NGÀY KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NĂM 2023

RÈN LUYỆN NĂNG LỰC PHÁT ÂM VÀ ĐỌC TIẾNG VIỆT
CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1, 2
Giảng viên hướng dẫn: ThS. Nguyễn Thị Mỹ Hạnh
Nhóm sinh viên thực hiện: Thới Ngọc Duy, Phan Thị Mỹ Duyên, Võ Thị Diệu Lan,
Huỳnh Thị Mỹ Hảo,Trần Thị Hồng Thảo

ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU

Tìm hiểu thực trạng năng lực phát âm
Khả năng phát âm, đọc của HS có ảnh hưởng đến toàn bộ khả năng nhận thức và đọc của HS người đồng bào DTTS lớp
và phát triển ngôn ngữ. Do đó việc rèn luyện năng lực phát âm và đọc cho HS tiểu 1, 2.
học lớp 1, 2 là rất quan trọng.
Đề xuất một số biện pháp giúp HS
Hiện nay, từ thực tế nhận thấy năng lực phát âm và đọc của HS tiểu học, đặc
người đồng bào DTTS lớp 1, 2 phát âm
biệt là HS DTTS gặp rất nhiều khó khăn. Bởi đối với HS DTTS, tiếng Việt là ngôn
đúng, nâng cao chất lượng phát âm
ngữ thứ hai, không phải tiếng mẹ đẻ và điều kiện tiếp cận với tiếng Việt của các em
chuẩn và đọc chuẩn cho HS, góp phần
còn hạn chế. Do đó, vấn đề rèn năng lực phát âm và đọc của đối tượng này cần
vào việc nâng cao chất lượng giáo dục
được quan tâm và chú trọng.
nói chung và chất lượng dạy học môn TV
nói riêng.

PHƯƠNG
PHƯƠNG PHÁP PHÁP
NGHIÊN CỨU
NGHIÊN CỨU
Trường Tiểu học Trường Tiểu học Trường Tiểu học
Nguyễn Chí Thanh Bók Tới Lơ Pang Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Phương pháp khảo sát thực tiễn, điều
Cư M'gar - Đắk Lắk Hoài Ân - Bình Định MangYang - Gia Lai tra
Phương pháp thống kê
Phương pháp phân tích
TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Dự án phát triển GV Tiểu học, Phương pháp dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân
Số lượng HS khảo sát: 187 HS
tộc cấp Tiểu học, NXB Giáo dục, Hà Nội, (2006 ).
Tổng số lỗi khảo sát ở ba trường: 1239 lỗi
[2]. Lê Phương Nga - Đặng Kim Nga, Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học, NXB
Đại học Quốc gia Hà Nội , Hà Nội, (1999).
[3] Lê Thị Thanh Nhàn - Nguyễn Thị Xuân Yến, Phát triển lời nói cho học sinh tiểu học
trên bình diện ngữ âm, NXB Giáo dục, Hà Nội, (2007).
* Và một số bài viết của các nhà giáo có tâm huyết với vấn đề dạy học cho HS DTTS
nói chung và việc luyện đọc cho các em nói riêng.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

Biện pháp 1. GV thực hiện tốt hoạt động làm mẫu khi hướng dẫn
HS DTTS luyện phát âm và đọc tiếng Việt
Biện pháp 2. GV cần rèn luyện năng lực phát âm và đọc tiếng Việt
cho HS DTTS mọi lúc, mọi nơi
Biện pháp 3. Đa dạng hóa hình thức luyện phát âm cho HS DTTS
gắn với dạy học phân hóa đối tượng HS
Biện pháp 4. Chú trọng hoạt động kiểm tra, sửa lỗi phát âm cho HS
DTTS, kết hợp với sửa lỗi chính tả để củng cố cách phát âm
Biện pháp 5. Kết hợp sử dụng phương tiện trực quan, trò chơi học tập trong
luyện phát âm cho HS DTTS
Biện pháp 6. Phối hợp với trường mầm non làm tốt các nội dung Tiền tiểu
học cho HS DTTS
Biện pháp 7. Xây dựng mối liên hệ nhà trường và gia đình để tạo môi
trường giao tiếp, rèn luyện, sử dụng tiếng Việt thường xuyên cho HS DTTS
Biện pháp 8. Tăng cường bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho nhóm GV
dạy đối tượng HS DTTS

Liên hệ:
Giảng viên hướng dẫn: Th.S Nguyễn Thị Mỹ Hạnh - Email: nguyenthimyhanh@qnu.edu.vn - Khoa: GDTH&MN
Sinh viên chịu trách nhiệm chính: Thới Ngọc Duy - Email: thoingocduy2002@gmail.com - Giáo dục Tiểu học K43A