School: Grade Level: VI

GRADES 1 to 12
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Dates and Time: Quarter: 1ST QUARTER, WEEK 1

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. A. Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa
Content mundo gamit ang mga kasanayang pangheograpiya atang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong
Standard Pilipino.

B.
Performan Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribosyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo.
ce
Standard
C. Learning
Competency/
Nasusuri ang epekto ng kaisipang liberal sa pagusbong ng damdaming nasyonalismo. UNCODED
Objectives

Write the LC
code for
each.

⮚ Nasusuri ang mga ⮚ Nasusuri ang mga ⮚ Nasusuri ang ⮚ Nasusuri ang ⮚ Nasusuri ang mga
salik sa pag-usbong salik sa pag- mga salik sa mga salik sa salik sa pag-
ng damdaming usbong ng pag-usbong ng pag-usbong ng usbong ng
nasyonalismo damdaming damdaming damdaming damdaming
⮚ Natutukoy ang mga nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo

epekto ng kaisipang ⮚ Natutukoy ang ⮚ Natutukoy ang ⮚ Natutukoy ang ⮚ Natutukoy ang
liberal sa pag – mga epekto ng mga epekto ng mga epekto ng mga epekto ng
usbong ng kaisipang liberal kaisipang liberal kaisipang liberal kaisipang liberal
damdaming sa pag –usbong sa pag –usbong sa pag –usbong sa pag –usbong
nasyonalismo. ng damdaming ng damdaming ng damdaming ng damdaming
⮚ Napapahalagahan nasyonalismo. nasyonalismo. nasyonalismo. nasyonalismo.
 ang mga ⮚ Napapahalagah ⮚ Napapahalaga ⮚ Napapahalaga ⮚ Napapahalagah
pangyayaring
an ang mga han ang mga han ang mga an ang mga
nagbigay daan sa
pangyayaring pangyayaring pangyayaring pangyayaring
pag-usbong ng
nagbigay daan nagbigay daan nagbigay daan nagbigay daan
damdaming
sa pag-usbong sa pag-usbong sa pag-usbong sa pag-usbong
nasyonalismo
ng damdaming ng damdaming ng damdaming ng damdaming
nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo nasyonalismo

II. CONTENT Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang Epekto ng Kaisipang
Liberal sa Pag- Usbong ng Liberal sa Pag- Usbong Liberal sa Pag- Liberal sa Pag- Liberal sa Pag- Usbong
Damdaming ng Damdaming Usbong ng Usbong ng ng Damdaming
Nasyonalismo Nasyonalismo Damdaming Damdaming Nasyonalismo
Nasyonalismo Nasyonalismo

III. LEARNING
RESOURCES
A. Referenc
es

Learning Resources MELC - CG ph. 42 Araling MELC - CG ph. 42 MELC - CG ph. 42 MELC - CG ph. 42 CG ph. 56 Araling
Panlipunan (Uncoded) Araling Panlipunan Araling Panlipunan Araling Panlipunan Panlipunan
SLM (Uncoded) (Uncoded) (Uncoded)
SLM SLM SLM
IV. PRO
CED
URES

a. Reviewing Picture Showing Activity Q and A Portion SABIHIN ANG

previous PAGKAKAIBA
lesson/s or Itanong: Tumingin kayo Ipakita sa klase ang Muling pag-usapan sa
presenting the sa inyong paligid. Anu- globo. Pag-usapan klase ang mga guhit Ipakita sa klase ang
new lesson ano ang inyong ito. ng globo at bawat mapa at muling ipakita
nakikita? Itala ang mga depinisyon nito. ang globo.
Pagbigay ng katabing bagay, tao sa
impormasyon sa mga
 larawan. inyong hilaga, timog, Pag-usapan kung ano
Itanong Paano kanluran, silangan? ang kanilang kaibahan.
nakararating sa Pilipinas
ang kalakal mula sa ibang
bansa? Ano ang
ipinapakita ng larawan sa
itaas?

b. Establishing a Pagpapakita ng photo Pamprosesong tanong: Q and A Portion Pagpapanood ng Pagpapanood ng

purpose for the collage na ang tema ay 1. Tungkol saan ang Itanong: Bakit video ukol sa lokasyon video ukol sa lokasyon
lesson may kaugnayan dito "Ang pinanood na video? mahalaga nating ng Pilipinas sa globo. ng Pilipinas sa mapa.
Pilipinas ay bansang Anu-ano ang mga mapag-aralan ang
arkipelago". sistema ukol sa globo? https:// https://
kinalagyan ng Pilipinas www.youtube.com/ www.youtube.com/
Itanong: sa mundo? Isulat ito sa metacard watch? watch?v=JB66zgu18pQ
v=J3nGY61UwFk
1. Bakit ang Pilipinas ay
isang bansang
arkipelago?
1. Pagpapanood ng video
ukol sa kinalalagyan ng
Pilipinas sa mundo.

https://
www.youtube.com/
watch?v=w0tZljWdd24

c. Presenting Muling balikan ang Muling balikan ang Muling balikan ang
examples/insta Pangkatang pinanood na video at pinanood na video at pinanood na video at
nces of the new Pagkatuto. Watch me atasan ang mag-aaral atasan ang mag- atasan ang mag-aaral
lesson and tell the story na bumuo ng isang aaral na bumuo ng na bumuo ng isang
https:// salita o kaisipan na isang salita o kaisipan salita o kaisipan na
www.youtube.com/ maglalarawan sa na maglalarawan sa maglalarawan sa
watch?v=YQfe7I8tF0I
ipinakitang pangyayari. ipinakitang ipinakitang pangyayari
pangyayari
d. Discussing new Pangkatang Pagtalakay sa Pagtalakay sa
 concept Pagkatuto: napanood na bidyo napanood na bidyo sa
Pagtatalakay sa It’s Watching Time sa pamamagitan ng pamamagitan ng
ipapakitang dalawang pagbuo ng learning pagbuo ng learning
klaseng larawan. https:// organizer. organizer.
www.youtube.com/
watch?
v=G3DHUGogGvo

Tanong:
Anu-ano ang mga Tanong:
maaaring Magbigay ng mga
maipagmamalaki ng guhit sa globo?
Pilipinas? Anu-ano ang mga
depinisyon ng mga
guhit sa globo?

e. Continuation of Classroom Debate. Pagbubuo ng Demonstration: Magpanood muli ng

the discussion panibagong bidyo tungkol sa
of new concept Saan ang mas nanaisin kaalaman. Ipakita sa klase ang kinalalagyan ng
mong pagtirahan, Pilipinas sa mapa.
mga nabanggit na
Amerika o Pilipinas? Insular na Pagtukoy ng
mga guhit ng globo
Lokasyon – natutukoy
ang lokasyon sa at depinisyon nito
pamamagitan ng pag- gamit ang concrete Ito ay karugtong ng
alam sa mga anyong globe material. pinakitang video.
tubig na nakapaligid
nito. https://
Bisinal na pagtukoy - www.youtube.com/

f. Developing Pagsulat ng bukas na
Mastery liham ng pasasalamat sa
Maykapal dahil sa kaaya-
ayang Pilipinas na ibinigay
sa mga Pilipino.
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang nilalaman ng
iyong bukas na liham?
2. Pag-usapan. Bigyang
diin ang kahusayan ng
Poong Maykapal.
g. Finding practical Itanong:
application of Paano mo maipapakita
natutukoy ang watch?v=0ZzAUkiVjVQ
kinaroroonan ng isang
lugar sa pamamagitan
ng pag-alam sa mga
bansang katabi o nasa
hangganan nito.
BISINAL o INSULAR Ituro mo Game: Magpanood muli ng Dagdagan ang
GAME: bidyo tungkol sa kaalaman ng mga
Magtanong sa mga Ituturo ng bata ang kinalalagyan ng bata sa paglalaman ng
bata tungkol sa mga sagot sa mga guhit ng Pilipinas sa globo. mga uri ng mapa.
sistemang nabanggit sa globo na tatanungin
klase. Sagutin nila gamit ng guro.
ang ipinakitang
larawan.
Mapang Pisikal –
Ito ay karugtong ng ipinakikita ang likas na
pinakitang video. katangian ng bansa.
Mapa ng Klima –
https:// nagpapakita ng lagay
www.youtube.com/ ng panahon sa loob ng
watch? ilang buwan sa iba't
v=46hsL2IgWBY ibang bahagi ng
bansa.
MapangPangkabuhay
an- ipinapakita ang uri
ng mga pangunahing
pananim, produkto at
industriya ng isang
pook.
Mapang Pulitikal –
ipinapakita ang lawak
ng hangganan ng
gawa ng tao at mga
katangiang kultural.
Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
Mahalaga bang pag- Bakit kailangan nating Bakit kailangan nating Bakit kailangan nating
concepts and ang simpleng aralan ang mga malaman ang mga malaman ang malaman ang
skills in daily pagmamahal sa bansa? sistema ukol sa guhit sa globo? kinalalagyan ng ating kinalalagyan ng ating
living kinalalagyan ng bansa sa globo? bansa sa mapa?
Pilipinas sa mundo?
A. h. Ang Pilipinas ay isang Ang Pilipinas ay Parallel o Guhit Nababatay ang tiyak Parehas ang lokasyon
Making arkipelago na binubuo ng matatagpuan sa Latitude –pahalang na lokasyon ng isang ng Pilipinas sa mapa at
generali 7107 na isla na may pagitan ng 116° 40' at na paikot na guhit sa lugar o bansa sa sukat globo. Ang
kabuuang agrikultura na 126° 34' S. longhitud, at mundo ng latitude (latitude) pagkakaiba lang ng
zations
lugar ng 300,000 km2. Ang 4° 40' at 21° 10' H. Ekwador o equator – at ng longhitud dalawang salalayan sa
and
11 pinakamalaking isla latitud, ang Pilipinas. malaking bilog sa (longitude) nito sa pagtuklas ng mga
abstract containment 94% ng Nasa hilaga nito ang mga parallel na paliit mapa ng globo. lokasyon ay;
ions kabuuang lugar ng bansa. Kipot Luzon; ng paliit habang Ginagamit na Ang globo ay isang
about Ang pinakamalaking ng ang Karagatang papalapit sa Pole panukat sa uri ng modelo ng daigdig.
the isla synthesis ay Luzon Pilipinas sa silangan; Latitude –ang lokasyong ito ang Ipinakikita nito ang
lesson tungkol sa 105,000 km2. Ito ang Timog-Karagatang distansya sa pagitan digri. Matatagpuan eksaktong posisyon ng
ay marubodb sa mga likas Tsina at Dagat Sulu sa ng mga ekwador- ang tiyak na lokasyon daigdig na nakahilig sa
na yaman. kanluran; at ang Dagat sinusukat sa ng pilipinas sa pagitan aksis nito.
Maipagmamalaki ang Celebes sa timog. pamamagitan ng ng 4 digri 23' at 21 Samanatalang ang
bansang Pilipinas Naroroon ang degree (o) o minute (‘) digri 25' Hilagang mapa ay palapad na
kaninuman. Indonesia sa Degree (o) o minute latitud at sa pagitan representasyon ng
katimugang bahagi ng (‘) –yunit ng panukat ng 116 digri at 127 daigdig. Makikita dito
bansa, at ang Malaysia sa mga distansya ng digri Silangang ang anyo at hugis ng
naman sa timog- lugar sa mundo longhitud.Nababatay mga kontinenteng
kanluran. Sa silangan ang tiyak na lokasyon matatagpuan sa
nakalugar ang Palau at ng isang lugar o daigdig.
sa hilaga matatanaw bansa sa sukat ng Ito ay parehong
ang Taiwan. latitude (latitude) at ginagamit sa pagtuturo
ng longhitud ng lokasyon ng isang
(longitude) nito sa lugar at upang higit
mapa ng globo. maunawaan ang
Ginagamit na daigdig.
panukat sa uri ng Pagkakaiba ng Globo
lokasyong ito ang at Mapa: Ang globo ay
digri. Matatagpuan bilog at ang mapa ay
ang tiyak na lokasyon palapad. Naipakikita
ng pilipinas sa pagitan ng globo ang pag-ikot
 ng 4 digri 23' at 21 ng daigdig na hindi
digri 25' Hilagang maipakikita ng mapa.
latitud at sa pagitan Naipakikita ng mapa
ng 116 digri at 127 ang lahat ng lugar sa
digri Silangang isang tinginan lamang
longhitud. samantalang ang
globo ay kalahati
lamang. Madaling
tiklupin ang mapa at
ang globo ay hindi.
Maraming uri ang
mapa ngunit ang
globo ay iisa lamang.

i. Evaluating Gumawa ng sanaysay Gumawa ng "open Pagguhit ng simpleng Pagmanipula at Pagmanipula at

learning tungkol sa Pilipinas bilang speech" ukol sa replika ng globo. paggamit ng globo sa paggamit ng mapa sa
isang bansang kaaya-aya. lokasyon ng Pilipinas Ihanay ang mga bawat mag/aaral. bawat mag/aaral.
gamit ang Bisinal at pangalan ng mga
Insular. ibat ibang guhit nito.
j. Additional Pagbabahagi sa mga Pagbabahagi sa mga Magsaliksik tungkol sa Magsaliksik tungkol sa Pagbabahagi sa mga
Activities for kaibigan at kamag-aral ng kaibigan at kamag-aral lokasyon ng Pilipinas lokasyon ng Pilipinas kaibigan at kamag-aral
enrichment or bagong natutunan sa ng bagong natutunan sa globo. sa mapa. ng bagong natutunan
remediation klase. sa klase. sa klase.
IV. Rem ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above
arks

V. Refle ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
additional activities for require additional require additional require additional require additional
ctio
remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
n

a. No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners for
application ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who
up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
or
remediation
b. No. of ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
 learners to require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require
who require remediation remediation remediation remediation
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
c. Did the Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that Strategies used that Strategies used that work
remedial well: well: work well: work well: well:
lessons ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
work?
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving ___ Solving ___ Solving Puzzles/Jigsaw
No. of learners
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
who have activities/exercises activities/exercises ___ Answering ___ Answering activities/exercises
caught up ___ Carousel ___ Carousel preliminary preliminary ___ Carousel
with the ___ Diads ___ Diads activities/exercises activities/exercises ___ Diads
lesson ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of ___ Diads ___ Diads ___ Rereading of
Poems/Stories Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) Paragraphs/
___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Rereading of ___ Rereading of Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Differentiated
___ Discovery Method Instruction Poems/Stories Poems/Stories Instruction
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Differentiated ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Discovery Method Instruction Instruction ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method
___ Availability of Materials Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of Materials Why? Why? ___ Availability of Materials
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks learn ___ Availability of ___ Availability of learn
___ Group member’s Materials Materials ___ Group member’s
Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in
doing their tasks learn learn doing their tasks
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
d. No. of __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
learners __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’ __ Pupils’
who __ Colorful IMs behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude
 continue to __ Unavailable Technology __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
require Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable __ Unavailable __ Unavailable __ Unavailable
remediation __ Science/ Computer/ Technology Technology Technology Technology
Internet Lab Equipment (AVR/LCD) Equipment Equipment Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works __ Science/ Computer/ (AVR/LCD) (AVR/LCD) __ Science/ Computer/
Internet Lab __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Internet Lab
__ Additional Clerical Internet Lab Internet Lab __ Additional Clerical
works __ Additional Clerical __ Additional Clerical works
works works
e. Which of my Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
teaching __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
strategies __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books __ Making big books __ Making big books from
views of the locality views of the locality from from views of the locality
worked
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to
well?
used as Instructional Materials be used as Instructional __ Recycling of plastics __ Recycling of plastics be used as Instructional
Why did these __ local poetical composition Materials to be used as to be used as Materials
work? __ local poetical Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical
composition __ local poetical __ local poetical composition
composition composition

f. What
difficulties
did I
encounter
which my
principal or
supervisor
can help
me solve?
g. What
innovation
or localized
materials
did I
use/discove
r which I
wish to
share with
other
teachers?