‫‪GIEM- Volume No.

127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﶈﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﳉﻬﺎﺕ‬

‫ﺍﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ "‪"5:2‬‬
‫ﻣﺠﻠﺔﺃﲪﺪ‬
‫ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻈﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﺪ‬
‫ﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﺒﻨﻮﻙ ﻭﺍﻟﻤؤﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ديوان املحاسبة بقطر‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬‬
‫ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻈﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫احللقة )‪(٥:۲‬‬
‫ﻉ‪127‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬

‫ﻧﻌﻢالثاني‪ :‬الذكاء االصطناعي والنظم اخلبيرة املشتقة منه‬

‫الفصل‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫‪2023‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫املبحث األول‪ :‬الذكاء االصطناعي‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬‬
‫‪105 - 120‬‬
‫وأهميته وأهدافه‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪ :‬مفهوم الذكاء االصطناعي‬
‫أوالً‪:‬‬
‫‪1347888‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫لربط مفهومني معا هما‬ ‫ﺑﺤﻮﺙ نتيجة‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫مفهوم الذكاء االصطناعي‬ ‫ﻧﻮﻉ ظهر‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬

‫‪Arabic‬على التفكير والفهم واالستنتاج وهي من خصائص العقل البشري‪.‬‬

‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ .۱:‬الذكاء الذي يتميز بالقدرة‬
‫‪EcoLink, IslamicInfo‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔوالـفهم‬
‫ﺍﻟﺮﻗﺎﺑﺔلـتفكير‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬مبـهام ا‬
‫ـبل البشـر تـقوم‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪ :‬االصـطناعـي املـتمثل بـالـقدرة عـلى جـعل احلـاسـبات املـصنوعـة مـن ق‬
‫ﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻲ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺔ‬
‫‪.۲‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1347888‬‬ ‫واالستنتاج‪.‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫وبـالـتالـي يـصبح تـعريـف الـذكـاء االصـطناعـي هـو "جـعل احلـاسـبات متـتلك قـدرة الـتفكير واتـخاذ الـقرارات‬

‫والقيام ببعض املهام التي ال يقدر عليها سوى البشر"‪.‬‬

‫وميكن استعراض بعض تعريفات الباحثني في هذا اجملال‬
‫تعريف )‪:(Turban, 2005‬‬
‫فـقد عـرفـه بـأنـه سـلوك اآلالت الـذي لـو مت تـأديـته مـن قـبل البشـر لـوصـف بـأنـه ذكـاء‪ ،‬وبـني الـباحـثون بـأن السـلوك‬
‫الذكي لآلالت له عدد من املؤشرات‪:‬‬
‫▪ القدرة على التعلم من اخلبرة وفهم الغموض والتناقضات واالستجابة بسرعة وجناح للظروف اجلديدة‪.‬‬
‫▪ استخدام االستنتاج في حل املشاكل والقدرة على االستنتاج التي يقوم بها البشر‪.‬‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٥‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﶈﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﳉﻬﺎﺕ‬

‫ﺍﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﺃﲪﺪ‬ ‫ﻣﻈﻬﺮ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬
‫ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻈﻬﺮ‪ .(2023) .‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎﺕ‬
‫ﺩ‪.‬‬
‫بقطرﺍﻟﺤﻠﻘﺔ "‪."5:2‬ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻉ‪ .120 - 105 ،127‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ‬
‫املحاسبة‬ ‫ديوان‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1347888‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫احللقة )‪(٥:۲‬‬
‫ﺃﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻈﻬﺮ‪" .‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻝ ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ :‬ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ "‪"."5:2‬ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻹﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻹﺳﻼﻣﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔﻉ‪ .120 - 105 :(2023) 127‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫االصطناعي والنظم اخلبيرة املشتقة منه‬ ‫الفصل الثاني‪ :‬الذكاء‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1347888‬‬

‫املبحث األول‪ :‬الذكاء االصطناعي‬

‫أوالً‪ :‬مفهوم الذكاء االصطناعي وأهميته وأهدافه‬

‫ظهر مفهوم الذكاء االصطناعي نتيجة لربط مفهومني معا هما‬
‫‪ .۱‬الذكاء الذي يتميز بالقدرة على التفكير والفهم واالستنتاج وهي من خصائص العقل البشري‪.‬‬
‫‪ .۲‬االصـطناعـي املـتمثل بـالـقدرة عـلى جـعل احلـاسـبات املـصنوعـة مـن قـبل البشـر تـقوم مبـهام الـتفكير والـفهم‬
‫واالستنتاج‪.‬‬
‫وبـالـتالـي يـصبح تـعريـف الـذكـاء االصـطناعـي هـو "جـعل احلـاسـبات متـتلك قـدرة الـتفكير واتـخاذ الـقرارات‬

‫والقيام ببعض املهام التي ال يقدر عليها سوى البشر"‪.‬‬

‫وميكن استعراض بعض تعريفات الباحثني في هذا اجملال‬
‫تعريف )‪:(Turban, 2005‬‬
‫فـقد عـرفـه بـأنـه سـلوك اآلالت الـذي لـو مت تـأديـته مـن قـبل البشـر لـوصـف بـأنـه ذكـاء‪ ،‬وبـني الـباحـثون بـأن السـلوك‬
‫الذكي لآلالت له عدد من املؤشرات‪:‬‬
‫▪ القدرة على التعلم من اخلبرة وفهم الغموض والتناقضات واالستجابة بسرعة وجناح للظروف اجلديدة‪.‬‬
‫▪ استخدام االستنتاج في حل املشاكل والقدرة على االستنتاج التي يقوم بها البشر‪.‬‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٥‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﰲ ﳎﺎﻝ ﺍﶈﺎﺳﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﺪﻗﻴﻖ ﺑﺎﳉﻬﺎﺕ‬

‫ﺍﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬
‫ﺩ‪ .‬ﳏﻤﺪ ﳏﻤﺪ ﻣﻈﻬﺮ ﺃﲪﺪ‬
‫ديوان املحاسبة بقطر‬

‫احللقة )‪(٥:۲‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬الذكاء االصطناعي والنظم اخلبيرة املشتقة منه‬

‫املبحث األول‪ :‬الذكاء االصطناعي‬

‫أوالً‪ :‬مفهوم الذكاء االصطناعي وأهميته وأهدافه‬

‫ظهر مفهوم الذكاء االصطناعي نتيجة لربط مفهومني معا هما‬
‫‪ .۱‬الذكاء الذي يتميز بالقدرة على التفكير والفهم واالستنتاج وهي من خصائص العقل البشري‪.‬‬
‫‪ .۲‬االصـطناعـي املـتمثل بـالـقدرة عـلى جـعل احلـاسـبات املـصنوعـة مـن قـبل البشـر تـقوم مبـهام الـتفكير والـفهم‬
‫واالستنتاج‪.‬‬
‫وبـالـتالـي يـصبح تـعريـف الـذكـاء االصـطناعـي هـو "جـعل احلـاسـبات متـتلك قـدرة الـتفكير واتـخاذ الـقرارات‬

‫والقيام ببعض املهام التي ال يقدر عليها سوى البشر"‪.‬‬

‫وميكن استعراض بعض تعريفات الباحثني في هذا اجملال‬
‫تعريف )‪:(Turban, 2005‬‬
‫فـقد عـرفـه بـأنـه سـلوك اآلالت الـذي لـو مت تـأديـته مـن قـبل البشـر لـوصـف بـأنـه ذكـاء‪ ،‬وبـني الـباحـثون بـأن السـلوك‬
‫الذكي لآلالت له عدد من املؤشرات‪:‬‬
‫▪ القدرة على التعلم من اخلبرة وفهم الغموض والتناقضات واالستجابة بسرعة وجناح للظروف اجلديدة‪.‬‬
‫▪ استخدام االستنتاج في حل املشاكل والقدرة على االستنتاج التي يقوم بها البشر‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٥‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫أمـا شـركـة أوراكـل )‪ (oracle, 2021‬فـقد عـرّفـت الـذكـاء االصـطناعـي )‪ (AI‬بـأنـه ‪ -‬مـصطلح‪ ،‬يشـير‬
‫إلـى األنـظمة أو األجهـزة الـتي حتـاكـي الـذكـاء البشـري ألداء املـهام والـتي ميـكنها أن حتـسن مـن نـفسها اسـتنادًا‬
‫إلى املعلومات التي جتمعها‪.‬‬
‫يتجلى الذكاء االصطناعي في عدد من األشكال‪ .‬على سبيل املثال‪:‬‬
‫• تســتخدم روبــوتــات احملــادثــة )الــذكــاء االصــطناعــي( لــفهم مــشكالت الــعمالء بــشكل أســرع وتــقدمي‬
‫إجابات أكثر كفاءة‪.‬‬
‫• الـقائـمون عـلى الـذكـاء االصـطناعـي يسـتخدمـونـه لتحـليل املـعلومـات الـهامـة مـن مجـموعـة كـبيرة مـن‬
‫البيانات النصية لتحسني اجلدولة‪.‬‬
‫• ميــكن حملــركــات الــتوصــية تــقدمي تــوصــيات مــؤمتــتة لــلبرامــج الــتلفزيــونــية اســتنادًا إلــى عــادات املــشاهــدة‬
‫للمستخدمني‪.‬‬
‫إن الـذكـاء االصـطناعـي يـتعلق بـالـقدرة عـلى الـتفكير الـفائـق وحتـليل الـبيانـات أكـثر مـن تـعلقه بـشكل مـعني أو‬
‫وظـيفة مـعينة‪ .‬وعـلى الـرغـم مـن أن الـذكـاء االصـطناعـي يـقدم صـورًا عـن الـروبـوتـات الـعالـية األداء الشـبيهة‬
‫بـاإلنـسان الـتي تسـيطر عـلى الـعالـم‪ ،‬فـإنـه ال يهـدف إلـى أن يحـل محـل البشـر‪ .‬إنـه يهـدف إلـى تـعزيـز الـقدرات‬
‫واملساهمات البشرية بشكل كبير‪ .‬مما يجعله أصالً ذا قيمة كبيرة من أصول األعمال‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي‬
‫تسـتخدم تـطبيقات الـذكـاء االصـطناعـي فـي الـعديـد مـن اجملـاالت وال ميـكن حـصرهـا بـشكل كـامـل ولـكن‬
‫ميكن عرض أشهرها‪:‬‬
‫• لـعب املـباريـات وقـد اشـتهر مـؤخـرا كـيف اسـتطاع تـطبيق الـذكـاء االصـطناعـي مـن هـزميـة بـطل الـعالـم‬
‫)جاري كاسباروف( في مباراة استعراضية )‪.(russel and norving,2010,p.55‬‬
‫• مـعاجلـة الـلغة البشـريـة فـقد أصـبحت احلـواسـيب قـادرة عـلى فـهم واسـتيعاب الـلغة األم وتـلقي األوامـر‬
‫والـتعليمات مـن خـالل الـصوت دون احلـاجـة إلـى الـكتابـة أو الـطباعـة كـما ميـكنها انـتاج مخـرجـات صـوتـية‬
‫بلغة يفهمها املستخدم النهائي لها )‪.(turban et al,2005,p.s 544‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٦‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫• االنـسان اآللـي حـيث أصـبح قـادرا عـلى الـقيام بـعديـد مـن املـهام املـعقدة والـتي تـتطلب عـقال بشـريـا ذكـيا‬
‫بفاعلية وسرعة‪.‬‬
‫• املـنطق الـضبابـي‪ :‬وتـتلخص فـكرة املـنطق الـضبابـي بـأن يـعطي احلـاسـوب بـرمـجة تـسمح بـأخـذ قـيم ليسـت‬
‫ثـنائـية فـقط بـل مجـموعـة مـن الـقيم لـوصـف أو لـقياس احلـالـة‪ ،‬وهـو مـا يـسمى بـاجملـموعـة الـضبابـية وعـليه‬
‫يـصبح احلـاسـوب قـادرا عـلى اسـتيعاب عـدد ال يـحصى مـن احلـاالت الـتي ميـكن أن تـواجـهه عـند التخـطيط‬
‫أو االســتنتاج أو اتــخاذ الــقرارات بــاالعــتماد عــلى اجملــموعــة الــضبابــية‪ ،‬بــحيث ميــكن تــصنيف الــعميل‬
‫اخلـاضـع لـعملية املـراجـعة عـلى مـقياس اخلـطورة املـكون مـن عـدة درجـات بـني آمـن إلـى خـطير نسـبي إلـى‬
‫خ ــطير‪ ،‬وه ــذا م ــا اف ــتقرت ال ــيه س ــاب ــقا ن ــظم امل ــعلوم ــات احمل ــاس ــبية ال ــتقليدي ــة )& ‪Alasgarova‬‬
‫‪.(Muradkhanli,2008,p297‬‬
‫وبـاإلضـافـة إلـى تـوسـع اسـتخدام الـذكـاء االصـطناعـي والـنظم اخلـبيرة فـي الـعديـد مـن اجملـاالت فـقد بـدا‬

‫واضح القفزات النوعية التي سجلها في السنني املاضية‪:‬‬

‫)نت‪(۲۰۲۱ ،‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٧‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫املبحث الثاني‪ :‬النظم اخلبيرة مفهومها ‪ -‬أهميتها ‪ -‬مكوناتها ‪ -‬أنواعها‬

‫الـنظم اخلـبيرة والـتي هـي مـن أكـثر تـطبيقات الـذكـاء االصـطناعـي اسـتخدامـا ورواجـا‪ ،‬تـعمل عـلى تخـزيـن‬
‫املـعرفـة الـظاهـرة والـضمنية لـلخبراء البشـريـني ضـمن نـطاقـهم املـعرفـي أو املـهني احملـدد عـلى شـكل مجـموعـة مـن‬
‫الـقواعـد‪ ،‬بـحيث ميـكن االسـتفادة مـن هـذه اخلـبرة مـن قـبل املـوظـفني غـير املهـرة‪ ،‬مـن خـالل اسـتخدام اخلـبير‬
‫واســترجــاع اخلــبرات الــفنية اخملــزنــة لــديــه‪ ،‬وتــساعــد هــذه الــنظم عــلى اتــخاذ الــقرارات وحــل املــشكالت فــي‬
‫الـعديـد مـن اجملـاالت الـتي تـتطلب وجـود خـبير أو مـختص لـلتعامـل مـعها‪ ،‬وتسـتخدم فـي الـعديـد مـن اجملـاالت‬
‫االئـتمانـية‪ ،‬ومـجاالت الـصيانـة املـصنعية‪ ،‬وفـي املـوانـئ البحـريـة واجلـويـة‪ ،‬وعـمليات شـحن الـبضائـع وغـيرهـا‬
‫)‪ .(Laudon ,2010,p.456‬وقــد أصــبحت الــنظم اخلــبيرة مــن أكــثر األشــكال الــتجاريــة لــلذكــاء‬
‫االصـطناعـي اسـتخدامـا‪ ،‬حـيث يـقوم احلـاسـوب بـاسـتخدام تـقنية الـنظم اخلـبيرة بـتطبيق طـرق اسـتنتاج فـي حـقل‬
‫مـعرفـة مـعني‪ ،‬وذلـك مـن أجـل إعـطاء الـتوصـيات الـالزمـة‪ ،‬مـحققة بـذلـك مسـتوى أداء عـالٍ فـي مـهام تـتطلب‬
‫من البشر سنوات عديدة من التعليم والتدريب )‪.(Foltin,1994,p.29‬‬
‫ولـلوقـوف عـلى مـجاالت اسـتخدام تـطبيقات الـنظم اخلـبيرة مـحاسـبيا؛ البـد مـن الـتعرف أوال عـلى مـفهومـها‪،‬‬
‫مـكونـاتـها‪ ،‬أنـواعـها‪ ،‬وطـرق بـنائـها‪ ،‬وآلـية عـملها والـفرق بـينها وبـني األنـظمة الـتقليديـة والـصعوبـات الـتي ميـكن‬
‫أن تواجه استخدامها‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬مفهوم النظم اخلبيرة‪:‬‬
‫يـتكون مـصطلح الـنظم اخلـبيرة مـن عـنصريـن األول ميـثل الـنظم‪ :‬وهـي مجـموعـة مـن األجـزاء املـترابـطة والـتي‬
‫تـعمل عـلى جـمع ومـعاجلـة وتخـزيـن وتـوزيـع املـعلومـات املـساعـدة فـي عـملية السـيطرة واتـخاذ الـقرارات داخـل‬
‫املـنظمة )‪ ،(Laudon & Loudon,2010,p.46‬أمـا اجلـزء الـثانـي وهـي اخلـبيرة أن هـذه األنـظمة‬
‫لـديـها خـبرة وهـي املـعرفـة الـعميقة املـتراكـمة عـبر الـزمـن والتجـربـة بـكل مـن احلـقائـق والـقواعـد واإلجـراءات فـي‬
‫نطاق عملي معني )‪ ،(Negnevitsky,2005,p.60‬إذًا هي‪:‬‬
‫▪ بــرامــج ذكــية حتــتوي عــلى الــكثير مــن املــعلومــات الــتي ميــلكها خــبير إنــسانــي فــي حــقل مــعني مــن حــقول‬
‫املـعرفـة‪ ،‬وبـالـتالـي فهـي فـي األصـل نـظم مـعلومـات تـعمل عـلى اسـتقبال املـدخـالت ومـعاجلـتها لـلتوصـل إلـى‬
‫مخـرجـات تـساعـد فـي اتـخاذ الـقرارات؛ إال أنـها تسـتخدم وتـطبق خـبرة سـابـقة فـي مـعاجلـة الـبيانـات؛ بـدال‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٨‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫مـن تـطبيق مـعادالت ريـاضـية أو خـوارزمـيات لـلتوصـل إلـى حـلول‪ ،‬وبـالـتالـي فهـي تـتصرف مبـفهوم الـشخص‬
‫اخلبير عند مواجهة ظرف يتطلب اتخاذ قرار معني‪.‬‬
‫▪ والـذي ميـيزهـا عـن األنـظمة الـتقليديـة أن الـشخص الـذي يسـتخدمـها لـيس بـالـضرورة أن يـكون مـاهـرًا فـي‬
‫اسـتخدام احلـاسـوب حـيث أن عـملية اسـتخدامـها تـبدأ فـي تـوجـيه املسـتخدم سـؤاال لـلنظام اخلـبير ويـقوم‬
‫الـنظام بـدوره بـتوجـيه اسـتفسارات للمسـتخدم‪ ،‬وهـكذا يـتم تـكرار هـذه الـعملية إلـى أن يـتم الـتوصـل إلـى‬
‫احلـل املـناسـب لـلمشكلة ويـقوم الـنظام بـعد ذلـك بـتقدمي املـبررات والتفسـيرات الـالزمـة الـتي تـبني سـبب‬
‫اخـ ـ ـ ــتيار هـ ـ ـ ــذا احلـ ـ ـ ــل وذلـ ـ ـ ــك مـ ـ ـ ــن واقـ ـ ـ ــع محـ ـ ـ ــرك االسـ ـ ـ ــتدالل املـ ـ ـ ــرتـ ـ ـ ــبط بـ ـ ـ ــه )& ‪Foltin‬‬
‫‪.(Smith,1994,p.48‬‬
‫▪ الـفرق بـني نـظم قـواعـد الـبيانـات والـنظم اخلـبيرة‪ :‬هـو أن األولـى تسـتعيد مـعلومـات مخـزونـة بـينما الـنظم‬
‫اخلـبيرة فهـي تسـتعمل قـوانـني الـتفكير مـن املـنطق واحلـس الـعام وغـيرهـا؛ لـلوصـول إلـى نـتائـج عـائـدة إلـى‬
‫املــعلومــات اخملــزونــة‪ ،‬واخلــاصــية األســاســية لــكل بــرامــج الــنظم اخلــبيرة هــو الــفصل بــني مــا يــسمى قــاعــدة‬
‫مـعلومـات أو مخـزون املـعرفـة‪ ،‬وهـي املـعلومـات املـعروفـة فـي اجملـال املـدروس الـتي تـوصـل إلـيها اخلـبراء‪ ،‬وبـني‬
‫محرك االستدالل واحلل‪ ،‬وتكون مبنية على الشرط اآلتي‪.1(If……Then ) :‬‬
‫ثانيًا‪ :‬أهمية النظم اخلبيرة‪:‬‬

‫‪ -۱‬أهمية النظم اخلبيرة العامة‪:‬‬

‫▪ الــنظم اخلــبيرة‪ :‬هــي مــن أنــواع الــنظم املــبنية عــلى املــعرفــة‪ ،‬وتــعتبر شــكل مــتطور مــن اشــكال الــذكــاء‬
‫االصـطناعـي‪ ،‬والـتي اسـتندت فـي بـناء الـنظم إلـى مـبدأ شـبيه مبـنطق الـتفكير اإلنـسانـي‪ ،‬إذ يـعتمد الـنظام‬
‫اخلـبير عـلى إجـابـات األسـئلة‪ ،‬لـيصل إلـى تـقدمي الـنصيحة املـطلوبـة‪ .‬وتـأتـي أهـمية الـنظم اخلـبيرة مـن خـالل‬
‫املزايا العديدة التي ميكن أن يحققها وأهمها‪:2‬‬
‫▪ املساهمة في صيانة املعرفة من االندثار واملتوفرة عند اخلبراء فقط في تخصصاتهم من خالل‪:‬‬
‫‪ (۱‬املساهمة في حل املشاكل‪.‬‬
‫‪ (۲‬زيادة اخلبراء في اجملال الذي يصنع النظام اخلبير فيه‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪http://app2.mans.edu.eg/eulc‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪http://lessons.bdr130.net/2013.htm‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٠٩‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫‪ (۳‬سهولة االستخدام والقدرة على التعلم من اخلبراء بطريقة مباشرة وغير مباشرة‪.‬‬
‫‪ (٤‬القدرة على تعليم غير املتخصصني وتطوير أدائهم‪.‬‬
‫‪ (٥‬القدرة على االستجابة لألسئلة البسيطة واملعقدة‪.‬‬
‫▪ تقدمي النصائح واحللول للمشاكل اخلاصة في مجال معني‪.‬‬

‫▪ املساهمة في زيادة درجة الكفاءة والفاعلية من خالل‪:‬‬

‫‪ (۱‬التوصل السريع إلى احلل األمثل في الوقت املطلوب مع تقدمي التعليل والسبب التخاذ القرارات‪.‬‬
‫‪ (۲‬تقدمي خيارات للحلول بطرق مختلفة‪.‬‬
‫‪ (۳‬زيادة فعالية احلقل املستخدم فيه‪.‬‬
‫‪ (٤‬عدم إضاعة الوقت في احلصول على البيانات الضرورية‪.‬‬
‫‪ (٥‬الربط بني البيانات اخملتلفة واستخراج العالقات التي تفيد في اتخاذ القرارات‪.‬‬
‫‪ (٦‬املساعدة في تذكير املستخدم مبا يكون قد نسيه من بيانات لم يجمعها أو أسئلة لم يسألها‪.‬‬
‫‪ (۷‬زيادة فاعلية عملية اتخاذ القرارات‪ ،‬من خالل تقدمي حلول أكثر مالئمة للمشكلة محل البحث‪.‬‬
‫املساعدة في اتخاذ القرارات اخملتلفة من خالل‪:‬‬ ‫▪‬
‫‪ (۱‬تــوضــيح كــيفية حــل املــشكلة بــكفاءة وفــعالــية وتــوضــيح خــطوات حــل املــشكالت املــعقدة مــع تــوفــر‬
‫املرونة للتعديل أو اإلضافة )الغامدي‪.(۲۰۰۸ ،‬‬
‫‪ (۲‬القدرة على شرح القرار وتعليله بهدف تعزيز الثقة بالنظام‪.‬‬
‫‪ (۳‬ادراج نقاط الضعف في النظام مما يساعد في إيجاد اخلطأ في قاعدة املعرفة واصالحها‪.‬‬
‫‪ (٤‬توفير حل متخصص لكل مشكلة ولكل فئة متجانسة من املشاكل‪.‬‬
‫‪ (٥‬املــساعــدة فــي اتــخاذ الــقرارات فــي املــهام غــير املهــيكلة‪ ،‬والــتعامــل مــع حــاالت عــدم الــتأكــد الــتي‬
‫تصاحبها‪.‬‬
‫‪ (٦‬تقدمي املساعدة للمستويات اإلدارية العليا في املنظمة‪.‬‬
‫‪ (۷‬تبني النظم اخلبيرة كمستشار القتراح احللول مع احلفاظ على مسؤولية متخذ القرار‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٠‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ثالثًا‪ :‬مكونات النظم اخلبيرة‪:‬‬

‫تتكون النظم اخلبيرة من مكونني رئيسني وثالثة أجزاء مساعدة )‪:(Yoon et al,1995,p.90‬‬

‫)الرقمية‪(۲۰۲۱ ،‬‬
‫‪ .۱‬قــاعــدة املــعرفــة وقــواعــد الــبيانــات )‪ :(knowledge base‬وهــي املــعارف‪ ،‬الــعالقــات‪ ،‬املــبادئ‪،‬‬
‫وقـواعـد اتـخاذ الـقرارات الـتي تسـتخدم مـن قـبل اخلـبير حلـل نـوع مـعني مـن املـشاكـل‪ ،‬وهـذا يـتم تخـزيـنه فـي‬
‫قـاعـدة املـعرفـة‪ ،‬اخلـبرة املـتراكـمة عـلى مـر الـسنني خلـبير واحـد أو مجـموعـة مـن اخلـبراء‪ .‬وجتـدر اإلشـارة إلـى‬
‫أن جنـاح الـنظام اخلـبير فـي حتـقيق أهـدافـه يـعتمد بـشكل أسـاسـي عـلى ضـخامـة قـاعـدة املـعرفـة ومـدى دقـتها‬
‫)الشعيبي‪ ،۲۰۰۰ ،‬ص ‪.(۲٦۰‬‬
‫‪ .۲‬محـرك االسـتدالل أو وحـدة املـعاجلـة واالسـتنتاج )‪ :(Inference Engine‬هـو بـرنـامـج يـحتوي‬
‫عـلى مـنطق وآلـية االسـتنتاج الـذي حتـاكـي آلـية عـمل اخلـبير‪ ،‬ومـنطقه عـند تـقدمي املـشورة والـنصح فـي‬
‫املـشكلة املـراد حـلها‪ .‬ويسـتخدم محـرك االسـتدالل الـبيانـات الـتي يـتم احلـصول عـليها مـن قـاعـدة املـعرفـة‬
‫)فــي مــرحــلة بــناء الــنظام(‪ ،‬واملســتخدم الــنهائــي )فــي مــرحــلة اســتخدام الــنظام(‪ ،‬لــلقيام فــي عــملية‬
‫االسـتنتاج وصـياغـة الـنتائـج وتـقدمي الـتوصـيات املـقترحـة‪ .‬وميـكن تشـبيه محـرك االسـتدالل فـي نـظام اخلـبرة‬
‫فـي الـعقل عـند االنـسان‪ ،‬فـهو يـقوم بـعملية الـتذكـير وفـقا لـلمالحـظات أو الـتلميحات املـعطاة مـن قـبل‬
‫مســتخدم الــنظام‪ ،‬ويــعمل عــلى اســتخدام املــعلومــات اخملــزنــة فــي قــاعــدة املــعرفــة ومــعاجلــتها وربــطها مــع‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١١‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ال ــقواع ــد اخل ــاص ــة ب ــها الش ــتقاق احل ــلول امل ــناس ــبة وت ــوص ــيلها للمس ــتخدم ال ــنهائ ــي )‪Foltin,‬‬
‫‪.(1994,p.29‬‬
‫املكونات املساعدة‪:‬‬
‫‪ .۱‬جـهاز تـوصـيل املسـتخدم )‪ :(user interface‬هـي األجهـزة الـتي متـكن مـن تـصميم‪ ،‬بـناء‪،‬‬
‫حتـديـث‪ ،‬اسـتخدام‪ ،‬والـتواصـل مـع الـنظام اخلـبير‪) .‬لـوحـة املـفاتـيح‪ -‬الـشاشـة‪ -‬األدوات الـسمعية‪-‬‬
‫املـاسـح الـضوئـي‪...‬الـخ( حـيث يـتم اسـتخدامـها مـن قـبل املسـتخدم الـنهائـي لـلنظام اخلـبير الـذي يـقوم‬
‫بـإدخـال االسـتفسارات لـلحصول عـلى الـنتائـج‪ ،‬كـذلـك مـن قـبل مـهندس املـعرفـة والـذي يـقوم بـتصميم‬
‫الـنظام‪ ،‬بـناء قـاعـدة املـعرفـة‪ ،‬وتخـزيـن اخلـبرات فـيه‪ ،‬كـما يـقوم بـتعديـل الـنظام وحتـديـثه كـلما دعـت‬
‫احلاجة لذلك‪.‬‬
‫‪ .۲‬وسـائـل الـتوضـيح )‪ :(Explanation facilities‬تـعتبر وسـائـل الـتوضـيح مـن املـميزات الـتي‬
‫متـتاز بـها الـنظم اخلـبيرة عـن غـيرهـا مـن األنـظمة الـتقليديـة‪ ،‬فهـي تـوضـح للمسـتخدم الـنهائـي كـيف مت‬
‫الـتوصـل للحـلول املـقترحـة كـنوع مـن املـساهـمة فـي بـناء الـقناعـة لـدى املسـتخدم بـأن احلـلول الـتي مت‬
‫الـتوصـل لـها هـي مـن أفـضل أو أنسـب اخلـيارات املـتاحـة‪ .‬حـيث تـعمل وسـائـل الـتوضـيح عـلى إعـطاء‬
‫املسـتخدم الـنهائـي مـع احلـلول املـقترحـة مـا يـعزز دقـة وصـحة اإلجـابـة‪ ،‬فهـي تـعطي مـثال نـصا قـانـونـيا‪،‬‬
‫قرار محكمة‪ ،‬تعليمات معينة‪ ،‬قاعدة عمل‪....‬الخ‪.‬‬
‫‪ .۳‬وس ــيلة االس ــتحواذ ع ــلى امل ــعرف ــة )‪ :(knowledge Acquisition Facility‬ي ــتطلب‬
‫ذلـك جـهود طـرفـني رئيسـني‪ :‬األول هـو الـشخص اخلـبير ومـا ميـتلكه مـن خـبرات ومـعارف فـي مـجال‬
‫االخــتصاص‪ ،‬والــثانــي هــو مــهندس املــعرفــة الــذي يــعمل عــلى حتــويــل اخلــبرة البشــريــة إلــى لــغة ميــكن‬
‫بــرمــجتها عــلى الــنظام اخلــبير مــن جــهة‪ ،‬ولــغة يــفهمها املســتخدم الــنهائــي لــلنظام مــن جــهة أخــرى‬
‫)‪.(muradkhanli, 2008‬‬
‫رابعًا‪ :‬فريق تطوير النظم اخلبيرة‪:‬‬
‫لـنظام اخلـبرة فـريـق تـطويـر وهـؤالء ميـكن أن يـكونـوا مـن داخـل املـنظمة أو مـن خـارجـها )& ‪Alasgarova‬‬
‫‪ (Muradkhanli, 2008,p.298‬منهم‪:‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٢‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫‪ .۱‬املسـتخدم الـنهائـي‪ :‬هـو الـشخص الـذي يسـتخدم الـنظام بـعد تـطويـره ملـساعـدتـه فـي حـل املـشاكـل واتـخاذ‬
‫الـقرارات الـتي تـواجـهه ويـتطلب خـبرة لـلتعامـل مـع الـنظام فـقط‪ ،‬وغـالـبا هـذا الـشخص ال ميـتلك مـن اخلـبرة‬
‫مــا يــؤهــله لــلتعامــل مــع املــوقــف مــن تــلقاء نــفسه‪ ،‬واملــطلوب مــنه طــرح تــساؤالت مــعينة‪ ،‬والــرد عــلى‬
‫اسـتفسارات الـنظام عـن املـوقـف قـيد الـبحث‪ ،‬وتـلقي احلـلول اجلـاهـزة أو الـتوصـيات‪ .‬وهـذا يـتطلب ثـقة‬
‫متبادلة بني النظام واملستخدم النهائي‪.‬‬
‫‪ .۲‬خـبير الـنطاق أو اجملـال‪ :‬هـو الـشخص الـذي ميـتلك أكـبر خـبرة أو مـعرفـة فـي نـطاق أو مـجال مـعني ويـكون‬
‫قـادرا أو مـاهـرا فـي حـل املـشاكـل‪ ،‬وخـبرتـه هـي األسـاس الـذي يـتم بـناء قـاعـدة املـعرفـة لـلنظام اخلـبير‪ ،‬لـذا‬
‫يـجب أن يـكون قـادرا عـلى إيـصال املـعرفـة وعـنده الـرغـبة فـي املـشاركـة فـي تـطويـر الـنظام اخلـبير‪ ،‬وهـو‬
‫الـشخص األكـثر أهـمية فـي فـريـق تـطويـر الـنظام ألن خـبرتـه هـي حجـر األسـاس فـي جنـاح الـنظام‪ .‬وهـنا ميـكن‬
‫أن يـكون مـراجـع حـسابـات أو رئـيس فـريـق تـدقـيق أو خـبير فـي أعـمال املـراجـعة بـحيث يـزود مـهندس‬
‫املـعرفـة بـاإلجـراءات الـتي يـتبعها عـند تخـطيط عـملية املـراجـعة واملـؤشـرات الـتي يـعتمدهـا لـلداللـة عـلى‬
‫قـدرة اجلـهة اخلـاضـعة لـلمراجـعة وتـقييم اخملـاطـر فـيها‪.....‬الـخ‪ .‬وذلـك حـتى يـتمكن مـهندس املـعرفـة مـن‬
‫ممـارسـة دوره‪ .‬أيـضا نـالحـظ أن تـعامـل خـبير الـنطاق مـع الـنظام هـو بـصورة غـير مـباشـرة وامنـا عـن طـريـق‬
‫مهندس املعرفة‪.‬‬
‫‪ .۳‬مـهندس املـعرفـة‪ :‬هـو الـشخص الـقادر عـلى تـصميم نـظام اخلـبرة وبـناءه واخـتباره‪ .‬ويـكون مـسؤوال عـن‬
‫اخـتيار املـهمة املـناسـبة لـلنظام‪ ،‬حـيث يجـري لـقاءات شـخصية عـديـدة مـع خـبير الـنطاق لـلوصـول إلـى‬
‫كــيفية حــل مــشاكــل مــعينة‪ .‬ويحــدد طــرق الــتفكير الــتي يســتخدمــها اخلــبير فــي الــتعامــل مــع احلــقائــق‬
‫والـقواعـد‪ ،‬ويحـدد أيـضا كـيف سـيتم متـثيلها فـي الـنظام ومـن ثـم يـختار بـعض نـظم بـرامـج الـتطويـر أو‬
‫انــشاء نــظام اخلــبرة‪ ،‬ويــختار لــغات الــبرمــجة لــكتابــة شــيفرة املــعرفــة‪ .‬وأخــيرا يــكون مــسؤوال عــن اخــتيار‬
‫النظام ومراجعته وتكامله في موقع العمل‪.‬‬
‫فــمهندس املــعرفــة يــعمل عــلى اســتخالص اخلــبرة الــتي ميــتلكها خــبير الــنطاق وحتــويــلها إلــى لــغة ميــكن‬
‫تخـزيـنها فـي قـاعـدة املـعرفـة‪ ،‬كـما يـقوم بـدور رئيسـي آخـر يـتعلق مبحـرك االسـتدالل‪ ،‬حـيث يـعمل عـلى‬
‫حتـديـد طـريـقة قـيام محـرك االسـتدالل ملـعاجلـة الـبيانـات واملـعارف‪ ،‬ونـوع تـقنيات االسـتدالل الـتي يـجب‬
‫اسـتخدامـها لـإلجـابـة عـلى الـتساؤالت الـتي تـطرح عـلى الـنظام‪ ،‬ويـقوم مـهندس املـعرفـة أيـضا بـتعديـل‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٣‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫وحتـديـث الـنظام اخلـبير كـلما دعـت احلـاجـة لـذلـك‪ .‬وجتـدر اإلشـارة أن الـتعديـل والتحـديـث ال يـتعلق عـادة‬
‫فـي طـريـقة مـعاجلـة الـبيانـات وحـل املـشاكـل وامنـا يـكون عـن طـريـق تـوسـيع وزيـادة املـعلومـات اخملـزنـة داخـل‬
‫قـاعـدة املـعرفـة؛ لـتشمل مـعارف أو خـبرات جـديـدة لـم يـتم الـتطرق لـها مـن قـبل‪.‬أيـضا ممـكن أن يـكون‬
‫مهندس املعرفة يعمل داخل املنظمة أو طرف خارجي من شركات متخصصة‪.‬‬
‫‪ .٤‬املـبرمـج‪ :‬هـو الـشخص املـسؤول عـن الـبرمـجة الـفعلية حـيث يـقوم بـتحويـل مـعرفـة خـبير الـنطاق إلـى لـغة‬
‫يــفهمها احلــاســب وبــالــتالــي لــديــه مــهارة فــي الــبرمــجة الــرمــزيــة فــي لــغات الــذكــاء االصــطناعــي مــثل لــغة‬
‫)‪ (Lisp‬ولـغة )‪ (Prolog‬ولـغة )‪ .(Opss‬كـما يـجب أن يـكون مـلما بـلغات الـبرمـجة الـتقليديـة‬
‫مثل لغة ‪ ،C++‬باسكال‪ ،‬وفورتران‪ ،‬وبيسك… الخ‪.‬‬
‫وجتـدر اإلشـارة إلـى أنـه ميـكن االسـتغناء عـن وجـود املـبرمـج فـي فـريـق تـطويـر نـظم اخلـبرة‪ ،‬وذلـك إذا مـا مت‬
‫اسـتخدام غـشاء نـظام خـبرة فـي مـرحـلة تـطويـر الـنظام‪ ،‬حـيث يسـتطيع مـهندس املـعرفـة تـشفير املـعرفـة‬
‫بسهولة في نظام اخلبرة دون احلاجة إلى وجود مبرمج‪.‬‬
‫‪ .٥‬مـديـر املشـروع‪ :‬هـو قـائـد فـريـق تـطويـر نـظام اخلـبرة واملـسؤول عـن اسـتمراريـة املشـروع مـن الـبدايـة إلـى الـنهايـة‬
‫فـي تـشغيل الـنظام بـنجاح‪ ،‬ويـتأكـد مـديـر املشـروع مـن حـدوث كـل التسـليمات واألحـداث الـهامـة فـي‬
‫األوقــات احملــددة لــها‪ ،‬ويــتواصــل مــع خــبير الــنطاق ومــهندس املــعرفــة واملــبرمــج واملســتخدمــني الــنهائــيني‪.‬‬
‫وأخــيرا يــكون مــسؤوال عــن اعــداد وإدارة املــوازنــة املــالــية الــالزمــة لــتطويــر الــنظام وتــشغيله جتــريــبيا حلــني‬
‫التأكد من جناحه ووضعه قيد االستخدام الفعلي‪.‬‬
‫خامسًا‪ :‬بناء النظم اخلبيرة باستخدام األغشية )‪(Expert system shell‬‬
‫أصـبح بـناء الـنظم اخلـبيرة لـيس صـعبا وال مـكلفا ‪ -‬كـما يـعتقد الـبعض ‪ -‬بسـبب وجـود مـا يـسمى بـغشاء‬
‫الـنظام اخلـبير‪ ،‬حـيث تـسمح هـذه الـتقنية للمسـتخدم وبـدون أن يـكون لـه خـبرة سـابـقة أو مـهارات عـالـية فـي‬
‫اسـ ــتخدام احلـ ــاسـ ــوب بـ ــأن يـ ــبني نـ ــظامـ ــه اخلـ ــبير الـ ــشخصي ‪(Foltin & Smith, Accounting‬‬
‫)‪ ،expert systems, 1994‬وميــكن الــنظر لــغشاء اخلــبرة عــلى أنــه نــظام خــبير بــكامــل مــكونــاتــه‬
‫الـرئـيسة كـقاعـدة املـعرفـة ومحـرك االسـتدالل وأجهـزة الـتوصـيل إال أنـه فـارغ وال يـحتوي عـلى ايـة مـعرفـة أو‬
‫خـبرات مخـزنـة‪ ،‬وهـو يـسوق جتـاريـا لـكافـة أنـواع املسـتخدمـني بـغض الـنظر عـن الـقطاع الـذي سـيعمل فـيه أو‬
‫نوع اخلدمات التي سيقدمها‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٤‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫ومبجـرد أن متـتلك املـنشأة غـشاء الـنظام اخلـبير تـبدأ الـعمل عـلى إضـافـة وتخـزيـن املـعارف واخلـبرات إلـى الـنظام‬
‫في صورة قواعد ليصبح الغشاء الفارغ عبارة عن نظام خبير متكامل جاهز للعمل‪.‬‬
‫وهـي تـختصر الـكثير مـن الـوقـت واجلهـد ولـكن هـذا ال يـعفي مـن اجـراء االخـتبارات الـضروريـة لـلنظام لـلتأكـد‬
‫مـن صـالحـيته‪ ،‬ويـقاس مـدى تـقبل املسـتخدمـني الـنهائـيني لـلتعامـل مـع الـنظام ومـدى صـحة واسـتقرار الـنتائـج‬
‫التي يعطيها‪ ،‬وكذلك األمر اجراء الصيانة والتحديث الالزمني لضمان استمرارية فاعلية عمل النظام‪.‬‬
‫سادسًا‪ :‬أنواع نظم اخلبرة‪:‬‬
‫ميكن اإلشارة إلى أنواع نظم اخلبرة وفق املبدأ الذي بني عليه النظام وطريقة عمله وبالتالي لدينا‪:‬‬
‫‪ -‬نظم اخلبرة املبنية على القواعد )‪(RULE-BASED EXPERT SYSTEMS‬‬
‫‪ -‬نظم اخلبرة الضبابية )‪(FUZZY EXPERT SYSTEMS‬‬
‫‪ -‬نظم اخلبرة املبنية على اإلطارات )‪(FRAME-BASED EXPERT SYSTEMS‬‬
‫‪ -‬نظم اخلبرة الهجينة )‪(HYBRID EXPERT SYSTEMS‬‬
‫املبحث الثالث‪ :‬استخدامات النظم اخلبيرة في احملاسبة واملراجعة أسبابها وأهميتها‬
‫ظهـرت الـنظم اخلـبيرة كـأنـظمة حـاسـوبـية عـام ‪ ۱۹۷۰‬ومت تـطويـرهـا وتـسويـقها ضـمن تـصميمات جتـاريـة مـنها‬
‫عــام ‪ ،(Bock et al, 2010,p.95) 1980‬وفــي عــام ‪ ۱۹۸۳‬كــانــت احملــاولــة األولــى لــلبحث فــي‬
‫اســتخدام تــطبيقات الــذكــاء االصــطناعــي والــنظم اخلــبيرة فــي اجملــاالت احملــاســبية‪ ،‬حــيث درســت مــصلحة‬
‫الــضرائــب األمــريــكية االســتخدامــات احملــتملة لــألنــظمة اخلــبيرة فــي الــعمل الــضريــبي‪ ،‬وقــامــت بــبرنــامــجني‬
‫تـدريـبيني احـدهـما يـختص بـتدريـب املـدراء عـلى تـقييم أداء مـطوري الـنظم اخلـبيرة اخلـارجـيني الـذيـن تـعاقـدوا‬
‫مـعهم‪ ،‬واألخـر يـختص بـتدريـب مـهندسـي ومـبرمـجي احلـاسـوب لـديـهم عـلى إنـشاء نـظامـهم اخلـبير اخلـاص‬
‫بهم‪.‬‬
‫وبحـلول عـام ‪ ۱۹۹۰‬كـانـت مـصلحة الـضرائـب األمـريـكية قـد أنـشأت واسـتخدمـت ‪ ۱۳‬نـظامـا خـبيرا‪ ،‬أهـمها‬
‫ذل ــك ال ــنظام املس ــتخدم م ــن ق ــبل م ــوظ ــفي ال ــضرائ ــب ف ــي ت ــدق ــيق ح ــساب ــات امل ــكلفني ب ــدف ــع ال ــضري ــبة‬
‫)‪.(Finkenaur, 2018‬‬
‫وفــي عــام ‪ ۱۹۸۷‬نشــر املعهــد األمــريــكي لــلمحاســبني الــعامــني )‪ (AICPA‬تــقريــرا خــاصــا بــعنوان مــقدمــة‬
‫الــذكــاء االصــطناعــي والــنظم اخلــبيرة‪ ،‬وقــد كــان الهــدف مــن الــتقريــر تــقدمي مــعلومــات لــلمحاســبني الــعامــني‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٥‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫واملهــتمني بــالــعلوم احملــاســبية عــن الــنظم اخلــبيرة تــتضمن مــكونــاتــها الــرئــيسة‪ ،‬فــرص اســتخدامــها مــحاســبيا‬
‫والــتطلعات املســتقبلية لــها )‪ ،(McDuf e et al,1994,p.74‬وقــد كــان ذلــك نــتيجة لــإلجنــازات‬
‫الـكبيرة الـتي حـققها بـاسـتخدام الـنظم اخلـبيرة فـي مـجاالت عـلمية ومـهنية أخـرى‪ ،‬واميـانـا مـن الـقائـمني عـلى‬
‫املعهـد بـان هـناك احـتمالـية كـبيرة لـتطويـر أنـظمة خـبيرة فـي املسـتقبل تـتولـى مـعاجلـة الـعمليات احملـاسـبية املـعقدة‬
‫كـالـتأجـير الـتمويـلي‪ ،‬تـبادل الـعمالت األجـنبية‪ ،‬االسـتحواذ‪ ،‬الـتعويـضات الـتقاعـديـة‪ ،‬ضـرائـب الـدخـل وتـدقـيق‬
‫احلسابات‪.‬‬
‫إن الـطبيعة الـفنية لـلتطبيقات احملـاسـبية اخملـتلفة جـعلتها مـن أكـثر الـعلوم املـرشـحة السـتخدام تـطبيقات الـنظم‬
‫اخلـبيرة‪ ،‬حـيث أن املـعاجلـات احملـاسـبية تـعتمد بـالـدرجـة األولـى عـلى مـبادئ وسـياسـات محـددة وهـو مـا يـنطبق‬
‫عــلى طــبيعة املــشاكــل الــتي تســتخدم الــنظم اخلــبيرة حلــلها فهــي تــعتمد الــقواعــد والــقوانــني أســاســا للحــل‬
‫)‪ ،(Malone,1993,p.54‬وميــكن احلــصول عــلى املــعرفــة واخلــبرة الــالزمــتني مــن احملــاســبني الــعامــني‬
‫ومـراجـعي احلـسابـات اخلـبراء بـلغة فـنية مبسـطة يـفهمها مـهندسـو املـعرفـة لـتحويـلها إلـى قـواعـد اسـتنتاج ضـمن‬
‫النظام اخلبير‪.‬‬
‫وعــليه أصــبحت الــنظم اخلــبيرة تــعمل عــلى مــراقــبة‪ ،‬حتــليل وتــصحيح االنحــرافــات احملــتملة عــن املــبادئ‬
‫والسـياسـات احملـاسـبية املـتعارف عـليها وااللـتزام مبـعايـير احلـوكـمة واالمـتثال للسـياسـات‪ ،‬وبـرز اسـتخدامـها فـي‬
‫اجملاالت احملاسبية التالية )‪:(Bostan,2009,p.110‬‬

‫)‪(Das, 2022‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٦‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

‫‪fi‬‬
 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫‪ .۱‬تقدمي االستشارات احملاسبية للمدراء‬

‫‪ .۲‬الرقابة والسيطرة على نشاطات التدقيق واملراجعة اخملتلفة‬
‫‪ .۳‬تقييم اخملاطر‬
‫‪ .٤‬تقييم االمتثال وااللتزام مبعايير احلوكمة‪.‬‬
‫‪ .٥‬حتليل البيانات وتخطيط الضرائب وتشخيص احلوادث‬
‫‪ .٦‬حتليل احلسابات‬
‫‪ .۷‬اعداد التقارير السنوية‬
‫‪ .۸‬تشخيص وضع املؤسسة املالي وتقييم قدرتها على االستمرارية وحتقيق األهداف والغايات‪.‬‬
‫وعــمال مبــبدأ أن املــنظمات الــناجــحة هــي الــتي تــتعلم كــيف تســتخدم الــتكنولــوجــيا احلــديــثة وتــوظــفها فــي‬
‫أنشـطتها الـرئـيسة )‪ ،p36(laudon, 2010‬أصـبحت الـنظم اخلـبيرة مـن املـوارد املـهمة واملنتشـرة ضـمن‬
‫شـركـات احملـاسـبة الـعامـة والـتدقـيق نـظرا ملـا حتـققه مـن كـفاءة وفـاعـلية فـي عـمل املـراجـع‪ ،‬وبـالـتالـي تـعمل عـلى‬
‫زيـادة جـودة املـراجـعة‪ ،‬وحتـقيق املـيزة الـتنافسـية‪ ،‬حـيث يسـتفيد مـراجـع احلـسابـات مـن الـقرارات الـتي تتخـذهـا‬
‫الـنظم اخلـبيرة مبـواصـفات متـتاز بـالسـرعـة والـدقـة والـثبات‪ ،‬كـونـه عـلى عـلم بـأن هـذه الـقرارات قـد مت اتـخاذهـا بـناءً‬
‫على معرفة اخلبراء وطريقتهم في حل املشاكل )‪.(Murphy& Yetmar, 1996‬‬
‫كـما وتـشكل طـبيعة مـهنة الـتدقـيق واملـراجـعة حـافـزا السـتخدام تـطبيقات الـذكـاء االصـطناعـي والـنظم اخلـبيرة‬
‫كـونـها تـتضمن قـرارات ومـهمات شـبه أو غـير مهـيكلة وتـتم فـي ظـل مـعلومـات غـير مـكتملة وغـير مـؤكـدة‬
‫)‪ ،(Baldwin & Amelia, 2006‬وممــا شــجع عــلى اســتخدام الــنظم اخلــبيرة فــي مــجاالت الــتدقــيق‬
‫واملـراجـعة اخملـتلفة أن املـشاكـل الـتي تـواجـهها أجهـزة املـراجـعة ومـدقـقو احلـسابـات غـالـبا مـا يـكون لـها عـدد كـبير‬
‫مـن بـدائـل احلـلول الـتي يـصعب فـرزهـا لتحـديـد األفـضل مـنها‪ ،‬وهـذا الـنوع مـن املـشاكـل غـالـبا مـا يـتم حـلها عـن‬
‫طـريـق االجـتهاد فـي اخـتيار أحـد احلـلول اجلـيدة ولـيس بـالـضرورة أن يـكون هـذا احلـل هـو احلـل األفـضل أو‬
‫األمـثل‪ .‬وهـنا يظهـر دور خـبراء الـتدقـيق فـي اخـتيار الـبديـل األفـضل بـاسـتخدام مـهاراتـهم وخـبرتـهم فـي تـقييم‬
‫الـبدائـل اخملـتلفة‪ ،‬ونـظرا إلمـكانـية تـضمني هـذه اخلـبرات فـي نـظم حـاسـوبـية تسـتطيع تـقليد ومـحاكـاة طـريـقة‬
‫حـ ــل مجـ ــديـ ــة ملـ ــشاكـ ــل الـ ــتدقـ ــيق واملـ ــراجـ ــعة ميـ ــكن تـ ــوظـ ــيفها واسـ ــتخدامـ ــها مـ ــن قـ ــبل غـ ــير اخلـ ــبراء‬
‫)‪.(O'leary&Watkins, 1989‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٧‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫أسباب استخدام النظم اخلبيرة في احملاسبة واملراجعة‪:‬‬

‫مـن األسـباب الـتي أدت إلـى شـيوع اسـتخدام الـنظم اخلـبيرة فـي مـجال احملـاسـبة والـتدقـيق واملـراجـعة مـايـلي‪:‬‬
‫)‪(Massier & Hansen,1987,p.94‬‬
‫‪ .۱‬لـقد أصـبحت بـيئة الـتدقـيق واملـراجـعة أكـثر تـعقيدا فـي ظـل انـتشار نـظم املـعلومـات احملـاسـبية احملـوسـبة‬
‫ومعاجلة البيانات االلكترونية مما يتطلب نظم رقابة أكثر تطورا وآليات مراجعة أكثر فعالية‪.‬‬
‫‪ .۲‬زيــادة حــدة املــنافــسة بــني شــركــات الــتدقــيق أدى إلــى انــخفاض أجــور الــتدقــيق بــشكل مــلحوظ ممــا قــاد‬
‫شـركـات الـتدقـيق لـلبحث عـن تـكنولـوجـيا جـديـدة وأدوات تـساعـد فـي الـقيام مبـهمات الـتدقـيق بـكفاءة‬
‫أعـلى وذلـك لـلتخفيض مـن كـلفة إجـراءات الـتدقـيق‪ ،‬ومـن جـهة أخـرى فـرضـت ظـروف املـنافـسة عـلى‬
‫شـركـات الـتدقـيق تـقليل الـوقـت املسـتغرق لـتنفيذ عـملية املـراجـعة وزيـادة دقـة الـنتائـج لـضمان االحـتفاظ‬
‫بالعمالء‪.‬‬
‫‪ .۳‬رغـبة املـراجـعني ومـدقـقي احلـسابـات فـي زيـادة فـاعـلية وقـدرة الـعامـلني لـديـهم عـلى اتـخاذ الـقرارات دون‬
‫احلاجة للرجوع إليهم أو االستعانة مبراجعني ومدققني آخرين على درجة عالية من اخلبرة‪.‬‬
‫‪ .٤‬وكـلما كـان الـقرار غـير مهـيكل كـلما تـطلب ذلـك مسـتوى أعـلى مـن اخلـبرة لـلتعامـل مـعه وتـصبح احلـاجـة‬
‫ضـروريـة السـتخدام نـظم دعـم الـقرار ونـظم اخلـبرة‪ ،‬وفـي هـذا السـياق حـدد ثـالثـة عـوامـل جتـعل مـن الـنظم‬
‫اخلبيرة مرغوبة في مجاالت التدقيق واملراجعة اخملتلفة )‪:(abdulmhammadi, 1987‬‬
‫‪ .٥‬قدرتها على زيادة فاعلية اتخاذ القرارات في التدقيق واملراجعة‪.‬‬
‫‪ .٦‬قـدرتـها عـلى نشـر املـعرفـة واخلـبرات املـتراكـمة مـن داخـل أجهـزة الـرقـابـة أو شـركـات الـتدقـيق وخـارجـها إلـى‬
‫جـميع الـعامـلني فـي الـتدقـيق واملـراجـعة‪ ،‬وهـو مـا يـجعلها تـزود وتـعطي الـفرد الـواحـد بـأفـضل اخلـبرات فـي‬
‫اجملال املطلوب‪.‬‬
‫‪ .۷‬هـناك ضـغوط تـنافسـية كـثيرة تـتطلب زيـادة جـودة قـرارات الـتدقـيق واملـراجـعة مـع احملـافـظة عـلى الـكلف‬
‫األقل لضمان احملافظة على امليزة التنافسية‪.‬‬
‫‪ .۸‬إضــافــة إلــى ذلــك أصــبحت الــنظم اخلــبيرة تســتخدم كــأدوات لــتدريــب املــدقــقني واملــراجــعني املــبتدئــني‬
‫وكـأدوات تـعليمية تسـتخدم فـي تـدريـس مـساقـات الـتدقـيق واملـراجـعة اخملـتلفة فـي اجلـامـعات واملـعاهـد‬
‫)‪.(McDuf e & Smith, 2006‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٨‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

‫‪fi‬‬
 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫بـناءً عـلى مـا سـبق بـات اسـتخدام الـنظم اخلـبيرة فـي مـجال الـتدقـيق واملـراجـعة اخملـتلفة أمـرا شـائـعا وضـروريـا فـي‬
‫نـفس الـوقـت ملـا تـتميز بـه مـن مـزايـا حتـقيق الـفاعـلية والـكفاءة ومـساعـدة املـراجـعني محـدودي اخلـبرة عـلى الـقيام‬
‫باملهام الصعبة التي تتطلب وجود خبراء للتعامل معها‪.‬‬
‫أهمية النظم اخلبيرة في مهنة احملاسبة واملراجعة‪:‬‬
‫تــنبع أهــمية الــنظم اخلــبيرة مــن خــالل الــفوائــد املــتحققة لــلعديــد مــن املــنظمات فــي الــعمليات مــثل وضــع‬
‫األهــداف االســتراتــيجية والتخــطيط والــتصميم وصــنع الــقرارات اإلداريــة والــفحص واملــتابــعة )‪http://‬‬
‫‪.(app2.mans.edu.eg‬‬

‫)‪(Das, 2022‬‬
‫وفـي مـجال احملـاسـبة واملـراجـعة تتجـلى أهـميتها فـي مـساعـدة احملـاسـبني واملـراجـعني فـي اتـخاذ الـقرارات فـي عـدة‬
‫مـجاالت وخـاصـة فـي حـل املـشكالت اجلـديـدة وغـير مـتكررة احلـدوث‪ .‬فـمثال فـي الـتدقـيق واملـراجـعة كـان‬
‫الهـدف مـن الـنظم اخلـبيرة هـو جـمع أعـمال الـتدقـيق واملـراجـعة فـي مـنصة واحـدة‪ ،‬وحسـب مـا جـاء فـي تـقريـر‬
‫اجملـمع األمـريـكي لـلمحاسـبني الـقانـونـيني بـعنوان مـقدمـة لـلذكـاء االصـطناعـي والـنظم اخلـبيرة أن اسـتخدام الـنظم‬
‫اخلبيرة في مجال التدقيق واملراجعة يستهدف اآلتي‪) :‬لطفي‪ ،‬مراجعة وتدقيق نظم املعلومات‪(۲۰۰٥ ،‬‬
‫‪ .۱‬صـيانـة املـعارف البشـريـة مـن الـفقدان والـضياع واحملـافـظة عـلى اخلـبرة املـهنية فـي اجملـاالت املـتخصصة اخملـتلفة‬
‫ملكاتب التدقيق‪ ،‬بتوثيقها ضمن النظم اخلبيرة واالضافة عليها وصقلها وفقا لتراكم املمارسات‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١١٩‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

 ‫‪GIEM- Volume No. 127, January 2023 - Jumada II, 1444‬‬

‫‪ .۲‬حتسـني إنـتاجـية الـعامـلني لـدى مـكاتـب الـتدقـيق ومـراجـعي األجهـزة الـعليا لـلرقـابـة‪ ،‬حـيث تـوضـع اخلـبرة الـتي‬
‫اكتسبها اخلبراء حتت تصرف احملاسبني واملراجعني املبتدئني‪.‬‬
‫‪ .۳‬نشـر وتـوزيـع اخلـبرة داخـل مـكاتـب الـتدقـيق واألجهـزة الـعليا لـلرقـابـة مـن خـالل الـنظم اخلـبيرة‪ ،‬وهـو أمـر‬
‫أيسر من انتقال اخلبير البشري ويعد أقل تكلفة‪.‬‬
‫‪ .٤‬زيـادة املـقدرة عـلى مـعاجلـة التحـليالت املـركـبة واملـعقدة‪ ،‬والـتي قـد تـكون فـي مـتناول الـفرد الـعادي فـي‬
‫جـزئـيتها‪ ،‬إال أن الـكم الـكبير مـن الـتفصيالت والـبيانـات واحلـقائـق الـتي يـجب اعـتبارهـا قـد تـتطلب خـبيرا‬
‫محنكًا‪.‬‬
‫‪ .٥‬متـنح الـنظم اخلـبيرة الـفرصـة لـتكويـن تـفهم عـميق لـلمعرفـة‪ ،‬ممـا قـد يحـمل اخلـبراء عـلى إعـادة الـنظر فـي‬
‫ممــارســاتــهم بــوضــعها أمــامــهم بــشكل واع وعــميق‪ ،‬فــضال عــن مــساعــدة املــبتدئــني فــي اقــتناء املــعرفــة‬
‫واستخدام تلك النظم كمساعدات تدريبية‪.‬‬
‫‪ .٦‬رقـابـة جـودة األداء واتـساق املـمارسـات بـني أفـراد فـريـق املـراجـعة اخملـتلفني‪ ،‬وتـوفـير بـعض الـضمان لـتطبيق‬
‫األساليب املتفق عليها واملوثقة بالنظم اخلبيرة‪.‬‬
‫‪ .۷‬قـدرة الـنظام اخلـبير عـلى الـقيام بـأداء مـهام مـعقدة نـظرا الحـتوائـه عـلى مـعارف خـبراء مـتعدديـن فـي مـجال‬
‫الـتدقـيق واملـراجـعة ممـا يـؤهـله لـلقيام بـها عـلى مسـتوى يـجاري إن لـم يـتفوق عـلى اخلـبرات البشـريـة فـي‬
‫اجملال نفسه‪.‬‬

‫‪www.kantakji.com‬‬ ‫الصفحة ‪ ١٢٠‬من ‪١٢٧‬‬ ‫‪https://giem.kantakji.com‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬