LECTURA 1

El naixement de la psicometria de la intel·ligència

 ÍNDEX
A. Els orígens europeus de la intel·ligència

B. El desenvolupament nord-americà dels tests mentals

C. Avantatges i inconvenients dels tests d’intel·ligència

D. Futur dels tests d’intel·ligència

E. Avanços més recents

 A. ELS ORÍGENS EUROPEUS DE LA INTEL·LIGÈNCIA
Galton, Binet i Simon s’encarregaren de crear el constructe de la intel·ligència
Proporcionaren el sorgiment
dels tests
GALTON
Pare psicología diferencial
AMBIENTALISTA: part de l’indeterminisme
Estableix laboratori antropomètric per a
mesura de diferències individuals.
Planteja programa cientí c-tecnològic
HEREDITARISTA: en base a determinisme
biològic de la intel·ligència que donar lloc
a l’eugenèsia selectiva.
Interessat en herència de l’habilitat
mental: proposa 2 qualitats generals per a
distingir entre més o menys capaços
intel·lectualment (1ª Qualitat: Energía /
Capacitat de treball; 2ª Qualitat:
Sensibilitat)
Aportacions a Psicometria: correlacions 2
variables dels mateixos individus d’una
població, regressió, regressió múltiple,
conversió a rangs percentils, ús corva
normal
fi
fi
fi
fi
fi
fi
BINET SIMON SPEARMAN
Planteja programa cientí c-tecnològic
Experiments per demostrar relació entre
biològic de la intel·ligència i dona lloc a agudesa sensorial i intel·ligència.
l’educació compensatòria.
Determina 4 tipus d’intel·ligència:
1. Present ef ciency (rendiment actual)
2. Native ef ciency (capacitat natural)
3. Impressió general en altres
Estudiaren els possibles retrassos dels xiquets a les escoles.
4. Common sense (sentit comú)
Crearen una escala per posibilitar diferenciació entre xiquets intel·lectualment
Tª dels 2 factors - la correlació entre 2
“normals” dels “subnormals” basats en avaluació de tasques relacionades amb
mesures de intel·ligència estarà determinat
problemes de la vida quotidiana: direcció (ordre), comprensió, invenció i
pel ratio de g (general) a s (especí c)
crítica.
Així aconseguiren obtindre una mesura directa dels processos complexos en
lloc de mesures d’agudesa sensorial (Hergenhahn, 2001)
Plantejaren 3 mètodes per a mesurar l’intel·ligència: STERN
1. Mètode pedagògic
2. Mètode psicològic Va introduïr el terme d’edat mental.
3. Mètode mèdic Determinà la quanti cació de la intel·ligència a
través del CI.
Distingueixen 2 tipus d’intel·ligència: ideational (racional) i instinctive (instint)
 B. EL DESENVOLUPAMENT NORD-AMERICÀ DELS TESTS MENTALS
Introduïren l’Escala de
CIRCUMSTÀNCIES SOCIALS: cruciales per a Binet-Simon a EEUU
l’acceptació dels tests d’intel·ligència a N-
america CATTELL
GODDARD TERMAN
- Tests utilitzats per a clasi car i orientar en Primer en introduïr el terme
busca de l’utilitat social estudiantil “test mental”
- Tests permetreren el control social Busca a la detecció i reducció problemes Adhereix concepte CI de Stern multiplicant
- Tests reforçaren existència psicòlegs d’aprenentatge en xiquets la puntuació directa per 100

Partidari d’internar als individus amb Pròxim a les idees de Goddard i Galton
CAUSES CONSOLIDACIÓ TESTS A EEUU de ciències mentals respecte al carácter hereditari de
Necessitat modi cació l’intel·ligència: les persones amb
- Creixent immigració + industralització +
sistema educatiu públic Aplicació tests per a controlar l’entrada intel·ligència inferior causen gran part de
concentració urbana
- Determinismo biològic + darwinisme social d’imigrants i poder classi car-los conductes antisocials.
- Antropometría física
Revisió de la seua obra:
- La debilitat mental és curable
CAUSES SORGIMENT PSICOMÈTRIC A EEUU - Els dèbils mentals no necessiten ser
- Psicologia sensorial experimental (Alemanya) apartats en institucions, generalment.
- Mesura diferències individuals (GB)
- Primera escala en França

LETA YERKES
WECHSLER Planteja necessitat aplicació programes
Necessitat reconeixement psicología com a ciència. Objectiu a
aconseguir a través de l’ús dels tests mentals
educatius adaptats a xiquets dotats.
Escala Wechsler-Bellevue 1939 (tests verbals i d’execució) El·laboració tests a l’exèrcit per determinar l’entrenament,
Causant de revisió de algunes creences mitjançant l’identi cació i classi cació dels reclutes en
Pensava que s’havia d’adaptar els tests a les edats d’autors com Terman o Thorndike. referència a la intel·ligència
pertinents
Sistema d’escala per punts
WISC (xiquets), WAIS (adults)
fi
fi
fi
fi
fi
fi
C. AVANTATGES I INCONVENIENTS DELS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA
AVANTATGES
• Mètode e caç per a classi car i ò orientar
als individus amb la meta de que siguen
socialment útils
• Tenen un caràcter objectiu
• Permeten el control social
• Responen a les necessitats
fi
fi
INCONVENIENTS
• Les distincions que aquests realitzen poden
donar a lloc a discriminacions
• Moltes vegades se’ls dona un ús erroni, no
s’ha de determinar res a partir d’un test.
S’han d’utilitzar com a ferramenta per a fer
una Avaluació i una conseqüent i correcta
intervenció
 D. FUTUR DELS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA

El futur dels tests estarà compost generalment de dos factors:

A. Un millor apro tament de l’ús tecnològic;

B. Incorporació d’avanços a la branca cognitiva de la psicología
en el procés de diseny de proves
fi
 E. ON ANEM AMB ELS AVANÇOS MÉS RECENTS

A Espanya s’està produïnt una investigació

psicomètrica a alts nivells.

Cada vegada els tests d’intel·ligència són més ables i

vàlids.

Les persones han pres consciència clara de l’ús dels

tests intel·lectuals com a ferramenta per a millorar
l’aprenentatge dels xiquets i no per a discriminar i
descartar els grups que eixen dels barems que
indiquen normalitat.
fi
 F. ÍTEM

Quin tipus de programa plantejà el psicòleg Binet:

A. programa cientí c-tecnològic Hereditarista

B. programa cientí c-tecnològic Ambientalista
C. programa cientí c-tecnològic Cognitivista
fi
fi
fi