‫السنة الدٌراسٌة‪:‬‬

‫‪https://www.facebook.com/belgasem.molati/‬‬ ‫‪.2023-2022‬‬ ‫تابعو الصفحة على الفٌسبوك بأسم بلقاسم مولاتي‪.‬‬

‫أخـــتـــبـــــار الـــــثــــالثــــي األول فــي مــــادة الــــلـــــغة الـــــعـــربـــيــــة‬
‫المستوى ‪ :‬الثالثة من تعلٌم المتوسط‬ ‫الـــســـنـــد‪:‬‬
‫للتلفزة تأثٌر على حٌاة أطفالنا‪ ,‬إذ لم نكن و نحن أطفال نشاهد التلفزٌون كما ٌشاه دونه هم الٌوم‪ .‬فالوقت‬
‫الذي كان ٌسمح لنا بالجلوس أمامه محدد فً الٌوم بعد أن ننجز واجباتنا المدرسٌة‪ ,‬و حٌن كنا نجلس كانت‬
‫العائلة مراقبة تحلق حولنا‪.‬‬
‫ال ركٌزة مسؤولة بعٌش بها أطفال الٌوم فً أسرهم‪ ,‬إذ ٌجلس الطفل وحٌدا أمام الجهاز‪ ,‬و لم تعد العائلة‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫تعٌش المحبة و األلفة‪.‬فاألهل ٌعٌشون أزمات و أوضاعا تبعدهم عن بعضهم البعض‪.‬فاألب مثال قد ٌجد سلوته‬

‫‪xa‬‬
‫خارج المنزل أو ٌنزوي لقرائة جرٌدته‪ .‬و قد تستقبل األم بعض صدٌقاتها أو تنهمك فً عمل منزلً‪.‬وهكذا إذ‬
‫بقيت الشاشة مفتوحة طوال النهار وجدت األطفال منبهرٌن بعالم متحرك و مدهش ٌحمل مشاكله وحلوله‬

‫‪/e‬‬
‫السرٌعة‪.‬فاألطفال من ه ذا الواقع ٌشعرون أنهم بنأى عن أنفسهم مما ٌؤدي بهم الى الشعور بحالة أنفصال عن‬

‫‪m‬‬
‫الذات‪.‬وقد تبٌن للمربٌن أن الجهاز التلفاز ال ٌجب أن ٌكون بمنأى عن المدرسة التً تطرح مشكلة تفاهة بعض‬
‫‪co‬‬
‫البرامج التً تسلب بسمة الطفل‪ .‬و قد أكد أطباء النفس أن الكوابٌس ماهً إال والٌدة العنف الذي ٌراه الطفل على‬
‫الشاشة فٌصاب بالهلع و بذالك أن ٌكون أكثر عرضة للضٌاع‪.‬‬
‫‪n.‬‬
‫فالطفل إذا ال ٌدرك ان ما ٌراه خٌال وأن الصور ماهً إال صناعة تركٌبٌة وجدت للتسلٌة وقد ٌبالغ فً‬
‫‪io‬‬

‫تأثره بهذه الصور فٌراها حقٌقة و ٌرى أبطال األفال أقوٌاء فٌنجذب نحوهم و ٌفقد توازنه النفسً القائم على أن‬
‫‪at‬‬

‫األب هو المثل األعلى‪.‬‬

‫‪c‬‬

‫كرٌستان كومباز – طرٌق الطفل الى فهم العالمى‪ -‬تعرٌب مجلة الشاهد– بتصرف –‬
‫‪du‬‬

‫اقرأ النص قراءة متأنٌة ثم أجب على االسئلة االتٌة‪:‬‬

‫‪-e‬‬

‫األســــئـــــلــــة‪:‬‬
‫‪cy‬‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫الوضعٌة األولى‪04( :‬ن)‪:‬‬

‫‪ -1‬ماتفسٌر األطباء النفس للكوابٌس ؟ ‪01(..............................................................‬ن(‬
‫‪ -2‬صغ عنوانا مناسبا للسند ؟ ‪01(.......................................................................‬ن(‬
‫‪ -3‬أشرح كلمة منأى ثم وظفها فً جملة مفٌدة من أنشائك‪01(....................................... .‬ن(‬
‫‪ -4‬استنتج قٌمة اجتماعٌة للسند‪01(.................................................................... .‬ن(‬

‫‪https://www.facebook.com/belgasem.molati/‬‬ ‫تابعو الصفحة على الفٌسبوك بأسم بلقاسم مولاتي‪.‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الوضعٌة الثانٌة‪08( :‬ن)‪:‬‬
‫‪ -1‬أعرب ماتحته خط فً السند‪01( ..................................................................... .‬ن(‬
‫‪ -2‬استخرج اسم ال النافٌة للجنس و خبرها من السند‪02( .............................................. .‬ن(‬
‫‪ -3‬ماذا تفٌد أو فً العبارة التالٌة ؟ ‪01( ...................................................................‬ن(‬
‫األب مثال قد ٌجد سلوته خارج المنزل أو ٌنزوي لقرائة جرٌدته‪.‬‬
‫‪ -4‬مانوع النص‪01( ...................................................................................... .‬ن(‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫‪ -5‬حدد أسلوب النص‪01( ................................................................................ .‬ن(‬

‫‪xa‬‬
‫‪ -6‬ركب جملة مفٌدة من أنشائك موظفا صورة بٌانٌة تصف فٌها تأثر زمالئك بمواقع التواصل‬

‫‪/e‬‬
‫األجتماعً‪01( ........................................................................................ .‬ن(‬

‫‪m‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪ -7‬صحح الخطأ إن وجد مع التعلٌل‪:‬‬
‫التلمٌذات ٌتابعن ماٌقدم عبر وسائل اإلعالم من برامج مفٌدة‪01( .................................. .‬ن(‬
‫‪n.‬‬
‫‪08( :‬ن(‪:‬‬ ‫الجزء الثانً‪ - :‬الوضعٌة اإلدماجٌة ‪-‬‬
‫‪io‬‬

‫السياق‪ :‬شاهدت حصة تلفزٌونٌة تتحدث عن دور االعالم فً توعٌة المواطنٌن‪ .‬فأردت أن تفٌد بها‬
‫‪at‬‬

‫زمالءك‪.‬‬
‫‪c‬‬

‫التعليمة‪ :‬حرر فقرة –التقل عن ثالثة عشر‪ 13‬سطرا – توضح فٌها دور اإلعالم اإلٌجابً بمختلف‬
‫‪du‬‬

‫وسائله فً توعٌة المواطنٌن‪.‬‬

‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫مالحظة‪ :‬أكتب الوظٌف بالون األخضر‪.‬‬

‫‪https://www.facebook.com/belgasem.molati/‬‬ ‫تابعو الصفحة على الفٌسبوك بأسم بلقاسم مولاتي‪.‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬