DAILY LESSON LOG School EULOGIO RODRIGUEZ JR ELEMENTARY SCHOOL
Teacher ARLYN P. AQUINO
Teaching Dates and Time
I. OBJECTIVES SESSION 1
Naipamamalas ang pag- unawa
sa kahalagahan ng
Content Standards kinabibilangang komunidad
Malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng
Performance Standards kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
1. nailalarawan ang panahon at
kalamidad na
nararanasan sa sariling
komunidad;
2. natutukoy ang iba’t ibang uri
ng panahong
nararanasan sa sariling
komunidad;
Learning Competencies
3. nakabubuo ng simpleng ulat
with MELC Code
ukol sa kalagayan ng
panahon sa sariling komunidad;
4. maging responsableng mag-
aaral at handa sa
anumang panahon at
kalamidad sa maaaring
maranasan sa hinaharap.
Kapaligiran at Uri ng Panahon
Objectives sa
Aking Komunidad
Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach. In the CG,
II. CONTENT
Kapaligiran at Uri ng Panahon
Learning Area
OCTOBER 16-20, 2023 / 10:50 – 11:30 a.m.
SESSION 2
Naipamamalas ang pag- unawa
sa kahalagahan ng
kinabibilangang komunidad
Malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng
kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
1. nailalarawan ang panahon at
kalamidad na
nararanasan sa sariling
komunidad;
2. natutukoy ang iba’t ibang uri
ng panahong
nararanasan sa sariling
komunidad;
3. nakabubuo ng simpleng ulat
ukol sa kalagayan ng
panahon sa sariling komunidad;
4. maging responsableng mag-
aaral at handa sa
anumang panahon at kalamidad
sa maaaring
maranasan sa hinaharap.
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa
Aking Komunidad
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa
Grade Level
ARALING PANLIPUNAN 2
SESSION 3
Naipamamalas ang pag- unawa sa
kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
Malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng
kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
1. nailalarawan ang panahon at
kalamidad na
nararanasan sa sariling
komunidad;
2. natutukoy ang iba’t ibang uri ng
panahong
nararanasan sa sariling
komunidad;
3. nakabubuo ng simpleng ulat
ukol sa kalagayan ng
panahon sa sariling komunidad;
4. maging responsableng mag-
aaral at handa sa
anumang panahon at kalamidad
sa maaaring
maranasan sa hinaharap.
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa
Aking Komunidad
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa
II-AKASYA
Quarter QUARTER 1 WEEK 7
SESSION 4 SESSION 5
Naipamamalas ang pag- unawa sa
kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
Malikhaing nakapagpapahayag/
nakapagsasalarawan ng
kahalagahan ng kinabibilangang
komunidad
1. nailalarawan ang panahon at
kalamidad na
nararanasan sa sariling
komunidad;
2. natutukoy ang iba’t ibang uri
ng panahong
nararanasan sa sariling
komunidad;
3. nakabubuo ng simpleng ulat
ukol sa kalagayan ng
panahon sa sariling komunidad;
4. maging responsableng mag-
aaral at handa sa
anumang panahon at kalamidad
sa maaaring
maranasan sa hinaharap.
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa Administer 3RD Performance Task
Aking Komunidad in ARALING PANLIPUNAN 2
Kapaligiran at Uri ng Panahon sa Performance Task in ARALING
 sa Aking Komunidad Aking Komunidad Aking Komunidad PANLIPUNAN 2
Aking Komunidad

III.LEARNING RESOURCES

A. References

K to 12 MELC pp 29 K to 12 MELC pp 29 K to 12 MELC pp 29 K to 12 MELC pp 29

1. Teacher’s Guide pages
ADM MODULE ADM MODULE ADM MODULE ADM MODULE

2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages
4. Additional Materials (LR)
portal

Gawaing Pagganap sa ARALING

B. Other Learning Resources
PANLIPUNAN 2

These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the
students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their
IV. PROCEDURES
learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time
allotment for each step. Explicit Teaching for in-person classes

Classroom-Based Activities

A. Balik-aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Isulat kung anong anyong lupa
at anyong tubig ang nasa
larawan.
Ano ang dalawang panahon ang
nararanasan sa ating
munididad?
Ano ang magandang dulot ng tag-
ulan at tag-init?
Ano naman ang hindi magandang
dulot nito?
Magbigay ng mga halimbawa ng Awit
kalamidad na iyong naranasan sa
iyong komunidad?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin May iba’t ibang panahon at . . .

kalamidad ang nararanasan sa
bawat komunidad. Maaaring
maging sanhi ito ng pagkasira
ng mga ari-arian o pagkawala
ng buhay ng tao. Mahalagang
malaman natin ang uri ng
panahon at mga kalamidad na
maaaring maranasan

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
natin sa hinaharap.
Basahin ang ulat-panahon ni Pagpapatuloy ng talakayan. Pagpapatuloy ng talakayan. Ating alamin ang mga kalamidad Pagbibigay ng pamantayan
Perle. at mga epekto nito sa ating
buhay.
May dalawang uri ng panahon Ang kinaroroonan ng isang Pagsasabi ng panuto
ang nararanasan sa komunidad ay may
ating komunidad. Ito ang tag- kinalaman sa iba’t ibang uri ng
init at tag-ulan. Mula sa panahon at kalamidad
buwan ng Nobyembre na nararanasan. Ito ay nagdudulot
hanggang buwan ng Abril ng epekto sa anyong
nararanasan ang tag-init lupa, anyong tubig at sa tao.
samantalang mula naman
buwan ng Mayo hanggang
Oktubre ang tag-ulan.
Maaaring magbago ang buwan
ng tag-init at tag-ulan
dahil sa epekto ng global
warming o pag-init ng daigdig.
Sa bawat uri ng panahon,
maaaring makaranas ng iba’t
ibang sakit gaya ng lagnat, ubo,
sore eyes, allergy at iba
sa panahon ng tag-init at tag-
ulan.
Panuto: Iguhit sa loob ang mga Panuto: Ayusin ang mga letra sa Panuto: Paghambingin ang tag- Panuto: Tingnan ang mga larawan Pagbibigay ng Gawaing Pagganap
bagay na dapat loob ng tatsulok. Isulat ang init at tag-ulan. Sumulat ng sa loob ng lobo. Itambal ito sa uri
gamitin sa panahon ng tag-init nabuong salita sa kahon. salitang naglalarawan dito. Isulat ng panahon sa pamamagitan ng
at tag-ulan. Gamiting gabay ang mga sa sagutang papel ang mga sagot. paglalagay ng guhit. Isulat sa
Kulayan ang mga ito. Iguhit ang pangungusap sa ibaba. Isulat sa sagutang papel ang mga sagot.
mga ito sa sagutang papel ang mga sagot.
sagutang papel.
 1. Ito ay pagbuga ng usok,
mainit na putik at bato.
2. Ito ay nagdadala ng malakas
na ulan at hangin.
3. Maaaring maging sanhi ng
pagkawala ng buhay
at ari-arian dahil sa usok at
malaking apoy.
4. Ito ay pagyanig ng lupa at
pagguho ng mga
gusali, bahay at pagtumba ng
poste at puno.
5. Ito ay isang kalamidad na
bunga ng walang tigil
na pag-ulan at malakas na hangi

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Panuto: Gumawa ng retrieval
chart. Punan ng sagot
ang bawat kahon. Gawin ito sa
sagutang papel.
Piliin ang tamang sagot. Isulat
ang sagot sa sagutang papel.
1. Ano ang dalawang uri ng
panahon na nararanasan natin
sa
komunidad?
A. tag-ulan at tag-init B.
taglamig at tag-ulan
2. Ano ang isinusuot mo tuwing
panahon ng tag-init?
3. Ang sumusunod ay sakuna o
kalamidad na maaring mangyari
kung
panahon ng tag-ulan maliban sa
isa.
Piliin ang letra ng tamang sagot. Anu-ano ang mga dapat mong Pagbibigay ng rubrics
Isulat ang sagot sa sagutang gawin upang maiwasan ang
papel. anumang sakuna sa gitna ng
1. Hindi makapasok sa paaralan kalamidad?
ang batang si Kayla. Baha sa
kanilang lugar. Maraming
gumuhong lupa sa kanilang
daraanan. Anong uri ng panahon
ang kanilang nararanasan?
A. tag-init C. tag-ulan
B. tag-araw D. tagtuyo
2. Maaliwalas ang paligid sa
komunidad nina Ramon.
Maraming bata ang
naglalaro. Ang mga magsasaka ay
nagbibilad ng palay. Anong uri ng
panahon ang nararanasan nila?
A. taglamig C. tag-ulan
B. tag-init D. tagtuyo

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ano ang mga uri ng panahon sa
komunidad?
Panuto: Itambal ang larawan ng
panahon o
kalamidad na nasa hanay A sa
kahulugan nito sa
hanay B. Gawin ito sa sagutang
papel.
A. baha B. sunog sa bundok C.
pagguho ng lupa D. bagyo
 Mayroong dalawang uri ng
panahon sa mga komunidad ng
ating
bansa. Ito ay ang tag-ulan at
tag-init.
 May mga natural na
kalamidad o sakunang
nagaganap tulad ng
lindol, baha, sunog sa bundok,
bagyo, pagsabog ng bulkan at
aksidente. Ito ay nagdudulot ng
iba-ibang epekto sa anyonglupa,
tubig, at sa tao.
Panuto: Kilalanin ang mga nasa
larawan. Isulat ang
sagot sa kahon. Isulat sa
sagutang papel ang mga
sagot.
3. Ang sumusunod ay natural na
kalamidad na nagaganap sa
komunidad, maliban sa ______.
A. bagyo, baha C. kulog, kidlat
B. lindol, el niño D. brown out,
sunog
Ibigay ang tamang sagot base sa Panuto: Itala ang ulat tungkol sa .
iyong napag-aralan. panahon na nararanasan sa iyong
1. Maaaring magbago ang buwan komunidad. Lagyan ng tsek ang
ng tag-init at tagulan dahil sa bawat kahon. Isulat sa sagutang
epekto ng ____o pag- papel ang mga sagot
init ng daigdig.
2. Nakagagawa ng mga gawain o
aktibidad sa
labas sa panahon ng
___________________.
3. Sa panahon ng
________________ , maaaring
magkasakit ng ubo, sipon, lagnat
at trangkaso.
4. Ang ay pagyanig o paguga ng
lupa na nagiging sanhi ng pagguho
ng______________mga gusali,
bahay at iba pa.
5. Delikado sa kalusugan ng tao at
hayop ang usok
at abo na dala ng
______________ .
Panuto: Hanapin ang mga salitang Panuto: Isulat ang TAMA kung Pagtatala ng marka
nglalarawan o wasto ang
may kaugnayan sa panahon at isinasaad ng pangungusap at
kalamidad. MALI kung hindi.
Kulayan ng asul ang nahanap na Isulat sa sagutang papel ang mga
salita. Isulat sa sagot.
 sagutang papel ang mga sagot. _____1. Madalas magkaroon ng
sunog sa panahon
ng tag-init.
_____2. Kapag ay baha at bagyo,
nasisira ang mga
pananim.
_____3. Ang mga bata ay
naglalaro sa labas
sa panahon ng tag-ulan.
____4. Mabuti sa kalusugan ang
usok at abo na dala
ng pagsabog ng bulkan.
_____5. Pumunta agad si Ben sa
gumuhong gusali
pagkatapos ng lumindol.

Home-Based Activities . . . . .

Remarks

Prepared by: Reviewed by: Checked by:

ARLYN P. AQUINO LINDE O. SINADJAN CLETA F. SALADERO

Teacher I Master Teacher II Principal II