‫التخصص‬ ‫املسلك‬ ‫السلك‬

‫اللغة العربية‬ ‫أساتذة التعليم الثانوي‬ ‫تأهيل أطر التدريس‬

‫‪ .1‬عنوان املجزوءة‪:‬‬
‫التخطيط‬

‫‪ .2‬الكفاية املستهدفة‪:‬‬
‫أن يخطط املتدرب(ة) للتعلمات‪ ،‬على جميع املستويات الزمنية‪ :‬القريب‪ ،‬املتوسط‪ ،‬البعيد‪ ،‬في كل‬
‫املستويات الدراسية ملادة اللغة العربية بالسلك الثانوي‪ ،‬ويحلل ممارساته ويعدلها في ضوء ممارسة‬
‫متبصرة تراعي مجموعة من العناصرأهمها‪:‬‬
‫*التنظيم التربوي واملنهاج الدراس ي للتعليم الثانوي؛‬
‫*خصوصيات الفئة املستهدفة واملؤسسات التعليمية؛‬
‫*املحيط السوسيو ‪-‬اقتصادي والثقافي والبيئي والطوارئ واملستجدات؛‬
‫*توظيف تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫‪ .3‬أهداف املجزوءة‬
‫‪ -1‬توظيف مفهوم التخطيط وأهميته وشروطه و أنواعه وأدو اته ومبادئه‪...‬؛‬
‫‪ -2‬تحليل التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة اللغة العربية بسلك التعليم الثانوي‪،‬‬
‫وذلك باستحضار العناصر اآلتية‪:‬‬
‫▪ االختيارات والتوجهات الوطنية في مجال التربية والتكوين؛‬
‫▪ مواصفات متعلم السلك الثانوي؛‬
‫▪ الكفايات املنتظر تنميتها؛‬
‫▪ التمييزبين املنهاج الدراس ي والبرنامج الدراس ي والتنظيم البيداغوجي‪.‬‬
‫‪ -3‬تحليل نماذج تخطيطات للتعلمات مع األخذ في االعتبار العناصراآلتية ‪:‬‬
‫‪ -‬تخطيط بعيد املدى‪ ،‬ومتوسط املدى وتعديلهما بناء على املستجدات‪ ،‬وخصوصيات املتعلمين؛‬
‫‪ -‬تخطيط قصيراملدى‪ ،‬وتعديله بناء على املستجدات وخصوصيات املتعلمين؛‬
‫‪ -‬استثمارتكنولوجيا املعلومات واالتصاالت في إعداد التخطيطات‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي ا ألويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .4‬املستلزمات القبلية‬
‫اإلملام باملفاهيم األولية للديدكتيك؛‬ ‫‪-‬‬
‫معارف عامة حول مفهوم التخطيط وأهميته و أنواعه‪...‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫االطالع على املقررالوزاري السنوي و التوجيهات التربوية الخاصة بالسلك الثانوي؛‬ ‫‪-‬‬
‫االطالع على محتويات الكتب املدرسية والدالئل الرسمية؛‬ ‫‪-‬‬
‫التمكن من تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .5‬التنظيم الزمني‬
‫الغالف الزمني (بالساعة)‬
‫عناصر املجزوءة‬

‫عدد الساعات‬

‫‪100%‬‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪12%‬‬ ‫النسبة املئوية‬

‫‪ .6‬محتويات املجزوءة‪:‬‬

‫املضامين‬ ‫املحاور‬
‫التعاقدات‪ :‬إطالع املتدربين على كفاية وأهداف‬ ‫‪-‬‬
‫ومحاور املجزوءة‪ ،‬وصيغ تقويمها‪ ،‬وميثاق‬ ‫‪ -1‬التعاقدات والتقويم التشخيص ي‬
‫العمل‪..‬‬
‫التقويم التشخيص ي‪ :‬قياس مدى تملك املتدربات‬ ‫‪-‬‬
‫واملتدربين ملستلزمات املجزوءة‪.‬‬
‫مفهوم التخطيط؛‬ ‫▪‬
‫أهمية التخطيط؛‬ ‫▪‬ ‫‪-2‬التخطيط (اإلطاراملفاهيمي )‬
‫أنواع التخطيط؛‬ ‫▪‬
‫أدوات التخطيط؛‬ ‫▪‬
‫شروط التخطيط؛‬ ‫▪‬
‫مبادئ التخطيط‪.‬‬ ‫▪‬

‫‪2‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي ا ألويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫االختيارات والتوجهات الكبرى الناظمة للتربية‬ ‫▪‬
‫‪3‬ـ مضامين التوجيهات التربوية والبرامج‬
‫والتكوين؛‬
‫▪‬
‫املعينات والوسائط الديداكتيكية؛‬ ‫الدراسية بالتعليم الثانوي‬
‫▪‬
‫الكفايات العامة؛‬
‫بنية البرنامج السنوي؛‬
‫▪‬
‫تنظيم زمن الدراسة السنوي واألسبوعي واليومي؛‬
‫▪‬
‫أدوات وإجراءات التخطيط السنوي‪.‬‬‫‪-4‬التخطيط بعيد املدى (السنوي) للتعلمات ▪‬
‫وتعديله بناء على الطوارئ واملستجدات‪.‬‬
‫▪ تحليل تخطيطات سنوية للتعلمات‬

‫▪ أدوات وإجراءات التخطيط متوسط املدى‪.‬‬

‫‪-5‬التخطيط متوسط املدى للتعلمات وتعديله‬
‫▪ تحليل تخطيطات متوسطة املدى للتعلمات‬
‫بناء على الطوارئ واملستجدات‪.‬‬

‫بنية الجذاذة ومكوناتها؛‬ ‫▪‬

‫صياغة كفايات و أهداف التعلم؛‬ ‫▪‬
‫تحديد املضامين واملوارد الخادمة لألهداف؛‬ ‫▪‬
‫تخطيط الوضعيات التعلمية ) االستكشافية‪،‬‬ ‫▪‬ ‫‪6-‬التخطيط قصيراملدى للتعلمات‬
‫البنائية‪ ،‬التقويمية(؛‬
‫إنتاج تخطيطات قصيرة املدى) نماذج حصص ‪/‬‬ ‫▪‬
‫مقاطع‪ ،‬أنشطة من درس(؛‬

‫‪3‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي ا ألويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬
 ‫‪ .7‬تنفيذ املجزوءة‪:‬‬
‫‪ )1‬صيغ األجرأة‪ :‬تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين تناوبي – تكوين باملصاحبة‪ -‬تكوين ذاتي‬
‫مؤطر‪....‬‬
‫‪ )2‬أنماط التنشيط‪ :‬عروض تفاعلية ‪ -‬ورشات – أعمال مجموعات مصغرة موجهة – أعمال فردية –‬
‫أنشطة تطبيقيةـ دراسة حالة‪....‬‬
‫‪ )3‬األدوات والحوامل‪ :‬فيديوهات – برانم – نصوص – وثائق – خطاطات –شرائح ‪ ...ppt‬وثائق ‪( :‬منهاج ‪،‬‬
‫كتب مدرسية‪ ،‬دالئل املدرسين‪ ،‬توجيهات رسمية‪ ،‬مذكرات‪ ،) ...‬موارد رقمية‪ ،‬مساقات التكوين عن بعد‪،‬‬
‫مراجع‪ ،‬بيبلوغرافيا ‪ ،‬ويبوغرافيا‪ ،‬موارد تكميلية‪ ...‬مسالط عاكس‪ ،‬سبورة‪ ،‬أوراق العرض‪ ،‬شبكات ‪...‬‬

‫‪ )4‬أنشطة ومهام املستفيدين‪ :‬االلتزام باملطلوب إنجازه‪ ،‬التفاعل اإليجابي مع جميع أنماط التكوين‬
‫البحث والتكوين الذاتي‪ ،‬إنتاج وثائق‪ ،‬قراءة وتحليل الوثائق‪ ،‬عرض ومناقشة و وتقاسم النتائج‪ ،‬إنتاج‬
‫تقارير‪ ،‬عروض‪ ،‬إنتاج أدوات العمل‪ ،‬تعبئة شبكات‪ ،.‬امللف التراكمي ‪...‬‬
‫‪ )5‬استثمار املجزوءة في املمارسات املهنية (األنشطة العملية)‪ :‬تمفصل محتويات املجزوءة مع باقي‬
‫املجزوءات – تمفصل محتويات املجزوءة مع فترات التداريب ‪ -‬اإلسهام في األنشطة املندمجة – املشاركة في‬
‫أنشطة الحياة املدرسية باملركز‪.‬‬
‫‪ .8‬صيغ التقويم‪:‬‬
‫‪ -1‬تشخيص ي‪:‬‬
‫‪-‬تقويم للمعارف األولية والتمثالت القبلية‪.‬‬
‫‪ -2‬تكويني‪:‬‬
‫ـ تقويم أعمال املتدربين أثناء اشتغالهم في وضعيات ممهننة من خالل الورشات؛‬
‫ـ تقويم ذاتي يقوم به املتدرب من خالل شبكة خاصة؛‬
‫‪ -3‬إجمالي‪:‬‬
‫‪ – 1 - 3‬املراقبة املستمرة‪ :‬بنسبة (‪% 25‬من النقطة اإلجمالية)؛‬
‫‪ – 2- 3‬تقويم نهائي (استيفاء املجزوءة) اعتمادا على وضعية تقويمية مركبة ملعرفة مدى تحقق الكفاية‬
‫املطلوبة واألهداف املحددة؛ بنسبة ‪. %.75‬‬

‫‪4‬‬
‫وزارة الرتبية الوطنية والتعلمي ا ألويل والرايضة‬
‫املقر املركزي للوزارة – ابب الرواح – الرابط – الهاتف‪/ 05 37 77 18 70 :‬الفاكس‪05 37 77 20 43 :‬‬