BLOC C.

APLICACIONS DE L’AVALUACIÓ
PSICOLÒGICA

TEMA C1. Avaluació de la intel·ligència

1. Introducció
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència
2.1. Les escales d’intel·ligència de Wechsler
2.2. Les escales McCarthy d’aptituds i
psicomotricitat per a nens
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència
3.1. Test de les matrius progressives de Raven
3.2. Test de factor G de Cattell
3.3. Test de dominó de Anstey
4. Avaluació de les aptituds
4.1. Les bateries d’aptituds
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres 1
enfocaments.
 C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Bibliografia bàsica (dossier):

Moreno Rosset, C., Orjales Villar, I. (2005) La inteligencia I. Evaluación de
productos cognitivos. A C. Moreno Rosset (Ed.) Evaluación
psicológica: Concepto, proceso y aplicación en las áreas del
desarrollo y la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.

Bibliografia complementària:
Amador Campos, J.A. (2004). Avaluació dels repertoris cognitius. A M.
Forns i Santacana (Coord.) Avaluació Psicològica. Barcelona:
Fundació per la Universitat Oberta de Catalunya.
Carrasco Ortiz, M.A. (2003) Evaluación de las aptitudes. A del Barrio
Gándara (coord.). Evaluación psicológica aplicada a diferentes
contextos. Madrid: UNED.
Fernández Ballesteros, R. (1994) Evaluación de las aptitudes intelectuales.
A R. Fernández Ballesteros (Coord). Introducción a la Evaluación
psicológica I. Madrid: Pirámide.

2
1. Introducció C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

3
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TESTS BASATS EN METODOLOGIA RACIONAL

2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència

2.1. Les escales d’intel·ligència de Wechsler
2.1.1. Escalas de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS)
2.1.2. Escalas de inteligencia de Wechsler para niños (WISC)
2.1.3. Escalas de inteligencia de Wechsler para preescolares (WPPSI)
2.1.4. Escala no verbal de aptitud intelectual de Wechsler (WNV)
2.2. Les escales McCarthy d’aptituds i Psicomotricitat per a nens (MSCA)

4
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales d’intel·ligència de Wechsler

INTEL·LIGÈNCIA

Capacitat global (comportament del subjecte en el

seu conjunt) o complexa (diferents aptituds que
sense ser totalment independents, són
qualitativament diferents) del subjecte per a
aconseguir un determinat fi, pensar d’una manera
racional i tenir relacions útils amb el seu medi.

D. Wechsler (1896-1981)

5
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales d’intel·ligència de Wechsler

Wechsler Adult Inteligence Scale (WAIS)

Wechsler Inteligene Scale for Children

(WISC)

Wechsler Preschool and Primary Scale for

Inteligence (WPPSI)

Escala no verbal de Wechsler

D. Wechsler (1896-1981)

6
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults (WAIS)

1939 1955 1981 1997 1999 2008 2012

7
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

FITXA TÈCNICA

NOM ORIGINAL: Wechsler Adult Intelligence Scales – Fourth Version

AUTOR: David Wechsler

OBJECTIU: Avaluació de la intel·ligència

ADMINISTRACIÓ: Individual

TEMPS D’APLICACIÓ: 1 hora i 50 minuts

EDAT D’APLIACIÓ: Subjectes de 16 a 89 anys

BAREMACIÓ: De tres en tres anys.

PUNTUACIÓ: Comprensió Verbal (CV), Raonament Perceptiu (RP),

Memòria de Treball (MT), Velocitat de processament (VP) i Quocient
Intel·lectual Total (QIT). 8
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

FITXA TÈCNICA

TIPUS DE PUNTUACIONS:
Proves: Puntuacions escalars (Mitjana=10; D.T.=3)

10
9
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

FITXA TÈCNICA

TIPUS DE PUNTUACIONS:
Índexs: Puntuacions QI de desviació (Mitjana=100; D.T.=15)

15

100
10
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

FITXA TÈCNICA

11
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

ÍNDEXS i PROVES
Comprensió Raonament Memòria de Velocitat de
Verbal perceptiu Treball Processament
Semblances Cubs Dígits Cerca de Símbols
Vocabulari Matrius Aritmètica Clau de Números
Informació Puzles visuals
Comprensió Balances Lletres i números Cancel.lació
Figures incompletes

CV OP MT VP
12
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a adults – Fourth Version

(WAIS-IV)

13
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a nens (WISC)

1949 1974 1991 2003 2015

1993 2005

14
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a nens (WISC-V)

FITXA TÈCNICA

NOM ORIGINAL: Wechsler Intelligence Scale for Children – FIFTH version

AUTOR: David Wechsler

OBJECTIU: Avaluació de la intel·ligència en nens

ADMINISTRACIÓ: Individual

TEMPS D’APLICACIÓ: 48 – 60 minuts

EDAT D’APLIACIÓ: Nens de 6 a 16 anys i 11 mesos

BAREMACIÓ: De tres en tres mesos.

15
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales
d‘intel·ligència
de Wechsler per
a nens
(WISC-V)

16
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a preescolar i primària (WPPSI)

1967 1989 2003 2014

1996 2009 2014

17
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència de Wechsler per a preescolar i primària-quarta edició

(WPPSI-IV)

FITXA TÈCNICA

NOM ORIGINAL:
Wechsler Preschool and Primary Scale of
Intelligence – Third Version

AUTOR: ANY (ESP):

David Wechsler 20º14 (2014)

ADMINISTRACIÓ: TEMPS ADMINISTRACIÓ:

Individual 30-35 minuts 1a etapa
40-50 minuts 2a etapa

EDAT D’APLIACIÓ: BAREMACIÓ: Des dels 2:6

2:6 – 3:11 anys anys fins als 7:3 anys
4:0 – 7:3 anys

18
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escales d‘intel·ligència
de Wechsler per a
preescolar i primària-
tercera edició
(WPPSI-IV)

19
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

FITXA TÈCNICA

NOM ORIGINAL: Wechsler Nonverbal Scale of Ability

AUTOR: David Wechsler; Jack A. Naglieri

OBJECTIU: Avaluació de la intel·ligència mitjançant proves no verbals

ADMINISTRACIÓ: Individual

TEMPS D’APLICACIÓ: 20’ (forma 2 proves); 45’ (forma 4 proves)

EDAT D’APLIACIÓ: Nens, adolescents i joves adults de 5 anys a 21 anys i

11 mesos

BAREMACIÓ: De tres en tres mesos.

20
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

Administració a col·lectius que

difereixen en aspectes lingüístics,
educatius, culturals i
socioeconòmics.

Altres col·lectius: Trastorns de la

parla, discapacitats auditives,
trastorns del llenguatge.

Consignes pictòriques.

21
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

MATRIUS (MAT)

Descobrir com diferents formes i elements geomètrics s’interrelacionen a través

de l’espai o s’organitzen lògicament per a seleccionar la opció que completa la
relació entre les parts.

Prova que més correlaciona amb l’aptitud intel·lectual general.

Funcions implicades: raonament perceptiu i processament simultani

de la informació.
22
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

CLAUS (CLA)

Copiar en 120 segons una sèrie de símbols que apareixem aparellats

cadascun a una figura geomètrica o a un número (en funció de la edat
del subjecte), d’acord amb una clau.

Funcions implicades: Velocitat de processament de la informació,

velocitat grafomotriu, coordinació òculo-manual.
23
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

TRENCACLOSQUES (ROM)

Unir adequadament les peces d’un puzle per a formar un objecte o figura que es pugui
reconèixer. La quantitat de peces varia de 2 a 8 en funció de l’ítem.

Funcions implicades: Organització i raonament perceptiu sobre les

relacions entre tot i les parts.

24
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

RECONEIXEMENT (REC)

Aquesta prova requereix que el subjecte, després d’observar un estímul durant 3 segons,
identifiqui la figura que ha vist entre 4 o 5 opcions.

Funcions implicades: Atenció i memòria immediata a partir d’estímuls

visuoespacials.

25
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

MEMÒRIA ESPAIAL (MES) (1)

Aquesta prova consisteix en dos
tasques:

Tasca 1: l’examinador assenyala

uns cubs que estan adherits a un
tabler al ritme d’un per segon

el subjecte ha d’assenyalar els

mateixos cubs en el mateix
ordre. 26
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

MEMÒRIA ESPAIAL (MES) (2)

Aquesta prova consisteix en dos
tasques:

Tasca 2: l’examinador assenyala

uns cubs que estan adherits a un
tabler al ritme d’un per segon

el subjecte ha d’assenyalar els

mateixos cubs en el ordre invers.27
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

MEMÒRIA ESPAIAL (MES)

Funcions implicades: Memòria de treball a partir d’estímuls

visuoespacials.

28
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Escala no verbal d’aptitud intel·lectual de Wechsler (WNV)

HISTORIETES (HIS)

Aquesta prova requereix que el subjecte ordeni una sèrie de targetes presentades en
un ordre determinat de tal manera que il·lustrin una història amb sentit.

Funcions implicades: Organització espacial.

29
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales McCarthy d’aptituds i Psicomotricitat per a nens (MSCA)

FITXA TÈCNICA
NOM ORIGINAL:
MSCA, McCarthy Scales of Children´s
Abilities
AUTOR:
Dorothea McCarthy
Adaptació espanyola: 1977, 1996, 2006
ADMINISTRACIÓ: TEMPS ADMINISTRACIÓ:
Individual 40-50 menors 5 anys
60-70 majors 5 anys

EDAT D'APLICACIÓ: BAREMACIÓ: Puntuacions

2:6 – 8:6 anys típiques. Intervals de 6 mesos
fins 5:6. A partir d’aquí,
intervals de 12 mesos.

30
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales McCarthy d’aptituds i Psicomotricitat per a nens (MSCA)

Escala verbal: Comprensió i processament verbal.
Expressió verbal.
Maduresa de conceptes.

Escala perceptivo-manipulativa: Coordinació visomotriu.

Raonament no verbal.

Escala numèrica: Facilitat numèrica.

Comprensió termes quantitatius.

Escala de memòria: Memòria immediata visual.

Memòria immediata auditiva.

Escala general cognitiva: Raonament

(Inclou les escales verbal, perceptivo- Formació de conceptes
manipulativa i la numèrica)
Memòria

Coordinació motricitat fina.

Escala de motricitat:
Coordinació motricitat gruixuda.
31
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales McCarthy d’aptituds i Psicomotricitat per a nens (MSCA)

ESCALA GENERAL COGNITIVA

Escala Perceptivo Escala
Escala Verbal
Maniputilava Numèrica
Construcció de
Vocabulari Càlcul
cubs
Recompte i
Fluència Verbal Trencaclosques
distribució
Orientació
Oposats
esquerra dreta
Seqüència de Memòria
Escala de Memòria Pictòrica colpeix numèrica
memòria
Memòria Verbal
Formació de
Coordinació cames
conceptes
Escala de
motricitat Coordinació braços Còpia de dibuixos
Acció imitativa 32
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Les escales McCarthy d’aptituds i Psicomotricitat per a nens (MSCA)

ESCALA GENERAL COGNITIVA

Escala Perceptivo Escala
Escala Verbal
Maniputilava Numèrica
Construcció de
Vocabulari Càlcul
cubs
Recompte i
Fluència Verbal Trencaclosques
distribució
Orientació
Oposats
esquerra dreta
Seqüència de Memòria
Escala de Memòria Pictòrica colpeix numèrica
memòria
Memòria Verbal
Formació de
Coordinació cames
conceptes
Escala de
motricitat Coordinació braços Còpia de dibuixos
Acció imitativa 33
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

RANG AMPLI EDAT

MILLOR AVALUACIÓ RETARD INTEL·LECTUAL

INCLUSIÓ ESCALA PSICOMOTRICITAT

ÚS MÉS COMÚ

CONTIVNUITAT FINS EDAT ADULTA (WPPSI, WISC-IV,

WAIS-IV)

34
2. Proves racionals d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TESTS BASATS EN METODOLOGIA RACIONAL

3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència

3.1. Test de les matrius progressives de Raven
3.2. Test de factor G de Cattell
3.3. Test de dominó de Anstey

35
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TESTS BASATS EN METODOLOGIA FACTORIAL o

PSICOMÈTRICA

Anàlisi factorial
Anàlisi correlacional

NO és un tret unitari
NO és un conjunt de trets inconnexes

Ch.E. Spearman (1863-1945)

FACTOR G
36
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TESTS BASATS EN METODOLOGIA FACTORIAL o

PSICOMÈTRICA

Completar frases S1 S4 Sèries de nombres

Operacions
Vocabulari S2 S5 matemàtiques

Analogies Verbals S3 S6 Raonament numèric

G
Ch.E. Spearman (1863-1945)

37
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

PROVES FACTORIALS D’AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

NO VERBAL

NO MANIPULATIVA

NO INFLUENCIADA PER LA CULTURA

INDEPENENT DEL NIVELL EDUCATIU

CARACTERÍSTIQUES
INDEPENENT DE L’EXPERIÈNCIA

ADMINISTRACIÓ INDIVIDUAL O COL·LECTIVA

ÚS EN PROCESSOS DE SELECCIÓ

CORRELACIÓ POSITIVA I SIGNIFICATIVA AMB

RENDIMENT ESCOLAR
38
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

FITXA TÈCNICA
NOM ORIGINAL:
Standard Progressive Matrices (Escala General)
Coloured Progressive Matrices (Escala Colorejada)
Advances Progressive Matrices (Escala Avançada)

ADMINISTRACIÓ: EDAT D’APLIACIÓ:

Individual i Colectiva. Nens, adolescents i adults.

TEMPS D’APLICACIÓ: BAREMACIÓ: Nens,

Entre 40 i 90 minuts. adolescents, universitaris i
població general.

39
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

40
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

41
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

42
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

43
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

44
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

45
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE LES MATRIUS PROGRESSIVES DE RAVEN

ORGANITZACIÓ ESPACIAL

RAONAMENT INDUCTIU
VALORA
PRECISIÓ PERCEPTIVA

DEDUCCIÓ DE RELACIONS

46
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DEL FACTOR G DE CATTELL

FITXA TÈCNICA
NOM ORIGINAL: AUTORS:
Culture Fair Intelligence Test R.B. Cattell I K.S. Cattell

ADMINISTRACIÓ: TEMPS D’APLICACIÓ:

Individual i Colectiva. Entre 30 i 50 minuts
EDAT D’APLIACIÓ: BAREMACIÓ: Des dels 8
Nens, adolescents i adults. anys fins edat adulta.
ESCALES:
Escala 2: De 8 a 14 anys i adults de nivell cultural mig
Escala 3: A partir de 15 anys i adults de nivell cultural alt

47
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE DOMINÓ DE ANSTEY

FITXA TÈCNICA
NOM ORIGINAL: AUTORS:
Dominó D-48 Anstey, E.

ADMINISTRACIÓ: TEMPS D’APLICACIÓ:

Individual i Colectiva. 25 minuts

EDAT D’APLIACIÓ: BAREMACIÓ:

12 anys fins adultesa. Per edat dels 12 als 17.
Ensenyament superior
Professionals

48
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE DOMINÓ DE ANSTEY

49
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST DE DOMINÓ DE ANSTEY

50
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Test de
Factor G
Test de
Dominó 90 % Matrius

86 % progressives

60 %
FACTOR G 51
3. Proves factorials d’avaluació de la intel·ligència C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TESTS DE FACTOR G

Avantatges Limitacions

Aplicació col·lectiva Enteniment instruccions

Correcció ràpida Ansiògens

Mesures casi pures de Factor G

Lliures de cultura i coneixements

Correlació positiva i significativa amb el

rendiment escolar

52
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

4. Avaluació de les aptituds

4.1. Les bateries d’aptituds
4.1.1. Test d’aptituds mentals primàries
4.1.2. Bateria d’aptituds diferencials

53
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

LES APTITUDS

Aspectes que millor prediuen el rendiment general.

Permeten classificar en funció de talents.

Selecció personal.

Aptitud perceptiva
Aptitud verbal
Aptitud espacial
Càlcul
Memòria
Raonament
Aptitud psicomotriu

Aptitud mecànica
54
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST D’APTITUDS MENTALS PRIMÀRIES (PMA)

FITXA TÈCNICA

TÍTOL: PMA. Test d’aptituds mentals primàries

AUTORS: Thurstone i Thurstone (1941)

VERSIÓ ESPAÑOLA: TEA ediciones 2002

OBJECTIU: Avaluació d’aptituds cognitives

TEMPS D’APLICACIÓ: entre 20 i 30 minuts

EDAT D’APLIACIÓ: a partir 10 anys

APLICACIÓ: Individual i col·lectiva

BAREMACIÓ: edat, sexe, escolarització i grup

professional

55
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST D’APTITUDS MENTALS PRIMÀRIES (PMA)

Habilitats cognitives

AVALUA No jeràrquiques

Independents entre sí

Anciano
COMPRENSIÓ VERBAL (V)
a. Seco b. Largo c. Feliz d. Viejo

CONCEPCIÓ ESPACIAL (E)

RAONAMENT (R) aaabbbcccdd a b c d e f

axbyaxbyaxb a b c x y z

CÀLCUL NUMÈRIC (N) 17+84+29=140 Bien Mal

FLUÏDESA VERBAL (F) Paraules que comencin per M 56

4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST D’APTITUDS MENTALS PRIMÀRIES (PMA)

Habilitats cognitives

AVALUA No jeràrquiques
De 4 a 6 minuts per prova
Independents entre sí

Puntuacions Anciano
centil per cada APTITUD
COMPRENSIÓ VERBAL (V)
a. Seco b. Largo c. Feliz d. Viejo

Puntuació global
CONCEPCIÓ ESPACIAL (E)

RAONAMENT (R) aaabbbcccdd a b c d e f

axbyaxbyaxb a b c x y z

CÀLCUL NUMÈRIC (N) 17+84+29=140 Bien Mal

FLUÏDESA VERBAL (F) Paraules que comencin per M 57

4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

TEST D’APTITUDS DIFERENCIALS (DAT)

FITXA TÈCNICA

TÍTOL: DAT. Test d’aptituds diferencials

AUTORS: Bennett, Seashore i Wesman

VERSIÓ ESPAÑOLA: TEA ediciones

OBJECTIU: Avaluació d’aptituds cognitives

APLICACIÓ: Individual i col·lectiva

EDAT D’APLIACIÓ: a partir 10 anys

BAREMACIÓ: mostres d’escolar i professionals

58
4. Avaluació de les aptituds
TEST D’APTITUDS DIFERENCIALS (DAT)
Subtests
Raonament verbal (VR)
Aptitud numèrica (NA)
Raonament abstracte (AR)
Relacions espacials (SR)
Raonament mecànic (MR)
Rapidesa precisió perceptiva (CSA)
Ortografia (SP)
Ús del llenguatge (LU)
C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Tasca
Completar analogies verbals
Resoldre operacions aritmètiques diverses
Escollir la figura geomètrica que completa una sèrie
Escollir una figura tridimensional que es correspon
amb un model que s’ofereix desenvolupat en una
dimensió
Resoldre problemes que presenten situacions de la
vida quotidiana a les quals s’han d’aplicar principis
físics i mecànics
Assenyalar el grup de xifres o lletres que és igual al
que es presenta com a exemple
Indicar si estan escrites correctament una sèrie de
paraules
Indicar si són correctes l’ortografia i la sintaxi de les
frases que es presenten
59
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

60
4. Avaluació de les aptituds C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

61
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments

5.1. L’enfocament de l’activitat cerebral
5.1.1. Electroencefalograma i potencials evocats
5.1.2. Velocitat de transmissió nerviosa
5.1.3. Metabolisme cerebral
5.1.4. Nous paradigmes: patrons de conectivitat cerebral
5.2. Les intel·ligències múltiples

62
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL

EFICÀCIA DEL SISTEMA

NERVIÓS CENTRAL

Velocitat de transmissió nerviosa

Potencials evocats

Consum cerebral de glucosa

Encefalograma
63
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL:

Electroencefalograma i potencials evocats

Relació QI i activitat cerebral

L’activitat elèctrica es mesura:

* En repòs
* Realitzant tasques
* Variacions davant tons o llums

POTENCIALS EVOCATS 64
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL:

Electroencefalograma i potencials evocats

QI LATÈNCIA CURTA AMPLITUD GRAN

65
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL:

Velocitat de transmissió nerviosa

Velocitat de transmissió dels impulsos nerviosos.

¡¡ Pocs estudis i poca replicabilitat !!

VELOCITAT
QI TRANSMISSIÓ

66
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL:

Metabolisme cerebral

Estudi del flux sanguini cerebral i consum de glucosa

Canvis en l’activitat cerebral associats a processos mentals en

TEMPS REAL
67
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL:

Metabolisme cerebral

CONSUM
QI GLUCOSA

VARIACIONS en el FLUXE SANGUINI en funció de si la tasca s’està

APRENENT, si es DOMINA o si es fa de manera MECÀNICA 68
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE L’ACTIVITAT CEREBRAL

La intel·ligència no és una funció de quant

treballa el cervell, sinó de l’eficàcia d’aquest
treball.
Hair i col·laboradors (1992)

Problemes d’aquest paradigma ?

à Considerar els test clàssics de QI com una mesura fiable
à Pocs estudis amb metodologies diferents i resultats inconsistents

Aspectes positius:
à Creació de tests sense influència cultural ni acadèmica
à Determinació de zones cerebrals que intervenen en diferents
tasques.
à Disseny d’instruments d’avaluació específics (funcions executives).
69
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

NOUS PARADIGMES: LA CONNECTIVITAT CEREBRAL

70
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

NOUS PARADIGMES: LA CONNECTIVITAT CEREBRAL

PREDICCIÓ FIABLE I ROBUSTA DEL NIVELL D’INTEL.LIGÈNCIA FLUÏDA

D’UNA PERSONA A TRAVÉS DEL SEU CONECTOMA (xarxa de connexions
neuronals) DE L’ÀREA FRONTOPARIETAL.

APLICABILITAT:
SALUT: Neuromarcadors de patologies
psiquiàtriques per a fer diagnòstics
psicopatològics.

EDUCACIÓ: Investigar quina és xarxa

bàsica de conexions que depen la
intel.ligència fluïda? És possible
maximitzar.la?

71
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE LES INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES

No existeix una única intel·ligència sinó

un conjunt d'intel·ligències diferents i
relativament independents que
permeten a una persona resoldre
problemes o de generar resultats que
són apreciats almenys en un determinat
context cultural

Walters & Gardner, 1986

Howard Gardner (1943 – Actualitat)

72
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE LES INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Existencial ?? 73
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

L’ENFOCAMENT DE LES INTEL.LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Aplicació al camp educatiu

AVALUACIÓ ?

74
5. Avaluació dels repertoris cognitius des d’altres enfocaments C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Observació en context natural

CARACTERÍSTIQUES
AVALUACIÓ
Tasques apropiades per a cada característica
INTEL.LIGÈNCIES
MÚLTIPLES
Materials familiars, motivadors, interessants...

Identificar habilitats, dificultats i interessos

PROJECTE Preschool Assessment Activities

SPECTRUM
Observational Guidelines

75
 C1. AVALUACIÓ DE LA INTEL·LIGÈNCIA

Bibliografia bàsica (dossier):

Moreno Rosset, C., Orjales Villar, I. (2005) La inteligencia I. Evaluación de
productos cognitivos. A C. Moreno Rosset (Ed.) Evaluación
psicológica: Concepto, proceso y aplicación en las áreas del
desarrollo y la inteligencia. Madrid: Sanz y Torres.

Bibliografia complementària:
Amador Campos, J.A. (2004). Avaluació dels repertoris cognitius. A M.
Forns i Santacana (Coord.) Avaluació Psicològica. Barcelona:
Fundació per la Universitat Oberta de Catalunya.
Carrasco Ortiz, M.A. (2003) Evaluación de las aptitudes. A del Barrio
Gándara (coord.). Evaluación psicológica aplicada a diferentes
contextos. Madrid: UNED.
Fernández Ballesteros, R. (1994) Evaluación de las aptitudes intelectuales.
A R. Fernández Ballesteros (Coord). Introducción a la Evaluación
psicológica I. Madrid: Pirámide.

76