| 국어 3-1 |

체 크 체크

정답과 해설
공통 개념 기본서
빠른 정답 한눈에 보기 002

1 문학 010

2 읽기  022

3 문법 025

4 듣기·말하기 031

5 쓰기 034
 빠른
정답 한눈에 보기

1 | 문학
01 ④
차곡차곡 실력 체크
02 ②

03 돌 깨는 산울림, 채석장 포성
p.19

04 ③
05 비둘기
01 시
핵심 체크 | p.8~10
1 운율 2 화자 3 정서 표현, 상징적 4 화자 5 내재 6◯
7 반어 8 웃음 9◯ 10 ◯ 5 껍데기는 가라
지문 내용 확인  p.20
개념 확인 문제  p.11 1X
\
2 알맹이 3 명령형
1 ①, ③ 2 화자 3⑤ 4 ⑴ ㉠, ⑵ ㉢, ⑶ ㉡ 5② 6⑤ 7①
8④ 차곡차곡 실력 체크  p.21

01 ③ 02 ② 03 ④ 04 ③ 05 ①
1 꽃 06 ㉮: 민주주의, ㉯: 통일 07 ⓐ: 아사달 아사녀, ⓑ: 한라에서 백두까지

지문 내용 확인  p.12

1◯ 2 의미 3 몸짓, 눈짓
\
6 봄은
차곡차곡 실력 체크  p.13 지문 내용 확인  p.22
01 ⑤ 02 ④ 03 ② 04 ④ 05 꽃, 무엇, 눈 1 봄, 겨울 2 우리 국토, 외세 3 통일, 단정적
짓 / ‘몸짓’은 의미 없는 존재를, ‘꽃, 무엇, 눈짓’은 의미 있는 존재를 의미한다.
\

차곡차곡 실력 체크  p.23

2 봄나무 01 ④ 02 ⑤ 03 ③ 04 ① 05 ③
06 ⑤ 07 통일에 대한 염원과 의지 / 통일에 대한 희망과 신념
지문 내용 확인  p.14

1◯ 2 희망 3◯
\

7 가난한 사랑 노래
차곡차곡 실력 체크  p.15

01 ⑤ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③ 지문 내용 확인  p.24
06 나무는 오래전부터 이파리를 피우고 싶은 마음을 참기 어려웠다. 1 가난 2 촉각적 3 1970년대
\

차곡차곡 실력 체크  p.25
3 서시
01 ② 02 ② 03 ④ 04 ⑤ 05 ③
지문 내용 확인  p.16 06 ⑤ 07 ㉱ 08 운율을 형성한다. / 주제 의식을 강조한다.

1 미래, 현재 2 부끄러움 3밤 / 시적 화자의 정서를 절절하게 강조한다.

\

차곡차곡 실력 체크  p.17

01 ② 02 ③ 03 ① 04 모든 죽어 가는 것을 사랑
해야지. / (그리고) 나한테 주어진 길을 / 걸어가야겠다.
8 청포도
05 ① 06 ④ 07 ⑤ 지문 내용 확인  p.26

1X 2 청포도 3 조국의 광복
\
4 성북동 비둘기
차곡차곡 실력 체크  p.27
지문 내용 확인  p.18 01 ⑤ 02 ③ 03 ⑤ 04 ③ 05 ㉱
1◯ 2 문명 3 의인화 06 조국의 광복
\

02 ⦁ 국어 3-1
02 소설 차근차근 내용 체크  p.44~51
핵심 체크 | p.28~30 1⑤ 2 예진은 젊은 의사들이 하고, 본인은 최종 진단만 한다. 3② 4
1X 2X 3X 4 내적 5◯ 6 절정 7 결말 8X ① 5② 6 시간, 인과 7② 8 ⑴ 경제 정도가 좋지 않다. ⑵ 일본인
9◯ 10 ◯ 11 ◯ 12 ◯ 13 ◯ 14 ◯ 이 싫어하는 사상범이다. 9② 10 ① 11 일제의 앞잡이가 되어 친일
행위를 하였다. 12 ② 13 ⑤ 14 ③ 15 ④ 16 ① 17 ② 18
개념 확인 문제  p.31 그가, 처음이었다. 19 ④ 20 ③ 21 ④ 22 흥, 다를까

1 진실성 2 ㉠ 옛날 어느 마을, ㉡ 형제, ㉢ 요술 절구를 하나 발견함. 3

핵심 포인트 p.45 ~51
­⑴ ㉡, ⑵ ㉢ 4③ 5④ 6 ⑴ 전개, ⑵ 절정, ⑶ 위기, ⑷ 발단, ⑸ 결말
7③ 8 ① 분위기 ② 상징 ③ 현실감 ④ 암시 9 내적 갈등 핵심 포인트
01 병원, 경제, 과거 02 해방, 입원, 출세
03 시계, 친일, 상황 04 노어, 이질, 혹
05 총살, 성공 06 권력, 기회, 비판

소주제
1 길모퉁이에서 만난 사람 발단 병원 전개 입원
위기 1 친일 위기 2 치료
잠깐! 소설 미리보기  p.32
절정 혹 결말 미국
자부심 느린 말투

작품 한눈에 보기  p.52
차근차근 내용 체크  p.33~39
풍자 회상 기회주의 현재 과거
1⑤ 2① 3 예술인 4③ 5 예술가이다. 흰 가운을 입고 있다. 여자 청자 노어 경제력 미국
이다. 6③ 7② 8 안, 관찰, 주관적 9① 10 ② 11 ② 12
④ 13 ③ 14 ⑤ 15 ③ 16 ㉮ “제가 그 사람인데요.” ㉯ “제가 길이
가 긴데요.” 17 ⑤ 18 ④ 19 ③ 20 ④ 21 ② 22 ④ 23 ②
차곡차곡 실력 체크  p.53~54

01 ① 02 ⓐ: 이인국, ⓑ: 러시아어, ⓒ: 풍자 03 ⑴ 일본인

핵심 포인트 p.33 ~39 간부급들이 병원에 들락날락한다. ⑵ 관선 시의원의 신분이다. ⑶ 스스로를
모범적인 황국 신민이라 생각한다. 04 ④ 05 ①
핵심 포인트
06 ⓑ–ⓐ–ⓓ–ⓒ, 시간의 순서에 따르지 않고 과거와 현재를 오가며 내용
01 예술인, 만족감 02 무뚝뚝, 호기심
을 구성하고 있다.
03 품질 04 중의성, 빈틈없이

소주제
자존심 별명

작품 한눈에 보기  p.40
3 수난이대
이웃 애정 흰 가운 지식 자존심 잠깐! 소설 미리보기  p.55
큼 아들 고등어 다리 외나무다리 팔

차곡차곡 실력 체크  p.41~42
차근차근 내용 체크  p.56~58
01 ① 02 ② 03 ④ 04 인물에 대한 정보를 순차적
1① 2① 3① 4 고등어 5② 6④ 7⑤ 8④ 9②
으로 조금씩 제시함으로써 인물에 대한 독자의 호기심을 불러일으키고 있다.
05 ③ 06 ⑤ 07 ⑤ 08 “제가 긴데요.” – 두 가지
핵심 포인트 p.56 ~58
로 해석될 수 있는 말(언어의 중의성)을 이용하여 재미를 주고 있다.
핵심 포인트
01 불안, 사랑 02 징용
03 충격 04 긍정적
05 수난 극복

2 꺼삐딴 리 소주제
발단 만도 전개 회상
잠깐! 소설 미리보기  p.43 위기 전쟁 절정 위로
병원 친일 입원 노어 시계 미국 결말 의지

정답과 해설 ⦁
03
 서
공통 개념 기본

핵심 포인트 p.70 ~73

작품 한눈에 보기  p.58
핵심 포인트
사실성 역순행적(입체적) 외나무다리
01 여자 02 외모
03 외모 04 비현실적
차곡차곡 실력 체크  p.59~60 05 항복, 병자호란
01 ④ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 6·25 전쟁 소주제
05 ④ 06 ⑤ 07 ④ 08 우리 민족의 수난(고난) 발단 안타까워 전개 1 연적
전개 2 운명 전개 3 절세가인
절정 비범한

4 노새 두 마리 작품 한눈에 보기  p.74

잠깐! 소설 미리보기  p.61 여성 병자호란 병자호란 대리 만족 비범한

연탄 노새 꿈 동물원 노새 노새
차곡차곡 실력 체크  p.75~76

01 ① 02 ② 03 ③ 04 ② 05 ②
차근차근 내용 체크  p.62~66
06 ② 07 ④ 08 너희가 부득이 세자와 대군을 모셔 간다면
1⑤ 2① 3③ 4④ 5① 6④ 7② 8② 9 동물원
그 또한 하늘의 뜻이기에 거역하지 못하겠구나.
10 ④ 11 ① 12 ① 13 ⑤ 14 ③ 15 ① 16 ②

핵심 포인트 p.62 ~66

6 연
핵심 포인트
01 변두리 02 아버지, 무관심 잠깐! 소설 미리보기  p.77
03 가족, 삭막함 04 아버지 연 상급 학교 연날리기 불안한 연 체념 아들
05 책임, 아버지

소주제
차근차근 내용 체크  p.78~81
발단 구동네 전개 연탄
위기 시장 절정 아버지 1⑤ 2② 3③ 4③ 5② 6① 7④ 8 연이 너무 높이 떠 있

결말 경찰
고, 전에 없이 바람이 드세기 때문이다. 9⑤ 10 ⑤ 11 ② 12 ⓐ 연
실, ⓑ 연 13 ⑤ 14 ① 15 ④ 16 ④

작품 한눈에 보기  p.66
작품 한눈에 보기  p.82
나 문화 주택 자동차 노새
연 작은 새 연실 안도감

차곡차곡 실력 체크  p.67~68
차곡차곡 실력 체크  p.83~84
01 ③ 02 ⑤ 03 골목 04 ⑤ 05 ④
01 ⑤ 02 ② 03 ⑤ 04 ② 05 ㉮ 연, ㉯ 먼
06 ④ 07 사회 변화에 적응하지 못하는 아버지
하늘 여행을 꿈꾼다. ㉰ 빗살, ㉱ 곧게 하늘로 뻗어 있다. 06 ④
07 아들이 마을을 떠났다.

5 박씨전
잠깐! 소설 미리보기  p.69 03 희곡, 시나리오
얼굴 피화당 허물 박씨 임금 핵심 체크 | p.85~86
1 방백 2 지시문 3◯ 4◯ 5 해설 6 밝아 7 입체적

차근차근 내용 체크  p.70~73 개념 확인 문제  p.87

1④ 2① 3① 4② 5④ 6 액운 7① 8③ 9④ 10 1 막, 장, 장면 2 ① 사건, ② 시대 3 ⑴ 사건, ⑵ 연결 4 ① 장면 표시,
④ 11 ⑤ 12 ⑤ 13 ⑤ ② 대사, ③ 지시문, ④ 해설 5 ⑴ 대사, ⑶ 방백 6③ 7⑤ 8②

04 ⦁ 국어 3-1
1 오아시스 세탁소 습격 사건 작품 한눈에 보기  p.105

시각 체험 목욕탕 아내 시각
잠깐! 희곡 미리보기  p.88
불편한 결혼 시각 꽃다발 사랑
돈 할머니 세탁소 할머니 짐승 일기장 재산 꽃다발 그림엽서

차근차근 내용 체크  p.89~96
차곡차곡 실력 체크  p.106
1① 2④ 3⑤ 4② 5④ 6⑤ 7② 8① 9④ 10 ④
01 ① 02 ④ 03 김주영 04 삶의 진정한 가치를 일깨워
11 ② 12 ③ 13 ⑤ 14 ② 15 ④ 16 ③ 17 ① 18 독백, 강
주는 감동적인 장면이었기 때문이다.
태국의 심리를 효과적으로 잘 드러내고 있다. 19 ③ 20 ④ 21 ①
22 ② 23 ③ 24 ⑤

핵심 포인트 p.91~96 2 실수
핵심 포인트 차근차근 내용 체크  p.107~110
01 임종, 체면, 옷, 갈등 02 돈
1② 2⑤ 3 긍정적 4 남편은 실수를 한 것인데 이를 좋은 뜻으로
03 청소년, 물질, 비판, 짐승 04 아버지, 풍자, 보람
해석했기 때문에 5⑤ 6② 7③ 8④ 9③ 10 ③ 11 ①
소주제 12 ⑤ 13 ②
전개 2 50 절정 단서
핵심 포인트 p.107~110

작품 한눈에 보기  p.97 핵심 포인트

01 아내 02 스님
희곡 풍자 웃음 간병인 단서
03 상식 04 여백
재산 도리 탐욕 어둠 강태국
해결 돈
내용 한눈에 보기  p.111
차곡차곡 실력 체크  p.98~99 여백 실수 상식
01 ④ 02 ① 03 ④ 04 ② 05 세탁소에
서 할머니의 재산과 관련된 단서를 찾으면 할머니 재산의 50프로를 얻게 되 차곡차곡 실력 체크  p.112~113
므로 06 ① 07 ② 08 ⑤ 09 재산에만
01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ② 05 ‘나’는 실수
관심이 있을 뿐 어머니의 이름도 모르는 무정한 자식들의 모습
가 때로 의도하지 않은 행복을 줄 수 있다고 여긴다. 06 ①
07 ② 08 ⑤ 09 ③ 10 정신과 마음을 내려놓고 사

04 수필 는 여유로운 삶의 자세

핵심 체크 | p.100~101
1 깨달음, 교훈 2 신변잡기 3 경, 중 4 형식 5 기행문 6 수기

개념 확인 문제  p.102 2 | 읽기
1 서사적 수필 2 여정, 현재 3 수기 4 ⑴ 비교, ⑵ 작가 5 ⑴ 삶,
⑵ 인상 6⑤ 7⑤ 8① 9④ 01 관점과 해석
핵심 체크 | p.116

1 그림엽서 1 근거 2 시대 3 가치관

차근차근 내용 체크  p.103~104
바로바로 개념 체크  p.116
1① 2⑤ 3⑤ 4① 5③
1①

핵심 포인트 p.103~104

핵심 포인트
01 결혼, 아내, 선입견, 꽃
소망과 믿음의 노래

소주제 차근차근 내용 체크  p.117~119

두, 삶 1② 2 푸른색, 흰색 3② 4② 5② 6⑤ 7 정성

정답과 해설 ⦁
05
 서
공통 개념 기본

핵심 포인트 p.117~119 시계는 어떻게 달력을 이겼을까?

핵심 포인트
차근차근 내용 체크  p.129~132
01 흰색 03 청포도
1③ 2③ 3⑤ 4⑤ 5 절기에 맞춰 농사를 지었기 때문이다.
6③ 7 계절(절기, 달력), 시간(시계) 8⑤ 9④ 10 ① 11 ⑤
내용 한눈에 보기  p.120 12 ③ 13 ①

이육사 청포도 은쟁반 ①–㉡, ②–㉠, ③–㉢

핵심 포인트 p.130~132

핵심 포인트
차곡차곡 실력 체크  p.121~122 01 달력, 절기 02 시계
01 ③ 02 ② 03 ④ 04 이육사는 선비 교육을 철저 04 여유
히 받았고, 일제에 맞서는 독립투사로서의 삶을 살았다. 05 ⑤
06 ④ 07 조국 독립의 소망과 믿음 08 ㉠은 조국 독립을 위해 투 내용 한눈에 보기  p.133
쟁하며 산 시인의 삶을 근거로 하고 있고, ㉡은 작품 자체의 표현을 근거로 하
달력 절기 ①–㉡, ②–㉢, ③–㉣, ④–㉠
고 있다.

차곡차곡 실력 체크  p.134~135

01 ⑤ 02 ① 03 글의 내용을 제시하고 독자의 흥미를 유발

한다. 04 ④ 05 ① 06 ⑤

02 문제 해결하며 읽기
핵심 체크 | p.123
1 제목 2X 3 목적, 상황

바로바로 개념

1② 2③
체크  p.123 3 | 문법

01 국어의 음운 체계
느림보 나무늘보의 역발상 생존법·블루 오션 전략 바로바로 개념 체크  p.138~139

1X 2◯ 3 단모음, ㅓ, ㅣ 4 혀의 최고점의 위치에 따라 5 고모음

차근차근 내용 체크  p.124~125
6① 7 마찰음 8X
1⑤ 2④ 3 글에서 뜻을 모르는 단어를 발견했을 때 문맥을 통해 의미
를 유추해 보고, 사전에서 그 뜻을 찾아보아야 한다. 4③ 5② 6③ 잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.140~141
7 나무 위의 맛없고 질긴 풀
❶ 음운의 개념
⑴ ㅍ + ㅜ + ㄹ, ㅂ + ㅗ + ㄹ, ㅂ + ㅜ + ㄱ
핵심 포인트 p.124~125
⑵ ‘ㅂ’과 ‘ㅍ’, ‘ㅜ’와 ‘ㅗ’, ‘ㄹ’과 ‘ㄱ’
핵심 포인트 장애를 받지 않고, 장애를 받고
01 코알라 02 블루 오션 ❷ 우리말의 모음 체계
ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ / ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ
⑴ ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ / ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅡ, ㅣ
내용 한눈에 보기  p.126 ⑵ ㅣ,
‌ ㅟ, ㅡ, ㅜ – 혀의 높이가 높음.
빠른 나무늘보 블루 오션 ㅔ, ㅚ, ㅓ, ㅗ – 혀의 높이가 중간임.
ㅐ, ㅏ – 혀의 높이가 높음.
⑶ ‘ㅣ’를
‌ 발음할 때는 혀의 최고점이 앞에 있고, ‘ㅡ’를 발음할 때는 혀의 최고
차곡차곡 실력 체크  p.127~128 점이 뒤에 있다.
01 ① 02 ③ 03 ③ 04 다른 동물들이 먹지 않는 ❸ 우리말의 자음 체계
먹이를 먹음으로써 경쟁 없이 안정적으로 먹이를 확보할 수 있었기 때문이 ㅃ, ㅍ / ㄸ, ㄹ, ㅆ / ㅉ, ㅊ / ㄲ, ㅋ
다. 05 ③ 06 ⑤ 07 ② 08 나무늘보와 ⑴ ① ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅋ, ㅍ / ㅆ / ㅉ, ㅊ ② ㄴ, ㅁ, ㅇ / ㄹ
코알라는 나무 위에서 맛없고 질긴 풀을 먹음으로써 다른 동물과 먹이 경쟁 ⑵①
‌ ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ / ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ / ㅌ, ㅍ, ㅊ
을 벌이지 않아도 되었기 때문이다. ② 단단하고 강한 / 거칠고 거센

06 ⦁ 국어 3-1
 ㉱ 정우는 영화를 보고, 희수는 책을 읽는다.
학습활동 응용 문제  p.140~141
⑵ ㉮, ㉯ / ㉰, ㉱
1② 2① 3① 4④
❸ 이어진 문장
① ㉮ 비가 오고 바람이 불었다.
차근차근 개념 체크  p.142
㉯ 비가 와서 우리는 소풍을 연기했다.
01 뜻 02 모음, 자음 03 단모음, ㅐ, ㅟ, 이중 모음 ㉰ 동생은 김밥을 먹었지만, 언니는 김밥을 먹지 않았다.
04 위치, 높이, 입술 05 고모음, 중모음, 저모음 ㉱ 비가 그치면 지수는 외출할 것이다.
06 원순, 평순 07 최고점 08 ① ㅣ, ② ㅚ, ③ ㅏ, ④ ㅗ ② ㉮, ㉰ / ㉯, ㉱
09 ①–㉢, ②–㉠, ③–㉡, ④–㉤, ⑤–㉣ ❹ 안은문장
10 ①–㉢, ②–㉣, ③–㉡, ④–㉤, ⑤–㉠ <보기>와 같이 겹문장을 만들어 보고, 빈칸에 들어가는 절이 전체 문장에서
11 ①–㉡–ⓒ, ②–㉠–ⓐ, ③–㉢–ⓑ 어떤 역할을 하는지 써 봅시다.
12 ① ㅂ ② ㅌ ③ ㄴ ④ ㅈ ⑤ ㅉ ⑥ ㄱ ⑦ ㅇ ⑧ ㅎ ⑴ 지수가 그 일을 해냈 → 주어
⑵ 아기가 우 → 관형어
차곡차곡 실력 체크  p.143~145 ⑶ 땀이 나 → 부사어
01 ③ 02 ③ 03 ② 04 ② 05 ② ⑷ 마음씨가 곱다 → 서술어
06 ③ 07 ㉠ 혀의 최고점의 위치, ㉡ ㅐ, ㉢ ㅟ, ㉣ ㅓ, ㉤ ㅜ <보기>와 같이 인물의 말을 인용하는 두 종류의 문장을 만들어 봅시다.
08 발음할 때 입술 모양이나 혀의 위치가 변하는지 여부에 따라 분류한 것으 ⑴ “할아버지께서 취미로 화초를 기르신다.”라고
로 ㉠은 단모음, ㉡은 이중 모음이다. 09 ② 10 ④ ⑵ 할아버지께서 취미로 화초를 기르신다고
11 ② 12 발음할 때 두 입술 사이에서 소리 나는 자음이다.
13 ① 14 ③ 15 ③ 16 ㉡은 ㉠보다 단단하고 강한
느낌을 주며, ㉢은 ㉠보다 거칠고 센 느낌을 준다. 17 ㉠ 소리 내
학습활동 응용 문제  p.149~150

1③ 2⑤ 3③ 4③
는 방법, ㉡ 여린입천장소리, ㉢ 파찰음, ㉣ ㄹ, ㉤ ㅇ 18 ⑤
19 ③ 20 ① 21 ④ 22 꾼
차근차근 개념 체크  p.151

01 목적어, 보어 02 부속, 관형어, 부사어 03 독립어, 감탄

02 문장의 짜임과 양상 04 ①–㉣, ②–㉤, ③–㉡, ④–㉠, ⑤–㉢
05 홑문장, 겹문장 06 대등, 종속적
바로바로 개념 체크  p.146~148 07 ①–㉠–ⓒ, ②–㉤–ⓓ, ③–㉣–ⓔ, ④–㉡–ⓑ, ⑤–㉢–ⓐ
1X 2◯ 3 목적어, 보어 4 김홍도는, 풍속화를, 그렸다 5 아이의, 08 홑문장, 겹문장 09 ⑴ 나는 차마 그를 모른 척할 수
매우 6 독립어 7 종속적으로 8◯ 9③ 10 ◯ 11 희생하면 없었다. ⑵ 그는 고향에서 온 친구를 어제 만났다. / 그는 고향에서 어제 온 친
→ 희생할지라도, 희생하더라도 12 원인과 결과 구를 만났다.

잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.149~150 차곡차곡 실력 체크  p.152~154

❶ 문장 성분 이해하기 01 ④ 02 ① 03 ③ 04 ② 05 ③

문장의 주성분을 알아보자. 06 ④ 07 ㉠은 관형어이고 ㉡과 ㉢은 부사어로, 다른 말을 꾸며 문

① 주어: 하늘이, 지후가 서술어: 파랗다, 달린다 장의 의미를 자세하게 드러낸다. / 다른 말을 꾸며 문장의 의미를 구체적으로

② ‌⑴ 밥을 / 서술어 ‘먹는다’가 나타내는 동작이나 행위의 대상 드러낸다. 08 ④ 09 아(독립어), 그(관형어), 사람이(주어), 벌써

⑵ 회장이 / 서술어 ‘되었다’의 뜻을 보충해 줌. (부사어), 떠났구나(서술어) 10 ④ 11 ① 12 ③

③ ‌•문장의 성분을 생략하면 문장이 온전하지 않다. 13 ② 14 ③ 15 ㉠ 나는 (꽃의) 향기가 좋아서 꽃을 한 다발

•문장의 성분을 생략하면 의미가 분명하지 않다. 샀다. ㉡ 나는 향기가 좋은 꽃을 한 다발 샀다. 16 ②

문장의 부속 성분과 독립 성분을 알아보자. 17 ③ 18 ㉠ 한 문장이 둘 이상의 의미로 해석될 수 있어 의미가 정

① ‌•까만: 체언인 ‘모자’를 꾸며 주는 역할을 한다. 확하게 전달되지 않을 수 있다. ㉡ 윤경이는 혼자서 혜성이와 영주를 불렀다.

•정말: 용언인 ‘멋있다’를 꾸며 주는 역할을 한다. 19 ③ 20 ①, ⑤

② •생략해도 의미가 이해된다. • 생략해도 문장의 의미가 온전하다.

③ ‌‘앗, 응, 현수야’ 등의 말을 대신 넣을 수 있으며, 이러한 말들은 문장에서
다른 문장 성분과 직접적인 관계를 맺지 않고 독립적으로 쓰인다. 03 통일 시대의 국어
❷ 홑문장과 겹문장
바로바로 개념 체크  p.155~157
⑴ ㉮ 제비꽃은 정말 예쁘다.
1X 2X 3 표준어, 차이 4 북한 5 두음 법칙 6④ 7 콧물, 인
㉯ 나는 어제 극장에서 친구를 만났다.
정하기 8 외래어를 순우리말로 다듬었다. 9 의사소통 10 차이, 교류
㉰ 지아는 비가 그치기를 간절히 바랐다. 11 X 12 ◯

정답과 해설 ⦁
07
 서
공통 개념 기본

잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.158~159 학습활동 응용 문제  p.158~159

❶ 남북 언어의 동질성 1③ 2④ 3② 4④

⑴ ‌남한의 언어와 문장 구조와 단어 사용에 큰 차이가 없어서 글의 내용을 이

해하기 어렵지 않았다. 차근차근 개념 체크  p.160
⑵•‌‘씨름, 바지저고리, 두루마기, 외출복, 봄, 여름, 가을, 겨울, 새빨간, 공, 참 01 없어서, 없다(적다) 02 분단, 표준어, 문화어, 이념 03 이념
말, 재미, 선수’ 등과 같은 단어는 남한의 맞춤법과 같이 소리 나는 대로 04 외래어, 고유어 05 인정하지 않으므로, 나루배, 나무잎
표기한 것이다. 06 두음 법칙, 로동, 녀자 07 아는것, 붙여 쓰는
•‘겉옷’이나 ‘입었다’는 남한의 맞춤법과 같이 어법에 맞게 적은 표기이다. 08 ① 오렌지단물 ② 리용 ③ 속성음식쎈터 ④ 뒤걸음 ⑤ 코구멍 ⑥ 있는것
•‌남한과 북한은 소리 나는 대로 적는 표기와 어법에 맞게 적는 표기를 모 09 ①–㉣, ②–㉠, ③–㉢, ④–㉡ 10 갈등, 차이, 동질성
두 인정하고 있다는 점에서 공통점이 있다. 11 관심, 교류, 맞춤법
❷ 남북 언어의 이질성
⑴ •차림표 → 메뉴판 •물고기햄버거 → 피시버거 차곡차곡 실력 체크  p.161~162
•닭알햄버거 → 에그버거 •남새쌀라드 → 채소 샐러드 01 ① 02 ③ 03 ① 04 ② 05 ④
•튀기료리 → 튀김 요리 •얼음라떼 → 아이스라테 06 외래어를 많이 사용하는 남한과 달리 북한에서는 외래어를 되도록 고유
•오렌지단물 → 오렌지주스 어로 다듬어 쓴다. 07 ④ 08 ④ 09 ‌‘일없습니
⑵ 겨울량식 / 고간, 메돼지, 표말 다’는 말을 쓰는 상황이 남북이 달라 오해가 생긴 것으로, 이때 자신이 사용한
⑶ •‌‘동무’는 남한에서 ‘늘 친하게 어울리는 사람’이라는 뜻으로 사용하지만, 표현의 의미를 설명해서 상대방의 이해를 도우려는 태도가 필요하다. / 남한
북한에서는 ‘혁명을 위해 함께 싸우는 사람을 친근하게 이르는 말’로 쓰 에서는 ‘괜찮다’고 말할 것을 북한에서는 ‘일없습니다’라고 말하는 차이가 있
인다. 기 때문인데, 이때는 서로 사용하는 언어의 의미를 상대방이 이해하도록 친
•‌‘아버지’는 남한에서 ‘자기를 낳아 준 남자를 이르거나 부르는 말’을 뜻 절하게 설명하려는 태도가 필요하다. 10 ④ 11 ④
하지만 북한에서는 이 외에 ‘모든 사람들이 흠모하는, 사회·정치적 생
명을 안겨 주신 분을 다함없는 친근감을 가지고 높여 부르는 말’의 의미
로도 쓰인다.
•‌남한에서 ‘사변’은 역사적인 사건이나 부정적인 사건을 가리키지만, 북
한에서는 일상적인 사건이나 긍정적인 사건에도 쓰인다. 
4 | 듣기·말하기
•남한과 북한은 한글 자음자의 이름이 다르다. 01 토론하기
- ‌남한: ㄱ(기역), ㄴ(니은), ㄷ(디귿), … ㅅ(시옷), … ㄲ(쌍기역), ㄸ(쌍디
핵심 체크 | p.164
귿), ㅃ(쌍비읍), ㅆ(쌍시옷), ㅉ(쌍지읒)
1 상대방을 설득하는 것 2 배심원 3 논제 4 입론
- ‌북한: ㄱ(기윽), ㄴ(니은), ㄷ(디읃), … ㅅ(시읏), … ㄲ(된기윽), ㄸ(된디
읃), ㅃ(된비읍), ㅆ(된시읏), ㅉ(된지읒)
바로바로 개념 체크  p.164
•‌남한에서는 ‘깨어나다, 드디어, 뛰어나다’로 적는데, 북한에서는 ‘깨여나
다, 드디여, 뛰여나다’로 적는다. 1② 2③
❸ 남북 언어의 이질성 극복 방안
앞의 활동을 바탕으로 하여 남북한 언어의 차이 때문에 겪을 수 있는 어려움 차근차근 내용 체크  p.165~169
이 무엇일지 이야기해 봅시다. 1③ 2⑤ 3 동물원이 멸종 위기 동물을 보호할 수 있기 때문이다. 동물
남북한이 사용하는 어휘의 차이나 언어문화의 차이 때문에 의사소통이 힘들 원에서 교육적 효과를 얻을 수 있기 때문이다. 4① 5⑤ 6 동물원에
어질 수도 있고, 오해가 생기거나 상처를 받는 일이 생길 수 있다. 는 멸종 위기 동물만 있는 것이 아니라 멸종 위기에 처하지 않은 동물도 많이
남북한 언어의 차이를 극복하려면 어떤 노력을 하면 좋을지 짝과 이야기해 있다. 7④ 8④ 9 많은 동물원이 종 보전 기능을 매우 중요하게 여긴
봅시다. 다. 10 ② 11 ③ 12 ④ 13 ⑤ 14 ③ 15 ㄱ, ㄴ
•‌어문 규범을 통일할 수 있는 공동 연구 기관을 만들어 남북의 규정을 적절
히 조화하여 통일안을 만든다. 내용 한눈에 보기  p.170
•‌통일 교육의 교과 과정 내에 남북한의 언어 차이를 이해할 수 있는 프로그
논제 반론 교육적 멸종 보호
램을 포함하여 어릴 적부터 교육한다.
최종 변론 공존 신뢰성 주장 근거
•‌남한과 북한이 서로의 언어를 긍정적으로 바라볼 수 있도록 의식을 개선해
논리적 객관적
야 한다.
•‌《겨레말큰사전》을 빨리 출판하여 남한과 북한에서 사용될 수 있게 한다.
•‌일상생활에서 남한과 북한의 학생들이 접촉할 수 있는 교육 프로그램, 공 차곡차곡 실력 체크  p.171~172
동 프로젝트 등을 개발하여 운영한다. 01 ③ 02 ④ 03 ④ 04 동물원에서 교육적 효과를
•‌남북한 생활 용어집을 제작하여 온라인으로 보급한다. 얻을 수 있기 때문입니다. 05 ③ 06 ④ 07 ⑤
08 한 개인의 사례라 일반화하기 어려운 <보기>에 비해 ㉠은 객관성과 신뢰
성을 줄 수 있다.

08 ⦁ 국어 3-1
02 설득 전략 비판적으로 분석하며 듣기 핵심 포인트 p.183~186

핵심 체크 | p.173 핵심 포인트
1 설득 2 인성적 설득 3 능동적 01 지역 신문 02 (나)
04 문단

바로바로 개념 체크  p.173

1③ 2 이성적 설득 내용 한눈에 보기  p.188

설득 매체 주장 설득력 관심
차근차근 내용 체크  p.174~176 주의 부제
1③ 2④ 3 감성적 설득 전략 4③ 5⑤ 6 흑인에게 동정심을
갖게 한다. / 흑인들이 받는 차별 상황에 분노하게 한다. 7⑤ 8③
9 인종과 상관없이 모두가 평등하게 살아가는 사회를 만들자고 설득하려 한다.
차곡차곡 실력 체크  p.189~190

01 ② 02 ② 03 ⑤ 04 (다), ‘길거리에 쓰레기통의

수를 늘려야 한다’는 주장과 전혀 관련이 없는 내용이기 때문이다. 05 ①
06 ② 07 ② 08 ④ 09 길거리가 깨끗해지기 위해
내용 한눈에 보기  p.177 서는 지역 주민들이 쓰레기통 문제에 관심을 갖고 함께 노력해야 함을 강조
하기 위해
차별 폭력 참여 비폭력 신뢰성
이성적 역사적 논증 감성적 불안감
동정심 감동

차곡차곡 실력 체크  p.178~179
02 문제 해결하며 쓰기
01 ⑤ 02 ④ 03 ③ 04 ② 05 <노예 해방 핵심 체크 | p.191
선언>이라는 역사적 사실을 근거로 들어 흑인들이 평등한 대우를 받아야 한 1 문제 2 매체 3◯
다는 주장의 당위성을 드러내려 한 것으로, 이성적 설득 전략을 사용했다.
06 흑인과 백인이 평등하게 대우받는 사회가 실현되는 모습을 상상하며 감
동을 받고, 그런 세상이 오기를 바라게 된다. 07 ③ 08 ② 바로바로 개념 체크  p.191
09 ①
1① 2②

차근차근 내용 체크  p.192~196

5 | 쓰기 1② 2⑤ 3⑤ 4⑤ 5① 6⑤
‘서양의 거실’이라는 배경지식을 활용하여 ‘마루’를 좀 더 쉽게 설명하려 하
7 준서는 멜리사가 알고 있는

고 있다. 8⑤ 9⑤ 10 ‘3. 한옥의 우수성’에 추가한다. 한옥에 흙을

01 주장하는 글 쓰기 활용함으로써 얻는 이점을 통해 한옥의 우수성을 보여 주고 있기 때문이다.

11 ⑤ 12 ⑤ 13 한옥은 아름다움과 우수함을 모두 갖춘 한국의 전통집
핵심 체크 | p.182
이다. 14 ③ 15 ⑤ 16 조선 시대 문헌 자료에서 한옥에 대해 자연 친
1 주장 2 근거 3◯
화적인 생각이 담긴 글을 찾아 인용한다.

바로바로 개념 체크  p.182

1② 2②
내용 한눈에 보기  p.197

소개 전자 우편 주제 우수성 아름다움
삭제 통일성
차근차근 내용 체크  p.183~187

1② 2④ 3 다른 지역의 사례 4 자료를 수집할 때에는 출처를 명확하

게 파악해야 한다. 5④ 6③ 7④ 8 글에 담으려는 주장과 직접적 차곡차곡 실력 체크  p.198~199
인 관계가 없으므로 활용하지 않는 것이 적절하다. 9⑤ 10 ② 11 ① 01 ⑤ 02 ③ 03 ④ 04 ‘한옥의 여러 가지 형태’는
12 ① 13 ② 14 (가) 부분에 추가하여 쓰레기통이 부족한 현실을 객관적 외국인인 독자에게는 어렵게 느껴질 수 있으므로 활용하지 않는다.
으로 제시할 수 있다. 15 ⑤ 16 ② 17 ④ 18 길거리에 쓰레기통의 05 ④ 06 ④ 07 ④ 08 우리는 신발을 벗고 방바
수를 늘리면 깨끗한 거리를 만들 수 있으며, 이를 위해서는 쓰레기통을 잘 활 닥에 앉아서 생활하기 때문에 방바닥을 데우는 난방은 우리에게 유용한 기술
용하는 시민들의 의식이 필요하다는 뜻이다. 이다.

정답과 해설 ⦁
09
 서
공통 개념 기본

1 | 문학 04 이 시에서 ㉠은 <보기>의 서로를 필요로 하지 않고 서로가

서로에게 의미 없는 상태와 의미가 통하며, ㉡의 이름을 부
르는 행위는 <보기>의 관계를 맺는 행위, 즉 의미 있는 관계
01 시 를 맺는 것과 의미가 통한다.
핵심 체크 | p.8~10
1 운율 2 화자 3 정서 표현, 상징적 4 화자 5 내재 6◯
05 ‘몸짓’은 이름을 불러 주기 전, 즉 인식하기 전의 의미 없는
7 반어 8 웃음 9◯ 10 ◯
존재를 의미하고, ‘꽃, 무엇, 눈짓’은 인식을 통해 의미 있는
존재가 된 상태를 의미한다.

개념 확인 문제  p.11

1 ①, ③ 2 화자 3⑤ 4 ⑴ ㉠, ⑵ ㉢, ⑶ ㉡ 5② 6⑤ 7①
8④
2 봄나무
01 <보기>는 시조로 3·4, 4·4와 같은 일정한 글자 수를 반복하
지문 내용 확인  p.14
고, 4음보로 끊어 읽음으로써 운율을 형성한다.
1◯ 2 희망 3◯
\
03 ‘나’는 <보기> 시의 화자로, 직접 시 속에 드러나 시인의 생각
과 느낌을 표현하고 있다.
차곡차곡 실력 체크  p.15
05 시는 시인의 생각을 함축적인 시어를 사용하여 압축적으로 01 ⑤ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③
드러낸다. 06 나무는 오래전부터 이파리를 피우고 싶은 마음을 참기 어려웠다.

06 <보기>는 ‘찬란한’과 ‘슬픔’이 모순되지만 그속에 진실을 담 01 나무는 몸이 아플 때마다 하나씩 이파리를 피워 냈는데, 이
고 있는 역설법이 사용되었다. ①은 반어, ②~④는 풍자이다. 는 시련과 고난을 이겨내고 그 힘으로 이파리를 피웠기 때문

07 <보기>의 ‘눈’은 부정적 현실을 상징하는 시어로, ‘눈’이 내리 이다. 따라서 아픈 것은 오히려 이파리를 피우는 계기가 되
는 중에 퍼져 나가는 매화의 향기는 조국 광복의 기운이 퍼 었다.
져 나가고 있음을 의미한다. 02 이 시에서는 나무를 의인화하여 표현하고 있다. ⑤의 ‘눈’이
08 독자가 살고 있는 시대의 상황을 파악하는 것만으로는 시 속 영혼과 육체를 위해 살아 있다는 표현에도 의인법이 나타난
의 사회·문화적 상황을 파악할 수 없다. 다. ① 영탄법, 역설법 ② 상징, 은유법 ③ 반어법 ④ 직유법

03 ‘겨우내 몸을 덥히던 물’은 갑갑하다며 밖으로 나가고 싶어

1 꽃 함으로써 나무가 이파리를 피우도록 부추겼다. 즉 ‘물’은 이
파리를 피우고자 한 나무의 열망을 의미하는 것으로 ‘물’이
지문 내용 확인  p.12
나무 안에 좀 더 머물렀어야 한다고 볼 수는 없다.
1◯ 2 의미 3 몸짓, 눈짓
\
04 ‘눈보라, 빗방울, 살을 에는 바람, 외로움’은 모두 나무를 아
프게 한 존재를, ‘몸을 덥히던 물’은 나무가 이파리를 피우도
차곡차곡 실력 체크  p.13
록 부추긴 존재를 의미한다.
01 ⑤ 02 ④ 03 ② 04 ④ 05 꽃, 무엇, 눈
짓 / ‘몸짓’은 의미 없는 존재를, ‘꽃, 무엇, 눈짓’은 의미 있는 존재를 의미한다. 05 <보기>에서 시인은 겨울의 추위를 견뎌 내는 나무들의 모습
에 감동을 받고, 겨울나무 속의 물들이 밖으로 나가고 싶어
01 ‘나’가 ‘그’를 인식하고 이름을 불러 줌으로써 ‘그’가 의미 있 한다고 느꼈음을 알 수 있다. 이를 바탕으로 이 시에서 나무
는 존재가 될 수 있는 것처럼 ‘나’도 누군가에게 의미 있는 존
가 시련과 아픔을 이겨 내고 이파리를 피워 내는 모습이 형
재가 되기를 소망하는 모습이 그려져 있을 뿐 ‘나’와 ‘그’가 동
상화되었는데, 이 시와 <보기>에서 겨울 나무가 지난 삶을
일시되는 과정이 드러나 있는 것은 아니다.
반성하는 모습은 나타나지 않았다.
02 ‘눈짓’은 ‘나’와 ‘너’가 서로의 본질을 이해하고 서로에게 의
06 <보기>에서 ‘근지럽다’는 ‘어떤 일을 몹시 하고 싶어 참고 견
미 있는 존재가 된 상태를 나타낼 뿐 의미 있는 존재로 인정
디기 어렵다.’는 의미임을 알 수 있는데, 이를 바탕으로 할 때
받기 위해 노력하는 화자의 모습이라고 볼 수는 없다.
나무가 ‘오래전부터 근지러웠다’는 것은 나무가 오래전부터
03 <보기>에는 밥을 먹는 구체적인 경험이 반영되어 있으나, 이 이파리를 피우고 싶은 마음을 참기 어려웠다는 것을 의미함
시에는 화자의 구체적인 경험이 나타난다고 볼 수 없다. 을 알 수 있다.

10 ⦁ 국어 3-1
 3 서시 작품 내적 요소를 중심으로 감상하는 관점(절대론적 관점)에
서, ⑤는 작품에 반영된 현실을 해석하는 관점(반영론적 관
지문 내용 확인  p.16 점)에서 감상한 것이다.
1 미래, 현재 2 부끄러움 3밤
\ 03 성북동 산에 인간의 문명인 번지가 생기면서 비둘기의 삶이
변하였다. ‘돌 깨는 산울림’, ‘채석장 포성’은 이러한 인간 문
차곡차곡 실력 체크  p.17
명의 횡포를 의미한다.
01 ② 02 ③ 03 ① 04 모든 죽어 가는 것을 사랑
해야지. / (그리고) 나한테 주어진 길을 / 걸어가야겠다. 04 ‘성북동 메마른 골짜기’는 성북동 산에 물이 풍부했으나, 도
05 ① 06 ④ 07 ⑤ 시 개발로 물이 사라져 메마르게 되었다는 의미이다.

01 이 시는 밝은 이미지를 드러내는 ‘하늘, 별’과 어두운 이미지 05 ‘비둘기’는 문명으로 인해 파괴된 자연과 소외된 인간을 상징
를 드러내는 ‘밤, 바람’이 대조적으로 쓰여 주제를 드러내고 한다.
있다.
5 껍데기는 가라
02 5~8행에서 화자는 앞으로 살아갈 삶에 대해, 부끄럼이 없는
순결한 삶을 살아야겠다는 의지를 드러내고 있다. 지문 내용 확인  p.20

03 ②, ③은 5~6행을 통해, ④, ⑤는 1~4행, 7~8행을 통해 파 1X 2 알맹이 3 명령형

\
악할 수 있다.

04 5~8행에서는 의연하고 담담한 화자의 결의와 다짐이 드러

차곡차곡 실력 체크  p.21

난다. ‘사랑해야지’, ‘걸어가야겠다’에서 화자의 다짐이 드러 01 ③ 02 ② 03 ④ 04 ③ 05 ①

06 ㉮: 민주주의, ㉯: 통일 07 ⓐ: 아사달 아사녀, ⓑ: 한라에서 백두까지
난다.

05 ①은 작품의 외부 요소 중 시인이 살았던 시대(현실 세계)와 01 ③은 작품 자체만을 두고 감상하는 내재적 관점에 해당하며,
관련지어 해석한 것이다. ②, ③은 내부 요소에 초점을 두어 나머지는 모두 외재적 관점으로 ①은 작가를 중심에 둔 표현
해석한 방법이고, ④는 독자에 초점을 두어 해석한 방법이 론적 관점, ②와 ④는 독자를 중심에 둔 효용론적 관점, ⑤는
며, ⑤는 작가에 초점을 두어 해석한 방법이다. 당대 현실을 중심에 둔 반영론적 관점이다.

06 시인은 암담한 식민지 현실 속에서 자신이 지향하는 세계를
추구하는 것을 멈추지 않겠다는 의지를 드러내고 있다.
07 ㉠의 ‘하늘’은 시적 화자의 삶의 지향점으로, 삶에 대한 윤리
적 판단의 기준이다. ㉡의 ‘별’도 긍정적 의미를 지닌 시어로
화자가 지향하는 이상, 삶의 자세이다. ㉢의 ‘바람’은 부정적
의미를 지닌 시어로 화자가 처한 시련과 고난을 상징한다.
4 성북동 비둘기
지문 내용 확인  p.18
02 제시된 글을 볼 때 작가는 당시의 분단, 외세, 독재 정권을 부
정적으로 보고 그 현실을 표현하고자 했음을 알 수 있으며,
따라서 ‘껍데기는 가라’라는 제목은 이러한 부정적인 현실을
극복하자는 의미일 것이다. 하지만 1960년대는 광복 이후이
므로 ②는 적절하지 않다.
03 이 시의 화자는 단호하고 강인한 어조로 노래하고 있으며,
④에서도 이러한 어조가 나타난다. ①은 서글픔이 담긴 어
조, ②와 ⑤는 독백적 어조, ③은 담담하면서도 정감 있는 어
조가 나타난다.

1◯ 2 문명 3 의인화 04 ③은 ‘껍데기’와 같은 부정적인 의미를 지닌 시어이며, 나머

\
지는 모두 화자가 긍정적으로 보는 대상이다.

차곡차곡 실력 체크  p.19 05 ㉠에는 후각적 심상이 나타난다. ②는 시각적 심상, ③은 촉

01 ④ 02 ② 03 돌 깨는 산울림, 채석장 포성 04 ③ 각적 심상, ④는 청각적 심상, ⑤는 미각적 심상에 해당한다.
05 비둘기
06 시인이 이 시를 창작했을 당시 우리나라가 독재와 분단의 아
01 이 시는 삶의 터전을 잃어버린 비둘기의 구체적인 상황에 빗 픔을 겪고 있었음을 고려할 때, ‘알맹이’는 그러한 부정적인
대어 자연 파괴나 인간 소외 문제를 비판하고 있으며, 희망 요소가 사라진 나라, 즉 민주주의를 되찾고 통일을 이룬 나
적 태도는 드러나고 있지 않다. 라일 것이다.

02 <보기>는 문학 작품을 작가의 체험, 사상, 감정 등을 표현한 07 <보기>에서 설명하는 표현 방법은 대유법으로, 이 시에서는
것으로 보는 ‘표현론적 관점’에 대한 설명이다. ①, ③, ④는 ⓐ와 ⓑ에서 민족과 조국을 대유법으로 표현했다.

정답과 해설 ⦁
11
 서
공통 개념 기본

6 봄은 작했을 것이다. 따라서 가난 때문에 힘들어하는 시적 화자에

게 용기를 내라고 말해 줄 수 있을 것이다.
지문 내용 확인  p.22
06 이 시는 ‘외로움, 두려움, 그리움, 사랑’이라는 정서를 직접적
1 봄, 겨울 2 우리 국토, 외세 3 통일, 단정적
\ 으로 제시하고 있다. 가난함은 시적 화자가 처해 있는 현실
이다.
차곡차곡 실력 체크  p.23

01 ④ 02 ⑤ 03 ③ 04 ① 05 ③ 07 이 시의 3행으로 보아 이 시의 시간적 배경은 달빛이 쏟아지

06 ⑤ 07 통일에 대한 염원과 의지 / 통일에 대한 희망과 신념 는 밤이므로, ㉱는 적절하지 않다.

01 이 시는 통일을 상징하는 봄과 분단을 상징하는 겨울을 사용 08 ‘가난하다고 해서 ~ 겠는가’를 반복하여 운율을 형성하고 주
하여 주제를 드러내고 있다. 제를 강조하고 있다. 또 시적 화자의 정서를 더욱 강조하는
효과를 얻고 있다.
02 4연에서 화자는 봄이 강산을 덮은 미움의 쇠붙이들을 녹일
것이라고 확신하고 있다.
8 청포도
03 이 시의 화자는 간결하면서도 단정적인 말투로 봄(통일)이
올 것이라는 확신을 드러내고 있다. 지문 내용 확인  p.26

1X 2 청포도 3 조국의 광복
04 ‘봄’은 통일의 시대를, ‘겨울’은 분단 현실을 상징한다. \

05 남과 북으로 분단된 우리나라의 현실을 바탕으로 할 때, ‘매 차곡차곡 실력 체크  p.27

서운 눈보라’는 분단의 고통을 의미한다. 01 ⑤ 02 ③ 03 ⑤ 04 ③ 05 ㉱
06 조국의 광복
06 ‘남해, 북녘, 바다, 대륙 밖’은 외세나 외부의 힘을 의미하는
시어이고, ‘강산’은 우리나라 국토를 의미하는 시어이다. 01 6연에서는 ‘마련해 두렴’을 통해 광복에 대한 기대와 확신을
드러내고 있다.
07 시인은 겨울이 가면 봄이 오듯이 분단된 조국도 언젠가는 통
일이 될 것이라는 희망을 갖고 있다. 02 ‘청포도’는 화자가 소망하는 풍요로운 삶을 상징하므로 화자
가 처해 있는 시대 현실과는 대조적인 의미를 지닌 시어이
7 가난한 사랑 노래 다.

지문 내용 확인  p.24 03 빈칸에는 푸른색의 이미지인 ‘청포도, 하늘, 바다, 청포’가 들

1 가난 2 촉각적 3 1970년대 어가야 한다.
\
04 ‘흰 돛단배’는 밝은 미래를 상징한다.
차곡차곡 실력 체크  p.25

01 ② 02 ② 03 ④ 04 ⑤ 05 ③
05 제시된 내용은 시 자체에 중점을 두어 해석하고 있다.
06 ⑤ 07 ㉱ 08 운율을 형성한다. / 주제 의식을 강조한다. 06 <보기>에는 이육사의 독립운동가로서의 행적이 나타나 있
/ 시적 화자의 정서를 절절하게 강조한다. 다. 이를 바탕으로 볼 때, 시적 화자가 기다리는 대상인 ‘손
님’은 ‘조국 광복’을 의미한다고 볼 수 있다.
01 이 시에는 청유형이 사용된 문장은 드러나지 않는다.
02 ‘집 뒤 감나무’는 시적 화자가 보고 있는 대상이 아니라 시적
화자가 그리워하는 고향의 이미지이다.
02 소설
03 ‘너’를 청자로 제시하고는 있지만 대화체가 아닌 독백체로 전
핵심 체크 | p.28~30
개하고 있다.
1X 2X 3X 4 내적 5◯ 6 절정 7 결말 8X
04 ‘두 점을 치는 소리, 방범대원의 호각 소리, 메밀묵 사려 소 9◯ 10 ◯ 11 ◯ 12 ◯ 13 ◯ 14 ◯

리, 육중한 기계 굴러가는 소리’를 통해 1970년대 산업화 시

대 초기의 사회·문화적 상황을 알 수 있다.
개념 확인 문제  p.31

05 이 시는 가난하고 어렵게 살면서 많은 것을 포기할 수밖에 1 진실성 2 ㉠ 옛날 어느 마을, ㉡ 형제, ㉢ 요술 절구를 하나 발견함. 3
없었던 1970년대 젊은이들의 삶을 담고 있다. 시인은 그들 ­⑴ ㉡, ⑵ ㉢ 4③ 5④ 6 ⑴ 전개, ⑵ 절정, ⑶ 위기, ⑷ 발단, ⑸ 결말
7③ 8 ① 분위기 ② 상징 ③ 현실감 ④ 암시 9 내적 갈등
의 삶을 위로하고 울분을 대신 전하려는 의도로 이 시를 창

12 ⦁ 국어 3-1
03 ⑴은 용왕과 토끼의 갈등, ⑵는 옥희 어머니와 과부의 개가
를 좋지 않게 여기는 사회적 분위기의 갈등이 나타난다.
04 소설에서는 갈등 구조가 있는 이야기를 통해 글쓴이의 의도
가 간접적으로 전달된다.
05 ‘하강’은 희곡의 구성 단계에 해당하는 용어이다.
07 제시된 감상은 작품과 시대 현실과의 관계를 중시하고 있다.
9 (차)에서 서술자가 ‘그이’의 김밥을 ‘작품’이라 하는 것은 돈
을 위해 만든 것이 아니기 때문이라 말하고 있다. 열정과 정
성으로 만든 것이기에 가치가 있다고 말하는 것이다.
10 거의 매일 동네를 찾는 모습에서 성실성을, 늘 웃는 모습에
서 친절함을 알 수 있다.
11 빵떡모자 아저씨는 자신이 파는 물건이 도매가격이 높은 최
상품이라고 했을 뿐, 물건을 도매가격으로 판다고 한 것은
아니다.

12 ㉮에는 자신이 파는 물건에 대한 빵떡모자 아저씨의 자신감

과 자부심이 드러나 있다.
1 길모퉁이에서 만난 사람
13 ㉢은 빵떡모자 아저씨의 말과 행동을 보고 서술자가 추측한
잠깐! 소설 미리보기  p.32 내용이다.
자부심 느린 말투
14 김대호 씨는 걸음이나 말이 느리지만 눈치가 없는 것은 아니
다.
차근차근 내용 체크  p.33~39

1⑤ 2① 3 예술인 4③ 5 예술가이다. 흰 가운을 입고 있다. 여자 15 (더)에서는 김대호 씨와 이야기하다 보면 목‌에 통증을 느낀

이다. 6③ 7② 8 안, 관찰, 주관적 9① 10 ② 11 ② 12 다거나 한숨 자고 일어나서 들어도 김대호 씨의 말을 이해하
④ 13 ③ 14 ⑤ 15 ③ 16 ㉮ “제가 그 사람인데요.” ㉯ “제가 길이 는 데 지장이 없다는 등의 과장된 표현으로 김대호 씨의 특
가 긴데요.” 17 ⑤ 18 ④ 19 ③ 20 ④ 21 ② 22 ④ 23 ② 징을 드러내고 있다.

1 (가)에서 우리 동네에 미술관이 두 개 있고 동네에서 소설가, 16 김대호 씨는 전화를 받아 자신이 그 사람이라는 의미로 ㉮와
시인, 방송 혹은 언론 종사자들을 자주 만나게 된다고 하고 같이 말을 하는데, 키가 크고 신체의 여러 부분도 긴 김대호
있을 뿐 문학관이나 방송국 등의 문화 예술 시설이 많다고 씨의 특성상 이를 듣는 사람들은 ㉮를 “길이가 긴데요.”와 같
한 것은 아니다. 이 해석할 수 있다.

2 서술자는 동네의 예술적인 분위기에 대한 자부심과 만족감
을 느끼고 있다.
3 ‘쟁이’는 ‘그것이 나타내는 속성을 많이 가진 사람’의 뜻을 더
하는 접미사인데, 여기에서는 ‘예술인’들을 가리키는 말로 사
용했다.
17 (머)에서 별명을 부르는 것은 악의가 있어서가 아니라고 말
하고 있으며, (버)에서 김대호 씨를 사랑하기 때문에 별명을
부른다고 말하고 있다.
18 (머)와 (버)에서 김대호 씨의 품성을 긍정적으로 보고 있음을
알 수 있다.

4 (마)에서 두 명의 예술가를 소개하겠다고 한 뒤 (바) ~ (아)에 19 김대호 씨는 대인 관계가 원만하고 낙천적인 만큼 주위 사람

서 부분적인 정보를 순차적으로 제시하며 내용을 전달하고 들을 편하게 해 주는 품성으로, 수줍음이 많은 것은 아니다.
있을 뿐 과거와 현재를 오가면서 사건을 전달하고 있는 부분
20 김대호 씨를 아끼는 ‘몇몇 사람’은 김대호 씨에게 친근감을
은 찾을 수 없다.
담아 ‘긴데요 씨’라고 부르지만 김대호 씨가 말투를 고칠 필
5 앞에 제시한 흰 가운을 입은 여성 예술인이라는 설명 때문에 요가 있다고 보는 것이다.
‘여류 조각가’라고 생각할 수 있겠다는 말을 하고 있다.
21 (어)에서 김대호 씨는 말투를 고치려고 하다 포기하고 본래대
6 서술자가 김밥 아줌마인 그이의 태도를 보고 그이를 예술가 로 지내려고 하고 있을 뿐 성격 변화를 보이고 있지는 않다.
라고 여기고 있는 것이지, 김밥 아줌마가 스스로를 김밥 예
22 ‘얼결에 이렇게 대답하고 말았다.’로 볼 때, 김대호 씨는 연
술가라 칭하는 것은 아니다.
습한 대로 말을 하지 못하고 ㉠과 같이 엉뚱하게 대답했음을
7 ㉢은 ‘사람의 말이나 행동이 상황에 어울리지 않고 다소 엉 알 수 있다.
뚱한 느낌을 주다.’라는 뜻이다.
23 (저)의 ‘요즘처럼 정신없이 핑핑 돌아가는 혼 빠진 세상에서
8 이 글은 서술자 ‘나’가 소설 안에 위치하면서 자신이 관찰한 는’에서 서술자는 현대 사회를 정신없이 바쁜 삶을 사는 사
인물에 대한 내용을 주관적으로 서술하고 있다. 회라고 보고 있다.

정답과 해설 ⦁
13
 서
공통 개념 기본

핵심 포인트 p.33 ~39 이 “제가 길이가 긴데요.”로 해석될 수 있어 웃음을 유발하고

핵심 포인트 있다.
01 예술인, 만족감 02 무뚝뚝, 호기심
03 품질 04 중의성, 빈틈없이

소주제 2 꺼삐딴 리
자존심 별명
잠깐! 소설 미리보기  p.43

병원 친일 입원 노어 시계 미국
작품 한눈에 보기  p.40

이웃 애정 흰 가운 지식 자존심 차근차근 내용 체크  p.44~51

큼
1⑤ 2 예진은 젊은 의사들이 하고, 본인은 최종 진단만 한다. 3② 4
① 5② 6 시간, 인과 7② 8 ⑴ 경제 정도가 좋지 않다. ⑵ 일본인
이 싫어하는 사상범이다. 9② 10 ① 11 일제의 앞잡이가 되어 친일
차곡차곡 실력 체크  p.41~42 행위를 하였다. 12 ② 13 ⑤ 14 ③ 15 ④ 16 ① 17 ② 18
01 ① 02 ② 03 ④ 04 인물에 대한 정보를 순차적 그가, 처음이었다. 19 ④ 20 ③ 21 ④ 22 흥, 다를까
으로 조금씩 제시함으로써 인물에 대한 독자의 호기심을 불러일으키고 있다.
05 ③ 06 ⑤ 07 ⑤ 08 “제가 긴데요.” – 두 가지
1 ‘지기나 거물급이 아닌 한’이라는 단서가 붙은 것으로 보아,

로 해석될 수 있는 말(언어의 중의성)을 이용하여 재미를 주고 있다.

01 (나)와 (라)에서는 인물의 외양 묘사를 통해 ‘그이’와 ‘그’의
특징을 설명하고 있다.
02 (마)에서 서술자는 ‘그’가 자존심이 세고 최고의 가치만을 추
구하기 때문에 예술가라고 말하고 있다.
03 (나), (다)에서 ‘그이’는 무뚝뚝하고 잘 웃지도 않지만 김밥이
라는 작품을 만드는 예술가라고 긍정적으로 평가하고 있다.
이로 보아 서술자는 외모나 표정으로 인물의 내면을 평가하
지는 않음을 알 수 있다.
04 (나)와 (라)에서 서술자는 인물에 대한 정보를 한꺼번에 제
시하지 않고 순차적으로 드러내는데, 이를 통해 인물에 대한
독자들의 호기심을 유발하고 있다.
05 ‘희화화’는 인물을 우스꽝스럽게 표현하는 것이다. 이 소설에
서는 ‘김대호 씨’의 말과 행동이 약간은 희화화되었지만, 이
것이 김대호 씨를 비판하기 위한 것은 아니다.
06 서술자는 김대호 씨의 말투가 느리다고는 생각하지만, 그것
을 단점이라 여기지 않는다. 또한 김대호 씨는 한 번 실패를
한 후에는 더 이상 자신의 말투를 고치려는 시도를 하지 않
았다.
07 소설을 읽으며 작가의 심미적 경험이 소설에 어떻게 반영되
었는지 파악하는 것이 작가와의 심미적 소통이다. ①, ②는
심미적 소통과 관계가 없으며, ③은 작중 인물과의 소통, ④
는 다른 독자와의 소통이다.
08 <보기>에서는 “김만 제가 먹었는데요.”가 ‘김만제가 먹었다’
는 의미로 해석되어 웃음을 유발하고 있다. 김대호 씨는 자
신이 김대호라는 의미로 “제가 긴데요.”라고 말했는데, 이것
신분이 확실한 사람의 경우는 외상을 했을 수도 있음을 알
수 있다.
2 보통 예진과 진단을 한 의사가 하게 마련인데, 이인국 박사
는 최종 진단만 자신이 한다.
3 이인국 박사가 시계를 보면서 지난 사태를 연상한다는 내용
으로 보아 시계는 과거 회상의 매개체 역할을 함을 알 수 있
다.
4 (다)는 회중시계를 보면서 과거 춘석이와 있었던 일을 회상
하는 장면이다.
5 (다)에서 이인국 박사는 친일파를 비난하는 벽보를 보며 불
안했던 마음이 춘석이와 마주치면서 더 심해진다. ‘나야 괜
찮겠지.’라고 생각한 것은 불안감을 떨쳐버리기 위한 것이
다.
6 (다)에서 춘석이를 보면서 꺼림텁텁하게 여긴 이유를 (라)에
서 설명하고 있다. 시간적으로 볼 때, (라)가 먼저 발생한 사
건이다.
7 (라)에서 이인국 박사는 중환자인 춘석이의 치료를 결정하면
서 의사로서의 사명감보다는 자신에게 돌아올 이익의 득실
을 먼저 생각하고 있다.
8 경제력이 좋지 않아 보여 입원 허가를 고민하지만 그보다 더
큰 이유는 환자가 일본인들이 싫어하는 사상범이기 때문이
다.
9 춘석이는 이인국 박사에게 비속어를 사용하여 말을 하고 있
는데, 이는 상대방에 대한 증오의 감정을 표현하는 것이다.
10 (마)의 춘석의 말이나, (바)의 ‘야뽄스키’라는 말 등을 통해,
해방이 되어 일제가 물러간 뒤의 상황임을 알 수 있다.

14 ⦁ 국어 3-1
11 ‘쪽발이 끄나풀’, ‘왜놈의 밑바시’, ‘민족과 조국을 팔아 먹은’ 차곡차곡 실력 체크  p.53~54
등에서 알 수 있다. 01 ① 02 ⓐ: 이인국, ⓑ 러시아어, ⓒ: 풍자 03 ⑴ 일본인
간부급들이 병원에 들락날락한다. ⑵ 관선 시의원의 신분이다. ⑶ 스스로를
12 아직은 스텐코프가 이인국 박사의 의사로서의 능력을 인정
모범적인 황국 신민이라 생각한다. 04 ④ 05 ①
하고 있는 것은 아니다. (자)의 첫 문장을 통해 그 이유를 짐
06 ⓑ–ⓐ–ⓓ–ⓒ, 시간의 순서에 따르지 않고 과거와 현재를 오가며 내용
작할 수 있다.
을 구성하고 있다.
13 이질 환자를 치료하게 된 것은 이인국 박사에게 새로운 희망
이 생긴 사건이다. 이인국 박사는 이 기회에 소련 장교의 눈
01 이인국 박사에게 운이 따른 것은 맞지만, 노력보다 운을 중
요시했다기보다는 자신의 처세관에 따라 노력하는 삶을 살
에 들어 위기에서 벗어나고자 최선을 다하고 있다.
았다고 볼 수 있다.
14 나머지는 모두 스텐코프를 지시하는 말이지만, ⓒ는 이인국
박사와 함께 환자를 치료하는 소련 군의관을 의미한다.
02 이 작품은 이인국 박사의 행적을 통해 시대에 따라 기회주의
적인 면모를 드러낸 지식인들을 비판하는 풍자 소설이다.
15 이인국 박사는 자신의 외과 의사로서의 능력을 발휘하여 스
텐코프의 혹을 제거해 주면서 위기를 벗어 나려 한다.
03 일제 강점기에 권력층과 가까이 지내고 그들의 눈치를 살피
는 모습에서 친일적인 인물임이 드러난다.
16 수술에 실패할 경우 총살에 처한다는 조건으로 임하는 수술
이기에 목숨을 내건 절실한 수술이다.
04 이 소설의 주인공인 이인국 박사는 시대적 상황에 따라 태도
를 달리하며 살고 있다. 이 소설은 이러한 기회주의적 면모
17 다른 소재는 모두 의사로서의 이인국 박사의 면모를 보여 주 를 가진 인물을 풍자하고 있는 작품이다.
지만, ⓑ는 그것과 거리가 멀다.
05 이인국 박사는 자신의 과거 행적을 되돌아보면서 권력자들
18 악수를 청하는 스텐코프의 행동을 통해 수술이 성공적으로 에 기대어 살아왔음을 인정하고 있다. 하지만 자기 외에도
끝났으며, 이인국 박사 또한 위기에서 벗어났음을 알 수 있다. 더한 사람들이 많다고 하면서 자신의 행동을 합리화하며 스

19 이인국 박사는 신체검사도 이미 끝냈고, 국무성 통지만 오면 스로 위로하고 있다.

바로 떠날 수 있게 되어 있다는 사실을 (하)에서 확인할 수 06 ⓒ와 ⓓ는 현재의 상황이고, ⓐ와 ⓑ는 해방 직후의 상황이
있다. 다.

20 이인국 박사에게 과거에 어떻게 살았는지는 중요하지 않다.

현재와 미래에 어떻게 편안한 삶을 사느냐가 중요할 뿐이다.
3 수난이대
21 미국에 갔다 오면 지금보다 훨씬 나은 삶을 살수 있을 것이
잠깐! 소설 미리보기  p.55
라는 이인국 박사의 기대감의 표현이다.
아들 고등어 다리 외나무다리 팔
22 일제 강점기에는 일본인에게, 해방 직후에는 소련인에게, 그
리고 현재는 미국인에게 붙어 사는 기회주의적 모습을 보여
차근차근 내용 체크  p.56~58
주고 있다.
1① 2① 3① 4 고등어 5② 6④ 7⑤ 8④ 9②
핵심 포인트 p.45 ~51

핵심 포인트 1 (가)에서 만도는 아들 진수가 전쟁에서 살아 돌아오는 것에

01 병원, 경제, 과거 02 해방, 입원, 출세 기뻐하다가 (나)에서 진수가 많이 다쳤을까 걱정하고 불안해
03 시계, 친일, 상황 04 노어, 이질, 혹 하고 있다.
05 총살, 성공 06 권력, 기회, 비판
2 ‘전사’는 ‘전쟁터에서 적과 싸우다 죽음’을 뜻하는 말로 6·25
소주제
전쟁 당시를 알 수 있고, ‘징용’은 일제 강점기임을 알 수 있
발단 병원 전개 입원
다.
위기 1 친일 위기 2 치료
절정 혹 결말 미국 3 만도는 젊었을 때 징용에 끌려가 한쪽 팔을 잃는 부상을 당
했다.

작품 한눈에 보기  p.52 4 ‘고등어’는 자식에 대한 아버지의 애정을 표현하는 소재이다.

풍자 회상 기회주의 현재 과거
5 진수가 장딴지에 가벼운 부상을 입었을 거라는 것은 만도의
청자 노어 경제력 미국
추측일 뿐 사실이 아니다.

정답과 해설 ⦁
15
 서
공통 개념 기본

6 사투리나 비속어를 사용하면 보다 생생한 현장감과 사실감 으로 겪어야 할 시련과 고난을 상징하는 동시에, 이를 힘을
을 더해 줄 수 있다. 합쳐 건너는 모습에서 고난 극복 및 화합의 메시지를 전해
준다.
7 다리를 잃은 아들을 본 만도는 충격을 받았고 슬퍼했다.
07 만도는 힘든 상황에서도 주어진 현실을 긍정적으로 받아들
8 불구가 된 현실에 절망하는 진수와 달리, 만도는 서로의 부
이는 낙천적, 의지적 성격을 지녔다.
족한 점을 보완하며 살아가자며 현실의 시련을 극복하려는
의지를 보였다. 08 ‘수난이대’는 아버지와 아들 이대에 걸쳐 우리 민족이 겪은
고난과 수난을 상징한다.
9 외나무다리는 진수와 만도 부자가 겪게 되는 시련과 고난을
상징하면서 우리 민족이 겪어야 했던 위기와 고난을 상징한
다. 만도와 진수가 화합하여 외나무다리를 건너는 모습은 시
련의 극복 가능성을 보여 준다.
4 노새 두 마리
핵심 포인트 p.56 ~58
잠깐! 소설 미리보기  p.61
핵심 포인트
연탄 노새 꿈 동물원 노새 노새
01 불안, 사랑 02 징용
03 충격 04 긍정적
05 수난 극복 차근차근 내용 체크  p.62~66

소주제 1⑤ 2① 3③ 4④ 5① 6④ 7② 8② 9 동물원
발단 만도 전개 회상 10 ④ 11 ① 12 ① 13 ⑤ 14 ③ 15 ① 16 ②
위기 전쟁 절정 위로
결말 의지
1 ‘나’가 이전부터 살던 동네를 ‘구동네’, 이삼 년 전부터 문화
주택이 들어선 동네를 ‘새 동네’라고 불렀다. ‘새 동네’는 ‘구
동네’에 비해 경제 사정이 좋았다.
작품 한눈에 보기  p.58
2 아버지는 노새가 끄는 마차로 연탄을 배달하는 일을 한다.
사실성 역순행적(입체적) 외나무다리 아버지가 사는 곳은 변두리로 연탄 배달 일이 많지 않았기
때문에 새 동네가 들어서면 연탄 배달 일이 늘어나기를 기대
차곡차곡 실력 체크  p.59~60 하고 있다.

01 ④ 02 ⑤ 03 ⑤ 04 6·25 전쟁 3 ㉠, ㉡, ㉣, ㉤은 산업화가 시작되던 1970년대에 널리 사용된

05 ④ 06 ⑤ 07 ④ 08 우리 민족의 수난(고난) 소재이지만, ㉢은 그 이전부터 사용되어 온 소재이다.

01 이 소설은 전지적 작가 시점으로, 서술자가 소설 밖에 존재
하고 있다.
02 전체 내용상 아들 진수는 아버지인 만도의 한쪽 팔이 없다는
사실을 이미 알고 있다. 따라서 ⑤와 같은 심리는 적절하지
않다.
03 만도는 일제 강점기 때 징용에 끌려가 강제 노동을 하다가
한쪽 팔을 잃게 되었다.
04 진수는 6·25 전쟁 때 군대에 징병되어 싸우다가 적이 던진
수류탄 파편에 맞아 부상을 당했다.
05 작가는 일제 강점기와 6·25 전쟁 속에서 만도와 진수 부자
(父子)가 이대(二代)에 걸쳐 겪어야 했던 수난과 아픔을 통
해 우리 민족의 역사적 비극을 되돌아보고 있다. 둘이 힘을
합쳐 외나무다리를 건너는 모습을 통해 민족적 비극에 대한
극복 의지를 전하고자 하였다.
06 만도와 진수 부자(父子) 앞에 놓인 ‘외나무다리’는 그들이 앞
4 노새는 무거운 짐을 싣고 언덕을 올라가고 있다. 이러한 노
새는 급격한 산업화로 이 시대를 힘겹게 살아가는 아버지의
모습을 상징한다.
5 (바)에서 ‘정작 일은 그다음에 벌어지고 말았다.’고 이야기하
면서 노새가 달아난 이야기를 하고 있다. 즉 이 부분의 가장
중요한 사건은 노새의 탈출이다.
6 아버지는 생계를 함께 짊어지고 있던 노새가 달아나는 갑작
스러운 상황에 당황하며 놀라고 있다.
7 절박한 상황에 놓인 자신에게 무관심한 사람들에 대한 어린
아이다운 서운함이 드러난다.
8 거리의 사람들 중 누구도 아버지와 ‘나’에게 관심을 주지 않
는 것으로 보아 현대 도시인들의 개인주의적 성향을 짐작할
수 있다.
9 동물원은 ‘나’가 아버지라는 존재와 그 면모를 새로이 발견하
게 되는 계기를 마련해 주는 장소이다.

16 ⦁ 국어 3-1
10 아버지는 노새를 잃어버렸다는 절망감에 동물원에서 감정 04 도시 사람들은 다른 사람의 일에 관심을 갖는 것는 지나친
없는 눈으로 동물들을 보고 있다. 간섭이라 생각하기 때문에 ‘나’에게 무관심하다.

11 ‘나’는 아버지의 외모가 말이나 노새와 닮았다고 생각하는데 05 아버지는 사회 변화에 잘 적응하지 못하는 인물임으로 노새
이는 아버지의 삶과 노새의 삶에 공통점이 있다고 느끼기 때 를 잃어버린 후 더욱더 어렵고 힘든 삶을 살게 될 것임을 알
문이다. 수 있다.

12 ‘나’는 어린아이다운 순수함과 현실에 대한 무지로 힘든 상황
을 즐겁게 받아들이고 있다.
13 ㉠은 노새가 없기 때문에 노새 대신 직접 연탄 마차를 끌겠
다는 의미이다. 가장으로서 가족의 생계를 책임지겠다는 아
06 경제 발전으로 인한 소시민들의 소외감과 박탈감을 작품에
담아 현실을 비판했다는 내용으로 보아, 동네는 발전하였지
만 오히려 더 힘든 삶을 살게 된 ‘나’의 가족을 통해 도시 빈
민층의 비참한 삶을 드러내는 것이 이 소설의 창작 의도임을

버지의 의지가 드러난다. 알 수 있다.

14 ‘노새’는 급속히 발전하는 현대 사회의 도시에서 발붙이고 살 07 사회 변화(도시화, 산업화된 사회)에 적응하지 못하고 밀려
기 어려운 사람들을 의미함을 알 수 있다. 나는 아버지의 모습과 자동차에 밀려나는 노새의 모습이 같
다.
15 ‘비행기, 헬리콥터, 자동차, 자전거’는 시대의 변화를 상징하
는 소재이고, ‘노새’는 시대의 변화를 외면한 구시대적 소재
이다.
5 박씨전
16 운송 수단이었던 노새가 자동차에 밀려나는 것처럼 아버지
는 생계를 위해 힘들게 일해야 하지만 현대 사회에 적응하지 잠깐! 소설 미리보기  p.69
못하고 있다. 얼굴 피화당 허물 박씨 임금

핵심 포인트 p.62 ~66

핵심 포인트 차근차근 내용 체크  p.70~73

01 변두리 02 아버지, 무관심
1④ 2① 3① 4② 5④ 6 액운 7① 8③ 9④ 10
03 가족, 삭막함 04 아버지
④ 11 ⑤ 12 ⑤ 13 ⑤
05 책임, 아버지

소주제 1 ④의 내용은 이 글에 드러나지 않았다. 박씨는 자신을 박대

발단 구동네 전개 연탄 하는 남편이 아름다운 여자를 새 아내로 맞아 행복하게 살기
위기 시장 절정 아버지 를 바라는 너그럽고 관대한 성품을 지녔다.
결말 경찰
2 시백이 박씨의 추한 용모 때문에 박씨를 피하였다.

작품 한눈에 보기  3 박씨가 준 연적이 신비한 힘을 발휘하여 이시백이 장원 급제

p.66
한 것으로 보아 박씨는 비범한 능력을 지녔음을 알 수 있다.
나 문화 주택 자동차 노새
4 상공은 외모보다는 재주와 덕행을 중시하고, 부인은 외모만
으로 사람을 평가하여 박씨를 업신여기고 있다.
차곡차곡 실력 체크  p.67~68

01 ③ 02 ⑤ 03 골목 04 ⑤ 05 ④ 5 길흉화복은 하늘에 달린 것이라는 말을 하기 위해 중국의 고

06 ④ 07 사회 변화에 적응하지 못하는 아버지 사를 인용한 것을 보아 박씨의 운명론적 사고를 엿볼 수 있
다.
01 이 글은 1인칭 관찰자 시점으로, 어린아이인 ‘나’가 주인공
아버지를 관찰하여 서술하고 있다. 6 ‘액운’은 박씨의 추한 얼굴로, 사람들에게 손가락질을 당하며
숨어 살아야 했던 박씨의 고난을 의미하기도 한다.
02 도시화와 산업화가 진행되면서 문화 주택이 들어선 새 동네
가 생기고, 문화 주택이 들어서지 않은 구동네와 경제적, 문 7 박씨는 액운이 다하였다는 아버지 박 처사의 말에 허물을 벗
화적 차이가 생겨났다. 고 빼어난 용모를 갖추게 되었다.

03 골목은 허름한 집들과 새로 생긴 집들을 구분하는 경계로, 8 청나라의 공격으로 임금과 신하들이 남한산성에 갇혀 꼼짝
구동네와 새 동네 사이의 경제적인 수준 차이와 소통의 단절 못하는 상황이 되었으며, 결국에는 청나라에 임금이 항복을
을 나타낸다. 하였다.

정답과 해설 ⦁
17
 서
공통 개념 기본

9 ㉠은 박씨의 시련이 끝났음을 의미한다. 06 이 글은 박씨의 초인적인 능력으로 병자호란의 치욕적 패배

에 대한 심리적 보상을 주제로 한다.
10 ‘지나침은 모자람만 못하다.’는 말은 불필요한 욕심으로 어려
움에 처한 용골대에게 해 줄 수 있는 말이다. 07 주문을 외자 날씨가 바뀐다는 것은 현실에서 일어날 수 없는
비현실적인 일로 고전 소설의 주된 특징이다.
11 역사적 사실과는 다르게 ㉠과 같은 내용을 설정하여 병자호
란의 패배를 소설에서나마 심리적으로 보상받고자 하였다. 08 (다)에서 박씨는 용골대가 세자와 대군을 데려 간다고 하자,
하늘의 뜻을 거역할 수 없다면서 이에 순응하는 태도를 보이
12 박씨는 오랑캐가 세자와 대군을 데려가는 것에 대해 하늘의
고 있다.
뜻이므로 거역할 수 없다고 말하고 있다.

13 이 글은 여성의 역할을 강조하고 무능력한 남성 중심의 사회 6 연

를 비판하고 있기 때문에 남성 중심의 억압된 현실 속에서
벗어나고자 하는 당시 여성들은 대리 만족을 느꼈을 것이다. 잠깐! 소설 미리보기  p.77

연 상급 학교 연날리기 불안한 연 체념 아들
핵심 포인트 p.70 ~73

핵심 포인트
차근차근 내용 체크  p.78~81
01 여자 02 외모
03 외모 04 비현실적 1⑤ 2② 3③ 4③ 5② 6① 7④ 8 연이 너무 높이 떠 있

05 항복, 병자호란 고, 전에 없이 바람이 드세기 때문이다. 9⑤ 10 ⑤ 11 ② 12 ⓐ 연

실, ⓑ 연 13 ⑤ 14 ① 15 ④ 16 ④
소주제
발단 안타까워 전개 1 연적 1 (라)에서 농사를 지으며 살자는 어머니의 말이 아들의 가슴
전개 2 운명 전개 3 절세가인 에 못을 박은 모양이라고 한 것으로 보아 아들이 농사를 지
절정 비범한
으며 사는 것에 보람을 느낀다고 볼 수는 없다.

2 ‘연’을 연결어를 활용하여 ‘작은 새’에 빗대어 표현하는 직유

작품 한눈에 보기  p.74 법이 사용되었다.
여성 병자호란 병자호란 대리 만족 비범한
3 상급 학교에 진학하기를 원하는 아들을 달래고 설득하기 위
한 말이다.
차곡차곡 실력 체크  p.75~76
4 또래 아이들이 모두 읍내로 떠나고 난 뒤, 혼자 남아 하루 종
01 ① 02 ② 03 ③ 04 ② 05 ②
일 연을 날리는 모습에서 외로움을 느낄 수 있다.
06 ② 07 ④ 08 너희가 부득이 세자와 대군을 모셔 간다면
그 또한 하늘의 뜻이기에 거역하지 못하겠구나. 5 (사)에서 어머니는 ‘녀석의 마음이 고이 머물고 있는 연의 위
로를 감사’해한다. 어머니는 아들이 연을 날리며 마음의 위
01 이 글은 병자호란을 배경으로 한 소설로, 비현실적인 주인공
로를 받기를 바라고 있다.
박씨와 이시백 같은 실존 인물이 등장한다. 이 글은 주로 인
물 간의 외적 갈등이 드러난다. 6 ‘봄 하늘처럼 적막스럽고 외로운 아들’이라는 표현에서 이 글
의 계절적 배경인 ‘봄’은 적막하고 외로운 분위기임을 알 수
02 (다)에서 상공과 부인의 대화로 보아, 상공의 부인은 외모로
있다.
사람을 평가하며 덕이 부족하다.
7 평소와 달리 봄바람이 거센 날씨는 좋지 않은 일이 발생할
03 (가)의 상공의 말로 보아 당시에는 여성들이 능력이 있어도
것 같은 불길함을 조성하는 배경이다.
사회에 진출하지 못했음을 알 수 있다.
8 어머니는 드센 바람에 연실이 끊어질까 불안해하고 있다. 게
04 박씨는 흉측한 외모로 인해 능력을 인정받지 못하고 숨어서
다가 오늘따라 연이 평소 아들이 날리는 것과 다르기 때문에
지냈지만, 허물을 벗자 아름다운 모습으로 변하고 능력을 인
불안이 더해지고 있다.
정받게 된다. 고진감래(苦盡甘來)는 고생이 끝나고 즐거움
이 온다는 의미의 한자 성어이다. 9 이 소설의 서술자는 소설 밖에 위치하면서 인물의 행동뿐만
아니라 심리까지도 모두 전달하고 있다.
05 역사적인 사실과 달리 박씨가 청나라 장수를 물리치는 내용
이 있는 것은 역사의 치욕을 문학으로나마 보상받고자 하는 10 어머니가 연이 날아갈까 걱정을 한 것은 아들이 연처럼 떠날
마음이 반영된 것이다. 것이라고 생각했기 때문이다.

18 ⦁ 국어 3-1
11 (자)에서 불안해하던 어머니는 (차)에서 체념의 태도를 보인 리는 아들에게 무언가 사건이 생겼다는 것을 의미한다.
다. 아들이 떠난 것을 어쩔 수 없이 인정하는 모습이다.
07 이 소설에서 ‘연’은 아들을 상징한다. 따라서 봄바람에 연실
12 ‘빗살처럼 ~ 연실이’라는 표현과 연이 날아가는 것을 ‘까만 이 끊어져 연이 하늘로 날아가 버린 것은 아들이 마을을 떠
새처럼 멀어져 가고 있는 ~’이라고 표현한 것에서 알 수 있 났다는 것을 의미한다.
다.

13 어머니가 아들이 떠났다는 소식을 듣고도 ‘미리 모든 것을

짐작하고 있었던 것처럼 놀라는 빛이 없었’고 아들을 쫓아
가려는 기색도 없었던 것으로 보아 이미 아들이 떠났다는 사
실을 알고 있었던 것으로 볼 수 있다.
03 희곡, 시나리오
핵심 체크 | p.85~86
14 조무래기는 연실을 감아 들이며 제풀에 먼저 변명을 하고 있 1 방백 2 지시문 3◯ 4◯ 5 해설 6 밝아 7 입체적
다. 이와 관계 깊은 속담은 지은 죄가 있으면 자연히 마음이
조마조마하여짐을 비유적으로 이르는 말인 ‘도둑이 제 발 저
개념 확인 문제  p.87
린다.’이다.
1 막, 장, 장면 2 ① 사건, ② 시대 3 ⑴ 사건, ⑵ 연결 4 ① 장면 표시,

15 앞의 ‘흐느적흐느적’이라는 말에서 지친 듯한 기운 없는 걸음 ② 대사, ③ 지시문, ④ 해설 5 ⑴ 대사, ⑶ 방백 6③ 7⑤ 8②

걸이임을 알 수 있다.
06 사건을 무대 위에서 현재화하여 보여 주는 것은 희곡(연극)
16 어머니는 하늘을 보며 아들이 어딜 가서나 몸 성히 지내기를 의 특징이다.
기원하고 있다.
07 사건의 배경이 되는 장면을 번호로 나타낸 것을 ‘장면 표시’
라고 한다.
작품 한눈에 보기  p.82

연 작은 새 연실 안도감
08 주동 인물의 의지와 행동에 맞서서 갈등하는 인물을 반동 인
물이라고 한다.

차곡차곡 실력 체크  p.83~84
1 오아시스 세탁소 습격 사건
01 ⑤ 02 ② 03 ⑤ 04 ② 05 ㉮ 연, ㉯ 먼
하늘 여행을 꿈꾼다. ㉰ 빗살, ㉱ 곧게 하늘로 뻗어 있다. 06 ④ 잠깐! 희곡 미리보기  p.88
07 아들이 마을을 떠났다.
돈 할머니 세탁소 할머니 짐승 일기장 재산
01 어머니가 연이 날아갈까 걱정한 것은 연과 함께 아들도 마을
을 떠날 것이라는 생각 때문이었다. (라)와 (마)에서 정작 연 차근차근 내용 체크  p.89~96
이 날아가자 어머니가 아들을 찾지 않은 것은 아들이 떠날
1① 2④ 3⑤ 4② 5④ 6⑤ 7② 8① 9④ 10 ④
것을 알고 있었기 때문이다. 11 ② 12 ③ 13 ⑤ 14 ② 15 ④ 16 ③ 17 ① 18 독백, 강
태국의 심리를 효과적으로 잘 드러내고 있다. 19 ③ 20 ④ 21 ①
02 이 소설의 공간적 배경은 읍에서 멀리 떨어진 외진 마을이
22 ② 23 ③ 24 ⑤
며, 계절적 배경은 이른 봄이다. 따라서 시골의 봄을 나타낼
수 있는 무대 장치는 적절하다. 1 사람들이 할머니 재산의 단서를 찾기 위해 ㉠을 둘러싸고 갈
등하고 있으므로, 갈등을 유발한다고 볼 수 있다.
03 (마)에서 어머니는 연이 날아가 버린 텅 빈 하늘을 보면서 허
망스럽게 아들이 어디에서나 몸 성히 잘 지내기를 바란다는 2 희곡의 사건은 인물의 말과 행동을 통해 사건이 진행되며 소
말을 중얼거리고 있다. 설과 같은 서술자가 존재하지 않는다.

04 이 소설에서는 ‘맴돌았다’, ‘있었다’와 같이 과거형 종결을 사 3 안씨 가족이 비굴한 자세를 보이는 부분은 없다. 오히려 뻔
용하고 있다. 뻔하고 오만한 태도를 취하고 있다.

05 이 소설에서는 직유법이 사용되었다. 직유법에서 표현하려
는 대상을 ‘원관념’, 빗대어 사용하는 대상을 ‘보조 관념’이라
하며, 둘 사이에는 공통점이 존재한다.
06 ㉣은 평소와 다른 연의 상태를 표현하고 있다. 이는 연을 날
4 안미숙은 세탁소를 통째로 사라고 말하고 있는데, 이는 돈으
로 문제를 해결하려는 방식이다.
5 누군가 할머니 재산을 찾아 도망갈까 봐 걱정되었기 때문이
지 적절한 보상을 하려는 의도는 아니다.

정답과 해설 ⦁
19
 서
공통 개념 기본

6 세탁소가 보물 세탁소가 되는 이유는 할머니 옷을 찾으면 50 핵심 포인트 p.91~96

프로의 사례금을 받을 수 있기 때문이다. 핵심 포인트
01 임종, 체면, 옷, 갈등 02 돈
7 강태국은 부인조차도 자신을 의심하고 돈에 집착하는 모습
03 청소년, 물질, 비판, 짐승 04 아버지, 풍자, 보람
을 보여 화가 난 것이다.
소주제
8 강태국은 옷의 주인인 혜주 고모를 생각하면서 정성을 다하 전개 2 50 절정 단서
고 있다.

9 자기가 자리를 비웠을 때 누군가가 단서를 찾아 재산을 가로 작품 한눈에 보기  p.97

챌까 봐 걱정된 것이다. 희곡 풍자 웃음 간병인 단서
재산 도리 탐욕 어둠 강태국
10 염소팔은 어머니랑 두 다리 뻗고 잘 집 한 칸 마련하는 것이
해결 돈
소원이며, 이를 위해 돈이 필요한 것이다.

11 무대가 어두운 상태에서 배우들이 관객에게 자신이 누구인 차곡차곡 실력 체크  p.98~99

지 보여 주기 위해 손전등을 얼굴에 비추는 것이다.
01 ④ 02 ① 03 ④ 04 ② 05 세탁소에
서 할머니의 재산과 관련된 단서를 찾으면 할머니 재산의 50프로를 얻게 되
12 세탁소에 숨어든 사람들은 예의나 염치 등의 인간다운 모습
므로 06 ① 07 ② 08 ⑤ 09 재산에만
보다 돈을 우선시하는 물질 만능주의를 가졌음을 보여 준다.
관심이 있을 뿐 어머니의 이름도 모르는 무정한 자식들의 모습
13 사람들이 첩보원처럼 행동하는 것을 통해 그들을 희화화하
여 나타내고 있다. 01 연극에서 인물의 성격은 대사와 행동을 통해 제시될 뿐, 해
설자가 직접 설명하지 않는다.
14 강태국에게 들킬까 봐 내는 짐승 소리를 통해, 돈에 눈이 먼
02 어머니의 죽음보다 재산과 관련된 단서를 찾는 것을 우선시
사람들이 짐승과 다름없음을 풍자하고 있다.
하는 것으로 보아 돈이 중시되는 사회임을 알 수 있다.
15 ㉣의 ‘돈 세상’에서 ‘돈’은 화폐의 의미와 돌았다는 의미의 중
03 안씨 가족이 병원에 가는 것은 진심으로 어머니의 임종을 지
의적 표현이다.
키기 위해서가 아니라, 사람들의 시선을 의식해서이다. 즉
16 강태국은 자신이 실패했다고 생각하지 않으며, 단지 삶이 힘 체면을 지키기 위해 가는 것이다.
겨워 아버지에게 투정을 부리고 있는 것이다.
04 안유식의 제안으로 인해 인물 간의 갈등이 더욱 심화되면서
17 강태국은 돈이 전부인 세상을 돈 세상이라고 말하고 있다. 사건의 전환이 발생하고 있다. 따라서 문제 해결의 실마리를
즉 돈만을 중요시하는 세상을 비판적으로 보고 있는 것이다. 제공한다는 것은 적절하지 않다.

18 배우가 혼자 하는 말을 독백이라고 하며, 이는 인물의 심리 05 안유식은 할머니 재산과 관련된 단서를 찾은 사람에게 할머
를 드러내는 데 사용된다. 니 재산의 50프로를 주겠다고 하였다.

19 방백은 등장인물 간에 서로 들리지 않는 것으로 약속하고 하
는 말이다.
20 염소팔이 말하는 ‘원수’는 강태국이다. 그가 일을 하고 있어
세탁소 안을 뒤질 수 없기 때문이다.
21 사람들은 모두 손전등을 들고 단서를 찾으려 옷을 뒤지고 있
다.
22 강태국은 사람들이 숨어든 것을 모른 척하며 말하는 것이다.
따라서 질문을 던진다고 볼 수 없다.
23 잡기장 안에는 할머니 옷에 대한 단서가 들어 있기 때문에,
이를 지키기 위해서 손에 움켜쥔 것이다.
06 이 글의 인물들은 할머니의 재산과 관련된 단서를 찾기 위해
갈등하고 있다. 즉 인물들이 갈등하는 원인은 ‘할머니의 재
산에 대한 탐욕’이다.
07 강대영이 단서를 찾는 것은 어머니인 장민숙이 억지로 시켜
서이지 스스로 어학연수 비용을 마련하기 위해서는 아니다.
08 장민숙은 강대영에게 계속 윽박지르고 있다. 따라서 ㉤에 애
원하는 지시문은 적절하지 않다.
09 ‘김순녀’는 안씨 가족의 어머니로, 자식들은 돈에만 욕심낼
뿐 어머니의 이름도 모르고 있다.

24 결전을 연상시키는 음악은 등장인물들 간의 수색전을 나타

내는 것으로, 극적 긴장감을 최고조에 이르게 한다.

20 ⦁ 국어 3-1
04 수필 작품 한눈에 보기  p.105
핵심 체크 | p.100~101 시각 체험 목욕탕 아내 시각
1 깨달음, 교훈 2 신변잡기 3 경, 중 4 형식 5 기행문 6 수기 불편한 결혼 시각 꽃다발 사랑
꽃다발 그림엽서

개념 확인 문제  p.102

1 서사적 수필 2 여정, 현재 3 수기 4 ⑴ 비교, ⑵ 작가 5 ⑴ 삶,

차곡차곡 실력 체크  p.106

⑵ 인상 6⑤ 7⑤ 8① 9④ 01 ① 02 ④ 03 김주영 04 삶의 진정한 가치를 일깨워

06 수필의 특성은 진실성이다. 재미를 위해 허구적으로 꾸며 쓴
글은 소설이다.
07 경수필은 자신의 경험을 가벼운 문장을 통해 부드럽게 쓴 글
이고, 중수필은 사회적인 사건에 대해 논리적이고 비판적으
로 쓴 글이기 때문에 딱딱하고 무거운 느낌이 난다.
08 수필 속의 ‘나’는 글쓴이 자신이지만 소설 속의 ‘나’는 글쓴이
가 창조해 낸 서술자이다.
09 수필을 읽으면서 글쓴이의 생각이나 주장을 무비판적으로
받아들이는 것은 올바른 독서의 방법이 아니다.
주는 감동적인 장면이었기 때문이다.
01 그가 보통 사람과 마찬가지로 스스로 목욕을 하고, 그의 아
내는 꽃을 좋아하며, 내외가 함께 슈퍼나 음식점에 가는 모
습에서 장애인들도 보통 사람들과 같은 생활을 한다는 것을
알 수 있다.
02 이 글은 ‘나’가 그와의 만남을 통해 장애인에 대해 가지고 있
던 다양한 선입견을 바로잡아 가는 모습을 담고 있다.
03 이 글에서 그는 자신의 현실에 대해 부정적으로 반응하지 않
고 현재의 모습 그대로에 적응하며 살아가는 모습을 보여 주
고 있다.

04 ‘나’의 눈에 들어온 그의 모습이 그림엽서에 담겨 있는 인생

의 아름다운 모습과 같았기 때문이다.

1 그림엽서
차근차근 내용 체크  p.103~104

1① 2⑤ 3⑤ 4① 5③
2 실수
차근차근 내용 체크  p.107~110
1 장애인은 일상생활이 불편할 것이며 결혼을 하기도 힘들 것
1② 2⑤ 3 긍정적 4 남편은 실수를 한 것인데 이를 좋은 뜻으로
이라고 생각한 점을 볼 때 글쓴이는 장애인에 대한 선입견을
해석했기 때문에 5⑤ 6② 7③ 8④ 9③ 10 ③ 11 ①
가지고 있었음을 알 수 있다.
12 ⑤ 13 ②
2 글쓴이는 그를 만나면서 장애인이지만 긍정적인 삶을 살아
가는 사람이 있다는 것을 알게 되었다.
1 곽휘원이 아내에게 백지 편지를 보낸 것은 의도적인 것이 아
니라 실수로 인한 것이다. 흰 종이를 편지로 착각했기 때문
3 장애인에 대해 선입견을 가지고 있던 ‘나’는 보통의 사람과 이다.
다를 바 없는 생활을 하는 그의 모습을 통해 편견을 없애고
삶의 진정한 의미를 깨닫게 된다.
2 아내는 남편이 백지를 보낸 이유가 자신을 그리워하는 마음
이 너무 커서 ‘차라리 말 아니 하려는 뜻’이라고 해석하고 답
4 매주 화요일에 목욕을 간다는 것으로 보아 그가 규칙적인 생 시를 보냈다.
활을 하고 있음을 알 수 있다.
3 글쓴이는 곽휘원의 일화를 통해 때론 실수가 삶에 신선함과
5 ㉢은 노력을 통해 자신의 삶을 소중하게 가꾸어 나가는 삶을 행복을 주기도 한다는 것을 말하고자 했다.
의미한다.
4 ‘꿈보다 해몽’은 사실보다 좋은 쪽으로 해석한다는 의미인데,
핵심 포인트 p.103~104 아내는 남편의 실수에 의미를 부여하여 좋은 쪽으로 해석하
핵심 포인트 고 있다.
01 결혼, 아내, 선입견, 꽃
5 스님은 머리를 파르라니 깎기 때문에 빗을 사용할 일이 없
소주제 다. 따라서 그런 자신에게 빗을 빌려 달라고 해서 당황한 것
두, 삶
이다.

정답과 해설 ⦁
21
 서
공통 개념 기본

6 ‘우물가에서 숭늉 찾는 격’은 상황과 맞지 않는 행동을 했다 03 남편은 특별한 의미 없이 백지를 보내는 실수를 한 것인데,
는 의미인데, 문맥을 고려할 때 절과 어울리지 않는 빗을 찾 아내는 그 백지를 자신에 대한 절절한 그리움으로 해석하였
았다는 의미이다. 기에 ㉠과 같이 말한 것이다.

7 ‘나’는 자신의 실수로 인해 노스님이 잠시 머리칼이 있던 시
절을 회상했다고 생각하며, 이를 ‘보시’라고 여기고 있다.
8 ‘나’는 차분하고 꼼꼼해 보이는 인상을 갖고 있지만, 실제로
는 실수를 자주 하는 구석을 갖고 있다.
9 풀리지 않는 글을 붙잡고 있을 때 실수를 저지르게 되는 것
이지, 실수로 인해 글이 풀리는 것은 아니다.
10 글쓴이는 실수의 ‘어처구니없음’이라는 말 속에 있는 ‘상식을
벗어난 경우’를 상식으로부터 자유로워지려는 자신과 연결
짓고 있다.
04 곽휘원의 아내는 곽휘원이 흰 종이를 보낸 것이 실수인지 몰
랐으므로, 곽휘원의 실수가 상대방의 너그러운 이해로 용서
받았다고 볼 수는 없다.
05 ‘나’의 실수로 노스님이 잊고 있던 추억을 떠올리게 된 것을
작은 보시를 한 셈이라고 생각하고 있다.
06 서로 미워했던 마음이 실수로 인해 쉽게 풀리게 되었다는 내
용은 나타나지 않는다.
07 (라)에서 ‘나’는 다른 사람의 실수에 대해 너그럽게 받아주지
못한 때가 적지 않았다고 하고 있다.

11 글쓴이는 실수로 인한 ‘여백’이 숨을 돌릴 수 있는 ‘여유’를 가 08 사람을 키우는 것은 능력이 아니라 실수의 힘이라는 것은 실
져온다고 말하고 있다. 수의 긍정적 효과를 강조한 표현일 뿐 능력 중심의 사회를
비판한 것은 아니다.
12 넋을 놓고 우두커니 서 있는 모습은 현대 사회의 모습이 아
니라 글쓴이가 정신과 마음을 내려놓은 상태, 현대 사회에서 09 글쓴이는 ‘실수’의 ‘어처구니없음’을 이야기하면서 실수가 상
필요한 여유의 모습으로 제시한 것이다. 식을 벗어난 경우를 지칭한다고 말하고 있고, 자신 역시 상
식으로부터 자유로워지려는 사람이기 때문에 실수를 하는
13 ‘어처구니’는 우리의 상상력을 벗어나는 대상을 말하므로, 이
것은 자연스럽다고 말하고 있다.
를 많이 만들어 내면서 살아야 한다는 것은 현실에 얽매이지
말고 자유로운 상상을 많이 하라는 뜻이다. 10 ㉡에서 ‘우두커니’는 잠시 정신과 마음을 내려놓는 시간을 의
미하고, ‘어처구니’는 실수와 같은 여유로운 마음을 의미한
핵심 포인트 p.107~110
다.
핵심 포인트
01 아내 02 스님
03 상식 04 여백

내용 한눈에 보기  p.111

여백 실수 상식
2 | 읽기
차곡차곡 실력 체크  p.112~113
01 관점과 해석
01 ④ 02 ② 03 ③ 04 ② 05 ‘나’는 실수
가 때로 의도하지 않은 행복을 줄 수 있다고 여긴다. 06 ① 핵심 체크 | p.116

07 ② 08 ⑤ 09 ③ 10 정신과 마음을 내려놓고 사 1 근거 2 시대 3 가치관

는 여유로운 삶의 자세
바로바로 개념 체크  p.116
01 ‘나’는 곽휘원의 일화를 통해 실수가 때로 삶을 신선한 충격
1①
과 행복한 오해로 이끌곤 한다고 성찰하는 한편, 자신의 실
수가 가져온 긍정적인 효과에 대해 말하고 있다. 그러나 자 1 제시된 해석에서는 작품이 발표된 일제 강점기의 시대 상황
신이 저지른 실수와 다른 사람의 실수에 대해 대비적인 관점 을 바탕으로 ‘손님’의 의미와 시에서 말하고자 한 바를 해석
을 보인 것은 아니다. 하고 있다.

02 이 글은 글쓴이가 자신이 겪은 일화를 솔직하게 제시하고 있

을 뿐, 냉소적 어조는 나타나지 않는다.
소망과 믿음의 노래

22 ⦁ 국어 3-1
 재라고 할 수 있는데, 화자가 청포도를 통해 저항 의지를 드
차근차근 내용 체크  p.117~119
러낸다고 볼 수는 없다.
1② 2 푸른색, 흰색 3② 4② 5② 6⑤ 7 정성
02 이육사는 퇴계 이황의 후손들이 모여 산 곳에서 태어나 선비
1 화자는 미래에 올 손님을 간절히 기다리고 있고 있을 뿐 현
교육을 철저히 받으며 성장했으나, 그가 퇴계의 가르침을 후
실에 대한 저항 의지를 드러내지는 않았다.
손들에게 전하기 위해 노력했는지는 알 수 없다.
2 3연에서 ‘손님’이 ‘푸른 바다’가 가슴을 열고 ‘흰 돛단배’가 곱
03 <보기>의 ‘백마’와 (가)의 ‘흰 돛단배’는 각각 ‘초인’과 ‘손님’
게 밀려서 올 때 온다고 하여, 푸른색과 흰색의 색채 대비가
이 올 수 있게 해 주는 매개체라는 점에서 공통적이다. 그러
나타난다. 이때 푸른색은 희망, 꿈, 이상 등의 이미지이고, 흰
나 이 둘이 화자를 구원해 줄 존재라고 해석할 수는 없다.
색은 순수의 이미지로 우리 민족을 상징한다.
04 <보기>에서는 ㉠의 의미를 독립운동을 한 이육사의 삶을 바
3 <보기>에 나타난 독립운동가로서의 시인의 삶을 고려할 때,
탕으로 해석하고 있다. 이육사는 선비 교육의 영향으로 일제
<청포도>는 조국의 독립을 노래한 시라고 해석할 수 있다.
와 맞서 싸우는 삶을 살았다.
4 선비 교육으로 형성되는 선비 정신에는 나라가 위기에 처하
05 <보기>에서는 ‘어린 시절에 살던 동네’라는 자신의 경험을
였을 때 개인의 편안함을 돌아보지 않고 나아가 싸우는 것이
떠올리며 (가)가 ‘마음에 안식을 주는 시’라고 하고 있으므로,
바른 도리라는 생각이 들어 있었고 이에 영향을 받은 이육사
독자의 경험을 바탕으로 한 감상이라고 볼 수 있다.
는 자연스럽게 나라를 찾고자 일제와 맞서 싸우는 길로 나아
갔다. 06 5연에서는 가정법을 사용하여 손님을 맞아 벌일 즐거운 잔
치를 상상하고 있을 뿐, 실현되기 어려운 말의 잔치를 표현
5 3, 4연에서는 ‘내가 바라는 손님’이 잔잔한 바다 위로 순풍을
하고 있다고 볼 수는 없다. (나)에서는 5연에 그려진 ‘잔치’가
타고 돛단배가 미끄러지듯 다가오는 풍경을 그리고 있다. 즉
‘밝고 환한 웃음소리가 울리는 가운데 지난 일을 말하고 앞
지금이 아닌 미래의 언젠가에 손님이 오는 모습을 나타낸 것
날을 그리는 말의 잔치’일 것이라고 하고 있다.
이다.
07 (나), (다)에서는 시인의 삶과 시대 상황을 바탕으로 (가)가
6 이육사 시인이 독립운동가로서 조국 독립을 위해 싸웠다는
조국의 독립에 대한 소망과 믿음을 노래한 시라고 해석하고
점을 바탕으로 할 때 화자가 간절히 기다리고 바라는 대상인
있다.
‘손님’은 해방된 조국이라고 해석할 수 있다.
08 화자가 기다리는 ‘손님’을 ‘해방된 조국’이라고 해석하는 것
7 6연에서는 ‘은쟁반’과 ‘하이얀 모시 수건’을 준비하며 ‘손님’
은 조국 독립의 소망을 품고 투쟁의 삶을 산 시인의 삶을 바
을 위해 온 정성을 다하려는 태도를 드러내고 있다.
탕으로 한 것이고, ‘화자가 간절히 기다리는 손님’으로 보고
그 의미를 다양하게 열어 둔 것은 작품 자체의 표현을 근거
핵심 포인트 p.117~119
로 한 것으로 볼 수 있다.
핵심 포인트
01 흰색 03 청포도

내용 한눈에 보기  p.120

이육사 청포도 은쟁반 ①–㉡, ②–㉠, ③–㉢

02 문제 해결하며 읽기
핵심 체크 | p.123
1 제목 2X 3 목적, 상황
차곡차곡 실력 체크  p.121~122

01 ③ 02 ② 03 ④ 04 이육사는 선비 교육을 철저 바로바로 개념 체크  p.123

히 받았고, 일제에 맞서는 독립투사로서의 삶을 살았다. 05 ⑤
06 ④ 07 조국 독립의 소망과 믿음 08 ㉠은 조국 독립을 위해 투
쟁하며 산 시인의 삶을 근거로 하고 있고, ㉡은 작품 자체의 표현을 근거로 하
고 있다.
01 ‘청포도’는 화자가 소망하는 고향의 이미지를 담고 있는 소
재로 풍요롭고 평화로운 삶을 의미한다. 화자가 꿈꾸는 삶을
상징한다는 점에서 현재 화자가 처한 상황과는 대비되는 소
1② 2③
1 글에 나타난 주장의 타당성이 의심스러울 때는 그와 관련한
다른 자료를 찾아 확인해 봄으로써 그 타당성을 평가하는 것
이 필요하다.
2 읽기 과정 점검·조정하기는 읽기 목적과 상황에 맞게 읽기
방법을 효과적으로 조정하며 읽는 것이다. 읽기 과정을 점검

정답과 해설 ⦁
23
 서
공통 개념 기본

한다고 읽기 목적이 달라지지는 않는다. 글에서 우사인 볼트를 언급한 이유를 이해하고 있다.

02 유칼립투스잎에 독성 물질이 있으나 코알라가 이를 먹고 장

느림보 나무늘보의 역발상 생존법·블루 오션 전략 시간 동안 소화하는 것일 뿐, 나무늘보가 독성 물질을 소화
할 수 있는지는 알 수 없다. 나무늘보는 영양이 없고 소화가
차근차근 내용 체크  p.124~125 잘 안 되는 나뭇잎을 먹는다고 설명하고 있다.
1⑤ 2④ 3 글에서 뜻을 모르는 단어를 발견했을 때 문맥을 통해 의미
를 유추해 보고, 사전에서 그 뜻을 찾아보아야 한다. 4③ 5② 6③
03 (다), (라)에서 나무늘보가 신진대사가 느리기 때문에 몸의
7 나무 위의 맛없고 질긴 풀 에너지 소비를 최소화하려고 느릿느릿 움직임을 알 수 있을
뿐, 코알라가 식물에서 물을 섭취하는 이유가 신진대사 때문
1 포유류 중 가장 느린 동물인 나무늘보를 소개하면서 나무늘 인지는 알 수 없다.
보가 멸종되지 않고 살아남은 이유에 대해 궁금증을 유발하
고 있을 뿐 대상에 대한 상반된 견해와 그 근거를 제시한 것
04 나무늘보와 코알라는 공통적으로 영양가가 없고 소화가 잘
안 되는 나뭇잎을 먹었는데, 이를 통해 경쟁 없이 안정적으
은 아니다.
로 먹이를 확보할 수 있었다.
2 (가)에서 치타는 단거리만 전속력으로 달릴 수 있으므로 치
타에 쫓기는 영양은 몇 초만 잡히지 않고 달아나면 살 수 있
05 나무늘보나 코알라가 생존 경쟁에서 살아남은 것은 경쟁할
필요가 없는 ‘블루 오션’을 찾았기 때문이지 경쟁을 즐겼기
다는 내용이 제시되어 있다. ‌따라서 ④는 글의 내용을 통해
때문은 아니다.
확인할 수 있으므로 질문으로 적절하지 않다.
06 표지의 제목 ‘경제학 인문의 경계를 넘나들다’와 차례의 ‘과
4 나무늘보와 코알라는 소화가 안 되는 먹이를 소화하기 위해
학에서 캐내는 경제의 금맥’으로 보아 자연 과학의 사례를
잠을 오래 자는 것일 뿐 뛰어난 소화 능력을 갖고 있다고 볼
통해 경제학의 개념을 설명하기 위해 이 글을 썼음을 알 수
수 없다.
있다.
5 나무늘보는 하루에 18시간을 자고 느릿느릿 움직이는 데 비
해, 코알라는 하루에 20시간을 자므로 나무늘보가 코알라보
07 다른 학생들은 모두 자신의 배경지식과 관련하여 글을 읽고
있지만, 수지는 자신의 배경지식을 활용하지 않고 있다.
다 게으르다고 할 수는 없다.
08 블루 오션은 레드 오션과 달리 경쟁자가 없는, 아직 알려지
6 ‘블루 오션’은 현존하지 않아 아직 모르는 시장일 뿐, 앞으로
지 않은 시장이다. 나무늘보와 코알라는 지상의 연하고 맛있
도 존재하지 않을 시장이라고 볼 수는 없다.
는 풀을 놓고 다른 동물들과 경쟁을 벌이는 대신 다른 동물
7 나무늘보와 코알라는 ‘지상의 연하고 맛있는 풀’을 놓고 다른 들과 먹이 경쟁을 벌이지 않아도 되는 맛없고 질긴 풀을 먹
동물들과 경쟁을 벌이는 대신 나무 위에서 맛없고 질긴 풀을 음으로써 생존할 수 있었다.
주식으로 삼아 먹이 경쟁을 벌이지 않아도 되었다.

핵심 포인트 p.124~125

핵심 포인트
01 코알라 02 블루 오션 시계는 어떻게 달력을 이겼을까?

차근차근 내용 체크  p.129~132
내용 한눈에 보기  p.126 1③ 2③ 3⑤ 4⑤ 5 절기에 맞춰 농사를 지었기 때문이다.
빠른 나무늘보 블루 오션 6③ 7 계절(절기, 달력), 시간(시계) 8⑤ 9④ 10 ① 11 ⑤
12 ③ 13 ①

차곡차곡 실력 체크  p.127~128 1 시계는 조선 시대에 이미 이 땅에 들어왔지만 20세기 초까지

아주 귀한 물건이었을 뿐, 시계가 전혀 쓰이지 않았던 것은
01 ① 02 ③ 03 ③ 04 다른 동물들이 먹지 않는
먹이를 먹음으로써 경쟁 없이 안정적으로 먹이를 확보할 수 있었기 때문이 아니다.
다. 05 ③ 06 ⑤ 07 ② 08 나무늘보와
2 농업 사회에서는 해가 뜨면 일을 하고 해가 지면 일을 마쳤
코알라는 나무 위에서 맛없고 질긴 풀을 먹음으로써 다른 동물과 먹이 경쟁
기 때문에 시계가 일상생활에서 큰 역할을 하지 못했다.
을 벌이지 않아도 되었기 때문이다.
3 글을 읽다가 의문점이 발생하면 글의 내용을 바탕으로 답을
01 <보기>에서는 우사인 볼트에 대한 배경지식을 활용하여 이 추론하거나 배경지식을 통해 의문점을 해결할 수 있다.

24 ⦁ 국어 3-1
4 (마)에서는 절기의 예로 춘분, 망종, 하지, 입추, 추분 등의 절 01 옛사람들이 절기를 활용한 이유는 자연환경에 맞추어 농사
기를 제시했고 각 절기에 농민들이 하는 일을 예로 제시했 를 지으려는 것이지 자연환경을 극복하고자 한 것이 아니다.
다. ③ 절기의 개념은 제시되지 않았다.
02 시계가 우리 조상들에게 장식품에 지나지 않았던 것은 시계
5 (마)를 통해 조상들이 절기에 따라 그에 맞는 농사일을 진행 가 별 필요가 없었기 때문이다. 시계가 매우 비쌌던 것은 맞
했음을 알 수 있다. 지만 그 이유로 시계가 장식품으로 여겨졌다고 볼 수는 없다.

6 공장은 계절의 영향을 받지 않기 때문에 절기를 알 필요가
없어졌다. 공장은 시간을 많이 투자할수록 많은 이익을 얻을
수 있었기 때문에 사람들에게 정확한 시간을 알려야 하므로
시계가 달력보다 중요해졌다.
7 농업 사회는 계절(절기)에 맞추어 일을 함으로써 생산물을
얻을 수 있었지만 공업 사회는 투자한 시간만큼 생산물을 얻
을 수 있었다.
03 글의 소제목은 제시될 내용을 압축하여 보여 주는 것으로,
독자는 이를 통해 제시될 내용을 예측하는 등 글의 내용에
흥미를 가지며 읽을 수 있다.
04 (나)에서 농업 사회에서 자연의 변화를 잘 읽는 노인들이 좋
은 대접을 받았다는 점은 제시했지만, 글쓴이가 현대 사회에
서 그러한 노인들이 좋은 대접을 받고 살아야 한다고 보는지
는 알 수 없다.

8 농사에서 자연의 질서에서 벗어나는 경우는 비닐하우스 등 05 비닐하우스와 전기는 인간이 만들어 낸 인위적인 방법이다.
을 통해 계절에 맞지 않는 농산물을 생산해 내는 것에 해당 이러한 기술의 발달은 농산물을 생산하는 데 영향을 주는 계
한다. 다른 나라의 농산물을 수입하는 것은 계절의 질서를 절적인 영향에서 벗어나게 했다. 자연환경의 파괴로 농작물
벗어난 것이라고 보기 어렵다. 이 자라는 환경이 달라진 것은 (가)의 내용과는 관련이 없다.

9 공장을 돌리듯 석유와 전기로 난방을 해서 자연의 질서와 관 06 내용 흐름상 ㉠은 사람들에게 시간을 알려 주기 위해 탑에
계없이 농산물을 재배하게 되었기 때문에 농산물을 ‘만들어 설치된 시계이다. 그리고 ㉡은 ‘시간은 돈’이라고 째깍거리며
낸다’고 표현한 것이다. 마음을 조급하게 하는 것이므로 자연의 질서에서 벗어난 삶
의 태도와 관련된다고 볼 수 있다.
10 ‘자연의 복수’는 인간의 편리를 위해 자연의 리듬을 깨뜨린
것이 인간에게 위협으로 되돌아오는 현상을 의미한다. 즉 자
연의 질서에 따라 살면 겪지 않을 위협이다.

11 자연의 변화를 잘 읽는 사람이 대접받던 시기는 옛날 농업

사회이다.

12 인류에게 필요한 것은 ‘자연을 살피는 마음’이라고 한 것으로

3 | 문법
보아 ‘시계’는 자연의 질서에 따르지 않는 삶을 의미한다고
볼 수 있다. 01 국어의 음운 체계
13 (타)에서는 지금 인류에게 필요한 것은 ‘자연을 살피는 마음’ 바로바로 개념 체크  p.138~139
이라고 하면서, 자연의 리듬을 담고 있는 달력의 의미를 곰
1X 2◯ 3 단모음, ㅓ, ㅣ 4 혀의 최고점의 위치에 따라 5 고모음
곰이 곱씹어 봐야 한다고 하고 있다. 6① 7 마찰음 8X

p.130~132
핵심 포인트 4 ㉠은 발음할 때 혀의 최고점의 위치가 앞쪽인 전설 모음이
핵심 포인트 고, ㉡은 혀의 최고점의 위치가 뒤쪽인 후설 모음이다.
01 달력, 절기 02 시계
04 여유 6 ‘ㄴ, ㄸ, ㄹ, ㅅ’은 모두 혀끝과 윗잇몸 사이에서 소리 나지만
‘ㄱ’은 혀 뒷부분과 여린입천장 사이에서 소리 난다.

내용 한눈에 보기  p.133 잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.140~141

달력 절기 ①–㉡, ②–㉢, ③–㉣, ④–㉠ ❶ 음운의 개념
⑴ ㅍ + ㅜ + ㄹ, ㅂ + ㅗ + ㄹ, ㅂ + ㅜ + ㄱ
⑵ ‘ㅂ’과 ‘ㅍ’, ‘ㅜ’와 ‘ㅗ’, ‘ㄹ’과 ‘ㄱ’
차곡차곡 실력 체크  p.134~135
장애를 받지 않고, 장애를 받고
01 ⑤ 02 ① 03 글의 내용을 제시하고 독자의 흥미를 유발 ❷ 우리말의 모음 체계
한다. 04 ④ 05 ① 06 ⑤ ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ / ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ

정답과 해설 ⦁
25
 서
공통 개념 기본

⑴ ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ / ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅡ, ㅣ
07 전설 모음에는 ‘ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅟ, ㅚ’, 후설 모음에는 ‘ㅡ, ㅓ, ㅏ,
⑵ ‌ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅜ – 혀의 높이가 높음.
ㅜ, ㅗ’가 있다.
ㅔ, ㅚ, ㅓ, ㅗ – 혀의 높이가 중간임.
ㅐ, ㅏ – 혀의 높이가 높음. 08 혀의 높이가 높은 단모음 중 혀의 최고점의 위치가 앞에 있
⑶ ‌‘ㅣ’를 발음할 때는 혀의 최고점이 앞에 있고, ‘ㅡ’를 발음할 때는 혀의 최고
고 입술을 둥글게 하지 않고 소리 내는 모음은 ‘ㅣ’이다. 혀의
점이 뒤에 있다.
높이가 중간이고 혀의 최고점의 위치가 앞에 있고 입술을 둥
❸ 우리말의 자음 체계
글게 해 소리 내는 모음은 ‘ㅚ’이다. 혀의 높이가 낮은 단모음
ㅃ, ㅍ / ㄸ, ㄹ, ㅆ / ㅉ, ㅊ / ㄲ, ㅋ
⑴ ① ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅋ, ㅍ / ㅆ / ㅉ, ㅊ ② ㄴ, ㅁ, ㅇ / ㄹ 중 혀의 최고점의 위치가 뒤에 있고 입술을 둥글게 하지 않
⑵ ‌① ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ / ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ / ㅌ, ㅍ, ㅊ 고 소리 내는 모음은 ‘ㅏ’이다. 혀의 높이가 중간인 단모음 중
② 단단하고 강한 / 거칠고 거센 혀의 최고점의 위치가 뒤에 있고 입술을 둥글게 해 소리 내
는 모음은 ‘ㅗ’이다.

학습활동 응용 문제  p.140~141

1② 2① 3① 4④ 차곡차곡 실력 체크  p.143~145

01 ③ 02 ③ 03 ② 04 ② 05 ②
1 ‘ㅖ’는 하나의 모음으로 뜻을 구별하는 소리의 가장 작은 단
06 ③ 07 ㉠ 혀의 최고점의 위치, ㉡ ㅐ, ㉢ ㅟ, ㉣ ㅓ, ㉤ ㅜ
위에 해당하므로 ‘ㅕ’와 ‘ㅣ’로 나눌 수 없다.
08 발음할 때 입술 모양이나 혀의 위치가 변하는지 여부에 따라 분류한 것으
2 ① 저모음 ② 원순 모음 ③ 고모음 ④ 중모음 ⑤ 전설 모음 로 ㉠은 단모음, ㉡은 이중 모음이다. 09 ② 10 ④
11 ② 12 발음할 때 두 입술 사이에서 소리 나는 자음이다.
3 ② 혀끝과 윗잇몸 사이에서 나는 소리 ③ 혓바닥과 센입천장
13 ① 14 ③ 15 ③ 16 ㉡은 ㉠보다 단단하고 강한
사이에서 나는 소리 ④ 두 입술 사이에서 나는 소리 ⑤ 목청 느낌을 주며, ㉢은 ㉠보다 거칠고 센 느낌을 준다. 17 ㉠ 소리 내
사이에서 나는 소리 는 방법, ㉡ 여린입천장소리, ㉢ 파찰음, ㉣ ㄹ, ㉤ ㅇ 18 ⑤
19 ③ 20 ① 21 ④ 22 꾼
4 마찰음은 ‘ㅅ, ㅆ, ㅎ’이고, 파찰음은 ‘ㅈ, ㅉ, ㅊ’이다. ‘ㄱ, ㄲ,
ㅋ’는 공기의 흐름을 막았다가 터뜨리며 나는 파열음이고, 01 음운은 말소리의 가장 작은 단위이다. 
‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’는 입안의 통로를 막고 공기를 코로 내보내면서 ① 음절 ② 단어 ④ 문장 ⑤ 어절
내는 비음이다.
02 우리말의 모음은 ‘ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ, ㅑ,
ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ’ 21개이고, 자음은 ‘ㄱ,
차근차근 개념 체크  p.142
ㄲ, ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅅ, ㅆ, ㅇ, ㅈ, ㅉ, ㅊ, ㅋ, ㅌ,
01 뜻 02 모음, 자음 03 단모음, ㅐ, ㅟ, 이중 모음
ㅍ, ㅎ’ 19개이다.
04 위치, 높이, 입술 05 고모음, 중모음, 저모음
06 원순, 평순 07 최고점 08 ① ㅣ, ② ㅚ, ③ ㅏ, ④ ㅗ 03 ‘ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ’는 발음할 때 입천장의 중간점을 기준으로
09 ①–㉢, ②–㉠, ③–㉡, ④–㉤, ⑤–㉣ 혀의 최고점의 위치가 뒤쪽이다.
10 ①–㉢, ②–㉣, ③–㉡, ④–㉤, ⑤–㉠
11 ①–㉡–ⓒ, ②–㉠–ⓐ, ③–㉢–ⓑ 04 ‘ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅟ’는 발음할 때 혀의 높이가 높은 고모음, ‘ㅔ,
12 ① ㅂ ② ㅌ ③ ㄴ ④ ㅈ ⑤ ㅉ ⑥ ㄱ ⑦ ㅇ ⑧ ㅎ ㅚ, ㅓ, ㅗ’는 혀의 높이가 중간인 중모음, ‘ㅐ, ㅏ’는 혀의 높
이가 낮은 저모음이다.
01 자음과 모음 등이 음운에 속하며 자음이나 모음 중 하나만
달라져도 말의 뜻이 달라진다. 05 ‘ㅡ’는 발음할 때 입술 모양이 둥글지 않은 평순 모음에 해당
한다.
02 모음을 발음할 때에는 공기의 흐름이 계속 느껴지나, 자음을
발음할 때에는 숨이 나오다 막힌다. 06 ‘ㅐ’는 ‘ㅏ’와 달리 발음할 때 혀의 최고점의 위치가 앞에 있다.

04 단모음은 발음할 때 혀의 최고점의 위치에 따라 전설 모음과 08 ㉠은 발음할 때 입술 모양이나 혀의 위치가 변하지 않는 단

후설 모음으로, 혀의 높이에 따라 고모음, 중모음, 저모음으 모음이고, ㉡은 발음할 때 입술 모양이나 혀의 위치가 변하
로, 입술 모양에 따라 평순 모음과 원순 모음으로 나뉜다. 는 이중 모음이다.

05 고모음은 ‘ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅜ’, 중모음은 ‘ㅔ, ㅚ, ㅓ, ㅗ’, 저모음은 09 ① 목청 ③ 혀의 뒷부분과 여린입천장 ④ 두 입술 ⑤ 혀끝과
‘ㅐ, ㅏ’이다. 윗잇몸

06 원순 모음에는 ‘ㅗ, ㅜ, ㅚ, ㅟ’가 해당하며, 나머지 단모음은 10 ‘ㅂ, ㅃ, ㅍ’은 공기의 흐름을 막았다가 터뜨리며 내는 소리인
평순 모음이다. 파열음에 속한다.

26 ⦁ 국어 3-1
11 <보기>는 비음에 대한 설명으로 비음에는 ‘ㄴ, ㅁ, ㅇ’이 있 11 ‘비록’은 ‘-지라도/-지만/-더라도/-어도’와 호응하는 말이
다. ‘ㄹ’은 혀끝을 잇몸에 가볍게 대었다가 떼거나 혀끝을 윗 다.
잇몸에 댄 채 공기를 그 양옆으로 흘려보내면서 내는 소리인
유음이고, ‘ㅂ’은 공기의 흐름을 막았다가 터뜨리며 내는 소 잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.149~150
리인 파열음이다.
❶ 문장 성분 이해하기
12 모두 입술 사이에서 소리 나는 입술소리이다. 문장의 주성분을 알아보자.
① 주어: 하늘이, 지후가 서술어: 파랗다, 달린다
13 소리의 세기에 따라 예사소리(ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ), 된소리(ㄲ, ②⑴
‌ 밥을 / 서술어 ‘먹는다’가 나타내는 동작이나 행위의 대상
ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ), 거센소리(ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅆ, ㅊ)로 나눈 것이다. ⑵ 회장이 / 서술어 ‘되었다’의 뜻을 보충해 줌.
③ •문장의
‌ 성분을 생략하면 문장이 온전하지 않다.
14 ‘ㅅ’은 ㉡의 위치에서 소리 난다. •문장의 성분을 생략하면 의미가 분명하지 않다.
15 ① 파열음 ② 잇몸소리 ④ 된소리 ⑤ 파열음 문장의 부속 성분과 독립 성분을 알아보자.
① •까만:
‌ 체언인 ‘모자’를 꾸며 주는 역할을 한다.
16 ㉠은 예사소리, ㉡은 된소리, ㉢은 거센소리이다. •정말: 용언인 ‘멋있다’를 꾸며 주는 역할을 한다.

18 <보기>의 (가) ~ (다)는 사용된 자음과 모음은 같지만 모음의 ② •생략해도 의미가 이해된다. • 생략해도 문장의 의미가 온전하다.
③ ‘앗,
‌ 응, 현수야’ 등의 말을 대신 넣을 수 있으며, 이러한 말들은 문장에서
소리의 길이에 따라 뜻이 달라지는 단어들이다. <보기>의 단
다른 문장 성분과 직접적인 관계를 맺지 않고 독립적으로 쓰인다.
어들이 같은 뜻인 것은 아니다. 소리만 같고 뜻은 다른 단어
❷ 홑문장과 겹문장
이다.
⑴ ㉮ 제비꽃은 정말 예쁘다.

19 ‘ㅅ’과 ‘ㅆ’의 차이를 구분하지 못해서 ‘싸’라고 말해야 하는 ㉯ 나는 어제 극장에서 친구를 만났다.
것을 ‘사’라고 말하고 있다. ㉰ 지아는 비가 그치기를 간절히 바랐다.

20 중모음은 ‘ ㅓ, ㅗ’, 저모음은 ‘ㅏ’이며, 전설 모음은 ‘ㅣ’, 후설 ㉱ 정우는 영화를 보고, 희수는 책을 읽는다.
모음은 ‘ㅜ, ㅡ, ㅏ, ㅗ, ㅓ’이다. ⑵ ㉮, ㉯ / ㉰, ㉱
❸ 이어진 문장
21 ① 파열음은 ‘ㄱ, ㄲ, ㄷ, ㄸ, ㅂ, ㅃ, ㅋ, ㅌ, ㅍ’이 있다. ② 모
① ㉮ 비가 오고 바람이 불었다.
음은 ‘ㅏ, ㅗ, ㅏ, ㅔ’이고 자음은 ‘ㅅ, ㄴ, ㄱ, ㄹ, ㅉ, ㄱ’이다.
㉯ 비가 와서 우리는 소풍을 연기했다.
③ ‘ㅇ’은 첫소리에서 소리 나지 않으므로 음운 분석에 포함 ㉰ 동생은 김밥을 먹었지만, 언니는 김밥을 먹지 않았다.
하지 않는다. ④ ‘ㅏ’는 혀의 최고점의 위치가 뒤에 있지만 ㉱ 비가 그치면 지수는 외출할 것이다.
‘ㅟ’는 앞에 있다. ⑤ ㉣의 ‘ㄷ’, ‘ㄹ’, ㉤의 ‘ㅅ’은 예사소리이 ② ㉮, ㉰ / ㉯, ㉱
고, ㉣의 ‘ㅌ’, ㉤의 ‘ㅍ’은 거센소리이다. ❹ 안은문장
<보기>와 같이 겹문장을 만들어 보고, 빈칸에 들어가는 절이 전체 문장에서
22 첫소리: 혀 뒷부분과 여린입천장 사이에서 나는 소리는 ‘ㄱ, 어떤 역할을 하는지 써 봅시다.
ㄲ, ㅋ’인데 이 중 된소리는 ‘ㄲ’이다. 가운뎃소리: 단모음 중 ⑴ 지수가 그 일을 해냈 → 주어
후설 모음은 ‘ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ’이다. 이 중 원순 모음은 ‘ㅜ, ⑵ 아기가 우 → 관형어
ㅗ’이고 둘 중 고모음은 ‘ㅜ’이다. 끝소리: 비음은 ‘ㅁ, ㄴ, ㅇ’ ⑶ 땀이 나 → 부사어

이고 이 중 잇몸소리는 ‘ㄴ’이다. ⑷ 마음씨가 곱다 → 서술어

<보기>와 같이 인물의 말을 인용하는 두 종류의 문장을 만들어 봅시다.
⑴ “할아버지께서 취미로 화초를 기르신다.”라고

02 문장의 짜임과 양상 ⑵ 할아버지께서 취미로 화초를 기르신다고

바로바로 개념 체크  p.146~148

1X 2◯ 3 목적어, 보어 4 김홍도는, 풍속화를, 그렸다 5 아이의, 학습활동 응용 문제  p.149~150

매우 6 독립어 7 종속적으로 8◯ 9③ 10 ◯ 11 희생하면 1③ 2⑤ 3③ 4③

→ 희생할지라도, 희생하더라도 12 원인과 결과
1 주성분에는 주어, 목적어, 보어, 서술어가 있다. 수빈아(독
4 주성분에는 주어, 목적어, 보어, 서술어가 있다. 김홍도는(주 립어), 저(관형어), 사람이(주어), 우리를(목적어), 계속(부사
어), 풍속화를(목적어), 그렸다(서술어) 어), 쳐다봐(서술어)

9 ① 목이 매우 길다(서술절) ② 봄이 오는(관형절) ③ 감기가 2 겹문장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타나는 것이

낫기(명사절) ④ 말도 없이(부사절) ⑤ “내가 할게”(인용절) 다. ①, ②, ③은 두 개의 홑문장이 나란히 이어진 겹문장이고

정답과 해설 ⦁
27
 서
공통 개념 기본

④는 ‘나는 편지를 읽었다’는 문장과 ‘그가 편지를 보냈다’는 01 <보기>와 ④는 ‘무엇이 어떠하다’로 이루어진 문장이다. ①∼
문장이 합쳐진 겹문장이다. ⑤ 아이들이(주어) 교실에서(부 ③은 ‘무엇이/누가 어찌하다’로 이루어진 문장이며, ⑤는 ‘무
사어) 공부를(목적어) 한다(서술어) 엇이/누가 무엇이다.’에 해당하는 문장이다.

3 ①, ② 의도, ④ 조건, ⑤ 원인을 나타내는 종속적 연결 어미가
쓰였다. ③은 앞문장과 뒷문장이 대등하게 이어진 문장이다.
4 ① ‘키가 크다’(서술어) ② ‘그녀가 쓴’(관형어) ③ ‘그가 오
기’(목적어) ④ ‘기척도 없이’(부사어) ⑤ ‘그가 범인임’(주어)
차근차근 개념 체크  p.151
02 ㉠에서 ‘대희야’는 부름을 뜻하는 독립어로 이 문장에서는 주
어가 나타나지 않았다. 또한 ‘아니다’ 앞에 들어가 보충해 줄
보어도 생략되어 상대방이 의미를 이해하지 못한 것이다. ㉡
은 앞서 대희가 뭐가 아니냐고 물었기에 ‘무엇이’에 해당하는
보어와 ‘아니다’에 해당하는 서술어가 들어가야 하는데 이를
생략해 상대방이 의미를 이해하지 못한 것이다.

01 목적어, 보어 02 부속, 관형어, 부사어
04 ①–㉣, ②–㉤, ③–㉡, ④–㉠, ⑤–㉢
05 홑문장, 겹문장 06 대등, 종속적
07 ①–㉠–ⓒ, ②–㉤–ⓓ, ③–㉣–ⓔ, ④–㉡–ⓑ, ⑤–㉢–ⓐ
08 홑문장, 겹문장 09 ⑴ 나는 차마 그를 모른 척할 수
없었다. ⑵ 그는 고향에서 온 친구를 어제 만났다. / 그는 고향에서 어제 온 친
구를 만났다.
01 주성분을 문장에서 생략하면 문장의 의미가 온전하지 않다.
02 부속 성분은 문장을 이루는 데 꼭 필요한 성분은 아니지만
문장에서 관형어처럼 주로 체언을 꾸며 주거나 부사어처럼
주로 용언을 꾸며 주는 역할을 한다.
03 독립어, 감탄 03 독립 성분은 주성분, 부속 성분과 직접적인 관련이 없는 문
장 성분으로 문장에서 독립적으로 홀로 쓰일 수 있다.
04 주성분에는 주어, 목적어, 보어, 서술어가 속한다. ② ‘꽃이’
는 주어 ‘정원에’는 장소를 가리키는 부사어로 서술어인 ‘피
었다’를 꾸며 준다. ① 나는(주어) 책을(목적어) 읽었다(서술
어) ③ 규보는(주어) 학자가(보어) 되었다(서술어) ④ 선생님
께서(주어) 종을(목적어) 치셨다(서술어) ⑤ 지호는(주어) 중
학생이(보어) 아니다(서술어)
05 나머지는 문장에서 서술의 주체가 되는 주어이나, ③은 ‘아
니다’ 앞에 와서 이를 보충해 주는 말인 ‘보어’이다.

03 독립 성분은 주성분, 부속 성분과 직접적인 관련이 없는 문 06 ㄴ은 ‘오(독립어) 그가(주어) 경기를(목적어) 관람하네(서술
어)’로 독립 성분과 주성분으로 이루어진 문장이다. ㄱ. 우리
장 성분이다.
의(관형어) ㄷ. 새까만(관형어), 정말(부사어) ㄹ. 열심히(부
05 주어와 서술어와 관계가 몇 번 나타나느냐에 따라 홑문장과 사어) ㅁ. 모든(부사어)
겹문장으로 나눌 수 있다.
07 ㉠은 뒤에 오는 명사인 ‘노을’을 꾸며 주는 관형어이다. ㉡은
06 이어진 문장에는 앞 문장과 뒷문장이 대등한 자격으로 이어 서술어인 ‘아름답다’를 꾸며 주는 부사어이고, ㉢은 서술어인
진 문장과 앞 문장과 뒷문장의 의미가 독립적이지 못하고 종 ‘나른다’를 꾸며 주는 부사어이다.
속적인 관계에 있는 문장이 있다.
08 ④의 ‘설마’는 부사어이며, 나머지는 감탄, 응답, 부름에 해
08 홑문장을 주로 쓰면 문장이 짧고 단순하여 내용이 간결하게 당하는 말로 문장의 다른 성분과 관련되어 있지 않은 성분인
전달된다. 겹문장을 주로 쓰면 내용의 원인과 결과가 논리적 독립 성분(독립어)이다.
으로 잘 드러난다.
09 ‘아’는 감탄을 나타내는 독립어, ‘그’는 ‘사람’을 꾸며 주는 관
09 ⑴ ‘차마’는 ‘∼없다’와 호응한다. ⑵ 제시된 문장이 두 가지 형어, ‘사람이’는 문장의 주체가 되는 주어, ‘벌써’는 서술어
이상의 뜻으로 해석될 수 있다. 인 ‘떠났구나’를 꾸며 주는 부사어, ‘떠났구나’는 ‘어찌하다’에
해당하는 서술어이다.
차곡차곡 실력 체크  p.152~154

01 ④ 02 ① 03 ③ 04 ② 05 ③ 10 홑문장은 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나지만, 겹문

06 ④ 07 ㉠은 관형어이고 ㉡과 ㉢은 부사어로, 다른 말을 꾸며 문 장은 주어와 서술어의 관계가 두 번 이상 나타난다. ① 바람
장의 의미를 자세하게 드러낸다. / 다른 말을 꾸며 문장의 의미를 구체적으로 이＋분다 ② 국화가＋피었다 ③ 동생은＋된다(‘중학생이’는
드러낸다. 08 ④ 09 아(독립어), 그(관형어), 사람이(주어), 벌써 ‘된다’를 보충해 주는 보어임) ④ 우리는＋들었다, 아기가＋
(부사어), 떠났구나(서술어) 10 ④ 11 ① 12 ③ 울다 ⑤ 나는＋만났다
13 ② 14 ③ 15 ㉠ 나는 (꽃의) 향기가 좋아서 꽃을 한 다발
샀다. ㉡ 나는 향기가 좋은 꽃을 한 다발 샀다. 16 ② 11 ㄱ. 나열을 뜻하는 연결 어미 ‘-고’를 사용한 대등하게 이어
17 ③ 18 ㉠ 한 문장이 둘 이상의 의미로 해석될 수 있어 의미가 정 진 문장 ㄴ. 조건을 뜻하는 연결 어미 ‘-(으)면’을 사용한 종
확하게 전달되지 않을 수 있다. ㉡ 윤경이는 혼자서 혜성이와 영주를 불렀다. 속적으로 이어진 문장 ㄷ. 원인을 뜻하는 연결 어미 ‘-서’를
19 ③ 20 ①, ⑤ 사용한 종속적으로 이어진 문장 ㄹ. 의도를 뜻하는 연결 어

28 ⦁ 국어 3-1
 미 ‘-(으)려고’를 사용한 종속적으로 이어진 문장 ㅁ. 대조를 6 ‘이름’은 남한과 북한이 모두 같은 의미로 쓰는 단어이다.
뜻하는 연결 어미 ‘-지만’을 사용한 대등하게 이어진 문장
8 외래어가 점점 늘어나는 남한과 달리 북한은 외래어를 순우
12 ③은 의도를 뜻하는 연결 어미 ‘-(으)러’를 사용한 종속적으 리말로 다듬었다.
로 이어진 문장이다.
10 문화적 교류를 하다 보면 서로의 문화와 언어를 이해할 수
13 <보기>의 밑줄 친 부분은 명사형 어미 ‘-(으)ㅁ’를 사용한 명 있게 된다.
사절로 문장에서 목적어 역할을 한다. ① 성품이 강직하다
(서술절) ② 놀부가 곡식을 주기(명사절) ③ 소리도 없이(부
사절) ④ 신분이 천한(관형절) ⑤ 내 딸 청이가 아니냐(인용 잠깐! 교과서 학습활동 미리보기  p.158~159
절)
❶ 남북 언어의 동질성
14 안긴문장은 홑문장으로 주어와 서술어의 결합이 한 번 나타 ⑴ 남한의
‌ 언어와 문장 구조와 단어 사용에 큰 차이가 없어서 글의 내용을 이

나고, 안은문장은 겹문장으로 주어와 서술어의 결합이 두 번 해하기 어렵지 않았다.

⑵•‌‘씨름, 바지저고리, 두루마기, 외출복, 봄, 여름, 가을, 겨울, 새빨간, 공, 참
이상 나타난다.
말, 재미, 선수’ 등과 같은 단어는 남한의 맞춤법과 같이 소리 나는 대로
15 종속적으로 이어진 문장은 원인을 나타내는 연결 어미 ‘-서’ 표기한 것이다.
를 사용하여 문장을 연결하고, 안은문장은 관형사형 어미 •‘겉옷’이나 ‘입었다’는 남한의 맞춤법과 같이 어법에 맞게 적은 표기이다.

‘-(으)ㄴ’을 사용하여 ‘향기가 좋다’를 관형절로 만든다. •‌남한과 북한은 소리 나는 대로 적는 표기와 어법에 맞게 적는 표기를 모
두 인정하고 있다는 점에서 공통점이 있다.
16 ②는 주어 ‘나의 꿈은’과 서술어 ‘바랐다’의 호응이 이루어지 ❷ 남북 언어의 이질성
지 않았으므로 ‘나의 꿈은 올림픽에 나가서 금메달을 따는 ⑴ •차림표 → 메뉴판 •물고기햄버거 → 피시버거
것이다.’ 혹은 ‘나는 올림픽에 나가서 금메달을 따기를 바랐 •닭알햄버거 → 에그버거 •남새쌀라드 → 채소 샐러드

다.’로 고쳐 써야 한다. •튀기료리 → 튀김 요리 •얼음라떼 → 아이스라테

•오렌지단물 → 오렌지주스
17 ㉢은 ‘카레가 들어간’이 ‘떡볶이’를 꾸미므로 관형절을 안은 ⑵ 겨울량식 / 고간, 메돼지, 표말
문장이다. ⑶ •‌‘동무’는 남한에서 ‘늘 친하게 어울리는 사람’이라는 뜻으로 사용하지만,
북한에서는 ‘혁명을 위해 함께 싸우는 사람을 친근하게 이르는 말’로 쓰
18 한 문장이 둘 이상의 의미로 해석되는 중의적 표현이다. 그 인다.
림 속 상황에서는 윤경이가 앞서가는 혜성이와 영주를 부르 •‌‘아버지’는 남한에서 ‘자기를 낳아 준 남자를 이르거나 부르는 말’을 뜻
고 있기 때문에 윤경이가 ‘혼자서’ 부르고 있음을 명확히 밝 하지만 북한에서는 이 외에 ‘모든 사람들이 흠모하는, 사회·정치적 생
혀야 한다. 명을 안겨 주신 분을 다함없는 친근감을 가지고 높여 부르는 말’의 의미
로도 쓰인다.
19 긴박감과 속도감을 주는 것은 홑문장으로 표현했을 때 얻을 •‌남한에서 ‘사변’은 역사적인 사건이나 부정적인 사건을 가리키지만, 북
수 있는 효과이다. 한에서는 일상적인 사건이나 긍정적인 사건에도 쓰인다. 
•남한과 북한은 한글 자음자의 이름이 다르다.
20 ㉠은 <보기>의 홑문장 두 개를 ‘-고’라는 나열을 의미하는 연
- 남한:
‌ ㄱ(기역), ㄴ(니은), ㄷ(디귿), … ㅅ(시옷), … ㄲ(쌍기역), ㄸ(쌍디
결 어미를 사용해 대등하게 이어진 문장으로 만든 것이다.
귿), ㅃ(쌍비읍), ㅆ(쌍시옷), ㅉ(쌍지읒)
㉡은 앞 문장의 내용이 ‘그 소설’을 꾸며 주게 하여 어떤 소설
- 북한:
‌ ㄱ(기윽), ㄴ(니은), ㄷ(디읃), … ㅅ(시읏), … ㄲ(된기윽), ㄸ(된디
이 영화로 만들어졌는지를 표현하고 있다. ‘해외에서 유명한’ 읃), ㅃ(된비읍), ㅆ(된시읏), ㅉ(된지읒)
은 ‘그 소설’을 꾸며 주는 관형어 역할을 하는 관형절이다. •‌남한에서는 ‘깨어나다, 드디어, 뛰어나다’로 적는데, 북한에서는 ‘깨여나
다, 드디여, 뛰여나다’로 적는다.
❸ 남북 언어의 이질성 극복 방안
03 통일 시대의 국어 앞의 활동을 바탕으로 하여 남북한 언어의 차이 때문에 겪을 수 있는 어려움
이 무엇일지 이야기해 봅시다.
바로바로 개념 체크  p.155~157
남북한이 사용하는 어휘의 차이나 언어문화의 차이 때문에 의사소통이 힘들
1X 2X 3 표준어, 차이 4 북한 5 두음 법칙 6④ 7 콧물, 인 어질 수도 있고, 오해가 생기거나 상처를 받는 일이 생길 수 있다.
정하기 8 외래어를 순우리말로 다듬었다. 9 의사소통 10 차이, 교류 남북한 언어의 차이를 극복하려면 어떤 노력을 하면 좋을지 짝과 이야기해
11 X 12 ◯ 봅시다.
•‌어문 규범을 통일할 수 있는 공동 연구 기관을 만들어 남북의 규정을 적절
4 남한의 언어 정책은 자율적인 흐름을 중시하는 데 비해 북한
히 조화하여 통일안을 만든다.
의 언어 정책은 사회주의 이념이나 특유의 사상과 제도를 인 •‌통일 교육의 교과 과정 내에 남북한의 언어 차이를 이해할 수 있는 프로그
위적으로 반영하는 경우가 많다. 램을 포함하여 어릴 적부터 교육한다.

정답과 해설 ⦁
29
 서
공통 개념 기본

•‌남한과 북한이 서로의 언어를 긍정적으로 바라볼 수 있도록 의식을 개선해
야 한다.
•‌《겨레말큰사전》을 빨리 출판하여 남한과 북한에서 사용될 수 있게 한다.
•‌일상생활에서 남한과 북한의 학생들이 접촉할 수 있는 교육 프로그램, 공
동 프로젝트 등을 개발하여 운영한다.
•‌남북한 생활 용어집을 제작하여 온라인으로 보급한다.
06 북한에서는 ‘ㄴ, ㄹ’과 같은 소리가 단어의 첫머리에 발음되
는 것을 꺼려 다른 소리로 발음되는 두음 법칙을 인정하지
않는다.
07 남한은 의존 명사를 띄어 쓰지만 북한은 붙여 쓰는 것을 원
칙으로 한다.

08 ① 북한에서는 외래어인 ‘주스’를 고유어인 ‘단물’로 바꾸어

쓴다. ② 두음 법칙을 인정하지 않는 북한에서는 ‘이용’을 ‘리
학습활동 응용 문제  p.158~159
용’이라고 쓴다. ④, ⑤ 사잇소리를 인정하지 않는 북한에서
1③ 2④ 3② 4④ 는 ‘뒷걸음’, ‘콧구멍’을 ‘뒤걸음’, ‘코구멍’이라고 쓴다. ⑥ 의
존 명사를 띄어 쓰는 남한과 달리 북한에서는 ‘있는것’과 같
1 북한의 언어는 띄어쓰기, 표기 등에서 남한과 다른 부분이
일부 있으나 내용 이해에 무리가 없다. 또 문장 구조는 남북 이 붙여 쓴다.

한 언어가 동일하다. 09 ① 로동영웅: 새 조국 건설을 위한 노력에서 애국적 열성과

2 ‘속성음식’, ‘표’, ‘량식’ 등은 모두 한자어로 북한에서도 한자
어를 쓰고 있다.
3 북한에서는 두음 법칙을 적용하지 않으므로 ‘량심, 리유, 년
세’라고 표기한다. 또한 사이시옷도 사용하지 않으므로 ‘햇
빛’이 아닌 ‘해빛’, ‘고깃배’가 아닌 ‘고기배’라고 표기한다.
4 우리말에서 한자어, 외래어가 차지하는 비중이 크고 대체할
말이 마땅하지 않거나 어색한 경우도 있으므로 모두 없애는
것은 현실적으로 어렵다.
차근차근 개념 체크  p.160
혁신적 성과를 이룩한 일꾼을 이르는 말. 밥공장: 밥을 비롯
한 여러 가지 주식물을 공업적인 방법으로 만들어서 근로자
들에게 공급하는 공장. 인민배우: 영화·음악·무용·연극 분야
에서 공훈을 세우고, 국가적·사회적 사업에서 애국적이며 헌
신적인 활동을 한 배우에게 수여하는 인민 칭호. 또는 그 칭
호를 받은 사람. ② 원래 방언이었던 것이 문화어가 된 예이
다. 게사니: 거위, 가마치: 누룽지, 망돌: 맷돌 ③ 외래어를
순우리말로 다듬은 예이다. 소리판: 음반, 끌차: 견인차, 손
기척: 노크 ④ 동무(북한): 로동계급의 혁명 위업을 이룩하
기 위하여 혁명 대오에서 함께 싸우는 사람을 친하게 이르는
말. 세포(북한): 어린이나 집단에서 바탕을 이루는 단위가 되
는 조직을 뜻함. 궁전(북한): 어린이나 로동자들을 위하여 여

01 없어서, 없다(적다) 02 분단, 표준어, 문화어, 이념 03 이념 러 가지 교양 수단들과 체육·문화·교양 사업을 하는 크고 훌

04 외래어, 고유어 05 인정하지 않으므로, 나루배, 나무잎 륭한 건물을 뜻한다.
06 두음 법칙, 로동, 녀자 07 아는것, 붙여 쓰는
10 남북이 갈등을 줄이고 통일을 대비하기 위해서는 원활한 의
08 ① 오렌지단물 ② 리용 ③ 속성음식쎈터 ④ 뒤걸음 ⑤ 코구멍 ⑥ 있는것
사소통을 할 수 있어야 한다.
09 ①–㉣, ②–㉠, ③–㉢, ④–㉡ 10 갈등, 차이, 동질성
11 관심, 교류, 맞춤법 11 남북한 언어의 차이를 극복하기 위해서는 남북의 어문 규범
을 통일하고 이를 널리 보급하려는 노력과 지속적인 남북 교
01 남북의 언어는 의사소통이 안 될 정도로 심각한 차이가 있는
류가 필요하다.
것은 아니다.

02 남한과 북한은 분단 이후 서로 다른 언어 정책을 펼쳤고, 공

통어로 삼는 지역 언어도 달라 언어의 이질화 현상이 나타났
다.
차곡차곡 실력 체크  p.161~162

01 ① 02 ③ 03 ① 04 ② 05 ④
03 남한은 외국어, 외래어를 남용해 순우리말이 설 자리를 잃고 06 외래어를 많이 사용하는 남한과 달리 북한에서는 외래어를 되도록 고유
있는 것이 문제이고, 북한은 사회주의 이념을 어휘에 지나치 어로 다듬어 쓴다. 07 ④ 08 ④ 09 ‌‘일없습니
게 반영한 것이 문제이다. 다’는 말을 쓰는 상황이 남북이 달라 오해가 생긴 것으로, 이때 자신이 사용한
표현의 의미를 설명해서 상대방의 이해를 도우려는 태도가 필요하다. / 남한
04 남한은 외래어나 외국어를 많이 사용하나 북한은 이를 순우 에서는 ‘괜찮다’고 말할 것을 북한에서는 ‘일없습니다’라고 말하는 차이가 있
리말로 다듬어 사용한다. 기 때문인데, 이때는 서로 사용하는 언어의 의미를 상대방이 이해하도록 친
절하게 설명하려는 태도가 필요하다. 10 ④ 11 ④
05 남한에서는 사잇소리를 인정하기에 ‘나룻배’와 같이 표기하
나, 북한에서는 사잇소리를 인정하지 않으므로 ‘나루배’와 같 01 남북의 언어는 문장 구조는 동일하나 어휘나 띄어쓰기 면에
이 표기한다. 서 차이가 나타난다.

30 ⦁ 국어 3-1
02 ‘덧입다’는 하나의 단어로 남한에서도 ㉢과 같이 쓴다. ㉠ 남 ‘양식, 육지’라고 쓴다.
한에서는 ‘구경꾼’이라고 쓴다. ㉡ 남한에서는 ‘우’가 아닌
11 ‘낙지’와 ‘오징어’는 남북의 이념 차이로 인해 달라진 어휘의
‘위’라고 쓰고 앞의 말과 띄어 쓴다. ㉣ 남한에서는 ‘듣고∨난’
예가 아니라 같은 대상을 가리키는 어휘의 차이를 보여 주는
이라고 띄어 쓴다. ㉤ 남한에서는 ‘망칠∨뻔’이라고 쓴다.
예이다.
03 <보기>는 남한과 달리 북한은 두음 법칙을 인정하지 않는다
는 내용으로, ‘ㄹ’이 첫소리에 오는 것을 인정해 ‘리발’이라고
표기하는 북한과 달리 남한에서는 ‘ㄹ’을 ‘ㅇ’으로 바꾸어 ‘이
발’이라고 표기한다. ② 남한과 달리 북한은 사잇소리를 인
정하지 않는 예이다. ③ 외래어를 북한에서는 고유어로 바꾼
예이다. ④ 한글 자음자의 이름이 다른 예이다. ⑤ 표기가 같
아도 의미가 다른 어휘의 예이다.
4 | 듣기·말하기

04 ① ‘맷돌’을 뜻하는 방언을 문화어로 삼은 예 ② 영화·음악· 01 토론하기

무용·연극 분야에서 공훈을 세우고, 국가적·사회적 사업에 핵심 체크 | p.164
서 애국적이며 헌신적인 활동을 한 배우에게 수여하는 인민 1 상대방을 설득하는 것 2 배심원 3 논제 4 입론
칭호. 또는 그 칭호를 받은 사람. ③ ‘노크’라는 외래어를 순
우리말로 다듬은 예 ④ 사이시옷을 인정하지 않은 예 ⑤ ‘미 바로바로 개념 체크  p.164
드필더’라는 외래어를 한자어로 다듬은 예 1② 2③

05 ‘궁전’은 남북에서 모두 쓰는 말이나 그 뜻이 서로 다르다. 남

1 토론은 찬반이 대립하는 문제를 민주적으로 해결하기 위한
한에서는 ‘왕이나 왕족이 살던 큰 건물’을 뜻하나, 북한에서
말하기이다. ① 공감하며 대화하기, ③ 건의하기, ④ 협상하
는 ‘어린이나 노동자들을 위해 여러 교양 수단들과 체육·문
기, ⑤ 토의의 목적이다.
화·교양 사업을 하는 크고 훌륭한 건물’을 뜻한다.
2 발언 기회는 찬성 측과 반대 측이 동등하게 가지는 것이 원
06 <보기>의 북한 어휘들은 남한에서는 각각 ‘피시버거, 튀김
칙이다.
요리, 에그버거, 아이스라테, 채소 샐러드, 오렌지주스’로 표
기한다.
차근차근 내용 체크  p.165~169
07 남한 사람은 언젠가 같이 식사할 기회가 있길 바란다는 인사 1③ 2⑤ 3 동물원이 멸종 위기 동물을 보호할 수 있기 때문이다. 동물
말로 ㉠과 같이 말했는데 북한 사람인 은주 씨는 진심으로 원에서 교육적 효과를 얻을 수 있기 때문이다. 4① 5⑤ 6 동물원에
알아듣고 기다렸다고 하고 있다. 는 멸종 위기 동물만 있는 것이 아니라 멸종 위기에 처하지 않은 동물도 많이
있다. 7④ 8④ 9 많은 동물원이 종 보전 기능을 매우 중요하게 여긴
08 남북 중 어느 한쪽의 언어 규범이 우월하다는 생각을 버리고 다. 10 ② 11 ③ 12 ④ 13 ⑤ 14 ③ 15 ㄱ, ㄴ
서로의 차이를 알아보고 이를 좁혀 갈 수 있는 방안을 찾아
야 한다. 이 과정에서 서로의 언어 규범의 장단점을 인정하 1 (나)에서 사회자는 발언 시간을 2분 이내로 할 것을 제시하
고 장점을 받아들여 함께 언어를 다듬어 가려는 자세가 필요 고 있다.
하다 2 입론에서는 자신의 의견과 근거를 내세울 뿐 상대측 의견의

09 남한에서는 일이 없을 때에나 ‘일없습니다’라고 말하지 이를 허점을 지적하는 것은 아니다.

‘괜찮다’는 의미로 사용하지 않는다. 이처럼 남북 언어의 차
이로 인해 오해가 생겼을 때는 서로가 달리 이해하는 내용을
설명해 오해를 푸는 과정이 필요하다.
10 ㉠, ㉣은 의존 명사를 붙여 쓴다는 표기법에 따라 쓴 것이다.
①은 이 표기법에 따른 것이지만 ④의 ‘앉아있다’는 본용언과
보조 용언을 붙여 쓴 것이지 의존 명사는 나타나지 않는다.
㉡, ㉢과 ②, ③은 사이시옷을 쓰지 않는다는 북한 표기법에
따라 쓴 것이다. 사이시옷을 인정하는 남한 표기법에 따르면
‘멧돼지, 푯말, 바닷가, 아랫목’이라고 쓴다. ㉤과 ⑤는 두음
법칙을 인정하지 않는 표기법에 따라 쓴 것으로 남한에서는
3 찬성 측에서는 우리 사회에 동물원이 꼭 필요한 이유로 동물
원의 긍정적 기능 두 가지를 제시했다.
4 ②, ④는 주장을 뒷받침하기 위해 내세운 근거이며 ③, ⑤는
앞서 내세운 근거를 구체적으로 설명하는 내용이다.
5 (다)에서 반대 측은 찬성 측 입론에서 제시한 근거 두 가지의
문제점을 지적하고 있다.
6 반대 측은 멸종 위기 동물을 보호하기 위해 동물원이 필요하
다는 찬성 측 의견에 동의하지 않는 이유로 동물원에 멸종
위기에 처하지 않은 동물도 많음을 제시했다.

정답과 해설 ⦁
31
 서
공통 개념 기본

7 찬성 측 2는 동물원이 인간의 즐거움을 위해 지어진 것은 맞 차곡차곡 실력 체크  p.171~172

지만 동물을 위한 긍정적 기능도 하고 있음도 인정해야 한다 01 ③ 02 ④ 03 ④ 04 동물원에서 교육적 효과를
고 반박하고 있다. ① 반대 측에서는 동물원이 인간의 즐거 얻을 수 있기 때문입니다. 05 ③ 06 ④ 07 ⑤
움을 위해 지어진 것임을 비판한다. ② 찬성 측에서도 인간 08 한 개인의 사례라 일반화하기 어려운 <보기>에 비해 ㉠은 객관성과 신뢰
의 행복이 더 중요하다고 말하지는 않았다. ③ 스트레스를 성을 줄 수 있다.

받지 않도록 노력하고 있는 것이지 스트레스를 받는 것이 허

01 반론에서는 새로운 주장을 제시하는 것이 아니라 상대측이
위는 아니다. ⑤ 동물권 보호를 위해 노력하는 것이지 완벽
입론에서 내놓은 주장이나 근거의 문제점을 지적하거나, 주
하게 이루어진 것은 아니다.
장이나 근거의 내용에 대한 의문을 제기해야 한다.
8 찬성 측은 동물원은 인간의 즐거움을 위해 생겨난 곳임은 인
02 사회자는 토론을 원활하게 진행하는 역할을 할 뿐 토론자의
정하면서도 동물원이 가진 긍정적인 기능들을 내세우고 있
의견을 평가하지는 않는다.
다. 즉 동물원이 멸종 위기 동물들을 보호하는 역할도 한다
는 것이지 이를 목적으로 생겨난 것이라는 입장은 아니다. 03 (다)는 우리 사회에 동물원이 필요하지 않다는 입장이다. ㉡,
㉢은 (다)에서 둘째로 내세우는 근거를, ㉣은 (다)에서 첫째
9 동물원이 멸종 위기 동물만 보호하고 있는 것은 아니라는 반
로 내세우는 근거를 반박할 수 있다. ㉠, ㉤는 동물원의 필요
대 측의 반론에 대해 반박하기 위해 든 사례이다.
성에 대한 부정적인 입장을 뒷받침한다.
10 반론을 반박할 때는 상대측의 주장과 의견의 문제점을 찾아
이를 논리적으로 지적해야 하지, 말투나 음성과 관련지어 공 04 <보기>는 동물원에서 교육적 효과를 얻을 수 없다는 반론이

격해서는 안 된다. 므로 이를 바탕으로 할 때 ㉠에는 동물원에서 교육적 효과를

11 ㉠은 동물원의 교육적 효과에 대해 의문을 제기한 반대 측
의 반론에 대해 반박하기 위한 자료이다. 즉 설문 조사 결과
는 동물원이 교육적 효과가 있다는 사실을 뒷받침하는 것으
로, 동물원 방문객 수를 증가시킬 방안을 보여 주는 것은 아
니다.
12 반대 측은 동물원의 환경을 아무리 쾌적하게 개선해도 원래
살던 환경을 따라갈 수 없다는 입장으로, 동물원의 환경을
개선해야 한다고 주장하는 것은 아니다.
13 찬성 측은 동물 보호 문제는 동물원의 운영 방식 개선을 통
해 해결해야 하지 동물원을 없애서 해결할 일이 아니라고 말
한다. 이는 우리 사회에 동물원은 꼭 필요하다는 의견을 강
조하기 위한 것일 뿐, 이를 통해 동물원 운영 방식 개선을 주
장하려는 것이 아니다.
얻을 수 있다는 근거가 적절하다.
05 토론에서는 상대방의 주장과 근거에 대한 비판적 분석을 바
탕으로 상대방의 의견을 반박해야 한다.
06 (나)는 찬성 측 반론에 대한 반박에 해당하는 내용으로 Ⓐ에
는 상대측이 제시한 반론에 대해 타당한 근거를 들어 반박하
는 내용이 이어져야 한다.
07 최종 변론에서 찬성 측은 반대 측이 제기한 일부 동물원의
운영 방식의 문제점은 인정하면서도, 이는 개선할 문제이지
동물원을 없애는 것이 해결 방법은 아니라고 하고 있다.
08 둘 다 동물원의 교육적 효과를 뒷받침하는 근거인데, <보기>
는 한 개인의 사례에 불과하나, ㉠은 전문적인 기관에서 조
사한 객관적인 자료이다.

14 발언은 정해진 시간 내에 해야 하므로 얼마나 오랜 시간 발

언했는가는 토론의 평가 항목으로 보기 어렵다.

15 ㄷ. 자신의 의견이 언제나 옳은 것은 아님을 배우게 된다. ㄹ.

02 설득 전략 비판적으로 분석하며 듣기
상대방을 존중하며 자신의 의견을 전달하는 것이지 양보하 핵심 체크 | p.173
1 설득 2 인성적 설득 3 능동적
는 삶의 아름다움을 배우는 것과는 거리가 멀다. ㅁ. 토론은
의견 대립을 논리적인 설득 과정을 통해 해결하는 것이다.
바로바로 개념 체크  p.173

1③ 2 이성적 설득

내용 한눈에 보기  p.170 1 설득하는 말을 들을 때는 화자의 말을 비판적으로 분석하고

논제 반론 교육적 멸종 보호 수용해야지 그대로 따라서는 안 된다.
최종 변론 공존 신뢰성 주장 근거
2 구체적인 수치를 제시하는 것은 이성적이고 논리적으로 전
논리적 객관적
달하려는 바를 뒷받침한다.

32 ⦁ 국어 3-1
 차근차근 내용 02 흑인 인권 운동 성공을 위해 백인들의 신뢰도 얻어야 함을
체크  p.174~176
말하고 있을 뿐 권력 교체를 주장한 것은 아니다.
1③ 2④ 3 감성적 설득 전략 4③ 5⑤ 6 흑인에게 동정심을
갖게 한다. / 흑인들이 받는 차별 상황에 분노하게 한다. 7⑤ 8③ 03 <보기>에서는 이 말을 들은 국제 올림픽 위원회 위원들의 마
9 인종과 상관없이 모두가 평등하게 살아가는 사회를 만들자고 설득하려 한다. 음을 뭉클하게 만드는 감성적 설득 전략을 사용하였다. (나)
는 역사적 근거를 제시한 이성적 설득 전략을, (다)는 흑인의
1 연설의 목적은 청중들의 행동, 신념, 가치관의 변화를 가져
현재 상황이 비참하다는 것을 드러내어 슬픔과 분노를 유발
오는 데 있다.
하는 감성적 설득 전략을, (라)는 흑인을 차별하는 이들의 불
2 ㉠을 제시한 것은 역사적 사실을 근거로 들어 흑인들이 평등
안감을 자극하는 감성적 설득 전략을 사용했다.
한 대우를 받아야 한다는 주장의 당위성을 드러내는 이성적
설득 전략을 사용한 것이다. 04 반어적 표현은 나타나지 않는다. ① ‘백 년이 지났지만’을 반
복해 시간이 지나도 차별이 사라지지 않았음을 강조했다. ③
3 ㉡에서는 흑인의 현재 상황이 비참하다는 것을 드러내어 슬
흑인들이 차별받는 상황과, 정당한 권리를 찾기 위한 운동을
픔과 분노를 유발하는 감성적 설득 전략을 사용했다.
원칙을 지키며 할 것을 제시했다. ④ 흑인‌들이 느낀 기쁨, 흑
4 ㉠은 흑인의 권리를 찾을 때까지 저항은 계속될 것이고, 결 인들의 비참한 처지, 정의로운 사회 등을 빗대어 표현했다.
국 미국의 기반을 흔들릴 것이라는 내용으로 흑인의 인권 운 ⑤ (다)에서는 흑인들의 비참한 상황을 제시해 슬픔과 분노
동을 달갑지 않게 여기는 이들의 불안감을 자극한다. 를, (라)에서는 흑인 저항 운동이 미칠 영향에 대한 불안감을
자극했다.
5 흑인에 대한 차별이 조금 줄어든다고 만족하는 것이 아니라
흑인과 백인이 동등한 권리를 누릴 수 있을 때까지 만족하지 05 <노예 해방 선언>은 흑인들이 백인들과 동등한 권리를 갖는
않겠다고 하고 있다. 존재임을 뒷받침하는 역사적 근거이다. 이처럼 이성적이고
논리적인 방법으로 상대를 설득하는 전략을 이성적 설득 전
6 (라)에는 흑인에게 동정심을 갖게 하고 문제 상황에 대한 분
략이라 한다.
노를 유발하여 청중의 마음을 움직이는 감성적 설득 전략이
사용되었다. 06 (다)에서 화자의 ‘꿈’은 흑인과 백인이 평등하게 대우받는 사
회가 실현되는 것이다. 즉 (다)는 ‘나에게는 꿈이 있습니다.’
7 이와 같은 연설을 들을 때는 활용된 설득 전략을 비판적으로
를 반복하고, 흑인과 백인이 평등하게 지내는 모습을 언급한
분석할 수 있어야 한다.
것을 통해 청중들에게 평등한 세상의 모습을 상상하게 하며
8 보편적 진리를 바탕으로 개별적인 사례를 이끌어 낸 논증 방 감동을 주고 있다.
법을 사용한 것은 이성적 설득 전략에 해당한다.
07 이성적 설득 전략은 논리적이고 이성적인 방법으로 자신의
9 백인과 흑인이 평등하게 대우받으며 함께 살아가는 세상에 주장을 뒷받침하는 전략으로 논증 방법(ㄹ)을 사용하거나 통
대한 간절한 소망을 드러내며 청중들에게 호소하고 있다. 계 자료, 전문가의 의견, 역사적 사실(ㄷ) 등을 근거로 설득
하는 것이다. ㄱ과 ㄴ은 청중의 감정을 자극하는 감성적 설
득 전략을 뒷받침한다.
내용 한눈에 보기  p.177
08 ‘만족할 수 없습니다.’를 반복함으로써 흑인이 평등한 대우를
차별 폭력 참여 비폭력 신뢰성
받을 때까지 흑인 인권 운동을 계속할 것임을 강조하고 있
이성적 역사적 논증 감성적 불안감
동정심 감동 다.

09 <보기>를 참고할 때 흑인 인권 운동을 지속적으로 실천해 온

사람이므로 청중에게 연설자의 경험과 전문성이 신뢰감을
줄 것이다.
차곡차곡 실력 체크  p.178~179

01 ⑤ 02 ④ 03 ③ 04 ② 05 <노예 해방
선언>이라는 역사적 사실을 근거로 들어 흑인들이 평등한 대우를 받아야 한
다는 주장의 당위성을 드러내려 한 것으로, 이성적 설득 전략을 사용했다.
06 흑인과 백인이 평등하게 대우받는 사회가 실현되는 모습을 상상하며 감
동을 받고, 그런 세상이 오기를 바라게 된다. 07 ③ 08 ②
09 ①

01 연설 도중 연설자의 말을 끊고 답변을 요구해서는 안 된다.

정답과 해설 ⦁
33
 서
공통 개념 기본

5 | 쓰기
9 ‘깨끗한 거리, 아름다운 양심’이라는 제목은 쓰레기통의 수를
늘려야 한다는 주장을 구체적으로 나타내고 있지 않다.

10 지호는 길거리에 쓰레기통의 수를 늘려야 한다고 주장하고

01 주장하는 글 쓰기 있다. 즉 쓰레기통 설치에 대해 긍정적인 태도를 취하고 있

핵심 체크 | p.182
으므로, 쓰레기통 주변에서 악취가 발생한다는 것은 주장의
1 주장 2 근거 3◯ 설득력을 떨어뜨리는 내용이다.

11 지호는 ‘길거리에 쓰레기통의 수를 늘려야 한다’라는 주장이

바로바로 개념 체크  p.182 명확하게 드러나는 부제를 추가하고자 한다.
1② 2②
12 지호는 쓰레기통을 충분히 설치한 후에 사람들이 쓰레기통
을 잘 이용할 수 있는 방향으로 이끄는 것이 필요하다고 말
1 주장하는 글에서는 주장과 관련 있는 근거만을 마련해야 한
다. 주장과 관련이 없는 근거는 아무리 논리적이더라도 주장 하고자 했으므로 ㉠을 ‘유도한다면’으로 바꾸어 쓰는 것은 적

을 뒷받침할 수 없기 때문이다. 절하다.

13 하나의 행동으로 동시에 두 가지 이익을 얻는다는 뜻의 속담

2 서론은 주장의 배경이 되는 문제 상황을 제시하고, 이에 대
은 ‘도랑 치고 가재 잡는다.’이다.
한 독자의 관심과 흥미를 유발하는 역할을 한다.
14 <보기>의 내용은 지호가 살고 있는 지역에 쓰레기통이 많이
차근차근 내용 체크  p.183~187 부족하다는 사실을 알려 주는 통계 자료이다. 따라서 (가) 부
1② 2④ 3 다른 지역의 사례 4 자료를 수집할 때에는 출처를 명확하 분에 제시하면 지호가 살고 있는 지역에 쓰레기통이 부족하
게 파악해야 한다. 5④ 6③ 7④ 8 글에 담으려는 주장과 직접적 다는 사실을 객관적으로 제시할 수 있다.
인 관계가 없으므로 활용하지 않는 것이 적절하다. 9⑤ 10 ② 11 ①
12 ① 13 ② 14 (가) 부분에 추가하여 쓰레기통이 부족한 현실을 객관적
15 글쓴이가 자신의 개인적인 경험을 제시한 부분은 나타나지
으로 제시할 수 있다. 15 ⑤ 16 ② 17 ④ 18 길거리에 쓰레기통의
않는다.
수를 늘리면 깨끗한 거리를 만들 수 있으며, 이를 위해서는 쓰레기통을 잘 활 16 지역 주민이 성숙한 시민 의식을 가져 길거리가 깨끗해진 사
용하는 시민들의 의식이 필요하다는 뜻이다. 례는 나타나지 않는다.

1 주장하는 글에서 반드시 경어체를 사용할 필요는 없다. 또한 17 결론에서는 본론에서 언급한 근거를 다시 한 번 정리하여 제
경어체를 사용한다고 해서 설득력이 높아지는 것도 아니다. 시함으로써 주장을 강조하고 있다.

2 길거리가 더러워지는 문제 상황 때문에 글을 쓰려 하는 것은 18 (라)에서 지역 주민이 성숙한 시민 의식으로 쓰레기통 문제

맞지만, 문제 상황의 심각성을 드러내겠다는 계획은 나타나 에 관심과 노력을 기울일 때 쓰레기통이 있어서 더욱 깨끗한
있지 않다. 거리를 만들어 나갈 수 있을 것이라고 한 것을 통해 ‘깨끗한
거리, 아름다운 양심’의 의미를 파악할 수 있다.
3 지호는 △△시의 사례를 통해 길거리에 쓰레기통이 없을 경
우 나타나는 문제점을 밝혀 쓰레기통이 더 필요하다는 것을 핵심 포인트 p.183~186

뒷받침하려 했다. 핵심 포인트

01 지역 신문 02 (나)
4 근거를 제시할 때 출처를 밝혀야 하므로 자료를 수집할 때에
04 문단
는 출처를 명확하게 파악해야 한다.

5 지호가 수집한 자료 중, 그 자료에 대한 평가가 담겨 있는 것 내용 한눈에 보기  p.188

은 없다.
설득 매체 주장 설득력 관심

6 비닐 소재 라벨을 제거해야 하는 것은 재활용 쓰레기로 배출 주의 부제

할 때이다.
차곡차곡 실력 체크  p.189~190
7 지호는 쓰레기통이 없어 미관이 나빠지고 환경에도 악영향
01 ② 02 ② 03 ⑤ 04 (다), ‘길거리에 쓰레기통의
을 끼친 △△시의 사례를 통해 길거리의 쓰레기통 수를 늘려
수를 늘려야 한다’는 주장과 전혀 관련이 없는 내용이기 때문이다. 05 ①
야 거리 환경을 개선할 수 있다는 근거를 구성했다.
06 ② 07 ② 08 ④ 09 길거리가 깨끗해지기 위해

8 재활용 쓰레기 분리배출의 원칙을 지켜야 한다는 것은 길거 서는 지역 주민들이 쓰레기통 문제에 관심을 갖고 함께 노력해야 함을 강조
하기 위해
리 쓰레기통 수를 늘리는 것과 관련이 없다.

34 ⦁ 국어 3-1
01 지호가 지역 신문에 글을 투고할 계획을 세우고 있으므로, 차근차근 내용 체크  p.192~196
독자는 지역 신문을 읽는 지역 주민이다.
1② 2⑤ 3⑤ 4⑤ 5① 6⑤ 7 준서는 멜리사가 알고 있는
02 (다)에서는 단지 재활용 쓰레기 분리배출의 방법을 제시하고 ‘서양의 거실’이라는 배경지식을 활용하여 ‘마루’를 좀 더 쉽게 설명하려 하
있을 뿐, 재활용 쓰레기 수거가 중요하다는 것은 언급하고 고 있다. 8⑤ 9⑤ 10 ‘3. 한옥의 우수성’에 추가한다. 한옥에 흙을
활용함으로써 얻는 이점을 통해 한옥의 우수성을 보여 주고 있기 때문이다.
있지 않다.
11 ⑤ 12 ⑤ 13 한옥은 아름다움과 우수함을 모두 갖춘 한국의 전통집
03 ㉤의 자료는 주장하려는 내용과 직접적인 관련이 없으므로 이다. 14 ③ 15 ⑤ 16 조선 시대 문헌 자료에서 한옥에 대해 자연 친
활용하지 말아야 한다. 화적인 생각이 담긴 글을 찾아 인용한다.

04 자료를 활용하려면 그 자료의 내용이 주장과 직접적인 관련 1 멜리사는 한국의 전통 집과 관련된 정보를 얻고 싶으니 도와
이 있어야 한다. 그런데 (다)의 내용은 재활용 쓰레기 분리배 달라고 말하고 있다.
출의 원칙이므로 (가)에서 주장하려는 내용과 직접적인 관련
2 준서가 글의 매체를 ‘전자 우편’으로 정한 것은 독자의 요구
이 없다.
가 아니라 글의 분량과 시청각 자료 때문이다.
05 ㉠에는 한 가지의 일로 두 가지의 이익을 얻는다는 뜻의 한
3 (가) 자료는 ‘한옥의 아름다움’이 아니라 ‘한옥의 우수성’을
자 성어가 들어가야 한다. 따라서 ‘일석이조(一石二鳥)’, ‘일
보여 준다.
거양득(一擧兩得)’ 등이 적합하다.
4 (마)는 지역이 아닌 지붕의 재료에 따른 한옥의 여러 가지 형
06 길거리 쓰레기통의 수를 줄인 후에 거리 환경이 악화되었기 태를 설명하고 있다.
때문에, 길거리 쓰레기통의 수를 늘리자고 주장하고 있다.
5 (나)는 한옥의 마루, (다)는 온돌의 우수성을 보여 주므로,
07 (나)에서 글쓴이는 쓰레기통을 충분히 설치한 뒤 사람들이 ‘한옥의 우수성’을 드러내는 데 활용할 수 있다.
잘 이용하도록 유도한다면 거리가 훨씬 깨끗해질 거라고는
말하고 있으나, 구체적인 사례를 통해 그 모습을 생생하게 6 ㉠은 외국인이라는 독자의 상황과 수준을 고려할 때, 한옥
지붕의 모습을 생생하게 보여 줄 수 있는 적합한 자료이다.
나타내지는 않았다.
7 준서는 멜리사가 ‘마루’를 쉽게 이해하도록 하기 위해 서양의
08 결론은 글을 마무리하는 부분이므로 새로운 근거를 제시하
‘거실’과 비교하려 하고 있는데, 이 때 서양의 ‘거실’은 독자의
기보다는 주장을 다시 한 번 강조하고, 주장이 실현되었을
배경지식에 해당된다.
때의 기대 효과나 긍정적인 전망을 제시하는 것이 좋다.
8 한옥의 건축 재료를 지나치게 다듬지 않은 것은 자연과 어우
09 글쓴이는 쓰레기통의 수만 늘린다고 해서 길거리가 저절로
러진 집을 짓기 위해서이지 기술적 한계 때문이 아니다.
깨끗해지는 것은 아니라고 말하고 있는데, 이는 앞에서 글쓴
이가 제시한 주장을 실현하기 위해서는 지역 주민의 관심과 9 한옥 문(門)의 전통적인 미(美)는 한옥의 아름다움에 해당하
노력이 필요함을 강조하기 위해서이다. 는 요소이다.

10 <보기>는 한옥에서 흙을 활용하여 냉방과 난방을 강화하는

점을 설명하고 있으므로 ‘한옥의 우수성’과 관련하여 내용을
추가하는 것이 적절하다.
02 문제 해결하며 쓰기
핵심 체크 | p.191 11 초고를 작성한 후에도 새로운 자료나 근거를 추가하며 내용
1 문제 2 매체 3◯ 을 보완할 수 있다.

12 멜리사에게 추가적으로 도움이 될지도 모르기 때문에 참고

바로바로 개념 체크  p.191 자료의 출처를 제시한 것이지, 이를 통해 글쓴이의 지식수준
1① 2② 을 보다 드러낼 수 있는 것은 아니다.

1 매체 선정은 글의 주제, 목적, 독자를 고려하여 정해야 한다.
무조건 동영상 활용이 가능한 매체를 사용한다고 해서 좋은
것은 아니다.
2 문제를 해결한다는 것은 주어진 상황에서 발생하는 여러 가
지 어려움을 해결해 나가는 것이므로, 상황에 만족하는 여유
와는 관련이 없다.
13 ‘한옥의 개념, 한옥의 아름다움, 한옥의 우수함’이 중간 부분
의 주요 내용이다.
14 사진에서 확인할 수 있는 것은 마루의 구조일 뿐, 마루가 시
원한 원리는 알 수 없다.
15 준서의 글에는 온돌의 개념이 나타나 있으므로, 관련 추가
자료를 요청할 필요는 없다.

정답과 해설 ⦁
35
 서
공통 개념 기본

16 한옥에 대한 조상의 자연 친화적인 생각을 생생하게 드러내

려면 그 당시의 글을 찾아서 인용하는 것이 가장 적절하다.

내용 한눈에 보기  p.197

소개 전자 우편 주제 우수성 아름다움
삭제 통일성

차곡차곡 실력 체크  p.198~199

01 ⑤ 02 ③ 03 ④ 04 ‘한옥의 여러 가지 형태’는
외국인인 독자에게는 어렵게 느껴질 수 있으므로 활용하지 않는다.
05 ④ 06 ④ 07 ④ 08 우리는 신발을 벗고 방바
닥에 앉아서 생활하기 때문에 방바닥을 데우는 난방은 우리에게 유용한 기술
이다.

01 자연을 함부로 대하지 않는 선조들의 의식이 나타난 것은

(바)뿐이다.

02 (다)는 온돌의 개념과 우수성을 보여 주는 자료로 이를 통해

돌을 활용한 한옥의 친환경적인 특성을 제시하는 것은 적절
하지 않다.

03 전자 우편에 소리 파일을 첨부할 수는 있으나 바람 소리와

새 소리가 담긴 소리 파일은 ‘한옥’이라는 글의 소재와 관련
이 없으므로 첨부하기에 적절하지 않다.

04 자료를 활용할 때는 독자의 수준을 고려하여 내용을 보완하

거나 아예 활용하지 않을 수 있다.

05 이 글은 글쓴이가 멜리사에게 한옥의 아름다움과 우수성을

소개하는 글이다.

06 이 글에 사용된 의문문은 독자가 궁금해한 것을 질문 형식으

로 바꾼 것이 아니라, 글쓴이가 독자의 주의를 집중시키기
위해 사용한 표현이다.

07 건축 재료에 따른 한옥의 여러 가지 형태는 이 글의 주제와

관련이 없는 내용이므로 보완할 내용으로 적절하지 않다.

08 실내에서 신발을 벗고 생활한다는 것은 방바닥에서 생활한

다는 것을 말한다. 온돌이 그런 우리에게 유용한 기술인 것
은 방바닥 자체를 데우는 것이기 때문이다.

36 ⦁ 국어 3-1