Les intel·ligències múltiples QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA?

De la intel·ligència a les intel·ligències,

conceptes bàsics i justificació

Les intel·ligències múltiples a l’Aula I

Les intel·ligències del mestre i de innat après
l’alumne: anàlisi de forces i debilitats
Les intel·ligències múltiples a l’Aula II
Les intel·ligències en la programació
d’aula
Les intel·ligències múltiples a l’Aula III
L’avaluació a través de les intel·ligències
múltiples

2
Meritxell Cano Autet

QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA?
La flexibilitat és la principal característica dels
INNAT nostres cervells

-Els nostres cervells

-Intel·ligència potencial
-Marquen els límits i les
restriccions
-Arriben al seu límit als 14
anys d’edat aproximadament
-Els heretem i són molt
semblants a tots els membres
d’una mateixa espècie, a
excepció de patologies,
encara que hi ha petites
diferències 3 Lesions cerebrals amb bon pronòstic 4
 QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA?

APRÈS
-Intel·ligència construïda (el
què sabem, el què sabem
fer y com ho fem)
Una intel·ligència és un potencial
biopsicològic per processar informació que
es pugui activar en un marc cultural per
resoldre problemes o crear productes que
tenen valor per una cultura (Gardner, 1999)

-Són les funcions creades a

partir de l’aprenentatge,
depenen completament de
l’entorn (pressions,
oportunitats i significació)
en el que hem crescut
La intel·ligència representa un conjunt de
competències en desenvolupament
(Sternberg, 2005)

- Evolucionen durant tota la 6

vida del subjecte 5

INNAT APRÈS

-Els nostres cervells -Intel·ligència construïda (el

-Intel·ligència potencial
-Marquen els límits i les
restriccions
-Arriben al seu límit als 14
anys d’edat aproximadament
-Els heretem i són molt
semblants a tots els
membres d’una mateixa
espècie, a excepció de
patologies, encara que hi ha
petites diferències
diferències individuals
què sabem, el què sabem
fer y com ho fem) QI
-Són les funcions creades a
partir de l’aprenentatge,
depenen completament de
l’entorn (pressions,
oportunitats i significació)
en el que hem crescut
- Evolucionen durant tota la
vida del subjecte
8
7
 LA MESURA DE LA INTEL·LIGÈNCIA QI = INTEL·LIGÈNCIA??????

Primer test de Escala Stanford – Binet Negres i xicans USA / Efecte Flynn
intel·ligència Models factorialistes
Alfred Binet (1905) La intel·ligència com adaptació a
Verbal = espacial
l’entorn…La gent no escolaritzada
Intel·ligència no és intel·ligent?????
L’ós
única Edat Mental

Intel·ligència pràctica
Stern (1912) Quocient intel·lectual (Sternberg) Intel·ligencia creativa
Habilitats fluïdes vs Intel·ligència emocional
Memòria
EM cristal·litzades Intel·ligència social
QI = 100
Lògica-matemàtica
EC
Verbal
Les intel·ligències múltiples de Gardner
Gran impacte pel seu pragmatisme. La intel·ligència es 9 10
converteix en allò que mesuren els tests de intel·ligència

LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES DE GARDNER

INTEL·LIGÈNCIA LINGÜÍSTICA

Capacitat per aprendre idiomes i utilitzar el llenguatge per aconseguir

determinats objectius (advocats, oradors, escriptors, poetes...)

INTEL·LIGÈNCIA LÒGICO-MATEMÀTICA
Capacitat per analitzar problemes d’una manera lògica, de solucionar
problemes matemàtics i de realitzar investigacions d’una manera
científica (matemàtics, lògics, científics...)
LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES DE GARDNER
INTEL·LIGÈNCIA MUSICAL
Capacitat per interpretar, composar i aprendre pautes musicals
(músics)

INTEL·LIGÈNCIA CINÈTICO-CORPORAL
Capacitat per utilitzar parts del propi cos, o la seva totalitat, per
resoldre problemes o crear productes (ballarins, actors, esportistes,
artesans...)
INTEL·LIGÈNCIA VISUAL- ESPACIAL
Capacitat per reconèixer i manipular pautes i espais grans i espais més
11
reduïts (arquitectes, pilots, cirurgians...) 12
 LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES DE GARDNER JUSTIFICACIÓ DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES DE GARDNER

INTEL·LIGÈNCIA NATURALISTA
evidències de
Capacitat per distingir, classificar i utilitzar elements (objectes, lesions cerebral i evidències des de la
animals, vegetals i minerals) del medi ambient, urbà o rural psicometría
estudis de
r= 0,12
INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL neuroimatges r= 0,07
r= 0,11
Capacitat per comprendre intencions, motivacions i desitjos aliens i,
r= 0,005
en conseqüència, la capacitat per treballar eficaçment amb altres
persones (venedors, mestres, líders religiosos i polítics, actors...)

INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONAL
la nostra experiència
Capacitat per comprendre’s a un mateix, de tenir un model útil i eficaç
d’un mateix, que contingui els propis desitjos, pors i capacitats, i de diària: algunes coses
utilitzar aquesta informació amb eficàcia i en la regulació de la pròpia se’ns donen bé i
vida d’altres no

13 14
savis idiotes

LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES No Apte QI Apte

Espacial Espacial
LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Numèrica Lògico-matemàtica
Cada persona te un perfil únic amb els seus
Emocional Intrapersonal punt forts i els seus punts febles

Social Interpersonal 100

90 85
Verbal Lingüística 78
80 72 70
70 62
Corporal Corporal
60 50
Musical Musical 50 45
40 30
Naturalista Naturalista 27
30 20 18
raonament, pensament, habilitats, gestió… 20
Lògica 10
Sternberg (habilitats analítiques, creatives 0
Creativitat i pràctiques)
Memòria Gardner (Mentes creativas) 15 16
 LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES
Les intel·ligències són independents entre elles

Espacial
I. lingüística
Numèrica esport
Emocional

Social
I. interpersonal I. interpersonal I. interpersonal Verbal

Corporal

Musical
literatura

Lògica

Creativitat
17 Memòria 18

De què depèn que les persones desenvolupin unes i no unes altres

intel·ligències?

INNATA ENTORN

Dotació biològica Factors històrics/culturals

Accés a recursos o mentors

INFLUÈNCIA DE L’ENTORN
Factors geogràfics

Factors familiars

Factors situacionals

19 20
De què depèn que les persones desenvolupin unes i no unes altres ELS PERFILS INTEL·LECTUALS
intel·ligències? Les demandes del nostre entorn
100

90
Experiències cristal·litzants Experiències paralitzants
80
70

60

50
40

30

20

David Feldman (1980) Armstrong (1999) 10

0
vergonya culpa

por ansietat
21 22
baixa autoestima

TALENT ACADÈMIC ELS PERFILS INTEL·LECTUALS

És el talent complexa més habitual degut a Desajustaments respecte a les demandes del nostre entorn
les pressions de l’entorn 100
90
100 92
89 87 80
90
70
80
60
70 61
60
60 50
52
50 45 40
40 35 33 30
27
30 20
18
20 10
10 0
0

23
problemes d’aprenentatge? / compatibilitat entre persones / compatibilitat entre mestre-alumne 24
 Un petit apunt de «A menudo la gente habla de creatividad como si fuera
creativitat una posesión preciada de sólo unos pocos»
(Robert Sternberg)

26
Meritxell Cano Autet

No es limita al món de les arts La generació de productes creatius

CREATIVITAT
no garanteix
productes creatius

la idea novedosa només és el principi d’un llarg recorregut

flexibilitat
presencia d’altres
fluïdesa originalitat intel·ligències en un nivell
òptim i de coneixement
creador

creatiu determinades
característiques
27
de personalitat
 ESTIMULAR LA CREATIVITAT DES DE LES ESCOLES

Llibertat en el Discussió, debat i

plantejament dels Deixar recolzament de les
problemes i en la temps noves idees (no
ressolució dels castigar l’error)
mateixos

Promoure la ELS PERFILS INTEL·LECTUALS: ESTUDIS DE CASOS

motivació Promoure el
Activitats que intrínseca joc i el sentit
plantegin cert del humor
desafiament

El mestre ha de
RACONS ABP ser un model
creatiu
PROJECTES A-S
29 30

100
85 100
90
75 90
80
80 75
70 64 65
60 57 70
60
60
50 48 50
50
40
25 40 32 32
30 22
20 18 20 30 25
20 21
20 12
10 10 7
10 5
0
0

QI Escolarització QI Escolarització
Socialització Inserció laboral 31 Socialització Inserció laboral 32
100
100
90 82 90

dret

dret
80 75 72 80 73 74
70 61 70 63 61 64
60 60
50 50 60 55
45 51
50
37 50 41
40
30 40 32
30 24 30
30
20 15
20
10
10
0
0

QI Estudis QI Estudis
33
Pràctica laboral Pràctica laboral 34

98
100 100
87 90
90 81 82
Matemàtiques (professor)

Matemàtiques (professor)
80 80 74
70 71 70
70 65 65 70 62
60 60 54 51
47
50 50
39
40 32 40 32
30
30 30 21
20
20 20 12
8
10 10
0 0

QI Estudis QI Estudis

Pràctica laboral 35
Pràctica laboral
36
 La nostra tasca serà
optimitzar-les totes
100
diversitat dinamisme 90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

37 38