TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

KHÁNH THƯỢNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO THU HOẠCH

TTSP1 – Ngành Giáo dục Tiểu học

Họ và tên sinh viên: Đặng Kim Linh

Mã sinh viên: 2552020489 Lớp: D14TH5
Lớp thực tập: 5C Giáo viên hướng dẫn: Hà Thị Minh Nguyệt
I/ Tìm hiểu công việc ở trường TH
1. Tìm hiểu thực tế của nhà trường
1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương.
Xã Khánh Thượng có tổng diện tích là 877,3 ha, dân số 7585 người. Nhân dân
sống chủ yếu bằng nghề nông nghiệp, buôn bán, dịch vụ, đời sống nhân dân ngày
được nâng cao, con em nhân dân hiếu học. Đảng uỷ, HĐND, UBND, các đoàn thể
rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt công tác
xã hội hoá giáo dục, dân chủ hoá trường học. Hội cha mẹ học sinh của trường rất
quan tâm đến việc học tập của con em mình và làm tốt công tác phối kết hợp giữa
nhà trường và gia đình để giáo dục học sinh. Tuy vậy cũng không ít khó khăn
thách thức đó là:
Địa bàn xã khá rộng, một số khu dân cư ở xa nơi trường đóng, việc đi lại của
học sinh còn gặp khó khăn;
Còn một số gia đình học sinh kinh tế khó khăn, chưa quan tâm sâu sát đến việc
học tập của con em mình.
1.2 Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2023- 2024.
1.2.1 Đặc điểm học sinh của trường.
Trường Tiểu học Khánh Thượng có số lượng học sinh tương đối đông so với
các trường trong huyện. Cụ thể:
Khối Số Số Nữ HS học HS/ Học 2 Khuyết Dân Hộ
lớp HS ĐĐT lớp buổi/ngày tật tộc nghèo
 SL %
1 5 176 83 172 97,7 35 175 1 3 4
2 4 132 54 127 96,2 33 132 0 0
3 4 149 72 143 96,0 37 148 1 2
4 4 142 67 140 98,6 35,5 142 2 2
5 4 130 69 125 96,2 32,5 130 0 1 3
Cộng 21 729 345 707 97,0 34,6 727 4 8 7
1.2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý.
a) Cơ cấu tổ chức
Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy đảm bảo theo Điều lệ Trường tiểu học. Bao
gồm: 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng, 3 Tổ chuyên môn (Tổ 1; Tổ 2-3; Tổ 4-
5;) và 01 tổ Văn phòng; có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng và các
Hội đồng tư vấn khác (Hội đồng tuyển sinh lớp 1, Hội đồng chấm thi giáo viên dạy
giỏi, ...); có: Chi bộ Đảng gồm 29 đảng viên, Công đoàn cơ sở gồm 31 công đoàn
viên, Liên đội TNTPHCM.
b) Cơ cấu đội ngũ giáo viên
Trình độ đào tạo
Tổng số Trong biên Chủng loại giáo viên
(GH, GV trong
(CBGVNV) chế (biên chế, HĐ)
biên chế)
TS
chế
Biên
đồng
Hợp

GH

GV

NV

ĐH
CĐ

THSP
THSP
Dưới

GVVH
Âm
Mỹ
Thể dục
ngữ
Ngoại

Tin học

Khác
31 30 1 2 26 2 21 4 01 0 19 1 1 1 2 1 1
Trường có tổng số 31 CBGV, NV trong đó có 25 nữ, đạt tỷ lệ 80,6%, tỷ lệ
giáo viên/lớp đạt 1,24.
1.2.3. Tình hình cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học.
DT đất Khối phòng
(m2)
 P. kho lưu trữ
P.Ngoại ngữ

P. Giáo viên
Nhà bán trú,
P.TT bảo vệ
Hội trường

P.Thư viện

Văn phòng
S. chơi, B.

Phòng CN
P.Tin học

P. GDNT
Nhà ĐN

P.TT và

P. Hiệu
P. Y tế

P.PHT
P. học
Tổng

tập
1184 410 21 1 1 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0
3 8
Thiết bị phục vụ dạy học Nhà vệ sinh

Máy chiếu
Số bộ TB

Nam GV
Loa, Âm

Nam HS
Máy VT
Bàn ghế

Bàn ghế

Nữ GV
Máy in

Nữ HS
Tủ lớp

li (bộ)
Bảng

Ti vi
GV

Đài
HS

445 22 26 20 5 24 4 19 1 1 1 3 3 1 1
3. Đánh giá chung
3.1. Điểm mạnh
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục
và Đào tạo Yên Mô, Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình.
- Đảng, chính quyền, các đoàn thể và cha mẹ học sinh thường xuyên chăm lo đến
công tác giáo dục học sinh và xây dựng cơ sở vật chất nhà trường.
- Học sinh chăm ngoan, học tốt.
- Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, có phẩm chất chính trị, đạo đức,
lối sống tốt; thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua.
- Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, PCGDTH mức độ 3.
3.2. Điểm yếu
- Trường còn thiếu biên chế 06 giáo viên văn hoá để đảm bảo cho dạy học 2
buổi/ngày;
- Xã còn một số gia đình thuộc hộ nghèo, cận nghèo, hoàn cảnh khó khăn nên chưa
thực sự quan tâm đến học tập của con em, một số học sinh hiện ở với ông bà nên ít
được quan tâm đến việc học tập.
4. Những thuận lợi, khó khăn
a. Thuận lợi
- Được sự chỉ đạo sát sao của PGD&ĐT nhất là bộ phận phụ trách cấp học của
PGD.
- Nhà trường có đầy đủ các hệ thống văn bản hướng dẫn từ Trung ương đến cơ sở
giúp cho việc tổ chức và triển khai thực hiện các nhiệm vụ trong năm học kịp thời,
hiệu quả.
- Cấp uỷ đảng, Chính quyền địa phương và nhân dân trong xã quan tâm đối với
việc xây dựng cơ sở vật chất cũng như phối kết hợp giáo dục học sinh.
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên được đảm bảo về cơ cấu, được bồi dưỡng
thường xuyên, luôn có tinh thần đoàn kết, nhiệt tình, gương mẫu, trách nhiệm trong
mọi công việc.
- Học sinh ngoan ngoãn, chăm chỉ học tập, có ý thức tốt trong việc thực hiện nội
quy nhà trường.
b. Khó khăn
- Một số ít học sinh trong diện không bình thường nhưng không có hồ sơ là học
sinh khuyết tật nên phần nào ảnh hưởng đến chất lượng của nhà trường.
- Đội ngũ GV văn hóa phần lớn đã đứng tuổi nên GV lớp 1 tuổi hơi cao khó khăn
trong việc đứng lớp 1.
- Nhà trường còn thiếu 4 GV văn hóa (đã tính 2 GV hợp đồng), 1 giáo viên TPTĐ
(chưa đủ tỉ lệ 1,5 GV/lớp), khó khăn cho việc thực hiện 2 dạy buổi/ngày.
- Một số ít cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học hành của con em mình
5. Thực hiện nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
5.1. Huy động và duy trì số lượng
Đầu năm Cuối năm
Khối C Bỏ
C đi KT
lớp Lớp HS đến học Lớp HS Nữ
nặng
1 4 132 3 3 0 4 132 53 0
2 4 149 1 1 0 4 149 73 1
3 4 140 1 0 0 4 139 68 2
4 4 131 2 0 0 4 129 68 0
5 4 140 0 0 0 4 140 55 2
Cộng 20 692 7 4 0 20 689 317 5
 - Huy động và duy trì trẻ 6 tuổi (Sinh năm 2016) học lớp 1:132/132 đạt 100%
- So với kế hoạch đạt tỷ lệ 100%, với đầu năm duy trì 100%
- Tỷ lệ học sinh học đúng độ tuổi: 98,0%
5.2. Chất lượng giáo dục
Kết quả chất lượng cuối năm học:
- Có 542/549= 98,7% số HS (lớp 1-2-3-4) Hoàn thành chương trình lớp học
- Có 140/140 = 100% số HS lớp 5 Hoàn thành chương trình tiểu học (trong
đó có 01 HSKT có đánh giá);
- Có 364/689 HS được khen thưởng
* Kết quả các hội thi
Tổ chức các hội thi:
+ Đã tổ chức được các cuộc thi qua mạng Internet trên tinh thần tự nguyện của học
sinh, số học sinh tham gia tương đối đông cụ thể:
Cấp Cấp Cấp quốc
Cuộc thi Cấp Tỉnh
trường Huyện gia
Giải toán qua mạng bằng TV 124 46 47 16
Giải toán qua mạng bằng T. Anh 26 05 03 03
Violympic Tiếng Việt 59 00 31 15
Ioe 25 13 15 02
Trạng nguyên TV 216 91 24 00
Trạng nguyên toàn tài 182 00 00 06
Đấu trường toán học 11 06 02 00
Giao lưu Tài năng Tiếng Anh 19 02 00 00
Giải bơi học sinh phổ thông 07 07 02 00
* Kết quả các hội thi:
+ Cấp quốc gia: Có 10 học sinh trong đó
- 01 học sinh đạt giải Khuyến khích trong cuộc thi Giải Toán qua mạng bằng
Tiếng Việt
- 06 học sinh đạt giải trong cuộc thi Trạng nguyên toàn tài cấp Quốc gia TNTV
(06 giải Khuyến khích).
- 03 học sinh đạt giải Violympic Môn Tiếng việt
 + Cấp Tỉnh
- 14 học sinh đạt giải cấp Tỉnh cuộc thi TNTV (05 giải Ba và 09 giải Khuyến
khích).
02 học sinh đạt Huy chương bạc giải trong Giải bơi học sinh phổ thông tỉnh
Ninh Bình, năm học 2022- 2023;
05 học sinh đạt giải (01 giải Nhất, 01 giải Nhì và 03 giải Ba) trong Giải bơi
học sinh phổ thông huyện Yên Mô, năm học 2022- 2023;
5.3. Chất lượng xây dựng đội ngũ
- Tích cực đổi mới công tác quản lí, quản trị trong nhà trường, tự chủ, tự
chịu trách nhiệm trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục. Thực hiện tốt quy chế
công khai đối với cơ sở giáo dục theo Thông tư số 36/2017/TT - BGDĐT của Bộ
GD&ĐT.
- Quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán các
môn học tạo điều kiện cho giáo viên môn chuyên SHCM tại trường hoặc liên
trường (đã tổ chức được, nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức
Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, giáo dục học sinh.
Tổ chức 02 đợt Hội giảng- Hội học và được giáo viên nhà trường hưởng ứng
mạnh mẽ và tham gia hiệu quả. Đợt 1, 25 giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy
trong trường đã tham gia Hội giảng với 25 tiết dạy và cả 25 tiết dạy đều đạt Khá, Giỏi
(trong đó có 13 tiết dạy đạt loại Tốt và 12 tiết đạt loại Khá), 03 giáo viên được công
nhận là Giáo viên giỏi trong Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học huyện Yên Mô, 1
cán bộ thư viện được công nhận là Nhân viên Thư viện giỏi cấp tỉnh. Đợt 2 có 15
giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy (chiếm 58% số giáo viên trong trường)
tham gia Hội giảng với 15 tiết dạy và cả 15 tiết dạy đều đạt Khá, Tốt (trong đó có
13 tiết dạy đạt loại Tốt và 02 tiết đạt loại Khá). Tổ chức được 07 buổi SHCM liên
trường (với trường TH Yên Hòa, TH Yên Thịnh và TH Yên Thắng) và 04 chuyên
đề cấp trường, 08 chuyên đề ở tổ chuyên môn. Nội dung sinh hoạt chuyên môn,
chuyên đề tập trung vào việc đổi mới phương pháp dạy học theo mô hình trường
học mới VNEN, dạy học lớp 1;2;3- Chương trình GDPT 2018, đánh giá học sinh
tiểu học theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT,...
* Xếp loại theo nghị định 90/2020: Kết quả xếp loại:
 HTXSNV: 21/31= 67,7%
HTTNV: 10/31= 32,3%
*Xếp loại theo chuẩn CBQL: Xếp loại Tốt: 2/2=100%
*Xếp loại theo chuẩn giáo viên: Tốt: 10/26 = 38,5%, khá: 16/26 = 61,5%
* Hạn chế: Việc dự giờ thăm lớp chưa được thường xuyên.
5.4. Công tác quản lý:
- Tham mưu cho cấp uỷ Đảng địa phương, Phòng Giáo dục.
+ Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương đẩy nhanh tiến độ thi
công sân sau nhà B,C, tham mưu với hội cha mẹ học sinh trong việc xây dựng cơ
sở vật chất. Phối hợp với hội khuyến học xã, dòng họ động viên khen thưởng kịp
thời nhằm thúc đẩy phong trào dạy và học cho học sinh.
- Đảm bảo các điều kiện phục vụ cho dạy - học.
+ Thực hiện nghiêm túc Kế hoạch thời gian năm học theo Quyết định của
UBND tỉnh Ninh Bình.
+ Thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch.
Đã tiến hành chỉ đạo tốt xây dựng kỉ cương nề nếp, có kiểm tra đôn đốc, đánh giá
động viên kịp thời các hoạt động. Quản lý tốt HS trong nhà trường.
+ Đã thực hiện tốt đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư số
30/2014/TT-BGDĐTngày28/4/2014, Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày
22/9/2016 của BGDĐT đối với lớp 4,5; thông tư số 27/2020 đối với lớp 1,2,3
+ Thực hiện nghiêm túc dạy tiếng Anh theo chương trình Tiếng Anh cho khối
3,4,5 đảm bảo chất lượng 4 tiết/tuần. Dạy tin học 2 tiết/tuần đối với lớp 3,4,5
+ Về sách: 100% GV giảng dạy và HS đã có đủ sách theo quy định.
+ Sử dụng các phầm mềm quản lí học sinh, quản lí chất lượng, quản lí CBGV,
quản lí thư viện, quản lí tài chính đáp ứng yêu cầu quản lí chung của ngành
+ Thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra của hiệu trưởng
5.5. Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, công
tác xã hội hóa giáo dục
- Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với đảng uỷ, UBND xã, Hội
CMHS. Trong học năm học, CSVC nhà trường cũng đã được tăng cường góp phần
để được cấp trên công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ 2.
 + Nhà trường được UBND xã sửa chữa khu nhà B, C với tổng kinh phí là
2.500.000.000 đồng bao gồm trần nhà, chống nóng, làm lan can Inoc, lát nền gạch,
sơn lại các phòng,...
+ Từ nguồn ngân sách của trường và tỉnh hỗ trợ đã đầu tư mua bổ sung trang
thiết bị, phục vụ cho dạy và học, mua điều hoà, bàn ghế học sinh, bàn làm việc,
thảm cỏ, máy tính,.. tổng số tiền là: 464.209.000 đồng
+ Từ nguồn ủng hộ, tài trợ của các tổ chức, cá nhân về tiền mặt: 99.256.500
đồng, nhà trường đã mua kệ cho tư viện thân thiện, mua sắm bảng biểu, trang trí
phòng truyền thống và tiếp tục trang trí sân khấu nhà đa năng khi được nhận bàn
giao, nhận bằng hiện vật: 4 máy chiếu
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã chỉ đạo nghiêm túc GV sử dụng đồ
dùng, thiết bị dạy học đặc biệt tạo điều kiện mỗi lớp đều có tủ đựng đồ dùng thuận
lợi cho việc sử dụng.
5.6. Triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua lớn của Nhà nước
và của ngành
+ Toàn trường không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo; xây dựng được
môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, chất lượng giáo dục bền vững.
+ Tiếp tục duy trì phong trào thi đua "Xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp,
an toàn, hạnh phúc".
5.7. Công tác phối hợp giữa nhà trường với công đoàn, chỉ đạo các hoạt
động đoàn thể trong trường
-Nhà trường đã chỉ đạo được các đoàn thể hoạt động đồng bộ tương đối có hiệu
quả, vì vậy kết quả thi đua cuối năm:
- Cá nhân: 02 đ/c đạt CSTĐ cấp cơ sở, 04 đ/c được Chủ tịch UBND huyện Yên
Mô tặng giấy khen, 09 đ/c đạt LĐTT.
6. Chỉ tiêu
6.1. Chỉ tiêu cơ bản
- Tập thể:
+ Trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến
+ Đội TNTP: Liên đội mạnh được Huyện Đoàn khen.
+ Công đoàn: Công đoàn xuất sắc cấp Huyện
 - Cá nhân: + CSTĐ cơ sở: 3 đ/c, Giấy khen; 6 đ/c
+ Lao động tiên tiến: 13 đ/c.
6.2. Chỉ tiêu cụ thể:
6.2.1. Chỉ tiêu về huy động và duy trì
- Huy động và duy trì 176/176 = 100% trẻ 6 tuổi (sinh năm 2017) và trẻ
em trong độ tuổi đi học tiểu học
- Duy trì trẻ học đúng độ tuổi: 704/728 = 96,7%
6.2.2. Chỉ tiêu về chất lượng giáo dục HS
+ Học sinh HTCT lớp học: 593/598 = 99,2%; HTCT Tiểu học: 130/130 =
100%
+ 100% các khối lớp có học sinh tham gia và đạt giải các cuộc thi, giao lưu
do các cấp tổ chức (Trạng nguyên Tiếng việt, Trạng nguyên toàn tài, Tài năng
Tiếng Anh các cấp, Giải toán qua mạng bằng Tiếng việt, bằng Tiếng Anh... 21/21
=100% các lớp hoạt động thư viện lớp học, thư viện thân thiện có hiệu quả.
+ 100% các khối lớp có sản phẩm sáng tạo thanh thiếu niên dự thi cấp
trường, có 3 sản phẩm dự thi cấp Huyện, có sản phẩm dự thi cấp Tỉnh.
+ 100% HS khối 1 tham gia học Tiếng Anh có yếu tố nước ngoài
+ 100% HS tham gia dự thi về thể dục thể thao cấp cụm, huyện đạt giải
6.2.3. Chỉ tiêu về giáo viên
- 100% cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên chấp hành tốt Quy định đạo đức
nhà giáo; Luật Công chức; Luật Viên chức; đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng,
Nhà nước.
- 100% cán bộ quản lí, giáo viên dự hội nghị, hội thảo, chuyên đề, tập huấn,
bồi dưỡng đúng, đủ thành phần, thời gian và tham gia tích cực các hoạt động.
- 100% giáo viên được kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo (Kì I: 14,
kì II: 14)
- Tổ chức kiểm tra chuyên đề về thực hiện nhiệm vụ tổ chuyên môn, công
tác tài chính, thiết bị, thư viện, y tế
- Đánh giá xếp loại, khen thưởng:
 Đánh giá, xếp loại 100% CBQL, giáo viên cuối năm theo Quy định: “Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học” ban hành theo QĐ số: 20/2018/QĐ-BGD ĐT ngày
22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
+ Kết quả XL GV theo chuẩn nghề nghiệp GVTH:
XL Tốt: 8/26 = 30,8% ; XL Khá: 18/26 = 69,2 %
+ Kết quả xếp loại công chức, viên chức:
XL HTXSNV: 15/31 = 48,4 % XL HTTNV: 16/31 = 51,6 %
(Không tính 2 GV hợp đồng)
+ Kết quả xếp loại thi đua theo tiêu chí thi đua của trường:
XL Xuất sắc: từ 65 % trở lên, còn lại xếp loại khá, không có cá nhân xếp
loại trung bình .
Khen thưởng cho CBGVNV đạt loại Xuất sắc, Khá theo định mức qui chế
chi tiêu nội bộ.
Có 1 giáo viên đạt giải trong Hội thi Giáo viên dạy giỏi do các cấp tổ chức
Có giáo viên tham gia và đạt giải các cấp về các cuộc thi thể dục thể thao
28/28 = 100% giáo viên tham gia tập huấn các Modun về chương trình
GDPT 2018.
6.2.4. Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy và học
- Duy trì và giữ vững trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, PCGDTH mức độ 3,
XMC mức độ 2.
- Duy trì, nâng cao chất lượng thư viện lớp học, thư viện thân thiện, “Trường
học thân thiện, học sinh tích cực”
- Bổ sung trang thiết bị dạy học: Đồ dùng, thiết bị dạy học cho lớp 3, lớp 4.
- 100% cán bộ giáo viên nhân viên chấp hành tốt về quy định không vi phạm
đạo đức nhà giáo, luật an ninh mạng, đảm bảo tốt về an toàn trường học, xâm hại trẻ
em
6.2.5. Chỉ tiêu về công tác xây dựng, phát triển Đảng, các đoàn thể, công
tác xã hội hoá giáo dục.
- Chi bộ: Trong sạch vững mạnh tiêu biểu.
 - Có 100% đảng viên thực hiện tốt nhiệm vụ của người đảng viên, không
vi phạm những điều đảng viên không được làm. Cuối năm có 100% đảng viên
được xếp loại Đảng viên đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ trở lên.
2. Tìm hiểu công việc của người giáo viên TH (về giáo dục, giảng dạy)
* Giáo viên bộ môn:
- Tinh thần ý thức đối với hoạt động dạy học:Ý thức được nhiệm vụ trong
đợt thực tập này nên bản thân tôi đã luôn ra sức học hỏi các thầy cô hướng dẫn
chuyên môn, chuẩn bị và soạn kế hoạch bài dạy kĩ càng trước khi lên tiết dạy.
Nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy và những kiến thức cần truyền đạt cho học sinh,
những thông điệp mang thực tế giáo dục. Tìm hiểu kĩ học sinh của mình để xây
dựng giáo án phù hợp giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng. Bản thân tôi luôn nhận
được sự quan tâm, giúp đỡ từ giáo viên hướng dẫn là cô Nguyễn Thị Thanh Thuỷ,
cùng các thầy cô trong tổ chuyên môn đang giảng dạy tại trường, bên cạnh đó còn
có sự giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ về mọi phương tiện dạy và học.
- Những công việc đã làm và kết quả cụ thể: Ngay từ buổi đầu tiên tại
trường, tôi được gặp giáo viên hướng dẫn: cô Nguyễn Thị Thanh Thuỷ triển khai
các nhiệm vụ của mình trong các tiết dự giờ cũng như các tiết thao giảng, qua bảng
kế hoạch tôi đã biết được chi tiết về thời gian giờ học, tiết dạy, bài dạy của giáo
viên hướng dẫn. Tôi cảm thấy bản thân tự tin hơn và đã hoàn thành được những
công việc cụ thể như sau:
+ Dự giờ: Qua các tiết dự giờ của thầy cô hướng dẫn và các thầy cô cùng bộ
môn, tôi đã học hỏi được rất nhiều từ cách lên lớp đến phương pháp tổ chức dạy
học, kiến thức kĩ năng …. đã hoàn thành dự giờ đầy đủ các tiết dạy của giáo viên
hướng dẫn. Trong quá trình dự giờ tôi đã cố gắng ghi chép lại tiến trình giảng dạy,
các phương pháp dạy học để rút kinh nghiệm cho bản thân.
+ Soạn giáo án: Trước tất cả các buổi dự giờ và dạy tôi luôn nghiên cứu,
soạn kế hoạch bài dạy kĩ càng đầy đủ để nộp cho giáo viên hướng dẫn nhận xét và
góp ý cho bài soạn. Những chỗ giáo viên hướng dẫn chỉnh sửa tôi luôn ghi chép lại
để rút kinh nghiệm và hoàn thiện lại giáo án.
+ Dụng cụ học tập: Được sự giúp đỡ của nhà trường và các thầy cô trong
trường đã tạo điều kiện cho tôi chuẩn bị tốt dụng cụ: mô hình, các bảng phụ,…
giúp tôi hoàn thành việc truyền đạt kiến thức đến học sinh một cách tốt hơn. Tôi đã
chuẩn bị những tài liệu liên quan đến bài học, các tranh ảnh liên quan, các dụng cụ
dạy học giúp học sinh có hứng thú với bài học và tập trung hơn, tiếp thu tốt hơn.
+ Lên lớp: Chuẩn bị giáo án lên lớp, đồ dùng dạy học như bảng phụ ,
thước, một số đồ dùng khác. Soạn giáo án trong cả những tiết dự giờ. Sau mỗi tiết
dự đều được GVhướng dẫn nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm.
- Nắm vững các nguyên tắc và phương pháp dạy học, các quy định của trường tiểu
học.
- Nguyên tắc dạy học: Chuẩn bị chu đáo các tiết dạy: như kế hoạch giảng dạy, tư
liệu hình ảnh liên quan đến bài học hôm đó và các kiến thức có liên quan.
- Phương pháp dạy học: Lấy học sinh làm trung tâm, trò chủ động, thầy cô hỗ trợ,
phương pháp trực quan là hữu hiệu nhất, đàm thoại gợi mở sẽ giúp học sinh nhớ
lâu hơn. Mỗi phương pháp đều có một công dụng nhất định, tuỳ theo từng lớp và
mỗi tiết dạy phải vận dụng sao cho có hiệu quả nhất. Áp dụng các phương pháp
dạy học tích cực giúp học sinh tiếp thu các kiến thức dễ dàng hơn.
- Quy định của trường tiểu học: Nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường,
lãnh đạo nhà trường yêu cầu đoàn thể Cán bộ - Giáo viên - Công nhân viên phải
thực hiện các quy định sau:
+ Toàn thể CB - GV - CNV nhà trường phải đảm bảo ngày công theo quy
định hiện hành.
+ Mỗi cán bộ giáo viên phải không ngừng phấn đấu trở thành người giáo
viên gương mẫu trong lòng học sinh, là tấm gương sáng cho các em noi theo.
+ Luôn yêu thương, chăm sóc và tôn trọng học sinh.
+ Luôn đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp để góp phần xây dựng bầu không khí
sư phạm trong nhà trường.
+ Luôn rèn luyện nâng cao đạo đức trong sạch, không ngừng nghiên cứu
khoa học, học tập nâng cao chất lượng dạy và học.
+ Tuyệt đối chấp hành mọi chủ trương chính sách pháp luật của Đảng và nhà
nước, mọi sự phân công của các cấp quản lý.
+ Luôn hòa nhã trong tiếp xúc với phụ huynh học sinh và mọi người.
 + Luôn có ý thức tốt trong việc bảo vệ của công của nhà trường, giữ gìn vệ
sinh môi trường xung quanh.
+ Luôn phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, xây dựng gia đình mẫu mực, con
cái hiếu thảo với ông bà cha mẹ, lễ phép với người lớn tuổi, là công dân tốt của địa
phương.
+ Luôn nêu cao tinh thần phê và tự phê, đấu tranh chống mọi biểu hiện tiêu
cực.
Những bài học kinh nghiệm được rút ra qua những hoạt động dạy học:
- Qua đợt thực tập sư phạm tôi đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm giảng
dạy, được giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm cũng như giảng dạy cùng với các thầy
cô trong các tổ chuyên môn và BGH nhà trường chỉ bảo tận tình.
- Để có một tiết dạy tốt, người giáo viên cần phải chuẩn bị kế hoạch bài dạy
thật tốt, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến bài dạy, nắm bắt tình hình, trình độ
năng lực của từng học sinh để có thể có những phương pháp dạy phù hợp. Bên
cạnh đó cần nắm vững những nguyên tắc cơ bản, phương pháp giảng dạy (theo
hướng phương pháp mới, theo chuẩn kiến thức kĩ năng).
- Ngoài ra còn có tinh thần học hỏi kinh nghiệm của thầy cô đi trước cũng
như sáng tạo của thầy cô trong trường. Có phong cách lên lớp vui vẻ và gần gũi,
tinh thần và thái độ nhiệt tình trong giảng dạy, tạo cơ hội cho các em học sinh có
thể thoải mái trình bày quan điểm của mình, qua đó giáo viên có thể sửa sai, định
hướng cho các em.
- Tôi còn phải rèn luyện nhiều hơn về tác phong đứng lớp, cách truyền đạt
bài dạy, tích cực rèn luyện để nâng cao năng lực cũng như phẩm chất của một
người giáo viên.
* Giáo viên chủ nhiệm:
- Qua tìm hiểu thực tiễn giáo dục của nhà trường, của lớp, tiếp xúc với giáo
viên, với học sinh, và tôi đã hiểu ra rằng bộ máy tổ chức của nhà trường có vai trò
hết sức quan trọng, nó chi phối toàn bộ các hoạt động giáo dục, đồng thời nó đóng
vai trò hết sức quan trọng trong việc kết hợp giữa gia đình và nhà trường, xã hội.
Kết hợp giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh, biết được khó khăn và thuận lợi
trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp.
 - Mỗi giáo viên là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Luôn đảm bảo
các hoạt động chính khoá của nhà trường, nhà trường còn đưa thêm nhiều hoạt
động giáo dục nhằm đưa chất lượng giáo dục ngày càng lên cao. Vì vậy, theo tôi
vai trò chủ nhiệm là hết sức quan trọng, người giáo viên chủ nhiệm cần:
Ý thức, thái độ với công tác giáo dục nói chung và công tác chủ nhiệm nói
riêng:Đợt thực tập sư phạm là cơ hội cho mỗi giáo sinh có thể học tập và trở thành
người giáo viên chuẩn mực. Do vậy, bản thân tôi luôn cố gắng chấp hành tốt mọi
nội quy, chuyên môn của nhà trường đề ra. Luôn quan tâm tới các đối tượng học
sinh, khuyến khích động viên học sinh trong học tập lao động, giáo dục các em
luôn nêu cao tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn như: đôi bạn cùng
tiến, chở bạn cùng tới trường, ….
Tôi luôn cố gắng hoàn thành tất cả các nhiệm vụ được giao của giáo viên
chủ nhiệm và của nhà trường, nhằm giáo dục học sinh trở thành những người học
trò ngoan ngoãn, có thành tích xuất sắc.
- Khả năng vận dụng các phương pháp giáo dục trong công tác chủ nhiệm
và những thành tích đạt được: Đây là lứa tuổi hiếu động cho nên bản than đã cùng
với GV phụ trách dạy cho các em những hoạt động giáo dục: hát, múa, kể chuyện,
… tạo không khí vui tươi gần gũi giữa thầy và trò. Tham gia đầy đủ các phong trào
do trường đề ra. Làm quen với lớp chủ nhiệm, tìm hiểu sơ yếu lý lịch và hoàn cảnh
gia đình của từng học sinh. Duy trì nề nếp của trường thông qua các buổi sinh hoạt
15 phút đầu giờ, kiểm tra bài và giữ trật tự cho lớp. Cùng cô giáo phụ trách luôn
nhiệt tình, động viên các em tham gia các phong trào của lớp, của trường nên lớp
tôi tham gia thực tập luôn dẫn đầu trong các phong trào của nhà trường.
Những bài học kinh nghiệm rút ra từ công tác chủ nhiệm:
- Tiếp xúc nhiều hơn với học sinh, đây cũng là việc quan trọng nhất trong sự
nghiệp giảng dạy, chủ nhiệm lớp của giáo viên. Làm quen với môi trường thực tế
cũng như giải quyết những tình huống sư phạm.
- Dưới sự hướng dẫn của cô Hà Thị Minh Nguyệt, tôi nhận ra: Là một người
giáo viên chủ nhiệm gương mẫu, tôi phải phát huy vai trò trung tâm xây dựng tốt
mối quan hệ thầy trò, là cầu nối giữa gia đình và nhà trường. Xây dựng môi trường
thân thiện, học sinh tích cực. Hướng cho học sinh thành lập một tập thể đoàn kết,
phát huy tính tự giác và cùng nhau cố gắng trong học tập cũng như các hoạt động
khác mà nhà trường đã đề ra. Người giáo viên phải đánh giá công bằng trong mọi
hoạt động, không được thiên vị bất kì học sinh nào.
- Luôn yêu nghề, yêu trẻ, thể hiện sự nhiệt huyết đối với công việc, quan sát
theo dõi sự tiến bộ của các em học sinh. Có sổ tay cập nhật thông tin, địa chỉ gia
đình, đến thăm hỏi những em có hoàn cảnh đặc biệt. Đối với những em tiếp thu
chậm, luôn phải sát sao hơn, quan tâm, hỏi han, giúp đỡ các em. Với những học
sinh cá biệt, giáo viên cần phải hiểu rõ nguyên nhân, không được nóng vội và cho
các em cơ hội sửa sai.
- Khen thưởng các em có thành tích học tập và rèn luyện tốt, không vi phạm
nội quy. Bên cạnh đó phải nghiêm khắc với những học sinh vi phạm nhưng phải
luôn giữ thái độ mềm mỏng vì các em còn nhỏ, rất nhạy cảm,chưa biết được rõ hậu
quả của những việc mình làm.
- Qua công tác chủ nhiệm, tôi rút ra được nhiều điều để trở thành một người
giáo viên chủ nhiệm tốt cần phải:
+ Nắm vững đặc điểm của học sinh, hoàn cảnh sống, nơi ở, cá tính, trình độ
học vấn, sở trường, tính cách, sở thích, … để có biện pháp giáo dục đúng.
+ Phải nắm vững đặc điểm tâm lý lứa tuổi để có biện pháp giáo dục thích
hợp.
+ Phải tạo điều kiện cho học sinh tham gia các phong trào: thể dục thể
thao,văn hoá văn nghệ, … và các hoạt động vui chơi giải trí để thu hút học sinh
yêu thích tới trường.
+ Tình cảm thầy trò cảm hoá học sinh cá biệt, theo dõi uốn nắn kịp thời,
thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để kết hợp giáo dục. Luôn quan tâm
đến học sinh để biết được các em cần gì, như vậy mới khiến các em có ấn tượng tốt
để nghe lời và ngoan hơn.
+ Xây dựng một bạn cán sự lớp thật lớn mạnh, làm việc hiệu quả để giúp
giáo viên trong công tác chủ nhiệm và trong những tiết học không có sự giám sát
của giáo viên chủ nhiệm.
+ Xử phạt học sinh một cách công bằng, để các em tin tưởng, kính trọng và
nể phục.
 + Kết hợp với giáo viên bộ môn và nhà trường, liên đội để quản lí, ngăn
chặn và giáo dục các em giúp các em phát triển toàn diện cả về phẩm chất lẫn năng
lực.
II. Thu hoạch cá nhân
2.1. Về nhận thức tư tưởng
2.1.1. Vai trò vị trí của người giáo viên tiểu học trong việc đào tạo, bồi dưỡng
thế hệ trẻ
Qua thực tế em đã nhận thức một cách sâu sắc về vai trò, vị trí của người
giáo viên tiểu học là đặc biệt quan trọng bởi cấp Tiểu học là cấp nền tảng của hệ
thống giáo dục quốc dân.
Người thầy ở bậc học này chính là người dạy cho trẻ nền tảng sơ khai nhất
để hình thành mọi sự hiểu biết ban đầu cũng như đạo đức của trẻ, xét về quá trình
phát triển thì tính cách của con người bao giờ cũng được định hình từ giai đoạn
tuổi thơ. Tính cách được hình thành trong giai đoạn ấy gần như sẽ gắn bền trong
cuộc sống mỗi người.
Giáo viên Tiểu học là những người trực tiếp truyền đạt các kiến thức cơ bản
nhất cho các học sinh. Là người có vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn cụ thể,
chi tiết, tận tình cho các em có vai trò quan trọng quyết định đến nền tảng kiến
thức văn hóa và đạo đức cơ bản cho các em nhỏ. “Nếu như thầy cô bậc THPT
thường có vai trò quan trọng trong định hướng nghề nghiệp, bồi dưỡng kiến thức
để học sinh đủ sức thi vò đại học thì thầy cô ở tiểu học lại dạy cho học sinh về đạo
đức, sự lễ nghi, lòng hiếu đạo… Giáo dục được một con người có lòng tốt, có đạo
đức, sống đúng, sống phải đạo là vô cùng khó.”
Do vậy, người thầy ở bậc học này cần phải thực sự chuẩn mực, từ kiến thức
đến kĩ năng, từ lời nói, phong cách cho đến từng cử chỉ, hành động. Người giáo
viên Tiểu học cần chủ động, thường xuyên nâng cao trình độ, cải thiện phương
pháp giảng dạy sao cho phù hợp nhất, theo sát tình hình học tập của các em học
sinh để có những giải pháp thích hợp cho từng em.
2.1.2. Nhận thức về nghề nghiệp
Bản thân tôi nhận thức sâu sắc rằng “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất
trong mọi nghề cao quý” – như cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói. Xã hội phát
triển thì giáo dục cũng theo xu hướng, xã hội để phát triển cùng, để đồng hành
cùng nhịp phát triển chung của xã hội tạo ra những sản phẩm đặc biệt “con
người”, con người là “sản phẩm” quyết định hưng thịnh cho toàn xã hội. Nghề dạy
học là “nghề” thực hiện những yêu cầu giáo dục đề ra trong giai đoạn hiện tại và
định hướng cho tương lai, cho nên nghề dạy học cần phải đáp ứng nhu cầu giáo
dục không ngoài rèn luyện phẩm chất “yêu nghề mến trẻ” cho nên nghề dạy học
cần phải tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp
ứng với nhu cầu phát triển của xã hội.
Nghề dạy học là một công việc khó khăn, vất vả. Nó đòi hỏi người dạy phải thật
sự nghiêm túc, tâm huyết với nghề. Trong quá trình dạy học và giáo dục người
giáo viên phải bám sát với tình hình thực tế của trường, của lớp và đặc biệt là trình
độ nhận thức của học sinh từ đó đề ra những phương pháp giảng dạy và cách
truyền thụ tri thức sao cho phù hợp với học sinh. Để có 1 tiết dạy tốt, một cách
giáo dục hiệu quả thì người giáo viên phải lao động miệt mài chuẩn bị bài thật kĩ
và quan trọng là lòng yêu nghề tha thiết, có khả năng dự đoán được một số tình
huống sư phạm và khả năng xử lí linh hoạt những tình huống đó. Người giáo viên
phải tạo được thái độ tích cực ở người học.
2.2. Về phẩm chất đạo đức
Qua thực tế tôi nhận thấy phẩm chất đạo đức của người giáo viên là yếu tố quan
trọng. Người giáo viên cần tận tụy với công việc, tận tâm với nghề
nghiệp, hết lòng vì học sinh thân yêu, luôn có đức tính kiên trì, lối sống giản dị
lành mạnh luôn gương mẫu trước học sinh và mọi người, hòa nhã quan hệ đúng
mực với mọi người.
- Thực hiện nghiêm túc có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” và các cuộc vận động, các phong trào thi đua của
ngành. Đặc biệt coi trọng công tác giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo
đức, giá trị sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, ý thức trách nhiệm cho học
sinh; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; thực
hiện cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Phẩm chất đạo đức của người giáo viên cần phải rèn luyện.
+ Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, không xúc
phạm danh dự, nhân phẩm của đồng nghiệp, nhân dân và học sinh.
+ Sống trung thực, giản dị, lành mạnh, gương mẫu được đồng nghiệp nhân dân và
học sinh tín nhiệm.
+ Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục.
+ Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị
chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe.
Qua tìm hiểu thực tế công việc của người giáo viên Tiểu học ở trưởng TH Ninh
Phong em thấy để trở thành người giáo viên TH thực thụ thì phẩm chất đạo đức
cần có và cần rèn luyện, tu dưỡng là:
 Có đạo đức nghề nghiệp
Điều trước hết cần phải có đối với một giáo viên là phải có đạo đức nghề nghiệp.
Giáo viên phải giữ thái độ trung hoà, mẫu mực và là tấm gương sáng để học sinh
noi theo. Không thiên vị, xử sự công bằng cho tất cả các học sinh, chuẩn mực trong
nhận xét và đánh giá, đặt mục tiêu và hiệu quả giáo dục làm nhiệm vụ hàng đầu.
Giáo dục tạo môi trường để đào tạo ra những con người có ích cho xã hội, mỗi
giáo viên cần có cái tâm với nghề, không nên đặt lợi ích cá nhân lên trên mà bỏ
qua mục đích cốt lõi của giáo dục. Nhiều người thường xem nghề giáo viên như
một nghề để kiếm tiền, nói cách khác họ không xem trọng chất lượng giáo dục như
thế nào, miễn là đem lại tiền bạc và lợi ích thì họ sẵn sàng đáp ứng mọi yêu cầu mà
không quan tâm cái gọi là “đạo đức nghề nghiệp”. Những trường hợp như vậy rất
đáng lên án, dẫu biết rằng ai ai làm việc cũng vì cơm áo gạo tiền, cũng vì muốn có
cuộc sống tốt hơn nhưng đối với một giáo viên thì phải đặt lợi ích giáo dục làm ưu
tiên hàng đầu, làm việc vì cái tâm và cống hiến hết mình, chắc chắn các bạn sẽ
thành công.
 Phải là một người “yêu nghề, mến trẻ”
Tuy nói nghề giáo viên cao quý, được cả xã hội tôn trọng nhưng bên cạnh đó là rất
nhiều khó khăn, vất vả phải trải qua, vì vậy chỉ khi bạn là người yêu mến nghề
nghiệp, có tinh thần nhiệt huyết và yêu quý học sinh, coi học sinh là con em ruột
thịt thì mới trở thành giáo viên thực thụ được. Khi các em gặp bất cứ vấn đề gì, dù
là việc học tập hay việc riêng thì bạn phải là chỗ dựa tinh thần tốt nhất cho các em
mỗi khi các em cần; Tôn trọng các em, tương tác để hiểu hơn về tâm tư, tình cảm,
nguyện vọng của các em để cùng trao đổi và giúp các em học sinh có hướng đi
đúng đắn trên con đường tương lai.
 Có trách nhiệm
Trong công việc, luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt các nhiệm vụ
chuyên môn và các công việc khác được cấp trên giao cho. Nhiệm vụ chính của
giáo viên là giảng dạy, trước tiên muốn hoàn thành tốt công việc phải hoàn thành
tốt công việc giảng dạy học sinh, cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản và
cần thiết cho mỗi môn học ở từng cấp học. Không nên từ chối các công việc được
nhà trường giao phó, cùng nhà trường thực hiện các công tác chuyên môn để cùng
chung tay phát triển sự nghiệp giáo dục.
Gương mẫu, có ý thức và trách nhiệm với học sinh, nhà trường và xã hội, làm việc
hăng hái, tạo tinh thần sáng tạo. Các bạn không chỉ là người giáo viên truyền đạt tri
thức mà còn là người hướng dẫn, cố vấn, hỗ trợ các em học sinh tìm hiểu và nâng
cao khả năng tự học, tự tìm tòi, khám phá tri thức nhân loại.
2.3. Về năng lực nghiệp vụ
Qua quá trình tìm hiểu thực tiễn giáo dục, em đã rút cho mình những bài học
kinh nghiệm trong công tác giáo dục:
- Giáo viên cần trang bị kiến thức chuyên môn vững, sâu rộng, chỉ khi am hiểu,
thông tường được một vấn đề nào đó bạn mới tự tin giảng dạy, hướng dẫn cho
người khác. Lưu ý khi giảng dạy cần hướng dẫn kỹ những kiến thức nền tảng cơ
bản để học sinh thật sự hiểu bài trước khi vận dụng quá nhiều, từ những kiến thức
đã học, ứng dụng vào làm bài tập, ứng dụng vào thực tế,...
- Không chỉ giảng dạy những kiến thức chuyên môn, giáo viên còn có trách nhiệm
dạy các em học sinh làm người, dạy về đạo đức, dạy các kỹ năng sống, cách cư xử
nói chuyện, cách tiếp cận và giải quyết vấn đề,... Đó gọi chung là những kiến thức
về giáo dục.
- Ngoài những người có sẵn năng khiếu giảng dạy, thì để trở thành giáo viên người
dạy học cần rèn luyện kỹ năng giảng dạy hay kỹ năng sư phạm của mình, phải có
giọng nói to, rõ ràng, diễn đạt dễ hiểu, không bị nói lắp, có tinh thần vững vàng
thoải mái, tự tin làm chủ lớp học,...
- Phương pháp truyền đạt là vấn đề không ít giáo viên gặp phải, dù họ là giáo viên
đã nhiều năm, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy nhưng vẫn gặp phải tình huống học
sinh không hiểu bài, không nắm bắt được hoặc không theo kịp nội dung bài học.
Đối với trường hợp này đòi hỏi giáo viên phải thay đổi cách tiếp cận với học sinh,
đổi mới phương pháp học tập để học sinh dễ nắm được nội dung bài học.
- Bản thân mỗi giáo viên phải luôn nêu cao tinh thần tự học hỏi, trau dồi kiến thức
và kỹ năng chuyên môn để nâng cao năng lực bản thân, cải tiến nội dung và
 phương pháp dạy học, chủ động nâng cao tay nghề, học hỏi và tự rèn luyện bản
thân (nâng cao trình độ chuyên môn, các kỹ năng về ngoại ngữ, tin học,...). Lắng
nghe góp ý và rút kinh nghiệm để hoàn thành tốt công việc hơn, có như vậy mới có
thể đáp ứng được nhu cầu và tinh thần giáo dục thời buổi ngày càng hiện đại.
- Ở mỗi học sinh, học tập luôn là một áp lực đối với các em, giáo viên cần là người
hướng dẫn và tạo cho học sinh của mình không khí học tập thoải mái, tích cực
nhất, tạo môi trường cho các em tự do sáng tạo giúp các em hứng thú trong từng
môn học thay vì ra lệnh cho chúng học tập; Cùng các em tham gia các hoạt động
của trường, lớp để tạo sự gắn kết, hoà thuận, tinh thần đoàn kết giữa các em học
sinh.
- Để làm được điều trên, người “thầy” cần giữ thái độ lạc quan, luôn vui vẻ, tươi
cười đối mặt dù là gặp khó khăn, luôn hướng về phía trước, hy vọng những điều tốt
đẹp cho tương lai của cả “thầy” và trò. Đặt ra mục tiêu học tập cụ thể cho từng bài
học cụ thể, hướng các em học sinh đến những mục tiêu chính để các em có hướng
phấn đấu, như vậy sẽ không tạo quá nhiều áp lực như khi các em phải học tập lan
man, không có mục tiêu cụ thể rõ ràng.
- Sử dụng cách thức giảng dạy theo phương pháp mới, giảng dạy lấy học sinh làm
trung tâm, lựa chọn cách dạy phù hợp với cách học của học sinh, phù hợp với nhu
cầu phát triển của nước ta trong giai đoạn hội nhập và đang thực hiện công nghiệp
hóa – hiện đại hóa đất nước.
- Yêu cầu đối với một giáo viên nói chung ngày càng được nâng cao, từng bước
hoàn thiện dần nhân cách của một người giáo viên hiện đại. Do đó mà em cần phải
ra sức học tập không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn. Bên cạnh đó, còn phải
rèn luyện đạo đức nhân cách để xứng đáng với một nhà giáo trong tương lai.
- Nâng cao chất lượng sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần, có kế hoạch phụ đạo học
sinh yếu kém trong lớp.
- Thường xuyên trao đổi, liên hệ với gia đình học sinh.
- Bảo đảm ngày, giờ công thật tốt, có trách nhiệm cao với công việc.
- Luôn tìm ra các phương pháp hình thức học tập tích cực để giúp học sinh phát
triển.
- Thường xuyên kết hợp với mọi tổ chức để giáo dục học sinh tốt.
- Quan tâm, chú ý đến học sinh suốt thời gian trên lớp.
- Tận dụng thời gian để cho học sinh tiếp thu bài.
Qua đợt thực tập bản thân em thấy còn những vướng mắc sau:
- Trình độ của các học sinh không đồng đều.
- Một số gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học tập, cùng với nhà trường
giáo dục con em dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.
III. Phương hướng phấn đấu của bản thân
Thời gian đầu thực tập ở trường, tôi cảm thấy ngại ngùng, lạ lẫm và lo lắng.
Nhưng sau đó tinh thần tôi đã thấy tốt hơn vì luôn nhận được sự quan tâm chỉ dẫn
nhiệt tình của các anh chị, thầy cô đang công tác tại trường. Sau thời gian 4 tuần
thực tập, tôi đã làm quen được với công việc, môi trường sư phạm và thấy được sự
đoàn kết của tập thể nhằm hướng tới một nhiệm vụ được giao một cách hiệu quả
nhất.
Trong quá trình thực tập, tôi đã hoàn thành tốt các công việc được giao như:
chủ nhiệm, giảng dạy chuyên môn, hướng dẫn các em học sinh lao động và tổ chức
các hoạt động ngoài giờ lên lớp, tham dự đầy đủ các tiết dự giờ. Đồng thời tôi cũng
đã hoàn thành đầy đủ hồ sơ, sổ sách theo quy định của nhà trường. Trong các tiết
giảng dạy, tiến trình luôn đảm bảo nội dung của bài học và luôn áp dụng các
phương pháp dạy học tích cực vào quá trình giảng dạy nhằm phát huy sự tích cực
chủ động của học sinh , ….
- Sau đợt thực tập này, để trở thành một giáo viên giỏi, mẫu mực, bản thân tôi sẽ:
+ Tiếp tục học tập, rèn luyện tốt ở trường.
+ Không ngừng học tập, trau dồi kinh nghiệm, rèn luyện nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức, tác phong để có thể trở thành một giáo viên
gương mẫu.
+ Học hỏi những thầy cô, anh chị đi trước.
+ Không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức kĩ năng để nâng cao vốn hiểu
biết của mình.
+ Trong đợt thực tập này tôi đã thu được nhiều kết quả đáng kể, nhiều hơn
cả mong đợi. Không chỉ về mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ chuẩn mực của một
người giáo viên mà còn về sự đoàn kết của tập thể, tinh thần trách nhiệm của mỗi
người phải được đề cao, luôn giữ được tinh thần vui vẻ, linh hoạt, năng động trong
công việc, giao tiếp. Để rồi sau khi trở về trường, tôi sẽ tiếp tục học tập, phấn đấu,
trau dồi để trở thành một giáo viên vừa hồng vừa chuyên giúp cho công tác giảng
dạy của bản thân ngày càng hoàn thiện và tốt hơn.

…………,ngày….tháng….năm 2024

Xác nhận của GV hướng dẫn công tác chủ nhiệm Sinh viên

(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)