‫ترميز التخصص‪E.L.F3.S4.

13 :‬‬

‫ترميزات المهن المتاحة لهذا التخصص ‪:‬‬

‫‪C 1101, G 1601, G 1602, G 1603, G 1701, H 1102, I 1101, I 1102, I 1201, J 1103, J 1105, K 1101, K‬‬
‫‪1103, K 1105, K 1203, K 1204, K 1402, L 1101, L 1201, L 1202, L 1203, L 1205, L 1300, L 1401, L 1402, L‬‬
‫‪1501, L 1502, L 1503, L 1705, L 1706, L 1803, N 1101, O 1201, O 1301, O 1302, O 1303, O 1401, P 1301, P‬‬
‫‪1500‬‬

‫البطاقة التعريفية بالتخصص‪ :‬اقتصاد وتسيير المؤسسات‪.‬‬

‫المستوى‪ :‬ليسانس‬
‫الميدان‪ :‬علوم اقتصادية‪ ،‬تسيير وعلوم تجارية‪.‬‬
‫الشعبة‪ :‬علوم اقتصادية‬
‫االختصاص‪ :‬اقتصاد وتسيير المؤسسات‬

‫‪ -1‬مكان التكوين‪:‬‬

‫الكلية‪ :‬العلوم االقتصادية و التجارية وعلوم التسيير‬

‫القسم‪ :‬العلوم االقتصادية‬
‫مرجع قرار التأهيل‪ :‬رقم ‪ 656‬المؤرخ في ‪.2015/08/05‬‬

‫‪ -2‬المشاركون اآلخرون‪:‬‬

‫الشركاء من المؤسسات الجامعية األخرى‪/:‬‬

‫المؤسسات والشركاء االجتماعيون واالقتصاديون اآلخرون‪/ :‬‬
‫الشركاء الدوليون األجانب‪/ :‬‬

‫‪ -3‬التنظيم العام للتكوين‪ :‬مكانة المشروع‬

‫(ل‪ ) 1‬السنة األولى‪:‬علوم اقتصادية والتسيير وعلوم تجارية ـ قسم التعليم األساسي (‪ 2‬سداسي)‬

‫(ل‪ )2‬السنة الثانية‬ ‫(ل‪ )2‬السنة الثانية‬ ‫(ل‪ )2‬السنة الثانية‬ ‫(ل‪ )2‬السنة الثانية‬
‫شعبة العلوم التجارية (‪2‬سداسي)‬ ‫شعبة العلوم االقتصادية (‪2‬سداسي)‬ ‫شعبة علوم المالية والمحاسبة‬ ‫شعبة علوم التسيير (‪ 2‬سداسي)‬

‫(ل‪ )3‬السنة الثالثة‬ ‫(ل‪ )3‬السنة الثالثة‬

‫تخصص‪ :‬اقتصاد نقدي و بنكي (‪2‬سداسي)‬ ‫تخصص‪ :‬إقتصاد و تسيير المؤسسات(‪2‬سداسي)‬
 ‫‪ -4‬مضمون التكوين وسياقاته‪:‬‬

‫عرض التكوين في الليسانس علوم اقتصادية‪ ،‬تخصص‪" :‬اقتصاد وتسيير المؤسسات" يتشكل من خالل ثالثة سياقات كالتالي‪:‬‬
‫السياق التوجيهي للطالب‪:‬ويتعلق بالعوامل التي تؤثر على رغبات الطالب (الدافع العلمي ‪ ،‬الرصيد المعرفي) بهدف توجيهه نحو عوامل الجذب المهنية؛‬
‫مباشرا في العملية التعليمية‪ ،‬حيث يتضمن التكوين في ليسانس اقتصاد وتسيير المؤسسات من سداسيين‪،‬‬
‫ً‬ ‫دورا‬
‫سياق التدريس‪:‬ويشمل العوامل التي تلعب ً‬
‫يتعلق السداسي األول بمجموعة من المقاييس النظرية والتطبيقية التي تمكن الطالب من تحقيق قاعدة معرفية هامة في هذا اإلطار من خالل ‪ :‬نظرية‬
‫المنظمات‪ ،‬إستراتيجية المؤسسة‪ ،‬نظرية اتخاذ القرار‪ ،‬جباية المؤسسة‪ ،‬نماذج اتخاذ القرار‪...‬وغيرها‪ ،‬بينما يركز السداسي الثاني على مقاييس أكثر تعمقا‬
‫من وتخصصا من خالل‪:‬نماذج التنبؤ‪ ،‬تقييم المشاريع‪ ،‬مالية المؤسسة‪ ،‬مراقبة التسيير‪...‬وغيرها إضافة إلى فتح المجال أمام الطالب إلجراء تربص‬
‫ميداني في إحدى المؤسسات المحلية؛‬
‫سياق االندماج في بيئة العمل‪:‬لتمكين الطالب من التكيف مع ظروف العمل المختلفة في القطاع العام أو الخاص‪.‬‬

‫‪ -5‬أهداف التكوين‪:‬‬

‫يهدف تخصص ليسانس اقتصاد وتسيير المؤسسات إلى تكوين طلبة قادرين على مواصلة الدراسة في الماستر‪ ،‬والمرور فيما بعد إلى مرحلة‬ ‫‪‬‬
‫الدكتوراه‪ ،‬وإن تعذر ذلك عليهم ذلك بإمكانهم الولوج لعالم الشغل بسهولة‪.‬‬
‫تعد مرحلة الليسانس المحك األساسي للبحث العلمي‪ ،‬من خاللها يكتسب الطالب القدرة على التحليل وتحقيق قاعدة معرفية هامة يبنى عليها الفهم‬ ‫‪‬‬
‫المعمق لمضامين هذا التخصص‪ ،‬وذلك من خالل التحكم في األدوات المنهجية المساعدة على إجراء البحوث العلمية‪ ،‬وتمكين الطالب من‬
‫اكتساب معارف هامة في مجال اقتصاد المؤسسات وطرق تسييرها وكذا البحث عن كيفية تطويرها ودمجها في االقتصاد العالمي‪.‬‬
‫يعتبر هذا التخصص مطلوب على جميع المستويات‪ ،‬حيث يسمح للطالب المتخرج بالعمل في جميع القطاعات االقتصادية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫من جهة أخرى‪ ،‬فإن التكوين في ليسانس اقتصاد وتسيير المؤسسات له انعكاس تطبيقي واقعي‪ ،‬حيث يساهم في تكوين إطارات متخصصة‬ ‫‪‬‬
‫بإمكانها إنشاء المؤسسات و تطويرها‪.‬‬

‫‪ -6‬المهارات المستهدفة من التكوين‪:‬‬

‫صل رصيدا معرفيا يؤ ّهله لما يلي‪:‬‬

‫مع نهاية التكوين وحصول الطالب على شهادة الليسانس األكاديمي "اقتصاد وتسيير المؤسسات" يكون قد ح ّ‬
‫القدرة على تشخيص الوضعية الحالية للمؤسسات من خالل (‪ ، )SWOT‬مع إمكانية وضع اإلستراتيجية التنافسية المناسبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فهم مختلف النظريات واألساليب الكمية التي تساعد صانع القرار على كل من المدى القصير والطويل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اكتساب الطالب لمهارات تم ّكنه من ممارسة الجباية باعتبارها عنصرا ال يمكن االستغناء عنه في عمليات التسيير‪ ،‬إضافة إلى تدريبه حول‬ ‫‪‬‬
‫أنواع الضرائب التي تقع على المؤسسة وطرق حسابها‪.‬‬
‫التعرف على األساليب الكمية المساعدة في اتخاذ القرارات‪ ،‬واالطالع على بعض النماذج التخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تكوين الطالب في تقنيات التقدير والتنبؤ وذلك باستخدام التقنيات الكمية في التنبؤ االقتصادي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تدريب الطالب حول التقنيات المختلفة لتقييم المشاريع االستثمارية وتحديد جدوى القيام بالمشروع من عدمها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعرف على كيفية تحسين األداء المالي للمؤسسة ومردودها االقتصادي مع تخفيض التكاليف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يوفر هذا التخصص إمكانية انتقال الطالب إلى تخصصات أخرى سواء في نفس الفرع أي العلوم االقتصادية بتخصصاته‪ ،‬كما يمكنه التحول‬ ‫‪‬‬
‫إلى تخصصات أخرى في الميدان وفي فروع تنتمي للتسيير أو المالية أو العلوم التجارية مع االستفادة من السنة األولى المشتركة‪ ،‬وبعض‬
‫المقاييس في السنة الثانية‪.‬‬
 ‫‪ -7‬اإلمكانات المحلية‪ ،‬الجهوية والوطنية لقابلية التوظيف‪:‬‬

‫يضمن هذا التخصص تكوينا كافيا للطلبة في المجال التسييري للمؤسسات ومجال األعمال بحيث يكونون قادرين على إنشاء مؤسسات ناشئة‬ ‫‪‬‬
‫أو الولوج بسهولة لعالم الشغل‪.‬‬
‫يعتبر هذا التخصص ضروري وهام لجميع المجاالت االقتصادية‪ ،‬ويعتبر مطلوبا باستمرار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يسمح هذا التخصص بتكوين خبراء في الشؤون االقتصادية الوطنية واإلقليمية والدولية؛‬ ‫‪‬‬
‫إمكانية إدماج خريجي هذا التخصص بسوق العمل من خالل المهارات المكتسبة أثناء التكوين‪،‬والذي يحتاج إلى المزيد من المبادرات لتطويره‬ ‫‪‬‬
‫وتحديثه حتى يصبح أكثر قدرة على مواجهة المستجدات العلمية والمعرفية والتكنولوجية‪.‬‬