Session 13

Organization
Learning

1
組織における2つの学習場面
模倣による学習
（社会学習理論）
経験による学習
 実践共同体

• 実践共同体：おしえあう場

• 教室との違い
実践共同体における正当的周辺参加
• メンバーシップを持った（正当的）コアではない
仕事への参加（周辺参加）から⼗全的参加のプロ
セス
– 社会化プロセスの後
– 仕事ができると認められる
– 後輩の指導役
– やがて⼤きな仕事を任される
– 職場の中⼼になっていく
• 仕事をしながら、状況的学習を⾏う
 組織の中の知の創造

• 知識の２つの種類
– 暗黙知：⾔語で伝えることが難しい知識
– 形式知：⾔語で伝えることが可能な知識
 組織における2つの学習のレベル

• シングルループ学習
– 新しい知識を得る
– ⾃転⾞の乗り⽅を学び、乗れるようになる
• ダブルループ学習
– シングルループ学習の前提にある価値観や考え⽅の
変化を伴う学習
– 知識の得⽅そのものを学ぶ（勉強法の学習）

反復することが ドリルなどの反復課題を
成果が出る
もっとも記憶に定着する こなす
組織ルーティン
 完全な組織学習サイクル
自分の行動を変える 考え方を変える

個人の行動 個人の信念

組織の行動 環境の変化

組織の行動が変わる 成果が出る
 不完全な組織学習サイクル
役割制約的な学習

曖
個人の行動 個人の信念 昧
傍 さ
観 の
者 下
的 で
学 の
習 学
組織の行動 環境の変化 習

迷信的な学習
 学びほぐしの重要性

• 学ぶサイクルだけでなく、学びほぐすサイクル
• ⾃分がこれまで⾝につけていた知識や価値観な
どを新しい知識や価値観ともにふるいにかけ
て、構成し直すこと