‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المادة ‪ :‬لغتي الخالدة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬

‫الصف ‪ :‬الثالث المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬الثالث المتوسط (‬

‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫الصنف اللغوي‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫الوظيفة النحوية‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫األسلوب اللغوي‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬الظاهرة اإلمالئية‬
‫‪6‬‬ ‫الرسم الكتابي‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫نعيش اليوم فترة من أزهى الفترات من ناحية التقدم التكنولوجي الكبير‪ ،‬وصرنا ال نقدر أو نفكر‬
‫مجرد التفكير في االستغناء عن التكنولوجيا‪ ،‬فقد دخلت في كل المجاالت حتى أصبحنا قادرين على الوصول ألي شيء‬
‫نرغب فيه بسهولة ويسر‪.‬‬
‫لقد عملت التكنولوجيا على سهولة التواصل مع اآلخرين وبخاصة البعيدون جغرافيا عنا‪ ،‬وساعدت أيضا على زيادة‬
‫الثروة المعلوماتية حيث وفرت العديد من المعلومات في شتى المجاالت‪ ،‬واتاحتها للجميع في أي وقت‪ ،‬كما أن لها دور‬
‫في مجال الزراعة؛ إذ استطاعت توفير المحاصيل طيلة العام‪ ،‬وفي العديد من المجاالت األخرى كالطب وإدارة األعمال‪.‬‬
‫والتقنيات المنزلية التي تؤثر على الحياة اليومية لألسرة وتوفر الوقت والجهد‪ ،‬وهناك تقنية المعلومات التي تساعد‬
‫على حفظها وإرسالها‪ ،‬والبحث عن كل جديد وغيرها من التقنيات كاإلعالم والتقنيات الطبية والتعليمية التي تلعب دور‬
‫مهما في حياتنا‪.‬‬
‫على الرغم من هذه الفوائد فقد أدى التطور التكنولوجي إلى ظهور مشكالت عديدة من أهمها ضعف الترابط األسري‬
‫والمجتمعي؛ فقد حلت الهواتف محل الجلسات العائلية‪ ،‬كما أنها تضيع الوقت‪ ،‬وكذلك تؤثر سلبا على الصحة وعلى ذكاء‬
‫األطفال‪ .‬ولكي نتجنب مخاطر التكنولوجيا يجب أن نستخدمها باعتدال ونقضي وقت فراغنا في ممارسة الرياضة وزيارة‬
‫األقارب والمشاركة في األعمال التطوعية‬
‫‪ -1‬جعلت التكنولوجيا حياتنا‪.....‬‬
‫جـ ‪ -‬كما هي‬ ‫ب أعقد‬ ‫أ – أسهل‬
‫‪ -2‬تغلبت التكنولوجيا على مشكلة ‪.......‬‬
‫جـ ـ ندرة المحاصيل‬ ‫ب‪ -‬البعد الجغرافي‬ ‫أ – التفكك األسري‬
‫‪ -3‬أصبح من السهل البحث عن كل جديد بفضل التقنيات ‪.....‬‬
‫جـ المعلوماتية‬ ‫ب‪ -‬المنزلية‬ ‫أ – الزراعية‬
‫‪ -4‬تهدف التقنيات المنزلية إلى توفير ‪.....‬‬
‫جـ ـ الوقت والجهد معا‬ ‫ب‪ -‬الجهد‬ ‫أ – الوقت‬
‫‪ – 5‬أدى التطور التكنولوجي إلى مشكلة ضعف‪..........‬‬
 ‫جـ ـ إدارة األعمال‬ ‫ب‪ -‬الترابط العائلي‬ ‫أ – المعلومات‬
‫‪ -6‬لكي نتجنب مخاطر التكنولوجيا يجب أن‪......‬‬
‫جـ ـ نستخدمها دائما‬ ‫ب‪ -‬نستخدمها باعتدال‬ ‫أ – نمنعها‬
‫‪ – 7‬من أمثلة التقنيات اإلعالمية ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬األطراف الصناعية‬ ‫ب‪ -‬الجريدة اإللكترونية‬ ‫أ – الجريدة الورقية‬
‫‪ -8‬من فوائد استخدام التكنولوجيا الزراعية ‪.....‬‬
‫جـ ـ خفض سعر المحاصيل‬ ‫ب‪ -‬كثرة المحاصيل‬ ‫أ – توفير المحاصيل طوال العام‬
‫‪ – 9‬مضاد " نرغب في "‬
‫جـ ‪ -‬نرغب إلى‬ ‫ب‪ -‬نرغب عن‬ ‫أ – نرغب على‬
‫‪ – 10‬مرادف " االستغناء " ‪...‬‬
‫جـ ‪ -‬االبتعاد‬ ‫ب‪ -‬التمسك‬ ‫أ – التخلي‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ - 1‬أكرم الرجل الضيف إكراما ‪ .‬كلمة " إكرام" مصدر ‪.......‬على وزن ‪.......‬‬
‫د ـ ثالثي – فعال ‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬سداسي ‪ -‬استفعال‬ ‫ب‪ -‬خماسي ‪ -‬افتعال‬ ‫أ – رباعي ‪ -‬إفعال‬
‫‪ -2‬في كل عام يطبع من األوراق ما يغطي زرقة البحر‪ .‬كلمة "زرقة على وزن "فعلة " ألنها‪:‬‬
‫د ـ تدل على مرض‬ ‫جـ ‪ -‬تدل على لون‬ ‫ب‪ -‬تدل على حرفة‬ ‫أ – تدل على حركة‬
‫‪ -3‬يستخدم الطبيب المنظار في فحص المرضى‪ .‬اسم اآللة " منظار ‪:‬‬
‫د ـ سماعي‬ ‫جـ ـ غير مشتق‬ ‫ب‪ -‬جامد‬ ‫أ – مشتق‬
‫اسم اآللة الجامد فيما يأتي ‪:‬‬
‫د ـ محراث‬ ‫جـ ‪ -‬ساقية‬ ‫ب‪ -‬حاسوب‬ ‫أ – ساطور‬
‫‪ -5‬اسم اآللة من كلمة "شرط "‬
‫د ـ مشرط‬ ‫جـ ‪ -‬شروط‬ ‫ب‪ -‬مشرطة‬ ‫أ – شرطة‬
‫‪ -6‬تعلم الطالب الدرس ‪ ( ......‬أكمل بمصدر مناسب )‬
‫د ـ اْس ِتْع الًم ا‬ ‫جـ ـ ِع ْلما‬ ‫ب‪َ -‬ت َع ُّلًم ا‬ ‫أ – تْع ِليًم ا‬
‫** اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ – 1‬اجعل كلمة " ثلث " بدل بعض من كل وغير ما يلزم‪.‬‬
‫د – ثلث الرغيف أكلت‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬أكلت الرغيف ثلثه‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أكلت الرغيف ثلثا‪.‬‬ ‫أ – أكلت ثلث الرغيف‪.‬‬
‫‪ -2‬تزوج هند أو أختها ‪ " .‬أو " حرف عطف يفيد ‪:‬‬
‫د ـ الشك‬ ‫جـ ـ التقسيم‬ ‫ب‪ -‬التخيير‬ ‫أ – اإلباحة‬
‫‪ – 3‬كان اإلمام علي بليغا‪ .‬إعراب ما تحته خط " علي"‬
‫د – نعت مرفوع وعالمة‬ ‫جـ ‪ -‬خبر كان منصوب‬ ‫ب‪ -‬بدل مطابق منصوب‬ ‫أ – بدل مطابق مرفوع‬
‫رفعه الضمة ‪.‬‬ ‫بالفتحة‬ ‫بالفتحة‬ ‫بالضمة‬
‫‪ – 4‬أقلع العاصي عن الذنوب ‪.....‬الصغائر‪ ( .‬أكمل بحرف عطف يفيد الغاية )‬
‫د – فـ‬ ‫جـ ‪ -‬حتى‬ ‫ب‪ -‬ثم‬ ‫أ–و‬
‫‪ -5‬الجملة التي اشتملت على بدل ‪:‬‬
‫د ـ هذا عالم مجتهد‬ ‫جـ ـ العالم هذا مجتهد‬ ‫ب‪ -‬هذا العالم مجتهد‬ ‫أ – يا هذا العالم اجتهد‬
‫‪ – 6‬أصبح المجتمع متعاونا ال متخاذال‪ .‬الحالة اإلعرابية لكلمة "متخاذال"‬
‫د – الجزم‬ ‫جـ ‪ -‬الجر‬ ‫ب‪ -‬النصب‬ ‫أ – الرفع‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫‪ -1‬حضر ‪.....‬وزيرا االجتماع‪ .‬أكمل بعدد مناسب‬
‫الخالدة‬
‫اثني عشر‬ ‫المادة ‪ :‬لغتي د ـ‬
‫جـ ـ اثنا عشر‬ ‫السعوديةاثنتا عشرة‬
‫أ – اثنا عشرة المملكة العربية ب‪-‬‬
‫الصف ‪ :‬الثالث المتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتان‬
‫‪.................‬منه أ‪ ،‬يكون الفعل‪:‬‬
‫الفعل المتعجب‬ ‫‪ -2‬من شروط صياغة‬
‫إدارة التعليم‬
‫د ـ مثبتا‬ ‫جـ ‪ -‬مبنيا للمجهول‬ ‫جامدا‬ ‫ب–‬
‫‪......................‬‬ ‫أ – غير ثالثي مدرسة ‪:‬‬
‫التعجب هنا جاء على صيغة ‪...‬‬ ‫‪ -3‬أقبح بالتدخين!‬
‫د ـ ما فعل‬ ‫ما أفعله‬ ‫جـ ـ‬ ‫ب‪ -‬أفعل به‬ ‫أ – أفعل‬
‫‪ -4‬في الفصل عشرون ‪ ( ......‬أكمل بمعدود مناسب)‬
‫د ـ طالٍب‬ ‫طالًب‬ ‫جـ ـ‬ ‫ب‪ -‬طالًب ا‬ ‫أ – طالٍب‬
‫‪ -5‬قرأت (‪ ) 15‬كتابا‪ .‬أكتب األعداد بألفاظ عربية‪.‬‬
‫د ـ خمس عشرة‬ ‫خمسة عشر‬ ‫جـ ـ‬ ‫ب‪ -‬خمسة عشرة‬ ‫أ – خمس عشر‬
‫‪ -6‬تعجب من سرعة السيارة مستخدما صيغة "ما أفعله"‬
‫د ـ أسرع بالسيارة!‬ ‫جـ ـ ما أسرع السيارة!‬ ‫ب‪ -‬يا لها من سيارة!‬ ‫أ – السيارة سريعة‪.‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬خالد بن الوليد صحابي جليل‪ .‬خذفت همزة ابن ألنها ‪:‬‬
‫وقعت بين اسمين غير علمين‬ ‫دـ‬ ‫جـ ـ ثنيت‬ ‫ب‪ -‬وقعت بين علمين‬ ‫أ – وقعت بين وصفين‬
‫‪ -2‬كلمة حذفت منها الواو تخفيفا ‪:‬‬
‫د ـ الرحمن‬ ‫جـ ‪ -‬داود‬ ‫ب‪ -‬عمر‬ ‫أ – عمرو‬
‫‪ -3‬الجملة التي كتبت بشكل صحيح‬
‫د‪ -‬أاالختبار سهل؟‬ ‫جـ ‪ -‬آاالختبار سهل؟‬ ‫ب‪ -‬أالختبار سهل؟‬ ‫أ – آالختبار سهل؟‬
‫‪ -4‬الجملة التي تزاد فيها األلف الفارقة ‪:‬‬
‫المعلمون ذوو فضل‪.‬‬ ‫دـ‬ ‫ب‪ -‬المعلمون برعو في الشرح‪ .‬جـ ـ يصحو الطفل مبكرا‪.‬‬ ‫أ – معلمو المدرسة بارعون‬
‫‪ -5‬الواو زيدت في جميع الكلمة التالية ما عدا ‪:‬‬
‫د ـ يدعو‬ ‫جـ ‪ -‬أولئك‬ ‫ب‪ -‬أوالت‬ ‫أ – أولو‬
‫‪ ( -3‬اشتريت كتابا) التحليل اإلمالئي الصحيح لما تحته خط هو‪:‬‬
‫د‪ -‬تنوين النصب ‪ +‬همزة‬ ‫جـ ‪ -‬تنوين النصب ‪ +‬ألف‬ ‫أ – تنوين النصب ‪ +‬ألف أصلية ب‪ -‬تنوين النصب ‪ +‬ألف‬
‫زائدة‬ ‫فارقة‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫اكتب ما يلي بخط الرقعة‬ ‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫تعلم فليس المرء يولد عالما وليس أخو علم كمن هو جاهل‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫انتهت األسئلة‬
‫إعداد‪ :‬موقع منهجي‬
‫‪www.mnhaji.com‬‬
‫رابط التليجرام‬
‫‪t.me/mnhajicom‬‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
 ‫اختبار نهاية الفصل الدراسي الثالث – ( الدور األول ) – للعام الدراسي ‪1444‬هـ‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬الثالث المتوسط (‬
‫نموذج ب‬
‫الدرجة‬
‫المدقق‬ ‫المراجع‬ ‫المصحح‬ ‫الدرجة باألحرف‬ ‫باألرقام‬ ‫الدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫س‬
‫‪10‬‬ ‫فهم المقروء‬ ‫‪1‬‬
‫‪6‬‬ ‫الصنف اللغوي‬ ‫‪2‬‬
‫‪6‬‬ ‫الوظيفة النحوية‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫األسلوب اللغوي‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 4‬الظاهرة اإلمالئية‬
‫‪6‬‬ ‫الرسم الكتابي‬ ‫‪5‬‬
‫‪40‬‬ ‫المجموع النهائي‬
‫السؤال األول ‪ :‬فهم المقروء ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫ظهرت فكرة اإلنترنت في بداية الستينيات في الواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬وكان الغرض منها خدمة‬
‫األغراض العسكرية ‪ .‬وتحوي شبكة اإلنترنت في طياتها المفيد كما تحوي مواد ذات آثار سلبية‪ ،‬وهنا يظهر دور أهمية‬
‫المدرسة واألسرة في توصية األبناء إلى األسلوب األمثل الستخدام شبكة اإلنترنت واالستفادة من كافة إمكانياتها‬
‫االيجابية‪..‬‬
‫ومن فوائد اإلنترنت‪ :‬الدعوة إلى اإلسالم وبيان محاسنه ‪ ،‬الرد على الشبهات التي تثار حول اإلسالم ‪ ،‬نشر العلم النافع‬
‫واألخالق الحسنة‪ ،‬االستفادة منه في األبحاث العلمية ‪ .‬سهولة االتصال باآلخرين والتواصل مع األهل واألقارب التعرف‬
‫على أحدث التقارير والدراسات واإلحصاءات في مختلف المجاالت‪.‬‬
‫وكما له فوائد‪ ،‬فله مضار ومنها ‪ :‬إضاعة األوقات ‪ .‬التعرف على صحبة السوء ‪ .‬إهمال الصالة وضعف االهتمام بها‪.‬‬
‫تعرض خصوصية المعلومات لالختراق من قبل المخترقين المحترفين ‪ .‬التعب الجسدي واإلرهاق واألضرار الصحية و‬
‫التي يسببها االستخدام الطويل للكمبيوتر واإلنترنت من ضرر للعيون والعمود الفقري والمفاصل واألعصاب وزيادة‬
‫الوزن أو نقصان الوزن وغيرها من المخاطر الصحية الجسدية ‪.‬‬
‫‪ -1‬ظهرت فكرة اإلنترنت في ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬في بداية الثمانينات‬ ‫ب – في بداية السبعينات‬ ‫أ – في بداية الستينات‬
‫‪ -2‬كان الغرض من اإلنترنت خدمة األغراض‪.......‬‬
‫جـ ـ االجتماعية‬ ‫ب‪ -‬العسكرية‬ ‫أ – االقتصادية‬
‫‪ -3‬الجملة المختلفة فيما يلي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬التعرف على صحبة السوء‬ ‫ب‪ -‬سهولة التواصل باآلخرين‬ ‫أ – نشر العلم النافع‬
‫‪ -4‬توجيه األبناء إلى األسلوب األمثل الستخدام شبكة االنترنت دور ‪:‬‬
‫جـ ـ األسرة والمدرسة‬ ‫ب‪ -‬المدرسة‬ ‫أ – األسرة‬
‫‪ – 5‬من األخطار االجتماعية لإلنترنت‪:‬‬
‫جـ ـ إضاعة الوقت‬ ‫ب‪ -‬زيادة الوزن‬ ‫أ – ضرر العيون والمفاصل‬
‫‪ -6‬لكي نتجنب مخاطر االنترنت يجب أن‪......‬‬
‫جـ ـ نستخدمها دائما‬ ‫ب‪ -‬نستخدمه باعتدال‬ ‫أ – نستخدمه طويال‬
‫‪ – 7‬مرادف "إرهاق" ‪......‬‬
 ‫جـ ‪ -‬تعب‬ ‫ب‪ -‬راحة‬ ‫أ – نشاط‬
‫‪ -8‬جذر كلمة " إضاعة" ‪.....‬‬
‫جـ ـ ضاع‬ ‫ب‪ -‬مضيعة‬ ‫أ – ضائع‬
‫‪ – 9‬مفرد " محاسن "‬
‫جـ ‪ -‬محسن‬ ‫ب‪ُ -‬ح سنى‬ ‫أ – ُح سن‬
‫‪ – 10‬من فوائد االنترنت لإلسالم‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كالهما صواب‬ ‫ب ‪ -‬الرد على الشبهات‬ ‫أ – الدعوة لإلسالم‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬الصنف اللغوي ‪:‬‬

‫‪6‬‬
‫‪ - 1‬لنضرب على أيدي السفهاء بمطرقة من حديد‪( .‬اسم اآللة‪-‬وزنه)‬
‫جـ ‪ -‬مطرقة ‪ -‬مفعلة‬ ‫ب‪ -‬مطرقة ‪ -‬مفعال‬ ‫أ – حديد ‪ -‬فعيل‬
‫‪ -2‬نحن نعيش في عصر انفجرت فيه المعلومات كثوران بركان‪( .‬علل ثار مصدرها ثوران)‬
‫جـ ‪ -‬تدل على لون‬ ‫ب‪ -‬تدل على اضطراب‬ ‫أ – تدل على داء‬
‫‪ -3‬اسم اآللة الجامد‪:‬‬
‫جـ ـ مبضع‬ ‫ب‪ -‬ساطور‬ ‫أ – ُفرجار‬
‫مصدر الفعل (رّب ى)‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬يترَّب ى‬ ‫ب‪ -‬تربية‬ ‫أ – ترَّب ي‬
‫‪ -5‬اسم اآللة الذي جاء على وزن(فاعلة)‬
‫جـ ‪ -‬منشار‬ ‫ب‪ -‬طائرة‬ ‫أ – سّخ انة‬
‫‪ -6‬الفعل الماضي من (استرجاع)‬
‫جـ ـ استرجع‬ ‫ب‪ -‬رجع‬ ‫أ – أرجع‬
‫** اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫السؤال الثالث ‪ :‬الوظيفة النحوية ‪:‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ – 1‬هيهات ثم هيهات أن أعود إلى النفق المظلم‪( .‬حرف العطف ‪ -‬فائدته)‬
‫جـ ‪ -‬أن الترتيب والتراخي‬ ‫أ – ثم الترتيب والتراخي‪ .‬ب‪ -‬ثم الترتيب التعقيب‬
‫‪ -2‬بعث هللا الرسول محمد هادًي ا‪( .‬إعراب محمد)‬
‫بدل مطابق منصوب‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بدل مطابق مرفوع‪.‬‬ ‫أ – بدل بعض من كل مرفوع‬
‫‪ُ – 3‬ت منح جائزة الملك فيصل بن عبد العزيز للعلماء (البدل ‪ -‬نوعه)‬
‫جـ ‪ -‬فيصل – بدل اشتمال‬ ‫ب‪ -‬فيصل ‪ -‬مطابق‬ ‫أ – الملك ‪-‬بدل ُم طابق‬
‫‪ - – 4‬الجملة التي تحوي بدل اشتمال هي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬فحص المهندس محمد أجهزة االتصال‬ ‫ب‪ -‬قرأت ثلث الكتاب‬ ‫أ – نفعني المعلم علمه‪.‬‬
‫‪ -5‬الجملة التي تحوي حرف عطف يفيد التخيير‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬أصبح محمد عنصر هدم ال عنصر بناء‬ ‫ب‪ -‬اختر الضياع أو النجاة‬ ‫أ – أقبل التائب وثغره باسم‪.‬‬
‫‪ – 6‬يموت الناس حتى األنبياء‪ .‬الحالة اإلعرابية لكلمة (األنبياء)‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الجر‬ ‫ب‪ -‬النصب‬ ‫أ – الرفع‬

‫السؤال الرابع ‪ :‬األسلوب اللغوي ‪ ** :‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -1‬ما أجمل شروق الشمس! (وزن صيغة التعجب)‬
‫جـ ـ ما أفعل‬ ‫ب‪ -‬أفعل بـ‬ ‫أ – فعللة‬
‫‪ - 2‬استفاد تسعة وتسعون‪ ...............‬من خدمات اإلنترنت‪( .‬المعدود الصحيح للعدد السابق)‬
‫جـ ‪ -‬موظًفا‬ ‫ب – موظٍف‬ ‫أ – موظفين‬
‫‪ -3‬الجملة التي تحوي أسلوب تعجب سماعي‪:‬‬
‫جـ يا لها من كارثة!‬ ‫أقبح بالتدخين‬ ‫أ – ما أحسن التوبة!‬
‫(العدد الصحيح للمعدود)‬ ‫‪ -4‬حضرت عن ُب عد‪.............‬ندواٍت‪.‬‬
 ‫جـ ـ خمسين‬ ‫ب خمس عشرة‬ ‫أ – خمس‬
‫‪ -5‬من شروط صياغة الفعل المراد التعجب منه أن يكون‪:‬‬
‫جـ ـ منفيا‬ ‫ب‪ -‬مبنيا للمجهول‬ ‫أ – ثالثيا‬
‫(الجزء الصحيح للعدد السابق في الجملة)‬ ‫‪ - 6‬رأيت‪..........‬عشر رجال‪.‬‬
‫جـ ـ واحد‬ ‫ب‪ -‬إحدى‬ ‫أ – أحد‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال الخامس ‪ :‬الرسم اإلمالئي‬ ‫‪6‬‬
‫‪ - 1‬يجب أن ‪ .........‬رجال أمن لبلدهم ‪ .‬الكلمة المناسبة للفراغ المرسومة رسما إمالئًي ا صحيحا‪.‬‬
‫جـ ـ يكونون‬ ‫ب‪ -‬يكونو‬ ‫أ – يكونوا‬
‫‪" -2‬المعلوماتُ مفيدة " عند تحويلها إلى جملة استفهامية فالرسم اإلمالئي الصحيح لها‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ألمعلوماتُ مفيدة؟‬ ‫ب‪ -‬أالمعلوماتُ مفيدة؟‬ ‫أ – آلمعلوماتُ مفيدة؟‬
‫‪} -3‬إن على هللا عز وجل عهًد ا} التحليل اإلمالئي الصحيح لما تحته خط هو‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تنوين النصب ‪ +‬ألف زائدة‬ ‫ب‪ -‬تنوين النصب ‪ +‬ألف فارقة‬ ‫أ – تنوين النصب ‪ +‬ألف أصلية‬
‫‪ُ -4‬أنشيء األمن السيبراني في عهد الملك سلمان بن عبد العزيز حفظه هللا‪( .‬سبب حذف األلف من [ابن{‬
‫جـ ـ ألنها وقعت بين وصفين‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ألنها وقعت بين علمين‬ ‫أ – ألنها ُثنيت‬
‫‪ -5‬نحن نرجو أن يوفقنا هللا‪( .‬ال تزاد ألف في كلمة {نرجو} ألنها‬
‫جـ ‪ -‬واو األسماء الخمسة‬ ‫ب‪ -‬أصلية‬ ‫أ – واو جمع المذكر السالم‬
‫‪} -6‬كذلك يبين هللا لكم آياته لعلكم تعقلون‪( }.‬موضع حذف األلف من }كذلك{‬
‫جـ ‪ -‬من آخرها‬ ‫ب‪ -‬من وسطها‬ ‫أ – من أولها‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫السؤال السادس ‪ :‬الرسم الكتابي ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬األحاديث الشريفة ُتحصر بين‪:‬‬
‫جـ ـ عالمتي تنصيص‬ ‫ب‪ -‬نقطتين‬ ‫أ – شرطتين‬
‫‪ " -2‬الجملة التي تستقر جميع حروفها على السطر عند كتابتها بخط الرقعة هي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الخمر إثمها عظيم‬ ‫ب ‪ -‬التدخين دمار‬ ‫أ – المخدرات تنهك الصحة‪.‬‬
‫‪ } -3‬البرنامج) عند كتابتها بخط الرقعة فإن الحرف الذي يجوز أن ينزل تحت السطر هو‬
‫جـ ‪ -‬الميم‬ ‫ب‪ -‬الجيم‬ ‫أ – الراء‬
‫ب‪ -‬اكتب ما يلي بخط الرقعة‪:‬‬
‫المشاركة عن ُبعد في المحاضرات والمؤتمرات والندوات‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫انتهت األسئلة‬
‫إعداد‪ :‬موقع منهجي‬
‫‪www.mnhaji.com‬‬
‫رابط التليجرام‬
‫‪t.me/mnhajicom‬‬