perspectives sanaysay na Panindigan Mo! sanaysay na
panretorika especially those that naglalahad ng mga (Pangkatang Gawain) naglalahad ng Kasanayan sa
perpetuate the panukalang angkop sa Ilatag ang mga mga panukalang pagbuo ng
CELO 5 Nakapag- marginalization of mga paninindigan paninindigan hinggil angkop sa mga programa o/at
aambag ng iba’t meanings, identities, hinggil sa isyung sa umiiral na isyung paninindigan na proyeko bilang
ibang perspektiba sa and practices related tinalakay sa babasahin. panlipunan mula sa nailatag sa sa
paglikha ng akda to race, class, gender, babasahin. pangkatang kasalukuyang
batay sa disiplina ng and ethnicity gawain. kalagayan ng
mag-aaral. lipunan o
FA5 komunidad
Balidong
Impormasyon
sa Aking
Propesyon
Bumuo ng isang
sanaysay na
sumasagot sa
tanong na:
Gaano kahalaga
ang ang
pagkakaroon ng
balidong
impormasyon sa
inyong
propesyon?
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

Magbigay ng
tatlong
kahalagahan
ukol dito.

Summative 1 the practice of Summative

Assessment – challenging dominant Assessment 1: Kasanayan sa
Midterm. perspectives (BAGANI) paglalarawan
especially those that BAGong
CELO 1: Nagagamit perpetuate the BayANI Kasanayan sa
ang ibat ibang uri ng marginalization of Retorika Pagsasalaysay
diskurso sa pagsusuri meanings, identities, (Tekstong
ng mga tekstong and practices related Diskrptibo at Kasanayan sa
akademik; to race, class, gender, Naratibo) organisasyon
and ethnicity ng kaisipan
CELO 2: Nailalapat
Gumawa ng
ang mga metodo,
the practice of a isang tekstong Kasanayan sa
teknik, pamaraan sa healthy skepticism sumasagot sa paggamit ng
mabisang toward knowledge and tanong na “Sino intelekwalisado
pagpapahayag how it is produced ang iyong ng Filipino sa
pasalita at pasulat; including facts and data
bagong bayani?” pagpapahayag
considered reliable and
CELO 3 Ang teksto ay
accurate
Nalilinang ang kinakalingan
kakayahan ng masundan ang
wikang Filipino tamang metodo
bilang wikang sa pagsulat ng
intelektwalisado sa Diskriptibo at
pamamagitan ng Naratibo.
paggamit sa mga Diskriptibo-
diskursong Diskripsyon
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

makabuluhan at kung bakit siya

napapanahon ang iyong
makabagong
CELO 5 Nakapag- bayani.
aambag ng iba’t Naratibo-
ibang perspektiba sa Pangyayari sa
paglikha ng akda buhay niya na
batay sa disiplina ng kinakitaan ng
mag-aaral. FEU core values.

Course Expected Critical Thinking Course Content Teaching Learning Focused Skill
Assessment
Learning Outcomes Operations Activities
CELO 1: Nagagamit the identification, Modyul 5: Gawain 1: Pumili ng FA6: Lumikha Kasanayan sa
ang ibat ibang uri ng understanding, clear Tekstong isang napapanahong ng isang paglikha ng
diskurso sa pagsusuri explanation, and Argumentatibo isyu at talakayin sa balangkas batay balangkas
ng mga tekstong proposal of analysis klase ang inyong sa
akademik; of or solutions to Option 1: Ang pananaw hinggil argumentatibong Kasanayan sa
real-life problems Balangkas ng dito. (pasalita) pananaw hinggil pangangatwiran
CELO 3
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

and/or problematics; Multikulturalismo sa kasalukuyang

at ang Pagbubuo ng Gawain 2: Pumili ng isyung Kasanayan sa
Nalilinang ang
the practice of Bansang Pilipino isang argumentong panlipunan. organisasyon ng
kakayahan ng
challenging dominant Ni Feorillo inilahad sa teksto. kaisipan
wikang Filipino
perspectives Demeterio III Magbigay 3 katwiran (maaaring
bilang wikang
especially those that kung bakit sang- isahan o Kasanayan sa
intelektwalisado sa
perpetuate the Option 2: Dapat ayon o hindi sang- pangkatan) paggamit ng
pamamagitan ng
marginalization of Makabayang ayon ang pangkat sa *Magbibigay intelekwalisadong
paggamit sa mga
meanings, identities, Edukasyon ni napiling ideya. Ilatag ang guro ng Filipino sa
diskursong
and practices related Rogelio L. Ordonez ang sagot sa template/ pagpapahayag
makabuluhan at
to race, class, gender, pamamagitan ng balangkas na
napapanahon
and ethnicity paglikha ng sariling maaaring sundin
graphic organizer. ng mga mag-
CELO 2: Nailalapat the practice of a (pasulat) aaral
ang mga metodo, healthy skepticism
teknik, pamaraan sa toward knowledge and
mabisang how it is produced
pagpapahayag including facts and data
considered reliable and
pasalita at pasulat;
accurate
CELO 6:
Nakabubuo ng mga the identification,
iskolarling diskurso consideration and use
upang of reliable, accurate
and verifiable facts and
makapagpaliwanag
data;
at makapanghikayat

Summative A. Maglahad ng
Assessment 2 the identification, sariling Kasanayan sa
Finals understanding, clear argumento pangangatwiran
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

explanation, and hinggil sa tiyak

CELO 1: Nagagamit proposal of analysis na usaping Kasanayan sa
ang ibat ibang uri ng of or solutions to panlipunan sa organisasyon ng
diskurso sa pagsusuri real-life problems pamamagitan ng kaisipan
ng mga tekstong and/or problematics; paglikha ng
akademik; POVcast Kasanayan sa
the practice of (PODCAST) paggamit ng
CELO 2: Nailalapat
challenging dominant batay sa intelekwalisadong
ang mga metodo,
perspectives balangkas na Filipino sa
teknik, pamaraan sa
especially those that ginawa sa huling pagpapahayag
mabisang
perpetuate the modyul.
pagpapahayag
marginalization of Kasanayan sa
pasalita at pasulat;
meanings, identities, B. pagpili at
CELO 3 and practices related Maglahad ng paggamit ng
Nalilinang ang to race, class, gender, sariling ng pinagkakatiwalaan
kakayahan ng and ethnicity argumento g sanggunian
wikang Filipino hinggil sa tiyak
bilang wikang the practice of a na usaping
intelektwalisado sa healthy skepticism panglipunan sa
pamamagitan ng toward knowledge and pamamagitan ng
paggamit sa mga how it is produced argumentatibong
diskursong including facts and data
talumpati.
considered reliable and
makabuluhan at
accurate
napapanahon
the identification,
CELO 5 Nakapag- consideration and use
aambag ng iba’t of reliable, accurate
ibang perspektiba sa and verifiable facts and
paglikha ng akda data;
batay sa disiplina ng
mag-aaral.
 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

CELO 6:
Nakabubuo ng mga
iskolarling diskurso
upang
makapagpaliwanag
at makapanghikayat

ASSESSMENT MAPPING
Weight Formative Assessment
Formative Assessment 1
Formative Assessment 2
Formative Assessment 3
70% Formative Assessment 4
Formative Assessment 5
Formative Assessment 6
Summative Assessment
Summative Assessment 1
30% Summative Assessment 2
Course Learning Outcomes Assessed
CELO 1, CELO 2, CELO 5, CELO 6
CELO 1, CELO 2, CELO 4, CELO 6
CELO 1, CELO 2, CELO 4, CELO 5, CELO 6
CELO 4, CELO 5
CELO 4, CELO 5
CELO 1, CELO 2, CELO 3, CELO 6
CELO 1, CELO 2. CELO 3, CELO 5
CELO 1, CELO 2. CELO 3, CELO 5, CELO 6