School: FELICIANO CABUCO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

DAILY LESSON LOG Teacher: JANE SUZETTE F. BUENAENTURA Learning Area: ESP
IKALAWA (IKATLONG
Teaching Dates and Time: NOVEMBER 21-25, 2022 Quarter: LINGGO)

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A .Pamantayang Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
Layunin (Lesson Objectives)
II. NILAMAMAN
Paksang Aralin
(Subject Matter)
Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
Naisasagawa nang mapanuri ang tunay na kahulugan ng pakikipagkapwa.
Pagpili ng mga salitang di-nakakasakit ng damdamin sa pagbibiro
EsP4P-IIa-c-18
Sa araling ito, ang mga
mag- aaral ay inaasahang:
A. Nalalaman ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa;
B. Nakapagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa ; at
C. Napahahalagahan ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng kapwa.
Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
(Alamin Natin)
Approach: Constructivist
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA
Tell (Give
Guidance)
Guide (Facilitate
and Process)
Act (Apply the Concept)
Sa araling ito, ang mga
mag- aaral ay inaasahang:
A. Nalalaman ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa;
B. Nakapagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa ; at
C. Napahahalagahan ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng kapwa.
Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
(Isagawa Natin)
Approach: Constructivist
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA
Tell (Give
Guidance)
Guide (Facilitate
and Process)
Act (Apply the Concept)
Sa araling ito, ang mga
mag- aaral ay inaasahang:
A. Nalalaman ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa;
B. Nakapagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa ; at
C. Napahahalagahan ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng kapwa.
Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
(Isapuso Natin)
Approach: Constructivist
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA
Tell (Give
Guidance)
Guide (Facilitate
and Process)
Act (Apply the Concept)
Sa araling ito, ang mga
mag- aaral ay inaasahang:
A. Nalalaman ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa;
B. Nakapagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa ; at
C. Napahahalagahan ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng kapwa.
Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
(Isabuhay Natin)
Approach: Constructivist
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA
Tell (Give
Guidance)
Guide (Facilitate
and Process)
Act (Apply the Concept)
Sa araling ito, ang mga
mag- aaral ay inaasahang:
A. Nalalaman ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa;
B. Nakapagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng
kapwa ; at
C. Napahahalagahan ang
pagpapakita ng
pagkamahinahon sa
damdamin at kilos ng kapwa.
Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
(Isabuhay Natin)
Approach: Constructivist
Strategy: Direct Instruction
Activity: TGA
Tell (Give
Guidance)
Guide (Facilitate
and Process)
Act (Apply the Concept)
 KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 55 TG 57-58 TG 58-62 TG PP 62
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang LM 98-100 LM 101-102 LM 102-104 LM 104-105
Pang- Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa Portal ng Learning Resource
Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
B. Iba pang Kagamitang Panturo
larawan larawan larawan larawan
III. PAMAMARAAN
PANIMULA PANIMULA PANIMULA PANIMULA PANIMULA
a. Balitaan a. Balitaan a. Balitaan a. Balitaan a. Balitaan
b. Balik-aral b. Balik-aral b. Balik-aral b. Balik-aral b. Balik-aral
Pagpapakita ng isang video clip Talakayin ang takdang aralin, Iguhit sa patlang ang puso kung Ano-ano ang mga mungkahi
ng isang comedy show ipabasa ang anti bullying act of ang pangkat ng mga salita ay upang maiwasang mabully sa
2013 nakapagbibigay saya sa kapwa at internet o cyber bullying?
A. Balik-aral sa nakaraang aralin bilog naman kung hindi.
at/o pagsisismula ng bagong ___________1. Makulay ang
aralin mundo para sa iyo.
___________2. Patawad po.
___________3. Kamukha mo si
tipaklong.
___________4. Mukhang artista
pero kontrabida.
___________5. Salamat sa iyong
puna.
PAGPAPAUNLAD PAGPAPAUNLAD PAGPAPAUNLAD
Napapanood na ba ninyo ang Ipabasa ang Gawain I sa LM Ipaliwanag ang iyong gagawin sa
B. Paghabi sa layunin ng aralin comedy show na ito? pp101 sitwasyong ito
Nagustuhan niyo ba ang palabas
na ito? Bakit?
PAGTALAKAY PAGTALAKAY PAGTALAKAY PAGTALAKAY PAGTALAKAY
Ipakita ang larawan ng mga Kung ikaw ang sinabihan ng mga Isulat sa speech balloon ang Gumawa ng isang presentation Mga Biro Ko, Iniingatan Ko
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa batang binubully ng kapwa salitang ito sa pagbibiro ng iyong kahalagahan ng paggamit ng na may pamagat “Kwelang
sa bagong aralin bata. kapwa. Ano ang iyong mga birong hindi nakakasakit ng Bulilit”.
nararamdaman? damdamin.

Naranasan mo na bang Balikan ang dialogo nina Mico at Talakayin ang kahulugan ng Ipakita ang ginawang dula-
D. Pagtalakay ng bagong mapikon sa isang biro? Ano ang Roel.Paano mo sasabihin ang empathy and sincerity. dulaan.
konsepto at paglalahad ng iyong ginawa? kanilang biro na hindi ka
bagong kasanayan #1 makakasakit ng iyong kapwa?

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-
araw-araw na buhay
PAKIKIPAGPALIHAN PAKIKIPAGPALIHAN PAKIKIPAGPALIHAN PAKIKIPAGPALIHAN
Ipabasa ang kwento Talakayin ang kanilang mga sagot Ipabasa at talakayin ang tandaan Talakayin ang kanilang ginawa.
“Nakatutuwang Biro” sa LM p. natin sa LM pp. 104
98-100
Sagutan ang mga tanong at Pangkatang Gawain. Gawin ang Paano maipakikita ang pagiging Ano ang inyong natutunan sa
talakayin sa LM p. 100 Gawain 2 sa LMpp102 mahinahon sa pakikipag usap sa inyong ginawang presentation?
1. Alin sa mga birong ginamit sa kapwa?
kuwento ang nakapagpapasaya
ng
damdamin?
2. Bakit hindi natuwa si Ikeng sa
biro ng kaniyang kaklase?
Kung ikaw si Ikeng, ano ang
iyong mararamdaman?
3. Nakagagamit ka na rin ba ng
mga salitang nakasasakit sa
damdamin sa iyong pagbibiro?
Ipaliwanag kung bakit dapat
ingatan
ang mga salitang ginagamit sa
pagbibiro.
Ano ang iyong nararamdaman Talakayin ang mga sagot ng Gumawa ng limang sariling biro Bilang mag aaral ano ang aral
kung ikaw ang nasa kalagayan bawat pangkat o “joke” at puwede ring kumuha ang iyong nakuha sa ginawang
ni Ikeng? sa presentation?
internet. Susukatin ito sa
pamamagitan ng pamantayan na
nakasulat sa tsart. Isulat sa isang
papel o sa kwaderno ang inyong
gawain.

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ano ang dapat mong isaalang-
alang kung ikaw ay magbibiro sa
iyong kapwa?
Isulat ang iyong karanasan sa
buhay na katulad sa nangyari
kay Ikeng?
Ano-anu ang mga salitang dapat
gamitin sa pagbibiro sa kapwa?
Magbigay ng mga biro na narinig
o napanood ninyo. Sabihin
kung ano ang maaaring
maramdaman ng taong binibiro.
Ano ang dapat gawin kapag na
bubuly?
Ibigay ang mga mungkahi upang
maiwasang ma-bully sa internet
o cyber bullying. Magbigay ng 5
sagot?
Sa iyong palagay anong
maiduddulot ng mabuting biro?
Lagyan ng kaukulang tsek (√) ang
pinaniniwalaang tamang
pahayag. Isulat ito sa kwaderno
ang iyong mga sagot.
1. Huwag dibdibin ang mga
Suriin ang sumusunod na
pangungusap. Lagyan ng tsek
( / ) ang nararapat na gawin at
ekis (X) naman sa hindi
nararapat

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
Magsaliksik tungkol sa Anti-
Bullying Act of 2013
salitang ginagamit sa
pagbibiro.
2. Kailangang magagalit sa mga
biro.
3. Ang mga salitang ginagamit sa
pagbibiro ay dapat piliin.
4. Iwasan ang paggamit ng mga
salitang nakasasakit sa
damdamin ng kapwa sa
pagbibiro.
5. Maging masaya ang ating
kapwa sa mga magagandang
salita na gagamitin natin sa mga
biro.
6. Ang mga biro ay tinatawanan
kahit nakasasakit sa damdamin
ng iba.
7. Ang mga nakatutuwang biro
ay magandang pakinggan.
8. Lahat ng napapanood natin sa
telebisyon at naririnig na mga
katatawanan sa radio ay dapat
gayahin.
9. Nasasaktan ang taong binibiro
kung nakasasakit sa kanyang
damdamin.
10. May mga birong hindi
sinasadya na nakasasakit
sa damdamin ng iba.
Basahin ang pangungusap. Isulat
sa loob ng hugis puso ang
mga birong angkop sabihin sa
kapwa. Isulat sa iyong kwaderno
ang mga sagot.
1. Si Emie ay maganda ngunit
mabantot.
2. Napakaalat naman nitong luto
mo Gng. De Guzman, parang
dagat.
3. Malamya sa pagkilos si Nena
tuwing uutusan.
gawin.
. Ang mga salitang ginagamit sa
pagbibiro ay dapat piliin.
1. Iwasan ang paggamit ng mga
salitang nakasasakit sa
damdamin ng kapwa sa
pagbibiro.
2. Maging masaya ang ating
kapwa sa mga magagandang
salita na gagamitin natin sa mga
biro.
Piliin ang letra ng tamang sagot.
3-5. Nagbibiruan ang
magkakaibigang Glenda at
Chona. Nang biglang dumating si
Ron-ron at ang sabi ay “Chona
unggoy” Kung ikaw si Chona ano
ang iyong gagawin?
A. Kakalma ako at
sasabihin ko sa aking
guro ang nangyari
upang mapagsabihan si
Ron-ron na masama ang
kanyang biro. (3)
B. Uuwi ako ng umiiyak (0)
C. Gagantihan ko si Ron-
ron at tutuksuhin ko rin
sya. (1).
D. Pagsasabihan ko sya na
masama ang giangawa
nya. (2))

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na 49 of Learners who earned 80%
nakakuha ng 80% sa pagtataya. above
B. Bilang ng mag-aaral na 1 of Learners who require
nangangailangan ng ibva additional activities for
pang Gawain para sa remediation
remediation.
C. Nakakatulong ba ang ___Yes  ___No
remedial? Bilang ng mag- ____ of Learners who caught up
aaral na nakaunawa sa the lesson
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na 0  of Learners who continue to
magpapatuloy sa remediation? require remediation  require remediation  require remediation  require remediation  require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
E. Alin sa mga istratehiya ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
ng pagturturo ang
Poems/Stories
nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction
Paano ito nakatulong? ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in
doing  their  tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils
50 of Learners who earned 80%
above
0 of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes  ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
0  of Learners who continue to
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
doing  their  tasks
__ Bullying among pupils
50 of Learners who earned 80%
above
0 of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes  ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
0  of Learners who continue to
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
doing  their  tasks
__ Bullying among pupils
4. Si Tomas ay isang
barumbadong tao.
5. Kamukha mo ang unggoy
namin!
50 of Learners who earned 80%
above
0 of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes  ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
0  of Learners who continue to
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
doing  their  tasks
__ Bullying among pupils
50 of Learners who earned 80%
above
0 of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes  ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
0  of Learners who continue to
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
doing  their  tasks
__ Bullying among pupils

aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ipamahagi sa mga kapwa ko
guro?
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology  __ Unavailable Technology  __ Unavailable Technology  __ Unavailable Technology  __ Unavailable Technology 
      Equipment (AVR/LCD)       Equipment (AVR/LCD)       Equipment (AVR/LCD)       Equipment (AVR/LCD)       Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/  __ Science/ Computer/  __ Science/ Computer/  __ Science/ Computer/  __ Science/ Computer/ 
      Internet Lab       Internet Lab       Internet Lab       Internet Lab       Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized SIM  __ Localized SIM  __ Localized SIM  __ Localized SIM  __ Localized SIM 
__ Making big books from  __ Making big books from  __ Making big books from  __ Making big books from  __ Making big books from 
     views of the locality      views of the locality      views of the locality      views of the locality      views of the locality
__ Recycling of plastics  to be __ Recycling of plastics  to be __ Recycling of plastics  to be __ Recycling of plastics  to be __ Recycling of plastics  to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical  composition __ local poetical  composition __ local poetical  composition __ local poetical  composition __ local poetical  composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary  ___ Answering preliminary 
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in  Cooperation in 
doing  their  tasks doing  their  tasks doing  their  tasks doing  their  tasks doing  their  tasks
 Prepared by:

JANE SUZETTE F. BUENAVENTURA

Teacher I

Checked by:

JOSEPHINE A. BALTAZAR
Master Teacher I

Noted:

EVA R. MALIMBAN
Principal II

Basahin at unawain ang maikling kuwento.

Si Ken at ang Nabasag na Plorera

Isinulat ni: Agnes D. Nocos

Papasok na sa paaralan si Ken, at sa kaniyang pagmamadali

ay nasagi ng kaniyang bag ang plorera na may halamang-tubig na
nakalagay sa may pintuan ng kanilang bahay. At dahil
nagmamadali na siya, hindi na niya nakuhang ayusin at damputin
ang nabasag na plorera. Ni hindi niya sinagot ang kaniyang nanay
kung ano ang nabasag, na noo’y nasa kusina.
Pag-uwi niya sa bahay, tinanong siyang muli ng kaniyang
nanay kung bakit at paanong nabasag ang plorera.
Sa umpisa, atubili si Ken at medyo takot na umamin sa
kaniyang nanay tungkol sa nabasag na plorera. Pero sa patuloy na
pagtatanong nito, inamin din niya na hindi niya sinadyang masagi
at mabasag ang plorera. Iyon ay dahil lamang sa kaniyang
pagmamadali.
Dahil nakatayo pa rin ang nanay sa kaniyang harapan na tila
ba may hinihintay pang paliwanag mula sa kaniya, hindi na
nagdalawang–isip na humingi ng paumanhin si Ken sa
pagkabasag sa plorera. Agad namang tinanggap ng kaniyang
nanay ang paghingi niya ng paumanhin at pinayuhan siya nito na
sa susunod ay gumising nang maaga upang hindi palaging
nagmamadali at maiwasan na may masayang na gamit.
Napayakap na lamang siya sa kaniyang nanay, tanda na
tinatanggap niya ang kaniyang pagkakamali at ng pagsunod sa
payo ng nanay na maiwasan ang palaging pagmamadali.
Pagkatapos ay agad naman niyang pinulot ang nabasag na plorera
at kaniya itong itinapon sa basurahan.