Завдання 1-4 стосуються речення з пронумерованими пропусками.

Відновіть
початковий зміст цього речення, добираючи для кожного з пропусків 1-4
правильний варіант із-поміж запропонованих у відповідних за номерами
завданнях.
Вручення (1) __________ про (2) ___________ повної загальної середньої освіти –
особлива подія в (3) __________ кожного випускника, бо цього дня перед ними (4)
__________ двері в майбутнє.
1. В відчиняються
А Г відкорковуються
свідчень
Б
посвідчен
ь
В
свідоцтв
Г
посвідок
2.
А
отриманн
я
Б
здобуття
В
одержанн
я
Г
діставанн
я
3.
А житті
Б
існуванні
В бутті
Г житії
4.
А
розгорта
ються
Б
відкрива
ються
Завдання 5-8 мають по п’ять варіантів відповіді, із яких лише один
правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді й
обведіть його кружечком.
5. НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні
А Думки про долю, про прийдешність зазирнули в даличінь, не відому й
темну.
Б Гаї вигравали всіма відтінками зелені, від прозоро-салатного до
темнозеленого, наче писаного гуашю на блакитному тлі.
В Серед столу, на мідяному підносі, стояв блискучий самовар і мугикав стиха
якусь журливу пісеньку.
Г На фризі були зображені голови міфічних красунь, а між віконний простір
заповнили росписами за мотивами легенди про ріг достатку.
Д Тихо було в стайні, тільки тонко й радістно заіржала молода, ще не
об’їджена лошиця.
6. Редагування потребує речення
А Запрошуючи гостей, ми завжди хочемо потішити їх смачними та
апетитними стравами.
Б Обираючи шкільний одяг, читайте інформацію на етикетці про склад
тканини.
В Прогулюючись уздовж морського узбережжя, не лінуйтеся прибирати
сміття, яке трапляється на вашому шляху.
Г Читаючи книгу, рівень стресу знижується майже на вісімдесят відсотків.
Д Замовляючи товар у мережі Інтернет, не сплачуйте одразу всю вартість або
наполягайте на відправці з післяплатою.
7. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
Хмара помітно більшає, (1) росте, (2) сутінь від неї лягає на зелену діброву;
(3) середина дня, (4) а дерева стають ніби вечірні, (5) зелень уся
притемнилася – (6) так ось, (7) виявляється, (8) звідки в народних піснях оті
темні ліси та чорноліси.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване
в рядку
А коми 1, 4 – при однорідних членах речення
Б коми 2, 5 – між частинами складного речення, що поєднані
безсполучниковим зв’язком
В крапка з комою 3 – між частинами складного речення, що поєднані
безсполучниковим зв’язком
Г тире 6 – між частинами складного речення, що поєднані безсполучниковим
зв’язком
Д коми 7, 8 – при вставному слові
8. Прочитайте діалог
– Сергію, класний керівник телефонував мені з приводу твого ставлення до
участі в шкільних заходах, – спокійно розпочала розмову мати.
– Мамо, Остап Вікторович відмовляється мене розуміти. Ти добре знаєш,
що кожен мій день розписаний похвилинно: навчання в школі, спортивний
гурток, басейн, заняття з репетиторами. Окрім цього, двічі на тиждень я
допомагаю в притулку для тварин. У мене просто не вистачає часу, –
емоційно пояснив Сергій.
– Добре, сину, я спробую сама пояснити класному керівнику твою відмову від
участі в шкільних заходах. Упевнена, що ми порозуміємося з Остапом
Вікторовичем.
ПРАВИЛЬНИМ є твердження
А Мати емоційно розпочала розмову із сином щодо його поведінки в школі.
Б Сергій обурений скаргами Остапа Вікторовича, адже він систематично
бере участь у шкільних заходах.
В Сергій відмовляється брати участь у шкільних заходах, адже йому цікавіше
в цей час відвідувати спортивний гурток.
Г Мати наполягає, щоб син сам пояснив усе Остапу Вікторовичу
Д Мати впевнена, що зможе все пояснити класному керівнику й
порозумітися з ним.
Завдання 9-12 стосуються речень, що первісно, за іншого
порядку їх, становили зв’язний текст. Прочитайте речення й
виконайте завдання до них. Він спробував залити у свою ручку
таке чорнило, але воно було надто густим, і забило перо, яке
перестало писати.
Замість того, щоб вільно стікати з кінчика пера, липке й густе
друкарське чорнило покривало кульку, яка рухалася по аркушу й
залишала за собою чорнильну лінію.
Винахідником кулькової ручки вважається Ласло Біро, журналіст з
Угорщини, який у 30-х роках минулого століття використовував
чорнильну ручку, але атрамент під час письма часто розливався,
забруднюючи написаний текст.
Тоді Ласло Біро та його брат Георгій вигадали конструкцію
авторучки, яка мала наконечник у вигляді кульки.