TEORI LAIRD

KUMPULAN 11
DR. FATHIYAH KAMARUZAMA
GGGE5014: KAEDAH MENGAJAR
 AHLI KUMPULAN
NUR ANIS AMALIA BINTI MOHD FAARUDDIN

NUR AZIRA SYAFIQAH BINTI RAZILAN

NUR SYAFIQAH ADILAH

NNN BINTI MOHD ZUL

NUR SYAKIRIN BINTI ABDUL AZIZ

MUHAMAD AMYRULL EZANIE BIN ABD RANI

 PENGENALAN
Teori Simulasi Deria yang dikemukakan oleh Laird (1985)
menekankan pembelajaran yang berlaku melalui deria yang
dirangsang.
Menurut Laird (1985),beliau menyatakan bahawa pembelajaran
berlaku apabila lima deria utama iaitu penglihatan, pendengaran,
sentuhan, bau dan rasa dirangsang. Teori ini mencadangkan
bahawa jika pelbagai deria dirangsang, pembelajaran yang lebih
baik akan berlaku.
Menurut Laird juga, manusia belajar 75% melalui penglihatan, 13%
melalui pendengaran dan 12% daripada menyentuh, menghidu,
dan merasa.

RASA - GUSTATORI
Ini adalah persepsi bahan kimia dalam
makanan atau udara kita. Pengajaran
rasa melalui pengalaman rasa dan
makanan boleh membantu
pembelajaran.
BAU - OLFAKTORI
Bau dapat mempengaruhi emosi,
reaksi, dan memori. Pengajaran
melalui pengalaman bau dan
perasaan boleh membantu
pembelajaran.
PENDENGARAN - AUDITORI
Indra pendengaran mampu menafsir
bunyi dengan mengesan getaran dan
memberi kesan kepada sistem saraf.
Pengajaran auditori seperti bahan
audio boleh membantu pembelajaran.
TEORI LAIRD
SENTUHAN - TACTILE
Merupakan rasa yang terletak pada kulit dan
memberitahu seseorang bila disentuh atau
menyentuh sesuatu. Sentuhan juga
menghasilkan reaksi emosional seperti rasa
sakit. Pengajaran taktile seperti
menggunakan pasir, bahan tekstur, cat jari,
dan bahan pembentukan boleh membantu
pembelajaran.
PENGLIHATAN - VISUAL
Indra penglihatan membolehkan kita
melihat dan menafsirkan persekitaran
dengan memproses maklumat yang
dapat dilihat. Pengajaran visual seperti
penggunaan teks, gambar, dan alat
bantu visual lainnya membantu dalam
pembelajaran.
 KUMPULAN TEORI LAIRD
TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF
Teori pembelajaran kognitif adalah berkaitan dengan proses peningkatan keupayaan fikiran,
pengetahuan dan intelektual setiap individu. Kemampuan untuk menjana minda dalam pelbagai
aktiviti yang melibatkan penyelesaian masalah, memahami dan menganalisa merupakan proses
yang mempengaruhi perkembangan intelektual seseorang. Proses ini turut melibatkan perubahan
dalam proses berfikir, kemahiran berbahasa dan cara individu mendapat pengetahuan hasil
pemerhatiannya.
Teori Laird boleh dikaitkan dengan teori pembelajaran kognitif tentang bagaimana lima deria
seperti penglihatan, pendengaran, sentuhan, bau dan rasa boleh membantu dalam proses
pembelajaran yang seterusnya meningkatkan pengetahuan, intelektual dan keupayaan berfikirnya
seseorang.
Contohnya, apabila seseorang menyentuh sesuatu, seperti permukaan yang licin, teori Laird akan
menjelaskan bagaimana rangsangan ini diterima oleh sel-sel saraf sensori di kulit dan dihantar ke
otak, di mana proses kognitif berlaku untuk menginterpretasikan kejadian tersebut sebagai rasa
kasar atau licin.
 APLIKASI TEORI LIARD DALAM P&P
Canva
Powtoon
PENGUNAAN MULTIMEDIA GoAnimate

Simulasi
Aliran
Demonstrasi Elektrik
Jutaria
Bahan
Masakan

Aktiviti Lapangan Eksplorasi

Alam
Museum
Kunjungan ke
Pusat Sains
 APLIKASI TEORI LIARD DALAM P&P
KEBAIKAN
Pengunaan Multimedia

Canva 1. Meningkatkan kemahiran teknologi

Powtoon dalam kalangan pelajar.
GoAnimate

2. Membuka peluang kepada pelajar untuk

menyerlahkan kretiviti dalam
melaksanakan tugas.

3. Merangsang pelajar untuk mengguna

deria penglihatan dan juga sentuhan.
 APLIKASI TEORI LIARD DALAM P&P
KEBAIKAN

DEMOSTRASI 1. Meningkatkan pemahaman yang

optimum bagi pembelajaran yang
Simulasi Aliran Elektrik dipelajari.
Jutaria
Bahan Masakan

2. Dapat mengimplikasi teori Laird kerana

pelajar menggunakan semua deria semasa
demostrasi dijalankan.

3. Meningkatkan cara berfikir pelajar

dengan demostrasi yang disediakan.
 APLIKASI TEORI LIARD DALAM P&P
KEBAIKAN

AKTIVIT LAPANGAN
1. Membuka minda pelajar untuk lebih
Eksplorasi Alam
mendalami pembelajaran yang telah
Museum
dipelajari.
Kunjungan ke Pusat
Sains
2. Mengimplikasikan teori Laird semasa
pelajar menyertai aktiviti lapangan
seperti deria melihat, sentuh dan
mendengar.

3. Memberi gambaran yang nyata

terhadap apa yang telah pelajar pelajari.
Sebagai contoh, di Pusat Sains pelajar
dapat melihat secara nyata mengenai
penerokaan ke bulan.
TERIMA KASIH