‫المحاضرة الثانية‬

‫نبذة تاريخية عن النقد وأسباب تعدد مناهجه واستراتيجياته‬

‫تتبااااا الذائقااااة اليماليااااة وماااانع انهااعاااانا ااااان يااااة ا ن ااااا ااااي اااار‬
‫ااا قر اااال ا خاااتة الهااااتر اااخ يختياااا‬ ‫وآخااار و ماااا مة هاااة تاااذا التباااا‬
‫الماااابا واث اااا ومااا خاااةو ال اااه ا نياااذا وا اااا ة اليمالياااة التاااخ تحااان نا‬
‫الصااا واث مااااو واثعااااليف الف ياااة اااخ نفاااا ااا م اااا‪ .‬إختياااا ا ن اااا ل اااخ‬
‫ماااا و ااانا ينيذا ااا نحااا ماااخ آخااار تااا مثا اااة اااا أو تفضاااي وانهااااا لفنااا‬
‫ا ن اااا و ه تااا اليمالياااة‪ .‬ويذا ماااا تتبه اااا ال تااااا الف اااخ تا أياااا م اااذ ال ااا ة الااان‬
‫م اااا تاااذا هااان أ ضاااا نتيياااة لاتير اااة اليمالياااة ل جاااننا أ اثعااااليف الف ياااة قااان‬
‫مااارت تحااا رت ثيااارة أ ت الااان ت ااا الف ااا وتهااان تا هاااان عااابي المثااااو تميااا‬
‫الفاااا الباااانائخ الب اااااقة ااااخ التهاااااقخ ماااال اةاااار التااااا الف ااااخ والف ر ااااة‬
‫ويقااااةع اله ااااا لاأياااااو ااااخ التهبياااار مااااا أااااتا ااااخ نفااااا الف ااااا ماااا أ اااااا‬
‫وم ضااا ات‪ .‬اااخ اااي نيااان أ الفااا الاةعاااياخ وايااار مااا الف ااا ال اقهياااة قااان‬
‫يت ااااا التهقيااااان والتفصاااااي الااااانقيال اااااخ محا ااااااة اثماااااااو والم ضااااا ات‪ .‬تاااااذا‬
‫ااااف و اعاااات‬ ‫ا نهاااااا اليمااااالخ ماااا ااااخ قياتاااا نقاااانا م ضاااا يا مااااا‬
‫مضااااا ا الاااان ال صاااا و الت هير ااااة والمقاااا رت التااااخ وناااا نااااذا الصاااان والتااااخ‬
‫ااا تاااذ التفصااايةت مااااا ميم ناااا‬ ‫تهتااا ناااا ا ن اااانية مااا و ضاااا‬
‫اثعا الت هير ة لما ة التذوع وال قن الف خ‪.‬‬
‫وم المهرو أ اا ة الف وأتنا وأاراض تأتاف ف ال ظيفة المؤعا‬
‫لنا‪ .‬ول ت ائا ا و تذ ال ظيفة ل جننا أ َّ ت اك الاثير م اثاراض واثتنا التخ‬
‫خاال ثجانا الم ي الف خ م نا أاراض جمالية ت ي ية يعتهمانا ا ن ا لامتهة‬
‫البصر ة والح ية وم نا اا ات عحر ة ما خ هض الف القن مة وم نا أاراض‬
‫وظيفية ما خ اث وات المص ة اثوانخ خ الهص القن مة والفؤو ‪...‬الخ م‬
‫ا تباقا بيرا خ اا ة الف وأتنا‬ ‫اثاراض‪ .‬ي ماية ال قن والتذوع الف خ ا تب‬
‫وتح رت وأةبح قيمة الف وتقن ر مرتب ة الغا ة التخ أعا م أجانا‪ .‬ومنع‬
‫الفائنة التخ قنمنا لاف ا نف أو لألخر و ذلك ترتبط ماية التذوع وال قن الف خ‬
‫همال تير ة المتاقخ وذائقت اليمالية‪.‬‬
‫ا ضا ة الن ما عبال ا تبط الت هير و الف بر ال م أ ضا ي انف ياتية‬
‫أخرع قن ا خ ثير م اث يا م جنا لر ا ة المصالح الفر ة والهامة اان‬
‫تذ المصالح م حن ارتياتات والقي اليمالية وال ظيفية لاف و الأروا‬
‫مثاي تما التف ير والتقن ر‬ ‫وظيفة التذوع وال قن اثعاعية والتخ صرناتا إقا‬
‫ما أمرنا عا قا‪.‬‬
‫خ الهص القن مة خ ة وا الرا ن ووا ال ي وايرتا م البانا‬
‫هماو منرة‬ ‫ا الف م جنا م قب المهبن والماك و اميت و ا الف ان همال‬
‫اان تذ ال بقة تخ‬ ‫ما ع م تبتن خ و ش خاةة ماحقة المها ن والقص‬
‫م ق ا تقيي وت جي تاك اث ماو‪ .‬تذا الت جي ت الحقيقة ة ة م ة ال قن‬
 ‫الف خ لأل ماو الف ية‪ .‬الهم الف خ ا ضا ة الن نا يت اليمالية ال ااية ن ؤ‬
‫ان تي ين ال ق‬ ‫و ا ي ةميا وتثقيفيا لذا نين أ الف خ الهص القن مة‬
‫الن ية وتص ر الحااا خ وضل الههمة وال قا وتي ين ة ارنتصا ان‬
‫منا ان ثير م اث ماو الف ية‬ ‫اث نا ‪ .‬وانهاا تذا الت جي أ ضا غض ال هر‬
‫خ الي نا و خ الهص الم يحية و صر ال نضة الذ انت رت ي تي ين ياة‬
‫ال بقة البرج از ة اان تذ ال بقات ت نا تخ م ضل الق ا ن والمها ير الف ية‬
‫محاولة م ن أ ه الف محا ها ً ان التقالين التخ وضه تا و أ ا لاف ا‬
‫م ال قن ر ض ما أالف التقالين والق ا ن‬ ‫ر ة التغيير والتين ن اا تذا ال‬
‫الف ية القائمة ان مهر ة محن ة خاةة الن وال بقة البرج از ة وتص ر م زتا‬
‫ي ال ظيفة ال هائر ة‬ ‫خ أوضا مأتافة ليذ الهامة م الميتمل يمه الف‬
‫الن ية وال ياعية و ي ال ظيفة اليمالية‪.‬‬
‫و ان الرا م لك ذلك نين الاثير م الف اني قن أقاق ا اله ا لذاتيتن خ‬
‫يختيا الم ض ات ومما عة قن ال أصخ خ ار ت ا وار تاا وار نا ْروا‬
‫الم ي ا ن انخ الهن ن م اثعاليف الف ية اليمياة الرومان ية وال اقهية وارن با ية‬
‫الف ية التخ تت اوو ياة الب ا ‪ .‬تذا التح و أ ع الن‬ ‫والتهبير ة وايرتا م المنا‬
‫ظن الهن ن م الم ا ت وارتياتات ال قن ة ال قن التا أخ وا ن با خ وال ف خ‬
‫يتيا نقن ارض الذ وضل م أجا والذ عي تخ‬ ‫وال ااخ ‪ ...‬الخ ليؤ‬
‫مر ر قا‪.‬‬