HALIMBAWA NG ISKORING RUBRICS PARA SA ISANG PANGKATANG GAWAIN
KRITESYA 5 4
Kaalaman sa Paksa Higit na nauunawaan ang mga
paksa. Ang mga pangunahing
kaalaman ay nailahad at naibigay
ang kahalagahan,wasto at
magkaka-ugnay ang mga
impormasyon sa kabuuan.
Pinaghalawan ng Binatay sa iba’t-ibang saligan ang
Datos mga kaalaman tulad ng mga
aklat,pahayagan,video
clips,interview,radio, at iba pa.
Organisasyon Organisado ang mga paksa at sa
kabuuan maayos ang
presentasyon ng gawain ang
pinag-sama-sama ideya ay
malinaw na naipahayag at
natalakay gamit ang
makabuluhang graphic
organizers.
Presentasyon Maayos ang paglalahad,
namumukod tangi ang
pamamaraan malakas at malinaw
ang pagsasalita sapat para
marinig at maintindihan ng lahat.
3 2
Naunawaan ang paksa Hindi gaanong Hindi naunawaan ang
ang mga pangunahing naunawaan ang paksa. paksa, ang mga
kaalaman ay nailahad Hindi lahat na pangunahing kaalaman ay
ngunit di-wasto ang ilan: pangunahing kaalaman hindi nailahad at natalakay.
may ilang impormasyon ay nailahad, may mga Walang kaugnayan ang mg
na hindi maliwanag ang maling impormasyon at pangunahing impormasyon
pagkakalahad. hindi naiugnay ang mga sa kabuuang gawain.
ito sa kabuuang paksa.
Ibinatay sa iba’t-ibang Ibinatay lamang ang Walang batayang
saligan ang mga saligan ng impormasyon pinagkunan at ang mga
impormasyon ngunit sa batayang aklat impormasyon ay gawa-
limitado lamang. lamang. gawa lamang.
Organisado ang mga Walang interaksyon at Di organisado ang paksa.
paksa sa kabuuan at ugnayan sa mga kasapi, Malinaw na walang
maayos na walang malinaw na preparasyon ang pangkat.
presentasyon ngunit di presentasyon ng paksa,
masyadong nagamit ng may graphic organizers
maayos ang mga ngunit hindi nagamit,
graphic organizers. nagsisilbing palamuti
lamang sa pisara.
Maayos ang paglalahad, Simple at maikli ang Ang paglalahad ay hindi
may iilang kinakabahan presentasyon. malinaw. Walang gaanong
at may kahinaan ang preparasyon.
tinig.

Dimensyon
A. Pagkakaisa (Teamwork) Paano
nagtrabaho ng sama-sama ang mga
kasapi ng pangkat?
B. Aktibong Pagkatuto
(Active Learning)
C. Pakikipagtalastasan
(Communication) Gaano kahusay
ang pakikipagtalastasan sa mga
sumusunod na aspeto:
1. Pagtatanong
2. Pagtalakay ng mga kaisipan
3. Pakikinig
4. Pagbibigay ng konstruktibong
puna
5. Paghahalaw ng mga natuklasan
at natutunan
HALIMBAWA RUBRIC SA PAGTATAYA NG PARTISIPASYON
Napakahusay Mahusay Katamtaman Nangangailangan
(4) (3) (2) Pagpapabuti
(1)
-Aktibong nakilahok -Aktibong nakilahok -Aktibong nakilahok ang -Walang namasid na
ang lahat ng kasapi ang nakararami sa mga ilan sa mga kasapi aktibong nakikilahok sa
kasapi mga kasapi
-Nanatiling nakatuon sa -Nanatiling nakatuon sa
gawain ang lahat ng -Nanatiling nakatuon sa gawain ang ilan sa mga -Hindi nakatuon sa gawain
kasapi hanggang sa gawain ang nakararami kasapi hanggang sa ang lahat ng kasapi
matapos ito sa mga kasapi matapos ito.
hanggang sa matapos -Walang pagkakaisang
-Mataas ang antas ng ito. -Mababa ang antas ng ipinamalas
pagkakaisa ipinamalas na
-Nagpapamalas ng pagkakaisa
pagkakaisa ang
pangkat
-Nakahanap ng tatlo (3) -Nakahanap ng -Nakahanap ng isang -Hindi natapos ang gawain
o mahigit pang paraan dalawang (2) paraan (1) paraan upang at walang nahanap na
upang matapos ang upang matapos ang matapos ang gawain o solusyon sa suliranin
gawin o malutas ang gawain o malutas ang malutas ang suliranin
suliranin suliranin
-Gumamit ng apat (4) o -Gumamit ng tatlong (3) -Gumamit lamang ng -Hindi naging maayos ang
higit pa sa mga paraan ng dalawang (2) paraan ng paraan ng
inaasahang paraan ng pakikipagtalastasan pakikipagtalastasan pakikipagtalastasan ng
pakikipagtalastasan. mga kasapi ng pangkat
 SCORING RUBRIC FOR PANEL DISCUSSION
Krayterya Pinakamahusay Mahusay HIndi Mahusay Kailangan pa ng Pag-
(4) (3) (2) unlad
(1)

1. Pandalubhasang Nagpakita ng kahusayan Limitado ang paksa sa Bahagyang naiakma Malayo sa paksa at di
Presentasyon at kaayusan sa paksang kabila ng pagiging aktibo subalit natuon lang sa gaanong malawak ang
tatalakayin ng bawat kasapi panahong isyu isyu

2.Paraan ng Mainit ang pagtanggap sa Magaling subalit di Iilan lamang ang Kulang sa pokus ang
Pakikitungo sa paglahok sa talakayan kinikitaan ng agresibong nagsalita at di naging mga panauhin,
Tagapakinig sagot sa mga kasapi makatotohanan kailangan pa ang
paglawak

3.Pamamaraan sa Naging malikhain at May kalinawan ang Di-gaanong naiakma sa Walang kaugnayan ang
Paggamit ng salita malinaw ang mga salitang kaisipan subalit may katotohanan ang mag mga ginamit na kaisipan
ginamit katagalan sa isyu
pagpapaliwanag

4. Kaalaman sa Nagpakita ng kahandaan Gumamit ng limitadong Limitado ang pokus sa Mababaw lamang ang
Paksa at lawak ng kaalaman puntos at gamit na akma isang aspeto ng paksa mga naihayag na
sa paksa opinyon

5.Kahandaan ng Mabisang naiugnay at Magaling subalit di- Mabagal ang mga kasapi Di-gaanong mahusay at
mga Kasapi nagpakita ng kahusayan at gaanong nakatawag ng sa pagsasalita at tila di angkop ang mga
kahandaan sa paksa pansin sa mga naghahanap ng salita ginamit sa paksa
tagapakinig
 RUBRICS SA PAGTATAYA NG PERFORMANS
Dimensyon 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos

Pagkamalikhain Lubos na nagpamalas ng Naging malikhain sa Di-gaanong naging Walang ipinamalas na

pagkamalikhain sa paghahanda malikhain sa paghahanda pagkamalikhain sa
paghahanda paghahanda

Pagganap Lubos na naging Naging makatotohanan at Di-gaanong Hindi naging

makatotohanan at makatarungan sa makatotohanan at makatotohanan at
makatarungan ang pagganap makatarungan sa makatarungan sa
pagganap pagganap pagganap

Pagsasalita at Lubhang naging malinaw Naging malinaw ang Di-gaanong malinaw ang Hindi naging malinaw ang
pagbigkas ang pagbigkas at pagbigkas at paghahatid pagbikas at paghahatid ng pagbigkas at paghahatid
paghahatid ng mensahe ng mensahe mensahe ng mensahe

Kagamitan Angkop na angkop ang Angkop ang mga ginamit Di-gaanong angkop ang Hindi angkop ang ginamit
(props/costume) ginamit na kagamitan na kagamitan ginamit na mga kagamitan na mga kagamitan
 HALIMBAWA NG ISANG RUBRICS PARA SA ISANG SANAYSAY

Ang magandang sanaysay ay nagtataglay ng mga sumusunod na katangian:

PAGKAKAISA 1. Maayos ang paglalahad ng ideya.

2. Namumukod tangi ang mga detalye.
3. Ang lahat ng ideya ay lohikal na sumusuporta sa inilahad na paksa.

ORGANISASYON 1. Organisado ang mag ideya sa kabuuang ibinatay ang presentasyon ng dalos sa iba’t-ibang mga
kaalaman (halimbawa,karanasan,ilustrasyon)
2. Ang pinagsama-samang ideya ay malinaw na naipahayag.

MEKANIKS 1. Ang pangungusap ay nailahad sa lohikal na pamamaraan.

2. Ang mga salita ay malinaw at madaling mabasa.
3. Maayos ang gramatika at may istilong kakaiba.

Kung ang lahat ng mga katangian ay matatagpuan sa gawaing sanaysay magbigay ng tatlong (3) puntos, kung dalawa (2) lamang
magbigay ng dalawang puntos; at kung isa (1) lamang ay isang punto. Pagsama-samahin ang mga puntos at bigyan ito ng
karampatang grado base sa iyong istandard.

DIMENSYON Napakahusay
(4 puntos)
Pagkilala sa • Maliwanag na natukoy at
Sarili nailarawan ang
kalakasan,kahinaan, at
pagkalito sa mga bagay na
nangangailangan ng
paglilinaw at maipaliwanag
ang mga dahilan kung bakit
naganap ang mga ito.
• Maliwanag na nailahad ang
lahat ng mga tanong at
isyung nalutas at hindi
nalutas
• Nakagawa ng konkreto at
akmang konklusyon batay
sa pansariling pagtataya
Kakayahang • Tapat na inilahad ang
Humarap sa
Suliranin
tagumpay at kabiguan
nang may bukas na isipan
sa pamamagitan ng
konkretong halimbawa
• Malinaw na inilarawan ang
paraan ng pagkatuto at
mga paraan ng pagkatuto
at mga ekspektasyon
• Naipaliwanag nang
epektibo ang
pagpaphalaga ,kaisipan, at
damdamin tungkol sa sarili,
kamag-aral, at kalagayan
ng paggawa
• Masidhi ang naising
makapagbago
RUBRICS SA REPLEKSYON
Mahusay
(3 puntos)
• Natukoy ang
kalakasan,kahinaan,at
pagkalito sa mga bagay na
nangangailangan ng
paglilinaw subalit hindi
gaanong naipaliwanag ang
mga dahilan kung bakit
naganap ang mga ito.
• Maliwanag na nailahad ang
marami sa mga tanong at
isyung nalutas at hindi nalutas.
• Nakagawa ng konklusyon
batay sa sariling pagtataya.
• Inilahad ang tagumpay at
kabiguan na may bukas na
isipan subalit walang
konkretong halimbawa.
• Inilarawan ang paraan ng
pagkatuto at ekspektasyon
• Naipaliwanag ang
pagpapahalaga at damdamin
tungkol sa sarili,kamag-aral,at
kalagayan ng paggawa.
• Bukas ang isipan sa
pagbabago.
Katamtaman Nangangailangan ng Pagpapabuti
(2 puntos) (1 puntos)
• Natukoy ang • Hindi natukoy nang malianw ang
kalakasan,kahinaan,at pagkalito kalakasan,kahinaan, at pagkalito. Walang
sa mga bagay na paliwanag kung bakit naganap ang mga ito.
nangangailangan ng paglilinaw • Hindi nailahad nang maliwanag ang mga tanong
subalit hindi naipaliwanag ang at isyung nalutas at hindi nalutas
mga dahilan kung bakit
naganap ang mga ito.
• Walang binigya na konklusyon
• Maliwanag na nailahad ang ilan
sa mga tanong at isyung
nalutas at hindi nalutas.
• Ang konklusyon ay hindi
naipahayag nang malinaw
• Inilahad ang tagumpay at • Inilahad ang tagumpay at kabiguan
kabiguan nang pahapyaw • Hindi bumanggit ng paraan ng pagkatuto at
lamang ekspektasyon
• Hindi gaanong inilarawan ang • Hindi binaggit ang mga pagpapahalaga,kaisipan,
mga paraan ng pagkatuto at at damdamin tungkol sa sarili, kamag-anak at
ekspektasyon kalagayan ng paggawa
• Binabanggit lamang at hindi • Walang ipinahihiwatig na naising magbago.
ipinaliwanag ang
pagpapahalaga,kaisipan at
damdamin tungkol sa sarili,
kamag-aral at kalagayan ng
paggawa
• May pagnanais na magbago
 RUBRIC SA PAGTATAYA NG PROYEKTO/AWTPUT
(Paggawa ng Komposisyon)
Puntos Level Katangian ng Isinulat na Komposisyon

10 Buo ang kaisipan,konsistent,kumpleto ang detalye. Malinaw (hindi na manghuhula pa ang babasa kung
Napakahusay ano ang layunin ng sumulat)
Gumamit ng wastong bantas

8 Mahusay May kaisahan at may sapat na detalye

May malinaw na intensyon
Gumamit ng wastong bantas

5 Katamtaman Konsistent, may kaisahan kulang sa detalye

Di-gaanong malinaw ang intensyon
Gumamit ng wastong bantas

4 Mahina Hindi ganap ang pagkabuo

Kulang ang detalye
Di-malinaw ang intensyon
Hindi wasto ang bantas na gamit

2 Napakahina Hindi buo at konsistent , walang sapat na detalye

Malabo ang intensyon
Di-wasto ang bantas
 RUBRICS SA PAGTATAYA NG PROYEKTO/AWTPUT (JOURNAL)

Dimensyon Napakahusay Mahusay Katamtaman Nangangail;angan ng

(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) Pgappabuti
(1 Puntos)
Buod ng aralin, paksa o Maliwanag at kumpleto Maliwanag subalit may Hindi gaanong Hindi maliwanag at
gawain ng pagbuod ng aralin kulang sa detalye sa maliwanag at kulang sa marami ang kulang sa
paksa o araling tinalakay ilang detalye sa paksa o mga detalye sa paksa o
araling tinalakay araling tinalakay
Mga pagpapahalagang Natukoy ang lahat ng Kulang ng isa o dalawa Marami ang kulang sa Ang mga
natalakay sa aralin mga pagpapahalagang ang mga mga pagpapahlagang pagpapahalagang
natalakay sa aralin pagpapahalagang tinlakay sa aralin nabanggit ay walang
natukoy sa araling kinlaman sa araling
tinalakay tinalakay
Pagsasabuhay ng mg Makatotohanan ang Makatotohanan subalit Hindi gaanong Hindi makatotohanan sa
pagpaphalagang binanggit na paraan ng kulang sa impormasyon makatotohanan at kulang hindi binaggit ang mga
natutuhan sa aralin pagsasabuhay ng mga ang paraan ng sa impormasyon ang impormasyon ukol sa
pagpapahlagang pagsasabuhay ng mga paraan ng pagsasabuhay paraan ng pagsasabuhay
natutuhan sa aralin pagpapahalagang ng mga ng mga
natutuhan sa aralin pagpapahalagang pagpapahalagang
natutuhan sa aralin natutuhan sa aralin
Presentasyin at kabuuan Lahta ng pamantayang Tatlo sa mga Dalawa sa mga Isa sa mga pamantayan
ng pagsulat binanggit sa pamantayan sa pamantayan sa ay matatagpuan sa
-Nakatuon at hindi presentasyon ay presentasyon ay presentasyon ay kabuuan ng journal
paiguyligoy ang mga matatagpuan sa matatagpuan sa kabuuan matatagpuan sa kabuuan
pangungusap presentasyon ay ng journal ng journal
-Maayos na matatagpuan sa kabuuan
pagkakasunod-sunod ng ng journal.
mga pangungusap
-Angkop ang mga
salitang ginamit
-Malinis at maayos ang
pagsulat
 RUBRICS SA PAGBIBIGAY MARKA SA EDITORIAL CARTOON

Krayterya Napakahusay Mahusay Katmataman Lamang Dapat Ayusin Total

(4 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Nilalaman at Lubhang nakaakma sa Akmsa sa paksa ang Bahagyang umakma sa paksa Walang kaugnayan
Kaugnayan sa paksa ang larawang larawang naiguhit ang naiguhit na larawan.May sa paksa at hindi
Paksa naiguhit. Napapanahon ilang bahagi ng napapanahon napapnahon ang
(30%) ang tema. ang tema. tema.
Simbolong Lahat ng mga Marami sa mga Ilan lamang sa mg simbolong Walang kahulugan at
Ginamit simbolong ginamit ay simbolong napili aymay napili ang makabuluhang di maunawaan ang
(20%) malinaw,orihinal,at kabuluhang nagamit sa nagamit sa karikatura. mga simbolong
makabuluhan sa paglalarawan ng ginamit
larawan/karikatura karikatura
Kahusayan sa Npakahusay ng Mahusay ang Medyo mahusay ang Walang kahusayan
Pagguhit at pagguhit.Lahat ng mga pagakkaguhit,may 1 -2 pagakkaguhit, may3-4 na mga ang pgakkaguhit.
Pagkamalikhain salita at mga simbolo ay salita at mga simbolo ang salita at mga simbolo ay hindi Lahat ng mga salita
(20%) nagpasama-sama ng hindi napagsama-sama napagsama-sama ng at simbolo ay pilit na
maayos. ng maayos.Nagpapakita maayos.Walang sariling pinag-sama-sama
ng sariling pananaw opinyong ipinakita. kahit hindi
maayos.Wala ang
konspetong nais
ipahiwatig
Pagpapaliwanat Niahtaid ng larawan ang Maayos ang paliwanag at Bahagyang naibigay ang Walang kaayusan
at Pagbibigay mensahe sa paraang kakikitaan ng paliwanag at kinakitaan ng ang
Kahulugan pagpapatawa.May paghahansa. Gumamit ng kakulangan sa paghahanda at paliwanag.Walang
(20%) anolohiya ang larawan 2 sanggunian pagsaliksik. Gumamit ng 1 paghahanda at
sa konseptong nais sanggunian pagsasaliksik. Hindi
iparating.Gumamit ng 3 gumamit ng
at higit pang sanggunian.
sanggunian.
Lainisan at Anyo Malinis ang Malinis ang 75% na Malinis ang 50% NG 25% lamang ang
ng Gawa pagkakagawa. Malinaw karikatura.May ilang KARIKATURA. May malaking malinis na gawa.May
(10%) ang lahat ng detalye. bahagi ng marumi.May bahagi ay marumi at hindi mga detalyeng
Naangkop ang kulay sa ialang detalye ang nabura ng maayos. May mga Malabo at lampas sa
larawan Nawala sa larawan. detalyeng Malabo ang pagkakaguhit.Walang
Gumamit ng kulay. pagkakaguhit.Kulang ang mga kulay na ginamit sa
kulay na ginamit karikatura.
 SCORESHEET FOR EDITORIAL CARTOONING

Form and Style (30%) Score

Make use of a minimum number of labels
Shoes logical use of various sizes, dimensions, and proportions of images
Displays attractive use of shading and other techniques
Utilizes witty,orginal, and creative representation of ideas or concepts on the issue given
Content (60%)
Presents clear,specific,and a recognizable point of view or opinion on the given issue or topic
Raises relevant, timely issues, and concern about the topic
Is in good taste and free from libelous,indecent, and abstract ideas
Arouses interest and analytical thinking among its readers
Constructively criticizes and influences reader’s opinion
Ethics (10%)
Showcases original works of students
Properly cite information and attributes these facts from the source of information (cuts across all events)
Observes standards of journalism in terms of fairness, relevance, accuracy, and balance
Has no potentially libelous or obscene, plagiarism, and copyright violations
Total (100%)
Comments/Suggestions:

__________________________
Evaluator/Judge
(Signature over Printed Name)
 RUBRICS SA PAGBUO /PAGGAWA NG SLOGAN

KRITERYA/MARKA 3 2 1

Mensahe Napakagaling ng May kahusayan ang nabuong Hindi naging malinaw ang
(40%) nabuong mensahe at mensahe at naaayon sa tema mensahe at hindi naayon sa
lubhang naaayon sa tema tema

Pagsunod sa mga Panuntunan Lubusang nakasunod sa Nkasunod sa ilang mg Hindi nakausnod sa lahat ng
(20%) mga panuntunang panuntunang itinakdqa sa mga panuntunang itinakda sa
itinakda sa pagbuo ng pagbuo ng slogan pagbuo ng slogan
slogan

Kalinisan ng Gawa Npakalinis at madaling Malinis at nauunawan ang Kulang sa kalinisan at

(20%) maunawaan ang pagkakasulat ng slogan bahagyang nauunawaan ang
pagkakasulat ng slogan pagkakasulat ng slogan

Datings a Madla Lubos na nakapukaw ng Napukaw/nakaakit sa mga tao Hindi ganap na nakapukaw o
(20%) atensyon sa mg tao ang ang nabuong slogan nakakuha ng atenbsyon sa mga
nabuong slogan tao ang nabuong slogan
 PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA SA PAGGAWA NG POSTER

DIMENSYON NAPAKAHUSAY MAHUSAY HINDI MAHUSAY

Nilalaman Nipakita at naipaliwanag ng May kakulangan sa maayos na Hindi maipaliwanag
maayos ang uignayan ng lahat pagpapaliwanag sa ugnayan ng ng maayos ang ugnayan ng
ng konsepto sa paggawa ng lahat ng konsepto sa paggawa lahat ng konsepto sa paggawa
poster ng poster ng poster

Kaangkupan ng konsepto Maliwanag sa paglalarawan ng May kakulangan sa mensahe sa Hindi maliwanag at hindi angkop
konsepto paglalarawan ng konsepto ang emnsahe sa paglalarawan
ng konsepto

Pagkamapanlikha Orihinal ang konsepto sa May kakulangan sa orihinal na Walang orihinalidad sa

(Orihinalidad) pagagw ang poster konsepto o paksa sa paggaw konspeto at paksa sa paggawa
ang poster ng poster

Kabuuang Presentrasyon Malinis at maayos ang May bahaging may kakulangan Hindi malinis at maayos ang
kabuuang presnetasyon sa aspeto ng kalinisan at kabuuang presentasyon
kaayusan ng kabuuang
presentasyon

Pagkamalikhain Gumamit ng tamang Hindi gaanong gumagamit ng Hindi gumamit ng tamang

kombinasyon ng kulay upang tamang kombinasyon ng kulay kombinasyon ng kulay upang
maipahayag ang upang maipahayag ang maipahayag ang
nilalaman,konsepto, at nilalaman, konsepto, at nilalaman,konsepto, at mensahe
mensahe. mensahe
 AWTENTIKONG PAGTATAYA PARA SA COLLAGE
A. Markahan ang ginawang collage: sa iskalang 1-5 kung saan ang 5 ang pinakamataas at 1 ang pinakmababa

Indicator Score
1. Kaangkupan ng konsepto _____________________________
2. Kabuuang presentasyon ng gawa _____________________________
3. Pagkamalikhain _____________________________
4. Kalinisan ng gawa _____________________________

Katumbas na Interpretasyon
16-20 = Magaling
15-11= Kasiya-siya
10-6= Di gaanong kasiya-siya
1-5= Dapat pang linangin
B. Markahan ang ginwnag collage batay sa mga sumusunod na indicator
Napakahusay (3)
• Naipakita ang lahat ng konsepto
• Maliwanag at angkop ang mensahe na naglalarawan ng konsepto
• Malinis at maayos ang kabuuang presentasyon
• Gumamit ng tamang kombinasyon ng kulay at recycled materials
Mahusay (2)
• May kakulangan sa pagpapakita ng konspeto
• May bahaging kakulangan sa aspekto ng kalinisan at kabuuang presentasyon
• May kakulangan sa pagagmit ng tmanag kumbinasyon ng kulay at recycled materials
Dapat pang linangin (1)
• Hindi naipakita ang konsepto
• Hindi naging maliwanag ang mensahe sa paglalarawan ng konsepto
• Hindi gaanong malinis at maayos ang presentasyon
• Hindi gumagamit ng tamang kombinasyon ng kulay at recycled materials
 CHART

Panuto: Ang ebalwasyong ito ay nilaan upang matulungan ang mga mag-aaral na mapahlagahan ang ginwang chart.Basahin ang
mga pangungusap sa ibaba at bilugan ang bilang na tumutugon sa nagawa ng mag-aaral o grupo ng mga mag-aaral.

1= MAHINA
2= MAY KAHINAAN
3= KATAMTAMAN
4= MAHUSAY
5= NAPAKAHUSAY

1. Ang chart ay may angkop na panimula at pamagat.

1 2 3 4 5
2. Ang mga guhit,kahon,at teksto sa chart ay maayos na nababasa.
1 2 3 4 5
3. Ang nilalaman ng chart ay nahahati sa mahhalaagang bahagi ng presentasyon.
1 2 3 4 5
4. Ang chart ay gumamit ng angkop na baybay,pananda, at pangungusap.
1 2 3 4 5
5. Naipakita ng chart ang mga impormasyon sa pamamaraang madaling maunawaan.
1 2 3 4 5
6. Ang nilallaman at pagkakaayos ng chart ay nagpakita ng pang-unawa sa paksa at mga kaugnay na konsepto.
1 2 3 4 5
7. Ang chart ay tumugon sa pangangailang ng takda.
1 2 3 4 5
8. Sa kabuuan, ang resulta ay nagpakita ng kakayahan ng mga mag-aaral ng kanilang pangkat.
1 2 3 4 5
 RUBRICS SA PAGGAWA NG DIORAMA
PAMANTAYAN 4 3 2 1
Pagiging Panay recycled at murang Maraming recycled at murang Kaunti lamang ang Hindi gumamit ng
Malikhain kagamitan kagamitan recycled at murang recycled at murang
kagamitan kagamitan
Pagkakaayos LUbhang maayos ang May ilang mga bagay na hindi Di-gaanong maayos Hindi maayos ang mga
pagkakaayos ng mga bagay sa nakalagay ng maayos sa diorama ang pagkakalagay ng bagay na nakikita sa
diorama. mga gamit sa diorama diorama
Mensahe KUbhang malinaw at epektibo Malinaw at epektibo ang mensahe Malinaw ngunit hindi Hindi malinaw at hindi
ang mensahe epektibo ang mensahe epektibo ang mensahe

Kalinisan Napakalinis at epektibo ang Di-gaanong malinis Marumi ang

mensahe ang pagkakabuo ng pagkakabuo ng
diorama diorama
Nilalaman Maraming impormasyon tungkol Kaunti lamang ang Kulang na kulang ang
sa pagbabago sa kapaligiran dahil impormasyon tungkol impormasyon tungkol
sa industriyalisasyon ang makikita. sa pagbabago sa sa pagbabago sa
kapaligiran dahil sa kapaligiran sa
Industriyalisasyon ang industriyalisasyon ang
makikita makikita

RUBRICS
Pamantayan Lubos na Kasiya-siya Kasiya-siya Di-gaanong kasiya- Hindi kasiya-siya
(4) (3) siya (1)
(2)
1. Nakatugon bai to sa
itinakdang agwain?
2. Makatotohana ba ang
presentasyon?
3. Gumamit ba ng resiklong
materyales?
4. Masining ba ang
pagkakagawa?
5. Malinis at maayos ba ang
presentasyon?
 RUBRIC-EXHIBIT

Pamantayan 4 3 2 1
Kaugnayan sa tema Ang exhibit ay Ang exhibit ay Ang exhibit ay Ang exhibit ay hindi
nagpakita ng nagpakita ng pag- nagpakita ng maliit nakapagpakita
mahusay nap ag- uugnay sa tema na pag-uugnay sa ngpag-uugnay sa
uugnay sa tema tema tema
Mensahe ng exhibit Naipabatid ng buo Naipabatid ang Naipabatid ang Hindi naipabatid
ang mensahe ng mensahe ng exhibit kaunting mensahe ang mensahe ng
exhibit sa mga sa mga ng exhibit sa mga exhibit sa mga
tagapagmasid tagapagmasid tagapagmasid tagapagmasid
Pagkamlaikhain ng Nakalikha ng Nakalikha ng Hindi natapos ng Walang nagawang
exhibit orihinal na display display board ang pangkat ang display display board ang
board ang pangkat pangkat board pangkat
Dating (Impact) Nakatawga agad ng Nakatawag ng Hindi agad Hindi nakatawag
pansin ang exhibit pansin ang exhibit nakatawag pansin pansin ang exhibit
sa mga sa mga ang exhibit sa mga
tagapagmasid tagapagmasid tagapagmasid
Kalidad ng mga Kumpleto, malinis at Malinis ang mga Kulang ang mga Walang dalang
kagamitang ginamit maayos ang mga kagamitan ginamit kagamitang ginamit gamit ang pangkat
kagamitang ginamit sa pagagw ang sa paggawa ng sa paggawa ng
sa paggawa ng exhibit exhibit exhibit
exhibit
Kabuuan ng Puntos
 AWTENTIKONG PAGTATAYA PARA SA ROLEPLAY

Markahan ang isinagawang roleplay

INDICATOR ISKOR NATAMONG PUNTOS

1. Ipinakita ang script ng role play. Kasama 16-20
halos lahat sa role play ang mga kaspai ng
pangkat.Inilarawan ang realidad na
sitwasyon sa role play.
2. Ipinakita ang script ng role play. Kasama 15-11
halos lahat sa role play ang mga kaspai ng
pangkat. Di naglalarawan ng reyalidad ng
sitwasyon sa role paly
3. Di-gaanong magalking ang script. Lito 6-10
ang mga kasapi ng pangkat sa bahaging
ginampanan sa role play.
Kabuuang Iskor

SCORING RUBRIC PARA SA DULA

INDICATOR ISKOR NATAMONG ISKOR

1.Malinaw na nailahad ang paksa 10-9

2. Napili ang mga karapat-dapat na 8-7

magsisiganap
3.Nasunod ang pamatayan sa pagganap 6-5

4. Naisasadula ang mensahe ng ulat 4-3

5. Magagaling ang pagtatanghal ng dula 2-1

Kabuuang Iskor
 RUBRICS PARA SA INTERVIEW
KRITERYA 1 2 3 4
Kaanyuan Ang kabuuang kaanyuan Ang kabuuang kaanyuan Ang kabuuang kaanyuan Ang kabuaang kaanyuan
(Appearance 20%) ay di kaaya-aya ay di gaanong kaaya-aya ay malinis at kaaya-aya ay lubhang malinis at
kaaya-aya
Panimulang Pagbati Ang pambungad na Ang pambungad na Ang pmabungad na Ang pambungad na
(10%) pagbati ay walang pagbati ay gianmitan ng pagbati ay katanggap- pagbati ay lubhang
kinalaman sa paksa at gawing di kaaya-aya at tanggap, maayos at katanggap-
gawi ng gagawing taliwas sa paksa ng naaayon sa paksa ng tanggap,maayos at
panayam panayam talakayan na gagamitin sa naaayon sa paksa
panayam
Paraan ng Pakikipanayam Ang paraan ng Ang paraan ng Ang paraan ng Ang paraan ng
(20%) pakikipanayam ay walang pakikipanayaw ay hindi pakikipanayam ay pakikipanayam ay
kaugnayan sa paksang sapat na tumutugon sa maayos,sapat at lubhang maayos,sapat, at
tinatalakay paksang pinag-uusapan tumutugon sa paksang tumutugon sa paksang
pinag-uusapan pinag-uusapan
Kilos at Galaw ng Kakikitaan ng manerismo Magalaw ang Kakikitaan oaminsan- Kakikitaan ng maayos at
Katawan (magalaw) ang pangangatawan minsan ng manerismo kampante ang galaw
(5%) pangangatawan
Paraan ng Pagsagot sa Wlaang kaayusan ang Di gaanong malinaw ang Malinaw ang nagging Lubhang malinaw,
Tanong nagsing kasagutan sa naging kasagutan sa mga kasagutan sa mga maayos at kumpleto ang
(20) mga inlahad na tanong inilalahad na tanong nailahad na tanong kasagutan
Paraan ng Pagtatanong Walang katanungan na Ang mga tanong ay hindi Nakapagtatanong ng Higit na nakapagtatanong
(20%) nailahad naaayon sa paksa naaangkop sa paksa ng mahahalaghang
tanong tungkol sa paksa

KABUUAN- 100%
 RUBRICS SA INTERVIEW

Markahan ang isinagawang Interview. Sa iskalang 1-5 kung saan 5 ang pinkamataas at 1 ang pinakamababa,markahan ang
pagkatang gawian. Isulat ang iskor sa kolum sa kanan. Kulayan ang bilang ng sagot.

INDICATOR 1 2 3 4 5 ISKOR

1. Pag-unawa sa tinalakay na paksa 0 0 0 0 0

2. Lohikal ang kaayusan ng mga tanong sa 0 0 0 0 0

interview

3. Kagalingan sa pagtatanong 0 0 0 0 0

4. Kagalingan sa pagsasagot ng tanong 0 0 0 0 0

5. Kagalingan sa pagtanggap ng dagdag na 0 0 0 0 0

impormasyon

KABUUAN 0 0 0 0 0
 Pag Puntos sa Rubrics para sa Portfolio

_______________________________ ____________________________ __________________________

Pangalan Antas Puntos

Kategorya Krayteria Puntos Ebalwasyon ng Guro

Pagsasagawa at pagsasaayos ng Portfolio Paraan ng pagkakasulat ng mga 10
(60 puntos) impormasyon ng mag-aaral.
Kahusayan sa pagpili ng mg 10
kagamitan at materyalesl na
ginagamit.
Pagsasaayos ng mga datos ayon 10
sa pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari.
Naipakita ang kompletong detalye 10
gaya ng takdang aralin,suliraning
kinaharap,pagkaunawa sa mga
konsepto at paggawa ng
repleksyon.
Maayos at malinis na pagkakasulat 10
ng mga nakasaad sa portfolio.
Kahandaan ng mag-aaral para sa 10
presnetasyon ng portfolio para sa
pagmamarka ng guro.
Pang araw-araw na komento ng mga mag- Naipakita at naipamalas ang mga 10
aaral ginagawa sa klase araw-araw
(30%) Pagsulat ng mga rekasyon ng mg 20
mag-aaral sa araw-araw na
maladiary ang labas.
Pag-unlad ng mga mag-aaral sa paggaw Pagpapamalas ng mga mag-aaral 10
ang Portfolio ng pag-unlad sa paggawa ng
(10%) portfolio sa pamamgitan ng
pagpapakita ng kalidad ng gawa ng
mga ito sa bawat quarter.
Iskor Kabuuang Puntos 100
 RUBRICS FOR REFLECTION JOURNAL

Criteria Exceptional Very Good Satisfactory Poor Total

(4 pts) (3pts) (2pts) (1 pt)
Identify problem, Show relationship Summarizes the issue Clearly identifies the Does not attempt to
question on issue essential to analyzing with the intent to issue identify
5% the issue analyze
Consider context Analyzes the issue Provides some Attempts to include Approach is
and assumption with a clear sense of recognition of context outside sources egocentric and
5% scope and context, and consideration of grounded on
including audience assumption and their generalities
assessment effects
Develop own Present own opinion Present and justifies Position on Fails to present and
position on on the issue, drawing own position without hypothesis is unclear justify own opinion or
hypothesis support from addressing other views on simplistic hypothesis
10% experience and not
information not
available from
assigned sources
Present and Evidence of research Use of evidence is Data/evidence or No evidence of
analyze supporting and examination of qualified and selective sources are simplistic research
data sources
15%
Integrate other Analysis of other Analysis of other Begins to relate Deals with a single
perspective position is thoughtful position alternative view in the perspective only
25% and most accurate analysis
Identify conclusions Qualities own Attributes conclusion Fails to identify
and implications positions with balance Conclusions/implications to others conclusions, and
30% are vague implications
Communicate Errors are minimal, In general, the language Most sources are Little evidence of
effectively styles mid appropriate does not interfere with cited and used proof reading
10% for audience communication correctly
Sources:
2006 Center for Teaching, Learning & Technology
Washington State University (WSU)
Guide to Rating Critical and Integrated Thinking
 RUBRICS SA PAGTAYA NG PAGKATUTO NG MAG-AARAL SA MGA SIMULATION GAMES

KATEGORYA Pinakamahusay Higit na Mahusay Mahusay Di-Mahusay Puntos

(3) (2) (1) (0)
1. Kaalaman sa mga Nkatukoy ng higit sa 5 na Naktukoy ng 3-5 na Nkatukoy ng mababa sa 3 Hindi nakatukoy
pangunahing aspeto ng mahahalagang aspeto ng mga mahahalagangaspeto ng mahahalagang aspeto ng ng mahlagang
simulasyon. kategorya ng simulasyon mga kategorya ng simulasyon aspeto ng mga
(mahahlagang simulasyon kategorya ng
pangyayari,nagsipagganap,pag simulasyon
hati-hati ng gawian,kailangang
kagamitan,at suliraning lulutasin
2. Kakayahang Lubos na nauunawaan ang mga Nauunawaan ang Naunawaan ang ilan sa Hindi
maunawaan at patakaran ng simulasyon karmaihan sa mg mg patkaran at hindi alam nauunawaan ang
maipahayag ang mga patakaran at alam kung kung saan matatgpuan mga patakaran
patakaran ng simulasyon saan matatagpuan ang ang patakarang ng simulasyon
patakarang pinagtatalunan pinagtatalunan
3.Kakayahang makabuo Mahusay na nakabuo ng 5 iba’t- Nakatukoy at napili ang Nakatukoy ng kaunting Hindi nakatukoy
ng iba’t-ibang uri ng ibang uri ng tanong (multiple mga kaalamang mula sa kaalaman,ang ilan ay ng mahlagang
tanong upang masagot choice,true or false ,analytical,o ilang kagamitang walang kinalman sa kaalaman
ang mga suliranin ng evaluation questions) makatutulong sa paglutas simulasyon
simulasyon ng suliranin ng simulasyon
4. Paggamit ng Paggamit ng maraming orihinal Paggamit ng ilang orihinal Di-gaanong nakagamit ng Hindi gumamit ng
estratehiyang creative na ideya at istratehiya upang na ideya at istratehiya orihinal na ideya at orihinal na ideya
thinking sa stimulasyon malutas ang suliranin ng upang malutas ang istratehiya upang malitas at istratehiya
simulasyon suliranin ng simulasyon ang suliranin ng upang malutas
simulasyon ang suliranin ng
simulasyon
5. Kakayahang Madaling nagsagawa ng Nagsagawa ng Ngadalawang isip sa Hindi binigyang
tumnaggap ng pagbabago kung may mga bago pagbabago mula sa sinabi paggawa ng pagbabago pansin ang mga
puna/mungkahi at napapnahong ideya at ng ibang tao bago at
impormasyon mahahalagang
impormasyon
6. Pangkatan Lahat ng kasapi ay nakikilahok Tumulong sa pangkat ang Naisagawa ang inatang na Hindi tumulong sa
upang maisagawa ang layunin nakararami upang gawian ngunit di-tumulong pangkat habang
maisagawa ang layunin sa pangkat habang isinasagawa ang
isinasagawa ang gawain gawain
 TIMELINE

Panuto: Ang ebalwasyong ito ay nilaan upang matulungan ang mga mag-aaral na mapahlagahan ang ginwang chart.Basahin ang
mga pangungusap sa ibaba at bilugan ang bilang na tumutugon sa nagawa ng mag-aaral o grupo ng mga mag-aaral.
1= MAHINA
2= MAY KAHINAAN
3= KATAMTAMAN
4= MAHUSAY
5= NAPAKAHUSAY
1. Ang mga timeline ay may pamagat,petsa,at label.
1 2 3 4 5

2. Matamang naipakita ng timeline ang mga nagdaang pangyayari.

1 2 3 4 5

3. Ang timeline ay mayaos,mlainis,at ang mga impormasyon ay organisado.

1 2 3 4 5

4. Ang mga datos sa timeline ay angkop at nauukol sa paksa.

1 2 3 4 5

5. Ang timeline ay gumamit ng angkop na baybay,pananda, at pangungusap sa lahat ng lebel.

1 2 3 4 5

6. Ang timeline ay nagpakita ng wastong pang-unawa sa mga paksa na nakapaloob sa mag pangyayari.
1 2 3 4 5

7. Ang timeline ay tumugon sa pangangailangan ng takda.

1 2 3 4 5

8. Sa kabuuan, ang resulta ay nagpakita ng kakayahan ng mag-aaral at ng kanilang pangkat

1 2 3 4 5
 PAGPUNTOS NG RUBRICS PARA SA PORTFOLIO SA KASAYSAYAN

KATUMBAS NA PUNTOS

KRAYTERYA Pinakamahusay Mas Mahusay Mahusay Di-Mahusay Kabuuan

(4) (3) (3) (2)
Tamang pagsasaayos Lahat ng Halos lahat ng Karamihan ng mga Ilan sa mga
ng mga pangyayari sa impormasyon na impormasyon na impormasyon na impormasyon na
portfolio inilagay ay tama at inilagay ay tama at inilagay ay tama at inilagay ay di-
20% ayon sa ayos sa ayos sa gaanong tama at
pagkakasunod- pagkakasunod- pagkakasunod- di-maayos sa
sunod sunod sunod pagkakasunod-
sunod
Kagamitan/materyales Higit pa at angkop Halos lahat ng Karmihan ng Ilan sa mga
na ginamit ang mga kagamitan at kagamitan at gingamit na
15% kagamitan at materyales na materyales na kagamitan at
materyales na ginagamit ay ginagamit ay materyales ay di
ginagamit sa angkop sa portfolio angkop sa portfolio angkop sa portfolio
portfolio
Pagkakaugnay- Lahat ng mga Halos lahat ng mga Karamihan ng Iilan lamang sa
uganya ng mga larawan at larawan at larawan at larawan at
nilagay sa portfolio materyales na materyales na materyales ay may materyales na
20% ginagamit s ginagamit ay may kaugnayan sa gingamit ang may
aportfolio ay may kaugnayan sa paksa. kaugnayan sa
kaugnayan sa paksa paksa
paksa
Pagiging malikhain Ang portfolio ay Ang portfolio ay Ang portfolio ay Ang portfolio ay di
25% may angkin na kinikitaan ng bakas likha na karaniwan kinikitaan ng
likha na angat sa ng pagkamalikhain sa iba pagiging malikhain
iba
Kabuuan ng portfolio Ang kabuuang Ang kabuuang Ang kabuuang Ang kabuuang
20% portfolio ay higit na portfolio ay angat portfolio ay likha na portfolio ay
angat sa lahat ng sa lahat ng aspeto karaniwan sa iba karaniwang porma
aspeto at porma at porma nito at ayos.
nito,
KABUUAN:
 HALIMBAWANG RUBRICS SA PAGTATAYA NG PERFORMANS
(Moral Dilemma)

Dimensyon Pinakatama Bahagyang Tama Mali

Posisyong pinili
Batayan ng mga pahayag
Kaugnayan ng mga pahayag sa
dilemma
Paninindigan sa posisyong pinili
(3)
Natukoy nang malinaw ang
kalalabasan ng posisyong pinili
Ibinatay sa Batsa Kalikasan at
Moral (Natural Moral Law)
Ang mga pahayag ay
nagpapamalas bf lubos na
pagkaunawa sa dilemma
Matatag ang paninindigan sa
posisyong pinili
(2)
Natukoy ang posisyon sa moral
dilemma subalit may ilang
kalalabasan ng posisyon ang
hindi malinaw
Ibinigay sa kultur ana
kinagisnang paniniwala o
instinct
May ilang pahayag na walang
kaugnayan sa dilemma
May kakaunting agam-agam sa
posisyong pinili
(1)
Hindi malinaw ang posisyon sa
moral dilemma
Ibinatay sa nararamdaman o
emosyon
Ang mga pahayag ay
nagpamalas ng walang
pagkaunawa sa dilemma
Hindi napanindigan ang
posisyong pinili

Ang moral dilemma ay isang sitwasyon na nagpapahayag ng dalawang magkasalungat na posisyon na kinapapalooban ng
dalawang magkaiba o nagtutunggaliang pagpapahalaga. Sa pananaw ng iba, ito ay tama habang saiba naman ito ay mali.Sa moral
na dilemma nagkakaroon ng pagkakataon ang mag-aaral na pumili ng posisyon ukol saisang isyung moral na kanilang
paninindigan.Ipaliliwanag niya ang maaaring kalabasna ng posisyong pinili . Sa huli, mauunawaan ng mag-aaral na ang pagpili ng
posisyon ay mayroong batayan uopang masabing ito ay moral o tama. Ang husay sa paninidigan ng mag-aaral sa pagbibigay ng
kaniyang mga posisyon o argumento ay batay din sa antas ng kanilang moralna pagpapahlaga at kaalaman sa mga palatandaan ng
moral na kilos.