School: Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Dates and Time: Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. A. Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas Naipamamalas Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa at kaalaman sa
mapanuring pang-unawa ang mapanuring ang mapanuring bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa
HOLIDAY at kaalaman sa bahagi ng pang-unawa at pang-unawa at mundo gamit ang mga kasanayang pangheograpiya atang
Pilipinas sa globalisasyon kaalaman sa kaalaman sa ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong
batay sa lokasyon nito sa bahagi ng bahagi ng Pilipino.
mundo gamit ang mga Pilipinas sa Pilipinas sa
kasanayang globalisasyon globalisasyon
pangheograpiya atang batay sa batay sa lokasyon
ambag ng malayang lokasyon nito sa nito sa mundo
kaisipan sa pag-usbong mundo gamit ang gamit ang mga
ng nasyonalismong mga kasanayang kasanayang
Pilipino. pangheograpiya pangheograpiya
atang ambag ng atang ambag ng
malayang malayang
kaisipan sa pag- kaisipan sa pag-
usbong ng usbong ng
nasyonalismong nasyonalismong
Pilipino. Pilipino.
B. Performance Naipamamalas ang Naipamamalas Naipamamalas Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribosyon ng Pilipinas
Standard pagpapahalaga sa ang ang sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo.
kontribosyon ng Pilipinas pagpapahalaga pagpapahalaga
sa isyung pandaigdig sa kontribosyon sa kontribosyon
batay sa lokasyon nito sa ng Pilipinas sa ng Pilipinas sa
mundo. isyung isyung
pandaigdig batay pandaigdig batay
sa lokasyon nito sa lokasyon nito
sa mundo. sa mundo.
C. Learning Nasusuri ang epekto ng Nasusuri ang Nasusuri ang Nasusuri ang epekto ng kaisipang liberal sa pagusbong ng
Competency/ kaisipang liberal sa epekto ng epekto ng damdaming nasyonalismo. UNCODED
Objectives pagusbong ng kaisipang liberal kaisipang liberal
damdaming sa pagusbong ng sa pagusbong ng
Write the LC code for nasyonalismo. damdaming damdaming
UNCODED nasyonalismo. nasyonalismo.
 each. UNCODED UNCODED

II. CONTENT Pag- Usbong ng Pag- Usbong ng Epekto ng Epekto ng Kaisipang Liberal sa Pilipinas
Kamalayang Kamalayang Kaisipang Liberal
Nasyonalismo Nasyonalismo sa Pilipinas

III. LEARNING RESOURCES

A. References

Learning Resources MELC - CG ph. 42 Araling MELC - CG ph. MELC - CG ph. CG ph. 56 Araling Panlipunan
Panlipunan (Uncoded) 42 Araling 42 Araling
SLM Panlipunan Panlipunan
(Uncoded) (Uncoded)
SLM SLM
IV. PROCEDURES

a. Reviewing previous lesson/s “Anong uri ng

or presenting the new lesson Balik-Tanaw sa pamahalaan Balik-Tanaw sa paksang tinalakay sa nagdaang araw.
paksang meron s
tinalakay sa aPilipinas noong
nagdaang araw. panahon ng
himagsikan?”

b. Establishing a purpose for the Basahin ang

lesson mga
c. Presenting “Ano ang layunin ng sumusunod na Basahing mabuti ang bawat pahayag. Ilagay sa loob ng bilog ang
examples/instances of the pagkakatatag ng Kilusang pahayag at star kung ikaw ay sumasang-ayon at araw naman kung hindi ka
new lesson Propaganda?” tukuyin kung sumasang-ayon. Bigyan ng maikling katuwiran o paliwanag ang
d. Discussing new concept aling samahan Pagtalakay sa iyong sagot.
“Ano ang ambag ng ang inilalarawan Epekto ng
Kilusang Propaganda sa na nasa loob ng Kaisipang Liberal 1. Makatwiran ang pagsasagawa ng rebolusyon upang
paggising ng damdaming kahon. Isulat sa Pag-usbong ipagtanggol ang kalayaan ng bansa.
 makabayan ng mga ang titik ng ng Damdaming _____________________________________________
Pilipino?” sagot sa patlang Nasyonalismo __________
bago ang bilang.
“ Sino-sino ang bumubuo A. Katipunan 2. Mahalaga ang pagkakaisa upang maging matagumpay
sa Kilusang B. Samahang ang anumang pag-aalsa. Isa ito sa mga naging kakulangan
Propaganda?” Proganda ng mga Pilipino noong panahon ng kanilang pakikidigma.
C. La Liga ________________________________________________
Pagtalakay sa Filipina _______
Pagkakatatag ng Kilusang ________________________________________________
Propaganda at Katipunan 1. Ito ay binubuo _______ 3. Nagdulot ng takot sa mga Pilipino matapos ang
ng Pilipinong pagkatuklas ng Katipunan.
Illustrado ________________________________________________
2. Kauna- ________
unahang ________________________________________________
samahang ________ 4. Ang pagkamatay ni Rizal ay nagpasiklab ng
naitatag damdamin ng mga Pilipino upang mkipaglaban sa mga
3. Ito ang Espanyol_
e. Continuation of the discussion samahang
of new concept itinatag ni Dr.
Jose Rizal
f. Developing Mastery 4. Nagmula sa PAGBUO SA TIMELINE.
iba’t ibang Panuto. Buuhin ang timeline. Isulat ang letra ng mga
kalagayan sa pangyayaring nasa loob ng kahon ayon sa mga petsa na nasa
buhay ang mga bandila ng timeline.
Pilipinong kasapi
sa lihim na
samahan na ito
5. Layunin nito
ang pagnanais
magkamit ng mga
pagbabago sa
marahas na
paraan
6. Sina Ladislao
Diwa at Andres
Bonifacio at iba
pa ang nagtatag
g. Finding practical application ng samahang ito.
of concepts and skills in MARAMIHANG PAGPILI. 7. Samahang “Para sa iyo, ano ang batayan para maituring na Bayani?”
daily living Piliin ang tamang sagot naitatag sa
Espanya.
 para sa mga sumusunod 8. Nang si Dr.
na tanong. Jose Rizal ay
itinapon sa
Bakit magandang balita Dapitan, naitatag
sa marami ang ito sa araw na
pagbubukas ng Suez iyon
Canal? 9. Si Emilio
1. Naganap ito sa Jacinto ay may
ibang bansa pinangasiwaang
2. Napaikli ang pahayagan ng
paglalabkabay lihim na samahan
3. Dumami ang mga 10.Sa pagpili ng
nag-aangkat ng mga mga kasapi ay
produkto gumamit ng
4. Nabuksan ang paraang
Pilipinas sa triyanggulo.
pandaigdigang pamilihan
A.1,2,3 B. 2,3,4
C. 1,2,3 D.1,2,4 2.

A. h. Making generalizations Ang pagkakatatag n g Sagutin sa isang “Anong

and abstractions about Katipunan ay nagbigay buong papel. mahalagang
the lesson daan upang bahagi ang
_____________________ ginampanan ng
Sa mga
_____. mga kababaihan
bayaningating nong panahon ng
natalakay, sino sa Katipunan?”
kanila ang iyong
idolo at bakit?
i. Evaluating learning

j. Additional Activities for

enrichment or remediation
IV. Remarks ___ of Learners ___ of Learners who ___ of Learners ___ of Learners ___ of Learners who earned 80% above
who earned 80% earned 80% above who earned 80% who earned 80%
above above above
V. Reflection ___ of Learners ___ of Learners who ___ of Learners ___ of Learners ___ of Learners who require additional activities for remediation
who require require additional who require who require
 additional activities for remediation additional additional
activities for activities for activities for
remediation remediation remediation
a. No. of learners for ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
application or
remediation ____ of Learners ____ of Learners who ____ of Learners ____ of Learners ____ of Learners who caught up the lesson
who caught up caught up the lesson who caught up who caught up
the lesson the lesson the lesson
b. No. of learners who ___ of Learners ___ of Learners who ___ of Learners ___ of Learners ___ of Learners who continue to require remediation
require additional who continue to continue to require who continue to who continue to
activities for remediation require remediation require require
who scored below 80% remediation remediation remediation
c. Did the remedial lessons Strategies used Strategies used that work Strategies used Strategies used Strategies used that work well:
work? that work well: well: that work well: that work well: ___ Group collaboration
No. of learners who have ___ Group ___ Group collaboration ___ Group ___ Group ___ Games
caught up with the collaboration ___ Games collaboration collaboration ___ Solving Puzzles/Jigsaw
lesson ___ Games ___ Solving ___ Games ___ Games ___ Answering preliminary
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving activities/exercises
Puzzles/Jigsaw ___ Answering Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Carousel
___ Answering preliminary ___ Answering ___ Answering ___ Diads
preliminary activities/exercises preliminary preliminary ___ Think-Pair-Share (TPS)
activities/ ___ Carousel activities/ activities/ ___ Rereading of Paragraphs/
exercises ___ Diads exercises exercises Poems/Stories
___ Carousel ___ Think-Pair-Share ___ Carousel ___ Carousel ___ Differentiated Instruction
___ Diads (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Role Playing/Drama
___ Think-Pair- ___ Rereading of ___ Think-Pair- ___ Think-Pair- ___ Discovery Method
Share (TPS) Paragraphs/ Share (TPS) Share (TPS) ___ Lecture Method
___ Rereading of Poems/Stories ___ Rereading of ___ Rereading of Why?
Paragraphs/ ___ Differentiated Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Complete IMs
Poems/Stories Instruction Poems/Stories Poems/Stories ___ Availability of Materials
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Pupils’ eagerness to learn
Instruction ___ Discovery Method Instruction Instruction ___ Group member’s Cooperation in
___ Role ___ Lecture Method ___ Role ___ Role doing their tasks
Playing/Drama Why? Playing/Drama Playing/Drama
___ Discovery ___ Complete IMs ___ Discovery ___ Discovery
Method ___ Availability of Method Method
___ Lecture Materials ___ Lecture ___ Lecture
Method ___ Pupils’ eagerness to Method Method
Why? learn Why? Why?
___ Complete ___ Group member’s ___ Complete ___ Complete
 IMs Cooperation in IMs IMs
___ Availability of doing their tasks ___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials Materials
___ Pupils’ ___ Pupils’ ___ Pupils’
eagerness to eagerness to eagerness to
learn learn learn
___ Group ___ Group ___ Group
member’s member’s member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their doing their doing their
tasks tasks tasks
d. No. of learners who __ Bullying __ Bullying among pupils __ Bullying __ Bullying __ Bullying among pupils
continue to require among pupils __ Pupils’ among pupils among pupils __ Pupils’ behavior/attitude
remediation __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ __ Colorful IMs
behavior/attitude __ Colorful IMs behavior/attitude behavior/attitude __ Unavailable Technology
__ Colorful IMs __ Unavailable __ Colorful IMs __ Colorful IMs Equipment (AVR/LCD)
__ Unavailable Technology __ Unavailable __ Unavailable __ Science/ Computer/
Technology Equipment Technology Technology Internet Lab
Equipment (AVR/LCD) Equipment Equipment __ Additional Clerical works
(AVR/LCD) __ Science/ Computer/ (AVR/LCD) (AVR/LCD)
__ Science/ Internet Lab __ Science/ __ Science/
Computer/ __ Additional Clerical Computer/ Computer/
Internet Lab works Internet Lab Internet Lab
__ Additional __ Additional __ Additional
Clerical works Clerical works Clerical works
e. Which of my teaching Planned Planned Innovations: Planned Planned Planned Innovations:
strategies worked well? Innovations: __ Localized Videos Innovations: Innovations: __ Localized Videos
Why did these work? __ Localized __ Making big books from __ Localized __ Localized __ Making big books from
Videos views of the locality Videos Videos views of the locality
__ Making big __ Recycling of plastics __ Making big __ Making big __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
books from to be used as Instructional books from books from __ local poetical composition
views of the Materials views of the views of the
locality __ local poetical locality locality
__ Recycling of composition __ Recycling of __ Recycling of
plastics to be plastics to be plastics to be
used as used as used as
Instructional Instructional Instructional
Materials Materials Materials
__ local poetical __ local poetical __ local poetical
composition composition composition
f. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
g. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?