Hand Out Level 3

‫املرحلة الثالثة‬
‫‪LEVEL 3‬‬
‫‪Tahun 2018‬‬
‫المحتويات‬
DAFTAR ISI
Sekilas tentang Markaz Tabarak 1- ‫تبارك مركز عن بن ذة‬

Target Pencapaian Level 3 2- ‫الثالثة لمرحلة السلوكية اإلجرائية األهداف‬
Silabus Rencana Pembelajaran Level 3 3- ‫الثالثة لمرحلة الزمني البرنامج‬
Maklumat Level 3 4- ‫الثالثة المرحلة تعليمات‬
Laporan Harian Level 3 5- ‫الثالثة المرحلة تقرير‬
Surat al-Baqarah 6- ‫البقرة سورة‬
Surat Ali Imran 7- ‫عمران آل سورة‬
Asbabun Nuzul Surat al-Baqarah 8- ‫البقرة لسورة النزول أسباب صحيح‬
Asbabun Nuzul Ali Imron 9- ‫عمران آل لسورة النزول أسباب صحيح‬
Absensi Murid ‫لطالب الحضور كشف‬ -11
Evaluasi Muroja’ah Surat al-Baqarah ‫ البقرة سورة مراجعة أسئلة‬-11
Latihan Level 3 ‫ الثالثة المرحلة تدريب‬-12
Evaluasi Bacaan dari Mushaf ‫ المصحف من القراءة تق يم‬-13
Kartu Muraja’ah Level 3 ‫ الثالثة المرحلة مراجعة بطاقة‬-14
Kartu Identitas ‫ التعريف بطاقة‬-15
Aturan Kerja Fasilitator ‫ الميسرين عمل نظام‬-16
Tentatif Pertemuan Awal ‫ االنطالق اجتماع خطوات‬-17
Tentatif Forum Ibu ‫ األمهات مجلس خطوات‬-18
Pemberitahuan Orang Tua tentang ‫االنطالق باجتماع األبوين إعالم‬ -19
pertemuan
awal Formulir Biodata Forum Ayah dan Ibu ‫ واألمهات اآلباء مجلس‬-21
‫ استبيان‬Laporan Harian ‫والمشرف الميسر من اآلباء مجلس حتى الطفل مستوى تق يم‬ -21
Kemampuan Anak oleh Fasilitator
Absensi Forum Ayah dan Ibu ‫واألمهات اآلباء لمجلس الحضور كشف‬ -22
Pemberitahuan lewat SMS ‫ الجوال رسائل‬-23
Laporan Menurunnya Kemampuan Hafalan Anak ‫ طارئ إشعار‬-24
Cara Mengatasi Ayat-ayat Mutasyabihat ‫ المتشابهات اآليات على الحل‬-25
Jagalah al-Qur’an ‫ بالقرآن تعاهدوا‬-26
Sister Advisory ‫ األخت الناصحة‬-27
1
‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬
‫ﻣﺸﺮوع ﺗﺒﺎرك‬
Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Proyek Tabarak
.‫ ل‬H‫ط‬J ‫ا ع‬ ‫ ا‬% ‫ & ا آن‬L ‫ رك‬N ‫ وع‬O"

Proyek Tabarak Mengajarkan Al-Qur’an untuk Anak-anak
. ‫ب‬ ‫ةإ‬ ‫طبا‬ ‫روع‬ ‫را‬

Motto: Dengan Al-Qur’an Hidupmu Pasti Baik
‫ل‬ ‫ ر و وظ ف !درات ا ل ا و ودة دى ا ط ل‬$ %‫روع ا‬ ‫ھدف ا‬

.(‫ ا‬+‫ أ ث د)م ر ا رآن‬%‫ا ن‬
Target Proyek Tabarak: mengembangkan dan mengoptimalkan kemampuan
pencapaian yang ada dalam diri anak-anak agar mampu berkata-kata dengan
perkataan-perkataan yang paling baik (al-Qur’an).
0‫ن و زل‬ 1 ‫ ص‬2% 1‫ رك ا دام‬4 ‫ ر‬1 ‫روع‬ 6 ‫ر‬0 7 ‫ا‬

‫ ا دور‬+‫ؤ و م ر ا رآن‬%% 8 ‫ دة ا ا دارس وا‬80 +‫ ط‬:0‫ ط د‬+8 ‫; ا ن‬%
=. ‫ر ا ر‬ = ‫روع >ور‬ ‫رة ? إدارة ا‬ ‫!د‬
Program pembelajaran proyek Tabarak tidak dapat digunakan secara
perseorangan di rumahnya, tetapi hanya dapat digunakan sebagai ajang
penerapan secara langsung di lembaga-lembaga pendidikan al-qur’an dan
sekolah-sekolahan yang mana sudah mengadakan perjanjian dan kerja sama
secara langsung dengan Lembaga Markaz Tabarak di Mesir.
‫ و‬a L, ` aHb a & ‫ ﷲ‬a ‫ أ‬a& b a ‫ ا‬c a ‫ آن‬a% ( &d ab eaf ‫ أ‬a ‫ ھ‬a g ‫ و رك‬aN
. h i‫و ام‬k ‫ھ أ ) أر‬
Syaikh Tabarak dan Yazid telah dinobatkan sebagai hafiz al-qur’an termuda di
dunia, yaitu karena Allah telah memberikan karunia kepada mereka
menghkatamkan hafalan al-qur’an masing-masing pada usia 4,5 tahun.
‫ ت‬a& ‫ ا‬ab‫ أ‬c a p q" r ‫دي‬kN ‫ ا‬p ‫ ر‬q" & ‫ ا‬r " , ‫ر‬kL, ‫ ا‬k‫ & ( ھ‬H ‫وا ا‬
- a g a w‫ ا‬a+ ‫ إ‬ya" %N‫ ط‬c L ‫ وا‬N, J ‫ ا رك‬N + ‫ ا ح‬ui ) u r kq v +N )f / ‫ا‬
-
ka‫ ھ وع‬aO ‫ ا ف‬a‫ھ ات‬k+a yNa v a ‫ |إ ث‬a} a ( a" ‫ ءا‬a ‫ ل‬aH‫ط‬J ‫ ا‬y& u ‫ وع‬O" v ‫إ‬
` aHb c ) ‫ ) ا‬b ‫ ا ه ھ ى‬r H ‫دة‬k k ‫ ا‬r &h qL ‫ا رات‬ ‫&ظ‬k ‫ |و ل‬eL ‫إ‬
)a % ‫ا زارة‬ka &ua a ‫و " رك‬ ‫وع‬ " a‫& ا‬ ‫ ﷲ ب أط و‬, " | L,
. h
. ‫و ﷲا‬ ‫ھاوا‬
( ) ‫ة‬ ! "‫ آن ا و‬% ‫ارس ودور& ا‬ .
‫ص‬ ‫ھاا‬
‫&‪ /‬ا ﷲ ‪ , " +‬أ ي ا‬
Proyek Tabarak terdiri dari tujuh level, level pertama talqin juz ‘amma secara
lengkap dimulai dari surat an-naba’ dan pembelajaran huruf hijaiyah dengan
harakat dan tanwin, pembelajaran level satu ini dilaksanakan di dalam kelas
dengan menggunakan program khusus di komputer dan didampingi oleh
seorang fasilitator (ustad/ustadzah yang berkompeten dari hasil seleksi dewan
pendiri sesuai kriteria tertentu di setiap level, sebelum mereka terjun mengajar,
mereka telah dilatih secara paripurna baik secara teori ataupun praktek),
selama level pertama ini berjalan, orang tua akan senantiasa menerima surat
keterangan dari Markaz, yang berisi arahan dan petunjuk apa saja yang harus
dilakukan keluarga di rumahnya secara berkala dalam waktu-waktu tertentu
agar keluarga ikut menyadari akan pentingnya level pertama ini sehingga
keluarga dapat ikut andil dan bertanggungjawab atas berjalannya program di
rumah
) a ‫ن‬ki a }‫) و‬a " ‫ رھ‬a )a&+"‫ ز ة‬a" ‫وع رك‬ ( " v ‫و‬J ‫ ) ا‬b ‫ ا ق‬eL
c a a ‫ ر‬La ) a ‫ ة‬aO c aL+}‫إ ع‬kN ‫ أ‬r , kN ‫ أ‬O ) v ) %" ‫ ة‬L "
.) HL" ‫ &) أو‬LL" ‫ت‬ y ‫أر م‬k r , ) HL" ‫ &) أو‬LL" ‫} |}) م أ‬
Level pertama di Poyek Tabarak ini berdurasi selama 180 jam yang dibagi
kepada 15 minggu, setiap Minggu 12 jam yang dapat dibagi dalam 3 hari
berturut-turut atau terpisah-pisah setiap harinya 4 jam baik secara berturut-
turut atau tidak.
c N ‫ ر‬a " ai ‫ ( و‬a ‫ا‬k ) ‫ د‬a ‫ إر ت‬a"k "‫) و‬a& & r a ‫"ز‬+& ) ‫ ) ) وو‬b " r
r a )f / ‫ ا وط‬O ‫ ا‬v + ‫& رھ ءا‬L ‫ إ‬L ( ‫ & ( & وا ا ات‬c ‫ و ي‬di
‫ ري‬aNL ‫ ا‬c a aLu&Li ‫ |ل‬a ( a" )a& L ‫) ا‬a b a ‫ ا ل‬%Li‫&) ا‬i "‫ إ‬q L ‫ ) و‬b "
.) b ‫ ) ا‬i‫ و‬h L+"
Di setiap level memiliki langkah-langkah dengan waktu yang ditentukan,
sarana-prasarana pembelajaran, dan juga pemberitahuan dan pengarahan
orang-tua murid, dan juga program pelatihan baik secara teori maupun praktek
bagi semua fasilitator yang telah terpilih atas dasar syarat-syarat khusus di
setiap level. Dan setiap murid dinyatakan boleh naik level dilihat dari hasil
ujiannya, baik ujian di pertengahan level maupun di akhir level.
) ‫" ر ا ت د‬k ‫ وا ل‬H‫ط‬J ‫ ا‬y" )" / L ‫ & &) ا‬L ‫ا اد‬k ‫ وا رات‬L ‫ ا‬+ ‫وا ذج‬
‫ ادھ‬¤ ‫ وع‬% ¥ ‫ م و‬O )f c ‫وع ھ ر ك‬ c ‫ آ‬y" )" / L ‫ا‬
.( ‫ا م‬ g ‫ و رك‬N ( & H ‫وا دي ا‬kN ‫ ا‬r " , .‫د‬
Semua yang ada di Proyek Tabarak baik itu berupa dokumen modul, formulir,
materi pembelajaran yang digunakan untuk anak-anak ataupun maklumat dan
arahan untuk oran tua/ wali murid adalah murni hasil karya Syaikh Kamil el
Laboudy yang hanya ada dan digunakan di dalam Proyek tabarak
‫ رك‬aN ( a" r a, c a a ‫ أ "ا‬ya" ‫ ون‬a L r a H ‫ وع‬aO ‫ ا‬aN‫ ا (" ) ط دي‬+ &.‫د‬

‫ا‬
( a" ‫ د‬a v a ‫ ا إ‬q ‫ن‬w‫ ا وع‬O ‫& ا‬H+ ‫ري و ( ا م‬ g ef J & ‫ا‬
‫وأ و‬, ( &&i Laa , ,( & aah " ,‫د‬kaa+‫( & د‬, ‫ھ‬k aa ‫& ت‬aa +u ‫ ا‬c aaH L/ " ‫ ل‬aaH‫ أط‬aa ‫ ت‬aa%
q ‫ ا‬c a ‫ ا‬+a" ‫ ق‬aqL ( &% a ‫ ( ا‬a" ‫ د‬a | " a, ‫ آن‬a% ‫ا ﷲ ذن‬¤a +a" L ‫و‬, ....
( &&+
‫(‬ ‫)‬ ‫ة‬ ‫ارس ودور& ا ‪ %‬آن ا و" !‬ ‫ص‬ ‫ھاا‬
‫&‪ /‬ا ﷲ ‪ , " +‬أ ي ا ‪.‬‬
i‫ أ‬, h i‫و ام‬k ‫ أ ) }| } ¦ ذ ق‬eL ‫ و إ‬r ( b ‫ ا‬N L" %" c c u J ‫وا‬
. qh ‫ ا ( " ا‬di ‫ ا ون‬% ‫& اءة‬u
Dalam menerapkan proyek ini, Syaikh Kamil el Laboudy bekerja sama dengan
istrinya baik ketika dengan Tabarak maupun adiknya, Yazid. Saat ini proyek
ini sudah berjalan di bawah asuhan beliau yang berupa beberapa kelas di mana
muridnya adalah anak-anak yang berasal dari beberapa negara yang berbeda;
Arab Saudi, Mesir, Pakistan, India dan Yaman. Dan Alhamdulillah dengan
izin Allah, banyak di antara mereka yang sudah khatam menghafal al-qur’an.
Seperti Abdurrahman batel yang telah menjalani masa menghafalnya selama
3,5 tahun, di samping itu mereka juga pandai membaca alqur’an.
‫ﻜﺎﻤل اﻝﻠﺒودي‬.‫د‬
4 3 2 1 0+ ‫ ا م‬. ‫ا آن‬7 56 1 ‫وا‬ ‫ا‬
3 ‫ ("= س ?ر‬: < ; : ‫ط‬8%
‫ ا‬+@A‫ إ‬0 ‫ ; < ل‬: " )C‫< ) " ا إدارة‬
:" ; ‫ ?ر( ا‬$ ‫ ا‬D&‫ ا‬E ‫(د(; رب‬
F? ‫ ا‬. ‫ ا آن‬F"+; ‫وع رك‬ ‫ ا ر‬.+ ‫ و ب‬A :) 6 G H+0 ‫ا م ; ا ف‬
leboody@hotmail.com+2 011 11 22 33 41 www.tabarak.net
Dr. Kamel El Leboudy

Pemikir Muslim, Pakar ilmu Al-Qur’an
Bachelor Farmasi Univ. Tanta, Mesir
Magister manajemen Univ. Leister, Inggris
Trainer di berbagai Lembaga Pelatihan Internasional
General Supervisor Yayasan Nurul Qulub dan Markaz al-Qur’an Proyek Tabarak
+201111223341 www.tabarak.netleboody@hotmail.com
|‫ل‬ ‫ ( " ء‬+ J ‫ ا‬dHb " ` Hb + ‫ أ‬y" ‫ا‬k ‫أ‬ J ‫" ا ت وا ب‬J ‫ ® ا‬:)" ‫ھ )ظ‬kq "
. &N ‫" ا‬i N L L"
NB: sebagian ibu baik yang berasal dari Arab ataupun non Arab telah berhasil
menghafal al-qur’an sebanyak apa yang telah dihafalkan oleh anaknya selama mereka
mendampingi anaknya menghafal dengan program Proyek Tabarak ini.
:1 <(‫; ) ا رك ول‬: ‫ و‬# ? \ ‫وع‬ ‫]ا‬
‫دة‬
‫رات م ا‬ ‫ا‬
‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫"اس‬ ‫ار‬ ‫ت ا‬ ‫ا‬ ‫ار‬
‫دوري ن‬
‫دد‬ ‫ا‬
‫ل‬
‫ ا ط‬1 0‫و ل‬ ‫د إ ر ور‬ ‫رة و ط‬ ‫ا ران أ دھ‬ ‫"زء م وا روف‬ 180
‫ ر‬0‫ص‬ ‫ا درا ا‬ ‫ار‬ ‫ا ر وا‬ ‫ن و) وا ت *ر‬ #‫وا‬
‫ ا ط‬1 0‫و ل‬ ‫د إ ر ور‬ ‫رة و ط‬ ‫ا ران أ دھ‬ ‫"زء‬ 300
‫ ر‬0‫ص‬ ‫ا درا ا‬ ‫ار‬ ‫ا ر وا‬ ‫ا راءة‬ )3‫ا‬
‫ ا ط‬1 0‫و ل‬ ‫د إ ر ور‬ ‫رة و ط‬ ‫ا ران أ دھ‬ ‫ور‬ 300
‫ ر‬0‫ص‬ ‫ا درا ا‬ ‫ار‬ ‫ا ر وا‬ ‫ران‬ 33‫ا‬
‫ ا ط‬1 0‫و ل‬ ‫د إ ر ور‬ ‫رة و ط‬ ‫ا ران أ دھ‬ ‫ن أول ورة ا ) ء‬ 300 ‫ا را‬
( ) ‫ة‬ ! "‫ آن ا و‬% ‫ارس ودور& ا‬ ‫ص‬ ‫ھاا‬
. ‫ أ ي ا‬, " + ‫ ا ﷲ‬/&
Para murid juga mempelajari hadits-hadits shahih tentang keutamaan surat-surat yang
di hafalkan dan asbab nuzul nya sesuai waktu dan level di mana mereka berada.
:0 ‫م‬ :") ?‫ ) ا‬0 ‫ ر( ا ت‬H+0 ` ") . 1 ‫ را( ا و‬16 ‫ " ا‬e A ‫ا‬
)& ‫درا ت‬ y ‫أر م‬k r ,
¯ "J ‫ ا ا درس ع‬v " " r , v ) ‫) } ا ا‬q H ‫ ء‬N ‫ ا‬v ‫و‬J ) ‫ ا ا‬c L
(‫ل‬k ‫ ( وا‬N ‫ وع)ا‬O )& ‫) ا‬N k ‫وا ر‬k H ‫ و‬+ ‫ ا ول‬u ‫ا م‬k& ‫&) ا ا رس اد‬i ) ‫ ا ا‬c L
) q ‫ ا‬b ‫ ا ن‬c )&p ‫ ر ( ا‬L ‫ د ) ا‬y" ‫م‬k& ‫& ` ا درس‬Hq ) ) ‫ا‬ ‫ا‬c L
‫ ® ا ء‬N ‫ دي و‬c ‫م‬k& ‫ ا وا ء ا درس ع‬y" e ‫ ا ا ) ا ا ) ا رس اد‬c L
c & L ‫ ا‬c i‫ و‬L ‫ " ا‬i N |‫( " ا ل‬ )( ‫ا أو‬ ‫& ا ة & ا أو ا) ة‬ L v " "r,
.r ‫ا ت‬ ‫ال‬k‫ ط‬k&N ) ‫ا‬ |‫( " ل‬ ‫ ا ه‬% L ‫ ي وا رك‬N ‫ وع‬O
Program pelajaran harian dan pembagian jamnya secara umum:
- Setiap hari pelajaran selama 4 jam
- Pada jam pertama dimulai dengan membaca al-fatihah lalu mengulang
semua hafalan lama setelah sebelumnya memperdengarkan hafalan hari
kemarin
- Pada jam kedua persiapan hafalan baru dan sarapan dengan menu wajib di
Proyek tabarak (susu dan biskuit kurma)
- Pada jam ketiga memulai menghafal hafalan hari itu dengan disertai
variasi kegiatan seperti gerakan senam di tempat atau gerakan lainnya
sesuai kebutuhan.
- Pada jam keempat persiapan untuk hafalan keesokan harinya disertai
membaca doa dan memperdengarkan hasil hafalan hari tersebut secara
bersama-sama dan sendiri-sendiri setelah sebelumnya membaca doa.
Semua materi menghafal dikawal oleh fasilitator/guru dengan
menggunakan program Proyek Tabarak yang mana para murid
mendapatkan materi sepanjang waktu belajar dari layar monitor komputer.
:6 ‫ ة‬d F0‫ا( ا وع‬ ‫ا‬e A

‫ه‬ )f / ‫& ا‬N ‫ة‬ ‫ & &) ا‬L ‫& ا دة ا‬ "rH ‫أ اة‬ L )b ‫}وأ‬+ ‫ ) ا ء‬b " r , ‫ ء‬r N
:( " ‫ن‬k L c L ‫ ) وا‬b ‫ا‬
) b ‫) ا ه‬f ( k ° ‫ & ت‬k & ‫ و ت‬1(
.( & ‫ ت‬± ‫ & وا ء‬k ‫ ) و‬k ‫) اف أھ‬h r ‫ر‬kh " ² h ‫ ب‬L, (2
.) b c ‫ را ا ر‬% )f ‫ ا آن‬% )& & )i‫ا‬k 3( ‫أ‬
.‫ ء‬w‫ وا ء‬+ J ‫ " ( ا‬r ) k" ) g&Hq ‫ت & " ي‬kLq ) b ‫ ا ء‬r N ‫ا & ) را‬ i‫ا‬k+ )i‫ا‬k 4( ‫أ‬
.(‫ا ن رة‬k ‫ |ر ا م‬J r ‫ ` و‬Hq ‫ ا‬v r H &N ‫ا ة‬ ) & ‫و)ن‬k ‫ر‬ ‫& ء‬NiJ ² ‫ ا‬h )i‫ا‬k 5( ‫أ‬
‫ ل‬H‫ط‬J ‫ ا‬y" r " L ‫&) ا‬H&, ( ) k ‫ & ت‬k ) ‫" د إر ت‬k " ) b ‫ا ( "ز ال‬k‫ ( ط‬k ° r , *
. , O" r b‫ را و‬+ & )
‫ و د‬q ‫ ا‬k ‫ ا‬c ¦ ‫ وذ رك‬N ‫ وع‬O" ¦ ‫ ف ط‬² L/ ‫ ا ف‬O ‫ ا‬y" ) b ‫ا ال‬k‫ ط ة‬J ‫ ا‬r f ‫ا‬kL
*
.)+ ‫ ) ا رج‬b ‫ ا‬i , ‫ ل‬b c " ‫ ذھ ط‬LO ‫ و‬H‫ ط‬y" )+ ‫ ا‬r ‫ ) دا‬b ‫ ( ب ھ ا‬k ° ( ‫و‬
Program Pendukung Proyek Tabarak (untuk dilaksanakan di rumah):
Setiap sebelum memulai suat level di Proyek Tabarak ataupun di tengah berjalannya
suatu level, akan diberikan kepada orang tua murid sejumlah materi pembelajaran
pendukung untuk dipraktekkan di rumah masing-masing di setiap level di mana si
anak berada, materi tersebut terdiri dari:
- Surat pemberitahuan dan arahan untuk orang tua tentang hal-hal yang
terkait dengan level tersebut.
. ‫ أ ي ا‬, " + ‫ ا ﷲ‬/&
- Buku cerita bergambar yang berisi kisah-kisah penuh teladan. Tujuannya
adalah agar dari kisah-kisah tersebut anak bisa mendapatkan nilai-nilai
pendidikan, dan orang tua mendapatkan suatu arahan dan acuan dalam
mendidik.
- Kaset dvd yang berisi pembelajaran al-qur’an yang menjadi materi hafalan
di setiap levelnya.
- Kaset dvd berjudul “untuk dipelajari dengan baik sebelum memulai suat
level”, kaset ini berisi gambaran-gambaran yang dapat memotivasi anak
dan orang tua.
- Kaset dvd berisi kartun kisah-kisah para nabi (ini digunakan untuk hadiah
bagi anak jika dia berhasil menghafal, dan juga sebagai alternatif
pengganti film kartun lainnya yang tidak edukatif)
Dan juga selama perjalanan pembelajaran di setiap level, orang tua akan selalu
diberi surat keterangan dan arahan dan petunjuk bersifat edukatif bertujuan
agar orang tua dapat lebih memahami cara terbaik untuk berinteraksi dengan
anak-anaknya dan bagaimana cara terbaik agar dapat memunculkan potensi
terbaik dari anak-anaknya, dan juga untuk mengetahui bagaimana cara
menyelesaikan kendala dan masalah yang dihadapi dari anak-anaknya.
Pada setiap level ada supervisor khusus yang melayani semua orang tua jika
ingin saling terhubung dengan Markaz, dan itu hanya dalam waktu yang
terbatas dan dibolehkan untuk orang tua bepergian dengan anak mereka di
dalam kota dengan syarat yaitu apabila rekreasi yang dilaksanakan adalah di
luar kota.
:3 4 0(‫ د‬#(‫ ود‬H+0 `." % E 5‫ أول ل‬6 ; : ‫أ‬0 ‫ام‬f ‫وع‬ 3‫]اد‬
‫ ر‬NL ‫ا‬c ‫ا(" ھ‬ ‫ ط‬%i ‫ھ ة‬+ ‫ك‬
( " ) k u" ¯ & ‫و‬ ! "‫و‬ & ‫ ا‬% ‫ا آن‬ ‫ ور‬c &eO c & +" ( ‫ رة‬N ‫ رك‬N ‫ وع‬O" (1
.) " ‫ارس‬ ‫ ا‬% ‫أو رئ‬
.‫ ل‬H‫ط‬J ‫ ا ع و ر‬N ‫ا ع‬ ‫ا‬ b ( & H %+ (2
) ‫د‬k &) ‫ا ) ا‬ ‫ ا‬c ‫ اھ‬b ‫ إ رك‬N ‫ وع‬O" ‫ ات‬b‫ & ( " ( و‬bk ¥% )f ‫ & ت‬h b 3( ‫ا ه ھ‬
. h " c ‫ ى‬J ‫وا‬
.‫ام‬k ‫ } |}) أ‬c ‫ا‬kq h " c ‫ه‬ ( " N, ‫د ) أ‬k & ) ‫ا ) ا‬ ‫ ا‬c ‫ وع‬O ‫ا‬ 4(
Keterangan ringkas tentang buah dari Proyek Tabarak jika dihitung dari awal
diterapkan hingga tujuh tahun pertama:
Di sini ada beberapa poin yang dapat kita ambil pelajaran darinya:
1. Proyek Tabarak adalah kurikulum operasional untuk peran pengajaran di

rumah-rumah tahfiz Alquran dan institusi-institusi sejenisnya, dan bukan
kelompok pembaca atau rangkaian sekolah.
2. Dibagi menjadi dua bagian sesuai usia pelajar, yaitu cabang anak kecil dan
cabang orang dewasa.
3. Statistik ini khusus hanya untuk dua unit proyek Tabarak, satu di Arab Saudi
dan yang lainnya di Mesir.
4. Usia proyek Tabarak di Arab Saudi lebih tua tiga tahun di bandingkan usia
Proyek tabarak di Mesir.
. ‫ أ ي ا‬, " + ‫ ا ﷲ‬/&
( ‫وأ ب‬ + &‫ة ت‬ ‫ ة‬bk ‫ ا‬c y u ) :) ‫د‬k ‫ ا‬c ‫ رك‬N ‫ وع‬O" ‫ ة‬b‫أو و‬
.(‫) ا زات‬+ L" ‫ام‬k ) ‫أ‬ ‫ " وي‬k‫ وھ) ) درا‬h i‫و ام‬k ‫) را ا ة‬: } |} ) ‫" أ‬
.‫ر‬k ) ‫و ام‬k ‫ } |}) أ‬kN + ‫ أ رھ‬¥ kL" ‫ رھ‬: 133 ‫ أ ط‬¥ kL"‫و ( & ار ا د‬
.) b " 332 c & : ‫ رھ ا‬NL ‫وا‬ ‫ر‬ c L ‫ ا وع‬O ‫ ا‬r b‫ع ا " د‬k u"
. h i‫& ( و‬L b " N % : b‫ا‬k ‫ا‬ ‫ " ا درس‬¥ kL"
.r H, " |: 24 ‫ط‬ ‫ ا ا‬% ‫ا آن‬k L ( ‫ ا ل‬H‫ط‬J ‫ا د‬
.r H‫ان‬: 51 ‫ط‬ ‫ وآل ة‬%N ‫ ا‬c ‫ر‬k ‫ و رك‬N ‫ء‬g ‫ء و‬g ‫ا‬kdHb ( ‫ ا ل‬H‫ط‬J ‫ا د‬
Pertama: unit Proyek Tabarak di Arab Saudi: (di dalam satu unit ini menghimpun
banyak anak yang berlainan kewarganegaraan; Arab dan non Arab)
Durasi pembelajaran: Tiga setengah tahun (lima tahun termasuk cuti).
Jumlah pelajar dan usia rata-rata: 133 anak, rata-rata usia ketika memasuki Proyek
Tabarak adalah 3 tahun 9 bulan.
Jumlah total level proyek yang diajarkan dan diuji: total 332 level.
Rata-rata tahap yang titempuh setiap pelajar: 2,5 level.
Jumlah pelajar yang khatam menyelesaikan hafalannya secara lengkap: 24 anak.

Jumlah anak yang berhasil menghafal juz amma, juz 29, dan surat al baqarah dan ali
imran: 51 anak
( J ‫ " ( ا وا ب‬r & ‫و ن‬k h " )&N e ‫ )ا‬: h " c ‫ رك‬N ‫ وع‬O" ‫ ة‬b‫& و‬i }
.(‫) ا زات‬+ L" ‫ام‬k ‫ " أ ) }| } وي‬k"& ()‫) را ا ة وھ‬: "
.‫ا‬ O b ‫وأ ام‬k ‫} |}) أ‬
kN + ‫ أ رھ‬¥ kL" ‫ رھ‬: 70 ‫ أ ط‬¥ kL"‫و ( & ار ا د‬
.) b " 137 c & : ‫ رھ ا‬NL ‫وا‬ ‫ر‬ c L ‫ ا وع‬O ‫ ا‬r b‫ع ا " د‬k u"
.( &L b " N % : b‫ا‬k ‫ا‬ ‫ " ا درس‬¥ kL"
.‫ وع‬O ) " , ‫ دورة ل‬L, ‫ا م‬ , " |: & ¯ ‫ ا ا‬% ‫ا آن‬k L ( ‫ ا ل‬H‫ط‬J ‫ا د‬
.r H‫ان‬: 21 ‫ط‬ ‫ وآل ة‬%N ‫ ا‬c ‫ر‬k ‫ و رك‬N ‫ء‬g ‫ء و‬g ‫ا‬kdHb ( ‫ ا ل‬H‫ط‬J ‫ا د‬
Kedua: unit Proyek Tabarak di Mesir: (mayoritas anak asli Mesir, sebagian kecil luar
Mesir; Arab dan non Arab)
Durasi pembelajaran: dua tahun (3 tahun termasuk cuti)
Jumlah pelajar dan usia rata-rata: 70 anak, 3 tahun 11 bulan pada saat mendaftar.
Jumlah level yang telah berlangsung termasuk ujian di dalamnya: 137 level
Rata-rata level yang diikuti setiap pelajar: kira-kira 2 level
Jumlah pelajara yang khatam hafalan al-qurannya: belum ada, karena belum selesai
semua tahap/level
Jumlah pelajar yang hafal juz amma dan juz 29 dan surat al baqarah dan ali imran: 21
anak.
. ‫ أ ي ا‬, " + ‫ ا ﷲ‬/&
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا ھ اف ا‬
‫ا‬ ‫ا‬
Target pencapaian Level 3
& * ‫ إ رة‬. - , + ‫ ا‬34 ‫ ول ا ع‬-+ ‫ ا‬/ 1( ‫ ;< أن‬:+ ‫ ا‬789 56‫ا ل‬
‫ ع‬4; E‫ وا ة‬F3 ‫ م‬-+ 4 ‫ ا درس ع ا رة‬B - CD
.HB ‫ وا ت‬J , K KL 5‫وة‬M ‫; وا‬5‫وة‬ N; ‫ا دة‬
Pertama: pada satu Minggu pertama murid sudah mampu dalam mepraktekkan
dengan baik tiga program sekaligus, yaitu: 1) menunjuk tulisan ayat di surat
al-baqarah kalimat per kalimat dari materi pelajaran setiap harinya, 2)
mendengar dan menyimak tilawah materi tersebut, serta 3) membaca dengan
bacaan yang benar dengan bersuara jelas.
PP - ‫ ة‬PPF3 ‫ ا رة‬PP4 QPP8 . PP4 ; 3 ‫ا ع‬PP4 ‫ ا‬PP< RS, 7PP89 ‫ ا‬T;PP< 2( ‫أن‬
.UKJ ‫ ا‬+- RM‫ اء‬W +- +: ;<‫و‬
Kedua: pada hujung Minggu ke sembilan, murid sudah selesai menghafalkan surat al-
baqarah seluruhnya, dan mampu membacanya dari mushaf.
‫ ان‬P Y ‫ وآل ة‬PF3 ‫ ا‬CM‫ ر‬P4 Q8 ‫ ز‬-+ ‫ < ا‬RS, 789 ‫ ا‬T;< ( ‫أن‬
3 PN ‫ ا‬- &P ‫إ‬ D PB , UKPJ‫ ا‬+P- RM‫ اء‬W +- +: ;<‫و‬
+;-
. ‫ا‬ ; ‫ا زه‬6;3 ‫ ا ر‬-+ ‫ \ ذ‬, 3 ‫^;<و رك‬M‫ و‬TY C `
Ketiga: pada hari terakhir level 3 ini, murid sudah hafal surat al-baqarah dan
ali imran seluruhnya, dan mampu mebacanya dari mushaf, sekaligus
mengulang juz 29 dan 30, ini semua ditinjau dari kelulusan pada ujian level 3.
‫نج اح الطفل بم ست وى جي د على األقل في إختب ار المرحلة الث اني ة و تح ديث بي انا ته على الحاسب وعمل بط اقة التعريف وبط اقة المراجعة الخاصة به و ال يد خل الحلقة إال بهما‬
‫‪,syarat masuk level 3 adalah murid mendapatkan nilai minimal jayyid (baik) ketika ujian level 2, dan juga harus memperbaharui data di komputer dan memiliki kartu pelajar dan kartu murojaah‬‬
‫‪semua ini harus dibawa ketika masuk kelas level 3‬‬
‫الب رنا مج الزمن ي لل مرحل ة الث الث ة (سورة الب قرة)‬

‫‪silabus level 3‬‬
‫الب رنا مج الزمن ي لد راسة سورة الب قرة‬
‫عو سألا‬
‫ب‬
‫‪Silabus surat al baqarah‬‬
‫الوا جب المنزل ي أثن اء د راسة سورة الب قرة‬ ‫أيا م الت صوي ر يت م ت صوي ر ا ألطف ال فقط في آ خر ساعة‬
‫‪minggu‬‬
‫ال بقرة سورة مراج عة‬ ‫الدرس الجديد‬
‫اليوم‬ ‫‪waktu pemotretan, pemotretan dilakukan hanya ketika sudah berada di akhir waktu‬‬
‫‪mengulang surat al‬‬ ‫‪pelajaran‬‬
‫‪baqarah‬‬ ‫‪hari‬‬
‫‪baru‬‬
‫األول‬
‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة ث م إ سماعه غيب ا ‪3‬مرا ت‬
‫‪murid menyimak pelajaran hari ini disertai membaca mushaf sebanyak 20 x‬‬
‫‪kemudian menyetorkannya sebanyak 3 x‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(26-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة ث م إ سماعه غيب ا ‪3‬مرا ت‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(44-26‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ت صوي ر(‪perfotoan )1‬‬
‫‪pertama‬‬
‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة ث م إ سماعه غيب ا ‪3‬مرا ت‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(60-44‬‬ ‫‪3‬‬ ‫رسالة عل ى الجوال إل ى األ بو ين (الل ه م يامقل ب القلوب ثبت قلو بنا عل ى دينك ) مش روع تبارك‬
‫‪mengirim sms ke wali murid (Ya Allah wahai Dzat pem bolakbalik hati , tetapkanlah hati kami atas agamaMu) Proyek‬‬
‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة ث م إ سماعه غيب ا ‪3‬مرا ت‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(75-60‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪Tabarak‬‬
‫البقرة سور ة(‪surat al baqarah )75-1‬‬ ‫)‪(75-1‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ت صوي ر(‪perfotoan )2‬‬
‫‪3‬مرا ت‬ ‫غيب ا‬ ‫ث م إ سماعه‬ ‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(92-75‬‬ ‫‪6‬‬
‫نياثلا‬
‫‪3‬مرا ت‬ ‫غيب ا‬ ‫ث م إ سماعه‬ ‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(106-92‬‬ ‫‪7‬‬ ‫رسالة عل ى الجوال إل ى األ بو ين" يأيها الذ ين آمنوااص بروا وص ابروا واتقوا و رابطوا واتقوا هلال ل عل كم تفل حون" مش روع تبارك‬
‫‪3‬مرا ت‬ ‫غيب ا‬ ‫ث م إ سماعه‬ ‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(124-106‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪mengirim sms ke wali murid (wahai orang-orang yang beriman bersabarlah dan kuatkanlah kesabaranmu dan‬‬
‫‪kedua‬‬
‫‪3‬مرا ت‬ ‫غيب ا‬ ‫ث م إ سماعه‬ ‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(142-124‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪.bersiapsiagalah kalian semua dan bertakwalah kepada allah agar kalian beruntung) proyek tabarak‬‬
‫البقرة سور ة)‪surat al baqarah (142-75‬‬ ‫)‪(142-75‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪10‬‬
‫مراجعة سورة البقرة من آية ‪ 1‬إلى ‪142‬‬ ‫من البقرة سورة مراجعة‬
‫‪ 142‬إلى ‪ 1‬آية‬
‫‪####‬‬
‫‪####‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serup‬‬ ‫‪a untuk materi di rumah‬‬ ‫ال ب يوت إل ى الم تشابهات وض بط الر بط تعل يمات‬
‫‪mengulangi surat al baqarah dari ayat‬‬ ‫‪mengulangi‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ketiga‬‬
‫الث الث‬
‫‪surat al baqarah‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪1-142‬‬ ‫‪dari ayat 1-142‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )3‬‬
‫‪keempat‬‬
‫الرابع‬
‫‪3‬مرا ت‬ ‫غيب ا‬ ‫ث م إ سماعه‬ ‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(189-177‬‬ ‫‪18‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )4‬‬
‫البقرة سور ة(‪)203-142‬‬ ‫)‪(203-142‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )5‬‬
‫ا ستماع الطفل لدرس ال يو م مع القراءة النظ ر في المصح ف ‪ 20‬مرة ث م إ سماعه غيب ا ‪3‬مرا ت‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(219-203‬‬ ‫‪21‬‬
‫ما خلا‬
‫رسالة عل ى الجوال إل ى األ بو ين "والذين جاهدوا فينا لنهد ينه م س بلنا وإن هلال لم ع الم حسن ين"‬
‫‪mengirim sms ke wali murid "dan orang-orang yang be rjuang pada jalan Kami sungguh Kami akan menunjukka n‬‬
‫‪kelima‬‬
‫‪"kepada mereka jalan-jalan Kami , dan sesungguhnya Allah benar-benar bersama orang ya ng berbuat baik‬‬
‫س‬
‫البقرة سور ة)‪(253-203‬‬ ‫)‪(253-203‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪menukar kartu murojaah‬‬ ‫لألطف ال المرا جعة بط اقات تبديل‬
‫‪####‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serup‬‬ ‫‪a untuk materi di rumah‬‬ ‫ال ب يوت إل ى الم تشابهات وض بط الر بط تعل يمات‬
‫من البق رة سورة مراجعة‬ ‫‪####‬‬ ‫‪27‬‬
‫مراجعة سورة البقرة من آية ‪ 142‬إلى ‪253‬‬
‫‪keenam‬‬
‫الس ادس‬
‫‪ 253‬إلى ‪ 142‬آية‬ ‫‪####‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪mengulang al‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪mengulang al baqarah 142-253‬‬ ‫‪baqarah 142-253‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪30‬‬
‫إعا لم األهالي بموعد مجلس اآلباء واألمهات عن طريق ) ‪ 1‬بطاقة المراجعة‪ 2 ) .‬رسالة عل ى الجوال ل كل من األبوين ‪.‬‬
‫‪Pemberitahuan kepada wali murid tentang agenda pertemuan wali murid dengan dua cara‬‬ ‫‪: 1. kartu murojaah 2 . mengirim sms ke‬‬
‫‪bapak dan ibu setiap murid‬‬
‫‪####‬‬ ‫‪31‬‬
‫مراجعة سورة البقرة من آية ‪ 1‬إلى‬ ‫من ال بق رة سورة مراجعة‬ ‫‪####‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪ketujuh‬‬
‫‪####‬‬ ‫‪33‬‬
‫الس ابع‬
‫‪ 253‬إل ى ‪ 1‬آية‬
‫‪253‬‬ ‫‪mengulang al‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )6‬‬
‫‪mengulang al baqarah 1-253‬‬ ‫‪baqarah 1-253‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪35‬‬
‫ا ألمه ات لق اء و اآلباء لق اء ‪Parents ' meeting‬‬
‫‪kedelapa‬‬
‫الث امن‬
‫‪n‬‬
‫البقرة سور ة)‪(286-253‬‬ ‫)‪(286-253‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪40‬‬
‫البقرة سور ة)‪(286-253‬‬ ‫)‪(286-253‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serup‬‬ ‫‪a untuk materi di rumah‬‬ ‫ال ب يوت إل ى الم تشابهات وض بط الر بط تعل يمات‬
‫سور ة البقرة( ‪)1 -142‬‬ ‫)‪(142-1‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪42‬‬
‫سور ة البقرة( ‪)1 -142‬‬ ‫)‪(142-1‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪43‬‬
‫الت اسع‬
‫البقرة سور ة)‪(253-142‬‬ ‫)‪(253-142‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪44‬‬

‫البقرة سور ة)‪(253-142‬‬ ‫)‪(253-142‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪menukar kartu murojaah‬‬ ‫لألطف ال المرا جعة بط اقات تبديل‬
‫الب رنا مج الزمن ي لل مرحل ة الث الث ة (سورة آ ل عمران)‬
‫‪silabus level 3 surat ali imran‬‬
‫الوا جب المنزل ي أثن اء د راسة سورة آ ل عمران‬ ‫الب رنا مج الزمن ي لد راسة سورة آ ل عمران‬
‫‪pekerjaan rumah selama proses hafalan ali imran‬‬ ‫‪silabus surat ali Imran‬‬
‫عمران آل مراجعة‬ ‫الجديد الدرس‬
‫مراجعة جزء تب ار ك‬ ‫مراجعة جزء عم‬ ‫الي وم‬
‫‪mengulangi ali‬‬ ‫‪pelajaran‬‬
‫‪mengulangi juz 29‬‬ ‫‪mengulangi juz ' amma‬‬ ‫‪imran‬‬ ‫‪baru‬‬ ‫‪hari‬‬
‫الملك سو رة ‪al mulk‬‬ ‫وا نل ازعا ت النب أ سو رت ي ‪an naba' & an naziat‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(1-20‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪####‬‬ ‫)‪(19-36‬‬ ‫‪47‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )7‬‬
‫‪kesebela kesepulu‬‬
‫القل م سو رة ‪al qolam‬‬ ‫والتكو ير عب س سو رت ي ‪abasa & at takwir‬‬

‫ا ل ع اش ر‬
‫ا لحاقة سو رة ‪al haaqqah‬‬ ‫المط ف ين اإلنفط ار سو رت ي ‪al infithor & al muthoffifin‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(35-51‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪h‬‬
‫المع ارج سو رة ‪al ma'arij‬‬ ‫والب روج اإلن شقاق سو رت ي ‪al insyiqoq & al buruj‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(51-69‬‬ ‫‪49‬‬
‫عمران آل(‪)69-1‬‬ ‫)‪(1-69‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )8‬‬
‫‪s‬‬
‫سو رة نو ح ‪nuh‬‬ ‫واألعل ى الطارق سو رت ي ‪aththoriq & al a'la‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(69-82‬‬ ‫‪51‬‬
‫الجن سورة ‪al jin‬‬ ‫والفج ر الغ اشية سو رت ي ‪al ghosyiyah & al fajr‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(81-95‬‬ ‫‪52‬‬
‫الحادي‬
‫‪####‬‬ ‫)‪(95-110‬‬ ‫‪53‬‬

‫عشر‬
‫المزمل سو رة ‪al muzzammil‬‬ ‫وال شمس البلد سو رت ي ‪al balad & asy syams‬‬
‫المدثر سو رة ‪al muddatstsir‬‬ ‫وال شرح والضح ى الل يل سو ر ‪adh dhuha & asy syarh‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(109-126‬‬ ‫‪54‬‬
‫عمران آل)‪(69-126‬‬ ‫)‪(69-126‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serup‬‬ ‫‪a untuk materi di rumah‬‬ ‫ال ب يوت إل ى الم تشابهات وض بط الر بط تعل يمات‬
‫‪####‬‬ ‫‪56‬‬
‫‪ 1‬إلى ‪126‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪57‬‬
‫الث اني عش ر‬
‫‪kedua‬‬
‫‪belas‬‬
‫‪####‬‬ ‫‪58‬‬
‫مراجعة آل عم ران من آية ‪ 1‬إلى ‪126‬‬ ‫عمران من آية‬ ‫‪####‬‬ ‫‪59‬‬
‫مراجعة آل‬ ‫‪####‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ت صوي ر(‪pemotretan )9‬‬
‫الق يامة سو رة ‪al qiyamah‬‬ ‫والعلق الت ين سو رت ي ‪at tin & al alaq‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(126-148‬‬ ‫‪61‬‬
‫الث الث عش ر‬
‫‪ketiga‬‬
‫‪belas‬‬
‫سو رة اإلن سان ‪insan al‬‬ ‫والب ين ة القد ر سو رت ي ‪al qadr & al bayyinah‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(148-162‬‬ ‫‪62‬‬
‫المرسالت سو رة ‪al mursalat‬‬ ‫من أول سو رة ال زل زل ة إل ى آخر سو رة العصر ‪ashr al - zalzalah az‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(162-182‬‬ ‫‪63‬‬
‫‪####‬‬ ‫عم جزء آخر إل ى ‪sampai akhir juz amma‬‬ ‫‪####‬‬ ‫)‪(181-200‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪####‬‬ ‫‪65‬‬
‫مراجعة آل عم ران من آية ‪ 126‬إلى ‪200‬‬ ‫مراج عة آل عم ران من آية‬
‫‪####‬‬ ‫‪66‬‬
‫بعا لرا رش ع‬
‫إلى ‪200 126‬‬
‫‪mengulangi ali imran 126-200‬‬ ‫‪mengulangi ali‬‬

‫‪imran 126-200‬‬
‫‪####‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪belas‬‬
‫عمران آل(‪)69-1‬‬ ‫)‪(1-69‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪68‬‬

‫‪keempat‬‬
‫عمران آل)‪(69-126‬‬ ‫)‪(69-126‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪69‬‬

‫رس الة على ال جوال إلعالم ا ألبوين ب مي عاد ا إلخت ب ار‬
‫‪penarikan kartu murojaah dari tangan murid dan memb‬‬ ‫اإلختب ار ب ميعاد األبوين إعالم ن موذج وإعطاؤهم األطفال من المر اجعة بطاقات سحب ‪eri‬‬
‫‪mereka lembar pengumuman waktu ujian untuk diberika n kepada orang tua masing-masing‬‬ ‫‪pemberitahuan waktu ujian kepada wali murid melalui s ms‬‬
‫آ ل عمران كا ملة‬
‫آ ل عمران كا ملة‬
‫‪ali imran seluruhnya‬‬ ‫كا ملة عمران آ ل‬ ‫‪ali imran‬‬ ‫‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serup‬‬ ‫‪a untuk materi di rumah‬‬ ‫ال ب يوت إل ى الم تشابهات وض بط الر بط تعل يمات‬
‫‪ali imran seluruhnya‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪seluruhnya‬‬
‫سورة آ ل عمران وجزء تب ارك ‪ali imran dan juz 29‬‬ ‫‪71-72‬‬
‫الخامس عشر‬
‫عم وجزء الب قرة سورة ‪al baqarah dan juz amma‬‬ ‫‪73-74‬‬
‫عمران آ ل سورة آ خر إلى الب قرة سورة أ ول من( الث الث ة المرحل ة إ خت ب ار) ‪ujian level 3 dari awal al baqarah sampai‬‬
‫‪akhir ali imran‬‬ ‫‪75‬‬
‫إ جت ماع يو م ال خميس صبيحة ا إلخت ب ار من أ جل ت حديد مصي ر كل طفل فقط حس ب نت ي جة إ خت ب اره وإرس ال النتيجة النه ائي ة لل مش رف العا م على المش روع‬
‫‪.perkumpulan hari kamis pagi untuk ujian untuk menentuk‬‬ ‫‪an kenaikan level ditinjau dari nilai ujiannya . Nilai ujian dikirimkan kepada supervisor umum proye k Tabarak‬‬
‫‪kelima belas‬‬
‫نجاح الطفل بمستوى جيد على األقل في إختبار المرحلة الثانية و تحديث بياناته على الحاسب وعمل بطاقة التعريف وبطاقة المراجعة الخاصة به و ال يدخل الحلقة إال بهما‬
‫‪syarat masuk level adalah murid mendapatkan nilai minimal jayyid baik ketika ujian level 2 dan juga harus memperbaharui data di komputer dan memiliki kartu pelajar dan kartu murojaah semua ini‬‬
‫‪harus dibawa ketika masuk kelas level‬‬
‫البرنامج الزمني للمرحلة الثالثة (سورة البقرة)‬

‫‪silabus level 3‬‬
‫البرنامج الزمني لدراسة سورة البقرة‬
‫األسب وع‬
‫‪Silabus surat al baqarah‬‬
‫الواجب المنزلي أثناء دراسة سورة البقرة‬ ‫أيام التصوير يتم تصوير األطفال فقط في آخر ساعة‬
‫الدرس الجديد‬
‫‪u‬‬
‫البقرة سورة مراجع ة‬
‫الي وم‬ ‫‪waktu pemotretan pemotretan dilakukan hanya ketika sudah berada di akhir waktu‬‬
‫‪mengulang surat al‬‬ ‫‪pelajaran‬‬
‫‪hari‬‬
‫‪ngg‬‬
‫‪baqarah‬‬ ‫‪baru‬‬
‫األول‬
‫‪mi‬‬
‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا مرات‬
‫‪murid menyimak pelajaran hari ini disertai membaca mushaf sebanyak 20 x‬‬
‫‪kemudian menyetorkannya sebanyak x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪pertama‬‬
‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا مرات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫تصوير (‪perfotoan )1‬‬
‫مرات‬ ‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا‬ ‫‪0‬‬ ‫رسالة على الج وال إلى األبوي ن (الل هم يامقلب القلوب ثبت قل وبنا على دين ك) مشروع تبار ك‬
‫‪mengirim sms ke wali murid (Ya Allah wahai Dzat pembolakbalik hati, tetapkanlah hati kami atas agamaMu) Proyek‬‬
‫مرات‬ ‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Tabarak‬‬
‫البقرة سورة(‪surat al baqarah )7 -1‬‬ ‫‪7 1‬‬ ‫تصوير (‪perfotoan )2‬‬
‫نياثلا‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪27‬‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫رسالة على الج وال إلى األبوي ن"ي أيها الذي ن آمنوااصبر وا وصابر وا واتق وا ورابط وا واتق وا هلال لع لكم تفلحون" مشروع تبار ك‬
‫‪mengirim sms ke wali murid (wahai orang-orang yang beriman bersabarlah dan kuatkanlah kesabaranmu dan‬‬
‫‪kedua‬‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪12 10‬‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪1 2 12‬‬ ‫‪.bersiapsiagalah kalian semua dan bertakwalah kepada allah agar kalian beruntung) proyek tabarak‬‬
‫البقرة سورة ‪surat al baqarah 1 2 7‬‬ ‫‪1 27‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ mengulangi‬إلى ‪ 1‬آية من البقرة سورة مراجعة ‪142‬‬ ‫من البقرة سورة مراجعة‬
‫‪ 142‬إلى ‪ 1‬آية‬
‫‪11‬‬
‫البيوت إلى المتشابهات وضبط الربط تعليمات ‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serupa untuk materi di rumah‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ketiga‬‬
‫‪surat al baqarah dari ayat 1-142‬‬ ‫‪mengulangi‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثالث‬
‫‪surat al baqarah‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪dari ayat 1-142‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan )3‬‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪keempat‬‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪177 1‬‬ ‫‪17‬‬
‫الرابع‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪1‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan )4‬‬
‫البقرة سورة(‪)20 -1 2‬‬ ‫‪20 1 2‬‬ ‫‪20‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan)5‬‬
‫مرات‬ ‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا‬ ‫‪21‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬
‫سما خلا‬
‫رسالة على الج وال إلى األبوي ن "والذي ن جاهدوا فينا لنهدينهم سبلنا وإن هلال لم ع المحسني ن"‬
‫‪mengirim sms ke wali murid "dan orang-orang yang berjuang pada jalan Kami sungguh Kami akan menunjukkan‬‬
‫‪kelima‬‬
‫‪kepada‬‬
‫مرات‬ ‫اس تماع الطفل لدرس اليوم مع القراءة النظر في المصحف ‪ 20‬مرة ثم إسماعه غيبا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪"mereka jalan-jalan Kami, dan sesungguhnya Allah benar-benar bersama orang yang berbuat baik‬‬
‫البقرة سورة ‪2 20‬‬ ‫‪2 20‬‬ ‫‪2‬‬
‫لألطفال المراجعة بطاقات تبديل ‪menukar kartu murojaah‬‬
‫‪2‬‬ ‫البيوت إلى المتشابهات وضبط الربط تعليمات ‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serupa untuk materi di rumah‬‬
‫من البق رة سورة مراجعة‬ ‫‪27‬‬
‫مراجعة سورة البقرة من آية ‪ 142‬إلى ‪253‬‬
‫‪keena‬‬
‫السادس‬
‫‪ 253‬إلى ‪ 142‬آية‬ ‫‪2‬‬
‫‪m‬‬
‫‪mengulang al‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪mengulang al baqarah 142-253‬‬ ‫‪baqarah 142-253‬‬ ‫‪0‬‬
‫إعا لم األ هالي بموعد مجلس اآلباء واألمهات عن طريق )‪ 1‬بطاقة الم راجعة‪ 2) .‬رسالة عل ى الجوال لكل من األبوين‪.‬‬
‫‪Pemberitahuan kepada wali murid tentang agenda pertemuan wali murid dengan dua cara: 1. kartu murojaah 2. mengirim sms ke‬‬
‫‪bapak dan ibu setiap murid‬‬
‫‪1‬‬
‫مراجعة سورة البقرة من آية ‪ 1‬إلى‬ ‫من البق رة سورة مراجعة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ketujuh‬‬
‫السابع‬
‫‪ 253‬إلى ‪ 1‬آية‬
‫‪253‬‬ ‫‪mengulang al‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan)6‬‬
‫‪mengulang al baqarah 1-253‬‬ ‫‪baqarah 1-253‬‬
‫لق اء اآلباء و لق اء األمهات‪'meeting Parents‬‬
‫‪kedelapa‬‬
‫الثامن‬
‫مرات‬ ‫غيبا‬ ‫إسماعه‬ ‫ثم‬ ‫‪ 20‬مرة‬ ‫المصحف‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫القراءة‬ ‫اليوم مع‬ ‫لدرس‬ ‫الطفل‬ ‫اس تماع‬ ‫‪2 2 272‬‬
‫‪n‬‬
‫البقرة سورة ‪2 2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪0‬‬
‫البقرة سورة ‪2 2‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪1‬‬ ‫البيوت إلى المتشابهات وضبط الربط تعليمات ‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serupa untuk materi di rumah‬‬
‫سورة البقرة ‪1 2 1‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪2‬‬
‫سورة البقرة ‪1 2 1‬‬ ‫‪121‬‬
‫التاسع‬
‫البقرة سورة ‪2 1 2‬‬ ‫‪212‬‬
‫البقرة سورة ‪2 1 2‬‬ ‫‪212‬‬
‫لألطفال المراجعة بطاقات تبديل ‪menukar kartu murojaah‬‬
‫البرنامج الزمني للمرحلة الثالثة (س ورة آل عمران)‬
‫‪silabus level 3 surat ali imran‬‬
‫الواجب المنزلي أثناء دراسة سورة آل عمران‬ ‫البرنامج الزمني لدراسة سورة آل عمران‬
‫‪pekerjaan rumah selama proses hafalan ali imran‬‬ ‫‪silabus surat ali Imran‬‬
‫عمران آل مراجعة‬ ‫الجديد الدرس‬
‫مراجعة جزء تب ارك‬ ‫مراجعة جزء عم‬ ‫اليوم‬
‫‪mengulangi‬‬ ‫‪pelajaran‬‬
‫‪mengulangi juz 29‬‬ ‫‪mengulangi juz 'amma‬‬ ‫‪ali imran‬‬ ‫‪baru‬‬ ‫‪hari‬‬
‫الملك سورة ‪al mulk‬‬ ‫والنازعات الن بأ سورتي ‪an naba an naziat‬‬ ‫‪1 20‬‬
‫‪kesebelakesepuluh‬‬
‫القلم سورة ‪al qolam‬‬ ‫والتكوير عبس سورتي ‪abasa at takwir‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan)7‬‬
‫العاشر‬
‫الحاقة سورة ‪al haaqqah‬‬ ‫المط فين اإلنفطار سورتي ‪al infithor al muthoffifin‬‬ ‫‪1‬‬
‫المعارج سورة ‪al ma arij‬‬ ‫والبروج اإلنش قاق سورتي ‪al insyiqoq al buruj‬‬ ‫‪1‬‬
‫عمران آل(‪) -1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan)8‬‬
‫‪s‬‬
‫سورة نوح ‪nuh‬‬ ‫واألعلى الطارق سورتي ‪aththoriq al a la‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الجن سورة ‪al jin‬‬ ‫والفجر الغاشية سورتي ‪al ghosyiyah al fajr‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحادي‬
‫‪110‬‬
‫عشر‬
‫المزمل سورة ‪al muzzammil‬‬ ‫والشمس البلد سورتي ‪al balad asy syams‬‬
‫المدثر سورة ‪al muddatstsir‬‬ ‫والشرح والضحى ا ليل سور ‪adh dhuha asy syarh‬‬ ‫‪10 12‬‬
‫آل عمران ‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫البيوت إلى المتشابهات وضبط الربط تعليمات ‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serupa untuk materi di rumah‬‬
‫‪ 1‬إلى ‪126‬‬ ‫‪7‬‬
‫الثاني عشر‬
‫‪kedua‬‬
‫‪belas‬‬
‫مراجعة آل عمران من آية ‪ 1‬إلى ‪126‬‬ ‫عمران من آية‬
‫مراجعة آل‬ ‫‪0‬‬ ‫تصوير (‪pemotretan)9‬‬
‫القيامة سورة ‪al qiyamah‬‬ ‫والعلق التين سورتي ‪at tin al alaq‬‬ ‫‪12 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫الثالث عشر‬
‫سورة اإلنسان ‪insan al‬‬ ‫والبينة القدر سورتي ‪al qadr al bayyinah‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ketiga‬‬
‫‪belas‬‬
‫المرسالت سورة ‪al mursalat‬‬ ‫من أول سورة الزلزلة إلى آخر سورة العصر ‪ashr al zalzalah az‬‬ ‫‪1212‬‬
‫عم جزء آخر إلى ‪sampai akhir juz amma‬‬ ‫‪1 1 200‬‬
‫مراجعة آل عمران من آية ‪ 126‬إلى ‪200‬‬ ‫آية من عمران آ ل مراجع ة‬
‫عشر‬
‫‪ 200‬إلى ‪126‬‬
‫‪mengulangi ali imran 126-200‬‬ ‫‪mengulangi ali‬‬

‫‪imran‬‬
‫‪7‬‬
‫را‬
‫بع لا‬
‫‪126-200‬‬
‫‪belas‬‬
‫)‬ ‫عمران آل(‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪keempat‬‬
‫آل عمران ‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫رسالة على الجوال إلعالم األبوين بميعاد اإلختبار‬
‫سحب بطاقا ت المراجعة من األطفال وإعطاؤهم نموذج إعالم األبوين بمي عاد اإلخت بار‪memberi dan murid tangan dari murojaah kartu penarikan‬‬
‫‪mereka lembar pengumuman waktu ujian untuk diberikan kepada orang tua masing-masing‬‬
‫‪pemberitahuan waktu ujian kepada wali murid melalui sms‬‬
‫آل عمران كاملة‬
‫آل عمران كاملة‬
‫كاملة عمران آل ‪ali imran seluruhnya‬‬ ‫‪ali imran‬‬ ‫البيوت إلى المتشابهات وضبط الربط تعليمات ‪pengajaran mengingat dan menepatkan ayat yang serupa untuk materi di rumah‬‬
‫‪ali imran seluruhnya‬‬ ‫‪seluruhnya‬‬ ‫‪70‬‬
‫تبارك وجزء عمران آل سورة ‪ali imran dan juz 29‬‬ ‫‪71 72‬‬
‫عم وجزء البقرة سورة ‪al baqarah dan juz amma‬‬ ‫‪77‬‬ ‫الخامس عشر‬
‫عمران آل سورة آخر إلى البقرة سورة أول م ن( الثالثة المرحلة إختبار) ‪ujian level 3 dari awal al baqarah sampai‬‬
‫‪akhir ali imran‬‬ ‫‪7‬‬
‫إجتماع يوم الخميس صبيحة اإلختبار من أجل تحديد مصير كل طفل فقط حسب نتيجة إختباره وإرسال النتيجة النهائية للمشرف العام على المشروع‬
‫‪kelima belas‬‬
‫‪.perkumpulan hari kamis pagi untuk ujian untuk menentukan kenaikan level ditinjau dari nilai ujiannya. Nilai ujian dikirimkan kepada supervisor umum proyek Tabarak‬‬
menjec bghieqxdh bedh qgqxghuednj qghgme qeempe neqrghfgemdpeehe menjecw
.<?A _´µ:9vR- 8F ¶:- .<]?²A·_° ¶a³¯ .<?²A·_° v ¦?¨‹ 8F 8‘ R9 1@?Z

aˆG ´¶² ´¶²
·`
¶²¶¯ .<? ´µ ¶`·_ .<?²A·µ µ³· .<?²A¶· v ¤ :PR- 8Fµ¯.²”³ ]
²A·³ ° ´µ° ³ ´µ`
µ`²¯´ ·² ·¶¶ .<?µA`²¯ v ¦?![ 8F 8¶‘ ²¯R°9 .<? ¶²³² .<? ´µ°
¯ ´ ·² ²A·a ´]µ° ²A·³
8F C ¶9 .<?] A²° .<? v Ë R9- Ê 9 8·¶F³` KŽ.<?A$A .
·a ´ `¶·· ²°A´ ` *
²µ] _³° .<?·°A¶ ´²¶a ?)![ 8F 8²_° ?!.^<?A µ°´°]²_` .<?µA°´° Ê 9
v v Ë R9-
.<?³A¶³´ ²² v ?)![ $9R ²°8²F¶ 8.*<V?µ)A!³° ´µ¯ v] • V!6G !ZG V!6T .)‡
8F 8
²`¶²² .<?³A³a ´²µ .<? ´²µ²`¶`_ .<?³A³a ´²µ ²`¶`° .<?
²`¶²` ³A³a ³A³a ´²µ ¯°¶_
]²²_°_ .<?aA°µ´¶³
#˜+ ˆ+ •+%I #+”+Š+ +)3#V•/ +G

…8M%+9#3!; %A+„ +?++!Z#+G Š; …-/ ˆ+ +9+„:/ˆ+ …
JB…%&+$%A#%½+ G$#2+ +
=+)2%-+#%I $3A# +5&3 +9+„:/ˆ+
/ /
34 5 06+ %4 3 / %F +E8 &%3¡‡+3>.#++ +E… %3X+A3.#>++ +E 30”%W+ .3#+>+ %
+ =+3%•3+FR …)#+!# $+&%+E ?3+Z@#+G;+G?+&# .339#V&%
%)#+!#
8%FQ+R+79 3%+P2# +F •'¦+G+3E =#3< É% ++#+•+F J+…%•+$#2+ .+/0+
…) %-+ $%2+ J++ 3+•R#>++ ¥+‡+5++ +3+1!#3 34/ +1%)#+02+
?+)#œ+ QB8#‰+ =/ ”3 +96#3+‡ Œ%… #3)3%F!$/ 83E &%3@‡+
.+/0++1%)#+02+ 34/ 5/06+ %4/ 3 + +3+*+F %…+>Ÿ# ?%Z%¿ +%I5 §É
#
% ) % -+
$3A#Š3/!2++ ?B…)#(+3ˆ $3A#3:)#+3GQ+¡++F 1%…)%F +9+ +)3#V%++*+FÁ%[+79
+Z+ L/I%+?%&#+G$#&%'•)#‰+ Æ+:++>•#+G 3?=/ 3@D+
+E:3>?%3>&+ Š3
8%F$/ D+ 3* +)3# + 3+ L++*+F. 5/06 % +5%I ?BX#%A
3V[%9#3+ …”++ +3 V•/ +> +/0+ + 3+
Ž++F+G D+”+ Š+ % I +1%)#+02+ %4/
% 4/ 34/
; />:%+E - @…+?+¸++F -…+V /P5ˆ+ .+/0+ % 3+ É%…) %-+#
+3P#V+0+! %)#+02+ :+@+ +1%)#+02+ 34/ @#3+1?+‡/-
*#+P# +F +:#+<•#+G/9+9©+ 5/06+ 4%/ ++P+F
À-+V%)#+02+ -…+E%%+„¿ %F8£ 5/06 % +5%I $B+!+$#&%
:#¡%+>.#+ +‡++!+F.+/0+ + 3+
/+G3/9+91Å++F
+1%)#+02+ 34/ % 4/
ehj qdfe bjc fqejn{ pehj reqqep{ pehjdckefecbj{jk pehnj becef bjc qenjm{
fgfdcuudrcze exebjne epe fgyhecu tecjke pehcj ªmerednpejcurejp{ qeme qghgme
emec qgcugndehmec tecjke rejp kghfgbdk pee{hj qghhdgqmerecz kjpem
qgqbghjcze qemec pec qjcdq xdc kjpem qgcuuednjcze pj
mhedqerewfdnƒdenner fet pjkecze
kgckecu ren jkd{ pec nner qgcdhdcmec jcezzeek pzecu qeghgmk e bghkecze
mgxepeqd kgckecu rejp{ mekemecner berteenrejrp mjkydkyheepc ]xgczemjkv{
qeme kjcuuenmecner jfkhjqd fgneqe je rejpww feeqzxekj wemrejhc efdndnner
fet bghmeke uednjner jfkhj"jfkhjqd pj hdqer pec nemdmecner exex
8*V)! ³¶µa ] .<?µA`° v A ‹ F?‡& 8F 8 ²²° V!6.<T?²_A´ ARG9- ]
´²²¯ ·.)‡v Ë
]²¶¯° .<?µA· v ?)![ $9R 8F
´µ
:%!#2+ $
%A#?% …%:%[+9#-3# $%A#:%-/ …Š%+V# $%A# $%2+ …£3)#/0 +?++!Z#+G …&#
%A@+ +&3$#2+ …KB¹%ˆ+ 3$3A#O:3-/ +&3 +9+„:/ˆ+
$#2+ +
8%A G$#2+
¥ #+ +…+ˆ#+G+E:3++•+”+ … +E…?%3Š3A$#&%3+G?#-+# %+)%3G•+%I
3 #0+-+ˆ+ ./3„ …+V%03<3! 3*+3#+”+Š+ +>3•/V+G %4/…
%# •+F +
+< %F8
§ .#3P•#‰% /+G5.#[3„+?#ˆ+ 3#•+F.#[3+¾;
?#ˆ+ .#”3Í3R+%
ehj qdreqqep bjc hdqr{ pehj ennejkf{ pehpj { pbechdj erebej re•jq{ pehj
qdreqqep bjc en qdcmepjh{ pehj«ebjh bjc erbtefdp encnzeer{ ybhecu zerdpj
bghmeke «jme fgyhecu jfkhj pjuednj pceuh{j enheenrd brgeqenjnm{ eqeme ecemcze
emec
ieiekw end kdhdcner ezek zecu bghehmkej njejcfkhej"pjfeknhej r ]jbehekv
nepecu beuj menjec qeme pekecujner nepecu menjec
qejkcdexdpcehjzeechuermenjec jcujcmecw
Š Š µa_A³G ´µ v 1 ) 6 8F ³.µ0°R°& .<? v 1 ) 6 8F ’ 1@¸?! Z

.<?a]A`· ¶ µ]Aµ°`´ a·
·µµ´ v 199 8F 1¶@`·² & .<$? ]v 1‡& @ 8F ²’_D_&a?P.<? v 199 8F
²` AµAa· ´µ ³A¶a á]
v 199 & 8F: 8³µ° ] .<?µA_³ ³µ³ .<?µA_³ v 1 ) 6 8F • !²ˆ¯¶$` A .<?A]
² ´³µ ` ´³µ
.<?µA¯³° °°¶³ .<?µA¯³a v ¦?![ 8F 8µ‘ ²¯Ra9 .<? ²²a_ .<?²A²µ ´µ
´ °² ´ °² aA_`´]²¶
8F ¯2aa¯A.G<? ¯aa_ .<?¶A··` °°¶a .<?µA¯³° °°¶·
¶A··`] ´ °³ ´ °³ ´ °²
¶³_a .<?·³A` ´ ¶³_ .<?·³A` ´ ¶³_³ .<?·³A` ´ ¶³_¶ .<?·³A` ´ v 1@?¸PR&
²³ · ²³ ²³ ²³
.<?· v N T 8F ¶D³ .<? ]¶³ .<?·³A` ´ ¶³_° .<?·³A` ´ ²³
A´ ² 9_-¯ ·$³AÀ´ ²³
²³
µ]_µ· .<?A ²` .<?A ²` .<?²A` v „Ÿ 8 ‡& Á?‰²µ_8F ’ ^
´_µ_µ³ ´_µ_µ¶ ´_
.<? ´`·¶· .<? ´`·¶³ .<? ´`·¶³ .<? v „Ÿ =[X& 8F ’ ^
³A²¯ ` ³A²¯ ¯ ³A²¯ _ ³A²¯ ´ `
.<?¶A · .<?² v N T 8F 8·¶·¶ ?!^.<? ] .<? ´`·¶·²
´µµ _µ A´ ² ³A²¯ ´`·¶·µ ³A²¯
²·]° .<? v 80)2 - ™ ?[A 8AG Ë )‰ 8& ¯` .¡.‡<&? _8µaa @?¡ ]
·_A´ ² G·² ¯A
´µ8µF
¶°`_ .<? v Q ) T )0ˆ 8F A8G¶²V]!.6 .)v‡ £>: K 02 F?‡& 8F .”
µA³_´ ` <T?· A´ `
²¶µ²· .<?°A¶° ²¶µ²³ .<?°A¶° ²¶µ²¶ .<?°A¶° v ?)![ $9R 8F 8*V)!
´¶¯ ´¶¯ ´¶¯
¶· ´¯²¯³ .<? v ?)¨‹ $9R 8²¶Fµ²°8*V.)<!? ²¶µ²a .<?°A¶° ´¶¯
µ µ ¶A·µ ´¯ °A¶° ´¶¯]
²µ`· .<?²A ´` v \&:9R8F ²¯³¶ ].<?A
’:)-
emd bghkecze kgckecu ezek zecu bghqedhkej penjfekhr j"njfkehpjecu beujqd{ qeme
pekecujner nepecuqd jkd pehj eher qece qfed«emgzergccupemejw ƒeme je
qgc«gnefemec berte{ epe fgyhecu pehj mejhnjecre«cjmqedreq«gczgkdbdrj
jfkhjcze je qgcpekecujcze pehj eher pgxec pec bgnemjemceu{ jepercj«hmegr k
mg ƒepjcer{ je qgcjmerj tecjke pehj menecuec ecfeh{ pecjc
jeqgxndecmdjcmuec fgxghkj exe zecu je
nemdmec fgbgndqcze mgkjme bghrdbdcuec ƒfedmeqej tejfkchjkjwe ecfeh jcj kjpem
qed
pec qgnexyh mgxepe cebj ƒdreqqep fet kgckhefcgubdrkewn kgend kdhdcner ezek
zecu bghehkj jfkhj"jfkhj menjec pekecujner nepecu menjec
epenjermennejpeeccuqebmeeu jkd pehj eher qece fe«e gnpj ehj eher pgxec eked
zecu menjec megdrgcbpgehmmjweke
bgnemecuw bcd ebbef bghmeke zejkdecpuehcj eqedhcer kbggkneexmmg mgqendec
jfkhjw
• !ˆ $A¶`·¶ ].<?²A¯²_ v 1‡& @ 8F ²’_D_&°?P.<? v 199 8F Š Š AG 1@?

´ ³° ³A¶a á]
v ¦?![ 8F 8‘ .<?²]A³_ v ¤ :PR- .<?µA_³ v 1 ) 6 8F
Rµ°9³µ ´µ¶ ´³µ]
8F³µ°.a”
µ]a°· .<? v \:9R& 8F 806 - ¯a°5`0‡.><? ]°°¶ .<?µA¯³°´ °²
²A`¯ ´ ² ¶A··À´G°³ °
·¶·³ .<? v „Ÿ =[X& 8Fµ_’ ¶µ .<^?²A² „Ÿ 8 ‡& Á?‰ 8F ’ ^
³A²¯ ´ ` ´_ v]
.<?A µ° .<? v —ŽZT Ç R& 8F·¶·a8^‘ ´`·]¶· .<?³A²¯ ´ `
´`³³³ µA°´ ` .<??¸³A²¯ ·
.<?·°A¶ v ?)![ 8F 8¶³²² ?!^.<?A ²·] .<?² v N T 8F 8³³· ?!^ ]
´²¶a ´µ²µµ· A´ ²
8F 8*V)!²µ_²` ].<?·°A¶ ²µ³¯° .<?·°A¶ ²µ²· .<?·°A¶ ²`¯¶a
´²¶a ´²¶a ` ´²¶a
.<?°A¶° ²¶µµµ .<?°A¶° ²¶µµ² .<?°A¶° ²¶µµ` .<?°A¶° v ?)![ $9R
´¶¯ ´¶¯ ´¶¯ ´¶¯ ]²¶µ¶a
33*+> $+…R++#
3‡#-%+ + +< :B…‰%+ $3A#Š3/! Š+3Š+ +G+93+ :%! /3+ +?++!Z#+G
2+ +9+„:/ˆ+ …8MR „:/Aˆ+ …B / + $ #2+
%%+)/^ %A#%4/ $3A#
&+ +! +^+6# +F 3\…/>%I +V3P@#/ + ^+3¸#3 ; + +< B…R++>$3A# %*‡#3&+=
+F %8.Î2+ $3A# +V+!^+¸++F +V… Z #3G %98+„:/ˆ+
3+9&#‡+•+F %8#+”+
Q+@+ / #
… ^ ¸3 3H+V+!+Z^ ++ ; …‡+@#+ +V)#+02+ Q+‰+
3 #
+V :/2% (+ *+ # / Pˆ+5+V”+?+ + ' + + / + 3
3 <1Ž+¼ +V * 0¼ ./ „ …+!
+P+F %^+‹# +>•#+G34/
L+ “+V3^3¸!#++•#@% +V%AJ+3?#+„¿+C+ /9 +V3P‡#+9-++F %PZ8#3G#+!^%Z3
+V3:/2%#(+ +*# -/ +0+F +V… …[+3 +>3, 30#3*+F +V+!+¸^ ++F
+P*#/0¼+
• #+
G$/ 3E 30 3+0V@++G$+‡
3‡(#+Ž++F$/
++8/ %+F -…
+[33@7¹+3GL+
+3EL/I%+1+%I L+
’D%/ %4/ +
³_] ·³ .<?µAa°² · .<?µA_`² · .<?µA_`² v 1 ) 6 8F ’ ¸! 1@?Z
á° `³` á_ `³² á_
8F • !ˆ .<] ? v 1‡& @ 8F ²’_Dµ&³ ? á v 199 8F Š Š AG
$¶A`·³ ²A¯²_´ ³° P.<?³A²² ]
µ]aa .<? ´µ ¶àµ .<?²A·µ v ¤ :PR- .<?µA_³ v 1 ) 6
_ ²A³² ¶ ´µ° ´³µ]
8F³²³°.”
8*V)! ²_· ] .<? v ?)¨‹ $9R 8¯Fa°µ8*.V<)?! v ¦?![ 8F 8‘ R9
³ ¶A¶²´ ²` ¶A··² ´ °³ ]
8F 89^< ²µ:°¶ .<]?°A¶` ²µ°¶° .<?°A¶` ²µ_a¯ .<?°A¶² v ?)![ $9R 8F
a ´¶¯ ´¶¯ ´¶¯
v ?)![ 8F 8¶`°³?!^.<? ¶`°a .<?µA¶ ¶`°° .<?µA¶ v 199
µA¶´` ²·] ´` ²· ´` ²·
²a] µ·° .<?aA³¯ ²aµ· .<?aA³¯ ²aµa .<?aA³¯ ²aµa° .<?aA³¯´¶³
´¶³ _ ´¶³ · ´¶³
.<? v 8 –- Š ˆŸ .2<? $v „Ÿ 8 ‡& Á?‰ 8F ’ ^
µAa³´ ` 8Fµ°³.¶6 ²8A`³A A ]
´G°
]¯a² .<·?³A v \:9R& 8F )^ ]
´ ·³ 8R¯¯`
87…%+!)#X/
?B-#2+ 8%A+G$#2+ $%2+ …:B%Z+ …5+) #+> +9+„:/ˆ+ …Š;:/R+&3
…=B)#+!‰3 $%A# %8A+G$%A#=+)2%- +9+„:/ˆ+
%¾ %+ +#%I $#2+
5+02+ 3Å § +>Ÿ\%D /Pˆ+51%%P@+ ˆ+ 8%F3\ Z++G+:3ˆ++G.370[+3>%+Ž‹/
3
%F %+E #+++ %F8.3/0[++P+ /9”3 + +< .+…+<#+G$
ˆ+ %A#:%>#¹+ $#2+
Œ% [3RM %A +?#& ^+5#3 +Œ% ++0‹/
%+Ž‹/
%3•+F ¥$+)%P%+<
%š/% &3 3<+
ƒdfeppep bghmeke mgxepe meqj{ berte ªerzegxbegphememkeqj{m pehj

fqejn bjc
ebj mrenjp{ pehj rehjkf bjc fzdbejn{ peehfjzfezebjdbeecjq{hdpehj •ejp bjc
eh€eq{ je
bghmeke pdnd meqj bghbjiehe mgkjme fefgkdpecfeuqefrynejkc{ fenjcu bghbjiehe pec
bghighjke kgckecu dhdfecczew ƒeme kdhdcuneerhkejczezek zexcgnjrehener
frenek" frenek menjec fgqde pec «due frynek tdfrpkjyhjnpeer c ]mgbkgjmh e
frynekv mehgce
nner pgcuec mrdfzdmw ƒeme meqj pjxghjckeprmjeeqcw dckdm
Š Šv ²AG.<?µA²¯´²µ v 1 ) 6 8Fv².²0·°R& .<?°A³° ´µ²

v 1 ) 6 8F ’ ¸! 1@?Z
v 1‡& @ 8Fv²’µD²µ&?P.<? v ¦?¨‹ 8F 8v‘_³R¶9 .<? v 199 8F
°A·` ´²¶ µA¶¯´µ
qece pj eckehe qghgme epe ecem"ecem ebcgfhemh meqj kjpem emec
mgemdqe {ekqegh
qgqbjehmec ecem"ecem meqjw ƒeme nner qgeckdhzdeccmuecehekjzcze
kjpem epe xemfeec peneq qgcuecdk
]qefdmv eueqe ]jfne«qgvn{ef kgqneecre «enec zecu bgceh pec qece «enec
zecu fgfekw bd edp qgj cueenk"qejm€neece{ k ehekpener
tecjke zecu qgnerjhmec fekd ecem nend kjpem pexek reqjn neujw
¯a°_ .<?¶A··· v ¦?![ 8F 8²‘³` ´¶] v 1 ) 6 8F • !ˆ $A 1@?Z

´ °· R9.<?²A`` µ
v ?)![ $9R ²·8° .8<*? v Ë] R9- Ê 9 ¯a°¯8F.<?¶AC··a´ °9· ]
F µVA²)
´!·
]²°`¯° .<?¯A³°´ ·¶
…?B‹# +$3A#3¼+!#+G+9+„:/ˆ+ + +<’M

+ +<•3 /^ +*# :B)‡%+ $%A# +)5#+>$%A#%:-/
%+*9#‡+# :B-/ +&3$3A# -
+&3$3A#3:-+ˆ#+G+9+„:/ˆ+
#2+3?+9+„:/ˆ+
L++S% #+T# $+&%.#[3+ +9@#?+Z#+G-/ &%+ ¥ ++!#3 31%%1#+< …’7:7RM $%2+
%F8 HB…¹%2+ $%A#Q%?++!# $%2+ …B%A+„ $%A#’7:%2+
$#2+
+V%^+)ˆ%$#&%=%¸#/9 Š3:+@%•+”+ •+%I %F8#+++ + +< …•+ 3*%§9#3 9#&%3£+1) %!
?%3¸Â#3 ‹+3#+T# %+”+ …%‹+ #+T# ¸+# -3-/+)+
#
Q3?++*3F 9#&%31”33 •+)=+F .+ %F8$%)#+P++3^ #3G$+)#+A=B!#ˆ+ 5+02+
…/0++1%)#+02+ 34/ 5/06+ %4/ % +3*3170‡+3+F) ?%…R#3#!Q+9+<#+G
3+ :%¡%R#&+
=+‡++F$#-+)%F+++9+F Q%…+9<#+T# $ †3…X++# 1%)%F ' 9#%< Z%3:#3=+F).#3E:3ˆ+
+&% ˜+3,3>&+%?+–#”+ 8%F; %‘ @+ +G:3-%‡#+)+F $+…>?%@%+V-3#
/G+3$M13Å+>
-%¨#3(•#+GL/%I 1%>D%Z%Ï 3*+>3 …•+ 3*%§9#3 9#&%3£+1) %!¸+# -3-/+)
%A.#3PR#++ ¥•+ …3*%9#3 9#&%3† +L++ ¥J+%•+
%1X++0#% :3-%‡#+L+
; @+ ˆ+ 1%)%F.#[3+$#[3>+.#+ 1%…%!ˆ%6+ +02+ -33P0#%!+< 3*+> 3…
&+.#[3)#+%I £+‡++A $#&%QB+)# 5L/ &+.#[3+’+: 1%)%F§
/+G3Å'1)#œ+ % P# %I 3\ %E#3G#+ +
•/ G -
.#[3%+<:+6+ 3+02# +
$#2+ 8U …
%9œ+ +4 /
rqep bjc qdreqqep bjc ªerze bjc fejp en €egkhrmkrekce{b pehj eqhd bjc
qdreqqep en ec€e•j{ pehj efbekr bjc cefrhp{ j{pephejhjfeeppjzz bjc kfebjk{
pehj en behe bjc e•jb} kgckecu ezek zecu ehkjcezxe "expeeczepcuehjmeqj
mgndehmec pehj
bdqj dckdm menjec pec «ecuecner menjec cbugjhc•qe qzgecu bdhdm
emmmfdep
c
pehjczew zek kghfgbdk kdhdc mehgce mkdedqghegcmfeeh{ zej
$A ¶ ]`_¶
.<?²A·µ ´µ° v ¤ .<?²A¯²_ v 1‡& @ 8F ’D&?P 1@?Z
:PR- 8F¶à.”` ´ ³]°
Á?‰ 8F ’ ¶°^ .<? v \:9R& 8F 8 ²à`>° ?.<?²A¶¯· v 1 9‹& 8F !)‰ 8AG
_ ·_A´]³ ]´_
]°`¯¶ .<?µA³³ v ?)![ $9R ³µ8` 8.*<V ´µµ v] „Ÿ 8 ‡&
´ ²` F_ ?²)A²!
¯
…K%/ ‡+#
$3A#Š3/! 9•+„ -+)#+…03$3A#:3)‡%+ 9%„%>‡+…# :%!#2+ $3A#8M%02+ 9’M„:
# 3 # 3 3 + +
%0 ¸ … ?B)#‹+ $%A#%:-/ +&3$ A# ‡#3@+?3\ ?++!Z • F # + +
2+
1%)#+02+ 3 + ?+3&++G + +< 1%…)%A+G$#2+ … …$%)#R+ 3# $%A#•++)#
34/ 5/06+ =BV#+ $%A#+&+&+3G %A+G8$#2+ …’7? 3$#2+
% 4/ %E#M $%2+
1%)#+02+ 3 + +3+*+F "…Ð+) X7 %9‡#>+8•3 +)# 3+ +*+F" ½+%‘ +![+%A=
34/ 5/06+ %¸#R/ D++E$#&%=; 3+@Q+¡++F %…+<:+‹+ %A.+/0++
% 4/
•+ 3*%9#3 -3-/+)+L++ ¥ #+++9+F +!+03@+1 D%/’ +%I +5R%3L/I%QB8#X+%A:;ˆ+
9#&%3£ +GQ3 8¡%>+L+•+”++ “D++V%AQ+@+ $#&+ .+/0++
+1) %!¸+#
’M?%E#M %F8D+Z+W# •3#+G> •%…)#+! 3# •%#++ %… ‡#33?#¡ $%2+ .+/0+
+ +<%+<:+‹/ +1%)#+02+ 34/ 5/06+ %4/ 3 + 3+V5++ + +< §
À%+<:+‹/ ?%-#+$#&%•%+#+
oe|•eh bjc qdreqqep bjc cdfrejh en mrdnpj rqdgqmbgeqhjk{ epehj enj bjc bpdn
e•j•{ pehj fejp bjc fdnejqec{ pehj ebbep bpjcehej ttfedq•z{ ec bjc rdfejc{ pehj e•
• drhj{ pehj ebd dqeqer bjc fern{ pehj ezgehrcmzek{ eje b efdndnner fet
qgqghjckermec fgpgmer{ nend pekecuner fgyhqegcqubentegnebmgbj ghexe
jmek mdhqe zecu «gngm ± fd•zec bghmeke zecu pjqdehmqfedp
zecpuenekjrpemm beudf" qeme
efdndnner fetw bghkecze fjexe zecu qgqebcetekjpjcejm¬ nepr fgfgyhecu pekecu
qgqbete fgfdekd mgidenj pjcjfbekmec mgxepe gzkejcmuc end kdhdcner ezek
zqegwq
mg µa°w gnjed bghmeke pehc efdndfdgnneehrectuef fgxpdgcmqer qgcuudcemec
«d|hdh ]mdhqe mgijn zecu kjpem pexek pejdqcedmnecrvdbepje€c{ en••drhj
bghmeke jkd
epener pde qeieq mdhqe fgpgmerw
8F .” µ²µ³ .<]? v 1 ) 6 8F - $A.<? v 199 8F Š AG 1@
³A`° ´_ >²³`Z³ µAa²´¶] Š?Z
¶]`_² .<?²A·µ ¶`°¯ .<?²A·µ ²³² .<a? ²³²¶ .<a?·A v ¤ :PR-
´µ° ´µ° · °A´ ²· ´ ²·
v ?)![F 8 8 ?! .<] ? ´µ ³µà .<? ´µ v „Ÿ 8 ‡& Á?‰ 8F ’ ^
^³µ`° ²A²¯ µ ²A²¯ µ
.<? ´¯²° .<? v 199 8F .:<?³A²µ · .<?³A²µ ´²`µ
µA²_ ¯` µA²_´¯ 89·^³¶<³ ´²`]µ ³¶¶
]°`¯² .<?µA³³ °`¯` .<?µA³³ v ?)![ $9R ²°8¯ 8*V)! ]
´ ²` ´ ²` F²
$
…CB +> … „+ „AB%… „8M ? +G83%?+A+!Z#+G
%A • 3 +>#… ‡%
%I $ + œ+ B[ #
#: …
)# D+ 3ˆ $3A#:3-/
%)‡ %A#?% %F +A
+ +&
% + +‡#@ + 3 9 G 3 9X/
…•+ ”3?%X#&3.#3E+ .#…V%%AR+#+T% ¸3˜++C?B /!2+ $%A # $ …?
D++E.#3+VÐ+ Z/ ?++F + +< ¥•+ -3+0Å#3L+.#3P#+G+ §Ñ++0+A /Pˆ5+B)#+!
3@ F
À3\ @+?%¸#3>.#++Š% +
+9#™%#
ehj ebd bemeh efzefze•jj{ pehj qdreqqep {bjcpehujreenbjbd rdp•ej•er{ pehj
fd•zec{ pehj «e|•eh bjc jzef{ pehj fejp pbejchj «jdbbcedjh{ebbef hew{ bgnjed
bghmeke perdnd qghgme kjpem qed qgqbghjmec fgbeuhjekceczmegijmn gxrepe
mghebek qghgme pehj menecuec qdfzhjmjc{ qeme kdhdcner ezegknjemd g
bgµh°µmweke qeme
pjxghbyngrmec ren jcj dckdm qghgmew
v¯a_µ .<?¶A··¯´ °· v ¦[?! 8F 8‘v°R¶°9¶ .<?
°A`` ´ ¶· v ¤ :PR- 8F .” 1@?Z
v°¶_³ .<?µA³a v ?)![ $9R v²µ8µF_· 8*.V<)?! v ?)![ 8F
8 ?!^
• #%I +S%F8&+ %F &+8%š/% 5/06 % +052+ #+++ -/ +

%A
+ ¥.+/0+ 3+ 8+G
% # T# +Œ% +- + + +<+?+>#?+3E
+R/ +1%)#+02+ 34/ %4/ $#2
+
7
+ +< …?; >:%+<§QB8#‰+ D 3‡+H3+>Q3 1%%A.#[3!#%+ 33\>3¸#3 #+G.#[3R%3#+G
=7”3 5+02+ 34/ +Q3X+ X++>$#-+% %F8&+ :3!#3
+>$#&+ %¨#3)++F?34 /
5+02+ ”3?+ 5/06 + 3+ #++•+F .+ 5/06+ %4/ % 3+ H% +6# +G +02+5J+%•+/:
+A./3„ .+/0+ + …/0++1%)#+02+ +P‰# +F
+1%)#+02+ 34/ % 4/ 34/
#+ +…+<:+‹/ ++Ž+‹/ •3)…^%3 &+%- … + 3+ ’#+G 3+*+F %…”+?M
% #3: % +Š+V+ +2#+T# $+&%+9#70”3 %
+<+ #
¡% +K++)‹7 4
/
$#&%$%)#A+ 3 3*+•#+G•+ :3>?%3+G .+/0++1%)#+02+ 34/ 5/06+ %4/ 3 + +3+<
+P[%# +V…3*)^%3L++3+>Ÿ# \%D%+EJ+)#+02+
E#+G+3=+< -+”+
+9/A+ J++?+#œ3 3+< …‹%-+#3?J+)#+%I + +9/A+ J++?+#œ3 +9‡#¼++G+ +9‡#-%+
+
9+‡#¼+ G+ 33<=#+A +9“)#‹+ 2++ +9‡#-%+
+9‡#-%+ .#[3%0!#+<
1%7A+ $#&%1%)#+%I +%#3G-+%A 3?/ $+3&+¿¥ +E?%„#%I 8%F34/ ++#+•+F
.#3…3PV+9R%#+G+V%A#/•+ …K3#+*# +E+G?++P<# -/ +0+F …‹%-+#3?J+)#+%I +
+9/A+ J++?+#œ3 +9‡#¼++G+ +9‡#-%+ 3+<+1%%03 $#3&%:Bˆ++G$+)#+A—3?
7+3L+1%%03 +1%3%!3P”3+1%%P[+%‘Ž+&++%š/ %A$+&+¿=U”3 •+ 39&%W#-3#+
&+ +V+ +V‡+#3L/I%R' #+34/ †3 70[+3>L+ ¥ =/ @++ / 2+ 34/ ++#+•+F …+‡++345/
+V¸+R++J+%•+ 30‡++F -/ +0+F … ‹%§-+# J3+?)#+%I)+
+P30#-+1ˆ+ -+”+ ?' 6# %I +9)#+02+ =#-%#+L++ +9/A+ .¥#‡++ + +< §+#•^+Z#+G#+G+9)R
%+•#%I +D#Z%W+3L+ +9/A+ #!R++P+”# &+ +V)#+02++ #!R++”+
+9-#ˆ+# + +9+?#%œ# + /92+ †3 2# + .¥#‡++ + +< 1%§%A +9+++<¼+ L+ &+ +90#-7+3L++
+9/A+ .¥#‡++ + +< §+9%0!#+<$#&%$+>D%/ +02+ 5
À.#‡++ + +< $§+>?%%F[+# K%#+*# +02+ 5+?
#3‹#+F +L+#&+ +#+G
ehj bd dhejher he bertefecze mgkjmeg

kµd_h³dczeeczuekqgmc«gnefmec berte nner emec qgqxghrjkdcumec exe
zec keqxeemcu pepcjfgqebxdeczzjmec rekjw Ãehe
ferebek bghmgzemjcec berte mgkjme qghgmejekqg«qejnrejmk{j cjfieze nner
emec
qgqbenefcze pgcuec fjmfecze mgnemw •gqdpjecgcqugehpgdmemgqxepe
efdndnner fetw{ qghgme bghmeke terej
efdndnnerp{ jbmgbeeqcj j kxggnhejrcker zecu meqj
qeqxd{ fgxghkj frynek{ xdefe{ «jrep pec •emefgkmw eheecqudckdhdc ezek
zecu meqj kjpem qeqxdw efdndnner fetw xdc bghfebpenjeclexregmcpeer mm
qgcuekemec
feqe rencze zecu pjmekemec yngr ªerdpj pecsmeeqfhj eqcgj¬cpgcueh{ kgkexj meqj
kjpem qgcujmdkjcze|w ƒeme pehj jkd{ mekegmcpegccueh•eqpjecq meqj keek{
eqxdcjner meqj terej drec meqj{ pec mgxepeƒqdj mngeqr bmenj‚w
ƒeme xehe ferebek xdc qgcuekemec l•eqj qgcpgcueh peck{m
eqjxdkcejneer meqj terej
drec meqj{ pec mgxepeƒd ner meqj ƒxem fmerebek qgnemdmec
mgqbegnkj‚wjme he
jkd fgqde{ nner xdc qgcdhdcmec ezek mger µq_g· cupreecxdfmnenc
rdmdq xepe ezek mg µ_³ pec qgcdhdcmec ezek mg
µ_famezcecbuerqtegc«gnnneer kjpem qgqbgbecj fgfgyhecu qgnejcmec
fgfdej pgcuec mecgcqzeeqwxd
8F 8*V)!²¶¯ .<?]² ´¶ v 1 ) 6 8F • !¯ˆ²_$` A v :9R- 8F :-ˆG 1@?Z

A`` µ .<?²A¶]´µ
8F A.G<? v „Ÿ =[X& .<? v ] :* Q (*
²Aaµ]´ ` 8Fµ¶’³ ²^_A
²2³`¶ ´`
]²a .<?A ²_ .<? ´²¶v 1@?¸PR&
¯ ´²¶²a° ³A_°
Asbab nuzul surat ali Imran
.‫ان‬ : 77 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬

: 1َْ َ ْ *ِ ِ‫ ﱠﷲ‬، =َ% ‫ َ ل‬، Cٍ .ُ َ ْ ِDEَ@ َ َ‫ ا‬+، َ َ ِ*‫َ 'َ(ﱠ‬% ‫َأ‬3$ُ َ5ُ >
َ 'ْ *‫ َﱠ‬،('َA
% َ :% <َ % ‫َ و‬+ = ، , َ' >ْ َ 9ْ *‫َ 'َ(ﱠ‬% 5ُ 4َ ‫ ُ* ﱠ‬3ْ 1ُ ِ . -َ , ، ‫ﱠ َ'ھ َو‬% ‫ ُد‬3ْ ُ1 ‫ا‬9 -‫ﱠ‬
َH َ$ َ‫ ﱠوُھ‬Sَ ِDَ9 ، Mٍ ِH-ْ 5ُ 5ٍَ % ‫ اَ ل‬5ْ ِ ‫ ئ‬%َJ3ِ Pَ Qِ َRDَْ َ.ِ9L
Gَِ .ْ ‫َﷲ‬ ،َ O1+
َ ٌ َH ِ ْ %K5َ :َ M %َ َJ‫ﱠ‬H.ِKَ ‫ َوﱠ‬$, َ G1ٍ‫ﱠ‬HI ِ ُ‫َھ‬.‫ِﷲ‬
ْ ‫َر‬H. ِ َ َ$ُ ,ُ‫َلﷲ‬Hُ َ‫ َل ﱠ‬%َ=
Gِ َ.ْ َHُ‫ﷲ‬ ‫ ﱠ‬, َ‫ﱠ‬HI ٌْ َ
Sِ‫إ‬9َ , ‫ا‬9'‫ُ ﱢ ِ ﱠ‬GُR5ْ *‫َ ﱠ‬DَK Sِ *‫ِ َد‬4َ‫^ر َ أ‬$َ ُJَKَ.9،ْ 5ِ‫ض‬1َ ‫َ ا‬Zٍ 1Oَ ُ .ْ ‫ر‬3 َ‫ و‬Sِ' .ْ َ3 ‫ َ[ ﱠﷲِ َ َو‬% ‫ذ َن‬9َِ \َ [َ % ‫ ْن‬SV‫ِ ﱠ‬K : Wُ >َ Xْ َ@ْ ‫اَ ل‬
L ُ ِ H 4 ْ َ ً‫ رِﷲ‬،$ُ ‫ ﱠ َ َلذا ِإ‬%َ : aُ Hْ ُ= Lْ ِH+ْ ‫ ﱢي ِد‬: ‫ ا‬$ُJَ.Hْ ِ9 َ‫ ل‬%َ= ، <َ : aُ H‫ ْ ﱠ‬,ُ=‫ﱠ‬HI ‫َأ‬9ََ \َS3‫ا‬9َ.‫ ﱡ؟ ٌ ِ ﱠَ 'ﱢ‬S: ِ9M َ‫ﱠْ َل‬H% f‫َ َو‬D ‫َھ‬G َ ،ِ .M
‫َُ ِ و‬K ْ َHَ ‫َﱠ‬Hُ‫ﷲ‬
َ ‫و‬
ِ َ ْ ‫ا‬ ِ j ِ ِ ‫إ‬ 9 َ , ‫آ‬ } h ً . ِ Hَ = % ً ' َ ( َ M
‫ﱠ‬ ْ J
* ِ ِ J
ِ ْ %>َ ْ ِ 3
َ ِ ‫ﷲ‬‫و‬
َ ُ َ ‫أ‬‫و‬‫ن‬ َ R E ْ َ 1 َ f ِ 9 َ , {‫ل‬ :َ ِ ‫إ‬ ‫ﱠ‬ ‫ن‬َ ‫ﱠ‬ ْ ‫ا‬ َ e
9 َ ‫ﱠ‬ K
%> ، َ S
َ d9
ِ ُ %
‫ﷲ‬ َ 3
Dari Muhammad bin isa dan hanat bin sari al ma’na mereka berkata : dari mu’awiyah dari
a’masy dari syaqiq Dari Abdullah Radhiyallahu anhu , dia berkata: Rasûlullâh Shallallahu
‘alaihi wa sallam bersabda, “Barangsiapa bersumpah dusta untuk mengambil harta seorang
Muslim, maka dia pasti akan bertemu Allâh dalam keadaan Allâh murka kepadanya”. Al-
Asy’ats berkata, “Demi Allâh hal itu telah terjadi. Telah terjadi masalah tanah antara aku
dengan seorang Yahudi, dia mengingkari hakku. Maka aku membawanya kepada Nabi
Shallallahu ‘alaihi wa sallam . Rasûlullâh Shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda kepadaku,
“Apakah engkau memiliki bukti (saksi)?”. Aku menjawab, “Tidak!” Beliau Shallallahu
‘alaihi wa sallam bertanya kepada si Yahudi, “Bersumpahlah!” Aku berkata, “Wahai
Rasûlullâh! Kalau begitu dia akan bersumpah dan pergi membawa hartaku!” Maka Allâh
Azza wa Jalla menurunkan ayat (yang artinya), “Sesungguhnya orang-orang yang menukar
janji (nya dengan) Allâh dan sumpah-sumpah mereka dengan harga yang sedikit… sampai
akhir ayat
S ِ3‫ﷲ‬ِ 13 ‫َأ‬
*ِ ْ 1 َ ،1 َ + ‫ا‬9 ‫ ﱠ‬13 Mَ . 3ْ َ ‫ َ اھ‬، ٍ Xَ $ْ +َ 1ُ 3ْ ‫ ُا‬9 >َ $‫ م ا ﱠ‬%َ َ َ jْ ‫ َأ‬، % ً %‫ َھ‬Sِ3 ‫ ُھ‬$َ ‫ ا‬3ْ 1ُ ‫ َأ‬%َ' َ(*‫ ﱠ‬+
*ِ ْ 1 ‫ِإ‬ .ْ Eَ ‫ ُھ‬P ِ َ ، Mٍ X S ِH
1َ 5 hً %َJ.ِK Pَ ِ=$ُ.ِ9 ، َ
Mْ 9 %5 %َJِ3 ْ َ َ َ َ َ
‫ ْ* أ‬D9 ، %َJ.ِK L H4K ، ‫ا‬9 -‫ﱡ‬$‫ ق‬S ِK >َ H ً ْ ‫= َأ‬% ‫ م‬hً O ‫ ر ر ﱠن َأ‬, Kَ‫َأ ْو‬
َ َ
O‫ر‬ Gِ Q>ْ ,Q : %َ ُJ'ْ َ ُ‫ ﷲ‬S
ِ َ‫ ا‬jِ ‫ِإ‬9َ , ‫ } آ‬hً . ِHَ= %ً' َ ( Mْ Jِ ِ % َ ْ ‫ﷲ‬ َ *ِ Jْ >َ ِ3 َ‫َ ن ُو‬RE 1 َ9 َ َ' َK ، 1َ . ِ ِH- ُ 9‫ا‬
ِ ‫وأ‬
fِ ‫ا ﱠن ِإ‬9 ‫ ﱠ‬: { a
Dari ali dia anak abu hasyim, mendengar dari husyaim, awwam bin hausyam mengabarkan
pada kami, dari ibrohim bin abdurrohman, Dari Abdullah bin Abi Aufa Radhiyallahu anhu ,
dia berkata, “Bahwa ada seorang memasarkan barang dagangannya di pasar, lalu dia
bersumpah dengan nama Allâh bahwa dia telah menjual barang dagangannya dengan harga
(sekian, padahal-red) dia belum menjual barangnya itu (dengan harga yang disebutkan itu-
red), untuk memperdaya seseorang dari kaum Muslimin, maka turun ayat, (yang artinya-red),
“Sesungguhnya orang-orang yang menukar janji (nya dengan) Allâh dan sumpah-sumpah
mereka dengan harga yang sedikit…(Ali Imrân/3: 77)”
ِ ‫ ء‬%Oَ %َ َ َ jْ ِ * ، =%َ ‫ َل‬: ‫'َ(ﱠ* َأ‬%َ : َ ‫ َن‬، =%َ ‫ل‬ 1ُ 3 *ُ َ +ْ ‫ َأ‬%َ َ َ jْ ‫َأ‬
َ ‫ر‬ 3ْ 1َ َ *ِ ‫ ﱟي‬، ُ 4َ *‫ َ ِ ْ> ثﱢ‬: َ 1ُ +%‫ ٍم ز‬، =%َ ‫ل‬
1 ‫ َ ِ* ﱠي‬a 3 ُ + % َ .ْ َH
O
5 $‫ت‬
ْ َ + 1ْ 5 Zٍ Oَ‫ ر و‬، 5ْ =%َ ‫ َل‬: [% ‫ َن‬3َ .ْ 1َ ‫ا‬ 13 ‫ ِ*ي‬Gِ .3َِ َ 1 ‫ أ‬% َ ُJ ‫ ﱠ‬، ِ . َ ‫َة‬ 13 ْ >ُ ، 13 + َ .ْ $َ‫َة‬
U .ْ َD9ْ ‫ َة‬، َ . ِ ‫س‬ ْ9 ‫ وا‬، ٌ 5َ $ j
*‫(ﱠ‬%َ‫ ُه‬+
‫ائ‬
L َ‫ذھ‬
َ + َ.َK ِ‫وإ‬ ‫و‬
َ ‫ﷲإ‬
ِ َ‫ ر‬$ ‫ل‬ %َ : َ ‫ﱠ < ل‬ \ ُRَ' 3.َ‫ ﱢ‬5ِ َ 4Hْ ِ9 َ ‫ل‬
H ‫ْن‬ %َ= ، ُGُ'. ِ :S U %َDَK ، Mَ H‫ﱠ‬
Gِ .ْ َH َ ‫ﷲ‬
ُ ‫ﱠ‬
HI ‫ ر‬$ ‫ِل‬ َdْ ‫ ر‬%َK
, ‫ﷲ‬
ِ , َ9‫ ِإ‬%>َ َ
S ْ ‫َ ر‬eِ3
ُ ‫ ن‬%َ U
V Gِ َ ، SِDَ9 Gِ ‫َأ‬ %َJ P َRDْ َ.ِ9 ٍ 1ٍ . ِ َ L 1ْ : Mَ H‫ ﱠ‬Gِ .ْ َH َ , ‫ﱠ‬ ‫ل‬$ ‫ر‬ َ ‫ ل‬%َDَK ،
.ْ َH $ ‫ ﷲ‬.j C+ 3 َ َ3ِ ‫ ذ‬%[ , َH َH+ 5 ‫و‬ ُ ‫ﷲ‬ HI ‫ﷲ‬
ُ ‫وھ‬ َ Q
،
َ َ d *ْ َ = *ُ ‫ ُأ‬S ‫َ¡ِ ﱢ‬K : َ ُ ، =%َ ‫ ل‬9ْ ‫ َل‬: ‫ ا‬%َ= %َJ‫ ﱠ َأ‬Mُ َ %َJ َ َ ِ9 % َ َK َ ‫ ل‬%َ : .ْ َD9ْ ُ 5ْ ‫ ا َل‬%َ= ،
%َJُR[
S ‫ﱢ أَ ك‬ Jِ '‫^ ﱠ‬ ، C+ َH>ْ $ [ َd 1 ‫ﷲ‬
ِ $ ‫اؤ‬
X ُ ‫وھ‬ ‫ر‬
13 ْ >ُ * SِK َ ‫ ل‬%َ= ، %ًّ ‫ إ‬: $ ‫ ﱡ َأ َل‬%َDَK ، *ِ‫ ي‬5 1ْ *ِ 49ْ ‫ا ا‬fَ ‫ َھ‬%َ'>ْ 1َ Sِ %َ.ِR£-‫ َأ‬$‫ا بﱡ‬9 ‫ ﱠ‬Pَ 5 : ٌ O َ ‫ ل‬%َ=
‫س‬
9ْ ِ *ِ ‫ ﱠن ب‬W ِ .+ a 'ْ [
‫ا‬W +
‫ ِ *ي‬1ْ fٍ ِ¥5َ $ْ َ ْ¦ َ +ْ : ٌ َ ‫ ل‬%َ= ، } hً J ْM ِ ِ %َ ْ ‫ ِ* و َأ‬Jْ >َ ِ3 َ ‫ ن‬1 fِ ‫ { ُ َ ْ ا ِه‬: ‫ا ﱠن ِإ‬9 ‫َ ﱠ‬9 َ َ' َK َ‫ َ ة‬. ِ
5 ‫ َأ‬Mْ َ9 ‫و‬ . ِHَ= %ً' َ ( ِ‫ﷲ‬ ‫َ ُو‬RE fِ ‫ َھ‬a
O
Telah mengabarkan pada kami ahmad bin sulaiman, beliau berkata : Telah mengabarkan pada
kami yazid, Telah mengabarkan pada kami jarir bin hazim, beliau berkata : aku mendengar
adi bin adi, beliau meriwayatkan dari roja’ bin haiwah dan arus bin amiroh, beliau berdua
meriwayatkan dari ayahnya adi bin amiroh, beliau berkata : dlu antara orang qois dan laki-
laki dari hadhromaud terjadi pertengkaran,Dan keduanyapun melapor kepada nabi saw, nabi
berkata kepada orang hadhromaut : jelaskan atau dia bersumpah, berkta orang hadhromi : jika
dia bersumpah dia akan pergi dengan tanahku , Maka rosululloh saw bersabda : barangsiapa
yang bersumpah dengan kebohongan untuk mengambil hak saudaranya maka dia pasti akan
bertemu Allâh dalam keadaan Allâh murka kepadanya,orang qois berkata : wahai rosululloh
apa balasan bagi orang yang merelakanya (tanah)padahal dia tau itu adalah miliknya ?, rosul
menjawab : surga, diapun berkata : sesungguhnya aku bersumpah tanah ini aku relakan,
Berkata jarir : aku pernah bersama ayyub as sakhtiyani saat itu kami mendengar hadist ini
dari adi, ayyubpun berkata : sesungguhnya adi berkata dalam hadist urs bn amiroh maka
turunlah ayat ini :
hً . ِHَ= %ً' َ J ْM ِ ِ %َ ْ ‫ ِ* و َأ‬Jْ >َ ِ3 َ ‫ ن‬1 fِ ‫ا‬9‫ﱠ‬

( ِ‫ﷲ‬ ‫َ ُو‬RE
Berkata jarir : saat itu aku belum hafal dari adi.
.‫ان‬ : 86 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬

‫ َ دا ُو ُد‬%َ' َ(* ‫ َل‬: +
َ ‫ ﱠ‬Pٍ ْ َ 1ُ ‫ ر ُز‬%َ' َ(* ‫ َل‬: + َ ‫َ ِ* ﱡي ﱠ‬D>َ 9ْ 5ُ >َ% ‫ ا ٍذ‬%َ' َ(* ‫ َل‬: + َ ‫ ﱠ‬%َ= ، S‫َ ْ ﱢَ* ِ ا‬J9ْ 5ُ 4َ ‫ ِ* ﱠ‬3ْ 1ِ ‫ا‬
1 ُ 3 ْ %َ= ، 3ْ *ُ ِ َ %َ= ، 3ْ 1ُ ُ Eْ ِ3 3ْ 1ُ ُ َ ُ %َ َ َ jْ ‫َأ‬
Gِ 5ِ $ْ َ= , َ9‫ ِإ‬Zَ َ ْ ‫َ ر‬eَK َ ‫ َ ِ* م‬M ‫ ِك‬، (ُ ‫ ْ ﱠ‬E3%ِ9 ‫ ﱢ‬Cَ 4ِ َHَK *‫َ ﱠ‬d‫ ر ْا‬M‫ (ُ ﱠ‬Mَ َH ْ 5ِ 1َ ‫@ ا‬ ْ َ ْ َ % ‫ َأ ِر‬Zٌ Oُ َ: [َ% ‫ھ ِ ْ' ٍ* ر َن‬
1ْ ِ ْ© ِ 5َ َ ، َ 1ِ ‫ ا‬3ْ 1ِ َ %‫= ٍس ﱠ‬%َ ‫ َ َل‬، S3ِ ‫َأ‬
‫ ُ*وا‬Jِ Xَ َ ‫ و‬Mْ Jِ ِ % َ ‫ﷲ ي‬ ‫ﱠ‬ َ َ ْ َ َ َ
ُ = $ْ 5ً % [َ ‫ ُو ا‬3َ >ْ *َ ‫ ِ* ِإ‬Jْ َ Lَ .ْ [َ : { a 9 َ َ' K : 3َ َ ٍ ‫= ؟‬% ‫ل‬$ْ َd 1ْ 5ِ Sِ9 Zْ ‫ َھ‬: Mَ H َ َ ‫ و‬Gِ ‫ﱠ‬
.ْ َHَ ‫ ﱠ‬, ‫ﷲ‬ ُ HI‫َ ﱠ‬ ‫ ُ َ ر ا‬$ ‫ﷲ َل‬ ِ $‫ُ ﱠ‬Hَ
َْ‫ن أ‬
Gِ .ْ َ9‫ ِإ‬Zَ َ ْ ‫َ ر‬eَK ، } Mٌ .+ِ َ ‫ ر ٌر‬$ُ Vَ ‫ﷲ ﱠن‬ َ ‫َ¡ ِ ﱠ‬K 4ُ$‫ِ ا‬HIْ 3َ $ُ‫ ا‬5ِ 1ْ 3َ >ْ *َ ‫ذ‬9َِ \َ ‫وَأ‬%َd 1َ fِ ‫< ِإ‬
‫ا ﱠ‬9 ‫ ﱠ‬: { Gِ ِ9$ْ َ= , َ9‫ ِإ‬، } ُ
ْ َ
‫ ا‬9 .َ‫'ﱢ‬%َ ‫ ت‬Mُ ‫ ء َُھ‬%Oَ َ ‫ و‬C‫ا ﱠن أ‬9 ‫ ُ ﱠ‬$ ‫ َل‬+ َ ‫ﱞ‬
*Mَ َH ْ َeَK ُG5ُ
$ْ َ =
telah mengabarkan pada kami umar bin muhammad bin al hamdani, beliau berkata : telah
menceritakan pada kami bisyr bin mu’ad al ‘aqodi, beliau berkata : telah menceritakan pada
kami yazid bin zuroi’, beliau berkata : telah menceritakan pada kami daud bin abu hinddari
ikrimah dari ‘Abdullah bin ‘Abbas tentang seorang Anshar yang masuk Islam. Namun,
beberapa masa kemudian, ia murtad dan melakukan kemusyrikan. Sebab menyesal setelah
murtad itu, ia pun mengutus sahabatnya untuk mendatangi Nabi Shallallahu ‘alaihi wa
Sallam.
Pesan orang Anshar itu kepada sahabatnya, “Tanyakan, ‘Apakah ada kesempatan bagiku
untuk bertobat?’”
Yang terjadi setelahnya adalah sebuah kabar gembira. Atas apa yang dilakukan oleh orang
Anshar ini, sebagaimana diriwayatkan oleh Imam an-Nasa’i, al-Hakim, dan Ibnu Hibban dari
Dawud bin Hind, bahwa Allah Ta’ala langsung menurunkan firman-Nya:
َ ِ ٌ‫ ﷲَر‬$ُ V
Mٌ .+ َ‫وأ‬%َُ d 1َ fُ ِ J‫< ِ ِإ‬
ْ *َ ‫ذ‬9َِ \َ (sampai)‫*وا‬
‫َ¡ ِ ﱠ ﱠنَر‬K 4ُ$‫ِ ا‬HIْ 3َ $‫ ا‬5ِ 1ْ 3َ > ‫ا ﱠ‬M9ْ J‫ ِ ِ ﱠ‬% َ 3َ >ْ *َ ‫ ِإ‬%5ً $ْ َ= ‫ ِ* ي‬Jْ .ْ [
X ‫(و‬lalu dia diutus kepada kaumnya dan diapun masuk islam.) ‫[ َ ُوا‬ ‫ُﷲ‬
L
‫ان‪.‬‬ ‫‪$ 113 :‬رة آل‬ ‫ا ول‬
‫ﱠ َأ ‪ َ j:‬ﱠ ُل ‪َ ُ $‬ر د‪ %َ 1ْ َ ، Mٍ Iِ % َ 1ْ َ ، ِ 1ِ َ 5َ -ْ >ُ$‬ن ُ َ< ‪ +َ :‬ﱠ*(َ 'َ‪ ، , َ $5ُ 1ُ 3ْ 1ُ %‬ﱠ' ‪ ِ Uْ 9‬ﱠﷲ*(َ 'َ‪%‬‬
‫ا ُ‪َ3 $‬أ َ‪+‬‬ ‫و َ َ‪-َ +‬‬ ‫‪%َ= ،‬‬ ‫َ‪.ْ X‬‬ ‫ِ‪ 3ْ 1‬ا ‪ ،‬ز‬ ‫‪َ %َ= ،‬ل‬
‫ﱟر‬
‘Dan sesungguhnya Allah telah memenuhi janjiNya kepadamu ketika kamu membunuh
mereka dengan izinNya.’” (Ali Imran: 152).
Ibnu Abbas r.a berkata bahwa hissu berarti membunuh yaitu setelah kalian gagal dan
berselisih dalam suatu perkara serta mendurhakai perintah (Rasul) setelah memperlihatkan
kepadamu apa yang kamu sukai, di antara kalian ada yang menghendaki dunia dan sebagian
yang lain menghendaki akhirat. Kemudian Allah memalingkan kamu dari mereka untuk
menguji kalian dan sesungguhnya Allah telah memaafkan kalian. Dan Allah mempunyai
karunia atas orang-orang yang beriman.
Yang dimaksud adalah pasukan panah yang diletakkan oleh Rasulullah di atas gunung,
kemudian beliau bersabda, “Jagalah di belakang kami, apabila kalian melihat kami terbunuh
maka janganlah kalian memberikan pertolongan kepada kami dan apabila kalian melihat
kami mengumpulkan ghanimah (harta rampasan) maka janganlah kalian ikut bersama kami.”
Akan tetapi tatkala Nabi SAW mulai memungut harta rampasan dan mengambil alih barak
pasukan kaum musyrikin, semua pasukan panah turun dan berhamburan ke dalam barak
pasukan kaum musyrikin tersebut, dan ketika itu barisan kaum Muslimin sendiri telah tercerai
berai. Dan ketika pasukan panah meninggalkan posisi yang sebelumnya mereka jaga,
pasukan kaum musyrikin masuk melalui tempat tersebut menyerang para sahabat Rasulullah
SAW. Di situlah banyak kaum Muslimin yang terbunuh. Padahal di awal pertempuran
Rasulullah SAW bersama para sahabat beliau telah berhasil memukul mundur musuh bahkan
tujuh atau sembilan orang dari pengawal bendera kaum musyrikin terbunuh.(Dalam keadaan
terdesak seperti itu) kaum Muslimin mundur ke arah gunung (Uhud) tapi mereka tidak
sempat mencapai gunung, di mana orang-orang berteri
para Sahabat. Beliau menuturkan: ‘Katakanlah, Allah adalah pelindung kami sedangkan
kalian tidak mempunyai pelindung
.‫ان‬ : 154 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬
، ٍ ‫ ل‬%َJ'ْ 5ِ 1ُ 3ْ %'( : <َ %َ= ِ ِ >َ 9ْ ْ *ِ ‫ َ و ا‬، S ِ %َD9ْ % ‫ ا َق‬1ُ ‫ إ‬. ِ %َ ْ‫ ِإ‬%'( ، ُ ‫ ل‬9ْ ‫ا َذ‬ ْ +َ 1ُ %َ' َ(*‫ﱠ‬
ُ ^‫ ﱠ‬% ‫ ج‬+َ ، 3ْ 1ُ َ S‫ﱡ‬ H ِ َ 4َ ْ 3ْ Zُ ٍ*ْ >َ %Eَ 3ْ S‫ِ ﱡ‬Hَ +َ
aُ Hْ >َ ^َ َK *ٍ +ُ ‫ ُأ َم‬$ْ َ S ِ ْ ‫ أ َر‬aُ >ْ َKَ ‫ َل‬: ‫ ِ ر ر‬% َ ْ َ@ْ 4َ َ ‫ ا‬Hْ 1ْ َ ، ٍ َ 1ْ َ ، a 3ِ %َ( 1ْ َ َ َ َ H َ 1ُ + %'(
%َ= ، ُG'ْ َ ‫ﷲ‬ ُ ‫ ﱠ‬Sَ ِ َ ‫ر‬ ‫ ط َ ﱢي‬Sِ3 ‫َأ‬ َ‫أ‬ ، 3ْ ُ ‫ د‬% َ
َ5%‫ْ ذاِﷲَأ‬j ِ ْ ِS َ‫ ر‬$ُ ‫ َ َﱠل‬%َ : aُ Hْ ُDَK ، ِ‫ ُھ َذا وِإ‬% َ َ ٍ َ ْ©ِ ْ .َ3َ%َ$ُ3‫ ِ ٌوَأ*ن‬%َ= $َ ‫ََ¡ ِ ھُ َذا‬K G
© ، َMِ .ْ َH
ُ‫ﱠﷲ‬H‫ َ ﱠ‬, ‫َو‬S ‫ﱠ‬HI ‫إُِ ت ْو‬9َ , ‫ا‬9'‫َ ُ* ﱢ ِ ﱠ‬ َV
: Mَ ‫ﱠ‬H ََ G ‫ َِو‬.ْ َُH
‫ﷲ‬‫ﱠ‬ , َ S
‫ﱠ‬ HI
‫ل‬ َ ‫ا‬ 9 ' ‫ﱠ‬ ِ ‫ﱡ‬ % َ Dَ K : َ 9 ِ ُ ©
َ % ³ ِ ©
ُ %
َ ، = َ % ‫ل‬ a ُ . ْ [ َ % َ d َ ً 3 ُ
َ aُ .ْ ©َ 3َ ً‫ ُت‬3َُ © ©
َ % ‫ء‬ * ْ O ِ
َ ْ‫ن‬%ِ ¡َKَ ‫أ‬ M ْ َ 9 ْ ِ
‫\ ْ ؟* ء‬Oَ ‫َ و‬ ‫إ‬‫و‬َ +‫ ِو‬%I َ .©ِ
َ‫ن‬ a َ ْ ‫َأ‬ \
Z‫ ﱠ‬Oََ ُ‫ ٍ َ ِو َ= َ ٍة ﷲ‬- َ‫ َ^ َ ﱠ َل َ ْ َوأ‬Eَ ِ9 - ِ‫ َ^ َ ة‬E‫ا ِه‬9 ‫ ﱠ‬fِ َ‫َ ْ د أ‬ َ , 5ِS‫ ﱠ‬1َْHَ‫َھ‬Mْ ©ُ ُ3‫ا‬fََ ‫َ ْ* ُ ض‬Dَ9ْ ، 4َِ َ‫ أ‬S%‫ ﱠ‬3َHُ 9‫ََ\ﱠ‬ ‫ِ ا‬f5ِ‫ض‬1َ َ‫َ ي‬‫ ا‬9ْ ِ *َ‫ ء ا‬I
1َ 5ِ } Mْ ُdfْ jَ َ‫ أ‬% َ .ِK ‫ِﷲ‬ M َ ْ ©ُ -ِ9َ َ ٌ‫ ﱠب‬C% َ َ 5َR1َ[ِ ‫< ﱠ‬$ْ َ9 { Gِِْ ‫ِا‬9ْ@ $ْ َ =‫ ر‬,Sَ9ِKِ‫} إ‬1‫ض‬ َ £ِ ºَُْ , َ‫ﱠ أ‬Rْ +َ ‫ُ ى‬Gَ9 َ‫© َ ْن أ‬ ُ $ ‫َن‬ S‫ َن‬%5 9ِ' َ ِ َ ‫ ﱟ‬: %[
{
Mْ ُJ'ْ 5ِ Zَ ِRُDَK ، ‫ َا‬9ْ ِ *َ‫ ء ا‬Mُ ‫ ِھ‬fِ jْ َ‫ َ ا‬$ْ%‫ َ َم‬3ِ3 َ*ْ‫ا‬$‫ ٍ=ِ ُر‬$5ُِ 1ْ، ‫َأ‬Z $>ِ ِ ُ D
َ' Iْ ُ 9ْ ‫ ﱠ‬% [َ % ‫ َ َن‬$ْ ‫ أُ ُم‬+ ُ *ٍ 5ِ 1َ ‫ ا‬9ْ > َ % ‫َ ا ِم‬HَK ، Mُ ِ³%َ' Áَ 9
, َH َ ُ َU .ْ َ 9ْ ‫ ا‬aِ َ Eِ َُ‫ وھ‬، ُGْR ُ .َ ِ -%3
ِ [ُ ‫ تَ َو‬، َM ‫ﱠ َ ر‬H َ ‫َو ﱠ‬, ‫ﱠ‬HI Gَِ S .ْ َH
1 ‫ َا‬9 ُ‫ﷲ‬ ‫ َﱢ ِ 'ﱠ‬Mَ ‫ﱠ‬H َ ‫ ﱠ َو‬,G‫ﱠ‬HI ِ .ْ َH
َ Sَ 4َُ‫ﷲ‬ % ‫اُ ب‬9'ْ‫ ﱠ ﱢ ِ ﱠ‬Iَ‫َ أ‬K‫ن‬ َ َ، ‫ و‬$>ُ
*ِ 'ْ ِ 1ْ 5ِ $َ ُ‫ ھ‬Zْ ُ= ‫ا‬fَ َ‫ ھ‬Sَ‫ ﱠ أ‬Mْ ُRH َْ = ْ
ُ َ‫* أ‬% َ=َJ.ِ ٌ ْ َH
َ .ُº5ْ 5M
ِ M ْ َ©ْ ُR
ُ 9Rْ َIْ ,3َ {%I : َ‫و أ‬9ََ % ْ َ َ‫َأ‬
‫و‬
‫أَ ﱠ‬%>َ َd َُ‫ ﷲ‬، Gِ َ ‫ل‬
‫ﱠ‬ Jِ O,ْ َH ‫ ُو َ و‬% َ ‫ َل‬،‫ا‬9G*‫أ ْرم ِ ِﱠ‬
َ
َ‫ ا‬9ْ ِ *َ‫ ء ا‬Mُ [ُ fِ jْ َ eِ3} ٌ *ِ َ= ٍ‫ ء‬Sْ Xَ Z‫ ُ[ ﱢ‬S َH َ ِ‫ﷲَ ﱠن إ‬
telah menceritakan kepada kami Abu Nuh Qirad, telah menceritakan kepada kami Ikrimah
ibnu Ammar, telah menceritakan kepada kami Sammak Al-Hanafi Abu Zamit, telah
menceritakan kepadaku Ibnu Abbas, telah menceritakan kepadaku Umar ibnul Khattab r.a.
yang mengatakan bahwa ketika Perang Badar Nabi Saw. memandang kepada semua
sahabatnya yang saat itu berjumlah tiga ratus orang lebih. Nabi Saw. juga memandang
kepada pasukan kaum musyrik, ternyata jumlah mereka seribu orang lebih. Kemudian Nabi
Saw. menghadapkan dirinya ke arah kiblat —saat itu beliau memakai kain selendang dan kain
sarungnya— lalu berdoa: Ya Allah tunaikanlah kepadaku apa yang telah Engkau janjikan
kepadaku. Ya Allah, jika golongan kaum muslim ini binasa, maka Engkau tidak akan
disembah di muka bumi ini selama-lamanya. Nabi Saw. terus-menerus memohon pertolongan
kepada Tuhannya dan berdoa kepada-Nya sehingga kain selendangnya terlepas dari
pundaknya. Lalu Abu Bakar datang menghampirinya dan memungut kain selendangnya,
kemudian disandangkan di tempatnya, dan Abu Bakar tetap berdiri di belakangnya.
Kemudian Abu Bakar berkata, "Wahai Nabi Allah, cukuplah permohonanmu kepada
Tuhanmu, karena sesungguhnya Dia pasti akan menunaikan apa yang telah dijanjikan-Nya
kepadamu." Maka Allah Swt. menurunkan firman-Nya: (Ingatlah) ketika kalian memohon
pertolongan kepada Tuhan kalian, lalu diperkenankan-Nya bagi kalian, "Sesungguhnya Aku
akan mendatangkan bala bantuan kepada kalian dengan seribu malaikat yang datang berturut-
turut.” (Al-Anfal: 9) Maka setelah terjadi pertempuran di antara kedua pasukan, dan Allah
mengalahkan pasukan kaum musyrik—sehingga tujuh puluh orang dari mereka gugur,
sedangkan tujuh puluh orang lainnya tertawan— lalu Rasulullah bermusyawarah dengan Abu
Bakar, Umar, dan Ali. Abu Bakar mengatakan, "Wahai Rasulullah, mereka adalah saudara-
saudara sepupu, satu famili dan teman-teman. Sesungguhnya saya berpendapat sebaiknya
engkau memungut tebusan dari mereka, sehingga hasilnya akan menjadi kekuatan bagi kita
guna menghadapi orang-orang kafir. Dan mudah-mudahan Allah memberi petunjuk kepada
mereka, sehingga pada akhirnya mereka akan menjadi pendukung bagi perjuangan kita."
Rasulullah Saw. bertanya." Bagaimanakah menurut pendapatmu, hai Ibnu Khattab?" Umar
menjawab, "Demi Allah, saya mempunyai pendapat yang berbeda dengan apa yang
diutarakan oleh Abu Bakar tadi. Saya berpendapat bahwa sebaiknya engkau memberikan izin
kepadaku terhadap si Fulan (salah seorang kerabatnya yang tertawan), lalu saya akan
memenggal lehernya. Engkau mengizinkan pula kepada Ali terhadap Uqail, lalu Ali
memenggal lehernya. Dan engkau memberi izin pula kepada Hamzah terhadap si Fulan,
saudaranya; lalu Hamzah memenggal lehernya. Sehingga Allah mengetahui dengan nyata
bahwa hati kita tidak mempunyai rasa belas kasihan terhadap orang-orang musyrik; mereka
adalah para pendekar, pemimpin, dan panglimanya." Rasulullah Saw. lebih menyukai
pendapat yang diutarakan oleh Abu Bakar dan tidak menyukai pendapat yang dikemukakan
Umar. Karena itu, maka beliau Saw. memungut tebusan dari mereka. Kemudian pada
keesokan harinya Umar menghadap kepada Nabi Saw. yang sedang ditemani Abu Bakar, saat
itu keduanya sedang menangis. Lalu Umar bertanya, "Wahai Rasulullah, apakah yang
menyebabkan engkau dan temanmu menangis? Jika saya dapat menangis, maka saya ikut
menangis; dan jika saya tidak dapat menemukan penyebabnya, maka saya akan pura-pura
menangis karena tangisan kamu berdua." Nabi Saw. bersabda, "Saya menangis karena usulan
yang telah diutarakan oleh temanmu yang menyarankan untuk menerima tebusan.
Sesungguhnya telah ditampakkan kepadaku azab yang akan menimpa kalian dalam jarak
yang lebih dekat daripada pohon ini," seraya mengisyaratkan ke arah sebuah pohon yang
dekat dengan Nabi Saw. Lalu Allah Swt menurunkan firman-Nya:Tidak patut, bagi seorang
Nabi mempunyai tawanan sebelum ia dapat melumpuhkan musuhnya di muka bumi. (Al-
Anfal: 67) Sampai dengan firman-Nya: Maka makanlah dari sebagian rampasan perang yang
telah kalian ambil itu, sebagai makanan yang halal lagi baik (Al-Anfal: 69); Sejak saat itu
dihalalkan bagi kaum muslim memakan ganimah (harta rampasan perang). Kemudian ketika
terjadi Perang Uhud, yaitu pada tahun berikutnya, pasukan kaum muslim mendapat siksaan
akibat dari apa yang telah mereka lakukan dalam Perang Badar, yaitu karena mereka
menerima tebusan. Sehingga yang gugur dari kalangan kaum muslim dalam Perang Uhud
adalah tujuh puluh orang. Sahabat-sahabat Nabi Saw. lari meninggalkan Nabi Saw. sehingga
gigi geraham beliau ada yang rontok, topi besi yang dikenakan di kepalanya pecah, dan darah
mengalir dari wajahnya. Lalu Allah Swt. menurunkan firman-Nya:Dan mengapa ketika kalian
ditimpa musibah (pada peperangan Uhud), padahal kalian telah menimpakan kekalahan dua
kali lipat kepada musuh-musuh kalian (pada peperangan Badar)kalian berkata, "Dari mana
datangnya (kekalahan)ini?" Katakanlah.”Itu dari (kesalahan) diri kalian sendiri.”
Sesungguhnya Allah Mahakuasa atas tiap-tiap sesuatu
‫دا‬
‫َأ ُﺑﻮ َ َُ ﺣ‬ ‫ َوَْﳏ ُﻤﻮُ د َ ﻏْﻴ‬،  ‫ﻪ ا َْﳍﻤ َﺪِاﱐ‬ِ‫ َوا ْﲰُُﻪ َأ ْ َﲪ ُﺪ ِ ﺪ اﻟﻠ‬, ‫ﺣﺴَ ِﻔ ﺮ‬ ‫ﰊ ا َﻟ‬:‫ُﻋﺒَـْﻴ َﺪَ ة ﺑَْﻗَُﺎﻦﻻ َِأ‬
‫ﺪﺛَـﻨَﺎ‬ ‫َود‬ ‫ﺪﺛَـﻨَﺎ‬
‫ن‬ ‫ﻼ‬ ‫َأ‬ ِ
‫ َﺣ‬: ‫ﺎ َزاﺑْﺋِ ِﺪﻦة َﻗﺎ َل‬ ‫ َﻋ َ ْ َﳛﲕ ﺑْﺑْ ُ ُﻦﻦَ َْﻋزَﺒِﻛ َِأﺮﰊﻳ‬، ‫ َﻋ ﺑْ ُُﻦﺳْﺑُﻔﻮﻴَﺎ َنﺳﻌِﺑْﻴ ِ ٍﺪﻦ‬، ‫ َﻋ ِ ٍﻫ‬،،‫ي اﺑْ ِﻦ َﺳ ِﻦﲑﻳ‬ ‫اﳊَﻔِ ﺮ‬
َ َ َ َ ‫َﺸﺎم‬
‫ﻲ‬ ِ ‫ ﻋ ﻋ‬، ‫ ﻓـَ ﻘﺎ‬، ‫ ْن ﺟﺒـﺮاﺋﻴ ﻞ ﻫﺒ َﻂ ﻋَﻠﻴ ﻪ‬ ‫ ِإ‬: ‫ ﻢ َﻗﺎ َل‬ ‫ﻪ ﻋَْﻠﻴ ﻪ و ﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﻪ ْﺻﻠﻦ‬ِ‫ن ﻋرﺒِﻴﺳﺪَﻮَةل اﻟﻠ‬ ‫َأ‬
‫ﻠ‬
‫ﺎ‬ َ ‫ﻨ‬‫ـ‬
َ ‫ﺛ‬ ‫ﺪ‬ ِ ِ ِ ‫ﻦ‬ ‫ﻦ‬
ِ
‫ َﻋ‬ َ ‫َْ ﻦ‬ ، - ‫ـْ َُﺮ ْﻫ ْﻢ‬ ‫ َ َﺧﻴ‬: َ ‫ْ َ َل َ َﻟُﻪ‬ َ َ َ ْ َ ُ َ َ ُ ََ
‫ اِﻟ ﻔ َﺪاءَ َوﻳُـْ ﻘﺘَ ُﻞ‬: ‫ َﻗﺎُﻟﻮا‬، ‫ ِﰲ ُأ َﺳَﺎ رى ﺑَْ ﺪ ٍر اَﻟ ْﻘﺘ َﻞ َِأ و اِﻟ ﻔ َﺪاءَ َﻋَﻠﻰ َأ ْن ﻳـُْ ﻘﺘَ َﻞ ِﻣْﻨـ ُﻬ ْﻢ َﻗﺎﺑًِﻼ ِﻣﺜْـ ُُﻠ ﻬ ْﻢ‬- ‫ﻳَـ ْﻌِ ﲏ َأ ْﺻ َﺤﺎﺑَ َﻚ‬
‫ﺎ‬ ‫ِﻣﻨ‬
Telah menceritakan kepada kami Abu Ubaidah bin Abi Safar, namanya adalah Ahmad bin
Abdillah Al-Hamdani, dan Mahmud bin Ghailan, mereka berkata: telah menceritakan kepada
kami Abu Dawud Al-Hafari, dia berkata: telah menceritakan kepada kami Yahya bin
Zakariya bin Abi Zaidah, dari Sufyan bin Sai’d, dari Hisyam, dari Ibnu Sirin, dari Ubaidah,
dari Ali bahwasannya Rasulullah -shallallahu a’laihi wasallam- bersabda: Sesungguhnya
malaikat Jibril pernah turun kepadanya kemudian ia berkata kepadanya (Nabi),
“Perintahkanlah mereka (para sahabat) untuk memilih dalam hal tawanan perang Badar;
(antara) membunuh atau menerima tebusan, sebagai suatu imbalan yang sepadan untuk
mereka.” Mereka berkata, “(Kami memilih) tebusan, sedang sebagian dari kami (memilih)
untuk dibunuh”.
.‫ ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‬169 : ‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ‬
‫َِأﰊ اﻟ ﺰﺑـ ِﲑ‬

‫ َْ َ ﺣ‬ ‫ﺳ َﺣ‬،َ ‫َ ﻋَ ﻋ‬،  ‫ ْﲰ َﺎ ِﺣﻋﻴ ُﻞ ﺑْ ُﻦ َُأﻣﻴ‬،‫ِإ‬ ‫اﺑْ ِﻦ ِإ ْﺳ‬ ‫َِأﰊ‬ ‫َ ﻘﻮﻋ‬،ُ‫ﻳَـ ْﻌ‬
‫ﺪﺛَـُﻨَﺎ‬ ‫ﺪﺛَـﻨَﺎ‬ ٍ ‫ﲏ‬ َِ‫ﺪﺛ‬ ‫ْﻦ‬
‫ َﻟ‬:ِ‫ َ ْﻢﻤ‬ ‫ُﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪَﺔ َ ﺑْو ِ َﻦﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﻪ َﺻﻠ‬ِ‫ َﻗﺎ َل َ َر ُﺤﺎﺳ َﻮُقل اﻟﻠ‬: ‫ َﻗﺎ َل‬،  ‫َ ﻋﺒ‬
‫َ َﺧ ﻮﻋاﻧُ ُﻜ ْﻢ‬،ْ ‫ﻤْﺑﺎ ُأﻌ ِﻴﺻﻴﺪ َﺐ ِإ‬‫ﺮو‬ ‫ﻲ ُب ْاﺑِ ﻦ‬ ‫ﻜ‬ ‫اْﻟ َﻤ‬
‫ﻪ‬ ‫ ََﺟ ﻌ َﻞ اﻟﻠ‬، ‫ِ ﺑِﺄُ ُﺣ ﺪ‬ ٍ
‫ﻦ‬ ‫ﺎ ٍس‬
َ‫ﻞ‬‫ و َﺟ‬‫ﻃٍْﲑ ُﺧ ْﻀ ٍﺮ َﺗ ُِﺮد َأْﻧـ َﻬﺎ َر ا ْ َﳉﻨ‬
َ ‫ﻞ َْأَروا َﺣ ُﻬ ْﻢ ِﰲ َأ ْﺟ َﻮا ِف‬ِ ‫ َوَﺗﺄْ ِوي ِإ َﱃ ﻗَـَﻨﺎ ِدﻳ َﻞ ِﻣ ْﻦ َذ َﻫ ٍﺐ ِﰲ ِﻇ َﻋ‬، ‫ َﺗﺄْ ُﻛ ُﻞ ِﻣ ْﻦ ِ َﲦﺎ َِرﻫﺎ‬، ‫ﺔ‬‫ﺰ‬
َ‫ ﻳَﺎ َْﻟﻴ َﺖ ِإ َْﺧ ﻮاﻧَـﻨَﺎ ﻳَـ ْﻌﻠ‬: ‫ َو ُﺣ ْﺴ َﻦ َﻣِ ﻘﻴِﻠ ﻬ ْﻢ َﻗﺎُﻟﻮا‬، ‫ ْﻢ َوَﻣﺄْ َﻛِﻠ ﻬ ْﻢ‬ِ ِ‫ﻤﺎ َو َﺟ ُﺪوا ِﻃﻴ َﺐ َﻣ ْﺸَﺮ‬ ‫ َﻓـَﻠ‬، ‫ِ ش‬
‫و َ ُﻫ‬ ‫َ ﻋْﻨ ُﻜ ْﻢ‬  ‫ َأَﻧﺎ ُأﺑـﻠ‬: ‫ﻞ‬ ‫ُﻪ و ﺟ‬ ‫ ﻓـَ ﻘﺎ َل اﻟﻠ‬، ‫ َوﻻ ﻳَـْﻨ ُﻜُﻠﻮا َﻋ ِﻦ ا ْﳊَْﺮ ِب‬، ‫ِﻟﺌَﻼ ﻳَـَْﺰﻫ ُﺪوا ِﰲ ا ْﳉَِ ﻬﺎ ِد‬
َ
ِ‫ﻞ ﺆﻻء‬ ‫ُﻪ َﺟ‬ ‫َﻓﺄَﻧْـَﺰَل اﻟﻠ‬ ‫ َﺰ‬ ‫َ َ ُﻐ ﻬ ْﻢ َﻋ‬
‫ﺰ‬‫َﻋ‬
{ ‫ ِﺬﻳ َﻦ ُﻗﺘُِﻠﻮا‬ ‫ﱭ اﻟ‬ َ‫َ ﻋَﻠﻰ َر َ ْﲢ َﺴ‬ ‫ْاﻵﻳَﺎ ِت‬
‫ ََوﻻ‬:}‫ُﺳﻮِﻟﻪ‬
Telah menceritakan kepada kami Ya’qub, telah menceritakan kepada kami ayahku, dari Ibnu
Ishaq, telah menceritakan kepadaku Ismail bin Umayyah bin A’mr bin Sa’id, dari Abi Zubair
Al-Makki, dari Ibnu A’bbas berkata: Rasulullah -shallallahu a’laihi wasallam- bersabda:
Ketika saudara-saudara kalian mendapatkan musibah diperang Uhud, Allah telah
menempatkan arwah mereka dalam perut burung hijau yang mendatangi sungai-sungai di
Surga, dan makan dari buah-buahannya serta kembali ke pelita yang terbuat dari emas di
bawah naungan ‘Arsy. Ketika mereka mendapatkan makan dan minum mereka yang baik,
mereka berkata, “Andai saja sahabat-sahabat kami mengetahui apa yang diperbuat oleh Allah
terhadap kami niscaya mereka tidak enggan dalam berjihad dan tidak mundur dari medan
perang.” Maka Allah pun berfirman, “Aku akan menyampaikan kepada mereka mengenai
keadaan kalian.” Lalu Dia menurunkan ayat, ‘Janganlah kalian mengira bahwa orang-orang
yang gugur di jalan Allah itu mati bahkan mereka itu hidup di sisi Rabb-nya dengan
mendapat rizki.’
‫ﺪﺛـَﻨﺎ ُﻣﻮ َﺳﻰ ﺑْ ُﻦ ِإﺑْـَﺮا ِﻫﻴ َﻢ‬ ‫ َﺣ‬، ‫ﰊ‬ ِ‫ِ ﺑْ ِﻦ َﻋَﺮ‬
‫ﺑْ ِﻦ َﻛﺜِ ٍﲑ ِﺐ‬ ‫ﺑْ ُﻦ َﺣﺒﻴ‬ ‫ َﺣ‬، ‫ﻪ ﺑْ ُﻦ َﻗ ْﺤ َﻄﺒَ ﺔ ﺑَِﻔ ِﻢ اﻟ ِ ﺢ‬ِ‫َأ َْﺧﺒـََﺮﻧﺎ َﻋْﺒ ُﺪ اﻟﻠ‬
‫ْ َﳛ َ ﲕ‬
‫ﺼْﻠ‬ ‫ﺪﺛَـﻨَﺎ‬
‫ُﻪ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﱯ َﺻﻠ‬ ِ‫ﻨ‬‫ َِﻟﻘﻴَِﲏ اﻟ‬: ‫ ﻳَـُ ﻘﻮُ ل‬، ‫ َِﲰ ْﻌ ُﺖ َﺟﺎﺑًِﺮا‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ َِﲰ ْﻌ ُﺖ َْﻃﻠ ﺤَﺔ ﺑْ ﻦ ٍ ش‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ي‬ ‫ْاﻷَﻧْ ﺼﺎ ِر‬
َ َ َ
‫ َِﺧﺮا‬، ‫ َﻢ‬ ‫َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬
‫ َأﻻ‬: ‫ ﻓـَ ﻘﺎ َل‬، ‫ ََوﺗـَﺮَك ِﻋﻴًَﺎﻻ َوَدﻳْـﻨًﺎ‬، ‫ ا ْﺳﺘُ ْﺸ ِﻬ َﺪ َِأﰊ‬، ‫ﻪ‬ِ‫ ﻳَﺎ َر ُﺳﻮَل اﻟﻠ‬: ‫ َﻣﺎ ِﱄ ََأرا َك ُﻣْﻨ َﻜ ِﺴًﺮا ؟ َﻓـُ ْﻘ ﻠ ُﺖ‬، ‫ ﻳَﺎ َﺟﺎﺑُِﺮ‬: ‫ﻓـَ ﻘﺎ َل ِﱄ‬
‫ﻻ ِﻣ ْﻦ َوَراِ ء ِﺣ َﺠﺎ‬‫ﻂ ِإ‬ ‫ُﻪ َأ َﺣ ًﺪا َﻗ‬ ‫ َﻢ اﻟﻠ‬ ‫ َﻣﺎ َﻛﻠ‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ﻪ‬ِ‫ ﻳَﺎ َر ُﺳﻮَل اﻟﻠ‬، ‫ ﺑَـَﻠﻰ‬: ‫ُﻪ ﺑِﻪ َأ ﺑَ ﺎ َك ؟ ﻗُـْ ﻠ ُﺖ‬ ‫ﺸُ ﺮَك ِ َﲟﺎ َِﻟﻘ ﻲ اﻟﻠ‬ َ‫ُأﺑ‬
، ‫ٍب‬ َ
 ‫ َﻗﺎ َل اﻟﻠ‬، ‫ ُْﲢﻴِﻴِ ﲏ َﻓﺄُْﻗـﺘَ ﻞ َﻗـْﺘـَﻠًﺔ ﺛَﺎﻧِﻴًﺔ‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ﻦ ُأ ْﻋ ِﻄ َﻚ‬ َ‫ َﲤ‬، ‫ ﻳﺎ َﻋْﺒ ِﺪي‬: ‫ َﻓـَ ﻘﺎ َل‬، ‫ ﻤُﻪ َِﻛ ﻔﺎ ﺣﺎ‬ ‫َﻪ َأ ْﺣﻴﺎ أ ﺑَ ﺎ َك َﻓ َﻜﻠ‬ ‫ن اﻟﻠ‬ ‫وِإ‬
: ‫ُﻪ‬ َ َ َ ً َ َ َ َ
‫ﻪ َْأﻣَ ﻮًاﺗﺎ ﺑَ ْﻞ َأ َْﺣﻴﺎءٌ ِﻋْﻨ‬ِ‫ ِﺬﻳ َﻦ ُﻗﺘُِﻠﻮا ِﰲ َﺳﺒِﻴ ِﻞ اﻟﻠ‬ ‫ﱭ اﻟ‬ َ‫ }َ َوﻻ َْﲢ َﺴ‬: ‫ َوﻧـَﺰَﻟ ْﺖ َﻫ ِﺬ ِﻩ ْاﻵﻳَُﺔ‬، ‫ ُﻬ ْﻢ َﻻ ﻳَـْﺮِﺟُﻌﻮ َن‬ ‫ﱐ َﻗ َﻀْﻴ ُﺖ َأﻧـ‬ ‫ِإ‬
‫ ْﻢ‬ِ ‫َﺪ َر‬
{‫ﻳُـْﺮَزُﻗﻮن‬
Telah mengabarkan kepada kami Abdullah bin Qahthabah, Yahya bin Hubaib bin Arabi
menceritakan kepada kami, Musa bin Ibrahim bin Katsir Al Anshari menceritakan kepada
kami. Ia berkata, aku mendengar Thalhah bin Khirasy berkata, aku mendengar Jabir berkata,
Rasulullah SAW menemuiku. Beliau berkata, "Wahai Jamd ‫ﱢ‬
ml4.ْ1 - ،‫ْيي‬.(rْ919
‫ ﱢ‬.‫( ﱢ‬k‫ﱠ‬ -‫ﱠ‬
141 ‫ ﱢي‬، 4.‫يي‬،.ْ - 35‫ُْﱢ‬. 5،.ْ .ُْ، wer.
‫ﺸ‬ ‫ﻣﺎ اﻟ‬‫ َوَأ‬، ‫م ا ْﳉَﺒَﺎ ُن َﻓـَﺮ َﺟ َﻊ‬َ‫ َﻣْ ﻮ ِﻋ ُﺪ َك َﻣْ ﻮِ ﺳ ُﻢ ﺑَْ ﺪ ٍر َْﺣﻴ ُﺚ َﻗـﺘَـْ ﻠﺘُ ْﻢ َأ ْﺻ َﺤﺎﺑَـﻨَﺎ َﻓﺄ‬: ‫ َﻢ‬ ‫َ و َﺳﻠ‬
‫ َﺠَﺎ رِة‬ ‫َﺠﺎُع َﻓﺄَ َﺧ َﺬ ُْأ ﻫﺒََﺔ اْﻟِ ﻘﺘَِﺎ ل َواﻟﺘ‬
‫ُ ﺳﻮ‬ ‫ﻞ } َﻓﺎﻧْـَ ﻘَﻠﺒُﻮا ﺑِﻨِْ ﻌ ٍَﻤ ﺔ ِﻣ َ َ ْﱂ َ ْﳝ َﺴ ْﺴ‬ ‫ﺰ َو َﺟ‬‫َ ﻋ‬ ‫ﻮُﻗﻮا‬‫ َﻓـَﻠ َ ِﳚ ُﺪوا ﺑِﻪ َأ َﺣ ًﺪا وﺗَ َﺴ‬، ‫َﻓﺄَﺗَـْ ﻮ ُﻩ‬
{‫ٌء‬ ‫ُﻬ ْﻢ‬ ِ ‫ُﻪ‬ ‫َﻓﺄَﻧْـَﺰَل اﻟﻠ‬ ‫ْﻢ‬
‫َﻦ اﻟﻠ ﻪ َوَﻓ ﻀ‬
‫ٍﻞ‬
Telah menceritakan kepada kami Ali bin Abdil Aziz, Muhammad bin Manshur al-Jawwaz
telah bercerita kepada kami, Sufyan bin ‘Uyainah telah bercerita kepada kami, dari ‘Amr bin
Dinar dari ‘Ikrimah dari ‘Abdullah bin ‘Abbas. Dan kata Sufyan bin ‘Uyainah pada
kesempatan lain: “Telah mengabarkan kepada saya ‘Ikrimah, Ia berkata: “Ketika Abu Sufyan
dan kaum Musyrikin kembali dari Uhud dan tiba di ar-Rauha’, mereka berkata: “Bukan
(Nabi) Muhammad yang kalian bunuh dan bukan gadis yang kalian boncengkan. Sungguh
sangatlah buruk apa yang kalian lakukan”. Berita ini sampai kepada Rasulullah -shallallahu
a’laihi wasallam- lalu beliau pun menganjurkan kaum Muslimin berangkat hingga sampai di
Hamra’ul Asad atau Bi’r Abi ‘Uyainah. Maka Allah turunkan: “(Yaitu) orang-orang yang
mentaati perintah Allah dan Rasul-Nya sesudah mereka mendapat luka (dalam peperangan
Uhud).” “Abu Sufyan sendiri sudah berkata kepada Nabi -shallallahu a’laihi wasallam-:
“Janji kalian adalah musim Badr, di mana kalian telah membunuh teman-teman kami (kaum
Musyrikin)”. Yang penakut tentu kembali, dan yang pemberani akan menyiapkan bekal
berperang dan berniaga. Lalu mereka (kaum Muslimin) mendatangi tempat itu tapi tidak
menemukan seorangpun. Mereka (kaum Muslimin) pun berjualan, lalu Allah menurunkan:
“Maka mereka kembali dengan nikmat dan karunia (yang besar) dari Allah, mereka tidak
mendapat bencana apa-apa”.
‫َِأﰊَ ﺣ‬ ‫ﻪ ﺑَِْ ِﲰﻦ ِدﻳَﻨﺎ ٍر َأﺑِﻴِ ﻪ‬،ِ‫ﻮ َاﺑْﺣ ُﻦ َﻋْﺒ ِﺪ اﻟﻠ‬،‫ﺮْ َﲪ ِﻦ َُﻫ‬‫ ْﻀِ ﺮ َﻋْﺒ ُﺪ اﻟ‬ ‫َأ ﺑَ ﺎ اﻟﻨ‬ ‫َ ﻋ‬، ‫ ٍَ ﲑﻋ‬،ِ‫ﻪ ﺑْ ُﻦ ُﻣﻨ‬ِ‫َ ﻋْﺒ ُﺪ اﻟﻠ‬
‫ﺪﺛَِﲏ‬ ‫ﻊ‬َ ‫ﺪﺛَـﻨَﺎ‬ ‫ْﻦ‬ ‫ْﻦ‬
‫ ُﻋَﻫﺮﻳْـَﺮَة‬، ‫د‬‫ُﻪ َﻣﺎًﻻ َﻓـﻠَ ْﻢ ﻳُـَﺆ‬ ‫ َﻣ ْﻦ آﺗَﺎ ُﻩ اﻟﻠ‬: ‫ َﻢ‬ ‫ُﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﻪ َﺻﻠ‬ِ‫ َﻗﺎ َ ِأﰊل َر ُﺳﻮُ ل اﻟﻠ‬: ‫ﺻﺎِﻟ ٍَﻗﺎﺢ َل‬
‫ْﻦ‬ َ ، ‫ َﻞ َﻟﻪ‬ ‫ ُﻣﺜ‬، ‫َزَﻛﺎﺗَُﻪ‬ َ
: ‫ ﻳَـُ ﻘﻮُ ل‬- ‫ ﻳَـ ْﻌِ ﲏ ﺑِ ِﺸ ْﺪَﻗـْﻴِ ﻪ‬- ‫ ﻳَْﺄ ُﺧ ُﺬ ﺑِِﻠ ِْﻬ َﺰﻣﺘَـْﻴِ ﻪ‬، ‫ﻮُﻗُﻪ ﻳَـْ ﻮَم اِﻟ ﻘﻴََﺎ ﻣِ ﺔ‬‫ َﻟُﻪ َزﺑِﻴﺒَﺘَﺎ ِن ﻳُ َﻄ‬، ‫َ ﻣﺎُﻟُﻪ ُﺷ َﺠﺎ ًﻋﺎ َأْﻗـَﺮَ ع‬
‫ُﻪ ِﻣ ْﻦ َﻓ ْﻀﻠِ ﻪ ( َِإ ﱃ آ‬ ‫ ِﺬﻳ َﻦ ﻳَـْﺒ َﺨُﻠﻮ َن ِ َﲟﺎ آﺗَﺎ ُﻫ ُﻢ اﻟﻠ‬ ‫ﱭ اﻟ‬ َ‫ ) ََوﻻ َْﳛ ِﺴ‬: ‫ﻼ َﻫ ِﺬِ ﻩ اﻵﻳَﺔ‬ َ َ‫ﺗ‬
Telah menceritakan kepadaku Abdullah bin Munir, dia mendengar Abu An-Nadlr, Telah
menceritakan kepada kami Abdur Rahman yaitu Ibnu Abdullah bin Dinar, dari Ayahnya, dari
Abu Shalih, dari Abu Hurairah berkata; Rasulullah shallallahu 'alaihi wasallam bersabda:
“Barangsiapa yang diberi harta oleh Allah Ta’la, lalu ia tidak menunaikan zakatnya, maka
hartanya akan diubah pada hari Kiamat seperti seekor ular berkepala putih (karena banyak
racunnya) serta memiliki dua titik hitam di atas matanya atau dua taring, memangsa dengan
kedua tulang rahangnya pada hari Kiamat, lalu mengatakan, ‘Akulah harta simpananmu,
akulah harta simpananmu’.” Kemudian beliau membaca ayat ini: (Janganlah sekali-kali
orang-orang yang bakhil dengan harta yang Allah berikan kepada mereka dari karunia-Nya
menyangka) hingga akhir ayat.
‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪ 185 :‬ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‪.‬‬
‫ﻋﺒ‬
‫َُﺪةَْﺑ ُ ْﻦ‬ ‫َ ﻫﻨ ‪‬ﺎ ُد ﺑْ ُﻦ اﻟ‬ ‫ُ َﳏ ‪‬ﻤ ُﺪ ﺑْ ُﻦ ِإ ْﺳ َﺤﺎ َق ﺑْ ِﻦ ِإﺑْـَﺮا ِﻫﻴ َﻢ‬
‫ﻣ َﻮﱃ ﺛَِﻘﻴ ٍﻒ ‪َ ،‬ﻗﺎ َ‪‬لﺴِ ‪:‬ﺮ ‪‬ي‬ ‫‪َ ،‬ﻗﺎ َل ‪ :‬ﺣ‬
‫َﺣ ‪‬ﺪﺛَـﻨَﺎ‬ ‫َ ْ‬ ‫‪‬ﺪَﺛَـﻨَﺎ‬
‫ُ َﻫﺮﻳْـَﺮَة ﻪ‬ ‫َِأﰊ‬ ‫َأ ُﺑﻮ ‪ ََ،‬ﻋﺳ‬ ‫ُ ﺳَﻠْﻴ َﻤﺎ َ‪،‬نَﻗﺎ َل ‪َ :‬ﻗﺎ َُل َ َﳏر ‪ُ ‬ﻤﺳﻮُ َل اﻋﻟﻠِ‪‬ﻪ َﺻﻠ ‪‬ﻰ‬
‫ْﻦ‬ ‫ِ ِ ٍ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴ‬
‫َﻠ‬ ‫ﺪ ﺑْ ﻦ ْﻤﺮو‬ ‫ْﺧﺒَـﺮﻧََأﺎ‬
‫ََﻤ ﺔ‬ ‫‪َ ،‬ﻗﺎ َل ‪َ :‬ﺣ‬ ‫‪ َ،‬ﻋ‬
‫‪‬ﺪﺛَـﻨَﺎ‬ ‫ْﻦ‬
‫ِ‬
‫َ ﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ‪َ :‬ﻣْ ﻮ ِﺿ ُﻊ َﺳْ ﻮ ٍط ِﰲ ا ْﳉَﻨِ‪‬ﺔ َْﺧﻴـٌﺮ ِﻣ َﻦ اﻟ ‪‬ﺪﻧْـﻴَﺎ ‪َ ،‬وَﻣﺎ ﻓﻴ َﻬﺎ َِﲨﻴً ﻌﺎ ‪ ،‬اْﻗـَﺮُؤوا ِإ ْن ِﺷْﺌﺘُ ْﻢ }‪َ :‬ﻓ َﻤ ْﻦ ُز‬
‫ِْﺣ ﺰَ ح َﻋ ِﻦ اﻟﻨ ‪‬ﺎ ِر َو ُْأد ِﺧ َﻞ َو‬ ‫ْ ﳉَﻨ ‪َ‬ﺔ ﻓـَ ﻘ ْﺪ َﻓَﺎ ز ‪َ ،‬وَﻣﺎ ا ْﳊَﻴَﺎُة اﻟ ‪‬ﺪﻧْـﻴَﺎ ِإ‪‬ﻻ َﻣﺘَﺎُع‬
‫اْﻟ ُُﻐﺮوِر{ ‪ .‬ا‬
‫‪Telah mengabarkan kepada kami Muhammad bin Ishaq bin Ibrahim maula Tsaqif, ia berkata:‬‬
‫‪Hannad bin Sariy telah menceritakan kepada kami, ia berkata: telah menceritakan kepada‬‬
‫‪kami Abdah bin Sulaiman, dari Muhammad bin Amr, ia berkata: telah menceritakan kepada‬‬
‫‪kami Abu Salamah, dari Abu Hurairah berkata: Rasulullah -shallallahu a’laihi wasallam-‬‬
‫‪bersabda: “Tempat cambuk disurga jauh lebih baik dari dunia dan apa yang ada didalamnya,‬‬
‫‪bacalah jika kalian mau: (Barangsiapa dijauhkan dari neraka dan dimasukkan ke‬‬
‫‪dalam surga, maka sungguh ia telah beruntung. Kehidupan dunia itu tidak lain‬‬
‫‪hanyalah kesenangan yang memperdayakan).‬‬
‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪ 186 :‬ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‪.‬‬
‫َ ْﻋﺒِ ﺪ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ٍ‬
‫َ ﺣ ‪‬ﺪﺛـَﻨﺎ ُ َﳏ ‪‬ﻤ ُﺪ ﺑْ ُﻦ َ ْ َﳛﲕ ﺑْ ﻦ َﻓﺎ ر س ‪َ ،‬أ ن ا ْﳊَ َﻜ َﻢ ﺑْ َﻦ َﻧﺎﻓٍ َﻊل ‪َ :،‬أ َﺣﺧ ‪‬ﺒـﺪﺮﺛَـﻧَ ُﺎﻬ ُ ْﺷﻢ َﻌﻗﻴﺎ ٌ ﺐ ‪َ ِ ،‬ﻋ ِﻦ اﻟ ْ‬
‫‪‬‬
‫‪‬ﺰْﻫ ﺮ ‪‬ي ‪ ،‬ﻦ‬ ‫َْ‬ ‫ْ ََ‬
‫َﻋ‬
‫اﻟ ﺮ ﲪ ِﻦ ﺑ ِﻦ ﻋﺒ ِﺪ اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺑ ِﻦ ﻛ ﻌ ِ ﺐ ﺑ ِﻦ ﻣﺎِﻟ ٍﻚ ‪ ،‬ﻋ ﻦ َأﺑِﻴِ ﻪ ‪َ ،‬وﻛﺎ َن َأ ﺣ َﺪ اﻟﺜ َ ﻋَﻠْﻴ ِﻬ ْﻢ ‪ََ ،‬وﻛﺎ َن‬
‫َﻛ ْﻌ ُﺐ ﺑْ ُﻦ‬ ‫ِ‬ ‫َِ ِ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫ْ َ ْ‬ ‫‪َْ ْ َ ْ‬‬
‫‪‬‬
‫َ‪‬ﻼﺛَﺔ اﻟ ﺬﻳ َﻦ ﺗﻴ َﺐ‬
‫ْاﻷَ ْﺷَﺮ ِف ﻳَـ ْﻬ ُﺠﻮ اﻟﻨ‪ِ ‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ‪َ ،‬وُ َﳛ‪‬ﺮ ُض َﻋَﻠْﻴِ ﻪ ُﻛ‪‬ﻔَﺎ ر ُﻗـَﺮﻳْ ٍﺶ ‪ََ ،‬وﻛﺎ َن اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ‬
‫َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ِﺣ َﲔ‬
‫َﻗ ِﺪَ م اْﻟ َﻤ ِﺪﻳﻨََﺔ ‪َ ،‬و َْأ ﻫ َُﻠ ﻬﺎ َأ َْﺧ ﻼ ٌط ‪ِ ،‬ﻣْﻨـ ُﻬ ُﻢ اْﻟ ُﻤ ْﺴﻠِ ُﻤﻮ َن ‪َ ،‬واْﻟ ُﻤ ْﺸِ ﺮُﻛﻮ َن ﻳَـ ْﻌﺒُ ُﺪو َن اْﻷَْوَﺛﺎ َن ‪َ ،‬واﻴَْﻟ ـ ُﻬﻮُ د َوَﻛﺎﻧُﻮا ﻳُـْ ﺆُذو َن‬
‫اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ‬
‫اﻟﻠ ‪‬ﻪ َﻋَﻠﻴِ ﻪ و ﺳﻠ ‪ ‬ﻢ وَأ ْﺻ ﺤﺎﺑﻪ ‪َ ،‬ﻓﺄَﻣﺮ اﻟﻠ ‪‬ﻪ َﻋ‪‬ﺰ و ﺟ ‪‬ﻞ ﻧَِﺒﻴ ‪‬ﻪ ِﺑﺎﻟ ‪‬ﺼْ ِﱪ واْﻟ ﻌْ ﻔ ِﻮ ‪َ ،‬ﻓِﻔﻴ ِﻬ ﻢ ْأ َﻧـﺰَل اﻟﻠ ‪‬ﻪ ‪ } :‬وَﻟﺘَ ﺴ ﻤﻌ ‪‬ﻦ ِﻣ ﻦ اﻟ ‪‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َُ ََ‬ ‫ُ ْ َ َ َ َ‬
‫ِﺬﻳ َﻦ ُأوﺗُﻮا‬
‫اْﻟ ِﻜَﺘﺎ َب ِﻣ ْﻦ َﻗـْﺒِﻠ ُﻜ ْﻢ { ْاﻵﻳََﺔ ‪َ ،‬ﻓـَﻠ ‪‬ﻤﺎ ََأﰉ َﻛ ْﻌ ُﺐ ﺑْ ُﻦ ْاﻷَ ْﺷَﺮ ِف َأ ْن ﻳَـْﻨِ ﺰَ ع َﻋ ْﻦ َأ ذى اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬
‫‪َ ‬ﻢ ‪ََ ،‬أﻣَﺮ‬
‫اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ َﺳ ْﻌ َﺪ ﺑْ َﻦ ُﻣَ ﻌﺎ ٍذ َأ ْن ﻳَـْﺒـَ ﻌ َﺚ َرْﻫ ًﻄﺎ ﻳَـْ ﻘﺘُـُﻠﻮَﻧُﻪ ‪َ ،‬ﻓـَﺒـَ ﻌ َﺚ ُ َﳏ ‪‬ﻤ َﺪ ﺑْ َﻦ َﻣ ْﺴَﻠ ََﻤ ﺔ ‪َ ،‬وَذ َﻛﺮ ﻗ‬
‫‪‬ﺼَﺔ َﻗـْﺘﻠِ ﻪ ‪،‬‬
‫ ُِﻃﺮَ ق َﺻﺎ‬: ‫ َﻓـَ ﻘﺎُﻟﻮا‬، ‫ َﻢ‬ ‫ُﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﱯ َﺻﻠ‬ ِ‫ﻨ‬‫ َﻓـَﺰَ ﻋ ِﺖ اﻴَْﻟ ـ ُﻬﻮُ د َواْﻟ ُﻤ ْﺸِ ﺮُﻛﻮ َن َﻓـﻐَ َﺪْ وا َﻋَﻠﻰ اﻟ‬، ‫ﻤﺎ َﻗـَﺘـُﻠﻮ ُﻩ‬ ‫َ ﻓـَﻠ‬
، ‫ِﺣﺒُـﻨَﺎ َﻓـُ ﻘﺘِ َﻞ‬
ِ  ِ   ِ  ِ  
َ‫ﱯ َﺻﻠ ﻰ اﻟﻠ ُﻪ َﻋَﻠْﻴ ﻪ َو َﺳﻠ ْ َﻜﻢﺘ َإ ﱃﺐَأ ْﺑـﻴـنﻨﻪﻳ‬ ِ‫ﻨ‬‫ َوَد َﻋﺎ ُﻫ ُﻢ اﻟ‬، ‫ﱯ َﺻﻠ ﻰ اﻟﻠ ُﻪ َﻋَﻠْﻴ ﻪ َو َﺳﻠ َﻢ اﻟ ﺬي َﻛﺎ َن ﻳـَُ ﻘﻮُ ل‬ ِ‫ﻨ‬‫ﻓَ ﺬَ َﻛﺮ َﳍُ ﻢ اﻟ‬
ُ َ َْ َ ُ
‫ﻣًﺔ‬‫ ﺑَـْﻴـﻨَُﻪ َوﺑَـْﻴـَﻨـ ُﻬ ْﻢ َوﺑَـْ َﲔ اْﻟ ُﻤ ْﺴﻠِ ِﻤ َﲔ َﻋﺎ‬، ‫ َﻢ‬ ‫ُﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﱯ َﺻﻠ‬ ِ‫ﻨ‬‫ ﻳَـْﻨَﺘـ ُﻬﻮ َن َِإ ﱃ َﻣﺎ ِﻓﻴِ ﻪ َﻓ َﻜﺘَ َﺐ اﻟ‬، ‫ﻛَِﺘًﺎ ﺑﺎ‬
‫َﺻ ِﺤﻴَ ًﻔ ﺔ‬
Muhammad bin Yahya bin Faris telah bercerita kepada kami bahwa: Al-Hakam bin Nafi’
telah bercerita kepada mereka, ia berkata: Syu’aib telah mengabarkan kepada kami, dari Az-
Zuhri dari Abdurrahman bin Abdullah bin Ka’b bin Malik dari ayahnya, dan beliau termasuk
salah satu dari tiga orang yang diberi taubat. Sementara Ka’b bin al-Asyraf selalu menyerang
Nabi -shallallahu a’laihi wasallam- dan menghasut orang-orang Kafir Quraisy. Ketika Nabi -
shallallahu a’laihi wasallam- tiba di Madinah, penduduknya (warga Madinah) beragam, ada
yang Muslim, Musyrikin penyembah berhala dan Yahudi. Mereka selalu menyakiti Nabi dan
‫‪para Sahabatnya. Maka Allah memerintahkan Nabi-Nya agar bersabar dan memaafkan‬‬
‫‪mereka. Tentang mereka inilah Allah Ta’ala menurunkan: “Dan (juga) kamu sungguh-‬‬
‫‪sungguh akan mendengar dari orang-orang yang diberi kitab sebelum kamu” Ketika Ka’b bin‬‬
‫‪al-Asyraf tidak berhenti menyakiti Nabi, Beliau pun memerintahkan Sa’d bin Mu’adz serta‬‬
‫‪beberapa orang untuk membunuhnya. Maka beliau pun mengirim Muhammad bin Maslamah,‬‬
‫‪dia menceritakan kisah pembunuhan Ka’b bin al-Asyraf. Setelah mereka berhasil‬‬
‫‪membunuhnya, orang-orang Yahudi dan Musyrikin ketakutan, mereka pun datang saat pagi‬‬
‫‪menyingsing kepada Nabi dan berkata: “Teman kami didatangi tadi malam lalu dibunuh, lalu‬‬
‫‪Nabi menceritakan kepada mereka tragedinya. Nabi mengajak mereka agar menulis‬‬
‫‪perjanjian kesepakatan antara mereka. Nabi menetapkan antara dia dan Yahudi serta antara‬‬
‫‪kaum Muslimin secara umum, semua tertera dalam lembar perjanjian tersebut.‬‬
‫ِ‬
‫ﺑْ ِﻦ ا‪،‬ﻟ‪‬ﺰﺑَـْﻋﲑ ‪َ ،‬أ ‪‬ن ُأ َﺳَﺎ ﻣَﺔ ﺑْ َﻦ َزﻳْ‬ ‫ََﻋَْأﺒﺣ ْ ُﺪﺧﺒَـاﻟﺮ‪ُ ‬ﻩﺮ ‪‬ز‪:‬ا َِأ ‪‬قن اﻟﻨ‪ِ،‬ﱯ َﺣ ﻣ ‪ َ،‬ﻋ ‪‬ي اﻟ‬
‫ْﻦ‬ ‫َ ‬ ‫ﺻﻠ ‪‬ﻰ ‪‬ﺪ‪،‬ﺛَـﻨَﺎ َ‬ ‫‪‬ﺪﺛَـﻨَﺎ‬
‫ﺪ ُْﻋَﺮَوة‬ ‫ٍ‬ ‫ﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺰ‬ ‫َ‬
‫ف َوَراءَ ُﻩ ُأ َﺳَﺎ ﻣَﺔ ﺑْ َﻦ َزﻳْ ٍﺪ ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‪ْ ‬‬ ‫ِ ِﻌ‬ ‫ِ‬
‫َﻋَﻠْﻴ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ َرﻛ َﺐ ْ َﲪًﺎ را َﻋَﻠْﻴ ﻪ ِإ َﻛﺎ ٌف َْﲢﺘَُﻪ َﻗ ﻄﻴَ ﻔ ٌﺔ ﻓَ ﺪﻛﻴ ‪ٌ ‬ﺔ ‪َ ،‬و َْأَرد َ‬
‫َ ٌﻤﺮ‬
‫ِ ﰲ ﺑَِﲏ ا ْﳊَﺎ ِر ِث ﺑْ ِﻦ ا ْﳋَْﺰَرِج ‪َ ،‬وَ ذِﻟ َﻚ َﻗـْﺒ َﻞ َوْﻗـَ ﻌِ ﺔ ﺑَْ ﺪ ٍر َﺣ‪‬ﱴ َﻣ‪‬ﺮ ِ َﲟ ْﺠِﻠ ٍﺲ ِﻓﻴِ ﻪ َأ َْﺧ ﻼ ٌط ِﻣ َﻦ اْﻟ ُﲔﻤ ْﺴِﻠ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﻋَﺒﺎ ََدة‬ ‫َ ﺪِ ة ْاﻷَْوَﺛﺎ ِن ‪َ ،‬واْﻟﻴَـ ُﻬﻮِد ‪ِ ،‬ﻓﻴ ِﻬ ْﻢ َﻋْﺒ ُﺪ اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺑْ ُﻦ َُأ‪‬ﰊ ‪َ ،‬وِﰲ اْﻟ َﻤ ْﺠﻠِ ِﺲ َﻋْﺒ ُﺪ ﻤ َﲔ َواْﻟ ُﻤ ْﺸِ ﺮﻛ َ ُ‬
‫َﻏ ِﺸﻴَ ِﺖ اْﻟ َﻤ ْﺠﻠِ ﺲ َﻋ َﺠﺎ َﺟُﺔ اﻟ ‪‬ﺪاﺑِ‪‬ﺔ َﲬَ‪‬ﺮ َﻋْﺒ ُﺪ اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺑْ ُﻦ َُأ‪‬ﰊ َأﻧْـَ ﻔُﻪ ﺑِ َﺮداﺋِﻪ ‪ُ ،‬ﰒ ‪َ ‬ﻗﺎ َل ‪َ :‬ﻻ ﺗُـَﻐﺒ ‪‬ـُ ﺮوا‬
‫ِ َﻋَﻠْﻴـﻨَﺎ ‪َ .‬ﻓ َﺴﻠ ‪َ ‬ﻢ َﻋَﻠْﻴ ِﻬ ُﻢ َﻓـَﻠ ‪‬ﻤﺎ‬ ‫َ‬
‫‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ‪ُ ،‬ﰒ ‪َ ‬وَﻗ َﻒ َﻓـﻨـَﺰَل ﻓَ ﺪ َﻋﺎ ُﻫ ْﻢ َِإ ﱃ اﻟﻠ‪‬ﻪ ‪َ ،‬وَﻗـَﺮَأ َﻋَﻠْﻴ ِﻬ ُﻢ ا ُْﻟ ْﻘ ﺮآ َن ‪ ،‬ﻓـَ ﻘﺎ َل‬
‫اْﻟ َْﻤ ﺮءُ َﻻ َأ ْﺣ َﺴ َﻦ ِﻣ ْﻦ َﻫ َﺬا ‪ِ ،‬إ ْن َﻛﺎ َن َﻣﺎ ﺗَـُ ﻘﻮُ ل َﺣ‪‬ﻘﺎ َﻓ ﻼ ﺗُـْ ﺆِذﻳﻨَﺎ ِﰲ َ َﳎﺎِﻟ ِﺴﻨَﺎ ‪َ ،‬وْا رِﺟ ْﻊ َِإ ﱃ َر ْﺣﻠِ َﻚ ‪َ ،‬ﻓ‬
‫َ ِﻤ ْﻦ َﺟﺎءَ َك ِﻣﻨ ‪‬ﺎ َأﻳـَ‪‬ﻬﺎ‬
‫َﻓﺎْﻗ ُﺼ ْﺺ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ ‪َ .‬ﻗﺎ َل َﻋْﺒ ُﺪ اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺑْ ُﻦ َرَوا َﺣَﺔ ‪ :‬ا ْﻏ َﺸﻨَﺎ ِﰲ َ َﳎﺎِﻟ ِﺴﻨَﺎ ‪َ ،‬ﻓِﺈﻧ ‪‬ﺎ ُِﳓ ‪‬ﺐ َذﻟ َﻚ ‪َ .‬ﻗﺎ َل ‪َ :‬ﻓﺎ‬
‫َ ن َواْﻟﻴَـ ُﻬﻮُ د َﺣ‪‬ﱴ َﳘ ‪‬ﻮا َأ ْن ﻳَـﺘَـ ﻮاﺛَـﺒُﻮا ‪َ ،‬ﻓـَﻠ ْﻢ ﻳـَﺰِل اﻟﻨ‪ِ ‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ُ َﳜ‪‬ﻔ ُﻀ ُﻬ ْﻢ ‪ُ ،‬ﰒ ‪‬‬
‫ا‬ ‫َرِﻛ َﺐ َداﺑـ ‪‬ﺘَُﻪ َﺣ‪‬ﱴ َواْﻟ ُﻤ ْﺸِ ﺮُﻛﻮ‬
‫َ ﺧ َﻞ َﻋَﻠﻰ َﺳ ْﻌ ِﺪ ﺑْ ِﻦ ُﻋﺒَﺎ ََد ة ﻓـَ ﻘﺎ َل ‪َ :‬أ ْي َﺳ ْﻌ ُﺪ ‪َ ،‬أ َ ْﱂ ﺗَ ْﺴ َﻤ ْﻊ َﻣﺎ َﻗﺎ َل َأُﺑﻮ ُﺣﺒَﺎ ٍب ‪ ،‬ﻳُِﺮﻳ ُﺪ َﻋْﺒ َﺪ‬
‫اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺑ ﻦ ُأ ﰊ ‪ ،‬؟ ﻗﺎ َل ‪ :‬ﻛ ﺬ د‬
‫ﺻ ﻔ ْﺢ ‪َ ،‬ﻓـَ ﻮاﻟﻠِ‪‬ﻪ َﻟﻘ ْﺪ َأ ْﻋ َﻄﺎ ْ َ َك ا َﻟ‪‬ﻠ ‪ُ‬ﻪ اﻟ ‪َ ِ ‬ﺬي َأ ْ َﻋﻄَﺎَ َ َك ‪،‬‬ ‫َ َوﻛ َﺬا ﻓـَ ﻘﺎ َل ‪ :‬ا ْﻋ ُﻒ َﻋْﻨُﻪ ﻳَﺎ َر ُﺳﻮَل اﻟﻠِ‪‬ﻪ َوا ْ َ‬
‫َ ﺤْﻴـَﺮِة َأ ْن ﻳُـَﺘـ‪‬ﻮ ُﺟﻮ ُﻩ َﻓـﻴُـَ ﻌ ‪‬ﺼﺒُﻮ ُﻩ ﺑِﺎْﻟِﻌ َﺼﺎﺑَِﺔ ‪َ ،‬ﻓـﻠَ ‪‬ﻤﺎ َر ‪‬د اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َذِﻟ َﻚ ﺑِﺎ ْﳊَ ‪‬ﻖ اﻟ ‪َ ِ ‬ﺬوَﻟيﻘ َْأ ْﺪﻋا َﻄْﺎ َﺻﻛ َﻄُﻪَﻠ َ‪،‬ﺢ َ َْأﺷِﻫ ُﺮَﻞق َ ﺑَِﻫ ِﺬﻟِﺬﻩ‬
‫ِ ْﻟ‬
‫ﻚﺎﺑُ‪ُ،‬ﻪ ﻓَﻳـَ ْﺬاﻌُ َﻔكﻮ ََﻓـنﻌ َﻞﻋ ِﺑﻦﻪ َﻣﺎ اﺒُ‬ ‫و ﺳﻠ ‪ ‬ﻢ وَأ ﺻ َ ﺤ‬
‫َوﻛﺎ َن اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َ َ َ َﺖ َ‪َ .‬ﻓ ْـ ﻌَ ﻔ َﺎ اَْﻟﻋْﻨﻤُﻪ اﻟﻨﺸِ‪ِ ‬ﺮﱯِﻛ َﲔﺻﻠ ‪‬ﻋَﻠﻴِﻰﻪاﻟﻠ ُﻪ‪‬‬
‫َ َ ْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ‬
‫َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ َرَأ ْﻳ‬
‫َ و َْأ ﻫ ِﻞ اْﻟ ِﻜَﺘﺎ ِب َﻛ َﻤﺎ ََأﻣَُﺮﻫ ُﻢ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َوَﻳ ْﺼِ ُﱪو َن َﻋَﻠﻰ ْاﻷَ ذى َﻗﺎ َل ‪ َ} :‬وَﻟﺘَ ْﺴ َﻤُﻌ ‪‬ﻦ ِﻣ َﻦ اﻟ ‪ِ ‬ﺬﻳ َﻦ ُأوﺗُﻮا اْﻟ ِﻜَﺘﺎ َب ِﻣ ْﻦ‬
‫َﻗـْﺒِﻠ ُﻜ ْﻢ َوِﻣ َﻦ‬
‫اﻟ ‪ِ ‬ﺬﻳ َﻦ َأ ْﺷَﺮُﻛﻮا ًَأ ذى َﻛﺜِ ًﲑا { ْاﻵﻳََﺔ ‪َ ،‬وَﻗﺎ َل اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ ‪ َ} :‬و‪‬د َﻛﺜِ ٌﲑ ِﻣ ْﻦ َْأ ﻫ ِﻞ اْﻟ ِﻜﺘَﺎ ِب َْﻟﻮ ﻳَـُﺮ ‪‬دوَﻧ ُﻜ ْﻢ ِﻣ ْﻦ ﺑَـ ْﻌ ِﺪ ِإﳝَﺎﻧِ ُﻜ ْﻢ‬
‫ُﻛ‪‬ﻔًﺎ را‬
‫َ ﺣ َﺴ ًﺪا { ‪َ ،‬وَﻛﺎ َن اﻟ‪‬ﻨِ ‪‬ﱯ َﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ﻳَـﺘَﺄَ‪‬وُ ل ِﰲ اْﻟَ ﻌْ ﻔ ِﻮ َﻣﺎ ََأﻣَﺮ ُﻩ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ ﺑِﻪ ‪َ ،‬ﺣ‪‬ﱴ َِأذ َن اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ ِﻓﻴ ِﻬ ْﻢ ‪َ ،‬ﻓـَﻠ ‪‬ﻤﺎ‬
‫َﻏَﺰا اﻟﻨ‪ِ ‬ﱯ‬
‫ﺻﻨﺎ ِدﻳ ِﺪ ُﻛ‪‬ﻔﺎ ِر ﻗُـَﺮﻳْ ٍﺶ َﻗﺎ َل اﺑْ ُﻦ َُأ‪‬ﰊ اﺑْ ُﻦ َﺳُﻠﻮٍل َوَﻣ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ ﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ َﻋَﻠْﻴ ﻪ َو َﺳﻠ ‪َ ‬ﻢ ﺑَْ ﺪً را َﻓـَ ﻘﺘَ َﻞ اﻟﻠ ‪ُ‬ﻪ ﺑِﻪ َﻣ ْﻦ َﻗـﺘَ َﻞ ﻣ ْﻦ َ َ‬
‫ْﻦ َﻣَ ﻌُﻪ ِﻣ َﻦ‬
‫ﻼم‬‫اْﻟ ﻤ ْﺸِ ﺮِﻛ ﲔ ﻋﺒ َﺪِة ْاﻷَوَﺛﺎ ِن ‪ :‬ﻫ َﺬا َأﻣﺮ َﻗ ْﺪ َﺗـ ﻮ ‪‬ﺟﻪ َﻟﻪ ‪َ ،‬ﻓـﺒِﺎﻳﻌﻮا ر ﺳﻮَل اﻟﻠِ‪‬ﻪ ﺻﻠ ‪‬ﻰ اﻟﻠ ‪‬ﻪ ﻋَﻠﻴِ ﻪ و ﺳﻠ ‪ ‬ﻢ ﻋَﻠﻰ ْاِﻹ ﺳَ ِ‬
‫ْ‬ ‫ُ َ ْ َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ َ ُ َ ُ‬ ‫ٌْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َْ‬ ‫ُ‬
‫َوَأ ْﺳﻠَ ُﻤﻮا‬
Telah menceritakan kepada kami Abdur Rozaq, Ma’mar telah menceritakan kepada kami,
dari Az-Zuhri, dari ‘Urwah bin Az-Zubair, bahwa Usamah bin Zaid menceritakan kepadanya,
bahwa Rasulullah menaiki seekor keledai yang diatasnya terdapat pelana terbuat dari beludru,
sedang Usamah bin Zaid di bonceng di belakang beliau dengan tujuan menjenguk Sa’ad bin
Ubadah yang berada di Bani al-Harits bin al-Kharaj, yaitu sebelum peristiwa badar, sehingga
beliau melewati suatu majlis yang didalamnya terdapat ‘Abdullah bin Ubay bin Salul. Dan itu
terjadi sebelum ‘Abdullah bin Ubay bin Salul masuk Islam. Ternyata dalam majlis tersebut
bercampur antara kaum Muslimin, orang-orang musyrik penyembah berhala, Ahlul kitab dan
Yahudi. Dan dalam majlis tersebut terdapat Abdullah bin Rawahah. Ketika majlis itu
dipenuhi oleh debu yang diterbangkan oleh hewan (keledai Rasulullah), maka Abdullah bin
Ubay menutupi hidungnya dengan selendangnya seraya berkata: ‘Jangan menyebarkan debu
pada kami’. Kemudian Rasulullah mengucapkan salam, lalu berhenti dan turun dari
keledainya. Setelah itu beliau menyeru mereka kepada menyembah Allah serta membacakan
al-Qur’an kepada mereka, kemudian ‘Abdullah bin Ubay seraya berkata: “Wahai saudara,
tidak ada sesuatu yang baik dari apa yang kau katakan itu. Jika apa yang kau katakan itu
memang benar, maka janganlah engkau mengganggu kami dengan kata-kata itu di majlis
kami. Lanjutkan saja perjalananmmu itu dan ceritakan saja kepada orang yang datang
kepadamu.” Kemudian Abdullah bin Rawahah berkata: “Kami menerimanya, ya Rasulullah,
perdengarkanlah kepada kami hal itu dalam majlis-majlis kami, karena kami menyukai
perkataanmu tersebut.” Maka antara kaum Muslimin, orang-orang munafik dan orang-orang
Yahuid saling menghardik hingga hampir saja terjadi bentrok fisik. Sedang Nabi masih terus
berusaha melerai mereka, sehingga merekapun terdiam. Kemudian beliau menaiki
kendaraanya dan melanjutkan perjalanan hingga masuk kerumah Sa’ad bin Ubadah. Nabi pun
berkata kepadanya : Wahai Sa’ad, apakah engkau tidak mendengar apa yang dikatakan oleh
Abu Hubab?, yang dimaksudkannya adalah ‘Abdullah bin Ubay. Kemudian beliau
mengutarakan ini dan itu hingga Sa’ad pun berkata: “Ya Rasulullah, maafkan dan biarkan
saja mereka. Demi Rabb yang menurunkan kepadamu al-Qur’an, Allah telah datang
kepadamu dengan membawa kebenaran yang diturunkan kepadamu. Penduduk
perkampungan ini telah sepakat untuk mengangkatnya sebagai pemimpin. Namun tatkala
Allah enggan terhadap hal itu karena kebenaran yang Allah berikan kepadamu itu menjadi
penyebab dari perilakunya tersebut, begitulah ia berbuat sebagaimana yang engkau lihat, lalu
Rasulullah pun memaafkannya. Adapun Rasulullah dan para Sahabatnya memaafkan orang-
orang musyrik dan Ahlul Kitab, sebagimana yang diperintahkan Allah kepada mereka, dan
diperintahkan juga untuk bersabar atas gangguan mereka. Allah berfirman: “Dan (juga) kamu
sungguh-sungguh akan mendengar dari orang-orang yang diberi kitab sebelum kamu celaan
yang banyak” dan juga berfirman: “Sebahagian besar ahli kitab menginginkan agar mereka
dapat mengembalikan kamu kepada kekafiran setelah kamu beriman, karena dengki yang
(timbul) dari diri mereka sendiri”. Dan Nabi selalu memaafkan mereka sebagaimana yang
diperintahkan Allah, sampai Allah memberi izin kepada mereka (untuk berperang). Tatkala
Nabi terjun dalam perang Badar, maka Allah membunuh tokoh-tokoh Quraisy, Ibnu Ubay bin
Salul dan orang-orang musyrik yang bersamanya berkata: “Inilah hal yang pantas mereka
dapatkan!”, lalu mereka membaiat Rasulullah dan masuk Islam.
‫َ ﻋْ َﻠ ﻘ‬
‫ﺮﻣﻧ ْﻠَأﺎﻴ َﻜَﺔ‬،ُ‫ِ ﻦ ﺧﺒـ‬
َ ‫ُ ﺟ‬، ‫ﻫَأ ْﻢ‬،‫ِ ﻫ ََأ ْﺸ ٌﺎﺧمﺒـَُﺮ‬ ‫ِإﺑْـَﺮا ِﻫﻴ ُﻢ ﺑْ ُﻦ ُﻣﻮ‬
‫ََﻤ ﺔ ﺑْ َﻦ‬ َ ْ ‫َِأﰊ اﺑ‬ ‫َﻋ ِﻦ‬
‫ َﻟﺌ ْﻦ َﻛﺎ َن ُﻛ َ ﺣ‬:‫ﻘ َْأﻞن‬،ُ‫ َﻓـ‬، ‫ﺎ ٍ ْس‬ ‫ ان ْاذﺑْ َﻫﻦ ْﺐ ﺮﻳَﻳْﺎ َراﻓ ُﻊ َإ ﱃ اﺑْ ِﻦ َﻋﺒ‬: ‫ﻮاﺑِﻪ‬‫ن َﻣْﺳﺮَﻰوا َن َﻗﺎ َل ِﻟَﺒـ‬ ‫ َأ‬، ‫ﺎ ْ ﺧَﺒـﺮ ُﻩ‬ ‫وﻗ‬
ِ  ِ ِ
‫ﺪﺛَِﲏ‬ ‫ َأ‬، َ‫ﻞ ْا ﻣِ ﺮ ٍئ َﻓِ ﺮَ ح ِ َﲟﺎ ُأوِﰐ‬ َ
‫ٍﺞ‬ ‫ٍص‬
‫ﻤ‬ ‫ﳛ‬ ُ  ‫ﻢ‬ ‫ﻜ‬ ُ ‫ﻟ‬
َ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫ﻰ َ د َﻋﺎ‬ ‫َ ﺻﻠ‬
َُ ‫ﺐ‬ ‫ ﻓـَ ﻘﺎ َل َُﻣﻌ َ ْﱂ َﺪ َ ِ َﲟﺎ‬، ‫ﻦ َأ ْ َﲨُﻌﻮ َن‬ َ‫ ﺬﺑ‬ ‫ﳕَﺎ اﺑْ ُﻦ َﻋﺒ‬‫َ َوﳍَ ﺬ ﻩ ِإ‬
ْ : ْ ِ ِ ِ َ
‫وﻩَﻟُﻨـََأﻌ ْن ﻳَـَْﻗَﻔِ ﻌﺪ ْ اﻞﺳﺘ ﺤ ﻤ ﺪوَأا ْ ِإَﻟنﻴِ ﻪ وَأ‬،‫ﻩﺬَﻓﺑًﺄَﺎر‬ ِ‫ وَأ ﺧﺒـ ﺮوﻩ ﺑِﻐ ِﲑ‬، ‫ﺎﻩ‬ ‫دﱯَﻓ ﺴﺄَ ﳍ ﻢ ﻋ ﻦ ﺷ ٍﻲ ء َﻓ َﻜﺘ ﺎﻤ ٍﻮﻩس ِإﻳ‬ِ ‫ﻮ‬‫ﻢﻪ ﻳـ اﻬﻟﻨ‬ ‫ﻠ‬‫و ﺳ اﻠﻟ‬
ْ ُ َ َْ ْ ُ ْ َ َْ ُ ُ َ ْ َ ُ ُ ُ َ ْ َ ْ َ ُْ َ َ ُ َ َ َ َ
‫ ِﺬﻳ َﻦ ُأوﺗُﻮا اﻟ‬ ‫ُﻪ ِﻣَﻴﺜﺎ َق اﻟ‬ ‫ }َ وِإ ْذ َأ َﺧ َﺬ اﻟﻠ‬: ‫ﺎ ٍس‬ ‫ َﻗـَﺮَأ اﺑْ ُﻦ َﻋﺒ‬ ‫ ُﰒ‬، ‫ ْﻢ‬ِ ‫ َوَﻓِ ﺮ ُﺣﻮا ِ َﲟﺎ ُأوﺗُﻮا ِﻣ ْﻦﻛ ِْﺘ َﻤِﺎ‬،
‫ﻮ َن َأ ْن ُْﳛ َﻤ ُﺪوا ِ َﲟﺎ َ ْﱂ‬ ‫ }ﻳَـْ َﻔﺮ ُﺣﻮ َن ِ َﲟﺎ َأﺗَـْ ﻮا َوُِﳛﺒ‬: ‫َﻗـْ ﻮِﻟﻪ‬
Telah menceritakan kepadaku Ibrahim bin Musa, telah mengabarkan kepada kami Hisyam,
bahwa Ibnu Juraij mengabarkan kepada mereka, dari Ibnu Abi Mulaikah, bahwa Alqomah
bin Waqqash mengabarkan kepadanya, bahwa Marwan berkata kepada juru pintunya: “Hai
Rafi’ berangkatlah ke Ibnu Abbas, dan katakanlah kepadanya bahwa sekiranya orang akan
disiksa karena merasa gembira dengan apa yang telah diperolehnya dan ingin dipuji akan
perbuatan yang tidak mereka kerjakan, pasti kita semua akan disiksa”. Maka berkatalah Ibnu
Abbas: “Apa yang menjadi masalah-masalah bagi kalian tentang ayat ini? Ketika Nabi
bertanya kepada mereka tentang sesuatu, mereka menutupinya dengan memberikan jawaban
yang tidak ada sangkut pautnya dengan pertanyaan itu. Kemudian mereka keluar dan
memberitahukan kepada kawan-kawannya dengan gembira bahwa mereka telah dapat
menjawab pertanyaan Rasulullah dengan jawaban yang tidak ada sangkut pautnya dengan
pertanyaan itu, dengan harapan mendapat pujian atas perbuatannya”. Kemudian Ibnu Abbas
membaca, “Dan ketika Allah mengambil perjanjian orang-orang yang telah diberi kitab”
sampai kepada firman Allah “Orang-orang yang gembira dengan apa yang telah mereka
kerjakan, dan mereka suka dipuji dengan apa yang tidak mereka kerjakan”.
‫ ﻋج‬، ‫ﻋ‬، ‫ ﺣ‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ﺟ‬

‫ﻦﺮﻧََأﺎَ ﻋﻄَِﺎ ء ﺑْ ِﻦ ﻳَ َْ ﻦ َ ﺣ‬،‫ﺪ َﺛَِﲏ َ زﻳْ ُﺪ ﺑْ ُﻦ ْﺧ َْ ﺒـ‬ َ ‫ﻤ‬ ‫ُ َﳏ‬ ‫َ ﺳﻌِﻴ ُﺪ ﺑْ ُﻦ َِأﰊ َﻣْ ﺮَﱘ‬
ِ‫ﺿﺛَـ َﻨَﺎﻲ اﻟﻠ‬
‫ﰊﺪ‬‫ َأ َِأ‬: ُ‫ﻪُ َﻋْﻨﻪ‬‫ﺳﻠ‬‫ﻋﻠﻴِﻮِﻪل اوﻟﻠ‬ َ
‫ن ِر َﺟﺎًﻻ ِﻣ َﻦ اﳌَﻨﺎﻓ ِﻘ َﲔ َﻋَﻠﻰ َﻋ ْﻬ ِﺪ َر ُﺳ‬ِ ‫ﻪ َﺻﻠ‬‫ﻰ اﻟﻠ‬‫َﻋَﻠْﻴ ِﻪ َو َﺳﻠ‬ ُ‫ﻪ‬ ‫ﻢ َﻛﺎ َن ِإ َذا َﺧ َﺮ َ ََر‬
‫ﻪ َ َﺴ‬‫ ْﻢ ِإﺳ ََﻠﱃ َ اﻢﻟﻐﺰِو َﲣﻠ‬‫ َﺑْو ُﻓَ ِﺮﻦ ُﺣ ْﻮﻌَا ٍِﻔ َْﲟﻘ َﺮﻌ ِﺪ ِﻫ ْﻢ ِﺧَﻼ َف َر ُﺳِﻮل اﻟﻠَأ‬،‫َﻋْﻨ ُﻪُﺪ‬
‫اﻟﻠ‬ِ ‫ﻪ ﺻﻠ‬‫ﻰﺎا ٍﻟﻠر‬ ‫ﻔ ُا‬ِ ‫ﻪ َﺻﻠ‬‫ﻰ اﻟﻠ‬‫يﻪ َو َﺳﻠ‬
 َ ‫ ارُْﳋﺳُﻮ‬،‫َ ﺳﻌِﻴ ٍﻢﺪ‬
ِ ‫ ِﻪُر َﻋَﻠْﻴ‬‫لﺪ‬
َ ُ‫ﻮ‬ َْ ُ َ ْ َ َ َ َ َُ
‫ﻮا َأ ْن ُْﳛ َﻤ ُﺪوا ِ َﲟﺎ َ ْﱂ‬ ‫ َو َﺣَﻠُ ﻔﻮا َوَأ َﺣﺒ‬، ‫ َﻢ ا ْﻋﺘَ َﺬُ روا ِإَْﻟﻴِ ﻪ‬ ‫ُﻪ َﻋَﻠْﻴِ ﻪ َو َﺳﻠ‬ ‫ﻰ اﻟﻠ‬ ‫ﻪ َﺻﻠ‬ِ‫َﻗ ِﺪَ م َر ُﺳﻮُ ل اﻟﻠ‬
( ‫ﻮ َن َأ ْن ُْﳛ َﻤ ُﺪوا ِ َﲟﺎ َ ْﱂ ﻳَـْ َﻔ ﻌُﻠﻮا‬ ‫ ِﺬﻳ َﻦ ﻳَـْ َﻔﺮ ُﺣﻮ َن ِ َﲟﺎ َأﺗَـْ ﻮا َوُِﳛﺒ‬ ‫اﻟ‬
Sa’id bin Abi Maryam telah bercerita kepada kami, telah mengabarkan kepada kami
Muhammad bin Ja’far, ia berkata: Telah bercerita kepadaku Zaid bin Aslam, dari ‘Atha’ bin
Yasar, dari Abu Sa’id al-Khudri: Bahwa orang-orang Munafiq di masa Rasulullah apabila
Rasulullah pergi bertempur, mereka selalu tidak ikut serta (bertempur) bersama Rasulullah
dan merasa gembira dengan tidak ikut serta bertempur bersama Rasulullah. Apabila
Rasulullah kembali dari pertempuran, mereka menyampaikan berbagai alasan yang
direkayasa dan menyatakan sumpah palsu, serta senang dipuji dengan apa yang sebenarnya
tidak mereka kerjakan, maka turunlah ayat: (Janganlah sekali-kali kamu menyangka bahwa
orang-orang yang gembira dengan apa yang telah mereka kerjakan, dan mereka suka dipuji
dengan apa yang tidak mereka kerjakan).

‫زﻳْ ٍﺪ اْﻟ‬َ ‫ﻲ ﺑْ ِﻦ‬ ِ‫ﻤ َ ﻋﻠ‬ ‫ُ ﳏ‬ ‫ﺼ ﻔﺎ َأﺑ ِ َ ِﻋْﺒ‬ ‫ﻤ ﺪ ﺑ ﻦ ﻣﺎ ﻋ َﻠ‬ ‫َأ ﺧﺒـﺮﻧﺎ َ ﳏ‬
، ‫ﻲ‬ ‫َﻤ ﻜ‬ َ ‫ﻪ‬‫ُ ﺪ اﻟﻠ‬ َ َ َ ُ ْ ُ َ ُ ‫ْ َ َ ﻋْ ﻮ‬
‫ُﺪ ﺑْ ُﻦ‬ ‫ ﺛﻨﺎ ﻮ‬، ‫َأ ْﲪَ ﺪ ﺑْ ِﻦ َﻫﺎَ ن ﻰ اﻟ‬ ‫َأُﺑﻮ ن‬
‫ْﺑ ُ َْﲪﻴ ٍﺪ‬ ‫ﺛﻨﺎ‬
‫ُﻦ‬
Habsyi?”, Maka Allah menurunkan: “Dan sesungguhnya di antara Ahli Kitab ada orang yang
beriman kepada Allah dan kepada apa yang diturunkan kepada kamu dan yang diturunkan
kepada mereka, sedang mereka berendah hati kepada Allah”. Dikeluarkan oleh Imam Nasa’i
dalam kitab Al-Kubro dan Imam Thabrani dalam kitab Al-Ausath.
26
:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

Tanggal ujian pertengahan level: Tanggal rihlah dan tujuannya: Tanggal rapat pertemuan wali murid:
26
:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

26
:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

26
:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫د! ا‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

‫رة‬ ‫ورة ا‬ ‫ت‬ ‫ءوا‬ ‫ا‬ ‫أ‬
‫ؤال ا ول‬ ‫ا‬

‫دھ‬ ‫ذ رآ‬ ‫ذك‪:‬‬ ‫دل‬ ‫نا ت‬ ‫اذ ر‬
‫ف‬ ‫ن‬ ‫إ " ‪ #‬رأ‪%‬‬ ‫‪' & -‬ا‬
‫‪+ -‬ا ر‪&,%‬ا راه إ دون م*‬
‫‪!#‬‬ ‫ن‬ ‫اون ن‬ ‫"‪ -‬ا ن‬
‫‪!%‬‬ ‫&‬ ‫ا م" ض‬ ‫‪ -$‬رى ‪ & /‬ا و ود" ا ب ذ‬
‫(‬ ‫‪ ,‬ل ‪ 2‬ا م ب ‪ ,‬وا '‬ ‫'‪ -‬ز‪ ,‬ا‬

‫)‬
‫‪+‬‬ ‫ز‪ ,‬ا ل ‪2‬‬ ‫‪ , -‬ا م ‪ ' ,‬وا ب‬
‫(*‬
‫)‬ ‫‪ ' -,‬ء* ‪!-+‬ا م‬
‫)‬ ‫‪!"5 ' -.‬ط ا م ا ‪# #‬‬
‫ورة ‪0‬‬ ‫ا‬ ‫س‪:9 &8‬‬ ‫م‪ #‬ن & ;ا ھذه ت‬ ‫" م'‬ ‫‪& -/‬آ ت ز‬
‫!‬
‫ء ' إ " ا د و وت ن س ت &وا ' ا أو ر‪%‬‬ ‫‪ 1‬آ‪-‬‬
‫‪0‬‬ ‫ن & ؤ – &داء ل ?را إ ‪&9‬‬ ‫داء& – س‬ ‫‪) -‬و‪ ّ,‬ول أ ‪& -‬داء‬
‫&‬
3 32
‫‪2‬‬
‫!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!‬
‫ا ا ؤال ‪9& #‬‬
‫أ را; آ ‪ :9‬ص‪ & 2‬ا ل‬
‫‪5‬‬
‫ب ! ذاٌ!!!!!!!!! (‬ ‫‪ ) -‬وا& ءا ن ّذ ا " ّ أ ‪, C‬ا و &ظر&واا و‪ 2‬و & را وا و‪ 5‬و وا ن ر‪:‬‬
‫& م و ذرون أزوا‪, J‬ن‪ /‬ر ‪ " 8&l‬ن أر أ"‪%‬ر و را ‪F:‬ذا ‪E‬ن‬ ‫‪) -‬و اّ ذ ن ‪,‬و‪:‬ون‬
‫‪%‬‬
‫و روف ‪ , L‬ن!و!!!!!!!!! (‬ ‫‪ 9: : :‬ن" ‪&8‬أ‬ ‫أ‪" J‬ن * ‪ &J‬ح‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫‪:‬‬
‫و‪: M 5‬ا & ‪ 5‬رب ا ك ‪J' /‬ر ‪J8& :‬رت &!‪( !!!!!!!!!M‬‬ ‫"‪ ) -‬إذا و ‪ , 5‬و‬
‫"‬ ‫‪F:) -$‬ن ل' ‪ M ّ 5" : * ,‬ن د '‪ O &, ,‬زو‪ J‬ره ‪F:‬ط ن ‪ &J * : "5‬ح‬
‫أن‬ ‫‪N‬‬ ‫ط‬
‫‪,‬را‪ J‬إن ظ& ‪ 5‬أن دود' !!‪( !!!!!!!L‬‬
‫ه!و! ‪( !!!!!!!!,‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫أ‪J‬ل‬
‫'‪ " ّ ) -‬ا ّذ ن ءا &وا إ ن‬
‫‪,‬د م‪ &,‬دا‬ ‫إذا أ‬
‫*‪) -‬و ‪ &J C‬ح م!!!!!!!!!! (‬
‫‪, &) -,‬ءا إذ و و ا ن ‪2‬ر‪ 8‬ا و ب ‪ ,‬م!!!!!!!!!! (‬
‫‪) -.‬ا وا ‪ 2‬و ّ‪; ,‬ذ ‪ L‬و ا ' &‪ M‬ل ‪: M‬ا ‪ 9‬ت!! وا!!!!!!!! (‬
‫د‬
‫' !ة!!!!!!!!! (‬ ‫‪) -/‬و ‪J,‬س & ا رص' أ م" &ّ دّ‬
‫‪ L E‬و ن ' أ ن ن ‪(!!!!!!!!!! E / L‬‬ ‫‪)- 1‬‬
‫‪/‬‬
‫ا ث ‪ #‬ا ؤال‬
‫‪ ,9‬ا ر اذ‬
‫‪6‬‬ ‫‪-‬ا ‪" 2 9,‬‬

‫لر وا‬ ‫‪ -‬آ ّول أ ‪9:‬‬
‫!‬ ‫ن &ؤ‬ ‫لّ‬ ‫‪& -‬ت ‪3‬داءا ‪L‬‬

‫و ‪J‬‬
‫ز‬
‫‪3‬‬
‫!!!!!!!! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!‬
‫ؤال ا را‬ ‫ا‬
‫ا ر اذ ا ت " ‪, ,%‬‬
‫‪6‬‬
‫رات ‪$‬‬ ‫‪$‬‬ ‫‪l -‬ك&و ‪(7‬‬
‫رة و ط آ ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ 8‬رة أول ا‬ ‫‪ -‬و ‪l‬ك&و ‪7‬‬
‫ون&‪2‬و‪ 8 7‬ن ‪,‬ر‬

‫‪ً "- N‬دا ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫‪ -$‬ر‪7‬‬
‫"‬ ‫'& ‪ 8 7 - :5‬رات "‬
‫ن ‪,‬ر ‪8‬‬ ‫*‪ -‬ظ ‪7‬و‬
‫‪; -,‬زي ‪ 7‬ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫‪ -.‬ن ‪ 5,7‬ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫"‬ ‫رات " ‪8‬‬ ‫‪7 -/‬‬
‫‪ 1‬ق* ; ‪ - 7‬ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫‪7‬ا م ن ‪,‬ر ‪8‬‬ ‫‪-‬ا‬
‫‪$‬‬ ‫‪ -‬م" ‪7‬ل ‪ 2‬إذا و ‪ 8$‬رات‬
‫‪$‬‬ ‫" ‪ -‬ون ‪ ,,57‬م رات ‪8$‬‬
‫‪/ - $‬م م ٌ ‪ 9 7‬ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫' ‪ -‬وا‪7 5‬إذا و ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫* ‪' -‬وت ‪ 7‬ا ذر ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫‪$‬‬ ‫س & ا ‪7‬ن ‪ 8‬رات ‪$‬‬ ‫‪-‬و‬
‫‪,‬‬
‫ن ‪,‬ر‬ ‫‪ - .‬ا‪ "ّ7‬أ س ‪8‬‬
‫&‬
‫‪$‬‬ ‫رات ‪8$‬‬ ‫‪ - /‬إن ن ‪2‬د ‪/7‬‬
‫&‪,‬م‬
‫‪$‬‬ ‫‪ 1‬إن ‪ -‬م‪ &,‬ن & ‪7‬ؤ رات ‪8$‬‬
‫"‬ ‫‪ -‬ك? أو ا ذ ن ا ‪ 7‬رات " ‪8‬‬
‫‪%,‬روا‬
‫‪$‬‬ ‫رات ‪8$‬‬ ‫‪ ,‬ون‬ ‫‪ -‬و ‪: E L‬ل‬
‫‪7‬‬
‫" ‪N -‬و‪ 8‬م ' ‪ 7‬ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫ر‬
‫ن ‪,‬ر ‪8‬‬ ‫‪ - $‬ن ذ ا إن ون ‪ ,‬ن ‪,‬ر‬
‫‪7‬‬
‫ن ‪,‬ر‬ ‫' ‪ -‬وا ‪ 2 ,‬و ‪ 9:‬ل ‪8 L‬‬
‫‪7‬‬
‫*‬ ‫* ‪ -‬و ‪ C‬ھم ون& ‪ 7‬رات * ‪8‬‬
‫'ز‬
‫‪7 , - ,‬ب م ‪ 8‬ن ‪,‬ر‬
‫‪ - .‬و م أ ظ ن‪ 8 7‬ن ‪ ,‬ر‬
‫‪ 8,& ..... - /‬ا ل‪57 ,‬ا ن ن ‪,‬ر ‪8‬‬
‫"‬ ‫ً و ‪7‬وا‪,5‬وا ‪ 1"-‬رات " ‪8‬‬
‫!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!‬
‫ؤال ا ; س‬ ‫ا‬
‫دھ‬ ‫لا تا ‪ ,‬ذ ر"آ ت‬ ‫أ‬
‫‪5‬‬
‫!!!م!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬ ‫‪ &J C )-‬ح‬
‫‪) -‬ن ذ ا ل ‪ 2‬و ‪ C‬ن!!و!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫"‪# ) -‬ن!!و! ‪ &58‬ن ذ ا ل!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫‪ -$‬و‪ l‬ك!!&!و!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫'‪F: -‬م ن و!!&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫*‪) -‬ز وااَ‪ ,‬ءا و‪ ...........‬وا& ءا ن ذ ا إن ة!!!(‬
‫‪) -,‬ذي اّ !!!ل!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫!‪J‬‬
‫‪) -.‬إن و‬
‫ن!ّ !ھ!!و!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫‪ 5,‬ط‬
‫‪ -/‬ك!!!! س!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (‬
‫ا!و!ر!!‪( !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!8‬‬ ‫ن ّذ ا‬
‫‪) -‬و‬ ‫‪1‬‬
‫!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!‬
‫ؤال ا دس‬ ‫ا‬
‫دھ‬ ‫ذ رآ‬ ‫تا ‪,‬‬ ‫ا دأ ا‬
‫‪ !!!!! ) -‬ك ذ ‪"&l‬دون ; ‪ ........‬وا ‪ 2‬م(‬

‫رون ‪ ,%‬م (‬ ‫‪........... ) -‬و‬
‫ا ن ر‪(:‬‬ ‫"‪L & :!!!!!!!!!!!!!!!)! -‬‬
‫(‬ ‫أ‬ ‫‪!!!!!!!!!!!!!!!!) -$‬و‪ ,ّ 5‬ا و ن‬
‫ا‬ ‫ط ال ا‬ ‫ما‬
‫ة‬ ‫ا روس ا م‬ ‫ا‬ ‫ا‬
Panduan Kerja Fasilitator Level 3
Program harian selama mempelajari hafalan baru
:9 : ; ‫ @ ? ا < = رات‬A ‫ ن‬C:‫إ‬ ‫ا ه‬F‫ھ ل‬HA IJ ‫ا أ‬
5 hal yang harus dikuasai murid selama duduk di level 3:
! " # :‫; ع‬RS$1( ‫ا‬

" # % & ' $ () ( $ * + (* !
Pertama) Menyimak: ,-./0 ,123/,45 6/74849 :. ;4,/7 342< 0//5-6/ =719
>4?4.45 042 @4A/0 B1?42345 0-4 547/ :1/ 2C<42,-./5046,14237/4,45
6/74849 B1?42345 1,D46 547/E 0-4 547/ C040./42:. 0;4-4,/7547/ 04./
>4?4.45 042 @4A/0 F.=B1B /2/ 012<42
0G/D/ -64. 51D404
,10213=45B3/4524<2
,-./0C 042 ,-./0 642D4 ,12/.-542 H4234 ,123/I,45 B4
! JK# L $PMQN QO:W C+; "‫ا‬
2( ! "
Kedua) Talqin: B161749 547/ 516/<4 04./ 6/74849 :. -.;4/0,/7C D4.4 ,
,12<-742</ 6/74849 61.B1?-6 ?1.B4,4 012<42042>4?@44.4A5/0
P U V W X YZ $
++ " # ) R:‫ع‬ \] [ ‫ ا اءة‬C ‫( ا‬3[ ^
S;RTS‫[ ا‬Z
" # % ^ +U (* P U
Ketiga) Membaca dengan menyimak: 516/54 6/74849 B34/59 _?0-7 `4B/69
_?0-7 a9=,40 0/D1.012<4.542C D4.4 ,-./0 ,12-2<I-452 0I14./234 51 4.49
547/,46 D1. 547/,46 B1B-4/ 4346 342< 0/D,1-624-2. I-5H4B243I44C
642D4
?1.B-4.4
f bT e
" # JK b +:_I` ‫( ا‬c %d+
4
d + $ (U & ' R ST
Keempat) Menghafal: D4.4 ,-./0 ,1,?4g4 D=6=2<42hD=6=242 4346 ?1.B4,4 a34/59 a-
04/B 042 a3-.4/, 342< ,424 B16/4D 4D3=46=2/2</420/?4g4 =719
?17/4- ?1.0-4 B1?42345 7/,4 547/C 0/?4<C/ 03-4/6?- 4<f /45247/
B16/4D D=6=2<42 4346234 747- i 547/ F404 D,-..=/0B1/B5-
6/2/,1,D?4.g44
?1.B4,4 ?4g442 510-4 B34/59 61.B1?-6
O ]j k S l m ) bn$oo ) L $MN q( p $ r !
V Xs m ] t %'Z u$m %(" #K vm) JK " wx
‫ا‬ ‫ا ر‬ ‫ا ط ل‬ ‫م‬ ‫رات ل دء‬ ‫ر ن وا‬

adalah: 1) tanda berwarna pink untuk menandai ayat mutasyabihat,
yang mana hanya ada satu tempat, seperti yang ada pada mushaf tabarak
juga. 2) tanda dengan warna hijau untuk tanda bacaan murid yang salah.
‫ا‬ ‫ا ر‬ ‫ا ط ل‬ ‫م‬ ‫رات ل دء‬ ‫ر ن وا‬

‫تقييم إجادة القراءة من المصحف للمتقدم مباشرة ألي من المراحل غير األولى‬
‫تاريخ اليوم‬
‫‪:hari/tanggal‬‬
‫اسم الطالب بالكامل‬
‫‪:nama lengkap‬‬
‫تاريخ ميالده‬
‫‪:tempat tanggal lahir‬‬
‫في أي سنة دراسية؟ وأي مدرسة؟‬
‫‪?kelas berapa? Sekolah di mana‬‬
‫ما الذي يحفظه الطالب بالتفصيل من القرآن وما نتيجة اختباره فيه؟‬
‫‪rincian hafalan anak dan nilai ujian hafalan tersebut‬‬
‫في أي مكان حفظ وتعلم القراءة من المصحف أو على يد من؟‬
‫‪?di mana atau dengan siapa dia belajar al qur'an dan menghafalkannya‬‬
‫المستوى العام‬ ‫سورة‬ ‫سورة‬ ‫الفاتحة‬
‫‪nilai‬‬ ‫‪surat‬‬ ‫‪surat alfatihah‬‬ ‫موطن تقييم مستوى القراءة والترتيل للطالب المتقدم‬
‫‪umum‬‬ ‫‪penilaian level bacaan‬‬
‫سرعة فتح الطالب المصحف والوصول لكل من مواطن التقييم الثالثة‬
‫‪tingkat kecepatan dan ketepatan membuka mushaf dan menemukan surat‬‬
‫مستوى قراءة الطالب لكل موطن من الثالثة‬
‫‪level bacaan anak untuk tiga bagian yang diujikan‬‬
‫مستوى ترتيل الطالب لكل موطن من الثالثة‬
‫‪anak bacaan ketartilan‬‬
‫‪ level‬مستوى تجويد الطالب لكل‬
/Nama:‫اسم الطفل‬
)‫بطاقة مراجعة المرحلة الثالثة (سورة البقرة‬
Kartu Murojaah Level 3 Surat Al Baqarah
‫البقرة سورة لدراسة الزمني البرنامج‬

tempo pembelajaran surat al
)‫ضعيف‬-‫جيد‬-‫إسماع الطفل(ممتاز‬ baqarah
minggu
‫الواجب المنزلي أثناء دراسة سورة البقرة‬
‫األسبوع‬
nilai
)istimewa/baik/kurang ( Tugas Rumah selama proses menghafal surat al baqarah ‫البقرة سورة مراجعة‬ ‫الجديد الدرس‬ ‫مسلسل‬
Mengulangi ayat ‫اليوم‬
Surat pelajaran silsila
Albaqarah baru h
hari
÷'9a3 ¹şi= A⁄¹a~! çΛ ¾9a 20 e⁄aa²' yϓ 9ª:²' ¾›'9¾²' ça ç9i²' ç9l² SϔA²' ç¹aä~'
‫األول‬
murid menyimak tilawah pelajaran baru sambil membaca mushaf
x lalu secara tanpa melihat mushaf 3x 20 2 1 1
÷'9a3 ¹şi= A⁄¹a~! çΛ ¾9a 20 e⁄aa²' yϓ 9ª:²' ¾›'9¾²' ça ç9i²' ç9l² SϔA²' ç¹aä~' 44 2 2
satu
÷'9a3 ¹şi= A⁄¹a~! çΛ ¾9a 20 e⁄aa²' yϓ 9ª:²' ¾›'9¾²' ça ç9i²' ç9l² SϔA²' ç¹aä~' 0 4
mengulangi al baqarah 1 ( -1)¾9¾ş²' ¾99~ 1
÷'9a3 ¹şi= A⁄¹a~! çΛ ¾9a 20 e⁄aa²' yϓ 9ª:²' ¾›'9¾²' ça ç9i²' ç9l² SϔA²' ç¹aä~' 2
‫الثاني‬
a du
mengulangi al baqarah 142 142 ¾9¾ş²' ¾99~ 142 10
11
‫ثثل ا‬
‫مراجعة سورة‬
142 ‫ إلى‬1 ‫مراجعة سورة البقرة من آية‬ 12
‫لا‬
1 ‫البقرة من آية‬ 13
tiga
mengulangi al-baqarah 1-142 142 ‫إلى‬ 14
1
‫بعا لرا‬
empat
mengulangi al baqarah 142 203 (203-142)¾9¾ş²' ¾99~ 203 142 20
‫الخامس‬
÷'9a3 ¹şi= A⁄¹a~! çΛ ¾9a 20 e⁄aa²' yϓ 9ª:²' ¾›'9¾²' ça ç9i²' ç9l² SϔA²' ç¹aä~' 2 3 243 24
am
i
2 3 203 2
/Nama:‫اسم الطفل‬
‫البقرة سورة مراجعة‬ ‫مسلسل‬

‫الجديد الدرس‬
Mengulangi ‫اليوم‬
Pelajaran
Surat silsilah
baru
Albaqarah hari
2
2
2
2
30
31
32
33
34
3
2 32 3 3
2 22 3 3
2 22 2 3
2 2 2 3
2 23 40
2 23 41
142 1 42
142 1 ¾9¾ş²' ¾99~ 142 1 43
2 3 142 ¾9¾ş²' ¾99~ 2 3 142 44
2 3 142 ¾9¾ş²' ¾99~ 2 3 142 4
‫ورة ط ل‬ ‫ورة ط ل‬ ‫ورة‬
‫ط‬
‫در ا م إ‪:‬‬ ‫در ا م إ‬ ‫در ا م إ‪:‬‬

‫‪ :‬إ م ا ط ــــل‬ ‫‪ :‬إ م ا ط ـــــل‬ ‫ــ ط ا م إ ‪:‬‬
‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬ ‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬ ‫ــ ط ا د ‪:‬‬ ‫ر‬
‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬
‫در ا م إ‪:‬‬
‫در ا م إ‪:‬‬ ‫در ا م إ‬
‫‪ :‬إ م ا ط ــــل‬
‫‪ :‬إ م ا ط ــــل‬ ‫‪ :‬إ م ا ط ــــل‬
‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬
‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬ ‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬
‫ا‬ ‫را‪:‬لطا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬
‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬ ‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬
‫در ا م إ‪:‬‬
‫‪ :‬إ م ا ط ــــل‬
‫‪ :‬د ا ط ــــل‬ ‫ر‬

‫ا‬ ‫ر ا ‪:‬ل ط ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ار‬
ªä¹¹ä¹‫ ا‬ª¹⁄‫ر‬a¹‫ا طوال ل‬an¹‫ظ‬¹‫ا م‬:
‫دة‬ş‫د‬ş¹¹‫ا م‬¹‫ا دروس‬şe ya‫و‬ş¹‫¿ ا‬a¹:‫ر‬ş¹‫ا‬
Prosedur Kerja Fasilitator Level 3
Program Harian Selama Menghafal Hafalan Baru
:‫ب‬ş;‫ا‬¹;‫ ر‬y¹> ¹‫رات‬øa ‫س‬a= ¹‫ن‬ª;‫ إ‬ª¹⁄‫ر‬a¹‫ا ھذه ل‬fi= ‫ل‬ª‫ا دأ‬¹‫ط‬şş
Pada level ini, para murid akan mendapatkan pembelajaran tentang lima
kemahiran secara berurutan, yaitu:
‫ده رك و ز د ر ن أي ل‬ ‫لون‬ .‫وة د‬ ‫اطل‬ :‫ع‬¹a;n6‫( ا‬
‫رك و ز د وھو ھد ا د و‬
‫ورنن‬ .‫د‬ ‫ر ن ن‬ ‫أر رات‬ ‫ط‬
‫ل‬
.‫وة‬ ‫ا ط ل ذ ك دون‬
.‫ور‬ ‫ا‬
.‫د ز و رك‬ ‫ا رع‬$‫ ل ط‬# " ‫ل د رد ا‬ ‫د ن وة‬. ‫&' ' ا رة ا د‬
:‫ن‬şª¹;¹‫( ا‬
‫لطا ر‬ ‫د‬ ‫ا د( ط‬ ) ( ‫ا وة ا د‬ ‫ء‬
:¹‫ع‬a;n6‫ ا‬ça ‫ظر‬¹:‫راءة ا‬ª¹‫( ا‬
‫' أ‬+
.‫وة‬ ) ‫ دون‬, / ‫ إ‬- , & , & ‫وھو‬ 0
‫لط‬ ‫رات‬ 5 ‫ط‬
" # ‫د س وا ر م‬ ‫نا‬3 ‫دأ ا‬ :‫ظ‬ª⁄¹‫( ا‬
‫'م‬
‫ط‬ ‫وة‬
.3 ‫ا ن‬ ,‫ن ر م' ل ط ا و‬. ‫' أ‬+ ‫ ط ك ذ ء‬3 ‫ل رات‬
‫ ق‬+ ‫دث ا‬4 ‫و‬ ‫م‬7 4 ‫ط ل‬$‫ ا‬8 ‫د ل‬4‫وا‬ ‫رار درس ا وم ط‬ ‫و‬
.- 4 + / ‫ و‬4‫ ف‬# ‫ ا ون‬4 ‫ ظ‬0‫ ذن‬9 ‫ رة‬# " ‫<وا وة ا‬ ‫وا ع‬ ‫=ا ن‬
‫ل ا< ع ا ردي‬
3 ‫ ن‬7 ‫ا رات‬$‫ و‬- ‫ظ‬7‫ر‬ ‫ا‬$‫ ?& إ &>د ن ر‬:¹‫ع‬ane‫( ا‬
+
.( " ‫ وم ا درس‬# " +7 & ‫? وا وم ل‬
Pertama) Menyimak: murid menyimak tilawah Dr Kamil yang diikuti oleh Tabarak
dan Yazid sebanyak dua kali. Dengan kata lain, murid menyimak tilawah sebanyak
empat kali: dua kali dari Dr Kamil, dan dua kali dari Tabarak dan Yazid. Proses ini
dengan menyaksikan video yang diputar kepada murid, dan murid tanpa menirukan.
Hanya menyimak saja.
Kedua) Talqin: setelah kali ketiga dari tilawah Dr. Kamil, para murid mengulangi
tilawah tersebut bersama dengan Tabarak dan Yazid.
Ketiga) Membaca dengan menyimak: ketika tilawah syaikh Abdul Basith Abdul
Shomad diperdengarkan, para murid menunjuk dengan jarinya ke arah kalimat per
kalimat sesuai ayat yang diputar. Hanya menunjuk saja, tanpa bersuara.
Keempat) Menghafal: para murid membaca potongan-potonan ayat bersama Syaikh
Sudais dan Syuraim yang mana setiap potongan ayat ini dibaca oleh beliau berdua
sebanyak lima kali, dibagi dua bagian, yaitu 3 kali setiap potongan ayatnya lalu 2 kali.
Pada proses ini para murid ikut membaca bersama bacaan kedua syaikh tersebut.
Dan setelah itu seluruh pelajaran baru pada hari tersebut diulangi sekaligus secara
kolektif. Dengan cara para murid membuka mushaf masing-masing. Maka dengan ini
akan tercipta sebuah kombinasi antara menyimak, membaca dan menunjuk ayat.
Dengan demikian, murid bisa dipastikan sudah hafal. Insya Allah.
Kelima) Setor Hafalan: hasil dari empat proses sebelumnya tadi dapat dilihat dari
proses kelima ini, yaitu setor hafalan murid, baik sendiri-sendiri dan secara bersama-
sama. Proses ini dilakukan setiap hari pada jam terakhir.
ªnş‫را‬a¹¹‫ا م‬şe ya‫و‬ş¹‫¿ ا‬a¹:‫ر‬ş¹‫ا‬
‫ ' =ا " و‬+ ‫د ر " ن‬
‫? وع‬ ‫ن ا دس‬3 ‫وت ا‬ ‫ رات‬5 ‫رر‬
‫وا ر م‬
‫رر‬ / '‫م‬ ‫ ر ة‬0 ‫ و‬/ ‫ ذ @ ر آ ن ا <و ا‬+ / ‫و‬ (‫ل ط ا ل‬ ‫ ' وأ ء ' ' وا‬+ ‫ك ذ ء‬
‫وا ت‬$4‫' وأ د‬+ ‫? در وع ا " و " ء‬
‫نا دس‬3 ‫وت ا‬ ‫رات‬ 5
‫وا ر م‬
&, ‫ وم ا " > رة‬/ '‫م‬ ‫ رة‬0 ‫ و‬/ ‫ذ@ رآن ا <وا‬+ / ‫و‬ (‫ل ط ا ل‬ ‫كذ‬
.4 ‫ف‬ ‫اب ر‬
Program harian ketika proses muroja’ah/mengulang hafalan
Langkah pertama adalah dengan mengulangi pelajaran hari senin dan selasa
sebanyak lima kali, proses ini dengan memutarkan tilawah syaikh sudais dan
Syuraim, pada waktu yang sama murid-murid melakukan semua aktivitas yang
telah diajarkan: menyimak, membaca dan menunjuk mushaf dengan jarinya.
Selanjutnya adalah mengulang juga dengan cara dan jumlah yang sama
terhadap pelajaran hari sabtu dan ahad. Setelah itu waktu yang tersisa
digunakan untuk mengulang semua hafalan tersebut sebanyak satu kali.
Berurutan sesuai urutan mushaf.
:‫ن‬ş;a¹‫ھ ن‬ş;¹⁄‫وظ‬a
! " # $%&' (
1 23 45 6 7'89
* + : ,-. ; ) / ( ) 8'
)0
> *# 8' B8C ?
A (D8)'#@E >)< 8 0
@
,-. / = 8 + (
I I' ) * + H48H F8 G / *# 4 )
H
>48&'89
Perhatian:
1. Demikianlah cara yang harus dipraktekkan selama proses menghafal
surat al-baqarah dan ali Imran, dengan catatan, para fasilitator
hendaklah memberikan tanda pada mushaf setiap murid, tanda tersebut
adalah: 1) tanda berwarna pink untuk menandai ayat mutasyabihat,
yang mana hanya ada satu tempat, seperti yang ada pada mushaf tabarak
juga. 2) tanda dengan warna hijau untuk tanda bacaan murid yang salah.
2. pada hari ke 11, 26, 41, 55 dan 70, pihak markaz mengirim maklumat
kepada wali murid tentang tata cara mengatasi ayat mutasyabihat.
17
;U‰[ Zz‰ G w —
˜ ; []X: GS RZw;;>B\ ••S R˜
gi bS=
8 [_ @ TI T d
m # - - l42! ,-5 # (7 0-/ 2#4' (3 # - , ' %( $, % $3 0$

42 %$ $ %$3 ! 0 !/- - 3 " 3 %-3 2,$†#-$% %0- % ,8
œ†- 0-!$' - / 0 † ! %$†$( / -8
@ b H I ] • \ Q P? >
• [ ^j S c d; Xb
Œ
m !4 &'' ( , %- , ! !# 2-3 3 /0 3-%
3 -3(' , 0 % $l-3ž" 5 0 †$ 3 /0 , '$!2%$( $
-,' !8 &!- 8
Ÿ42! % 3 !-5
. '$ 2 # , 2 +24† 3 – # 2 38
‫‪• Ž ì ïã‬‬ ‫• ‪•àõ Žã ó ‘ — ³‬‬
‫‘‪Ž÷±‬‬ ‫•‪íåŸ‬‬
‫‹• ‪” à‬‬
‫‪ØŽ‬‬ ‫‪ß©Ì‬‬ ‫‪•• ÷ á • ³‬‬ ‫• ‪í á÷ ³ • û‬‬
‫‪ßŸá‬‬ ‫•‪• Ý‬‬ ‫‪ 1‬إسم الطفل رباعيا‬
‫‪• ³ß‬‬
‫‪” ç‬‬ ‫‪³‬‬ ‫‪• ì‬‬ ‫‪á í ó‬‬ ‫‪ 2‬تاريخ ميالده‬
‫‪” ç‬‬ ‫‪³‬‬ ‫·‬ ‫‪á í ó‬‬ ‫‪ 3‬تاريخ اليوم‬
‫‪” ç‬‬ ‫‪³‬‬ ‫‪• ì‬‬ ‫‪á í ó‬‬ ‫‪ 4‬سن الطفل باليوم‬
‫·‬
‫‪• ì‬‬
‫·‬
‫‡ ‪Wðß‬‬ ‫ساعات العم ‪ã‬‬ ‫‪ 5‬وظيفة األب‬
‫‪Wå Wð‬‬ ‫ل ساعات العم‬ ‫‪ 6‬وظيفة األم‬
‫‡ ‪ß‬‬ ‫‪ã‬ل‬
‫‪Wå‬‬
‫÷ • ‪” Ì ‘ • • ” •ß Ž ” › óßç • Žð › ßß í‬‬ ‫‪ 7‬المرحلة المنتمي إليها‬
‫›‪ß‬‬ ‫•‬
‫• ‪å‬‬ ‫‪ê ÅßŽ‬‬ ‫‪• ã Ì ß‬‬ ‫‪³ û‬‬ ‫‪ 8‬قائمة بأسماء األخوة واألخوات‬
‫•‪å‬‬ ‫•‪ã Ô‬‬ ‫•‪á‬‬ ‫•‬
‫‪Ø‬‬
‫‪ 9‬حتى أي سورة وصل حفظ األم(بالتفصيل)‬

‫‪WÝ‬‬ ‫‪ 10‬من يت ابع مع الطفل يوميا؟‬
‫‪Wá‬‬
‫‪ð‬‬ ‫ميعاد المتاب ‪ã‬عة ‡ ‪W ß‬‬ ‫‪” Ë Ž‬‬ ‫متوسط زمن المتابعة اليومي‬ ‫‪11‬‬
‫‪Wå‬‬ ‫‪³‬‬ ‫مكافأة الطفل على اجتهاده كيفية‬ ‫‪12‬‬
‫•‪~• ‘ ³• ß •«íà‬‬ ‫ه ل يو ج د‬ ‫‪13‬‬

‫لديك مانع من اتصال أمهات أخريات بك لالستفادة مما‬
‫‪Û á‬‬ ‫‪û‬‬
‫•‬ ‫وصلتم إليه؟‬
‫‪14‬‬ ‫ة‬ ‫يت‬
‫االسم ‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬
‫‪Ù • ÉŽ í •“— •ã Žƒ‬‬ ‫— ‪ã£‬‬

‫‘‬ ‫•·‬ ‫‪³ Êó‬‬
KETERANGAN MAJLIS PERTEMUAN ORANG TUA
NO NAMA DEPAN NAMA TENGAH NAMA AKHIR NAMA KELUARGA

1 NAMA ANAK
2 TANGGAL LAHIR TANGGAL: BULAN: TAHUN:
3 TANGGAL HARI INI TANGGAL: BULAN: TAHUN:
4 USIA ANAK HARI INI HARI: BULAN: TAHUN:
5 PEKERJAAN AYAH JAM KERJA MULAI: SAMPAI:
6 PEKERJAAN IBU JAM KERJA MULAI: SAMPAI:
7 LEVEL ANAK SAAT INI SATU DUA TIGA EMPAT
8 NAMA KAKAK-ADIK NAMA UMUR HAFALAN AL-QUR'AN
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18 RINCIAN HAFALAN IBU
19 SIAPA YANG MENEMANI HAFALAN ANAK SEHARI-HARI NAMA: NO. HP:
20 RATA-RATA WAKTU MENEMANI ANAK MENGHAFAL .................. JAM MULAI: SAMPAI:
21 BAGAIMANA CARA MENGAPRESIASI UPAYA ANAK DALAM MENGHAFAL
22 APAKAH ADA KENDALA UNTUK MENGHUBUNGI IBU-IBU YA (JELASKAN):
TIDAK
23 LAINNYA UNTUK SALING SHARING PENGALAMAN?
24 KETERANGAN CARA MENEMANI HAFALAN ANAK DI RUMAH
25
26
27
28
NAMA:
TANDA TANGAN:
‫ـت‬ ‫ا ـ ء وا‬ ‫ـ‬ ‫ـع‬ ‫إ‬
Pertemuan wali murid
‫ع‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫و‬

Surat pemberitahuan ini disampaikan satu Minggu sebelum hari H
: ¾²¹~9²9 ‫ا‬:
.¹‫ت‬øae¹‫وا ء‬şe‫ ا‬ç²ça 9‫ر‬e⁄ li²”ä 9²‫ب‬Aa"
............ ¾⁄¹~²¹‫ا م‬aä .< .......... 9‫م‬i ¹‫ء‬şe¹‫ا ع‬aäç9²‫إ ن‬i ². ‫أن‬⁄
- "9‫وع‬Ea²‫¾ ا‬a¹¾‫ إ‬S⁄a ¾¾²⁄²9 ‫¾ا‬a .< ¹‫ع‬aäçe‫ ا‬l¾⁄i~¹‫ا م‬²~¹⁄¾ ............. ‫و‬aä .< ............ 9‫م‬i ¹‫ت‬øa½²‫و‬
¹‫رك‬şä 9‫وع‬Ea
Isi surat:
“dimohon konfirmasi kehadiran anda pada rapat pertemuan wali murid, yang akan
diadakan pada:
Untuk para ayah, hari: pukul:
Untuk para ibu, hari: pukul:
Rapat pertemuan ini akan diadakan di dalam kelas markaz.
" ‫ر وا ب ! ا‬
Surat Peringatan Tepat waktu
() ‫ * ا ب‬+, - ‫ 'ب وا م‬$‫" دور‬ ‫ا‬
Surat ini dikirimkan kepada ayah dan ibu murid secara berkala jika anaknya tidak
hadir.
: ¾²¹~9²9 ‫ا‬:
¾ia‫”ھ‬ş ç²9²::9 . ‫و‬i= ç²²`‫ ط‬yiça ýa ç:¹a²9²‫ا ن‬i ‫ أن‬Sç‫ و‬ý⁄ ‫~”ﷲ ل‬: . Aä¹²9ş‫¾ و ﷲ‬a⁄‫ ور‬ç²i²⁄ ‫ا‬²~”‫" م‬
".9i=”ä²¹‫ا أو ب‬is²‫ا م‬l⁄
Isi surat:
“Assalamu’alaikum wr. wb.
Di sini kami mengingatkan akan pentingnya selalu hadir dan tidak terlambat. Dan
semoga sebab dari tidak hadirnya anak anda adalah sesuatu yang baik”.
‫ت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬
Cara Agar Tepat Pada Ayat Mutasyabihat
45 ; ' < &45 ? > ‫اط( ا‬ - ‫أو‬ - 6 ‫و‬45 3 2 ‫ ا‬1 ‫ ا أن آن‬+7 45 ‫ھ‬9‫* ا) ('& ا ه‬+, '
4G‫ ل‬45 3 (‫ ر‬L ‫ا ( ھ‬ D 7' ‫ ا‬9‫ ي‬F @ G H‫ @(آ &ط‬I 61 @& @ ( ‫ إ &ط‬-' A15 3 ‫ ا‬,‫ا وإن وة‬
ML7 45 ‫ھ‬9‫ ا ه‬D; N 6 O ‫ا ل‬P; 5 "RS@ ?N)‫ و‬RS T @ " I ?G‫ و‬DN L 3 UL ‫(ا ل‬V A-T W T‫ و ت‬T‫ ا‬- ‫ز‬
(6‫ ?؟؟؟؟؟؟؟؟‬N ‫ ا‬,‫ وة‬45 ‫ھ‬9‫& ذا @و &ط( ا ا‬T ^V( ' 2‫) دا ذا‬ ; N ‫ل ان( )ا‬P; '‫(و (ل؟؟‬VP3 ‫)@ ذا‬
!!! *5 + F D7? 4@ ; ‫ا ف‬A ‫& ا‬T &'( )‫ ف ` <و ا‬L@ ‫ ن‬O ‫'و ا‬1(‫ل‬
Pada level ini kebanyakan orang tua mendapati anak-anaknya ketika membacakan
hafalan al-qur’annya sering terhenti dan tidak meneruskan pada satu titik, atau ia
meneruskan tetapi yang dibaca bukanlah ayat yang semestinya. Ia terpindah dari satu
ayat ke ayat lainnya yang bukan semestinya. Contohnya di surat an-nazi’at dan
‘abasa, yaitu ketika sampai pada ayat ،ç²a¹⁄:e ‫ و‬ç²² ¹⁄¹äa pada saat itu si anak bertanya-
tanya kepada dirinya sendiri (apa ya terusannya?), ibu dan bapaknya pun bertanya-
tanya (kenapa ya anakku kok selalu terhenti di titik itu? Apa yang harus kami
lakukan?), maka berhati-hatilah karena pada saat seperti ini setan akan membisikkan
sesuatu yang dapat menjauhkan anda dari target. “dia ngga mungkin bisa jadi hafiz!”
bisiknya!
D 7T D e‫ا‬ M5 + &S' R (75 DM + I7T f ‫ د‬6 ‫ وا‬D 7T &‫ھ ه‬9‫ ط( ا ا‬e 6 ‫ ا أو‬O ‫^ ا‬V(G : cd‫ا‬
; ? ‫ @(ا &ط‬I7T6 ‫ و‬O ‫^ ا‬Lg @ 45 7 6 ‫ ا‬7 (‫ن‬M ‫@ @& ا‬, T h - 6‫ ?؟‬N ‫ ھ( @ ذا‬R‫& ا)ھ‬S ‫و‬
‫و‬ 7T
:R‫" ﺛ‬RS@ ?N)‫ و‬RS T @" ‫ ت‬T‫ ل‬45 3 (‫ ا رة‬- ‫ ز‬i@ .D ‫ ص‬l ‫ا‬
Maka untuk menjawab persoalan di atas adalah: bahwa jika anak anda terhenti pada
suat titik atau bingung ayat apa terusannya, maka ketahuilah bahwa justru fenomena
tersebut menunjukkan bahwa anak anda memiliki hafalan, meskipun mungkin
hafalannya sedikit belum matang pada titik-titik di mana terdapat ayat-ayat yang mirip
tersebut. Ini bukanlah suatu masalah yang serius. Karena yang terpenting adalah apa
yang harus kita lakukan dalam menangani hal ini. apa, ya?
Maka hendaklah kita memberi tanda tertentu dengan menggunakan tinta yang
berwarna (stabilo) di atas kertas mushaf anak-anak kita, yaitu pada titik-titik tertentu
di mana anak kita mendapati kesulitan atau kesalahan. Contoh di ayat ç²a¹⁄:e ‫ و‬ç²² ¹⁄¹äa
pada surat an-nazi’at. Lalu kemudian apa lagi?
; ? ‫ @(ا &ط‬+h, i (1
.&'v @‫ '& و‬g V ; ? (‫ ا &ط‬4 ‫ ا و‬U ; ‫ ا &'ر‬l ‫? & ا‬O1 ‫(ا ن‬S' 6 ‫أن‬w '‫و‬
Diutamakan agar dua potongan ayat yang satu dengan setelahnya pendek dan
jelas.
‫ @(أي ; ? ا &ط‬h@ ; ? (‫ ا &ط‬4 ‫ وا‬U ; ‫ ا‬hO1 ‫` ( ا‬6 ‫ ا‬I7T 6 O ' 7 ( ‫ ا‬3(
.‫ "ى‬30 @ ‫ ة‬S ‫ @ ا‬O ‫ ا ءت‬c ‫ذا‬t5 RS@ ?N)‫ و‬RS T @ ‫أر ل‬3 ‫ ھ‬p ‫" وا‬
Tiga) lalu anak anda hendaklah membaca ketiga ayat tadi secara bersamaan
sebanyak 30 kali. Lihat: 9‫ى‬ş²²‫¾ ا‬a¹A²¹‫ا ءت‬ç ‫!ذا‬F ç²a¹⁄:e ‫ و‬ç²² ¹⁄¹äa ¹¹‫~أر ل‬¹‫ھ‬şç²‫ا و‬
.(4 ‫ ات‬1, 2, 3‫(و‬Ol ‫ )ا‬D 7T z 7{ ‫ا‬ ‫? ; و ه‬G z 3 6 O7 ‫ ح‬e‫ ا‬4(
Empat) hendaklah orang tua menjelaskan kepada anaknya tentang apa sebab
yang membuatnya kesulitan, dan hendaklah menjelaskan cara mengatasinya
tadi (langkah 1-4)
.(‫ت‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ('A ‫(ا ان‬-T) i i +7 ‫ دي ا‬45 ‫ ا دي‬I7T ('A ‫ ا‬hc 5( ‫را‬
Lima) tinjau kembali video dvd level 3 (judul video: cara mengatasi ayat
mutasyabihat)
‫ رك‬G ‫أ ت وع‬3 ‫ @ ة‬LG h@
Hormat kami, keluarga Proyek Tabarak.
‫‪na‬ا ة‪¹‬ھ‪çª¹¹‬آن‬
‫ََ!" ﱢ ً‬
‫‪ %‬ﱡ‪$‬‬
‫َ أَ‬ ‫َ ِ ‬ ‫آ‪ 0ُْ /‬ا ُ‬
‫وا‪ $‬ھَ ‪ "2‬ى‪ ِ+‬ﱠ ا َ )َ ْ! (‬ ‫و‬ ‫ﷲ‬ ‫َ َ ِ ا ﱠِ ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ْ أَِ ‬
‫&ُ‬ ‫‪$‬‬ ‫َ‪ ,‬ن‬ ‫»ل‬
‫ِه‬
‫ُ ‪6!7 . « َ&ِ ُ0‬‬ ‫ا‪ِ, 3ِ 4‬‬
‫> = آن‪3?: A 0 /‬‬ ‫إ ) ‪3? :‬‬ ‫و‬ ‫ﷲ‬ ‫ﷲ ; < ر ‪ : /‬ر أن ‪ & :‬ﷲ ل‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫ا‬ ‫ل‬
‫أ & (‪ &G‬ذھ &‪ 0‬أط وإن ‪ . D‬ا رواه ‪ C‬و ري (‬ ‫ا ‪4 3‬ا ‪ H 02:‬إن ‪$‬ھ‬
‫‪:K‬‬ ‫‪ :‬ء ‪$I‬‬ ‫‪MK ,‬‬ ‫‪I‬‬ ‫و‬ ‫ﷲ‬ ‫ل رم ﷲ ل‬
‫و ز‪ $I‬أر ﷲ ; < ر‬
‫وو ‪ U‬وذ‪ T / A‬أ ل أ ‪ S2$‬أ‪ &I‬ا س ‪ : )Q,‬أ) ‪ O% I / P‬أن‬ ‫‪ HG‬وا ‪ $: V, H I$:‬وأ ﷲ‪T‬‬
‫‪ ; "ZI‬ر ر ل ; ‪ = YZ,‬رك " )وأ ‪ ?0 G ,‬ا أو & ‪ ,A :‬ﷲ ب ‪ 7‬وا ى‪ &$‬ا ر ‪+C,‬وا ‪G‬ﷲ ب ‪7‬‬
‫ور ﷲ ب = ‪3 T ,‬وأھ ل أذ ; ‪3 A/ A7‬أھ ; ‪ ,‬ﷲ أذ ; ‪ A/ A7‬ﷲ ‪; ,‬‬ ‫وا ‪ G( : 7‬ا ‪[ V,‬‬
‫\‬ ‫‪7A‬‬
‫ُ‬
Dear sister, the mother of
Peace be upon you…….
Rahil mother, Abulrahman mother,

Home no.: Home no.:
est egards
Tabarak project's Family
Dear sister, the mother of
Peace be upon you…….
Rahil mother, Abulrahman mother,

Home no.: Home no.:
est egards
Tabarak project's Family

Hand Out Level 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Hand Out Level 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Hand Out Level 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫املرحلة الثالثة‬

Sekilas tentang Markaz Tabarak 1- ‫تبارك مركز عن بن ذة‬

.‫ ل‬H‫ط‬J ‫ا ع‬ ‫ ا‬% ‫ & ا آن‬L ‫ رك‬N ‫ وع‬O"

. ‫ب‬ ‫ةإ‬ ‫طبا‬ ‫روع‬ ‫را‬

‫ل‬ ‫ ر و وظ ف !درات ا ل ا و ودة دى ا ط ل‬$ %‫روع ا‬ ‫ھدف ا‬

0‫ن و زل‬ 1 ‫ ص‬2% 1‫ رك ا دام‬4 ‫ ر‬1 ‫روع‬ 6 ‫ر‬0 7 ‫ا‬

‫ رك‬aN ( a" r a, c a a ‫ أ "ا‬ya" ‫ ون‬a L r a H ‫ وع‬aO ‫ ا‬aN‫ ا (" ) ط دي‬+ &.‫د‬

Dr. Kamel El Leboudy

:1 <(‫; ) ا رك ول‬: ‫ و‬# ? \ ‫وع‬ ‫]ا‬

:6 ‫ ة‬d F0‫ا( ا وع‬ ‫ا‬e A

1. Proyek Tabarak adalah kurikulum operasional untuk peran pengajaran di

Durasi pembelajaran: Tiga setengah tahun (lima tahun termasuk cuti).

Rata-rata tahap yang titempuh setiap pelajar: 2,5 level.

Jumlah pelajar yang khatam menyelesaikan hafalannya secara lengkap: 24 anak.

Durasi pembelajaran: dua tahun (3 tahun termasuk cuti)

Rata-rata level yang diikuti setiap pelajar: kira-kira 2 level

baqarah seluruhnya, dan mampu membacanya dari mushaf.

‫الب رنا مج الزمن ي لل مرحل ة الث الث ة (سورة الب قرة)‬

‫البقرة سور ة)‪surat al baqarah (142-75‬‬ ‫)‪(142-75‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪mengulangi surat al baqarah dari ayat‬‬ ‫‪mengulangi‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪13‬‬

‫‪ 253‬إلى ‪ 142‬آية‬ ‫‪####‬‬ ‫‪28‬‬

‫البقرة سور ة)‪(253-142‬‬ ‫)‪(253-142‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪44‬‬

‫القل م سو رة ‪al qolam‬‬ ‫والتكو ير عب س سو رت ي ‪abasa & at takwir‬‬

‫‪####‬‬ ‫)‪(95-110‬‬ ‫‪53‬‬

‫إلى ‪200 126‬‬

‫‪mengulangi ali imran 126-200‬‬ ‫‪mengulangi ali‬‬

‫عمران آل(‪)69-1‬‬ ‫)‪(1-69‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪68‬‬

‫عمران آل)‪(69-126‬‬ ‫)‪(69-126‬‬ ‫‪####‬‬ ‫‪69‬‬

‫البرنامج الزمني للمرحلة الثالثة (سورة البقرة)‬

‫البقرة سورة ‪surat al baqarah 1 2 7‬‬ ‫‪1 27‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪ 1‬إلى ‪126‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪mengulangi ali imran 126-200‬‬ ‫‪mengulangi ali‬‬

.<?A _´µ:9vR- 8F ¶:- .<]?²A·_° ¶a³¯ .<?²A·_° v ¦?¨‹ 8F 8‘ R9 1@?Z

#˜+ ˆ+ •+%I #+”+Š+ +)3#V•/ +G

Š Š µa_A³G ´µ v 1 ) 6 8F ³.µ0°R°& .<? v 1 ) 6 8F ’ 1@¸?! Z

• !ˆ $A¶`·¶ ].<?²A¯²_ v 1‡& @ 8F ²’_D_&°?P.<? v 199 8F Š Š AG 1@?

ƒdfeppep bghmeke mgxepe meqj{ berte ªerzegxbegphememkeqj{m pehj

Š Šv ²AG.<?µA²¯´²µ v 1 ) 6 8Fv².²0·°R& .<?°A³° ´µ²

¯a°_ .<?¶A··· v ¦?![ 8F 8²‘³` ´¶] v 1 ) 6 8F • !ˆ $A 1@?Z

…?B‹# +$3A#3¼+!#+G+9+„:/ˆ+ + +<’M

• #%I +S%F8&+ %F &+8%š/% 5/06 % +052+ #+++ -/ +

ehj bd dhejher he bertefecze mgkjmeg

8F 8*V)!²¶¯ .<?]² ´¶ v 1 ) 6 8F • !¯ˆ²_$` A v :9R- 8F :-ˆG 1@?Z

.‫ان‬ : 77 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬

hً . ِHَ= %ً' َ J ْM ِ ِ %َ ْ ‫ ِ* و َأ‬Jْ >َ ِ3 َ ‫ ن‬1 fِ ‫ا‬9‫ﱠ‬

.‫ان‬ : 86 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬

.‫ان‬ : 154 $‫آل رة‬ ‫ا ول‬

.‫ ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‬169 : ‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ‬

‫َِأﰊ اﻟ ﺰﺑـ ِﲑ‬

.‫ ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‬180 : ‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ‬

‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ ‪ 186 :‬ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‪.‬‬

‫ ﻋج‬، ‫ﻋ‬، ‫ ﺣ‬: ‫ َﻗﺎ َل‬، ‫ﺟ‬

.‫ ﺳﻮرة آل ﻋﻤﺮان‬195 : ‫ﺳﺒﺐ ﻧﺰول اﻵﻳﺔ‬

:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫! ا‬ ‫د‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

:‫ت‬ ‫ء وا‬ ‫د! ا‬ : ‫وو‬ ‫دا‬ : ‫ا‬ ‫ر‬ ‫دا‬

‫ؤال ا ول‬ ‫ا‬