‫مراجعة إمالئية ‪ ( 1‬مسارات )‬

‫اختاري اإلجابة الصحيحة‬

‫‪).(-‬‬ ‫‪(-‬؟ )‬ ‫) عالمة الترقيم المناسبة = ( ! )‬ ‫‪ -1‬وا حزناه (‬

‫‪ -‬دعاء‬ ‫‪ -‬تمني‬ ‫‪ -2‬بارك هللا فيك ! – ما نوع التأثر = تعجب‬

‫أو [ ‪ ] -‬أو [ ‪] :‬‬ ‫‪ -3‬لها مدلول كتابي وقرائي هي ‪] ، [ :‬‬

‫‪ -4‬اجعل بينك وبين هللا خبئة صالحة [ ] وعالقة دائمة ‪ .‬العالمة المناسبة بين األقواس = [ ‪ ،‬أو ‪ .‬أو ؟ ]‬

‫‪ -5‬توضع بين جملتين يربطهما سبب = [ ‪ .‬نقطة أو ؛ فاصلة منقوطة أو ‪ -‬شرطة ]‬

‫‪ -6‬دار حوار بين فاطمة و سعاد ‪:‬‬

‫أو ؟ استفهام أو ‪ ،‬فاصلة ]‬ ‫[ ] لن أقبل أن احتل المركز الثالث ‪ .‬عالمة الترقيم بديلة االسم [ ‪ -‬شرطة‬

‫‪ -7‬أقسام الكلمة في اللغة العربية ‪ -1 :‬اسم ‪ -2‬فعل ‪ -3‬حرف ‪1..‬و‪ 2‬تعداد نوعه = ابجدي ‪ -‬لفظي – رقمي‬

‫أو [ ‪ ] -‬أو [ ‪] .‬‬ ‫‪ -8‬من عالمات الترقيم توضع في نهاية الكالم = [ ‪] :‬‬

‫‪ -‬طريقة الوضوء ‪ -‬شروط الوضوء‬ ‫‪ -9‬مايصح أن يكون عنوانا رئيسا = الوضوء‬

‫)‬ ‫أو (‬ ‫أو ‪،‬‬ ‫‪10‬عالمة الترقيم المزدوجة هي = ؟‬

‫‪ - 11‬مرض ( السكري ) من أمراض العصر المنتشرة ‪ ........‬أبرز كلمة السكري عن طريق‬

‫‪ -‬غير شكل الخط ‪ -‬وضع تحتها خط‬ ‫وضعها بين قوسين‬

‫‪ -12‬من مهارات الذكاء لإلنسان ‪ -‬أبرز كلمة الذكاءعن طريق =غير شكل الخط – غير حجم الخط – غير اللون‬

‫‪ - 13‬الجملة التي تختم بعالمة الترقيم ( ؟ ) هي = وفقك هللا ( ) ‪ -‬متى موعدنا ( ) ‪ -‬المذاكرة تقود للنجاح ( )‬

‫أو ؟‬ ‫أو ‪،‬‬ ‫‪ - 14‬يا فاطمة [ ] عليك نفسك ‪ .‬العالمة التي توضع بعد المنادى = ؛‬

‫‪ -15‬كان النبي [ ] صلى هللا عليه وسلم [ ] صادقا وأمينا ‪ .‬الكتابة الصحيحة وتوضع صلى هللا عليه وسلم بين ‪:‬‬

‫" صلى هللا عليه وسلم " أو ( صلى هللا عليه وسلم ) أو ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم –‬

‫‪ - 16‬قرار قيادة المرأة للسيارة صدر في عهد الملك ‪ ..................‬نكتب سلمان لإلبراز بين‬

‫أو ‪ -‬سلمان ‪ -‬شرطتين‬ ‫‪ ، -‬سلمان ‪ ،‬فاصلتين‬ ‫( سلمان ) قوسين‬

‫) القوسين أو – الشرطة أو ‪ .‬النقطة‬ ‫‪ -17‬من عالمات الوقف = (‬

‫‪ -18‬متى سافرت[ ] ‪ .‬العالمة المناسبة بين األقواس =‬

 ‫‪ -19‬أنواع الشعرالعربي القديم ‪:‬عالمة الترقيم المناسبة ‪ ] [ :‬المدح [ ] الرثاء = ‪ -‬الشرطة أو؟ االستفهام أو ‪.‬‬
‫النقطة‬

‫‪ -20‬أقسام الكلمة في اللغة العربية ‪ :‬أ ‪ -‬اسم ب ‪ -‬فعل ج ‪ -‬حرف = أ و ب و ج تعداد نوعه‬

‫‪ -‬رقمي‬ ‫‪ -‬نقطي‬ ‫أبجدي‬

‫‪ -‬تمني‬ ‫‪ -‬تعجب‬ ‫‪ -21‬ما أجمل الورد ! تأثر نوعه = دعاء‬

‫‪ -22‬من عالمات الترقيم توضع في وسط الكالم = ؛ فاصلة منقوطة أو – شرطة أو ؟ استفهام‬

‫‪ -‬شرطتين أو ؟ عالمة االستفهام‬ ‫" قوسين صغيرين أو ‪-‬‬ ‫‪ -23‬عالمة الترقيم الفردية هي = "‬

‫‪-24‬بكى الولد بشدة [ ] ألنه وقع على األرض – العالمة المناسبة = ؛ فاصلة منقوطة أو – شرطة أو ؟ استفهام‬

‫‪ -25‬قال النبي ‪ :‬من كذب على متعمدا ‪ ..‬يوضع حديث النبي بين = ( ) قوسين كبيرين ‪ " " -‬قوسين صغرين‬
‫‪ -‬شرطتين‬ ‫أو ‪-‬‬

‫‪ -26‬صفات طالب العلم كثيرة منها ‪ :‬اليقظة ‪ ،‬الفهم ‪ ،‬التفكير [ ] العالمة التي توضع في األخير للحذف‬

‫أو !‬ ‫أو ‪ ....‬ألخ‬ ‫= ؟ استفهام‬

‫‪ -27‬تسمى جدة عروس البحر األحمر عالمة الترقيم التي تحاط بها جدة =‬

‫‪ ،‬جدة ‪ ،‬فاصلتين‬ ‫أو‬ ‫أو ( جدة ) قوسين‬ ‫‪ -‬جدة ‪ -‬شرطتين‬

‫‪ - -28‬وذلك حسب الفقرة الخامسة في القانون – توضع كلمة الخامسة لتوضيحها وإبرازها‬

‫" التنصيص‬ ‫أو "‬ ‫أو ‪ - -‬الشرطتين‬ ‫) القوسين‬ ‫(‬

‫‪ -‬أنا بخير = وضعت الشرطة الن الجملة‬ ‫‪ -29‬التقت سعاد بصديقتها هند فقالت لها ‪ - :‬كيف الحال‬

‫‪ -‬منقولة‬ ‫‪ -‬حوارية‬ ‫تعداد‬

‫‪ -30‬كان جدك [ ]رحمه هللا [ ]حنون عالمة الترقيم المناسبة = ‪ - -‬شرطتين أو " " قوسين نص أو ( )‬

‫‪ -31‬الجملة الفعلية [ ] مثل [ ] العالمة التي بين مثل = ‪ ،‬مثل ‪ :‬أو – مثل ‪ .‬أو ؛ مثل –‬

‫‪ -32‬حددي الجملة التي استخدم معها عالمة االستفهام = ما ذهبت للسوق – ما ذهب إال أنا ‪ -‬ما أسماء الذاهبين‬

‫أو ‪ .....‬أو ( )‬ ‫‪ -33‬العالمة التي تنغم معها الجملة تنغيمة صاعدة تأخذ باالنحدار تدريجيا حتى النهاية هي = ؟‬

‫أو ! التأثر‬ ‫أو ‪ ،‬الفاصلة‬ ‫‪ – 34‬عالمة ترقيم يقف عندها القارئ وقفة قصيرة ويواصل = ‪ .‬النقطة‬

‫‪ -35‬عالمة ترقيم توضع في نهاية الجملة = ‪ -‬الشرطة أو ؟ االستفهام أو ‪ ،‬الفاصلة‬

‫‪ -36‬قال علي بن أبي طالب موصيا ابنه [ ] أعجاب المرء بنفسه دليل على نقصه ‪ .‬عالمة الترقيم المناسبة‬

‫‪ -‬شرطتان‬ ‫‪-‬‬ ‫) قوسان أو‬ ‫أو (‬ ‫‪ :‬نقطتان رئسيتان‬

 ‫‪-‬‬ ‫أو ‪-‬‬ ‫"‬ ‫أو "‬ ‫)‬ ‫‪ -37‬قال هللا تعالى ‪ ] [ :‬وثيابك فطهر [ ] عالمة الترقيم المناسبة = (‬

‫‪ -38‬وضعت عالمة التأثر في أخر جملة التعجب – أي جملة تعجبية =‬

‫‪ -‬ما أجمل اليوم الوطني السعودي‬ ‫‪ -‬ليت االمتحان سهل‬ ‫وفقك هللا !‬

‫‪ -39‬الجملة الخبرية التي يجب أن تختم بعالمة الترقيم ( ‪ ) .‬النقطة‬

‫‪ -‬اللهم وفق المجتهدين‬ ‫‪ -‬هل يوفق هللا المجتهدين‬ ‫يوفق هللا المجتهدين‬

‫أو ‪ .‬النقطة أو ! التأثر‬ ‫) القوسان‬ ‫(‬ ‫‪ – 40‬من عالمات الترقيم ليس لها أثر أو مدلول هي ‪:‬‬

‫‪ -‬العنوان الجانبي‬ ‫‪ -‬العنوان الرئيس‬ ‫‪ - 41‬تحديد المعنى العام ‪.....‬فائدة = التلخيص‬

‫‪ -42‬من األعراف اإلضافية = عنوان رئيس ‪ -‬عنوان جانبي – األهداف‬

‫‪ -‬األسئلة ‪ -‬األهداف‬ ‫‪ - 43‬تعد ( اختبار لقياس فهم الطالب ) هو عرف كتابي = التعداد‬

‫‪ - 44‬تحليل الموضوع لمكوناته الجزئية = العنوان الرئيس ‪ -‬العنوان الجانبي ‪ -‬األسئلة‬

‫‪ - 45‬من األعراف األساسية = عنوان رئيس ‪ -‬التلخيص ‪ -‬األهداف‬

‫‪ -‬تكوينات الجملة‬ ‫‪ -‬أنواع الجملة‬ ‫‪ - 46‬مايصح أن يكون عنوانا رئيسا = الجملة‬

‫‪ - 47‬ما أنسب الطرق التي تساعد الكتاب والمؤلفين في تلخيص تفاصيل الموضوعات =‬

‫– الجدول والرسوم‬ ‫‪ -‬التخطيط‬ ‫النقاط‬

‫‪ -‬التعداد – كتابة فقرة‬ ‫‪ - 48‬تبدأ الفقرة بفراغ وتنتهي بنقطة – يسمى = الرسوم والجداول‬

‫‪ - 49‬التعبير عن الفكرة األساسية بعنوان كبير يسمى = عنوان رئيس ‪ -‬عنوان فرعي ‪ -‬عنوان هامشي‬

‫‪ -‬االبراز‬ ‫‪ - 50‬إعطاء القارئ صورة عن محتوى الفصلفي البداية يسمى = تعداد – تحديد الهدف‬

‫‪ - 51‬تقسم المجمل لجزيئات ولها أنواع – رقمي وأبجدي ‪ ..‬هي‬

‫‪ -‬التلخيص‬ ‫‪ -‬التعداد‬ ‫العنوان الرئيس‬

‫األولى صورة والثانية جدول‬ ‫أو‬ ‫‪ - 52‬استعانت المعلمة في شرح درسها ب‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫" أو‬ ‫أو "‬ ‫)‬ ‫‪ –53‬يوضع بينها كالم منقول نصا هي ‪( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫" أو‬ ‫أو "‬ ‫)‬ ‫‪ -54‬يقع بينها كالم معترض هي = (‬

‫أو ؛ الفاصلة المنقوطة أو ‪ .‬النقطة‬ ‫‪ -55‬توضع بين الجملة المتعاطفة = ‪ ،‬الفاصلة‬

 ‫ضعي عالمة صح أو خطأ‬

‫‪ - 1‬ليت الزمان يعود ! نوع التأثر ( تمني ) = صح‬

‫و ؛ و ‪ ( ] .‬صح )‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ -2‬من اعالمات التي ها مدو قرائ وكتابي [‬

‫‪ -3‬أخذنا هذا الترم في الكفايات ‪ :‬أوال ‪ :‬الوحدة النحوية ‪ /‬ثانيا ‪ :‬االمالئية – نوع التعداد أوال وثانيا رقمي = خطأ‬

‫‪ -4‬توضع [ ‪ ] .‬في نهاية الجملة التي اكتمل معناها وانتهت ( صح‬

‫‪ -5‬من أعراف الكتابة األساسية الملزم بها الكاتب أن يضع عناوين جانبية ( صح‬

‫‪ " -6‬خير الكالم ماقل ودل " عالمة الترقيم التنصيص القوسين الصغيرين داله على أن الكالم منقول ومقتبس‬
‫(صح‬

‫‪ -7‬تساعد أعراف الكتابة على فهم النص بصورة سريعة = صح‬

‫‪ -8‬بارك هللا جهودك ! تأثر يدل على الحزن = خطأ ‪...‬دعاء‬

‫‪ ) ( - 9‬القوسان من عالمات الترقيم التي لها مدلول كتابي وقرائي = خطأ ‪ ...‬كتابي فقط‬

‫‪ - 10‬يكثر الجدول والرسوم في مادتي الرياضيات واألحياء = صح‬

‫‪ - 11‬كثيرا نستخدم [ ‪ ] -‬الشرطة في الكتابة وهي عالمة مزدوجة = خطأ ‪...‬فردية‬

‫‪ -12‬فائدة ( التلخيص) سرعة الوصول للمعلومة = صح‬

‫‪ -13‬من عالمات الترقيم التي بها تنغيم [ ؟ و ! ] عالمتي االستفهام والتأثر = صح‬

‫‪ -14‬هناك أخالق وسلوكيات تدل على التربية الحسنة منها ‪ :‬الكرم والتعاون ‪،‬م العفو ‪.......‬تدل عالمة ( ‪ )....‬على‬
‫الحذف = صح‬

‫‪ ( -15‬الفاصلة ‪ ،‬و األقواس ) عالمات ترقيم توضع في أخر الكالم = خطأ‬

‫‪ -16‬الجدول والرسوم تعد تلخيص للمعلومات = صح‬

‫‪ -17‬من أقسام الكالم أ‪ -‬االسم ب ‪ -‬الحرف ج‪ -‬الفعل ( أ‪ -‬ب ‪ -‬ج) ترتيب أبجدي = صح‬

‫‪ -18‬من األعراف األساسية ( تحديد األهدف ) = خطأ‬

‫‪ ) ( - 19‬القوسين من عالمات الترقيم المفردة = خطأ‬

‫‪- 20‬السماء صافية اليوم ( ) عالمة الترقيم المناسبة النتهاء الخبر هي ( ‪ ) .‬النقطة = صح‬

‫‪ -21‬اللهم وفقها ! تأثر نوعه دعاء = صح‬

 ‫‪-22‬من األمور التي تلفت نظر القارئ هو اإلبراز = صح‬

‫‪ -23‬تبدأ الفقرة بفراغ وتنتهي بنقطة ويسمى ( بناء الفقرة ) = صح‬

‫‪-24‬عالمة ( ! و؟ ) من عالمات التنغيم وتوضع في نهاية الجملة = صح‬

‫‪ -25‬كنت في زيارة لعروس البحر األحمر ‪ -‬جدة ‪ -‬تكتب جدة بين شرطتين إلبرازها = خطأ ‪..‬قوسين‬

‫‪ -26‬توضع [ ‪ ،‬الفاصلة ] في نهاية الجملة التي اكتمل معناها وانتهت = خطأ ‪ ..‬النقطة‬

‫‪ - 27‬من أعراف الكتابة اإلضافية ( األسئلة ‪ = .‬صح‬

‫‪ ) ( - 28‬القوسان من عالمات الترقيم التي لها مدلول كتابي فقط = صح‬

‫‪ - 29‬كثيرا نستخدم [ ‪ :‬النقطتان الرئسيتان ] افي الكتابة وهي عالمة مزدوجة = صح‬

‫‪ -30‬الصبر ( بفتح الصاد ) عصارة نباتية شديدة المرارة – نستخدم القوسين للشرح والتوضيح = صح‬

‫‪ – 31‬تستخدم النقطتان الرئيسيتان بين الشي وأقسامه = صح‬

‫‪ -32‬عند ورود األسماء والكلمات األجنبية المكتوبة بالعربية فإننا نضعها بين شرطتين = خطأ ‪..‬قوسين‬

‫‪ -33‬هل أجبت عن األسئلة ؟ نعم ‪ ،‬ولكن االمتحان صعب – هل موضع الفاصلة صحيح = صح‬

‫‪ -34‬تعريف اللغة ‪ ،‬هي أصوات يعبر بها كل قوم عن غرضهم – الفاصلة موضها = خطأ ‪...‬نقطتين رأسيتين ‪:‬‬

‫‪ -35‬التعبير عن التفصيالت الرئيسة يكون بعناوين جانبية = صح‬

‫‪ – 36‬من أعراف الكتابة التعبير عن الفكرة األساسية للموضوع بعنوان صغير = خطأ ‪ ..‬كبير‬

‫‪ -37‬من أعراف الكتابة الجدول والرسوم وهي تعين القارئ على تصور الموضوع بكل تفاصيله = صح‬

‫‪ -38‬أنواع المثلث ‪ :‬حاد الزاوية ‪ ،‬قائم الزاوية – موضع ‪ :‬مناسب وفي مكانه = صح‬

‫‪ -39‬من عالمات الوقف ( ‪ .‬و ‪ ،‬و؛ و ‪ = ) :‬صح‬

‫‪ – 40‬الفاصلة عالمة ترقيم تدل على أن الكالم قبل الفاصلة اكتمل والعالقة لما بعدها به = خطأ ‪..‬لم يكتمل‬

‫‪ " " -41‬قوسين التنصيص ليس لها مدلول قرائي مدلولها كتابي فقط = صح‬

‫‪ -42‬لو تأخرت ( ) لخسرت زبائنك – عالمة الترقيم المناسبة توضع ( ‪ = ) ،‬خطأ ‪..‬؛ منقوطة‬

‫‪ ( -43‬؟ ) عالمة تدل على أن الكاتب متأثر بمضمون الجملة فتسمى عالمة تأثر = خطأ ‪ ...‬استفهام‬

‫) و " " عالمات ترقيم مزدوجة = صح‬ ‫‪( -45‬‬

‫‪ -46‬تساعد أعراف الكتابة على الوصول للمعلومة بسرعة = صح‬

‫‪ -47‬تصعب أعراف الكتابة علينا فهم النص = خطأ‬

 ‫‪ - 48‬تحديد األهداف والتلخيص من أعراف الكتابة األساسية = خطأ ‪ ...‬إضافية‬

‫‪ -49‬التعداد و العنوان الرئيس من أعراف الكتابة اإلضافية = خطأ ‪ ...‬أساسية‬

‫فهي األسرع أبرز الكلمة عن طريق تغيير لون الخط = خطأ ‪ ..‬حجم‬ ‫‪ – 50‬من أهم وسائل النقل الطائرة‬
‫‪ – 51‬توجيه انتباه القارئ إلى كلمة ذات أهمية وتميزها ليركز عليه – يسمى إبراز = صح‬

‫‪ – 52‬هللا هو الواهب المعطي ‪ -‬تم إبراز كلمة هللا عن طريق وضعها بين قوسين = خطأ‬

‫‪ ) ! ( -53‬عالمة ترقيم تدل على االنفعال والتأثر = صح‬

‫‪ ( -54‬؟ ) عالمة ترقيم تقع في وسط الكالم بعد االستفهام = خطأ‬

‫‪ -55‬تعد عالمات الترقيم وأعراف الكتابة من األمور التنظيمية للنص = صح‬

‫صلي العرف الكتابي بفائدته = مالحظة‬