Пробне ЗНО

Пробне ЗНО від Сорокіної Наталі (@zno_natali)
Від авторки
Друже, вітаю! Мене звати Сорокіна

Наталя. Я авторка сторінки
@zno_natali й онлайн-курсів «ЗНО з
української на максимум».
Моя мета – допомогти якомога більшій

кількості дітей підготуватися до ЗНО на
максимально можливий бал. Для цього
і було створено мою сторінку інстаграм,
курси й цю збірку.
Зараз ти маєш можливість

потренуватися вирішувати пробні
тести ЗНО.
Отже, користуючись цим збірником, ти зможеш зробити своє навчання

легким, якісним та скласти ЗНО на максимум.
Успіхів.
2
ВАРІАНТ 1
Частина 1
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання 1-10 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один
правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
1.Антоніми вжито в реченні
А Прокидалась край неба зірниця, мов над озером тихим, глибоким лебідь сплескував
білим крилом.
Б Хата стояла на горі чиста, біла, весела.
В Я поглядом, повним любові й тепла, на крихітку рідну дивлюся.
Г Крізь радість і смуток жінка посміхалася.
2.Фразеологізм є в реченні
А У Січі був такий звичай, що кожен мусив скоритися волі старшого, жити у братерстві
один з одним і поводитися доброчесно.
Б Ну що йому скажеш, коли в нього в голові ще мак росте?
В Листя з суму жовтіє, а деяке з туги кривавиться.
Г Надходить світанок яскравий, і зоряна рання сівба росою впадає на трави.
3.Правильно наголошено слово в рядку
А черго́вий
Б чорно́зем
В кропи́ва
Г лі́топис
4. Дотримано норми узгодження прикметника з іменником у рядку
А розумне шимпанзе
Б пекуча біль
3
В широка степ
Г вчений ступінь
5. Помилково вжито слово в рядку
А пробачте мені
Б опанувати професією
В останнього понеділка місяця
Г зазнати біди
6. Правильно утворено форму наказового способу дієслів у рядку
А давайте радіти
Б хай працюймо
В радіємо
Г ходімо
Прочитайте текст і виконайте завдання 7-10
(1)На величезному, просто безкрайому лані гречки пасуться бджолята. (2) Як гарно їм тут
на просторах, у білому квітучому царстві! (3) Трудитись ото в них справжнє житя, і мед
вони носять пудами.
(4) Порядкує коло бджіл дядько Роман. (5) Він, кажуть, знає таємну бджолину мову. (6)
Ходить серед вуликів і щось намовляє бджолярам. (7) Певне, щоб краще роїлися, не
хворіли та веселіше носили нектар із близьких і далеких квіток.
7.У переносному значенні в тексті вжито слово

А у царстві
Б вуликів
В бджолярам
Г із квіток
8.Вставне слово є в реченні

А першому
Б сьомому
В третьому
Г другому
4
9.Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А першому
Б сьомому
В четвертому
Г третьому
10. Орфографічну помилку допущено в написанні слова

А бджолину
Б краще
В не хворіли
Г житя
Завдання 11-23 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише один
11.Літери я, ю, є, ї позначають два звуки в усіх словах рядка

А юрта, їдуть, лисиця, суддя
Б яблуко, пір’їна, рядно, єнот
В Європа, юшка, їжак, пляма
Г пів’ящика, приїжджати, від’ємний, яма
Д ряст, юшка, пюре, єдність
12.Усі слова пишуться з апострофом у рядку

А без..ядерний, ал..янс, вар..єте, грав..юра
Б ін…єкція, зв..язок, Лук..яненко, мавп..ячий
В транс..європейський, під..юджувати, двох..ярусний, торф..яний
Г уз гір..я, п..єдестал, моркв..яний, без..язикий
Д матір..ю, безправ..я, дріб..язковий, духм..яний
13. Лише форму однини мають усі іменники рядка

А егоїзм, Львів, чужина, молоко
Б дзеркало, дерево, космос, слово
В музика, будинок, далеч, мати
Г селище, острів, гора, кіннота
Д соняшник, піжмурки, трон, радість
14.Частка НЕ пишеться окрему з усіма словами рядка

А ще не/збудований, не/мічний, не/виконавши проект, не/нависть
Б не/вивчені ще проблеми, не/зчувся, як заснув; не/знаючи броду
В не/зводячи очей, не/потрібно дякувати; не/захищений від вітру, не/дорого, а дешево
Г не/часто, не/закінчений вчасно, не/забаром, не/довірливо
Д не/далеко, а поряд; не/дорого, не/зчутися, не/посильне завдання.
15. Лексичну помилку допущено в рядку

А Юнаки приймають присягу на вірність Україні
5
Б Наталка приймає участь у змаганнях з тенісу

В Їв би очима, та душа не приймає.
Г Прошу прийняти рішення якнайшвидше.
Д Прийняти рушник, поцілувати хліб – знак злагоди.
16. В усіх словах пропущено букву е в рядку

А пш..ниця, гл..тати, тр..мати, шел..ст
Б вел..чина, пр…дтеча, ч..тати, п..тний
В л..вада, ш..потіти, кл..котіти, п..чера
Г тр..вожити, заст…лати, д..станція, вел..ч
Д бер..зень, тр..вати, справ..дливий, кл..котіти
17. Подвоєння літер в усіх словах відбувається в рядку

А вихован..ість, буден..ий, вітрян..ий, незвідан..ий
Б удаван..ий, спів..ітчизник, пісен..ий, намальован..ий
В щоден..ий, числен..ий, роз..утий, в..ічливий
Г в..ажати, дозволен..ий, швидкоплин..ість, глибин..ий
Д стін..ий, дан..ий, під..ослідний, роз..броїти
18.Уподібнення приголосних відбувається в рядку

А коритце, доріжка, кузня, легкий
Б робиться, стежка, розчин, нігті
В солодко, близько, безшовний, перемогти
Г (на) грушці, камінчик, рюкзак, просьба
Д покажчик, шибка, швидко, вогкість
19. Помилково утворено форму ступенів порівняння в рядку

А більш розвинений, гірший, тонший, здоровіший
Б дотепніший, кращий, найвищий, найменш підготовлений
В ближчий, блискучіший, щонайдорожчий, якнайдавніший
Г значно ближчий, найвіддаленіший, гіркіший, найбільш нижчий
Д чемніший, чутливі ший, добріший, чесніший
20. Усі слова пишуться окремо в рядку

А діаметрально/протилежний, суспільно/корисний, послідовно/миролюбний,
різко/окреслений
Б суспільно/необхідний, хімічно/зв’язаний, морально/стійкий, далеко/оглядний
В важко/хворий, предньо/язиковий, науково/доведений, лінгво/стилістичний
Габсолютно/сухий, взаємно/перпендикулярний, документально/точний,
близько/споріднений
Д науково/доведений, загострено/витягнутий, морально/етичний, високо/кваліфікований
21. У родовому відмінку однини закінчення –у(-ю) мають усі іменники ч.р. рядка
А кілограм, Дон, фокстрот, Кавказ
Б дощ, біль, сюжет, шовк
6
В дуб, вітер, жаль, мішок

Г понеділок, оркестр, полк, народ
Д відсоток, міст, будинок, розрив
22.Не порушено граматичного зв’язку в сполученні числівника з іменником у рядку

А півтора року, п’ять третіх доби
Б дві десятих відсотка, чотири ножиці
В двоє лошат, з першим лютим
Г п’ять із чвертю року, два заручника
Д одна друга кілограмів, три сьомих метра
23. Відокремленим означенням ускладнено речення

А Старий, столітній дуб підкошено під корень.
Б Вона, Леся Українка, мала залізну волю, безмежну сміливість та допитливість думки.
В Чуєш, мамо, горлиця мені знов нагадала давню пісню колискову.
Г Мовчить мій цілий світ, загорнутися в лихі словесні целофани.
Д Тут народився у простій колибі син коваля, народу славний син.
У завданнях 24-28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами

виберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою.
24. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями

Фразеологізм
1 бочка Данаїд
2 повітряні замки
3 вавилонське стовпотворіння
4 варфоломіївська ніч
Тлумачення
А марна, даремна робота
Б добровільна ізоляція від зовнішнього світу
В нездійсненні, відірвані від життя плани
Г повне безладдя, гармидер
Д жорстока масова розправа, знищення беззахисних людей
25. Установіть відповідність між реченнями і назвами відокремлених членів
1відокремлена прикладка
2відокремлене означення
3відокремлений додаток
4відокремлена обставина
7
А Ген килим, витканий із птиць, летить над полем.
Б Я, сказати правду, задрімав.
В Ліси шумлять, моє зелене віче.
Г Топче шляхта дикі терни, загубивши шлях додому.
Д Північні береги Чорного моря, крім південного берега Кримського півострова,

низовинні.
26. Установіть відповідність
Складне речення
1 складносурядне
2 складнопідрядне
3 безсполучникове
4 складне з різними видами зв’язку
Приклад
А Коли почалася гроза, гра припинилась і діти кинулись бігти додому
Б Лиш той творити може, хто любить свій народ
В Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів.
Г На білу гречку впали роси, веселі бджоли одгули, замовколо поле стоголосе в обіймах
золотої мли.
Д Мені бачиться школа в селі.
27. З’ясуйте, який вид підрядного речення можна приєднати до поданого головного
Головне речення
1…але встають бійці уже нові, ідуть на штурм.
2…чари ночі разом розтанули
3 Чудно було дивитися…
4 Небо і вода поволі вкривалися позолотою….
8
Підрядне речення
А з’ясувальне
Б означальне
В обставинне умови
Г обставинне допустове
Д обставинне часу
28. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне
слово)
Те живе, що має прийти, що неодмінно мусить прийти, чулося в усьому: і в (1) цьому
свіжому повітрі, (2) і в тому (3) вічноосяйному сонці, і навіть у цьому жовтому листі, що,
(4) зогнивши, мусило дати початок новому буйному життю.
А прикметник
Б займенник
В прийменник
Г дієприслівник (форма дієслова)
Д сполучник
ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ТЕКСТУ
Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання

29-33.
Гуманітарна аура нації
(1-3) Кожна нація повинна мати свою гуманітарну ауру, тобто комплекс наук, що
охоплюють всі сфери суспільного життя, включно з освітою, літературою, мистецтвом, - в
їхній інтегральній причетності до світової культури і, звичайно ж, у своєму неповторно
національному варіанті.
(4-6) Якби українці не були нацією, то вони давно були б уже не українці. Одначе був же
якийсь божественний вітер, що видав покоління за поколінням на боротьбу саме за цей
народ, за цей шматок землі, який Бог на планеті подарував українцям.
9
(7-13) І ще одне… Коли ми чуємо: Іспанія, іспанці, - які це у нас викликає асоціації? Ну,
звичайно ж, Лопе де Вена, Кальдерон, Сервантес, Гойя, музей Прадо, Федеріко Гарсіа
Лорка. Але ж, дозвольте, а вогнища інквізиції, а Торквемада, а конкістадори, а вигнання
євреїв з Іспанії, а диктатура генерала Франка? Це теж Іспанія. Але чому образ нації
визначається не цим? Чому домінує література, культура, мистецтво? Ми знаємо поезію
Хіменса. Ми знаємо полотна Ель Греко. Ми знаємо музику Сарасате. Ось що створює
ауру нації. І то аж таку, що француз Бізе пише оперу про іспанську циганку за новелою
француза Меріме. Американець Хемінгуей пише «Фієсту».
(14-18) Або німці. Нація філософів і композиторів, хіба не так? Хто дав світові Бетховена,
Гете, Шиллера, Гегеля, Канта, Ніцше? І хоч Бухенвальд недалеко від дуба Гете, і дуб той
спиляний, і солдати вермахту відкривали на тому пні бляшанки, - все одно, не Гітлер
визначає образ нації з його Геббельсом, що хапався за пістолет при слові «культура», і не
Ельза Кох, а доктор Фауст і Лореляй над Рейном
(19-25) Та ж Росія з її вічними смутами, з її напівбезумними царями й генсеками, з її

темним, забитим народом – «где народ, там і стон», «Россия, нищая Россия», «Царь да
Сибирь, да Ермак, да тюрьма», «вольному сердцу пошто твоя тьма?» Одначе ж не тьма
визначає у світі її гуманітарну ауру. Світ добре знає, що це держава небезпечна,
антигуманна, але вона має свій імідж, тому що у неї були прекрасні вчені й мислителі,
письменники й композитори. Бо хоч декабристів запроторили у Сибір, хоч російські поети
стрілялись і вішались, хоч Толстому оголосили анафему, а Сахарова вислали у Нижній
Новгород, - саме вони створили ауру нації, а не дикі й підступні правителі.
(26-31) Ще Гельвецій помітив цю рятівну властивість людства. «Ім’я Конфуція, - писав

він, - більш відоме й шоноване у Європі, ніж ім’я будь-якого з китайських імператорів».
Ще в античному світі знали цю силу мистецтва й науки. І найрозумніші з тодішніх
державних мужів дбали не лише про свій політичний авторитет, а й про своє, так би
мовити, культурно-політичне реноме. Вони знали, що саме література й мистецтво
дарують безсмертя, бо тривають у часі. Гуманісти розробили ідею історичного безсмертя.
Де вже ті давні греки, де римляни, а історичне безсмертя їм гарантоване на віки.
(32-36) Над Скандинавським півостровом, як північне сяйво, стоїть заворожуюча аура

музики Гріга, Сібеліуса, дивовижних казок Андерсена. На іншому континенті маленька
Колумбія підсвічена аурою Маркеса. Чи ж треба казати, що Англія – це Шекспір Байрон,
Шеллі,? Що Франція – це Вольтер, Бальзак, Руссо, Аполлінер? Що Італія – це нація Данте
і Петрарки, Рафаеля і Мікеланджело. Бо не квадратне ж підборіддя дуче визначає її
обличчя, а її художники й поети.
(37-39) А чому б у таких самих діоптріях не подивитися на Україну? Якщо десь у світі
чують – Україна, українці, які це асоціації викликає там? Хіба це не правомірне
запитання? Ми вже держава. Тож чи не час замислитись ,хто ми в очах світу і яку маємо,
то чому?
10
29.Слово «аура» вжито в тексті у значенні
А гіпотетичне поле, яке строюється живим організмом, біополе
Б психологічний вплив кого-небудь на тих, хто їх оточує
В обличчя, імідж
Г особливий медичний стан
30. Хто, за текстом, творить ауру нації?
А політики
Б історики
В можновладці
Г митці
31. Італія, на думку автора, - це нація
А Гріга, Сібеліуса, Андерсена
Б Вольтера, Бальзака, Руссо, Аполлінера
В Шекспіра, Байрона, Шеллі
Г Данте і Петрарки, Рафаеля і Мікеланджело
32. Автор вважає, що історичне безсмертя дарує
А політичний авторитет
Б література й мистецтво
В багатство і влада
Г участь у війнах
33. Основну думку автора висловлено в рядку
А Тож чи не час замислитись, хто ми в очах світу і яку маємо ауру, а якщо не маємо, то
чому?
Б Ще в античному світі знали цю силу мистецтва й науки.
11
В Не Гітлер визначає образ нації з його Геббельсом, що хапався за пістолет при слові
«культура», і не Ельза Кох, а доктор Фауст і Лореляй над Рейном.
Г Над Скандинавським півостровом, як північне сяйво, стоїть заворожуюча аура музики

Гріга, Сібеліуса, дивовижних казок Андерсена.
Частина 2
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
34. Рядки
А я ляхів не боюся і гадки е маю,
За собою великую потугу я знаю,
Іще й орду за собою веду:
А все, вражі ляхи, на вашу біду
Взято з
А думи
Б календарно-обрядової пісні
В історичної пісні
Г балади
Д соціально-побутової пісні
35. Сон і «золоте слово» Святослава є елементами композиції твору
А «Дума про Марусю Богуславку»
Б «Повість минулих літ»
В «Слово про похід Ігорів»
Г «Чорна рада»
Д «Енеїда»
12
36. Вислів «Світ мене ловив, та не впіймав» належить
А І.Франкові
Б І.Котляревському
В Т.Шевченкові
Г Г.Сковороді
Д М.Коцюбинському
37. Першим твором нової української літератури є
А «Повість минулих літ»
Б «Енеїда»
В «Заповіт»
Г «Чорна рада
Д «Наталка Полтавка»
38. Звертання
Будеш, батьку, панувати,
Поки живуть люди;
Поки сонце з неба сяє,
Тебе не забудуть!
Адресоване
А Т.Шевченку
Б І. Франку
В І. Котляревському
Г Г. Квітці-Основ’яненку
Д Г. Сковороді
13
39. Цю особу загадано у творі
А «Повість минулих літ»
Б «Маруся Чурай»
В «Слово про похід Ігорів»
Г «Балада про соняшник»
Д «Тіні забутих предків»
40. Зачинателем нової української літератури є
А Тарас Шевченко
Б Іван Котляревський
В Григорій Сковорода
Г Пантелеймон Куліш
Д Григорій Квітка-Основ’яненко
41. Valse melancolique написано в руслі
А експресіонізму
Б символізму
В реалізму
Г класицизму
Д неромантизму
14
42. Зав’язкою в сюжеті п’єси Івана Котляревського «Наталка Полтавка» є
А зустріч Наталки з возним, який пропонує їй вийти за нього заміж
Б побачення Наталки з Петром
В згода Наталки вийти заміж за возного
Г відмова возного від Наталки на користь Петра
Д розмова Наталки з матір’ю про заміжжя
43. «Він був сином мужика – і став володарем у царстві Духа. Він був кріпаком – і став
велетнем у царстві людської культури….», - так І. Франко схарактеризував
А Стефаника
Б Шевченка
В Куліша
Г Сковороду
Д Котляревського
44. Поезія І. Франка «Чого являєшся мені у сні?» є зразком лірики
А філософської
Б інтимної
В патріотичної
Г пейзажної
Д медитативної
45. Композиція «Кайдашевої сім’ї» творить відповідно до принципів
А реалізму
Б модернізму
В сентименталізму
Г класицизму
Д романтизму
15
46. Подвійним зрадником у творі «Захар Беркут» є
А Бурунда
Б Тугар Вовк
В Пета
Г Максим Беркут
Д Митько Вояк
47. Остап Вишня увів в українську літературу й утвердив у ній новий різновид
гумористичного оповідання, яке назвав
А думкою
Б усмішкою
В співомовкою
Г посланням
Д анекдотом
48. Психологічною новелою є
А Кайдашева сім’я
Б Маруся Чурай
В Зачарована Десна
Г Тіні забутих предків
Д Я(Романтика)
49. Новела Стефаника «Камінний хрест» складається із
А 5 частин
Б 10 частин
В 11 частин
Г 2 частин
16
Д 7 частин
50. У рядку «Дощ напинав свої вітрила…» використано художній засіб
А інверсію
Б метафору
В епітет
Г гіперболу
Д порівняння
51. Слова
«Молодець Сашечко та по торгу ходив, святий вечір….» І ось, вслухаючись в чарівні

слова, я починаю видіти: великий молодець, ходжу я по торгу з конем серед крамарів і
купців. І мушу я ніби продати коня… А кінь у яблуках, шия крута, червона стрічка в гриві,
одспівує мені на вухо не продавати його…. «Ой чи ти не забув, як у війську був, як ми з
тобою бились з ордою»
Узято з твору
А Івана Багряного
Б Олександра Довженка
В Миколи Куліша
Г Григора Тютюнника
Д Богдана-Ігоря Антонича
52. Ліпше вмирати біжучи, ніж жити гниючи – такого принципу дотримується
А Грицько Бобренко «Маруся Чурай»
Б Максим Беркут «Захар Беркут»
В Чіпка «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Г Григорій Многогрішний «Тигролови»
Д полковник Шрам «Чорна рада»
17
53. Поєднання двох кольорів – червоного й чорного – наявне у творі, що за жанромє
А баладою
Б одою
В новелою
Г ліричним віршем
Д усмішкою
У завданнях 54-57 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами,

54. Установіть відповідність між письменником та висловлюванням про нього.
1 І.Франко
2 І. Нечуй-Левицький
3 М. Коцюбинський
4 О. Довженко
А «І не Україні одній я належу. Я належу людству як художник і я йому служу…

Мистецтво моє – мистецтво всесвітнє. Буду творити в ньому, скільки вистачить сил і
таланту».
Б «…письменник сонячний. І не тільки тому, що «носив у душі сонце», як сам про себе
казав… Уся його проза… - це світлий,відкритий простір для душі й духу».
В «..універсальний геній, що зарядив поневолену українську націю державотворчою

енергією… З усіх предтеч відновлення української державності він не просто найближчий
до нашої сучасності, а стоїть у самому центрі нашого дня….»
Г «І відкіля ти такий узявся? – так хочеться запитати…» (І. Франко)
Д «…се великий артист зору, се колосальне, усеобіймаюче око України»
55. Установіть відповідність між твором та його автором
1 «Захар Беркут»
2 «Наталка Полтавка»
18
3 «Всякому місту – звичай і права»
4 «Чорна рада»
А Котляревський
Б Сковорода
В Куліш
Г Шевченко
Д Франко
56. Установіть відповідність між персонажами та назвами художнього твору
1 Лаврін
2 Грицько Бобренко
3 Григорій Многогрішний
4 Лукаш
А «Маруся Чурай»
Б «Тигролови»
В «Місто»
Г «Лісова пісня»
Д «Кайдашева сім’я»
57. Установіть відповідність між віршовими рядками та їх авторами
1 «Ось ваона вже крізь блакить майорить, / Довгожданна, нездоланна… / Ось вона –
Блакитна Панна!...»
2 «О ні! Не самі сльози і зітхання/ Тобі судоились! Вірю в силу духа / І в день воскресний
твойого повстання»
3 «Ні!... Я жива! Я буду вічно жити! / Я в серці маю те, що не вмирає!»
4 «О слово! Будь мечем моїм! / Ні, сонцем стань! Вгорі спинися …»
19
А Іван Франко
Б Леся Українка
В Ліна Костенко
Г Микола Вороний
Д Олександр Олесь
Частина 3
ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ
58.Прочитайте наведений текст.
Життя… У кожного воно радісне, яскраве, багате на події, емоції, враження, активне, а
в декого – пасивне, тому сумне, неяскраве. Є люди, які переконані: якщо в житті щось не
вдається, то таке життя нічого не варте. Інші ж дотримуються думки, що життя –
найвища цінність, і яким би воно не було, - це безцінний дар, яким людина повинна
дорожити навіть тоді, коли в ньому більше смутку, ніж радощів.
У чому ж сенс життя?
Сформулюйте тезу, наведіть два-три переконливі аргументи, що найкраще підтвердять

Вашу думку. Проілюструйте Ваші міркування посиланнями на приклади з художньої
літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть
проблему, порушену митцем, художній образ, через який проблем розкрито, наведіть
цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Не переказуйте
змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів Сформулюйте
висновки.
20
ВАРІАНТ 2
Частина 1
1.Фразеологізм – синонім до слова обманювати
А замазувати очі
Б посадити в калошу
В пальцем у небо попасти
Г дивитися крізь пальці
2. Омоніми використано в реченні
А Думи мої, думи мої, квіти мої, діти! Виростав вас, доглядав вас, - де ж мені вас діти?
Б Польові клени, осокори та берізки вже викинули клейкі листочки, спалахнули живим
вогнем.
В Спіють яблука, і зріє виноград, стигнуть сливи золотисті.
Г Вона тут тілько і робила, що всім гадала, ворожила, могуча в ділі тім була.
3.Виділене слово є додатком у реченні
А Він сказав матері підняти гостру шаблю
Б Мама була вчителькою
В Гарячий промінь по підлозі котився м’ячиком
Г Блукає тьма лісами і полями
4. Речення із вставним словом
А Видно шляхи полтавськії і сам Полтаву.
Б Поки живий, я хочу справді жити.
В Цить доню цить…
21
Г А за дверима така ніч і мабуть зоряна.
5. Літеру і в корені дієслів треба писати в усіх словах рядка
А вигр..бати, прич..пити, бр..хати, ч..кати
Б викор..нити, зав..ртіти, спостер..гати, загр..бти
В зам..тати, збер..гати, нар..кати, спостер..гати
Г стер..гти, вип…кати, л..тіти, нар..кати
6. Усі слова є числівниками в рядку
А трійка, три, тричі, тридцять
Б двадцятеро, двадцять, двадцятий, двадцятка
В по-перше, одиничний, перший, одинадцять
Г триста п’ятдесят п’ятий, нуль цілих одна десята, десятеро, двісті
(1)Благословенним і чарівним вважається той край, де барвінок росте. (2) В Україні

барвінок як декоративну рослину с/споконвіку вирощують на могилах та цвинтарях. (3)
Він не/вибагливий, росте на бідних ґрунтах, легко розмоножується, добре переносить
велика затінення. (4) Отож, його і саджають під деревами, де інші трави не/ростуть.
(5)Тому й цілу Україну називають барвіковим краєм. (6) Прекрасна, осяйна ця рослина. (7)
Квітневої пори на коротких пагонах розкриваються ніжні, кольору небесної блакиті,
п’яти/пелюсткові квіти – це цвіте барвінок.
7. Синонімами в даному тексті виступають слова
А на могилах та цвинтарях
Б благословенним і чарівним
В росте, розмножується
Г прекрасна, осяйна рослина
8. Окремо в даному тексті пишуться слова
А не/ростуть
22
Б не/вибагливий
В п’яти/пелюсткові
Гс/споконвіку
9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
10. Орфографічну помилку допущено у слові
А благословенним
Б грунтах
В затінення
Г розкриваються
11. В алфавітному порядку записані всі слова рядка
А лікарня, паспорт, інтерес, земля, велосипед
Б обов’язок, образ, опал, опік, острів
В пам’ять, таблиця, салат, дорога, драбина
Г лев, тигр, леопард, рись, ягуар
Д граб, дуб, в’яз, горобина, осика
12. Буква ґ вживається в усіх словах рядка
А (ґ/г)лобус, (ґ/г)іпс, (ґ/г)ендляр, (ґ/г)елій
Б (ґ/г)ачок, (ґ/г)ієна, (ґ/г)ематома, (ґ/г)авань

23
В (ґ/г)азопровід, (ґ/г)айдук, (ґ/г)айдамака, (ґ/г)речка
Г (ґ/г)анок, дзи(ґ/г)ар, дзи(ґ/г)отіти, (ґ/г)ирли(ґ/г)а
Д (ґ/г)амір, (ґ/г)амма-промінь, бух(ґ/г)алтер, Єван(ґ/г)еліє
13. В усіх словах пропущено букву е в рядку
А чер..вик, прав..дний, л..тіти, пов..рнути
Б прим..рити, в..шневий, п..сати, мар..во
В від..рати, зах…ст, к..шеня, кр..вавий
Г бр..ніти, ч..рнило, гл..тати, поч…нати
Д ш..потіти, тр..мати, в..л..чезний, др…жати
14. Зі знаком м’якшення на місці крапок усі слова пишуться в рядку
А бат..ківщина, шампін..йон, т..мяний, бояз..кіс..т..
Б Уман..щина, (у) жмен..ці, бал..зам, видел..ці
В власниц..кий, Гуцул..щина, вишен.., століт..
Г піс..ня, вартіс..т.., черкас..кий, вол..єр
Д матін..чин, Покал..чишин, ал..бінос, свіжісін..кий
15. Чергування голосних о, е з і відбувається в усіх словах рядка
А лимон, день, розгін, серпанок
Б чесний, возити, брезент, печатка
В батіг, камінь, всюдихід, гусінь
Г чоло, зелень, березовий, мерзнути
Д Петрів, особа, вовк, устрій
16. У родовому відмінку однини закінчення –а(-я) мають усі іменники ч.р. рядка
А вокзал, жираф, патріарх, ерудит
Б материк, медик, тигр, лікар

24
В водоспад, егоїст, атом, вересень
Г переліг, Острог, мікроб, вечір
Д понеділок, Дунай, десяток, атлас
17. Правильно поєднані числівники з іменниками в рядку
А півтора місяці
Б два гриба
В тридцять три богатиря
Г чотири відсотки
Д двадцять два учні
18. Непоширеним є речення
А Я буду крізь сльози сміятись.
Б Море – рибальське поле.
В Всі ріки до моря йдуть.
Г Мама з донькою закінчили прибирати
Д Нема села без болота.
19. Помилку допущено в рядку
А навчатися музики
Б одружитись на дівчині
В глузувати з товариша
Г зазнати поразки
Д здобути освіту
20. Разом усі слова пишуться в рядку
А лікувально/профілактичний, широко/відомий, тонно/кілометр, терно/слива
Б архітектурно/планувальний, північно/морський, легко/атлет, гучно/мовець

25
В макро/економіка, важко/хворий, східно/слов’янський, золото/добувний, синьо/окий
Г північно/західний, мистецтво/знавець, глухо/німий, внутрішньо/венний
Д праце/люб, глибоко/думний,міні/спідниця, пів/аркуша
21. Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А перехрес..ний, пристрас..ний, заздріс..ний, учас..ник
Б провіс.ник, шіс..сот, невіс..ці, особистіс..ний
В щас..ливий, захис..ник, хвас..ливий, гіган..ський
Г доблес..ний, піаніс..ці, капос..ний, студен..ський
Д нещас..ний, форпос..ний, контрас..ний, чес..ний
22. Кома не ставиться в реченні
А Доводилося вам їздити пізньої весни чи раннього літа по Україні?
Б Закони вод вітрів і хмар і світла відкрились нам у ті далекі дні.
В Завод і лан село і місто злились в єдину пісню чисту.
Г Шумить і шепче і тривожить зрадливий дощ із-за кутка.
Д Картуз був на Кузьмі якийсь чудернацький не нашої ери з переламаним козирком.
23. Лексичну норму не порушено в словосполученні
А мешканець України
Б міжнародне положення
В підбивати підсумки
Г провести міроприємство
Д замісник директора
26

24. Установіть відповідність між фразеологізмом і його синонімом
1 кури не клюють
2висохлий на тараню
3аж у вухах свистить
4два чоботи пара
А конем не доженеш
Б хоч греблю гати
Вз одного тіста книш
Гламати хребта
Д ходячий мрець
25.З’ясуйте, яким членом речення є виділені слова
1підмет
2присудок
3означення
4 обставинна
А Жити – добро творити
Б Серед неба горить білолиций.
В Соняшники заплутались своїми жовтими головами в гіллі
Г Я не міг зігрітися, хоч згинався в три погибелі.
Д Освітлений вогнями, підходить пароплав «Тарас Шевченко».
27
Просте речення
1 з відокремленим означенням
2 з відокремленою обставиною
3 зі вставним словом
4 зі звертанням
А Зоре моя вечірняя, зійди над горою.
Б Небо, ясне і бірюзове, рідко бачили мандрівники.
В Далеко-далеко (те знають хіба що лелеки) розкидала доля кептарики і сіряки.
Г Вже почалось, мабуть, майбутнє.
Д Старий підводиться і, не прощаючись, іде, зникає десь внизу за курганом.
Вид підрядного
1 означальне
2 обставинне способу дії
3 часу
4 обставинне місця
Приклад
А Швидше в гай зелений, в поле, де повітрям тягне з гір.
Б Орудував він косою, як добрий маляр пензлем, - легко і вправно.
В Вони танцювали доти, доки зовсім потомились
Г У важкі хвилини скорбі та недуг я тихо йшов, куди гляділи очі.
Д Наговорив стільки, що й в шапку не забереш.
28.З’ясуйте, якими членами речення є виділені слова (цифра позначає наступне слово)
(1)Чутлива (2) тиша (3) опускала (4) удари дятла на землю, мов невидиму ношу.
А підмет
28
Б присудок
В означення
Г додаток
Д обставина

29-33.
Що таке Україна?
(1-3) Україна – це земля, де живуть українці. Вона є всюди там, де гомонить наша рідна
українська мова й пісня, всюди там, де люди пам’ятають про спільну минулу долю й
недолю, всюди там, де люди бережуть давній український звичай, всюди там, де люди
хочуть вільного українського життя.
(4-8) Україна – це великий, багатий і славний колись край. Широко й далеко простягся він
– на тисячі дві верстов вздовж, близько однієї – впоперек. Від швидкої річки Попраду і
болотяного Вепру простягається Україна по далекий, рудими степами оточений Каспій,від
гарячого угорського низу й лісових верхів Карпат аж поза рибний Дін, від темних борів
Біловезької Пущі аж по вічно кригою скутий Кавказ, від бездонних боліт Полісся до
сонячних берегів Чорного моря.
(9-21) Багато-багато в Україні земель, міст, містечок, сіл. Є в Карпатських горах згорена
Лемківщина, бідна Бойківщина і бадьора Гуцульщина; є підКарпатами багате на сіль і
нафту Підгір’я, де лежать старі українські княжі міста Перемишль і Галич; є Розточчя зі
славним Львовом, нещасна Холмщина з Холмом; є лісове Підлясся з міним Берестом, є
болотяне Полісся з Пинськом і Мозирем; є стара Волинь з Володимором і Кременцем,
Луцьком і Житомиром; є родюче Поділля з Тернополем, Кам’янцем і Могилевом; є багата
на садовину Бесарабія; є вкрита старими городищами й могилами Київщина з
золотоверхим Києвом, гетьманським Чигирином та святою кожному з нас Тарасовою
могилою коло Канева; є Чернігівщина, Полтавщина й Харківщина з безліччю давніх
козацьких міст; є Донеччина з великими шахтами вугляр й заліза; є Слобожанщина,що
сягла аж за Дін під Курськ та Воронеж; є давня запорізька земля у Херсонщині,
Катеринославщині й Таврії,де на місцях давньої Запорізької Січі «мудрий німець
картопельку садить», а над морем розсілись міста Одеса, Миколаїв, Херсон, Таганрог,
Ростов; є й татарський колись Крим і під кавказька козацька Кубанщина, Чорноморія й
Ставропільщина.
29
(22-25) Хто перелічить ті міста, містечка, села, слободи, хутори! Хто про них усіх
докладно розкаже! Грубезної книги на це треба й не одної! Велика Україна, у півтора рази
більше Німеччини або Франції, на третину більше Англії. Та й куди багатша! Було б де
розжитись на славу, і дивувався б цілий світ, як то щасливо живеться українському
народові.
(26-31) Правда! Та й тепер дивується весь світ, але лиш українській неволі, українським
злидням! Бо сидить український народ на ланах родючих, на багатствах великих, над
величними суднохідними ріками й морями, над великими торгівельними шляхами. Та й
що йому з того? Від віків різні чужинці пасуться його потом і кров’ю, його хлібом,
худобою,його лісом і пасікою, його вугіллям і залізо. А український народ останню,
кров’ю прикипілу сорочку для них з плеча здіймає, останню ложку страви їм віддає, сам з
голоду й холоду нині або йде в далеку чужину шукати долі: в Канаду, Бразилію, Сибір,
Туркестан.
29.Речення «А український народ останню, кров’ю прикипілу сорочку для них плеча
здіймає, останню ложку страви їм віддає, сам з голоду й холоду гине або йде в далеку
чужину шукати долі: в Канаду, Бразилію, Сибір, Туркестан» виконує роль
А елементу розвитку дії
Б кульмінації
В розв’язки
Г епілогу
30. Про які історичні українські землі не згадано в тексті?
А Лемківщина
Б Слобожанщина
В Таврія
Г Брацлавщина
31. Які землі входили до Запорізької Січі?
А Херсонщина, Катеринославщина й Таврія
Б Кубанщина, Ставропільщина, Чорноморія
В Донеччина, Луганщина, Черкащина
Г Чернігівщина, Полтавщина, Харківщина

30
32. Що С. Рудницький називає Україною?
А Україна – це територія, окреслена відповідними географічними назвами на карті.
Б Україна – це Малоросія, частина Росії.
В Україна – це земля, на якій живе український народ зі своєю мовою, культурою та

традиціями
Г Україна – це простір, відмежований кордонами інших держав.
33.Чим українці дивують світ найбільше?
А незліченними природними багатствами
Б своїм мистецтвом співу
В працьовитими людьми
Г своїми злиднями
Частина 2
34.Рядки
Жали женчики, жали,
Серпики золотії
Женчики молодії
Взято з
А думи
Г балади
31
35. Вступ-заспів риторичного характеру, у якому автор сповщає про намір розповідати не
за «старими словами трудних повістей», а за билинами цього часу, входить до композиції
твору
А Дума про Марусю Богуславку
Б Повість минулих літ
В Слово про похід Ігорів
Г Всякому місту – звичай і права
Д Чи не той то хміль
36. Слова «Ти знаєш, що ти – людина?» належать
А Івану Франку
Б Івану Котляревському
В Тарасу Шевченку
Г Василю Симоненку
Д Василю Стусу
37. Першим історичним романом в українській літературі є
А Повість минулих літ
Б Захар Беркут
В Чорна рада
Г Хіба ревуть воли, як ясла повні?
Д Енеїда
38. Заклик Шевченка
Борітеся – поборете,
Вам Бог помогає!
За вас правда, за вас слава
І воля святая!
32
Адресований
А українській інтелігенції
Б кавказцям-горянам
В учасникам Кирило-Мефодіївського товариства
Г російському царизму
Д українським письменникам
39. «Орудував.. косою, як добрий маляр пензлем чи ложкою, - легко і вправно…» герой
твору
А Лісова пісня
Б Зачарована Десна
В Мина Мазайло
Г Мойсей
Д Маруся Чурай
40. Основоположником нової української літератури є
А Тарас Шевченко
В Григорій Сковорода
Г Пантелеймон Куліш
Д Іван Нечуй-Левицький
41. Михайло Коцюбинський є представником стильової течії модернізму
А імпресіонізму
Б експресіонізму
В неоромантизму
Г неореалізму
Д символізму
33
42. «Камінний хрест»
А імпресіонізму
Б експресіонізму
В неоромантизму
Г романтизму
Д неореалізму
43. «Перша часть – повна веселості і грації, повна визову до танцю, а друга … О, та гама!
Та нам добре знана ворохобна гама! Збігала шаленим льотом від ясних звуків до глибоких
….відтак саме посередині гами смутний акорд-закінчення». – з таких двох частин – легкої
і безтурботної спочатку та бентежної і трагічної наприкінці – складається твір, ідеєю
якого є
А висловлення глибокого співчуття до жінки –покритки
Б утвердження думки про вільний вибір жінкою свого життєвого шляху та необхідність
створення умов для її самореалізації.
В возвеличення любові як найвищої духовної ціності
Г возвеличення краси природи та єдність її з мистецтвом
Д розкриття різниці між високим покликанням людської душі та дрібним буденним

життям, що призводить героя до трагедії
44. Кларнетизм – це світоглядно-естетична концепція
А Рильського
Б Вороного
В Олеся
Г Сосюри
Д Тичини
34
45. Вірші Франка «Чого являєшся мені у сні?», Тичини «О панно Інно», Олександра Олеся
«Чари ночі» - це зразки
А патріотичної лірики
Б інтимної лірики
В пейзажної лірики
Г медитативної лірики
Д філософської лірики
46. В основі роману Куліша «Чорна рада» лежить
А Літопис Руський
Б Літопис Самовидця
В Літопис Самійла Величка
Г Історія Русів
Д Веселова книга
47. Постать Богдана Хмельницького з’являється у творі
А Балада про соняшник
Б Енеїда
В Слово про похід Ігорів
Г Наша Мова
Д De libertate
48. Представником «розстріляного відродження» є
А Ліна Костенко
Б Микола Куліш
В Іван Драч
Г Павло Тичина
35
Д Ірена Карпа
49. Фольклорно-міфологічну основу мають твору
А Камінний хрест і Чари ночі
Б Три зозулі з поклоном, Захар Беркут
В Тигролови, Маруся Чурай
Г Лісова пісня, Тіні забутих предків
Д Блакитна Панна, Зачарована Десна
50. В уривку «А тюрм! А люду! Що й лічить! Од молдованина до фіна / На всіх язиках все
мовчить,Бо благоденствує! …» виділені слова є
Аінверсією
Б метафорою
В іронією
Г сарказмом
Д сатирою
51. «Якесь дивне поєднання надзвичайної дівочої краси і суворості. Гнучка, як пантера, і
така ж метка, мабуть, а строга, як царівна» - це портрет
А Мотрі (Кайдашева сім’я)
Б Мавки (Лісова пісня)
В Улі (Мина Мазайло)
Г Наталки (Тигролови)
Д Галі (Панас Мирний)
52. У сміливих завжди щастя є – упевнено стверджує героїня твору
А Маруся Чурай
Б Тигролови
В Хіба ревуть воли, як ясла повні?

36
Г Місто
Д Чорна рада
53. Ліна Костенко є представником
А української діаспори
Б шістдесятників
В розстріляного відродження
Г МУРу
Д ВАПЛІТЕ

54. Установіть відповідність між твором та його жанром
1 Маруся Чурай
2 Наталка Полтавка
3 Бджола та Шершень
4Чорна рада
А байка
Б історична повість
В історичний роман-хроніка
Г історичний роман у віршах
Д соціально-побутова драма
55. Установіть відповідність між псевдонімами письменників та їх справжніми

прізвищами
1 Панас Мирний
2 Леся Українка
3 Микола Хвильовий
37
4Остап Вишня
А Павло Губенко
Б Панас Рудченко
В Лариса Косач
Г Іван Франко
Д Микола Фітільов
56. Установіть відповідність між назвами творів та їх авторами
1 Зачарована Десна
2 Наша мова
3 Задивляюсь у твої зіниці
4Мойсей
А Іван Франко
Б Олександр Довженко
В Василь Голобородько
Г Григір Тютюнник
Д Василь Симоненко
Частина 3
Чимало останнім часом говорять про патріотизм, особливо сьогодні, коли постає
питання про любов до рідної землі, уміння і бажання її захищати навіть ціною власного
життя. Точаться суперечки, кого можна назвати патріотами, адже є люди, які
обожнюють красу рідного краю, користуються її благами, але скаржаться на оточення;
є такі, що люблять минуле і критикують сьогодення; є й такі, що голосно сповіщають по
свою любов до України і народу; є й такі, кого мало хто знає, але вони своєю невтомною
38
працею примножують матеріальні цінності; є герої, які зі зброєю в руках захищають

честь і незалежність своєї держави, віддаючи за неї життя…
То хто ж справжній патріот?

висновки.
39
ВАРІАНТ 3
Частина 1
1.Букв менше, ніж звуків, в усіх словах рядка
А під’їзд, ялина, поїзд, ємний, юрба
Б мати, серпень, риба, ранок
В ясність, мило, яшма, пюре
Г береза, рима, шерсть, брат
2.Буква В позначає звук [в’] в усіх словах
А відповідь, мовчати, сивина, зав’язь
Б вірність, відліт, вітер, освіта
В південь, довір’я, вірш, в’янути
Г дерев’яний, двісті, брова, вовк
3.Слово «умиватися» вжито в прямому значенні в реченні
А Щодня божого умивається Олеся дрібними сльозами.
Б В снах доволі налітавшись, місто гасить чари ночі і на березі крутому умивається
Дніпром.
В Дівчина, дожидаючи свого милого, умивається й прибирається, тремтить, мов у

лихоманці, й палає, наче в огні.
Г Ой пішли, пішли славні запорожці, та не пішки – дубами, ой, як оглянуться до славної

Січі, умиваються сльозами.
4.До емоційно забарвленої лексики належать слова рядка
А поплічник, базікати, малювати, дебелий
Б тотальний, гарнюсінький, товстунчик, розмай
40
В шкандибати, пришелепуватий, перекладач, забрьоханий
Г приндитися, вовчище, зоріти, живодайний
5.Виділене слово є підметом у реченні
А Мета життя – зоря на людськім виднокрузі!
Б Земля-трудівниця аж парує та людям хліб готує
В «Слава!» докотилось і лягло до ніг.
Г Бачити своє творіння – це така невимовна радість!
6.Спонукальним є речення
А Чого це не видно ваших буслів?
Б Скільки зворушливих спогадів та образів з народного родинного життя пов’язано з

рушником!
В Намалюй мені ніч, коли падають зорі.
Г А як потрібна була калина в чисельних обрядах, особливо у весільному!
(1)Століттями мова народу була тією рікою яку ми називаємо поезією. (2) Поетична грань
жила у слові, і слово було не/мислиме без неї, як немислима ріка без води, повно/водність
– без глибини. (3) Той, хто не/знає рідної материнської мови або чурається її, засуджує
себе на злиденість душі.
(4)Батьківщина – це рідне слово. (5) Знай, бережи, збагачуй велике духовне надбання
свого народу – українську мову. (6) Це – мова великого народу, великої культури. (7)
Українською мовою написані не/вмирущі твори Котляревського і Шевченка, Франка і
Лесі Українки, Нечуя-Левицького і Коцюбинського.
7. Запозиченим є слово
А Поезія
Б злиденність
В слово
Г ріка
41
8.Окремо в поданому тексті пишуться слова
А не/мислиме
Б не/знає
В повно/водність
Г не/вмирущість
9.Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А п’ятому
Б другому
В четвертому
Г першому
10. Орфографічну помилку допущено у слові
А злиденість
Б чурається
В немислима
Г надбання
11.Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка
А не навис..ний, совіс..ний, пропус..ний, вартіс..ний
Б шіс..сот, радіс..ний, пес..ливий, ціліс..ний
В фашис..ський, перс..ня, скатер..ка, швидкіс..ний
Г влас..ний, артис..ці, гус..нути, умис..ний
Д свис..нти, сервіс..ний, прихвос..ні, жаліс..ний

42
12. В усіх словах пропущено букву О в рядку
А ..фіша, б..сурман, с..р…фан, б..бак
Б г..сподар, л..пата, м..настир, с..лдат
В б..гаж, в..єнний, г..зель, д..рувати
Г кл..сичний, к..ченя, к..робка, г..готати
Д к..т..лог, м..рока, б..жання, б..клага
13. Подвоєння літер в усіх словах відбувається в рядку
А сумлінь..ий, священ..ий, від..зеркалений, військ..омат
Б причин..ий, солов’їн..ий, буквен..ий, дан..ий
В від..ячити, нагороджен..ий, солом’ян..ий, солов’їн..ий
Г священ..ик, без..астережний, підметен..ий, страйк..ом
Д без..ахисний, качин..ий, під..авати, корон..ий
14. Помилку на правило «Вживання апострофа» допущено в рядку
А транс’європейський, п’ятниця, сюжет, п’ятеро
Б рюкзак, духмяний, Руж’є, багрянець, дебют
В Фур’є, роз’ятрений, м’ятний, без’язикий
Г дитясла, грюкати, пів’ягоди, коряга
Д зів’янути, плоскогір’я, реп’ях, риб’ячий
15. До жіночого роду належать усі іменники рядка
А жовч, нежить, розкіш, ГЕС
Б роль, аташе, Токіо, юнь
В мадемуазель, фрау, кашне, газель
Г Марі, адреса, гуаш, сповідь
Д біль, шимпанзе, діагональ, вуаль
43
16. Граматично правильне продовження речення «Побачивши картини Катерини Білокур,

…» подано в рядку
А мене охопило зачарування
Б я закохався у творчість цієї чудової художниці.
В стало цікаво прочитати книгу про життя художниці.
Г вони нікого не залишили байдужими.
Д мене зацікавила її манера малювати.
17.Прочитайте речення (розділові знаки пропущено)
Як рожеві птахи (1) зашуміли (2) заспівали примороззю підкучерявлені очеети (3) і їхній
пух полетів у святошну далечінь (4) де злегка поскрипував мороз (5) чи земля і на добрий
сон вкладалося село.
Кому слів ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А1
Б2
В3
Г4
Д5
18. Лексичної помилки НЕМАЄ в реченні
А забезпечувати безпеку – складна справа
Б характерним для української мови є і суфікс –енк(о) у прізвищах
В З нагоди ювілею Віталію Григоровичу Правденкові вручили вітальну адресу.
Г Малочислені відвідувачі музею уважно слухали розповідь
Д Чи додзвонився ти колегам по роботі?
19. Виділене слово є прислівником у рядку
А іти по/сінньому лісу
Б по/осінньому прохолодно
44
В по/дитячому личку
Г в/горі проклали тунель
Д школярі зібрались на/зустріч з ветеранами
20. Присудок виражено іменником в рядку
А Книги – морська глибина.
Б Добре діло роби сміло.
В Ми хочемо поїхати відпочивати в Крим.
Г Чисте небо не боїться ні блискавки, ні грому.
Д Обличчя майстра сяяло посмішкою.
21. Виділене слово є обставиною мети в реченні
А По садах пустинних їде гордовито осінь жовтокоса на баскім коні.
Б На пораду вересень покличе всю старшину лісу і степів.
В При дорогах соняшники зацвітають сонячно.
Г Смугасті таємничі тіні нишком блукали галявиною.
Д Серед подвір’їв над колодязями дрімають дерев’яні журавлі.
22. Синонімічним до простого речення «У сучасному світі вивчення мов міжнародного

спілкування вкрай потрібне для досягнення особистістю успіху» є складнопідрядне
речення.
А У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібно, щоб

особистість могла досягти успіху.
Б У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже це

свідчить про досягнення особистістю успіху.
В У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, оскільки так
особистість досягне успіху.
Г У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через те, що
так особистість може досягти успіху.
45
Д У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому що так
особистість може досягти успіху.
23. Кому перед як (мов, наче немов, ніби,як і, ніж і тощо) потрібно поставити в реченні
(розділові знаки пропущено)
А Він вискочив наче Пилип з конопель.
Б І сорок літ ішов Франко-сіяч – і спів його звучав не раз як плач….
В Він справді здригнувся немов ступив у студену воду.
Г Вперше в Канаду я потрапив як турист.
Д Свіжий перший сніг укрив долини ніби тонким дорогим полотном.

24. Установіть відповідність між словами
1вагани
2варивода
3берло
4чичка
А вереда
Б палиця
В квітка
Г окови
Д ночви
25.Установіть відповідність між фразеологічними антонімами
1від горошка два вершка
2водою не розлити
3 ганяти вітер по світу

46
4 душі не чути
А обливатися потом
Б верства келебердянська
В мати зуба
Г душа не на місці
Д як кішка з собакою
27.Установіть відповідність
Член речення
1підмет
2присудок
3додаток
4означення
Приклад
А Пісня і праця – великі дві сили!
Б Вона то плавала лебедем, то йшла павою.
В Кипіло все напередодні весни
Г Ляля вслухалася в небо.
Д Завжди величніша путь на Голгофу, ніж тріумфальна хода.
28.Установіть відповідність між реченнями і їх типами
1складносурядне
2складнопідрядне
3безсполучникове
4складне з різними видами зв’язку
47
А засмалені сонцем, закурені, мокрі од поту обличчя вилискували радістю і здоров’ям
БПриходив дощ, а потім було зимно.
В Ідеш і ідеш лісом, і тільки шурхне десь між віттям – погляд твій одразу потягнеться за
тим птахом, який він.
Г Моєму серцю снишся ти, як морю сняться урагани.
Д Усі вже звикли: геніїв немає.

29-33.
Більший за самого себе
(1-8) Немає речей менш знаних, ніж речі загальновідомі. Шедеври світової літератури
дістали привілей бути в усіх на вустах, навіть не доходячи до серця. Кому не відомо, що
таке «Дон Кіхот», і хто такий завзятий гідальго Дон Кіхот Ламачанський? Перший-ліпший
школяр достеменно з’ясує, що великий Сервантес створив нищівну пародію на відірвані
від життя рицарські романи, а в Рицареві Сумного Образу висміяв людину, яка втратила
чуття реальності і силкується повернутися назад колесо історії. Відтак вона заслуговує
чималої зневаги, і випадають їй ґулі й синці, а зовсім не пироги й млинці. Як казав у
романі той вельми обдарований чуттям реальності корчар: «Не такий я дурний, щоб у
мандрівні рицарі шитися. Я ж таки бачу, що тепер інший світ настав».
(9-11) Мовляли, що Дон Кіхот пізно народився, утрапив не в свою добу. Однак в усі часи
не підупадала мудрість: «Нема дурних», а тому в усі часи Дон Кіхоти й були Дон
Кіхотами. І що цікаво: що мізерніший траплявся читач, то сердечніше він потішався над
Дон Кіхотом.
(12-14) А Байрон чомусь не сміявся: «З усіх повістей це найпечальніша…» А Гайне з

дитинства плакав, коли читав, як переміг Дон Кіхота мерзенний цирульник, і в зрілому
віці «на фатальних роздоріжжях» свого життя прикликав образ «худорлявого рицаря».
(15-18) Ідея Дон Кіхота не належить добі Сервантеса, вона загальнолюдська, вічна ідея.
Певно, Дон Кіхот визрівав ще з тих незнаних загублених у темряві праісторії часів, коли
малосила людина вперше, може, невміло але чесно стала супроти тріумфу неправди, - і не
скінчиться він доти, доки не затреться відмінність між добром і злом.
(19-25) Дон Кіхот продовжувався в незліченних «диваках», у химерниках та «ідіотах» усіх

літератур світу. Більше того, Дон Кіхот продовжується в усе нових і нових поколіннях, які
до нього звертаються. І все, пережите людством під знаком Дон Кіхота, стає Дон Кіхотом
48
– увіходить у зміст його образу – для наступних поколінь. І тому сказане про Дон Кіхота
Байроном або Достоєвським, Гайне або Ейнштейном сьогодні для нас є не менш
важливим, ніж сказане Сервантесом, а життя багатьох «мудрих безумців» має до вічної
ідеї Дон Кіхота не менший стосунок, ніж образ самого завзятого гідальго.
(26-29) Хіба не Дон Кіхотами були ті незлічені у світовій історії, котрі ставили свою честь
і славу своєї землі вище за добробут і саме життя? Дон Кіхотовим сучасниками його чуття
честі і слави здавалися смішними, але ж були на шляхах людства епохи, коли честь і слава
надихали людей на неймовірні звершення, на необжиті висоти благородства. «Шукаючи
собі честі, а князеві слави...»
(30-32) Недарма Тарас Шевченко, який так гостро переймався козацькою славою – не
останньою серед слав людської історії, - вбачав трагедію в тому, що нащадки козаків
забули, що таке слава, самопожертва.
(33-39) Відомо, що Дон Кіхот був улюбленою книгою Енштейна протягом його життя, що
друзі вважали його Дон Кіхотом і він сам собі в цьому зізнавався… Ключем для розуміння
цієї, на перший погляд, парадоксальної спорідненості можуть бути Ейнештейнові слова:
«Моральні якості видатної людини мають більше значення, ніж суто інтелектуальні
досягнення». Моральні цінності – це було найголовніше для Ейнштейна, поза ними все
втрачало свій сенс і свою привабливість, поза ними життя не мало радості. А то вже і є
донкіхотство. І скільки зворушливих прикладів такого донкіхотства явило Ейнштейнове
життя!
(40-46) Однак спорідненість Ейнштейна з Дон Кіхотом не вичерпується етичним

максималізмом, адже й науковими відкриттями Ейнштейн зобов’язаний своєму …
донкіхотству! Саме в єдиній теорії поля колеги вбачали ознаку його донкіхотства. Часом
треба бути легковірним, щоб дійти до серйозного; слід вирватися з обіймів «нормального»
мислення, щоб мислити розумно. Не випадково Енштейн уважав найбільш науковою
якістю людського мислення … фантазію. Так само і Дон Кіхот, який дивовижно не бачив і
не розумів того, що бачили й розуміли всі, осягнув натомість щось незмірно більше,
важливіше й триваліше, що хвилюватиме й надихатиме людство довіку.
(47-49) А заразом усе це й дало право Достоєвському сказати: «Якби скінчилася земля, і
спитали б там десь людей: «Чи ви зрозуміли ваше життя на землі і який про нього зробили
висновок?» - то людина могла б мовчки подати «Дон Кіхота».
29. Слово, виділене в реченні «Перший-ліпший школяр достеменно з’ясує, що великий

Сервантес створив нищівну пародію на відірвані від життя рицарські романи», означає
А гостро сатиричний художній твір, якому властива історична конкретність
Б твір, який перебільшено комічно наслідує якогось автора або літературний напрям
В великий, складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплені життєві події
певної епохи
Г твір, у якому широко зображені історичні події, поставлено загальнолюдські проблеми
49
30. Фразеологізм доходити до серця, ужитий у реченні «Шедеври світової літератури

дістали привілей бути в усіх на вустах, навіть не доходячи до серця», розкрито в рядку
А відчувати душевний неспокій
Б усвідомлювати значення чого-небудь
В ставати чиїмсь надбанням, діставатися комусь
Г боляче вражати, зачіпати когось
31. Донкіхотством не можна вважати готовність
А незважаючи на слабосилість, ставати супроти тріумфу неправди
Б віддавати перевагу моральним цінностям, поза якими все втрачає свій сенс
В ставити свою честь і славу вище за добробут і саме життя
Г не втрачати чуття реальності й отримувати від життя пироги й млинці
32. У заголовку «Більший за самого себе» відображено думку
А Немає речей менш знаних, ніж речі загальновідомі.
Б віддавати перевагу моральним цінностям, поза якими все втрачає свій сенс
В Шедеври світової літератури дістали привілей бути в усіх на вустах, навіть не доходячи
до серця.
Г І що цікаво: чим мізерніший траплявся читач, тим сердечніше він потішався над Дон
Кіхотом.
33. Ознаки стилю, характерні для тексту, подану в рядку
А уживання термінів, спеціальної фразеології, логічність, точність, обґрунтованість

викладу
Б повтори, пристрасність викладу (захоплення), наявність окличних речень, питань,

уживання суспільно-політичної лексики, емоційно-забарвлених і просторічних слів,
неповних речень
В широке уживання побутової лексики, емоційно забарвлених і просторічних слів,

неповних речень
Г переважання стилістично нейтральних мовних засобів, уживання канцелярської

лексики, відсутність емоційно забарвлених слів, гранично точний виклад.
50
Частина 2
34. Рядки
Бились наші козаченьки
До ночі глухої, -
Полягло наших чимало,
А татар утроє
Взято з
А думи
Г балади
35. В основі головного конфлікту «Лісової пісні» лежить одвічна суперечність між
А батьками і дітьми
Б добром і злом
В ідеалом любові й фанатичним служінням абстрактній ідеї
Г високим покликанням людини і буденщиною
Д особистими й суспільними інтересами людини
36. «В житті мене ти й знать не знаєш,
Ідеш по вулиці – минаєш,
Вклонюся – навіть не зирнеш
І головою не кивнеш», - такими словами описує стосунки ліричного героя з коханою
51
А Малишко
Б Симоненко
В Франко
Г Олександр Олесь
Д Вороний
37. На цій ілюстрації – герої твору
А Маруся Чурай
Б Енеїда
В Чорна рада
Г Тигролови
Д Наталка Полтавка
38. Усе життя мріяв про праведну смерть, а помер не по-християнськи
А Мина Мазайло
Б Кирило Тур
В Омелько Кайдаш
Г Мартин Боруля
Д Чіпка
39. Виразником ідеї «моя хата скраю» виступає герой твору «Хіба ревуть воли, як ясла
повні?»
52
А Максим Ґудзь
Б Чіпка
В Грицько
Г Матня
Д Лушня
40. Пейзажам новели «Interezzo» притаманні стильові ознаки
А неоромантизму
Б реалізму
В символізму
Г імпресіонізму
Д експресіонізму
41.У новелі «Три зозулі з поклоном» образ зозулі є символом
А байдужості до дітей
Б туги і провіщення
В вічної любові
Г очікування неймовірного
Д віри у вічне кохання
42. Роль визначної особистості долі нації розкриває образ
А Марусі Чурай
Б Мойсея
В Мавки
Г «Я»
Д Григорія Многогрішного
53
43. Монолог-сповідь сімдесятилітнього То-Ма-Кі, який згадує свою далеку молодість,

пов’язану з кіномистецтвом, - форма оповіді твору
А Валер’ян Підмогильний
Б Микола Куліш
В Юрій Яновський
Г Олесь Гончар
Д Григір Тютюнник
44. До письменників-шістдесятників належить
А Юрій Андрухович
В Ліна Костенко
Г Микола Фітільов
Д Павло Губенко
45. Назва поезії Contra spem spero! в перекладі українською звучить
А Через терни до зірок!
Б Залиш мене!
В Прийшов! Побачив! Переміг!
Г Без надії сподіваюсь!
Д Не корись неволі!
46. Жанр кіноповісті в українській літературі започаткував
А Остап Вишня
Б Тарас Шевченко
В Олександр Довженко
Г Михайло Коцюбинський
Д Юрій Яновський
54
47. Дійовими особами твору «Мартин Боруля» є
А Нечипір Вареник, Христя, Галя, баба Оришка
Б Націєвський, Трандалєв, Протасій Пеньожка, Матвій Дульський
В Дідона, Зевс, Низ, Евріал
Г Максим, Мирослава, Тугар Вовк
Д Мокій, Уля, Рина, тьотя Мотя
48. Представником «розстріляного відродження» є
А Ліна Костенко
Б Валер’ян Підмогильний
В Іван Драч
Г Павло Тичина
Д Дмитро Павличко
49. Присвяту «Кононівським полям» має твір
А Михайла Коцюбинського
Б Миколи Хвильового
В Панаса Мирного
Г Івана Багряного
Д Остапа Вишні
50. Основною проблемою твору Миколи Хвильового «Я (Романтика)» є
А стосунки між людьми, що виконують одну роботу
Б внутрішнє роздвоєння людини між гуманізмом та обов’язком
В вибір між особистими інтересами та громадянським обов’язком
Г стосунки між батьками і дітьми (між матір’ю і сином)
Д вибір кожною людиною свого місця в суспільстві

55
51. «А взагалі батьки були нічого собі люди. Підходящі….» писав про своїх батьків
А Іван Лозов’ягін
Б Павло Губенко
В Микола Фітільов
Г Олександр Довженко
Д Панас Рудченко
52. «Філологічним водевілем» названо твір
А «О слово рідне! Орле скутий!...»
Б «Тигролови»
В «Мина Мазайло»
Г «Уривок з поеми»
Д «Страшні слова, коли вони мовчать»
53. Микола Куліш є представником письменників, що належать до
А української діаспори
Б шістдесятників
В «розстріляного відродження»
Г літературного угруповання «Західний вітер»
Д літературного угруповання «Пропала грамота»

54. Установіть відповідність між твором та його жанром
1«Intermezzo»
2«Мина Мазайло»
56
3«Сом»
4«Чорна рада»
А сатирична комедія
Б усмішка
В історичний роман
Г новела
Д соціально-побутова драма
55. Установіть відповідність між письменниками та літературними угрупованнями,

школами, об’єднаннями, поколіннями, до яких вони належать
1 Євген Маланюк
2Іван Лозов’ягін
3Василь Стефаник
4Максим Рильський
А «київська школа неокласиків»
Б МУР
В «празька школа»
Г ВАПЛІТЕ
Д «Покутська трійця»
56. Установіть відповідність між творами та їх творами
1«Я(Романтика)»
2«Три зозулі з поклоном»
3«Різдво»
4«Майстер Корабля»
57
А Юрій Яновський
Б Богдан-Ігор Антонич
В Остап Вишня
Г Григір Тютюнник
Д Микола Хвильовий
57. Установіть відповідність між персонажами того самого твору
1Наталка Сірко
2«Я»
3Баронова-Козино
4возний
А доктор Тагабат
Б Григорій Многогрішний
В Уля Розсоха
Г Терпилиха
Д Кирило Тур
Частина 3
Сьогодні існує чимало поглядів стосовно вагомості освіти в житті. Хтось є

прихильником думки, що освіченість – шлях до успіху, а дехто стверджує, що без освіти
можна бути успішним і щасливим.
На думку римського філософа Цицерона, «Неосвіченість – ніч розуму, ніч безмісячна і

беззоряна».
Чи є освіта важливою в житті кожного з нас?
58

висновки.
59
ВІДПОВІДІ
Варіант 1
1 Г. 2 Б. 3 Б. 4 Г. 5 Б. 6 Г. 7 А. 8 Б. 9 Г. 10 Г. 11 Г. 12 В. 13 А. 14 В. 15 Б. 16 В. 17 В. 18 Г.
19 Г. 20 А. 21 Б. 22 А. 23 Г. 24 1)А, 2)В, 3)Г, 4Д. 25 1)В, 2) А, 3)Д, 4)Г. 26 1)В, 2)Б, 3)Г,
4)А. 27 1)Г, 2)Д, 3)А, 4)Б. 28 1)Б, 2)Д, 3)А, 4)Г. 29 В. 30 Г. 31 Г. 32 Б. 33 А. 34 В. 35 В. 36
Г. 37 Б. 38 В. 39 В. 40 Б. 41 Д. 42 А. 43 Б. 44 Б. 45 А. 46 Б. 47 Б. 48 Д. 49 Д. 50 Б. 51 Б. 52 Г.
53 Г. 54 1)В, 2)Д, 3)Б, 4)А. 55 1)Д, 2)А, 3)Б, 4)В. 56 1)Д, 2)А, 3)Б, 4)Г. 57 1)Г, 2)А, 3)Б, 4)Д.
Варіант 2
1 А. 2 А. 3 А. 4 Г. 5 В. 6 Г. 7 А. 8 А. 9 Г. 10 Б. 11 Б. 12 Г. 13 А. 14 В. 15 В. 16 Б. 17 Д. 18 Г.
19 Б. 20 В. 21 А. 22 А. 23 В. 24 1)Б, 2)Д, 3)А, 4)В. 25 1)Б, 2)А, 3)В, 4)Г. 26 1)Б, 2)Д, 3)Г,
4)А. 27 1)А, 2)Б, 3)В, 4)Г. 28 1)В, 2)А, 3)Б, 4)Г. 29 Г. 30 Г. 31 А. 32. В. 33 Г. 34 Б. 35 В. 36
Г. 37 В. 38 Б. 39 Б. 40 А. 41 А. 42 Б. 43 Б. 44 Д. 45 Б. 46 Б. 47 Д. 48 Б. 49 Г. 50 В. 51 Г. 52 Б.
53 Б. 54 1)Г, 2) Д, 3)А, 4)В. 55 1)Б, 2) В, 3)Д, 4)А . 56. 1)Б, 2)В, 3)Д, 4)А. 57 1)Д, 2)Б, 3)А,
4)В.
Варіант 3
1 А. 2 Б. 3 В. 4 Г. 5 В. 6 В. 7 А. 8 Б. 9 Г. 10 А. 11 Д. 12 Б. 13 А. 14 Г. 15 Г. 16 Б. 17 Д. 18 Б.
19 Б. 20 А. 21 Б. 22 А. 23 В. 24 1)Д, 2)А, 3)Б, 4)В. 25 1)Б, 2)Д, 3)А, 4)В. 26 1)Б, 2)Д, 3)Г,
4)А. 27 1)В, 2)А, 3)Г, 4)Д. 28 1)Б, 2)Г, 3)Д, 4)В. 29 Б. 30 Г. 31 Г. 32 Б. 33 Б. 34 Б. 34 Г. 36
В. 37 Д. 38 В. 39 В. 40 Г. 41 Б. 42 Б. 43 В. 44 В. 45 Г. 46 В. 47 Б. 48 Б. 49 А. 50 Б. 51 Б. 52 В.
53 В. 54 1)Г, 2)А, 3)Б, 4)В. 55 1)В, 2)Б, 3)Д, 4)А. 56 1)Д, 2)Г, 3)Б, 4)А. 57 1)Б, 2)А, 3)В, 4)Г.
60

Пробне ЗНО

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Пробне ЗНО

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Пробне ЗНО від Сорокіної Наталі (@zno_natali)

Друже, вітаю! Мене звати Сорокіна

Моя мета – допомогти якомога більшій

Зараз ти маєш можливість

Отже, користуючись цим збірником, ти зможеш зробити своє навчання

1.Антоніми вжито в реченні

Б Хата стояла на горі чиста, біла, весела.

В Я поглядом, повним любові й тепла, на крихітку рідну дивлюся.

Г Крізь радість і смуток жінка посміхалася.

Б Ну що йому скажеш, коли в нього в голові ще мак росте?

В Листя з суму жовтіє, а деяке з туги кривавиться.

Г Надходить світанок яскравий, і зоряна рання сівба росою впадає на трави.

3.Правильно наголошено слово в рядку

4. Дотримано норми узгодження прикметника з іменником у рядку

5. Помилково вжито слово в рядку

В останнього понеділка місяця

6. Правильно утворено форму наказового способу дієслів у рядку

Прочитайте текст і виконайте завдання 7-10

7.У переносному значенні в тексті вжито слово

8.Вставне слово є в реченні

9.Пунктуаційну помилку допущено в реченні

10. Орфографічну помилку допущено в написанні слова

11.Літери я, ю, є, ї позначають два звуки в усіх словах рядка

12.Усі слова пишуться з апострофом у рядку

13. Лише форму однини мають усі іменники рядка

14.Частка НЕ пишеться окрему з усіма словами рядка

15. Лексичну помилку допущено в рядку

Б Наталка приймає участь у змаганнях з тенісу

16. В усіх словах пропущено букву е в рядку

17. Подвоєння літер в усіх словах відбувається в рядку

18.Уподібнення приголосних відбувається в рядку

19. Помилково утворено форму ступенів порівняння в рядку

20. Усі слова пишуться окремо в рядку

В дуб, вітер, жаль, мішок

22.Не порушено граматичного зв’язку в сполученні числівника з іменником у рядку

23. Відокремленим означенням ускладнено речення

У завданнях 24-28 до кожного з чотирьох рядків інформації, позначених цифрами

24. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями

25. Установіть відповідність між реченнями і назвами відокремлених членів

А Ген килим, витканий із птиць, летить над полем.

Б Я, сказати правду, задрімав.

В Ліси шумлять, моє зелене віче.

Г Топче шляхта дикі терни, загубивши шлях додому.

Д Північні береги Чорного моря, крім південного берега Кримського півострова,

26. Установіть відповідність

4 складне з різними видами зв’язку

А Коли почалася гроза, гра припинилась і діти кинулись бігти додому

Б Лиш той творити може, хто любить свій народ

В Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів.

Д Мені бачиться школа в селі.

1…але встають бійці уже нові, ідуть на штурм.

2…чари ночі разом розтанули

3 Чудно було дивитися…

4 Небо і вода поволі вкривалися позолотою….

Г дієприслівник (форма дієслова)

ЧИТАННЯ Й АНАЛІЗ ТЕКСТУ

Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків) і виконайте завдання

Гуманітарна аура нації

(19-25) Та ж Росія з її вічними смутами, з її напівбезумними царями й генсеками, з її

(26-31) Ще Гельвецій помітив цю рятівну властивість людства. «Ім’я Конфуція, - писав

(32-36) Над Скандинавським півостровом, як північне сяйво, стоїть заворожуюча аура

29.Слово «аура» вжито в тексті у значенні

А гіпотетичне поле, яке строюється живим організмом, біополе

Б психологічний вплив кого-небудь на тих, хто їх оточує