PRIJEDLOG GODIŠNJEG IZVEDBENOG KURIKULUMA ZA ENGLESKI JEZIK

PREMA UDŽBENIKU On Screen B2 ZA TREĆI RAZRED Htt (105 sati nastave)

Usmjerenje:____hotelijersko-turistički tehničar_______________________
Školska godina: 2020./2021. Nastavnik/ca:_Darka Dodig__________________

OKVIRNI ODGOJNO – OBRAZOVNI ISHODI POVEZANOST S DRUGIM PREDMETIMA

MJESEC TEMA
BROJ SATI I MEĐUPREDMETNIM TEMAMA

RUJAN Module: 1 20 Hrvatski jezik:

Domena A: Komunikacijska jezična kompetencija
PEOPLE Present Tenses, Stative verbs, Word
A.3.1. Analizira duži izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i Transformation, an informal email
Topics: čitanju.
Geografija:
LISTOPAD Appearance,
A.3.4. Sudjeluje u dužemu neplaniranom i dugome 1a: The Akha Way
Personality,
Character, Clothes, planiranom razgovoru.
Psihologija:
Jobs, Daily routines A.3.5. Piše dug strukturiran tekst koristeći se složenim 1b Personality, Language Knowledge 1
jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj
situaciji MPT:
A.3.6. Sažima i prevodi jednostavnije tekstove
Osobni i socijalni razvoj
A.5.1. Razvija sliku o sebi.
B.5.2. Suradnički uči i radi u timu.
Domena B: Međukulturna komunikacijska kompetencija
B.3.1. Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu Informacijske i komunikacijske tehnologije
sliku vlastite i drugih kultura C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno
istraživanje s pomoću IKT-a.
B.3.2. Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije.
C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja
B.3.3. Analizira utjecaj empatije na vlastita razmišljanja i prikupljenim informacijama.
postupke te osmišljava strategije za izbjegavanje i/ ili
Učiti kako učiti
prevladavanje nesporazuma, otkrivanje i razgradnju A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove
informacije iz različitih izvora, transformira ih
stereotipa i predrasuda o vlastitoj kulturi i stranim
u novo znanje i uspješno primjenjuje pri
kulturama. rješavanju problema.
A.4/5.2. Učenik se koristi različitim
B.3.4. Interpretira međukulturno iskustvo iz više različitih
strategijama učenja i samostalno ih
gledišta te predlaže rješenja potencijalno problematičnih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i
rješavanju problema u svim područjima
situacija u međukulturnim kontaktima i (p)održava uspješne
učenja.
odnose A.4/5.4. Učenik kreativno djeluje u različitim
područjima učenja.
B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i
Domena C: Samostalnost u ovladavanju jezikom svoje rezultate, procjenjuje ostvareni
napredak te na temelju toga planira buduće
C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije
učenje.
učenja jezika
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne
strategije učenja jezika.
C.3.4. Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja
i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove
ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/stručnim
sadržajima.
C.3.5. Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i
 prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih
situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima
i općim/ stručnim sadržajima.

STUDENI Module: 2 20 Domena A: Komunikacijska jezična kompetencija Hrvatski jezik:

ENVIRONMENT Future Tenses, Modals, Time Clauses, An
A.3.1. Analizira duži izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i
Essay providing solutions, Word
čitanju. Transformation
PROSINC
Topics: A.3.4. Sudjeluje u dužemu neplaniranom i dugome
Geografija:
Natural World, planiranom razgovoru. 2b Environmental problems,
SIJEČANJ Animals, 2d Amazon Rainforest,
Environmental A.3.5. Piše dug strukturiran tekst koristeći se složenim
Language Knowledge 2
Problems jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj
Biologija/Ekologija:
situaciji
2a Unique Underwater Creatures,
2b Types of animals
Progress Check 2
Domena B: Međukulturna komunikacijska kompetencija
B.3.1. Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu MPT:
sliku vlastite i drugih kultura
Održivi razvoj
B.3.2. Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije. odr A.5.1. Kritički promišlja o povezanosti
vlastitoga načina života s utjecajem na okoliš i
ljude.
Domena C: Samostalnost u ovladavanju jezikom odr B.5.1. Kritički promišlja o utjecaju našega
djelovanja na Zemlju i čovječanstvo
C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije
Osobni i socijalni razvoj
učenja jezika
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne
strategije učenja jezika.
C.3.4. Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja
i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove
ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/stručnim
sadržajima.
C.3.5. Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i
prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih
situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima
i općim/ stručnim sadržajima.
osr A.5.1. Razvija sliku o sebi.
osr B.5.2. Suradnički uči i radi u timu.
Informacijske i komunikacijske tehnologije
C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno
istraživanje s pomoću IKT-a.
C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja
prikupljenim informacijama.
Učiti kako učiti
A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove
informacije iz različitih izvora, transformira ih
u novo znanje i uspješno primjenjuje pri
rješavanju problema.
A.4/5.2. Učenik se koristi različitim
strategijama učenja i samostalno ih
primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i
rješavanju problema u svim područjima
učenja.
A.4/5.4. Učenik kreativno djeluje u različitim
područjima učenja.
B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i
svoje rezultate, procjenjuje ostvareni
napredak te na temelju toga planira buduće
učenje.
SIJEČANJ Module: 3 20 Hrvatski jezik Past
Domena A: Komunikacijska jezična kompetencija
TRAVEL & HOLIDAYS Tenses, Used to/Would, Word
A.3.1. Analizira duži izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i Transformation, Writing descriptions
VELJAČA čitanju.
Geografija/Povijest
Topics: A.3.4. Sudjeluje u dužemu neplaniranom i dugome 3a The Thundering Smoke, Language
Types of Holidays, Knowledge 3
OŽUJAK Transport, Holiday planiranom razgovoru.
Problems, Hotel A.3.5. Piše dug strukturiran tekst koristeći se složenim
Facilities/ MPT
jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj
Services
situaciji Informacijske i komunikacijske tehnologije
C.5.1. Učenik samostalno provodi složeno
A.3.6. Sažima i prevodi jednostavnije tekstove
istraživanje s pomoću IKT-a.
C.5.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja
prikupljenim informacijama.
Domena B: Međukulturna komunikacijska kompetencija
B.3.1. Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu Osobni i socijalni razvoj
B.5.2. Suradnički uči i radi u timu
sliku vlastite i drugih kultura
C.5.4. Analizira vrijednosti svog
B.3.2. Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije. kulturnog nasljeđa u odnosu na
multikulturalni svijet.
B.3.3. Analizira utjecaj empatije na vlastita razmišljanja i
postupke te osmišljava strategije za izbjegavanje i/ ili Učiti kako učiti
A.4/5.1. Učenik samostalno traži
prevladavanje nesporazuma, otkrivanje i razgradnju
nove informacije iz različitih izvora,
stereotipa i predrasuda o vlastitoj kulturi i stranim transformira ih u novo znanje
i uspješno primjenjuje pri
kulturama.
rješavanju problema
A.4/5.2. Samoinicijativno se koristi
različitim strategijama
Domena C: Samostalnost u ovladavanju jezikom
pamćenja, čitanja i pisanja
 C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i
svoje rezultate, procjenjuje ostvareni
učenja jezika
napredak te na temelju toga planira buduće
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne učenje
strategije učenja jezika.
C.3.4. Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja
i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove
ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/stručnim
sadržajima.
C.3.5. Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i
prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih
situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima
i općim/ stručnim sadržajima.

TRAVANJ MODULE: 4 20 Hrvatski jezik Relative

Domena A: Komunikacijska jezična kompetencija
FESTIVALS & Clauses, Comparisons, Comparatives/
A.3.1. Analizira duži izvorni ili prilagođen tekst pri slušanju i Superlatives, a Description of a Celebration,
CELEBRATIONS
čitanju. Word Transformation
SVIBANJ
A.3.4. Sudjeluje u dužemu neplaniranom i dugome Geografija/Povijest

planiranom razgovoru. 4a The Tar Baal, 4c Up Helly Aa Day, 4d Dia

LIPANJ de los Muertos, 4f Keene Pumpkin Festival,
Topics: A.3.5. Piše dug strukturiran tekst koristeći se složenim
Language Knowledge 4: Puck Fair, Progress
Celebrations, jezičnim strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj Check 4: Lohri the Bonfire Festival
Festivals, National situaciji MPT
Holidays, Feelings Informacijske i komunikacijske tehnologije
Domena B: Međukulturna komunikacijska kompetencija C.5.1. Učenik samostalno
provodi složeno istraživanje s
B.3.1. Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu pomoću IKT-a.
sliku vlastite i drugih kultura C.5.4. Učenik samostalno i
odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.
B.3.2. Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije.
B.3.3. Analizira utjecaj empatije na vlastita razmišljanja i Osobni i socijalni razvoj
B.5.2. Suradnički uči i radi u timu
postupke te osmišljava strategije za izbjegavanje i/ ili C.5.4. Analizira vrijednosti svog
prevladavanje nesporazuma, otkrivanje i razgradnju kulturnog nasljeđa u odnosu na
multikulturalni svijet.
stereotipa i predrasuda o vlastitoj kulturi i stranim
kulturama. Učiti kako učiti
A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove
B.3.4. Interpretira međukulturno iskustvo iz više različitih informacije iz različitih izvora, transformira ih u nov
gledišta te predlaže rješenja potencijalno problematičnih znanje i
uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
situacija u međukulturnim kontaktima i (p) održava uspješne A.4/5.2. Primjena strategija učenja
odnose. i rješavanje problema
A.4/5.4. Učenik samostalno kritički
promišlja i vrednuje ideje.
Domena C: Samostalnost u ovladavanju jezikom B.4/5.4. Učenik samovrednuje
proces učenja i svoje rezultate,
C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije procjenjuje ostvareni napredak te
učenja jezika na temelju toga planira buduće
učenje
C.3.2. Analizira i primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika.
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne
 strategije učenja jezika.
C.3.4. Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja
i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove
ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/stručnim
sadržajima.
C.3.5. Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i
prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih
situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima
i općim/ stručnim sadržajima.

U svakom OSTALO: Domena C : Samostalnost u ovladavanju jezikom

polugodištu 12
pišu se dvije Provjere znanja
provjere. C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije
Svaka učenja jezika
provjera
C.3.2. Analizira i primjenjuje složene metakognitivne
obuhvaća
tri sata: strategije učenja jezika.
Ponavljanje
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne
Provjera
Analiza strategije učenja jezika.
Tijekom Projektni
6 Domena A: Komunikacijska jezična kompetencija MPT
godine Zadaci
planirani su Informacijske i komunikacijske tehnologije
projektni A.3.3. Govori dug tekst koristeći se složenim jezičnim A.5.1. Učenik analitički odlučuje
Učeničke prezentacije
zadataci o odabiru odgovarajuće digitalne tehnologije.
odnosno strukturama i stilom primjerenim komunikacijskoj situaciji. A.5.2. Učenik se samostalno
učeničke služi društvenim mrežama i
prezentacije. računalnim oblacima za potrebe
Domena B: Međukulturna komunikacijska kompetencija učenja i osobnoga razvoja.
Svaki
zadatak B.5.2. Učenik samostalno surađuje s poznatim i
obuhvaća nepoznatim osobama u digitalnome okružju.
B.3.1. Integrira različite kulturne elemente i stvara cjelovitu B.5.3. Učenik promiče toleranciju, različitosti,
tri sata:
sliku vlastite i drugih kultura. međukulturno
Priprema,
razumijevanje i demokratsko
Izvršenje, B.3.2. Izražava se primjereno kontekstu i svrsi komunikacije sudjelovanje u digitalnome okružju.
Izlaganje. C.5.1. Učenik samostalno provodi
EJ B.2.1. Istražuje kulture zemalja ciljnoga jezika i druge
složeno istraživanje s pomoću IKT-a.
kulture te preispituje pretpostavke dobrih međukulturnih C.5.3. Učenik samoinicijativno i
odnosa i potencijalno problematične situacije u samostalno kritički procjenjuje
proces i rezultate pretraživanja te
međukulturnim susretima odabire potrebne informacije
B.2.2. Primjenjuje raznolike društveno-jezične funkcije jezika među pronađenim informacijama
C.5.4. Učenik samostalno i
i konvencije uljudnoga ponašanja u različitim kontekstima odgovorno upravlja prikupljenim
B.2.4. Raspravlja o utjecaju međukulturnih iskustava na informacijama.
D.5.1. Učenik svrsishodno
oblikovanje vlastitih uvjerenja i stavova prema drugima primjenjuje vrlo različite metode
za razvoj kreativnosti kombinirajući stvarno i virtual
okružje.
Domena C : Samostalnost u ovladavanju jezikom D.5.3. Učenik samostalno ili u suradnji s kolegama
 predočava, stvara i dijeli nove ideje i uratke s pomo
IKTa.
C.3.1. Analizira i primjenjuje složene kognitivne strategije
D.5.4. Učenik samostalno štiti
učenja jezika svoje intelektualno vlasništvo i
odabire načine dijeljenja sadržaja.
C.3.2. Analizira i primjenjuje složene metakognitivne
strategije učenja jezika. Učiti kako učiti
A.4/5.1. Učenik samostalno traži
C.3.3. Analizira i primjenjuje složene društvenoafektivne
nove informacije iz različitih izvora, transformira ih
strategije učenja jezika. novo znanje i
uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
C.3.4. Koristi se različitim tehnikama kreativnoga izražavanja
A.4/5.2.
i prilagođava ih: kritički vrednuje postojeće i osmišljava nove Učenik se koristi različitim
strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u
ideje povezane s osobnim iskustvima i općim/stručnim
ostvarivanju ciljeva
sadržajima. učenja i rješavanju problema u
svim područjima učenja.
C.3.5. Koristi se različitim vještinama kritičkoga mišljenja i
A.4/5.3. Učenik kreativno djeluje u
prilagođava ih: kritički vrednuje mišljenja, stavove i različitim područjima učenja.
A.4/5.4. Učenik samostalno kritički
vrijednosti primjenjujući ih u rješavanju problemskih
promišlja i vrednuje ideje.
situacija i donošenju odluka povezanih s osobnim iskustvima B.4/5.3. Učenik regulira svoje
učenje mijenjajući prema potrebi
i općim/ stručnim sadržajima.
plan ili pristup učenju.
C.3.6. Procjenjuje informacije iz različitih vrsta tekstova i B.4/5.4 Učenik samovrednuje
proces učenja i svoje rezultate,
izvora, primjenjuje pravila za citiranje izvora te izvodi duže
procjenjuje ostvareni napredak te
prezentacije složenih sadržaja. na temelju toga planira buduće
učenje
C.4/5.3. Učenik iskazuje
interes za različita područja,
preuzima odgovornost za svoje
učenje i ustraje u učenju.
 D.4/5.2. Učenik ostvaruje
dobru komunikaciju s drugima,
uspješno surađuje u različitim
situacijama i spreman je zatražiti
i ponuditi pomoć.

A.5.1. Razvija sliku o sebi.

A.5.2. Upravlja emocijama i
ponašanjem.
A.5.3. Razvija svoje potencijale.
B.5.1. Uviđa posljedice svojih i
tuđih stavova/postupaka/ izbora.
B.5.2. Suradnički uči i radi u timu.
B.5.3. Preuzima odgovornost za
svoje ponašanje

Građanski odgoj i obrazovanje

B.5.2. Sudjeluje u odlučivanju u demokratskoj zajed

Zdravlje
B.5.1 / A. Procjenjuje važnost
razvijanja i unaprjeđivanja
komunikacijskih vještina i njihove
primjene u svakodnevnome životu.

Tijekom Posebni Dani i

godine 6
Datumi
planirano je
do 6 sati za
Aktualne Teme
obilježavanje značajnih
dana/
datuma
odnosno
obradu
aktualnih
tema prema
izboru
predmetnog
nastavnika.
Zaključivanje ocjena 1

105