Національний університет «Києво-Могилянська академія»

Факультет гуманітарних наук

Кафедра літературознавства

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

1. Нормативні навчальні дисципліни та практика

1.1. Нормативні навчальні дисципліни

ВИКЛАДАЧ: Полюхович Ольга Павлівна,

кандидат філологічних наук, старший викладач
кафедри літературознавства НаУКМА
Е-mail: olga.poliukhovych@ukma.edu.ua

ЗАГАЛЬНЕ НАВАНТАЖЕННЯ: 6 кредитів ECTS

Заняття в аудиторії: 56 год.
Самостійна робота слухачів курсу: 180 год.
Форма підсумкового оцінювання: екзамен

АНОТАЦІЯ
Дисципліна «Зарубіжна література» передбачає вивчення історії світової літератури від
античності до початку ХІХ століття. У курсі розкриваються закономірності розвитку світової
літератури, особливості кожної культурно-історичної епохи, естетичні аспекти,
простежуються особливості літературного процесу, розглядаються та вивчаються класичні
тексти означеного періоду.

МЕТА КУРСУ
Вивчення історії зарубіжної літератури від часів античності до початку ХІХ століття,
засвоєння основних етапів її розвитку, стильово-естетичних моделей, вивчення творчості
письменників, що входять до класичного канону.

1
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ, МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ І ФОРМИ ОЦІНЮВАННЯ

Результати навчання Методи викладання і Форми оцінювання
навчання

ПРН-1. Вільно спілкуватися з Лекційні заняття. Поточний контроль.

професійних питань із
фахівцями та нефахівцями
українською та англійською
мовами усно й письмово,
використовувати їх для
організації ефективної
міжкультурної комунікації.
Обговорення на Індивідуальна робота із
семінарських заняттях творів текстами.
і культурно-історичних Залік; екзамен.
питань класичної світової
літератури від античності до
початку ХІХ ст.
Написання есею.

ПРН-2. Ефективно Лекційні заняття, які Поточний контроль.

працювати з інформацією:
добирати необхідну
інформацію з різних
джерел, зокрема з фахової
літератури та електронних
баз, критично аналізувати й
інтерпретувати її,
впорядковувати,
класифікувати й
систематизувати
покликані Індивідуальна робота із
продемонструвати, як текстами.
працювати із інформацією
та різними джерелами щодо
зарубіжної літератури.
Підготовка та робота на
семінарських заняттях.
Формування теми, пошук
критичної літератури, її
осмислення для написання
есею.

ПРН-4. Розуміти Лекційні заняття. Поточний контроль.

фундаментальні принципи
буття людини,
природи, суспільства.
Обговорення та дискусії на Індивідуальна робота із
семінарських заняттях. текстами.
Написання есею, який Залік; екзамен.
передбачає філософсько-
історичний компонент
узагальнення певної теми.

ПРН-8. Знати й розуміти Лекційні заняття, на яких Поточний контроль.

систему мови, загальні показується тяглість Індивідуальна робота із
властивості літератури як історико-літературного

2
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

мистецтва слова, історію процесу (від античності до текстами.

мов (українська та
англійська) і вміти
застосовувати ці знання у
професійній діяльності.
початку ХІХ ст.).
Обговорення та участь у
семінарських заняттях, а
також самостійна
підготовка.
Написання есею.

ПРН-13. Аналізувати й Лекційні заняття, на яких Поточний контроль.

інтерпретувати твори
художньої літератури.
демонструються принципи Індивідуальна робота із
та підходи до інтерпретації текстами.
текстів зарубіжної Залік; екзамен.
літератури.
Семінарські заняття, на яких
студенти самостійно
тлумачать тексти світової
літератури від античності до
початку ХІХ століття.
Написання есею; студенти
демонструють той чи інший
рівень розуміння певного
твору та його проблематики.

ПРН-23. Дотримуватися Семінарські заняття. Поточний контроль.

принципів академічної Написання есею. Індивідуальна робота із
доброчесності. Екзаменаційне завдання. текстами. Екзамен.

ЗМІСТ КУРСУ

Вступне слово

Дисципліна «Зарубіжна література» покликана формувати знання про історико-

культурний розвиток світової літератури від античності до початку XIX століття. Цей курс
спрямований на ознайомлення студентів із специфікою історико-культурного розвитку

3
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

світової літератури, розгляду різних її стилів, вивчення творчості ключових явищ, постатей і
текстів класичного канону. Особливу увагу в курсі приділено детальному вивченню
конкретних текстів, знакових для доби, та їхнього обговорення. Окрім читання художніх
текстів, від студентів очікується робота із літературно-критичними джерелами, їхнє
опрацювання, осмислення та обговорення. Також дисципліна передбачає самостійну
роботу із текстами та написання есею.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН КУРСУ

Лекційні заняття

№ Теми лекцій Кількість

годин

Семестр 1

Лекція 1 Вступ до курсу «Зарубіжна література» 2 год.

Лекція 2 Література Античності. Література давніх греків 2 год.

Лекція 3 Поняття про античну трагедію 2 год.

Лекція 4 Давньоримська література 2 год.

Лекція 5 Література Середніх віків. Національні героїчні епоси 2 год.

Лекція 6 «Божественна комедія» Данте 2 год.

Лекція 7 Література доби Відродження 2 год.

Лекція 8 Ренесанс і творчість Вільяма Шекспіра 2 год.

Семестр 2

Лекція 1 Література Відродження у Іспанії та Німеччині 2 год.

Лекція 2 Доба Бароко в історії зарубіжної літератури 2 год.

Лекція 3 Розвиток та особливості барокової драма 2 год.

4
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

Лекція 4 Поняття про класицизм у світовій літературі 2 год.

Лекція 5 Доба Просвітництва: представники, риси, особливості, 2 год.

ключові твори

Лекція 6 Сентименталізм у світовій літературі 2 год.

Лекція 7 Веймарські класики: доба, історія, огляд ідей 2 год.

Лекція 8 Творчість Й. В. Гете; «Фауст» 2 год.

Семінарські заняття

№ Теми семінарських занять Кількість

годин

Семестр 1

Семінарське «Одісея» Гомера як античний героїчний епос 2 год.

заняття 1
1. Стиль Гомерової «Одісеї», сюжет та композиція.
2. Основні герої (Одісей, Пенелопа, Телемах). Роль
богів у долі людей.
3. Роль імені: пригода, пов’язана з Поліфемом
(пісня Х).
4. Образи міфологічних персонажів в «Одісеї»: Кірка
(пісня Х), сирени (пісня ХІІ), Скілла (пісня ХІІ),
Харібда (пісня ХІІ).
5. «Одісея» та обряд ініціації.
6. Філософські теми в «Одісеї» Гомера (перешкоди
на шляху повернення додому, торжество
справедливості, відновлення гармонії…).
Семінарське «Цар Едіп» Софокла: трагічний шлях до прозріння 2 год.
заняття 2
1. Поняття про трагедію та катарсис (за
Арістотелем).
2. Роль монологу в творі. Хор та його значення.
3. Давньогрецьке поняття «фатуму».

5
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

4. Мотиви сліпоти і прозріння у «Царі Едіпі»: фізична

і символічна сліпота.
5. Трагічна іронія та трагічний герой у творі.
6. Історія Едіпа як пошук себе: ідентичності Едіпа у
творі (Едіп-цар і Едіп-людина)
Семінарське «Роман про Трістана та Ізольду» як середньовічний 2 год.
заняття 3 наратив

1. «Роман про Трістана та Ізольду», походження

легенди, сюжет та композиція твору.
2. Проблема васальсько-сеньйорської етики; Трістан
як лицар (мотив виховання, його становлення);
cкладові лицарського «кодексу честі».
3. Стиль кохання середньовіччя (куртуазність, мотив
коханого ворога, любовний трикутник Марк-
Ізольда-Трістан)
4. Сили зла та демонічні сили в «Романі про Трістана
та Ізольду» (Моргольт Ірландський, барони,
дракон…)
5. Мотиви чуда (чудесного) у романі (чарівний
трунок кохання, чудо на морі, суд Ізольди
розпеченим залізом…).
6. Локуси «Роману про Трістана та Ізольду» (море,
ліс Моруа, замок…), їхнє значення в
Середньовіччі.
Семінарське «Божественна комедія» Данте Аліг’єрі як 2 год.
заняття 4 середньовічна візія світу
1. «Божественна комедія» Данте Аліг’єрі: жанр,
композиція та сюжет твору.
2. Символіка лісу та алегорії тварин у «Божественній
комедії» (1 частина «Пекло»).
3. Образи оповідача, Вергілія та Беатріче у розділі
«Божественній комедії» Данте Аліг’єрі.
4. Структура пекла, його кола, мешканці пекла
(античності та сучасники Данте).

6
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

5. Історія Паоло та Франчески (тріумф людського).

6. Образи грішників (Бертран, Фаріната, Уголіно та інші) і
їхнє покарання у пеклі.

Семінарське «Декамерон» Джованні Бокаччо як зображення 2 год.

заняття 5 панорама життя Відродження

1. Жанр, сюжет, структура «Декамерона» Джованні

Бокаччо.
2. Роль обрамлення у творі. Історичний контекст.
3. Комічне у розповідях про ченців, «архангелів» і
«святих». Засоби карнавалізації високої церковної
культури (на прикладах: день 1 – оповідка 1; день
1 – оповідка 4; день 2 – оповідка 1; день 3 –
оповідка 10; день 4 – оповідка 2; день 9 –
оповідка 2).
4. Розповіді про купців у «Декамероні» (на
прикладах: день 1 – оповідка 3; день 8 – оповідка
10).
5. Ренесансні моделі кохання у творі як руйнування
середньовічної ієрархії (на прикладі: День 4 –
оповідка 1; День 4 – оповідка 8).
Семінарське «Гамлет» Вільяма Шекспіра 2 год.
заняття 6
1. Композиція твору, основні теми.
2. Мета протагоніста і його антагоністів, свідомі і
несвідомі мотиви їхніх вчинків.
3. Мотив помсти у трагедії, його різновимірність у
трагедії В. Шекспіра.
4. Характер Гамлета його світогляд. Гамлет як вічний
образ.

Семестр 2

Семінарське «Дон Кіхот» Сервантеса як роман пізнього 2 год.

заняття 1 Відродження

7
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

1. Життя Сервантеса та історія написання «Дон

Кіхота». Жанр, сюжет, особливості оповіді.
2. Образи Дульсінеї Тобоської (детальний аналіз
розділів 25 і 31) і Санчо Панси (розділи 10, 18, 19).
Роль куртуазного кохання та втілення васальсько-
сеньйорських стосунків.
3. Роль уяви Дон Кіхота. Естетизація дійсності та
питання реальності у романі.
4. Конфлікт ідеалу з реальністю. Утопійні мотиви в
романі (про ідеальне лицарство, ідеальне
суспільство та ідеальну людину). Естетика
Ренесансу.
5. Що таке «донкіхотство»? Приклади з літератури
та поза нею.
Семінарське «Життя – це сон» Кальдерона як барокова драма 2 год.
заняття 2
1. «Життя – це сон»: жанр, історія написання,
сюжет.
2. Риси та особливості бароко у драмі
Кальдерона (на формальному та ідейному
рівнях твору).
3. Зображення монархії у творі (образи Басиліо,
Астольфо, Естрельї та Росаури).
4. Образ Сехисмундо; роль його монологів у
творі.
5. Християнські мотиви у творі (смирення,
прощення, покора, навернення на шлях
істини...).
6. Філософське осмислення драми
- Що таке сон?
- Чи може сон бути «учителем»?
- Ідея багатосвіття та різних реальностей.

Семінарське «Дон Жуан, або Камінний гість» Мольєра 2 год.

заняття 3
1. «Дон Жуан, або Камінний гість»: епоха, історія

8
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

написання, джерела образу, жанр, сюжет.

2. Образ Дон Жуана, його зображення у творі.
3. Пара Дон Жуан-Сганарель як пан-слуга. Яка
роль Сганареля у творі?
4. Різновимірність образу Доньї Ельвіри
5. Хто такий Камінний гість?
6. Філософське підґрунтя «Дон Жуана» (Що таке
зло у «Дон Жуані»? Що таке доля?).
Семінарське «Кандід, або Оптимізм» Вольтера 2 год.
заняття 4
1. Що таке просвітництво? Що таке
вольтер’янство?
2. Жанр, сюжет та філософське підґрунтя повісті
«Кандід, або Оптимізм».
3. Філософія Мартена у повісті «Кандід, або
Оптимізм» (песимізм, ідеї маніхейства).
4. «Кандід, або Оптимізм» як діалог із традицією
(пародія на роман-виховання, висміювання
традиційної романтичної історії, сатира на
суспільний устрій).
5. Топос саду у повісті (апологія праці; людина як
садівник; алюзії на райський сад, едемський
сад).
Семінарське Жан-Жак Руссо «Жюлі, або Нова Елоїза» 2 год.
заняття 5
1. Особливості жанру, головні герої, манера оповіді
роману Ж.-Ж. Руссо.
2. «Жюлі, або Нова Елоїза» та сентименталізм.
3. Моделі кохання у творі.
4. Виховання почуттів та питання про мораль.
5. Середньовічні алюзії ц творі Ж.-Ж. Руссо.
Семінарське «Фауст» Й. В. Гете 2 год.
заняття 6
1. Історія написання, основа образу, сюжет і
жанр «Фауста» Й.В. Гете.
2. Проблематика «Прологу на у театрі» і

9
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

«Прологу на небі».
3. Мотив угоди з дияволом у творі.
4. Історія кохання Фауста і Гретхен.
5. Інтерпретація античних образів у «Фаусті» на
прикладі Філемона та Бавкіди. Як Гете
переосмислює міф?
6. Ідейне навантаження образу Фауста. Фауст як
традиційний персонаж.

Орієнтовні теми для есеїв

Семестр 1

1. Жіночі образи в «Одісеї» Гомера

2. Ініціація Телемаха в «Одісеї» Гомера
3. Образи богів у «Одісеї» Гомера
4. Мотиви сліпоти / прозріння в драмі Софокла «Цар Едіп»
5. Роль монологів у «Одісеї» Гомера
6. Дилеми Едіпа як царя та людина
7. Проблема васальсько-сеньйорської етики у «Романі про Трістана та Ізольду»
8. Лицарський образ Трістана (за «Романом про Трістана та Ізольду»)
9. Мотив трагічного незнання і трагічна іронія у трагедії Софокла «Цар Едіп»
10. Одіссей як герой (за поемою «Одісея» Гомера)
11. Тема кохання  у «Романі про Трістана та Ізольду»
12. Історія Енея як героя (за «Енеїдою» Вергілія)
13. Мотив подорожі в потойбічний світ у «Енеїді» Вергілія
14. Зображення комічного у «Декамероні» Джовані Бокачо
15. Значення моря і лісу Моруа в «Романі про Трістана та Ізольду»
16. Образи Вергілія та Беатріче у «Божественній комедії» Данте Аліг'єрі
17. Стиль кохання у «Романі про Трістана та Ізольду»
18. Взаємодія релігійного і світського світів у «Декамероні» Джовані Бокачо
19. Іронія і комізм в «Гамлеті» В. Шекспіра
20. Тема часу і вічності в сонетах В. Шекспіра

10
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

Семестр 2
1. Дон Кіхот і його життя як взаємодія реальності та вигадки (за романом «Дон Кіхот»
Сервантеса)
2. Між вигадкою та реальністю: навіщо Дон Кіхоту Дульсінея Тобоська? (за романом
«Дон Кіхот» Сервантеса)
3. Божевілля Дон Кіхота: справжнє чи вигадане? (за романом «Дон Кіхот» Сервантеса)
4. Естетитазація дійсності у романі «Дон Кіхот» Сервантеса та роль уяви у цьому
процесі
5. Мрії про ідеальне лицарство. Як воно зображене у романі «Дон Кіхот» Сервантеса?
6. Пародійність образу Дульсінеї Тобоської (за романом «Дон Кіхот» Сервантеса)
7. Ідея множинності світів у п’єсі «Життя – це сон» Кальдерона
8. Ідея барокової невизначеності становища людини та її закинутості у світі у драмі
Кальдерона «Життя – це сон»
9. Театральність образу Сехисмундо («Життя – це сон» Кальдерона)
10. Сехисмундо як мислитель та мрійник («Життя – це сон» Кальдерона)
11. Що таке доля у п’єсі «Життя – це сон» Кальдерона?
12. Чому перемагає Командор? (за п’єсою «Дон Жуан» Мольєра)
13. Неоднозначність образу Дон Жуана: між комедією і трагедією
14. Роль Сганареля у п’єсі «Дон Жуан» Мольєра
15. Хто така донья Ельвіра? (за п’єсою «Дон Жуан» Мольєра)
16. Дон Жуан як критик соціальних норм та бунтар (за п’єсою «Дон Жуан» Мольєра)
17. Куртуазний і земний виміри любові Дон Жуана (за п’єсою «Дон Жуан» Мольєра)
18. Філософія Панглоса та її (не)правдоподібність (за повістю «Кандід, або Оптимізм»
Вольтера)
19. Сатиричне висміювання романтичної любовної історії у повісті «Кандід, або
Оптимізм» Вольтера
20. Топос саду у повісті «Кандід, або Оптимізм» Вольтера
21. «Кандід, або Оптимізм» Вольтера як пародія на історію виховання (на роман-
виховання)
22. Зображення почуттів у романі Ж.-Ж. Руссо «Юлія, або Нова Елоїза»
23. Стиль кохання Юлії та Сен-Прьо: риси сентименталізму (за романом Ж.-Ж. Руссо
«Юлія, або Нова Елоїза»)
24. Фауст та жадання пізнання («Фауст» Гьоте)
25. Нетрадиційність образу Мефістофеля («Фауст» Гьоте)

11
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

Орієнтовний перелік питань для іспиту

1. Антична література: поняття, особливості, періодизація, представники.
2. Рід літератури (визначення епосу, лірики і драми). Поняття про жанр. Приклади
жанрів.
3. Що таке міф? Етапи розвитку міфології.
4. Що таке Гомерів епос? Що таке Гомерівське питання?
5. Зв'язок Гомерового епосу із пісенною традицією (аеди, рапсоди).
6. Стилістичні особливості поема Гомера (постійні епітети, повтори, порівняння,
ретардація…).
7. Що таке ретроспекція? Наведіть приклади із «Одісеї» Гомера.
8. Ініціація в «Одісеї» Гомера.
9. Зображення богів у «Одісеї» Гомера (імена, їхня роль у житті героя).
10. Жіночі образи в «Одісеї» (Пенелопа, Кірка, Навсікая…).
11. Поняття про античну трагедію (визначення, місце, період, представники).
12. Що таке катарсис? (за «Поетикою» Арістотеля).
13. Мотив сліпоти / прозріння в «Царі Едіпі» Софокла.
14. Поняття античного фатуму.
15. «Цар Едіп» Софокла: міфологічне підґрунтя твору, сюжет, дійові особи.
16. Роль віщування у «Царі Едіпі» Софокла.
17. Римський період античної літератури.
18. Література доби імператора Августа.
19. “Енеїда” Вергілія: історія створення, сюжет.
20. Лірика Горація. Що таке ода?
21. Поняття про літературу середньовіччя (періодизація, особливості).
22. Жанри літератури середньовіччя.
23. Ірландська література середньовіччя. Поняття про сагу.
24. Героїчний епос середньовіччя.
25. Поняття куртуазної лірики і куртуазного роману.
26. Лицарський кодекс честі у середньовіччі.
27. Васальсько-сеньйорська етика у “Романі про Трістана та Ізольду”.
28. Кохання у “Романі про Трістана та Ізольду”.
29. Мотив чуда та чудесного у “Романі про Трістана та Ізольду”.
30. Творчість Данте Аліг’єрі. «Божественна комедія» (історія написання, жанр, сюжет,
структура).

12
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

31. Християнська модель історії у «Божественній комедії» Данте.

32. Зображення пекла у «Божественній комедії» Данте.
33. Образ Вергілія у «Божественній комедії» Данте.
34. Образ Беатріче у «Божественній комедії» Данте.
35. Поняття про ренесанс (періодизація, представники, твори).
36. Творчість Джованні Бокаччо та його «Декамерон».
37. Світоглядні засади Відродження.
38. Оповідки про ченців у «Декамероні» Бокаччо.
39. Творчість Вільяма Шекспіра. Що таке Шекспірівське питання?
40. Особливості сюжету Шекспірових драм.
41. Що таке вічні (традиційні) образи в літературі?
42. «Гамлет» Шекспіра: невизначеність та сумніви головного персонажа.
43. «Отелло» Шекспіра і проблематика подвійної реальності у п’єсі.
44. “Дон Кіхот” Сервантеса як пародія на лицарські романи.
45. Конфлікт реальності та уяви в «Дон Кіхоті» Сервантеса.
46. Образ Дульсінеї Тобоської в «Дон Кіхоті» Сервантеса.
47. Образ Санчо Панси та питання васальсько-сеньйорських стосунків.
48. Утопійні мотиви в романі «Дон Кіхот» Сервантеса (про ідеальне лицарство,
ідеальне суспільство та ідеальну людину).
49. Що таке бароко? Епоха, особливості, світоглядно-філософські орієнтири.
50. Риси та особливості бароко у драмі Кальдерона «Життя – це сон».
51. Образ Сехизмундо та філософський пафос його монологів.
52. Що таке сон у драмі Кальдерона «Життя – це сон».
53. Християнські мотиви у драмі Кальдерона «Життя – це сон» (смирення, покора
батьку, любов, прощення, шлях добра…).
54. Пара Дон Жуан-Сганарель як пан-слуга у комедії Мольєра «Дон Жуан, або
Камінний гість». Яка роль Сганареля у творі?
55. Образ Дон Жуана у комедії Мольєра «Дон Жуан, або Камінний гість».
56. Камінний господар і Дон Жуан у комедії Мольєра «Дон Жуан, або Камінний гість».
57. Трансформації образу Доньї Ельвіри у комедії Мольєра «Дон Жуан, або Камінний
гість».
58. Що таке просвітництво? Епоха, особливості, світоглядно-філософські орієнтири,
представники.
59. Філософське підґрунтя повісті «Кандід, або Оптимізм» Вольтера.
60. Топос саду у повісті «Кандід, або Оптимізм» Вольтера.

13
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

61. Що таке сентименталізм? Період, особливості, світоглядно-філософські орієнтири,

представники.
62. Руссоїзм та ідеї природної людини.
63. Стиль кохання у романі «Юлія, або Нова Елоїза» Ж.-Ж. Руссо.
64. Конфлікт між обов’язком і почуттям у романі «Юлія, або Нова Елоїза» Ж.-Ж. Руссо.
65. Нетрадиційний образ Мефістофеля у «Фаусті» Й.-В. Гете.
66. Мотив угоди з дияволом у «Фаусті» Й.-В. Гете.
67. «Фауст» Й.-В. Гете як містерія.

УМОВИ ВИЗНАЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО РЕЙТИНГУ

Семестр 1

 
Вид роботи Кількість Кількість балів за 1 раз Усього (максимум)
1. Семінарські заняття 6 7 42
2. Письмова робота (есей) 1 20 20
3. Читацький щоденник 1 8 8
4. Залік 1 30 30
Усього - - 100

Семестр 2

Вид роботи Кількість Кількість балів за 1 раз Усього (максимум)

1. Семінарські заняття 6 7 42
2. Письмова робота (есей) 1 18 18
3. Екзамен 1 40 40
Усього - - 100

ВИМОГИ І КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Оцінювання успішності студента за кожним із запланованих видів робіт здійснюється у
відповідності до критеріїв:

14
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

Види робіт Кількість балів Критерії оцінювання

за один вид
робіт
Робота на 6–7 Студент дає розгорнуті змістовні відповіді на поставлені
семінарськом питання, висловлює аргументовані тези, бере участь у
у занятті дискусії
3–5 Студент робить фактичні доповнення по питаннях
семінарського заняття, не бере активної повноцінної
участі в дискусії
2 Пасивна участь у семінарському занятті (присутність)
Написання 17–20 (Семестр Студент демонструє високі аналітичні здібності
есею 2: 15–18) інтерпретації проблематики в історико-культурному
аспекті, активно залучаючи художні тексти (текст) та
літературно-критичну літературу з теми
16–12 (Семестр Студент опрацював певну проблематику, не входячи
2: 14–10) глибоко в історико-літературний контекст (з/без
дискусійної частини)
11–7 (Семестр 2: Студент у загальних рисах описав обрану проблематику в
9–6) есеї, фактичні дані подані правильно
6–1 (Семестр 2: Студент демонструє описовий підхід; у есеї присутні
5–1) фактичні грубі помилки
0 Студент не подав есей

Порядок перерахунку рейтингових показників нормованої 100-бальної університетської

шкали оцінювання в національну 4-бальну шкалу та шкалу ЕСТS:

За шкалою За національною шкалою За шкалою

університету ECTS
Екзамен Залік
91 – 100 Зараховано A
Відмінно
(відмінно)
81 – 90 Добре B
(дуже добре)
71 – 80 C
(добре)

15
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

66 – 70 D
(задовільно)
Задовільно
60 – 65 E
(достатньо)
FX
30 – 59
(незадовільно – з можливістю
повторного складання)
Незадовільно Не зараховано
F
1 – 29
(неприйнятно – з обов’язковим
повторним курсом)

ПОЛІТИКА ДОБРОЧЕСНОСТІ
Виконання навчальних завдань і робота в курсі має відповідати вимогам «Положення про
Академічну доброчесність здобувачів освіти у НаУКМА» (затверджене наказом № 112 від
07.03.2018 року)
https://www.ukma.edu.ua/index.php/about-us/sogodennya/dokumenty-naukma/cat_view/1-
dokumenty-naukma/12-normatyvna-baza-naukma/6-systema-zabezpechennia-iakosti-osvitnoi-
diialnosti-ta-iakosti-vyshchoi-osvity/71-normatyvni-dokumenty

РЕКОМЕНДОВАНІ ДЖЕРЕЛА

Художні тексти читаються або мовою оригіналу, або в перекладі українською мовою (різні
паперові видання або електронні)

Підручник
Шалагінов Б. Зарубіжна література від античності до початку ХІХ ст. : Історико-естетичний
нарис / Борис Шалагінов ; вид. 2-ге. – К. : КМ Академія, 2007. – 360 с.

Основна критична література

1. Блум Г. Західний канон : книги на тлі епох ; пер. з англ. / Гаролд Блум. – К. : Факт,
2007. – 717 с.

16
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

2. Кравець Я. Загадковий та незбагненний Вольтер / Ярема Кравець // Кандід.

Філософські повісті ; пер. з фр. – Харків : Фоліо, 2011. – С. 3–33.
3. Ле Ґофф Ж. Середньовічна уява / Жак Ле Ґофф ; пер. з фр. Я. Кравець. – Львів :
Літопис, 2007. – 346 с.
4. Література західноєвропейського Середньовіччя. Навчальний посібник для
студентів гуманітарних факультетів з курсу «Історія зарубіжної літератури» / за ред.
Н. Висоцької. – Вінниця : Нова книга, 2003. – 464 с.
5. Наливайко Д. Джованні Боккаччо: на переході від високого середньовіччя
до Відродження / Дмитро Наливайко // Біблія і культура. – Чернівці, 2004. –
Вип. 6. – С. 82–87.
6. Наливайко Д. Компаративістика та історія літератури / Дмитро Наливайко. – Харків :
Акта, 2007. – 423 с.
7. Нямцу А. Загальнокультурна традиція у світовій літературі / Анатоій Нямцу ;
Чернівецький держ. ун-т ім. Ю. Федьковича. – Чернівці : Рута, 1997. – 223 с.
8. Нямцу А. Легендарно-міфологічна традиція у світовій літературі (теоретичні та
історико-літературні аспекти): автореф. дис... д-ра філол. наук: 10.01.04 ; 10.01.05 /
Анатолій Нямцу ; НАН України, Ін-т літ-ри ім. Т. Г. Шевченка. – К., 1997. – 34 с.
9. Пискунова С. Роман Сервантеса Дон Кихот : генезис, поэтика, смысл / Светлана
Пискунова. – М., СПб. : Центр гуманитарных инициатив, 2020. – 512 с.
10. Пронкевич О. Дон Хуан крізь призму національного міфу / Олександр Пронкевич //
Слово і час. – 2003. – № 4. – С. 56–62.
11. Пронкевич О. Дон Кіхот націотворення / Олександр Пронкевич // Українська мова і
література у середніх школах, гімназіях та колегіумах. – 2006. – № 3. – С. 73–88.
12. Пронкевич О. «Дон Кіхот»: роман – міф – товар / Олександр Пронкевич. – К. : Аграр
Медіа Груп, 2012. – 197 с.
13. Сахарный Н. Гомеровский эпос / Н. Сахарный. – М. : Художественная литература,
1976. – 397 c.
14. Стріха М. Данте й українська література: досвід рецепції на тлі «запізнілого
націєтворення» / Максим Стріха. – К. : Критика, 2003. – 163 с.
15. Торкут Н. Англійське Відродження і духовна спадщина європейського Ренесансу:
специфіка культурного діалогу / Наталія Торкут // Мова і культура. – К. :
Видавничий дім Дмитра Бураго, 2003. – Вип. 6. – Т. 6. – Ч. 2. – С. 214–222.
16. Торкут Н. Специфіка комічного у структурі англійського ренесансного жесту /
Наталія Торкут // Вісник Запорізького державного університету. Філологічні науки. –
Запоріжжя : ЗДУ, 2002. – № 3. С. 139–147 (у співавторстві зі Шкловською О.Н.).

17
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

17. Франко І. Данте Аліг’єрі: Характеристика середніх віків. Життя поета і вибір його
поезій / Іван Франко // Зібрання творів у 50-ти томах. – Т. 12. – К. : Наукова думка,
1978. – С. 129–191.
18. Шалагінов Б. «Зітнутись в герці з морем лиха…» : Тема помсти в трагедії В.
Шекспіра «Гамлет» / Борис Шалагінов // Зарубіжна література в навч. закл. – 1996.–
№ 9. – С. 13–17.
19. Шалагінов Б. В. А. Моцарт і В.Шекспір у німецькому романтичному каноні / Борис
Шалагінов // Борис Шалагінов. Класики і романтики: студії з історії німецької
літератури XVIII–ХІХ ст. – К. : ВД «КМА», 2013. – С. 380–386.
20. Шалагінов Б. «Фауст» Й. В. Гете: Містерія. Міф. Утопія : До проблеми духовної
сутності людини в німецькій літературі на рубежі 18–19 ст. Монографія / Борис
Шалагінов. – К. : Вежа, 2002. – 279 с.
21. Powell B. Homer / Barry Powell. – Malden, MA : Blackwell Publishing, 2004. – 320 р.

Додаткова критична література

1. Аникст А. Трагедия В. Шекспира «Гамлет» / А. Аникст. – М. : Просвещение, 1986. –

224 с.
2. Выготский Л. Трагедия о Гамлете, принце Датском / Л. Выготский // Психология
искусства. – М., 1968.
3. Гуревич А. Индивид и социум на средневековом Западе / А. Гуревич. – М. :
РОССПЭН, 2005. – 424 с.
4. Доброхотов А. Данте Алигьери / А. Доброхотов. – М. : Мысль, 1990. – 208 с.
5. Пронкевич О. «Традиційні сюжети та образи» в комерційній рекламі як засіб
конструювання національної ідентичності / Олександр Пронкевич // Tertium non
datur : проблема культурної ідентичності в літературно-філософському дискурсі XIX-
XXІ ст. : колективна монографія. – К. : НаУКМА, 2014. – С. 420–445.
6. Пронкевич О. Шекспір і популярна культура / Олександр Пронкевич //
Шекспірівський дискурс / гол. ред. Торкут Н.М. – Запоріжжя : КПУ, 2010. – Вип. 1. –
С. 262–276.
7. Родзевич С. Вольтер та його філософічно-сатиричні повісті / С. Родзевич // Вольтер.
Вибрані твори (Пер. Л. Івченкової). – X. К. : Література і мистецтво, 1932. – С. 3–32.
8. Стріха М. Український переклад і перекладачі : Між літературою і
націєтворенням / Максим Стріха. – К. : Дух і літера, 2020. – 520 с.

18
 Національний університет «Києво-Могилянська академія»
Факультет гуманітарних наук
Кафедра літературознавства

9. Торкут Н. Англійський ренесанс в контексті діалогу культур : цінності – смисли –

ідентичність / Наталія Торкут // Шекспірівський дискурс / гол. ред. Торкут Н. М. –
Запоріжжя : КПУ, 2012. Вип. 3. – С. 3–21.
10. Торкут Н. Античність у фокусі літературно-критичної свідомості англійського
ренесансу / Наталія Торкут // Обрії наукового пошуку. Збірник на пошану
професора Івана Мегели / за ред. М. Зимомрі. – Київ-Дрогобич : Видавець
Карпенко В. М., 2011. – С. 199–213.
11. Ярхо В. Была ли у древних греков совесть? К изображению человека в
древнегреческой трагедии / В. Ярхо // Античность и современность : к 80–летию
Ф. А. Петровского (Сб. статей). – Москва, 1972. – С. 251–264.

Затверджено на засіданні кафедри літературознавства НаУКМА

31 серпня 2020 р. (протокол № 7)

19