NHÓM 15- BÀI TẬP PHÂN TÍCH BỐI CẢNH

Nhiệm vụ 1:
Bài 1: Ghi điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức với các luận điểm phù hợp
T Luận điểm Điểm mạnh,
T điểm yếu,
thời cơ,
thách thức
1 Giáo viên đoàn kết thống nhất, quan tâm giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. ĐM
2 Trường có 02 học sinh khuyết tật học hòa nhập mới vào lớp 2 và có 02 học sinh chưa có giấy xác nhận khuyết tật nhưng gặp khó TT/ĐY
khăn trong học tập mặc dù giáo viên đã có nhiều giải pháp để hỗ trợ nhưng các em vẫn không đáp ứng được.

3 Đủ bàn ghế đúng quy cách cho HS ngồi để dễ dàng tổ chức các hoạt động học tập. ĐM
4 Có khoảng 7% học sinh có hoàn cảnh khó khăn (bố mẹ đi làm ăn xa ở với ông bà gìa yếu, cha mẹ bỏ nhau, mồ côi cha/mẹ). TT/ĐY
5 Có một số học sinh còn hạn chế trong việc tiếp thu kiến thức và tham gia các hoạt động tập thể, chưa mạnh dạn tự tin trong học tập. TT/ĐY

6 Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh; Đảng ủy, chính quyền ĐM/TC
và nhân dân xã Vĩnh Bình và Ban đại diện Cha mẹ học sinh của trường.

7 Việc dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh đòi hỏi giáo viên phải đỏi mới phương pháp dạy, phương TT
pháp học, hình thức tổ chức dạy học nằm đáp ứng được chương trình giáo dục phổ thông 2018.

8 Số giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo cử nhân tiểu học (đại học) theo Luật giáo dục 2019 chiếm tỉ lệ 30% (còn 04/14 giáo ĐY
viên); có khoảng 10% giáo viên chưa linh hoạt trong đổi mới phương pháp dạy học, còn mang tính hình thức.

9 Giáo viên chưa mạnh dạn, tự tin thực hiện các tiết chuyên đề, thao giảng, còn hạn chế về khả năng sử dụng CNTT trong dạy học ĐY
 nhất là sử dụng giáo án điện tử.

10 Đội ngũ giáo viên hiện tại có 27/31 giáo viên đạt trình độ đại học đạt tỉ lệ 87%. (theo luật Giáo dục 2019). Tỉ lệ GV/lớp đạt 1,24. ĐY
11 Tỉ lệ giáo viên để đảm bảo thực hiện dạy học 2 buổi/ngày của trường chưa đạt 1,5 giáo viên/lớp (chỉ đạt 14/10 lớp =1,4). ĐY
12 Năm học 2020-2021 là năm học đầu tiên thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đội ngũ giáo viên còn gặp khó khăn khi TT/DY
thực hiện xây dựng kế hoạch dạy học, xây dựng thời khóa biểu.

13 Trường có 25 lớp với 668 học sinh, bộ máy tổ chức đảm bảo đúng quy định của Điều lệ trường Tiểu học. ĐM
14 Đội ngũ phải biết khai thác, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong đổi mới quản lý và đổi mới phương pháp giảng dạy theo TT
hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh để nâng cao chất lượng.

15 Chất lượng giáo dục đảm bảo ổn định và được nâng cao: học sinh được đánh giá hoàn thành chương trình lớp học đạt trên 100%; ĐM
có 100% học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học; học sinh được đánh giá về năng lực và phẩm chất đạt 100%; trong đó học
sinh được khen thưởng hàng năm đạt từ 60% trở lên.

16 Trường đang được đầu tư xây dựng mới đảm bảo đầy đủ các phòng học và phòng chức năng. TC/DM
17 Truyền thống của nhà trường: Học sinh chăm ngoan, tham gia tích cực các hoạt động học tập và hoạt động trong nhà trường. ĐM
18 Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. TT
19 Số học sinh toàn trường 320 học sinh/10 lớp, bình quân 32 học sinh/lớp ĐM
20 Nhận được sự quan tâm của phòng GD và DDT, đảng ủy, UBND xã các ban hành đoàn thể, hội khuyến học, ban đại diện cha mẹ DM/CH
học sinh

21 Trường bổ sung sách hàng năm vào thư viện để phục vụ cho giảng dạy học tập của học sinh ĐM
22 Cha mẹ học sinh của trường luôn ủng hộ, đồng thuận cao với mọi kế hoạch giáo dục của nhà trường. Công nghệ thông tin phát ĐM/TC 2
triển mạnh giúp cho mọi tầng lớp nhân dân nắm bắt được thông tin về giáo dục nhanh, từ đó có sự thấu hiểu và chia sẻ đối với nhà
 trường trong quá trình triển khai nhiệm vụ dạy học và giáo dục.

23 Học sinh ngoan ngoãn có tinh thần hiểu học tích cực tham gia các phong trào do nhà trường ban hành ĐM, TC
24 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở, đảm bảo định hướng thống nhất và những nội dung giáo TC, TT
dục cốt lõi bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong
việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của
địa phương, của nhà trường, góp phần đảm bảo kết nối hoạt động của nhà trường và gia đình, chính quyền và xã hội.

25 Phụ huynh học sinh tích cực tham gia đóng góp ý kiế xây dựng và hỗ trợ cơ sở vật chất hco các hoạt đọng của nhà trường quan tâm ĐM
đến quá trình học của con em mình

26 Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm chăm lo đến công tác giáo dục; Các tổ chức xã hội, các đoàn thể và cá nhân đã ĐM/TC
tham gia tích cực vào công tác huy động các nguồn lực tạo môi trường giáo dục thuận lợi cho nhà trường

27 Có 02 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố; có 07/30 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có 03 giáo viên là giáo ĐM
viên phổ thông cốt cán thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.

28 Năm học 2020-2021 là năm đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW TC
ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI.

29 Người giáo viên có nhiều năm công tác tận tâm với nghề có tinh thần trách nhiệm cao ĐM

Bài 2: Chỉ ra ý nghĩa của phân tích bối cảnh ở trên

Việc phân tích bối cảnh theo Mô hình SWOT trên tạo điều kiện cho nhà trường thực hiện kế hoạch phát triển trong nhà
trường một cách đúng đắn theo chủ trương, chính sách qua đó đạt hiệu quả giáo dục cao nhất. Bên cạnh đó, kế hoạch phát
triển nhà trường được phát huy vai trò của mình trong giáo dục theo mục đích giáo dục đề ra nhưng hạn chế rủi ro, hạn chế
của mình
ĐIỂM MẠNH ĐIỂM YẾU THÁCH THỨC THỜI CƠ
+ Nhà trường: Biết chương + Nhà trường: Biết được + Tương tự những điểm yếu và + Nhà trường: Từ những
trình nhà trường đang có những điểm thiếu sót còn tồn những thời cơ, phân tích những nguồn động lực, hỗ trợ thúc
những điểm mạnh nào từ đó tại trong chương trình nhà thách thức sẽ giúp nhà trường, đẩy sự phát triển. Nhà trường
phát huy tiếp tục điểm đó. trường hay trong cơ sở vật chất giáo viên định hướng được nắm bắt được những thời cơ đó
đội ngũ giáo viên sẽ là kim chỉ mục tiêu, xác định được những sẽ giúp tận dụng và phát huy
+ Giáo viên, học sinh: Nắm bắt
nam giúp nhà trường tìm cách động lực để phát triển. tối đa chúng.
được những điểm mạnh đó
khắc phục
giúp học sinh và giáo viên có
môi trường học tập tốt hơn.
+ Phụ huynh: Từ điểm mạnh
của nhà trường phụ huynh
cũng có thể biết và định hướng
học tập tận dụng những điểm
mạnh đấy cùng nhà trường
phát huy

Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu mẫu CTNT phân tích bối cảnh, xác định các định hướng xây dựng kế chương trình nhà trường
 Ảnh hưởng đến hoạt
Môi trường bên trong Điểm mạnh Điểm yếu
động của nhà trường

 Đội ngũ Giáo viên và cán bộ quản lý của

nhà trường
 Học sinh
 Tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của
nhà trường
 Truyền thống của nhà trường
 Những điểm mạnh và điểm yếu của hoạt
động dạy học trong nhà trường
Môi trường bên ngoài Cơ hội Thách thức

 Trình độ dân trí và điều kiện giáo dục của

địa phương và phụ huynh học sinh
 Cơ chế, chính sách pháp luật của quốc gia
và địa phương về giáo dục.
 Sự phát triển kinh tế của địa phương và
quốc gia
 Yếu tố văn hóa, xã hội của vùng/miền/dân
tộc
 Yếu tố công nghệ thông tin và quốc tế hóa
trong giáo dục.