‫جامعة ذي قار‪ /‬كلية اإلعالم ‪ /‬قسم اإلذاعة والتلفزيون‬

‫المادة ‪ :‬الصحافة اإلذاعية والتلفزيونية‬

‫م‪.‬م‪.‬حيدر الخفاجي‬

‫الصحافة اإلذاعية والتلفزيونية‬

‫مفهوم الصحافة اإلذاعية والتلفزيونية‬

‫تس مى الص حافة في اإلنجليزي ة ‪ journalism‬من األص ل ‪ journal‬أح د مش تقات كلم ة ‪jour‬‬
‫الفرنس ية‪ ،‬أي ي وم‪ ،‬وكلم ة ‪ journal‬في الفرنس ية تع ني‪ ،‬في األس اس‪ ،‬ي ومي‪ ،‬من ي وم‪ ،‬أم ا‬
‫الجريدة فتسمى‪ ،‬بالفرنسية‪ journale ،‬أي يوميـة‪ ،‬وباإلنجليزية ‪ newspaper‬وهي كلم ة‪ ،‬من‬
‫الكلمات اإلنجليزية المركبة‪ ،‬من ‪ news‬أي أخبار‪ ،‬و‪ paper‬أي ورق‪ ،‬ومعناه ا مج ردة "ورق‬
‫األخبار"‪.‬‬

‫وُتعرف الصحافة ‪ ،‬بكسر الصاد‪ ،‬بأنها مهنة من يجمع األخبار‪ ،‬واآلراء‪ ،‬وينشرها في صحيفة أو‬
‫مجلة‪ .‬والصحيفة هي مجموعة صفحات‪ ،‬تصدر يوميًا‪ ،‬أو في مواعيـد منتظمة‪ ،‬وتتضمن أخب ار‬
‫السياسة‪ ،‬واالقتصاد‪ ،‬واالجتماع‪ ،‬والثقافة‪ ،‬وما يتصل بها‪.‬‬

‫تستخدم كلمة ‪ press‬اإلنجليزية‪ ،‬بمعنى صحافة‪ ،‬وتعني شيئًا مرتبطًا بالطبع‪ ،‬والنشر‪ ،‬واألخب ار‬
‫والمعلومات‪ ،‬وكذلك ‪ journalism‬بمعنى صحافة‪ ،‬و‪ journalist‬بمعنى ص حفي‪ .‬ومنه ا اش تق‬
‫المص حف (بض م الميم أو كس رها)‪ ،‬بمع نى الكت اب‪ ،‬ال ذي جمعت في ه الص حف‪ ،‬أي األوراق‬
‫والرسائل‪.‬‬

‫الصحافة هي جمع األخبار ونشرها‪ ،‬ونشر المواد المتص لة به ا‪ ،‬في مطبوع ات‪ ،‬مث ل الجرائ د‪،‬‬
‫المجالت‪ ،‬الرس ائل اإلخباري ة‪ ،‬المطوي ات‪ ،‬الكتب‪ ،‬وقواع د البيان ات المس تعينة بالحاس بات‬
‫اإلليكترونية‪ .‬أَّما االستعمال الشائع للصحافة فينحصر في إعداد الجرائ د‪ ،‬وبعض المجالت‪ ،‬وإن‬
‫كان يمكن أن يتسع ليشمل باقي صور النشر األخرى‪ .‬والصحافة‪ ،‬كذلك‪ ،‬هي صناعة الص حفي‪،‬‬
‫والص حافيون هم الق وم ال ذين ينتس بون إليه ا‪ ،‬ويعمل ون به ا‪ .‬أول من اس تعمل لف ظ الص حافة‪،‬‬
‫بمعناها الحالي‪ ،‬كان الشيخ نجيب الحداد‪ ،‬منشئ جريدة "لسان العرب"‪ ،‬في اإلس كندرية‪ ،‬وحفي د‬
‫الش يخ ناص يف الي ازجي‪ ،‬وإلي ه يرج ع الفض ل في ه ذا المص طلح "ص حافة"‪ ،‬ثم قل ده س ائر‬
‫الصحفيين‪ ،‬بعد ذلك‪.‬‬

‫استخدم العرب واألوروبيون عديدًا من المصطلحات لوصف الصحافة‪ ،‬بأشكالها المختلف ة‪ .‬فعن د‬
‫دخول الصحافة‪ ،‬ألول مرة‪ ،‬في مطلع القرن التاس ع عش ر‪ ،‬ك ان ُيطل ق عليه ا لفظ ة "الوق ائع"‪،‬‬
‫ومنها جريدة الوقائع المصرية‪ ،‬كما سَّماها رفاعة الطهطاوي‪ .‬وسميت كذلك "غازته"‪ ،‬نسبة إلى‬
‫قطعة من النقود‪ ،‬كانت تباع بها الصحيفة‪ .‬كما أطلق عليها الجورنال‪.‬‬

‫وقد أطلق العرب لفظ الغازته على الصحف‪ ،‬في أوائل عهدها‪ ،‬تقليدًا لألوروبيين؛ حيث يق ال إن‬
‫أول صحيفة‪ ،‬ظهرت في البندقية‪ ،‬عام ‪ ،1656‬كانت تسمى غازته؛ فش ملت ه ذه التس مية‪ ،‬فيم ا‬
‫بعد‪ ،‬كل الصحف‪ ،‬بال استثناء‪.‬‬
‫ومن المس ميات‪ ،‬ال تي ُأطلقت على الص حافة‪" ،‬الورق ة الخبري ة" و"الرس الة الخبري ة" وق د‬
‫استعملتها جريدة المبشر‪ ،‬وأكثر الصحف العربية‪ ،‬في الجزائر ومنه ا ك ذلك "أوراق الح وادث"‪،‬‬
‫وهو االسم الذي أطلقه‪ ،‬للداللة على صحف األخبار‪ ،‬نجيب ن ادر ص ويا‪ ،‬منش ئ مجل ة "ك وكب‬
‫العلم"‪ ،‬في القسطنطينية‪.‬‬

‫وهن اك‪ ،‬ك ذلك‪ ،‬اس م "المجل ة" وأول من اس تعمله‪ ،‬في ال وطن الع ربي‪ ،‬ك ان الش يخ إب راهيم‬
‫اليازجي‪ ،‬عندما أصدر مجلة "الطبيب"‪ ،‬عام ‪ .1884‬ولفظة المجلة أصلها الفعل "جل"‪ ،‬أي عال‬
‫وسما مقامًا‪ ،‬أو وضح وظهر‪ .‬ومن ثم فإن اسم المجلة يعني إيضاح الحقائق‪.‬‬

‫وق د ان دثرت المس ميات الس ابقة كله ا‪ ،‬ولم يب ق منه ا س وى‪ :‬الجري دة ‪ Newspaper‬والمجلـة‬
‫‪Magazine‬‬

‫◄ تعريفات أخرى للصحافة ‪:‬‬

‫فمنهم من يعرفها بأنها جمي ع الط رق‪ ،‬ال تي تص ل‪ ،‬بواس طتها‪ ،‬األنب اء‪ ،‬والتعليق ات عليه ا‪ ،‬إلى‬
‫الجمه ور‪ ،‬وك ل م ا يج ري في الع الم‪ ،‬ويهم الجمه ور‪ ،‬وك ل فك ر‪ ،‬وعم ل روائي‪ ،‬تث يره تل ك‬
‫المجريات‪ ،‬يكون المادة األساسية للصحف‪.‬‬

‫أي أن الصحافة تعني‪ ،‬بهذا المفهوم‪ ،‬فن تسجيل الوقائع اليومية‪ ،‬بدقة‪ ،‬وانتظام‪ ،‬وذوق سليم‪ ،‬م ع‬
‫االستجابة لرغب ات ال رأي الع ام‪ ،‬وتوجيه ه‪ ،‬واالهتم ام بالجماع ات البش رية‪ ،‬وتناق ل أخباره ا‪،‬‬
‫ووصف نشاطها‪ ،‬ثم تسليتها‪ ،‬وشغل أوقات فراغها‪ ،‬ومن ثم فالص حافة هي م رآة تعكس ص ورة‬
‫الجماعة‪ ،‬وأداءها وخواطرها‪.‬‬

‫ويعرف محمود عزمي‪ ،‬أحد أعالم الصحافة المصرية في القرن العشرين‪ ،‬الص حافة بقول ه إنه ا‬
‫وظيف ة اجتماعي ة مهمته ا توجي ه ال رأي الع ام‪ ،‬عن طري ق نش ر المعلوم ات‪ ،‬واألفك ار الجي دة‬
‫الناضجة‪ ،‬مفعمة ومنسابة إلى مشاعر القراء‪ ،‬خالل صحف دورية‪.‬‬

‫ويرى ويكهام ستيد‪ ،‬أحد أعالم الصحافة اإلنجليزية‪ ،‬إن الصحافة ليست حرفة‪ ،‬كسائر الح رف‪،‬‬
‫بل هي أكثر من مهنة‪ ،‬وهي ليست صناعة‪ ،‬بل طبيع ة من طب ائع الموهبـة‪ ،‬والص حافيون خ دم‬
‫عموميون‪ ،‬غير رسميين‪ ،‬هدفهم األول العمل على رقي المجتمع‪.‬‬

‫ويصف الرئيس األمريكي جيفرسون الصحافة بأنه ا أداة لتن وير عق ل اإلنس ان‪ ،‬ولتقدم ه كك ائن‬
‫عاقل أخالقي واجتماعي‪ .‬ويقول ادولف‪ .‬س‪ .‬اوكس‪ ،‬ناشر جريدة ني وورك ت ايمز‪ ،‬إن الص حافة‬
‫مهنة ال تستميلها الصداقات‪ ،‬وال يرهبها األعداء‪ ،‬وهي ال تطلب معروفًا‪ ،‬وال تقب ل امتنان ًا‪ ،‬إنه ا‬
‫مهنة تتغاضى عن العاطفة‪ ،‬والتحيز‪ ،‬والتعصب إلى أبع د الح دود‪ ،‬فهي مكرس ة للص الح الع ام‪،‬‬
‫ولفضح األالعيب واالنحرافات‪ ،‬والقصور في الشؤون العامة‪ ،‬وتتعامل بروح العدل واإلنصاف‪،‬‬
‫مع أصحاب اآلراء المعارضة‪ ،‬مهنة شعارها "ليكن هناك نور"‪.‬‬

‫وي رى الكث ير‪ ،‬من خ براء اإلعالم‪ ،‬أن اإلعالم والص حافة ش يء واح د‪ .‬وفي رأيهم‪ ،‬ال تقتص ر‬
‫كلم ة ص حافة على الم واد المطبوع ة‪ ،‬وإنم ا تش مل كاف ة وس ائل وأجه زة اإلعالم‪ .‬ويقس مون‬
‫الصحافة إلى‪ :‬الصحافة المطبوعة‪ ،‬ويقصدون بها الص حف المطبوع ة‪ .‬والص حافة المس موعة‪،‬‬
‫أي اإلذاعة‪ .‬والصحافة المرئية أي التليفزي ون‪ ،‬أي كاف ة أجه زة اإلعالم ال تي تس تخدم الص ورة‬
‫بجانب الص وت‪ ،‬والكلم ة المق روءة أو المنطوق ة‪ .‬بينم ا ي رى آخ رون أن الص حافة هي إح دى‬
‫أجهزة اإلعالم واالتصال الرئيسية‪ ،‬وأقواها أثرًا‪ ،‬وأبقاها تأثيرًا‪.‬‬

‫ويرى فاروق أبو زيد أن الصحافة كلمة تستخدم للداللة على أربعة معان‪:‬‬

‫المع''نى األول‪ :‬الص حافة بمع نى الحرف ة‪ ،‬أو المهن ة‪ ،‬وله ا جانب ان‪ :‬ج انب يتص ل بالص ناعة‬
‫والتجارة‪ ،‬من خالل عمليات الطباعة‪ ،‬والتطوير والتوزيع والتسويق واإلدارة واإلعالن‪ .‬وج انب‬
‫يتصل بالشخص‪ ،‬الذي اختار مهنة الص حافة‪ ،‬فمنه ا اش تقت كلم ة ص حفي‪ ،‬أي الش خص ال ذي‬
‫يحصل على األخبار‪ ،‬ويجري األحاديث‪ ،‬والتحقيقات الصحفية وكتابة المقال والتعلي ق الص حفي‬
‫وكافة الفنون الصحفية األخرى‪.‬‬

‫المعنى الثاني‪ :‬الصحافة بمعنى المادة‪ ،‬التي تنشرها الصحيفة‪ ،‬كاألخبار‪ ،‬واألحاديث والتحقيق ات‬
‫الصحفية‪ ،‬والمقاالت‪ ،‬وغيرها من المواد الص حفية‪ .‬وهي‪ ،‬به ذا المع نى‪ ،‬تتص ل ب الفن وب العلم‪،‬‬
‫فهناك فنون التحري ر الص حفي‪ ،‬على اختالف أنواعه ا‪ ،‬من فن الخ بر‪ ،‬إلى فن الح ديث‪ ،‬إلى فن‬
‫التحقيق إلى فن المقال‪ ،‬إلى فن العمود‪ ،‬وهناك كذلك فنون اإلخراج الصحفي وهي كذلك تنوعة‪.‬‬

‫وقد تطورت الفنون الصحفية‪ ،‬وصار علمًا‪ ،‬له قواعد وق وانين‪ .‬ومن ثم فالص حافة تتص ل ب الفن‬
‫كذلك‪ ،‬من حيث أن الموهبة شرط الزم للصحفي‪ ،‬الذي يقدم للصحيفة‪ ،‬خبرًا أو ح ديثًا أو تحقيق ًا‬
‫أو مقاًال‪ ،‬فالصحافة إذًا حرفة وفن وصناعة‪ ،‬وهي كل ذلك في آن واحد‪ ،‬وبنسب مختلفة‪ ،‬حس ب‬
‫استعداد المحررين وميلهم‪ ،‬وكذلك حسب الظروف التي يعملون فيها‪.‬‬

‫المعنى الثالث‪ :‬الصحافة بمعنى‪ ،‬الشكل الذي تصدر في ه‪ ،‬فالص حف دوري ات مطبوع ة تص در‪،‬‬
‫من عدة نسخ‪ ،‬وتظهر‪ ،‬بشكل منتظم‪ ،‬وفي مواعيد ثابتة متقاربة‪ ،‬أو متباعدة‪.‬‬

‫المعنى الرابع‪ :‬الصحافة بمع نى الوظيف ة‪ ،‬ال تي تؤديه ا في المجتم ع الح ديث‪ ،‬أي كونه ا رس الة‬
‫تستهدف خدمة المجتم ع واإلنس ان‪ ،‬ال ذي يعيش في ه‪ ،‬وهي به ذا المع نى تتص ل بطبيع ة الواق ع‬
‫االجتماعي واالقتصادي‪ ،‬في المجتم ع‪ ،‬ال ذي تص در في ه الص حيفة‪ ،‬ونوعي ة النظ ام السياس ي‪،‬‬
‫واالجتماعي القائم ثم باأليديولوجية‪ ،‬التي يؤمن بها هذا المجتمع‪ .‬وهو األمر الذي انتج الم دارس‬
‫الصحفية المتباينة‪.‬‬

‫اإلذاعة نشأتها وتطورها‪:‬‬

‫تع رف االذاع ة بأنه ا عملي ة نق ل الص وت المرس ل الى المس تقبل بع د تحويل ه الى موج ات‬
‫كهرومغناطيس ية ‪ ,‬لينق ل ع بر االث ير ‪ ,‬فيس تقبله جه از االس تقبال ال ذي يح ول الموج ات الى‬
‫الكهرومغناطيسية الى صوت مرة ثانية ‪ ,‬يعمل المضخم في جهاز االستقبال على تضخيمه ح تى‬
‫يص ل الى اذن المس تمع ان االذاع ة المس موعة تعتم د على عنص ر الص وت باعتب اره الم ادة‬
‫االساسية لبرامجها ‪ ,‬ومهما تعددت وتن وعت اش كال ال برامج فانه ا التخ رج عن كونه ا ص وت‬
‫ينطق عبر االثير ليصل الى اذن المستمع ‪ ,‬وقد يكون هذا الصوت كلمة منطوقة او لحنًا مغ نى ‪,‬‬
‫او معزوفة موسيقية ‪ ,‬او مؤثرًا صوتيًا‪.‬‬
‫كان اختراع الراديو وتحويله إلى وسيلة اتص ال جماهيري ة محص لة جه ود تكنولوجي ة ت راكمت‬
‫على مدى ‪ 70‬عاما‪ .‬إذ ترجع الحاجة إلى إختراع وسيلة لنق ل الرس ائل الص وتية ع بر مس افات‬
‫طويلة إلى العام ‪ 1830‬عندما بدأ تشغيل السكك الحديدية في العالم‪ .‬فقد كان يتطلب توف ير أك بر‬
‫قدر ممكن من األمان لسير القطارات استخدام نظام للتراسل بين المحطات البعيدة تفوق سرعتها‬
‫سرعة القطارات‪.‬‬

‫ـ وبدًءا من أربعينات القرن التاس ع عش ر ب دأ التط ور التكنول وجي الس ريع يأخ ذ مس اًر ا جدي ًد ا‬
‫وتتالت االختراعات واحدة تلو األخرى‪ ،‬وكانت البداية ب اختراع التلغ راف الكه ربى ‪ ،1844‬ثم‬
‫تاله التليفون السلكى ‪ 1876‬ثم التلغراف الالسلكى والذى اخترعه ماركونى ‪.1896‬‬

‫ـ وقد أجرى علماء عديدون تج ارب الخ تراع التلغ راف الالس لكى‪ ،‬ويع ود إلى الع الم األلم انى‬
‫هنريش هيرتز اكتشاف ما يسمى بالموجات الكهرومغناطيس ية ال تى تس افر في الفض اء بس رعة‬
‫الضوء وذلك في عام ‪ 1888‬وقد عرفت هذه الموجات فيما بع د باس م موج ات الرادي و ‪Radio‬‬
‫‪ waves‬وأصبحت تقاس بالهيرتز نسبة إلى مكتشفها‪.‬‬

‫وقد صمم هيرتز جهازا الكتشاف وتوليد هذه الموجات وكان هذا االكتشاف ه و االس اس العلمى‬
‫الذى قامت على أساسه اإلذاعة والتليفزيون‪.‬‬

‫تجارب ماركونى الناجحة‪:‬‬

‫في عام ‪ 1895‬نجح الشاب اإليطالى جوليلمو ماركونى في إرسال رس ائل مش فرة يص ل م داها‬
‫إلى نحو ميل وتوصل إلى أول تلغراف السلكى يعرفه العالم‪.‬‬

‫ـ وقد قام ماركونى بتقديم اختراعه للحكوم ة اإليطالي ة مح اوًر ا اقناعه ا بتمويل ه ولكن الحكوم ة‬
‫رفضت ذلك بحجة أن الجهاز ال قيم ة ل ه‪ ،‬األم ر ال ذى دف ع م اركونى إلى الرحي ل إلى إنجل ترا‬
‫حيث حصل في ع ام ‪ 1897‬على ب راءة ب اختراع التلغ راف الالس لكى كم ا حص ل على ال دعم‬
‫المالى الالزم لتطوير الجهاز الجديد‪.‬‬

‫ـ وبحلول عام ‪ 1901‬كان ماركونى قد طور جهاًز ا أكثر ق وة تمكن من خالل من نق ل الرس ائل‬
‫الالسلكية عبر المحيط األطلنطى وق د ع رف جه از م اركونى باس م الرادي و وك ان كب ير الحجم‬
‫وثقيل للغاية وال تحمله إال السفن الكبيرة‪.‬‬

‫ـ كما تمكن ماركونى في عام ‪ 1904‬من إختراع جهاز لتوليد واكتشاف ط ول موج ات الرادي و‬
‫وقد سمح هذا االختراع بإذاعة رسائل على طول موجة أو تردد مح دد مم ا يمن ع ت داخل رس الة‬
‫مع آخرى تذاع في نفس الوقت‪.‬‬

‫وقد استثمر ماركونى نجاح اختراعه في انشاء شركة خاصة به هي ش ركة م اركونى األمريكي ة‬
‫في عام ‪ 1899‬وفي ع ام ‪ 1913‬ك انت ه ذه الش ركة تحتك ر اس تخدام التلغ راف الالس لكى في‬
‫معظم أنحاء العالم‪.‬‬

‫ـ وق د تح ول رادي و م اركونى إلى وس يلة مهم ة للغاي ة في االتص ال في المج االت العس كرية‬
‫والتجارية‪ ،‬كما تم استخدامه في السفن والقواعد البحرية‪.‬‬
‫وعلى الرغم من أهمية اختراع ماركونى في ذلك الوقت إال أن أحًد ا من الناس حين ذاك لم يتخي ل‬
‫أن هذا االختراع سيصبح يوما جزًءا من الحياة اليومية لكل أسرة تقريبا‪.‬‬

‫نقل الصوت البشرى‪:‬‬

‫في مساء ليلة عيد الميالد عام ‪ 1906‬تمكن أحد هواة الراديو األمريكيين وي دعى رينال د فس ندن‬
‫من إدخال الصوت البشرى في اإلشارات المرسلة بالتلغراف الالسلكى‪.‬‬

‫ـ وسمع عمال الالسلكى على ظهر السفن في عرض األطلنطى صوتا بش ريا يتح دث إليهم ع بر‬
‫سماعات األذن وكان من الصعب تصديق األمر حيث أعد رينال د فس يندن جه اًز ا يس مح بإذاع ة‬
‫إشارات أكثر تعقيًد ا من تلك التى كانت مستخدمة وهي إشارات مورس‪ ،‬وباإلضافة إلى ذلك فإنه‬
‫استطاع عمل جهاز إرسال ذى قوة عالية الستخدامه في تجاربه وفي مساء ذل ك الي وم تكلم ع دة‬
‫أشخاص عبر الالسلكى‪.‬‬

‫ألقى أحدهم خطبة وقرأ آخر شعًر ا وعزف ثالث على آلة الفيولين وبذلك أصبح الراديو الص وتى‬
‫حقيقة واقعة‪.‬‬

‫االستخدامات األولى للراديو‪:‬‬

‫في البداية اس تخدام الرادي و في إرس ال الرس ائل للس فن وهي في البح ر ح تى تغ ير اتجاهه ا أو‬
‫إشارات االستغاثة في حالة حدوث كارثة بعيًد ا عن الشاطئ‪ .‬وقد وفر ذلك على ش ركات الت أمين‬
‫مبالغ طائلة‪.‬‬

‫وبالرغم من مزايا الرادي و الواض حة في ه ذا المج ال ك ان الب د من ح دوث كارث ة ح تى يقتن ع‬

‫المتشككون بمزايا الراديو الضخمة في مجال االتصال البحرى‪.‬‬

‫ـ وقد كان للراديو الفضل في إنقاذ ركاب السفينة (ريببل ك) ال تى ك انت تغ رق وأرس لت رس ائل‬
‫استغاثة بالراديو التقطتها السفن القريبة منها وسارعت إلى إنقاذ جميع ركابها من الغرق‪.‬‬

‫وقد لعبت أجه زة التلغ راف الالس لكى دوًر ا مهم ا في الح رب العالمي ة األولى حيث اس تخدمتها‬
‫الجيوش في االتصال بين وحداتها كما استخدمها الطيارون لالتصال بالقواعد الجوية‪.‬‬

‫وبع د انته اء الح رب زاد االهتم ام الش عبى ب الراديو بع د أن نجحت إح دى الش ركات في إنت اج‬
‫وتسويق مكونات أجهزة لالستقبال يقوم األفراد بشرائها وإع ادة تجمعيه ا في منام اوالهم اللتق اط‬
‫إشارات الراديو المشفرة واإلشارات الصوتية‪.‬‬

‫الراديو كوسيلة اتصال جماهيرية‪:‬‬

‫ك ان تح ول الرادي و من وس يلة اتص ال خاص ة إلى وس يلة اتص ال جماهيري ة يتطلب ع ددا من‬
‫التحوالت التكنولوجية وهي‪:‬‬

‫‪-1‬إنتاج أجهزة استقبال صغيرة الحجم جديدة الثمن وفي متناول غالبية الناس‪.‬‬

‫‪ -2‬قيام محطات إذاعية تبث برامج منتظمة يرغب الناس في االستماع إليها‪.‬‬
‫‪-3‬التوصل إلى طريقة تجعل اإلرسال واضحا وتمنع الت داخل بين المحط ات اإلذاعي ة أي تنظيم‬
‫استخدام الموجات الهوائية إما باالتفاق بين المحطات أو من خالل التنظيم الحكومى‪.‬‬

‫‪-4‬التوصل إلى طرق لتموي ل المحط ات اإلذاعي ة ح تى تس تطيع االتف اق على برامجه ا وتغطى‬
‫تكاليفها وتحقق أرباحها‪.‬‬

‫وخالل سنوات قليلة تم التغلب على هذه العوائ ق وتح ول الرادي و إلى وس يلة إتص ال جماهيري ة‬
‫مهم ة وك ان أول من فك ر في إمكاني ة اس تخدام الرادي و كوس يلة اتص ال جماهيري ة ه و ديفي د‬
‫سارنوف الذى كان يعمل مهندسا في شركة ماركونى بأمريكا‪.‬‬

‫االستخدامات األولى للراديو‪:‬‬

‫لفتت تجارب ماركونى انتباه المهتمين بشؤون البحرية‪ ،‬وبينما كان التلغراف يستخـدم في ذلك‬
‫الوقـت في نقـل الرسـائل إال أنه كان بال فائدة في مجال االتصال البحرى‪ ،‬فقبل ظهور الراديو‬
‫كانت السفن التي تبتعد عن األرض مقطوعة االتصال تماما بالعالم باستثناء السفن التي‬
‫بجوارها‪،‬لذلك استخدم الراديو في االتصال بين السفن التجارية القادمة‪ ،‬ثم استخدم في إرسال‬
‫الرسائل للسفن وهى في البحر‪ .‬وحتى يثبت الراديو أهميته كان لوقوع بعض الكوارث دورا في‬
‫إبراز أهمية الراديو كوسيلة اتصال ومنها الكارثة التي لحقت بسفينة الركاب ‪Republic‬‬
‫وتيتناك في عامي ‪ ١٩٠٠‬و ‪ ١٩١٢‬على الترتيب وقد لعب االتصال بالراديو دورا هاما في‬
‫إرسال إشارات استغاثة أمكن بفضلها إنقاذ ‪ ٧٠٠‬راكب من السفينة تيتانك التي غرق منها‬
‫‪ ١٥٠٠‬راكب راحوا ضحية لهذا الحادث األليم‪ .‬وتعتبر اإلذاعة كوسيلة اتصال تطورا للراديو‬
‫"الالسلكي" والتليفون وهى ليست اختراعا جديدا في حد ذاته‪ ،‬وقد استخدم الراديـو في مجاالت‬
‫أخرى عديدة‪ ،‬ولم يكـن لإلذاعة أسبقـية في استخـدام الموجات الكهـرومغناطيسية فقد استخدمت‬
‫السـفن والطائرات الالسلكي‪ ،‬كما استخـدمه رجال األعمال في عقد الصفقات التجارية‪ ،‬وقد‬
‫واجهت اإلذاعة مشكالت فنية تتعـلـق باسـتـقـبال اإلشارات وأمكن التغلب على هذه المشكالت‬
‫كما ذكرنا‪.‬‬

‫اكتشفت إمكانيات البث اإلذاعي مصادفًة‪ ،‬ففي أحد أيام عام ‪ 1919‬كان المهندسون في شركة‬
‫تصنيع في بيتسبرغ في الواليات المتحدة األمريكية يجرون تجارب على إرسال صوتي وخطرت‬
‫لهم فكرة إرسال الموسيقى الصادرة عن أسطوانات الحاكي على التناوب مع الكالم ولدهشتهم‬
‫تلقوا طلبات لمزيد من اإلرسال الموسيقي من مستمعين هواة غير متوقعين كانوا يستخدمون‬
‫معدات استقبال منزلية الصنع‪.‬‬
 ‫أما أول محطة إذاعية تجارية منتظمة فقد ظهرت في ‪ 2‬نوفمبر عام ‪ ١٩٢٠‬باسم ‪ KDKA‬في‬
‫مدينة بيتسبرغ بواسطة شركة ويستنغهاوس‪ ،‬وقد افتتحت هذه المحطة بإذاعة نتائج االنتخابات‬
‫الرئاسية في والية ميتشجان األمريكية‪ ،‬وظلت منذ ذلك الوقت تذيع بانتظام برامج تتألف من‬
‫اسطوانات موسيقية وأحاديث وأغاني‪ ،‬كما كانت بين الحين واآلخر تذيع الموسيقى الحية التي‬
‫يعزفها اوركسترا‪ ،‬وفضال عن ذلك كانت تذيع األخبار في نشرة منتظمة تضم األخبار المحلية في‬
‫المدينة‪ ،‬وأخبار الوالية منقولة عن الصحف وأخبار باقى الواليات ودول العالم منقولة عن‬
‫وكاالت األنباء‪ .‬ومع نهاية ‪ 1922‬كانت هناك أكثر من ‪ 576‬محطة إذاعة تجارية في الواليات‬
‫المتحدة األمريكية‪ ،‬وتم بيع أكثر من مائة ألف جهاز استقبال في نفس العام ومع حلول العام‬
‫‪ 1925‬كان هناك ‪ 5.5‬مليون جهاز استقبال في أمريكا وحدها‪.‬‬

‫وعرف المذياع او جهاز االستقبال لإلذاعة في فترة النشأة بالتلفون الالسلكي ‪TSF‬‬
‫)‪ (Telephone Sans Fils‬ولم تعمم لفظة الراديو إال في الثالثينات من القرن الماضي‪ ،‬وكان‬
‫االستماع لإلذاعة في البداية جماعيا في أماكن محددة وانتشار أجهزة االستقبال الراديو محدودة‪.‬‬

‫لقد كان مطلع العشرينات من القرن العشرين بداية للبث اإلذاعي في الكثير من البلدان‪ ،‬ففي كندا‬
‫انطلق أول بث نظامي عام ‪ ،1920‬وفي أستراليا افتتحت أول محطة في ملبورن عام ‪،1921‬‬
‫وفي بريطانيا ُأحدثت شركة البث البريطانية ‪ BBC‬عام ‪ ،1922‬وفي فرنسا بدأ أول بث منتظم‬
‫وكان من برج إيفل في العام نفسه‪ ،‬وتزامن ذلك أيضًا مع بداية البث في االتحاد السوفييتي‬
‫السابق‪ ،‬ومع نهاية عام ‪ 1923‬كانت قد أسست محطات بث إذاعي في كل من بلجيكا‬
‫وتشيكوسلوفاكيا السابقة وألمانيا وإسبانيا‪ ،‬ثم في فنلندة وإيطالية في عام ‪ 1924‬والنرويج وبولونيا‬
‫والمكسيك واليابان في عام ‪ 1925‬والهند في عام ‪ ،1927‬ثم بقية الدول تباعًا‪.‬‬

‫البث اإلذاعي‪:‬‬

‫تألف نظام البث اإلذاعي من سلسلة تبدأ من محطة البث‪ ،‬وتنتهي عند أجهزة االستقبال‪ ،‬بحيث‬
‫تضخم في هذا النظام اإلشارات الكهربائية الصادرة عن الميكروفونات أو آالت قراءة‬
‫األسطوانات أو األشرطة المغنطيسية أو األقراص الليزرية‪ ،‬وُتنقل اإلشارات إلى الُم رسل الذي‬
‫يقوم بتعديل موجة راديوية حاملة يشعها هوائي اإلرسال‪ ،‬ثم تنتشر هذه الموجة الحاملة‬
‫للمعلومات في الفضاء ويلتقط هوائي استقبال تلك الموجة‪ ،‬ومن ثم يستخلص المستقبل اإلشارة‬
‫المفيدة من الموجة الحاملة ويوصلها إلى مكبر الصوت‪.‬‬
 ‫تنظيم البث اإلذاعي‬ ‫‪‬‬

‫ُك ِّلف االتحاد الدولي لالتصاالت بعيـد الحـرب العالميـة األولى‪ ،‬الـذي أنشـئ في عـام ‪ 1865‬تحت‬
‫اسم اتحاد البرق الدولي‪ ،‬تنســيَق اســتخدام الــترددات الراديويــة على مســتوى العــالم‪ ،‬وهــذا الــدور‬
‫لالتحاد الدولي ضروري‪ ،‬إذ ُتتفاَدى بفضله التداخالت بين الموجات الصــادرة عن المرســالت في‬
‫البلدان المختلفة خاصة في المناطق الحدودية‪ ،‬وذلــك بتخصــيص حــزم تردديــة مختلفــة لكــل بلــد‪،‬‬
‫ويقوم كل بلد بدوره بتخصيص كـل مرسـل لديـه بحزمـة تردديـة معينـة حـول تـردد معين يسـمى‬
‫التردد األساسي‪ .‬وللعدد الهائل من الُم رِس الت في العالم‪ ،‬قّسمت هذه الجهة الدولية المشّر عة طيف‬
‫األمواج الكهرومغناطيسية إلى ترددات حصرية مخصصة لمرِس ل معين‪ ،‬وإلى ترددات متشــاركة‬
‫مخصصة لمرِس لين اثنين أو أكثر تباعدهما الجغرافي كبير بما فيه الكفاية لمنع التداخالت‪.‬‬

‫الُم رِس الت‬ ‫‪‬‬

‫توفر وسائط بث الــبرامج إشــارة كهربائيــة منخفضــة الــتردد (موافقـة للصــوت) وبعــرض حزمــة‬
‫يراوح بين ‪ 5‬و‪ 15‬كيلو هرتز طبقًا للنظام المستخدم‪.‬‬

‫ويتمثل دور المرِس ل في استخدام هذه اإلشارة لتعديل موجة كهروراديوية مميزة بترددهـا (الـتردد‬
‫الحامل(‪ ،‬ثم في إشعاع تلك الموجة بوساطة الهوائي‪ ،‬وال يمكن الفصل بين المرسـل والهـوائي‪ ،‬إذ‬
‫أن استطاعة األول ومخطط إشعاع الثــاني يحــددان معـًا‪ ،‬وتبعـًا لشــروط االنتشــار‪ ،‬المنطقــة الــتي‬
‫يغطيها المرسل‪.‬‬

‫تختلف بنية المرسل باختالف طريقة التعديل المسـتخدمة‪ ،‬ومـع هـذا فيوجـد في جميـع المرسـالت‬
‫وحدات رئيسية مشتركة كالمهتز المحلي الذي يــزود باإلشــارة الحاملــة‪ ،‬ومضــخمات االســتطاعة‬
‫التي تقدم لإلشارة المرسلة االستطاعة الالزمة لالنتشار‪ ،‬وهوائي اإلرسال‪.‬‬

‫وُتستخدم األمواج القصيرة في البث اإلذاعي خصيصًا لتوفير تغطية انتقائيــة للمنــاطق البعيــدة من‬
‫سطح الكرة األرضية‪ ،‬ومن َثم فإن أنظمة الهوائيات تكون أكثر تعقيدًا في هــذه الحالــة‪ ،‬إذ تســتخدم‬
‫تقنية األمواج الموجهة‪ ،‬وبمقدور محطة واحدة من هــذا النــوع البث الموجــه بعشــرات اللغــات في‬
‫اليوم الواحد إلى القارات الخمس‪ .‬ويتعلق اختيار ساعات البث والتردد المستخدم بأحوال االنتشار‪.‬‬
 ‫المستقبالت وتطورها‬ ‫‪‬‬

‫يعد المستقِبل أكثر األجــزاء حرجـًا في نظــام البث اإلذاعي‪ ،‬فمــع وجــود آالف المحطــات‬
‫المرِس لة في العالم العاملــة على أنمــاط متنوعــة كــالبث اإلذاعي ‪ AM‬والبث اإلذاعي ‪ FM‬والبث‬
‫التلفزيوني وأنظمة االتصاالت الراديوية العسكرية منهــا والمدنيــة‪ ،‬وعلى حــزم تردديــة متنوعــة‪،‬‬
‫وبمستويات اســتطاعة إرســال عديــدة‪ ،‬فــإن المســتقِبل يواجــه مهمتــه في انتقـاء اإلشــارة المطلوبــة‬
‫ورفض كل اإلشارات اُألخرى‪.‬‬

‫ومما الشك فيه أن التطور المذهل في اإللكترونيات كاستبدال الترانزيســتورات باألنــابيب‬

‫اإللكترونية‪ ،‬وتقنيات الدارات التكاملية وغيرها‪ ،‬قد أسهم في تحسين أداء المســتقبالت وفي خفض‬
‫حجمها ووزنها وكلفتها‪ ،‬إلى جانب التطورات المذهلــة الــتي رافقت الثــورة الرقميــة والــتي تســمح‬
‫اليوم بالحصول على أداء متميز جدًا وجودة صوت تضاهي جودة األقراص الليزرية‪.‬‬

‫مهمات البث اإلذاعي‬

‫يســهم البث اإلذاعي في تطــوير المجتمــع من حيث توفــيره نقــل المعرفــة والمعلومــات‬ ‫‪‬‬
‫واســتخدامها‪ ،‬وقــد القت بعض الموضــوعات اهتمامـًا خاصـًا في البث اإلذاعي لطبيعتهــا‬
‫ومنها القضايا السياسية والدينية والتعليم وبرامج األطفال والفنون‪ ،‬وانتشرت شــبكات بث‬
‫إذاعي متخصصــة في إحــدى تلــك المجــاالت كالموســيقى أو األخبــار أو الــبرامج الدينيــة‬
‫وغيرها‪.‬‬

‫البث اإلذاعي وسيلة مهمة لنشر األفكار السياسية والمعرفية على جمهور واسع بنشرات‬ ‫‪‬‬
‫األخبار والــبرامج والنــدوات السياســية‪ ،‬كمــا أن الــبرامج الدينيــة كــانت ومــا تــزال دائمــة‬
‫الحضور في البث اإلذاعي كنقل االحتفاالت الدينية والصــلوات والنقاشــات‪ ،‬أمــا الــبرامج‬
‫التعليمية فمنها ما هو مخصص للمدارس ويشمل موضوعات متنوعــة كاللغــات والتــاريخ‬
‫والموســيقى والعلــوم‪ ،‬ومنهــا مــا هــو مخصــص للبــالغين من أجــل تزويــد المتــابع ببعض‬
‫المهارات أو تعليٍم ما كاللغات األجنبية مثًال‪ ،‬ومنها ما يندرج في إطار الجامعة المفتوحة‪.‬‬

‫الترويج للفنون كاألغنيات والموسيقى إذ أن الكثير من محطــات البث اإلذاعي لهــا ِفرقهــا‬ ‫‪‬‬
‫الموسيقية الخاصة ومطربون متعاقــدون معهــا‪ ،‬إلى جــانب الــبرامج المرتبطــة بــالجوانب‬
‫الثقافية المختلفة من مؤلفات وندوات ومسرح وغيرها‪.‬‬

‫يعتبر وسيلة اإلعالم المعتمدة في حاالت الطوارئ والكــوارث‪ ،‬كــالهزات األرضــية على‬ ‫‪‬‬
 ‫سبيل المثال‪ ،‬من أجل إبالغ المواطنين بالتعليمات وبمراكز اإلسعاف وبنقاط التجمع‪.‬‬

‫الخطوات التي يمر بها اإلرسال اإلذاعي‬

‫يبدأ اإلرسال اإلذاعي من اإلستوديو عن طريق الميكروفون وينتهي عند ســماعة الراديــو‬
‫إلى أذن المستمع‪ ،‬ويمكن إيجاز الخطوات التي يمر بها اإلرسال اإلذاعي في النقاط التالية‪:‬‬

‫أوال‪ :‬في إستوديو اإلذاعة‬

‫يبــدأ اإلرســال اإلذاعي من داخــل اإلســتوديو‪ ،‬حيث يقــوم الميكروفــون بتحويــل الطـــاقة‬
‫الصوتيـة إلى طـاقة كهربائية تنقل إلى غرفة مراقبة اإلستوديو‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬في غرفة مراقبة اإلستوديو‬

‫في غرفــة المراقبــة يتم تقويــة الطاقــة الكهربائيــة الــتي تعــبر عن الصــوت الخــارج من‬
‫اإلســتوديو‪ ،‬وذلــك عن طريــق جهــاز التقويــة ‪ ،Amplifier‬ثم يمــر الصــوت الــذي أصــبح تيــارا‬
‫كهربائيا إلى غرفة المراقبة الرئيسية بمبنى اإلذاعـة‪ ،‬وجـدير بالـذكر أن غرفــة المراقبـة الخاصــة‬
‫باإلستوديو تذاع منها األشــرطة واالســطوانات المســجل عليهــا كافــة الــبرامج الــتي تشــمل عليهــا‬
‫الخريطة اليومية للمحطة اإلذاعية‪ ،‬وتمر المواد المسجلة على األشرطة واالسطوانات على جهاز‬
‫التقوية الموجود في غرفة مراقبة اإلستوديو ومنها إلى غرفة المراقبة الرئيسية‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬في غرفة المراقبة الرئيسية‬

‫في هذه الغرفة يتم تجميع اإلشارات الصوتية الكهربائيـة لجميـع الخـدمات اإلذاعيـة‪ ،‬حيث تتجمـع‬
‫في هذه الغرفة األصوات التي تعبر عن مضمون كل خدمة إذاعيــة‪ ،‬بمعــنى أن التيــار الكهربــائي‬
‫الذي كان أصال صوت يصل إلى غرفة المراقبة الرئيسية‪ ،‬ووظيفة هذه الغرفة أنها تقــوم بإرســال‬
‫اإلشارات الكهربائية الصوتية لمختلـف الخـدمات اإلذاعيـة إلى محطـات اإلرسـال‪ ،‬ويتم ذلـك عن‬
‫طريق وصالت السلكية تربــط بين مبــنى اإلذاعـة ومحطــات اإلرســال المختلفـة الــتي تنتشــر في‬
‫جميع أنحاء الدولة‪.‬‬
 ‫رابعا‪ :‬في محطة اإلرسال‬

‫يقـوم جهــاز المولــد أو المذبــذب الموجــود في محطــة اإلرســال ‪ Transmitter‬بإنتــاج ذبــذبات أو‬
‫نبضــات كهربائيــة منتظمــة الــتردد تعــرف باســم الموجــات الحاملــة ‪.The Carrier Waves‬‬
‫والموجة الحاملة هي موجة منتظمة التردد يمكنها حمـل الصــوت واالنتشـار لمسـافات بعيـدة‪،‬ويتم‬
‫االنتشــار حســب نــوع الموجــة المســتخدمة في البث اإلذاعي‪ ،‬فعلى ســبيل المثــال يمكن للموجــات‬
‫المتوسطة االنتشار لمسافات أبعد من الموجات الطويلــة‪ ،‬كمــا يمكن للموجــات القصــيرة االنتشــار‬
‫لمسافات أبعد من الموجات المتوسطة ويختلف طول الموجة وترددها من محطة إلى أخرى‪ ،‬حتى‬
‫ال يحدث تداخل بين المحطات وبعضها‪ ،‬حيث تــوزع الموجــات والــترددات اإلذاعيــة على الــدول‬
‫عن طريق اإلتحاد الدولي لالتصاالت‪ ،‬إال أنه مـع تـوفر تكنولوجيـا االتصــال باألقمـار الصــناعية‬
‫فسوف تتــاح قنــوات عديــدة يمكن أن تســتخدم في مجــال اإلرســال اإلذاعي عن طريــق مــا يســمى‬
‫بالراديو الفضائي‪.‬‬

‫ماذا يتم في محطة اإلرسال؟‬

‫ذكرنــا أن المولــد أو المذبــذب يقــوم بإنتــاج الموجــات الحاملــة الــتي تختلــف أطوالهــا بين محطــة‬
‫وأخرى‪ ،‬وفي محطة اإلرسال يتم‪:‬تحميل الموجات الصوتية الواصــلة من المحطــة اإلذاعيــة فــوق‬
‫الموجة الحاملة التي تعمل عليها المحطة وتعــرف هــذه العمليــة باســم التعــديل (‪،)Modulation‬‬
‫وعملية التعــديل هي عبــارة عن وضــع اإلشــارة الصــوتية فــوق الموجــة الحاملــة‪ .‬تســمى الموجــة‬
‫الجديدة باسم الموجة المعدلــة والــتي تبث عن طريــق هــوائي محطــة اإلرســال لتنتشــر في األثــير‬
‫وتصبح صالحة الستقبالها عن طريق أجهزة الراديو‪.‬‬

‫هوائي محطة اإلرسال‬

‫يقــوم هــوائي محطــة اإلرســال ببث الموجــات المحملــة باإلشــارات الصــوتية في األثــير‪،‬‬
‫ويجب أن يكون هذا الهوائي في أماكن مرتفعه عن سطح البحر ليغطى مســاحات كبــيرة‪ ،‬وتســمى‬
‫الموجات التي تخرج من هوائي اإلرسـال وتنتشـر على سطـح األرض باسـم الموجات األرضــية‬
‫‪ .Ground Waves‬أما الموجات التي تترك الهوائي وتتجــه نحــو طبقــة االيونوســـفير وتنعكس‬
‫ثانية إلى األرض فتعرف باسم الموجات السماوية ‪.Sky Waves‬‬
 ‫خامسا‪ :‬مرحلة اإلستقبال عن طريق جهاز الراديو‬

‫يقوم هوائي الراديو بالتقــاط الموجــات اإلذاعيــة المنتشــرة في الفضــاء‪ ،‬وتــأتى هــذه الموجــات من‬
‫إذاعات من داخل الدولة وخارجها‪ ،‬وعلى العموم فإن هوائي الراديو يسمح بمــرور موجــة واحــدة‬
‫فقط عند االستماع للراديو‪ ،‬ويتم ذلك عن طريقة المؤشر الذي يتحكم في اختيار أطــوال الموجــات‬
‫والترددات اإلذاعية‪ ،‬بمعنى أن مؤشر الراديــو يتحكم في تعــديل طــول الموجــة عن طريــق تغيــير‬
‫سعة المكثف الموجود بجهاز الراديو‪ ،‬وبعد أن يتم اختيار الموجة المطلــوب االســتماع إليهــا فإنهــا‬
‫تمر بالمرحلتين التاليتين داخل جهاز الراديو‪.‬‬

‫سادسا‪ :‬مرحلة الكشف‬

‫تتم هذه العملية داخل جهاز الراديو‪ ،‬وهى عكس عمليـة التعـديل الـتي تمت في محطـة اإلرسـال‪،‬‬
‫وفي هذه العملية يتم فصل صوت المادة المذاعة من المحطة اإلذاعية عن الموجة المشكلة‪ ،‬بمعنى‬
‫أن إشارة الصوت ُتفصل عن الموجة الحاملة وتؤخذ التيارات الكهربائية الدالــة على الصــوت إلى‬
‫مقوي‪ ،‬حيث يتم تقويتها ثم تنقل إلى سماعة الراديو‪.‬‬

‫مزايا اإلذاعة المسموعة‬

‫تعتبر اإلذاعة المسموعة من أهم وسائل االتصال الجمــاهيري‪ ،‬وأكثرهــا ذيوعــا وانتشــارا‪ ،‬وتقــدم‬
‫الخدمات في مختلف المجاالت اإلعالمية والتعليمية‪ ،‬ولها العديد من اإلمكانات المميزة‪ ،‬منها‪:‬‬

‫الفورية‪ :‬يستطيع المستمع حيثما كان االستماع ألكثر من حدث حين وقوعه‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تخطي حدود الزمان والمكان‪ :‬تقطع اإلذاعــة المســموعة حــدود الزمــان والمكــان من خالل‬ ‫‪.2‬‬
‫عملية التسجيل وإعادة إذاعة البرامج المسجلة‪ ،‬واالستماع ألحداث وقعت في الماضي‪.‬‬

‫الت‪MM‬أثير واالنفع‪MM‬ال‪ :‬إن اإلذاعــة تــؤثر في برامجهــا انفعاليــا من خالل اإلخــراج الــدرامي‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫والتمثيليــات‪ ،‬والموســيقى التصــويرية‪ ،‬والمــؤثرات الصــوتية‪ ،‬وهــذا الجــو االنفعــالي يــدفع‬
‫بالمستمع إلى االندماج بعواطفه ووجدانه‪.‬‬

‫الصدق والواقعية‪ :‬اإلذاعة المسموعة تضفي الصــدق والموضــوعية في عرضــها لألخبــار‬ ‫‪.4‬‬
‫والمعلومات التي يحصل عليها المستمع‪ ،‬فاإلذاعة قد تكون مرجعـا هامـا في األحـاديث بين‬
‫المواطنين‪.‬‬

‫تنمي وتثري الخيال‪ :‬اإلذاعة المسموعة تثري خيال المســتمع فهي تســاعده على التصــور‪،‬‬ ‫‪.5‬‬
‫والتخيل‪ ،‬واإلبداع‪ ،‬فمن خاللها يحدد المستمع المالمح واإلبعاد لإلحداث التي تــدور حولهــا‬
‫الصورة اإلذاعية‪.‬‬

‫قلة التكاليف‪ :‬يعتبر إنتــاج واســتقبال بــرامج اإلذاعــة المســموعة وأثمــان أجهــزة االســتقبال‬ ‫‪.6‬‬
‫والبث معتدلة‪ ،‬مما يساعد على انتشارها‪.‬‬

‫البحث عن المس‪MM‬تمع‪ :‬حيث تعمــل على إبعــاد العزلــة عن المســتمع وتســليته‪ ،‬في أي مكــان‬ ‫‪.7‬‬
‫يتواجد فيه‪ ،‬العمل أو المنزل أو السيارة أو المقهى‪.‬‬

‫الحرية الكافية ‪ :‬تمنح اإلذاعة المستمع الحرية الكافية في التفكير بالموضوعات المطروحة‪،‬‬ ‫‪.8‬‬
‫إضافة إلى أنها تسهم في تكوين الــرأي العــام المحلي والــدولي‪ ،‬كمــا أنهــا تســتخدم في رفــع‬
‫المعنويات‪ ،‬والدعاية واإلعالن‪.‬‬

‫عيوب اإلذاعة المسموعة‪:‬‬

‫وسيلة اتصال من طرف واحد‪ :‬ال تمنح اإلذاعة الفرصة الكافيــة للمشــاركة والتفاعــل‬ ‫‪.1‬‬
‫المباشر بين المرسل صاحب الرسالة والمتلقي المستهدف للرسالة‪.‬‬

‫اإلذاعة تشتت االنتباه‪ :‬تشتت اإلذاعـة االنتبـاه عنـد الكثـير من المسـتمعين‪ ،‬فيصـعب‬ ‫‪.2‬‬
‫على المســتمع تركــيز االنتبــاه واالســتماع لفــترة طويلــة‪ ،‬وقــد عــالج المختصــون في‬
‫اإلذاعة هذه الحالة بإخراجهم البرامج القصيرة‪ ،‬واستخدامهم األساليب المشوقة‪.‬‬

‫تفتقــد اإلذاعــة إلى رجـع الصـدى الفـورى ‪ ،‬والتعــرض للتشـويــش‬ ‫‪.3‬‬

‫التعــــرض لمنــــافسة شديـــدة ‪ :‬التليفــــزيون ‪ /‬القنــــوات الفضــائيـــة ‪ /‬اإلنتــــرنت‬ ‫‪.4‬‬

‫*ولمواجهة المنــافســة اتجهـــت اإلذاعــة إلى إنشـــاء إذاعـــات متخصصــة ‪ ،‬وبث‬
‫إذاعـات خاصة على اإلنترنت‬

‫اإلذاعة كوسيلة إعالم‬

‫من أهم العوامل التي ساعدت اإلذاعة على تحقيق رسالتها كوسيلة إعالم‪ ،‬ما يلي‪:‬‬

‫سعة االنتشار‪ :‬فالموجات الالسلكية ال تعرف الحدود‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫عدم ارتباط اإلذاعــة بمســتوى ثقــافي أو تعليمي‪ :‬ال يــدخل في اعتبــارا إلذاعــة عامــل‬ ‫‪.2‬‬
‫القــراءة والكتابــة‪ ،‬إذ يمكن أن يســمعها األمي والمثقــف‪ ،‬وهــذا ســبب هــام لجاذبيتهــا‬
 ‫بالنسبة لجماهير الدول النامية‪.‬‬

‫السرعة في تغطية األنباء‪ :‬لقد كانت الصحيفة هي المصدر األساســي لألنبــاء المنتقــاة‬ ‫‪.3‬‬
‫من الوكاالت العالمية‪ ،‬وقد استطاعت اإلذاعة أن تنــافس بقــوة في مجــال ســرعة نقــل‬
‫الخبر‪ ،‬حيث أصبح لها مراسلون ومندوبون يغطون األخبار لإلذاعة فقط‪.‬‬

‫االهتمام الزائد بالموســيقى‪ :‬أصــبحت اإلذاعــة مصــدرا للمتعــة والترفيــه‪ ،‬وقــد كــانت‬ ‫‪.4‬‬
‫لفترات طويلة الوسيلة الوحيدة لهواة الموسيقى‪ ،‬قبل انتشار التلفزيون‪.‬‬

‫زيادة االهتمام باألحداث العالمية بخاصة في أعقاب الحرب العالمية األولى‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫الطرافة والجدة في هذا االختراع البسيط الذي ينقل الكثير ويقول المفيد‪ ،‬مــع مراعــاة‬ ‫‪.6‬‬
‫تعدد اللغات والثقافة والمستويات المعرفية‪.‬‬

‫التلفزيون نشأته وتطوره‪:‬‬

‫تتكون كلمة تلفزيــون في اللغــة اإلنجليزيــة من كلمــتين هي‪( :‬تلي) و (فيجن) (‪)Vision( )Tele‬‬
‫واألولى تعني (البعيد)‪ ،‬أما الثانية فتعني (رؤية) ولذلك فــإن دمج هــاتين الكلمــتين تعــني (مشــاهدة‬
‫البعيد) أي إن هذا الجهاز يحضر إلى منزلك األشياء البعيدة لنشاهدها‪.‬‬

‫والحقيقة هي أن فكرة نقل الصورة المتحركة إلى المنازل عبر جهاز استقبال مــنزلي بشــكل شــبيه‬
‫بإرسال الصوت والموسيقى عبر جهاز الراديو‪ ،‬كانت محــل اهتمــام عــدد من العلمــاء في كــل من‬
‫بريطانيا وألمانيا والواليات المتحدة منــذ انتهــاء الحــرب العالميــة األولى‪ .‬ولكن األفكــار الناضــجة‬
‫القابلة للتطبيق لم تظهر إال في منتصف العشرينيات في القرن العشرين‪.‬‬

‫وكانت المحاوالت األولى تنصب على إجراء األبحاث لنقل الصور المتحركــة من خالل تمديــدات‬
‫األسالك الناقلة بين محطة اإلرسال ومحطات االستقبال‪ .‬وكان العنصر الرئيسي لتحريــك التفكــير‬
‫في هذا االتجاه هو نجاح العالم األلماني بول نبكو (‪ )Paul Nipkow‬في عام ‪1884‬م في تجزئة‬
‫الصورة عن طريق مســح الصــورة تــدريجيًا بشــكل لولــبي مســتمر ميكانيكيـًا‪ ،‬بواســطة أســطوانة‬
‫مثقوبة عدة ثقوب تتجه من الطرف الخارجي إلى وسط اإلسطوانة وعندما تدور االســطوانة فــوق‬
‫الصورة دورة كاملة تكون قد قامت بمسح جميع الخطوط الموجــودة في الصــورة وعنــد نقــل تلــك‬
‫الومضات الصادرة عن الثقوب يمكن إعـادة تشـكيل الصـورة‪ ،‬على شـكل ومضـات كهربائيـة في‬
‫أنبوبة زجاجية مفرغة من الهواء ومطليــة بمــواد كيميائيــة حساســة لســقوط اإللكترونــات عليهــا (‬
‫‪ )C.R.T‬ومع تطــور جــودة األشــكال الــتي أمكن تحقيقهــا من خالل أنــابيب األشــعة الكهربائيــة (‬
‫‪ )C.R.T‬التي عرفت بشكل واسع في أبحــاث الفيزيــاء الكهربائيــة منــذ عـام ‪ . 1904‬تمكن العــالم‬
‫األمــريكي الروســي المولــد فالديمــير زوريكن (‪ )V. Zworykin‬في عــام ‪ 1923‬من تســجيل‬
‫اختراع ألنبوب كاميرا يستطيع تجزئة الصورة الضوئية إلكترونيًا ونقلهــا ليعــاد اســتقبالها وإعــادة‬
‫بنائها‪ .‬ولم يلبث العالم البريطاني جون بيرد (‪ )CJ. Baird‬أن قام باالســتفادة من ذلــك االخــتراع‬
‫وتقديم أول نظام عملي لنقل الصــور في تجربـة شـهيرة ناجحـة في لنـدن في عـام ‪1926‬م‪ .‬تنبهت‬
‫شركات اإلعالم األمريكية ألهمية أبحاث نقــل الصــورة واســتطاعت قبــل الحكومــات إدراك آفــاق‬
‫مســـتقبلها في مجـــالي الدعايـــة التجاريـــة والترفيـــه‪ ،‬فقـــامت كـــل من شـــركات (‪ )RCA‬و (‬
‫‪)CBS‬وجنرال إلكتريــك بالتنــافس في تمويــل األبحــاث المتعلقـة بهــذا االخــتراع ورعايــة العلمــاء‬
‫الموهــوبين في هــذا المجــال‪ ،‬خاصــة بعــد أن نجح العــالم إلين دومــونت في تحســين حجم وكفــاءة‬
‫شاشــات االســتقبال واخــتراع جهــاز اســتقبال تلفزيــوني مــنزلي يمكن اقتنــاؤه في المنــازل وليس‬
‫المعامل والمختبرات فقط‪ .‬وفي عام ‪1927‬م نجح أحد الباحثين في إرســال الصــورة من العاصــمة‬
‫األمريكية واشنطن إلى نيويورك عبر خط سلكي (كابــل)‪ .‬في هــذه األثنــاء تمكن العــالم األمــريكي‬
‫فيلو فارنزورث (‪ )Philo Farnsworth‬من إدخال تحسين جــذري على نظــام المســح الضــوئي‬
‫ضاعف من وضوح الصور المنقولــة تلفزيونيـًا‪ .‬لكن أول خدمــة تلفزيونيــة في العــالم ظهــرت في‬
‫ألمانيا عام ‪1935‬م وكانت أحد اإلنجازات العلمية الكبيرة التي افتخر بها األلمان واســتخدموها في‬
‫استعراض تفوقهم على اآلخرين خالل دورة األلعاب األولمبية العالمية الــتي أقيمت في بــرلين في‬
‫عــام ‪1936‬م‪ ،‬إذ كــانت الصــور التلفزيونيــة تنقــل من المالعب الرياضــية إلى صــاالت الســينما‬
‫وقاعات المشاهدة الجماعية في النــوادي والفنــادق لتشــاهدها الجمــاهير (لكن المصــادر األمريكيــة‬
‫والبريطانية تجاهلت آنذاك هذا الحدث تمامًا نكاية في النظام النازي)‪.‬‬

‫بعد ذلك دخلت كل من الواليات المتحدة وبريطانيـا في تنـافس محمـوم لتطـوير التلفزيـون وجعلـه‬
‫وسيلة إعالمية مؤثرة في الدعاية التجارية والسياسية وكذلك أداة ترفيه ال تقاوم‪ ،‬إذ بدأت في شكل‬
‫متزامن تقريبًا أبحاث تطوير محطات اإلرســال واالســتقبال في كــل من لنــدن ونيويــورك‪ ،‬فقــامت‬
‫شــركة ‪ RCA‬ببثهــا التلفزيــوني التجريــبي في نيويــورك عــام ‪1930‬م‪ ،‬بينمــا بــدأت الحكومــة‬
‫البريطانية من خالل ال ‪ BBC‬تجارب الخدمة التلفزيونية العامة المنتظمة في منطقة لندن اعتبارًا‬
‫من عام ‪1936‬م‪ .‬وخالل الفترة من عام ‪ 1930‬وحتى عام ‪ 1939‬حققت الشركات األمريكية عــدة‬
‫نجاحــات في مجــال تطــوير التلفزيــون واســتخدامه تجاري ـًا في نقــل المســرحيات وعرضــها على‬
‫الجمهور في عروض عامة في ساحات نيويورك وشوارعها‪ ،‬خاصــة عنــدما أعلن عن مولــد هــذا‬
‫االختراع خالل المعرض الدولي الذي أقيم في مدينة نيويورك عام ‪1939‬م وقامت شــركة ‪RCA‬‬
‫بتصوير الــرئيس األم‪.‬ريكي فــرانلكين روزفلت وهــو يفتتح المعــرض ونقــل صــورته إلى أجهــزة‬
‫االستقبال التلفزيوني الموزعة في مواقع مختارة في مدينة نيويورك‪ .‬ولم يأت شهر شباط‪ -‬فــبراير‬
‫من عام ‪1940‬م إال وكان هناك شبكة تلفزيونية تغطي أجــزاء كبــيرة من مدينــة نيويــورك وكــذلك‬
‫بعض األجزاء األخرى من الوالية بعــد أن نجح األمريكيــون في تحقيــق فكــرة التقـاط الصــورة ثم‬
‫تقويتها وإعادة بثها‪ .‬لكن اندالع الحــرب العالميــة الثانيــة في عــام ‪1939‬م أدى إلى شــلل خطــوات‬
‫تطوير التلفزيون في ألمانيا وبريطانيــا‪ -‬وبعــد دخــول الواليــات المتحــدة الحــرب في عــام ‪1941‬م‬
‫توقفت برامج تطويره في الواليات المتحدة أيضًا‪.‬‬

‫مراحل تطور التلفاز‪:‬‬

‫_ اخترع األلماني بول نيبكوف في عام ‪ 1884‬ميالدية جهاز مسح يستطيع أن يج زئ‬ ‫‪.1‬‬
‫الصورة بشكٍل لولبي‪ ،‬يحوي الجهاز على إسطوانة فيها عدة ثقوب‪ ،‬ووظيفة اإلس طوانة‬
‫الدوران حول الص ورة وعن دها تق وم بمس ح خط وط الص ورة‪ ،‬وتخ رج الومض ات من‬
‫الثقوب بعدها يمكن إعادة تشكيل صورة على شكل ومضات كهربائية‪.‬‬

‫عام ‪ 1892‬ميالدية طور العالم األمريكي فيلو فارنزورث آلة المسح اإللكترونية‬ ‫‪.2‬‬

‫ع ام ‪ 1897‬ميالدي ة اخ ترع الع الم األلم اني ك ارل ب رون مس تقبل تلف ازي يعم ل على‬ ‫‪.3‬‬
‫أنب وب األش عة المهبطي ة‪ ،‬وشاش ة مص نوعة من الفل ور‪ ،‬ووظيف ة األنب وب تحوي ل‬
‫اإلشارات الكهربائية في المستقبل الذي يوجد داخ ل التلف از إلى أش كال‪ ،‬وق د ق ام أس س‬
‫ماركوني أول شركة ال سلكية في العالم التي ساهمت في عملية البث‪.‬‬

‫عام ‪ 1900‬ميالدية عرض العالم كوسنتتين بيرسكي في المؤتمر ال دولي للكهرب اء في‬ ‫‪.4‬‬
‫باريس‪ ،‬ورقة عمل تحمل اسم التلفاز ال ذي يعتم د على المواص فات المغناطيس ية لم ادة‬
‫السيلينيوم‪.‬‬

‫عام ‪ 1908‬ميالدية قام ألين كامبل سوينتن بكتابة مقال عن إمكاني ة الرؤي ة الكهربائي ة‬ ‫‪.5‬‬
‫البعيدة‪ ،‬بواسطة األشعة المهبطية‪ ،‬والتي تقوم بتحويل الض وء إلى طاق ة كهربائي ة ومن‬
‫ثم إلى الضوء مرًة أخرى‪.‬‬

‫عام ‪ 1909‬ميالدية تم صنع ثالثة أجهزة تلف از بواس طة ال دكتور م اكس ديكم ان ال ذي‬ ‫‪.6‬‬
‫عمل في جامعة ميونخ األلمانية‪ ،‬الذي استعمل أنبوب برون في بث ه‪ ،‬أم ا الجه از الث اني‬
‫كان بواسطة إرنست رهمر الذي استعمل مادة السيلينيوم‪ ،‬وذلك بإرس ال تي ار كهرب ائي‬
‫للمستقبل ويحتوي المستقبل على وحدات إضاءة‪ ،‬أّما الجهاز الث الث بش راكة ج ورحبس‬
‫ريجنوكس والبروفيسور فورنير فشاشة اإلرس ال تتك ون من خالي ا مص نوعة من م ادة‬
‫السلينيوم وكل خلية تعمل بشكل منفصل عن غيرها‪.‬‬

‫عام ‪ 1911‬ميالدية نجح البروفيسور ب وريس روزنج بإرس ال أول ص ورة إلكتروني ة‬ ‫‪.7‬‬
‫ليصبح فيما بعد جهاز تلفاز إلكتروني كامل‪.‬‬

‫عام ‪ 1911‬ميالدي ة ق دم كامب ل س وينتن في لن دن رؤيت ه ح ول المش اهدة اإللكتروني ة‬ ‫‪.8‬‬

‫البعي دة ع ام ‪ 1922‬ق ام ش ارلس جينيك نز بع رض مش روع بث الص ور الس لكية في‬
‫الواليات المتحدة‪.‬‬

‫عام ‪ 1923‬ميالدية الدكتور الروس ي فالديم ير زروكين من اخ تراع جه از التص وير‬ ‫‪.9‬‬
‫التلفزيوني الذي أسماه أيكون سكوب‪ ،‬الذي يعد أول اختراع عملي للكاميرا التلفزيونية‪.‬‬

‫عام ‪ 1926‬ميالدي ة ق ام ب يرد بع رض التلف از ال ذي اخترع ه أم ام اربعين عض وًا من‬ ‫‪.10‬‬

‫أعضاء المعهد الملكي البرطاني ليكون أول عرضًا تلفزيونيًا أمام الجمهور‪.‬‬

‫عام ‪ 1929‬ميالدية اخ ترع فرانس ورث بص نع جه از تلفزي وني بنظ ام كهرب ائي‪ .‬ع ام‬ ‫‪.11‬‬
‫‪ 1930‬كان أول بث تلفزيوني تجريبي في مدينة نيويورك األمريكية‪.‬‬

‫عام ‪ 1931‬ميالدية قام زوركين بصنع أنبوب كاميرا يقدم جودة عالية للصور‪.‬‬ ‫‪.12‬‬

‫تطور التلفاز حديثًا‪ ،‬إذا أصبح يبث بتقني ات متع ددة وكث يرة وانتقال ه من البث األرض ي‬ ‫‪.13‬‬
‫إلى الفضائي ومن تقنيات البث ‪.sd، hd، 3d‬‬

‫مزايا التلفزيون‪:‬‬

‫للتلفاز أهمية عظيمة على أصعدة متعّد دة‪ ،‬ولعّل أبرز النقاط التي تبرز أهمية التلفاز ما يلي‪:‬‬

‫وسيلة محورية في نقل األخبار واألحداث التي تجــري حــول العــالم‪ ،‬فاألحــداث أصــبحت‬ ‫‪.1‬‬
‫تمتاز باآلنية في ظل انتشار التلفاز ومحطات القنوات المتلفزة في كافة مناطق العالم‪.‬‬

‫يقدم التليفزيون مادة إعالمية في نفس زمن حدوثها‪ ،‬أي قد ال تمر فترة زمنيــة بين وقــوع‬ ‫‪.2‬‬
‫الحدث وتقديمه‪ ،‬ومع التطورات الحالية فإنه قد ينقل األحداث مباشرة ساعة حدوثها‬
‫يلعب التليفزيــون دورًا أكــبر وأكــثر تــأثيرًا من الصــحافة والراديــو في عمليــة اإلعالن‪،‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ويسمح بتطوير أساليب وتقنيــات متقدمــة في تقــديم اإلعالن‪ ،‬وإثــارة المشــاهدين وجــذبهم‬
‫نحو المنتج‬
‫يخاطب التلفزيون حاستي السمع والبصر لدى المشاهد ويستحوذ على كامــل اهتمامــه من‬ ‫‪.4‬‬
‫خالل هذه الخاصــية ‪ ،‬وهــاتين الحاســتين يعتمــد عليهمــا اإلنســان في تحصــيل الكثــير من‬
‫مدركاته ومعلوماته العامة ‪ ،‬وبهذه الخاصية وهى الجمع بين الصــوت والصــورة يتفــوق‬
‫التلفزيون على معظم وسائل اإلعالم‬
‫يتسم التليفزيون باآلنية ‪ ،‬ومعنى ذلك الرؤيــة عن بعــد ألحــداث في وقت حــدوثها‪ ،‬وذلــك‬ ‫‪.5‬‬
‫جعل التلفزيون مطلوبا في المقاهي واألماكن العامة والمنازل‬
‫يلعب التليفزيون دورا حضاريًا وثقافيًا مهمًا في التعرف على ثقافات الشعوب المختلفة‬ ‫‪.6‬‬
‫يلعب التليفزيــون دورًا مهمـًا في التثقيــف وتوحيــد اآلراء واألفكــار والمشــاعر بين أفــراد‬ ‫‪.7‬‬
‫الوطن الواحد ‪ ،‬وتوحيد مواقفهم تجاه القضايا المختلفة‬
‫وبسبب خصائص التليفزيون ومزاياه المتعددة فـان المتلقين على اختالف مراحـل حيـاتهم‬ ‫‪.8‬‬
‫العمرية ‪،‬ومستوياتهم الثقافية والتعليميــة يقضــون أوقــات طويلــة من عمــرهم في مشــاهدة‬
‫البرامج المختلفة للتليفزيون‬

‫•عيوب التلفزيون‪:‬‬

‫بــالرغم من جاذبيــة التليفزيــون لمختلــف الفئــات العمريــة إال أن هنــاك بعض الجــوانب الســلبية‬
‫للتلفزيون ومنها‬

‫فتقاده إلى رجع الصدى فال يمكن قياس تأثير التلفزيون وبرامجه بسرعة وبسهولة إال من‬ ‫‪-1‬‬
‫خالل اللجوء إلى استطالع أراء المشاهدين‬
‫يرى البعض أن التلفزيون ساعد على التفكك األسري ‪ ،‬فاألسر تقضي ساعات طويلــة في‬ ‫‪-2‬‬
‫مشاهدة برامجه‬
‫بعض برامج التلفزيون واألفالم التي تعرض فيه تؤدي إلى نشر ثقافة االنحراف ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
 ‫القوالب الفنية للصحافة اإلذاعية والتلفزيونية‬

‫االول ‪ :‬قالب الهرم المقلوب ‪:‬‬

‫وفي هذا القالب ينقسم بناء الخبر الى جزئيين هي المقدمــة ثم جســم الخــبر ‪ ،‬تحتــوي المقدمــة على‬
‫اهم حقيقية او معلومة او ابرز واقعة ‪ ،‬اما جسم الخبر فيضم التفاصــيل الــتي تتــدرج من المهم الى‬
‫اقل اهمية ‪ ،‬وهكذا ولطريقة قالب الهرم المقلوب عدة مميزات ‪:‬‬

‫سهولة واختصار االجزاء غير الهامة في الخبر اذا اقتضت الضرورة ذلك ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫سهولة اختيار عنوان الخبر من المقدمة فهي تضم اهم ما في الخبر ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 3‬تنقل مخوى الخبر الى القارئ بسهولة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ويعد هذا القالب االصلح بين القوالب الفنية لوصف االحداث بانواعها المختلــف لمــا تتمــيز بــه من‬
‫وصف للحدث ‪ ،‬وهذا ما يفضله قارئ الصحيفة العجول بطبيعته والذي يرغب بمعرفــة الخالصــة‬
‫بقرائة اقل عدد ممكن من الكلمات ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ :‬قالب الهرم المقلوب المتدرج ‪:‬‬

‫ويقوم هذا القالب على التدرج في سرد معلومات الخبر ‪ ،‬بحيث يتضمن مقدمة تضــم اهم تصــريح‬
‫في الخبر ‪ ،‬ثم يضم جسم الخبر فقرات متعددة يشــرح ويخلص كــا منهــا جانبــا من جــوانب الخــبر‬
‫وبين كل فقرة واخرى يذكر معنى تصريح لمصدر الخبر‬

‫وتعتمد بنية الخبر وفقا لهذا القالب على عرض التصاريح التي يدلي بها ‪-:‬‬

‫أ – الشخصيات البارزه او المهمه في المجتمع ‪.‬‬

‫ب – المسؤولين عن العالقات العامة‬

‫ج – الناطق االعالمي باسم احدى المؤسسات او المنظمات ‪.‬‬

‫ويحصل الصحفي على االسئلة الستة او معضمها من احاديثهم ‪ ،‬ويحتوي التصريح على ما يلي‬

‫أ‌‪ -‬راي يهم المجتمع‬

‫ب‌‪ -‬معلومات تهم المجتمع‬

‫ويقوم بالتالي بصياغة بنية الخبر وفـق قـالب الهـرم المقلـوب المتـدرج ‪ .‬وهـذا القـالب هـو اصـلح‬
‫القــوالب الفنيــة في كتابــة االخبــار القائمــة على ســرد التصــريحات ‪ ،‬كمــا يحــدث في المــؤتمرات‬
‫الصحفية او الخطب او االحتفاالت العامة او البيانات السياسية‬

‫ثالثا ‪ :‬قالب الهرم المعتدل ‪:‬‬

‫يشبه هذا القــالب القصــة في كتابــة الخــبر فالمقدمــة تهــيئ القــارء بموضــوع الحــدث ‪ ،‬ثم يعــرض‬
‫التفاصيل الخاصة به في الفـترة الثانيـة وصــوال الى الخاتمـة ‪ .‬ويفضــل الكثـير من الصــحفيين في‬
‫الدول الغربية ( على وجه الخصوص ) هذا القــالب في وصــف االحــداث الغريبــه او المأســاوية ‪،‬‬
‫وذلك لتمهيد القارئ للحدث وصوال الى قلب الحدث ‪.‬‬

‫وفي هذا القالب وضـع الهـرم طبيعيـا ‪ ،‬حيث تكـون قاعدتـه في االسـفل وفي هـذه الحالـة ال تضـم‬
‫المقدمة اهم ما في الخبر وانما مجرد عهيد ‪ ،‬ثم ياتي جســم الخــبر ليضــم معلومــات اكــثر اهميــة ‪،‬‬
‫وفي الخاتمة او في اسفل القاعدة تاتي المعلومات االهم ‪ .‬وال يســتخدم هــذا القــالب اال في االخبــار‬
‫والمتعلقة بالقصص االنسانية او االحداث العاطفية او الحوادث الجرائم المثيرة ‪.‬‬

‫تصنيع المادة اإلعالمية‪:‬‬

‫‪ . 1‬المادة اإلعالمية في صحيفة أو إذاعة أو قناة تلفزيونية أو أي وسيلة إعالمية تقليدية أو جديدة‬
‫ليست عرضًا بسيطًا للواقع الخارجي بل هي مادة مصّنعة‪.‬‬

‫‪ .2‬يقوم المرسل أو القائم باالتصال بتشكيل هذه المادة وصناعتها‪.‬‬

‫‪ .3‬يتاح للمرسل أو القائم باالتصال اتخاذ قرارات وخيارات عديدة جدًا‪ ،‬ومتنوعة للغاية‪ ،‬للتحكم‬
‫في شكل الرسالة اإلعالمية التي يريد صناعتها‪.‬‬

‫‪ .4‬لكي يتم توضيح هذه الحقيقة سنستعرض مجموعة من األمثلة‪ ،‬توضح دور المرسل أو الق ائم‬
‫باالتصال في تصنيع المادة اإلعالمية‪.‬‬

‫أوًال‪ :‬تصنيع األخبار في وكاالت األنباء‪:‬‬

‫‪ .1‬تقوم وكاالت األنباء يوميًا وعلى مدار الساعة ببث حزم إخبارية لوسائل اإلعالم حول العالم‪،‬‬
‫على شكل مادة تلفزيونية‪ ،‬أو صور فوتوغرافية‪ ،‬أو نصوص مكتوبة‪.‬‬

‫‪ .2‬تختار وكالة األنباء األحداث التي تغطيها واألحداث التي ال تغطيها‪.‬‬

‫‪ .3‬تختار وكالة األنباء األخبار التي تبثها واألخبار التي ال تبثها‪.‬‬

‫‪ .4‬تخت ار وكال ة األنب اء وجه ة النظ ر ال تي تع رض من خالله ا الخ بر أو ح تى زاوي ة التق اط‬
‫الصورة‪.‬‬

‫‪ .5‬تختار وكالة األنباء طريقة صياغة الخبر وكلماته والمصطلحات المستعملة فيه‪.‬‬

‫وهكذا تقوم الوكاالت " بتصنيع " حزمة األخبار التي تصل إلى العالم‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬تصنيع نشرة األخبار‪:‬‬

‫‪ .1‬تتلقى غرفة األخبار في القناة التلفزيونية الحزم اإلخبارية من وك االت األنب اء‪ ،‬ومن مكاتبه ا‬
‫اإلعالمية‪ ،‬ومراسليها‪ ،‬ومصادرها الخاصة‪.‬‬

‫‪ .2‬يقوم رئيس تحرير النشرة بانتق اء األخب ار ال تي س تعرض واألخب ار ال تي تس تبعد إم ا لع دم‬
‫أهميتها أو ألسباب أخرى‪.‬‬

‫‪ .3‬يتم ترتيب األخبار حسب أهميتها من وجهة نظر القناة‪.‬‬

‫‪ .4‬يتم تحديد طول الخبر وتفاصيله وعنوانه وصيغة الخبر‪.‬‬

‫‪ .5‬يتم اختيار وجهة النظر التي يعرض من خاللها الخبر‪ ،‬م ع اقتباس ات المتح دثين‪ ،‬ومش اركة‬
‫المعلقين‪.‬‬

‫‪ .6‬يتم اختيار الصور المرافقة‪ ،‬والخرائط‪ ،‬ومادة الفيديو‪ ،‬والرسوم التوضيحية‪...‬إلخ‪.‬‬

‫وهكذا يتم " تصنيع " نشرة األخبار‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬تصنيع الصحيفة اليومية‪:‬‬

‫‪ .1‬تحتوي الصحف اليومية الورقية عشرات الص فحات‪ ،‬وتزي د كلماته ا يومي ًا على ‪ 100‬أل ف‬
‫كلمة‪.‬‬

‫‪ .2‬ت زود وك االت األنب اء الص حف بعش رات األخب ار وآالف الكلم ات يومي ًا‪ ،‬وك ذلك الص ور‬
‫الصحفية‪ ،‬باإلضافة إلى تقارير مراسلي الصحيفة‪ ،‬ومحرريها‪ ،‬ومقاالت الرأي وغير ذلك‪.‬‬

‫‪ .3‬يقوم رئيس التحرير ومدير التحرير والمشرف على كل صفحة بتحديد م ا يتم نش ره‪ ،‬وم ا ال‬
‫يتم نشره‪.‬‬

‫‪ .4‬يتم تحديد ما ينشر على الصفحة األولى‪ ،‬وما ينشر في الصفحات الداخلية‪.‬‬

‫‪ .5‬يتم تحديد حجم العنوان‪ ،‬ومساحة المادة‪ ،‬والصور المرافق ة‪ ،‬حس ب أهميته ا من وجه ة نظ ر‬
‫الصحفية‪....‬إلخ‬
 ‫رابعًا‪ :‬تصنيع البرنامج التسجيلي والوثائقي‪:‬‬
‫‪ .1‬يقوم منتج البرنامج باختيار الموضوع وتحديد هدف البرنامج‪.‬‬

‫‪ .2‬يتم تقديم البرنامج من خالل رؤي ة أو وجه ة نظ ر‪ ،‬نابع ة من الموض وع‪ ،‬ومن ذاتي ة المنتج‬
‫والمخرج والمعد‪ ،‬والوسيلة اإلعالمية‪.‬‬

‫‪ .3‬يتم اختيار طريقة بناء النص أو السيناريو‪.‬‬

‫‪ .4‬يتم التحض ير للتص وير للم واد المرئي ة من زواي ا معين ة وبص ورة مح ددة لتعزي ز ه دف‬
‫البرنامج‪.‬‬

‫‪ .5‬يتم تنفيذ المونتاج وفيه تستبعد بعض الصور‪ ،‬وتحذف بعض المشاهد‪.‬‬

‫‪ .6‬تضاف للمادة المؤثرات المرئية والمؤثرات الصوتية مع التعليق والمزج الصوتي‪.‬‬

‫وهكذا يتم " تصنيع " البرنامج التلفزيوني التسجيلي‪.‬‬

‫خامسًا‪ :‬تصنيع الدراما‪:‬‬

‫‪ .1‬تعد الدراما المسرحية والس ينمائية واإلذاعي ة والتلفزيوني ة من أك ثر الم واد الفني ة اإلعالمي ة‬
‫تأثيرًا‪.‬‬

‫‪ .2‬ال تحتاج الدراما إلى إشارة لعمليات التصنيع التي تتعرض لها‪ ،‬وذلك ألنها مصنعة بالكامل‪.‬‬

‫‪ .3‬القدرة التأثيرية في ال دراما تظه ر في ك ل مراح ل تص نيعها‪ ،‬إبت داءًا بالموض وع‪ ،‬والفك رة‪،‬‬
‫والحبكة‪ ،‬والشخصيات‪ ،‬والصراع‪ ،‬والمعالجة الفنية‪.‬‬

‫‪ .4‬من المهم التأكيد على حقيقة بسيطة وهي أن منتج ال دراما ه و ال ذي يح دد من ه و الش خص‬
‫الطيب ؟ ومن هو الشخص الشرير في ذلك العمل الدرامي‪.‬‬

‫إنتاج المجالت و الجرائد اإلخبارية وإعدادها‬

‫المجلة‬

‫هي منشور يص در بش كل دوري‪ ،‬وتحت وي على العدي د من المق االت المختلف ة‪ .‬تق دم المجالت‬
‫مجموعة متنوعة من المعلومات واآلراء ووسائل التسلية‪ ،‬وقد تغطي األحداث الجاري ة واألزي اء‬
‫وتن اقش الش ؤون الخارجي ة‪ ،‬أو تش رح كيفي ة إص الح المع دات وإع داد الطع ام‪ .‬وتش مل‬
‫الموض وعات المنش ورة في المجالت‪ ،‬األعم ال التجاري ة‪ ،‬والثقافي ة‪ ،‬واألح داث الجاري ة‪،‬‬
‫والهواي ات‪ ،‬والطب‪ ،‬والسياس ة‪ ،‬وال دين‪ ،‬والعل وم‪ ،‬والرياض ة باإلض افة إلى األدب القصص ي‪،‬‬
‫والش عر‪ ،‬والتص وير وتختل ف المجالت عن الجرائ د من حيث الش كل والمض مون‪ .‬ف المجالت‬
‫مصممة لالحتفاظ بها مدة أط ول من الجرائ د‪ .‬وله ذا تك ون أص غر حجم ا وأفض ل ش كال‪ .‬ومن‬
‫حيث المضمون فإن المجالت أقل اهتماما باألحداث سريعة التغير‪ .‬وتختلف المجل ة عن الجري دة‬
‫إال أن كالهما يدخل تحت تصنيف "الصحيفة" كما يطلق على من يعمل بالمجلة "صحفي"‪.‬‬

‫تاريخ المجالت‬

‫تعتبر مجلة الس يد (‪ )The Gentleman's Magazine‬ال تي أص درت في ع ام ‪ 1731‬ألول‬

‫مرة في لندن هي أول مجلة موجهة لعامة الناس‪ .‬وكان إدوارد كيف هو أول من استخدم كلم ة "‬
‫‪ "magazine‬و تع ود كلم ة مجل ة ‪ Magazine‬إلى الكلم ة الفرنس ية ‪ Magazin‬الم أخوذة عن‬
‫كلمة "مخزن" العربية‪ ،‬وقد استعمل هذا المصطلح‪ ،‬تاريخي ًا‪ ،‬ألول م رة‪ ،‬ع ام ‪ ،1731‬ليص ف‬
‫الصحيفة التي لها شكل الجريدة‪ ،‬متنوعة المحتوى؛ وذلك ألن الجريدة مخصصة‪ ،‬بش كل مح دد‪،‬‬
‫لألخبار واألخبار السريعة والمحلية‪ ،‬بينم ا تق دم المجالت قصص ًا‪ ،‬ومق االت‪ ،‬ودراس ات ج ادة‪،‬‬
‫ومواد أخرى للتسلية‪.‬‬

‫ولعل أكثر التعريفات قبوالً‪ ،‬هو تعريف فرانك لوثرموت‪ ،‬للمجلة بأنها‪" :‬مطبوع مغل ف‪ ،‬يص در‬
‫بشكل دوري‪ ،‬طويل أو قصير‪ ،‬ويحتوي على مادة مقروءة متنوعة"‪.‬‬

‫أنواع المجالت‬

‫تنقس م المجالت ع ادة إلى قس مين متخصص ة وتس مى أيض ا مجالت تجاري ة وفني ة وهي تل بي‬
‫االهتمامات الخاص ة برج ال األعم ال والص ناعة والحرف يين‪ ،‬ومجالت المس تهلكين وهي تل بي‬
‫االهتمامات األوسع للجماهير وتكتظ بها مكتبات ومحالت بيع الصحف‪ ،‬وتشمل‪:‬‬

‫مجالت األطفال وتقدم هذه المجالت قصًص ا وفكاهات وموضوعات تهم األطفال‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مجالت الهوايات ويضم جمهور مجالت الهواي ات ج امعي العمالت المعدني ة‪ ،‬والطواب ع‪،‬‬ ‫‪-2‬‬
‫وغيرها‪ .‬كما يضم المهتمين برياضات‪ ،‬أو ألعاب خاصة‪ ،‬أو بزخرف ة ال بيوت‪ ،‬أو أعم ال‬
‫البساتين‪ ،‬أو التصوير‪.‬‬
‫المجالت الفكري ة وتق دم المجالت الفكري ة تحليًال عميًق ا لألح داث الجاري ة‪ ،‬والثقافي ة‪،‬‬ ‫‪-3‬‬
‫والسياس ية‪ .‬وتش مل ه ذه المنش ورات‪ :‬مجالت ال رأي ال تي تن اقش األح داث الجاري ة‪،‬‬
‫االقتصادية‪ ،‬أو السياسية‪ ،‬كما تنشر األدب القصصي والشعر‪.‬‬
‫مجالت علمي ة وتهتم ب أمور العل وم واألبح اث العلمي ة‪ ،‬وتص در عن مؤسس ات علمي ة‬ ‫‪-4‬‬
‫مرموق ة‪ ،‬وتعت بر الوس يلة لنش ر البح وث العلمي ة ومرجع ًا لط البي العل وم‪ .‬ومن أهمه ا‬
‫المجالت العلمية الطبية التي تصدر عن المؤسسات الطبية ونقاب ات األطب اء وتنش ر آخ ر‬
‫ماتوصل إليه العلم في مجاالت الطب‪.‬‬
‫مجالت الرجال وتضم مجالت الرجال مق االت أو قصًص ا عن موض وعات كالمغ امرات‬ ‫‪-5‬‬
‫والَّت رويج وأزياء الرجال والرياضة‪.‬‬
‫المجالت النسائية وتقدم المجالت النسائية أفكاًر ا عن مهارات كالطهي‪ ،‬وزخرفة البيوت‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫وتعالج بعض الدوريات النسائية تربية الطفل‪ ،‬ودور المرأة في المجتمع‪.‬‬
‫مجالت خ دمات تش مل مجالت الخ دمات نص ائح متنوع ة عن كيفي ة ص نع ش يء م ا‬ ‫‪-7‬‬
‫ونصائح طبية وغيرها واالعتماد على النفس‪ .‬وتشمل هذه الفئة مجالت‬

‫وتنتمى المجالت إلى ما يسمى بالدوريات وتنقسم من حيث تاريخ االص دار إلى ‪ :‬مجالت يومي ة‬
‫أو اسبوعية أو نصف شهرية أو كل اسبوعين أو شهرية أو سنوية أو كل سنتين أو كل ‪3‬س نوات‬
‫أو كل ‪ 5‬سنوات‪ .‬كما توجد مجالت تصدر لفترة محددة‪ ،‬ومجالت أخرى باستمرار بال انقط اع‪.‬‬
‫وتتميز الدورية أو المجلة بثالث خصائص ‪-1 :‬التتابع ‪:‬أي أن أعدادها تص در متالحق ة بص ورة‬
‫منتظم ة‪-2 .‬ال رقم المم يز ‪:‬ال ذي يتمث ل في رقم اإلص دار وت اريخ النش ر‪-3 .‬االس تمرارية ‪:‬أي‬
‫تصدر إلى ماال نهاية (ما لم تحدث ظروف قاهرة)‪ .‬مجلة جمعية الهيئة الصحية اإلسالمية‬

‫المجلة في العالم العربي‬

‫تطورت المجالت العربية تطورا كبيرا‪ ،‬فأصبحت تطب ع على ورق مص قول وأغلبه ا ب األلوان‪،‬‬
‫وتح وي م ادة غني ة تن افس أرقى المجالت العالمي ة من حيث التحري ر واإلخ راج والطباع ة‪،‬‬
‫وتع ددت المجالت‪ ،‬فهن اك مجالت للش باب ولألطف ال والكب ار وللج امعيين والمثقفين وأل وان‬
‫التخصص كافة‪.‬‬

‫كيف تقوم بإعداد مجلة ونشرها‬

‫إذا كنت من هواة الصحافة وتريد إيصال أفكارك ورؤاك للعالم أو تطمح إلنشاء مجلة خاصة بك‬
‫لغرض ما‪ ،‬سواء كان التس ويق لش ركتك أو ل دعم نش اط خ يري أو التخص ص في مج ال معين‬
‫كالرياضة أو األزياء وما إلى ذلك‪ ،‬فستجد ضالتك في ه ذا المق ال‪ ،‬س أعرض علي ك اآلن بعض‬
‫الخطوات البسيطة التي تمكنك من إنشاء مجلة بطريقة سهلة وسلسلة‪.‬‬
 ‫خطوات إنشاء المجالت‬

‫ضع رؤية عامة للمجلة من اجل إنشاء مجلة خاصة بك ناجحة عليك أوًال تحديد المج ال‬ ‫‪-1‬‬
‫الذي ستختص به ووضع رؤية واضحة لها‪ ،‬هل ستص درها م رة واح دة فق ط لتوض يح‬
‫شيء معين أم أنها مجلة مس تمرة ؟ إذا كنت تن وي إص دار المجل ة بش كل دوري فعلي ك‬
‫وضع تصميم وشكل عام للمجلة يميزها عن غيرها‪ ،‬كذلك يجب أن يكون التصميم متفق ًا‬
‫مع محت وى المجل ة‪ ،‬مثًال إن ك انت مجل ة مختص ة بع الم األزي اء والموض ة فال تجع ل‬
‫تصميمها قائم ًا على أش كال الخض روات والفاكه ة! اجعله ا جذاب ة ومناس بة للفئ ة ال تي‬
‫تستقطبها‪ ،‬ال تنسى أيضًا أن تختار اسمًا فريدًا لهذه السلسلة يكون معبرًا عن محتواها أو‬
‫يرتبط به بشكل واضح‪ - .‬اإلعالنات –‬
‫حدد كيف ستعد تصميم المجلة هناك طريقتان أساس يتان إلع داد المجل ة إم ا ص ناعتها‬ ‫‪-2‬‬
‫يدويًا أو بتصميمها عن طريق ب رامج التص ميم اإللكتروني ة‪ ،‬الطريق ة األولى ق د تك ون‬
‫فعالة في حالة كانت المجلة وحيدة العدد ولن تصدر إال م رة واح دة فق ط‪ ،‬أم ا إن ك انت‬
‫سلسلة من األعداد وتصدر بش كل دوري‪ ،‬فس يكون من الص عب ج دًا اس تخدام الطريق ة‬
‫اليدوية كونها تحتاج للكثير من الوقت والمجه ود‪ ،‬كم ا يجب أن تك ون موهوب ًا ب الفطرة‬
‫لكي تصنع مجلة متميزة‪ ،‬الطريق الثانية أفضل من حيث توفير ال وقت والمجه ود لكنه ا‬
‫ستكلفك الكثير من المال لوضع تصميم المجلة في كل مرة تصدر فيها‪ ،‬يمكنك إيجاد حل‬
‫وسط عن طريق االتفاق مع دار للنشر لكي تتولى تصميم وإصدار المجلة‪.‬‬
‫حدد ميعاد نهائي إلصدار المجلة وضع تاريخ محدد لصدور المجلة س يفيدك في تحدي د‬ ‫‪-3‬‬
‫الخطة التسويقية الالزمة لكي تبدأ بتعريف الناس شد انتباههم إليها‪ ،‬كذلك سيس اعدك في‬
‫تقسيم العمل وكيفية االنتهاء منه وتحديد األيام الالزمة لتجميع المقاالت التي سيتم نشرها‬
‫ومتى يجب أن تبدأ في تحريرها ووضعها في القوالب النهائية للتصميم وما إلى ذلك‪.‬‬
‫قم بإعداد محتوى المجلة سواء كنت ستكتب محتوى المجلة وح دك أو سيش اركك ُكّت اب‬ ‫‪-4‬‬
‫آخرين‪ ،‬عليك تحديد محتوى المجلة بدقة والموض وعات ال تي ستتض منها‪ ،‬س واء ك انت‬
‫نصائح أو آراء شخصية أو تقارير إخبارية حسب نوع المجلة‪ ،‬ال بأس أن تضيف بعض‬
‫القصص والمواقف الشخصية التي تود مشاركتها مع القراء حتى تضيف لمسة شخص ية‬
‫للمجلة‪ ،‬فإضفاء طابع شخصي على عملك يس اعد كث يرًا في تق ريب الق راء من ك وبن اء‬
‫جسور من التواصل حتى لو كانت من خالل أوراق المجلة فيشعر القراء باالنتم اء إليه ا‬
‫ويرغبون في متابعتها‪.‬‬
‫ال تنسى إضافة بعض الصور إلى مقاالتك ال تدع اهتمامك ينصب على الجانب الكت ابي‬ ‫‪-5‬‬
‫من المجلة فقط‪ ،‬بالتأكيد خروج المقاالت في أفضل صورة وبدون أخطاء أمر مهم‪ ،‬لكن‬
‫توثيقها بالص ور ال يق ل أهمي ة‪ ،‬ال تس تخدم ص ور من اإلن ترنت ب ل اح رص أن تك ون‬
‫صورك فريدة من نوعها وخاص ة بالمجل ة فق ط ح تى تض في عليه ا مص داقية وتج ذب‬
‫الق راء للمجل ة‪ ،‬يمكن ك أيض ًا أن تق وم بعم ل تقري ر ص حفي مص ور أو ع رض قص ة‬
‫مصورة وما إلى ذلك‪ ،‬إن لم تكن لديك الموهبة الكافية اللتقاط صور جي دة فقم بتوظي ف‬
‫مصور خاص للمجلة‪ ،‬يمكنك أيضًا أن تقوم برسم الصور ال تي ستنش رها م ع المق االت‬
‫بنفسك إن كنت تعتمد على التصميم اليدوي‪.‬‬
‫قم بتصميم غالف مميز يعبر عن المجلة إذا أردت أن تجذب الناس لشراء مجلت ك فالب د‬ ‫‪-6‬‬
‫أن تصنع غالفًا مميزًا وجذابًا ومعبرًا عن المجلة في آن واحد‪ ،‬األمر ليس صعبًا كل م ا‬
‫عليك هو تحديد العناص ر األساس ية ال تي لن تتغ ير من ع دد آلخ ر‪ ،‬كاس م المجل ة مثًال‬
‫سيظل ثابتًا في نفس المكان وبنفس التصميم حتى لو تغير لونه ليتماشى مع تصميم العدد‬
‫الجديد‪ ،‬البد أن يكون االسم بارزًا وواضحًا وبخط وتص ميم مختل ف عن ب اقي عناص ر‬
‫الغالف‪ ،‬كذلك ضع ملخص جذاب عن بعض المقاالت المثيرة التي تحتويها المجلة حتى‬
‫تشوق الناس لشرائها‪ ،‬ال تنسى استخدام بعض العناصر التي تناسب الموضوع العام له ا‬
‫كصور عارضات أزياء إن كانت مجلة مختصة بالموضة‪ ،‬أو بعض األكالت الشهية إن‬
‫خصصت مجلتك للطبخ وهكذا‪.‬‬
‫ضع اللمسة النهائية للمجلة قبل القيام بنشر المجلة تأكد أوًال أنها متوافقة كوح دة واح دة‪،‬‬ ‫‪-7‬‬
‫تأكد من تناسب الخطوط داخل المجلة مع بعضها البعض وأنها سهلة القراءة‪ ،‬كذلك تأكد‬
‫من ترتيب المقاالت واإلعالن ات‪ ،‬فال تض ع إعالن ًا في منتص ف المق ال ح تى ال يش عر‬
‫القارئ بالضجر أو الضيق‪ ،‬ال تنسى أن تعد فهرسًا بكل ما تحتويه المجل ة من مس ابقات‬
‫ومقاالت وكل شيء‪ ،‬كذلك تأكد من وضع وسائل كافي ة لكي يتواص ل جمه ورك مع ك‪،‬‬
‫س واء بمش اركتك بعض قصص هم الشخص ية أو استفس اراتهم والتعب ير عن رأيهم في‬
‫المجلة‪.‬‬
‫قم بنشر المجلة اآلن وقد تأكد أن ك ل ش يء ج اهز للنش ر وأص بحت راض ي تمام ًا عن‬ ‫‪-8‬‬
‫شكل المجلة‪ ،‬حان الوقت لنشرها‪ ،‬هناك طريقتين يمكنك إتباع إح داهما أو كالهم ا مع ًا‪،‬‬
‫إما أن تقوم بطباعة المجلة وتوزيعها في أماكن بي ع الجرائ د أو نش رها على اإلن ترنت‪،‬‬
‫من سيحدد الطريقة األنسب واألكثر فاعلية هم جمهورك المستهدف‪ ،‬ك ذلك نش رها على‬
‫اإلنترنت في البداية يمكن أن يكون خطوة جيدة لتعريف الناس بها وتكوين جمه ور جي د‬
‫حتى تكون لك أرضية صلبة من المتابعين على أرض الواقع في حال أردت طباعتها‪.‬‬

‫الجريدة‬

‫تسمى أيضًا (الصحيفة)‪ ،‬وهي مجموعة من الصفحات الورقية التي تحتوي على األخب ار بكاف ة‬
‫أنواعه ا‪ ،‬ونص وص المق االت‪ ،‬واإلعالن ات المتنوع ة‪ ،‬وتص در من خالل جه ة مس ؤولة عن‬
‫صدورها‪ ،‬ويجب أن تحصل على كافة الموافقات المطلوبة من الجهات اإلعالمية الرسمية‪ ،‬حتى‬
‫تتمكن من القيام بنش ر‪ ،‬ونق ل األخب ار المحلي ة‪ ،‬والدولي ة‪ .‬تص در الجري دة ع ادة بش كل ي ومي‪،‬‬
‫وأحيان ًا تعتم د بعض الص حف على الص دور أس بوعيًا‪ ،‬وتق وم مجموع ة من األش خاص ال ذين‬
‫يهتمون بالعمل الصحفي‪ ،‬بتوف ير كاف ة األخب ار‪ ،‬والمحتوي ات األخ رى داخ ل الجري دة‪ ،‬ومنهم‪:‬‬
‫الص حافيون‪ ،‬والمص ورون‪ ،‬والُك ت اب‪ ،‬وغ يرهم‪ ،‬ولك ل جري دة ش خٌص مس ؤوٌل يت ابع كاف ة‬
‫اإلجراءات التي تحدث فيها‪ ،‬ويسمى‪( :‬رئيس التحرير)‪.‬‬

‫نشأة الجريدة‬

‫كانت طرق نقل األخبار قديمًا‪ ،‬تعتم د على قوله ا ش فهيًا‪ ،‬أو بكتابته ا‪ ،‬وتعليقه ا على الج دران‪،‬‬
‫ومن هنا جاءت بداية التفكير بالنشر الص حفي‪ ،‬وم ع التط ورات ال تي ش هدها الع الم في أوروب ا‬
‫تحديدًا‪ .‬كانت األخب ار تنتق ل عن طري ق المراس لة البريدي ة‪ ،‬وب دأت ه ذه الفك رة تتط ور بش كل‬
‫واضح حتى انتشرت الطباعة في ألمانيا‪ ،‬لتطب ع أول ص فحات على ش كل جري دة‪ ،‬وتص در ك ل‬
‫نص ف ش هر‪ ،‬ثم انتش رت فك رة الص حف‪ ،‬في ب اقي ال دول‪ ،‬ال تي تمكنت من تأس يس ص حف‬
‫أس بوعية‪ .‬انتش رت الص حف في الع الم الع ربي في الق رن التاس ع عش ر للميالد‪ ،‬م ع وج ود‬
‫مح اوالت س ابقة له ذا الت اريخ‪ ،‬من أج ل تخص يص مجموع ة من الص فحات لنق ل األخب ار‪،‬‬
‫والمعلومات التي ترتبط باألوضاع السياسية بشكل كبير‪ ،‬عن طريق تفعيل البريد كوسيلة لنقله ا‪.‬‬
‫اعتمدت الصحف العربية على وجود مهنة المراسلين الصحافيين‪ ،‬والذين يتمكنون من الحص ول‬
‫على األخبار من مصادر حدوثها‪ ،‬ونجحت المحاوالت الصحفية بإصدار أول صحيفة عربية في‬
‫مصر‪ ،‬في عام ‪1828‬م‪ ،‬وسميت باسم (الوقائع)‪ ،‬والتي م ا زالت تص در إلى اآلن‪ ،‬ثم ص درت‬
‫العديد من الصحف العربية‪ ،‬مثل‪ ، :‬واألهرام‪ ،‬وجريدة الزوراء وغيرها‪.‬‬
 ‫مميزات الجريدة‬

‫للجريدة مجموعة من المميزات‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫تحافظ على البيانات الموجودة فيها ألطول وقت ممكن‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫ب‪ -‬تعد مصدرًا رسميًا للعديد من األخبار‪ ،‬والبيانات‪.‬‬
‫ت‪ -‬تمتلك القدرة على قراءتها بأي زمان‪ ،‬ومكان‪.‬‬
‫ث‪ -‬تساهم في زيادة االهتمام بالعديد من المواضيع السياسية‪ ،‬واالقتصادية‪ ،‬وغيرها‪.‬‬

‫أنواع المقاالت الصحفية‬

‫من أنواع المقاالت التي تنشر في الصحف‪:‬‬

‫التق ارير الص حفية‪ :‬هي نص وص ص حفية تحت وي على خالص ة‪ ،‬عن ح دث م ا‪ ،‬مث ل‪ :‬تقري ر‬
‫صحفي يصف أحداث مباراة رياضية‪.‬‬

‫التحقيقات الصحفية‪ :‬هي نصوص صحفية تهتم بدراسة شيء‪ ،‬أو حدث ما‪ ،‬مثل‪ :‬تحقيق ص حفي‬
‫حول منسوب مياه األمطار‪.‬‬

‫المقابالت الصحفية‪ :‬هي نصوص صحفية ُت كتب بعد إجراء مقابلة حوارية مع شخص م ا‪ ،‬مث ل‪:‬‬
‫مقابلة صحفية مع فنان مشهور‪.‬‬

‫الجريدة اإللكترونية‬

‫هي نوٌع مستحدٌث من الصحف‪ ،‬وظهرت هذه الصحف مع انتش ار ش بكة اإلن ترنت بين الن اس‪،‬‬
‫مما أدى إلى التفك ير باس تحداث ه ذه الطريق ة في نش ر األخب ار‪ ،‬والعم ل على وص ولها بش كل‬
‫أسرع إلى الناس‪ ،‬وتمكنت هذه الصحف من االنتشار بشكل كبير‪ ،‬مقارنة بالصحف الورقية التي‬
‫تراجعت مقابل تقدم الصحف اإللكترونية‪ ،‬وذلك بسبب المميزات التي وجدت فيها‪ ،‬ولم توجد في‬
‫الصحف الورقية‪ ،‬ومن هذه المم يزات‪ :‬تعت بر الص حف اإللكتروني ة مجاني ة‪ ،‬مقارن ة بالص حف‬
‫الورقية‪ .‬إمكانية قراءة الخبر المطلوب داخ ل الص حيفة اإللكتروني ة‪ ،‬دون الحاج ة إلى تص فحها‬
‫كامل ًة ‪ .‬توف ير الق درة على البحث داخ ل الص حيفة اإللكتروني ة‪ ،‬والع ودة إلى أرش يف األع داد‬
‫السابقة‪ .‬سهولة الحمل؛ بسبب توافرها على األجهزة الخلوية‪ ،‬وأجهزة الحاسوب المحمولة‪.‬‬
 ‫انتاج النشرة اإلخبارية االذاعية والتلفزيونية‬

‫النتهاء من إعداد دليل النشرة يكون ما بين ساعة أ و ساعتين قبل موعد بث النشرة ويتم توزيعه‬
‫على كافة أعضاء الفريق المكلف بالبث ‪ ،‬لكن يمكن أن يتم تغييره بصفة كلي ة في ص ورة ورود‬
‫أخبار أو أحداث مفاجئة و يوجد بالدليل التسلسل للصور التي يعلق عليها المذيع من االستوديو و‬
‫اإل ضافات للخبر التي تقدم مباشرة من األستديو و الحوارات مع الضيوف في االستوديو او عبر‬
‫نقاط خارجية مباشرة و كذلك الريبورتاجات ‪ .‬عند بث كل تقري ر أو ريبورت اج وإث ر األعالن‬
‫عن العن وان أو أس ماء الفري ق الص حفي ‪ ,‬يتعين ذك ر الكلم تين أو الثالث األخ يرة في نهاي ة‬
‫التقرير حتى يتسنى للمخرج المرور بطريقة س ليمة إلى الم ذيع باألس توديوعند انته اء التقري ر‬
‫(يقوم هذا األخير بالتعقيب على التقرير أو اإلعالن عن المرور إلى التقرير‪.‬‬

‫ويمكن ان تعرف نشرة االخبار‪ :‬نشرة األخبار هي مقالة دورية تنطلق في مواعي د مح ددة طبق ا‬
‫لجدول زم ني ي تيح لمتلقيه ا اس تقبال األخب ار المتعلق ة ب ه س واء في االط ار المحلي أو االط ار‬
‫اإلقليمي أو الدولي وتطل ق نش رة األخب ار على مص در األخب ار من خالل منظوم تين ش هيرتين‬
‫االذاعة والتليفزيون وأحيانا تسمى بتوقيت اذاعته ا‪ ..‬مثال إذا ك انت ت ذاع عن د الس اعة السادس ة‬
‫فيقال " نشرة السادسة " واالذاعة هي أشهر في تقديم نشرة األخبار عن التليفزيون بسبب أقدمي ة‬
‫االذاع ة وك ذلك س هولة اس تخدام جه از االس تقبال " الرادي و " في اي مك ان وبأبس ط الطاق ة‬
‫الكهربائية وال يطلق على المقاالت المكتوب ة نش رة األخب ار فهي دائم ا متعلق ة بم ذيع يتل و على‬
‫مستمعيها ما كتبه محررها‬

‫العناوين‪:‬‬

‫هي اهم األ خبار التي سيتم تطويرها في النشرة‪ .‬ومقدمها يختار زيادة قيمتها عن طريق وضعها‬
‫في بداية نشرة االخبار‪.‬‬

‫ما هي الموضوعات التي نضعها في العناوين؟‬

‫الموضوعات الثالثة او األ ربعة األ كثر اهمية في نشرة األ خبار‪ ”.‬االفتت اح” ثم الموض وع األ ول‪،‬‬
‫ثم الموضوعين اوالثالثة الهام ة في ذل ك الي وم‪ .‬كم ا من المهم ايض ا وض ع موض وع جدي د في‬
‫الواجهة وهو ليس حدثا ساخنا‪ .‬في بعض األ حيان يمكن ان نضع عنوان ا آل خ ر خ بر في النش رة‬
‫أل نه خفيف‪.‬‬

‫كم عنوانا نكتب؟‬

‫ما ال يقل عن ثالثة عناوين ‪ٕ ،‬و اال سوف تظهر النشرة‬

‫للمستمعين وكانها غير غنية باأل خبار الحد‪ ٔ.‬ام ا الح د األ قص ى فه و خمس ة عن اوين‪ ،‬أل ن ه يجب‬
‫اختيار اهم األ خبار‪.‬سيما انه ال يجب وضع قأيمة بكل موضوعات النشرة‪.‬‬
 ‫متى نضع العناوين؟‬

‫معظم الوقت يحرر مقدم النشرة العناوين في اآل خر‪ .‬وعندما يتعلق المر بالح دث يجب ان نك ون‬
‫مستعدين إل ضافة خبر في اللحظة األ خيرة‪ٕ .‬و اذا كانت هذا الخبر في غاية األ همي ة يجب بطبيع ة‬
‫الحال وضعه في العناوين‪ .‬فمن األ فضل اذن كتابة العناوين نصف ساعة قبل بداية النشرة‪.‬‬

‫كيف نزيد قيمة العناوين لدى المستمعين؟‬

‫يجب علينا ان نحسن اختيار العناوين ونحسن صياغتها ذلك يجبٔ ان نضع موسيقى البداية ( قبل‬
‫العناوين وفاصل في نهايتها‪ .‬ويمكن مرافقة قراءة العن اوين موس يقى خفيف ة من ٔش انها ان تعطي‬
‫ايقاعا‪ .‬ولكن يجب ان يكون صوت المذيع البقاء مسموعا ومفهوما‪.‬‬

‫إشكال المواد اإلخبارية في اإلذاعة ‪:‬‬

‫النشرات اإلخبارية‬ ‫‪.1‬‬

‫التحليالت والتقارير اإلخبارية‬ ‫‪.2‬‬

‫التعليقات اإلخبارية‬ ‫‪.3‬‬

‫برامج الشئون الجارية‬ ‫‪.4‬‬

‫مصادر األخبار اإلذاعية ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬

‫أنواع النشرات اإلخبارية ‪:‬‬

‫من حيث المحتوي ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫نشرة االخبار العامة‬ ‫‪.1‬‬

‫نشرة االخبار المحلية‬ ‫‪.2‬‬

‫نشرة االخبار المتخصصة‬ ‫‪.3‬‬

‫من حيث طريقة التقديم ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫نشرات تقدم االخبار مع ذكر موقع حدوثها‬ ‫‪.1‬‬

‫نشرات تقدم االخبار دون ذكر موقع حدوثها‬ ‫‪.2‬‬

‫من حيث وقت النشرة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫نشرة االخبار التفصيلية ( المطولة )‬

‫• نشرة االخبار التفصيلية ( المطولة )‬

‫• موجز األنباء‬
 ‫• قطع البرنامج‬

‫ترتيب االخبار داخل النشرة ‪:‬‬

‫ال يوجد قواعد ثابتة للترتيب لكل إذاعة تقاليدها وأس لوبها في ال ترتيب أحيان ا ت رتب جغرافي ا ‪/‬‬
‫وأحيانا بإتباع " تكرار الذروة "‪ :‬هام – اقل أهمية – هام ‪..‬‬

‫•هناك اعتبارت يسترشد بها عند ترتيب االخبار اهمها ‪ - :‬األهمية المطلقة – التنوع –‬

‫الحيوية والسالسة – الترابط الخبري – نهاية النشرة( خبر هام )‬

‫طريقة تقديم النشرة ‪:‬‬

‫مذيع االخبار يؤدي دورا هاما في نجاحها‬

‫يجب ان تتوافر لديه مجموعة من الخصائص الهامة من اهمها ‪:‬‬

‫التعبير الصوتي الجيد‬ ‫‪.1‬‬

‫البساطة والوضوح‬ ‫‪.2‬‬

‫التالف مع القصة اإلخبارية‬ ‫‪.3‬‬

‫التدريب علي قراءة الخبر ومراجعته‬ ‫‪.4‬‬

‫فهم طبيعة التعامل مع الميكرفون‬ ‫‪.5‬‬

‫االسترخاء وتنظيم عملية التنفس‬ ‫‪.6‬‬

‫الحفاظ علي مستوي الصوت‬ ‫‪.7‬‬

‫التأكيد علي بعض الجمل والكلمات‬ ‫‪.8‬‬

‫القبول الجماهيري‬ ‫‪.9‬‬

‫تصويب األخطاء‬ ‫‪.10‬‬

‫فالش اخر األ خبار في اإل ذاعة‬

‫فالش ‪ ،‬باللغ ة اإل نكليزي ة ‪ ،‬يع ني وميض مث ل وميض الك اميرا‪ .‬وفي اإل ذاع ة يفض ل األ نجل و‬
‫ساكس ونيون مص طلح فالش األ خب ار‪ ،‬اي نظ رة س ريعة على اخ ر األ خب ار‪ .‬فاأل خب ار تتط ور‬
‫وخالل األ ح داث الك برى يمكن ان تتغ ير ح تى من س اعة الى س اعة‪ .‬ودور فالش اإل ذاع ة ه و‬
‫اعطاء اخر التطورات‪ .‬فه و يوض ح ويعلن وال يفص ل‪ ٕ.‬ان ه م وجز اخب ار ص غير ج دا وب دون‬
‫عناوين‬

‫تعريفه‪:‬‬
‫الفالش هو موعد اخبار كما النشرة‪ .‬وظيفته هو اعطاء األ خب ار الجدي دة للمس تمعين‪ .‬وم ع ذل ك‬
‫ٕفان هناك اختالفات مهمة بين الفالش ونشرة األ خبار في اإل ذاعة‪.‬‬

‫مدة الفالش‪:‬‬

‫الميزة األ ولى ‪ :‬الفالش هو موعد اخبار قصير جدا‪ .‬بل ان مدته القصيرة هي التي جعلته يس مى‬
‫فالش ومضة‪ .‬حتى ان اذاعة تبث على موجة ‪ FM‬قامت ٔم وخرا ببث ومضات اعالنية قأيلة انها‬
‫تقدم للمستمعين “جولة حول العالم في ‪ 90‬ثانية”‪ .‬الفالش يدوم من دقيقة الى ثالثة دقأيق‪.‬‬

‫التردد معظم اإل ذاعات تقدم ومضات اخر األ خبار كل ساعة‪ .‬كل نصف ساعة بالنسبة للمحط ات‬
‫اإل ذاعية اإل خبارية‪ ،‬مع عرض عناوين األ خباركل ربع ساعة‪ .‬هو خيار لإل ذاعة بحسب الوس أئل‬
‫التي تملكها‪ .‬هذا يع ني تع يين ص حفيين اث نين في الي وم يجلس ان خل ف شاش اتهما لمراقب ة اخ ر‬
‫األ خبار ‪ ،‬والبقاء على اتصال مع المحققين في الميدان…‬

‫الشكل التحريري‬

‫يتكون الفالش من اخبار قصيرة فقط‪ .‬والطريقة الوحيدة والممكنة للمذيع من اج ل تحس ين األ داء‬
‫هي تنويع طول األ خبار‪ .‬بعض األ خبار تدوم خمس ثوان‪ ،‬بينما قد تتج اوز اخب ار اخ رى بش كل‬
‫استثنأيي عشرين ثانية‪ .‬ويمكن ان نقدم في الفالش من ‪ 6‬الى ‪ 10‬اخبار ٔكاقصى حد‪.‬‬

‫المضمون التحريري‬
‫بما ان الفالش قصير جدا‪ ،‬يعطي نظرة عن األ حداث‪ .‬لذلك ٕفان األ خبار المهمة فقط لها مكان في‬
‫ومضة اخر األ خبار‪ .‬فال يمكن اعطاء التفاصيل او التحليل اوالتعليق‬

‫دليل نشرة اإلخبار التلفزيونية‬

‫شكل نشرات أألخبار ‪:‬‬

‫نشرة في شكل هضبة ‪:‬هي نشرة تبدأ بتقارير قصيرة جدا تليها تقارير طويلة مفصلة وسط‬
‫النشرة التي تنتهي بتقارير قصيرة ‪،‬‬

‫نشرة في شكل سهل منخفض‪ :‬هذه النشرة على عكس السابقة تبدأ وتنتهي بتقارير طويلة فيما‬
‫توضع التقارير القصيرة وسط النشرة‪.‬‬
‫يمكن أن تكون النشرة في شكل أمواج ‪ :‬وهو شكل سائد بكثرة في النشرات التي تعتم د على‬
‫الصورة فقط وهنا يكون طول التقارير ه و نفس ه من بداي ة إلى نهاي ة النش رة ‪ :‬يع ني أن حجم‬
‫التقارير هو واحد‪.‬‬

‫النشرة التي تعتمد على الصورة فقط دون استوديو‪ :‬هي مركبة من البداية إلى النهاية‪ .‬فواصل‬
‫قصيرة توضع بين مختلف مكون ات النش رة وال ب د هن ا من اإلنتب اه إلى أن تق ديم التقري ر ه و‬
‫داخل التقرير ذاته وهذا قد يجر الى تأثيرات مع اني الق رب وااللتب اس والتش ابه ألن المش اهد‬
‫في كثير من األحيان يخلط بين تقريرين ‪.‬‬

‫وفق أية معايير يبنى تسلسل نشرة األخبار‬

‫ع ادة يوض ع التقري ر ال ذي يكتس ي أك ثر أهمي ة من حيث حجم ونوعي ة المعلوم ات في بداي ة‬
‫النشرة والذي به نوادر أ و خفيفا يكون في نهاية النشرة ‪ ،‬لكن كل التغييرات ممكنة‪.‬‬

‫‪-‬شبه بداية أو بداية خاطئة في مطلع النشرة‬ ‫‪.1‬‬

‫‪-‬ملفات كبيرة وسط النشرة أو في نهايتها‬ ‫‪.2‬‬
‫‪-‬مباشر عند بداية النشرة أو في نهايتها‬ ‫‪.3‬‬
‫‪“-‬يتب ع” او “بع د الفاص ل ” في وس ط النش رة حيث يتم اإلعالن عن التقري رين أو‬ ‫‪.4‬‬
‫الثالثة التالية بطريقة شبه عناوين وسيطة‬
‫‪-‬التذكير بأهم العناوين عند نهاية النشرة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫طريقتان لفتح نافذة من االستوديوعلى العالم الخارجي ‪:‬‬

‫الربط مع نقاط خارجية يمكن م ذيع نش رة األخب ار من إج راء ح وار مباش ر وعن بع د م ع‬
‫ضيوف ‪ :‬خبراء أو صحفيين يكونون بموقع الحدث ‪،‬‬

‫وب التلي ت برز الص ورة من موق ع الح دث وفي نفس ال وقت الواق ع بس احة الح دث‪.‬كم ا تق دم‬
‫معلومات إضافية في نهاية التقرير(صورة من موقع الحدث مسجلة ) أو تمكن من تغطية حدث‬
‫ساخن من موقع (نقطة مباشرة من موقع الحدث)‪.‬‬

‫مراحل انتاج النشرة اإلخبارية االلكترونية‬

‫تؤدي نشرات األخبار اإللكترونية وظيفة مهمة للمؤسسات من ناحية االتصاالت والتنس يق‪ ،‬كم ا‬
‫أنها قد تكون معقدة من ناحية التصميم واإلنشاء واإلدارة‪ ،‬وتعطي هذه المقال ة ص ورة مختص رة‬
‫لبعض الخطوط العريضة وأفضل الممارسات للنشرات اإلخبارية اإللكترونية‪.‬‬

‫خطوات عشر إلنشاء النشرة اإلخبارية اإللكترونية‪:‬‬

‫• األهداف‬

‫• الموضوع‬

‫• العاملون‪ /‬الموارد‬
 ‫• المحتوى‬

‫• الشكل‬

‫• التكنولوجيا‬

‫• التسجيل‬

‫• ضمان الجودة‬

‫• التسويق‬

‫• اإلدارة‬

‫فيما يلي شرح مختصر لكل خطوة من هذه الخطوات‪:‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫توجد الكثير من األهداف المحتمل ة إلنش اء نش رة إخباري ة إلكتروني ة؛ ول ذلك فمن المهم تحدي د‬
‫أهداف محددة مسبقًا‪ ،‬واألهداف قد تشمل ما يلي – على سبيل المثال‪:‬‬

‫– عمل دعاية لجهود المؤسسة‬

‫– تحسين التنسيق‬

‫– المعرفة‬

‫– تدعيم المؤسسة‬

‫– جمع األموال‬

‫– العالقات العامة‬

‫– القيادة الفكرية‬

‫– شبكة مهنية‬

‫الموضوع‪:‬‬

‫من المهم – قبل إنشاء نشرة إخبارية – أن نح دد موض وعها (كفك رة نموذجي ة دقيق ة)‪ ،‬ويتعين‬
‫على هذه العملية أن تتضمن مسحًا للنشرات اإلخبارية اإللكترونية المماثل ة لتف ادي الت داخل فيم ا‬
‫بينها ولتفهم المنتجات المنافسة‪ ،‬ومن المفيد أن تحدد موضوع النش رة في كلم تين مث ل “مت احف‬
‫قط ر” أو “الس ياحة في الدوح ة” إذ أن ه ذا النظ ام يح دد الموض وع بدق ة‪ ،‬كم ا أن الكلمت ان‬
‫المرتبطت ان جي دًا ببعض هما البعض يعمالن جي دًا عن د البحث عنهم ا في محرك ات البحث على‬
‫شبكة اإلنترنت وعند الدعاية اإللكترونية لهما‪.‬‬

‫العاملون‪ /‬الموارد‪:‬‬
‫يتنوع وقت العاملين في إنتاج النشرات اإللكتروني ة بدرج ة كب يرة (أق ل من عش ر س اعات إلى‬
‫أكثر من مائة لكل نس خة) اس تنادًا في األغلب إلى درج ة المحت وى التحري رى الجدي د ال ذي يتم‬
‫تطويره (في مقاب ل محت وى إع ادة المقص ود والرواب ط أو الم وارد األخ رى)‪ .‬وانتظ ام إص دار‬
‫النشرة اإلخبارية يعد أحد الوظ ائف الواض حة إلل تزام الع املين‪ ،‬إذ أن إنش اء النش رة اإلخباري ة‬
‫يتطلب إلتزام طويل األمد للعاملين‪.‬‬

‫المحتوى‪:‬‬

‫النشرات اإلخبارية قد تتضمن أنواعًا شتى من المحتوي ات‪ ،‬ومن أمثل ة ه ذه المحتوي ات م ا يلي‬
‫(مرتبة ترتيبًا من أعلى المحتويات استهالكًا للوقت إلى أدناها)‪:‬‬

‫• األخبار‬

‫• دراسات الحالة‬

‫• مقابالت‬

‫• أخبار المشروع‬

‫• اإلعالنات‬

‫• مقاالت لطرف ثالث‬

‫• معلومات وظيفية‬

‫• الموارد والبيانات الجديدة‬

‫• روابط األخبار‬

‫القرارات المتعلقة بالمحتوى الذي سيتم وضعه في النشرة اإلخبارية تستند إلى العوامل المرتبطة‬
‫بالتكاليف والرغبة والتوقيت والجودة والكم لألنواع المتعددة لهذه المحتويات‪.‬‬

‫الشكل‪ :‬بصفة عامة يتم إرسال النشرات اإلخبارية حاليًا في شكل نصوص وأشكال ج رافيكس (‬
‫‪ ،)HTML‬رغم أن النشرات التي تأخذ ش كل النص فق ط مقبول ة أيض ًا‪ ،‬وبص فة عام ة ينبغي أن‬
‫تكون النشرات المستندة إلى شكل الجرافيكس أبسط من الصفحات اإللكترونية المشابهة لها‪.‬‬

‫وفيما يتعلق بالفترة التي تصدر فيها النشرة فإن النشرات اإلخبارية اإللكتروني ة ينبغي أن تك ون‬
‫شهرية أو ربع سنوية (ولكن ليس هناك مطلب محدد)‪ ،‬واإللتزام بجدول معد سلفًا يع د م يزة كي‬
‫ينتظر القراء نشرتك‪ ،‬رغم أن أهم عامل من عوامل نجاح النشرة هو إرسال محتوى ن افع ح تى‬
‫وإن تتطلب ذلك تغيير موعد إرسال النشرة‪.‬‬

‫التكنولوجيا‪:‬‬
‫يوجد الكثير من “خدمات النشرات اإلخبارية” التي كتبها طرف ثالث‪ ،‬وهي تقدم قائمة ب اإلدارة‬
‫والخدمات البريدية والتقارير المفصلة‪ ،‬وتتط ور التكنولوجي ا س ريعًا ول ذلك فمن المهم أن تس أل‬
‫المؤسسات األخرى (أو المجموعة االستشارية اإللكترونية) عن خبراتهم مع البرامج المختلفة‪.‬‬

‫التسجيل‪:‬‬

‫يجب أن يحتوي الموقع اإللكتروني لمؤسستك على جزء للنش رة اإلخباري ة اإللكتروني ة يتم في ه‬
‫وصف النشرة اإلخبارية والسماح بالتسجيل ويضم النسخ القديمة من النشرة‪ .‬ويمكنك أن تبدأ في‬
‫تسجيل المشتركين في النشرة حتى قبل البدء فيها رسميًا‪.‬‬

‫ضمان الجودة‪:‬‬

‫يمكن تص حيح الخط أ على الص فحة اإللكتروني ة على الف ور‪ ،‬ولكن األم ر نفس ه ال يح دث م ع‬
‫النش رة اإللكتروني ة‪ ،‬ومن ثم ف إن ض مان الج ودة ل ه أهمي ة خاص ة م ع النش رات اإللكتروني ة‪،‬‬
‫وتتضمن قائمة فحص ضمان الجودة النقاط التالية (على األقل)‪:‬‬

‫• الدقة التحريرية‬

‫• القواعد اللغوية‬

‫• التدقيق اإلمالئي‬

‫• تدقيق الروابط‬

‫• التدقيق القانوني‬

‫• اختبار البريد (فحص الشكل والحروف والنصوص والجرافيكس)‬

‫• مراجعة قائمة البريد (للتأكد من توصيل النشرة إلى المشتركين الجدد)‬

‫• استمارة االشتراك‪ /‬إلغاء االشتراك في ذيل النشرة‬

‫التسويق‪:‬‬

‫يمكن تسويق النشرات اإلخبارية الجديدة بطرق متعددة‪:‬‬

‫• روابط لالشتراك على موقعك اإللكتروني‬

‫• التسويق المتوازي مع النشرات اإلخبارية المشابهة‬

‫• “دعوات” موجهة‬

‫يجب أن تكون النشرات اإلخبارية “اختيارية” أي أنه ال ينبغي أن ُنشرك فيها أح دًا إال بموافقت ه‪،‬‬
‫وإن ه ألم ر حس ن أن ت دعو مش تركين ج دد إلى االش تراك في النش رة باس تخدام ق وائم البري د‬
‫اإللكتروني‪ ،‬وال يتطلب األمر تأكيد االشتراك‪ ،‬فيكفي طلب االشتراك لمرة واحدة فقط‪.‬‬
 ‫اإلدارة‪:‬‬

‫تتطلب اإلدارة المس تمرة لنش رات األخب ار اإللكتروني ة الناجح ة االهتم ام المس تمر بنوعي ة‬
‫المحتوى ومستوى االنتاج والتناغم والفائدة العامة‪ ،‬ومن ثم فإن ردود األفعال الدورية التي ت أتي‬
‫من الق راء من خالل المس وح اإللكتروني ة ق د تك ون مهم ة‪ ،‬وفي ح االت كث يرة يمكن للنش رات‬
‫اإلخبارية أن تكون مالءمة لشيء ما مثل الدعابة أو التعليقات الصريحة أو غيرها‪.‬‬

‫إن النشرات اإلخبارية اإللكتروني ة م ا ت زال أداة تواص ل فعال ة‪ ،‬واالقتراح ات س الفة ال ذكر ق د‬
‫تساعدك في أن تجعل نشرتك اإلخبارية فعالة أيضًا‪.‬‬

‫التعليق االخباري‬

‫تعريفه لغـة ‪:‬‬

‫التعليق على الكالم هو إبداء مالحظات حوله توضح مدلوله و على األخبار و ه و ت ذليلها ب آراء‬
‫تكشف النقاب عن خفاياها أو أسباب وقائعها و نتائجها حسب مفاهيم المعلق ‪.‬‬

‫و يقابله في الفرنسية‪ Commentaire‬و باإلنجليزية‪ Commentary‬و جاء في قاموس المبرق‬

‫‪ :‬التعليق هو النوع الذي يفسر الخ بر و يعطي ه اتجاه ا واض حا ( سياس يا و إي ديولوجيا ) يعكس‬
‫بالضرورة موقف الجريدة ‪.‬‬

‫إصطالحــا‪:‬‬

‫التعريف االصطالحي للتعليق ‪:‬‬

‫‪ " .1‬التعليق الصحفي هو أشبه ما يكون بالرأي المعبر عن حدث أو شيء ما و في أكثر األحيان‬
‫يكون معارضا "‪.‬‬

‫‪ " .2‬التعليق هو نوع صحفي بالغ األهمية‪ ،‬يستخدم من أجل تقديم رأي واضح و صريح و معلن‬
‫إزاء حدث أو واقعة‪ .‬ينطلق من الواقعة ليقدم الرأي‪ ،‬و هو نوع صحفي ذو طابع فكري ‪ .‬موج ه‬
‫أساسا إلى ذهن القارئ " ‪.‬‬

‫‪ " .3‬يقوم فن التعليق على الشرح و النقد و التحليل "‪.‬‬

‫‪ " .4‬التعليق هو الشرح و التفسير و إصباغ المعاني الكاملة على األخبار في إط ار وجه ة نظ ر‬
‫محددة ‪. "...‬‬

‫‪ " .5‬يعطي التعليق الصحفي لألحداث التي تنش رها الجري دة مغ زى و مع نى يكس بها رائح ة و‬
‫طعما ‪ ،‬و هو فوق ه ذا و ذاك يتحكم في نظ رة الق راء إلى األح داث ‪ ،‬فم رة يحكم التعلي ق على‬
‫بعض األحداث بأنها نافعة ‪ ،‬و يحكم ك على بعض ها اآلخ ر بأنه ا خط يرة و ت ارة يص فها بأنه ا‬
‫عابرة‪ ،‬و أخرى بأنها مقدمات الزمة ألزمة حادة ‪ ،‬و هكذا ‪. " ...‬‬

‫‪ .6‬الوظيفة األساسية للتعليق الص حفي ليس ت إخباري ة‪ ،‬إنه ا فكري ة و دعائي ة‪ ،‬ت زود الجمه ور‬
‫بوجهة نظر أو رأي إزاء الحدث من خالل اإلجابة على السؤال ‪ ،‬م ادا يع ني م ا ج رى ؟ أو م ا‬
‫هي دالالته ؟و هو و بهذا فهو ال يبرز األحداث بل يؤولها و يعطي لها معنى اإلرش اد الجمه ور‬
‫و توجيهه ‪.‬‬

‫‪" .7‬التعليق هو أحد الفنون الصحفية التي تفسر الخبر من زاوية معينة ‪ ،‬يمليها موقف سياس ي ‪،‬‬
‫أخالقي أو إنساني بهدف توضيح هذا لموقف أو ذاك أو إقناع الجمهور إلتحاد موقف أو تغي ير "‬
‫‪.‬‬

‫‪ " .8‬الرأي المبني على الخبر ‪ ،‬فهو المراد بالتعليق الصحفي ‪ ،‬و في هذا يق ول المس تر مارك ل‬
‫رئيس المعهد الدولي للصحافة في ذلك ‪.‬‬

‫‪ .9‬و أما شرح أسباب " شن الكرملين لهذه الحملة في هذا الوقت بالذات فهو التفسير " ‪.‬‬

‫و القول بأن كل حملة للسالم تصدر عن يجب أن ترفض فهذا هو الرأي " ‪.‬‬

‫و أما الشرح فهو جزء هام من أجزاء الخبر ‪ ...‬و أما الرأي فال مكان له غير أعمدة التعليقات ‪.‬‬

‫جاء في القاموس الصغير لإلعالم أن التعليق هو ‪ " :‬مقالة أساسية يتجاوز فيها عرض الت أمالت‬
‫والفكار من حيث الحجم عرض الوقائع واألحداث‬

‫مـاذا يمكن أن نستنتج من هـذه التعاريــف ‪:‬‬

‫التعليق اإلخباري ايضا هو‪:‬‬

‫هو رأي خاص‬ ‫‪.1‬‬

‫يهدف إلى توضيح الحقائق‬ ‫‪.2‬‬
‫يعتبر تكملة للخبر‬ ‫‪.3‬‬
‫يتطلب المنطق والوضوح‬ ‫‪.4‬‬
‫ضرورة لتكييف الخبر مع الرأي العام‬ ‫‪.5‬‬
‫من فوائده حماية المتلقي من آثار األخبار الخارجية‬ ‫‪.6‬‬

‫التحليل االخباري‬

‫المقصود بالتحليل االخباري تتبع االخبار االقتصاديه ومعرفة مواعي د ص دورها من مص ادرها‪،‬‬
‫تبع ا لك ل دول ه من ال دول ص احبه العمالت ال تي يتم الت داول به ا في س وق العمالت‪ .‬ومن اهم‬
‫االخبار التي يجب تحليلها المؤشرات االقتصاديه لهذه الدول التي تحدد الوضع االقتص ادي له ا‪،‬‬
‫مث ل الن اتج الق ومي االجم الي‪ ،‬والن اتج المحلي االجم الي‪ ،‬وال رقم القياس ي لالنت اج الص ناعي‪،‬‬
‫ومؤشر اس تخدام الطاق ه االنتاجي ه‪ ،‬ومؤش ر مبيع ات التجزئ ه له ذه ال دول‪ ،‬وم يزان الحس ابات‬
‫الجاريه‪ ،‬ومتوسط مؤشر بورصه االسهم في الدول الكبرى ‪.‬‬

‫وال يشمل التحليل االخباري األخبار االقتص اديه فحس ب‪ ،‬ب ل االح داث السياس يه الهام ه ايض ا‪،‬‬
‫والتي تؤثر على اس عار عمالت ال دول الك بري مث ل‪ :‬االس تقرار السياس ي والك وارث الطبيعي ه‬
‫والسالم والحرب‪ .‬فاذا كانت المؤشرات االقتصاديه الحدى الدول تدل على تط ور اقتص ادي في‬
‫دولة ما‪ ،‬فهذا دليل على زياده اسعار عملة هذه الدولة في مقابل عمالت الدول االخ رى‪ ،‬وك ذلك‬
‫االستقرار السياس ي وع دم ح دوث ك وارث طبيعي ة‪ .‬مث ال على ذل ك‪ ،‬االعص ار ال ذي يض رب‬
‫الواليات المتحده االمريكيه من وقت آلخر ويؤثر على اسعار النفط‪.‬‬

‫اما االخبار التي تحمل تدهورًا في المؤشرات االقتص اديه الح دى ال دول‪ ،‬او وج ود ح روب او‬
‫قالقل سياسية‪ ،‬ففي هذه الحاله يكون من المتوقع انخفاض عملة هذه الدول ة مقاب ل اس عارعمالت‬
‫الدول االخرى‪ :‬مثل التهديد الكوري الشمالي الذي اثر على عمالت جنوب شرق اسيا‪.‬‬

‫مذيعو البرامج اإلذاعية والتلفزيونية ومقدموها‬

‫تعريف المذيع‬

‫مثلها مثل كلمة معلم أو طبيب أو طيار أو محاسب وكلها تشير إلى الوظيفة التى يؤديها ش خص‬
‫ما والعمل الذي يقوم به‪ .‬وفى لغتنا العربية وردت اإلشارة إلى كلمة م ذيع مرتبط ة (بالفع ل) أي‬
‫العمل الذي يؤديه والوظيفة التى يقوم بها وكلمة (مذيع) هى اسم الفاعل إذاع ة وهى تع نى ال ذيع‬
‫أي االنتشار أو النشر واالنتشار وإعالن ما كان خافيا أو غير معروف وعلى ذل ك يك ون الم ذيع‬
‫وفقا على األساس اللغوى هو الشخص الذى ينقل معلومات ما إلى عدد غفير من الناس وبالت الى‬
‫يكون كل من ( الواعظ والخطيب السياسي والمنادى في القرية مذيعا بهذا المفه وم ألن ل دى ك ل‬
‫منهم رسالة يود أن ينقلها واخبارًا يريد أن ينشرها بل ربما يكون الباعث لذلك هو مجرد الرغب ة‬
‫الشخصية في أن يك ون موض ع اعج اب الجم اهير‪ .‬وإذا م ا انتقلن ا إلى اس اليب ه ؤالء في نق ل‬
‫افكارهم‪ ،‬غير أنهم يتميزون بامتالكهم موهبة مخاطبة الجم اهير والق درة على إث ارة العواط ف‪،‬‬
‫بل وتحريك هذه الجماهير لالقدام على اعمال معينة‪ .‬أي تحريكها إلى مجرد العاطف ة إلى نط اق‬
‫( الفعل) وهذا االسلبوب بطبيعة الحال يختلف كل االختالف عن االسلوب الذي يس تخدمه الن اس‬
‫في حياتهم العادية‪ .‬لقد هؤالء الخطباء والوعاظ والمنادون إذ هم (المذيعين) أو داخلى المعلومات‬
‫لالعداد الغفيرة في زمانهم أي قبل ظهور االتص ال فق د اختلفت وظيف ة الم ذيع واختلفت أس اليبه‬
‫في اداء هذه الوظيفة تمام ًا‪ ،‬فلم يع د مقب وًال وال ممكن ًا أن يك ون م ذيع الي وم ه و نفس الخطيب‬
‫الق ادر على اس تخدام األس اليب الخطابي ة المض خمة من مع اني واالستعراض ات الص وتية‬
‫والشخصية الطاغية كما أن أسلوب الخطيب في العرض والتعبير بإشارات الي د‪ ،‬ومالمح الوج ه‬
‫اليمكن أن يتالءم مع طبيعة كاميرا التلفزيون التى ترك ز على ه ذه اإلش ارات وتنقله ا بوض وح‬
‫تام‪ ،‬وهذا من شأنه أن يجعل الخطيب أشبه بالممثل بالرغم من أن المذيع في الرادي و والتلفزي ون‬
‫نتاج العصر اإللكتروني وثمرة من ثمراته إال أن كثيرًا من المهام التى يقوم بها اآلن وجدت ذلك‬
‫بآالف السنين‪.‬ومع ذلك فإن ه ال يمكن الق ول أو التس ليم ب أن التش ابه بين عم ل الم ذيع وبين ه ذه‬
‫الوظائف التى قام بها هؤالء السابقون كانت تشابهها في كل شئ فهن اك خالف ات رئيس ية ج اءت‬
‫بها هذه الوسائل اإللكترونية ( الراديو والتلفزيون) تتمثل في جانبين رئيسين هما‪:‬‬

‫أوًال‪ :‬أن الرس ائل من خالل الرادي و أو التلفزي ون تص ل إلى جمه ور كب ير متن اثر ع بر آالف‬
‫األميال‪ .‬ثانيًا‪ :‬إن كال الوسيلتين قادرتان على نقل الح دث من موقع ه وأثن اء حدوث ه وه و يطل ق‬
‫عليه إصطالح الفورية المطلقة‪.‬‬

‫ولع ل ه ذه الفوري ة المطلق ة إلى ج انب طبيع ة الرادي و كوس يلة عمي اء كم ا يقول ون ‪Blind‬‬
‫‪ medium‬هى التى حتمت وجود المذيع وجعلته ذروة يمكن تجنبها أو ال مفر ألنه بدون ه ؤالء‬
‫المذيعين ال يمكن أن يؤدى وظيفة ألنهم هم الذين يقومون باالتص ال الش فوى المنط وق المباش ر‬
‫وهم الذين يصفون االحداث ويقدمون برامج االترويج ويقرءون االخب ار‪ .‬بج انب ه ذه العب ارات‬
‫المهمة المتقدمة يمكن القول ايضا وبتعبير ابسط أن متطلبات العمل أو المتطلبات الحرفية الم ذيع‬
‫والراديو والتلفزيون أقل من ال تى يمارس ها المتح دث ال ذي يواج ه الجمه ور وك ذلك ف إن األداء‬
‫الصوتى للمذيع في الراديو والتلفزيون يختلف ك ل االختالف عن االداء الممث ل المس رحي ال ذي‬
‫عليه أن يتأكد أنه يصل إلى آخر متفرج جالس في آخر مقعد بالقاعة‪ .‬وهذا يع نى أن ه ب الرقم من‬
‫أن الماليين قد تستمع إلى مذيع الراديو أو تستمع وتشاهد التلفزيون إال أنه يتكلم ويتصرف كأنم ا‬
‫هو في صحبة فرد أو أث نين فق ط‪ .‬وفي نفس ال وقت فإن ه بواس طة اإلذاع ة المس موعة والمرئي ة‬
‫أصبح للصوت دور هو نقل الرس ائل واألخب ار لك ل إنس ان في ك ل مك ان ومن هن ا فق د أص بح‬
‫تعريف المذيع على ضوء وظيفته والعمل الذي يؤديه من خالل اإلذاعة يختلف‪ .‬عم ا س بق ولم ا‬
‫ك ان في اللغ ة كم ا س بق الق ول اس م الفاع ل من اذاع والمص در ف إن التص ريف اللغ وى ال ذي‬
‫استحدثه مجمع اللغة العربية في مصر لكلمة ( إذاعة) يساعد على االق تراب من تحدي د التع رف‬
‫اإلصطالحي للمذيع ووظيفته كما هى اليوم‪ ،‬فالمذيع من ( اذاع) والمصدر ( إذاع ة) وهى تنش ر‬
‫األخبار وغيرها بواسطة الجهاز الالسلكى والمذياع هو آلة اإلذاعة وعلى ذلك يكون الم ذيع ه و‬
‫من يت ولى النش ر فى دور اإلذاع ة الالس لكية‪.‬وعلى ه ذا يمكنن ا أن نح دد تعريف ًا للم ذيع (أن''ه‬
‫الش''خص ال''ذي يح''ترف نق''ل وتق''ديم المعلوم''ات بص''وته إلى الجم''اهير بواس''طة اإلذاع''ة أي‬
‫الراديو والتلفزيون وبطريقة تخضع لمواصفات معينة‪.‬‬

‫وهذا التعريف على هذا النحو يشتمل على العناصر التالية‪-:‬‬

‫أنه عمل يقوم على نقل وتقديم المعلومات صوتيًا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .2‬االحتراف بمعنى أن يكون هذا العمل ه و الحرف ة والوظيف ة والعم ل ال ذي يؤدي ه الش خص‪،‬‬
‫وعلى ذلك فإن من الطبيعي الذي يقدم برنامجًا ال يمكن أن نس ميه م ذيعًا م ا دام ال يح ترف ه ذه‬
‫المهنة بالرغم من أنه يقوم بعمل مذيع أي يقوم باإلذاعة والنشر أثناء تقديم برنامجه‪.‬‬

‫أن يتم هذا العمل من خالل اإلذاعة ( والراديو – التلفزيون)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫‪ . 4‬أن تخضع عملية نقل المعلومات صوتيا لمواصفات معينة هى التى تفرق بين مذيع وكل من‬
‫الخطيب والممثل أو الواعظ ‪ ...‬الخ‪.‬‬

‫فالمذيع في اإلذاعة المسموعة هو حلقة اإليضاح التى تربط بين اإلذاع ة والجمه ور وبدون ه ال‬
‫يكون هناك سواء الصمت أو الشوشرة التى ال تعنى شيئًا‪ .‬أم ا في التلفزي ون فالم ذيع ه و المق دم‬
‫والناقل أي القائم باالتصال والشارح المفسرة‪ .‬ومن هنا تأتى أهمي ة الم ذيع لإلذاع ة ف إن كال من‬
‫الراديو والتلفزيون يصبحان شيئًا آخر مختلفًا عما نعرفه اليوم ونتيجة للتطور الهائل الذي شهدته‬
‫محطات الرادي و والتلفزي ون في مج ال تنوي ع أش كال البرن امج وتع ددها تن وعت المص طلحات‬
‫والمسميات التى تصف عمل المذيع‪ .‬فبالرغم من أن المذيع هو ذل ك الش خص ال ذى يتح دث إلى‬
‫جمه وره من خالل أجه زة اإلرس ال اإللكتروني ة إلح دى محط ات الرادي و والتلفزي ون وع بر‬
‫موج ات عام ة إال أن ه ذا التعري ف يع د تعريف ًا عام ًا وال يمكن أن يق دم وص فا دقيق ًا لالعم ال‬
‫المتخصصة للمذيع فهناك المذيع قارئ النشرة ‪ News caster‬وهناك المذيع الرئيس ى أو م ذيع‬
‫الربط ‪ Anchorman‬وهناك المذيع الذى يق رأ التعلي ق المص احب لألفالم التس جيلية وفي ه ذه‬
‫الحالة يقوم بدور الراوي ة أو المعل ق ‪ ، Narrator‬كم ا أن هنال ك المعل ق ال ذي يق دم التحليالت‬
‫السياس ية والم ذيع ال ذى يق وم ب إجراءات المق ابالت وب رامج الح وار والم ذيع مق دم األغني ات‬
‫والبرامج الموسيقية والذى يطلق عليه باسم ‪ Diskgocku‬وهناك ايض ًا الم ذيع مق دم البرن امج‬
‫الرياضية كل مذيع مختص في مجال له مذيعين متخصصين ومثال لذلك‪-:‬‬

‫مذيع قارئ النشرة‪-:‬‬

‫عادة ما يطلق لفظ المذيع على ق ارئ النش رات باإلذاع ة وتختل ف مه ارات الم ذيعين وخلفي اتهم‬
‫الثقافية من إذاعة ألخرى ففى المحطات الصغيرة يمكن أن يكون مدير األخب ار واح د المن دوبين‬
‫أو المحررين هو نفسه قارئ النشرة أما مصطلح قارئ النمش رة المخص ص النجم و يطل ق ه ذا‬
‫اللفظ على نشرة األخبار فى التلفزيون ليس إال برنامجًا استعراضيًا بنفس المفهوم الذى تشير إليه‬
‫كلمة استعراض ومن ثم ينبغى أن يت وفر له ا ك ل عناص ر ال برامج االستعراض ية لج ذب انتب اه‬
‫واهتمام المشاهد وبين هذه العناصر ( النجم) أي قارئ النشرة أو الم ذيع في ه ذه الحال ة‪ .‬ونظ ام‬
‫النجوم هذا ‪ Stars stem‬هو النظام السائد في عالم التسلية والترفيه وارتباطه ببرنامج االخب ار‬
‫بدأ مع بداية التلفزيون نفسه‪.‬‬

‫وقارئ النشرة بالتلفزيون البد أن يتمتع ببعض الصفات مثل المظهر الحسن والمصداقية والقدرة‬
‫على االتصال والصوت االخباري المميز والجاذبية والشباب وقوة الشخصية والمرونة والتعاون‬
‫والتفاهم مع العاملين باألخبار ومن المعروف أنه كلما زاد عدد المن دوبين والمح ررين بالمحط ة‬
‫اإلذاعية كلما زاد عدد المندوبين والمح ررين بالمحط ة اإلذاعي ة كلم ا اقتص ر دور الم ذيع على‬
‫قراءة النشرة فقط‪.‬‬

‫وتتوقف فعالية االخبار إلى حد كبير على حسن أداء قارئ النشرة والحياد ه و المطلب األساس ي‬
‫لقارئ النشرة فالمذيع يجب أن ال ينح اذ لخ بر أو ل رأي ‪ .‬كم ا يجب أن ال تحم ل ن برات ص وته‬
‫احكامًا مسبقة وأنما يدع المستمع أو المشاهد يستنتج ما هو صواب وما هو خطأ‪.‬‬

‫يشترط ايضًا جودة الصوت فال يكون حادًا أو غليظًا مرتفًا أو منخفضًا وأن يتميز بحسن اإللقاء‬
‫من خالل توافق نط ق الكلم ات م ع التنفس الط بيعي للم ذيع ومن المهم ايض ًا أن يحتف ظ الم ذيع‬
‫لحاسة اإللقاء وتنويع نغمات الصوت والس رعة المناس بة م ع الترك يز في الق راءة على المع اني‬
‫التى تحتويها الكلمات والجمل واألمر الذي يؤدى إلى طريقة القاء صحيحة وطبيعية‪.‬‬

‫وكثيرًا ما يوجه النق د للم ذيعين لوق وعهم في أح د خط أين األول ه و النغم والموس يقي اللفظي ة‬
‫لكلمات والجمل عن طريق رفع وخفض الصوت بدون مبرر والبعض اآلخر يطور نمط صوتى‬
‫يعتمد على نبرة واحدة ال تتغير باألداء مما يؤدى إلى ملل المستمعين‪ .‬ويستطيع الم ذيع أن يؤك د‬
‫على بعض الكلمات أو الجمل بعدة طرق أكثرها شيوعًا نط ق الكلم ات اع دادًا توكي دها بص وت‬
‫أقوى قليًال عن الكلم ات األخ رى الموج ودة حوله ا‪ .‬أو إطال ة نط ق ه ذه الكلم ات توكي دها عن‬
‫األخرى‪ .‬ويمكن استخدام لحظات الصمت أو التغيير في نبرة الصوت عند االنتقال من فق رة إلى‬
‫أخرى أو من خبر إلى خبر‪.‬‬
‫وفي العديد من محطات الراديو والتلفزيون يوجد مذيعين متخصصين لتقديم أخبار الطقس ويقوم‬
‫هذا الشخص من العاملين بتقديم األخبار والتقارير الخاصة بالطقس وقد يكون ه ذا الش خص من‬
‫العاملين في مصلحة اإلرصاد الج وى وتلج أ بعض المحط ات التلفزيوني ة إلى االس تعانة ببعض‬
‫الممثلين ألداء دور م ذيع الطقس وبعض المحط ات األخ رى والرس وم المتحرك ة ‪Cartoons‬‬
‫خالل التعلي ق يس تخدم اس لوب األقنع ة ‪ Amuppets‬ب األحوال الجوي ة ويتم تخص يص الف ترة‬
‫الزمني ة بتق ديم اخب ار الطقس على م دى اإلرس ال اإلذاعي ف إذا ك ان الطقس متغ ير ومتغلب‬
‫تخصص فترات زمنية أطول وتفاصيل اعمق‪.‬‬

‫( أما إذا كان الطقس مستمر يتم تخصيص فترات زمنية أق ل لتق ديم ه ذه الفق رة اإلخباري ة ال تى‬
‫عادة ما تقدم في آخر نشرة االخبار هنالك ايضًا مذيع االخبار الرياضية ‪Sported or castor‬‬
‫وهو مسئول عن تغطية االحداث الرياضية مثل مباريات كرة القدم والسلة واله وكى ‪ ...‬وبفض ل‬
‫أن يعمل في هذا المج ال م ذيعين من الش باب ذوى الخ برة بطبيع ة وق وانين خلفي ات المباري ات‬
‫الرياضية التى يقومون بتغطية أخبارها)‪.‬‬

‫وعمومًا المذيع ضيف دائم في بيوت الناس يعم ل كمن دوب إعالن ات وكمن دوب أخب ار أو مق دم‬
‫برامج ولما كان يؤثر في كثير ممن يرونه ويس تمعون إلي ه وجب أن يك ون مواطن ا ص الحًا وال‬
‫يجدر به أن يسئ بكلمة أو بإشارة إلى أقلية من االقليات وأن يتفتح ذهنه لكل شئ من الرياضيات‬
‫حتى السياسة وأن يتسم بالعدل ورغم أن المذيع ال يحرر التعليقات فإن عمل ه بوج ه ع ام يتطلب‬
‫بعض المعرفة الشخصية والمعلومات عن كل موضوع يتناوله‪.‬‬

‫صفات ووظائف المذيع‬

‫يعتق د الكث ير من الش باب ( من الجنس ين) أنهم يص لحون للعم ل كم ذيعين في محط ات الرادي و‬
‫والتلفزيون أو فيهما معا وربما اعتقد بعضهم أيضًا انه أفض ل من كث يرين آخ رين يقوم ون به ذا‬
‫العمل بالفعل وليس هناك م ا يبعث على الدهش ة أزاء مث ل ه ذه التص ورات ل دى ه ؤالء فهن اك‬
‫العديد من الدوافع التى تجعل كثيرًا من الشباب يفضلون هذا العمل ويحملون به ومن هذه الدوافع‬
‫رغبتهم في االتصال مع اآلخرين أو استعراض الذات ( حب الظه ور) أو الرغب ة في االس تئثار‬
‫باعجاب اآلخرين وحبهم أو الحرص على التأثير فيهم أو كل هذه الدوافع مجتمعة‪.‬‬

‫بغض النظر عن دوافع الراغبين في هذا العمل فالحقيقة أن هناك من الخصائص االساسية‬
‫التى البد من توافرها في الشخص الذي يعمل مذيعًا في الراديو أو التلفزيون‪ .‬وعلى ذل ك يمكنن ا‬
‫أن نسمى هذه الخصائص مؤهالت أو معايير أو أسس اختيار أو ش روط ص الحية وعلى أس اس‬
‫توافر هذه الخصائص يجرى االختيار من بين اآلالف الذين يتقدمون في هذا العمل ويحلمون به‪.‬‬

‫وبناء على ذلك هناك عدد من الخصائص ينبغي توافرها في الش خص ال ذي تق دم للعم ل كم ذيع‬
‫وهى‪-:‬‬

‫أوًال‪ :‬المستوى التعليمي‪:‬‬

‫المقص ود ب ذلك أن يك ون الش خص ق د حص ل على قس ط معق ول من التعليم وهن اك من‬

‫يشترط الحصول على مؤهل جامعي كحد أدنى للمستوى التعليمي بينما هناك محط ات أخ رى ال‬
‫يشترط ذلك وترى أن الثقافة الواسعة والخبرة بالحياة أهم من وجود مؤهل أكاديمي ومنطقه ا في‬
‫ذلك من القول بأن اإللمام الجيد بمختلف الموضوعات في شتى المج االت يعت بر اك ثر فائ دة من‬
‫التعليم التخصصى للضيف‪.‬‬

‫ثانيًا‪:‬المستوى الثقافي‪:‬‬

‫الثقافة تختلف عن التعليم حيث أن الثقاف ة للم ذيع تع نى معارف ه وخبرات ه العام ة ودرايت ه‬
‫بالحياة والناس وإدراكه الكامل لألحداث التى تجري من حوله والثقافة يجب أن تكون ذا جانبين‪:‬‬

‫األول‪ :‬الثقافة العامة بمعناها الواسع الشاسع ‪.‬‬

‫الثاني‪ :‬الثقافة المتخصص ة اللم ام بطريق ة منتظم ة بعل وم االعالم والوق وف دائم ًا عن د الجدي د‬
‫والمتطور‪.‬‬

‫ثالثُا‪ :‬الصوت وطريقة الحديث‪:‬‬

‫من الط بيعي أن يك ون الص وت الجي د ج زاًء من الم ؤهالت األساس ية لش خص يح ترف‬
‫االتصال بالجماهير عن طريق الكالم ولذلك يجب أن يمتل ك الم ذيع ص وتًا جي دًا ي ؤدى وظيفت ه‬
‫على النحو االكمل وق درة على الكالم بطريق ة س ليمة والمقص ود بالص وت ه و الص وت الق وى‬
‫الواضح الذى ترتاح إلي ه اإلذن وال ذى يخل و من العي وب ازاء عملي ة الكالم وه ذه تتوق ف على‬
‫مهارة المتحدث نفسه‪.‬‬

‫إال أن ذلك ليس كافي ًا وح ده في حال ة اإلذاع ة ب التلفزيون حيث أن الص وت واألداء لهم ا‬
‫االعتبار األول في اإلذاعة المسموعة المرئية التلفزيونية‪.‬‬

‫رابعًا‪ :‬المظهر الجسماني‪:‬‬

‫وهذا الشرط يتحتم توفره بالنسبة لمذيعي التلفزيون فقط ألن ليس مهما في حالة الراديو أن‬
‫يكون المذيع ذا أنف معقوف مثال ما دام صوته يل بى االحتياج ات المطلوب ة أم ا بالنس بة لوس يلة‬
‫مرئية فإن األمر يصبح مختلفًا ومع ذلك من السهل أن تحدد قسمات بعينها لوج ه بش رى ونق ول‬
‫إن ذلك هو الوجه المناسب للظه ور على شاش ة التلفزي ون ألن أذواق الن اس تختل ف فيم ا بينه ا‬
‫اختالف واضح‪.‬‬

‫امسًا‪ :‬الذكاء وسرعة البديهة‪:‬‬

‫يعرف الذكاء بأنه القدرة على التعامل مع المشاكل والمواقف الجديدة والمفاجآت الطارئة وهو ما‬
‫يعرف عادة بسرعة البديهة أو القدرة على حسن التصرف‪ ( .‬ومن ذكاء المق دم وفطنت ه وص فاء‬
‫ذهنه وشفافية وجدانه ادراك ما يحول في المستمع أو المشاهد من اسئلة واستفس ارات في حديث ه‬
‫االذاعي ويع ود على قدرت ه على االس تيعاب واختالط ه بالن اس واطالع ه على الثقاف ة العام ة‬
‫والمعلوم ات الجدي دة وه ذا يكس ب البرن امج ومقدم ه ثق ة الجمه ور وتق ديرهم بعكس ال تردد‬
‫والغموض فإنه يضعف الثقة ويقلل المتابعة‪.‬‬
 ‫سادسًا‪ :‬القدرة على التخيل‪:‬‬

‫أن الخيال مطلب اساسى لعمل المذيع في الراديو والتلفزيون ألنه يدخل في االب داع فالخي ال ه و‬
‫الطريق الى االبتك ار والش خص ال ذي ال يمل ك الق درة على التخي ل ال يص لح له ذه المهن ة ألن ه‬
‫سيكون عاجزًا عن التعبير التلقائى ويكون عاجزًا عن االرتجال ومواجهة الجمهور س واء داخ ل‬
‫االس تديو أو خارج ه ومن ناحي ة أخ رى ف إن الم ذيع عن دما يم ون وح ده داخ ل االس تديو أم ام‬
‫المايكروفون أو الكاميرا فإن عليه أن يتخيل هؤالء االشخاص الذي يتح دث اليهم وإذا لم يس تطع‬
‫ذلك يشعر بالفعل أنه يتحدث إلى شخص معين فإنه حديثه وطريقه أدائه س تبدو ف اترة ومس طحة‬
‫ال تع نى اح دا وال تخص اح دًا وينتج ذل ك أن يفق د الم ذيع خاص ية التواص ل م ع المس تمعين‬
‫والمشاهدين وهى خاصية اساسية في العمل اإلذاعي مسموعا ومرئيًا‪.‬‬

‫سابعًا‪ :‬الصحة الجيدة‪:‬‬

‫قد يتساءل البعض ما عالق ة عم ل الم ذيع بالص حة الجدي ة أو غ ير الجي دة وليس مص ارعًا وال‬
‫عداء وال رافع اثقاف والحقيقة أن ذلك سؤال ليس في موضعه وهناك عالق ة وطي دة بالفع ل بين‬
‫طبيعة عمل المذيع وحالته الصحية وهذه المسألة بالذات ي دركها المح ترفون الممارس ون للعم ل‬
‫بالفعل عندما يجد الواحد منهم مضطر بقضاء نصف يوم كامل من داخل االس تديو تحت أض واء‬
‫مزعج ة يق وم ب إجراء التج ارب بض بط الص وت وض بط اإلض اءة ومراجع ة النص ومالحظ ة‬
‫ضيف البرنامج وأخيرًا توجيه األس ئلة وتفج ير اس ئلة جدي دة إلى أن ينتهى البرن امج اخ يرًا بع د‬
‫ساعات العناء المتواصل‪ .‬وكذلك قد يجد المذيع نفسه في مواقع الحدث ينقل رس الة ص وتية عن‬
‫حري ق مش تعل وق د يواج ه بمفاج اءات مم ا يجعل ه في لحظ ات ت وتر ع نيف‪ .‬وال ذى يعم ل في‬
‫ظروف كهذه فإن المرض واالنقطاع عن العمل ي ؤدى إلى االس تغناء عن خدمات ه من قب ل تل ك‬
‫المحطة وتلك مسألة عادية ج دًا ألن هن اك من هم ( تحت الطلب ) عن د الحاج ة اليهم في مج ال‬
‫تشتد فيه المنافسة‪.‬‬

‫ثامنا‪ :‬التواضع والثقة‪:‬‬

‫ال شك أن الربط بين التواضع والثقة بالنفس كخاصية ضرورية ينبغي توفره في الش خص ال ذي‬
‫يسعى أن يكون مذيعًا يعد أمرًا ينبغى على قدر كبير من األهمي ة وذل ك ألن التواض ع في حقيق ة‬
‫األمر نتيجة طبيعية للثقة بالنفس وه ذه الثق ة ب النفس تت وفر للش خص عن دما تت وفر ل ه الموهب ة‬
‫والخبرة‪.‬‬

‫تاسعًا‪ :‬القدرة على العمل الجماعي‪:‬‬

‫إن الكلمة أو الصورة التى تبث على الهواء من احدى محطات الراديو والتلفزي ون هى في واق ع‬
‫المحطة النهائية لجهود فريق متكامل من العاملين في تخصصات شتة ‪ ،‬يعد المذيع مج رد واح د‬
‫منهم‪ .‬ويعنى ذلك ببساطة أن الشخص الذى ينطوى على طبيعة فردية وال يمكنه العمل الجماعى‬
‫ضمن الفريق ال يصلح بأي حال من األحوال للعمل كمذيع‪.‬‬

‫عاشرًا‪ :‬الصبر‪:‬‬
‫خاصية الصبر تعين المذيع على التكيف مع نوع العمل ويتسم ب القلق والت وتر والمنافس ة‪.‬‬
‫والذين ال يتحلون بملكة الصبر في هذا العمل هم الذين يتعجلون الشهرة ويتعجلون الفرصة ال تى‬
‫تحقق احالمهم في النجومية وقد يكون ذلك سببًا في اصابتهم باالحباط عندما ال ت وأتيهم الفرص ة‬
‫التى كانو يحلمون بها‪ .‬وهناك من اضاف على هذه الصفات العشرة صفات أخ رى منهم محم د‬
‫خ ير رمض ان في كتاب ه ص فات مق دمي ال برامج اإلس المي اض اف البالغ ة وق وة الشخص ية‬
‫واالستفادة من خبرات اآلخرين والمخالطة ومعرفة المشكالت والبيئة والجمهور ورج ع الص دى‬
‫وهكذا فإن ه ذه الخص ائص ال واجب توافره ا في الم ذيع ت ترك بص ماتها على شخص ية الم ذيع‬
‫فلذلك تلعب الخبرة الواسعة والثقاف ة الش املة والص لة بالن اس والترك يز دورًا وحبهم إلى ج انب‬
‫االخالص في العمل والتركيز دورًا كبيرًا في نجاح المذيع في عمل ه فالم ذيع الن اجح ه و ال ذى‬
‫يقوم بدور إيجابي في عمله وهذا يتوقف على ما يقول واالثر ال ذي يترك ه حديث ه عن د المس تمع‬
‫وهو يقدم المواد والبرامج والى جانب كل ما سبق نلخص إلى جملة من الص فات ال تى يجب أن‬
‫يتصف بها المذيع مجمًال‪:‬‬

‫‪ .1‬أن تتوافر لديه الموهبة‪.‬‬

‫‪ .2‬أن تتوافر لديه الخبرة‪.‬‬

‫‪ .3‬أن تت وافر لدي ه الق درة على التكي ف م ع الجم اهير حس ب مس توياتهم الثقافي ة والفكري ة‬
‫واالجتماعية‪.‬‬

‫‪ .4‬معايشة الواقع وأن يتحسس مشكالت مجتمعه وان يتفاعل مع هذا المجتم ع من أج ل معالج ة‬
‫هذه المشكالت بهدف خلق التوافق واالنسجام مع الشعب‪.‬‬

‫‪ .5‬أن تت وافر لدي ه الق درة على إيج اد األص دقاء في مختل ف المج االت ألنهم س يكونون بمثاب ة‬
‫مصادر له في الحصول على المعلومات‪.‬‬

‫‪ .6‬البد أن يك ون متس امحًا ص بورًا محب ًا لعمل ه ش غوفًا ب ه وأن يك ون مؤمن ًا برس الته والمب دأ‬
‫والعقيدة يدافع عنهما ويعمل من أجلها وفوق هذا وذاك البد أن يكون موضوعيًا ويراعي الدقة‬

‫وخالصة القول أن الم ذيع أو اإلعالمي الن اجح ه و ال ذي يتقن مه ارة االتص ال من خالل نش ر‬
‫األخبار والتعليق عليها وتفسيرها وتبس يط المعلوم ات وتجس يدها وتق ديم ص ور الع الم واحداث ه‬
‫بشكل واضح ومجسد درامي وأن تتوفر لديه القدرة على التكيف مع الجماهير حس ب مس توياتهم‬
‫الثقافية والفكرية واالجتماعية والسيما أن لكل جماعة لغ ة خاص ة تفهمه ا وتتفاع ل معه ا فاللغ ة‬
‫المتداولة بين فئات العمال تختلف عن اللغة المتداولة بين الفالحين والمثقفين وهكذا ول ذلك يجب‬
‫أن تؤخذ هذه المستويات في االعتبار عند تقديم المواد االعالمية‪.‬‬

‫واجبات المذيع " الوظائف "‪:‬‬

‫إن كانت هذه هى خصائص المذيع وصفاته كما سبق اإلشارة إليها فما هى إذن الواجبات التى ال‬
‫يستطيع القيام بها إال إذا تحلى بهذه الخصائص وتلك الصفات؟ بالطبع تختل ف واجب ات الم ذيع‬
‫باختالف المحطة اإلذاعية وأسلوب العمل فيها وهو م ا يع رف " ب اللوائح " ويتحتم على الم ذيع‬
‫هذه اللوائح أما واجبات المذيع فتتلخص فيما يلى‪:‬‬

‫أوًال‪ :‬المهام التى يضطلع بها المذيع بواجبات محددة يوكل إليه أداؤها من قبل المحطة التى يعمل‬
‫بها ‪ .‬وتتلخص هذه الواجبات في المهام التالية‪-:‬‬

‫‪ .1‬تنفيذ البرنامج اليومي للمحطة ويطلق على المذيع في هذه الحال ة اس م م ذيع التنفي ذ أو م ذيع‬
‫الربط أو مذيع الفترة وهو الذى يقوم بالتنويه عن مختلف البرامج والمواد تبثها اإلذاعة ‪.‬‬

‫‪ .2‬ق راءة النش رات اإلخباري ة في اإلذاع ة وتق ديم الع روض اإلخباري ة في التلفزي ون وق راءة‬
‫التعليقات وما إلى ذلك‪.‬‬

‫‪ .3‬تنفي ذ اإلذاع ات الخارجي ة أي الم ادة اإلذاعي ة ال تى ت ذاع على اله واء مباش رة من خ ارج‬
‫استديوهات المحطة‪.‬‬

‫‪ .4‬تقديم البرامج بإجراء االحاديث والمناقشات والندوات وبرامج المنوعات الجماهيرية ‪ ..‬الخ‪.‬‬

‫‪ .5‬تقديم وإذاعة مواد االعالنات التجارية‪.‬‬

‫‪ .6‬قراءة مواد التعليق على االفالم التسجيلية‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬جانب المسئولية‪:‬‬

‫وإلى جانب هذه المهام التى تدخل في إطار عمله اليومى هناك جانب آخر له ذه الواجب ات‬
‫العلمية والمقصود بها مسئوليات المذيع التى تحكم أداءه أي أن المسئولية هنا تكون بمثابة اإلطار‬
‫العام الذي يتم العم ل في نط اقهويمكن الق ول ب أن ه ذه المس ئوليات الم ذيع نح و جمه وره وه و‬
‫مسئولية تفرض عليه أن يك ون معلم ًا أي ي ؤدى واجب ه ودوره في إعالم الن اس واخب ارهم وأن‬
‫يكون موضوعيًا وصادقًا وأمينًا ودقيقًا‪.‬وإلى جانب ذلك هنالك مسؤلية المذيع تجاه المحط ة ال تى‬
‫يعمل بها وتجاه مجتمعه في نفس الوقت وهى مس ئولية ال يمكن تجزئته ا أو فص ل أح د جانبيه ا‬
‫عن اآلخر وفي هذه الحالة فهو ملتزم بأن يجسد أهداف المحطة التى يمثله ا ويع بر عن سياس تها‬
‫فضًال عن ضرورة التزامه للضوابط االخالقية التى تحكم العمل اإلذاعي ع ادة وال تى تتف ق م ع‬
‫طبيعة اإلذاعة والراديو والتلفزيون باعتبارها وسيلة تدخل كل بيت وتحدث إلى كل أفراد األسرة‬
‫أطفاًال ورجاًال ونساء فض ًال عن أنه ا وس يلة تخ اطب جمه ورًا عام ًا يمث ل مختل ف االتجاه ات‬
‫واآلراء والمس تويات الثقافي ة والسياس ية واالقتص ادية واالجتماعي ة‪ .‬إلى ج انب م ا تفرض ه‬
‫االعتبارات االنسانية التى تتعلق بأحاسيس ومشاعر هذا الجمه ور ومن ه ذا المنطل ق ف إن مق دم‬
‫البرنامج ليس حرًا أو متحررًا من كل قيد ب ل ه و مل زم بمراع اة االعتب ارات المتقدم ة‪ .‬ومن ثم‬
‫نجد المحطات المختلفة تفرض نوعًا من الرقابة على المواد التى ترد اليها من خارج قبل تقديمها‬
‫سواء كانت قد حصلت على هذه المادة عن طري ق الش راء أو عن طري ق التب ادل أو على س بيل‬
‫المثال الهدايا ك ذلك حرص ت بعض المحط ات على أن نض ع المواثي ق وهى ن وع من الدس اتير‬
‫االخالقي ة أو الل وائح االخالقي ة ال تى يتمثله ا الع املون في المحط ة وتنص ع ادة على ض رورة‬
‫اإللتزام بأسس وقواعد‪.‬‬
 ‫مميزات المذيع الناجح بشكل عام‪:‬‬

‫‪ .1‬الشكل المقبول ‪ ،‬أي أن تكون صفاته الجسمية مقبولة ‪.‬‬

‫‪ .2‬أن يكون ص وته واض ح وجه وري الس يما في مخ ارج الح روف ‪ ،‬بمع نى أن يك ون حس ن‬
‫االلقاء‪.‬‬

‫‪ .3‬أن يكون متقنا لقواعد اللغة العربية ‪.‬‬

‫‪ .4‬أن يكون سريع البديهية لتالفي أخطاءه وأخطاء الضيوف وللتخلص من المواقف المحرجة ‪.‬‬

‫‪ .5‬أن يك ون واس ع الثقاف ة واالطالع كي يس تطيع إدارة دف ة الح وار ونط ق أس ماء األش خاص‬
‫واألماكن ‪.‬‬

‫‪ .6‬أن يكون واسع الحلم ‪ ،‬صبورا ‪ ،‬متأنيا السيما في إدارة الحوار وع الضيوف ‪.‬‬

‫‪ .7‬االختصاص مطلوب للمذيع ‪ ،‬ألنه يوسع ثقافته في مجال معين ويختصر جهده ووقته ‪.‬‬

‫‪ .8‬أن يستفيد من تجارب ألمذيعين اآلخرين ‪.‬‬

‫‪ .9‬أن ال يصيبه الغرور والتعالي على الناس وعلى زمالئه ‪.‬‬

‫أخيرا‬

‫هناك فرق كبير بين المميزات المطلوبة للمذيع التلفزيوني وتلك الواجب‬

‫توافرها في المذيع األذاعي ‪ .‬وكذلك في االختصاص ‪ ،‬فمواصفات المذيع الرياضي‬

‫تختلف عن المذيع لنشرة األخبار ‪.‬‬

‫مذيع االخبار و المواد السياسية‬

‫(التعليق – البرامج السياسية)‬

‫كنت قد كتبت موضوعين احدهما يتعلق بالم ذيع ومق دم ال برامج و اثرهم ا على المتلقي والث اني‬
‫مذيع الربط اليوم سأكتب موضوعا ثالثا هو مذيع االخبار والمواد السياس ية الش ك ان لك ل م ادة‬
‫اذاعية او تلفزيونية طابعا خاصا يستدعى عالقة خاصة بينها و بين مقدمها تختلف خاللها طريقة‬
‫العرض والتقديم حسب م ا تملي ه طبيع ة الم ادة المذاع ة فهن اك الن دوة و هن اك االخب ار وهن اك‬
‫التعليق وهناك االذاعة الخارجية ‪...‬الخ‪.‬‬

‫فما هي العالقة بين المذيع ونشرة االخبار بوجه خ اص‪ ..‬والم ذيع والتعلي ق وال برامج السياس ية‬
‫عمومًا‪.‬‬

‫‪ .1‬المذيع و االخبار‪ :‬عرفنا سابقا مواصفات المذيع بشكل عام وحتى ندرك العالق ة بين الم ذيع‬
‫و نشرة االخبار وكيفية ادائها البد لنا من كلمة سريعة عن االخبار فنقول ان االخب ار والنش رات‬
‫االخبارية عموما وهي فقرة ثابتة في جميع االذاعات والقنوات لها اوق ات مح ددة خالل س اعات‬
‫البث اليومي تعتبر خدمة اعالمي ة هام ة و دس مة تق دمها االذاع ة لمس تمعيها واب رز مواص فات‬
‫النشرة االخبارية‪:‬‬

‫أ‌‪ -‬تحري الصدق والدقة واالمانة في نقل وعرض االخبار‬

‫ب‌‪ -‬الوض وح والس هولة في التعب ير الن الخ بر االذاعي ط ائر في اله واء ال يمكن لالذن ان‬
‫تستعيده ثانية بعكس الخبر المكتوب في الصحافة فهو منظور تستعيده العين مرارا‪.‬‬

‫ت‌‪ -‬ترتيب االخبار وتنويعها بشكل منسق جذاب يشوق المستمع لتتبعها‪.‬‬

‫ث‌‪ -‬استخدام الجمل القصيرة والبسيطة وتجنب التعقيد واالطالة‪.‬‬

‫ج‌‪ -‬استخدام الكلمات والعبارات السهلة والبعد عن الغريب في الكلمات‪.‬‬

‫ح‌‪ -‬تجنب الجمل االعتراضية واللجوء الى التراكيب البسيطة لمساعدة المس تمع على فهم وتتب ع‬
‫الخبر‪.‬‬

‫ه ذه المواص فات ال تي ذكرناه ا تق ع مس ؤولية توفيره ا في نش رة االخب ار على المح رر و ه و‬

‫عنصر اساسي في تكوين النشرة اختي ارا وص ياغة واس لوبا وهن ا ننتق ل الى العنص ر االساس ي‬
‫الثاني في نشرة االخبار وهو المذيع الذي يقدمها الى المستمعين او المشاهدين فما هي مواصفات‬
‫مذيع االخبار‪.‬‬

‫أ‌‪ -‬فهم الخبر واستيعابه جيدا اساس في ادائه بشكل سليم‪.‬‬

‫ب‌‪ -‬الثقة بالنفس واالتزان الذي تعكسه نبرات صوت المذيع اساس آخر في االداء الناجح‪.‬‬

‫ت‌‪ -‬النطق السليم لالسماء االجنبية ولو أقتضى االمراالتص ال بالس فارة ال تي ينتس ب االس م الى‬
‫جنسية دولتها والتثبت من صحة نطقه‪.‬‬

‫وبعد بيان مواصفات النشرة التي هي مواص فات المح رر و بي ان مواص فات الم ذيع نق ول‪ :‬إَّن‬
‫النشرة النجاح ة هي نت اج جه د مش ترك بين المح رر في الص ياغة واالس لوب واالختي ار و بين‬
‫المذيع في سالمة اللغة وطريقة االداء واسلوب العرض‪ ،‬وكم اضاع جهد محرر ناجح اداء مذيع‬
‫أخبار فاشل‪ ،‬وبالتالي كم اضاع جهد مذيع أخبار ناجح تحرير فاشل‪.‬‬

‫لذا البد من تعايش بين المذيع والمحرر ومن هناك ك ان على م ذيع االخب ار ان يتوج ه الى قس م‬
‫التحرير قبل وقت كاف من نشرة االخبار ليطالع االخبار ويفهمه ا ويس توعبها وين اقش المح رر‬
‫احيان ا به دف ان يس اعده اس لوب التحري ر على ادائه ا بالش كل الالئ ق وان تص ل الى افه ام‬
‫المستمعين من أقرب سبيل‪.‬‬

‫إعداد وتقديم البرامج اإلذاعية والتلفزيونية وأنواعها‬

‫إعداد البرامج اإلذاعية ‪:‬‬

‫بناء على مميزات الصحافة اإلذاعية " الراديو" فان الكتاب ة له ذه الوس يلة االتص الية تعتم د على‬
‫الهدف من الموض وع والجمه ور المس تهدف وحقيق ة عادات ه وس لوكياته وديانات ه لإلجاب ة على‬
‫أسئلة مهمة (ماذا يذيع ؟ لمن يذيع؟ كيف يذيع ؟ ) م ع مراع اة االختالف ات ل دى الجمه ور ال ذي‬
‫يتكون من جمهور ع ام ‪ ،‬وجمه ور متخص ص ‪ .‬ويعتبره ا ل ترتيب المعلوم ات بتسلس ل منطقي‬
‫وتحديد أسلوب التعام ل م ع الم ادة ثم تقس يمها إلى فق رات وص ياغة الكلم ات والجم ل لبرن امج‬
‫إذاعي باتجاه واحد بحيث يفهم المستقبل المعنى والمقصود بسرعة ‪ .‬يلي ذلك الش روع في كتاب ة‬
‫الس يناريو بص ورته الكامل ة بتحدي د النص األدبي والم ؤثرات الص وتية والموس يقية وبطريق ة‬
‫مباشرة وحادة وواضحة ‪ .‬ونستعرض ع ددا من المالحظ ات ال تي تس اعد الص حفيين اإلذاع يين‬
‫للقيام بمهام الكتابة للراديو ولع ل أبرزه ا اس تخدام الكلم ات الحي ة ال تي تع بر عن المع نى بدق ة‬
‫وتحاشي الكلمات المش حونة ومالئم ة اللغ ة للموق ف واإليق اع الج ذاب ورب ط األفك ار وغيره ا‬
‫الكثير من المالحظات المهمة ومحددات كتابة الس يناريو ‪.‬مستعرض ًا في س ياق متص ل مراح ل‬
‫إنتاج البرنامج اإلذاعي وطرق تقديمه باس تخدام كاف ة الفن ون ال تي تجع ل المس تمع يت ولى مه ام‬
‫المخرج السينمائي بتكوين الصورة في مخيلته‪.‬‬

‫إعداد وتنفيذ البرامج التلفزيونية‬

‫يعتبر إعداد وتنفيذ البرامج من الوظائف المهمة في شبكات التلفزة العربي ة خصوص ا واألجنبي ة‬
‫عموما ‪ ،‬فهي العمود الفقري ألي برنامج تلفزيوني‪ ،‬فإعداد البرامج هو األساس الذي تبنى علي ه‬
‫بقية العناصر في التلفزيون (التقديم‪ ،‬التصوير‪ ،‬ال ديكور‪ ،‬اإلخ راج‪ ،‬المونت اج‪ ،‬أس لوب عمله ا)‪،‬‬
‫كما أن هذه العناصر تحول ما كتب على الورق إلى واق ع م رئي‪ .‬وتس عى الس طور القادم ة إلى‬
‫اإلطالل على المؤهالت الالزمة لمن يرغب في العمل في وظيف ة مع د ب رامج تلفزيوني ة‪ ،‬علم ا‬
‫بأن هذا النوع من الوظائف هو خليط من الموهبة والعلم والممارسة‪.‬‬

‫وهناك نوعية معينة من البرامج تعتمد اعتمادا كليا على السيناريو الذي يقدم ه المع د أو الك اتب‪،‬‬
‫لكن هناك برامج أخرى يقوم المعد فيها باختيار الموضوع ألشخاص المش اركين واالتص ال بهم‬
‫وإقن اعهم بالمش اركة واالتف اق معهم على كاف ة الخط وات والترتيب ات وص ياغة األس ئلة ال تي‬
‫يستخدمها مقدم البرنامج في حواره مع الضيوف وكتابة بعض النقاط المهمة ال تي تن ير الطري ق‬
‫أمام مقدم البرنامج‪ .‬وفي كل األحوال يجب على الكاتب قبل أن يبدأ كتابته أن يفكر أوال في كيفية‬
‫ظهور م ا يكتب ه على الشاش ة‪ ،‬كم ا أن على مع د ال برامج أن يس توعب جي دا مقوم ات ص ياغة‬
‫الرس الة التلفزيوني ة‪ ،‬وكيفي ة اس تخدام ك ل عنص ر فيه ا‪ ،‬ألن ه ذه العناص ر هي مف ردات لغ ة‬
‫التلفزيون التي يص وغ به ا ويع بر من خالله ا عن أفك اره ومعلومات ه ومش اعره وك ل م ا يري د‬
‫توصيله للمشاهد‪ .‬فالصورة ومكوناتها وزوايا تصويرها وش كلها وحجمه ا واألض واء والمالبس‬
‫والماكياج وحركات وإيماءات الشخصيات كلها عناصر على الكاتب أن يوضحها في النص الذي‬
‫يكتبه على شكل تعليمات‪ ،‬سواء أكان النص دراميا أو غير درامي‪ ،‬عالوة على استخدام عناصر‬
‫الص وت ومكونات ه والتعب ير عن ه في النص‪ .‬وك ل ه ذه العناص ر المرئي ة والص وتية م ع تفهم‬
‫األساسيات التقنية للتلفزيون وأجهزة اإلنتاج من كاميرات وغرفة مراقب ة وتحكم ومك ان اإلنت اج‬
‫والحدود التي يفرضها‪ ،‬وكيفية تنفيذ اإلنتاج‪ ،‬وه ل س يتم تس جيله أو عرض ه مباش رة‪ ..‬ك ل ه ذه‬
‫المقومات تشكل فن اإلعداد التلفزيوني‪.‬‬
 ‫إعداد البرنامج‪ :‬تمر عملية التخطيط إلعداد البرنامج بخمس مراحل أساسية‪:‬‬

‫‪ -1‬اختيار الفكرة (الموضوع)‪:‬‬

‫يس تطيع المع د من خالل المعايش ة الكامل ة للواق ع المحي ط ب ه وإحساس ه بمش كالته وقض اياه‬
‫واهتماماته أن يلمح األفكار التي تتناسب مع سياق البرنامج الذي يع ده‪ .‬وتعت بر المتابع ة الدائم ة‬
‫لوسائل اإلعالم المختلفة‪ ،‬والقراءة للكتب المختلفة‪ ،‬والدراس ات ال تي تق وم به ا مراك ز البح وث‬
‫والجامعات‪ ..‬كل هذه تمثل روافد مهمة لخلق أفكار جيدة ألن الفكرة هي "رأس مال المعد"‪.‬‬

‫وال بد للفكرة المختارة أن تهم الجمهور المس تهدف وتث ير انتباه ه وتمس مش كالته‪ ،‬وأن تناس ب‬
‫الفك رة موض وع البرن امج واهتمام ات المع د‪ ،‬وأن تك ون الفك رة أخالقي ة‪ ،‬بمع نى أنه ا تح ترم‬
‫أخالقيات المجتمع وقيمه وعاداته‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديد الغرض‪:‬‬

‫ويتراوح غرض البرنامج ما بين اإلعالم أي تقديم معلومات معين ة لجمه ور المش اهدين أو لفئ ة‬
‫منهم‪ ،‬ويتضح ذلك أكثر من خالل النشرات والبرامج اإلخبارية والتثقيف ك البرامج السياس ية أو‬
‫الدينية أو االجتماعي ة‪ ،‬أو الترفي ه ك البرامج الرياض ية وب رامج المنوع ات‪ ،‬أو التوجي ه والتعليم‬
‫كالبرامج الصحية أو الزراعية‪.‬‬

‫‪( -3‬البحث العلمي) أو جمع المادة العلمية‪:‬‬

‫مرحلة البحث العلمي أو جمع المعلومات‪ ،‬وتبدأ هذه المرحلة بع د االس تقرار على الموض وع أو‬
‫فكرته األساسية بش كل ع ام وتحدي د اله دف من ه‪ ،‬وهي ق د تمت د ح تى المراح ل األخ يرة لتنفي ذ‬
‫البرنامج من خالل الكتب والمراجع والنشرات والصحف وشبكة المعلومات الدولية (اإلنترنت)‪.‬‬

‫‪( -4‬كتابة السيناريو)‪:‬‬

‫يعرف كتاب ومعدو البرامج التلفزيونية شكلين للسيناريو التلفزيوني‪:‬‬

‫أولهما النصوص الكاملة فهي التي تستخدم عادة في البرامج الدرامية‪ ،‬حيث يكون بوسع الك اتب‬
‫أن يتحكم في كل عناصرها ويحدد كافة تفاصيلها من البداية حتى النهاية‪.‬‬

‫أما الشكل اآلخر فهو النصوص غير الكاملة‪ ،‬وفي هذا النوع ال يستطيع الكاتب أو مع د ال برامج‬
‫أن يتحكم في كل عناصر البرنامج‪ ،‬ومن ثم يقتص ر المطل وب من ه على مج رد تحدي د الخط وط‬
‫الرئيسية للبرنامج والنقاط أو الجوانب التي يلتزم بها األشخاص المشاركون فيه‪.‬‬

‫‪ -‬وقد جرت العادة أن يكتب السيناريو الكامل أو شبه الكام ل في ش كل عم ودين تنقس م الص فحة‬
‫إلى قسمين أو عمودين على النحو التالي‪:‬‬

‫القسم األول‪:‬‬

‫يكون على يمين الصفحة‪ ،‬ويشمل ثلث المساحة فقط‪ ،‬ويخصص للصورة أو المرئي ات ف إن ه ذا‬
‫القسم يشتمل عادة على العناصر التالية‪:‬‬
‫المناظر والديكورات‪ ،‬واألشخاص وسائر الكائنات الحية‪ ،‬واألكسسورات‪ ،‬وشرح م ا يج ري من‬
‫أحداث وحركة‪ ،‬والمادة الفيلمية‪ ،‬والشرائح‪ ،‬واللوحات‪ ،‬وكافة وسائل االتصال المرئية‪.‬‬

‫القسم اآلخر‪:‬‬

‫يقع على يسار الصفحة‪ ،‬ويشغل المساحة المتبقية وح تى ثل ثي الص فحة‪ ،‬ويخص ص للص وتيات‬
‫كالحوار والتعليق والمؤثرات الصوتية والموسيقى الصوتية‪.‬‬

‫‪ -5‬االتصال والتنسيق‪:‬‬

‫وهي المرحلة التي تعتبر الممارسات النهائية إلعداد البرنامج كاالتصال بالمصادر والتأكيد معهم‬
‫على ميعاد التصوير‪ ،‬والتنسيق مع فري ق العم ل ك المخرج ومق دم البرن امج والتواج د في مك ان‬
‫التصوير لمتابعة سير العمل وفقا للطريقة المتفق عليها والسيناريو المكتوب‪.‬‬

‫أنواع البرامج التلفزيونّي ة‬

‫•األخبار والبرامج السياسية ‪ :‬البرامج السياسية في عالم اإلعالم الفض ائي تش غل ش ريحة كب يرة‬
‫من المشاهدين في العالم ‪ ،‬وهذه البرامج تشبع حاج ة اإلنس ان إلى الفض ول المع رفي السياس ي‪،‬‬
‫وتؤجج فيه مواقف محددة يقتنع بها‪ ،‬ثم يقوم بالدفاع عنها‪ .‬إن ما يميز برامجنا من هذا النوع هو‬
‫أنها تدافع عن قضايانا الوطنية وتحاول تسليط الضوء على ما تدور من إح داث سياس ية للبالد ‪،‬‬
‫وعلى هذا األساس تبدو مسؤولية زمالئنا في البرامج السياس ية الحواري ة وغ ير الحواري ة أك بر‬
‫بكثير رغم تضافر جهود جميع البرامج إليصال حالة المش هد السياس ي وه ذه المس ؤولية ت دفعنا‬
‫إلى طرح مجموعة تساؤالت حول األساليب المتبعة سواء ك ان هن اك ش فافية أم لم يكن‪ ،‬وس واء‬
‫كان هناك جرأة أم لم يكن‪.‬‬

‫•برامج حوارّية‪ :‬وهي من أكثر البرامج التلفزيونية انتشارا حيث يقسم هذا النوع من البرامج إلى‬
‫ثالثة أقسام‪:‬‬

‫‪ -‬حوار الرأي ‪ :‬ويعتمد على استطالع رأي شخصية معينة في موضوع ما‪.‬‬

‫‪ -‬حوار المعلومات ‪ :‬ويهدف للحصول على معلومات أو بيانات تخدم هدفا معينا‪.‬‬

‫‪ -‬حوار الشخص ية ‪ :‬ويس تهدف ه ذا الق الب تس ليط الض وء على شخص ية م ا وتق ديم الج وانب‬
‫المختلفة منها للمش اهد‪ ،‬ويعتم د نج اح ه ذا الن وع من ال برامج على اختي ار الشخص ية المناس بة‬
‫ومدى كفاءة مدير الحوار‪ ،‬وطريقة وضع األسئلة بحيث تكون مباشرة وبسيطة وفي الوقت نفسه‬
‫قوية وواضحة‪ ،‬وال تكون األسئلة مما يحتمل اإلجابة عنه بنعم أو ال‪ ،‬ولكن يفضل اختي ار أس ئلة‬
‫تسمح للض يف ب أن يخ رج إجاب ات تقريري ة أو تفس يرية‪ ،‬ويفض ل أن يبتع د المع د عن األس ئلة‬
‫اإليمائية التي تتضمن في طياته ا اإلجاب ة ال تي يجب أن ي رد به ا الض يف‪.‬ومن المهم أن يس تفز‬
‫المعد الشخص ية المج رى معه ا الح وار بأس ئلة تجعل ه يق دم معلوم ات جدي دة ومش وقة أو آراء‬
‫مهمة‪.‬ويبقى هناك عوامل معينة تساعد على نجاح البرنامج في كل قالب من ه ذه الق والب‪ ،‬منه ا‬
‫جدة وجدية الفكرة‪ ،‬واحتياج الناس للموض وع‪ ،‬وتن وع المص ادر وتكامله ا بحيث تع بر عن ك ل‬
‫االتجاهات المرتبطة بالظ اهرة‪ ،‬ودق ة المعلوم ات ونس بها إلى مص ادرها‪.‬كم ا ينبغي التأكي د في‬
‫النهاية على أهمية أن يقوم المعد بجمع المعلومات الكافية عن الشخص ية وعن الموض وع‪ ،‬ال تي‬
‫تساعده وتساعد فريق العمل المتعاون معه على إخراج العمل بالشكل الذي يخ دم الغ رض ال ذي‬
‫قام من أجله‪.‬‬

‫• ب رامج كوميدّي ة ‪ :‬وهي ال برامج ال تي تختص بمواض يع االس تراحة والمواق ف المض حكة‬
‫والمسلية والتي في النهاية تقصد الكوميديا ‪.‬‬

‫•برامج فنّية ‪ :‬وهي البرامج التي تقوم على أسس فنية من نشرات إخبار ولق اءات ومتابع ة أخ ر‬
‫اإلخبار والمستجدات الفنية ‪.‬‬

‫•برامج تثقيفّية ‪ :‬وهي برامج التوعية واإلرشاد التثقيفي ‪.‬‬

‫•برامج أطف ال ‪ :‬وهي ال برامج ال تي تختص بالطف ل من متابع ة ودراس ة الن األطف ال هم أك ثر‬
‫فئات الجمهور حساسية‪ ،‬ويتعين إن يتم إخضاع كافة البرامج الموجهة لهم للبحث والدراس ة قب ل‬
‫بثها ‪.‬‬

‫•المسلسالت و الدراما ‪.‬‬

‫•برامج رياضّية ‪.‬‬

‫•برامج دينّية ‪.‬‬

‫•الوثائقي ‪.‬‬

‫إدارة إنتاج البرامج التلفزيونّي ة‬

‫من هو مدير اإلنتاج و ما هي مسؤولّيته في إنتاج البرامج التلفزيونّية؟‬

‫مدير اإلنتاج ‪ : Production Manager‬هو الشخص الذي يحمل المسؤولية اإلدارية والمالي ة‬
‫للبرنامج التليفزيوني من لحظة اكتمال النص لحين ظهور العمل للناس ‪ ،‬ثم يمتد عمل ه بع د ذل ك‬
‫حتى يتم صرف جميع المستحقات الخاصة بالبرنامج وإغالق جدول الميزانية تمامًا ‪.‬‬

‫متطّلبات إنتاج البرنامج التلفزيوني‬

‫الفكرة األساسّية ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اإلعداد ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫المستلزمات التقنّية ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الفريق التقني ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫المستلزمات التقنية‬

‫•استديو (كاميرات‪ ،‬إضاءة‪ ،‬تجهيزات صوت‪ ،‬ديكور‪ ،‬إكسسوار‪ : )... ،‬ه و المك ان المخص ص‬
‫إلنتاج البرامج التليفزيونية المختلفة وبثها إلى جمهور المشاهدين ويتم تصميمه بمواصفات معينة‬
‫‪ ،‬بحيث يك ون محكم الع زل الص وتي ويش تمل على ك ل اإلمكاني ات المادي ة والبش رية الالزم ة‬
‫إلنتاج البرامج التليفزيونية ‪.‬‬

‫•غرفة اإلخراج (ميكسر صوت‪ ،‬ميكسر صورة‪ ،‬ميكسر إضاءة‪ ،CCU، CG ،‬غرفة اتصاالت‪،‬‬
‫‪ : )... ،Prompter، Intercom، VTR‬وهي غرفة صغيرة ولكنها تعد بمثابة الجهاز العصبي‬
‫لإلنتاج التليفزيوني ويفصلها عن البالتوه حاجز زجاجي بحيث يمكن للمتواجد فيها إن يش اهد م ا‬
‫يح دث في البالت وه وليس العكس وتحت وي غرف ة التحكم على ثالث وح دات تحكم وهي وح دة‬
‫التحكم في الصوت ‪ ،‬ووحدة التحكم في الصورة ‪ ،‬ووحده التحكم في اإلضاءة ‪ ،‬كم ا يوج د فيه ا‬
‫عدد من شاشات مشاهدة تليفزيونية تسمى ( مونيتور ‪ ) Monitor‬يتصل كل منها بمصدر معين‬
‫للصورة ‪ .‬إما مفهوم البالتوه أو األستوديو الداخلي فهو ( عب ارة عن قاع ة كب يرة المس احة ويتم‬
‫فيها تصوير الموقف التعليمي أو استض افة المش اركين بالبرن امج يطل ق علي ه أيض ا األس توديو‬
‫ويوجد فيه من ‪ 5-3‬كاميرات أو أكثر وقطع الديكور واألث اث واإلكسس وار الالزم وك ل م ايلزم‬
‫التصوير ويعد مكانًا معزوًال صوتيا عن كل شي خارجه ) ‪.‬‬

‫•غرا فيكس ‪.‬‬

‫•موسيقى ‪.‬‬

‫•مستلزمات للتصوير الخارجي (كاميرا‪ ،‬صوت‪ ،‬إضاءة‪. )... ،‬‬

‫•غرفة توليف ‪.‬‬

‫حركات الكاميرا‪:‬‬

‫تلتقط كاميرا التلفزيون المناظر والمشاهد المراد تصويرها‪ ،‬إَّما وهي‬

‫ثابتة في مكانها على الحامل أو هي متحركة أو متنقلة من مكانها‪.‬‬

‫وحركة الكاميرا وهي ثابتة على حاملها نوعان‪:‬‬

‫‪ .1‬اللقطة االستعراضية (‪:)Panorama‬‬

‫وهي حركة أفقية تتم فيها متابعة حركة المنظور أو الشيء المراد تصويره أو استعراض المنظر‬
‫بشكل عام‪ ،‬وتكون هذه الحركة من اليمين إلى اليسار أو العكس‪ ،‬وقد تكون بطيئة أو متوسطة أو‬
‫سريعة حسب مقتضيات الحال‪.‬‬

‫‪ .2‬اللقطة الرئيسية (‪:)Tilting‬‬

‫تكون الكاميرا ثابتة على الحامل ولكنها تقوم بحركة رأسية على محورها أثناء التصوير‪ ،‬لمتابعة‬
‫حركة المنظور أو الشيء المراد تصويره في حركته من أعلى إلى أس فل أو العكس‪ ،‬وق د تك ون‬
‫بطيئة أو متوسطة أو سريعة‪.‬‬

‫أَّما حركات الكاميرا التي تنتقل فيها الكاميرا من مكانها‪ ،‬فهي أنواع ثالثة‪:‬‬
 ‫‪ .1‬الحركة المقتربة و الزاحفة إلى األمام (‪.)Dolly in‬‬

‫‪ .2‬الحركة المبتعدة أو الزاحفة إلى الخلف (‪.)Dolly out‬‬

‫‪ .3‬الحركة المصاحبة (‪.)Traveling - Tracking‬‬

‫عدسة الزوم (‪:)Zoom‬‬

‫الزوم هي حرك ة أش به بحرك ة االق تراب واالبتع اد‪ ،‬وإْن ك انت الك اميرا ال تتح رك فيه ا‪ ،‬إَّن م ا‬
‫بوساطة (عدسة خاصة) هي ما تسَّمى بالعدسة ال زوم(‪ )Zoom Lens‬أو العدس ة متغ يرة البع د‬
‫البؤري‪ ،‬وهي عدسة يمكن تغي ير بع دها الب ؤري بس رعة أثن اء التص وير دون توق ف أو قط ع‪،‬‬
‫بحيث يتغير حجم اللقطة عند عرضها على الشاشة من اللقطة العامة إلى اللقطة الكبيرة في حال ة‬
‫(‪ )Zoom in‬أو من اللقطة الكبيرة إلى اللقطة العامة في حالة ( ‪. ) Zoom Out‬‬

‫اللقطات‪:‬‬

‫هناك أنواع كثيرة من لقطات الكاميرا‪ ،‬ولكل لقطة معناها التي تعِّبر عنه‪ ،‬ول ذلك ال ُب َّد للمخ رج‬
‫والمصور ومن قبلهم ا ك اتب النص (‪ )Script Writer‬أْن يت وخى الح ذر في اختي ار اللقط ات‬
‫المناسبة المعبرة عن مضامين نصه التلفزيوني‪ .‬ومن هذه اللقطات‪:‬‬

‫‪ .1‬اللقطة التأسيسية (‪)Establishing Shot‬‬

‫‪ .2‬اللقطة المكبرة (‪)Close up‬‬

‫‪ .3‬اللقطة المكبرة جدًا (‪)Extreme Close‬‬

‫‪ .4‬اللقطة المتوسطة الكبرى (‪)Medium Close‬‬

‫‪ .5‬اللقطة المتوسطة (‪)Medium‬‬

‫‪ .6‬اللقطة المتوسطة الطويلة (‪)Medium Long‬‬

‫‪ .7‬اللقطة الطويلة (‪)Long Shot‬‬

‫‪ .8‬اللقطة الطويلة جدًا (‪)Extreme Long‬‬

‫وسائل االنتقال‪:‬‬

‫أي االنتقال من كاميرا إلى أخرى‪ ،‬وتتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬القطع (‪)Cutting‬‬

‫‪ .2‬الظهور والتالشي (‪)Fade in and Fade out‬‬

‫‪ .3‬المزج (‪)Dissolve‬‬
 ‫‪ .4‬المسح (‪)Wipe‬‬

‫‪ .5‬التطابق (التراكب) (‪)Superimposure‬‬

‫‪ .6‬المزج المتطابق (‪)Matched Dissolve‬‬

‫‪ .7‬المزج عن طريق تغيير البعد البؤري (‪)Out of Focus – In Focus‬‬

‫استديو التلفزيون‪:‬‬

‫ال ُب َّد للمخ رج وك اتب النص وك ل فري ق اإلنت اج التلفزي وني أْن يك ون ملم ًا بهندس ة االس تديو‬
‫التلفزيوني وأنواعه وخصائصه وأجهزته وملحقاته‪ ،‬ومن هذه‪:‬‬

‫‪ .1‬البالتوه [استديو التصوير]‪.‬‬

‫‪ .2‬الغرفة الفنية (‪)Control Room‬‬

‫‪ .3‬مراقبة الصوت‬

‫‪ .4‬مراقبة الكاميرا (‪)Camera Control‬‬

‫‪ .5‬أجهزة الرؤية (‪)Monitors‬‬

‫‪ .6‬التليسنما (‪)Telecinema - Telescene‬‬

‫اإلضاءة‪:‬‬

‫من أهم عناص ر اإلنت اج في التلفزي ون‪ ،‬وهي ال تي تعتم د عليه ا ج ودة الص ورة التلفزيوني ة (‬
‫‪ .)Quality‬وله ذا ك ان من الض روري توف ير اإلض اءة الالزم ة وتوزيعه ا بش كل مناس ب م ع‬
‫مراعاة األجسام الم راد تص ويرها (‪ )Objects‬من حيث األل وان‪ .‬يجب أْن تتف ق ش دة اإلض اءة‬
‫ونوعيتها مع اللقطات والمشاهد المطلوبة‪ ،‬ذلك أَّن س وء اإلض اءة ق د يفس د المش اهد واللقط ات‪.‬‬
‫وعمل موزع اإلضاءة شاق ومضٍن ‪ ،‬يحتاج إلى فهم كامل لمعدات اإلض اءة وأنواعه ا المتباين ة‪،‬‬
‫ويجب أْن يكون على دراية واسعة باإللكترونيات‪ ،‬خاصة ما يتصل باستديو التلفزيون ومكوناته‪،‬‬
‫وتشغيل الكاميرات‪ ،‬والمايكروفونات‪ ،‬وأنواع التيار الكهربائي‪.‬‬

‫الخدمات اإلنتاجية‪:‬‬

‫وهذه ال يكتمل العمل التلفزيوني بدونها‪ ،‬وتتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬الديكور‪.‬‬

‫‪ .2‬اإلكسسوار‪.‬‬

‫‪ .3‬الماكياج‪.‬‬
 ‫‪ .4‬وسائل اإليضاح‪.‬‬

‫‪ .5‬األزياء‪.‬‬

‫‪ .6‬األثاث‪.‬‬

‫‪ .7‬الخطوط‪.‬‬

‫تحرير الصوت والصورة‪:‬‬

‫يبدأ إعداد برامج التلفزيون بتلقي األفكار والمعلوم ات من مص درها ليتم تش كيلها حس ب نوعي ة‬
‫البرنامج‪ ،‬ونوعية جمهور المش اهدين‪ ،‬حيث تتع دد ب رامج التلفزي ون‪ ،‬فهن اك األخب ار‪ ،‬ال برامج‬
‫اإلخبارية‪ ،‬الثقافية‪ ،‬االجتماعية‪ ،‬التعليمية‪ ،‬الرياضية‪ ،‬الخاصة‪ ،‬الطارئة‪ ،‬الدينية‪ ،‬الفئوية ك برامج‬
‫األطف ال والش باب والم رأة‪ .‬ويتطلب اإلع داد التلفزي وني من ص احبه الـ ( ‪ )Script Writer‬أو‬
‫السينارس ت (‪ )Scenarist‬الق درة على تجس يد أفك اره ومعلومات ه في ص ور ولقط ات ومش اهد‬
‫مرئية‪ ،‬على اعتبار أَّن التلفزيون ص ورة مرئي ة في المق ام األول‪ ،‬فض ًال عن قدرت ه في اختي ار‬
‫مكونات النص من كلمات وجمل وفقرات تؤدي المعنى بوضوح‪ .‬ويعمل مع د البرن امج في ظ ل‬
‫قيود الزمان والمكان والخصائص ال تي تم يز التلفزي ون كجه از إعالمي غايت ه توص يل أفك اره‬
‫ومعلومات ه من خالل مخاطب ة حاس تْي الَّس مع والبص ر‪ .‬فمن الط بيعي أَّن علي ه أْن يلم بعناص ر‬
‫التعبير التلفزيوني ومعداته‪ ،‬ويختار ما يجّسد مشاهده‪ ،‬لينجح في توصيل مفاهيمه إلى مش اهديه‪،‬‬
‫بل ويستحوذ على اهتماماتهم منذ اللحظة األولى وحتى نهاية البرنامج باستخدام أساليب التش ويق‬
‫المتعددة‪.‬‬

‫فالكتابة للتلفزيون كما يقول د‪ .‬محمد معّو ض ليست مجرد تسطير كلم ات يلقيه ا المش تركون في‬
‫البرنامج‪ ،‬وإَّن ما الكيفية التي تظهر بها الصورة واللقطات والمشاهد في قالب واضح محَّد د‪ ،‬يعالج‬
‫جميع جوانب الفكرة أو الهدف المطلوب في فترة زمنية محددة وأساليب متنوعة‪ ،‬تختل ف حس ب‬
‫طبيعة البرنامج التلفزيوني‪ ،‬ونوعيت ه وإمكانيات ه والخام ات ال تي يس تخدمها‪ .‬والتحري ر بالنس بة‬
‫للتلفزي ون يع ني تحري ر النص وتحري ر الص ورة‪ ،‬ويطل ق الخ براء على التحري ر بالص ورة (‬
‫‪ )Editing Films and Video Tapes‬ويسميها الباحثون والعاملون في المج ال ب التوليف (‬
‫‪ .)Editing‬وتهدف عملية التوليف إلى تجمي ع اللقط ات الفيلمي ة أو التجمي ع اإللك تروني للم ادة‬
‫المصورة لبرنامج معين عن طريق ما يس مى المونت اج (‪ ،)Montage‬وتع ني اختي ار وت رتيب‬
‫اللقطات المصورة‪ ،‬وفقًا لتسلسلها وترتيبها الموضوعي المطلوب‪ ،‬لخل ق ت أثير ف ني مطل وب أو‬
‫معنى إضافي معين قد يتعّد ى المعنى الخاص الذي تعِّبر عنه اللقطات‪.‬‬

‫المونتاج‪:‬‬

‫يستخدم التلفزيون نوعين من المونتاج‪ :‬فيلمي‪ ،‬وإلكتروني‪.‬‬

‫أوًال‪ :‬المونتاج الفيلمي‪:‬‬

‫ويعني تقطيع أجزاء الفيلم إلبعاد اللقطات غير المطلوبة أو غير الصالحة‪ ،‬ثم ترتيب وتجمي ع م ا‬
‫تبقى من لقط ات وربطه ا ببعض ها‪ ،‬م ع مراع اة تسلس ل الموض وع‪ ،‬وفق ًا للنص المكت وب‪.‬‬
‫والشخص الذي يقوم بهذه المهم ة ه و "مؤل ف األفالم"أو المونت ير (‪ )Montour‬بمس اعدة مع د‬
‫الفلم‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬مونتاج الفيديو (اإللكتروني) ‪:‬‬

‫وهو نوعان‪:‬‬

‫‪ .1‬المونتاج الفيديو المباشر ‪:‬‬

‫الذي يتم عند إذاعة البرنامج على الهواء مباشرة من داخل األستوديو أو بوس اطة وح دات النق ل‬
‫الخارجي ‪ ، SNG‬وذلك بوساطة المحول (‪ )Switch‬الذي يمكننا من اختيار أية إشارة مرئية من‬
‫اإلشارات الداخلة له بسهولة‪ ،‬كما يمكن اختيار الصوت المصاحب للصورة الحية‪.‬‬

‫ويتولى الفني (‪ )Switcher‬تنفيذ تعليمات المخرج الذي يتابع الص ور واللقط ات على الشاش ات‬
‫أمامه أجهزة الرؤية (‪ )Monitors‬والمتصلة بمصادر الصورة‪.‬‬

‫‪ .2‬المونتاج اإللكتروني ‪:‬‬

‫للبرامج المسجلة على شرائط الفيديو (‪ )VTR‬حيث يتم نق ل الفق رات المطلوب ة من ش ريط آخ ر‪،‬‬
‫ويتم يز بالس رعة والدق ة‪ ،‬ولكن ه يتطلب وح دات عالي ة الثمن لمونت اج الفي ديو (‪Video‬‬
‫‪.)Production Apparatus‬‬

‫ويمكن إضافة المؤثرات اإللكتروني ة أثن اء المونت اج‪ ،‬مث ل‪ :‬القط ع‪ ،‬الم زج‪ ،‬االختف اء‪ ،‬الظه ور‬
‫التدريجي‪.‬‬

‫فن اإللقاء لإلذاعة والتلفزيون‪:‬‬

‫تعريفات عدة لفن اإللقاء ومنها ‪ ":‬انه فن نطق الكالم على صورة توض ح ألفاظ ه ومعاني ه ‪ ،‬من‬
‫خالل دراسة مخارج الحروف األبجدية ومعرفة صفاتها وطبيعته ا وخصائص ها ووظائفه ا بغي ة‬
‫النطق الواضح والسليم والمفه وم أثن اء الخ روج من الفم ويس اعد في توض يح المع اني ودراس ة‬
‫الصوت ومعرفة طبقاته بطريقة تتيح للملقي أن يلفظه بما يتوافق مع سياق هذه المع اني ‪ .‬مؤك دًا‬
‫أن فن اإللقاء يعتمد على كلية على الشخصية الفردية في الح ديث وديناميكي ة األداء اللفظي أم ام‬
‫الجمهور ‪ ،‬والبد لذلك من خطوات تعزز أداء الم ذيع للم ادة بط رق متم يزة منه ا المش اركة في‬
‫اإلعداد واالنتقال بين األفكار الموضوعة بشكل منطقي مبسط وتسلسل ودرامي وسرعة تتناس ب‬
‫مع المضمون وال تخل بالمعنى ‪.‬‬

‫أضف إلى ذلك النطق السليم عبر اإللمام بقواعد اللغ ة العربي ة وآدابه ا وعلم البالغ ة والت دريب‬
‫المستمر ويكمل هذه المعايير فنون أداء تتمثل بطبقة وحجم صوت الم ذيع ‪ ،‬واإليق اع وعالم ات‬
‫ال ترقيم وإدراك الط ابع الس ينمائي والمس رحي ‪ .‬معت برًا أن الهواي ة وحب اإللق اء ه و الش رط‬
‫الرئيسي لعمل المذيع وخاصة في بادية عمله اإلنتاجي ‪ ،‬مشددًا على صقل دائم للموهبة والهواية‬
‫‪ .‬وأورد الكتاب نقاط أساسية يضعها المذيع في االعتبار ألداء متميز موضحًا بشرح مطول مدى‬
‫أهمية الشكل التعبيري لشخصية المتحدث في الشاشة‪.‬‬
 ‫المقابلة الصحفية ‪:‬‬

‫األهمية التي صارت تكتسبها المقابلة كفن تلفزي وني تش ترط وق وف المنف ذ أم ام محط ات هام ة‬
‫أبرزها اختيار الموضوع وتحديد هدف المقابلة واضطالع المذيع بواجبات ومهام التمثيل لوسيلة‬
‫إعالمية وطبيعة سير المقابلة واختيار الشخصية المستض افة وص لتها بالموض وع لتعزي ز الثق ة‬
‫باإلقن اع ‪ .‬أن''واع المقابل''ة المتمثل ة بالتعريفي ة ومتابع ة األخب ار والمس تجدات واستقص اء أراء‬
‫وتطلعات ووجهات نظر الناس أو الشارع ومقابلة رجال الفكر والسياس ة والمختص ين وجميعه ا‬
‫يرتبط نجاحها بمدى استيعاب قواع د الح وار واإلع داد الك افي وأداء الم ذيع وقدرت ه في التنظيم‬
‫واإلدارة ‪.‬‬

‫الندوة التلفزيونية ‪:‬‬

‫تعريفات للندوة التلفزيونية التي تعد من الفنون التحريري ة االجتماعي ة بطبيعته ا وحيث ال تكتفي‬
‫باإلدالء بالحقائق واإلفصاح عن الثوابت عن طرق النقاش المستفيض مع ض يوف البرن امج ب ل‬
‫تتعمق في التحليل وتشكيل وضع قضايا محددة تبقى على الدوام في محور الحديث طيل ة اللق اء‪.‬‬
‫أن هذا البرنامج يتطلب في جوهره تحديدا دقيقا لمادة الحوار وحسن اختي ار المش اركين ووض ع‬
‫سيناريو الحديث للبرنامج لكي يسير بطريق ة س هلة ومقبول ة ونق اش مفي د يعكس لغ ة المعاش رة‬
‫المشتركة بين ضيوف البرنامج في ظل سيطرة محكمة لمدير الندوة على كل الخي وط وبأس لوب‬
‫جذاب وممتع يترك انطباع متميز للمتابعة المستمرة والفائدة المرجوة من البرنامج ‪.‬‬

‫خطوات صناعة البرنامج التلفزيوني‬

‫خطوات موجزة لصناعة برنامج تلفزيوني‬

‫تمر عملية صناعة البرنامج التلفزيوني بثالث مراحل أساسية‪:‬‬

‫‪.1‬مرحلة ما قبل اإلنتاج‪.‬‬

‫‪ .2‬مرحلة اإلنتاج‪.‬‬

‫‪ .3‬مرحلة ما بعد اإلنتاج‪.‬‬

‫المرحلة األولى‪ :‬مرحلة ما قبل اإلنتاج‬

‫وهي فترة التحضير‪ ،‬ومعاينة المواقع‪ ،‬وتشمل العناصر اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬اختيار الفكرة وتحدي دها‪ :‬وأهم عناص رها أن تك ون جدي دة‪ ،‬ومبتك رة‪ ،‬جذاب ة‪ ،‬بس يطة غ ير‬
‫معقدة‪ ،‬تالمس الواقع‪ ،‬تراعي قيم المجتمع‪ ،‬تخدم الهدف‪.‬‬

‫‪ . 2‬اإلعداد‪ :‬وهو يشمل البحث المعلوماتي والميداني‪ ،‬وحصر كافة المستجدات حول الموضوع‪،‬‬
‫والعمل على ابتكار ما هو جديد‪.‬‬
‫‪ .3‬إعداد خطة العمل‪ :‬وتشمل الفكرة الرئيسية‪ ،‬اسم البرن امج‪ ،‬نوع ه‪ ،‬الق الب الف ني‪ ،‬المق دمين‪،‬‬
‫الض يوف‪ ،‬المواض يع‪ ،‬الفق رات‪ ،‬الم دة‪ ،‬ع دد الحلق ات‪ ،‬الجمه ور المس تهدف‪ ،‬ج دول اإلنت اج‬
‫الزمني‪ ،‬الموازنة العامة أو التفصيلية‪.‬‬

‫‪ .4‬كتابة السيناريو‪ :‬وفيه يتم التخيل الكامل لشكل البرنامج بكامل عناصره مكتوب ًا على ال ورق‪،‬‬
‫تمامًا كأنك تراه على الشاشة‪ ،‬ويشمل النص والصوت والصورة والمؤثر والنقلة والمشهد‪.‬‬

‫المرحلة الثانية‪ :‬مرحلة اإلنتاج‬

‫وهي مرحلة التنفيذ الفعلي وتشمل‪:‬‬

‫‪ .1‬إعداد الموقع والديكور وتحديد كوادر التصوير‪.‬‬

‫‪ .2‬تخطيط وتصميم وتنفيذ اإلضاءة التي تسهم في بناء المشهد البصري‪ ،‬وإث راء لغ ة البرن امج‪،‬‬
‫وتحقيق أهدافه‪.‬‬

‫‪ .3‬تنفيذ عملية التصوير‪ :‬وهي لغة التلفزيون في التعبير عن الرسالة اإلعالمي ة أو الفني ة‪ ،‬وه و‬
‫الفن الذي يقوم بجذب انتباه المشاهد والسيطرة على حواس ه‪ ،‬ويه دف التص وير الن اجح المتم يز‬
‫إلى خلق رؤية مؤثرة وجذابة لموضوع التصوير والشيء الذي نص وره‪ ،‬وليس مج رد التع رف‬
‫عليه أو نقل صورته‪ ،‬ألن قوة البرنامج وإمتاعه وتأثيره ال تأتي مما نصوره بل كيف نصوره‪.‬‬

‫‪ .4‬وفي تنفيذ عملية التصوير تبرز مهنية المخرج ولمساته الساحرة في اس تخدام عناص ر اللغ ة‬
‫البصرية‪ ،‬للتعبير عن رسالة البرنامج وأهدافه‪.‬‬

‫* مثال‪ :‬اختالف زاوية التصوير‪:‬‬

‫على سبيل المثال فإن زاوي ة التق اط الص ورة في الك اميرا بارتفاعه ا وانخفاض ها تعطي مع اني‬
‫مختلفة‪ ،‬ومن ذلك مثًال‪:‬‬

‫أ‪ .‬اللقطة ذات الزاوية المنخفضة للشخص تظهره أكثر طوًال وجالًال وقوة‪ ،‬وتع زز من س يطرته‬
‫داخل اللقطة‪.‬‬

‫ب‪ .‬اللقطة ذات الزاوية المرتفعة‪ ،‬حيث توضع الكاميرا أعلى الشخص المصّو ر تظه ره أق ل من‬
‫حجمه الطبيعي‪ ،‬وتعطي ظالًال من ضعف الموقف والهزيمة‪.‬‬

‫وهكذا في سائر أدوات اللغة البصرية المعّبرة في صناعة التلفزيون‪.‬‬

‫المرحلة الثالثة‪:‬مرحلة ما بعد اإلنتاج‬

‫وفي هذه المرحلة تجري العمليات اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬تفريغ اللقطات المصورة‪ ،‬وفهرستها وتصنيفها واالختيار من بينها‪.‬‬

‫‪ .2‬تنفيذ المونتاج‪ ،‬بجمع اللقطات المطلوبة في سياق متتابع حسب السيناريو‪.‬‬

 ‫‪ .3‬تسجيل نص التعليق‪.‬‬

‫‪ .4‬تسجيل المؤثرات الصوتية والموسيقى التصويرية‪.‬‬

‫‪ .5‬مزج الصوت‪.‬‬

‫‪ .6‬استخدام الجرافيك‪ ،‬مثل كتابة أسماء المتحدثين‪.‬‬

‫‪ .7‬النسخ‪.‬‬

‫‪ .8‬البث‪.‬‬

‫ويالحظ أن كل عنصر من ه ذه العناص ر ل ه قواع د فني ة وإبداعي ة خاص ة‪ ،‬ولغ ة أداء مم يزة‪،‬‬
‫تصنع الفرق بين مخرج ومخرج‪ ،‬وبرنامج وبرنامج‪.‬‬

‫خطوات إعداد البرنامج التعليمي المبرمج‬

‫إن إعداد برنامج تعليمي مبرمج لموضوع أو وحدة دراسية يتطلب جهدا من المعلم أو الم برمج‪،‬‬
‫وفيما يلي موجز لهذه الخطوات‪:‬‬

‫‪ .1‬تحديد الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫إن تناسب أي مهمة وانسجامها م ع مس توى الطالب ض رورة هام ة لنجاحه ا وتحقي ق أه دافها‪،‬‬
‫وعلى المعلم أن يأخ ذ في اعتب اره المس توى التحص يلي و اإلنم ائي للطالب ال ذين س يعد لهم‬
‫البرنامج وذلك حتى يكون بمقدورهم التعامل معه والتعلم من خالله‪.‬‬

‫‪ .2‬استعراض محتوى المادة الدراسية وتحديد الموضوع المناسب للبرمجة‪:‬‬

‫على المعلم أن يتفحص بدقة المقرر الدراسي ليحدد أيا من موضوعاته يحتاج لتعليم مبرمج وأيها‬
‫يحتاج لتدريسه طرقا تعليمية أخرى ‪.‬‬

‫‪ .3‬تحديد األهداف وصياغتها سلوكيا‪:‬‬

‫يعتبر تحديد أهداف البرنامج التعليمي المبرمج وصياغتها سلوكيا من أهم مراحل إعداد البرنامج‬
‫وذلك ألسباب عديدة‪ ،‬أهمها‪:‬‬

‫ألن تحديد األهداف يساعد المعلم على تحديد عناصر أو مكونات البرنامج‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ألنها ترشد الطالب وتوجهه إلى التقاط األفكار األساسية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ألن صياغة األه داف تح دد للمعلم مع ايير النج اح ال تي ينبغي على ض وئها الحكم على‬ ‫‪‬‬
‫درجة تعلم الطالب‪.‬‬
‫إن الصياغة السلوكية لألهداف تساعد المعلم على مالحظتها وقياسها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مع تمنياتي لكم بالنجاح الدائم‬