School: Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON
LOG Dates and Time: Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. A. Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo gamit ang mga
Content kasanayang pangheograpiya atang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino.
Standard

B. Performance
Standard Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribosyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo.

C. Learning
Competency/ Nasusuri ang epekto ng kaisipang liberal sa pagusbong ng damdaming nasyonalismo. UNCODED
Objectives

Write the LC
code for
each.

 Nasusuri ang mga salik  Nasusuri ang mga  Nasusuri ang mga  Nasusuri ang mga  Nasusuri ang mga
sa pag-usbong ng salik sa pag-usbong salik sa pag-usbong salik sa pag-usbong salik sa pag-usbong
damdaming ng damdaming ng damdaming ng damdaming ng damdaming
nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo
 Natutukoy ang mga  Natutukoy ang mga  Natutukoy ang mga  Natutukoy ang mga  Natutukoy ang mga
epekto ng kaisipang epekto ng kaisipang epekto ng kaisipang epekto ng kaisipang epekto ng kaisipang
liberal sa pag –usbong ng liberal sa pag – liberal sa pag – liberal sa pag – liberal sa pag –
damdaming usbong ng usbong ng usbong ng usbong ng
nasyonalismo. damdaming damdaming damdaming damdaming
 Napapahalagahan ang nasyonalismo. nasyonalismo. nasyonalismo. nasyonalismo.
mga pangyayaring  Napapahalagahan ang  Napapahalagahan  Napapahalagahan  Napapahalagahan ang
nagbigay daan sa pag- mga pangyayaring ang mga ang mga mga pangyayaring
usbong ng damdaming nagbigay daan sa pangyayaring pangyayaring nagbigay daan sa
nasyonalismo pag-usbong ng nagbigay daan sa nagbigay daan sa pag-usbong ng
damdaming pag-usbong ng pag-usbong ng damdaming
nasyonalismo damdaming damdaming nasyonalismo
nasyonalismo nasyonalismo

II. CONTENT Epekto ng Kaisipang Liberal sa Epekto ng Kaisipang Liberal Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang Liberal
Pag- Usbong ng Damdaming sa Pag- Usbong ng Liberal sa Pag- Usbong ng Liberal sa Pag- Usbong ng sa Pag- Usbong ng
Nasyonalismo Damdaming Nasyonalismo Damdaming Nasyonalismo Damdaming Nasyonalismo Damdaming Nasyonalismo
 III. LEARNING
RESOURCES
A. Reference MELC - CG ph. 42 Araling MELC - CG ph. 42 Araling MELC - CG ph. 42 MELC - CG ph. 42 CG ph. 56 Araling
s Panlipunan (Uncoded) Panlipunan (Uncoded) Araling Panlipunan Araling Panlipunan Panlipunan
SLM SLM (Uncoded) (Uncoded)
SLM SLM

IV.
PROCEDURES

a. Reviewing previous Picture Showing Activity Q and A Portion SABIHIN ANG

lesson/s or PAGKAKAIBA
presenting the Itanong: Tumingin kayo sa Ipakita sa klase ang globo. Muling pag-usapan sa
new lesson inyong paligid. Anu-ano ang Pag-usapan ito. klase ang mga guhit ng Ipakita sa klase ang mapa at
inyong nakikita? Itala ang globo at bawat depinisyon muling ipakita ang globo.
mga katabing bagay, tao sa nito.
inyong hilaga, timog, Pag-usapan kung ano ang
Pagbigay ng impormasyon sa kanluran, silangan? kanilang kaibahan.
mga larawan.
Itanong Paano nakararating sa
Pilipinas ang kalakal mula sa
ibang bansa? Ano ang
ipinapakita ng larawan sa itaas?

b. Establishing a Pagpapakita ng photo collage na Pamprosesong tanong: Q and A Portion Pagpapanood ng video Pagpapanood ng video ukol
purpose for the ang tema ay may kaugnayan 1. Tungkol saan ang Itanong: Bakit mahalaga ukol sa lokasyon ng sa lokasyon ng Pilipinas sa
lesson dito "Ang Pilipinas ay bansang pinanood na video? nating mapag-aralan ang Pilipinas sa globo. mapa.
arkipelago". Anu-ano ang mga sistema globo?
ukol sa kinalagyan ng https:// https://www.youtube.com/
Itanong: Pilipinas sa mundo? Isulat ito sa metacard www.youtube.com/watch? watch?v=JB66zgu18pQ
v=J3nGY61UwFk
1. Bakit ang Pilipinas ay isang
bansang arkipelago?
1. Pagpapanood ng video ukol
sa kinalalagyan ng Pilipinas sa
mundo.

https://www.youtube.com/
watch?v=w0tZljWdd24

c. Presenting Muling balikan ang Muling balikan ang Muling balikan ang
examples/instance pinanood na video at atasan pinanood na video at pinanood na video at atasan
s of the new ang mag-aaral na bumuo ng atasan ang mag-aaral na ang mag-aaral na bumuo ng
 lesson
d. Discussing new
concept Pangkatang
Pagkatuto. Watch me
and tell the story
https://
www.youtube.com/
watch?v=YQfe7I8tF0I
Tanong:
Anu-ano ang mga maaaring
maipagmamalaki ng Pilipinas?
e. Continuation of the Classroom Debate.
discussion of new
concept Saan ang mas nanaisin mong
pagtirahan, Amerika o Insular na Pagtukoy ng
Pilipinas?
f. Developing Pagsulat ng bukas na liham ng
Mastery pasasalamat sa Maykapal dahil
isang salita o kaisipan na
maglalarawan sa ipinakitang
pangyayari.
Pagtatalakay sa ipapakitang
dalawang klaseng larawan.
Pagbubuo ng panibagong
kaalaman.
Lokasyon – natutukoy ang
lokasyon sa pamamagitan ng
pag-alam sa mga anyong
tubig na nakapaligid nito.
Bisinal na pagtukoy -
natutukoy ang kinaroroonan
ng isang lugar sa
pamamagitan ng pag-alam
sa mga bansang katabi o
nasa hangganan nito.
BISINAL o INSULAR
GAME:
bumuo ng isang salita o isang salita o kaisipan na
kaisipan na maglalarawan maglalarawan sa ipinakitang
sa ipinakitang pangyayari pangyayari
Pangkatang Pagkatuto: Pagtalakay sa napanood na Pagtalakay sa napanood na
It’s Watching Time bidyo sa pamamagitan ng bidyo sa pamamagitan ng
pagbuo ng learning pagbuo ng learning
https:// organizer. organizer.
www.youtube.com/watch?
v=G3DHUGogGvo
Tanong:
Magbigay ng mga guhit sa
globo?
Anu-ano ang mga
depinisyon ng mga guhit
sa globo?
Demonstration: Magpanood muli ng bidyo
tungkol sa kinalalagyan ng
Ipakita sa klase ang mga Pilipinas sa mapa.
nabanggit na mga guhit ng
globo at depinisyon nito
gamit ang concrete globe Ito ay karugtong ng
material. pinakitang video.
https://www.youtube.com/
watch?v=0ZzAUkiVjVQ
Ituro mo Game: Magpanood muli ng bidyo Dagdagan ang kaalaman ng
tungkol sa kinalalagyan ng mga bata sa paglalaman ng
 sa kaaya-ayang Pilipinas na Magtanong sa mga bata Ituturo ng bata ang sagot Pilipinas sa globo. mga uri ng mapa.
ibinigay sa mga Pilipino. tungkol sa mga sistemang sa mga guhit ng globo na
nabanggit sa klase. Sagutin tatanungin ng guro.
nila gamit ang ipinakitang
Pamprosesong tanong: larawan.
1. Ano ang nilalaman ng iyong Mapang Pisikal – ipinakikita
bukas na liham? Ito ay karugtong ng ang likas na katangian ng
2. Pag-usapan. Bigyang diin pinakitang video. bansa.
ang kahusayan ng Poong Mapa ng Klima –
Maykapal. https:// nagpapakita ng lagay ng
www.youtube.com/watch? panahon sa loob ng ilang
v=46hsL2IgWBY buwan sa iba't ibang bahagi
ng bansa.
MapangPangkabuhayan-
ipinapakita ang uri ng mga
pangunahing pananim,
produkto at industriya ng
isang pook.
Mapang Pulitikal –
ipinapakita ang lawak ng
hangganan ng gawa ng tao at
mga katangiang kultural.
g. Finding practical Itanong: Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
application of Paano mo maipapakita ang Mahalaga bang pag-aralan Bakit kailangan nating Bakit kailangan nating Bakit kailangan nating
concepts and simpleng pagmamahal sa bansa? ang mga sistema ukol sa malaman ang mga guhit sa malaman ang kinalalagyan malaman ang kinalalagyan
skills in daily kinalalagyan ng Pilipinas sa globo? ng ating bansa sa globo? ng ating bansa sa mapa?
living mundo?
A. h. Ang Pilipinas ay isang Ang Pilipinas ay Parallel o Guhit Latitude – Nababatay ang tiyak na Parehas ang lokasyon ng
Making arkipelago na binubuo ng 7107 matatagpuan sa pagitan ng pahalang na paikot na lokasyon ng isang lugar o Pilipinas sa mapa at globo.
generaliz na isla na may kabuuang 116° 40' at 126° 34' S. guhit sa mundo bansa sa sukat ng latitude Ang pagkakaiba lang ng
agrikultura na lugar ng 300,000 longhitud, at 4° 40' at 21° Ekwador o equator – (latitude) at ng longhitud dalawang salalayan sa
ations
km2. Ang 11 pinakamalaking 10' H. latitud, ang Pilipinas. malaking bilog sa mga (longitude) nito sa mapa pagtuklas ng mga lokasyon
and isla containment 94% ng Nasa hilaga nito ang Kipot parallel na paliit ng paliit ng globo. Ginagamit na ay;
abstracti kabuuang lugar ng bansa. Ang Luzon; ang Karagatang habang papalapit sa Pole panukat sa uri ng Ang globo ay isang modelo
ons about pinakamalaking ng isla Pilipinas sa silangan; ang Latitude –ang distansya sa lokasyong ito ang digri. ng daigdig. Ipinakikita nito
the lesson synthesis ay Luzon tungkol sa Timog-Karagatang Tsina pagitan ng mga ekwador- Matatagpuan ang tiyak na ang eksaktong posisyon ng
105,000 km2. Ito ay marubodb at Dagat Sulu sa kanluran; at sinusukat sa pamamagitan lokasyon ng pilipinas sa daigdig na nakahilig sa aksis
sa mga likas na yaman. ang Dagat Celebes sa timog. ng degree (o) o minute (‘) pagitan ng 4 digri 23' at 21 nito. Samanatalang ang
Maipagmamalaki ang bansang Naroroon ang Indonesia sa Degree (o) o minute (‘) – digri 25' Hilagang latitud mapa ay palapad na
Pilipinas kaninuman. katimugang bahagi ng bansa, yunit ng panukat sa mga at sa pagitan ng 116 digri representasyon ng daigdig.
at ang Malaysia naman sa distansya ng lugar sa at 127 digri Silangang Makikita dito ang anyo at
timog-kanluran. Sa silangan mundo longhitud.Nababatay ang hugis ng mga kontinenteng
nakalugar ang Palau at sa tiyak na lokasyon ng isang matatagpuan sa daigdig.
hilaga matatanaw ang lugar o bansa sa sukat ng Ito ay parehong ginagamit sa
Taiwan. latitude (latitude) at ng pagtuturo ng lokasyon ng
 longhitud (longitude) nito
sa mapa ng globo.
Ginagamit na panukat sa
uri ng lokasyong ito ang
digri. Matatagpuan ang
tiyak na lokasyon ng
pilipinas sa pagitan ng 4
digri 23' at 21 digri 25'
Hilagang latitud at sa
pagitan ng 116 digri at 127
digri Silangang longhitud.
isang lugar at upang higit
maunawaan ang daigdig.
Pagkakaiba ng Globo at
Mapa: Ang globo ay bilog at
ang mapa ay palapad.
Naipakikita ng globo ang
pag-ikot ng daigdig na hindi
maipakikita ng mapa.
Naipakikita ng mapa ang
lahat ng lugar sa isang
tinginan lamang
samantalang ang globo ay
kalahati lamang. Madaling
tiklupin ang mapa at ang
globo ay hindi. Maraming
uri ang mapa ngunit ang
globo ay iisa lamang.

i. EEvaluating Gumawa ng sanaysay tungkol Gumawa ng "open speech" Pagguhit ng simpleng Pagmanipula at paggamit Pagmanipula at paggamit ng
learning sa Pilipinas bilang isang ukol sa lokasyon ng replika ng globo. Ihanay ng globo sa bawat mapa sa bawat mag/aaral.
bansang kaaya-aya. Pilipinas gamit ang Bisinal ang mga pangalan ng mga mag/aaral.
at Insular. ibat ibang guhit nito.

j. Additional Pagbabahagi sa mga kaibigan at Pagbabahagi sa mga Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik tungkol sa Pagbabahagi sa mga
Activities for kamag-aral ng bagong kaibigan at kamag-aral ng lokasyon ng Pilipinas sa lokasyon ng Pilipinas sa kaibigan at kamag-aral ng
enrichment or natutunan sa klase. bagong natutunan sa klase. globo. mapa. bagong natutunan sa klase.
remediation
V. Remarks ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
above 80% above 80% above 80% above 80% above
VI.Reflection ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation
a. No. of learners ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
for
application or ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up
lesson up the lesson up the lesson up the lesson the lesson
remediation
b. No. of learners ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue
who require require remediation to require remediation continue to require continue to require to require remediation
additional remediation remediation
activities for
remediation
who scored
below 80%
c. Did the Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well:
remedial ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: well: ___ Group collaboration
 lessons work? ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
No. of learners ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
who have ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
caught up
___ Carousel ___ Carousel activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
with the ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
lesson ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s
in Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks Cooperation in Cooperation in doing their tasks
doing their tasks doing their tasks
d. No. of learners __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
who continue __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
to require __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
remediation
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
e. Which of my Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
teaching __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
strategies __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
worked well?
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
Why did these as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional used as Instructional used as Instructional Materials
work? __ local poetical composition __ local poetical composition Materials Materials __ local poetical composition
__ local poetical composition __ local poetical composition

f. What
difficulties
did I
encounter
which my
principal or
supervisor
can help me
solve?
g. What
innovation or
localized
materials did
I use/discover
which I wish
to share with
other
teachers?

Prepared by: