Практичне заняття № 3

Тема: УРОК ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. МЕТОДИ, ПРИЙОМИ,

ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОЦІ
1. Шкільний урок як основна форма навчання. Класифікація уроків
зарубіжної літератури.
Шкільний урок є основною формою навчання у більшості шкіл у світі. Він
передбачає зустріч вчителя з учнями в певний час і місце, де відбувається
заняття з певної дисципліни. Під час уроку учитель передає знання, розвиває
вміння та навички, контролює засвоєння матеріалу учнями.
Шкільний урок має кілька складових, таких як підготовка до уроку,
проведення уроку та оцінювання знань учнів. Підготовка до уроку включає в
себе вивчення теми уроку, вибір методів та прийомів навчання, підготовку
необхідного матеріалу. Проведення уроку полягає у викладанні матеріалу,
виконанні вправ та завдань, поясненні складних моментів, контролі
засвоєння матеріалу. Оцінювання знань учнів може бути проведене під час
уроку за допомогою тестів, контрольних робіт або ж після закінчення теми
уроку.
Оскільки шкільний урок є основною формою навчання, він має свої переваги
та недоліки. До переваг можна віднести організованість та структурованість,
можливість взаємодії вчителя з учнями, допомога у засвоєнні та розвитку
навичок. До недоліків можна віднести обмеженість у часі та просторі,
можливість нудоти від повторення матеріалу, залежність від якості
викладання вчителя.

Існує декілька можливих класифікацій уроків зарубіжної літератури,

основні з яких наведені нижче:
1) За метою навчання:
 Уроки засвоєння нових знань (вивчення нових літературних творів,
теоретичних понять та термінів, літературних напрямків, стилів, технік
тощо).
 Уроки закріплення знань (повторення вивченого матеріалу, виконання
вправ та завдань для підтвердження засвоєння знань).
 Уроки розвитку вмінь та навичок (виконання практичних завдань,
тренування навичок аналізу та інтерпретації текстів, написання
власних творів тощо).
  Уроки формування ціннісних орієнтацій (дослідження тем, пов'язаних
із соціальними, етичними, моральними питаннями, формування
відповідальності та емпатії учнів).
2) За змістом:
 Уроки вивчення літературних творів (романів, п'єс, віршів тощо).
 Уроки вивчення літературних напрямків та стилів (романтизму,
реалізму, модернізму тощо).
 Уроки вивчення теорії літератури (понять та термінів
літературознавства).
 Уроки вивчення історії літератури (літературних епох, літературних
шкіл тощо).
3) За формою проведення:
 Лекційні уроки (передача нових знань вчителем).
 Семінарські уроки (дискусії, обговорення, взаємне обмін думками та
ідеями між учнями та вчителем).
 Практичні уроки (виконання різних практичних завдань, наприклад,
написання власних творів, аналіз текстів, підготовка доповідей,
рольових ігор тощо).
 Комбіновані уроки (поєднання різних форм проведення уроку,
наприклад, початок з лекції, далі обговорення та практичні завдання).
 Інтерактивні уроки (застосування інтерактивних методів навчання,
наприклад, використання інтерактивної дошки, комп'ютерних програм
тощо).
Основною метою будь-якого уроку зарубіжної літератури є формування
літературної культури та розвиток мислення учнів, їх критичного мислення
та творчих здібностей.

2. Вимоги до сучасного уроку зарубіжної літератури, його ознаки.

Сучасний урок зарубіжної літератури повинен відповідати певним вимогам
та мати певні ознаки, щоб забезпечити максимальний результат в процесі
навчання. Основні вимоги до сучасного уроку зарубіжної літератури такі:
1. Системність: урок повинен бути частинкою системи навчання та
ретельно спланованим з врахуванням попередньої підготовки учнів.
 2. Доступність: відповідний рівень складності тексту та вправ повинен
забезпечувати доступність для учнів різних рівнів знань та здібностей.
3. Актуальність: теми, пов'язані з сучасним світом та суспільством, мають
переважати на уроці, щоб бути актуальними для учнів.
4. Креативність: учитель повинен стимулювати творчість та
самовираження учнів, дозволяючи їм розвивати власні ідеї та робити
власний вибір у процесі навчання.
5. Інтерактивність: урок повинен бути інтерактивним, де учні активно
беруть участь у процесі навчання та взаємодіють між собою та з
учителем.
Ознаки сучасного уроку зарубіжної літератури такі:
1. Мінімальна кількість лекцій та більше практичних вправ.
2. Використання сучасних технологій та методик навчання, які
допомагають зробити урок цікавішим та ефективнішим.
3. Відповідність вимогам сучасної освіти, включаючи розвиток
критичного мислення, комунікативних та творчих здібностей.
4. Використання інтерактивних методів, щоб залучити учнів до активної
участі в процесі навчання та збільшити їх мотивацію.
5. Врахування індивідуальних особливостей учнів та адаптація
навчального матеріалу до їх потреб та можливостей.
6. Посилення розвитку навичок самостійної роботи та самоорганізації
учнів, щоб вони могли успішно працювати в навчальному процесі та у
майбутньому житті.
7. Активна взаємодія між учителем та учнями, що включає обговорення,
дискусії та взаємне допомогу у розв'язанні завдань.
8. Орієнтація на розвиток ключових компетентностей, таких як критичне
мислення, комунікація, творчість, співпраця та самоорганізація, які є
важливими у навчанні та майбутньому житті.
9. Використання різноманітних джерел літературної інформації,
включаючи відео, аудіо, графічні матеріали та різноманітні інтернет-
ресурси.
В цілому, сучасний урок зарубіжної літератури має бути ефективним,
доступним та інтерактивним, щоб забезпечити максимальний результат у
процесі навчання учнів.
 3. Питання класифікації методів викладання зарубіжної літератури.
Традиційні та інноваційні методи викладання літератури. Специфічні
методи та прийоми на уроках зарубіжної літератури.
Методи викладання зарубіжної літератури можна класифікувати за різними
ознаками, наприклад за формою проведення уроку (традиційні, інтерактивні,
проектні, ігрові тощо), за видами роботи з текстом (аналіз тексту,
інтерпретація, порівняння, синтез тощо), за типами завдань для учнів (робота
в парах, групах, індивідуально, підготовка доповіді, есе, дискусії тощо).
Також можна класифікувати методи викладання зарубіжної літератури за
основними підходами до вивчення тексту. Наприклад:
1) Традиційний метод. Цей метод включає читання та аналіз тексту з
використанням стандартних підходів, таких як визначення теми,
структури, головних ідей тощо. Учитель зазвичай дає учням завдання
відповісти на питання з тексту або заповнити таблиці з аналізом
характерів або сюжету.
2) Критичний метод. Цей метод передбачає, що учні не тільки аналізують
текст, а й критично оцінюють його, висловлюють свої думки та ідеї
щодо змісту і стилю. Вчителі, які використовують цей метод, зазвичай
використовують дискусії, письмові рецензії та інші завдання, які
дозволяють учням висловлювати свої думки та аргументувати їх.
3) Комунікативний метод. Цей метод акцентує увагу на комунікативних
здібностях учнів та навичках мовленнєвої взаємодії. Викладач
використовує рольові ігри, дискусії, дебати та інші завдання, що
дозволяють учням розвивати свої мовленнєві навички та водночас
вивчати зарубіжну літературу. Учні можуть грати ролі персонажів,
обговорювати ідеї та співпрацювати між собою для досягнення
спільної мети.
4) Компаративний метод. Цей метод передбачає порівняння текстів з
різних країн та епох. Учні аналізують спільні та відмінні риси різних
літературних творів та порівнюють їх з іншими творами. Цей метод
дозволяє учням розширити свої знання про літературу та культуру
різних країн та епох.
5) Інтерпретаційний метод. Цей метод базується на тому, що учні
вивчають не лише зміст тексту, а й його форму, стиль, мовну картину
світу. Учні аналізують лексику, стиль мовлення, метафори, образи та
інші лінгвістичні засоби, що використовуються автором. Цей метод
дозволяє учням краще зрозуміти та оцінити літературну творчість та
стиль автора.
Важливо зазначити, що ці методи не є взаємовиключними та можуть
використовуватись в комбінації з іншими методами в залежності від мети та
завдань уроку.

На уроках зарубіжної літератури використовуються різноманітні методи та

прийоми, які допомагають учням краще зрозуміти текст, аналізувати його та
розвивати критичне мислення. Ось деякі з них:
1) Метод читання вголос або читання по ролях. Цей метод допомагає
учням краще зрозуміти діалоги та міжособистісні взаємини між
персонажами. Учні можуть відтворювати роль головного героя та
інших персонажів тексту, що сприяє кращому зануренню у світ твору.
2) Метод порівняння. Цей метод дозволяє учням порівнювати твір з
іншими літературними творами, історичними подіями чи реальним
життям. Використовуючи цей метод, учні можуть краще зрозуміти
значення та актуальність твору, а також порівняти різні твори та
зробити висновки про літературні жанри та стилі.
3) Метод інтерпретації. Цей метод полягає у тлумаченні твору через
використання різних підходів. Учні можуть досліджувати символіку,
метафори, алегорії та інші літературні засоби, що допомагають
зрозуміти підтекст твору.
4) Метод проектної діяльності. Цей метод передбачає, що учні створюють
власні літературні твори на основі прочитаного твору. Наприклад, учні
можуть написати продовження оповідання або створити сценарій до
кінофільму на основі роману.
5) Метод імпровізації. Цей метод передбачає, що учні створюють свої
власні історії на основі персонажів та подій з твору.
6) Метод аналізу. Цей метод передбачає розбір твору на окремі складові,
такі як сюжет, персонажі, стиль тощо. Учні можуть розглядати різні
аспекти твору та аналізувати їх, що сприяє кращому зрозумінню та
оцінці твору.
7) Метод дискусії. Цей метод дозволяє учням обговорювати різні аспекти
твору та ділитися своїми думками та враженнями. Учні можуть
обговорювати теми, такі як моральність, етика, соціальні проблеми та
інші, що допомагає розвивати критичне мислення та аналітичні
здібності.
 4. Інтерактивне навчання на уроках літератури.
Інтерактивне навчання на уроках літератури - це підхід до навчання, який
передбачає активну участь учнів у процесі навчання та співпрацю з іншими
учнями. Інтерактивні методи допомагають залучити учнів до процесу
навчання, підвищують їхню мотивацію та зацікавленість у предметі,
розвивають критичне мислення та сприяють формуванню навичок співпраці
та комунікації.
На уроках літератури можна використовувати різноманітні інтерактивні
методи, такі як:
 Дискусія: учні обговорюють певну тему або проблему, пов'язану з
літературним твором, діляться своїми думками та ідеями,
аргументують свої позиції та сперечаються з іншими учнями.
 Групова робота: учні працюють у групах, щоб розв'язати певне
завдання або проблему, пов'язану з літературним твором. Групова
робота сприяє розвитку навичок співпраці та комунікації.
 Рольова гра: учні відтворюють ролі персонажів літературного твору та
відтворюють діалоги між ними. Цей метод допомагає учням краще
зрозуміти діалоги та міжособистісні взаємини між персонажами.
 Квест: учні вирішують завдання, пов'язані з літературним твором,
шукають інформацію та розв'язують загадки. Цей метод допомагає
учням краще зрозуміти та запам'ятати інформацію про літературний
твір.
 Створення презентації: учні створюють презентації про літературний
твір, використовуючи різні матеріали, такі як фотографії, відео,
ілюстрації, тощо. Цей метод сприяє розвитку навичок роботи з
інформацією та використання технологій.
Інтерактивне навчання на уроках літератури допомагає учням більш активно
залучатися до процесу навчання, розвивати критичне мислення,
вдосконалювати навички комунікації та співпраці, а також підвищувати
мотивацію до вивчення предмету. Крім того, цей підхід до навчання
допомагає учням краще зрозуміти та запам'ятовувати літературні твори та їх
зміст, що є важливим для подальшого розвитку особистості.

5. Сутність проектної технології на уроках зарубіжної літератури.

6. Комп’ютерні технології, їх роль у розвитку самостійності і творчих
здібностей учнів.