Час по реду: 22.

Предметни наставник :Снежана Крстовић Здравковић

Припрема за час
Разред
Предмет: Основи геополитике 4/4,4/5,4/6,4/7.
Наставна област: Геополитика културе и медија
Наставна јединица: Масовни медији и културна политика
Упознавање са деловањем масовних медија на основу заједничког
Циљ наставне јединице:
истраживања
- Ученик повезиваће своје сазнања из различитих предмета
- Знаће важност медија
Очекивани исходи:
- Прави разлику између тачних и нетачкних информација
- Критички се односи према медијском извештавању.
Демонстративна
Методе рада: метода читања и рада на тексту
истраживачка метода
Облици рада: Комбиновани, фронтални и индивидуални, истраживачки
Приступ раду/платформи
која се користи/начин
комуникације са
Настава се одржава непосредно, у учионици.
ученицима
Планиране активности
Планиране активности наставника
ученика
Уводни део часа - Ученици пажљиво
пратe обраћање
5 минута наставника
Наставник прати рад ученика који је
- Одговарају на
започет на претходном часу и даје
постављено питање
сугестије.
- Сами постављају
питања

Средишњи део часа Ученици су подељени у 4 групе и - Ученици током

објашњења о
30 минута свака од група је добила задатак да предмету, пишу који
истражи моћ комуникације медија, на део геополитике им
који начин и шта медији сугеришу, се чини
најинтересантнијим
медијска писменост и шта су
фрејмови. Наставник упућује ученике - Активно учествују у
на додатни извор информација, у дискусији
случају да су ученици
- Дају предлоге у вези
заинтересовани за више начина рада
информација на ову тему. Све време
 наставник активно учествује у раду - Наводе примере
- Ученици износе своје
група сугестијама, усмеравањем и
мишљење и
дискусијом на поменуте теме. полемишу на задату
тему

Ученици на основу споведених Ученици постављају питања

истаживања формулишу како ће која су везана за предмет.
Завршни део часа проверити резултате свог рада,
спровођењем анкете.

- Посматра и бележи тачне одговоре

Начин провере
остварености исхода
Самовредновање/напомена
о реализацији планираног
- Уважава различита мишљења
- Инсистира на практичним примерима из живота ученика
- Иницира дијалог и размену мишљења
- Омогућава аргументовану расправу