Generalitat de Catalunya

Departament d’Ensenyament
Institut Gallecs
Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP03 Autonomia personal i salut

‘'MP03- UF2 ATENCIÓ I CURA DE L’ACTIVITAT I EL DESCANS DELS INFANTS.

A4: ACOMPANYANT A DORMIR

1. TASCA
Lectura de l’article Acompanyar a dormir d’Amparo La Moneda
de la Revista Guix, Núm. 36, pàg. 28-29. Març - Abril 2007

2. PROCEDIMENT
Individualment, a partir de l’article, contesta les següents preguntes:
1. Què significa la frase “acompanyar és un bonic procés que demana desig i
presència”.
Podem ser presents físicament en un lloc sense desig, aleshores l'altra persona no se
sent acompanyada. De la mateixa manera, podem desitjar ser-hi i que no sigui possible (a
causa de la distància), amb la qual cosa un tampoc no se sent acompanyat.
En una criatura, el sentiment de companyia no es diferencia gaire del dels adults. Hi ha una
manera de ser i d'estar que implica comprensió, acceptació i respecte vers l'altra persona.
Quan algú se sent acompanyat així, això agrada i calma.

2. Quina diferència hi ha entre “portar un nen a dormir o desitjar acompanyar-lo a

dormir”.
És interessant saber amb quin desig em situo davant de la criatura, si ho faig «perquè
s'adormi», intenció legítima que respon als meus interessos, o si «desitjo acompanyar-lo
perquè dormi tranquil» (dues finalitats totalment diferents).

3. Quines pautes poden seguir les famílies perquè dormin tranquils?

Es realitzen tots els rituals que calgui abans que les criatures estiguin ajagudes al llit i, un
cop ja hi siguin, ens asseurem al seu costat. És important evitar d'estirar-s'hi, perquè una
persona adulta adormida o quieta no pot ajudar gaire en cas de perill. L'infant sent més
disponibilitat en aquesta postura d'assegut. L'avisarem que, per qualsevol cosa que
necessiti durant la nit, ens pot cridar, serà atès. Cal transmetre-li seguretat. Li podem

1
ACTIVITAT MP03
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Gallecs
Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP03 Autonomia personal i salut
explicar, durant una estoneta, algunes coses que ens hagin passat al llarg del dia i parlarem
«baixet i cada vegada més lentament», perquè la veu
serveixi com de xiuxiueig. Quan hagin passat uns quants minuts, li direm quelcom de l'estil:
«Ara prou, ja et pots adormir», li farem un petonet i li direm alguna frase dolça. Des d'aquest
moment, ja no hi parlarem més.

4. Què se’ns diu dels contes abans d’anar a dormir?

Si s'expliquen contes abans que l’infant s'adormi, que sigui fent-ne desaparèixer el llop o els
monstres d'alguna manera. Si deixem anar el llop..., «potser vindrà i se'm menjarà»
(inquietud). Convido a recordar la nostra infància. Gairebé tots tenim algun record de por. A
les criatures, els agrada sentir-nos a dir que, quan érem petits, també teníem por. Els
tranquil·litza adonar-se que continuem intactes.

5. Què se’ns diu de la seguretat afectiva i de l’autonomia de l’infant?

La seguretat afectiva, la podem transmetre si la vam rebre dels nostres pares. Si
reconeixem l'amor en els altres (hi van fer el que van poder), nosaltres podrem ser
amorosos.
En principi, hi ha una tendència a deixar els infants massa sols (en honor a l'autonomia,
potser?). No és el mateix ser autònom que sentir-se sol. Si en algun cas haguessin d'anar
al llit dels pares, el que caldria evitar seria que dormissin al mig (això simbolitza que la
criatura està separant la parella), és preferible que dormin al costat d'un dels dos.

6. Escriu una frase que t’hagi cridat l’atenció de l’article i fes un comentari.
“Es diu que dormir és desaparèixer. No és casualitat que, durant l'adolescència, fase en la qual hi ha
dificultats per entendre moltes coses de la vida, es dormi molt.”
Mai m’havia parat a pensar en què és tan certa aquesta frase, i que realment és així. És a
dir, a l’adolescència és quan més es dorm, i mai havia arribat a pensar realment el que hi
havia darrere, ni ho havia entès, fins que he llegit aquesta frase.

Posada en comú en gran grup.

2
ACTIVITAT MP03
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Gallecs
Departament Serveis Socioculturals i a la Comunitat
CFGS EDUCACIÓ INFANTIL
MP03 Autonomia personal i salut
Després de la posada en comú: Què he après d’aquesta activitat?/ Què m’agradaria
saber? REFLEXIÓ PERSONAL
M’ha semblat molt interessant, sobretot la frase que he posat a la pregunta 6, ja que jo
actualment, tinc un germà que està molt adolescent i es passa el dia dormint, i sempre em
queixo de què dorm molt i es passa el dia al llit. Ara que he llegit aquesta frase, entenc que
hi ha un fons en el fet de dormir. Està en un punt en el qual li costa molt aprendre i assimilar
coses de la vida adulta (responsabilitats, feina, exàmens, estudis…) i el fet de dormir fa que
el seu cervell es quedi totalment calmat i en blanc, i per tant desapareix.

També m’ha agradat quan parla del fet que l’infant necessita sentir-se acompanyat amb
desig i presència, ja que moltes vegades, per qualsevol motiu o situació, estem presents en
un lloc però sense desig, i és aleshores quan la persona no se sent acompanyada.

3
ACTIVITAT MP03